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MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

Hedwig Bartolf

LIMBA GERMAN
manual pentru clasa a XI-a
filiera teoretic i vocaional

L2

Niculescu
Manualul a fost aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 4742 din 21.07.2006, n urma evalurii calitative
organizate de ctre Consiliul Naional pentru Evaluarea i Difuzarea Manualelor i este realizat n conformitate cu programa
analitic aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 3252 din 13.02.2006.

Refereni tiinifici:
prof. gr. I Noszlopi Edit
prof. gr. I Puskas Maria Magdalena

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei


BARTOLF, HEDWIG
Limba german (L2): manual pentru clasa a XI-a - filiera teoretic i vocaional /
Hedwig Bartolf. Bucureti: Editura NICuLEsCu ABC, 2006
IsBN-10: 973-87842-1-2 IsBN-13: 978-973-87842-1-5

811.112.2(075.8)

Editura NICuLEsCu ABC, 2007


Adresa: B-dul Regiei 6D
060204 Bucureti, Romnia
Tel: (+40)21-312.97.82
(+40)21-312.97.84
Tel/Fax: (+40)21-312.97.83
Call center: (+40)21-314.88.55
E-mail: club@niculescu.ro
Internet: www.niculescu.ro

Redactori: Teodora Pavel, Mihaela Ivan


Ilustraia copertei: Carmen Lucaci
Procesare computerizat: S.C. DIGIMATIC SERV S.R.L.

Tiprit la

IsBN-13: 978-973-87842-1-5
IsBN-10: 973-87842-1-2
Unterrichtseinheit 1

Ein
bisschen Schweiz
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Liebe Petra,
Eigentlich wollte ich dir scho_ vor einer Woch_ schreiben, doch wir hatten einen Ga_
aus der Schweiz bei uns. Er hat uns vi_ ber sein Land erzhlt. Ich glaube, er liebt es sehr.
Auerd_ hat er mir Lust gemacht, die _weiz zu besuchen. Er hat mi_ einige Reiseziele
genannt. Wrde dich dies_ _and interessieren? Oder kennst du es schon? Es wre sch_,
wenn wir zusammen in die Schweiz reisen knnten.
Ich warte auf eine Antwort von dir.
Dein Robert

2 Betrachten Sie die Landkarte Europas! Diskutieren Sie in Kleingruppen!


a. Wo liegt die Schweiz? An welche Schaffhausen
Lnder grenzt sie? Basel Frauenfeld
b. Was fr schweizerische Liestal St. Gallen
Produkte Delemont Zrich Herisau
Aarau
sind berhmt? Apanzell
c. Wrden Sie Solothurn Zug
in der Schweiz Luzern
Neuchtel
leben oder nicht? Bern Schwyz Glarus
Starns
Warum? Sarnen Altdorf Chur
Fribourg

Lausanne

Genve Bellinzona
Sion

drei 3
Ein bisschen Schweiz

3 Lesen Sie folgenden Text!

Die Schweiz
Die Schweiz
Menschen haben auf dem Gebiet der Schweiz Im sdlichen Teil des Landes spricht man
schon im Palolithikum gelebt. Im 1. Jahrhundert v. Italienisch (7,6%), im Westen Franzsisch (19,2%),
Chr. lsst sich hier der keltische Stamm der im Osten Rtoromanisch (0,6%) und im restlichen
Helvetier nieder. Gebiet Deutsch (63,6%). Ca. 9% sind
In der Rmerzeit erfhrt das Land seine erste anderssprachig.
Umformung: es entsteht ein Straennetz und es Im Mittelalter entstehen mchtige Burgen,
entstehen die ersten Stdte. Schlsser und Klster, und es werden neue Stdte
Nach der Romanisierungsphase dringen in das gegrndet. Die Industrialisierung bringt gewaltige
Gebiet der heutigen Schweiz germanische Vernderungen mit sich.
Vlkerstmme. Somit erhlt die Schweiz die Die Stdte verndern ihre Grenzen und es
ethnische und sprachliche Gestalt, wie sie auch werden viele Arbeitspltze geschaffen.
heute noch ist. Der schweizerische Bundesstaat besteht heute
aus 26 souvernen Kantonen und Halbkantonen
und hat ca. 7 Millionen Einwohner. Jeder Kanton
verfgt ber eine eigene Verfassung.
Doch das Land hat auch eine
Bundesverfassung. Hauptstadt der Schweiz ist
Bern, Zrich ist die grte Stadt der Schweiz.
Zwei Drittel der Staatsflche sind Wald, Seen
und Fels; das Land ist kaum in der Lage die
Bevlkerung hinreichend zu ernhren. Dagegen hat
die Schweiz gut ausgebildete Arbeitskrfte. Die
Schweizer Banken und Versicherungen gehren
international zu den fhrenden. Die Schweiz ist
heute eines der reichsten Lnder der Welt.

Um den Text leichter zu verstehen

die Arbeitskraft = Menschen, die arbeiten der Fels = Steinmasse


die Versicherung = eine Firma, bei der man der Vlkerstamm = Gruppe von Menschen von
Geld bezahlt, damit sie die Kosten im Fall derselben Art, die dieselbe Sprache
von Unfllen und Schden bernimmt sprechen, dieselben Traditionen haben usw.
(asigurare) die Gestalt = die Form
die Flche = suprafaa das Netz = System
verfgen + ber = haben ca. = circa
die Verfassung = das Grundgesetz (constituia)

4  vier
Unterrichtseinheit 1
bungen!
4 Was bedeuten folgende Wrter? Kreuzen Sie die richtige Variante an! Schreiben Sie die Lsungen in
Ihre Hefte!
a. die Gestalt: 1. die Form f. die Umformung: 1. Formvernderung
2. die Geschichte 2. Formvergrerung
b. das Jahrhundert: 1. 100 Jahre g. der Stamm: 1. der Baum
2. vor Christus 2. Gruppe von Personen
c. schaffen: 1. bauen h. das Kloster: 1. Museum fr Kinder oder
2. grnden Erwachsene
d. die Verfassung: 1. die Gesundheit 2. Gebude fr Mnche oder
2. das Grundgesetz Nonnen
e. entstehen: 1. gebaut werden i. der Kanton: 1. Bezirk in der Schweiz
2. gebraucht werden 2. Musiker in der Schweiz

5 Kennen Sie folgende Schweizer Stdte? 6 Wie heit der Singular folgender
Suchen Sie sie auf der Landkarte! Substantive? Mit Artikel, bitte!
a. _rich a. Klster:
b. _asel b. Banken:
c. _enf c. Versicherungen:
d. _ern d. Stmme:
e. _chaffhausen e. Seen:

7 Nennen Sie die Grundformen der Verben! Muster:


I. entstehen II. entstand III. ist ... entstanden
ernhren
hat ... ausgebildet
gehrte
bestehen
sich niederlassen

8 Hier sind die Adjektive. 9 Sind die Aussagen richtig (R) oder falsch (F)?
Wie heien die Substantive? a. Die ersten Menschen haben im 1.
Muster: fraglich die Frage Jahrhundert v. Chr. gelebt.
a. ethnisch: .......................................... b. Die ersten Bewohner der Schweiz waren
b. sprachlich: ....................................... germanische Vlkerstmme.
c. germanisch: ..................................... c. In der Schweiz werden 4 offizielle Sprachen
d. restlich: ............................................ gesprochen.
e. mchtig: .......................................... d. Zrich ist die Hauptstadt der Schweiz.
e. Jeder Kanton hat eine eigene Verfassung.

10 Bilden Sie Stze aus folgenden Wrtern:


a. deutsche, Schweiz, der, in, viele, Dialekte, werden, gesprochen;
b. mehrere, produziert, werden, Uhren, jhrlich, Millionen;
c. Bevlkerung, fehlt, Zentrum, der, es, stdtisches, rtoromanischen, ein;
d. 700, es, gibt, Schweiz, ber, der, in, Museen;
e. Umwelt, Tourismus, der, verndert, die.

fnf 5
Ein bisschen Schweiz
11 Welches Wort passt? Whlen Sie Wrter aus dem Kasten!
Schreiben Sie die Lsungen in Ihre Hefte! Rtoromanisch
a. Das ....................... ist das Schweizer Nationalinstrument. Reformator
b. Huldrich Zwingli war ein groer .............................. in Zrich. Stadt
c. In Graubnden wird ............................ gesprochen. Holzhuser
d. Im Emmental sind groe ............................ Jura
e. Die sechstgrte Stadt der Schweiz ist ......................... Alphorn
f. Der .................... entspringt in der Schweiz. Winterthur
g. ...................... ist im Sden der Schweiz die grte Tessiner Stadt. Rhein
h. Bern ist die viertgrte ..................... der Schweiz. Lugano
i. Der jngste Kanton des Landes ist ..............................

Ein bisschen Grammatik


DIE GRADUIERUNG DES ADJEKTIVS
1. Im Positiv verwendet man beim Vergleich das Wort wie: Paul schreibt so schn wie ich.
2. Im Komparativ verwendet man hauptschlich das Wort als: Peter ist fleiiger als Paul.
Viel, weit, bei weitem, bedeutend, wesentlich, noch, etwas usw. vor dem Adjektiv verlangen den
Komparativ: Paul schreibt viel schner als Peter. Sie haben wesentlich mehr Geld als ich.
Adjektive mit oder ohne Umlaut im Komparativ und Superlativ:
Positiv Komparativ Superlativ
schn schner am schnsten / der, die, das schnste
lang lnger am lngsten / der, die, das lngste
gro grer am grten / der, die, das grte
brav braver am bravsten / der, die, das bravste
alt lter am ltesten / der, die, das lteste
teuer teurer am teuersten / der, die, das teuerste
jung jnger am jngsten / der, die, das jngste
Einsilbige Adjektive, die im Komparativ und Superlativ kein Umlaut erhalten: falsch, brav, knapp,
matt, roh, bunt, starr, stolz, toll, voll, zart, froh, klar usw.
Adjektive, die im Komparativ und im Superlativ eine spezielle Form erhalten:
Positiv Komparativ Superlativ
gut besser am besten / der, die, das beste
hoch hher am hchsten / der, die, das hchste
nah nher am nchsten / der, die, das nchste
viel mehr am meisten / der, die, das meiste
wenig weniger am wenigsten / der, die, das wenigste
minder am mindesten / der, die, das mindeste

Adjektive, die nicht graduiert werden knnen: orange, lila, violett, beige, rosa, creme:
Sie zieht das lila Kleid an. Sein rosa Hemd gefllt mir.
6  sechs
Unterrichtseinheit 1
bungen!
12 Verbinden Sie die Stze nach dem Muster:
Die Schweiz ist teuer. (England)
England ist teurer als die Schweiz.
c. Dein Kanton ist gro. (mein Land)
a. Die Karpaten sind hoch. (die Alpen) d. Ich kenne die Schweiz gut. (meine Eltern)
b. Sie reist viel. (Meine Freundin) e. Sie interessiert sich fr Banken wenig. (ich)
13 Ergnzen Sie mit dem Komparativ der Adjektive!
a. Frankreich ist bedeutend .......................... als die Schweiz. (gro)
b. An diesem Gymnasium lerne ich viel ........................ als am alten. (viel)
c. Er kann bei weitem ...................... schwimmen als ich. (gut)
d. Seine Idee ist noch ....................... als meine. (interessant)
e. Sie spricht von Tag zu Tag ........................ (laut)
14 Whlen Sie die richtige Variante!
a. Dieses Kleid gefllt mir ............................ (am gutesten/am besten/best)
b. Seine Stimme klingt ............................. (am lautesten/lautesten/lautersten)
c. Er ist der ............................... Schler der Klasse. (begabt/begabteste/begabtesten)
d. Sie zieht ihr ........................... Kleid an. (teuer/teuerer/teuerstes)
e. Das ..................... Geld habe ich in der Schweiz ausgegeben. (vielste/mehrste/meiste)
f. Der ...................... Kanton ist auch der schnste. (nchste/nhe/naheste)
g. Sie besteigen die .......................... Berge. (hchten/hchsten/hohesten)
h. Seine Antwort war am ......................... (klar/klarer/klarsten)
i. Er kauft die ....................... Schokolade. (zarteste/zarter/am zartesten)
15 Vielleicht werden Sie in Zukunft Stellenanzeigen interessieren. Hiermit prsentieren wir Ihnen ein
Beispiel aus der Schweiz:

ZRICH
BUSINESS SCHOOL
Die KV Zrich Business School unterrichtet ber 7000 Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Kursen fr Erwachsene
und in Lehrgngen zur Vorbereitung auf externe Prfungen. Wir suchen nach bereinkunft den/die:
Leiter/in der Abteilung Sprachen
(Mitglied der Schulleitung)
Anforderungen:
Sie verfgen ber einen Hochschulabschluss der philosophischen Fakultt Richtung Germanistik,
Romanistik oder Anglistik, das Diplom fr das Hhere Lehramt sowie Unterrichtserfahrung im Bereich
Weiterbildung. Vertrautheit im Umgang mit Fhrungsaufgaben sowie gute Kontakte zur Wirtschaft sind
von Vorteil.
Bewerbung:
Bis 2. Oktober 200... an
Dr. Peider Signorell,
Rektor Schuleinheit Weiterbildung, zu richten, Limmatstrae 214,
Postfach 80... Zrich.

Neue Zrcher Zeitung, 16/17. September 2000, Nr. 216 (leicht gendert und gekrzt)

sieben 7
Ein bisschen Schweiz
16 Diskutieren Sie in Kleingruppen:
a. Was fr eine Stelle wird angeboten?
b. Was fr Voraussetzungen sind seitens des Bewerbers notwendig?
c. Was wird man auf Grund dieser Anzeige an der knftigen Arbeitsstelle tun mssen?

17 Suchen Sie in verschiedenen Zeitungen/im Internet Stellenangebote fr Schler! Besprechen Sie sie
in der Klasse!
18 Hier ist ein kleiner Stadtplan. Stellen Sie in Kleingruppen das Tagesprogramm eines Rundgangs
zusammen!

19 Finden Sie im folgenden Text die Prdikate!


In der Schweiz wird immer mehr produziert. Die Produktion wird rationalisiert. Es werden
auslndische Spezialisten gebraucht.
In 17 von 26 Kantonen wird Deutsch gesprochen. Fr bersetzungen wird viel Geld ausgegeben. In
der Schweiz wird praktisch nie Hochdeutsch gesprochen, es werden allemanische Dialekte
gesprochen.
Heute werden die Bergregionen wieder bevlkert. Die alten Huser werden wieder hergerichtet. Es
wird viel gebaut. Beim Bauen wird auf die Sicherheit geachtet. Alles wird bis ins Detail seris
ausgefhrt.

Ein bisschen Grammatik

Aktiv und Passiv


Das Vorgangspassiv
Die Mutter sieht den Lehrer. (Aktiv)
Der Lehrer wird von der Mutter gesehen. (Passiv)
Aktive Stze knnen in passive Stze verwandelt werden; das Subjekt im Aktiv wird im Passiv zum
Prpositionalobjekt (mit Hilfe der Prposition von). Im Allgemeinen verwendet man bei Personen, die
Prposition von + Dativ und bei Sachen durch + Akkusativ.
8  acht
Unterrichtseinheit 1
Ein bisschen Grammatik
Konjugation:
Prsens Imperfekt Perfekt Plusquamperfekt Zukunft I
ich werde ich wurde ich bin ich war ich werde
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden
du wirst du wurdest du bist du warst du wirst
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden
er/sie/es wird er/sie/es wurde er/sie/es ist er/sie/es war er/sie/es wird
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden
wir werden wir wurden wir sind wir waren wir werden
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden
ihr werdet ihr wurdet ihr seid ihr wart ihr werdet
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden
sie werden sie wurden sie sind sie waren sie werden
gesehen gesehen gesehen worden gesehen worden gesehen werden

Anmerkungen!
1. Im Passiv ist die 3. Person Sg. und Pl. besonders hufig. Das
Passiv wird hauptschlich in beschreibenden Texten verwendet.
2. In Passivstzen kann kein man stehen; man steht nur im Aktiv,
wenn das Subjekt unbekannt ist: Man kauft viel Mineralwasser.
(Aktiv) = Es wird viel Mineralwasser gekauft. (Passiv)
3. Wenn im Satz kein Tter vorhanden ist, verwendet man das
Pronomen es:
Es wurde die ganze Nacht getanzt.
Das Pronomen man
Das Pronomen man bezieht sich auf mehrere Personen, nicht auf eine bestimmte. Man braucht zum
Kochen viele Zutaten. Man ging nicht jeden Abend ins Kino. Das Pronomen man kann dekliniert werden.
Fall III. Person Sg.
N man
A einen
D einem
G

bungen!
20 Verwenden Sie das Pronomen man! 21 Verwenden Sie die Verben im Vorgangspassiv
Muster: Alle kaufen Mineralwasser. Prsens und Imperfekt!
Man kauft Mineralwasser. Muster: Der Text wird/wurde heute
a. Alle reisen in die Schweiz. geschrieben. (schreiben)
b. Alle essen Sigkeiten. a. Die Milch / heute / (bezahlen)
c. Alle bewundern die Berge. b. Die Kinder / heute / (besuchen)
d. Alle kennen Zrichs Geschichte. c. Sein Geburtstag / heute / (feiern)
e. Alle wollen ein Taschenmesser. d. Basel / heute / (besichtigen)
neun 9
Ein bisschen Schweiz

22 Verwenden Sie die Verben im Vorgangspassiv 23 Wie lauten die Stze im Vorgangspassiv
Perfekt! Prsens? In Zukunft I?
Muster: Die Milch ist gestern gekauft Muster: Man kauft die Milch.
worden. (kaufen) Die Milch wird gekauft.
a. Der Tee / gestern / (kochen) Die Milch wird gekauft werden.
b. Seine Tante / gestern / (informieren) a. Man besucht das Museum.
c. Die Briefe / gestern / (aufgeben) b. Man trinkt Kaffee.
d. Die Aufgabe / gestern / (lsen) c. Man betrachtet die Landkarte.
e. Der Aufsatz / gestern / (schreiben) d. Man mietet eine Wohnung.

24 Wie lauten die Stze im Vorgangspassiv 25 Sagen Sie die Stze mit es!
Plusquamperfekt? Muster: Man liest ein Buch. Es wird ein Buch
Muster: Man kaufte die Milch. gelesen.
Die Milch war gekauft worden. a. Man liest viele Zeitschriften.
a. Man las das Buch. b. Man nimmt viele Medikamente.
b. Man sah den Dokumentarfilm. c. Man bereitet die Auslandsreise vor.
c. Man betrachtete die Ansichtskarten. d. Man steckt den Reisepass ein.
d. Man erzog die Kinder. e. Man nimmt wenige Kleider mit.
e. Man rief die Lehrerin an.

26 Sagen Sie die Stze mit es! 27 Verwenden Sie die Prposition von+Dativ!
Muster: Man spielte Karten. Es wurde Karten Muster: Die Gromutter kauft Milch. Milch
gespielt. wird von der Gromutter gekauft.
a. Man betrachtete die Landkarte. a. Die Schweizer exportieren viele Produkte.
b. Man stellte Uhren her. b. Die Spezialisten stellen gute Produkte her.
c. Man sah die Berge. c. Die Sekretrin isst Schweizer Kse.
d. Man sprach allemanische Dialekte. d. Der Chef macht eine Wanderung in den Alpen.
e. Man rationalisierte die Produktion. e. Ich besichtige alle Kantone.

28 Lesen Sie folgenden Text!


SCHWEIZER MESSER
Im 19. Jahrhundert war die Schweiz ein industriell unterentwickeltes Land. Die Armee kam 1889 auf
die Idee, verschiedene Gebrauchsgegenstnde der Soldaten wie Schraubenzieher und Messer zu einem
Ganzen zusammenzufassen. Da kein einheimisches Unternehmen die ntige Massenproduktion
realisieren konnte, musste das Soldatenmesser im deutschen Eisenwarenzentrum Solingen in Auftrag
gegeben werden. Karl Elsener, Messerschmied aus Schwyz, fand diesen Zustand unhaltbar und suchte
bei Kollegen nach Untersttzung, um das Messer gemeinsam im Inland herzustellen.
Erfolg brachte jedoch erst die Einfhrung des so genannten Offiziersmessers, das nach dem Zweiten
Weltkrieg durch die US-amerikanischen Soldaten in aller Welt populr wurde. Heute verfgen die dicksten
Kaliber der Offiziersmesser ber mehr als 30 Funktionen. Das einfache Soldatenmesser ist dagegen noch
ganz das Alte: Klinge, Ahle, Schraubendreher und Dosenffner mssen im Ernstfall gengen.
Das Messer wird heute in identischer silberfarbener Ausfhrung von den Firmen Victorinox und
Wenger an die Schweizer Armee geliefert.
Doch das Schweizer Offiziersmesser hat Konkurrenz aus bersee bekommen. Der US-
amerikanische Ingenieur Tim Leatherman stellte Anfang der achtziger Jahre das Original Pocket
Survival Tool vor. Im Gegensatz zum Schweizer Messer werden die Instrumente dabei nicht
herausgezogen, sondern aufgeklappt.
Quelle unbekannt
10  zehn
Unterrichtseinheit 1
29 Wie heien die Verben? 30 Wie heien die Substantive?
Substantiv Verb Verb Substantiv
die Fahrt fahren arbeiten die Arbeit
a. die Einfhrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. herstellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. die Untersttzung . . . . . . . . . . . . . . . . b. verfgen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. der Gebrauch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c. untersttzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d. das Unternehmen . . . . . . . . . . . . . . . . d. zusammenfassen . . . . . . . . . . . . . . . . .
e. die Lieferung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e. geben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 Wie heien die Antonyme?
a. geben d. Inland g. ber
b. suchen e. nach h. mehr
c. gemeinsam f. dick i. einfach
32 Nennen Sie den Artikel!
a. ........... Kaliber e. ........... Klinge
b. ........... Ahle f. ........... Gegenstand
c. ........... Schraube g. ........... Fall
d. ........... Masse h. ........... Firma
33 Bilden Sie 5 zusammengesetzte Substantive aus den folgenden Silben!
DO NER FH RUNG UN FF STT
DA SEN SOL AUS ZUNG TEN PRO
SER MAS SEN TER TION MES DUK
34 Was bedeuten folgende Wrter? Whlen Sie die richtige Variante! Schreiben Sie die Lsungen in Ihr Heft!
a. das Unternehmen: 1. die Firma 2. der Krieg
b. die Klinge: 1. explodierende Teil der Bombe 2. schneidende Teil des Messers
c. die Ausfhrung: 1. der Aspekt 2. der Preis
d. der Gegenstand: 1. die Person 2. das Objekt
e. der Auftrag: 1. die Bestellung 2. der Aufsatz
f. die Untersttzung: 1. die Hilfe 2. die Hausaufgabe
g. die Ahle: 1. Werkzeug zum Schneiden 2. Werkzeug zum Lochen
h. gengen: 1. ist/sind genug 2. ist/ sind schn
i. liefern: 1. schicken 2. arbeiten
j. unhaltbar: 1. zufrieden 2. unertrglich

35 Welche Wrter bedeuten dasselbe? Kombinieren Sie!


Schreiben Sie die Lsungen in Ihre Hefte!
a. herstellen: 1. ausreichen
b. einheimisch: 2. Lage
c. gengen: 3. Firma
d. Ausfhrung: 4. Amerika
e. Zustand: 5. produzieren
f. Gebrauch: 6. inlndisch
g. Unternehmen: 7. Aspekt
h. bersee: 8. Verwendung
i. Kaliber: 9. Durchmesser
elf  11
Ein bisschen Schweiz

36 Fhren Sie die Stze fort!


a. Die Schweiz war im 19. Jahrhundert ...
b. Die Armee hatte die Idee, ...
c. In Solingen (Deutschland) wurden ...
d. Das Offiziersmesser hatte mehr Erfolg als ...
e. ber mehr als 30 Funktionen haben ...

37 Lesen Sie folgenden Text, indem Sie die Lcken ergnzen! Schreiben Sie die Lsungen in Ihre Hefte!

BESONDERES IN DER SCHWEIZ


Es gibt in der Schweiz a. ..., was man nicht auch in andern Lndern sehen kann. Finnland hat
mehr Seen, die Gletscher in Island sind grer, die Berge in Nepal hher, in Italien sieht man mehr
Aprikosenbume. Aber in der Schweiz liegt das alles b. ... zusammen. (...) Der tiefste Punkt ist Ascona,
196 Meter ber dem Meer. Hier wachsen Palmen und es herrscht mediterranes Klima. Der c. ... Punkt
ist die Dufour-Spitze, 4634 Meter, mit d. ... Klima. Ascona und Dufour-Spitze liegen 70 km (Luftlinie)
auseinander. (...) Fast die e. ... des Landes liegt hher als 1200 Meter. (...) Die Durchschnittshhe der
Schweizer f. ... ist 1700 Meter. Ab 2500 Meter beginnt die Schneegrenze. Es gibt g. ... 100 Berge, die
4000 Meter und hher sind und etwa 1800 Gletscher. (...) 60 Prozent des Tourismus konzen-triert h.
... auf die Alpen und Voralpen. Das bringt Arbeit in die Bergregionen, aber auch kologische
Probleme. (...) Das Wasser ist der einzige
Rohstoff des Landes. Die mchtige Grande
Dixence ist mit 285 Metern der hchste
Staudamm der i. .... (...) Durch die Schweiz
fhrt die zentrale europische Verbindung
von Norden nach Sden. Wer vom Sden in
den Norden will, dem stehen die Berge im
Weg. Darum hat man die Berge durchbohrt.
Der Gotthardtstraen-tunnel ist mit 17 km
der lngste der Welt. Der Eisenbahntunnel
ist 19 km lang und j. ... vor mehr als 100
Jahren gebaut.
aus: Schweiz
in Sicht. Materialien zur Landeskunde
Schweiz

ALPEN ARKTISCHEM ETWA HLFTE


HCHSTE NAH NICHTS SICH
WELT WURDE

12  zwlf
Unterrichtseinheit 1
38 Welche Buchstaben fehlen? Schreiben Sie 39 Aus welchen Teilen bestehen folgende
die komplette Form der Wrter in Ihre Hefte! Wrter? bersetzen Sie jeden Teil und
danach das ganze Wort in Ihre
a. Gotthar_straentunnel Muttersprache!
b. Ro_toffe a. Rohstoff
c. _senbahntunnel b. Gotthardtstraentunnel
d. Ber_egion c. Eisenbahntunnel
e. Schn_grenze d. Bergregion
f. _rbindung e. Schneegrenze
g. duchb_ren f. Voralpen
h. Glet_er g. Aprikosenbaum
i. medite_an h. Luftlinie
j. Apri_senbaum i. Staudamm
j. Durchschnittshhe

40 Finden Sie Synonyme!


a. die Region f. beginnen
b. mchtig g. der Weg
c. die Verbindung h. einzig
d. die Eisenbahn i. fast
e. darum j. etwa

41 Was bedeuten folgende Ausdrcke? Kombinieren Sie!


a. Berge versetzen 1. bergauf und bergab
b. ber den Berg sein 2. verschwunden sein
c. ber alle Berge sein 3. tun, was fast unmglich ist
d. ein Berg von 4. Schwierigkeiten berwunden haben
e. ber Berg und Tal 5. eine groe Menge von

42 Projektidee: Erstellen Sie einen Prospekt (Bilder und Text) ber die Schweiz!

dreizehn  13
Ein bisschen Schweiz

TESTEN SIE SICH! (1.)


I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Jeder Kanton verfgt ber eine eigene ..............................
b. Im 1. Jahrhundert v. Chr. lsst sich hier der keltische ......................... der Helvetier nieder.
c. Im ...................... entstehen auf dem Gebiet der Schweiz mchtige Burgen, Schlsser und
Klster.
d. Der schweizerische ......................... besteht heute aus 26 souvernen Kantonen und
Halbkantonen.
e. In der Schweiz, liegen Ascona und Dufour-........................ 70 km (Luftlinie) auseinander.
f. 60 Prozent des Tourismus konzentriert sich auf die Alpen und ............................
g. Durch die Schweiz fhrt die zentrale europische ....................... von Norden nach Sden.
h. In der Schweiz wachsen ............................ und es herrscht mediterranes Klima.
i. Doch das Schweizer Offiziersmesser hat ......................... aus bersee bekommen.
j. Im ....................... zum Schweizer Messer werden die Instrumente des amerikanischen
Offiziersmessers nicht herausgezogen, sondern aufgeklappt.

GEGENSATZ STAMM VERFASSUNG BUNDESSTAAT KONKURRENZ


PALMEN MITTELALTER VORALPEN SPITZE VERBINDUNG

II. Wie lautet die Endung folgender Adjektive?


a. fels..., b. vielsprach..., c. german..., d. internatio..., e. ident..., f. amerikan..., g. zentr...,
h. mcht..., i. region..., j. knst...

III. Konjugieren Sie im Vorgangspassiv!


Prsens Imperfekt Perfekt Plusquamperfekt Zukunft I
verstehen fotografieren verlassen abfragen testen
ich ich ich ich ich
du du du du du
er/sie/es er/sie/es er/sie/es er/sie/es er/sie/es
wir wir wir wir wir
ihr ihr ihr ihr ihr
sie sie sie sie sie

IV. Ergnzen Sie mit sinnvollen Wrtern!


a. Im 19. Jahrhundert war die Schweiz ein .......................... unterentwickeltes Land.
b. Die Schweizer Banken und ............................ gehren international zu den fhrenden.
c. Da kein einheimisches .......................... die ntige Massenproduktion in der Schweiz realisieren
konnte, musste das Soldatenmesser im deutschen Eisenwarenzentrum Solingen in Auftrag
gegeben werden.
d. In der Schweiz wird praktisch nie ........................ gesprochen, es werden allemanische Dialekte
gesprochen.
e. Durch die Schweiz fhrt die zentrale europische .......................... von Norden nach Sden.

14  vierzehn
Unterrichtseinheit 2
Familien-
geschichten
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Lieber Robert,

Nchstes Woche_ende feiern wir ein gro_ Fest: Mein Vater wird 60 Jahr_ alt. Er hat
zu seinem Gebur_tag viele Verwandte und Freunde eingeladen. Die Torte darf
selbst_erstndlich nicht fehlen. Aber ich muss am _nfang auch dabei sein. Es w_re schn,
wenn auch du hier sein knntest. Ich werd_ mit meinem Vater noch dar_ber reden. Ich
wei_ noch gar nicht, was ich ihm schenken soll.
Vielleicht kannst du mir einen Tipp geben.
Deine Petra

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!


a. Welche Feste feiern Sie? Wen laden Sie ein?
b. ber was fr Geschenke freuen Sie sich?
c. Was fr eine Beziehung haben Sie zu Ihren Eltern? Was knnte besser sein?
d. In welchen Fllen brauchen Sie Ihre Eltern?

3 Lesen Sie Folgendes ber und von Patricia Kaas:

Mademoiselle chante le blues


Mademoiselle chante le blues
Die Legende besagt, dass Patricia Kaas aus verletzten Vogels bekannt gemacht. Von Hanoi
Lothringen stammt und die Tochter eines bis Moskau, von Boston bis Helsinki, von
Bergarbeiters ist. Diese Legende ist wahr, aber Istanbul bis Thionville. (...)
sie ist weit mehr als nur eine Legende. Jene Readers Digest: Sie werden von Jahr zu Jahr schner.
Kindheit war in der Tat entscheidend. (...) Sind Sie auch dieser Meinung?
Mademoiselle Patricia wurde am 5. Patricia Kaas: Bitte? Wie soll ich das beant-worten?
Dezember 1966 als siebtes Kind von Irma und
Joseph Kaas geboren. Seitdem hat sie das R.D.: Ich nenne Ihnen drei Hypothesen. Whlen Sie
Publikum auf der ganzen Welt mit ihrer eine davon aus. Erstens: Ihr dauerhafter Erfolg
rauchigen Stimme und dem Blick eines macht Sie wunschlos glcklich. Zweitens: Sie

fnfzehn 15
Familiengeschichten

bestimmen Ihre Karriere strker als frher, und werden konnte. Ich wollte nur Sngerin sein,
das gibt Ihnen Selbstvertrauen. Drittens: Der wie viele Mdchen. (...)
Tod Ihrer Eltern war schmerzhaft, aber R.D.: Mit 13 wurden Sie (...) jenseits der Grenze in
befreiend. Saarbrcken engagiert (...)
P.K.: Alle drei treffen zu, aber ich nehme die zweite.
(...) Als ich angefangen habe, versteckte ich P.K.: Ja, drei Abende pro Woche. Ein schwieriges
mich hinter Etiketten wie dem des Mdchens Ambiente, denn die Leute kamen nicht, um
mit schner Stimme. (...) Die Leute sagten Chansons zu hren, sondern um etwas zu
immer wieder: Sie ist toll, diese Kleine. Ich trinken und sich mit Freunden zu unterhalten.
fhlte mich aber nicht hbsch, hatte kein Das war eine ausgezeichnete Schule.
Selbstvertrauen und fhlte mich allein. R.D.: Apropos Schule, was war eigentlich damit?
R.D.: Allein? P.K.: Ich war 14, als ich ging. Das war 1980, am
P.K.: Ich verlor meine Mutter, als sich 1988 mit Anfang des Schuljahres. Es gefiel mir nicht in
Mademoiselle chante le blues der Schule. Mich interessierte nur das Singen.
der Erfolg einstellte. Ich (...)
war sehr abhngig von ihr. R.D.: Sind Sie im Grunde genommen Sngerin
Nach ihrem Tod lebte ich geworden, um Ihrer Mutter eine Freude zu
lange Zeit in ihrem machen?
Schatten. Stndig fragte ich P.K.: Zu der Zeit nicht, spter schon. Mit 19 Jahren
mich, was ihr wohl gefallen nahm ich meine erste Single Jalouse auf, die von
htte. (...) Ich sang gern auf Grard Depardieu finanziert wurde (...) Meine
der Bhne, aber oft fragte ich mich: Htte sie so Familie hatte mich mit zwei Grundwerten
entschieden? (...) Als mein Erfolg in Frankreich erzogen: Liebe und Redlichkeit. Als ich sah, wie
gefestigt war, fragte ich mich, was Mama Freude das Metier in Paris wirklich war (...), sagte ich
gemacht htte. Sie war deutscher Herkunft, also mir, dass ich lieber weiterhin zu Hause auf dem
zog ich los, um in Deutschland zu singen. Man Samstagabendball singen wollte. Das tat ich
sagte mir: Es wird nicht leicht, dort auf auch. Damals wurde meine Mutter schwer
Franzsisch Erfolg zu haben. Doch ich gewann krank. Sie sagte zu mir: Ich werde nicht mehr
das Publikum mit jedem Konzert mehr fr mich. lange leben. Ich she es gern, dass etwas Groes
Ich wusste: Das htte Mama gefallen. aus dir wird, bevor ich sterbe. Ich (...) kehrte
R.D.: Und seitdem? nach Paris zurck, wo ich alles tat, um
P.K.: Ich bin erwachsen geworden. (...) Nach und erfolgreich zu sein.
nach gelang es mir, ohne meine Mutter den
Erfolg zu genieen. Das heit nicht, dass der
.
Schmerz vorbei ist, aber ich kann damit leben.
R.D.: Was ist Ihre erste Bhnenerinnerung? gekrzt aus: Readers Digest, Juni 2003
P.K.: Mein Auftritt mit acht Jahren beim Forbacher
Karneval. Bei einem Wettbewerb sang ich Sale
Bonhomme von Claude Franois. Ich gewann
den ersten Preis, eine Packung Bonbons. Die
Bhne war eine Art Lieblingsspielzeug.
Natrlich war ich mir nicht bewusst, dass
daraus eine Leidenschaft und gar ein Beruf

16 sechzehn
Unterrichtseinheit 2
Um den Text leichter zu verstehen

besagen = beinhalten, erwhnen, die Rede sein


rauchig = voll von Zigarettenrauch
dauerhaft = lange haltend, bestndig
das Selbstvertrauen = der feste Glauben an die eigenen Krfte
zutreffen = stimmen
abhngig sein = die Untersttzung von jemandem brauchen
die Bhne = erhhte Flche in einem Theater, wo man z.B. singen kann
festigen = sicherer und intensiver machen
erwachsen = volljhrig
genieen = mit Freude etwas empfinden
der Auftritt = auf der Bhne erscheinen
die Leidenschaft = seelischer Zustand, in dem man starke Gefhle empfindet; groe
Begeisterung, Passion
jenseits = auf der anderen Seite
die Redlichkeit = groer Ernst und Bemhung; Aufrichtigkeit
bungen!
4 Setzen Sie die Stze fort!
a. Patricia Kaas war sehr abhngig ________________________________________________
b. Mit 13 Jahren wurde sie jenseits ________________________________________________
c. Patricia Kaas gefiel es nicht in der Schule, es interessierte sie _________________________
d. Patricia Kaas nahm mit 19 Jahren ihre erste _______________________________________
e. Grard Depardieu ____________________________________________________________
f. Patricia Kaas kehrte nach Paris zurck, wo sie alles tat, um __________________________

5 Finden Sie Synonyme!


a. die Leidenschaft f. erwachsen
b. sich unterhalten g. zutreffen
c. zurckkehren h. das Metier
d. das Ambiente i. dauerhaft
e. engagieren j. der Karneval

6 Richtig oder falsch? Markieren Sie R oder F!


a. Patricia Kaas hatte schon mit 13 Jahren groen Erfolg.
b. Patricia Kaas hatte eine deutsche Mutter.
c. Patricia Kaas hatte mit Mademoiselle chante le blues den ersten groen Erfolg.
d. Patricia Kaas ist heutzutage weltberhmt.
e. Patricia Kaas wurde mit zwei Grundwerten erzogen: Liebe und Redlichkeit.
f. Patricia Kaas sah erst in Paris, wie schwer ihr Metier ist.

