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LEI N 3468, DE 23 DE JUNHO DE 2015.

"DISPE SOBRE A APROVAO DO PLANO


MUNICIPAL DE EDUCAO DE PARANAGU E
D OUTRAS PROVIDNCIAS."

A CMARA MUNICIPAL DE PARANAGU, Estado do Paran, aprovou e eu,


PREFEITO MUNICIPAL, sanciono a seguinte Lei:

Art. 1 Fica aprovado o Plano Municipal de Educao - PME, com vigncia por
10 (dez) anos, a contar da publicao desta Lei, na forma do anexo nico, com
vistas ao cumprimento do disposto no inciso I do artigo 11 da Lei Federal n
9394, de 20 de dezembro de 1996, no artigo 8 da Lei Federal n 13.005, de 25
de junho de 2014.

Art. 2O PME foi elaborado sob a coordenao do Conselho Municipal de


Educao - COMED e da Secretaria Municipal de Educao e Ensino Integral -
SEMEDI, com participao da sociedade, e em conformidade com o Plano
Nacional de Educao e demais legislaes educacionais.

Art. 3 So diretrizes do PME:

I - erradicao do analfabetismo;

II - universalizao do atendimento escolar;

III - superao das desigualdades educacionais, com nfase na promoo da


cidadania e na erradicao de todas as formas de discriminao;

IV - melhoria da qualidade da educao;

V - formao para o trabalho e para a cidadania, com nfase nos valores morais
e ticos em que se fundamenta a sociedade;

VI - fortalecimento da gesto democrtica da educao e dos princpios que a


fundamentam;

VII - promoo humanstica, cientfica, cultural e tecnolgica do municpio;

VIII - estabelecimento de meta de aplicao de recursos pblicos resultantes da


receita de impostos, compreendida e proveniente de transferncias na
manuteno e desenvolvimento da educao infantil, ensino fundamental e da
educao inclusiva, com padro de qualidade e equidade;

IX - valorizao dos (as) profissionais da educao;

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X - promoo dos princpios do respeito aos direitos humanos, diversidade e


sustentabilidade socioambiental, sendo vedada entretanto a adoo de polticas
de ensino que tendam a aplicar a ideologia de gnero, o termo "gnero" ou
"orientao sexual".

Art. 4 As metas previstas no Anexo desta Lei sero cumpridas no prazo de


vigncia deste PME, desde que no haja prazo inferior definido para metas e
estratgias especficas.

Art. 5 As metas previstas no Anexo desta Lei devero ter como referncia os
censos mais atualizados da educao bsica e superior, disponveis na data da
publicao desta Lei.

Pargrafo nico. O poder pblico buscar ampliar o escopo das pesquisas com
fins estatsticos de forma a incluir informao detalhada sobre o perfil das
populaes de 0(zero) a 3(trs)anos e de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com
ou sem deficincia, para orientar a execuo do PME.

Art. 6 A execuo do PME e o cumprimento de suas metas sero objeto de


monitoramento contnuo e de avaliaes peridicas, realizados pelas seguintes
instncias:

I - Secretaria Municipal de Educao e Ensino Integral de Paranagu - SEMEDI;

II - Comisso da Educao da Cmara Municipal de Vereadores de Paranagu;

III - Conselho Municipal de Educao de Paranagu - COMED;

IV - Frum Municipal de Educao de Paranagu.

1 Compete, ainda, s instncias referidas no caput:

I - divulgar os resultados do monitoramento e das avaliaes nos respectivos


stios institucionais da internet;

II - analisar e propor polticas pblicas para assegurar a implementao das


estratgias e o cumprimento das metas;

III - analisar e propor a reviso do percentual de investimento pblico em


educao.

2 A cada 2 (dois) anos, ao longo do perodo de vigncia deste PME, a SEMEDI,


com suporte das instituies de pesquisas, divulgar estudos voltados para
aferir a evoluo no cumprimento das metas estabelecidas no anexo desta Lei,
com informaes consolidadas.

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3 A meta progressiva do investimento pblico em educao ser avaliada no


terceiro ano de vigncia do PME e poder ser ampliada por meio de lei para
atender s necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

4 Ser destinada manuteno e ao desenvolvimento do ensino, em


acrscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituio
Federal, alm de outros recursos previstos em lei, a parcela da participao no
resultado ou da compensao financeira pela explorao de petrleo e de gs
natural, na forma de lei especfica, com a finalidade de assegurar o
cumprimento da meta prevista no inciso VI do art. 214 da Constituio Federal.

Art. 7 O municpio promover a realizao de pelo menos 2 (duas)


conferncias municipais de educao at o final do PME, precedidas de etapas
preparatrias, articuladas e coordenadas pelo Frum Municipal de Educao,
institudo nesta Lei e com ampla participao de todos os segmentos da
sociedade.

1 O Frum Municipal de Educao, alm da atribuio referida no caput:

I - acompanhar a execuo do PME e o cumprimento de suas metas;

II - promover a articulao das conferncias municipais de educao com


etapas preparatrias que as precederem.

2 As conferncias municipais de educao realizar-se-o com intervalo de at


4 (quatro) anos entre elas, com o objetivo de avaliar a execuo deste PME e
subsidiar a elaborao do plano municipal de educao para o decnio
subsequente.

Art. 8 O Frum Municipal de Educao ser convocado anualmente para o


acompanhamento da execuo das metas e aes previstas no anexo nico
desta lei, emitindo parecer sobre a situao encontrada.

Pargrafo nico. O Frum Municipal de Educao de que trata o caput desse


artigo ser composto pelo poder executivo e dos demais rgos ligadas
educao que atuam no municpio, e sua composio e o mecanismo de eleio
dos representantes dever ser normatizado em lei especifica.

Art. 9 O Executivo Municipal, por suas unidades de Educao e de


Comunicao, dar ampla divulgao do contedo do PME junto ao pessoal
docente e discente do setor no municpio e a toda a populao.

Art. 10 Fica mantido regime de colaborao entre o municpio, o Estado do


Paran e a Unio para a consecuo das metas do PME e a implementao das
estratgias a serem realizadas.

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1 As estratgias definidas no anexo nico integrante desta lei no excluem a


adoo de medidas visando formalizar a cooperao dentre os entes federados,
podendo ser complementadas por mecanismos nacionais e locais de
coordenao e colaborao recproca.

2 O Sistema Municipal de Ensino de Paranagu dever prever mecanismos de


acompanhamento para a consecuo das metas do PME.

3 A Educao Escolar Indgena dever ser implementada por meio de regime


de colaborao, considerando os territrios tnico-educacionais, e de estratgias
que levem em conta as especificidades socioculturais e lingusticas de cada
comunidade, promovendo a consulta prvia e devolutiva a essa comunidade.

4 O Sistema Municipal de Ensino de Paranagu dever considerar o


atendimento s necessidades especficas das populaes do campo e das ilhas,
asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural;

Art. 11 Para a garantia da equidade educacional, o municpio dever considerar


o atendimento as s necessidades especficas da Educao Especial,
assegurando um sistema inclusivo em todos os nveis, etapas e modalidades de
ensino.

Art. 12 O municpio dever aprovar lei especfica para o seu sistema de ensino,
disciplinando a gesto democrtica da educao pblica nos respectivos
mbitos de atuao, no prazo de 1 (um) ano contado da publicao desta Lei.

Art. 13 O plano plurianual, as diretrizes oramentrias e os oramentos anuais


do Municpio de Paranagu dever ser formulada de maneira a assegurar a
consignao de dotaes oramentrias compatveis com as diretrizes, metas e
estratgias deste PME a fim de viabilizar sua plena execuo.

Art. 14 O municpio de Paranagu atuar em regime de colaborao, visando


ao alcance das metas e a implantao das estratgias objeto deste Plano.

1 Caber ao gestor municipal a adoo das medidas governamentais


necessrias ao alcance das metas previstas neste PME.

2 As estratgias definidas no anexo pnico no eliminam a adoo de


medidas adicionais em mbito local ou de instrumentos jurdicos que formalizem
a cooperao entre os entes federados, podendo ser complementadas por
mecanismos locais de coordenao e colaborao recproca.

3 O fortalecimento do regime de colaborao entre o Municpio incluir a


instituio de instncias permanentes de negociao, cooperao e pactuao
com o Estado e a Unio.

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4 Os processos de adequao deste PME sero realizados com ampla


participao de representantes da comunidade educacional e da sociedade civil.

Art. 15 At o final do primeiro semestre do nono ano de vigncia deste PME, o


Poder Executivo encaminhar a Cmara Municipal de Vereadores, sem prejuzo
das prerrogativas deste Poder, o projeto de lei referente ao Plano Municipal de
Educao a vigorar no perodo subsequente, que incluir diagnstico, diretrizes,
metas e estratgias para o prximo decnio.

Pargrafo nico. O processo de elaborao do projeto de lei no caput dever ser


realizado com ampla participao de representantes da comunidade
educacional e da sociedade civil.

Art. 16 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

PARANAGU, Palcio "So Jos", em 23 de junho de 2015

EDISON DE OLIVEIRA KERSTEN


Prefeito Municipal

ADRIANA MAIA ALBINI


Secretria Municipal de Administrao

HILDA MARIA LEITE WERNER


Secretria Municipal de Educao e Ensino Integral

ANEXO NICO

Meta 1 - Universalizar o atendimento escolar na Educao Infantil, na pr-escola


para as crianas de 0-4 e 05 anos de idade at 2016 e ampliar a oferta de 0 a 3
anos de idade de modo a atender a 50% da populao local, at o final da
vigncia deste PME.

Estratgias:

1.1. Levantar a demanda reprimida dos Centros Municipais de Educao Infantil


(CMEIs) e Centros de Educao Infantil (CEIs) de crianas de 0 a 3 anos e de 4 a
5 anos de idade, atravs de dados estatsticos e fontes oficiais de crianas ainda
no matriculadas no municpio, visando a ampliao, construo e manuteno
de novas instituies de ensino em regime de colaborao com a Unio e o
Estado na busca da melhoria do atendimento populao infantil de 4 a 5 anos
at 2016 e, no mnimo 50% de atendimento de 0 a 3 anos de idade at o final
da vigncia deste PME;

1.2. Assegurar que a diferena das taxas de frequncia das crianas de at 03

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anos de idade seja inferior a 10%, levando em conta o quinto de renda familiar
per capita mais elevado e o quinto de renda familiar per capita mais baixo,
atravs de acompanhamento da frequncia do aluno por meio da utilizao
peridica do Livro de Registro de Classe;

1.3. Garantir, nos CMEIs, a efetivao da matrcula por profissional da rea


administrativa no ato para o ingresso da criana na instituio de ensino a partir
da vigncia do PME;

1.4. Garantir que sejam respeitadas as normativas referentes organizao de


grupos por profissional j determinadas pelo COMED em sua Deliberao
prpria, de acordo com a faixa etria atendida, a partir da vigncia deste PME;

1.5. Estabelecer um sistema de acompanhamento informatizado a partir do 1


ano de vigncia do PME, com acesso no stio oficial da Prefeitura, para
manuteno de um cadastro nico, preenchido pelos pais ou responsveis, com
atualizao semestral, disponibilizando dados para o Departamento de
Educao Infantil e outros rgos e/ou instituies;

1.6. Estabelecer parceria com os servios de sade, de assistncia social e


Conselho Tutelar para divulgao efetiva do Cadastro nico da Educao Infantil;

