Planificaciones Sala Cuna Mayor

PLANIFICACIONES
SALA CUNA
Planificacin N 1
Nombre de la Actividad: EL SAPO DIENTON Educadora de Prvulos: VANIA RUIZ PINEDA
Nivel: SALA CUNA MENOR Y MAYOR
TIAS: ANITA GONZALEZ Y GABRIELA FERNANDEZ. Fecha:
mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 1: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un
contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales
Aprendizaje Esperado Especfico: Adaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la higiene de los dientes, dentro de un contexto
diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Actividades Evaluacin
Recursos N
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores SI
O
Se les invitar a los La educadora les comenzar a Se finalizar con una Humanos: Escucha cuento
nios y nias a leer el cuento EL SAPO DIENTN conversacin donde 1 Educadora de con atencin.
ubicarse en cojines en sobre la importancia del cada nio y nia de Prvulos
el centro de la sala. cuidado de los dientes. sus comentarios, 2 Asistentes de Prvulos
describiendo que
Aprendizaje Previo Se les pedir a los nios y nias cosas hacen ellos y
ellas para cuidar sus Materiales: Nombra un
Qu tenemos que que escuchen con mucha
hacer para cuidar atencin y respeto, a medida dientes o qu cosas Cuento EL SAPO cuidado de los
nuestros dientes? que el cuento vaya avanzando les gustara hacer. DIENTON dientes.
2
Cmo lo podemos se les irn realizando diversas Lmina EL SAPO Nombra un

hacer? preguntas a los nios y nias As tambin se les DIENTN enemigo de los
Qu tenemos que como por ejemplo: preguntar: dientes.
prevenir? Que cosas les llamo
Qu ocurrir ahora? la atencin del Edad: Opina sobre el
Que nos dice el cuento sobre el cuento?, 1 ao 2 aos cuento.
cuidado de los dientes? Qu menciona el
Cmo se cuidan ustedes? cuento?
Estn de acuerdo?, Tiempo:
Comen sano?
etc. 20 minutos.
Qu cosas?
Planificacin N
Nombre de la Actividad: camino al jardin Educadora de Prvulos: VANIA RUIZ PINEDA
Nivel: SALA CUNA MENOR Y MAYOR Fecha:
TIAS: ANITA GONZALEZ Y GABRIELA FERNANDEZ.
3
Nombre de la Actividad:
Nivel:
mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: MOTRICIDAD

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA
Aprendizaje Esperado N 2: Adquirir control de la prensin voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su
mbito de accin sobre las cosas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Picar papeles con las manos, diferenciando los que se puede y no se puede picar para pegarlos
rellenando una jirafita.
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores SI NO
La educadora motiva La educadora incentiva a Los nios colocan su Humanos: Sostiene el papel
a los nios/as los nios a picar los lmina terminada en el 1 Educadora de Prvulos con sus manos
mostrndoles papeles, con sus deditos. panel. 2 Asistentes de Prvulos
distintos tipos y
colores de papeles. Los nios/as se dan cuenta La educadora felicita a los
que hay algunos que se nios/as por su nuevo Materiales: Pica los papeles
pueden picar como el papel logro. Papel lustre
de diario y otros que no, Cartulina
como el papel celofn. Carton
Celofn Diferencia entre
Luego la educadora le los que pica y los
entrega una hoja de papel que no.
para que la rellenen con
papel picado.
Edad: Rellena con
Coloca el nombre de cada 1 ao a 2 aos papel picado
nio en su lmina, a medida
que la van terminando. Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 3
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO MI JARDIN INFANTIL Educadora de Prvulos:
4

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado N 3: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de personas y situaciones que le pueden generar confianza,
seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconoce personas de su entorno en la sala cuna a travs de seas y sonidos.
Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Evaluacin
La educadora ubica La educadora toma en La educadora rene Humanos: Variables SI N
a los lactantes en brazos al prvulos y le va nuevamente a los 1 Educadora de Prvulos O
semicrculo sobre mostrando a cada una de nios/as y lactantes y 2 Asistentes de Prvulos El prvulo
sus colchonetas y/o las personas y cantan una cancin. reconoce a la
sillas nido y cantan dependencias que forman Materiales: educadora
una cancin. el entorno de la sala cuna:
Edad:
-Educadora El prvulo
1 ao a 2 aos
-Asistentes reconoce a la 1
-Alumna en Prctica asistente.
Tiempo:
15 minutos El prvulo
Comedor
reconoce a la 2
Patio
asistente.
Sala Taller
El prvulo
Biblioteca
reconoce a la
Baos alumna en
Mural prctica.
La educadora da el nombre
de cada una de las
dependencias al prvulo.
5
Nivel:
Planificacin N 4
Nombre de la Actividad: SALVANDO OBSTCULOS Educadora de Prvulos:
Fecha:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 4: Adquisicin del control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego,
exploracin y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Lograr en el nio el control del equilibrio, para que pueda controlar partes de su cuerpo (extremidades), junto
con lograr que sus msculos puedan tener firmeza al esquivar diferentes obstculos.
Recursos
La sala se constituir Cada obstculo se La conclusin de la Humanos: Pasa sobre la
de diferentes reas ubicar a una distancia actividad ser cuando cada 1 Educadora de Prvulos cuerda
de obstculos, los prudente entre uno y uno de los prvulos haya 2 Asistentes de Prvulos
cuales llevarn al otro, para que los nios concluido cada obstculo.
prvulo a tomar no se tropiecen con los
diferentes posiciones dems. Materiales: Pasa sobre el cojn
para lograrlas. Una cuerda
Evaluacin:
La Educadora ayuda a Un cojn
La Educadora Se tomara en consideracin
cada nio/a a salvar los Un
colocar obstculos las dificultades que tenga
obstculos de uno en desnivel Pasa sobre el
en diferentes cada nio/a para poder
uno, Una argolla. desnivel
posiciones en el reforzar sus debilidades.
piso: manteniendo el equilibrio
6
Cuerda Edad Pasa sobre la