7 bersetzen Sie die Ausdrcke in Ihre Muttersprache und bilden Sie danach Stze!
a. nach und nach e. zu der Zeit
b. von Jahr zu Jahr f. eine Freude machen
c. im Grunde genommen g. eine Single/CD aufnehmen
d. sich bewusst sein h. alles tun, um den Erfolg genieen

siebzehn 17
Familiengeschichten

8 Beschreiben Sie Patricia Kaas bisherige Karriere! Suchen Sie dazu auch anderes Informationsmaterial
und Bilder!

9 Was fr Eigenschaften hat Patricia Kaas auf Grund des Interviews? Markieren Sie die richtigen!
a. egoistisch f. respektvoll
b. toll g. talentiert
c. sympathisch h. undankbar
d. fleiig i. erfolgreich
e. hartnckig j. ehrlich

10 Whlen Sie sich einen Star und sagen Sie ber ihn fnf Eigenschaften!

11 Sagen Sie ber sich fnf positive und fnf negative Eigenschaften! Was knnten Sie an sich noch
korrigieren?
Positive Eigenschaften Negative Eigenschaften

Ein bisschen Grammatik

DAS PERSONALPRONOMEN
Gefllt dir meine CD?
Gefllt Ihnen meine CD?
Die Deklination des Personalpronomens
Fall Die Formen des Personalpronomens
N. ich du, Sie er, sie, es wir ihr, Sie sie
A. mich dich, Sie ihn, sie, es uns euch, Sie sie
D. mir dir, Ihnen ihm, ihr, ihm uns euch, Ihnen ihnen

Der Genitiv wird selten verwendet.

18 achtzehn
Unterrichtseinheit 2
Ein bisschen Grammatik
DAS DEMONSTRATIVPRONOMEN
Das Demonstrativpronomen dieser, diese, dieses (Sg.); diese (Pl.) zeigt die Nhe der Person, der
Sache, des Phnomens, whrend das Demonstrativpronomen jener, jene, jenes (Sg.); jene (Pl.)
die Entfernung der Person, der Sache, des Phnomens zeigt.
Diese Katze ist wei, jene Katze ist schwarz.
Deklination des Demonstrativpronomens
Singular
Fall Plural
Mask. Fem. Neutr.
dieser diese dieses diese
N.
jener jene jenes jene
diesen diese dieses diese
A.
jenen jene jenes jene
diesem dieser diesem diesen
D.
jenem jener jenem jenen
dieses dieser dieses dieser
G.
jenes jener jenes jener

Anmerkungen!

1. Die Kurzform dies kann statt dieses verwendet werden: Dies


gefllt mir.
2. Die Kurzform dies kann das Pronomen das ersetzen: Dies sind
meine besten Freunde. Oder: Das sind meine besten
Freunde.

DAS INTERROGATIVPRONOMEN
Die Interrogativpronomen sind wer?
(Personen) und was? (Sachen, Phnomene),
sowie auch welcher?, welche?, welches? Die Deklination der Pronomen wer? und was?
(Sg.); welche? (Pl.) und was fr ein?, was
fr eine?, was fr ein? (Sg.); was fr ? (Pl.). Fall Das Pronomen Das Pronomen
Wer sucht die schwarze Katze? wer? was?
Was suchst du unter dem Tisch?
Welcher Herr sucht die Katze? N. wer? was?
Welche Katze sucht die Maus? A. wen? was?
Welches Mdchen bleibt zu Hause?
Was fr ein Stuhl steht im Zimmer? G. wessen? wessen?
Was fr eine Katze frisst Muse? D. wem?
Was fr ein Mdchen sucht den Stuhl?
Was fr Sthle sind im Zimmer?

neunzehn 19
Familiengeschichten

bungen!
12 Whlen Sie die richtige Form des Personalpronomens!
a. Kennst du ....................? (ihm/ihn)
b. Frag ................. jetzt! (sie/er)
c. Komm zu ...................! (mich/mir)
d. Ich habe ................. nicht gesehen. (er/ihn)
e. Kennst du ................? (ihn/Ihnen)
f. Kann ich ................. helfen? (Sie/Ihnen)

13 Ergnzen Sie mit der passenden Form des Demonstrativpronomens (dieser/diese/dieses)!


a. In ....................... Schule gibt es hbsche Mdchen.
b. In ....................... Gymnasium gibt es tolle Jungen.
c. In ..................... Klasse unterrichten gute Lehrer.
d. In ...................... Stadt gibt es ein groes Theater.
e. Ich gehe mit ...................... Freundin ins Konzert.
f. Sie geht mit ..................... Freund in die Disco.

14 Welches ist die richtige Form?


a. ........... gefllt mein Hemd? (wer/wen/wem)
b. ........... Lied hast du gehrt? (welcher/welche/welches)
c. ........... Damen gehen ins Konzert? (wem/was fr/was)
d. ........... Musik magst du? (welcher/welche/welches)
e. ........... ein Theaterstck hast du gesehen? (welches/was/was fr)
f. ........... Sngerin kennst du? (welchen/welcher/welches)

15 Lesen Sie die Zusammenfassung des Inhalts eines Theaterstcks!


Deutsches Staatstheater Temeswar
Teatrul German de Stat Timioara
FAMILIENGESCHICHTEN. BELGRAD
von Biljana Srbljanovic
DAS STCK
berall lauert Gefahr, auch am Mittagstisch. Der renitente Sohn verweigert die Suppe, der Vater bricht
handgreiflich den Widerstand des Sohnes. Nadezda, ein verngstigtes, stummmes Mdchen, wird von der
Mutter zum gehorsamen Hndchen domestiziert. Nadezda winselt und jault, als der Sohn, der die ver-
sprochenen Turnschuhe nicht bekommen soll, das Geld vom Vater klaut und die schlafenden Eltern mit
Benzin bergiet.
Es sind vier Kinder der Mittelklasse, die mit solchen Familiengeschichten den zermrbten Alltag im
postkommunistischen Belgrad reflektieren, auf einem Kinderspielplatz, vor der Trashkulisse der serbischen
Vorstadtsiedlung. In improvisierten Szenen geht es immer wieder um Gefahr, Gewalt und Zerstrung, um
Eigensinn und Duckmusertum, um Verrat und Hass auf alles Fremde. Der Krieg ist vorbei, aber er hat
sich in die Herzen und Hirne eingenistet. Ein Stck, dessen Schauspieler Erwachsene sind, die Kinder
darstellen, die wiederum Erwachsene spielen.
Die in Belgrad lebende Dramatikerin Biljana Srbljanovic wurde 1999 mit dem Ernst-Toller-Preis fr ihre
Leistungen im Grenzbereich von Literatur und Politik ausgezeichnet.
nach: www.infotim.ro
20 zwanzig
Unterrichtseinheit 2
Um den Text leichter zu verstehen

lauern = sich verstecken und warten, dass jaulen = ber Hunde: hohe, traurige Tne
jemand kommt oder etwas passiert erzeugen
verweigern = etwas nicht tun oder geben zermrbt = geschwcht
handgreiflich = jemanden krperlich angreifen, der Eigensinn = Starrsinn; die Eigenschaft, immer
gewaltttig nur das zu tun, was man selbst fr richtig hlt
der Widerstand = Handlung, mit der man sich das Duckmusertum = die Situation, aus Angst
gegen etwas/jemanden wehrt nicht die eigene Meinung sagen
verngstigt = voller Angst sein der Verrat = die Weitergabe von Geheimnissen
stumm = nicht sprechen knnen der Hass = Antonym von `Liebe`
gehorsam = artig, folgsam sich einnisten = lngere Zeit bei jemandem
winseln = ber Hunde: hohe, jammernde Tne bleiben/wohnen, ohne dass der es will
erzeugen wiederum = noch einmal
bungen!
16 Ergnzen Sie mit den neuen Vokabeln in der passenden Form!
stumm domestizieren klauen
sich einnisten bergieen verngstigt
a. Der Sohn ....................... das Geld des Vaters.
b. Nadezda ist ........................... und ...............................
c. Die Mutter ............................ Nadezda zum gehorsamen Hndchen.
d. Der Sohn ............................ die schlafenden Eltern mit Benzin.
e. Der Krieg hat sich in die Herzen und Hirne ............................
17 Suchen Sie Antonyme!
a. die Liebe b. der Krieg c. die Zerstrung
d. berall e. verweigern f. der Sohn
g. die Kinder h. bekommen i. fremd
18 Wie heien die Verben?
a. die Gefahr b. der Verrat c. der Widerstand
d. die Zerstrung e. der Hass
19 Bilden Sie Stze mit folgenden Wrtern:
zermrbt, die Gewalt, der Alltag, der Mittagstisch, winseln.
20 bersetzen Sie in Ihre Muttersprache: In improvisierten Szenen geht es immer wieder um Gefahr,
Gewalt und Zerstrung, um Eigensinn und Duckmusertum, um Verrat und Hass auf alles Fremde.
Der Krieg ist vorbei, aber er hat sich in die Herzen und Hirne eingenistet.
21 Was fr eine Atmosphre herrscht in der Familie des Theaterstcks?
22 Kennen Sie Theaterstcke, die aktuelle Themen behandeln? Erstellen Sie eine Liste (Titel und Autor)!
23 Spielen Sie Dialoge, in denen Sie einen Freund/eine Freundin berzeugt, mit Ihnen ins Theater zu gehen!
24 Geben Sie den Inhalt des vorgetragenen Dialogs wieder!
25 Diskutieren Sie: Wie oft gehen Sie ins Theater? An welches Stck knnen Sie sich gut erinnern?
Mgen Sie Komdien? Brauchen wir heutzutage noch das Theater? Ersetzen der Film oder die
modernen Medien das Theater? Prsentieren Sie Ihre Ergebnisse!
einundzwanzig 21
Familiengeschichten

Ein bisschen Grammatik


DIE KONJUNKTION. DIE WORTFOLGE IN HAUPT- UND NEBENSTZEN
Koordinierende (nebenordnende) Koordinierende Subordinierende (unterordnende)
Konjunktionen, die die Wortfolge (nebenordnende) Konjunktionen, die die Wortfolge
nicht verndern Konjunktionen, die die verndern
Wortfolge verndern (es ist die Wortfolge der Nebenstze)
und also als indem
aber dann wenn obschon
denn ferner weil obwohl
sowohl als auch ... dennoch dass ohne dass
nicht nur sondern auch ... deshalb ob seit
weder noch ... deswegen als dass seitdem
sondern endlich als ob so dass
oder doch bevor sobald
entweder oder ... da solange
erst dadurch dass sooft
folglich damit soviel
so falls whrend
darum

Anmerkungen!
1. Einige Konjunktionen knnen auch die Rolle der Prpositionen spielen:
Seit meinem Studium sind viele Jahre vergangen. (Prposition);
Seit er gekommen ist, hren wir gute Musik. (Konjunktion);
Whrend der Mittagspause telefoniert er mit seiner Freundin. (Prposition);
Whrend er im Saal sa, bellte der Hund vor der Tr. (Konjunktion)
2. Die Konjunktionen je... desto/ um so... fhren proportionale Stze ein:
Je mehr du arbeitest, desto (um so) mehr Geld gibst du aus.
3. Die Konjunktionen ohne zu, (an)statt zu und um zu werden auch Infinitivkonjunktionen genannt, denn
sie fhren Infinitivkonstruktionen ein:
Er kommt herein, ohne anzuklopfen.
Infinitivkonstruktionen verwendet man, wenn es sich im Haupt- und im Nebensatz um dasselbe Subjekt handelt.
4. Die Konjunktion auch kann sowohl in Haupt- als auch in Nebenstzen auftreten:
Sie kann am Satzanfang oder in der Satzmitte stehen:
Auch ich kenne den neuen Chef. Morgen kann ich auch zu dir kommen.
Art der Konjunktion Beispiele
temporale whrend, indem, indes, seitdem, solange, sobald, sooft, wie, wenn,
nun, nachdem, sowie, seit, bis, bevor, ehe
modale indem, ohne dass, (an)statt dass, (in)sofern, (in)soweit, soviel,
whrend, wie, als, ob, als ob, je/desto (um so)
kausale weil, da, nun, zumal, so dass, als dass, dass, indem, wenn, falls, im
Falle dass, sofern, soweit, damit

22 zweiundzwanzig
Unterrichtseinheit 2
bungen!
26 Welche Variante ist richtig? 28 Stellen Sie den Nebensatz vor den
A. Er kommt, wenn _________________________ Hauptsatz!
a. er es dir versprochen hat. Muster: Ich war noch klein, als der Unfall
b. er es dir hat versprochen. passierte.
c. es er dir hat versprochen. Als der Unfall passierte, war ich
B. Sie haben keine Kinder, darum_____________ noch klein.
a. sie haben viel Zeit. a. Der Hund bellte, als der Fremde eintrat.
b. viel Zeit haben sie. b. Die Kinder waren glcklich, als sie ins
c. haben sie viel Zeit.
Theater gingen.
C. Er bringt mir etwas mit, sooft ______________ c. Sie kannte niemanden, als sie herkam.
a. er besucht mich.
d. Ich beruhigte mich, als ich die Kinder
b. besucht er mich.
c. er mich besucht. sah.
e. Ich konnte nichts mehr sagen, als er mir
D. Er ist froh, dass__________________________
a. er wieder Geld hat. den Blumenstrau berreichte.
b. er hat wieder Geld. f. Sie brauchte viel Geld, als sie umzog.
c. hat er wieder Geld. g. Ich zeigte ihnen die Fotos, als sie
E. Sie wollen an die Adria fahren, obwohl______ eines Abends bei mir waren.
a. sie haben kein neues Auto.
b. haben sie kein neues Auto.
29 Verbinden Sie die Stze mit denn und weil!
c. sie kein neues Auto haben. Muster: Mein Hund bellt. Er braucht einen
Knochen.
F. Ihr treibt viel Sport, dennoch_______________ Mein Hund bellt, denn er braucht einen
a. seid ihr dick. Knochen.
b. dick seid ihr.
Mein Hund bellt, weil er einen
c. ihr seid dick.
Knochen braucht.
G. Die Jugendlichen wollen nicht im Donaudelta
fischen, denn ___________________________
a. Die Familie ist glcklich. Sie geht am Abend ins
a. es schon kalt ist. Theater.
b. es ist schon kalt. b. Der Sohn ist unerzogen. Er respektiert auch
c. ist es schon kalt. seine Eltern nicht.
H. Sie wollen im See baden, aber_____________ c. In der Vorstadt ist Chaos. Die Jugendlichen
a. ich mchte lieber angeln. finden ihren Platz nicht.
b. mchte lieber ich angeln. d. Die Tochter ist unglcklich. Ihre Mutter
c. mchte ich lieber angeln. domestiziert sie.
I. Die Familie spart, indem __________________ e. Die Sngerin hat Erfolg. Sie hat eine rauchige
a. mehr niemand raucht. Stimme.
b. niemand mehr raucht. f. Die Jungendlichen sind ziellos. Sie haben keine
c. raucht niemand mehr. Beschftigung.
J. Er hat alles verstanden, so dass ____________
a. er hat keine Fragen mehr. 30 Verbinden Sie die Stze!
b. keine Fragen er mehr hat. a. Ich mag Musik. Ich kaufe keine CDs. (aber)
c. er keine Fragen mehr hat. b. Er hat ein Auto. Er kommt immer zu spt.
(aber)
27 Verbinden Sie die Stze mit dass! c. Ich gehe nicht ins Theater. Ich gehe ins Kino.
a. Es tut mir Leid. Er kann nicht kommen. (sondern)
b. Es tut mir Leid. Sie fhrt nicht nach Prag. d. Er trinkt keine Milch. Er trinkt Tee. (sondern)
c. Es tut mir Leid. Sie findet das Buch nicht. e. Er ist glcklich. Er hat im Lotto gewonnen.
d. Es tut mir Leid. Du hast deine Karten verloren. (denn)
e. Es tut mir Leid. Seine Kinder sind unerzogen. f. Wir machen eine Pause. Wir sind mde. (denn)

dreiundzwanzig 23
Familiengeschichten

31 Bilden Sie Stze nach dem Muster:


mehr essen, mehr Geld ausgeben: Je mehr man isst, desto mehr Geld gibt man aus.
a. weniger schlafen, nervser sein: ............................................................................
b. schner schreiben, besser lesen knnen: ................................................................
c. leiser sprechen, schwerer verstehen: ......................................................................
d. intelligenter sein, weniger Freunde haben: ..............................................................
e. rmer sein, mehrere Probleme haben: ...................................................................
f. besser Deutsch sprechen, leichter Freunde finden: ..................................................
g. glcklicher sein, besser schlafen: ...........................................................................
h. fleiiger arbeiten, besser verdienen: .......................................................................
i. klter (es) sein, dicker sich anziehen: .....................................................................
j. lter werden, fter zum Zahnarzt gehen: ................................................................

32 Fhren Sie die Stze fort!


a. Whrend er sich anzog, fiel ihm ............................................................................
b. Solange er keinen Fhrerschein hat, darf er ...........................................................
c. Sobald du mich besuchst, bekommst du ................................................................
d. Da es regnet, knnen wir heute .............................................................................
e. Weil sie Angst hat, bleibt ......................................................................................
f. Wenn er krank ist, geht .........................................................................................
g. Wenn sie ins Ausland fahren, brauchen sie ............................................................
h. Dass du heute kommst, habe ich ...........................................................................

33 Kreisen Sie die passende Konjunktion ein!


a. Sag ihm, dass es mir gut geht, ................ er dich erkennt. als/falls
b. Bleib hier, ............. er wieder kommt. bis/ob
c. Entschuldige, .............. ich dich nicht gehrt habe. ob/dass
d. Er kommt, .................. er mich anruft. ohne dass/doch
e. Er fhlt sich nicht gut, .................. wird er kommen. dennoch/obwohl
f. Wir gehen zu ihm, ................... wir ihm gratulieren. denn/damit
g. Er liegt im Bett, ............... er sich schon besser fhlt. damit/obwohl
h. Er fhrt gleich los, ............... er muss sich noch verabschieden. obwohl/doch
i. Sie ffnet mir die Tr, ............... ich klingele. sooft/indem
j. Sie nimmt ab, ................ sie weniger isst und mehr Sport treibt. indem/dass

34 Whlen Sie die passende Konjunktion!


A. Er kommt erst am Abend, ................... sein Zug Versptung hat.
a. denn b. weil c. seit d. als
B. Wir bernachten in der Pension, .................... das Hotel ist zu teuer.
a. oder b. weil c. denn d. sondern
C. Ich habe keine Eintrittskarte, ................ bleibe ich zu Hause.
a. also b. denn c. als d. sondern
D. Kannst du mir das ................ erklren?
a. seit b. oder c. und d. auch
E. Ich wei, ................... hier viele Touristen sind.
a. whrend b. dass c. also d. denn
F. Sie kommen immer pnktlich, ................... heute verspten sie sich.
a. denn b. oder c. weil d. aber
G. Sie hat Fieber, ..................... liegt sie im Bett.
a. deshalb b. denn c. weil d. als
H. Ich sah fern, ................... du beim Arzt warst.
a. wenn b. deshalb c. als d. dass
I. Ich wei nicht, ................... in dieser Stadt Touristen sind.
a. wenn b. als c. denn d. ob
J. Ihr kauft ihr Schokolade, ................... sie sich freut.
a. denn b. ob c. deshalb d. damit
24 vierundzwanzig
Unterrichtseinheit 2
35 Fhren Sie die Stze fort!
a. Sie geht in die Schule, obwohl ..............................................................................
b. Sie geht nicht zum Arzt, obwohl .............................................................................
c. Wir reisen ab, obwohl ..........................................................................................
d. Sie fhlt sich besser, obwohl ..................................................................................
e. Meine Freunde wollen ins Theater gehen, obwohl ...................................................
f. Sie hat Angst, obwohl ...........................................................................................
g. Sie geht einkaufen, obwohl ...................................................................................
h. Sie kauft sich neue Kleider, obwohl ........................................................................

36 Verwenden Sie Infinitivkonstruktionen!


Muster: Sie geht weg, ohne dass sie es mir sagt. Sie geht weg, ohne es mir zu sagen.
a. Sie geht ins Theater, ohne dass sie es ihrem Freund sagt.
b. Sie geht ins Theater, statt dass sie ihre Hausaufgaben macht.
c. Er geht ins Kino, damit er das neue Stck sieht.
d. Sie macht Hausaufgaben, ohne dass sie sie mir zeigt.
e. Sie liest Zeitschriften, statt dass sie ihre Hausaufgaben macht.
f. Er liest Zeitschriften, damit er gut informiert ist.
g. Sie ziehen den neuen Anzug an, ohne dass Sie auf die Party gehen.
h. Er kauft sich einen neuen Anzug, damit er auf die Party geht.

37 Fhren Sie die Stze fort!


a. Ich habe mich vorbereitet, so dass .........................................................................
b. Sie fhlt sich heute gut, so dass .............................................................................
c. Ich bin nicht nervs, so dass .................................................................................
d. Er ist wieder krank, so dass ...................................................................................
e. Sie hat die ganze Nacht getanzt, so dass ...............................................................
f. Wir gehen nicht in die Disco, so dass ....................................................................
g. Ich habe die Sage gelesen, so dass .......................................................................
h. Wir haben das Theaterstck gesehen, so dass ........................................................

38 Lesen Sie folgende Geschichte!

DIE SIEBEN SHNE


Ein Vater hatte sieben Shne, die fter miteinander uneins wurden. (...) Ja, einige bse Menschen
hatten im Sinne, sich diese Uneinigkeit zunutze zu machen, um die Shne nach dem Tode des Vaters
um ihr Erbteil zu bringen.
Da lie der ehrwrdige Greis eines Tages alle sieben Shne zusammenkommen, legte ihnen sieben
Stbe vor, die fest zusammengebunden waren, und sagte: `Demjenigen von euch, welcher dieses
Bndel entzweibricht, zahle ich hundert Taler her.`
Einer nach dem anderen strengte alle seine Krfte an, und jeder sagte nach langem, vergeblichen
Bemhen: `Es ist nicht mglich.`
`Und doch`, sagte der Vater, `ist nichts leichter.` Er lste das Bndel auf und zerbrach einen Stab
nach dem anderen. (...)
`Ei`, riefen die Shne, `so ist es leicht, so knnte es ein kleiner Knabe!`
Der Vater aber sprach: `Wie es mit diesen Stben ist, so ist es mit euch, meine Shne. Solange ihr
fest zusammenhaltet, werdet ihr bestehen, und niemand wird euch berwltigen knnen. Wird aber
das Band der Eintracht, das euch verbinden soll, aufgelst, so geht es euch wie diesen Stben, die hier
gebrochen auf dem Boden umherliegen.`
gekrzt aus: Lesen macht Spa. Ein Lesebuch fr die 3. Schulstufe

fnfundzwanzig 25
Familiengeschichten

Um den Text leichter zu verstehen

der Stab = ein langer, dnner, runder Gegenstand (aus Holz)


uneinig = verschiedene Meinungen haben
zunutze = einen Vorteil ziehen
entzweibrechen = in zwei Teile brechen
sich anstrengen = belasten, sich stark einsetzen, strapazieren, es mit allen Krften versuchen
das Bemhen = s. Mhe geben, s. anstrengen
umherliegen = herum
bestehen = existieren, vorhanden sein
die Eintracht = Respekt, Verstndnis
auflsen = aufknpfen; aufhren, zu Ende gehen, beenden
der Knabe = der Junge
das Erbteil = Anteil vom Erbe
um etwas bringen = wegnehmen
der Greis = ein sehr alter Mann
das Bndel = mehrere Gegenstnde, die zusammengebunden werden

39 Ergnzen Sie mit Wrtern aus dem Text:


a. Die Shne wurden fter ................................... .
b. Manche Menschen wollten die Shne ................................... bringen.
c. Der ................................... lie sie eines Tages zusammenkommen.
d. Sie sollten das ................................... entzweibrechen.
e. Der Vater zerbrach einen Stab ................................... .
f. Solange die Shne zusammenhalten, werden sie ................................... .
g. Ohne das Band ................................... werden sie gebrochen auf dem Boden herumliegen.

40 Suchen Sie Synonyme oder erklren Sie die Wrter an Hand von Umschreibungen! Bilden Sie danach Stze
mit den gegebenen Wrtern! Arbeiten Sie mit einem Mitschler!
a. die Eintracht: .......................................................................................................
b. um etwas bringen: ................................................................................................
c. der Junge: ...........................................................................................................
d. der Greis: ............................................................................................................
e. auflsen: .............................................................................................................
f. zunutze: ...............................................................................................................
g. vergeblich: ...........................................................................................................
h. entzweibrechen: ...................................................................................................
i. bestehen: ............................................................................................................

41 Geben Sie den Inhalt der Geschichte Die sieben Shne mit eigenen Worten wieder!
42 Wozu dient dem Greis seine Lehre? Was mchte er erreichen?
43 Was denken Sie ihr ber den Vater? Sagen Sie zu seiner Person drei Stze!
44 Sie sind der eine Sohn aus der Geschichte. Schreiben Sie Ihrem Vater einen Brief, indem Sie ihm ber Ihr
Problem mit den anderen Brdern berichten! (ca. 56 Stze)
45 Welches ist heutzutage die Rolle des Vaters in der Familie? Nennen Sie konkrete Beispiele! Arbeiten Sie in
Kleingruppen!

26 sechsundzwanzig
Unterrichtseinheit 2
46 Stellen Sie sich folgende Situation vor: Sie wollen an einem Ausflug teilnehmen und mssen das mit Ihren
Eltern besprechen. Wie gehen Sie das Thema an? Berichten Sie!
47 Hier ist ein Muster von einem Formular. Was sollte das Formular unbedingt beinhalten? Was nicht? Was sollte
es noch beinhalten?
Elternmitteilung
Die Angaben ber das Kind sind von den
Eltern/Erziehungsberechtigten auszufllen
Name: Vorname:
Geburtsdatum: Telefon:
Strae/Nr.: PLZ/Ort:

Schule:
Lehrer/in:
Wir lassen unser Kind von der Schulrztin/vom Schularzt untersuchen: JA/NEIN
Wir wnschen eine Untersuchung des Bewegungsapparates (Rcken, Haltung, Gang, Fe): JA/NEIN
Wir lassen unser Kind durch unsere Privatrztin/unseren Privatarzt untersuchen: JA/NEIN

Kinder-/Hausrztin bzw. Kinder-/Hausarzt (Name und Praxisort):

Weitere Bemerkungen und Wnsche:

Ort/Datum: Unterschrift der Eltern/Erziehungsberechtigten:

PLZ= Postleitzahl (cod potal)

48 Projektidee: Suchen Sie den Text eines kurzen Theaterstcks, studieren Sie ihn ein und prsentieren Sie das
Stck in der Klasse!

siebenundzwanzig 27
Familiengeschichten

TESTEN SIE SICH! (2.)


I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Patricia Kaas stammt aus Lothringen und ist die Tochter eines ........................ .
b. Patricia Kaas hatte anfangs kein ........................ und fhlte sich allein.
c. Patricia Kaas wurde gesagt, es wrde nicht leicht sein, in Deutschland auf Franzsisch ...............
zu haben.
d. Patricia Kaas verlie die Schule, es interessierte sie nur das ........................ .
e. Der ehrwrdige ........................ lie eines Tages alle sieben Shne zusammenkommen.
f. Demjenigen von euch, welcher dieses ........................ entzweibricht, zahle ich hundert Taler her.
g. Der Vater lste das Bndel auf und zerbrach einen ........................ nach dem anderen.
h. In dem Theaterstck ist der ........................ vorbei, aber er hat sich in die Herzen und Hirne
eingenistet.
i. Der Sohn klaut das ........................ vom Vater und bergiet die schlafenden Eltern mit Benzin.
j. Die Tochter wird von der Mutter zum gehorsamen ........................ domestiziert.

Krieg Stab Bergarbeiters Erfolg Geld


Selbstvertrauen Greis Bndel Singen Hndchen

II. Whlen Sie die passende Konjunktion!


a. Er ist schon zu Hause, .................... er muss noch Medikamente nehmen. (doch/indem/wenn)
b. Wir erziehen die Kinder, .................... wir ihnen das positive Beispiel zeigen. (aber/denn/indem)
c. Suchen Sie einen Touristen .................... einen Buchhalter? (denn/weil/oder)
d. Er hat mir gesagt, .................... er diesen Roman schon gesehen hat. (weil/denn/dass)
e. Er fhlt sich nicht wohl, .................... will er jetzt schon gehen. (aber/deshalb/wenn)
III. Deklinieren Sie folgende Pronomen:

Fall Singular Plural


Mask. Fem. Neutr.
N. dieser
jener

A. welchen
was fr einen

IV. Ergnzen Sie mit sinnvollen Wrtern!


a. Die Familie hatte Patricia Kaas mit zwei Grundwerten erzogen: Liebe und ...................... .
b. In Paris tat Patricia alles, um ...................... zu sein.
c. In improvisierten Szenen geht es immer wieder um Gefahr, Gewalt und Zerstrung, um Eigensinn
und Duckmusertum, um Verrat und Hass auf alles ...................... .
d. Ein Vater hatte sieben Shne, die fter ...................... uneins wurden.
e. Wie es mit diesen ...................... ist, so ist es mit euch, meine Shne.

28 achtundzwanzig
Unterrichtseinheit 3
Sport
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Liebe Petra,

Es ist fr mich immer eine Fr_de, wenn ich am Wochenende oder in den Fer_n
fernsehen kann. Ich sehe zwar selten fern, aber dann gew_hnlich Sport. Die Leistungen und
das _alent der Sportler beeindrucken mich sehr. Ich ka_ mir vorstellen, wie _iel Training
hinter einem guten Resultat steckt. Bis vor ein p_r Jahren habe ich auch t_glich trainiert.
Ich habe Eishockey tr_niert und gespielt. Doch in letzter Zeit kann ich nicht mehr
regelm_ig zum Training gehen. Was hltst du vom Eishockey? Kennst du dich in diesem
Bereich aus?
Ich warte, wie immer, auf deine Antwort.

Dein Robert

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!


a. Welche Sportarten gefallen Ihnen?
b. Was fr Sportarten treiben Sie?
c. Kann der Sport auch schaden?
d. Welches sind Ihre Lieblingssportler?

neunundzwanzig  29
Sport

3 Stellen Sie eine Liste mit Sportarten zusammen und ordnen Sie sie
alphabetisch! Arbeiten Sie mit einem Mitschler!

Die Olympischen
Die Olympischen Spiele
Spiele
in der
in der Antike
Antike
4 Lesen Sie folgende Textabschnitte und bringen Sie sie in eine logische
und chronologische Reihenfolge! Arbeiten Sie mit einem Mitschler!

In hellenistischer Zeit dominierte das Berufsathletentum die olympischen Bewerbe. Die griechische
ffentlichkeit wie auch die Herrscher zeigten nun wieder groes Interesse an sportlichen Wettkmpfen, so
dass der Ruhm, der in Olympia erworben werden konnte, bares Geld wert war. (...)

Nach griechischer berlieferung fanden im Jahr 776 v. Chr. die ersten Olympischen Spiele statt. Der
Lufer Koroibos aus Elis ist laut Siegerlisten der erste Olympiasieger der Geschichte. Er siegte im
Stadionlauf, der einzigen Disziplin, die seinerzeit ausgetragen worden ist. (...)

Das Ende der Olympischen Spiele liegt wie ihr Anfang im Dunkeln: Trotz eines Verbots des
heidnischen Kultes durch Kaiser Theodosius I. 393 n. Chr. fanden nach neuen archologischen
Erkenntnissen noch im 5. Jahrhundert Spiele in Olympia statt.

Zu Beginn der rmischen Kaiserzeit genossen die Olympischen Spiele die Aufmerksamkeit des
Kaiserhauses: Das Viergespann des spteren Kaisers Tiberius siegte auf den Spielen der 194. Olympiade
(4 v. Chr.), der Wagen seines Stiefsohns Germanicus im Jahr 17 n. Chr.
Eine Farce war die 211. Olympiade: Kaiser Nero lie die Spiele von 65 n. Chr. auf das Jahr 67
verlegen, um selbst anzutreten. (...)

Die Zerstrungsgeschichte des olympischen Heiligtums begann um 260 n. Chr., als zum Schutz vor
Angriffen des germanischen Stamms der Heruler eine Festungsmauer aus Steinen abgerissener Gebude
in Olympia errichtet wurde. Es wurden noch Spiele ausgerichtet, aber wohl in kleinerem Rahmen.

Bis zur Mitte des 3. Jahrhunderts n. Chr. gediehen die Olympischen Spiele, doch fr die
darauffolgende Zeit werden Aufzeichnungen ber die olympischen Sieger sporadischer.

Einen schweren Schlag versetzte der rmische Gewaltherrscher Sulla Olympia: 85 v. Chr. beraubte er
das Heiligtum und 80 v. Chr. verlegte er die 175. Spiele nach Rom. In der Zeit der spten rmischen
Republik sanken die Spiele wieder zu einem regionalen Ereignis herab.
gekrzt aus: olympia.hessonline.de

30  dreiig
Um den Text leichter zu verstehen
Unterrichtseinheit 3
die Aufzeichnung = schriftliche Notiz
der Schlag = das Unglck
gedeihen = sich (gut) entwickeln
der Schwiegersohn = Mann der Tochter
das Viergespann = cru, trsur cu patru cai
austragen = organisieren und durchfhren
genieen = etwas gern machen, Freude daran haben
berauben = mit Gewalt nehmen oder stehlen
herabsinken = sich langsam nach unten bewegen
der Gewaltherrscher = der Diktator
das Heiligtum = ein Ort, an dem ein Gott verehrt wird
die ffentlichkeit = die Allgemeinheit
der Angriff = die Offensive

bungen!
5 Bilden Sie fnf Substantive aus den folgenden Silben:
TUNG LICH KEIT VIER GE DEU
SPANN TUM SER ZEIT HEI KAI
F BE LIG FENT

In diesen frhen Jahrhunderten besaen die berregionales Ereignis, eine "Manifestation des
Spiele nur eine regionale Bedeutung: Fr die ersten griechischen Nationalgefhls" (H. Bengtson)
15 sind nur Sieger verzeichnet, die aus der geworden. (...)
Peloponnes stammten. Doch im 6. Jahrhundert v. 6 Wie lautet der Singular folgender Substantive?
Chr. waren die Olympischen Spiele ein Mit Artikel, bitte!
8 Welche Ereignisse werden mit den folgenden 9 Wer waren folgende Persnlichkeiten? Sagen
Jahreszahlen verbunden? Sie ber jede einen Satz!
a. 776 v. Chr. d. 17 n. Chr. a. Koroibos: d. Tiberius:
b. 85 v. Chr. e. 67 n. Chr. b. Sulla: e. Theodosius:
c. 80 v. Chr. f. 260 n. Chr. c. Nero:
10 Ergnzen Sie mit Wrtern aus dem Text!
a. Nach griechischer ......................... fanden die ersten Olympischen Spiele im Jahre 776 v.
Chr. statt.
b. Im 6. Jahrhundert v. Chr. waren die Olympischen Spiele ein .............................. Ereignis.
c. Kaiser Nero lie die Olympischen Spiele von 65 n. Chr. auf das Jahr 67 ...........................
d. Die Zerstrungsgeschichte des olympischen ............................... begann um 260 n. Chr.
e. Der ............................ Sulla versetzte den Olympischen Spielen einen schweren Schlag.

11 Hren Sie sich im Radio oder im Fernsehen den Wetterbericht fr morgen/die nchsten Tage an und
sagen Sie, was fr Sportarten man bei diesem Wetter treiben kann!
12 Sammeln Sie Informationen zu den Olympischen Spielen der Neuzeit! Erstellen Sie eine Statistik mit
folgendem Tabellenkopf: Jahr, Ort, Zahl der Sportarten, Zahl der Teilnehmer, Zahl der Medaillen
usw. Erstellen Sie dazu eine Graphik! Kommentieren Sie diese Graphik!
einunddreiig  31
Sport

Ein bisschen Grammatik


LOKAL- UND TEMPORALADVERBIEN
I. Lokaladverbien
Hier regnet es nicht. Zu Hause sehen wir fern. Die Sportler fahren nach Hause. Das Auto fhrt nach
links. Wir mssen dahin gehen. Von links kommt ein Fuballspieler. Von berallher hat der Sportler
E-Mails bekommen. Hierher kommen keine Sportler.
Fragen: Wo?, Wohin?, Woher?
Wo?: da, dort, drauen, links, rechts, drben, oben, unten, mitten, vorn, hinten, nirgends
Wohin?: dahin, dorthin, hierhin, hinaus, herauf, aufwrts, vorwrts, rckwrts, seitwrts, nach
oben, nach unten
Woher?: daher, von oben, von unten
hin = Bewegung vom Sprecher weg (gewhnlich mit dem Verb gehen)
her = Bewegung zum Sprecher (gewhnlich mit dem Verb kommen)
Zusammengesetzte Formen von hin und her: hinein, herein; hinaus, heraus; hinauf, herauf;
hinunter, herunter; hinber, herber.
Anmerkung:
In der Umgangssprache sagt man: raus (hinaus, heraus), rein (hinein, herein) usw.