1.7. Aderir s normas, procedimentos e prazo estabelecidos pelo MEC para


definio de mecanismos de consulta pblica da demanda das famlias por
creches;

1.8. Garantir a participao dos profissionais desta etapa no Seminrio de


Educao Infantil, que visa o debate sobre as especificidades e demanda da
etapa bem como das polticas pblicas sociais e programas setoriais para a
primeira infncia em parceria com o poder pblico, principalmente a SEMEDI, e
os Movimentos Sociais;

1.9. Garantir mobilirio, equipamentos, brinquedos pedaggicos, jogos


educativos e outros materiais acessveis nas escolas da educao infantil,
considerando as especificidades das faixas etrias e as diversidades em todos os
aspectos, com vistas valorizao e efetivao do brincar nas prticas
escolares, durante o processo de construo do conhecimento das crianas, a
partir do 1 ano de vigncia deste PME;

1.10. Aplicar sob orientaes do MEC, instrumentos de acompanhamento e


avaliao do trabalho desenvolvido no mbito da Educao Infantil, com a
finalidade de aferir e promover a melhoria da estrutura fsica, do quadro
pessoal, dos recursos pedaggicos e da acessibilidade, envolvendo a
comunidade escolar;

1.11. Apoiar as creches e pr-escolas certificadas como entidades

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filantrpicas/beneficentes de assistncia social, mantendo a documentao


atualizada, como forma de incentivo a expanso da oferta de matrculas
gratuitas s famlias das crianas, sem que, com isso, se perca de vista a
expanso da oferta na rede escolar pblica;

1.12. Promover a formao inicial e continuada a todos os profissionais que


atuam na Educao Infantil, inclusive de quem atua nas escolas do campo e
filantropia, incentivando a pesquisa da prpria prtica como meio de garantir
uma ao pedaggica mais reflexiva;

1.13. Promover formao continuada em servio aos gestores, equipe


pedaggica e demais trabalhadores/as que atuam na Educao Infantil, desde
as equipes de apoio, manuteno e alimentao at as equipes administrativas,
fortalecendo o reconhecimento de que suas atividades contribuem
substancialmente para a qualidade do atendimento s crianas;

1.14. Estimular a articulao com as Instituies de Ensino Superior de modo a


garantir a elaborao de currculo e propostas pedaggicas capazes de
incorporar os avanos de pesquisas ligadas ao processo de ensino e
aprendizagem e teorias educacionais no atendimento da populao de at
05(cinco) anos;

1.15. Garantir o atendimento das populaes do campo e comunidades


indgenas na Educao Infantil, pensando na ampliao da estrutura fsica das
instituies, limitando o deslocamento das crianas, de forma a atender s
especificidades dessas comunidades, garantindo consulta prvia e informada no
decorrer da vigncia deste PME;

1.16. Fomentar o acesso Educao Infantil e a oferta do atendimento


educacional especializado complementar e suplementar as crianas com
deficincias, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao, assegurando a educao bilngue para crianas surdas e a
transversalidade da Educao Especial nessa etapa de educao bsica,
garantindo a qualidade do atendimento com profissionais habilitados;

1.17. Viabilizar, em carter complementar, programas de orientao e apoio s


famlias, por meio da articulao das reas de educao, sade e assistncia
social, com foco no desenvolvimento integral das crianas de at 3 (trs) anos
de idade;

1.18. Assegurar, a partir da vigncia deste PME, que as aes educativas


desenvolvidas nas instituies de ensino da educao infantil tenham como
princpio a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as Diretrizes
Curriculares Nacionais, e as orientaes curriculares municipais para a educao
infantil, assim como os demais documentos oficiais do MEC, garantindo os
padres de qualidade dos servios educacionais, e especificidades das etapas,

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modalidades e diversidades;

1.19. Garantir, no 1 ano de vigncia deste PME, que as instituies de ensino


criem projetos e estratgias de transio e integrao da educao infantil para
o ensino fundamental, envolvendo as crianas e os professores, sob orientao e
superviso do Departamento da Educao Infantil;

1.20. Monitorar e acompanhar o acesso e a permanncia das crianas na


Educao Infantil, em especial dos beneficirios de programas de transferncia
de renda, em colaborao com as famlias e os rgos pblicos de assistncia
social, sade e proteo infncia, atravs de informaes contidas nas fichas
de matrculas das crianas;

1.21. Promover a busca ativa de crianas em idade correspondente educao


infantil, em parceria com rgos pblicos de assistncia social, sade e proteo
infncia, com a participao efetiva do Conselho Tutelar, preservando o direito
de opo da famlia em relao s crianas de at 3 (trs) anos, at o final da
vigncia deste PME;

1.22. Ampliar a oferta da educao infantil, em creches de forma a atender as


crianas de at 3 (trs) anos assegurando a construo e manuteno de novos
espaos com estrutura fsica adequada, garantindo ensino de qualidade
conforme a meta definida no PME, respeitada as normas tcnicas sanitrias da
SESA;

1.23. Realizar e publicar no stio oficial da Prefeitura a cada ano, levantamento


da demanda manifesta por Educao Infantil em creches e pr-escolas, como
forma de planejar e verificar o atendimento;

1.24. Promover, gradativamente, o acesso Educao Infantil em tempo


integral para as crianas de at 05 (cinco) anos, conforme estabelecido nas
DCNEI at o final da vigncia deste PME;

1.25. Garantir, a partir da vigncia do PME, implantao e implementao da


rede de internet para acesso ao sistema informatizado de informaes aos
alunos e professores das instituies de ensino, em carter educacional;

1.26.Garantir as parcerias com a rede particular filantrpica atravs de


convnios tcnicos e financeiros;

1.27. Assegurar instrumentos necessrios como: chamadas telefnicas para


celular para o efetivo acompanhamento, permanncia e monitoramento do
acesso da criana na educao infantil.

Meta 2 - Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a


populao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95%

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(noventa e cinco por cento) dos essa alunos concluam etapa na idade
recomendada, at o ltimo ano de vigncia deste PNE.

Estratgias:

2.1. Assegurar, em colaborao com a Unio, o Estado e o Municpio, no prazo


de 01 ano a partir da data de aprovao deste Plano, a efetivao das propostas
de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os (as) alunos
(as) do ensino fundamental, levando em considerao a realidade local, as
especificidades e necessidades educacionais dos alunos;

2.2. Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da


permanncia, da frequncia e do aproveitamento escolar dos educandos em
situaes de discriminao, preconceitos e violncias na escola, visando a
Instituio de ensino condies adequadas para o sucesso escolar dos (as)
alunos (as), fortalecendo a rede de colaborao com as famlias e com rgos
pblicos de assistncia social, sade e proteo infncia, adolescncia e
juventude nos sistemas de ensino;

2.3.Implementar, um sistema informatizado em 100% da rede pblica de ensino,


tendo em vista o controle de matrcula dos estudantes beneficirios de
programas de transferncia de renda e do bolsa famlia, em parceria com a
Secretaria de Assistncia Social (CRAS )e o conselho tutelar;

2.4. Promover chamada pblica e busca ativa de crianas e adolescentes fora da


escola, em parceria com rgos pblicos de assistncia social, sade e de
proteo infncia, adolescncia e juventude, visando localizar a demanda e
universalizar a oferta de ensino obrigatrio;

2.5. Desenvolver e implantar tcnicas pedaggicas que combinem, de maneira


articulada, a organizao do tempo e das atividades didticas entre a escola e o
ambiente comunitrio, considerando as especificidades da Educao Especial,
das escolas do campo, das comunidades indgenas;

2.6. Articular os currculos da fase I e II do ensino fundamental, visando a


garantia da permanncia e qualidade de ensino, dentre estas, assim como nas
especificidades das escolas do campo situadas nas ilhas,assegurando a base
nacional comum do Ensino Fundamental;

2.7. Aplicar, no mbito municipal dos sistemas de ensino, a organizao flexvel


do trabalho pedaggico, incluindo adequao do calendrio escolar de acordo
com a realidade local, a identidade cultural e as condies climticas da regio;

2.8. Ampliar e reestruturar a equipe tcnica pedaggica dos Sistemas de Ensino,


respeitando as especificidades da Educao do Campo;

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2.9. Garantir o cumprimento da Lei n 11.645/2008 criando uma Equipe de


Diversidade nos Sistemas de Ensino, bem como implementar nas instituies de
ensino a equipe multidisciplinar. Promovendo a relao das escolas com
instituies e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de
atividades culturais para a livre fruio dos/as estudantes dentro e fora dos
espaos escolares, assegurando ainda que as escolas se tornem plos de
criao e difuso cultural;

2.10. Criar novas estratgias em parceria com as redes de proteo para


garantir a participao dos pais ou responsveis no acompanhamento das
atividades escolares dos filhos por meio do estreitamento das relaes entre as
escolas e as famlias;

2.11. Incentivar e articular a participao das famlias no processo educativo de


crianas por meio de aes direcionadas e especficas em cada instituio,
respeitando as peculiaridades culturais, produzindo trocas de saberes,
sobretudo dos processos de educao, valores ticos e culturais, necessidades e
expectativas de aprendizagens das crianas;

2.12. Garantir a oferta do Ensino Fundamental, dos Anos Iniciais e estimular a


oferta dos anos finais conforme a demanda para as populaes do campo e
indgenas nas prprias comunidades;

2.13. Desenvolver formas alternativas de oferta do Ensino Fundamental para


atender s crianas e adolescentes de famlias de profissionais que se dedicam
a atividades de carter itinerante;

2.14. Promover a relao das escolas com instituies e movimentos culturais


locais, a fim de oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos/s
estudantes e de estmulo a habilidades artsticas, culturais, esportivas e
cientficas inclusive mediante a promoo de concursos, festivais, feiras, entre
outros, bem como incentivando a participao em certames e concursos
nacionais;
2.1. Definir e efetivar aes, assegurando as condies necessrias para a
prtica de atividades esportivas, interligadas a um plano de disseminao do
desporto educacional nas escolas da rede pblica.

Meta 3 - Universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao


de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, at o final do perodo de vigncia
deste PME, a taxa lquida de matrculas no ensino mdio para 85% (oitenta e
cinco por cento).

