ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM.

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CARTA DESCRIPTIVA

Nombre del curso SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE I

Nombre de la facilitadora Gasca Hernndez Abigail Tonatzin

Fecha de aplicacin Ciclo escolar 2015-2016 / 1
Duracin del Cuso 40 horas
Lugar de aplicacin EPOEM 52

Objetivo general del curso

Al finalizar el curso el alumno identificar problemas, formular preguntas, y plantear las hiptesis necesarias
respecto al concepto de asertividad y empata.

Objetivos particulares

El alumno resolver problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando los conceptos de empata
y asertividad para la comprensin y mejora del mismo.

El alumno comprender la importancia del conocimiento del cuidado de la salud para el ptimo desarrollo
biolgico mediante una cultura de prevencin.

El alumno conocer la aplicacin de los primeros auxilios en casos de emergencia, as como la

importancia del conocimiento de su cuerpo verificando signos vitales y parmetros normales.
Perfil de los participantes
Est dirigido a los alumnos de tercer semestre de bachillerato general ya que se desarrolla posterior a
estudiar las generalidades de salud, abordadas en Salud Integral del Adolescente I, lo que permitir que el
alumno aproveche sus conocimientos previos y analice correctamente los contenidos de esta materia
logrando conocimientos significativos de ello.
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Perfil de ingreso Perfil deseable de egreso

El alumno a partir de Salud Integral del
Adolescente I, conoce trminos, conceptos y
definiciones generales relacionadas con el
cuidado de la Salud y toma consciencia de la
importancia de la misma; como parte de su
formacin integral le permitir tener un sano
desarrollo biolgico, psicolgico y social, a lo
largo del trayecto formativo.
El alumno se informa, analiza y es consciente y
responsable de su salud tomando decisiones asertivas,
desarrollando un proceso integral como un ser
biopsicosocial; partiendo de la premisa de que el anlisis
crtico de la informacin le permitir desarrollar
competencias para la prevencin y cuidado de su salud.

Conocimiento y habilidades Duracin del Curso Sesin y horas No. de

participantes

Deber contar con informacin previa 40 horas 1 sesin de 100 60 participantes

acerca del rea de la salud, que le minutos por semana
permitan comunicarse de forma oral y
escrita, que implica la comprensin,
relacin y conexin de los mismos para
aplicarlos.

Contenido Temtico
Unidad 1. Asertividad y empata
Tema Subtema
1. Conducta asertiva y 1.1.1 Concepto de empata y asertividad.
emptica 1.1.2 Caractersticas de la empata y la asertividad.
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1.2.1 Comunicacin emptica y asertiva.

2. Importancia de las
actitudes empticas y
asertivas

1.3 Anlisis de problemticas asertivas y empticas.

3. Asumir la responsabilidad
y consecuencia de sus
acciones

Contenido Temtico
Unidad 2. Seguridad y riesgo
Tema Subtema
2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro
2.1 conceptualizacin
2.2.1 que hacer en caso de inundacin, sismo
2.2 cultura de proteccin
civil
2.3.1 Extorsion, secuestro, perdida de objetos(robo),
2.3 Manejo de riesgos. violacin.
Contenido Temtico
Unidad 3. Primeros auxilios
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Tema
3.1 Objetivo e importancia
de los primeros auxilios
3.2 Signos vitales
3.3 Cmo atender los
casos de emergencia
3.4 Tcnicas de primeros
auxilios
Subtema
3.1.1 Materiales bsicos de un botiqun
3.2.1 Pulso, respiracin, temperatura, presin
sangunea.
3.3.1 Casos de emergencia
3.4.1 quemaduras, heridas, tipos de vendajes.
3.4.2 Fracturas hemorragias, epilepsia.
3.4.3 Intoxicacin, ahogamiento (tcnicas de
helmich) resucitacin cardiopulmonar (R.C.P)
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ESTRUCTURA POR MDULO

Unidad 1 Asertividad y empata.

Duracin de la Unidad 13 hrs

Objetivo Particular de la
sesin Al trmino de la sesin el alumno comprender el concepto de asertividad y empata, as como
identificara las conductas relacionadas con las mismas a travs del anlisis de ejemplos en su
vida cotidiana.

Tema(s) y Estrategia o actividad de Tcnica instruccional Tcnica Recursos Sesi

subtemas trabajo grupal n
Presentacin y La profesora har una presentacin Tcnica Expositiva. Pirraron
encuadre del breve de s misma ante los Plumones
tema a tratar participantes y les informar: La profesora expresa Exposicin Lista de 3
verbalmente la presentacin asistencia sesion
Cul es el objetivo general y y encuadre de la forma en Planeacin es
particular del curso. que se desarrollar la sesin. Cuadernillo
Se establecen las normas de de apoyo
Tcnica Dilogo Discusin didctico
trabajo, estableciendo un
reglamento interno. La profesora realiza
EVALUACION Se realizara una evaluacin evaluacin diagnostica para
DIAGNOSTICA diagnostica conocer el nivel de Interrogatorio
Se les dar a conocer el temario conocimiento de los alumnos
de la unida 1 del curso anterior, as como
Se establecern los parmetros
solicitar la participacin de
de evaluacin del primer los estudiantes para que
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parcial. contesten aspectos del