II. Temporaladverbien
Morgen findet der Wettkampf statt. Wir besuchen oft unsere Freunde. Momentan ist Frau Pechstein
nicht zu Hause. Ich kenne sie seit gestern.
Fragen: Wann?, Bis wann?, Seit wann?, Wie lange?, Wie oft?
a. Vergangenheit: damals, frher, krzlich, vor kurzem, neulich, gestern, vorgestern, eben, bereits,
inzwischen, unterdessen, einst
b. Gegenwart: heute, jetzt, gerade, sofort, momentan, heutzutage, nun
c. Zukunft: gleich, bald, morgen, bermorgen, spter, nachher, zuknftig
d. Allgemein: wieder, oft, hufig, immer, ewig, endlich, nie, morgens, mittags, abends, nachts usw.

bungen!
13 Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen 14 Fhren Sie die Stze fort! Unterstreichen Sie
Wrtern! die Lokal- und Temporaladverbien!
a. Christian kommt morgens ins Studio. a. Ich habe sie mehrmals ...
b. Heike trinkt immer Kaffee. b. Nachts kann er ...
c. Die Dame ist momentan nicht im Studio. c. Demnchst werde ich ...
d. Herr Fischer kommt nie pnktlich zur Arbeit. d. Vorwrts kann man ...
e. Nachmittags liest er die Zeitung. e. Nirgends stehen ...
f. Er wartet seit vorgestern auf einen Brief. f. Bald kommt ...
g. Wir treffen uns hufig vor dem Eingang. g. Frher hatten die Menschen ...
15 Ergnzen Sie mit einem Lokaladverb! 16 Sagen Sie die Stze mit einem Adverb!
a. Franz wartet ... Muster: Er geht ins Stadion. (gleich)
b. Katharina kommt ... Gleich geht er ins Stadion.
c. ... scheint die Sonne. a. Wir sehen fern. (abends)
d. Das Fahrrad fhrt nach ... b. Es wird regnen. (bald)
e. Mein Computer steht ... c. Er hatte viel Geld. (einst)
d. Er besucht seine Freundin. (neulich)
e. Er treibt Sport. (momentan)
32  zweiunddreiig
Unterrichtseinheit 3
17 Beantworten Sie die Fragen! Verwenden Sie 18 Verwenden Sie Formen mit hin- und her-!
ein Lokal- oder ein Temporaladverb! a. Ich ging in sein Bro ...
a. Wann kommen deine Groeltern? b. Sie kommt ..., wenn sie friert.
b. Wo wartet dein Freund auf dich? c. Wir fahren auf den Berg ...
c. Seit wann liest du Krimis? d. Die Schifahrer fahren vom Berg ...
d. Wohin fahren deine Eltern? e. Sein Zimmer ist im 1. Stock, ich gehe zu ihm ...
f. Er muss gleich da sein, ich schaue zum
e. Wann kochst du die Kartoffeln? Fenster ...

Ein bisschen Grammatik


DER LOKALSATZ. DER TEMPORALSATZ
I. Der Lokalsatz
Der Lokalsatz antwortet auf die Fragen wo?, wohin?, woher?
Er fhlt sich dort gut, wo sein Haus steht.
Ich fahre dorthin, wohin mich der Chef geschickt hat.
Ich gehe dorthin, woher er stammt.
II. Der Temporalsatz
Der Temporalsatz antwortet auf die Fragen wann?, seit wann?, bis wann?, wie lange?, wie oft?
Als wir beim Mittagessen saen, kam meine Tante an. (wann?)
Seitdem er erwachsen ist, raucht er eine Schachtel Zigaretten pro Tag. (seit wann?)
Bis du mit der Hausaufgabe nicht fertig bist, darfst du das Haus nicht verlassen. (bis wann?)
Solange der Film luft, sitze ich vor dem Fernseher. (wie lange?)
Sooft ich ihn treffe, redet er mir ber sein Problem. (wie oft?)
In der deutschen Sprache knnen folgende temporale Verhltnisse ausgedrckt werden:
A: Die Simultaneitt (die Handlungen des Haupt- bzw. des Nebensatzes finden gleichzeitig statt)
wird an Hand folgender Konjunktionen ausgedrckt: whrend, als, wenn, sooft, solange, seit
(dem): Whrend ich den Kaffee aufsetzte, hrte er eine Sportsendung.
B: Die Anterioritt (die Handlung des Hauptsatzes findet spter statt als die des Nebensatzes) wird
an Hand folgender Konjunktionen ausgedrckt: nachdem, sobald, kaum dass, als, wenn:
Nachdem er angekommen war, hrte er eine Sportsendung.
Im Falle der durch nachdem eingeleiteten Nebenstze beachte man folgende Zeitenfolge:
1) im Nebensatz wird das Perfekt verwendet, wenn im Hauptsatz das Verb im Prsens oder in der
Zukunft steht: Er spielt Gitarre, nachdem er den Artikel geschrieben hat. (Prsens Perfekt);
2) im Nebensatz wird das Plusquamperfekt verwendet, wenn im Hauptsatz das Verb im Imperfekt
steht. Er spielte Gitarre, nachdem er den Artikel geschrieben hatte. (Imperfekt Plusquamperfekt)
C: Die Posterioritt (die Handlung des Hauptsatzes findet frher statt als die des Nebensatzes) wird
an Hand folgender Konjunktionen ausgedrckt: bis, bevor, ehe: Wir lesen die Zeitung, bevor wir
ins Konzert gehen. Bis der Lehrer kommt, knnen wir im Internet surfen.

bungen!
19 Bilden Sie Lokalstze!
a. Ich warte auf ihn dort, wo ....................................................... (sein Auto steht)
b. Ich spiele mit ihm dort, wo ................................................... (viele Kinder sind)
c. Er arbeitet dort, wo ................................................... (auch dein Vater arbeitet)
d. Wir fahren dorthin, wo .......................................................... (viel Schnee liegt)
e. Wir kaufen Blumen dort, wo ............................ (ich habe die alte Frau gesehen)
f. Frau Hinze erscheint dort, wo .......................................... (viele Menschen sind)
dreiunddreiig  33
Sport
20 Beantworten Sie die Fragen an Hand zusammengesetzter Stze!
a. Wie lange arbeitest du im Garten? (bis es dunkel wird)
b. Bis wann warten wir noch hier? (bis der Chef erscheint)
c. Seit wann trgst du diese Brille? (seitdem ich an den Augen operiert wurde)
d. Wann fhlst du dich gut? (wenn ich Sport treibe)
e. Wie oft fhrst du nach Berlin? (sooft ich meine Freunde besuchen mchte)
f. Wann geschah der Unfall? (als sie von der Disco kamen)
21 Welche Verbform passt?
a. Sie kam zu mir, nachdem sie Torte ....................... (gegessen hat/gegessen hatte/a)
b. Sie verkaufte ihr altes Auto, nachdem das neue schon in der Garage ........................
(gestanden hatte/stand/gestanden hat)
c. Ich besuche meine Freunde, nachdem ich den Artikel ............................
(schreibe/schrieb/geschrieben habe)
d. Dein Bruder fhrt nach Hamburg, nachdem er seine Freundin ............................
(besucht hat/besucht/besucht hatte)
e. Die Kinder aen Eis, nachdem sie im Hof ............................ (spielten/gespielt haben/gespielt
hatten)
22 Lesen Sie folgendes Interview!
CHRISTIAN DAS LEBEN MIT DEM SPORT
Heike: Hi, Christian. Du bist bei GIGA fr Sport & Fun-Themen zustndig. Hat sich in deinem Leben
vorher auch schon alles um den Sport gedreht?
Christian: Auf jeden Fall. Privat habe ich schon immer sehr viel Sport gemacht wie Surfen, Inline-
Skaten, Joggen, Fuball oder Wakeboarding. In meiner Jugend war ich sogar mal Deutscher Tischtennis-
Vizemeister. Vor GIGA war ich auerdem Sportchef bei Radio Neandertal.
Heike: Dann scheint das hier ein Traumjob fr dich zu sein ...
Christian: Ja, es ist einfach super, dass ich hier ber Sport sprechen kann, vor allem ber die Formel
1, fr die ich mich sehr interessiere. Das Moderieren macht mir auch groen Spa und ich habe hier tolle
Kollegen, mit denen die Organisation wunderbar klappt. ...
Heike: Was macht dir an dem Job als Netzreporter am meisten Spa?
Christian: Sportgeschichten mglichst interessant zu erzhlen und die Faszination des Sports
rberzubringen. (...)
Heike: Du surfst sehr hufig in deiner Freizeit. Machst du das nur zum Vergngen oder auch in
Wettkmpfen?
Christian: Nur zum Spa. Es gibt nur etwa fnf Deutsche berhaupt, die Wettkmpfe bestreiten. (...)
Heike: Woher nimmst du die Zeit fr den ganzen Sport?
Christian: Unter der Woche jogge ich meistens vor der Arbeit. Am
Wochenende dreht sich dann alles weniger um Partys als um Aktivitten,
Natur und Sport.
Heike: Sehnst du dich da nicht manchmal nach etwas Ruhe?
Christian: Sport ist fr mich die Erholung schlechthin. Danach fhle ich
mich immer besser.
Heike: Hast du noch Plne fr die Zukunft?
Christian: Eigentlich keine groen. Mein Traumberuf wre
Synchronsprecher. (...)
Heike: Hast du ein Lebensmotto?
Christian: Lernen und glcklich sein.
gekrzt aus: www:giga.de/team/05_backstage/story/99/07/08/christian
34  vierunddreiig
Um den Text leichter zu verstehen
Unterrichtseinheit 3
zustndig = verantwortlich und berechtigt
bestreiten = durchfhren
schlechthin = ganz und gar; in reinster Form
bungen!
23 Suchen Sie Synonyme! Bilden Sie danach damit Stze!
a. Vergngen 1. oft
b. Wettkampf 2. sportlicher Kampf
c. schlechthin 3. Spa
d. Faszination 4. in reinster Form
e. toll 5. groe Attraktivitt
f. (he)rberbringen 6. super
g. hufig 7. so prsentieren, dass andere es verstehen, erkennen
24 Welche Prposition fehlt? fr
a. Sportchef ............... Radio Neandertal bei
b. etwas .... Vergngen machen an
c. sich .................. etwas Ruhe sehnen nach
d. sich ................ den Sport Zeit nehmen fr
e. Plne .............. die Zukunft haben unter
f. alles dreht sich ................. Partys um
g. Spa ................ Job als Netzreporter haben zu
h. joggen ............... der Woche fr
i. sich ................ die Formel 1 interessieren
25 Sagen Sie ber Christian fnf Stze!
26 Whlen Sie sich je ein Lebensmotto und fertigen Sie anschlieend damit ein Plakat!
Ein bisschen Grammatik
DIE DEKLINATION DES ADJEKTIVS
I. mit bestimmtem Artikel (oder mit einem Pronomen, der die Endungen des bestimmten Artikels hat):
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. der groe Ball die weie Rose das kleine Buch die groen Bume

A. den groen Ball die weie Rose das kleine Buch die groen Bume

D. dem groen Ball der weien Rose dem kleinen Buch den groen Bumen

G. des groen Balls der weien Rose des kleinen Buches der groen Bume

z. B.:
Der kleine Hund schlft in unserem Garten.
Sie spielt gern mit der kleinen Katze.

fnfunddreiig  35
Sport
II. mit unbestimmtem Artikel, mit negativem Artikel und mit Possessivpronomen:
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. mein groer Ball meine weie Rose mein kleines Buch meine groen Bume
A. meinen groen Ball meine weie Rose mein kleines Buch meine groen Bume
meiner weien meinem kleinen meinen groen
D. meinem groen Ball
Rose Buch Bumen
meiner weien meines kleinen meiner groen
G. meines groen Balls
Rose Buches Bume

z.B.:
In unseren Hof ist eine kleine Katze gekommen.
Ich mchte in einem kleinen Haus wohnen.
III. (ohne Artikel):
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. groer Ball weie Rose kleines Buch groe Bume
A. groen Ball weie Rose kleines Buch groe Bume
D. groem Ball weier Rose kleinem Buch groen Bumen
G. groen Balls weier Rose kleinen Buches groer Bume

z.B.:
Fr kleine Hunde interessiert er sich nicht.
Kleiner Hund, komm her!
27 Ergnzen Sie mit den richtigen Endungen!
a. Mein_ best_ Freundin hat seit gestern ein_ Fhrerschein.
b. Die sportlich_ Frau rief ihr_ erstaunt_ Mann.
c. Die klein_ Mdchen saen im neu_ Stadion.
d. In dem gro_ Olympiastadion saen zwei klein_ Kinder.
e. Ich habe nichts von jen_ furchtbar_ Unfall verstanden.
28 Antworten Sie nach folgendem Muster: 29 Beantworten Sie die Fragen nach dem
Was fr ein Auto kaufst du dir? (rot) folgenden Muster:
Ein rotes. Welches Schiff gefllt dir? (wei)
Das weie.
a. Was fr einen Pullover kaufst du dir?
(blau) a. Welcher Baum gefllt dir? (grn)
b. Was fr einen Tag hattest du heute? b. Mit welchem Kugelschreiber schreibst du?
(anstrengend) (alt)
c. Was fr Kinder waren da? (neugierig) c. Welchen Polizisten hast du gesehen? (jung)
d. Was fr bungen schreibst du? d. In welchen Lndern war er schon?
(langweilig) (europisch)
e. Was fr eine Zeitung liest du (gestrig) e. Zu welchen Mdchen geht er? (intelligent)
36  sechsunddreiig
Unterrichtseinheit 3
30 Lesen Sie den Textausschnitt und uern Sie danach Ihre Meinung zum Thema Schulsport!
SCHULSPORT
(...) Der Schulsport ist fr Fitness und Gesundheit jedes Schlers
wichtig. Nicht nur Erwachsene leiden heutzutage unter
Bewegungsmangel. Auch die Jngeren sitzen fast den ganzen Tag: im
Schulunterricht und bei den Hausaufgaben, am Computer und vor dem
Fernseher. Die Folgen sind gesundheitliche Schden und damit
verbundene Kosten fr die gesamte Gesellschaft.
Eine Initiative `Schulen ans Netz` gibt es schon. Bundesprsident
Johannes Rau regte jetzt eine weitere Initiative an: `Schler auf den
Sportplatz oder in die Halle oder ins Schwimmbad!` Er sagte: `Das
Klicken mit der Maustaste strkt vielleicht die Muskulatur des rechten Zeigefingers, wird aber auf absehbare
Zeit keine olympische Disziplin werden.` (...)
aus: "JUMA. Das Jugendmagazin", 1/2002

31 Wie beginnen folgende Wrter? 32 Wie enden folgende Verben? Wie lauten
a. _gefinger deren Grundformen?
b. _sident a. klic...
c. _ustaste b. leid...
d. _uskulatur c. wer...
e. _isziplin d. anre...
33 Verstehen Sie die Wrter? Kombinieren Sie!
a. der Mangel 1. die Idee zu etwas geben
b. der Schaden 2. Gesamtheit von Menschen
c. anregen 3. Gebude fr den Sport
d. die Halle 4. Zustand, in dem etwas Wichtiges fehlt
e. die Gesellschaft 5. negative Folgen
34 Kommentieren Sie folgende Statistik (Olympische Winterspiele in Turin 2006)!
Medaillenspiegel
Rang Gold Silber Bronze Gesamt Rang Gold Silber Bronze Gesamt
1. Deutschland 11 12 6 29 7. Sdkorea 6 3 2 11
2. USA 9 9 7 25 8. Schweiz 5 4 5 14
3. sterreich 9 7 7 23 9. Italien 5 0 6 11
4. Russland 8 6 8 22 10. Frankreich 3 2 4 9
5. Kanada 7 10 7 24 11. Niederlande 3 2 4 9
6. Schweden 7 2 5 14 12. Estland 3 0 0 3

35 Erkennen Sie die Sportler? Beschreiben Sie die Fotos! Sagen Sie etwas ber ihre Erfolge!

36 Projektidee: Erstellen Sie kurze Portrts von berhmten Sportlern und fassen Sie sie in ein Album
(o..) zusammen!
siebenunddreiig  37
Sport
TESTEN SIE SICH! (3.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Der ........................ Koroibos aus Elis ist laut Siegerlisten der erste Olympiasieger der
Geschichte.
b. Nach griechischer ........................ fanden im Jahr 776 v. Chr. die ersten Olympischen Spiele statt.
c. Der Ruhm, der in ........................ erworben werden konnte, war bares Geld wert.
d. In hellenistischer ........................ dominierte das Berufsathletentum die olympischen Bewerbe.
e. Die griechische ........................ wie auch die Herrscher zeigten wieder groes Interesse an
sportlichen Wettkmpfen.
f. ........................ Nero lie die Spiele von 65 n. Chr. auf das Jahr 67 verlegen, um selbst anzutreten.
g. Das ........................ des spteren Kaisers Tiberius siegte auf den Spielen der 194. Olympiade
(4 v. Chr.).
h. In der Zeit der spten rmischen Republik sanken die Spiele wieder zu einem regionalen
........................ herab.
i. Die Zerstrungsgeschichte des olympischen ........................ begann um 260 n. Chr.
j. Trotz eines Verbots des heidnischen Kultes durch Kaiser Theodosius I. 393 n. Chr. fanden nach
neuen archologischen ........................ noch im 5. Jahrhundert Spiele in Olympia statt.

ffentlichkeit Viergespann Olympia Lufer Ereignis


Erkenntnissen berlieferung Heiligtums Zeit Kaiser

II. Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen Stzen!


a. Als sie ihr Bro sah, wollte sie umkehren.
b. Seit ich ihn kenne, ist er fr diese Arbeit zustndig.
c. Solange in seinem Bro Chaos ist, gehe ich nicht zu ihm.
d. Wir waren dort, wo er sich ein Haus bauen will.
e. Er kommt nie, wenn ich seine Hilfe brauche.
III. Welche Variante ist richtig?
a. Er kommt, nachdem er den Aufsatz ......................... (gelesen hat/gelesen hatte/las)
b. Wir fuhren nach Berlin, nachdem wir ihren Brief .........................
(gesehen haben/sahen/gesehen hatten)
c. Viele Jugendliche fahren Auto, nachdem sie in der Disco alkoholische Getrnke .........................
(getrunken hatten/tranken/getrunken haben)
d. Er spielte Tennis, nachdem er seine Mutter zu ihrer Freundin ......................... (gefahren
hatte/fuhr/gefahren hat)
e. Wir kauften den Roman, nachdem unsere Lehrerin ihn uns ......................... (empfahl/empfohlen
hat/empfohlen hatte)
IV. Ergnzen Sie mit sinnvollen Wrtern!
a. Zu Beginn der rmischen .............................. genossen die Olympischen Spiele die
Aufmerksamkeit des Kaiserhauses.
b. In der Zeit der spten rmischen Republik sanken die ........................ wieder zu einem
regionalen Ereignis herab.
c. Der Bundesprsident mchte, dass die Schler auf den Sportplatz, in die Halle oder ins
....................... gehen.
d. Der Schulsport ist fr Fitness und Gesundheit jedes ....................... wichtig.
e. `Das Klicken mit der ........................... strkt vielleicht die Muskulatur des rechten Zeigefingers,
wird aber auf absehbare Zeit keine olympische Disziplin werden.
38  achtunddreiig
Unterrichtseinheit 4

Weihnachten
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!

Lieber Robert,

In der schnen Adventszeit werden viele L_der gesungen und viele Vorber_tungen fr
das Weihnachtsfest gemacht. In unserer Famil_ wartet man ungeduldig auf das groe
Fes_, denn jeder bekommt v_ jedem ein kl_nes Geschenk. Es ist _ade, dass wir
Weihnachten nicht zusa_en feiern, aber meine Eltern freuen sich, wenn wir alle zu Hause
sind. Auch mein _lterer Bruder wird nach Hause kommen. Wir zwei, wir fei_rn Silvester
zusammen mit unseren Freunden. In Ordnung?
Deine Petra

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!

a. Was wird zu Weihnachten


gefeiert?
b. Was fr Geschenke bereiten
Sie fr Ihre Familie vor?
c. Wie schmcken Sie den
Christbaum?
d. Warum schmckt man den
Christbaum?

neununddreiig  39
Weihnachten
3 Lesen Sie folgenden Text!

Die Frucht
Die Frucht
(...) In der Stube nebenan lag nmlich das kranke
Flchtlingsmdchen. Blass und abgezehrt hatten sie es von der
Sammelstelle abgeholt. Sein Vater war in den Kmpfen gefallen. Von der
Mutter war es auf der Flucht getrennt worden. Noch bestand etwas
Hoffnung, dass die Mutter sie wiederfinden werde. (...) Nachdem die
Kleine hier angekommen und gebadet worden war, hatte der Hausarzt sie
auf der Stelle zu Bett geschickt. Und da lag sie seitdem, krank am Leib,
und mehr noch an der Seele. Die fremde Sprache machte das Kind
doppelt scheu und stumm. (...)
Am Weihnachtsabend durfte der kleine Gast schon ein wenig auf
sein. Das fremde Mdchen sa im Lehnstuhl und machte groe Augen.
Seine Blicke wanderten immer wieder von dem Lichterbumchen zu den
Geschenken hin. (...)
Oh, es kam auch nicht mit leeren Hnden zu dem Fest, nein!
Es ging zu seinem armseligen Bndel und kramte ein Bchslein hervor. Darinnen hatte sie einen
kleinen Apfel. Den einzigen, den es als Andenken mitgenommen hatte, aus dem Garten ihres Vaters, eine
letzte Frucht der Heimat. Essbar war sie noch.
Und nun zerteilte das fremde Mdchen die Frucht mit einem Messerchen in vier gleichgroe Spalten
und reichte diese dem Mann, der Frau, den beiden Kindern hin. (...) Sie nickten, sie dankten. (...)
gekrzt und angepasst nach: Friedrich Sacher: "Die Frucht"

Um den Text leichter zu verstehen

die Spalte = Teil (des Apfels)


essbar = gut zu essen
die Flucht = Fliehen (z.B. vor dem Krieg)
die Bchse = die Dose
der Leib = der Krper
der Lehnstuhl = ein Stuhl, der eine Lehne hat (scaun cu sptar)
blass = farblos, ungesunde Farbe
abgezehrt = mde, geschwcht
hervorkramen = heraussuchen
auf der Stelle = sofort
das Bndel = Paket

40  vierzig
Unterrichtseinheit 4
bungen!
4 Was bedeuten folgende Wrter? Whlen Sie die richtige Variante!
a. die Flucht: 1. das Fliehen 2. das Wiedersehen
b. trennen: 1. auseinandernehmen 2. weglaufen
c. der Leib: 1. der Krper 2. der Kopf
d. scheu: 1. schn 2. zurckhaltend
e. essbar: 1. gut zu essen 2. gut zu kochen
f. das Bchslein: 1. kleiner Koffer 2. kleine Dose
g. das Andenken: 1. die Erinnerung 2. das Foto
h. das Bndel: 1. kleine Tasche 2. kleines Paket
i. die Spalte: 1. ein Apfelteil 2. ein Kg pfel
j. stumm: 1. wenn man nicht spricht 2. wenn man nicht sieht

5 5. Wie lautet der Plural? 6 Wie lauten die Wrter? Der erste Buchstabe
a. die Frucht: fehlt.
b. der Kampf: a. _TUBE
c. das Messerchen: b. _EIMAT
d. der Hausarzt: c. _LICK
e. der Lehnstuhl: d. _EST
e. _PALTE
7 Wie lauten die Grundformen folgender Verben? Es fehlen jeweils zwei.
Bedeutung
Infinitiv Imperfekt Partizip II
(Muttersprache)
mitnehmen
(hat) ... abgeholt
(ist) ... gefallen
reichen
nickte

8 Suchen Sie Synonyme oder Umschreibungen! Verwenden Sie eventuell auch das Wrterbuch!
a. die Frucht: b. die Stube:
c. abgezehrt: d. der Lehnstuhl:
e. das Bchslein: f. das Andenken:
g. reichen: h. das Bndel:
i. armselig: j. scheu:
9 Suchen Sie zu jedem Buchstaben des Alphabets Wrter aus dem Text, wie im folgenden Beispiel:
A.: Apfel, am, Augen, Andenken B. D. E. F.
G. H. I. J. K.
L. M. N. O. P.
R. S. T. U. V.
W. Z.
einundvierzig  41
Weihnachten
10 Welche Aussage ist richtig, welche ist falsch? Markieren Sie R (richtig) oder F (falsch)!
a. Das Flchtlingsmdchen war gesund.
b. Der Vater des Mdchens war in den Kmpfen gefallen.
c. Am Weihnachtsabend durfte der kleine Gast schon ein wenig auf sein.
d. Das Mdchen hatte ein Bchslein mit.
e. Im Bchslein war eine Ananas.
f. Das Mdchen zerteilte die Frucht in vier gleichgroe Spalten.
g. Die ganze Familie bedankte sich dafr.
11 Korrigieren Sie die Weihnachtskarte! (10 Fehler)
Liebe Anke,
Meine familie und ich wnschen dir und deinem Eltern ein frohes und gesegnet
Weichnachtsfest und ein glckliches neues jahr!
Wir verbringen das Weihnachsfescht bei meine Groeltern, doch silvester werden wir
zu hause, mit Freunden, feiern.
Wir denken an euch uns Wnschen euch alles Gute.
Dein Fritz

12 Schreiben Sie (korrekte!) Weihnachtskarten: a. einem Freund/einer Freundin; b. einer/einem


Verwandten!

13 Lesen Sie Die Weihnachtsgeschichte!


DIE WEIHNACHTSGESCHICHTE
Die Geschichte von der Geburt Jesu nach dem Lukas-Evangelium
In jenen Tagen geschah es, dass vom Kaiser Augustus ein Befehl ausging, dass der gesamte Erdkreis
aufgezeichnet werde. Diese erste Aufzeichnung geschah, als Quirinius Statthalter von Syrien war. Alle
gingen hin, sich eintragen zu lassen, ein jeder in seine Stadt. Auch Joseph zog von Galila, aus der Stadt
Nazareth, hinauf nach Juda in die Stadt Davids, die Bethlehem heit, um sich eintragen zu lassen
zusammen mit Maria, seiner Verlobten, die gesegnetes Leibes war.
Whrend sie dort waren, gebar sie ihren erstgeborenen Sohn, hllte ihn in Windeln und legte ihn in
eine Krippe, weil nicht Platz fr sie war in der Herberge.
In derselben Gegend waren Hirten auf freiem Felde und hielten Nachtwache bei ihrer Herde. Da trat
ein Engel des Herrn zu ihnen, und es umstrahlte sie die Herrlichkeit des Herrn, und sie frchteten sich sehr.
Der Engel aber sprach zu ihnen: `Frchtet euch nicht! Denn ich verknde euch eine groe Freude:
Euch wurde heute in der Stadt Davids ein Retter geboren, der ist Messias und Herr. Und dies soll euch ein
Zeichen sein: Ihr werdet ein Kindlein finden, in Windeln eingehllt und in der Krippe liegend!`
Und es geschah, als die Engel von ihnen weg zum Himmel entschwanden, sagten die Hirten
zueinander: `Lasst uns hinber gehen nach Bethlehem und schauen, was da geschehen ist!`
Und sie gingen eilends und fanden Maria und Josepf und das Kind, das in der Krippe lag. Als sie es
sahen, berichteten sie von dem Wort, das ihnen ber das Kind gesagt worden war. Und alle, die es
hrten, wunderten sich ber das, was ihnen von den Hirten erzhlt wurde.
aus: Riehener Zeitung, 24. Dezember 2004 (gekrzt)

42  zweiundvierzig
Unterrichtseinheit 4
14 Schreiben Sie sich Wrter aus dem Text heraus, die zum biblischen Bereich gehren! bersetzen Sie
sie! Wenn ntig, verwenden Sie das Wrterbuch!

15 Suchen Sie in der Bibel nach diesem Fragment! Vergleichen Sie den deutschen Text mit dem in Ihrer
Muttersprache! Welche Wrter kann man leicht verstehen? Welche nicht?

16 Fertigen Sie eine Zeichnung mit Elementen aus der obigen Bibelgeschichte und erklren Sie sie Ihren
Mitschlern!

17 Geben Sie den Inhalt der Bibelgeschichte mit eigenen Worten wieder!

18 Ergnzen Sie den Dialog sinngem!


Guten Tag! 50 Euro?! Dann muss es ja fr so viel Geld
Guten Tag! doch eine Goldtanne ......................!
Kann ich ...................... helfen? Nehmen ......................... diese
Ich htte gern ......................... Goldtanne?
Weihnachtsbaum. Ist es nun eine Goldtanne oder eine
Einen groen ..................... einen kleinen? ......................?
Lieber .................... kleinen. Meine Kinder Mir ist es egal, was fr eine Tanne es ist.
..................... schon gro. Nehmen Sie ................. ?
Wie gefllt ...................... dieser? Es ist Ja, natrlich ...................... ich sie.
eine schne Silbertanne. Hier, bitte die 50 Euro.
Gibt ...................... auch Goldtannen? Danke. ..................... ist der Bon. Frohe
Ich habe von Goldtannen noch Weihnachten!
....................... gehrt. Danke! Und viele nette Kunden! Auf
Wie teuer ist ......................... Silbertanne? Wiedersehen!
Diese ..................... nur 50 Euro. .................... Wiedersehen!

Ein bisschen Grammatik


DER KONJUNKTIV I
Der Konjunktiv I wird hauptschlich in der indirekten Rede verwendet.
Wenn die Formen des Konjunktiv I mit denen des Indikativs formal bereinstimmen, gebraucht man
den Konjunktiv II.
In der Umgangssprache werden Konjunktiv I und Konjunktiv II ohne Unterschied gebraucht.
Konjunktiv I Prsens: ich gehe, du gehest, er/sie/es/man gehe, wir gehen, ihr gehet, sie/Sie gehen
sein: ich sei, du sei(e)st, er/sie/es/man sei, wir seien, ihr seiet, sie/Sie seien
haben: ich habe, du habest, er/sie/es/man habe, wir haben, ihr habet, sie/Sie haben
werden: ich werde, du werdest, er/sie/es/man werde, wir werden, ihr werdet, sie/Sie werden
Konjunktiv I Perfekt: ich habe ... gelesen, du habest ... gelesen; ich sei ... gekommen, du sei(e)st
... gekommen
Konjunktiv I Zukunft: ich werde ... kommen, du werdest ... lesen
Die indirekte Rede
Peter sagt: "Ich lese das Mrchen." Peter erzhlt selbst. (direkte Rede)
Peter sagt, dass er das Mrchen lese. Jemand erzhlt von Peter. (indirekte Rede)

dreiundvierzig  43
Weihnachten
Anmerkungen!
1. Bei der indirekten Rede ndern sich die Pronomen (aus `ich` wird `er`
oder `sie`).
2. Bei der indirekten Rede werden Nebenstze verwendet, der Konjunktiv
I tritt also in Nebenstzen auf.
3. Fragestze ohne Fragewort werden mit `ob` eingefhrt. Z.B.: direkte
Rede: Helga fragt: "Kommst du heute Abend zu mir?"; indirekte Rede:
Helga fragt, ob ich heute Abend zu ihr komme.
bungen!
19 Verwenden Sie den Konjunktiv I Prsens wie im 20 Verwenden Sie den Konjunktiv I Perfekt wie im
folgenden Muster: folgenden Muster:
Monika: "Ich fhle mich nicht wohl." Monika: "Ich war krank."
Monika sagt, sie fhle sich nicht wohl. Monika sagte, sie sei krank gewesen.

a. Peter: "Mein Nachbar ist noch nicht hier." a. Inge: "Ich habe viel gelernt."
b. Beate: "Meine Groutter ist Lehrerin." b. Peter: "Du warst nicht hier."
c. Anna: "Ich habe einen neuen Arbeitsplatz." c. Gerhard: "Sie haben nichts verstanden."
d. Luise: "Dein Auto ist neu". d. Helga: "Ihr seid nicht gekommen."
e. Hans: "In der Stadt sind viele Jugendliche." e. Willi: "Ich hatte eine Katze."
21 Vor einer Reise:
Muster: das Geld zhlen Man zhle das Geld.
a. den Rucksack suchen .......
b. die Schuhe putzen ...............
c. den Pyjama einpacken .....
d. die Adressen aufschreiben
22 Verwenden Sie den Konjunktiv I wie im folgenden Muster:
Otto fragt: "Hat er das Buch gelesen?"
Otto fragt, ob er das Buch gelesen habe.
a. Otto fragt: "Hat er Brot gekauft?"
b. Otto fragt: "Hat sie die Fahrkarten gekauft?"
c. Otto fragt: "Hast du die Oma angerufen?"
d. Otto fragt: "Wirst du Schi fahren?"
e. Otto fragt: "Wird er einen Schneemann bauen?"

23 Sagen Sie die Stze ohne "dass"!


Muster: Hans sagt, dass er mde sei.
Hans sagt, er sei mde.
a. Helga erzhlt, dass sie in der Bibliothek gewesen sei.
b. Julian denkt, dass ich nach Belgien fahren werde.
c. Marianne hat verstanden, dass sie einen Aufsatz schreiben msse.
d. Die Kinder glauben, dass sie keine Aufgaben schreiben mssen.
e. Meine Eltern haben erzhlt, dass es schwerere Zeiten gegeben habe.
44  vierundvierzig
Unterrichtseinheit 4
24 Lesen Sie folgendes Gedicht!
WIEGENLIED
Clemens von Brentano (17781842)
Hier unterm Turme
hier wehet kein Wind,
hier betet die Mutter
und wieget ihr Kind,
und hat von der Wiege
zur Krippe ein Band
von Glaube und Hoffnung
und Liebe gespannt.
Wohl ber dem Monde
und Wolken und Wind,
Weit ber die Meere
mit Zepter und Krone
die Sehnsucht sie spinnt.
steht Jungfrau und Kind.
Dort sitzet Maria
Hier unten war's Kindlein
und wieget ihr Kind.
am Kreuz ausgespannt,
Die Engel, die Hirten,
dort oben wiegt's Himmel
drei Knig und Stern
und Erd auf der Hand. (...)
und chslein und Eslein
erkennen den Herrn. www.michel-van-dam.de/fenster16.htm

25 Suchen Sie die Bedeutung der Wrter! Kombinieren Sie!


a. wiegen 1. starker Wunsch nach etwas/ jemanden
b. der Ochse 2. ein Gestell fr Futter fr Tiere (Pferde, Khe, ...)
c. das Zepter 3. dnner Steifen aus Seide, Leder,..., mit dem etwas verbunden wird
d. spinnen 4. in den Armen oder in der Wiege hin- und herbewegen
e. die Sehnsucht 5. mit Worten Gott loben oder ihn um etwas bitten
f. das Band 6. Rind
g. die Krippe 7. starker Wunsch oder Glaube, dass etwas geschehen wird
h. beten 8. Stab als Symbol der Macht
i. die Hoffnung 9. jemand, der Tiere bewacht
j. der Hirt 10. (Wolle) verarbeiten
26 Welche Elemente gehren zum Thema "Weihnachtsgeschichte"? Nennen Sie mindestens fnf!
27 Welche Elemente gehren zum Thema "Natur"? Nennen Sie mindestens fnf!
28 Suchen Sie im Gedicht fnf Substantive, die aus einer Silbe und fnf Substantive, die aus zwei Silben
bestehen!
l einsilbige: l zweisilbige:
a. ...................................... a. ......................................
b. ...................................... b. ......................................
c. ...................................... c. ......................................
d. ...................................... d. ......................................
e. ...................................... e. ......................................

fnfundvierzig  45
Weihnachten
29 Suchen Sie zu den folgenden Buchstaben je drei Substantive aus dem obigen Gedicht:
E: ....................................................................................................................
H: ....................................................................................................................
K: ....................................................................................................................
M: ....................................................................................................................
W: ....................................................................................................................

30 Fhren Sie folgende Stze fort!


a. Unterm Turm weht ...
b. Die Mutter betet und ...
c. Das Band besteht aus ...
d. Maria sitzt und ...
e. Mutter und Kind stehen jetzt im Himmel mit Zepter ...
f. Der Sohn wurde aufs Kreuz ...
g. Nun hlt der Sohn Himmel und ....

Ein bisschen Grammatik

DAS ZUSTANDSPASSIV
Der Computer ist vormittags eingeschaltet.
Der Computer ist vormittags eingeschaltet gewesen.
Nicht alle transitiven Verben sind fhig, den Zustandspassiv zu bilden; die am hufigsten verwen-
deten Verben sind: anziehen, ausziehen, ffnen, schlieen, einschalten, ausschalten, reparieren,
renovieren, bersetzen, vergessen, verletzen, retten, bedecken, korrigieren, ergnzen, ausfllen,
benachrichtigen, verstopfen, trennen, erfllen usw.

