LAS ACTITUDES DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA I.E. Nº 88047

“AUGUSTO SALAZAR BONDY” DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE – 2008 .

Por: DIANA SOLEDAD HERNÁNDEZ CRUZADO

dayanahc@hotmail.com

SUMMARY

The following investigation based on the educational behaviors of the instructors from Augusto
Salazar Bondy, located in the city of Nuevo Chimbote has shown that new use of advanced
social communication networks has become incorporated widely in today's educational fields
and is a powerful tool that can help better assist users access and gather large amounts of
information. It is important to recognize that the new technology grants benefits both
economical, social, pedagogical and cultural. For those who use them properly, however, in the
national pedagogical context, impact on education is not significant. But behind discussions on
its advantages and disadvantages are domestic arguments behind their use, or not, there are
cognitive components, affective, behavioral, as an educational sector has not yet developed a
favorable attitude towards ICTs.

This may be one of the reasons that are not used in regular basic education classrooms, leading
to a lack of utilization of the benefits that can provide both to his job as student learning. On
this, it is necessary to develop educational strategies in the use of ICTs, through direct and
accessible experience placing emphasis on their attitudes.

RESUMEN:
El presente trabajo de investigación, versa sobre el estudio de las actitudes de los
docentes de la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de la Ciudad de Nuevo Chimbote, en el
uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, tema que viene
conquistando el ámbito educativo, pues constituye una nueva herramienta de trabajo y
de acceso a una gran cantidad de información.
Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto
económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan
apropiadamente; sin embargo, en el contexto pedagógico Nacional, el impacto sobre la
educación aún no es significativo.

1
 Sin embargo detrás de discusiones sobre sus ventajas y desventajas, hay
argumentaciones racionales; detrás de su uso o no, hay un componente cognitivo,
afectivo y conductual, pues un sector de docentes no ha desarrollado aún una actitud
favorable hacia las NTICs. Ésta puede ser una de las razones por las que no las
utilizan en el aula, lo que conlleva una falta de aprovechamiento de los beneficios que
pueden aportar tanto a su trabajo como al aprendizaje de los estudiantes.
Sobre ello, se hace necesario el desarrollo de estrategias educativas en el
aprovechamiento de las NTICs, mediante experiencias directas y accesibles, poniendo
énfasis en sus actitudes.
PALABRAS CLAVE
NTICS (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación), ACTITUDES,
COMPONENTE AFECTIVO, COMPONENTE COGNITIVO Y COMPONENTE
CONDUCTUAL.

INTRODUCCIÓN
El conjunto de tecnologías de información y comunicación (NTICs), tienen un
impacto en todas las esferas de la actividad humana y en particular en la educación. El
Ministerio de Educación del Perú, promueve la integración de las tecnologías de la
información y comunicación al proceso de enseñanza y aprendizaje y su gestión y
aprovechamiento pedagógico en las Instituciones de Educación Básica (Directiva Nº
057-2008 DIGETE), sin embargo este objetivo no se ha cristalizado y algunos
docentes siguen al margen de la tecnología.

A lo largo de la presente década, el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de

la información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Perú ha
atravesado por diferentes etapas, el gobierno se ha esforzado en dotar y familiarizar a
estudiantes y docentes con las herramientas tecnológicas del siglo XXI (Bol.
Pedagógico, marzo 2006), equipando con computadoras e internet a diversas
instituciones educativas del País.

Estudiando a los docentes de la I.E. Augusto Salazar Bondy, se advierte que, por
un lado, están quienes actúan negativamente y que, incluso no se encuentran
motivados por el uso de la NTICs, sienten desagrado y prefieren trabajar sin ellas; en el

2
otro extremo, se encuentran los que se sienten plenamente incorporados al mundo de
la tecnología, aquellos que siguen con entusiasmo su evolución e innovación.En esta
investigación se estudiará las actitudes que existen detrás del uso o no, de las NTICs.

