DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

ZONA ESCOLAR 034 LAS VIGAS

CICLO ESCOLAR 2015 2016
ESTRATEGA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR
PRIORIDAD/DIAGNSTICO
El colectivo docente de la Escuela Primaria Gral. Lzaro Crdenas del Ro, Clave:
30EPR3863O, Turno Vespertino, de la localidad de Los Altos del municipio de Ayahualulco,
identific dos situaciones a atender en su evaluacin diagnstica: que la mayora de los
alumnos de segundo a sexto grado no comprenden lo que leen y que una parte importante del
alumnado no han alcanzado una lectura fluida; adems de que la mayora de los alumnos no
tienen hbitos de lectura.

Reconocieron como posibles causas, que solo se prctica la lectura y escritura al interior de la
escuela, principalmente en la asignatura de Espaol; cuando se revisa un texto se hace ms
nfasis en la entonacin, la diccin el respeto de signos ortogrficos dejando de lado el
contenido del texto y sus respectivas actividades para su comprensin, asimismo que no se le
ha dado seguimiento a las actividades como escuela para involucrar a los padres de familia.

Considerando lo anterior, decidieron que en este mes de octubre del ciclo escolar en curso, la
prioridad educativa a atender sera La Mejora de los aprendizajes. Lectura, escritura y
matemticas, por lo que establecieron como objetivo en la planeacin de su Ruta de Mejora
para este ciclo: Que el 100% de los alumnos, logren satisfactoriamente las competencias en
lectura, escritura y matemticas al termino del ciclo escolar 2015-2016, a travs de la
implementacin de estrategias y actividades diferenciadas para mejorar los aprendizajes
esperados conforme lo establecido en el plan y programas de estudio.
ESTRATEGIA:
Durante la reunin del CTE se acord:
Analizar y conocer los estndares de evaluacin de la competencia lectora de cada
ciclo, plasmados en las cartillas de evaluacin con respecto a cada ciclo escolar.
Ubicar en el plan y programa de estudio 2011 de primaria las actividades
encaminadas a la comprensin lectora de cada grado.
ENTRE Identificar los materiales necesarios para la aplicacin de las actividades de esta
MAEST estrategia.
ROS Estructurar y Seleccionar las actividades de acuerdo al ciclo escolar en el que se
ubica el grado que atienden.
Establecer los productos que se habrn de obtener en cada ciclo.
Disear un instrumento sencillo que permita evaluar los aspectos esenciales de la
comprensin lectora, basndose en las cartillas de evaluacin del grado que
atienden.
EN EL Cmo lo haremos? (Acordaron que estas actividades podran deberan
SALN desarrollarse en una sesin)
DE Como inicio de la actividad, los docentes comentarn con los alumnos la forma de
CLASES trabajo a seguir durante la sesin y realizarn una actividad de sensibilizacin
para la lectura.
Los docentes propiciarn la reflexin con base en las siguientes preguntas: por
qu es importante leer?, qu entienden por: comprensin lectora? siempre se
comprende lo que se lee? por qu? qu pasa si no comprendemos lo que
leemos?
Se realizar una lluvia de ideas con los nombres de las lecturas que los alumnos
hayan realizado la ltima semana y se comentar sobre la importancia que tiene
el leer y comentar sobre que trato cada lectura.
Los docentes, repartirn de manera individual a los alumnos la actividad de lectura
de comprensin de manera impresa para su resolucin.
En el primer ciclo (1 y 2). Se trabajar con las lecturas El Ratapon para primer
grado, el docente ser encargado de realizar la lectura del cuento y
posteriormente le pedir que responda tres sencillas preguntas y realice un dibujo
sobre el cuento; en segundo grado se revisar la lectura El oso goloso, los
alumnos realizarn por si solos la lectura y respondern la actividad que contiene
apartados de: preguntas abiertas, verdadero y falso, completar las frases y opcin
mltiple.
En el segundo ciclo (3 y 4). Se revisar la fbula: El pastor mentiroso, el
docente encargado explicar previamente qu es una fbula y cules son sus
elementos. La actividad se realizara de manera individual y de manera autnoma
por el alumno, la cual consta en un primer momento de la lectura de la fbula y
posteriormente actividades de comprensin en apartados: preguntas abiertas,
verdadero y falso, formar frases y de opinin.
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En el tercer ciclo (5 y 6). Se trabajar de manera individual con el fragmento de

la lectura La peor seora del mundo mediante una ficha de trabajo en la cual el
alumno posteriormente a realizar la lectura contestar 3 preguntas abiertas.

Los docentes decidieron que en la tercer/cuarta semana de octubre se realicen en

todos los grupos y grados las actividades para la comprensin lectora, para ello
EN LA todos los materiales necesarios estaran a disposicin de los alumnos con
ESCUEL anterioridad.
A Los docentes realizarn graficas de los resultados y los compararan con los
resultados de la evaluacin inicial, para su anlisis y toma de decisiones en la
siguiente sesin de CTE.
Los docentes, en reunin con padres de familia, resaltarn la importancia del
CON fomento de la lectura y escritura en familia, solicitando a los padres interesarse
LOS por lo que sus hijos leen en la escuela as como realizar lectura diaria con sus
PADRES hijos durante 15 minutos.
DE Solicitar a los padres que apoyen con las tareas escolares que se les encomiendan
FAMILIA a los alumnos as como su presencia en la escuela para apoyar el trabajo del
alumno.
PARA MEDIAR AVANCES
En el mes de octubre, para medir el avance en el cumplimiento del objetivo y la meta
establecida en la Ruta de mejora, los docentes disearon por ciclos un instrumento sencillo
que rescata los aspectos considerados en la cartilla de evaluacin para la valoracin de la
competencia lectora.

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

ASESOR El Director de la escuela solicitar a la supervisora escolar que realice las gestiones
IA necesarias para contar con asesora tcnica pedaggica en el uso y
TCNIC aprovechamiento de la biblioteca escolar, estrategias de lectura en voz alta y
A bibliografa sobre la atencin en el aula a nios con dificultades especficas de
aprendizaje.
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El director de la escuela brindar una exposicin sobre el Plan Nacional de Lectura

al colectivo docente y podr a su disposicin informacin sobre estrategias de
lectura.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

Plan y programas de estudios 2011. Educacin Primaria
Plan Nacional de Lectura
Libros de la Biblioteca escolar o de aula.
Fichas impresas de actividades de la actividad de comprensin lectora por ciclos.