Prsens Imperfekt Perfekt Plusquamperfekt Zukunft I


ich bin gerettet ich war gerettet ich bin geret- ich war geret- ich werde
tet gewesen tet gewesen gerettet sein

du bist gerettet du warst du bist geret- du warst du wirst


gerettet tet gewesen gerettet gewesen gerettet sein

Das Zustandspassiv kann manchmal durch unterschiedliche Konstruktionen ersetzt werden:


1. durch eine Konstruktion mit dem Verb lassen:
Das Problem kann erledigt werden. = Das Problem lsst sich erledigen.
2. durch das Pronomen man + Indikativ:
Das Problem wird erledigt. = Man erledigt das Problem.
3. durch das Verb sein + zu + Infinitiv:
Das Problem soll erledigt werden. = Das Problem ist zu erledigen.

46  sechsundvierzig
Unterrichtseinheit 4
bungen!
31 Konjugieren Sie im Zustandspassiv!
Verb Verb Prsens Imperfekt Zukunft I
trennen es ist getrennt es war getrennt es wird getrennt sein
a. es es es es
b. es es es es
c. es es es es
d. es es es es
e. es es es es

32 Stellen Sie Fragen im Zustandspassiv Plusquamperfekt!


Muster:
War die Katze gefttert gewesen?
a. die Katze (heilen)
b. die Katze (pflegen)
c. die Katze (fangen)
d. die Katze (retten)
e. die Katze (vergessen)

33 Verwenden Sie das Vorgangspassiv Zukunft!


Muster:
Hier wird eine Katze geschtzt sein.
a. Hier / ein Haus / (bauen)
b. Hier / ein Baum / (pflanzen)
c. Hier /zwei Huser / (renovieren)
d. Hier /ein Tor / (ffnen)
e. Hier / zwei Fenster / (schlieen)

34 Sagen Sie die Stze nach dem folgenden Muster:


Herr Kerner hat alle kontrolliert.
Alle sind von Herrn Kerner kontrolliert gewesen.
a. Herr Kerner hat alle inspiriert.
b. Frau Kerner hat alle gepflegt.
c. Herr Kerner hat alle versteckt.
d. Frau Kerner hat alle gelobt.
e. Herr Kerner hat alle bewundert.

35 Bilden Sie zwei Stze im Zustandspassiv Prsens, die Sie danach im Perfekt, Plusquamperfekt und
Zukunft sagen.

siebenundvierzig  47
Weihnachten
36 Bringen Sie eine Hrkassette oder eine CD mit
dem Weihnachtslied Alle Jahre wieder mit!
l Beantworten Sie nach dem ersten Hren
folgende Fragen:
a. Wieviel Strophen hat das Lied?
b. Wie beginnt das Lied?
c. Welche Wrter haben Sie behalten?
l Fllen Sie beim zweiten Hren folgenden Text
aus:

Alle Jahre wieder


.................. das Christuskind
Auf die Erde nieder,
Wo wir .................. sind

Kehrt mit .................. Segen


Ein in jedes Haus
Geht auf allen ....................
Mit uns ein und aus.

Steht auch mir zur .................


Still und unerkannt,
Dass es treu mich leite
An der lieben ......................

37 bersetzen Sie es in Ihre Muttersprache!


38 Dichten Sie noch eine Strophe dazu! Achten Sie auf die Anzahl der Silben und auf den Reim!
39 Was fr andere deutsche Weihnachtslieder kennen Sie? Zhlen Sie sie auf! Bringen Sie deren Texte
(auf Kassette/CD) mit!
40 Suchen Sie Reime zu folgenden Wrtern:
Muster: aus: Haus, Maus, raus, Laus, Saus und Braus, ...
a. still: ................................................... b. leite: ...................................................
c. alle: ................................................... d. Jahr: ...................................................
e. sind: ................................................... f. wieder: ................................................
g. Erde: ................................................... h. Hand: .................................................
i. geht: ................................................... j. auch: ..................................................

48  achtundvierzig
Unterrichtseinheit 4
41 Verstehen Sie die Backrezepte? bersetzen Sie sie mit Hilfe des Wrterbuches!
Butter-Ringe l 1 Ei Zubereitung:
Zutaten: l 1/2 gestrichener Butter zerlassen und kalt stellen. In die erkaltete, wieder
l 150 g Butter Teelffel gemahlener etwas fest gewordene Butter nach und nach esslffelweise
l 75 g gesiebter Koriander Puderzucker, Vanillin-Zucker, Salz, Ei und Koriander
Puderzucker l 175 g Weizenmehl rhren. Weizenmehl und Speisestrke mischen. Sieben
l 1 Pckchen Vanillin- l 25 g Speisestrke und unterrhren. Den Teig in Form von Ringen auf ein
Zucker l Salz Backblech spritzen. Im vorgeheizten Backofen (175-200
C) 8-10 Min. backen.

Nusssterne l 1 Pckchen Vanillin-Zucker Guss Ober-/Unterhitze: 170 - 200 C


Zutaten: l 150 g weiche Butter oder l 200 g Haselnussglasur (vorgeheizt)
Teig Margarine l abgezogene, halbierte Heiluft: 150 - 180 C (nicht
l 150 g Weizenmehl l 150 g gemahlene Mandeln vorgeheizt)
l 1 Messerspitze Backin Haselnusskerne l halbierte Haselnusskerne Gas: Stufe 3 - 4 (vorgeheizt)
l 150 g Zucker l 2 EL roter Gelee Backzeit: etwa 10 Minuten
1. Das Weizenmehl mit dem Backin mischen und in eine Rhrschssel sieben. Die Haselnussglasur nach
2. Zucker, Vanillin- Zucker, Butter oder Margarine und die Haselnusskerne hinzufgen. Anleitung auflsen, die Pltzchen
3. Die Zutaten mit dem Handrhrgert mit Knethaken zunchst auf niedrigster, dann auf hchster Stufe gut damit bestreichen und sofort mit
durcharbeiten, anschlieend auf der Arbeitsflche zu einem glatten Teig den Mandeln und den halbierten
verkneten (sollte er kleben, stellen Sie ihn eine Zeitlang kalt). Haselnusskernen garnieren.
4. Den Teig dnn ausrollen, Sterne ausstechen und auf ein gefettetes
aus:
Backblech legen.
mypage.bluewin.ch./e.fischbach/
5. Die Hlfte der erkalteten Pltzchen mit Gelee bestreichen, die brigen
gebaeck/plhaupt.htm
darauflegen.

42 Was fr Wrter passen zum Infinitiv Imperfekt Partizip II


Thema "backen"? Nennen Sie vorheizen heizte ... vor (hat) ... vorgeheizt
mindestens fnf! erkalten
z.B.: der Backofen bestreichen
(hat) ... gesiebt
auflsen
43 Bei den folgenden Verben fehlen garnierte
jeweils zwei Grundformen! hinzufgen
Nennen Sie alle drei Grund- rhren
formen wie im Muster: (hat) ... geklebt
klebte
zerlie
(hat) ... ausgerollt

44 Suchen Sie die entsprechende Bedeutung! Kombinieren Sie!


a. sieben 1. durch eine Form pressen
b. streichen 2. Backofen vor dem Backen warm werden lassen
c. zerlassen 3. kleine und groe Teile voneinander mit einem Sieb trennen
d. rhren 4. Teig flach und glatt machen
e. spritzen 5. mit einem Pinsel oder einem Messer bedecken
f. vorheizen 6. mit essbaren Dingen schmcken
g. ausrollen 7. warm machen, dass es flssig wird
45 Projektidee: Weihnachten. Zum Thema knnen Sie (in Kleingruppen) Gedichte, Lieder, Backrezepte,
Bastelideen, Zeichnungen, Geschichten, Weihnachtskarten usw. sammeln und mit diesen Materialien
in der Klasse Weihnachtsstimmung machen. Prsentieren Sie die gesammelten Materialien! Im
Anschluss wre eine Feier mit der Klasse/Gruppe und Ihren Lehrern sehr schn.
neunundvierzig  49
Weihnachten
TESTEN SIE SICH! (4.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Das kranke Flchtlingsmdchen lag in der .................. nebenan.
b. Der Hausarzt hat sie zu ..................... geschickt.
c. Die fremde ....................... machte das Kind doppelt scheu und stumm.
d. Am ......................... durfte der kleine Gast schon auf sein.
e. Im Bchslein hatte sie einen kleinen ........................
f. Maria hllte ihren Sohn in ...................... und legte ihn in eine Krippe.
g. In derselben ........................ waren Hirten auf freiem Felde und hielten Nachtwache bei ihrer
Herde.
h. Da trat ein ...................... des Herrn zu ihnen, und sie frchteten sich sehr.
i. ` Euch wurde heute in der Stadt Davids ein ......................... geboren, der ist Messias und
Herr.`
j. Die Hirten fanden Maria und Joseph und das ......................., das in der Krippe lag.

Engel Apfel Windeln Sprache Retter


Kind Stube Weihnachtsabend Gegend Bett

II. Konjugieren Sie im Konjunktiv I!


Prsens Perfekt Zukunft
kaufen fahren lesen
ich ich ich
du du du
er/sie/es er/sie/es er/sie/es
wir wir wir
ihr ihr ihr
sie/Sie sie/Sie sie/Sie

III. Verwenden Sie den Konjunktiv I Perfekt!


a. Peter sagte, er ...................... den Film in Wien ...................... (sehen)
b. Peter sagte, er ...................... das Bild in Wien ........................ (malen)
c. Peter sagte, er ...................... mit seiner Freundin in Wien .......................... (sein)
d. Peter sagte, er ...................... mit der Autorin in Wien .......................... (sprechen)
e. Peter sagte, er ...................... allein nach Wien ............................ (fahren)
IV. Ergnzen Sie mit sinnvollen Wrtern!
a. Der Vater des Mdchens war in den Kmpfen .............................
b. Und da lag sie, krank am Leib, und mehr noch an der ..............................
c. Die Mutter betet und .............................. ihr Kind.
d. Alle Jahre wieder kommt das ............................... auf die Erde.
e. Der Teig wird im ............................... gebacken.

50  fnfzig
Unterrichtseinheit 5

Unsere Natur
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!

Liebe Petra,
Eines meiner beliebtesten _hemen ist die Natur. Ich fre_ mich so sehr, wenn ich in den
Fer_n oder am Wochenende kleine Ausflge machen kann. Gewhnlich gehe ich mit
mein_ Eltern oder mit meinen Mitschlern auf kurze Wanderungen und Ausfl_ge. Wenn du
mich im Sommer besuchen wirst, knnen wir auch gem_nsam eine W_nderung in die nahe
liegen_en Berge unternehmen. Ich wei, dass auch du gerne in der Natur bist. Wir knnten
auch Heilpflanzen und Pilze pflcken. Ich kenne nmlich ganz viele Arten von Heil_lanzen
und Pilzen. Das Wet_er msste noch mitmachen. Was meinst du zu meinem Vorschlag?
Ich warte auf deine Antwort.
Dein Robert

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!

a. Welches sind Ihre


Lieblingstiere? Warum gerade
diese?
b. Wie pflegen Sie Ihre
Pflanzen?
c. Was tun Sie fr Ihre
Umwelt? Berichten Sie!

einundfnfzig 51
Ferien

3 Lesen Sie folgenden Text!

Das Edelwei
Das Edelwei
(Leontopodium alpinum)
Gre: von 2,5 bis 10 cm. Vorkommen: bis ca. 2.500 m.
Das Edelwei gilt als die Knigin unter den Alpenblumen. Sie gehrt zur
Familie der Korbbltler und steht, wie viele Alpenblumen, unter Naturschutz.
Das Edelwei liebt sonnige, kalkreiche Rasenhnge, wchst aber auch in
Felsspalten bis zu 2.500 Metern. Die eigentliche Heimat dieser Pflanze liegt im
Bereich des Himalaya. Whrend der Eiszeiten konnte sie in den Alpenraum einwandern und bis heute im
Hochgebirge berleben. Das Edelwei ist zum Wahrzeichen des Alpinismus geworden. Verschiedene
Alpenvereine (z.B. der sterreichische und der deutsche) haben es zum Symbol fr ihre Ziele und Werte
erhoben. Das Pflcken des Edelwei ist natrlich verboten.
Die schmalblttrige Pflanze ist nur ganze 10 cm hoch. Die weifilzigen Bltensterne erscheinen auf
20 cm hohen Stengeln im Juni/Juli. Die Blten lassen sich auch trocknen und zu Trockenblumenstruen
verarbeiten. Edelweipflanzen zeigen vom zweiten bis fnften Jahre ihre volle Entfaltung. Bei guter Pflege
steht das Edelwei aber auch noch nach 10 Jahren in flottem Wachstum und reicher Blte.
nach: www.dem.de/entertainment/index.html, www.npht.sbg.ac.at/g2_52.jpg

Um den Text leichter zu verstehen


die Trockenblume = floare uscat
der Verein = die Organisation
flott = schnell
die Entfaltung = die Entwicklung
die Blte = der obere Teil der Blume (der duftet)
filzig = weich und fein
der Hang = schrge, abfallende Teil eines Berges
der Rasen = gazon, pajite

bungen!
4 Was bedeuten folgende Wrter? Kombinieren Sie!
a. das Vorkommen 1. die Entwicklung
b. der Rasen 2. Vorhandensein, Existenz
c. der Hang 3. das Symbol
d. das Wahrzeichen 4. weich und fein
e. filzig 5. Sektor
f. der Stengel 6. weies Pulver, das man beim Bauen braucht
g. die Entfaltung 7. Flche mit dichtem, kurzem Gras
h. flott 8. schnell
i. der Bereich 9. Teil der Pflanze, auf der die Blte ist
j. der Kalk 10. schrg abfallender Teil eines Berges
52  zweiundfnfzig
Unterrichtseinheit 5
5 Rekonstruieren Sie die Wrter!
a. LBTE: .............................. f. LPAEN: ..............................
b. PFEEGL: .............................. g. TTFLO: ..............................
c. LIEZ: .............................. h. ULIJ: ..............................
d. WRET: .............................. i. CHOH: ..............................
e. EFLS: .............................. j. KLAK: ..............................
6 Stellen Sie Fragen zu folgenden Aussagen!
a.Das Edelwei gilt als die Knigin unter den Alpenblumen.
b. Sie gehrt zur Familie der Korbbltler.
c. Sie steht unter Naturschutz.
d. Das Pflcken des Edelwei ist natrlich verboten.
e. Das Edelwei wchst auch in Felsspalten bis zu 2.500 Metern.
f. Die eigentliche Heimat dieser Pflanze liegt im Bereich des Himalaya.
g. Sie ist nur 10 cm hoch.
h. Die weifilzigen Bltensterne erscheinen im Juni/Juli.
i. Sie zeigt vom zweiten bis fnften Jahre ihre volle Entfaltung.
j. Das Edelwei ist zum Wahrzeichen des Alpinismus geworden.
7 Bringen Sie ein Bild mit einer Blume mit und beschreiben Sie sie mit Hilfe folgender Fragen!
a. Wie heit sie?
b. Wo wchst sie?
c. Woher stammt sie?
d. Wann blht sie?
e. Wie lang ist der Stengel?
f. Was fr eine Farbe haben ihre Blten?
g. Was fr eine Form haben ihre Blten?
h. Wie pflegen Sie sie?
i. Was geschieht mit der Blume im Winter?
j. Warum gefllt sie Ihnen?
8 Lesen Sie den kurzen Text ber das Ren!
DAS REN
Eigentlich ist das Ren kein richtiges, gezhmtes Haustier, denn die meisten
Rentiere leben in vlliger Freiheit. In groen Herden durchqueren sie auch
heute noch die skandinavischen Lnder Norwegen, Schweden und Finnland.
Im Sommer ziehen die Tiere aus den Wldern in die baumfreie Tundra, im
Winter kehren sie zurck in den Wald.
nach: " Das Ren" in: "Jeden Tag ein bisschen besser Deutsch.
bungsdiktate, 6. Schuljahr", Cornelsen Verlag, Berlin 1999
9 Wie lautet der Plural folgender Substantive?
Singular Plural Bedeutung
die Herde
das Rentier
die Tundra
der Sommer
der Winter
dreiundfnfzig  53
Ferien

10 Kennen Sie die Adjektive mit -frei? Was 11 Sagen Sie drei Stze ber das Rentier!
bedeuten sie? Bilden Sie Stze mit den 12 Beschreiben Sie ein Tier! Sagen Sie Folgendes:
Adjektiven!
a. wo es lebt
a. waldfrei- .............................. b. wie gro es ist
b. alkoholfrei- .............................. c. welche Farbe es hat
c. bleifrei- .............................. d. was Sie sonst noch darber wissen
d. akzentfrei- ..............................
e. fehlerfrei- .............................. Ihre Mitschler sollen raten, um was fr ein
Tier es geht.
13 Sie arbeiten in den Sommerferien in einem Tiergarten als Tierpfleger. Erzhlen Sie Ihren Mitschlern,
wie Ihr Arbeitstag aussieht und welches Ihr Lieblingstier geworden ist!

Ein bisschen Grammatik

8. DER ARTIKEL. DAS SUBSTANTIV


A. Der Artikel
1. Der bestimmte Artikel
a. Singular b. Plural
der fr Maskulinum: der Herr, der Strand die fr alle Genera:
die fr Femininum: die Maus, die Wand die Strnde, die Muse, die Lnder
das fr Neutrum: das Haus, das Land
Deklination

Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. (Nominativ) der die das die
A. (Akkusativ) den die das die
D. (Dativ) dem der dem den
G. (Genitiv) des der des der

2. Der unbestimmte Artikel


Der unbestimmte Artikel hat keine Pluralformen.
Hier ist ein Ball. Anke spielt mit einem roten Ball.
Deklination
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. ein eine ein
A. einen eine ein
D. einem einer einem
G. eines einer eines

54  vierundfnfzig
Unterrichtseinheit 5
3. Der negative Artikel
Rosemarie hat keinen Ball. In keinem Haus sind Muse.
Deklination
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. kein keine kein keine
A. keinen keine kein keine
D. keinem keiner keinem keinen
G. keines keiner keines keiner

l Substantive, die auf -ich, -ling, -ler, -ig, -ist, -ismus, -ant, -ent, -eur, -iker, -or enden, sind
maskulin: der Teppich, der Frhling, der Tischler, der Knig, der Tourist, der Tourismus,
der Laborant, der Student, der Friseur, der Optiker, der Motor.
l Substantive, die auf -heit, -keit, -ung, -schaft, -in, -ei, -anz, -enz, -ion, -tt, -ie, -euse, -ine, -ik
enden, sind feminin: die Freiheit, die Freundlichkeit, die Lsung, die Landschaft, die Lehrerin,
die Bckerei, die Allianz, die Prsenz, die Lektion, die Identitt, die Biologie, die Masseuse,
die Blondine, die Botanik.
l Substantive, die auf -tum, -chen, -lein, -um, -ment, -ma enden, sind schlich. (-chen und -lein
machen die Wrter klein): das Wachstum, das Mdchen, das Frulein, das Museum,
das Experiment, das Thema.
Ausnahmen: der Irrtum, der Reichtum.

B. Das Substantiv
Die Flle
N. (Nominativ): Fragen: wer?, was?
A. (Akkusativ): Fragen: wen?, was?
D. (Dativ): Frage: wem?
G. (Genitiv): Frage: wessen?
Die Endungen der deklinierten Substantive: im Genitiv Singular erhalten die Maskulina und Neutra
die Endung -es oder -s; im Allgemeinen erhalten die einsilbigen Substantive die Endung -es, die
mehrsilbigen die Endung -s; im Dativ Plural erhalten alle Substantive die Endung -n, Ausnahme
bilden nur diejenigen, die im Plural auf -s enden.
Die Deklination der Substantive
a. mit unbestimmtem Artikel

Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. ein Baum eine Maus ein Pferd Bume
A. einen Baum eine Maus ein Pferd Bume
D. einem Baum einer Maus einem Pferd Bumen
G. eines Baumes einer Maus eines Pferdes Bume

fnfundfnfzig  55
Ferien
b. mit bestimmtem Artikel
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. der Baum die Maus das Pferd die Pferde
A. den Baum die Maus das Pferd die Pferde
D. dem Baum der Maus dem Pferd den Pferden
G. des Baumes der Maus des Pferdes der Pferde

c. Substantive mit der Endung -(e)n


Die maskulinen Substantive, die im Singular auf -ist, -et , -at, -oge, -ege, -graf, -ent, -ant und -e
enden, erhalten im Genitiv Singular die Endung -(e)n, die sie auch in den Fllen Dativ und
Akkusativ behalten.
Singular Plural
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Nominativ
der Jurist des Juristen dem Juristen den Juristen die Juristen
der Athlet des Athleten dem Athleten den Athleten die Athleten
der Aristokrat des Aristokraten dem Aristokraten den Aristokraten die Aristokraten
der Dermatologe des Dermatologen dem Dermatologen den Dermatologen die Dermatologen
der Kollege des Kollegen dem Kollegen den Kollegen die Kollegen
der Fotograf des Fotografen dem Fotografen den Fotografen die Fotografen
der Dirigent des Dirigenten dem Dirigenten den Dirigenten die Dirigenten
der Laborant des Laboranten dem Laboranten den Laboranten die Laboranten
der Junge des Jungen dem Jungen den Jungen die Jungen

Anmerkungen!
1. Mehrere maskuline Substantive erhalten in den Fllen Genitiv, Dativ und Akkusativ
die Endung -(e)n. Nur ein einziges Substantiv im Neutrum (das Herz) erhlt in den
erwhnten Fllen die Endung -en: Sg.: das Herz, des Herzen, dem Herzen, das
Herz; Pl.: die Herzen

Singular Plural
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Nominativ
der Herr des Herrn dem Herrn den Herrn die Herren
der Mensch des Menschen dem Menschen den Menschen die Menschen
der Prinz des Prinzen dem Prinzen den Prinzen die Prinzen
der Br des Bren dem Bren den Bren die Bren
der Bauer des Bauern dem Bauern den Bauern die Bauern
der Nachbar des Nachbarn dem Nachbarn den Nachbarn die Nachbarn
der Ochs des Ochsen dem Ochsen den Ochsen die Ochsen
der Narr des Narren dem Narren den Narren die Narren

56  sechsundfnfzig
Unterrichtseinheit 5
Anmerkungen!
2. Es gibt einige maskuline Substantive, die im Genitiv Singular die Endung -ns erhal-
ten, whrend sie in den anderen Fllen (Dativ und Akkusativ) auf -n enden:

Singular Plural
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Nominativ
der Gedanke des Gedankens dem Gedanken den Gedanken die Gedanken
der Friede(n) des Friedens dem Frieden den Frieden
der Name des Namens dem Namen den Namen die Namen
der Buchstabe des Buchstabens dem Buchstaben den Buchstaben die Buchstaben

bungen!

14 Bestimmen Sie den Artikel folgender Substantive:


................. Physik ................. Journalist
................. Drama ................. Element
................. Blmchen ................. Sauberkeit
................. bung ................. Fiktion
................. Realitt ................. Freundschaft
................. Honig ................. Krankheit
................. Deklination

15 Deklinieren Sie!
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. ein Wald eine Blume ein Heft Bcher
A.
D.
G.

16 Deklinieren Sie!
Singular
Fall Plural
Maskulinum Femininum Neutrum
N. der Bleistift die Kreide das Buch die Schler
A.
D.
G.

siebenundfnfzig  57
Ferien
17 Whlen Sie den passenden Artikel!
a. Der Hut .................... Lehrers gefllt mir nicht. (der/des)
b. .................... Direktor gefllt auch der Hut des Lehrers. (der/dem)
c. Die Schwester .................... Direktors ist auch Lehrerin. (des/den)
d. Der Direktor sieht jeden Tag .................... Lehrer. (des/den)
e. Die Schwester des Direktors spricht mit .................... Tante des Lehrers. (der/dem)
f. Nur der Direktor kennt .................... Tante des Lehrers. (die/das)
g. Die Lehrerin spricht mit .................... Direktor. (dem/den)
18 Wie lautet der Genitiv folgender Substantive?
l das Herz l der Herr
l das Pferd l der Hut
l der Elefant l der Junge
l der Kollege l der Nachbar
l der Vater l das Zimmer
l der Name l der Br

19 Lesen Sie folgende Geschichte!


DER RATTENFNGER VON HAMELN
Im Jahre 1284 lie sich zu Hameln ein wunderlicher Mann sehen. Er hatte
einen Rock von vielfarbigem, buntem Tuch an und gab sich fr einen
Rattenfnger aus, indem er versprach, gegen ein gewisses Geld die Stadt
von allen Musen und Ratten zu befreien.
Die Brger sagten ihm diesen Lohn zu, und der Rattenfnger zog sein Pfeifchen
heraus und pfiff. Da kamen alsbald die Ratten und Muse aus allen Husern
hervorgekrochen und sammelten sich um ihn herum. Als er nun meinte, es
wre keine zurckgeblieben, ging er aus der Stadt hinaus in die Weser; der
ganze Haufen folgte ihm nach, strzte ins Wasser und ertrank.
Als aber die Brger sich von ihrer Plage befreit sahen, reute sie der ver-
sprochene Lohn, und sie verweigerten ihn dem Mann, so dass dieser verbittert wegging.
Am 26. Juni kehrte er jedoch zurck in Gestalt eines Jgers mit einem roten, wunderlichen Hut und
lie, whrend alle Welt in der Kirche versammelt war, seine Pfeife abermals in den Gassen ertnen.
Alsbald kamen diesmal nicht Ratten und Muse, sondern Kinder, Knaben und Mgdlein vom vierten
Jahre an in groer Anzahl gelaufen. Diese fhrte er, immer spielend, zum Ostertore hinaus in einen
Berg, wo er mit ihnen verschwand. Nur zwei Kinder kehrten zurck, weil sie sich versptet hatten; von
ihnen war aber das eine blind, so dass es den Ort nicht zeigen konnte, das andere stumm, so dass es
nicht erzhlen konnte. Ein Knblein war umgekehrt, seinen Rock zu holen und so dem Unglck entgan-
gen. Einige sagten, die Kinder seien in eine Hhle gefhrt worden und in Siebenbrgen wieder heraus-
gekommen. Es waren ganze 130 Kinder verloren.
nach Brder Grimm "Deutsche Sagen" in:
Um den Text leichter zu verstehen www.tiergeschichten.de
die Gasse = die kleine Strae; strdu alsbald = kurz darauf, sogleich
entgehen = a scpa die Plage = die Qual
das Mgdlein = das Mdchen reuen = rgern (weil sie etwas falsch gemacht
das Knblein = der Junge haben); a regreta
verbittert = sehr traurig, verzweifelt die Hhle = peter
das Pfeifchen = kleine Pfeife (fluier) verweigern = a refuza
wunderlich = sonderbar, seltsam

58  achtundfnfzig
Unterrichtseinheit 5
20 Kombinieren Sie!
a. dem Unglck 1. befreien
b. in der Kirche 2. versammeln
c. fr einen Rattenfnger 3. versprechen
d. von der Plage 4. zurckkehren
e. den Lohn 5. strzen
f. in Gestalt eines Jgers 6. holen
g. ins Wasser 7. sich ausgeben
h. den Rock 8. entgehen
i. die Pfeife 9. ertnen lassen
21 Konjugieren Sie!
ich verschwand ich entging ich versptete mich ich ging ... weg
du du du du
er/sie/es er/sie/es er/sie/es er/sie/es
wir wir wir wir
ihr ihr ihr ihr
sie/Sie sie/Sie sie/Sie sie/Sie

22 Bilden Sie Stze mit den folgenden Verben: ertnen, zusagen, entgehen, versprechen, befreien,
folgen, ertrinken, herausziehen, verweigern, verschwinden!
23 Geben den Inhalt der Geschichte wieder!
24 Lesen Sie folgendes Gedicht!

DIE BLUMEN BLHN BERALL GLEICH


James Krss
Kein Mensch gleicht auf Erden dem andern.
Die Menschen sind alle verschieden. Die Welt ist an Sprachen so reich.
Die Menschen sind hart oder weich. Aber wo wir auch gehen oder wandern;
Aber berall hofft man auf Frieden; und die Blumen blhn berall gleich.
und die Blumen blhn berall gleich.

Reist Toshi von Japan nach Schweden,


betritt er ein anderes Reich.
Doch die Sonne wrmt berall jeden;
und die Blumen blhn berall gleich. (...)

Dem Vater von Pepe geht` s bitter.


Der Vater von Henry ist reich.
aus James Krss:
Doch ein Kfig hat berall Gitter; "Die Blumen blhn berall gleich"
und die Blumen blhn berall gleich. in: Texte Band1."Lesebuch fr die Hauptschulen und die
Unterstufe der allgemeinbildenden hheren Schulen"

neunundfnfzig  59
Ferien
25 Bilden Sie 10 zusammengesetzte Wrter mit Blume!
Garten, Wald, Frhling, Sommer, Herbst, Topf, Strau, Vase, Wiese, Laden

26 Suchen Sie das Gegenteil! 27 Suchen Sie Reime zu folgenden Wrtern:


z.B.: gleich: reich, Streich, weich, bleich, ...
a. reich b. berall a. bitter:
c. Erde d. weich b. hart:
e. verschieden f. blhen c. blhn:
g. Frieden h. gehen d. Sprachen:
28 Schreiben Sie zu jeder Strophe des Gedichts einen Gedanken!
29 Beantworten Sie die Fragen individuell!
a. Woran haben Sie beim ersten Lesen des Gedichts gedacht?
b. Was ist Ihnen beim Lesen des Gedichts aufgefallen? (Form, Reim, Rhythmus)
c. Was fr Personen erscheinen im Gedicht?
d. Warum hat das Gedicht so viele Antonyme?
e. Was fr eine Meinung haben Sie ber das Gedicht?
30 Lernen Sie die Strophe, die Ihnen am besten gefllt, auswendig!
31 bersetzen Sie das Gedicht in Ihre Muttersprache!
32 Schreiben Sie einen Aufsatz mit dem Titel Die Blumen blhn berall gleich! (ca. 1012 Stze)
33 Sehen Sie sich folgendes Bild an, und sagen Sie, was Ihnen dazu einfllt!

34 Lesen Sie folgende Geschichte und sagen Sie danach, was fr eine Rolle die Katze spielt?
WARUM DIE KATZE KRATZTE
Elisabeth Stiemert
Bei einem Vater war einmal das Auto kaputt (...) Der Vater war rgerlich ber das Auto, aber er
schimpfte danach mit der Mutter. Er sagte: `Dein Mittagessen hat heute ganz scheulich geschmeckt`.
Die Mutter war rgerlich ber den Vater, denn das Mittagessen hatte sie so gut wie immer gekocht,
aber sie schimpfte nicht mit dem Vater. (...) Sie sagte zu Walter, er htte drauen die Schuhe nicht gut
genug abgeputzt. Walter war rgerlich, weil die Mutter das sagte. Er hatte die Schuhe wirklich ganz
sauber gemacht, aber er schimpfte nicht mit der Mutter.
Er schimpfte mit seiner Schwester. Walter sagte, sie htte seinen Bleistift weggenommen; denn er
lag nicht auf dem Schreibtisch. Die Schwester hat den Bleistift nicht weggenommen (...) Aber die
Schwester schimpfte nicht mit dem Bruder. Die Schwester jagte den Hund aus dem Zimmer und
schimpfte: `Geh raus aus dem Zimmer! (...) Geh auf den Hof!`

60  sechzig
Unterrichtseinheit 5
Der Hund war verwundert. Er durfte sonst immer da sein. Er lief auf
den Hof. Aber er war schlecht gelaunt. Darum biss er die Katze. Sie war
43. so erschrocken, dass sie verga, ihn zu kratzen. (...)
35. Der Vater ging ber den Hof zu seinem Auto. Er ging an der Katze
vorbei und wollte sie streicheln. Als sie ihn gekratzt hatte, schimpfte der
Vater: `Ich hab` dir gar nichts getan, warum kratzt du denn, Katze?`

aus: Elisabeth Stiemert: "Warum die Katze kratzte" in: "sterreich Lesebuch fr die 2.
Klasse der Volksschulen"

35 Nennen Sie die Grundformen der Verben!


Infinitiv Imperfekt Partizip II. Bedeutung
kratzen
schimpfte
verga
biss
jagen
streicheln

36 Bilden Sie mit den Wrtern logische Stze!


a. Schwester, schimpfte, Walter, seiner, mit;
b. jagte, Hund, Schwester, die, dem, aus, den, Zimmer;
c. Katze, Hund, biss, der, die;
d. Auto, Vater, Hof, ber, zu, seinem, den, ging, der;
e. Katze, kratzte, Vater, den, die.
37 Welches Wort fehlt? Ergnzen Sie mit Wrtern aus dem Text!
a. Das Mittagessen hat dem Vater ganz ...................... geschmeckt.
b. Die Mutter hatte das Mittagessen so gut wie ...................... gekocht.
c. Sie sagte Walter, er htte ...................... nicht gut genug abgeputzt.
d. Walter hatte die Schuhe wirklich ganz sauber ......................
e. Der Bleistift lag nicht auf dem ......................
f. Die Schwester ...................... den Hund aus dem Zimmer.
g. Der Hund war verwundert und schlecht ......................
h. Die Katze war ...................... erschrocken, dass sie verga, den Hund zu kratzen.
i. Der Vater ging an der Katze ...................... und wollte sie streicheln.
38 Geben Sie den Inhalt der Geschichte wieder!
39 Kennen Sie auch hnliche Situationen? Erzhlen Sie!
40 Projektidee: Legen Sie eine Mappe an: Sammeln Sie Bilder von Tieren und Pflanzen und schreiben
Sie zu jedem Bild ca. 5 Stze! Vergessen Sie nicht die Benennung, wo es/sie lebt, wie gro es/sie ist,
was das Besondere an ihm/ihr ist, wie es/sie geschtzt werden kann usw.
einundsechszig  61
Ferien
TESTEN SIE SICH! (5.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Das Edelwei gilt als die ........................ unter den Alpenblumen.
b. Die eigentliche Heimat dieser ........................ liegt im Bereich des Himalaya.
c. Das Edelwei ist zum ........................ des Alpinismus geworden.
d. Die ........................ lassen sich trocknen und zu Trockenblumenstruen verarbeiten.
e. Der Rattenfnger zog sein ........................ heraus und pfiff.
f. Als aber die ........................ sich von ihrer Plage befreit sahen, reute sie der versprochene Lohn.
g. Ein Knblein war umgekehrt, seinen Rock zu holen und so dem ........................ entgangen.
h. Die Mutter sagte Walter, er htte drauen die ........................ nicht gut genug abgeputzt.
i. Die Schwester jagte den Hund aus dem ........................ und schimpfte.
j. Der Vater ging ber den ........................ zu seinem Auto.
Pflanze Brger Hof Knigin Zimmer
Blten Wahrzeichen Pfeifchen Unglck Schuhe

II. Deklinieren Sie folgende Substantive!


Singular Plural
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Nominativ
der Herr
der Mensch
der Affe
der Athlet
das Herz

III. Wie lautet der Genitiv folgender Substantive?


Nominativ Genitiv Nominativ Genitiv
der Jurist der Fotograf
der Athlet der Dirigent
der Aristokrat der Laborant
der Dermatologe der Junge
der Kollege

IV. Ergnzen Sie mit sinnvollen Wrtern!


a. Das Ren ist kein richtiges, gezhmtes Haustier, denn die meisten ........................ leben in
vlliger Freiheit.
b. Im Winter kehren die ........................ zurck in den Wald.
c. Walter sagte, seine Schwester htte den ........................ weggenommen.
d. Das Edelwei ist zum Wahrzeichen des ........................ geworden.
e. Einige sagten, die Kinder seien in eine Hhle gefhrt worden und in ........................ wieder
herausgekommen.

