PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1 DE FCC

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.I.E. : N 16520- RICARDO PALMA.
I.2.GRADO : 1 A y B
I.3. DURACIN : SEMANAS:
I.4. PERIODO : INICIO: TERMINO:
I.5. DIRECTOR : PROF. ALADINO VILLACORTA ROQUE.
I.6. SUBDIRECTOR : PROF. MARCO ELVO NAYRA RUPAY
I.7.PROFESOR : PROF. MARIZA FIGUEROA PISCOYA..

II. TTULO DE LA UNIDAD

Identificando asuntos pblicos en la escuela

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Durante los ltimos aos se ha acentuado diversas situaciones problemticas como la violencia escolar, delincuencia, el
maltrato infantil, feminicidio, entre otros, y se observa una indiferencia por parte de las personas para solucionar estos
problemas de carcter pblico.

Por ello necesitamos aprender a identificar las problemticas que afectan nuestra vida cotidiana, conocer las leyes que
defienden nuestros derechos y las instancias del Estado o autoridades a las que podemos acudir; en consecuencia,
necesitamos ejercer nuestra participacin ciudadana. Frente a estas situaciones surgen las preguntas: Por qu es
importante identificar los asuntos pblicos de mi escuela?, Mi participacin en los asuntos pblicos fortalece mi ejercicio
ciudadano?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
Participa en asuntos
pblicos para promover el
bien comn.
CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con cada Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica
persona reconociendo como la exclusin y la violencia.
que todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes
Cuida los espacios Fundamenta la importancia de la participacin de los
pblicos y el ambiente estudiantes en asuntos pblicos de su escuela.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
Problematiza asuntos Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de un asunto
pblicos a partir de privado.
anlisis crtico.
Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos
 Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la Internet o
impresas.

Asume una posicin Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar

sobre un asunto pblico, general, ms all de preferencias e intereses personales.
que le permita construir
consensos
Construye consensos fundados en argumentos razonados que
aportan al bien comn.

Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos,

criterios o hechos que respaldan su posicin.

Propone y gestiona Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin

iniciativas para lograr el del poder en la escuela.
bienestar de todos y la
promocin de los
derechos humanos

V. CAMPOS TEMTICOS
- Asunto pblico y asunto privado, problemas que afectan la convivencia (Bullying), participacin ciudadana: el
proyecto participativo y poltica pblica.

VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Portafolio sobre los procesos para priorizar un asunto pblico.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (TIEMPO: ) Sesin 2 (TIEMPO: )
Ttulo: Asunto pblico, asunto de todos. Ttulo: : El bullying como asunto pblico

Indicadores: Indicadores:

Identifica situaciones que afectan la convivencia
democrtica como la exclusin y la violencia.
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de un
asunto privado.
Campo temtico:
- Asunto pblico: concepto y ejemplos.
Actividades:
Los estudiantes diferencian y argumentan
en un cuadro de doble entrada los asuntos
-Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar
general, ms all de preferencias e intereses personales.
-Identifica situaciones que afectan la convivencia
democrtica como la exclusin y la violencia
Campo temtico:
- Problemas que afectan la convivencia: el bullying,
causas y consecuencias.
- Participacin ciudadana: el proyecto participativo
- Pasos para elaborar un proyecto participativo-
Actividades:
Los estudiantes desarrollan el anlisis de una
pblicos de los asuntos privados. noticia como asunto pblico a travs de una ficha.

Sesin 3 (TIEMPO: ) Sesin 4 (TIEMPO: )

Ttulo: Identifico un asunto pblico en mi escuela Ttulo: Analizamos un asunto pblico a travs del rbol
de problemas
Indicadores: Indicadores:

Fundamenta la importancia de la participacin de los
estudiantes en asuntos pblicos de su escuela.
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun
cuando no est de acuerdo con ellas.
Construye consensos fundados en argumentos
razonados que aportan al bien comn.
Campo temtico:
-Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la
Internet o impresas.
Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que respaldan su posicin
Campo temtico:
-

- Asuntos pblicos en la escuela Asuntos pblicos en la escuela

- -
-

Actividades:
Actividades:
Los estudiantes priorizan un asunto pblico de su
escuela a travs de la asamblea de aula. Los estudiantes elaboran un rbol de problemas
del asunto pblico priorizado.
Sesin 5(TIEMPO: )
Ttulo: Proponiendo alternativas de solucin
Sesin 1 (TIEMPO: )
Ttulo:

..
Indicadores:

Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su posicin.
Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del poder en la escuela.
Campo temtico:
Asuntos pblicos en la escuela
Poltica pblica
-
-

Actividades:
Los estudiantes elaboran propuestas de solucin para enfrentar el asunto pblico y proceden a elaborar el portafolio.
VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIAS
EVALUACIN
SESIN 1: Asunto Interacta con cada persona
pblico, asunto de todos reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tienen deberes
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
SESIN 2: El bullying Participa en asuntos pblicos para
como asunto pblico promover el bien comn.
Interacta con cada persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tienen deberes
SESIN 3: Identificar Interacta con cada persona
un asunto pblico en mi reconociendo que todas son sujetos
escuela de derecho y tienen deberes
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
SESIN 4: Analizamos
un asunto pblico a travs
del rbol de problemas
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
SESIN 5: Proponiendo
alternativas de solucin
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
CAPACIDADES INDICADORES
Identifica situaciones que Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como LISTA
afectan la convivencia la exclusin y la violencia.
democrtica como la Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de un asunto
exclusin y la violencia. privado.
Problematiza asuntos Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de un asunto
pblicos a partir de privado.
anlisis crtico.
FICHA
Asume una posicin
sobre un asunto pblico, Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general,
que le permita construir
ms all de preferencias e intereses personales.
consensos
Interacta con cada Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como
persona reconociendo la exclusin y la violencia.
que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes
LISTA
Cuida los espacios Fundamenta la importancia de la participacin de los estudiantes
pblicos y el ambiente en asuntos pblicos de su escuela.
desde la perspectiva del .
desarrollo sostenible
Asume una posicin
sobre un asunto pblico,
Construye consensos fundados en argumentos razonados que
que le permita construir
aportan al bien comn.
consensos
Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos. LI
Problematiza asuntos
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la
pblicos a partir de
Internet o impresas.
anlisis crtico.
Asume una posicin Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos,
sobre un asunto pblico, criterios o hechos que respaldan su posicin.
que le permita construir
consensos
Asume una posicin Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, LIS
sobre un asunto pblico, criterios o hechos que respalden su posicin.
que le permita construir .
consensos
Propone y gestiona Explica que existen mecanismos democrticos de fiscalizacin del
iniciativas para lograr el poder en la escuela.
bienestar de todos y la
promocin de los
 derechos humanos

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Manual para el docente de FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 1 SECUNDARIA.
CONSTITUCIN POLLTICA DEL PER.

-----------------------------------------------
---------------------------------------
Prof. MAXIMIRA ZAMORA BRAVO
MARIZAFIGUEROAPISCOYA
DIRECTORA
PROFESORA