Nuestra investigación constituye un trabajo de carácter cuantitativo, pues no hemos

manipulado variables, ellas se recogen tal como se dan en su contexto natural, por lo
que se considera un estudio no experimental, diseño transeccional o transversal,
porque los datos recogidos se han realizado en un momento único, su alcance es
descriptiva, porque indaga la incidencia de las actitudes de los docentes hacia el uso
de las NTICs.

OBJETIVO GENERAL
• Describir la incidencia de las actitudes de los docentes de la I.E. Augusto
Salazar Bondy, en el uso de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.

LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS

Los métodos y técnicas utilizadas en el proceso de recolección de información y
su instrumentalización fueron: Escalamiento tipo likert y la Encuesta, en el proceso de
elaboración de la escala de actitudes se efectuaron análisis desde el punto de vista de
la validez y fiabilidad, para determinar las condiciones que reúne como instrumento de
medida.
Los datos fueron procesados en planilla electrónica Excel en donde se calcularon
los estadígrafos. Se utilizó distribución de frecuencia, y X2 de tendencia para analizar
los cambios de prevalencia y dependencia de ambas variables con una probabilidad de
p < 0,05.
La población estuvo conformada por la totalidad de los profesores de educación
secundaria de la I.E. Augusto Salazar Bondy, del Distrito de Nuevo Chimbote. No fue
necesario seleccionar una muestra representativa, porque la población en estudio es
accesible en tiempo y recursos, son 43 docentes que coinciden con las
especificaciones en estudio. Hernández, S. (2007).

3
RESULTADOS

TABLA Nro. 01

Uso de las NTICs, en los docentes de la I.E. “Augusto Salazar Bondy de Nuevo
Chimbote.

USO DE LAS NTICs fi hi

No Usa las NTICs 25 58.1

Usa las NTICs 18 41.9

Total 43 100.0

Análisis Descriptivo
En la Tabla N° 01, sobre Uso de las NTICs, en los docentes de la I.E. “Augusto Salazar
Bondy” de Nuevo Chimbote, prevalece el No Uso de las NTICs. Aproximadamente 1 de
cada 2 docentes no usan las NTICs.

TABLA Nro. 02
Actitud de los docentes y uso de las NTICs, en la I.E. “Augusto Salazar Bondy”de
Nuevo Chimbote.

ACTITUD DE LOS USO DE LAS NTICs

DOCENTES
Total
No Usa Usa
fi hi fi hi fi hi

Menos Positiva 16 84.2 3 15.8 19 44.2

Mas Positiva 9 37.5 15 62.5 24 55.8

Total 25 58.1 18 41.9 43 100.0

X2 = 9.51 gl=1 p = 0.0020 Altam. Significativo OR = 8.89 Riesgo elevado

Análisis Descriptivo
En la Tabla Nº 02, sobre la Actitud de los docentes en el uso de las NTICs, de la I.E.
“Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote, se observa una prevalencia para la
actitud más positiva en el uso de las nuevas tecnologías.

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 TABLA Nº 03
Actitud en su componente cognitivo de los docentes de la I.E. “Augusto Salazar
Bondy” de Nuevo Chimbote.

ACTITUD DE LOS USO DE LAS NTICs Total

No Usa Usa
DOCENTES fi hi fi hi fi hi

Menos Positiva 22 91.7 2 8.3 24 55.8

Mas Positiva 3 15.8 16 84.2 19 42.2

Total 25 58.1 18 41.9 43 100.0

Análisis Descriptivo
En la Tabla Nº 03, sobre la Actitud de los docentes en el componente cognitivo hacia
el uso de las NTICs, en la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote, se
observa mayor prevalencia para la actitud menos positiva en el uso de las NTICs.

TABLA Nro. 04
Actitud en su componente afectivo de los docentes de la I.E. “Augusto Salazar Bondy”
de Nuevo Chimbote.