62  zweiundsechszig
Wiederholung 1
Wiederholen Sie
Wiederholen Sie die
die
Unterrichtseinheiten 1-5!
Unterrichtseinheiten 1-5!
A Mndliche Aufgaben:
1. Beschreiben Sie die Schweiz in ca. 10 Stzen!
2. Berichten Sie ber eine Reise ins Ausland!
3. Beschreiben Sie ein Schweizer Messer!
4. Fassen Sie Patricia Kaas` bisherige Karriere zusammen!
5. Geben Sie den Inhalt von "Die sieben Shne" wieder!
6. Beschreiben Sie die olympischen Spiele der Antike!
7. Berichten Sie ber die sportlichen Aktivitten an Ihrer Schule!
8. Erklren Sie, wer im Text "Die Frucht" das Flchtlingsmdchen ist!
9. Beschreiben Sie eine Pflanze!
10. Beschreiben Sie ein Tier!
11. Geben Sie den Inhalt von "Der Rattenfnger von Hameln" wieder!
12. Sagen Sie, warum die Katze in der gleichnamigen Geschichte kratzte!
B Schriftliche Aufgaben:
1. Erstellen Sie einen Text fr einen Stadtrundgang!
2. Schreiben Sie einen Dialog, in dem zwei Tiere miteinander sprechen!
3. Schreiben Sie einem Musikstar eine Glckwunschkarte!
4. Erstellen Sie einen Fragebogen, mit dessen Hilfe Sie in der Schule/in der Klasse herausfinden
knnen, wer die beliebtesten Kinostars sind!
5. Fertigen Sie ein Interview mit dem besten Sportler/mit der besten Sportlerin der Schule!
6. Erstellen Sie eine Statistik der Sportergebnisse des letzten Schuljahres an Ihrer Schule!
Kommentieren Sie sie!
7. Sie sind der Vater/die Mutter eines Elftklsslers/einer Elftklsslerin! Schreiben Sie Ihrem
Sohn/Ihrer Tochter einen Entschuldigungszettel fr die Schule!
C Grammatikaufgaben:
1. Erklren Sie, wie der Weihnachtsbaum geschmckt wird! Verwenden Sie das Vorgangspassiv!
2. Charakterisieren Sie sich, indem Sie mglichst viele Adjektive verwenden!
3. Beschreiben Sie ein Wochenende, indem Sie mglichst viele Lokal-und Temporalstze verwen-
den!
4. Berichten Sie, was Ihr/e Klassenlehrer/in in der letzten Stunde gesagt hat, indem Sie den
Konjunktiv I (die indirekte Rede) verwenden!
5. Schreiben Sie eine Weihnachtsgeschichte, in der Sie mglichst viele Lokal-, Temporal- und
Modaladverbien verwenden!

dreiundsechszig  63
Unterrichtseinheit 6
Das
Telefon
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Lieber Robert,

Es ist dir wahrsch_nlich aufgefa_en, dass ich di_ nicht telefoniere, sondern E-Mails
schreibe. Ich schreibe, weil ich mir beim _chreiben die Ge_anken besser ausdrcken kann.
Ich finde, man sollte nur dann telefonieren, wenn es um etwas Dringendes geht. Die E-
Mail kommt sehr schnell an. Unsere Schule sichert den Schlern kostenl_ses Mailen. An
den Werktagen muss man sich einen _ermin geben lassen, doch am _ochenende
funktioniert alles problemlos. De_nchst wirst du also eine E-Mail von mir bekommen.
Es gr_t dich

Petra

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!

a. Welche Rolle spielte der


Brief frher? Und heutzutage?
b. Was fr Vorteile hat das
Telefonieren?
c. Was fr Vorteile hat das
Mailen?
d. Haben Sie schon mit
berhmten Personen am
Telefon gesprochen?
Berichten Sie!
e. Was wissen Sie ber das
SMS? Berichten Sie!

64  vierundsechszig
Unterrichtseinheit 6
3 Lesen Sie folgendes Gedicht!

Das verflixte
Das Telefon
verflixte Telefon
Erich Kstner

Neulich waren bei Pauline


Sieben Kinder beim Kaffee.
Und der Mutter taten schlielich
Von dem Krach die Ohren weh.
Deshalb sagte sie: "Ich gehe.
Aber treibt es nicht zu toll.
Denn der Doktor hat verordnet,
Dass ich mich nicht rgern soll." (...)
Und sie rannten wie die Wilden
An den Schreibtisch des Papas. Weil sie schrecklich lachen mussten
Grete nahm das Telefonbuch, Hngten Sie den Hrer ein.
Bltterte darin und las. Dann trat Grete in Verbindung
Dann hob sie den Hrer runter, Mit Finanzminister Stein. (...)
Gab die Nummer an und sprach: Von der Stadtbank der Direktor
"Ist dort der Herr Brgermeister? Sang zwei Strophen "Hnschen klein",
Ja? Das freut mich. Guten Tach! Und der Intendant der Oper
Hier ist Strungsstelle Westen. Kndelte die "Wacht am Rhein".
Ihre Leitung scheint gestrt. Ach, sogar den Klassenlehrer
Und da wre es am besten, Rief man an. Doch sagte der:
Wenn man Sie mal sprechen hrt. "Was fr Unsinn? Strungsstelle
Klingt ganz gut ... Vor allen Dingen Grete, Grete! Morgen mehr"
Bittet unsere Stelle Sie, Das fuhr allen in die Glieder
Prfungshalber was zu singen. Was geschah am Tage drauf?
Irgendeine Melodie." Grete rief: "Wir tuns nicht wieder".
Und die Grete hielt den Hrer Doch er sagte: "Setzt euch nieder.
Allen sieben an das Ohr, Was habt ihr im Rechnen auf?"
Denn der brave Brgermeister aus: Erich Kstner: "Das verflixte Telefon" in: "lesen +
Sang: "Am Brunnen vor dem Tor." verstehen 2"

Um den Text leichter zu verstehen

die Strungsstelle = deranjamente der Krach = der Lrm


der Unsinn = Bldsinn verordnen = a prescrie
der Intendant = Leiter eines Theaters, einer die Wacht = paza, garda
Oper u.. verflixt = verdammt
der Hrer = Teil des Telefons, das man ans das Rechnen = aritmetica
Ohr hlt und in den man hineinspricht
fnfundsechszig  65
Das Telefon
bungen!
4 Kombinieren Sie!
a. in die Glieder fahren 1. am nchsten Tag
b. in Verbindung treten 2. sich erschrecken
c. am Tage drauf 3. bertreiben
d. vor allen Dingen 4. verbunden werden
e. es zu toll treiben 5. insbesondere
5 Ergnzen Sie mit Wrtern aus dem Gedicht!
a. Der Mutter taten ... dem Krach die e. Der ... Brgermeister sollte etwas singen.
Ohren weh. f. Der Intendant der ... sang "Die Wacht
b. Der Doktor hat ..., dass sie sich nicht am Rhein."
rgern soll. g. Grete ... auch den Klassenlehrer an.
c. Die Mdchen rannten ... Papas Zimmer. h. Grete versprach, dass sie es nie wieder
d. Grete ... im Telefonbuch. ... werden.
6 Schreiben Sie in Kleingruppen eine Theaterszene zu diesem Gedicht (Personen: Mutter, Grete, der
Brgermeister, der Finanzminister, der Klassenlehrer, 1-6 Schler)! Fhren Sie die Szene auf!
7 Bilden Sie zehn zusammengesetzte Wrter mit Telefon- (mit Artikel, bitte!): Karte, Zelle, Hrer,
Rechnung, Gesprch, Nummer, Buch, Zentrale, Kabel, Spiel.
8 Besprechen Sie in Kleingruppen das Verhalten der Mdchen! Prsentieren Sie der Klasse die
Ergebnisse der Kleingruppe zu diesem Thema!
9 Lesen Sie folgenden Text!
DIE GESCHICHTE DES TELEFONS
1. Pferde und Gurkensalat oder: Die Anfnge des Telefons
Alexander Graham Bell gilt zwar weithin als Erfinder des Telefons. Den ersten Telefonapparat
konstruierte jedoch der deutsche Physiker Johann Philipp Reis 1861. Der erste Satz, der jemals per
Telefon bermittelt wurde, lautete: "Die Pferde fressen keinen Gurkensalat." Reis Freund, der am
anderen Ende lauschte, konnte allerdings nicht fragen, was damit wohl gemeint war: Das erste
Telefon bertrug Sprache nur in eine Richtung.
A.G. Bell entwickelte 15 Jahre spter schlielich den ersten Telefonapparat, der kommerziell
brauchbar war. Mit dieser patentierten Konstruktion war es beiden Gesprchsteilnehmern
mglich, miteinander zu sprechen. (...)
1877 wurde das Telefon dann als "Fernsprecher" in Deutschland eingefhrt. (...) Das Wort "Telefon"
lste brigens erst 1980 offiziell den "Fernsprecher" in Deutschland ab.
Das erste deutsche Telefonbuch wurde 1881 in Berlin herausgegeben. Es enthielt immerhin 94
Eintrge. Zu dieser Zeit hatten jedoch fast nur Banken und groe Kaufhuser einen eigenen
Telefonanschluss. (...) Das Telefon war damals ein Luxusartikel.
2. Die Telefonie wird weiterentwickelt
1889 erfand Almon Brown Strowger in den USA den Vorgnger der Whlscheibe. (...)
1908 wurde es auch in Deutschland mglich, den Gesprchspartner direkt anzuwhlen. In
Hildesheim verband das erste Selbstanschlussamt 1200 Teilnehmer. 1923 konnten dann in der
Region Weilheim erstmals Teilnehmer aus verschiedenen Ortsnetzen in Deutschland automatisch
miteinander verbunden werden. Die vollstndige Automatisierung von Ferngesprchs-
verbindungen war jedoch erst 1972 abgeschlossen.
gekrzt aus: www.tariftip.de
66  sechsundsechszig
Unterrichtseinheit 6
Um den Text leichter zu verstehen
vermitteln = verbunden werden, um ablesen = eine Information entnehmen
telefonieren zu knnen der Eintrag = nregistrare
anwhlen = die Telefonnummer von jemandem die Whlscheibe = Teil des Telefons, auf dem
oder eines Ortes whlen die Nummer gewhlt wird
der Vorgnger = predecesor das Netz = reea
ablsen = a nlocui die Telefonleitung = Kabel, das eine
lauschen = horchen telefonische Verbindung ermglicht
der Zeitraum = Periode
10 Lesen Sie den Text noch einmal! Schreiben Sie zu jeder Jahreszahl ein Ereignis aus der Geschichte
des Telefons!
a. 1861: ...................... e. 1889: ......................
b. 1876: ...................... f. 1908: ......................
c. 1877: ...................... g. 1923: ......................
d. 1881: ...................... h. 1972: ......................
11 Was erfahren wir ber folgende Personen? Arbeiten Sie in Kleingruppen!
o Alexander Graham Bell o Johann Philipp Reis
12 Fhren Sie die Stze fort:
a. A.G. Bell gilt als Erfinder ......................
b. "Die Pferde fressen ......................"
c. Offiziell verwendet man in Deutschland erst seit 1980 das Wort "......................"
d. Das erste deutsche Telefonbuch wurde in ......................
e. Vor 100 Jahren hatten nur groe Kaufhuser und Banken ......................
f. Damals war das Telefon ein ......................
g. Die Whlscheibe wurde von ......................
h. Die vollstndige Automatisierung der Telefonverbindungen wurde in Deutschland ......................
i. Das erste Bildtelefonat wurde ......................
13 Schreiben Sie sich die Hauptgedanken der Abschnitte des Textes auf und versuchen Sie danach mit
deren Hilfe den Inhalt wiederzugeben!
Ein bisschen Grammatik
DIE MODALVERBEN. FUNKTION DER MODALVERBEN
Diese Verben (knnen, mgen, sollen, wollen, mssen, drfen) knnen selbstndig oder zusammen
mit anderen Verben verwendet werden: Ich kann Deutsch. Ich kann Rad fahren.
l Das Verb knnen drckt eine Mglichkeit, eine Ungewissheit, eine Erlaubnis, eine Vermutung
(auch im Konjunktiv) und eine Fhigkeit aus.
Ich kann zum Arzt gehen. (Mglichkeit)
Sie kann es gewesen sein. (Ungewissheit)
Kann ich Platz nehmen? (Erlaubnis)
Das kann/knnte eine gute Party werden.
Ich kann Kuchen backen. (Fhigkeit)
l Das Verb mgen drckt eine Vermutung, eine Absicht (im Konjunktiv), einen Zweifel oder eine Bitte aus.
Er mag wohl heute Abend kommen. (Vermutung)
Wer mag wohl den Kuchen gegessen haben? (Zweifel)
Ich mchte einen Tee Trinken. (Absicht)

siebenundsechszig  67
Das Telefon
l Das Verb drfen drckt eine Erlaubnis oder ein Verbot (in negativen Stzen) aus. Es wird auch bei
sehr hflichen Formulierungen verwendet.
Monika darf ins Kino gehen. (Erlaubnis)
Monika darf nicht fernsehen. (Verbot)
Darf ich Sie ins Theater einladen? Ich darf alle Gste begren.
l Das Verb mssen drckt eine Notwendigkeit, einen Zwang oder eine Wahrscheinlichkeit aus.
Wir mssen dir neue Schuhe kaufen. (Notwendigkeit)
Ich muss diese bung machen. (Zwang)
Der Tourist muss hier seinen Ring verloren haben. (Wahrscheinlichkeit)
l Das Verb sollen drckt eine (moralische) Notwendigkeit, eine Vermutung, eine Unsicherheit/
Unentschlossenheit, einen Zweifel (im Konjunktiv) und eine Empfehlung aus.
Ich soll noch meinen Vater anrufen. (Notwendigkeit)
Er soll auf den Arzt gewartet haben. (Vermutung)
Soll ich dich vom Bahnhof abholen? (Unsicherheit/Unentschlossenheit)
Sollte er es nicht gesagt haben? (Zweifel)
Sie sollen nicht mehr rauchen. (Empfehlung)
l Das Verb wollen drckt einen Willen/eine Absicht, eine starke Aufforderung, einen Zweifel (mit
dem Infinitiv II) aus.
Ich will meine Freunde einladen. (Wille/Absicht)
Wollen wir jetzt Schluss machen? (Aufforderung)
Sie will von diesem Fall nichts gehrt haben. (Zweifel)

bungen!

14 Whlen Sie die richtige Form!


a. Ich tue fr dich, was ich .................... (darf/kann)
b. Ich .................... sie vergessen, doch ich konnte es nicht. (durfte/wollte)
c. Mir .................... du alles sagen, was dich an ihm strt. (sollst/kannst)
d. Seit einer Woche .................... ich diese Tabletten nehmen. (soll/muss)
e. .................... wir auch Brot kaufen? (wollen/sollen)
f. .................... ich ein bisschen Ihren Kugelschreiber verwenden? (kann/muss)
g. Sie .................... sich dieses Kleid kaufen, doch sie hat nicht genug Geld. (darf/mchte)
15 Welches Modalverb passt?
a. .......................... du Englisch?
b. Ich .......................... dich anrufen, doch ich hatte keine Zeit mehr.
c. Diese Woche .......................... ich unbedingt zum Zahnarzt gehen.
d. .......................... ich dir bei den Hausaufgaben helfen?
e. Ich .......................... noch schnell meine Mutter anrufen, damit sie wei, wo ich bin.
f. An dieser Reise .......................... ich unbedingt teilnehmen, auch wenn sie sehr teuer ist.
g. Der Arzt hat ihm gesagt, er .......................... keinen Alkohol trinken.
16 Kennen Sie die Mrchen aus Ihrer Muttersprache? Nennen Sie die Titel in Ihrer Muttersprache!
a. Schneewittchen b. Rotkppchen
c. Aschenputtel d. Hnsel und Gretel
e. Hans im Glck
68  achtundsechzig
Unterrichtseinheit 6
17 Lesen Sie folgendes moderne Mrchen!
DAS TELEFON IM WALD
Ein kleiner Kobold lebte in einem Wald. Dort entdeckte er einmal unter einem Baum ein Telefon.
Neugierig schaute er sich das Telefon an.
"Merkwrdig", sprach er, "ein seltsamer Platz fr ein Telefon".
Pltzlich kam ihm ein lustiger Einfall. Er beschloss seine Freunde im weit entfernten Feenland
anzurufen. Er tippte auf den Tasten herum und als er die letzte Nummer gewhlt hatte, meldete sich
eine liebliche Stimme am anderen Ende: "Feenland, Feenknigin!"
Der Kobold konnte es gar nicht fassen. Er war mit der Feenknigin verbunden.
"Hallo! Wer ist denn da?" fragte die Stimme. (...) "Wer ist denn da am Apparat?"
rief die Stimme am anderen Ende, nunmehr schon etwas verrgert. "Melden Sie
sich, sonst gibt es frchterlichen rger!"
Da es dem kleinen Kobold peinlich war und aus Angst krchzte er nur noch ein "Entschuldigung,
ich habe mich verwhlt" in den Hrer und legte schnell auf.
Es war wohl doch keine so gute Idee im Feenland anzurufen. Doch er behielt es sich vor, es
morgen nochmal mit neuem Mut zu versuchen.
Am nchsten Tag ging er zu dem Baum, unter welchem das Telefon htte liegen sollen. Doch es
war nicht mehr da. Der kleine Kobold war froh darber, dass es verschwunden war. Jedoch erzhlte
er seinen Freunden voller Stolz, dass er ein langes Telefongesprch mit der Feenknigin gefhrt hat.
aus: www.fantasten.de

18 Was bedeuten folgende Wrter? Whlen Sie die richtige Variante!


a. der Kobold: 1. Mrchengestalt 2. Ballade
b. sich melden: 1. Geld wegnehmen 2. Kontakt aufnehmen
c. die Fee: 1. (schne) Frau im Mrchen 2. Sekretrin im Bro
d. der Einfall: 1. pltzliche Krankheit 2. pltzlicher Gedanke
e. verrgert: 1. glcklich 2. bse

19 Ergnzen Sie mit dem passenden Wort aus dem obigen Text!
a. Ein ... entdeckte im Wald ein Telefon.
b. Er wollte seine Freunde im ... anrufen.
c. Er hrte die ... der Feenknigin.
d. Er legte den ... schnell auf.
e. Am nchsten ... war das Telefon nicht mehr unter dem Baum.
20 Nennen Sie zu jedem Substantiv ein passendes Verb!
a. ein Gesprch ... b. eine Telefonnummer ...
c. den Hrer .../ ... d. auf den Tasten ...
e. einen Einfall ...
21 Geben Sie den Inhalt des Mrchens wieder!
22 Erfinden Sie dem Mrchen ein anderes Ende! ("Am nchsten Tag ...")
neunundsechzig  69
Das Telefon
Ein bisschen Grammatik
DER IMPERATIV
Dieser Modus wird verwendet, um eine Bitte oder einen Befahl auszudrcken. Er hat Formen nur
in der II. Person Singular und Plural.
Bildung
1. Singular: du sagst sag! sau sage!; du kommst komm!, du machst mach! sau mache!
Diejenigen Verben, deren Wortwurzel auf -d, -t, -ig, -m oder -n enden, erhalten im Imperativ
Singular vor der Endung auch ein -e: Finde!
2. Plural (wie im Indikativ Prsens, nur ohne das Personalpronomen): Macht!, Findet!, Geht!, Arbeitet!
3. die Hflichkeitsform (wie die des Indikativ Prsens, aber mit der Inversion des Verbs):
Kommen Sie!; Schreiben Sie!; Entschuldigen Sie!

Anmerkungen!
1. Imperativstze sind Ausrufestze.
2. Verben mit Umlaut werden ohne Umlaut verwendet: Fahr!, Lauf!
3. Der Imperativ der Hilfsverben: sein Sei!, Seid!, Seien Sie!; haben Hab!, Habt!, Haben Sie!
4. Imperativ in der I. Person Plural: Gehen wir!, Fahren wir los!
5. Man verwendet selten oder gar nicht den Imperativ a) folgender Verben: gelten, geraten,
kennen, kriegen, bekommen, vermissen, wiedersehen, wohnen; b) der unpersnlichen
Verben: regnen, schneien, nieseln; c) der Modalverben.
23 Bilden Sie den Imperativ folgender Verben:
2. Person Sg. 1. Person Pl. 2. Person Pl. Hflichkeitsform
aufstehen
zumachen
ffnen
hinausgehen
abfahren
sprechen
verordnen

24 Bilden Sie Imperativstze! Muster: Du gehst in die Kche. Geh in die Kche!
a. Du nimmst dir Zeit. b. Du schlfst gut.
c. Du sprichst Deutsch. d. Du wischst die Glser ab.
e. Du rufst den Brgermeister an. f. Du bist ein nettes Mdchen.
25 Bilden Sie Imperativstze! 26 Sagen Sie die Stze in der 2. Person Plural, bilden
Muster: Ihr lernt Englisch. Lernt Englisch! Sie danach die Hflichkeitsform des Imperativs!
a. Ihr kmmert euch um die Blumen. Muster: Wir fahren nach Paris.
b. Ihr wascht euch im Badezimmer. Fahren wir nach Paris! / Fahren Sie nach Paris!
c. Ihr zieht euch schnell um. a. Wir kaufen ein Handy.
d. Ihr seht jeden Samstag fern. b. Wir pflcken kein Edelwei.
e. Ihr konjugiert richtig. c. Wir wandern.
d. Wir gehen an die frische Luft.
27 Verwenden Sie die Stze der vorherigen bung in negativer Form, nach dem Muster:
Wir fahren nicht nach Paris. Fahren wir nicht nach Paris! Fahren Sie nicht nach Paris!
28 Verfassen Sie Dialoge mit dem Titel Am Telefon und tragen Sie sie in der Klasse vor!
29 Schreiben Sie einen Aufsatz, in dem das Telefon eine peinliche oder eine dringende Situation rettet!
30 Geben Sie die Inhalte der vorgetragenen Dialoge wieder!
70  siebzig
Unterrichtseinheit 6
TESTEN SIE SICH! (6.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Bei Pauline waren sieben Kinder beim .........................
b. Der brave ......................... sang: "Am Brunnen vor dem Tor."
c. Der Direktor der ......................... sang zwei Strophen "Hnschen klein."
d. 1908 wurde es auch in Deutschland mglich, den ......................... direkt anzuwhlen.
e. Ein kleiner ......................... lebte in einem Wald.
f. Der Kobold beschloss seine Freunde im weit entfernten ......................... anzurufen.
g. Der Kobold war mit der ......................... verbunden.
h. "Melden Sie sich, sonst gibt es frchterlichen .........................!"
i. Der Kobold erzhlte seinen Freunden voller ........................., dass er ein langes Telefongesprch
mit der Feenknigin gefhrt hat.
j. Der Kobold sagte: ......................., ich habe mich verwhlt in den Hrer und legte schnell auf.

Kaffee rger Brgermeister Gesprchspartner Entschuldigung


Kobold Feenknigin Stolz Stadtbank Feenland

II. Bilden Sie den Imperativ!


2. Person Sg. 1. Person Pl. 2. Person Pl. Hflichkeitsform
telefonieren
auflegen
erfinden
einfhren
ablsen

III. Nennen Sie Synonyme:


a. lauschen= ........................ f. merkwrdig= ........................
b. der Zeitraum= ........................ g. verrgert= ........................
c. der Unsinn= ........................ h. neulich= ........................
d. der Krach= ........................ i. geschehen= ........................
e. verflixt= ........................ j. vollstndig= ........................

IV. Ergnzen Sie mit einem passenden Wort:


a. Alexander Graham Bell ........................... weithin als Erfinder des Telefons.
b. Die Pferde ........................... keinen Gurkensalat.
c. Bell entwickelte 15 Jahre spter den ersten Telefonapparat, der .......................... brauchbar war.
d. Das ........................... deutsche Telefonbuch wurde 1881 in Berlin herausgegeben.
e. Die ........................... Automatisierung von Ferngesprchsverbindungen war jedoch erst 1972
abgeschlossen.

einundsiebzig  71
Unterrichtseinheit 7

Deutsche Musik
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Liebe Petra,
Dein Brief ber deine Sommerpl_ne war sehr interessant. Ich freue mich, da_ du auch
zu uns kommst.
Mir ist noch eingefa_en, dass wir auch in ein Rockkonzert gehen knnten. Im Sommer
gibt es in _serer Stadt fter Open-air-Konzerte. Die Eintrittsk_rten sind fr Schler
gew_hnlich billig. Ich wei, dass auch du dich fr Rockmusi_ interessierst. Ich wei noch
nicht, was dir von dieser modern_ Musik am besten gefllt. Viell_cht schreibst du es mir in
deinem n_chsten Brief. Ich warte auf Antwort.

Dein Robert

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!


a. Was fr siebenbrgische Stdte haben
Sie schon besucht?
b. Was mchten Sie als Erstes sehen,
wenn Sie in eine fremde Stadt kommen?
c. Berichten Sie ber einen
Klassenausflug!

72  zweiundsiebzig
Unterrichtseinheit 7
3 Lesen Sie folgende Biographie!

Udo Lindenberg
Udo Lindenberg
Udo Lindenberg ist am 17. Mai 1946 in Gronau Vom 16. bis 26. Januar
geboren. 1974 ging das Panik-Orchester
Er begann seine musikalische Karriere im auf Deutschlandtournee. Die
westflischen Gronau, wo den Elfjhrigen die Herbsttournee des Panik-
"Oldtime-Jazzband" zum Trommeln engagierte. Orchesters wurde als "die
1959 grndete er mit den Dixi Devils eine erste heieste und perfekteste Rock-
eigene Band. Ein Jahr spter gewann er beim Show des Jahres" (BRAVO)
"Nordwestdeutschen Jazz-Jamboree" den 1. Preis als gepriesen.
Schlagzeuger. Nach der Mittleren Reife wollte er Mitte 1977 stellte sich Udo Lindenberg mit dem
einen "serisen Beruf lernen" und begann mit einer Panik-Orchester auf dem Nrnberger Open-Air-
Kellnerlehre. 1962 belegte er am Konservatorium Festival vor.
Duisburg einen Jazzkursus. Mit einer Jazz- Udo Lindenberg machte sich "mit detektivischer
orientierten Tanzband zog Lindenberg zwischen Sorgfalt auf die Suche nach (...) Amerika" (...). Das
1963 und 1964 durch Frankreich und US-Militr- Ergebnis war die LP "Der Detektiv". Mitte 1979
Clubs in Nordafrika. Er kehrte nach Mnster zurck, beteiligte sich Udo Lindenberg mit seinem Panik-
um dort noch einmal zur Musikschule zu gehen. Orchester am Frankfurter "Rock gegen Rechts"-
Gleichzeitig schloss er sich der dortigen Tanz- Festival, am Rockfestival Pforzheim und am Loreley-
Combo The Mustangs an. Festival.
Am 13.12.1968 trampte Udo Lindenberg nach Im Frhjahr 1980 tourte die Lindenberg- Crew
Hamburg, nahm zunchst Gelegenheitsjobs an und durch Holland, sterreich, Luxemburg, Frankreich,
wurde 1969 Mitglied der City Preachers. Anfang Dnemark und die Schweiz.
1970 lste sich die Gruppe auf. Lindenbergs Popularitt wurde demoskopisch
Erste eigene Texte und Selbstkomponiertes ermittelt: Fr 71% der Gesamtbevlkerung war er
brachte er auf der Jazz-Rock-Platte "Free Orbit" der bekannteste deutsche Rockinterpret. Das
unter. Auf der Platte singt Udo Lindenberg noch in veranlasste auch den BROCKHAUS, seine aktuelle
englischer Sprache. Ende 1970 schloss sich Udo Ausgabe um das Stichwort "Lindenberg" zu
Lindenberg der Gruppe Emergency an. Im August erweitern.
1971 nahm er mit Andy Marx (Gitarre), Steffi Im Herbst 1994 feierte man Udos 25-jhriges
Stephan (Bass) und Helmut Franke (Gitarre) weitere- Bhnenjubilum. Aus diesem Anlass interpre-tierten
in englischer Sprache gesungene- Kollegen (u.a. Nena, Die Prinzen u.a.). 1996 tritt
Eigenkompositionen auf. Die "Lindenberg"-Platte Lindenberg als Maler in diversen Ausstellungen auf.
"lief berhaupt nicht", so der Komponist, Texter, Am 3. Oktober 2000 10 Jahre nach der deutschen
Snger und Schlagzeuger, "und ich merkte, dass es Einheit singt Udo vor 30000 Zuschauern bei
nicht gut fr mich war, Englisch zu singen und zu "Rock for Germany"- Festival in Dresden.
schreiben, weil ich Englisch gar nicht so gut konnte. aus: www.taurus-press.de/rockd/rock_d.html; www.udo-
Mir ist klar geworden, dass es viel besser ist, sich in lindenberg.de
der Sprache auszudrcken, die man beherrscht."
Im Sommer 1972 entstand "Daumen im Wind",
die erste Lindenberg-Platte mit deutschen Texten.

dreiundsiebzig  73
Deutsche Musik
Um den Text leichter zu verstehen

der Schlagzeuger = der Trommler (Person im die Ausgabe = die Form, in der ein Buch
Orchester) publiziert wird
der Daumen = kurzer, krftiger Finger ermitteln = feststellen
die Einheit = das Zusammensein des Volkes das Ergebnis = das Resultat
(unitate) die Sorgfalt = Gewissenhaftigkeit (atenie, grij,
veranlassen = bewirken contiinciozitate)
der Anlass = die Gelegenheit sich beteiligen = aktiv mitwirken (a participa)

bungen!
4 Rekonstruieren Sie die Wrter!
a. EFRIE: f. WOSH:
b. TERTEX: g. KIPAN:
c. SABS: h. EUBRF:
d. TTEALP: i. NIWD:
e. ESNGR: j. RCKO:

5 Nennen Sie die Grundformen und die Bedeutung folgender Verben!


Infinitiv Imperfekt Partizip II (Perfektpartizip) Bedeutung
s. anschlieen
s. auflsen
s. ausdrcken
beherrschen
belegen
s. beteiligen
ermitteln
gewinnen
preisen
trampen

6 Zu jedem Wort gehrt ein Synonym! Kombinieren Sie!


a. die Sorgfalt 1. Edition
b. das Mitglied 2. Genauigkeit
c. ermitteln 3. (auf Tournee) gehen
d. s. ausdrcken 4. Angehriger
e. veranlassen 5. feststellen
f. die Ausgabe 6. bewirken
g. das Ergebnis 7. Resultat
h. touren 8. sprachlich formulieren
i. beherrschen 9. (eine Sprache) knnen
7 Nennen Sie die wichtigen Momente aus Lindenbergs Karriere! Erstellen Sie mit Ihrem Partner eine
Tabelle mit folgenden Rubriken: Jahr, Ort, Ereignis!
74  vierundsiebzig
Unterrichtseinheit 7
8 Im biographischen Text sind viele Fremdwrter. Gibt es auch deutsche Benennungen dafr?
Verwenden Sie das Synonymwrterbuch!
Fremdwort deutsche Benennung
a. die Crew
b. die Band
c. der Jazz
d. der Job

9 Schreiben Sie einem Freund/ einer Freundin einen Brief ber Ihren letzten Konzertbesuch! Beachten
Sie Folgendes:
a. Datum, Anrede, Gruformel, grafischen Aspekt
b. Wo, wann das Konzert stattgefunden hat
c. Mit wem Sie das Konzert besucht haben
d. Stimmung whrend des Konzerts
e. das Besondere am Konzert, was Ihnen gefallen hat usw.
10 Hier sind die Antworten. Stellen Sie Fragen!
a. 1959 grndete Udo Lindenberg mit den Dixi Devils eine erste eigene Band.
b. Erste eigene Texte und Selbstkomponiertes erschienen auf der Jazz-Rock-Platte "Free Orbit".
c. Im Sommer 1972 entstand "Daumen im Wind", die erste Lindenberg-Platte mit deutschen Texten.
d. Mitte 1979 beteiligte sich Udo Lindenberg mit seinem Panik-Orchester am Frankfurter "Rock gegen
Rechts"- Festival.
e. Lindenbergs Popularitt wurde demoskopisch ermittelt: Fr 71% der Gesamtbevlkerung war er der
bekannteste deutsche Rockinterpret.
11 Ergnzen Sie mit Wrtern aus dem Text Udo Lindenberg!
a. Udo Lindenberg ist ein Komponist, ..., Snger und Schlagzeuger.
b. In Hamburg nahm er zunchst ... an.
c. Lindenberg merkte, dass es viel besser ist, sich in der Sprache auszudrcken, die man ...
d. Mitte 1977 stellte sich Udo Lindenberg mit dem Panik-Orchester auf dem Nrnberger ... vor.
e. Im Frhjahr 1980 ... die Lindenberg- Crew durch Holland, sterreich, Luxemburg, Frankreich,
Dnemark und die Schweiz.
12 Verfassen Sie eine Kurzbiographie Lindenbergs auf Grund der obigen Angaben!
13 Erfinden Sie Minidialoge zum Thema Musik hren. Spielen Sie sie! Der Dialog knnte so beginnen:
X.: Hrst du gerne Musik?
Y.: Selbstverstndlich. Ich hre fast jeden Tag Musik.
...

Ein bisschen Grammatik

BILDUNG VON SUBSTANTIVEN:


SUBSTANTIVIERTE ADJEKTIVE, PARTIZIPIEN UND INFINITIVE
Substantivierte Adjektive, Adverbien und Partizipien werden mit groem Anfangsbuchstaben
geschrieben und werden im Allgemeinen wie attributive Adjektive dekliniert.

fnfundsiebzig  75
Das Telefon
a. Deklination der substantivierten Adjektive
Typ A. Singular Plural
Fall
Maskulinum Femininum Neutrum Mask.+ Fem.
N. der Kranke die Kranke das Kranke die Kranken
A. den Kranken die Kranke das Kranke die Kranken
D. des Kranken der Kranken des Kranken der Kranken
G. dem Kranken der Kranken dem Kranken den Kranken

Typ B. Singular Plural


Fall
Maskulinum Femininum Neutrum Mask.+ Fem.
N. ein Kranker eine Kranke Krankes Kranke
A. einen Kranken eine Kranke Krankes Kranke
D. eines Kranken einer Kranken Kranken Kranker
G. einem Kranken einer Kranken Kranken Kranken

b. Deklination der substantivierten Partizipien


Typ A. Singular Plural
Fall
Maskulinum Femininum Mask.+ Fem.
N. der Angestellte die Angestellte die Angestellten
A. den Angestellten die Angestellte die Angestellten
D. des Angestellten der Angestellten der Angestellten
G. dem Angestellten der Angestellten den Angestellten

Typ B. Singular Plural


Fall
Maskulinum Femininum Mask.+ Fem.
N. ein Angestellter eine Angestellte Angestellte
A. einen Angestellten eine Angestellte Angestellte
D. eines Angestellten einer Angestellter Angestellter
G. einem Angestellten einer Angestellter/n Angestellten

Der Infinitiv
Es ist die Form, die man blicherweise angibt oder nennt und es ist die 1. Grundform des Verbs
zugleich. Mit dem Infinitiv kann man z.B. die Zukunft (ich werde ... spielen) oder die Umschreibung
des Konjunktiv II (ich wrde ... spielen) bilden. Die Endungen des Infinitivs: -en (gehen, spielen)
oder -n (handeln, rudern).
Aus Infinitiven kann man Substantive im Neutrum (Artikel "das") bilden.
z.B.: gehen das Gehen, leben das Leben, lesen das Lesen, wohnen das Wohnen
Einige substantivierte Infinitive sind zu selbstndigen Substantiven geworden: das Leben, das
Leiden, das Essen, das Turnen.
Die einfache Substantivierung der Infinitive bezeichnet das Geschehen: das Fahren, das Sprechen,
das Singen.
Das Partizip II (Perfektpartizip)
Es ist die 3. Grundform des Verbs (gelesen, gekommen). Es wird zur Bildung vieler Tempora
gebraucht: er hat ... gelesen; er hatte .... gelesen; es wird ... gelesen usw.
76  sechsundsiebzig
Unterrichtseinheit 7
Bei den schwachen (regelmigen) Verben, erhalten die Verben im Partizip II die Endung -t oder -et:
gelernt, geredet. Die Endung des Partizips II der starken (unregelmigen) Verben ist -en: gegangen,
gesungen. Auerdem erhalten die Verben im Partizip II die Vorsilbe ge-: getrunken, gemacht.
Folgende Verben haben ein Partizip II ohne ge-:
a. Verben, die auf -ieren enden: fotografieren fotografiert
b. Verben mit untrennbarem Prfix: besuchen besucht, erzhlen erzhlt
c. zusammengesetzte Verben, die nicht auf dem ersten Glied betont sind: berraschen hat berrascht
Das Partizip I (Prsenspartizip)
Es wird nicht zur Bildung anderer Tempora gebraucht. Bildung: Infinitv + -d: tanzend, gehend. Mit
Hilfe des Partizip I wird ein Ablauf ausgedrckt. So wie das Partizip II, kann auch das Partizip I attribu-
tiv gebraucht werden: das singende Kind (Partizip I), das gewaschene Kind (Partizip II).
Einige Partizipien (I und II) knnen auch substantiviert werden: der Verlobte, der Begrabene, der
Flchtende (siehe Deklination).
Anmerkungen!
1. Die Verben im Infinitiv werden ohne Vernderungen zu Substantiven.
2. Bei der Deklination der Partizipien: nach beide, verwendet man den Deklinationstyp
A: beide Angestellten;
3. nach mehrere, etliche, viele, verwendet man den Deklinationstyp B: mehrere,
etliche, viele Angestellte;
4. nach irgendwelch-, verwendet man den Deklinationstyp B: irgendwelcher Angestellter;
5. nach manch-, verwendet man den Deklinationstyp A: mancher Angestellte;
6. bei Typ B Sg. Fem. D. wird gewhnlich die Form auf -n verwendet.
Syntaktische Funktion des Infinitivs und des Partizips:
1. als Verb: Prdikat: Er wird in Berlin studieren. Sie hat in Prag studiert.
2. als Substantiv: Subjekt (sowie auch andere syntaktische Funktionen, die fr das Substantiv
typisch sind): Das Reisen macht ihr Spa. Das Gehrte kommt mir bekannt vor. Die Reisenden
machen eine Unterbrechung.
Syntaktische Funktion des Partizip I und Partizip II: adjektivisches Attribut: das gesungene Lied, der
fliegende Hollnder
bungen!
14 Was fr Substantivierungen kann man aus 15 Was fr Substantivierungen kann man aus
folgenden Partizipien erhalten? Mit Artikel, folgenden Infinitiven erhalten? bersetzen Sie
bitte! bersetzen Sie sie! sie!
a. kontrolliert a. gehen
b. verletzt b. sehen
c. bestraft c. lesen
d. gefangen d. schreiben
e. geschlagen e. turnen
16 Nennen Sie die fehlenden Artikel! 17 Nennen Sie den fehlenden Artikel!
a. fr ..... Angestellte (Sg., F.) a. Beim Kind geht das Lesen gut, doch mit
b. zu ..... Verletzten (Sg., F.) ..... Schreiben hat es noch Probleme.
c. nach ..... Alten (Sg., M.) b. ..... Fotografieren geht ganz leicht, wenn
d. durch ..... Bestraften (Pl.) man einen modernen Apparat hat.
e. ..... Neugierigen (Sg., F.) c. Ich verstehe fast alles auf Franzsisch,
f. manche Reisend..... (Pl.) doch ..... Sprechen fllt mir schwer.
g. irgendwelcher Reisend..... (Sg., M.) d. ..... Schwimmen ist ihr Hobby.
h. beide Verletzt..... (Pl.) e. Fr ..... Malen gibt sie viel Geld aus.
siebenundsiebzig  77
Deutsche Musik
18 Ergnzen Sie mit einem passenden substantivierten Adjektiv!
a. Ich esse nie warm zu Mittag. Doch sie muss immer etwas ... essen.
b. Ich kaufe mir selten neue Sachen. Doch sie will sich jeden Monat etwas ... kaufen.
c. Ich gehe nur zu Weihnachten ins Altenheim. Doch sie geht jeden Monat zu den ...
d. Ich passe selten auf kleine Kinder auf. Doch sie passt regelmig auf die ... auf.
e. Ich besuche selten kranken Leute. Doch sie geht sehr oft zu den ...

