MATRIZES de

REFERNCIA
do Ensino Fundamental I
PNAIC
ANA
PROVA BRASIL

SM, a melhor
SUMRIO

POR QUE A SM EST LEVANDO ESTE MATERIAL 04

PARA AS ESCOLAS?

ENTENDA OS PRINCIPAIS CONCEITOS 05

PNAIC 06
Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa

ANA 08
Avaliao Nacional de Alfabetizao
Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa 08
3
Matriz de Referncia de Matemtica 09
Projeto Mundo Amigo - 3 ano 10
Projeto Aprender Juntos - 3 ano 12

PROVA BRASIL 14
Avaliao Nacional do Rendimento Escolar - ANRESC
Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa 16
Matriz de Referncia de Matemtica 17
Projeto Mundo Amigo - 5 ano 18
Projeto Aprender Juntos - 5 ano 20

REFERNCIAS 22
 Por que a SM est
levando este material
PARA AS ESCOLAS?
A SM SE PREOCUPA COM A QUALIDADE DA EDUCAO
NO BRASIL PARA UM BOM DESEMPENHO NAS AVALIAES
INTERNAS E EXTERNAS.

POR ISSO, OFERECE MATERIAIS QUE AUXILIAM

O PROFESSOR A DESENVOLVER AS COMPETNCIAS
E HABILIDADES NECESSRIAS EM SEUS ALUNOS.

4
Entenda os principais
CONCEITOS
MATRIZES DESCRITORES
DE REFERNCIA Cada matriz de referncia apresenta tpicos
(Lngua Portuguesa) ou temas (Matemtica)
Referencial curricular desenvolvido pelo
subdivididos em descritores. Esses indicam
Sistema Nacional da Avaliao da Educao
as habilidades a serem avaliadas e
Bsica (Saeb) sobre o que ser avaliado em
constituem a referncia para compor
cada disciplina e srie/ano, informando as
a prova de avaliao.
competncias e habilidades esperadas
dos alunos.

CONTEDOS
Conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que o professor 5
deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socializao do estudante.
Podem ser classificados em trs grupos:
CONCEITUAL: envolve a abordagem de conceitos, fatos e princpios
PROCEDIMENTAL: saber fazer
ATITUDINAL: saber ser
Os contedos de ensino contribuem para o desenvolvimento de competncias
e habilidades (so meios para atingir certas finalidades).

COMPETNCIAS
Podem ser traduzidas como uma espcie de
saber o que fazer, isto , saber lidar com as
diferentes situaes e problemas que se
colocam diante de ns no dia a dia.
Define-se competncia, na perspectiva
de Perrenoud, como a capacidade de agir
eficazmente em um determinado tipo de
situao, apoiando-se em conhecimentos,
mas sem se limitar a eles. Documento
Saeb 2001: Novas Perspectivas, 2002
HABILIDADES
Referem-se ao plano objetivo e prtico
do saber fazer e decorrem, diretamente,
das competncias j adquiridas e que se
transformam em habilidades.
As habilidades esto relacionadas ao
como fazer, isto , como o indivduo
mobiliza recursos, toma decises,
adota estratgias ou procedimentos
e realiza aes concretas para resolver
os problemas.
 PNAIC
Pacto Nacional pela
ALFABETIZAO
na Idade Certa
ENTENDA OS CONCEITOS
DO PNAIC E SUA APLICAO
NAS COLEES DA SM.

O que O PNAIC UM COMPROMISSO FORMAL

ASSUMIDO PELOS GOVERNOS (FEDERAL,

?
DO DISTRITO FEDERAL, DOS ESTADOS E MUNICPIOS)
DE ASSEGURAR QUE TODAS AS CRIANAS ESTEJAM
ALFABETIZADAS AT OS 8 ANOS DE IDADE,
AO FINAL DO 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
 O QUE SO AS AES DO PACTO?
So um conjunto integrado de programas, materiais e referncias curriculares
e pedaggicas que contribuem para a alfabetizao e o letramento. Tem como
eixo principal a formao continuada dos professores alfabetizadores.

QUAIS SO OS EIXOS DE ATUAO?

I. Formao Continuada de III. Avaliaes
Professores Alfabetizadores IV. Gesto, Controle Social
II. Materiais Didticos e Pedaggicos e Mobilizao

QUAIS SO AS AVALIAES
QUE FAZEM PARTE DO PACTO?
Provinha Brasil - pode ser realizada no incio e no final do 2 ano para o
professor acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno.
ANA (Avaliao Nacional da Alfabetizao) obrigatria e censitria,
aplicada pelo INEP/MEC no 3 ano, para avaliar o nvel de alfabetizao
alcanado pelos alunos ao final do ciclo.
7
QUAL O IMPACTO DOS RESULTADOS E QUAL
INDICADOR DO GOVERNO DEMONSTRA ISSO?
O governo define aes para o aprimoramento da Educao no pas
e para a reduo das desigualdades existentes, promovendo,
por exemplo, a correo de distores e direcionando seus recursos
para reas prioritrias.
As mdias de desempenho subsidiam o clculo do Ideb
(ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica) dos municpios.
Os resultados de cada escola ficam disponveis para consulta
da equipe escolar e buscam estratgias pedaggicas para melhoria
da aprendizagem.

