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Institucin Educativa N 1186

Santa Rosa de Lima Milagrosa

Docente de Aula

Rumbo a la Nota ms Alta el


2016
Datos Informativos

REGIN :

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :

UGEL :

INSTITUCIN EDUCATIVA

UBICACIN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO :

GRADO Y SECCIN :

TURNO :

N DE ALUMNOS :

PROFESORA DE AULA :

El Agustino, Marzo del 2015


FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

.................................................... ....................................................

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VISIN COMPARTIDA
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.......................................................................

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la


primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del pas
OBJETIVO 6
Objetivo
Una sociedad que educa a sus 1 yOportunidades
ciudadanos y resultados
los compromete con educativos
su comunidad de igual calidad para todos

ican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de su

cin superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2


Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente


Nuestro
la docencia
Objetivo 4
a educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados equipo se
compromete
con estos
objetivos

Perfiles de los Actores Educativos


a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes esperados:


1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento


de sus derechos y deberes y de la comprensin de los procesos
histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,


cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de
distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para


comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como


segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propsitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de


conocimientos matemticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social


de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la


informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma


permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de
sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa


en la vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente


Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el curricular que ensea.
propsito de promover 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
apacidades de alto nivel caractersticas individuales, socioculturales y
y su formacin integral. evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
crticos e interculturales. estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrtica, crtica y trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
colaborativa en la gestin de de manera sostenible un clima democrtico en la
la escuela, contribuyendo a escuela.
la construccin y mejora 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currculo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrndose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
recursos en los procesos trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de resultados.
los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica


pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES


DEL CURRCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participacin y la
como persona que ejerce convivencia pacfica, buscando
su ciudadana. reducir la inequidad
2.ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIN
A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusin, discriminacin y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia as como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biolgicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservacin de la
crtica sobre la problemtica biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIN AL
BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cvicas y sentido de la Justicia para la construccin
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BSQUEDA DE LA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
EXCELENCIA
garantizar su xito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General


de Educacin
Los principios educativos son: calidad, equidad, tica, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusin, creatividad e innovacin,
adems de igualdad de gnero y desarrollo sostenible .

Caractersticas del Currculo Nacional de la Educacin


Bsica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptacin a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada regin;

- ABIERTO, ya que en l pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnstico de las


potencialidades naturales, culturales y econmico-productivas de cada regin, as como sus
demandas sociales y las caractersticas especficas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en l cada regin ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificacin, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuacin del currculo a
las caractersticas y demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas y culturales de cada
regin mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estndares de


aprendizaje y reas curriculares conforman un sistema que promueve su implementacin en las
escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve


actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio responsable
de la ciudadana.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades


de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;


por tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.

Compromisos de Gestin Escolar 2017


Fuentes de La educacin que
Compromiso Objetivo Indicador informacin queremos para el Per

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados logran nivel satisfactorio en la Evaluacin logran aprendizajes de
aprendizajes de todas y de aprendizaje respecto Evaluacin Censal de Estudiantes Censal de calidad.
todos los estudiantes del ao anterior. (ECE). Estudiantes,
de la IE. SICRECE
Porcentaje de acciones de mejora Aplicativo PAT.
de los aprendizajes, establecidas a
partir de los resultados de la ECE,
explicitadas en el PAT que estn
siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retencin anual de nmero de estudiantes matriculados reportados SIAGIE. inician y culminan su
matriculados al inicio del oportunamente en el SIAGIE. educacin bsica
estudiantes en la IE. ao escolar. Porcentaje de asistencia de Registros de la IE. oportunamente.
estudiantes durante el ao escolar
Porcentaje de estudiantes Registros de la IE.
matriculados que concluyen el ao Aplicativo PAT
escolar.
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas Registros de la IE Las II.EE del pas cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas cumplidas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
calendarizacin (sesiones de y actividades planificadas.
planificada en la IE. aprendizaje, jornadas Porcentaje de jomadas laborales Registros de
de reflexin, entre efectivas de los docentes. asistencia de
otras) para el ao docentes de la IE.
escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la Indicador aplicable en las IIEE donde Ficha de Todas y todos los docentes
Acompaamiento y IE realiza el director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeo en
monitoreo a la prctica acompaamiento y aplicativo PAT. su labor pedaggica.
Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedaggica en la IE. monitoreo a los
docentes de acuerdo acompaamiento programadas en el
con la planificacin del PAT que han sido ejecutadas.
ao escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunin,
el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la
IE o a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestin de la desarrolla acciones para consensuadas incluidas en el Interno. espacios seguros y
convivencia escolar en la promocin de la Reglamento Interno, publicadas en acogedores para los y las
la IE. convivencia, la algn espacio visible de la IE. estudiantes
prevencin y atencin de
la violencia en la IE. Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (informacin de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificada
Porcentaje deen casos
el PAT.atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el SSeVe.
Libro de Incidencias.
* La atencin oportuna del caso, se
definir de acuerdo con las acciones
de la IE en el marco de los protocolos
de atencin
Cronograma de Peridicos Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
cha en el Fecha de TEMA TURNO MAANA TURNO TARDE
endario Celebraci
ALUSIVO/ACTIVIDAD
n

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE
LA MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA
Y EL ESTUDIANTE
NAVIDAD
ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA
MILAGROSA

EQUIPO DIRECCIN CONEI


DIRECTIVO

COMIT DE APAFA
RECURSOS
PROPIOS

COMITS DE
AULA

CORDINADORAS CORDINADO
RA DE
TUTORIA
DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN
INICIAL

TRABAJADORES
DE SERVICIO
ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIN
DIRECTIVO

DOCENTE DELEGADO DE
AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA BRIGADA


ESCOLAR CIVIL ECOLOGICA

ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES
DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 13/03/2017 09/06/2017 12/06/2017 16/06/2017

II TRIM 12/06/2017 29/09/2017 02/10/2017 08/09/2017

02/10/2017 22/12/2017 26/12/2017 29/12/2017


III TRIM

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES


1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR


1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS


1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes


los PP.FF del grado del nivel primario, a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a


trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la


sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.
GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

Hora Das

aana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

reso: 1:00 1:10


5 8:00
0 a 8:45 1:10 a 1:55

5 a 9:30 1:55 a 2:40

0a 2:40 a 3:25
15
15 a 3:25 a 3:55 Receso
45
45 a 3:55 a 4:40
30
30 a 4:40 a 5:25
15
15 a 5:25 a 6:10
0
RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN
LECTORA

2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016 Meta Pronstic
IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016 Meta Pronstic
IE* o**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el


Pas AO 2015

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS


NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS


NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1: EN INICIO
Plan de estudios de la Educacin Bsica Regular

Organizacin y distribucin del tiempo semanal de Educacin


Primaria

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
AO
MES
DIA
Sexo M/F
N de Orden
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabtico)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA


N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/
CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015


ACUERDOS ESTMULOS
1.
2.

3.

4.

5.

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO


Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos


enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o


discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento u
otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y


servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una


nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l
como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita


amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse


al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar
antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o
impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.


Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.


Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos de


gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del


aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de convivencia


( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula, defensa
civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del


aula.

Organizacin del equipo de la prctica de


lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la feria


de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el


aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos


escolares

Participar en las actividades permanentes


de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -


Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas


Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes


significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA

FICHA DE MONITOREO DE LA PRCTICA PEDAGGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

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