19 Ergnzen Sie mit einem passenden substantivierten Partizip!


a. Ich helfe den verletzten Menschen. Wer hilft noch den ...?
b. Ich sehe mir die lernenden Kinder an. Wer sieht sich noch die ... an?
c. Ich spreche oft mit reisenden Jugendlichen. Wer spricht noch mit ...?
d. Ich denke an die hungernden Kinder. Wer denkt noch an die ...?
e. Ich habe einen Film mit gefangenen Soldaten gesehen. Wer hat noch den Film mit den ...
gesehen?
f. Ich arbeite mit behinderten Menschen. Wer arbeitet noch mit ...?
g. Ich traf einen verlobten Mann. Wer traf noch einen ...?
20 Welche Musikinstrumente passen nicht zu einem Rock-Orchester?
a. die Flte
b. die Trommel
c. die Bassgitarre
d. das Cello
e. das Xylophon
21 Lesen Sie folgenden Text!
SOUND VERSCHMOLZEN
Am Anfang war der Gesang. Die sprde, starke Stimme von Claudia
Gonzlez steht im Mittelpunkt der Musik des Hamburger Quartetts
`Universal Gonzlez`. Chanson und Schlager, Barmusik und Bossa Nova
verschmelzen zu einem Sound, der unter die Haut geht. Dabei schaffen es
Universal Gonzlez, Songs des franzsischen Chansonniers Serge
Gainsbourg und des brasilianischen Komponisten Carlos Jobim ins
Foto: http://www.juma.de/ Deutsche zu bersetzen und daraus ein Stck zu machen, als wr`s von
2001/j4_01/szene.htm ihnen.
aus: "JUMA. Das Jugendmagazin", 4/2001

22 Nennen Sie die Termini, die zum Thema `Musik` gehren!


23 Beantworten Sie die Fragen!
a. Was fr eine Stimme hat Claudia Gonzlez?
b. Wer ist Serge Gainsbourg?
c. Woher stammt das Quartett Universal Gonzlez?
d. Warum hat die Gruppe Universal Gonzlez Erfolg?
24 Stellen Sie sich folgende Situation vor: Sie sind Fans von Claudia Gonzlez; schreiben Sie ihr einen
Brief, in dem Sie Ihre Bewunderung ihr gegenber ausdrcken und bitten anschlieend um ein Foto
mit Widmung (dedicaie) von ihr! (ca. 50 Wrter)

78  achtundsiebzig
Unterrichtseinheit 7
25 Lesen Sie den Text des folgenden Liedes und sagen Sie danach, was ein Schlsselkind ist!

SCHLSSELKIND
Cora E
Ich komm` aus einer Mittelschicht
die gibt`s in Deutschland sicherlich
oben war`n wir nicht und unten nicht,
meine Eltern war`n geschieden,
da war ich gerade sieben.
Gerichte ham` entschieden Tag fr Tag,
dass zwei Kinder bei der Mutter blieben, es war
so war`n wir zu dritt, bestimmt
zogen aus dem groen Haus in Sylt. nicht leicht fr sie uns zu erklr`n
Doch die kleine Wohnung war mir recht, dass sie uns trotzdem mag.
denn kein Vater brllte mehr, Vermisst hab ich nichts,
so vermisste ich das Meer sehr. doch du fragst dich, wer dein Vater ist,
Mich an die Stadt zu gewhnen wenn du nur zweimal im Jahr
fiel mir schwer, Post kriegst,
ich wurd` zum Schlsselkind, doch heute ist mir klar:
das sind die Kinder, wo die Eltern Es wre nichts, so wie es ist,
nicht zu Hause sind, wr` es nicht gewesen, wie es war.
die Mutter nicht am Fenster steht und winkt.
Denn sie ging zum Dienst leicht gendert aus: "JUMA. Das Jugendmagazin", 2/97

Seit Cora 14 ist, hrt und lebt sie HipHop. Zwei Jahre lang hat sie in New York die Szene kennen
gelernt. Seit 1988 ist sie wieder in Deutschland, wo sie schnell zu den erfolgreichen Rappern Kontakt
gefunden hat. Ihr eigener Song `Schlsselkind` gehrt zu den eindruckvollsten und erfolgreichsten Texten
der deutschen Szene. Darin verarbeitet Cora E ihre eigene Biographie.

26 Wie lautet der Infinitiv folgender Verbformen?


a. brllte f. mag
b. zogen g. winkt
c. haben (ham`) ... entschieden h. hat ... gefunden
d. vermisste i. wr (wr`)
e. sind ... geschieden j. kriegst
27 Beschreiben Sie auf Grund des obigen Textes folgende Personen:
a. die Kinder:
b. die Mutter:
c. den Vater:
28 uern Sie Ihre Meinung: Gibt es das Problem des Schlsselkindes auch bei uns im Lande? Sind
Sie selber Schlsselkinder (gewesen) oder kennen Sie Schler, die es sind/waren? Berichten Sie!
29 Geben Sie den Inhalt des Textes Schlsselkind wieder!
neunundsiebzig  79
Deutsche Musik
30 Lesen Sie folgenden Text!

ROCK'N' ROLL- GESCHICHTE


Ohne Musik kein Tanz, aber wie hat sich die Musik des RocknRoll
entwickelt? (...)
Der Begriff RocknRoll kam auf, als der amerikanische Diskjockey Alan
Freed im Jahr 1954 (...) den Refrain "Rock, rock, rock everybody roll, roll, roll
everybody" im Radio mitsang. Den Durchbruch schaffte Bill Haley und sein
Lied "Rock around the clock", das am 12. April 1954 in einem Tonstudio
aufgenommen wurde.
Der Tanz RocknRoll geht auf die Afro-Amerikaner zurck, die in den 30-er Jahren ihre Feste
durch Tanz bereicherten und in die Swing- und Bluesschritte (...) Akrobatikteile einfgten.
Mit RocknRoll kam nicht nur ein neuer Musikstil auf, sondern er prgte eine ganze Generation:
es entstand ein neues Lebensgefhl unter den Jugendlichen, was sie selbstredend in Konflikt mit der
Generation ihrer Eltern brachte. Nicht selten wurde der RocknRoll-Tanz als Affentanz bezeichnet
und die Anhnger dieser Musik als Wilde oder wild gewordene Wahnsinnige. In Deutschland setzte
sich fr die Fans des RocknRoll der Begriff "Halbstarke" durch, in England hieen sie "Teddy Boys".
Wie jede neue Lebensart hatte auch der RocknRoll Einfluss auf die Mode. "In" bei den Jungen
waren Rhrenjeans, Ringelsckchen, spitze Schuhe, weite Sakkos und Krawatten aus schwarzen
Samtbndern. Die Haare wurden mit Pomade nach hinten gekmmt. Die Mdchen trugen breite
Grtel (...) und banden ihre Haare zu (...) Pferdeschwnzen zusammen.
In den Tanzschulen war RocknRoll lange verpnt. Getanzt wurde er in Diskotheken und
halbdunklen Lokalen, aber dafr mit um so mehr Hingabe. (...)
Anfang der 70-er Jahre feierte der RocknRoll ein Comeback, und er zhlte wieder zu den
beliebtesten Tnzen. Von Florenz, Lausanne, Lyon und Stuttgart gingen die Impulse aus. Am
13.12.1975 wurde der Deutsche RocknRoll-Verband gegrndet und der Tanz in geordnete Bahnen
gelenkt. Mit dem Sprungschritt, der seither auf allen Turnieren verbindlich ist, entwickelte sich der
RocknRoll-Tanz . (...)
Die Faszination dieser Musik ist aber geblieben, auch wenn auf Turnieren inzwischen neuere Lieder
im 4/4 Takt an die Stelle der Lieder eines Bill Haley oder Chuck Berry getreten sind.
www.rockingstars.de/Allgmeines/rock_n_roll_geschichte.htm (gekrzt)

Um den Text leichter zu verstehen

verbindlich = obligatorisch der Grtel = Band aus Leder, das ein


in geordnete Bahnen lenken = auf den Kleidungsstck zusammenhlt
normalen Weg kommen einfgen = einsetzen, dazutun
die Rhre = dnnes Rohr (eav) der Samt = weicher Stoff (catifea)
die Pomade = Creme fr die Haare, um sie der Ringel = etwas mit Form einer Spirale oder
besser frisieren zu knnen eines Ringes
selbstredend = selbstverstndlich, natrlich der Durchbruch = Erfolg, auf den man lange
die Hingabe = die Hingebung = Einsatz, Flei gewartet hat
wahnsinnig = geisteskrank (nebun) verpnt = als schlecht angesehen; verrufen
80  achtzig
Unterrichtseinheit 7
31 Wie lauten die Grundformen folgender 32 Nennen Sie Synonyme!
Verbformen? a. das Lokal
a. mitsang b. selbstredend
b. gingen ... aus c. der Durchbruch
c. prgte d. der Anhnger
d. aufgenommen ... wurde e. die Stelle
e. schaffte f. einfgen
f. hat ... entwickelt g. verbindlich
g. wurden ... gekmmt h. die Hingabe
h. feierte i. das Turnier
i. entstand
33 Lesen Sie den obigen Text noch einmal und ergnzen Sie danach die Stze!
a. Der Rock`n`Roll-Tanz geht auf die Afro-Amerikaner .....................
b. Der Rock`n`Roll prgte eine ganze .....................
c. Der Rock`n`Roll-Tanz galt anfangs als .....................
d. Der Rock`n`Roll zhlt heute zu den beliebtesten .....................
e. Der Rock`n`Roll ist heute auf allen Turnieren .....................
34 Beantworten Sie folgende Fragen:
a. Seit wann gibt es den Begriff Rock`n`Roll?
b. Wie reagierten die Jugendlichen der `50. Jahre auf den neuen Musikstil?
c. Wie wurde der Rock`n`Roll- Tanz anfangs in Deutschland und in England genannt?
d. Was geschah Anfang der 70. Jahre?
e. Welche Rolle spielt heute der Rock`n`Roll?
35 Hier ist ein Muster fr ein Portrt, das Sie bei der Prsentation
Ihres Lieblingsstars verwenden knnen.
NENA
Ihr richtiger Name: Gabriele Susanne Kerner
Berhmt geworden durch folgende Hits: Nur getrumt, Leuchtturm,
99 Luftballons
Ihre Philosophie: "Ich feiere mein Leben, auch in den Momenten, in denen es,
von auen betrachtet, nichts zu feiern gibt. Wenn ich morgens die Augen ffne,
freue ich mich, dass da wieder ein Tag ist."
Ihr Charakter: offen und ehrlich, Frhaufsteherin
Urlaub: fhrt Schi und hat ihren Kindern das Schifahren beigebracht
Ihr Beruf: auf Konzerte gehen, CD-s produzieren, Videos machen. "Mir macht mein Beruf Spa, und
genauso gern bin ich Mutter."
Ihre Familie: 5 Kinder geboren, eins ist gestorben, 4 Kinder leben noch.
Ihr Glaube: Sie glaubt an Gott: "Gott ist da oben, und wir sind so klein."
Was sie freut: Nicht der materielle Erfolg, sondern dass sie ihren Platz gefunden hat.
aus: Readers Digest, April 2003
www.nenafan.de/php/bilder.php?kat=konzert und www.nenafan.de/php/bilder.php?show=27&kat=konzert
36 Nennen Sie berhmte Vertreter der Rock`n`Roll-Musik und berichten Sie ber die Rolle, die sie im
musikalischen Leben spielen/gespielt haben (z.B.: Elvis Presley, Freddy Mercury, Carlos Santana)!
Arbeiten Sie in Kleingruppen!
37 Projektidee: Suchen Sie Informationen und Bilder zum Thema Moderne Musik und fertigen Sie (in
Kleingruppen) einen Poster, eine Collage o.. (Madonna, Michael Jackson, Robbie Williams )!
einundachtzig  81
Deutsche Musik
TESTEN SIE SICH! (7.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Udo Lindenberg begann seine musikalische ...................... im westflischen Gronau.
b. 1962 belegte Udo Lindenberg am ...................... Duisburg einen Jazzkursus.
c. Auf "Free Orbit"-Jazz-Rock- ...................... singt Udo Lindenberg noch in englischer Sprache.
d. Im Sommer 1972 entstand "Daumen im Wind", die erste Lindenberg-Platte mit deutschen
...................... .
e. Die ...................... haben entschieden, dass zwei Kinder bei der Mutter blieben.
f. Cora E hat zwei Jahre lang in New York die ...................... kennen gelernt.
g. Nicht selten wurde der RocknRoll-Tanz als ...................... bezeichnet.
h. Die Haare wurden mit ...................... nach hinten gekmmt.
i. In den ...................... war RocknRoll lange verpnt.
j. Anfang der 70-er Jahre feierte der RocknRoll ein ......................

Szene Platte Karriere Konservatorium Tanzschulen


Gerichte Pomade Affentanz Comeback Texten
II. Deklinieren Sie!
Singular Plural
Fall
Maskulinum Femininum Mask.+ Fem.
N. ein Reisender eine Reisende Reisende
A.
D.
G.

III. Ergnzen Sie mit dem fehlenden Artikel!


a. Sie kmmert sich um .............. Reisenden. (Sg. Mask.)
b. Sie sprach mit .............. Operierten. (Sg. Fem.)
c. Wir vergaen .............. Verlobten im Auto. (Sg. Mask.)
d. Sie kannte .............. Singenden. (Pl.)
e. Er merkte nichts an .............. Verletzten. (Sg. Mask.)
f. Sie gedachten .............. Verstorbenen. (Pl.)
g. Sie war fasziniert von .............. Angekommenen. (Pl.)
h. Ich ging zu .............. Verfolgten. (Sg. Fem.)
i. Sie hat keine Nachrichten ber .............. Vermissten. (Pl.)
j. Sie empfngt .............. Angestellte. (Sg. Fem.)
IV. Ergnzen Sie mit einem passenden Wort:
a. In den Tanzschulen war RocknRoll lange .....................
b. Die sprde, starke ..................... von Claudia Gonzlez steht im Mittelpunkt der Musik des
Hamburger Quartetts `Universal Gonzlez`.
c. Udo Lindenberg: "Mir ist klar geworden, dass es viel besser ist, sich in der Sprache auszudrcken,
die man ....................."
d. Lindenbergs ..................... wurde demoskopisch ermittelt: Fr 71% der Gesamtbevlkerung war
er der bekannteste deutsche Rockinterpret.
e. 1996 tritt Lindenberg als ..................... in diversen Ausstellungen auf.
82  zweiundachtzig
Unterrichtseinheit 8

Biographien
1 Lesen Sie die E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Lieber Robert,
Deine Mail hat mich beeindruckt. In letzter Zeit habe ich viel im Internet gesurf_ und
viele interessante Ding_ ber berhmte Persnlichkeiten erfa_ren. Besonders spannen_
finde ich die Biogra_ie Albert Einsteins, Ludwig van Beethovens und Marlene Dietrichs.
Kein Wunder, dass ihr Leben mich beeindru_t hat, den_ ich habe gelesen, dass deren
Leben auch schon _erfilmt wurde. Wessen Biographie beeindruckt dich? Las_ es mich bald
wi_en!
Deine Petra

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!

a. Was fr berhmte deutsche


Persnlichkeiten kennen Sie?
b. Wessen verfilmtes Leben
haben Sie schon gesehen?
c. Welchen berhmten
deutschen Musiker schtzen
Sie? Warum?

dreiundachtzig  83
Biographien
3 Lesen und ergnzen Sie den tabellarischen Lebenslauf Beethovens!

Ludwig van
Ludwig van Beethoven
Beethoven
1712 Die Familie van Beethoven ist flmischen Ursprungs. Beethovens
Grovater war Chorknabe in Mecheln, Chorleiter und Bassist in
Lwen.
1733 Der Grovater bersiedelt nach Bonn.
1740 Um das Jahr 1740 wird Johann van Beethoven, sein Vater, in Bonn
geboren.
1770 17. Dezember, Taufe Ludwig van Beethovens in Bonn.
1778 Das erste Auftreten in einem Klner Akademiekonzert. Beethoven
sollte hnliche Erfolge wie Mozart als Wunderkind erringen, doch blieb
dem vterlichen Unterricht der Erfolg versagt, weil der heranwachsende Beethoven vom
Naturell her fr eine Wunderkindkarriere nicht veranlagt war.
1782 Beginn des Unterrichts bei Christian Gottlob Neefe. Beethoven fand in ihm einen idealen
Lehrer, der pdagogisch klugen Unterricht im Klavierspiel und in Musiktheorie bot.
Erster Aufenthalt in Wien, der jedoch frhzeitig wegen der Erkrankung der Mutter abge-
1787 brochen werden musste. Nach ihrem Tod wurde die Alkoholabhngigkeit des Vaters immer
grer.
Im November kam es zur zweiten Reise Beethovens nach Wien. Er nahm Unterricht bei
1792 Joseph Haydn, Johann Baptist Schenk und Antonio Salieri. Zwei Jahre spter
besetzten franzsische Truppen das Kurfrstentum Kln. Damit war Beethovens Anstellung
in der Hofkapelle nicht mehr mglich und eine Rckkehr nach Bonn kam nicht mehr in
Frage.
Beethoven reist mit Joseph Haydn nach Eisenstadt.
1793 Beginn des Gehrleidens.
1798 Am 6. Oktober schreibt Beethoven sein Heiligenstdter Testament, in dem er seine seelische
1802 Not offenbart.
Komposition der dritten Symphonie "Eroica".
1804 22. Dezember: In einer groen Akademie werden im Theater an der Wien die 5. und 6.
1808 Symphonie uraufgefhrt.
Am 1. Mrz unterzeichnen Erzherzog Rudolph, Frst Franz Joseph Lobkowitz und
1809 Ferdinand Kinsky einen Vertrag, der Beethoven eine lebenslange Rente von jhrlich 4000
Gulden zusichert. Wien wird von napoleonischen Truppen beschossen.
Komposition der 7. Symphonie.
1812 Konzerte zum Wiener Kongress. Tod des Bruders Karl. bernahme der Vormundschaft fr
1815 seinen Neffen.
Vllige Taubheit. Die Konversationshefte werden angelegt, von denen heute noch 137, von
1819 ehemals ber 400, vorhanden sind. Sie geben Einblick in Beethovens Alltagsleben.
Urauffhrung der 9. Symphonie im Wiener Krtnertortheater.
1824 Leberzirrhose. 4 Eingriffe. Tod am 26. Mrz sptnachmittags.
1827 Am 29. Mrz wird Beethoven am Whringer Friedhof beerdigt. ber 20 000 Menschen nah-
men an der Feierlichkeit teil.

www.aeiou.at/bt-biog.htm (gekrzt)

84  vierundachtzig
Unterrichtseinheit 8
Um den Text leichter zu verstehen

der Vertrag = der Kontrakt, das Abkommen erringen = erlangen, erreichen


der Eingriff = die Operation vorhanden = es existiert
beerdigen = begraben, beisetzen (einen Toten das Gehr = das Hren (auzul)
ins Grab legen) versagen = die erwartete Leistung nicht
die Abhngigkeit = die Sucht (dependen) bringen (a nu da rezultat)
anlegen = erstellen, gestalten veranlagt = mit einer (knstlerischen)
ehemals = vor langer Zeit Eigenschaft geboren sein (talentat, dotat)
unterzeichnen = unterschreiben heranwachsen = allmhlich erwachsen werden
urauffhren = zum ersten Mal auffhren (Oper, (a crete, a ajunge la maturitate)
Theaterstck, Symphonie) der Friedhof = cimitir
frhzeitig = zu einem frhen Zeitpunkt (devreme) offenbaren = gestehen, enthllen
die Feierlichkeit = festliche Zeremonie die Vormundschaft = tutel

bungen!
4 Sagen Sie das Gegenteil! 5 Zerlegen Sie folgende zusammengesetze
l spt Substantive:
l seelisch l Urauffhrung: .....................................
l der Tod l Hofkapelle: .....................................
l der Beginn l Akademiekonzert: .....................................
l geboren werden l Gehrleiden: .....................................
l geben l Wunderkindkarriere: ..................................
l grer l Alkoholabhngigkeit: .................................
l besetzen l Krtnertortheater: .....................................
l der Knabe l Kurfrstentum: .....................................
l der Neffe l Rckkehr: .....................................

6 Finden Sie das passende Verb!


a. nach Bonn 1. geben
b. nicht in Frage 2. zusichern
c. eine Rente 3. unterzeichnen
d. flmischen Ursprungs 4. kommen
e. Konversationshefte 5. sein
f. einen Einblick 6. bersiedeln
g. den Aufenthalt 7. anlegen
h. einen Vertrag 8. geben
i. Unterricht 9. bieten
7 Kennen Sie die Verben, bzw. Verbformen?
Infinitiv Imperfekt Partizip II. Bedeutung
abbrechen
beerdigen
bieten
offenbaren
urauffhren

fnfundachtzig  85
Biographien
8 Ergnzen Sie die Stze!
a. Ludwig van Beethovens Grovater war flmischen .............................
b. Ludwigs Vater wird ............................. geboren.
c. Bei Christian Gottlob Neefe bekam Ludwig Unterricht im Klavierspiel und .............................
d. In Wien nahm er Unterricht bei .............................
e. 1798 beginnt Beethovens .............................
f. Im Theater an der Wien werden die 5. und 6. Symphonie .............................
g. Beethoven bekommt eine lebenslange Rente von jhrlich .............................
h. ............................. geben Einblick in Beethovens Alltagsleben.
i. Die Urauffhrung der 9. Symphonie findet im Wiener ............................. statt.
j. ber ............................. nahmen an der Feierlichkeit der Beerdigung teil.
9 Schreiben Sie Beethovens erzhlenden Lebenslauf in ca. 1015 Stzen!

Ein bisschen Grammatik

1. DIE SATZVERBINDUNG
Die Satzverbindung besteht aus zwei oder mehreren Hauptstzen: Ich habe Durst, ich muss
Mineralwasser trinken. Zwischen diesen Stzen knnen folgende Verhltnisse bestehen:
l kopulative, wobei hnliche Inhalte ausgedrckt werden (die Stze werden durch ein Komma,
ein Semikolon, Konjunktionen: und, auch, nicht nur sondern auch, weder noch oder auch
Adverbien: wenigstens, bald bald, teils teils ; verbunden);
l disjunktive, wobei der Inhalt des zweiten Satzes dem ersten widerspricht (die Stze werden

durch die Konjunktionen oder, entweder oder verbunden);


l adversative, wobei Stze entgegengesetzten Inhaltes gebildet werden (die Stze werden durch
die Konjunktionen sondern, aber, allein, doch, jedoch, nur verbunden);
l kausale, wobei einer der Stze den Inhalt des anderen erklrt (die Stze werden durch die
Konjunktionen denn, doch, ja, deshalb, dazu, sonst, trotzdem verbunden).

2. DER UNTERGEORDNETE SATZ


Der untergeordnete Satz besteht aus wenigtens einem Haupt- und einem Nebensatz. Es gibt ein-
geleitete (durch Konjunktionen, Pronomen, Adverbien) und uneingeleitete Nebenstze.
l uneingeleitete Nebenstze: Er denkt, ich gehe zu ihm.
l eingeleitete Nebenstze: Er denkt, dass ich zu ihm gehe. Er sieht, welches Kino ich besuche.

Die Wortfolge im uneingeleiteten Nebensatz


Die uneingeleiteten Nebenstze haben dieselbe Wortfolge wie die Hauptstze: ., ich gehe zu
ihm.
Ist der uneingeleitete Nebensatz ein Konditional-, ein Objekt-, ein irrealer Komparativ- oder ein
Konzessivsatz, so steht die konjugierte Verbform an erster Stelle:
Wre ich glcklich, wrde ich jetzt nicht diese Reise machen. (Konditionalsatz); Er glaubt, wir
knnen am Wochenende kommen. (Objektsatz); Er benimmt sich so, als wre er hier der Chef.
(irrealer Komparativsatz); Hatte ich kein Geld, ging ich zu meinen Eltern. (Konzessivsatz)

86  sechsundachtzig
Unterrichtseinheit 8
bungen!
10 Verbinden Sie die Stze! 11 Verbinden Sie die Stze mit trotzdem!
Muster: Muster:
Ich esse pfel. Ich trinke Apfelsaft. Ich bin mde. Ich kann nicht schlafen.
Ich esse pfel und trinke Apfelsaft. Ich bin mde, trotzdem kann ich nicht
a. Du spielst Tennis. Du magst Fuball. schlafen.
b. Die Kinder gehen in den Park. Die Kinder a. Ich bin mde. Ich kann noch arbeiten.
mgen den Zoo. b. Er hat Angst. Er geht in die Stadt.
c. Meine Oma kocht das Mittagessen. Meine c. Ich bin satt. Ich esse noch Torte.
Oma bckt Kuchen. d. Du kannst die Lektion. Du wiederholst die
d. Dein Vater sieht fern. Dein Vater raucht. Regel.
e. Unsere Lehrerin kommt. Unsere Lehrerin e. Sie ist krank. Sie kommt zu mir.
erklrt uns die Grammatik.

12 Sagen Sie die Stze ohne wenn! 13 Verbinden Sie die Stze!
Muster: Muster:
Wenn du kommst, bringst du mir eine Er sieht. Ich gehe mit ihm ins Kino.
Schokolade mit. Er sieht, dass ich mit ihm ins Kino gehe.
Kommst du, so bringst du mir eine a. Er sieht. Sie versteht die neue Lektion.
Schokolade mit. b. Er sieht. Wir machen einen Ausflug.
a. Wenn es regnet, bleiben wir zu Hause. c. Er sieht. Du kannst kochen.
b. Wenn ich viel Geld habe, fahre ich nach
d. Er sieht. Er hat viel ber Einstein gelesen.
Afrika.
e. Er sieht. Ich war in den USA.
c. Wenn der Chef kommt, arbeite ich fleiig.
d. Wenn ich mit den Hausaufgaben fertig
bin, gehe ich in die Disco.
e. Wenn du ans Meer fhrst, triffst du dich
mit deinen Freunden.

14 Verbinden Sie die Stze!


Muster:
Er kann Hockey spielen. Er kann gut 15 Verwenden Sie damit!
schwimmen. Muster:
Er kann nicht nur Hockey spielen, sondern Er liest Einsteins Biographie, um gut
auch gut schwimmen. informiert zu sein.
a. Ich lese franzsische Artikel. Ich schreibe Er liest Einsteins Biographie, damit er gut
deutsche Briefe. informiert ist.
b. Du trinkst Apfelsaft. Du isst Pizza.
a. Er hrt Musik, um sich zu entspannen.
c. Wir schlucken Tabletten. Wir trinken viel
b. Er liest den Roman, um sich zu
unterhalten.
Tee.
c. Wir nehmen Tabletten, um gesund zu
d. Sie fhrt nach Israel. Sie macht eine Reise werden.
nach Japan. d. Wir fahren nach Wien, um uns die Stadt
e. Du unterstreichst die Substantive. Du anzusehen.
bersetzt fnf Stze. e. Ihr macht Gymnastik, um fit zu bleiben.
siebenundachtzig  87
Biographien
16 Lesen Sie folgende Biographie!

Albert Einstein
Albert Einstein
Albert Einstein wurde am 14. Mrz 1879 als erstes Kind der jdischen Eheleute
Hermann und Pauline Einstein, geb. Koch, in Ulm geboren. Im Juni 1880 siedelte die
Familie nach Mnchen ber, wo Hermann Einstein und sein Bruder Jakob die
elektrotechnische Firma Einstein & Cie. grndeten. Einsteins Kindheit verlief, bis auf
den fr die Familie beunruhigenden Umstand, dass er erst sehr spt sprechen lernte,
normal. Um ihn auf die Schule vorzubereiten, erhielt er ab 1884 Privatunterricht, und
im selben Jahr begann er auch mit dem Violinunterricht. Ab 1885 besuchte er eine
katholische Volksschule in Mnchen und wechselte 1888 ins dortige Luitpold-Gymnasium. Er verlie
1894 vorzeitig dieses Gymnasium und folgte seiner Familie nach Mailand, wo sie sich inzwischen
niedergelassen hatte.
Um an der Eidgenssischen Polytechnischen Schule in Zrich ein Studium absolvieren zu knnen,
meldete sich Einstein im Oktober 1895 zur Aufnahmeprfung an. Da aber einige seiner Prfungsleistungen
nicht ausreichend waren, folgte er dem Rat des dortigen Rektors und ging an die Kantonsschule in Aarau,
um seine Wissenslcken zu schlieen. Anfang Oktober 1896 machte er dort das Matur (Abitur) und
immatrikulierte sich kurze Zeit spter am Polytechnikum. Studienziel war das Diplom eines Fachlehrers fr
Mathematik und Physik. Einstein beendete im Juli 1900 erfolgreich sein Studium mit der Diplomprfung.
Danach folgten erfolglose Bewerbungen um eine Assistentenstelle am Polytechnikum und an anderen
Universitten. Am 21. Februar 1901 wurde er Schweizer Brger.
Ab Mai 1901 bis Januar 1902 war er als Lehrer in Winterthur und Schaffhausen ttig. Danach zog
Einstein nach Bern. Um dort seinen Lebensunterhalt bestreiten zu knnen, gab er Privatstunden in
Mathematik und Physik. Im Januar 1902 wurde Lieserl, die Tochter von Einstein und Mileva Maric, einer
ehemaligen Kommilitonin, in Ungarn geboren. Dass Einstein ein uneheliches Kind hatte, wurde erst vor
einigen Jahren bekannt. Am 6. Januar 1903 heiratete er, gegen den Willen der Familien, Mileva Maric. 1905
verffentlichte er fnf bahnbrechende Arbeiten in der Fachzeitschrift "Annalen der Physik", die die
Grundlagen der Physik um 1900 revolutionierten. In dem ersten Artikel "ber einen die Erzeugung und
Verwandlung des Lichtes betreffenden heuristischen Gesichtspunkt" stellte Einstein u.a. den "gewagten Satz" auf, dass
elektromagnetische Strahlung aus Lichtquanten bzw. Photonen bestehen muss. Mit dieser Arbeit wurde die
Grundlage einer Quantentheorie der Strahlung gelegt, und ausdrcklich fr sie erhielt Einstein den
Nobelpreis fr das Jahr 1921. Der Artikel "Zur Elektrodynamik bewegter Krper" legt die Prinzipien der
speziellen Relativittstheorie dar. Es folgt kurze Zeit spter der Artikel "Ist die Trgheit eines Krpers von seinem
Energieinhalt abhngig?". Er enthlt die berhmte Formel von der quivalenz von Masse und Energie "E =
m c2". Durch diese Arbeiten hat Einstein die wissenschaftliche Welt auf sich aufmerksam gemacht. 1911
wurde Einstein als ordentlicher Professor an die Deutsche Universitt Prag berufen, dem er auch Folge
leistete. Aber schon ein Jahr spter kehrte er in die Schweiz zurck. 1914 zog Einstein mit seiner Familie nach
Berlin und am 2. Juli 1914 hielt er seine Antrittsrede vor der Preuischen Akademie.
Da Einstein die Ehe mit Mileva nicht aufrechterhalten wollte, wurde sie im Februar 1919 geschieden.
Ab 1917 litt Einstein an verschiedenen Krankheiten und dadurch an einer allgemeinen Schwche, die bis
1920 andauerte. Whrend dieser Zeit wurde er von seiner Cousine Elsa Lwenthal gepflegt. Die beiden
kamen sich nher, und am 2. Juni 1919 heiratete er Elsa. Neben all der Arbeit fand Einstein auch immer
Zeit fr die Musik. Er war ein Verehrer von Bach und Mozart, und durch stndiges ben entwickelte er
sich zu einem guten Geigenspieler.

88  achtundachtzig
Unterrichtseinheit 8
In den Jahren 1921 bis 1923 reiste er, u.a. nach Amerika, England, Frankreich, Japan und Palstina.
Seit dieser Zeit bezog er immer hufiger, von einem pazifistischen Standpunkt aus, auch zu politischen
Fragen Stellung. Hier setzte er sich sehr fr die geplante Hebrische Universitt in Jerusalem ein, der er
auch in seinem Testament von 1950 seinen gesamten schriftlichen Nachlass vererbte. Im November 1952
erhielt Einstein sogar das Angebot, Staatsprsident von Israel zu werden, was er jedoch ablehnte.
Albert Einstein fand eine neue Heimat in den USA. Er arbeitete vom November 1933 an am Institute
for Advanced Study in Princeton, New Jersey. Im Dezember 1936 starb Einsteins Frau Elsa. 1939 zog
seine Schwester Maja zu ihm bis zu ihrem Tod im Jahre 1951. Am 1. Oktober 1940 wurde Einstein als
amerikanischer Staatsbrger vereidigt, behielt jedoch die Schweizer Staatsbrgerschaft. 1955 wurde
Einstein in das Krankenhaus in Princeton gebracht, da das schon frher diagnostizierte Aneurysma der
Aorta geplatzt war. Am 18. April 1955 um 1.15 Uhr starb Albert Einstein im Alter von 76 Jahren. Auf
seinen Wunsch wurde die Leiche noch am selben Tag eingeschert und die Asche an einem unbekannten
Ort verstreut. Damit hatte die Wissenschaft einen ihrer grten Denker und die Welt einen Kmpfer fr
Frieden und Freiheit verloren.
www.einstein-website.de/biographie.htm

Um den Text leichter zu verstehen

die Strahlung = schmale Linien, die von einem sich niederlassen = irgendwohin gehen,
Punkt ausgehen (radiaie, iradiere) um dort zu wohnen
einschern = einen Toten verbrennen der Nachlass = motenire
platzen = pltzlich kaputt gehen vererben = einer Person bestimmen/weitergeben
vereidigen = einen Eid sprechen lassen ablehnen = nicht akzeptieren
der Verehrer = der Fan die Trgheit = die Eigenschaft der Krper,
die Leiche = lebloser (toter) Krper sich nicht zu bewegen (inerie)
Folge leisten = einen Befehl/Rat akzeptieren die Wissenslcke = lacun n cunotine
unehelich = nicht in der Ehe geboren vorzeitig = vor der geplanten Zeit
die Erzeugung = die Herstellung, das der Umstand = Situation (mprejurare)
Produzieren verffentlichen = publizieren
die Grundlage = die Basis verstreuen = kleine Stcke auf eine Flche
bestreiten = finanzieren verteilen, werfen (a presra)

bungen!
17 Wie lautet der Plural folgender Substantive?
Singular Plural Bedeutung
der Umstand
der Nachlass
das Studium
der Verehrer
die Theorie
18 Suchen Sie Synonyme!
l der Verehrer ........................................ l verffentlichen ........................................
l bestreiten ........................................ l die Geige ........................................
l beenden ........................................ l der Ort ........................................
l zurckkehren ........................................ l das Gymnasium ........................................

neunundachtzig  89
Biographien
19 Whlen Sie auf Grund des Textes "Albert Einstein" das richtige Verb!
a. aus Lichtquanten: 1. stehen 2. bestehen
b. die Grundlagen: 1. belegen 2. legen
c. der Familie: 1. folgen 2. befolgen
d. den Lebensunterhalt: 1. bestreiten 2. streiten
e. eine Rede: 1. halten 2. behalten
f. den Nobelpreis: 1. halten 2. erhalten
20 Konjugieren Sie folgende Verben:
Infinitiv Prsens 3. Pers. Sg. Imperf. 1. Pers. Sg. Perfekt 2. Pers. Sg.
leiden
ablehnen
behalten
beziehen

21 Kombinieren Sie!
a. als Staatsbrger 1. beziehen f. zu einem Geigenspieler 6. scheiden
b. eine Ehe 2. verffentlichen g. Staatsprsident 7. erstreuen
c. als Lehrer 3. erhalten h. die Asche 8. ereidigen
d. den Nobelpreis 4. ttig sein i. Stellung 9. sich entwickeln
e. eine Antrittsrede 5. halten j. Arbeiten 10. werden
22 Ergnzen Sie mit Ausdrcken aus dem Text!
a. Ab Mai 1901 bis Januar 1902 war Albert Einstein ............................. in Winterthur und
Schaffhausen ttig.
b. Er setzte sich sehr ............................. Hebrische Universitt in Jerusalem ein.
c. Neben all der Arbeit fand Einstein ............................. fr die Musik.
d. Albert Einstein fand eine ............................. in den USA.
e. Am 18. April 1955 um 1.15 Uhr starb Albert Einstein ............................. 76 Jahren.
23 Lesen Sie den Text noch einmal und entscheiden Sie, ob folgende Stze richtig (R) oder falsch (F) sind!
a. Albert Einstein ist 1879 als erstes Kind der Familie Einstein in Mnchen geboren.
b. Anfang Oktober 1896 machte er in Aarau das Abitur.
c. Einstein beendete im Juli 1900 erfolgreich sein Studium mit der Doktorprfung.
d. Einstein entwickelte sich durch stndiges ben zu einem guten Geigenspieler.
e. Er arbeitete vom November 1933 an am Institute for Advanced Study in Princeton, New Jersey.
24 Erstellen Sie mit einem Mitschler, auf Grund des obigen Textes, Einsteins tabellarischen Lebenslauf!