Estratgias:

3.1. Apoiar o programa nacional de renovao do ensino mdio, a fim de


incentivar prticas pedaggicas com abordagens interdisciplinares estruturadas

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pela relao entre teoria e prtica, por meio de currculos escolares que
organizem, de maneira flexvel e diversificada, contedos obrigatrios e eletivos
articulados em dimenses como cincia, trabalho, linguagens, tecnologia,
cultura e esporte, garantindo-se a aquisio de equipamentos e laboratrios, a
produo de material didtico especfico, a formao continuada de professores
e a articulao com instituies acadmicas, esportivas e culturais;

3.2. Implementar a proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e


desenvolvimento para os (as) alunos (as) de ensino mdio, a serem atingidos
nos tempos e etapas de organizao deste nvel de ensino, com vistas a garantir
formao bsica comum, considerando a especificidade local;

3.3. Implementar a fruio de bens e espaos culturais, de forma regular, bem


como a ampliao da prtica desportiva, integrada ao currculo escolar
garantindo a divulgao prvia de recursos financeiros pblicos para projetos
culturais, artsticos, desportivos e educacionais em editais;

3.4. Manter e apoiar programas e aes de correo de fluxo do ensino


fundamental, por meio do acompanhamento individualizado do (a) aluno (a)
com rendimento escolar defasado pela adoo de prticas como aulas de
reforo no turno complementar, estudos de recuperao e progresso parcial,
de forma a reposicion-lo no ciclo escolar de maneira compatvel com sua idade;

3.5. Apoiar e fomentar a expanso das matrculas gratuitas de ensino mdio


integrado educao profissional, observando-se as peculiaridades das
populaes do campo, das comunidades indgenas e quilombolas e das pessoas
com deficincia;

3.6. Apoiar o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanncia


dos e das jovens beneficirios (as) de programas de transferncia de renda, no
ensino mdio, quanto frequncia, ao aproveitamento escolar e interao
com o coletivo, bem como das situaes de discriminao, preconceitos e
violncias, prticas irregulares de explorao do trabalho, consumo de drogas,
gravidez precoce, em colaborao com as famlias e com rgos pblicos de
assistncia social, sade e proteo adolescncia e juventude;

3.7. Promover a chamada pblica e busca ativa da populao de 15 a 17 anos


fora da escola, em parceria com rgos pblicos de assistncia social, sade e
de proteo infncia, adolescncia e juventude, visando localizar a demanda e
universalizar a oferta de ensino obrigatrio;

3.8. Aderir e apoiar os programas de educao e de cultura para a populao


urbana e do campo de jovens, na faixa etria de 15 (quinze) a 17 (dezessete)
anos, e de adultos, com qualificao social e profissional para aqueles que
estejam fora da escola e com defasagem no fluxo escolar;

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3.9. Apoiar o redimensionamento da oferta de ensino mdio nos turnos diurno e


noturno, bem como a distribuio territorial das escolas de ensino mdio, de
forma a atender a toda a demanda, de acordo com as necessidades especficas
dos (as) alunos (as);

3.10. Apoiar o desenvolvimento de formas alternativas de oferta do ensino


mdio, garantida a qualidade, para atender aos filhos e filhas de profissionais
que se dedicam a atividades de carter itinerante;

3.11. Implementar polticas de preveno evaso motivada por preconceito ou


quaisquer formas de discriminao, criando rede de proteo contra formas
associadas de excluso;

3.12. Apoiar e estimular a participao dos adolescentes nos cursos das reas
tecnolgicas e cientficas.

Meta 4 - Universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos


com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotao, o acesso educao bsica e ao atendimento
educacional especializado complementar e suplementar, garantindo a oferta de
0 a 3 anos de idade de modo a atender a 50% da populao local,
preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema
educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou
servios especializados, pblicos ou conveniados.

Estratgias:

4.1. Desenvolver aes para garantir o processo de incluso e do atendimento


educacional especializado complementar e suplementar a fim de assegurar as
condies de acesso e permanncia, participao e aprendizagem aos
estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao;

4.2. Garantir a universalizao e efetivao de matrculas dos/as estudantes


com deficincia, preferencialmente, nas escolas e centros de educao infantil
da educao regular da rede pblica que recebam atendimento educacional
especializado complementar e suplementar, sem prejuzo do cmputo dessas
matrculas na educao bsica regular, na perspectiva da educao inclusiva;

4.3. Garantir o atendimento escolar de 0 a 03 anos na perspectiva de


estimulao essencial para o desenvolvimento das crianas com deficincia e/ou
atraso no desenvolvimento chegando gradativamente at 50% em 2018 e 100%
da Educao Infantil at o final da vigncia do PME;

4.4. Garantir, no prazo de at 1 ano aps a vigncia do PME, por meio do servio
de sade, a aplicao de testes de acuidade visual e auditiva, avaliao por

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profissionais especializados (Neuropediatra, Psiquiatra, Ortopediatra, entre


outros), com o objetivo de encaminhar e acompanhar os/as estudantes que
necessitam destes servios;

4.5. Implantar, ao longo deste PME, salas de recursos multifuncionais, fomentar


a formao continuada de professores e professoras para o atendimento
educacional especializado nas escolas e centros de educao infantil urbanas,
do campo e indgenas, incluindo a Educao de Jovens e Adultos, respeitando as
suas especificidades;

4.6. Garantir os materiais pedaggicos e equipamentos tecnolgicos acessveis


bem como sua manuteno, para o funcionamento das Salas de Recursos
Multifuncionais de acordo com a especificidade de cada sala, a partir da vigncia
do PME;

4.7. Garantir a articulao pedaggica entre o ensino regular e o atendimento


educacional especializado atravs da itinerncia do professor da Sala de
Recursos Multifuncionais (SRM), bem como, as instituies conveniadas, a partir
da publicao do PME;

4.8. Ampliar a oferta da Educao de Jovens e Adultos no perodo diurno na


perspectiva da educao especial inclusiva;

4.9. Manter a Escola de Educao Bsica, na modalidade Educao Especial para


alunos que no apresentam a condio de suporte para frequncia do ensino
regular;

4.10. Disponibilizar recursos de tecnologia assistiva, servios de acessibilidade e


formao continuada de professores, para o atendimento educacional
especializado complementar e suplementar, nas escolas e centros de educao
infantil urbano e do campo, a partir da vigncia do PME;

4.11. Garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos


multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados, pblicos ou
conveniados, nas formas complementar e suplementar, a todos (as) alunos (as)
com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao, matriculados na educao bsica, conforme
necessidade identificada por meio de avaliao multiprofissional, ouvidos a
famlia e o aluno, a partir da data de publicao do PME;

4.12. Orientar as instituies de ensino da rede privada que, ao efetivar a


matrcula do estudante com deficincia, com transtornos globais de
desenvolvimento ou com altas habilidades/superdotao, dever ofertar
atendimento educacional especializado em sua prpria instituio;

4.13. Estimular a ampliao e criao de centros multidisciplinares de apoio,

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avaliao e atendimento, integrados por profissionais das reas de sade,


assistncia social e pedagogia para apoiar o trabalho dos (as) professores da
educao bsica com os (as) alunos (as) com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, at o 4 ano de vigncia do
PME;

4.14. Manter, ampliar e garantir, no prazo de vigncia deste PME, programas


suplementares que promovam a acessibilidade a todas as instituies pblicas
de ensino, para garantir o acesso e a permanncia dos (as) alunos (as) com
deficincia por meio da adequao arquitetnica, da oferta de transporte
acessvel e da disponibilizao de material didtico prprio e de recursos de
tecnologia assistiva, assegurando, ainda, no contexto escolar, em todas as
etapas, nveis e modalidades de ensino, a identificao dos (as) alunos (as) com
altas habilidades/superdotao;

4.15. Garantir a ampliao da oferta do transporte acessvel s escolas


conveniadas;

4.16. Orientar s instituies privadas sobre os servios de apoio e


acessibilidade, para que garantam o acesso e a permanncia dos (as) alunos
(as) com deficincia matriculados em suas instituies a partir da publicao do
PME;

4.17. Garantir a oferta de educao bilngue, em Lngua Brasileira de Sinais -


LIBRAS como primeira lngua e Lngua Portuguesa escrita como segunda lngua,
aos (s) alunos (as) surdos de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, preferencialmente
em escolas bilngues ou classes bilngues e em escolas inclusivas nos termos do
art. 22 do Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da
Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, e guia intrprete
LIBRAS TTIL e demais formas de comunicao para surdos-cegos, na vigncia
do PME;

4.18. Garantir a oferta do Sistema Braille de Leitura, Sorob, Orientao e


Mobilidade para cegos, preferencialmente na Sala de Recursos Multifuncional
tipo II;

4.19. Fomentar a oferta da Sala de Recurso Multifuncional tipo II em regime de


colaborao com a Unio, para atendimento a alunos cegos e baixa viso;

4.20. Garantir a oferta de educao inclusiva, vedada a excluso do ensino


regular sob alegao de deficincia e promovida a articulao pedaggica entre
o ensino regular e o atendimento educacional especializado;

4.21. Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e


permanncia escola e ao atendimento educacional especializado, em
colaborao com as famlias e com os rgos pblicos de assistncia social,

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sade e proteo infncia, adolescncia e juventude, a partir da


publicao do PME;

4.22. Fomentar e promover pesquisas, em parceria com as Instituies de


Ensino Superior, voltadas ao desenvolvimento de metodologias, materiais
didticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas
promoo do ensino e da aprendizagem, subsidiando a formulao de polticas
pblicas intersetoriais que atendam as especificidades educacionais dos (as)
estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotao que venham a ser apresentado em Seminrio de
Educao Inclusiva organizado bienalmente pelos entes federados que atuam
no municpio, a partir da vigncia deste PME;

4.23. Proporcionar formao continuada e direcionada para todos os


profissionais das escolas e centros de educao infantil, na rea da deficincia,
TGD e Altas habilidades/superdotao, na vigncia deste PME;

4.24. Criar um espao inclusivo de convivncia para pessoas com deficincia a


partir de 35 anos, sob responsabilidade da Secretaria Municipal da Assistncia
Social, em parceria com o setor privado, os setores pblicos e organizaes no
governamentais, com interface da Sade, da Cultura, do Desporto, do Lazer e
Educao, at o 3 ano de vigncia do PME;

4.25. Criar um Comit de Articulao Intersetorial, at 2016 para garantir o


espao inclusivo de convivncia;

4.26. Garantir aos estudantes com deficincia, acima de 16 anos, polticas


pblicas que atendam a formao profissional, atravs de um Centro de
Atendimento Integrado s demais Secretarias afins;

4.27. Garantir profissionais de apoio da rea educacional, nas escolas e centros


de educao infantil, de acordo com a demanda das necessidades fsicas,
biolgicas e pedaggicas dos alunos com deficincia mediante laudo mdico e
avaliao psicoeducacional, para atividades, tais como: acompanhamento no
uso do banheiro, no deslocamento e na alimentao individual e nas atividades
pedaggicas, em parceria com a rea de sade quando necessrio;

4.28. Garantir profissionais de apoio tais como: tradutores (as) e intrpretes de


Libras, guias-intrpretes para surdos-cegos, professores de Libras,
prioritariamente surdos, e professores bilnges;

4.29. Incentivar, no prazo de vigncia deste PME, a incluso nos cursos de


licenciatura e nos demais cursos de formao para profissionais da educao,
inclusive em nvel de ps-graduao, observado o disposto no caput do art. 207
da Constituio Federal, dos referenciais tericos, das teorias de aprendizagem
e dos processos de ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento

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educacional de alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento


e altas habilidades/superdotao bem como a Lngua Brasileira de Sinais;

4.30. Promover, no prazo de vigncia deste PME, parcerias com instituies


comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas
com o poder pblico, visando a ampliar as condies de apoio ao atendimento
escolar integral das pessoas com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao matriculadas nas redes
pblicas e conveniada de ensino;

4.31. Promover, no prazo de vigncia deste PME, parcerias com instituies


comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas
com o poder pblico, visando a ampliar a oferta de formao continuada e a
produo de material didtico acessvel, assim como os servios de
acessibilidade necessrios ao pleno acesso, participao e aprendizagem dos
estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao, matriculados na rede pblica e conveniada de ensino;

4.32. Promover, no prazo de vigncia deste PME, parcerias com instituies


comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, conveniadas
com o poder pblico, a fim de favorecer a participao das famlias e da
sociedade na construo do sistema educacional inclusivo;

4.33. Garantir e ampliar as parcerias, no prazo de dois anos da vigncia deste


PME, com a rede privada filantrpica que atendem os estudantes com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao, atravs de convnios tcnicos, pedaggicos e
financeiros;

4.34. Implementar em parceria com a rede conveniada e/ou pblica, no prazo de


dois anos da vigncia deste PME, um programa de transio para a rede regular
de ensino, em todas as etapas e modalidades para os alunos com deficincia,
oriundos das instituies na modalidade da Educao Especial.