SAIBA + QUANDO ACONTECE

E PARA QUEM?
O QUE CONTM?
Lngua Portuguesa:
O QUE AVALIA?
A Alfabetizao e o
SOBRE Anualmente, para
concluintes do 3 ano
20 questes, sendo 17
de mltipla escolha
Letramento em Lngua
Portuguesa e Matemtica;

A ANA do Ensino Fundamental. e trs questes de

produo escrita;
Condies das
instituies de ensino por
Matemtica: 20 itens meio de questionrios
de mltipla escolha. respondidos por gestores
e professores.
 Matriz de Referncia
ANA (AVALIAO NACIONAL DE ALFABETIZAO)
3 ano do Ensino Fundamental I

LNGUA PORTUGUESA

Eixo estruturante: Leitura

H1 Ler palavras com estrutura silbica cannica

H2 Ler palavras com estrutura silbica no cannica

H3 Reconhecer a finalidade do texto

H4 Localizar informaes explcitas em textos

H5 Compreender os sentidos de palavras e expresses em textos

HABILIDADES

H6 Realizar inferncias a partir da leitura de textos verbais

Realizar inferncias a partir da leitura de textos que articulem a linguagem verbal
8 H7
e no verbal
H8 Identificar o assunto de um texto

H9 Estabelecer relaes entre partes de um texto marcadas por elementos coesivos

Eixo estruturante: Escrita
H10 Grafar palavras com correspondncias regulares diretas
Grafar palavras com correspondncias regulares contextuais entre letras
H11
ou grupos de letras e seu valor sonoro
H12 Produzir um texto a partir de uma situao dada

Fonte: Documentos Bsicos Avaliao Nacional da Alfabetizao ANA | Acesso em: 20 jan. 2015.
Disponvel em: download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/ana/documento/2014/documento_basico_ana_online_v2.pdf
 Matriz de Referncia
ANA (AVALIAO NACIONAL DE ALFABETIZAO)
3 ano do Ensino Fundamental I

MATEMTICA

Eixo estruturante: Eixo Numrico e Algbrico

Associar a contagem de colees de objetos representao numrica das suas
H1
respectivas quantidades
H2 Associar a denominao do nmero sua respectiva representao simblica
Comparar ou ordenar quantidades pela contagem para identificar igualdade
H3
ou desigualdade numrica
H4 Comparar ou ordenar nmeros naturais

H5 Compor e decompor nmeros

Resolver problemas que demandam as aes de juntar, separar, acrescentar
H6
e retirar quantidades 9
H7 Resolver problemas que demandam as aes de comparar e completar quantidades

H8 Clculo de adies e subtraes

HABILIDADES

H9 Resolver problemas que envolvam as ideias da multiplicao

H10 Resolver problemas que envolvam as ideias da diviso

Eixo estruturante: Eixo de Geometria
H11 Identificar figuras geomtricas planas

H12 Reconhecer as representaes de figuras geomtricas espaciais

Eixo estruturante: Eixo de Grandezas e Medidas
H13 Comparar e ordenar comprimentos

H14 Identificar e relacionar cdulas e moedas

H15 Identificar, comparar, relacionar e ordenar tempo em diferentes sistemas de medida

H16 Ler resultados de medies

Eixo estruturante: Eixo de Tratamento da Informao
H17 Identificar informaes apresentadas em tabelas

H18 Identificar informaes apresentadas em grficos

 Projeto
MUNDO AMIGO
de acordo com a ANA

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO

H1: Ler palavras

com estrutura
silbica
cannica

10

H6: Realizar
H4: Localizar inferncias a partir
informaes da leitura de textos
explcitas em verbais
textos

H10: Grafar
palavras com
correspondncias
regulares diretas

Mundo Amigo Letramento e Alfabetizao 3 ano pgina 218

MATEMTICA - 3 ANO

H18: Identificar
informaes
apresentadas
em grficos

11
H7: Resolver
problemas que
demandam as
aes de comparar
e completar
quantidades

H8: Clculo
de adies e
subtraes

Mundo Amigo Alfabetizao Matemtica 3 ano pgina 86

 Projeto
APRENDER JUNTOS
de acordo com a ANA

LNGUA PORTUGUESA - 3 ANO

H4: Localizar
informaes
explcitas

H7: Realizar
12 inferncias a
partir da leitura
de textos que
articulem a
linguagem
verbal e
no verbal
H3: Reconhecer
a finalidade
do texto