ACTITUD DE LOS USO DE LAS NTICs Total

No Usa Usa
DOCENTES fi hi fi hi fi hi

Menos Positiva 16 94.1 1 5.9 17 39.5

Mas Positiva 9 34.6 17 65.4 26 60.5

Total 25 58.1 18 41.9 43 100.0

ANALISIS DESCRIPTIVO
En la Tabla Nº 04, Sobre la Actitud de los docentes en el componente afectivo y uso
de las NTICs, en la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote, se observa
mayor prevalencia para la actitud mas positiva hacia las NTICs.

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 TABLA Nº 05
Actitud en su componente conductual de los docentes de la I.E. “Augusto Salazar
Bondy” de Nuevo Chimbote.

ACTITUD DE LOS USO DE LAS NTICs Total

No Usa Usa
DOCENTES fi hi fi hi fi hi

Menos Positiva 18 85.7 3 14.3 21 48.8

Mas Positiva 7 31.8 15 68.2 22 51.2

Total 25 58.1 18 41.9 43 100.0

Análisis Descriptivo
En la Tabla Nº 05, Sobre la Actitud de los docentes en el componente conductual y
uso de las NTICs, en la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote, se observa
una ligera prevalencia para la actitud mas positiva hacia las NTICs.

TABLA Nº 06

Actitud en su componente Cognitivo, Afectivo y Conductual de los docentes de la I.E.

“Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote.

ACTITUD DE LOS COMPONENTE DE LAS ACTITUDES

Cognitivo Afectivo Conductual
DOCENTES fi hi fi hi fi hi

Menos Positiva 24 55.8 17 39.5 21 48.8

Más Positiva 19 44.2 26 60.5 22 51.2

Total 43 100.0 43 100.0 43 100.0

Análisis Descriptivo
En la Tabla Nº 06, sobre la Actitud de los docentes en los componentes cognitivo,
afectivo y conductual en el uso de las NTICs, en la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de
Nuevo Chimbote, se observa mayor prevalencia para la actitud mas positiva en el
componente afectivo. Entre los docentes con actitud menos positiva en el uso NTICs
destaca el componente cognitivo.

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 TABLA Nº 07

Actitud de los docentes de acuerdo al género y edad en relación al uso de las NTICs,
en la I.E. “Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote.

Género Edad
ACTITUD DE
LOS Masculino Femenino Menor igual de 35 Mayores de 35
DOCENTES años años
fi hi fi hi fi hi fi hi
Menos Positiva 8 42.1 11 57.9 4 21.1 15 78.9
Mas Positiva 15 62.5 9 37.5 13 54.2 11 45.8
Total 23 53.5 20 46.5 17 39.5 26 60.5

X2 = 6.21 gl=3 p = 0.05

Análisis Descriptivo

En la Tabla Nº 07, de acuerdo al género y edad en relación al uso de las NTICs, en la

I.E. “Augusto Salazar Bondy” de Nuevo Chimbote, Los docentes del género femenino y
los docentes mayores de 35 años presentan mayor prevalencia en actitud menos
positiva.

Ante la prueba de independencia de criterios, no existe una asociación significativa

entre las actitudes de los docentes con el género y su edad en relación al uso de las
NTICs.
(p=0.05).

DISCUSIÓN Y ANÁLISIS

Respecto al Componente Cognitivo

El componente cognitivo aparece con una tendencia baja y negativa en el grupo
de los docentes que no usan las NTICs. En este sentido se postula que la
evaluación de los docentes hacia las nuevas tecnologías en gran medida,
depende de lo que conocen acerca de ellas, su disposición desfavorable
permite actuar en esa dirección

Respecto al Componente Afectivo

Dentro de este marco positivo, se considera que los sentimientos, estados de
ánimo y emociones de los docentes en estudio están asociadas con las Nuevas

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Tecnologías, las cuales se formaron por contactos que fueron ocurriendo en
circunstancias placenteras (Marín,G.).