Meta 5 - Alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3 (terceiro)


ano do ensino fundamental.

Estratgias:

5.1. Estruturar os processos pedaggicos de alfabetizao nos Anos Iniciais do


Ensino Fundamental articulados com estratgias desenvolvidas na pr-escola,
com qualificao e valorizao dos/as professores/as/as e com apoio pedaggico
especfico, a fim de garantir a alfabetizao plena e o letramento de todas as
crianas, no mximo, at o final do 3 ano;

5.2. Aderir e aplicar os instrumentos de avaliao nacional, peridicos e

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especficos, para aferir a alfabetizao das crianas, aplicados a cada ano, bem
como juntamente com as escolas, criar instrumentos de avaliao e
monitoramento, implementando medidas pedaggicas para alfabetizar todos/as
os/as crianas at o final do 3 (terceiro) ano do Ensino Fundamental;

5.3. Estimular entre as redes de ensino o uso de tecnologias educacionais para


alfabetizao de crianas, assegurada a diversidade de mtodos e propostas
pedaggicas, bem como o acompanhamento dos resultados nas Instituies de
Ensino quando forem aplicadas;

5.4. Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de inovao


das prticas pedaggicas nos sistemas de ensino, atravs de formao
continuada ofertada pelo municpio, parceiros e ente federado, visando
assegurar a melhoria da aprendizagem;

5.5. Assegurar a alfabetizao de crianas do campo, indgenas e de populaes


itinerantes, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o
uso da lngua materna pelas comunidades indgenas, quando for o caso;

5.6. Promover e estimular anualmente formao continuada de professores/as


que atuam na alfabetizao, inclusive os das escolas do campo, visando o
conhecimento de novas tecnologias educacionais e prticas pedaggicas
inovadoras; para que se tornem mais habilitados pedagogicamente; com
parcerias com as Instituies de Ensino Superior;

5.7. Garantir e apoiar a insero dos alunos com deficincia e transtornos


globais de desenvolvimento alfabetizando-os, considerando as suas
especificidades, inclusive a alfabetizao bilngue de pessoas surdas,
alfabetizao do sistema Braille para cegos sem estabelecimento de
terminalidade temporal;

5.8. Garantir e apoiar a insero de alunos estrangeiros alfabetizando-os em


parcerias com as instituies de lngua estrangeira.

Meta 6 - Oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, 50% (cinquenta


por cento) das escolas pblicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e
cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educao bsica.

Estratgias:

6.1. Garantir a oferta de educao bsica pblica de qualidade a partir da


vigncia deste PME em tempo integral, com o apoio da Unio, por meio de
atividades de acompanhamento pedaggico e multidisciplinares, inclusive
culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanncia dos (as) alunos
(as) na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7
(sete) horas dirias durante todo o ano letivo, garantindo o cumprimento da

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carga horria de atendimento criana, estabelecida no Projeto Poltico


Pedaggico de cada instituio de ensino com a ampliao progressiva da
jornada de professores e funcionrios em nmero suficiente em uma nica
escola;

6.2. Construir, no perodo de vigncia deste Plano, em regime de colaborao


com a Unio e/ou recursos disponveis, com base em levantamento de
demanda, escolas de educao bsica, com padro arquitetnico e de mobilirio
adequado, com acompanhamento do COMED e consulta do Conselho Escolar e
APP para atendimento em tempo integral;

6.3. Aderir e manter, em regime de colaborao, supervisionado pelo comit do


PAR e equipe local, com a Unio e o Estado e a comunidade escolar, programas
de ampliao e reestruturao das escolas pblicas de educao bsica por
meio da instalao de quadras poliesportivas, laboratrios, espaos para
atividades culturais, bibliotecas, auditrios, cozinhas, refeitrios, banheiros e
outros equipamentos, bem como de produo de material didtico e de
formao de recursos humanos para a educao em tempo integral em parceria
com as Instituies de Ensino Superior;

6.4. Garantir s crianas de 4 a 5 anos que freqentam educao infantil na


escola, espao e condies adequadas para a permanncia respeitando as suas
especificidades;

6.5. Fomentar a articulao das escolas com os diferentes espaos educativos e


equipamentos pblicos como centros comunitrios, bibliotecas, praas, parques,
museus, teatros e cinema;

6.6. Promover parcerias com entidades privadas locais de servio social


vinculadas ao sistema sindical, que desenvolvam atividades voltadas
ampliao da jornada escolar dos alunos matriculados nas escolas da rede
pblica de ensino;

6.7. Executar em parceria com a Unio a aplicao da gratuidade de que trata o


art. 13 da Lei n 12.101, de 27 de novembro de 2009, em atividades de
ampliao da jornada escolar de alunos (as) das escolas da rede pblica de
educao bsica, de forma concomitante e em articulao com a rede pblica
de ensino;

6.8. Atender s escolas do campo, na oferta de educao em tempo integral,


com base em consulta prvia e informada, considerando-se as peculiaridades
locais;

6.9. Garantir a educao em tempo integral para pessoas com deficincia,


transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, na
faixa etria de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, assegurando atendimento

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educacional especializado complementar e suplementar ofertado em salas de


recursos multifuncionais da prpria escola ou em instituies especializadas
respeitando suas especificidades;

6.10. Fortalecer parcerias entre as secretarias de Educao; Cultura;


Desenvolvimento Social; Esporte e Lazer; Planejamento Urbano e Meio Ambiente
e Trabalho e Juventude, voltadas oferta de atividades artsticas, culturais,
esportivas e ambientais para atender no contra turno escolar, prioritariamente
estudantes que residem em comunidades de baixo poder aquisitivo ou crianas
e adolescentes em situao de vulnerabilidade social, em espaos educativos
destinados para essa finalidade;

6.11. Assegurar profissional de apoio especializado para pessoas com


deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao nas oficinas do perodo integral;

6.12. Assegurar aos alunos que necessitam de transporte escolar pblico,


conforme a legislao de transito, a superviso de um profissional dentro do
veculo durante o percurso.(sob a responsabilidade de suas entidades
mantenedoras).

Meta 7 - Fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etapas e


modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a
atingir as seguintes mdias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino
fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino mdio.

Estratgias:

7.1. Implantar e orientar, mediante pactuao interfederativa, diretrizes


pedaggicas para a educao bsica e a base nacional comum dos currculos,
com direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos
(as) para cada ano do ensino fundamental e mdio, respeitada a diversidade
regional, estadual e local atravs da articulao entre as secretarias;

7.2. Desenvolver aes para que seja alcanado o nvel suficiente de


aprendizado em relao aos direitos e objetivos de aprendizagem atravs de:
estmulo ao protagonismo juvenil; formao continuada dos professores,
gestores e pedagogos; articulao entre a SEMEDI e a SEED atravs do NRE de
Paranagu, e demais secretarias envolvidas com a educao;

7.3. Implantar em regime de colaborao entre os entes federados, (Unio,


Estado e Municpio), um sistema de avaliao institucional e de aprendizagem
da rede de ensino, aperfeioando os mecanismos para o acompanhamento
pedaggico dos estudantes e do corpo de profissionais da educao, visando
torn-lo um instrumento efetivo de planejamento, interveno,
acompanhamento e gesto da poltica educacional do Municpio;

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7.4. Aprimorar e Institucionalizar anualmente o processo de auto avaliao das


escolas de educao bsica, por meio da constituio de instrumentos de
avaliao que orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacando-se a
elaborao de planejamento estratgico, a melhoria contnua da qualidade
educacional, a formao continuada dos profissionais da educao e o
aprimoramento da gesto democrtica escolar e demais rgos responsveis
pelas instituies de ensino;

7.5. Efetivar a atuao do comit local do PAR, formalizando e executando as


aes deste, dando cumprimento s metas de qualidade estabelecidas para a
educao bsica pblica e s estratgias de apoio tcnico e financeiro voltadas
melhoria da gesto educacional, formao de professores/as e profissionais
de servios e apoio escolares, ampliao e ao desenvolvimento de recursos
pedaggicos e melhoria e expanso da infraestrutura fsica da rede escolar;

7.6.Orientar e fiscalizar por meio do Comit do PDDE Interativo a aplicao dos


planos de aes (financeiro e pedaggico) das instituies de ensino;

7.7. Orientar o uso dos resultados das avaliaes nacionais pelas escolas e
redes de ensino para a melhoria de seus processos e prticas pedaggicas.

7.8. Criar e aplicar indicadores especficos de avaliao da qualidade da


Educao Especial bem como da qualidade da educao bilngue para pessoas
surdas, estabelecidos pelo MEC, e amparo legal para essas modalidades;

7.9. Desenvolver nas redes pblicas de ensino as polticas e programas


orientados pelo MEC de forma a buscar atingir as metas do IDEB, procurando
reduzir a diferena entre as escolas com os menores ndices e a mdia nacional,
atravs da aproximao de gestores e troca de experincias positivas, estimular
a permanncia do professor na mesma instituio de ensino durante todo o
perodo letivo garantindo equidade da aprendizagem;

7.10. Fomentar a troca de experincias, por meio de formao continuada e


seminrios, envolvendo os Sistemas de Ensino e os profissionais da Educao
para que se garanta a qualidade da aprendizagem;

7.11. Orientar e divulgar bienalmente os resultados pedaggicos dos indicadores


do sistema nacional de avaliao da educao bsica e do IDEB, bem como seus
sistemas e indicadores, relativos s escolas no municpio, assegurando a
contextualizao desses resultados, com relao a indicadores sociais
relevantes, como os de nvel socioeconmico das famlias dos/as estudantes, e a
transparncia e o acesso pblico s informaes tcnicas de concepo e
operao do sistema de avaliao;

7.12. Estimular prticas de ensino atravs da contextualizao do que se

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aprende em sala de aula com a realidade. Aprendizagens inovadoras baseadas


nas diretrizes curriculares nacionais que contribuam na melhoria do
desempenho dos alunos da educao bsica nas avaliaes da aprendizagem no
Programa Internacional de Avaliao de Estudantes - PISA, tomado como
instrumento externo de referncia, internacionalmente reconhecido;

7.13.Promover parcerias com instituies e com a comunidade estimulando a


criao, a manuteno e o uso de tecnologias educacionais para a Educao
Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio incentivando prticas
pedaggicas inovadoras, bem como o acompanhamento dos resultados nas
escolas em que forem aplicadas;

7.14. Efetivar a articulao entre os entes federativos para que se garanta o


transporte gratuito para todos os estudantes da educao do campo
assegurando a permanncia escolar;

7.15. Desenvolver pesquisas e parcerias de projetos alternativos de


atendimento escolar para a populao do campo e dar continuidade a propostas
pedaggicas especficas para as escolas, incluindo os contedos culturais
correspondentes s respectivas comunidades e considerando o fortalecimento
das prticas socioculturais, produzindo e disponibilizando materiais didticos
especficos;

7.16.Apresentar o resultado das fiscalizaes e prestaes de contas


comunidade e Secretaria de Educao;

