1.

Elaboracin de un Diario de Doble entrada que

contenga:

a) Concepto de Desarrollo Humano.- A partir de lo que dicen los autores-,

elaboracin de un concepto propio de Desarrollo Humano.

Se designa con el concepto de desarrollo humano a la adquisicin, por parte de

los individuos, organizaciones y comunidades, de la capacidad de participar
efectivamente en la construccin de una civilizacin mundial que sea prspera
tanto espiritual como econmicamente.

El progreso que se vislumbra en una determinada comunidad en materias

como lo social, poltico, econmico y cultural, entre otros aspectos se denomina
habitualmente en trminos de desarrollo humano.

Este desarrollo humano consistir en que a travs de la libertad y la formacin

de las capacidades humanas se pueda ampliar el abanico de posibilidades y
situaciones de las personas.

Todos queremos desarrollarnos de manera conforme sin embargo es vital para

conseguirlo prepararse efectivamente para hacerlo a travs de la educacin
pero tambin lo es contar un contexto inmediato que lo procure brindndonos
posibilidades econmicas como as tambin salud.

b) Descripcin de los tres periodos del desarrollo

prenatal, periodos crticos referente a los
teratgenos, as como los factores ambientales que
influyen durante esta etapa. El desarrollo prenatal
ocurre en tres etapas:

La germinal, la embrionaria y la fetal.

Durante estas tres etapas de gestacin, el zigoto unicelular original se convierte

en un embrin y posteriormente en un feto.

Tanto antes como despus del nacimiento el desarrollo procede de acuerdo

con dos principios fundamentales.
El principio cefalocaudal (del latn "dela cabeza a la cola") establece que el
desarrollo avanza desde la cabeza hasta la parte inferior del tronco.

El principio proximodixtal (del latn "de cerca de lejos"), el desarrollo avanza

desde las partes prximas al centro del cuerpo hacia las distantes.

c) Mencionar y describir las etapas del parto y los

factores que inducen al apego entre progenitor e
hijo.
La dilatacin

En mujeres primparas, el borrado del cuello del tero y la dilatacin puede

durar varios das. Durante este tiempo, el cuello de la matriz tiene que
ensancharse totalmente para permitir la salida del beb.

El borrado consiste en el acortamiento del cuello del tero, una vez que ha
sucedido esto, comienza la etapa de la dilatacin, que a su vez se divide en
dilatacin pasiva y dilatacin activa. Habrs de dilatar de 0 a 10 centmetros en
todo el proceso y esto, no slo lleva su tiempo, sino que adems viene
acompaado de contracciones. Durante la dilatacin pasiva, en la que se dilata
de 0 a 3 centmetros, las contracciones se producen de forma irregular y con
una intensidad media. El dolor de las contracciones vara en cada mujer.

Esta etapa de dilatacin es conveniente vivirla en casa o en un ambiente

tranquilo fuera del hospital. Intenta distraerte, darte una ducha, ver una pelcula
e incluso dormir para ganar fuerzas suficientes para el parto. Hasta que las
contracciones no se produzcan cada 5 minutos durante al menos, un perodo
de una hora no es aconsejable acudir al hospital.

En la dilatacin activa, el cuello del tero se dilata de 3 a 10 centmetros. Las

contracciones sern ms frecuentes e intensas. En etapa del parto es cuando
te administrarn la anestesia epidural si as lo deseas.

La expulsin

Cuando ya ests totalmente dilatada, llega la fase de expulsin. La matrona o

el gineclogo te orientarn sobre el momento en el que habrs de empujar para
irayudando al beb a bajar por el canal del parto. Con cada contraccin habrs
de empujar lo ms fuerte que puedas. Nunca empujes con la cara y el cuello, la
fuerza ha de estar en la zona abdominal y en los genitales.

La duracin de la etapa del expulsivo depende de cada mujer pero puede

oscilar entre unos minutos y una hora. Cuando de un pujo saques la cabeza del
beb, el personal le limpiar las vas y comprobar que el cordn umbilical est
libre. Ya slo queda un pujo para sacar los hombros y el resto saldr solo.
El alumbramiento

La fase de expulsin de la placenta marca el final del parto. El mdico te

realizar un masaje en el bajo vientre y presionar para poder extraer la
placenta. Pueden incluso pedirte que empujes un poquito ms para que pueda
salir el rgano donde tu hijo ha vivido durante las 40 semanas de embarazo. La
placenta ha protegido y llevado los nutrientes necesarios a tu hijo. Es un
rgano membranoso lleno de venas y a estas alturas, despus de toda la
gestacin ya est envejecida.