ambiente de aprendizaje
generado en la materia de
salud integral del Diccionario
1.1Conducta Mtodo de s
asertiva y adolescente I. casos Fotocopias
empata. La profesora, aplicar una tcnica de
Pizarrn
estudio dirigido, para conocer cules
Plumones
son las condiciones en las diversas Tcnica Demostrativa
1.1.1 Concepto Resolucin de Marcadores
reas de salud en la que ese
de problemas
encuentran los estudiantes; adems La profesora, a travs de una
empata y
asertivida de propiciar un acercamiento ms serie de casos reales o
d. humano que favorezca a la confianza construidos, demostrara las
entre sus pares. diferentes formas en las que
afecta a las diversas reas de
El docente formulara la pregunta la salud. Construyendo los
1.1.2 Caracters generadora: Qu tan asertivo eres?, y conceptos de asertividad y
ticas de la a travs de una tcnica de dilogo Diccionario
empata s
empata y discusin, dirigir a los alumnos a 4
la Fotocopias
definir EMPATIA sesion
asertivida Pizarrn
d. Interrogatorio es
Caractersticas de la asertividad y la Tcnica Dilogo Discusin Plumones
empata, la profesora a travs del Observacin Marcadores
estudio dirigido La profesora, registrar las
1.2Importancia
intervenciones o propuestas
de las
actitudes 1. El primer punto de trabajo de ms adecuadas que los
empticas y asertividad, ser diferenciando estudiantes expresen, para la
asertivas. la no asertividad, con una tabla construccin de la evidencia,
comparativa, en donde se
que servir para distinguir los
1.2.1 Comunica muestre los estilos de
comunicacin pasiva, agresiva o elementos para la
cin comunicacin asertiva.
emptica asertiva.
Distinguiendo las conductas
y
asertiva. 2. Consulta bibliogrfica por parte empticas
de los alumnos
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Preguntar si hay alguna

3. Diferenciar las conductas duda sobre las indicaciones
empticas y asertivas , dando dadas.
un ejemplo de una situacin
real, misma que incluir dentro Papel bond
de los elementos de la tabla. Fotocopias
Observacin
Pizarrn
1.3Asumirla Los alumnos identificaran en su Plumones 4
responsabilid conducta y la conducta social de su
Marcadores
ad y entorno tres problemticas cotidianas
consecuencia que involucre la aplicacin de la Tcnica dialogo discusin Discusin en Revistas sesion
s de sus asertividad y la empata, mismas que pequeos Pegamento es
acciones. compartir con sus compaeros para Los alumnos compartirn grupos colores
retroalimentar que efectivamente diferentes problemticas para
tenga esas caractersticas. valorar que realmente
1.3.1 Anlisis de contengan las caractersticas
problemticas La profesora solicitara la construccin
de asertividad y empata, que
asertivas y de un comic en base a la problemtica
empticas. elegida por los miembros del grupo, le permitan reconocer y
en base a un parmetro de evaluacin asumir la responsabilidad de
previamente establecido. la conducta que se emplee
en cada situacin. Donde la
profesora ser la
coordinadora y facilitadora
del logro del objetivo.
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Evaluacin final Para finalizar los alumnos expondrn Tcnica Expositiva. La Expositiva rubrica 1
sus productos y demostraran la profesora explica de manera Presentaci sesin
aplicacin las conceptos vistos en clara los parmetros de n del comic
clase para reforzar el contenido de la evaluacin, de la rotafolio
Observacin
primera unidad. presentacin de su comic diurex
donde ejemplifique la lista de
asertividad y empata asistencia

Una vez concluida la evaluacin, la Tcnica Dialogo Discusin Exposicin 1

profesora menciona los alcances de la sesin
Cierre de la sesin y pregunta a los estudiantes La profesora preguntar si impresos
Sesin sobre la aplicacin de lo aprendido, en fueron cubiertos los objetivos de la
y las expectativas de los Evaluacin
el ambiente de aprendizaje
estudiantes. bolgrafos
Lluvia de
La profesora aplicara un examen que de tinta
ideas negra
contenga los conceptos bsicos de la Tcnica Expositiva.
corrector
unidad, empata y asertividad, y La profesora proporciona las La profesora
pizarrn
solucin de problemas instrucciones, para el llenado por medio de
marcadore
esta tcnica
De igual forma realizar un breve del examen de evaluacin estable
s
resumen de los contenidos y compromisos
destacar su correspondencia con el en forma
objetivo particular que se est conjunta al
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trabajando grupo

13
sesio
nes

CRITERIO DE EVALUACIN DE DESEMPEO

Momento Tipo de Evaluacin Instrumento de Criterio Observacin tiempo
Evaluacin

1 Diagnostica Cuestionario 0% Al inicio de la sesin 1er sesin

2 Formativa Cuadro 20 % Durante el desarrollo 10 sesiones
comparativo
3 Final Resolucin de 10% Al final de la sesin 2 sesiones
caso 20% descrita en la presente
Entrega de comic 50% Carta Descriptiva
Exposicin
Examen