7.17. Orientar e fiscalizar a gesto escolar atravs dos comits escolares e


locais como: APMF, Comit Local e Conselho Escolar, garantindo a participao
da comunidade escolar no planejamento e na aplicao dos recursos, visando
ampliao da transparncia e ao efetivo desenvolvimento da gesto
democrtica;

7.18. Realizar consulta pblica aos profissionais de educao sobre aquisio de


material didtico pedaggico de sistema de ensino privado, a partir da vigncia
deste PME;

7.19. Aderir e implementar em regime de colaborao com a Unio e Estado,


aes de atendimento ao/a estudantes em todas as etapas da educao bsica,
por meio de programas suplementares de atravs de suas material didtico-
escolar, transporte, alimentao e assistncia sade (ampliando o quadro de
profissionais respectivas secretarias);

7.20. Acompanhar e fiscalizar as atividades dos planos de aes inclusive do


PDDE Escola em todas as escolas pblicas de educao bsica, efetivando a
melhoria e garantindo a manuteno dos espaos destinados as prticas
esportivas e culturais;

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7.21. Garantir a acessibilidade s pessoas com deficincias;

7.22. Articular e implementar em regime de colaborao com a Unio e o


Estado, e atravs de recursos prprios a aquisio e manuteno de
equipamentos e recursos tecnolgicos digitais para a utilizao pedaggica no
ambiente escolar a todas as escolas pblicas da educao bsica, criando,
inclusive, mecanismos para implementao das condies necessrias para a
universalizao das bibliotecas nas instituies educacionais, com acesso a
redes digitais de computadores, inclusive a internet;

7.23. Aderir, em regime de colaborao com a Unio e o Estado, no prazo de 2


(dois) anos contados da publicao desta Lei, aos parmetros mnimos de
qualidade dos servios da educao bsica, a serem utilizados como referncia
para infraestrutura das escolas, recursos pedaggicos, entre outros insumos
relevantes, bem como instrumento para adoo de medidas para a melhoria da
qualidade do ensino;

7.24.Assegurar a instalao e manuteno do sistema informatizado


integralmente a gesto das escolas pblicas e das secretarias de educao no
Municpio, bem como manter programa nacional de formao continuada para o
pessoal tcnico das secretarias de educao;

7.25. Implantar programas de combate violncia na escola, inclusive pelo


desenvolvimento de aes destinadas capacitao de educadores para
deteco dos sinais de suas causas, como a violncia domstica e sexual,
favorecendo a adoo das providncias adequadas para promover a construo
da cultura de paz e um ambiente escolar dotado de segurana para a
comunidade;

7.26. Aderir s polticas de incluso e permanncia na escola para adolescentes


e jovens que se encontram em regime de liberdade assistida e em situao de
rua, assegurando os princpios da Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto
da Criana e do Adolescente, em regime de colaborao com Ministrio Pblico
e rgos de proteo a Criana e ao Adolescente;

7.27. Efetivar nos currculos escolares contedos sobre a histria e as culturas


afro-brasileira e indgenas e implementar aes educacionais, nos termos das
Leis nos 10.639, de 9 de janeiro de 2003, e 11.645, de 10 de maro de 2008,
assegurando-se a implementao das respectivas diretrizes curriculares
nacionais, por meio de aes colaborativas com fruns de educao para a
diversidade tnico-racial, conselhos escolares, equipes pedaggicas e a
sociedade civil;

7.28. Assegurar a alfabetizao de crianas do campo, indgenas e de


populaes itinerantes, desenvolver instrumentos de acompanhamento que

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considerem o uso da lngua materna pelas comunidades, articulado ao ambiente


escolar e comunitrio, garantindo o desenvolvimento sustentvel e preservao
da identidade cultural, a participao das comunidades na definio do modelo
de organizao pedaggica e de gesto das instituies, consideradas as
prticas socioculturais e as formas particulares de organizao do tempo, a
oferta bilngue na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental,
em lngua materna das comunidades indgenas e em lngua portuguesa; a
reestruturao e a aquisio de equipamentos; a oferta de programa para a
formao inicial e continuada de profissionais da educao; e o atendimento em
educao especial;

7.29. Assegurar e desenvolver currculos e propostas pedaggicas especficas


para as escolas do campo, e para as comunidades indgenas, incluindo os
contedos culturais correspondentes s respectivas comunidades e
considerando o fortalecimento das prticas socioculturais, produzindo e
disponibilizando materiais didticos especficos, inclusive para os/as estudantes
com deficincia;

7.30. Mobilizar as famlias e setores da sociedade civil, articulando a educao


formal com experincias de educao popular e cidad, com os propsitos de
que a educao seja assumida como responsabilidade de todos/as e de ampliar
o controle social sobre o cumprimento das polticas pblicas educacionais;

7.31. Implementar a articulao dos programas da rea da educao, de mbito


local e nacional, com os de outras reas como sade, trabalho e emprego,
assistncia social, esporte e cultura, para a criao de rede de apoio integral s
famlias, como condio para a melhoria da qualidade educacional;

7.32. Articular entre os rgos responsveis pelas reas da sade e da


educao, o atendimento aos/s estudantes da rede escolar pblica de
educao bsica por meio de aes de preveno, promoo e ateno sade;

7.33. Estabelecer aes efetivas especificamente voltadas para a preveno,


ateno e atendimento sade e integridade fsica, mental e emocional
dos/das profissionais da educao, como condio para a melhoria da qualidade
educacional;

7.34.Aderir em regime de colaborao tcnica e financeira da Unio, em


articulao com o sistema nacional de avaliao, os sistemas estaduais de
avaliao da educao bsica, com participao, por adeso, das redes de
ensino, para orientar as polticas pblicas e as prticas pedaggicas, com o
fornecimento das informaes s escolas e sociedade;

7.35. Promover informaes para profissionais da educao em parceria com


profissionais da sade atravs de palestras que abordem temas relacionados
sade dos professores;

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7.36. Promover, de forma contnua e com especial nfase, em consonncia com


as diretrizes do Plano Nacional do Livro e da Leitura, a formao de leitores e a
capacitao de professores/as, bibliotecrios/as, agentes de leitura (funcionrio
tcnico das escolas) e agentes da comunidade para atuar como mediadores/as
da leitura, de acordo com a especificidade das diferentes etapas do
desenvolvimento e da aprendizagem;

7.37. Aderir ao programa nacional de formao de professores/as e de


estudantes para promover e consolidar poltica de preservao da memria
nacional;

7.38. Criar mecanismos que promovam regulao da oferta da educao bsica


pela iniciativa privada, de forma a garantir a qualidade e o cumprimento da
funo social da educao;

7.39. Estabelecer polticas educacionais de estmulo s escolas que melhorarem


o desempenho no Ideb, de modo a valorizar o mrito do corpo docente, da
direo e da comunidade escolar.

Meta 8 - Elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a 29 (vinte e


nove) anos, de modo a alcanar, no mnimo, 12 (doze) anos de estudo no ltimo
ano de vigncia deste Plano, para as populaes do campo, da regio de menor
escolaridade no Pas e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar
a escolaridade mdia entre negros e no negros declarados Fundao Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE.

Estratgias:

8.1. Institucionalizar e aderir programas que contemplem o desenvolvimento de


tecnologias para correo de fluxo, acompanhamento pedaggico
individualizado, recuperao e progresso parcial, priorizando estudantes com
rendimento escolar defasado, e a produo de materiais didticos adequados s
caractersticas e realidade sociocultural dos segmentos populacionais
considerados, at o terceiro ano da vigncia do PME;

8.2. Ampliar e garantir a oferta da educao de jovens com qualificao


profissional e adultos para os segmentos populacionais considerados, que
estejam fora da escola e com defasagem idade-srie, associados a outras
estratgias que garantam a continuidade da escolarizao, aps a alfabetizao
inicial, a partir da vigncia deste PME;

8.3. Estimular, a partir da vigncia deste PME, a diversificao curricular,


integrado a formao preparao para o mundo do trabalho, estabelecendo a
relao entre a teoria e a prtica, nos eixos da cincia, do trabalho, da
tecnologia e da cultura, adequando organizao do tempo e do espao

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pedaggico;

8.4. Garantir acesso gratuito a exames de certificao da concluso dos ensinos


fundamental e mdio;

8.5. Garantir a oferta, o acesso e a permanncia de estudantes da rede pblica


na educao profissional tcnica sob a responsabilidade das entidades privadas
de servio social e de formao profissional vinculadas ao sistema sindical, de
forma concomitante ao ensino ofertado na rede escolar pblica, para os
segmentos populacionais considerados, com ampla divulgao por edital pblico
com, no mnimo, trinta dias de antecedncia a partir da vigncia deste PME;

8.6. Promover, em parceria com as reas de sade e assistncia social, o


acompanhamento e o monitoramento do acesso escola, identificando motivos
de ausncia, estabelecendo em regime de colaborao a Unio e o Estado para
a garantia de frequncia e apoio aprendizagem, de maneira a estimular a
ampliao do atendimento desses (as) estudantes na rede pblica regular de
ensino, a partir da vigncia deste PME;

8.7. Promover e garantir condies de busca ativa de jovens fora da escola


pertencentes aos segmentos populacionais considerados, em parceria com as
reas de assistncia social, sade e proteo juventude, por meio de aes de
mobilizao a partir da vigncia deste PME;

8.8. Promover e garantir a criao de um Comit Intersetorial na rea de sade


para a criao de um Conselho Municipal da Diversidade;

8.9. Desenvolver aes conjuntas e articuladas pelo dilogo e fortalecimento do


Frum Municipal de Educao e Diversidade Religiosa, tnico-Racial, Educao
Escolar Indgena, Educao do Campo, Educao Inclusiva, Educao em
Direitos Humanos, EJA, Educao Profissional, LGBT, Comisso Tcnica Nacional
de Diversidade para Assuntos relacionados Educao dos Afro-Brasileiros,
dentre outros, sendo vedada, entretanto, a adoo de polticas de ensino que
tendem a aplicar a ideologia de gnero, o termo "gnero" ou "orientao
sexual", nos termos do inciso X, do art. 3 desta Lei;

8.10. Buscar parcerias com as Instituies de Ensino Superior, para anlise anual
dos indicadores educacionais com relao a renda, raa, etnia, campo, cidade,
deficincias, com foco nas desigualdades e diversidades da educao.

Meta 9 - Manter e assegurar o atendimento a populao de 15 anos ou mais de


idade que j se encontram no processo de alfabetizao garantindo condies
para erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir no mnimo de 50% (cinquenta
por cento) a taxa de analfabetismo funcional, at o final da vigncia.