H5: Compreender
os sentidos de
palavras e
expresses em
textos

H8: Identificar
o assunto de
um texto
Aprender Juntos Letramento e Alfabetizao 3 ano pgina 21
MATEMTICA - 3 ANO

H8: Clculo
de adies
e subtraes

13

H14: Identificar
e relacionar
cdulas e
moedas

H6: Resolver
problemas que
demandam
as aes de
juntar, separar,
acrescentar
e retirar
quantidades

Aprender Juntos Alfabetizao Matemtica - 3 ano - pgina 47

 PROVA
BRASIL
Avaliao Nacional
do RENDIMENTO
Escolar - Anresc
14

ENTENDA OS CONCEITOS DO
PROVA BRASIL E SUA APLICAO
NAS COLEES SM.

O que A PROVA BRASIL UMA AVALIAO

APLICADA PELO MEC PARA DIAGNOSTICAR

?
A QUALIDADE DE ENSINO DA EDUCAO BSICA.
ENVOLVE TODOS OS ALUNOS DAS ESCOLAS
PBLICAS DE 5 E 9 ANOS (COM MAIS DE 20
MATRICULADOS).
O QUE A PROVA BRASIL AVALIA?
A leitura e interpretao de texto em Lngua Portuguesa
e a capacidade de resolver problemas em Matemtica.

QUANDO ACONTECE?
A cada dois anos, desde 2005. Em 2015 haver a Prova Brasil.

COMO ELABORADA A PROVA?

Os alunos so avaliados no 5 ano, por meio de testes
padronizados e questionrios socioeconmicos,
em 22 questes de Lngua Portuguesa e 22 de Matemtica.

QUAL O IMPACTO DOS RESULTADOS

E QUAL INDICADOR DO GOVERNO
DEMONSTRA ISSO?
Os resultados orientam polticas para a melhoria do ensino
e diminuio das desigualdades de aprendizagem entre os
alunos do pas.
Contribuem para o clculo do Ideb (ndice de Desenvolvimento 15
da Educao Bsica), impactando os investimentos que a
escola ir receber.

ONDE ACESSO OS RESULTADOS

DE MINHA ESCOLA?

O QEdu, site aberto e gratuito, concentra os

dados de todas as escolas pblicas que realizam
a Prova Brasil.

Nele possvel ter acesso ao nvel de aprendizagem dos

alunos, ao perfil socioeconmico, anlise comparativa
do desempenho de sua escola em relao s outras do
municpio e do Brasil etc.

Saiba mais em:

www.qedu.org.br/ajuda/conceitos/prova-brasil
 Matriz de Referncia
PROVA BRASIL
4 srie/5 ano do Ensino Fundamental I

LNGUA PORTUGUESA
Tpico I - Procedimentos de leitura
D1 Localizar informaes explcitas do texto

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso

D4 Inferir uma informao implcita em um texto

D6 Identificar o tema de um texto

D11 Distinguir um fato da opinio relativa desse fato

Tpico II - Implicaes do suporte, do gnero,
e/ou do enunciado na compreensso de texto
Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos,
D5
foto etc)
D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros
16 Tpico III - Relao entre textos
DESCRITORES

Reconhecer diferentes formas de tratar a informao na comparao de textos

D15 que abordam o mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido
e daquelas em que ser recebido
Tpico IV - Coerncia e Coeso no Processamento do Texto
Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou
D2
substituies que contribuem para a continuidade de um texto
D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

D8 Estabelecer relao de causa/consequncia entre partes e elementos do texto

Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes,
D12
advrbios etc
Tpico V - Relao entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes

Tpico VI - Variao Lingustica

D10 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

Fonte: Adaptado do material de Lngua Portuguesa - SAEB / Prova Brasil MEC | Acesso em: 06 jan. 2015.
Disponvel em: portal.mec.gov.br/dmdocuments/provabrasil_matriz2.pdf
 Matriz de Referncia
PROVA BRASIL
4 srie/5 ano do Ensino Fundamental I

MATEMTICA
Tema I: Espao e Forma
D1 Identificar a localizao/movimentao de objeto em mapas, croquis e outras representaes grficas
Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras
D2 tridimensionais com suas planificaes
Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais pelo nmero de lados e pelos
D3 tipos de ngulos
D4 Identificar quadrilteros observando as relaes entre seus lados (paralelos, congruentes, perpendiculares)
Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao e/ou reduo
D5 de figuras poligonais usando malhas quadriculadas
Tema II: Grandezas e Medidas
D6 Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou no