Respecto al Componente Conductual

La experiencia directa de los docentes con las NTICs, se aprenden mejor y son
más estables. Los atributos considerados en esta respuesta fueron: indiferencia,
inercia, actividad e involucramiento.

Relación entre los Tres Componentes de la Actitud

La existencia de tres tipos de respuestas o elementos no significa que la actitud
tenga que perder su carácter de variable unitaria, pues éstas constituyen las
vías de expresión (Morales, 1999). Es decir, hay congruencia entre los tres
componente de una actitud.

La actitud es el resultado de toda una serie de experiencias de la persona con

el objeto actitudinal y por tanto producto final de aquellos procesos cognitivos,
afectivos y conductuales. (Marín, G.)

Actitudes de los Docentes en relación a la edad y género

La Actitud más positiva de los docentes hacia el uso de las NTICs, de acuerdo al
género, se observan en los docentes del género masculino. De acuerdo a la
edad, los docentes con actitud más positiva son menores de 35 años.
Sin embargo la prueba de independencia de criterios, nos indica que no existe
una asociación significativa entre las actitudes de los docentes en estudio con el
género y su edad hacia el uso de las NTICs.
Es decir ni el género, ni la edad del docente influyen en la formación de la
actitud, hacia las nuevas tecnologías. Ello permitirá abordar estrategias únicas
para capacitación docente hacia el uso de las NTICs.

Relación entre Actitud de los Docentes y Uso de las NTICs (conducta)

El uso de las NTICs (conducta) y las actitudes de los docentes, se encuentran
forzosamente relacionadas, a pesar que son entidades diferentes. Una actitud
nos da pautas de conducta, de ellas dependerá que desarrollemos unas
capacidades u otras, unos comportamientos u otros.

8
CONCLUSIONES

• Los resultados reflejan un componente actitudinal afectivo, claramente

positivo en los docentes de la I.E. Augusto Salazar Bondy hacia el uso de las
NTICs. El componente actitudinal cognitivo se evidencia con una tendencia
negativa y baja. Como puede apreciarse las creencias de los docentes, son
distintas a sus emociones hacia las NTICs.
Ante esta primera conclusión, consideramos a Marín, quien dice que, durante
el primer contacto con el objeto de la actitud se creará la actitud hacia dicho
objeto o modificará las actitudes anteriores.

• Las actitudes de los docentes de la I.E. Augusto Salazar Bondy están

relacionadas con el uso de las NTICs. Esto se evidencia cuando se observa
que los docentes que usan las NTICs presentan actitudes con dirección
positiva e intensidad alta, a diferencia de los que no usan.

Las actitudes que se forman sobre la base de una experiencia directa con el
objeto de la actitud, se aprenden mejor, son más estables y guardan una
relación más estrecha con la conducta. (Fazio 1986 en Morales, 1999).

• La tendencia evaluativa de los docentes de la I.E. Augusto Salazar

Bondy de acuerdo a la edad y género no influyen significativamente en el uso
de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

• Es necesario el desarrollo de estrategias educativas en las

capacitaciones de los docentes para el aprovechamiento de las NTICs
mediante experiencias directas y accesibles, poniendo énfasis en sus
actitudes.

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RECOMENDACIONES:

1. Realizar acciones encaminadas a la socialización de la “Estrategia Educativa

para el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación: con
énfasis en las Actitudes de los docentes” en el contexto de la capacitación de los
profesores que laboran en la I.E. “Augusto Salazar Bondy”.

2. Sugerir la generalización de la Propuesta de estrategia a otras instituciones

educativas, específicamente al Área de Tecnologías Educativas, como una
posible vía de integración de las NTICs al proceso de enseñanza-aprendizaje de
tal manera, sea valorado, analizado, discutido, enriquecido y, de ser posible,
desarrollado con los docentes.

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