Estratgias:

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9.1. Cumprir o nmero de alunos para abertura de turmas indicados pelo


COMED respeitando a especificidade de cada local como demanda populacional,
sazonalidade e estender a oferta da modalidade para onde h demanda;

9.2. Identificar a demanda ativa por vagas na educao de jovens e adultos


atravs da realizao de um diagnstico semestral viabilizado pela parceria de
projetos sociais e Secretarias de Sade, Educao e Assistncia Social;

9.3. Implementar dilogo interinstitucional (rede municipal, estadual e IES) e


apoiar a criao do Frum da EJA, visando aes de alfabetizao de jovens e
adultos, articulando a transio de terminalidade entre as fases das redes de
ensino que ofertam a modalidade EJA, garantindo a continuidade da
escolarizao bsica;

9.4. Implementar aes pedaggicas de acompanhamento que assegurem aos


estudantes da EJA progredirem nas suas aprendizagens aumentando a
possibilidade de sucesso escolar e reduzindo os nveis de evaso;

9.5 Aderir aos programas nacionais de transferncia de renda para jovens e


adultos que frequentarem cursos de alfabetizao;

9.6. Manter e assegurar chamada pblica para a divulgao e mobilizao em


cada perodo de matrcula na modalidade EJA nas escolas das redes de ensino,
por meio de Mdia televisiva, rdio, imprensa local e assistncia social (CRAS,
CREAS);

9.7. Garantir e realizar avaliao, por meio de exames especficos no incio de


cada etapa (classificao e reclassificao), que permita aferir o grau de
alfabetizao de jovens e adultos com mais de 15 (quinze) anos de idade;

9.8. Assegurar o atendimento ao () estudante da educao de jovens e adultos


por meio de programas suplementares de transporte, alimentao, para
atendimento oftalmolgico, psicolgico, odontolgico e outros em parceria com
a rea da sade, entre outras secretarias e instituies afins como CREAS,
CAPES e CRAS;

9.9. Apoiar tcnica e financeiramente projetos inovadores na educao de


jovens e adultos, que visem o desenvolvimento de modelos adequados s
necessidades especficas desses (as) alunos (as) orientando para o
reconhecimento do direito humano e cidado, a diversidade cultural, lingustica,
racial, tnica e de gnero;

9.10. Incentivar parcerias, por meio de termo de cooperao tcnica, entre os


segmentos empregadores, pblicos e privados, e os sistemas de ensino, para
promover a compatibilizao dos empregados, com a oferta das aes de

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alfabetizao e de educao de jovens e adultos no prprio local de trabalho,


com professores da rede de ensino municipal e/ou estadual;

9.11. Aderir aos programas de capacitao tecnolgica implementadas a nvel


nacional para a populao jovem e adulta, direcionados para os segmentos com
baixos nveis de escolarizao formal e para os (as) alunos (as) com deficincia,
articulando os sistemas de ensino, a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, as universidades, as cooperativas e as associaes, por
meio de aes de extenso desenvolvidas em centros vocacionais tecnolgicos,
com tecnologias assistivas que favoream a efetiva incluso social e produtiva
dessa populao;

9.12. Implementar nas polticas pblicas de jovens e adultos, as necessidades


dos idosos, com vistas promoo de polticas de erradicao do analfabetismo,
ao acesso a tecnologias educacionais e atividades recreativas, culturais e
esportivas, implementao de programas de valorizao e compartilhamento
dos conhecimentos e experincia dos idosos e incluso dos temas do
envelhecimento e da velhice nas escolas;

9.13. Assegurar o acesso gratuito de 100% dos estudantes (jovens, adultos e


idosos, trabalhadores ou no, fora da faixa etria educao de jovens e
adultos nas redes de ensino deste municpio;

9.14. Garantir a oferta pblica da EJA atravs da concepo do campo, integrada


formao profissional aos jovens do campo, assegurando condies de
permanncia em seus territrios educacionais;

9.15. Promover um programa de formao docente para Estimular a


diversificao curricular da EJA, integrando a formao preparao para o
mundo do trabalho e estabelecendo inter-relao entre teoria e prtica, nos
eixos da cincia, do trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania, adequando
a organizao do tempo e do espao pedaggico s caractersticas desses
alunos;

9.16. Criar um plano de carreira especfico aos professores que atuam na


modalidade EJA.

Meta 10 - Oferecer, no mnimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrculas de
educao de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e mdio, na forma
integrada educao profissional.

Estratgias:

10.1. Implantar, em regime de colaborao com o IFPR, UFPR Litoral e UNESPAR,


o programa nacional de educao de jovens e adultos voltado concluso do
ensino fundamental e formao profissional inicial, de forma a estimular a

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concluso da educao bsica;

10.2. Expandir as matrculas na educao de jovens e adultos, em regime de


colaborao com os sistemas de ensino, as Instituies de Ensino Superior (IFPR,
UNESPAR, UFPR setor Litoral) e o Sistema Sindical, de modo a articular a
formao inicial e continuada de trabalhadores com a educao profissional,
objetivando a elevao do nvel de escolaridade do trabalhador e da
trabalhadora;

10.3. Realizar campanhas de mobilizao junto a populao da periferia e das


comunidades das ilhas e do campo; Criar frum municipal da EJA/PROEJA com
intuito de fomentar a integrao da educao de jovens e adultos com a
educao profissional, em cursos planejados de acordo com temas relacionados
ao mundo do trabalho e das carncias de cidadania desses grupos sociais;

10.4. Ampliar oportunidades (turmas) de educao profissional articuladas a EJA


em parceria entre as instituies pblicas de ensino, municipais, estaduais e
federais;

10.5. Realizar levantamento das necessidades de reestruturao e aquisio de


equipamentos na rede fsica de escolas pblicas e a partir de 2016 iniciar
implantao do programa nacional;

10.6. Promover semestralmente Formao Continuada de Professores em


EJA/PROEJA;

10.7. Criar carreira especfica de professores de EJA/PROEJA articulao do IFPR


com a EJA inclusiva e a Prefeitura para implantao de cursos de formao de
professores para EJA/PROEJA;

10.8 Criar programa municipal de elaborao de materiais didticos. Acessar


recursos federais para Laboratrios e equipamentos (PRONACAMPO e FNDE)
para a confeco dos materiais didticos;

10.9. Fomentar articulao com IFPR, UFPR Litoral e UNESPAR para produo de
Material Didtico para capacitao de docentes em parceria com IES;

10.10. Promover Aes de formao articuladas com Escolas de Educao


Bsica na modalidade Especial;

10.11. Criar Programa Municipal de Assistncia e permanncia estudantil para


EJA/PROEJA;

10.12. Captar recursos de assistncia ao estudante EJA/PROEJA junto ao


MEC/SECADI/SETEC;

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10.13. Articular o sistema pblico de assistncia social, psicolgica e sade


mental com as instituies que ofertam PROEJA/EJA;

10.14. Articular o atendimento privado de assistncia social, psicolgica e sade


mental com as instituies que ofertam PROEJA/EJA;

10.15 Criar Programa Municipal para atendimento em parceria com NRE/SEED e


IES para atender pessoas privadas de liberdade na cadeia Pblica de Paranagu;

10.16. Desenvolver parceria com IFPR para implementar programa de


Certificao de Reconhecimento de Saberes dos jovens e adultos.

Meta 11 - Divulgar e conscientizar a importncia dos Cursos Tcnicos


Profissionalizantes assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50%
(cinquenta por cento) da expanso no segmento pblico.

Estratgias:

11.1. Apoiar e fomentar a expanso da oferta de educao profissional tcnica


de nvel mdio nas redes pblicas estaduais de ensino;

11.2 Apoiar a expanso da oferta de educao profissional tcnica de nvel


mdio na modalidade de educao a distncia, com a finalidade de ampliar a
oferta e democratizar o acesso educao profissional pblica e gratuita,
assegurado padro de qualidade;

11.3. Estimular a expanso do estgio na educao profissional tcnica de nvel


mdio e do ensino mdio regular, preservando-se seu carter pedaggico
integrado ao itinerrio formativo do aluno, visando formao de qualificaes
prprias da atividade profissional, contextualizao curricular e ao
desenvolvimento da juventude;

11.4. Apoiar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de


certificao profissional em nvel tcnico;

11.5. Apoiar a institucionalizao do sistema de avaliao da qualidade da


educao profissional tcnica de nvel mdio das redes escolares pblicas e
privadas;

11.6. Manter a oferta de educao profissional tcnica de nvel mdio para as


pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotao.

11.7. Apoiar a reduo das desigualdades tnico-raciais e regionais no acesso e


permanncia na educao profissional tcnica de nvel mdio, inclusive
mediante a adoo de polticas afirmativas, na forma da lei;

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11.8. Estruturar sistema nacional de informao profissional, articulando a oferta


de formao das instituies especializadas em educao profissional aos dados
do mercado de trabalho e a consultas promovidas em entidades empresariais e
de trabalhadores em parceria com o Estado.

Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrcula na educao superior para 50%
(cinquenta por cento) e a taxa lquida para 33% (trinta e trs por cento) da
populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da
oferta e expanso para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas
matrculas, no segmento pblico, com recursos da Unio e do Estado.

Estratgias:

12.1. Otimizar a capacidade instalada da estrutura fsica e de recursos humanos


das instituies pblicas de educao superior, mediante aes planejadas e
coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso graduao;

12.2. Estabelecer parceria entre entes federativos para instalao de novo


Campus da UNESPAR e ampliao dos Campus UNESPAR e IFPR em Paranagu;

12.3. Buscar junto ao municpio a instalao de um espao prprio para o Plo


de EaD/UAB pblico para oferta de cursos de formao continuada e
aperfeioamento;

12.4. Ampliar a oferta de vagas, por meio da expanso e interiorizao da rede


federal de educao superior, da Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, considerando a densidade populacional, a oferta de
vagas pblicas em relao populao na idade de referncia e observadas as
caractersticas regionais das micro e mesorregies definidas pela Fundao
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE, uniformizando a expanso
no territrio nacional;

12.5. Implementar aes visando a divulgao do sistema de vagas via ENEM a


partir de 2014;

12.6. Elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos de graduao


presenciais nas universidades pblicas ofertar, no mnimo, um tero das vagas
em cursos noturnos e elevar a relao de estudantes por professor (a) para 18
(dezoito), mediante estratgias de aproveitamento de crditos e inovaes
acadmicas que valorizem a aquisio de competncias de nvel superior;

12.7. Garantir a reviso dos Currculos visando adequaes s demandas de


ordem da cultura e geral e demandas locais (CAIES; CONSEPIR Lei 10639/2003 e
suas alteraes;

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12.8. Fomentar a oferta de educao superior pblica e gratuita prioritariamente


para a formao de professores e professoras para a educao bsica, para
atender ao dficit de profissionais em reas especficas;

12.9. Mapear a demanda e fomentar a oferta de formao de pessoal de nvel


superior, considerando as necessidades do desenvolvimento do Pas, a inovao
tecnolgica e a melhoria da qualidade da educao bsica;

12.10. Institucionalizar programa de composio de acervo digital de referncias


bibliogrficas e audiovisuais para os cursos de graduao, assegurada a
acessibilidade s pessoas com deficincia;

12.11. Implementar aes afirmativas estabelecidas pelo CAIES - Centro de


Apoio Incluso no Ensino Superior;

12.12. Garantir projetos de extenso e aes de ensino e pesquisa no mbito da


Rede Estadual e Municipal do Municpio de Paranagu visando formao na
perspectiva de estgios em ambientes inclusivos e de atendimentos
especializados;

12.13. Consolidar processos seletivos nacionais e regionais para acesso


educao superior;

12.14. Expandir e reestruturar as instituies de educao superior federais,


estaduais e municipais, (no que se refere ao municpio considera-se a
exequibilidade desde que atendida as demandas da Educao Bsica na
integralidade), cujo ensino seja gratuito, por meio de apoio tcnico e financeiro
do Governo Federal;

12.15. Reestruturar com nfase na melhoria de prazos e qualidade da deciso,


no prazo de 2 (dois) anos, os procedimentos adotados na rea de avaliao,
regulao e superviso, em relao aos processos de autorizao de cursos e
instituies, de reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos
superiores e de credenciamento ou recredenciamento de instituies, no mbito
do sistema federal de ensino;

12.16. Garantir, no mbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino


Superior - FIES, de que trata a Lei n 10.260, de 12 de julho de 2001, e do
Programa Universidade para Todos - PROUNI, de que trata a Lei n 11.096, de 13
de janeiro de 2005, os benefcios destinados concesso de financiamento a
estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais ou a
distncia, com avaliao positiva, de acordo com regulamentao prpria, nos
processos conduzidos pelo Ministrio da Educao;

12.17. Fortalecer as redes fsicas de laboratrios multifuncionais das IES e ICTs


nas reas estratgicas definidas pela poltica e estratgias nacionais de cincia,

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tecnologia e inovao.