D7 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml

D8 Estabelecer relaes entre unidades de medida de tempo

D9 Estabelecer relaes entre os horrios de incio e trmino e/ou o intervalo da durao de um evento ou acontecimento
Em um problema, estabelecer trocas entre cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro, em funo
D10 de seus valores 17
D11 Resolver problema envolvendo o clculo do permetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas
Resolver problema envolvendo o clculo ou estimativa de reas de figuras planas, desenhadas em
D12 malhas quadriculadas
Tema III: Nmeros e Operaes/lgebra e Funes
DESCRITORES

Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao decimal, tais como agrupamentos

D13 e trocas na base 10 e princpio do valor posicional
D14 Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica

D15 Reconhecer a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens

D16 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais em sua forma polinomial

D17 Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de nmeros naturais

D18 Calcular o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros naturais

Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados da adio ou subtrao: juntar,
D19 alterao de um estado inicial (positiva ou negativa), comparao e mais de uma transformao (positiva ou negativa)
Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicao ou diviso:
D20 multiplicao comparativa, ideia de proporcionalidade, configurao retangular e combinatria
D21 Identificar diferentes representaes de um mesmo nmero racional

D22 Identificar a localizao de nmeros racionais representados na forma decimal na reta numrica

D23 Resolver problema utilizando a escrita decimal de cdulas e moedas do Sistema Monetrio Brasileiro

D24 Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes significados
Resolver problema com nmeros racionais expressos na forma decimal, envolvendo diferentes significados
D25 de adio ou subtrao
D26 Resolver problema envolvendo noes de porcentagem (25%, 50%, 100%)

Tema IV: Tratamento da Informao

D27 Ler informaes e dados apresentados em tabelas

D28 Ler informaes e dados apresentados em grficos (particularmente em grficos de colunas)

 Projeto
MUNDO AMIGO
de acordo com a Prova Brasil

LNGUA PORTUGUESA - 5 ANO

D4 Inferir uma
informao implcita
em um texto

18

D1 - Localizar
informaes
explcitas
do texto

D11 - Distinguir
um fato da
opinio relativa
desse fato
Mundo Amigo Lngua Portuguesa 5 ano pgina 11
 D7: Resolver problemas
significativos utilizando unidades
de medida padronizadas como
MATEMTICA - 5 ANO km/m/cm/mm, kg/g/mg

D25: Resolver
19
problema com
nmeros
racionais
expressos na
forma decimal,
envolvendo
diferentes
significados

D5: Reconhecer
a conservao ou
modificao de
medidas dos
lados, do
permetro, da
rea em
ampliao
e/ou reduo de
figuras poligonais
usando malhas
quadriculadas
Mundo Amigo Matemtica - 5 ano - pgina 189
 Projeto
APRENDER JUNTOS
de acordo com a Prova Brasil

LNGUA PORTUGUESA - 5 ANO

D1: Localizar
informaes
explcitas
do texto
20

D10 - Identificar
as marcas
lingusticas
que evidenciam
o locutor e o
interlocutor
de um texto

D3: Inferir o
sentido de
uma palavra
D5: Interpretar ou expresso
texto com auxlio
de material
grfico diverso
(propagandas,
quadrinhos,
foto etc)

Aprender Juntos Lngua Portuguesa - 5 ano - pgina 65

MATEMTICA - 5 ANO

D24- Identificar
frao como
representao
que pode estar
21
associada a
diferentes
significados

D27 - Ler
informaes
e dados
D26 - Resolver apresentados
problema em tabelas
envolvendo
noes de
porcentagem
(25%, 50%, 100%)

Aprender Juntos Matemtica - 5 ano - pgina 221

 REFERNCIAS

FUNDAO ITA SOCIAL E CENPEC

www.fundacaoitausocial.org.br/_arquivosestaticos/FIS/pdf/avaliacao_e_aprendizagem.pdf
Acessos em: 12 jan. 2015

PORTAL DO INEP
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANSIO TEIXEIRA
22 portal.inep.gov.br/web/saeb/aneb-e-anresc
Acessos em: 19 jan. 2015

PORTAL DO MEC
PLANO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
pacto.mec.gov.br/images/pdf/pacto_livreto.pdf
pacto.mec.gov.br/o-pacto
portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=210&Itemid=324
Acessos em: 16 jan. 2015

QEdu
www.qedu.org.br/ajuda/conceitos/prova-brasil
Acessos em: 06 jan. 2015
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docente para o uso do na sala de aula
livro didtico

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escola
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recursos do site e contedos
digitais
professores e equipe
pedaggica da escola
Resoluo de dvidas
e sugestes para
diferentes abordagens
de material

Apoio Formao de professores

e palestras

efetivo ao
Educador
Projetos para trabalhar Dicas de livros e vdeos
em sala de aula

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