Ein bisschen Grammatik


DER KONJUNKTIV II
Der Konjunktiv II wird verwendet, um eine mgliche oder mglich gewesene Handlung auszu-
drcken. Er wird sowohl in Haupt- als auch in Nebenstzen verwendet.
1. Der Konjunktiv II Imperfekt Konjunktiv II Imperfekt Indikativ Imperfekt
ich sagte (eu a spune) ich sagte (eu spuneam)
du sagtest du sagtest

90  neunzig
Unterrichtseinheit 8
Im Falle der unregelmigen Verben hneln die Formen des Konjunktiv Imperfekts II denen des
Indikativ Imperfekt, doch die Endungen sind verschieden: -e,- est, -e, -en, -et, -en. Bei den einsil-
bigen Verben gibt es auch Umlaut.
kommen finden gehen
ich kme ich fnde ich ginge
du kmest du fndest du gingest

Wenn ihr kmet, wre unsere Gromutter sehr glcklich.


Wenn ihr ginget, bekme meine Gromutter Kopfschmerzen.
sein haben werden
ich wre ich htte ich wrde
du wrest du httest du wrdest
Der Konjunktiv II Imperfekt kann in vielen Fllen durch die wrde-Form ersetzt werden (wrde +
Infinitiv): Htte ich Zeit, wrde ich zu dir kommen. Die Bildung dieser Struktur: das Hilfsverb werden
im Konjunktiv II Imperfekt + der Infinitiv eines Verbs: ich wrde tanzen, du wrdest tanzen,
er/sie/es wrde tanzen, wir wrden tanzen, ihr wrdet tanzen, sie wrden tanzen.
2. Der Konjunktiv II Plusquamperfekt
Den Konjunktiv II Plusquamperfekt bildet man mit den Hilfsverben sein/haben im Konjunktiv II
Imperfekt + Perfektpartizip des Verbs: ich htte gesehen, ich wre gekommen.
sehen kommen
ich htte gesehen ich wre gekommen
du httest gesehen du wrest gekommen
Wenn er gekommen wre, htte ich ihm die Fotos gezeigt. Oder: Wre er gekommen, htte ich
ihm die Fotos gezeigt.

bungen!
25 Ergnzen Sie die Tabelle mit der passenden Verbform des Konjunktiv II Imperfekt!
ich bekme du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ich e du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ich schliefe du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ich wre du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ich htte du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ich gbe du er/sie/es wir ihr sie/Sie

26 Sagen Sie die Stze ohne wenn!


Muster: Wenn er hier geblieben wre, htte er die Fotos gesehen.
Wre er hier geblieben, htte er die Fotos gesehen.
a. Wenn wir uns nicht getroffen htten, htte sie bestimmt angerufen.
b. Wenn ich die Symphonie nicht gekannt htte, wre ich ins Konzert gegangen.
c. Wenn du seinen Lebenslauf gekannt httest, wrest du nicht mehr in die Bibliothek gegangen.
d. Wenn ich die E-Mail geschrieben htte, htte ich dich nicht anrufen mssen.
e. Wenn du dich fr Physik interessiert httest, httest du mehrere Bcher ber Einstein gelesen.

einundneunzig  91
Biographien
27 Sagen Sie die Stze nach folgendem Muster: 28 Sagen Sie die Stze im Konjunktiv II Imperfekt!
Htte ich Geld, fhre ich nach China. Muster: Wenn er nach Bonn fhrt, besichtigt
Wrde ich Geld haben, wrde ich nach China er das Museum.
fahren. Wenn er nach Bonn fhre, wrde er das
Museum besichtigen.
a. Htte ich Lust, ginge ich ins Konzert.
a. Wenn ich zu Hause bleibe, lese ich ein
b. Httest du Karten, gingest du ins Theater.
neues Buch.
c. Ginge ich ins Kino, bliebest du allein im
b. Wenn ich deine Meinung hre, rufe ich ihn an.
Zimmer.
d. Bliebest du allein im Zimmer, riefest du
c. Wenn niemand zu uns kommt, sehen wir fern.
deine Freundin an.
d. Wenn du Tee trinkst, wirst du schneller
gesund.
e. Riefest du deine Freundin an, sprchet ihr
e. Wenn du ins Konzert gehst, hrst du gute
viel ber unseren Chef.
Musik.

29 Fhren Sie die Stze mit als ob fort! 30 Beantworten Sie die Fragen!
Muster: Er benimmt sich so, als ob er hier der a. Wem httest du ber Einstein erzhlt?
Chef wre. b. Wie htte ich dir den Dirigenten vorstellen
a. Er tut so, als ob ................ sollen?
b. Sie sprach mit mir so, als ob ................ c. Welcher Arzt htte ihn operieren knnen?
c. Mir tut der Kopf so weh, als ob ................ d. In welches Konzert htten wir gehen sollen?
d. Sie zieht sich so an, als ob ................
e. Wir fhlen uns so gut, als ob ................
31 Um welche berhmte Persnlichkeit handelt es sich? Lesen Sie folgende Biographie!
Sie wurde am 27.12.1901 in Berlin als Tochter eines Polizeioffiziers geboren. Da ihre Mutter nach
seinem Tod wieder heiratete und den Namen "von Losch" erhielt, glaubte man lange Zeit, sie sei eine
geborene von Losch. Nach Absolvierung der Max-Reinhardt-Schule in Berlin spielte sie
ab 1922 kleine Rollen an verschiedenen dortigen Bhnen, und bekam auch eine Rolle
im Stummfilm.
1923 heiratete sie, im Dezember 1924 schenkte sie ihrer Tochter Maria das Leben.
Sie war dann weiter am Theater, im Film und Kabarett ttig. Nach der Premiere von DER
BLAUE ENGEL (1930) verlie sie mit Josef von Sternberg Deutschland und drehte mit ihm
sechs Filme in den USA. Damit war ihr Weltruhm fest begrndet. Seit 1939 US-Brgerin,
unternahm sie ab 1943 eine dreijhrige Tournee zur Truppenbetreuung. 1951 beendete
sie ihre Filmkarriere und wurde Diseuse. Diese Laufbahn brach 1975 durch einen Unfall
ab. Sie starb am 6. Mai 1992 in Paris und wurde in Berlin auf dem Friedhof an der Stubenrauchstrae
beigesetzt. (Marlene Dietrich)
www.s-hip.de/eva/filme/ownsong.html (gekrzt)
32 Beantworten Sie folgende Fragen!
a. Wo wurde Marlene Dietrich geboren? b. Was wei man ber ihre Eltern?
c. Wie begann ihre Karriere? d. Was machte sie in den USA?
e. Wie beendete sie ihre Laufbahn? f. Wann und wo ist sie gestorben?

33 Was wissen Sie noch ber Marlene Dietrichs Karriere? Ergnzen Sie den obigen Text mit zustzlichen
Informationen! Arbeiten Sie in Kleingruppen!
34 Projektidee: Suchen Sie in Zeitschriften und im Internet nach Biographien berhmter oder interessan-
ter Personen. Verfassen Sie deren Lebenslauf und kleben Sie auch Fotos dazu! Jeder Schler prsen-
tiert seine` Persnlichkeit!
92  zweiundneunzig
Unterrichtseinheit 8
TESTEN SIE SICH! (8.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Beethovens Grovater war ..................... in Mecheln, Chorleiter und Bassist in Lwen.
b. Am 6. Oktober 1802 schreibt Beethoven sein Heiligenstdter ....................., in dem er seine
seelische Not offenbart.
c. Am 29. Mrz 1827 wird Beethoven am Whringer ..................... beerdigt.
d. Durch seine Arbeiten hat Einstein die wissenschaftliche ..................... auf sich aufmerksam
gemacht.
e. Um Einstein auf die Schule vorzubereiten, erhielt er ab 1884 .....................
f. 1905 verffentlichte Einstein fnf bahnbrechende ..................... in der Fachzeitschrift "Annalen
der Physik".
g. Ab 1917 litt Einstein an verschiedenen Krankheiten und dadurch an einer allgemeinen
....................., die bis 1920 andauerte.
h. Durch stndiges ben entwickelte er sich zu einem guten .....................
i. Nach Absolvierung der Max-Reinhardt-Schule in Berlin spielte Marlene Dietrich ab 1922 kleine
..................... an verschiedenen dortigen Bhnen.
j. 1951 beendete Marlene Dietrich ihre .....................

Schwche Welt Friedhof Filmkarriere Chorknabe


Privatunterricht Testament Rollen Arbeiten Geigenspieler

II. Konjugieren Sie im Konjunktiv II Imperfekt!


essen gehen fahren
ich ich ich
du du du
er/sie/es er/sie/es er/sie/es
wir wir wir
ihr ihr ihr
sie sie sie

III. Sagen Sie die Stze ohne wenn!


a. Wenn es mir besser ginge, wrde ich spazieren gehen.
b. Wenn sie eine bessere Stimme htte, knnte sie eine CD aufnehmen.
c. Wenn sie mehr ber den Wissenschaftler gelesen htte, knnte sie mir mehr ber ihn erzhlen.
d. Wenn sie das Lied gehrt htte, htte auch sie getanzt.
e. Wenn sie Schi gefahren wre, wrde sie ber den Sportler anders reden.
IV. Ergnzen Sie mit einem pasenden Wort:
a. Am 6. Januar 1903 heiratete Albert Einstein, gegen den ....................... der Familien, Mileva
Maric.
b. Der ....................... "Zur Elektrodynamik bewegter Krper" legt die Prinzipien der speziellen
Relativittstheorie dar.
c. Einstein war ein ....................... von Bach und Mozart.
d. Einstein fand eine neue ....................... in den USA.
e. Einsteins ....................... wurde an einem unbekannten Ort verstreut.

dreiundneunzig  93
Unterrichtseinheit 9

Kronstadt
1 Lesen Sie folgende E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!

Liebe Petra,
Von Kronstadt habe ich schon viel und o_t gehrt. Leider hatte ich noch ni_ die
_elegenheit, diese Stadt _u besichtigen. In den Feri_n oder an einem Wochenende
knnten wir diese Stadt besuchen. Ich werde auch unsere_ Klassenlehrer diesen _orschlag
machen. Vie_eicht gibt es auch andere Schler, die a_ dieser alten und schnen Stadt
Intere_e htten.
Kennst du Kronstadt?
Dein Robert

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!


a. Welche siebenbrgische
Stdte haben Sie schon
besucht?
b. Was mchten Sie als Erstes
sehen, wenn Sie in eine fremde
Stadt kommen?
c. Berichten Sie ber einen
Klassenausflug!

94  vierundneunzig
Unterrichtseinheit 9
3 Lesen Sie die Informationen ber Kronstadt! Bringen Sie Ansichtskarten und Fotos ber Kronstadt mit!
Braov (deutsch Kronstadt, ungarisch Brass,
neulateinisch Stephanopolis, sieben-
brgischschsisch Krunen) ist eine Stadt im Kreis
Braov im Burzenland in Siebenbrgen, Rumnien.
Die Stadt hat 283.901 Einwohner, davon etwa
1.400 Deutsche (Stand 2002).
Kronstadt wurde von den Ritterbrdern des Deutschen Ordens im
frhen 13. Jahrhundert als sdstlichste deutsche Stadt unter dem Namen
Corona (Kronstadt) gegrndet. 1225 mussten die Deutschordensritter die Komturei Kronstadt verlassen und
lieen sich im Baltikum nieder. Im 13. und 14. Jahrhundert fielen immer wieder Tataren und Trken in die
Stadt ein. Ursprnglich wurde Braov berwiegend von Deutschen (Siebenbrger Sachsen) bewohnt.

Die Schwarze Kirche stellt im Altstadtzentrum mit dem alten Rathaus


ein sehr wichtiges historisches Bauwerk dar. Die ltesteten Vorgngerbauten
sind die romanische Basilika von ca. 1200, die nach der ersten Zerstrung
1241 durch einen Mongolensturm als gotische Basilika wiederaufgebaut
wurde. Der Ausbau und Wiederaufbau erfolgte dann in weiteren Bauphasen
und war auch wegen der hufigen Einflle der Trken immer wieder ntig.
Den Namen trgt die, seit der Reformation durch Johannes Honterus
evangelische Kirche, auf Grund der
geschwrzten Mauern durch den Stadtbrand von 1689. Eindrucksvoll sind
neben der Schnheit auch die Gre (Turmhhe 65 m, Lnge 90 m), die groe
mechanische Orgel (3993 Pfeifen) und die 6000 kg schwere und fr ihren
Klang beliebte Glocke. Bis 1914 befanden sich 6 Glocken im Turm, von denen
insgesamt drei brig sind. Es ist die grte sptgotische Hallenkirche stlich
von Wien. Besonders zu erwhnen ist die einmalige Sammlung der
orientalischen Teppiche innerhalb der Kirche, die ansssige Kaufleute von
ihren Handelsreisen aus Kleinasien mitbrachten. Insgesamt gehrt die Kirche
zu den bedeutenden kulturellen Bauten zwischen Wien und Konstantinopel.
aus: de.wikipedia.org/wiki

Um den Text leichter zu verstehen

einfallen = eindringen (mit Gewalt in ein hinterlassen = zurcklassen; vererben


fremdes Gebiet) ursprnglich = anfnglich
die Komturei = die Ritter von einem berwiegend = hauptschlich, vorwiegend
bestimmten Ort ansssig sein = an einem genannten Ort leben
der Herausgeber = Person, die etwas publiziert der Kaufmann, die Kaufleute = Beruf, um
die Hallenkirche = Kirche mit einem Dinge zu kaufen oder verkaufen
langgestreckten Gebude Jh. = Jahrhundert

fnfundneunzig  95
Kronstadt
bungen!
4 Sagen Sie den Plural folgender Substantive:
l der Turm l der Sturm
l der Brand l die Mauer
l der Kaufmann l die Basilika
l der Ritter l der Schriftsteller
l die Heimatstadt l der Bau

5 Schreiben Sie die Grundformen und die Bedeutung folgender Verben:


Infinitiv Imperfekt Perfektpartizip Bedeutung
verlassen
sich niederlassen
einfallen
beeinflussen
erwhnen
aufbauen
hinterlassen
mitbringen

6 Was bedeuten folgende Wrter?


a. der Klang: 1. angenehmer Ton 2. angenehmes Lied
b. die Ttigkeit: 1. die Aktivitt 2. die Prioritt
c. hinterlassen: 1. weglassen 2. zurcklassen
d. ursprnglich: 1. endlich 2. anfnglich
e. insgesamt: 1. zusammen 2. versammelt
f. einfallen: 1. einmischen 2. eindringen
g. berwiegend: 1. hauptschlich 2. nebenschlich
h. der Handel: 1. das Einkaufen und Verkaufen von Waren 2. Handlung eines Films

7 Ergnzen Sie die Lcken auf Grund des obigen Textes!


a. Die Schwarze Kirche steht in Kronstadts ..
b. Die Schwarze Kirche stellt ein sehr bedeutendes .. Bauwerk dar.
c. Die Schwarze Kirche hat heutzutage drei ..
d. In der Schwarzen Kirche ist eine einmalige Sammlung von ..
e. In der Schwarzen Kirche gibt es auch eine groe mechanische ..
8 Beantworten Sie die Fragen!
a. Wo liegt Kronstadt?
b. Wie heit Kronstadt in anderen Sprachen?
c. Was fr bautechnsiche Angaben der Schwarzen Kirche kennen Sie?
d. Wie gelangten die orientalischen Teppiche in die Schwarze Kirche?
9 Fassen Sie in Partnerarbeit einen Dialog ab, in dem ein Reisefhrer und ein Tourist ber die
Schwarze Kirche in Kronstadt diskutieren! Auer dem Text aus dem Lehrbuch knnen Sie auch ein
Lexikon verwenden! Tragen Sie anschlieend Ihren Dialog in der Klasse vor!
96  sechsundneunzig
Unterrichtseinheit 9
10 Schreiben Sie sich die wichtigsten Informationen ber J. Honterus heraus!
JOHANNES HONTERUS

Johannes Honterus war Humanist, Reformator, Verleger und Verfasser


zahlreicher Schriften, Hochschullehrer an der Universitt in Krakau,
Karthograph, Stadtpfarrer und Begrnder des Kronstdter Gymnasiums und
der ersten Kronstdter Druckerei.
Durch seine umfangreiche und vielseitige Ttigkeit erlangte Honterus schon
zu Lebzeiten ein hohes Ansehen und groe Anerkennung. Seine Person und sein Werk haben bis heute
und weit ber die Grenzen seiner Heimat hinaus noch eine nachhaltige Wirkung.
Johannes Honterus wurde wahrscheinlich 1498 in Kronstadt geboren. Sein Vater, Jorg (Austen)
Lederer, war Lederermeister und wohnte mit seiner Familie in der Schwarzgasse.
Honterus wurde 1520 an der Wiener Universitt immatrikuliert, wo er bereits 1522 den
akademischen Grad eines sog. Bacclaurreus und 1525 den Titel eines Magister der freien Knste
erwarb. Er wurde 1520 unter dem Namen Johannes Aust eingeschrieben und verlie die Universitt
unter dem Namen Johannes Holler Coronensis. 1530 begibt er sich dann nach Krakau, um ab dem 1.
Mrz als Hochschullehrer an der dortigen Universitt ttig zu werden. Noch im gleichen Jahr
verffentlichte er seine humanistischen Hauptwerke: eine Weltbeschreibung und eine lateinische
Grammatik. Von 1530 bis 1533 weilte Honterus in Basel, einem der Zentren des Humanismus in
Europa. In Basel lernte Honterus Holzschnitte anfertigen und wirkte als Lektor bei der Herausgabe von
Werken antiker Schriftsteller. In Basel knpfte er auch Kontakte zu den dort ansssigen Druckereien.
Auch die berhmte Siebenbrgenkarte entstand 1532 in Basel; sie ist die erste karthographische
Darstellung seiner Heimat berhaupt.
Im Jahre 1533 kehrte Honterus nach Kronstadt zurck, heiratete 1535 und wurde in die
Hundertmannschaft der Stadt und 1536 zum Ratsherren gewhlt.
Honterus grndete in Kronstadt die drittlteste Druckerei der Region, die bald zur bedeutendsten
Druckerei werden sollte. Vorher wurden Bcher ab 1508 in Trgovite und ab 1529 auch in
Hermannstadt gedruckt. In der Honterusdruckerei wurden unter anderem die ltesten erhaltenen
Schulbcher Siebenbrgens gedruckt. Mehrere antike Schriftsteller wurden neu aufgelegt, und 1543
folgten eine Schulordnung und das Reformationsbchlein fr Kronstadt und das Burzenland. 1548
wurde Martin Luthers Kleiner Katechismus in Kronstadt verffentlicht. Schlielich gehrt zu den
wichtigsten Druckwerken der Honterusdruckerei die Odensammlung (Odae cum harmoniis) von
1548, dem ltesten Musikdruck auf dem Gebiete des heutigen Rumnien.
Honterus widmete sich in Kronstadt besonders der Bildung und Erziehung der Jugend.
Ein weiteres Verdienst, das Honterus zukommt, ist die Umgestaltung der alten Stadtschule, deren
Bestehen seit 1388 urkundlich nachweisbar ist. 1541 veranlasste Honterus den Bau eines neuen
Schulgebudes anstatt eines Klosters und ein Jahr spter wurde fr die Schule ein eigenes
Bibliotheksgebude eingerichtet. Bereits 1542 wurde an der Schule eine Theatherauffhrung zustande
gebracht die lteste nachweisbare in der Region.
Kronstadt wurde durch die Leistungen Honterus bald zu einem bedeutenden kulturellen
Mittelpunkt, der seine Wirksamkeit bis in die Walachei und Moldau entfaltete.
Durch seine reformatorischen Schriften wurde der Humanist Honterus auch zum Reformator der
Siebenbrger Sachsen. Honterus wurde 1544 zum Stadtpfarrer von Kronstadt gewhlt. Er verstarb am
23. Januar 1549 und wurde in der Schwarzen Kirche beerdigt.
www.agnethler.de/sites/honterus.html (leicht gekrzt)

siebenundneunzig  97
Kronstadt
Um den Text leichter zu verstehen
drucken = Buchstaben oder Bilder auf Papier, der Ratsherr = membru al consiliului
Stoff bringen/bertragen auflegen = der ffentlichkeit zugnglich
die Druckerei = Werkstatt/Fabrik, wo gedruckt machen
wird die Schulordnung = Regeln, die in der Schule
umfangreich = gro, mit groen Dimensionen gelten
das Ansehen = das Prestige das Verdienst = eine Tat/Leistung, die
nachhaltig = von starker und langer Wirkung Anerkennung anderer findet
(cu efect durabil) das Kloster = Gebudekomplex mit Kirche, in
der Lederer = tbcar der Nonnen/Mnche leben (mnstire)
erwerben = erlangen, bekommen nachweisen = mit Dokumenten zeigen
der Holzschnitt = gravur n lemn die Wirksamkeit = aciune
sich begeben = gehen zustandebringen = erreichen; fertigbringen,
knpfen = (Kontakte) aufnehmen verwirklichen

bungen!

11 Sagen Sie den Plural und die Bedeutung der Substantive!


Singular Plural Bedeutung
der Humanist
der Reformator
das Verdienst
die Region
der Stadtpfarrer
das Druckwerk
die Schrift
das Kloster
die Theaterauffhrung
das Reformationsbchlein
die Schulordnung
die Druckerei
die Ttigkeit
der Ratsherr
die Weltbeschreibung

12 Sagen Sie Synonyme!


a. die Darstellung f. erwerben
b. die Umgestaltung g. bereits
c. (Kontakte) knpfen h. der Verfasser
d. verffentlichen i. zustandebringen
e. beerdigen j. berhmt

98  achtundneunzig
Unterrichtseinheit 9
13 Welches Verb passt? Kombinieren Sie!
a. das Bibliotheksgebude sich begeben
b. zum Stadtpfarrer drucken
c. Schulbcher einrichten
d. an der Universitt anfertigen
e. Holzschnitte verffentlichen
f. nach Krakau whlen
g. groe Anerkennung ttig sein
h. Wirksamkeit beerdigen
i. eine lateinische Grammatik entfalten
j. in der Schwarzen Kirche erlangen

14 Bilden Sie Stze mit den Verben der vorigen bung!

15 Whlen Sie die richtige Variante!


a. Honterus widmete sich in Kronstadt besonders der Bildung und Erziehung der Kinder/Jugend.
b. In der Honterusdruckerei wurden unter anderem die ltesten erhaltenen
Schulbcher/Bilderbcher Siebenbrgens gedruckt.
c. Honterus wirkte als Direktor/Lektor bei der Herausgabe von Werken antiker Schriftsteller.
d. 1548 wurde Martin Luthers/Johann Calvins Kleiner Katechismus in Kronstadt verffentlicht.
e. Honterus wurde 1520 an der Wiener/Krakauer Universitt immatrikuliert.
f. In Basel entstand auch die berhmte Siebenbrgenkarte/Europakarte.
g. Der Humanist Honterus wurde auch zum Reformator/Philosoph der Siebenbrger Sachsen.
h. In Basel knpfte er auch Kontakte zu den dort ansssigen Universitten/Druckereien.
i. 1541 veranlasste Honterus den Bau eines neuen Schulgebudes anstatt der Schwarzen
Kirche/eines Klosters.
j. Durch seine umfangreiche und vielseitige Ttigkeit erlangte Honterus schon zu Lebzeiten/nach
seinem Tod ein hohes Ansehen.

16 Festigen Sie Honterus` Lebenslauf mit Hilfe folgender Jahreszahlen:


1498 .........................................................
1520 .........................................................
1522 .........................................................
1525 .........................................................
1530 a. ......................................................
b. ......................................................
1532 .........................................................
1533 .........................................................
1535 .........................................................
1536 .........................................................
1541 .........................................................
1542 .........................................................
1543 .........................................................
1548 .........................................................
1549 .........................................................

neunundneunzig  99
Kronstadt
Ein bisschen Grammatik
DAS NUMERALE
1. Kardinalzahlen
Fragen: wie viel? (Sg.), wie viele? (Pl.)
1 eins 900 neunhundert
6 sechs 1000 (ein)tausend
20 zwanzig 1000000 eine Million
30 dreiig 5000000 fnf Millionen
56 sechsundfnfzig 10,9 zehn Komma neun
100 (ein)hundert 1/10 ein Zehntel
101 hunderteins
Anmerkungen!
a. Hundert und tausend werden auch als Substantive verwendet: Mehrere Hundert
Menschen kamen zum Fest.
b. Nur als Substantive verwendet man Dutzend, Million und Milliarde.
c. Schulnoten werden substantiviert ausgedrckt: Ich habe in Mathematik eine 9
(Neun) bekommen.
d. Bei Verkehrsmitteln (Bussen, U-Bahnen, Straenbahnen usw.) verwendet man
die substantivierte Form: Ich nehme die 11 (Elf).
2. Ordinalzahlen
1. der, die, das erste
3. der, die, das dritte
18. der, die, das achtzehnte
Von 1 bis 19, erhlt die Kardinalzahl die Endung -te, von 20 aufwrts die Endung -ste.
Morgen ist der 11. (elfte) September.
Morgen ist der 23. (dreiundzwanzigste) August.
3. Die Bruchzahlen
2/3 zwei Drittel
1/8 ein Achtel
1/100 ein Hundertstel
3,5 drei Komma fnf
6,246 sechs Komma zwei vier sechs
Bruchzahlen werden gebildet, indem man der Ordinalzahl die Endung -l hinzufgt: Viertel, Zehntel.
1. halb; dieses Numerale kann dekliniert werden:
eine halbe Tasse Tee, ein halbes Brot
2. 1 : ein einhalb oder anderthalb
4. Vervielfltigungszahlwrter
Vervielfltigungszahlwrter bildet man, indem man der Kardinalzahl die Endung -fach hinzufgt:
vierfach, zweifach, hundertfach.

Auer zweifach verwendet man auch die Form doppelt.

100  hundert
Unterrichtseinheit 9
17 Schreiben Sie in Buchstaben!
a. Er kam am 1. () September zu uns.
b. Sie schrieb mir am 8. () Mai eine E-Mail.
c. Er wohnt bis zum 7. () Januar bei seinen Groeltern.
d. Wir gingen am 13. () Oktober zum Direktor.
e. Ich feiere meinen Geburtstag am 3. () September.
f. Ich habe Urlaub bis zum 30. () August.
18 ben Sie!
a. 4/5 f. 12/100
b. 2/3 g. 1/20
c. 8/10 h.
d. 4/100 i.
e. 6/10 j. 5/6
19 Bilden Sie Stze mit den folgenden Zahlwrtern: vierfach, zehnfach, dreifach, fnffach, hundertfach!
20 Kennen Sie Peter Maffay? Wissen Sie, wo er geboren ist? Lesen Sie folgenden Text!
PETER MAFFAY
Peter Maffay (brgerlich: Peter Alexander Makkay, *30. August 1949
in Braov/Kronstadt, Rumnien) ist ein Musiker.
Maffay wanderte 1963 mit seinen Eltern nach Deutschland aus und
grndete im selben Jahr seine erste Band The Dukes.
1970 wurde er einem Millionenpublikum mit dem Schlagerhit Du
bekannt. Doch bald schon brach er aus diesem Image aus und wen-
dete sich der Rockmusik zu. Seinen Durchbruch mit dieser Musik
hatte er mit seinem 79er Album Steppenwolf, welches wochenlang
die Charts belegte. Fortan folgte ein Erfolg dem anderen. Seine
Tourneen erreichen noch heute Hunderttausende von Fans.
Auch als Schauspieler hat er Erfahrungen gesammelt und spielte in
zwei Filmen von Peter Patzak die Hauptrolle: 1986 in Der Joker und
1999 in Gefangen im Jemen.
Neben seiner musikalischen Arbeit ist Peter Maffay privat eher das
Gegenteil dessen, was man von einem harten und coolen Rocker
erwartet. Er ist politisch engagiert und setzt seine Ansichten zum Teil auch in Liedern um. So in Eiszeit,
wo er ber Kriege und die Umwelt sinniert. Auch ist er in der Friedensbewegung aktiv und stellt durch
seine Stiftungen Gelder und sich selbst fr Projekte fr traumatisierte Kinder zur Verfgung.
Peter Maffay war mehrmals verheiratet. Eines seiner Hobbys ist Motorradfahren. Er hat bereits mehrmals
mit dem Motorrad die Sahara durchquert.
de.wikipedia.org/wiki (gekrzt)
Um den Text leichter zu verstehen
brgerlich = den gesellschaftlichen Normen belegen = erreichen
entsprechend der Durchbruch = ein Erfolg, auf den man
sich zuwenden = sich (auf etwas/jemanden) lange gewartet hat
konzentrieren fortan = von nun an
auswandern = emigrieren die Ansicht = die Meinung
die Chart = topul cntecelor sinnieren = nachdenken
hunderteins  101
Kronstadt
21 Wie lautet der Infinitiv?
l wanderte ... aus- l brach ... aus-
l belegte- l ist ... engagiert-
l setzt ...um- l sinniert-
l hat ... durchquert- l folgte-
l grndete- l wendete sich ... zu-

22 Ergnzen Sie mit Informationen aus dem obigen Text!


a. Maffay wanderte 1963 mit seinen Eltern nach ............................. aus.
b. Seine erste ............................. hie The Dukes.
c. 1970 wurde Maffay mit dem ............................. Du bekannt.
d. Seine Tourneen erreichen noch heute ............................. Fans.
e. Maffay ist auch in der Friedensbewegung .............................
23 Beantworten Sie folgende Fragen!
a. Wann und wo wurde Peter Maffay geboren?
b. Wann kam sein Durchbruch als Rockmusiker?
c. In welchen Filmen spielte er?
d. Fr welche gute Zwecke investiert er sein Geld?
e. Was fr ein Hobby hat Peter Maffay?
24 Sie sind Musikreporter. Verfassen Sie fnf Fragen, die Sie Peter Maffay
stellen wrden!
25 Diskutieren Sie in Kleingruppen: Wie erklren Sie sich Maffays groen
Erfolg?
26 Korrigieren Sie die Einladung! (10 Fehler)

Liebe Martha,

Am Sonntag, den 5. Juni 2005 finde in Aschaffenburg


am Schlosplatz ein Open Air-Konzert statt. Du wirdst es
mir nicht glauben: Peter Mafay wird hier eine Konzert
geben. Ich habe zwei Karten gekauft: eine fr dich und
ein fr mich. Zu diesem Konzert lade ich dir herzlichst ein.
Hoffentlich hast du nichts anderes wichtiges vor. Ich
wrde mich sehr freue, wenn wir zusammen in Konzert
gehen knnten.
Dein Udo

27 Verfassen Sie auf Grund obiger Einladung eine eigene mit hnlichem Inhalt!
28 Projektidee: Beschreiben Sie eine berhmte Persnlichkeit oder einen berhmten Bau Kronstadts!

102  hundertzwei
Unterrichtseinheit 9
TESTEN SIE SICH! (9.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Kronstadt wurde im frhen 13. ........................ als sdstlichste deutsche Stadt unter dem
Namen Corona (Kronstadt) gegrndet.
b. Die Schwarze Kirche stellt im Altstadtzentrum mit dem alten ........................ ein sehr wichtiges
historisches Bauwerk dar.
c. Besonders zu erwhnen ist die einmalige ........................ der orientalischen Teppiche innerhalb
der Kirche.
d. Insgesamt gehrt die Kirche zu den bedeutenden kulturellen ........................ zwischen Wien und
Konstantinopel.
e. Durch seine vielseitige Ttigkeit erlangte Honterus schon zu ........................ groe Anerkennung.
f. In Basel lernte Honterus ........................ anfertigen.
g. In Basel knpfte Honterus Kontakte zu den dort ansssigen ........................
h. 1541 veranlasste Honterus den Bau eines neuen ........................ anstatt eines Klosters.
i. Kronstadt wurde durch die ........................ Honterus bald zu einem bedeutenden kulturellen
Mittelpunkt.
j. Honterus wurde 1544 zum ........................ von Kronstadt gewhlt.

Holzschnitte Bauten Stadtpfarrer Sammlung Leistungen


Jahrhundert Schulgebudes Lebzeiten Druckereien Rathaus

II. Nennen Sie das Imperfekt und das Perfekt folgender Verben!

Infinitiv Imperfekt Bedeutung Infinitiv Imperfekt Bedeutung


auswandern verffentlichen
genieen entstehen
einrichten zurckkehren
sich begeben sich zuwenden
unterrichten umsetzen

III. Korrigieren Sie die Stze!


a. Das von der ganzen Klasse gelesenen Buch war sehr interessant.
b. Der von allen gekannter Humanist hat fr Kronstadt viel geleistet.
c. Die im letzten Sommer besuchte Museen haben uns sehr gefallen.
d. Das allein gebliebenes Kind hat den ganzen Tag geweint.
e. Die gut vorbereitete Schler erlangen gute Ergebnisse.
IV. Ergnzen Sie mit einem passenden Wort:
a. Eindrucksvoll sind in der Schwarzen Kirche die groe mechanische ...................... (3.993 Pfeifen)
und die 6000 Kg schwere Glocke.
b. Die Schwarze Kirche ist die grte ...................... Hallenkirche stlich von Wien.
c. Adolf Meschendrfer war ein siebenbrgisch-schsischer ......................
d. Johannes Honterus verffentlicht eine lateinische ......................
e. Honterus widmete sich in Kronstadt besonders der Bildung und Erziehung der ......................

hundertdrei  103
Unterrichtseinhei
Unterrichtseinheitt 10
5

Ferien
1 Lesen Sie folgende E-Mail! Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben!
Lieber Robert,

Kronstadt kenne ich nun _chon. In den Ferien mchte ich aber auch andere
Ortschaften und Sehenwrdi_keiten Rumniens kennen lernen. Ich war _um B_ispiel noch
nie im Banat. Ich wei auch nicht, was es dort zu sehen gibt. Eigentli_ habe ich im Internet
nachgese_en und einige n_liche Informationen gefunden. Vielleicht knnte_ du mir noch
einige Ti_ps fr meine Ferien geben. Ich w_re dir sehr dankbar.
Deine Petra

2 Diskutieren Sie in Kleingruppen!

a. Wo, wann und mit wem


mchten Sie Ihre Ferien
verbringen?
b. Haben Sie ein Traumland?
Wie sieht es aus?
c. Was fr Orte wrden Sie fr
den rumnischen Tourismus
vorschlagen?

104  hundertvier
Unterrichtseinheit 10
3 Wir empfehlen den Touristen einige touristische Landschaften und Sehenswrdigkeiten. Lesen Sie
folgenden Text!

Touristische Landschaften
Touristische Landschaften
Transilvanien (Siebenbrgen) ist von Weitem die romantischste Provinz Rumniens. Hier
gibt es Bilder mit Berggipfeln, bewaldeten Tlern und kristallklaren Bchen, mit kleinen
Holzkirchen mit hohem Dach, mit legendren Burgen, und es werden Erinnerungen einer
unruhigen Geschichte ins Gedchtnis gerufen. Hier knnen Sie aber viel mehr entdecken: Orte
fr Wintersport und Kur, Bergpfade und den Retezat-Nationalpark, faszinierende mittel-
alterliche Stdte, Kunstmuseen und gute Hotels. In Transilvanien erscheinen immer neue
Mglichkeiten um Ferien zu verbringen.