Meta 13: Elevar a qualidade da educao superior e ampliar a proporo de


mestres e doutores do corpo docente em efetivo exerccio no conjunto do
sistema de educao superior para 75%, sendo do total, no mnimo, 35%
doutores.

Estratgias:

13.1. Aperfeioar o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior -


SINAES, de que trata a Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004, fortalecendo as
aes de avaliao, regulao e superviso;

13.2. Ampliar a cobertura do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes -


ENADE, de modo a ampliar o quantitativo de estudantes e de reas avaliadas no
que diz respeito aprendizagem resultante da graduao;

13.3. Induzir processo contnuo de autoavaliao das instituies de educao


superior, fortalecendo a participao das comisses prprias de avaliao, bem
como a aplicao de instrumentos de avaliao que orientem as dimenses a
serem fortalecidas, destacando-se a qualificao e a dedicao do corpo
docente;

13.4. Promover a melhoria da qualidade dos cursos de pedagogia e


licenciaturas, por meio da aplicao de instrumento prprio de avaliao
aprovado pela Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior - CONAES,
integrando-os s demandas e necessidades das redes de educao bsica, de
modo a permitir aos graduandos a aquisio das qualificaes necessrias a
conduzir o processo pedaggico de seus futuros alunos (as), combinando
formao geral e especfica com a prtica didtica, alm da educao para as
relaes tnico-raciais, a diversidade e as necessidades das pessoas com
deficincia;

13.5. Estabelecer convnios junto SEMEDI para a implantao e


implementao do estgio aos acadmicos da Rede Pblica;

13.6. Elevar o padro de qualidade das universidades, direcionando sua


atividade, de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada,
articulada a programas de ps-graduao stricto sensu fomentado por
diferentes rgos.

13.7. Elevar gradualmente a taxa de concluso mdia dos cursos de graduao


presenciais nas universidades pblicas, e, nas instituies privadas, em 2020, e
fomentar a melhoria dos resultados de aprendizagem, de modo que, em 5
(cinco) anos, os estudantes apresentem desempenho positivo no Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE e, no ltimo ano de vigncia,

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dos estudantes obtenham desempenho positivo nesse exame, em cada rea de


formao profissional;

13.8. Promover a formao inicial e continuada dos (as) profissionais tcnico-


administrativos da educao superior.

Meta 14: elevar gradualmente o nmero de matrculas na ps-graduao stricto


sensu, de modo a atingir a titulao anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e
25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

Estratgias:

14.1. Expandir o financiamento da ps-graduao stricto sensu por meio das


agncias oficiais de fomento;

14.2. Garantir e promover a integrao e a atuao articulada entre a


Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES e as
agncias estaduais de fomento pesquisa;

14.3. Implementar aes para reduzir as desigualdades tnico-raciais e


regionais para favorecer o acesso das populaes do campo e das comunidades
indgenas e quilombolas a programas de mestrado e doutorado;
Fomentar estudos no mbito do Ensino Superior pblico e privado a
implementao de aes direcionadas Lei 10.639/2003 e suas alteraes;

14.4. Ampliar e fomentar a oferta de programas de ps-graduao stricto sensu,


em decorrncia dos programas de expanso e interiorizao das instituies
superiores pblicas;

14.5. Manter e expandir programa de acervo digital de referncias bibliogrficas


para os cursos de ps-graduao, assegurada a acessibilidade s pessoas com
deficincia;

14.6. Garantir no mbito das Instituies de Ensino Superior a implementao


de aes afirmativas direcionadas Incluso no Ensino Superior de alunos com
deficincia - NAC/CAIES;

14.7. Fomentar discusses na rede pblica e privada sobre a incluso e


acessibilidade no ensino superior;

14.8. Consolidar programas, projetos e aes que objetivem a


internacionalizao da pesquisa e da ps-graduao brasileiras, incentivando a
atuao em rede e o fortalecimento de grupos de pesquisa;

14.9. Promover o intercmbio cientfico e tecnolgico, nacional e internacional,


entre as instituies de ensino, pesquisa e extenso;

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14.10. Ampliar o investimento em pesquisas com foco em desenvolvimento e


estmulo inovao;

14.11. Ampliar o investimento na formao stricto sensu de modo a atingir a


proporo de 3 (trs) mestres por 10.000 habitantes;

14.12. Aumentar qualitativa e quantitativamente o desempenho cientfico e


tecnolgico do Pas e a competitividade internacional da pesquisa brasileira,
ampliando a cooperao cientfica com empresas, Instituies de Educao
Superior - IES e demais Instituies Cientficas e Tecnolgicas - ICTs;

14.13. Estimular a pesquisa cientfica e de inovao e promover a formao de


recursos humanos que valorize a diversidade regional e a biodiversidade da
regio litornea

14.14. Estimular a pesquisa aplicada, no mbito das IES e das ICTs, de modo a
incrementar a inovao e a produo e registro de patentes.

Meta 15 - Garantir, que todos os profissionais de educao, possuam formao


especfica de nvel superior, obtida em curso de licenciatura na rea de
conhecimento em que atuam, respeitando o artigo 62 da LDB.

Estratgias:

15.1. Efetuar diagnstico das necessidades de formao de profissionais da


educao em parceria com as instituies de ensino superior de educao;

15.2. Formar parcerias com as instituies de ensino superior para formao


continuada dos profissionais da educao;

15.3. Divulgar os Programas Federais de incentivo ao Ensino Superior


principalmente as licenciaturas e garantir bolsas;

15.4. Garantir e ampliar a dotao financeira da Bolsa Educao aos


profissionais de educao atravs de edital pblico apresentando em seus
critrios: tempo de servio e rea de atuao;

15.5. Ampliar programa permanente de iniciao docncia a estudantes


matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formao de
profissionais para atuar no magistrio da educao bsica;

15.6. Implementar e garantir programas especficos para formao continuada


de profissionais da educao para as escolas do campo e de comunidades
indgenas e para a educao especial inclusiva;

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15.7. Promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e bem como os


cursos de formao de docentes de nvel mdio e estimular a renovao
pedaggica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do (a) aluno (a),
dividindo a carga horria em formao geral, formao na rea do saber e
didtica especfica e incorporando as modernas tecnologias de informao e
comunicao, em articulao com a base nacional comum dos currculos da
educao bsica, de que tratam as estratgias do PME;

15.8. Contextualizar as prticas de ensino e os estgios nos cursos de formao


de nvel mdio e superior dos profissionais da educao, visando a articulao
entre a formao acadmica e as demandas da educao bsica: alfabetizao,
educao infantil, educao especial inclusiva, EJA, ensino integral, educao do
campo e indgena;

15.9. Por meio de convnios com as IES ofertar cursos tcnicos de nvel mdio e
tecnolgicos de nvel superior destinados formao, nas respectivas reas de
atuao, dos (as) profissionais da educao de outros segmentos que no os do
magistrio;

15.10. Implantar e garantir, no prazo de 1 (um) ano de vigncia desta Lei,


poltica de formao continuada para os (as) profissionais da educao de
outros segmentos que no os do magistrio, construda em regime de
colaborao entre os entes federados;

15.11. Instituir e garantir programa de concesso de bolsas de estudos para os


professores de idiomas das escolas pblicas de educao bsica para formao
continuada.

Meta 16 - Formar, em nvel de ps-graduao, 50% (cinquenta por cento) dos


professores da educao bsica, at o ltimo ano de vigncia deste PME, e
garantir a todos (as) os (as) profissionais da educao bsica formao
continuada em sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e
contextualizaes dos sistemas de ensino, atravs de termo de cooperao com
as IES.

Estratgias:

16.1. Realizar, em regime de colaborao, o planejamento estratgico para


dimensionamento da demanda por formao continuada e fomentar a
respectiva oferta por parte das instituies pblicas de educao superior;

16.2. Criar, ampliar e consolidar portal eletrnico pela Prefeitura e administrado


por profissionais da secretaria municipal da educao para subsidiar a atuao
dos profissionais da educao bsica, disponibilizando gratuitamente materiais
didticos e pedaggicos suplementares, inclusive aqueles com formato
acessvel;

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16.3. Ampliar a oferta de bolsas de estudo para ps-graduao dos professores


e das professoras e demais profissionais da educao bsica atravs de edital
pblico apresentando em seus critrios: tempo de servio e rea de atuao;

16.4. Estimular a articulao entre ps graduao, ncleo de pesquisas e cursos


de formao para os profissionais de educao, de modo a garantir elaborao
de currculos e propostas pedaggicas capazes de incorporar os vnculos de
pesquisas ligados o processo de ensino aprendizagem e teorias educacionais no
atendimento da populao at 5 anos;

16.5. Fomentar a instituio de ncleos de pesquisa nas universidades pblicas


para o desenvolvimento de pesquisas e materiais didticos da educao do
campo, escolar indgena e educao das relaes tnicas raciais.

Meta 17 - Valorizar e garantir os (as) profissionais do magistrio das redes


pblicas de educao bsica de forma a equiparar seu rendimento mdio ao dos
(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, at o final do quinto ano
de vigncia deste PME.

Estratgias:

17.1. Constituir e garantir at o final do primeiro ano de vigncia deste PME,


frum permanente de valorizao profissional, com representao da Unio, dos
Estado, do Municpio, dos trabalhadores da educao, dos Conselhos de Polticas
Pblicas de Educao, Movimento Sociais, para acompanhamento da atualizao
progressiva do valor do piso salarial nacional para os profissionais do magistrio
pblico da educao bsica.

17.2. Ter como tarefa do frum permanente de valorizao profissional a


disponibilizao do acompanhamento da evoluo salarial por meio de
indicadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios - PNAD,
periodicamente divulgados pela Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica - IBGE;

17.3. Garantir, a partir da vigncia do PME, a implementao no Municpio do


Plano de Carreira para todos profissionais da rede pblica de educao bsica,
observados os critrios estabelecidos na Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008 e
na Resoluo CNE/CEB 02/2009, com implantao gradual do cumprimento da
jornada de trabalho em um nico estabelecimento escolar visando a fixao de
lotao dos profissionais;

17.4. Implantar no prazo de um ano desse PME, poltica de formao continuada


para os profissionais da educao construda em regime de colaborao entre
os entes federados;

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17.5. Instituir programa de acompanhamento do profissional iniciante,


supervisionado por profissional da sua rea de atuao com experincia, afim de
fundamentar, com base em avaliao documentada, a efetivao do profissional
ao final do estgio probatrio;

17.6. Incentivar a formao inicial e continuada de profissionais para a


promoo da igualdade social, da incluso, dos direitos da criana e do
adolescente e para a promoo da sustentabilidade scio-ambiental.