Si te han practicado una episiotoma te realizarn unos puntos que

posteriormente se caern y con los que habrs de llevar una cuidada higiene
para evitar que se infecten

d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los

primeros dos aos de vida.

Entre los factores que se consideran determinantes de la personalidad

podemos considerar:

Herencia: La creencia en una base biolgica de la personalidad se encuentra

basada en las ideas de muchas personas.

Ambiente: Los componentes ambientales que incluyen son:

Cultura: Es la manera caracterstica en que poblaciones distintas organizan

sus vidas. Cumple un papel importante en la formacin de la personalidad. Las
personas que nacen en una cultura especfica estn expuestas a los valores de
la familia, de la sociedad y a las normas de comportamiento aceptables.

e) Como funciona el ambiente y los procesos

bsicos del aprendizaje cognoscitivo; las influencias
sociales durante el ciclo vital.

La inteligencia solo es un aspecto del funcionamiento mental. Aqu se dan una

serie de dimensiones relacionadas que deben de tomarse en cuenta: estilos
cognoscitivos, logros acadmicos, aptitud escolar y creatividad.

Estilos cognoscitivos: se da cuando un individuo percibe bien una tarea de

manera aceptable definida en cuanto a la percepcin y pensamiento. Las
personas impulsivas tienden a manejar los problemas de forma acelerada y por
lo tanto sin pensarlo mucho realizan algunos intentos por resolverlos; Por el
contrario tambin existen las personas reflexivas que dedican lapso muy
grande de tiempo para resolver una dificultad y as eligen mejor las tcticas
o tcnicas para manejarlo. Si una persona es capaz de concentrarse en el
material que est trabajando aun a pesar de todas las distracciones que lo
pueden rodear, se les llama "independientes del campo".

Dentro de las inferencias se distinguen dos aspectos: uno de procesamiento

constructivo y otro de memoria reconstructiva. El primero hace referencia a la
generacin o activacin de la informacin no explcita, pero implicada,
durante la lectura. El segundo, a las conjeturas de los sujetos acerca de lo que
supuestamente han ledo cuando tienen que recordarlo posteriormente.

Aqul suele considerarse como el fenmeno inferencial genuino; en cambio,

ste puede reflejar equvocamente no slo la presencia de la inferencia
incorporada a la representacin cognitiva de lo ledo previamente, sino las
suposiciones que las personas hacen acerca de lo que podran haber ledo en
base a lo que de hecho recuerdan (Singer, 1988).

2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo

sensorio- motor, de Piaget desde el nacimiento
hasta los dos aos, y las caractersticas principales
en estas edades.

Desarrollo sensorio- motor Caractersticas

Piaget divide el curso total del Etapa 1 (0-1 mes): ejercicio reflejo.
desarrollo en unidades, perodos, sus Los nios usan sus reflejos innatos y
perodos y estudios. Siendo lo adquieren cierto control sobre ellos.
importante la sucesin no la edad a la
que se consigue. Siguiendo los Etapa 2 (1-4 meses): reacciones
estudios de Piaget, las etapas del circulares primarias. Los nios repiten
desarrollo intelectual son: las conductas placenteras que
ocurren por azar (chupar el pulgar)
Perodo sensorio motor.
Periodo pre operacional. Etapa 3 (4-8 meses): reacciones
Periodo de operaciones concretas circulares secundarias. El nio hace
Periodo de operaciones formales accidentalmente algo interesante o
placentero, como poner en
El periodo sensorio motor. Este movimiento un mvil colocado sobre
abarca desde el nacimiento hasta los su cabeza
2 aos. La inteligencia en esta etapa
es una inteligencia apoyada en la Etapa 4 (8-12 meses): coordinacin
percepcin y el movimiento. propositiva de los esquemas
secundarios. Empiezan a anticipar
Se denomina inteligencia prctica, es sucsos y a utilizar esquemas previos
decir, aquella inteligencia que est para resolver problemas en
muy ligada a lo sensorial y a la accin situaciones actuales
motora sobre los objetos y elementos
del entorno. Etapa 5 (12-18 meses): reacciones
circulares terciarias. Empiezan a
experimentar con acciones nuevas
La inteligencia sensoria motriz se para ver lo que sucede en lugar de
construye activamente por el sujeto a repetir patrones de conducta ya
lo largo de los diferentes subastados, aprendidos. Se sirven del ensayo-
hasta lograr esa capacidad de error
adaptacin al medio que se muestra
en el nio al final del segundo ao de
vida y que va unida a la adquisicin
de las primeras formas de
representacin mental.