Die Burg Bran Mittelalterliches Sighioara


Von Kronstadt (Schssburg)
aus knnen Sie Als rmische Stadt gegrndet, ist
die angebliche Schssburg heute eine der grten mittel-
Residenz des alterlichen Stdte der Welt. Hier knnen
Prinzen Vlad Sie eine Burgfestung auf einem Hgel
epe, Inspira- sehen, mit geheimen Eingngen und
tion fr den berhmten Roman- Tunnels, mit einer Turmuhr aus dem
helden Dracula, besuchen. 14. Jahrhundert und dem Haus, in dem
der Frst Vlad epe gewohnt hatte.

Das Banat
Diese sdwestliche Region Rumniens unterscheidet sich durch ihre
kulturelle Vielfalt vom Rest des Landes. Bis 1918 war diese Region unter
habsburgischer Herrschaft, was auch in der Architektur im "Art Nouveau"-Stil widerspiegelt wird.
Vor fast 1900 Jahren haben die Rmer einen Kurort in Bile Herculane errichtet, der auch heute
noch als modern angesehen wird. In den Semenic-Bergen befinden sich kleine Skiorte.
Letztendlich ist Timioara (Temeswar) die Stadt, in welcher 1989 die Revolution ausbrach.

Erkundung des Deltas


Diese unglaubliche Wasserwelt ist Heimat von ber 300 Vogel- und
unzhligen Fischarten, vom Str zum Karpfen und Barsch. Die Pflanzenwelt,
mit ber 1150 verschiedenen Arten, geht von Lianen, auf Baumstmmen der
Eichenwlder verflochten, bis zu den Seerosen.
Der Ausgangspunkt fr ein Abenteuer im Delta ist, gewhnlich, Tulcea,
eine Stadt fast so alt wie Rom, die sich in der Nhe des Punktes befindet, wo sich die Donau
in drei Arme teilt. In Tulcea knnen Sie moderne Hotels und Naturkundemuseen ber das
Delta finden. Die Stadt liegt 71 km von Sulina entfernt, eine fast gleichalte Ortschaft am
anderen Ende des Donauarmes, der denselben Namen trgt. Auf diesem Arm der Donau kann
man vom Deck gemtlicher Schiffe die Flora, Fauna und Drfer des Deltas bewundern.
gekrzt und angepasst: www.turism.ro

hundertfnf  105
Ferien
Um den Text leichter zu verstehen

der Gipfel = oberste Spitze des Berges


das Gedchtnis = das Erinnerungsvermgen
der Pfad = schmaler Weg
angeblich = vermeintlich; wie jemand behauptet
die Festung = groer Bau mit starken Mauern und Trmen
der Frst = hoher Adelstitel; Herrscher
der Kurort = Ort mit Heilquellen, gutem Klima, geeignet zur Regenerierung/Genesung
letztendlich = letztlich, letzten Endes
der Str = nisetru
der Karpfen = crap
der Barsch = biban
die Eiche = stejar
verflechten = eng verbinden
die Seerose = nufr
das Abenteuer = aventur
das Deck = punte (a vasului)

bungen!
4 Nennen Sie den Artikel und die Pluralform der Substantive! Wenn ntig, schlagen Sie im Wrterbuch
nach!
Artikel Substantiv Plural Bedeutung
Arm
Bach
Berggipfel
Bergpfad
Dach
Eingang
Festung
Frst
Holzkirche
Hgel

5 Kombinieren Sie!
a. habsburgische 1. Tler
b. unzhlige 2. Skiorte
c. kleine 3. Herrschaft
d. geheime 4. Arten
e. unglaubliche 5. Wasserwelt
f. verschiedene 6. Fischarten
g. gemtliche 7. Burgen
h. bewaldete 8. Bche
i. kristallklare 9. Schiffe
j. legendre 10. Eingnge
106  hundertsechs
Unterrichtseinheit 10
6 Bilden Sie Stze mit den folgenden Verben! Tragen Sie die Grundformen und die Bedeutung in die
Tabelle ein!
Infinitiv Imperfekt Partizip II Bedeutung
verbringen
verflechten
bewundern
ansehen
errichten
sich befinden
liegen
widerspiegeln
ausbrechen
sich unterscheiden

7 Ergnzen Sie mit Ausdrcken aus dem obigen Text!


a. Diese unglaubliche Wasserwelt ist Heimat ....................... Vogel- und Fischarten.
b. Auf dem Arm Sulina kann man vom Deck ....................... die Flora, Fauna und Drfer des
Deltas bewundern.
c. Bis 1918 war das Banat unter habsburgischer .......................
d. Schssburg ist heute eine der grten mittelalterlichen Stdte .......................
e. In den Semenic-Bergen ....................... kleine Skiorte.
8 Beantworten Sie die Fragen!
a. Was fr ein Klima hat das Banat?
b. Was gibt es in Tulcea zu sehen?
c. Was fr Fische leben im Donaudelta?
d. Warum ist Bile Herculane berhmt?
e. Was hlt man von der Burg Bran?
9 Prsentieren Sie eine touristische Landschaft!
Bringen Sie Ansichtskarten, Prospekte o.. mit!

10 Kommentieren Sie! Wie teuer sind die Huser und die Appartements an der Adria und am
Mittelmeer? Sehen Sie sich die Preise an! Was kosten sie in Ihrer Stadt? Arbeiten Sie in Kleingruppen!
Ort Haus (EUR/m) Appartement (EUR/m)
Istrien 5001500 10002000
Dalmatien 502000 9001800
Sdfrankreich 1004000 19007000
Mallorca 15002100 19004000
Portugal 5002000 11003000

nach: Adria-Zeitung, Sommer 2004

siebenundhundert  107
Ferien

Ein bisschen Grammatik


DIE PRPOSITION
Die Prposition bindet ein Wort an das andere: auf einem Tisch, ich wundere mich ber, er ist
glcklich ber. Auf einem Tisch stehen zwei Glser. Mit ihrer Hilfe wird das Verhltnis zweier Wrter
ausgedrckt. Der Artikel, das Substantiv, das Pronomen und das Adjektiv stehen in dem von der
Prposition verlangten Fall: Wegen des langen Tisches kann er nicht hereinkommen.

Klassifizierung der Prpositionen


mit dem mit dem Dativ mit dem Genitiv mit dem Dativ und
Akkusativ dem Akkusativ
(Wechsel-
prpositionen)

bis ab samt angesichts kraft an


durch aus seit an Hand lngs auf
entlang auer von anlsslich laut hinter
fr bei von ... auf ... (an)statt mangels in
gegen binnen von ... an... anstelle oberhalb neben
ohne dank von ... aus... auf Grund seitens ber
per gegenber von ... bis... auerhalb trotz unter
um gem zu betreffs um ... willen ... vor
mit zufolge bezglich unfern zwischen
nach zuliebe dank ungeachtet
nchst zuwider diesseits unweit
halber whrend
hinsichtlich wegen
infolge zeit
inmitten zufolge
innerhalb zugunsten
jenseits zwecks

Manche Prpositionen knnen auch in Kombination mit anderen Prpositionen erscheinen: bis auf,
von auf, von bis, von an: Ich kenne alle deine Freunde bis auf den jungen Herrn.
Die Prpositionen wie und als verlangen keinen bestimmten Fall, sondern stehen im gleichen Fall
wie das Substantiv:
Ich kenne ihn als einen intelligenten Mann.
(A) Als intelligenter Mann wei er, was er zu tun hat. (N)

108  hundertacht
Unterrichtseinheit 10
bungen!
11 Whlen Sie die passende Prposition!
a. Der Arzt arbeitet wieder ...................... dem 5. Januar. (ab/bis)
b. Ich warte auf den Arzt ...................... dem 2 Januar. (seit/von)
c. Der Arzt ist auf Urlaub ...................... 5. Januar. (bis zum/bis vom)
d. Der Arzt kommt ...................... dem 5. Januar nicht. (aus/vor)
e. ...................... dem 2. und dem 5. Januar ist er bei seinen Eltern. (vor/zwischen)
f. ...................... 3 Tagen ist der Arzt wieder zurck. (binnen/bis)
g. Der Arzt kommt schon ...................... 4. Januar zurck. (am/binnen)
h. Der Arzt ist ...................... seiner Familie auf Urlaub. (zu/samt)

12 Welcher Artikel passt?


a. Auf ......................... Berggipfeln liegt Schnee. (die/den/der)
b. Auf ......................... Berggipfel ist viel Schnee gefallen. (der/dem/die)
c. ber ......................... Stadt ist eine Festung. (der/die/dem)
d. ber ......................... Stadt wurde eine Festung gebaut. (die/der/das)
e. Nach dem Kino gehen sie in ......................... Disco. (dem/das/die)
f. Alle seine Freunde sind schon in ......................... Disco. (die/den/der)
13 Setzen Sie die richtige Form des Artikels und des Substantivs ein!
a. Zwecks ........................ schnen .............................. haben sie lange gespart. (der Urlaub)
b. Inmitten ............................ auergewhnlichen ............................... erkrankte sie. (die
Vorbereitungen)
c. Oberhalb ......................... schmalen .............................. sieht man die hohen Berge.
(das Tal)
d. Unfern .......................... beliebten ................................ wohnen ihre Freunde. (der Ferienort)
e. An Hand ........................... logischen ........................... kann man die Grammatik besser
verstehen. (die bungen)

14 Ergnzen Sie die Stze mit der passenden Prposition!

als an Hand anstatt gegenber hinter


ohne seit whrend zufolge zuliebe

a. Wir wohnen ......................... einem Jahr in dieser Wohnung.


b. ........................ der Schuljahre war sie oft krank.
c. Es wird viel ........................ seinem Rcken gesprochen.
d. Des Konzerts ........................... bleibt er den ganzen Sommer zu Hause.
e. ......................... dieses Beispiels verstehst du die Lektion.
f. Der Behandlung ........................... kann er wieder Sport treiben.
g. ......................... der bitteren Tropfen darf er Tabletten nehmen.
h. ......................... ihn htte ich die Prfung nicht bestanden.
i. Ich habe ihn ......................... einen sehr talentierten Fotografen kennen gelernt.
j. Mir .......................... verhlt er sich immer sehr korrekt.
hundertneun  109
Ferien

15 Entscheiden Sie, welche Ttigkeit zu welchem Foto passt!

1 2 3 4 5 6 7 8
www.kuehlungsborn.morada.de/web/frame.php?page=galerie2.php&sprache=deutsch&hot=kuehl&kat=29 (gekrzt)

a. Wassergymnastik b. Strandlauf
c. Ergorder d. Massage
e. Schwimmbad f. Bowlingbahn
g. Sauna h. Kletterspa

16 Wrden Sie hier Urlaub machen? Studieren Sie das Angebot!


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und Freizeitbereich: Freizeitmglichkeiten:
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Tabelle.

Sonstiges Was Sie noch wissen sollten:


Anreise: Sonntag Kurtaxe: Bahnreise:
Bitte beachten Sie, dass laut kommunaler Gerne bieten wir Ihnen einen
Aufenthalt: Verordnung eine Kurtaxe vor Ort erhoben Transfer vom Bahnhof Bad
4 Tage 3 Nchte; 5 Tage 4 Nchte; wird. Diese betrgt 2,00 bis zum 14.09. Doberan und zurck an. Dieser
6 Tage 5 Nchte; 8 Tage 7 Nchte und 1,00 ab dem 15.09. pro kostet 40,00 pro Person Hin- und
Person/Tag. Es werden erst Personen ab Rckfahrt.
Kinderangebot: 18 Jahren berechnet. (Stand: August
0-5 Jahre 100% Ermigung 2004). Babybetten:
6-11 Jahre 50% Ermigung Bitte reservieren Sie Babybetten
Anreisezeit: Ab 16.00 Uhr
Bitte beachten Sie, dass Kinder auss- vor Anreise. Diese kosten 2,00
chlielich in einem 2-Raum-Appartement Abreisezeit: Bis 10.00 Uhr pro Tag
untergebracht werden knnen.
Parkpltze:
Haustiere:
Diese stehen gegen eine Gebhr auf dem
Doppelzimmer/Appartement: Kleine Hunde knnen gegen eine
Ressortgelnde zur Verfgung. Diese
Ob Sie ein Doppelzimmer oder Appartement Gebhr von 6,00 pro Tag mitge-
betrgt 6,00 bis zum 14.09. und 4,00
erhalten, erfahren Sie bei der Anreise vor bracht werden.
ab dem 15.09. pro Tag. Es wird maximal
Ort.
der Preis fr 10 bernachtungen berech-
net.

www.morada.de/angebot/ostsee2004/index.html (gekrzt)
Um den Text leichter zu verstehen

bernachten = nicht zu Hause, sondern anderswo schlafen


berechnen = kalkulieren
die Gebhr = bestimmte Geldsumme, die man fr einen Dienst bezahlen muss
der Aufenthalt = Zeit, in der man irgendwo ist
das Angebot = oferta
buchen = Platz reservieren
die Einrichtung = Institution
flanieren = spazieren
fhren = mit jemandem gehen/fahren und ihm Informationen geben
die Veranstaltung = Organisieren und Durchfhren einer Ttigkeit
erheben = (Geld) fordern
das Ressortgelnde = genau begrenztes Gebiet
betragen = einen bestimmten Wert haben, kosten
ausschlielich = auer, exklusiv
die Verordnung = Regel/Norm vom Staat
vor Ort = an dem Ort, wo etwas geschieht/geschehen ist
unterbringen = wohnen lassen (a caza)
hundertelf  111
Ferien

17 Wie lautet der Artikel, der Plural und die Bedeutung folgender Substantive?
Artikel Substantiv Plural Bedeutung
Buchung
Ermigung
Freizeitbereich
Gebhr
Infopaket
Kurtaxe
Verordnung
Appartement
Caf
Doppelzimmer
Schwimmbad
18. Termin

18 Welche Prposition fehlt?


a. ...................... kommunaler Verordnung muss eine eine Kurtaxe vor Ort bezahlt werden.
b. Parkpltze stehen ....................... eine Gebhr auf dem Ressortgelnde zur Verfgung.
c. Man berechnet den Preis ....................... 10 bernachtungen.
d. Babybetten sollen .......................... der Anreise reserviert werden.
e. Khlungsborn ist das grte Seebad .......................... der Ostseekste.
f. Sie erhalten Top-Leistungen ........................... einem Spitzenpreis!
g. In Khlungsborn git es ein Caf ......................... Seeblick.
h. Es werden erst Personen ........................ 18 Jahren berechnet.
i. Der Transfer kostet 40,00 ........................ Person Hin- und Rckfahrt.
j. Der Preis beinhaltet 7 bernachtungen .............................. komfortablen "Klassik"-
Hotelzimmern bzw. Appartements.

gegen vor zu ab pro in laut fr an mit

19 Sehen Sie sich das Urlaubsangebot noch einmal an und beantworten Sie folgende Fragen:
a. Wo liegt Khlungsborn?
b. Fr welche Jahreszeit gilt das obige Angebot?
c. Wie lange kann man hier Urlaub machen?
d. Wie kann man den Ort erreichen?
e. Was fr Preisermigungen gibt es fr Kinder?
f. Was fr Angebote gibt es im Bereich der Gastronomie?
g. Was muss man fr ein mitgebrachtes Haustier bezahlen?
f. Wie viel betrgt die Kurtaxe?
g. Was gehrt zum Wellness- und Freizeitangebot?
h. Wie viel kostet das Parken?
20 Entwerfen Sie ein Urlaubsangebot nach obigem Muster!
112  hundertzwlf
Unterrichtseinheit 10
21 Sie arbeiten in den Sommerferien an der Rezeption eines Hotels in Khlungsborn. Prsentieren Sie
den Gsten das Hotel, in dem Sie arbeiten! (Themen: Zimmer/Appartements, Gastronomie,
Wellness&Freizeit usw.)
22 Lesen Sie folgendes Muster fr eine Reklamation und verfassen Sie danach ein hnliches!
Reklamation
Fllen Sie folgendes Formular mit allen Angaben aus, damit wir schnellstmglich Ihre Reklamation bearbeiten knnen.

Herr/ Frau

Name: ................................................... Vorname: .................................................................

Geburtsdatum: ..................................... Strae/Hausnummer: ...................................................

PLZ/Ort: .............................................................. Telefon: ..............................................................

Bitte tragen Sie den zutreffenden Reklamationsgrund an: ...............................................................


(z.B.: Im Hotelzimmer sind Ameisen).

Sonstige Bemerkungen: .....................................................................


(z.B.: Am Tag unserer Ankunft war in unserem Hotelzimmer kein warmes Wasser.)

Ort: ............................................. Datum: ......................

Unterschrift: ...........................................

23 Lesen Sie Sabines Brief, der ein Bericht ber Kronstadt und ihre Familie ist!

Im Jahre 1970 machten mein Vater, meine Stiefmutter, meine


Geschwister und ich Urlaub in Rumnien in Mamaia. Wir machten
einen Ausflug ins Donaudelta, was ich sehr beeindruckend fand und
eine Reise durch die Karpaten. U.a. ging es darum, auch Kronstadt
kennen zu lernen, den Geburtsort meiner leiblichen Mutter, die leider
schon 1966 an Krebs gestorben war. Ihr Mdchenname war Anneliese
Stursberg.
Wir trafen die beste Freundin meiner Mutter, die ich inzwischen
auch dank Hilfe einer ganz lieben Namensvetterin dieser Frau hier in der BRD gefunden
habe, mich aber immer noch nicht getraut habe, sie anzurufen ...
ber diesen Weg habe ich auch eine Kopie des Eintrags meiner Mutter in ihr
Poesiealbum erhalten, worber ich mich unendlich gefreut habe.
Meine Oma, also die Mutter meiner Mutter, war wohl Ende der 20-er Jahre mit
meinem Opa nach Kronstadt ausgewandert, wo er in der Firma Teutsch gearbeitet hat. Auf
den uralten Kinderfotos hat meine Mutter immer gelacht. Sie muss wohl ein sehr schnes
Leben dort gehabt haben, was sich nach dem Krieg schlagartig nderte.

hundertdreizehn  113
Ferien

Meine Oma war ein sehr positiver, sonniger Mensch, die von allem fast immer nur das
Gute behalten und erzhlt hat.
Die Poiana Braov oder Schullerau war dann wieder Bestandteil der offiziellen
Rundreise. Dort ist meine Mutter immer zum Skifahren gewesen wie meine Oma erzhlte.
Viel mehr kann ich zu Kronstadt nicht erzhlen; ich wrde gerne noch einmal in die
Karpaten reisen zum Wandern und um auf jeden Fall Kronstadt noch eimal zu besuchen.

Sabine

Um den Text leichter zu verstehen

u.a. = unter anderem


der Bestandteil = Komponente
der Krebs = eine schwere (oft tdliche) Krankheit (cancer)
der Namensvetter = den gleichen Vornamen/Familiennamen haben wie ein anderer
sich trauen = Mut haben, wagen
leiblich = die/der richtige Mutter/Vater
der Eintrag = Worte/Text, der/die irgendwohin geschrieben ist/sind
schlagartig = sehr schnell, ganz pltzlich
behalten = bewahren

bungen!

24 Erklren Sie mit eigenen Worten folgende Begriffe: das Poesiealbum, das Kinderfoto, das Elternhaus,
der Geburtsort, der Mdchenname, die Rundreise.
25 Bilden Sie Stze mit folgenden Wrtern: schlagartig, sich trauen, die Rundreise, sich erinnern, das
Elternhaus.
26 Sagen Sie, was Sie aus Sabines Brief behalten haben!
27 Laden Sie jemanden nach Rumnien ein und teilen Sie ihm/ihr mit, warum es sich lohnt, unser Land
zu besuchen! Sie knnen das auch in der Klasse spielen oder/und brieflich/in einer E-Mail abfassen!
28 Projektidee: Legen Sie beim nchsten Ausflug/
bei der nchsten Reise ein Reisetagebuch an!

114  hundertvierzehn
Unterrichtseinheit 10
TESTEN SIE SICH! (10.)
I. Whlen Sie das passende Wort!
a. Siebenbrgen ist die romantischste ........................ Rumniens.
b. Schssburg ist heute eine der grten mittelalterlichen Stdte der .......................
c. Vor fast 1900 Jahren haben die Rmer einen ..................... in Bile Herculane errichtet.
d. Diese unglaubliche ........................ des Donaudeltas ist Heimat von ber 300 Vogel- und
unzhligen Fischarten.
e. In Khlungsborn ist das ganze Jahr ber Spa fr .......................... garantiert.
f. Bitte beachten Sie, dass laut kommunaler ....................... eine Kurtaxe vor Ort erhoben wird.
g. Kleine Hunde knnen gegen eine ....................... von 6,00 pro Tag mitgebracht werden.
h. Es wird maximal der .................... fr 10 bernachtungen berechnet.
i. Der Ort selbst fasziniert mit einem breiten ........................ an Freizeitmglichkeiten.
j. Die Poiana Braov (Schulerau) war .......................... der offiziellen Rundreise.

Gebhr Wasserwelt Provinz Kurort Gro und Klein


Spektrum Welt Verordnung Preis Bestandteil

II. Whlen Sie die richtige Prposition!


a. Am nchsten Tag traf ich mich .................. seiner Freundin. (nach/mit/zu)
b. Sie besuchte ihren Sohn .................... Krankenhaus. (um/am/im)
c. Sie trafen sich ........................ dem Kino. (vor/zu/um)
d. ..................... diesem Freitag kann ich nicht kommen. (an/in/bei)
e. Sie sind ..................... Frankfurt gefahren. (an/nach/in)
f. Sie mchten das Zimmer ..................... 6 Monate mieten. (in/fr/nach)
g. ..................... ihnen sind Haustiere nicht erlaubt. (bei/fr/ohne)
h. Die Kinder spielten ................... See. (vor/zum/am)
i. ..................... den Straen ist viel Verkehr. (auf/unter/mit)
j. ..................... ihnen wohnen auslndische Touristen. (zu/neben/auf)
III. Whlen Sie den richtigen Artikel!
a. Er fhrt mit der Familie in .................... freie Natur. (der/die/das)
b. In .................. Kche sind keine Touristen. (dem/die/der)
c. Sie lief durch .................... Garten zum See. (dem/den/das)
d. Auf .................. Strae ist niemand zu sehen. (der/dem/die)
e. Ich gehe nie zu .................. Leuten, die ich nicht gut kenne. (die/der/den)
f. Er hat nie genug Zeit fr ..................... Familie. (dem/die/das)
g. Er kommt von ...................... neuen Firma. (der/dem/das)
h. Vor .................... neuen Firma steht das neue Auto. (die/der/dem)
i. Sie sprechen mit ..................... neuen Chef. (das/der/dem)
j. Sie legte das Angebot auf ...................... Schreibtisch. (der/den/dem)
IV. Ergnzen Sie mit einem passenden Wort:
a. Siebenbrgen ist von .......................... die romantischste Provinz Rumniens.
b. In Tulcea gibt es Naturkundemuseen ber das ............................
c. Auf dem Arm Sulina kann man vom Deck gemtlicher ........................... die Flora, Fauna und
die Drfer des Deltas bewundern.
d. In Schssburg gibt es eine .............................. aus dem XIV. Jahrhundert.
e. Khlungsborn ist das grte .............................. an der Ostseekste.
hundertfnfzehn  115
Wiederholung 2
Wiederholen Sie
Wiederholen Sie die
die
Unterrichtseinheiten 6-10!
Unterrichtseinheiten 6-10!
A Mndliche Aufgaben:
1. Sprechen Sie ber die Entwicklung des Telefons!
2. Sprechen Sie ber die Rolle des Telefons in unserem Leben!
3. Sprechen Sie ber den groen Musiker Ludwig van Beethoven!
4. Was ist ein Schlsselkind?
5. Beschreiben Sie eine Stadt, die Sie gut kennen!
6. Sprechen Sie ber einen Musikstar!
7. Wer war Johannes Honterus?
8. Beschreiben Sie einen Traumurlaub!
9. Prsentieren Sie eine touristische Landschaft!
10. Erklren Sie, wo Kronstadt liegt und was sich lohnt, in Kronstadt zu besichtigen!
11. Sie sind fremd in einer Stadt. Erkundigen Sie sich nach dem Theater, dem Dom, dem
Museum, dem Bahnhof usw.!
12. Sie sind der Manager eines Rockstars. Geben Sie ihm ein paar Tipps zu seinen Konzerten (Art
der Kleidung, Dauer des Auftritts, Begrung des Publikums, Autogramme usw.)!
13. Bringen Sie Fotos von verlockenden Urlaubslandschaften mit, die Sie und Ihre Mitschler
beschreiben/kommentieren sollen!
B Schriftliche Aufgaben:
1. Laden Sie einen Fremden in unsere Heimat ein! Stellen Sie ihm einige Sehenswrdigkeiten vor!
2. Sammeln Sie Informationen ber berhmte deutsche Popstars und prsentieren Sie sie!
3. Entwerfen Sie das Programm einer eintgigen Stadtbesichtigung!
4. Erstellen Sie einen Prospekt ber einen Badekurort, den Sie gut kennen!
5. Welche Meinung haben Sie ber Fitness und Freizeitbeschftigungen in der kalten Saison?
6. Berichten Sie ber einen gelungenen Ferientag!
7. Trsten Sie einen Freund/eine Freundin, der/die dieses Jahr keinen Urlaub machen kann!
8. Gratulieren Sie einem Star zum Geburtstag!
C Grammatikaufgaben:
1. Sprechen Sie ber Hobbys, indem Sie mglichst viele substantivierte Verben verwenden!
2. Schreiben Sie ein Mrchen mit dem Titel Die verzauberte Stadt, in dem Sie das Imperfekt
verwenden!
3. Sagen Sie, was Sie in einer Wiederholungsstunde machen mssen, indem Sie viele
Modalverben verwenden!

116  hundertsechzehn
Lsungen der Tests
Unterrichtseinheit 1: Ein bisschen Schweiz Unterrichtseinheit 3: Sport
I. a. Verfassung, b. Stamm, c. Mittelalter, I. a. Lufer, b. berlieferung, c. Olympia, d. Zeit,
d. Bundesstaat, e. Spitze, f. Voralpen, g. Verbindung, e. ffentlichkeit, f. Kaiser, g. Viergespann, h. Ereignis,
h. Palmen, i. Konkurrenz, j. Gegensatz i. Heiligtums, j. Erkenntnissen
II. a. -ig, b. -ig, c.-isch, d. -al, e. -isch, f. -isch, g. -al, II. a. wann, b. seit wann, c. wie lange, d. wo, e. wann
h. -ig, i. -al, j. -lich III. a. gelesen hat, b. gesehen hatten, c. getrunken
III. ich werde ... verstanden, ...; ich wurde ... fotografiert, haben, d. gefahren hatte, e. empfohlen hatte
...; ich bin ... verlassen worden, ...; ich war ... abgefragt IV. a. Kaiserzeit, b. Olympische Spiele, c. Schwimmbad,
worden, ...; ich werde ... getestet werden, ... d. Schlers, e. Mausetaste
IV. a. industriell, b. Versicherungen, c. Unternehmen,
Unterrichtseinheit 4: Weihnachten
d. Hochdeutsch, e. Verbindung
I. a. Stube, b. Bett, c. Sprache, d. Weihnachtsabend,
Unterrichtseinheit 2: Familiengeschichten e. Apfel, f. Windeln, g. Gegend, h. Engel, i. Retter,
I. a. Bergarbeiters, b. Selbstvertrauen, c. Erfolg, d. Singen, j. Kind
e. Greis, f. Bndel, g. Stab, h. Krieg, i. Geld, j. Hndchen II. ..., er/sie/es kaufe, ...; ..., er/sie/es sei ... gefahren,
II. a. doch, b. indem, c. oder, d. dass, e. deshalb ...; ..., er/sie/es werde ... lesen, ...;
III. Fem.: N. diese/jene, A.: welche/ was fr eine; III. a. habe ... gesehen, b. habe ... gemalt, c. sei ...
Neutr.: N.: dieses/jenes; A.: welches/was fr ein; gewesen, d. habe ... gesprochen, e. sei ... gefahren
Plural: N.: diese/jene, A.: welche/was fr IV. a. gefallen, b. Seele, c. wieg(e)t, d. Christuskind,
IV. a. Redlichkeit, b. erfolgreich, c. Fremde, e. Backofen
d. miteinander, e. Stben
Unterrichtseinheit 5: Unsere Natur
I. a. Knigin, b. Pflanze, c. Wahrzeichen, d. Blten, e. Pfeifchen, f. Brger, g. Unglck, h. Schuhe, i. Zimmer, j. Hof
II. Singular Plural
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Nominativ
der Herr des Herrn dem Herrn den Herrn die Herren
der Mensch des Menschen dem Menschen den Menschen die Menschen
der Affe des Affen dem Affen den Affen die Affen
der Athlet des Athleten dem Athleten den Athleten die Athleten
das Herz des Herzen dem Herzen das Herz die Herzen
III. Genitiv: des Juristen, des Athleten, des Aristokraten, des Dermatologen, des Kollegen, des Fotografen, des
Dirigenten, des Laboranten, des Jungen
IV. a. Rentiere, b. Rentiere, c. Bleistift, d. Alpinismus, e. Siebenbrgen
Unterrichtseinheit 6: Das Telefon
I. a. Kaffee, b. Brgermeister, c. Stadtbank, d. Gesprchspartner, e. Kobold, f. Feenland, g. Feenknigin, h. rger,
i. Stolz, j. Entschuldigung
II. 2. Person Sg. 1. Person Pl. 2. Person Pl. Hflichkeitsform
telefonieren telefonier! telefonieren wir! telefoniert! telefonieren Sie!
auflegen leg ... auf! legen wir ... auf! legt ... auf! legen Sie ... auf!
erfinden erfinde! erfinden wir! erfindet! erfinden Sie!
einfhren fhr ... ein! fhren wir ... ein! fhrt ... ein! fhren wir ... ein!
ablsen ls ... ab! lsen wir ... ab! lst ... ab! lsen Sie ... ab!
III. a. horchen, b. Periode, c. Bldsinn, d. Lrm, e. verdammt, f. seltsam, g. bse, h. unlngst, i. passieren, j. komplett
IV. a. gilt, b. fressen, c. kommerziell, d. erste, e. vollstndige

hundertsiebzehn  117
Lsungen der Tests

Unterrichtseinheit 7: Deutsche Musik


I. a. Karriere, b. Konservatorium, c. Platte, d. Texten, e. Gerichte, f. Szene, g. Affentanz, h. Pomade,
i. Tanzschulen, j. Comeback
II.
Singular Plural
Fall
Maskulinum Femininum Mask.+ Fem.
N. ein Reisender eine Reisende Reisende
A. einen Reisenden eine Reisende Reisende
D. eines Reisenden einer Reisender Reisender
G. einem Reisenden einer Reisender/n Reisenden

III. a. den, b. der, c. den, d. die, e. dem, f. der, g. den, h. der, i. die, j. die
IV. a. verpnt, b. Stimme, c. beherrscht, d. Popularitt, e. Maler
Unterrichtseinheit 8: Biographien
I. a. Chorknabe, b. Testament, c. Friedhof, d. Welt, e. Privatunterricht, f. Arbeiten, g. Schwche, h. Geigenspieler,
i. Rollen, j. Filmkarriere
II. ich e, du est, ...; ich ginge, du gingest, ...; ich fhre, du fhrest, ...
III. a. Ginge es mir besser, ...; b. Htte sie eine bessere Stimme, ...; c. Htte sie mehr ber den Wissenschaftler
gelesen, ...; Wre sie Schi gefahren, ...
IV. a. Willen, b. Artikel, c. Verehrer, d. Heimat, e. Asche
Unterrichtseinheit 9: Kronstadt
I. a. Jahrhundert, b. Rathaus, c. Sammlung, d. Bauten, e. Lebzeiten, f. Holzschnitte, g. Druckereien,
h. Schulgebudes, i. Leistungen, j. Stadtpfarrer
II.
Infinitiv Imperfekt Bedeutung
auswandern wanderte ... aus ist ... ausgewandert
genieen genoss hat ... genossen
einrichten richtete ... ein hat ... eingerichtet
sich begeben begab sich hat sich ... begeben
unterrichten unterrichtete hat ... unterrichtet
verffentlichen verffentlichte hat ... verffentlicht
entstehen entstand ist ... entstanden
zurckkehren kehrte ... zurck ist ... zurckgekehrt
sich zuwenden wendete/wandte sich ... zu hat sich ... zugewendet/zugewandt
umsetzen setzte ... um hat ... umgesetzt

III. a. gelesene, b. gekannte, c. besuchten, d. gebliebene, e.


IV. a. Orgel, b. sptgotische, c. Schriftsteller, d. Grammatik, e. Jugend
Unterrichtseinheit 10: Ferien
I. a. Provinz, b. Welt, c. Kurort, d. Wasserwelt, e. Gro und Klein, f. Verordnung, g. Gebhr, h. Preis, i. Spektrum,
j. Bestandteil
II. A. mit, B. im, C. vor, D. an, E. nach, F. fr, G. bei, H. am, I. auf, J. neben
III. A. die, B. der, C. den, D. der, E. den, F. die, G. der, H. der, I. dem, J. den
IV. a. Weitem, b. Delta, c. Schiffe, d. Turmuhr, e. Seebad

118  hundertachtzehn
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hundertneunzehn  119
Inhalt

Unterrichtseinheit 1: EIN BISSCHEN SCHWEIZ . . . . . 3 Text: Warum die Katze kratzte E. Stiemert . . . . 60
Text: Die Schweiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Gram.: Die Graduierung der Adjektive . . . . . . . . 6 Wiederholung I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Text: Stellenanzeige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Gram.: Das Pronomen "man". Aktiv und Passiv. Unterrichtseinheit 6: DAS TELEFON . . . . . . . . . . . . 64
Das Vorgangspassiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Text: Das verflixte Telefon E. Kstner . . . . . . . 65
Text: Schweizer Messer . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Text: Die Geschichte des Telefons . . . . . . . . . . . 66
Text: Besonderes in der Schweiz . . . . . . . . . . . . 12 Gram.: Die Modalverben. Funktion der
Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Modalverben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Unterrichtseinheit 2: FAMILIENGESCHICHTEN . . . . 15 Text: Das Telefon im Wald (Mrchen) . . . . . . . . 69
Text: Mademoiselle chante le blues Gram.: Der Imperativ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
(Patricia Kaas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Gram.: Das Personalpronomen. Das Demonstra- Unterrichtseinheit 7: DEUTSCHE MUSIK . . . . . . . . 72
tivpronomen. Das Interrogativpronomen . . . . . . 18 Text: Udo Lindenberg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Text: Familiengeschichten. Belgrad . . . . . . . . . . 20 Gram.: Substantivierte Adjektive, Partizipien und
Gram.: Die Konjunktion. Die Wortfolge in Haupt- Infinitive. Der Infinitiv. Das Partizip I und II . . . . . 75
und Nebenstzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Text: Schlsselkind Cora E . . . . . . . . . . . . . . 79
Text: Die sieben Shne . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Text: Roch`n`Roll Geschichte . . . . . . . . . . . . 80
Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Unterrichtseinheit 3: SPORT . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Unterrichtseinheit 8: BIOGRAPHIEN . . . . . . . . . . . 83
Text: Die Olympischen Spiele in der Antike . . . . 30 Text: Ludwig van Beethoven . . . . . . . . . . . . . . . 84
Gram.: Lokal- und Temporaladverbien; Der Gram.: Die Satzverbindung. Der untergeordnete
Lokalsatz. Der Temporalsatz . . . . . . . . . . . . . . . 32 Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Text: Christian das Leben mit dem Sport . . . . 34 Text: Albert Einstein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Gram.: Die Deklination des Adjektivs . . . . . . . . 35 Gram.: Der Konjunktiv II . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Text: Schulsport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Text: Marlene Dietrich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Unterrichtseinheit 4: WEIHNACHTEN . . . . . . . . . . 39 Unterrichtseinheit 9: KRONSTADT . . . . . . . . . . . . . 94
Text: Die Frucht F. Sacher . . . . . . . . . . . . . . . 40 Text: Kronstadt; Die Schwarze Kirche . . . . . . . . 95
Text: Die Weihnachtsgeschichte . . . . . . . . . . . . 42 Text: Johannes Honterus . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Gram.: Der Konjunktiv I. Direkte und indirekte Gram.: Das Numerale . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Text: Peter Maffay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Text: Wiegenlied C. Brentano . . . . . . . . . . . . 45 Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Gram.: Das Zustandspassiv . . . . . . . . . . . . . . . 46
Unterrichtseinheit 10: FERIEN . . . . . . . . . . . . . . . 104
Text: Alle Jahre wieder (Lied) . . . . . . . . . . . . . . 48
Text: Touristische Landschaften . . . . . . . . . . . . 105
Text: Backrezepte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Gram.: Die Prposition . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Text: Trume an der goldenen Ostseekste . . . 110
Unterrichtseinheit 5: UNSERE NATUR . . . . . . . . . . 51 Text: Sabines Brief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Text: Das Edelwei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Testen Sie sich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Gram.: Der Artikel. Das Substantiv . . . . . . . . . . 54 Wiederholung II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Text: Der Rattenfnger von Hameln
Brder Grimm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Lsungen der Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Text: Die Blumen blhn berall gleich J. Krss . 59 Quellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

120  hundertzwanzig