Meta 18 - Reformular, imediatamente a partir da aprovao do PME, o plano de


Carreira para profissionais da educao bsica do municpio com representantes
das categorias, tendo como referncia o piso salarial nacional profissional,
assegurando a reviso da tabela salarial, definido em lei federal, nos termos do
inciso VIII do art. 206 da Constituio Federal.

Estratgias:

18.1. Estruturar as redes pblicas de educao bsica de modo que, at o incio


do segundo ano de vigncia deste PME, 50% (cinquenta por cento), no mnimo,
dos respectivos profissionais da educao no docentes sejam ocupantes de
cargos de provimento efetivo e estejam em exerccio nas redes escolares a que
se encontrem vinculados;

18.2. Garantir a aplicabilidade da lei, bem como assegurar nos planos de


Carreira dos profissionais da educao, licenas remuneradas e incentivos para
qualificao profissional, inclusive em nvel de ps-graduao stricto sensu;

18.3. Realizar anualmente, a partir do segundo ano de vigncia deste PME, em


regime de colaborao entre o Ncleo Regional de Educao de Paranagu e
Secretaria Municipal de Educao e Ensino Integral o censo dos (as) profissionais
da educao bsica de outros segmentos que no os do magistrio;

18.4. Considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo e das


comunidades indgenas no provimento de cargos efetivos para essas instituies
de ensino previsto no Plano de Carreira;

18.5. Rever o plano de Carreira para os (as) profissionais da educao conforme


a Lei 11.738/2008 e a Resoluo do CNE/CEB n 02/2009;

18.6. Garantir a existncia de comisses permanentes de profissionais da


educao para subsidiar os rgos competentes na elaborao, reestruturao e
implementao dos planos de Carreira;

18.7. Informatizar integralmente a gesto da secretaria de educao e das


instituies de ensino (educao infantil, ensino fundamental, educao do
campo);

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Meta 19 - Garantir, em forma de lei, consulta pblica comunidade escolar


para a escolha de diretor, efetivando a gesto democrtica da educao, no
mbito das escolas pblicas, no prazo de um ano contando na publicao desta
lei.

Estratgias:

19.1. Assegurar condies para a gesto democrtica da educao por meio da


participao da comunidade escolar;

19.2. Assegurar, dentre os critrios tcnicos de mrito e desempenho, seja


considerado que: o profissional seja da rede de ensino; aprovado no estgio
probatrio; no responda a processo administrativo em rgos pblicos; ter
disponibilidade de 40 horas semanais; tem experincia comprovada em
instituio de ensino por um perodo mnimo de trs anos;
19.3. Institucionalizar os programas de apoio e formao aos/s conselheiros/as
dos conselhos de educao, escolares, de acompanhamento e de controle social
(FUNDEB), de alimentao escolar, e outros conselhos de acompanhamento de
polticas pblicas na educao;

19.4. Garantir, em forma de lei, que os Conselhos de Polticas Pblicas da


Educao como rgos autnomos (com dotao oramentria e autonomia
financeira, de gesto e suporte tcnico-administrativo), plural (constitudo de
forma paritria, com ampla representao social) e para os que exercem
funes deliberativas, normativas e fiscalizadoras com espao adequado,
equipamentos e meios de transporte para visitas as instituies de ensino do
sistema municipal de ensino de Paranagu, no prazo de 02 anos contado na
publicao desta lei;

19.5. Garantir e fortalecer o papel fiscalizador do Conselho Municipal do


FUNDEB, considerando: sua composio e suas atribuies legais; sua
articulao com o tribunal de contas; o suporte tcnico, contbil e jurdico
necessrios; as aes contnuas de formao de conselheiros;

19.6. Constituir o Frum Municipal de Educao para acompanhar e executar o


Plano Municipal de Educao no cumprimento das suas metas e estratgias bem
como a articulao, mobilizao e coordenao da Conferncia Municipal de
Educao;

19.7. Assegurar a constituio de grmios estudantis e associao de pais em


todas as instituies de ensino, garantindo seu funcionamento e sua articulao
com o conselho escolar, atravs da sua respectiva representao;

19.8. Fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo as famlias dos/as


estudantes, com as atribuies, dentre outras, de zelar pela manuteno da

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escola e centros de educao infantil e pelo monitoramento e consecuo das


metas dos compromissos estabelecidos;

19.9. Garantir que os rgos gestores de educao divulguem as discusses e


os trabalhos semestralmente a respeito dos Conselhos de Polticas Pblicas de
Educao e suas funes junto a comunidade escolar, para que todos tomem
conhecimento a respeito de seu papel e responsabilidades;

19.10. Viabilizar, no prazo de um ano, a reviso das leis que regulamentam os


Conselhos de polticas Pblicas de Educao;
19.11. Estimular a participao e a consulta de profissionais da educao,
alunos (as) e seus familiares na formulao dos projetos poltico-pedaggicos,
currculos escolares, planos de gesto escolar e regimentos escolares,
assegurando a participao dos pais na avaliao dos profissionais da educao
e gestores escolares;

19.12. Favorecer processos de autonomia pedaggica, administrativa e de


gesto financeira nos estabelecimentos de ensino com fiscalizao do rgo
competente;

19.13. Desenvolver programas de formao de diretores e gestores escolares


garantindo assim o padro de qualidade de ensino;

19.14. Garantir a implementao dos territrios etnoeducacionais para a gesto


da educao escolar indgena;

19.15. Informatizar integralmente a gesto das escolas e centros de educao


infantil;

19.16. Garantir que a Secretaria Municipal de Educao seja constituda como


unidade oramentria, art. 69 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, e seu dirigente municipal seja o ordenador das despesas e gestor
pleno dos recursos educacionais, com o devido acompanhamento, controle e
fiscalizao de suas aes pelos respectivos Conselhos Municipais de Educao
e FUNDEB, Tribunal de Contas do Estado do Paran e demais rgos
fiscalizadores;

19.17. Democratizar, descentralizar e desburocratizar a elaborao e execuo


dos oramentos, planejamento e acompanhamento das polticas educacionais,
de forma a promover o acesso de todas a comunidade local e escolar aos dados
oramentrios e a transparncia na utilizao dos recursos pblicos da
educao;

19.18. Assegurar a realizao do acompanhamento, avaliao e readequao do


Plano Municipal de Educao 2015-2025, de maneira democrtica e
participativa;

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19.19. Criar um banco de dados educacionais que permita a identificao das


demandas e a avaliao da medida de alcance das metas e estratgias
estabelecidas no presente plano, atualizado anualmente;

19.20. Fornecer informaes ao Frum Municipal de Educao para


acompanhamento, avaliao do presente plano para elaborao de relatrios,
mediante anlise comparativa dos resultados educacionais obtidos no binio,
objetivando avaliao da medida de alcance das metas propostas para o mesmo
e a proposio de novas estratgias de ao, quando necessrio.

Meta 20 - Ampliar o investimento pblico em educao pblica de forma a


atingir, no mnimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Bruto Interno -
PIB do pas no 5 ano de vigncia desta lei, e no mnimo, o equivalente a 10%
(dez por cento) do PIB ao final do decnio.

Estratgias:

20.1. Garantir fontes de financiamento permanentes e sustentveis para todos


os nveis, etapas e modalidades da educao bsica, observando-se as polticas
de colaborao entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60
do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias e do 1 do art. 75 da Lei n
9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento
e do esforo fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas
educacionais luz do padro de qualidade nacional;

20.2. Criar e ampliar mecanismos de prestao de contas para a sociedade civil


sobre os demais recursos aplicados no financiamento da educao respeitando
a Lei de Acesso a Informao e a Lei de Transparncia;

20.3. Aperfeioar e ampliar os mecanismos de acompanhamento da


arrecadao da contribuio social do salrio-educao;

20.4. Criar audincias pblicas e espaos de debate social em relao


aplicao de polticas de renncia fiscal;

20.5. Destinar manuteno e desenvolvimento do ensino, em acrscimo aos


recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituio Federal, na forma da
lei especfica, a parcela da participao no resultado ou da compensao
financeira pela explorao de petrleo e gs natural e outros recursos, com a
finalidade de cumprimento da meta prevista no inciso VI do caput do art. 214 da
Constituio Federal;

20.6. Garantir que os portais eletrnicos de transparncia sejam alimentados


quadrimestralmente, bem como os dados sejam divulgadas para a populao
por veculos prprios sobre a utilizao dos recursos pblicos aplicados em

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educao, especialmente a realizao de audincias pblicas, a criao de


portais eletrnicos de transparncia e a capacitao dos membros de conselhos
de acompanhamento e controle social do Fundeb, com a colaborao entre o
Ministrio da Educao, as Secretarias de Educao dos Estados e dos
Municpios e os Tribunais de Contas da Unio, dos Estados e Municpios;

20.7. Acompanhar e tornar pblicas as pesquisas desenvolvidas por meio do


Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - INEP,
estudos e acompanhamento regular dos investimentos e custos por aluno da
educao bsica e superior pblica, em todas as suas etapas e modalidades;

20.8. Aderir com legislao especfica, no prazo de dois anos da vigncia deste
plano o Custo Aluno-Qualidade inicial - CAQi, referenciado no conjunto de
padres mnimos estabelecidos na legislao educacional e cujo financiamento
ser calculado com base nos respectivos insumos indispensveis ao processo de
ensino-aprendizagem e ser progressivamente reajustado at a implementao
plena do Custo Aluno Qualidade - CAQ;

20.9. Implementar o Custo Aluno Qualidade - CAQ como parmetro para o


financiamento da educao de todas etapas e modalidades da educao bsica,
a partir do clculo e do acompanhamento regular dos indicadores de gastos
educacionais com investimentos em qualificao e remunerao do pessoal
docente e dos demais profissionais da educao pblica, em aquisio,
manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos
necessrios ao ensino e em aquisio de material didtico-escolar, alimentao
e transporte escolar;

20.10. Aderir ao CAQ com base em metodologia formulada pelo Ministrio da


Educao - MEC, e acompanhado pelo Frum Nacional de Educao - FNE, pelo
Conselho Nacional de Educao - CNE e pelas Comisses de Educao da
Cmara dos Deputados e de Educao, Cultura e Esportes do Senado Federal;

20.11. Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos aps a aprovao e homologao da


Lei de Responsabilidade Educacional, ela seja implementada no municpio
assegurando padro de qualidade na educao bsica, no seu sistema e rede de
ensino, aferida pelo processo de metas de qualidade aferidas por institutos
oficiais de avaliao educacionais;

20.12. Definir com o Frum em defesa da Escola Pblica, Conselhos sociais e


rgos representativos da educao municipal critrios distribuio dos recursos
adicionais dirigidos educao ao longo do decnio, que considerem a
equalizao das oportunidades educacionais, a vulnerabilidade socioeconmica
e o compromisso tcnico e de gesto do sistema de ensino, a serem pactuados
na instncia prevista no 5 do art. 7 desta Lei;

20.13. Estabelecer a articulao entre as metas e estratgias do Plano Municipal

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de Educao com o planejamento e a unidade oramentria do municpio;

20.14. Constituir a Secretaria Municipal de Educao como unidade


oramentria, art. 69 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, e seu
dirigente municipal, seja o ordenador das despesas e gestor pleno dos recursos
educacionais, com o devido acompanhamento, controle e fiscalizao de suas
aes pelos respectivos Conselhos Municipais de Educao e FUNDEB, Tribunal
de Contas do Estado do Paran e demais rgos fiscalizadores.

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