Cojn 1 ao a 2 aos argolla
Desnivel Tiempo:
Argolla 20 minutos.
7
Nivel:
PLANIFICACIN N 5
Nombre de la Actividad: VIAJANDO POR MI PAS Educadora de Prvulos:
TIAS:ANITA GONZALEZ Y GABRIELA FERNANDEZ.
Fecha:
mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: INDEPENDENCIA

Aprendizaje Esperado N 5: Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y
situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de accin habitual.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar iniciativa para explorar su medio conociendo caractersticas de la zona norte, la zona
central, y la zona sur; comentndolas y coloreando lmina ilustrada de ellas.
Recursos
La Educadora sienta La Educadora repite la Para finalizar, los Humanos: Indica las 3
los nios/as ubicacin en el mapa de nios/as responden 1 Educadora de Prvulos zonas del pas
cmodamente en cada zona. preguntas: 2 Asistentes de Prvulos
grupos de 4 5.
ZONA NORTE: Seca y Cuntas zonas hay en
Los nios/as Materiales: Ubica la zona
calurosa, casi no llueve, el pas?
escuchan la siempre es Primavera Qu zona te gust ms? norte.
introduccin sobre las
grandes zonas del ZONA CENTRAL: Las
pas en un mapa. estaciones estn bien Ubica la zona
marcadas, en el verano central
Aprendizaje Previo: hay mucho calor y en el
8
Cmo se divide Invierno mucha lluvia. Edad: Ubica la zona

Chile? 1 ao 2 aos sur.
Valparaso de que ZONA SUR: Fra y lluviosa.
zona es? Casi siempre es invierno Tiempo:
20 minutos.
Cada nio/a recibe una
lmina para colorear con
las 3 zonas del pas.
Planificacin N 1
Nombre de la Actividad: ME DESPIDO DE MAM EL PRIMER DA Educadora de Prvulos: VANIA RUIZ PINEDA
9
Nivel:

Aprendizaje Esperado N 6: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de los adultos que lo atienden,
iniciando y realizando actividades de su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar seguridad para separarse transitoria y progresivamente de su madre/padre cuando va
a dejarlo al Parvulario.
Recursos
La Educadora da la La educadora se presenta a La actividad finaliza con Humanos: Se despide del
bienvenida a los los estudiantes y aprende un Comentario Final, en 1 Educadora de Prvulos adulto sin
nios/as y los sus nombres tan rpido el cual podrn participar 2 Asistentes de Prvulos llorar
recibe de los brazos como sea posible. todos/as los nios/as.
del adulto
acompaante en la La Educadora organiza a los Te gusto eljuego? Materiales: Dice su nombre
puerta. nios junto a a las tias. Se despiden cantando MI Cancin
NOMBRE ES: Materiales libre eleccin
Luego la Educadora ensea
a los nios/as diferentes "Se nombra algn nio/a y Escucha atento
juegos para que adopten se dice, Fulano come pan
confianza con pares y sus en la casa de San Juan,
tias. el nio contesta:
Quien yo? Edad: Canta la
Si t, 1 ao 2 aos Cancin Mi
Yo no fui Nombre es
Entonces quien As se Tiempo:
sigue hasta completar 20 minutos.
toda la clase e ir
conociendo a los nios.
10
Planificacin N 7
Nombre de la Actividad: HAGO NUEVAS AMISTADES Educadora de Prvulos:
Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha:
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 7: Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y
estrategias para mantener las interacciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar iniciativa para relacionarse con los otros nios/as de su sala, expresando sus propias
formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos se conocen Los prvulos cantan con Humanos: Dice su nombre
a los nios y nias jugando con una pelota. la educadora: 1 Educadora de Prvulos al tirar la pelota
entonndoles la (En una ronda de prvulos 2 Asistentes de Prvulos
cancin SALUDOI AL la educadora le va tirando SALUDO AL JARDN
JARDN y todos una pelota de a uno a
aplauden al final. todos y ellos van diciendo Materiales: Muestra lo que
Jardn, jardn, cancion trae en su
los nombres). Hoy venimos a cantar instrumentos mochila
Luego les invita a Luego la educadora pide a mochila.
Jardn, jardn, Propone nombre
conocerse mejor. cada prvulo que muestre
lo que trae en su mochila. Hoy venimos a jugar. para la sala
Los prvulos buscan un Aplaudimos con las

11
Nivel:
nombre original a la sala manos Edad: Canta o tararea

con ayuda de la 1 ao 2 aos la cancin
educadora Aplaudimos con los pies
Tiempo:
Damos la vuelta entera 20 minutos.
Y aplaudimos al revs.
Finalmente la educadora
les motiva a que se den
un abrazo con cada uno.
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Planificacin N 8
Nombre de la Actividad: ARMANDO UNA TORRE DE BLOQUES O RASTI Educadora de Prvulos:
Grupo: Grupo pequeo

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA INDEPENDENCIA
Aprendizaje Esperado N 8: Persevera en sus intereses indagatorias para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en
ellos.
Aprendizaje Esperado Especfico: El prvulo persevera en sus intereses indagatorios para actuar sobre bloques plsticos de colores,
buscando efectos interesantes en ellos, armndolos y desarmndolos, tratando de formar una figura creativa.
Actividad
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Evaluacin
La educadora La educadora muestra a Los prvulos se Humanos: Lista de Cotejo SI NO
sienta a los los nios la caja de los entretienen volviendo 1 Educadora de Prvulos
prvulos en bloques plsticos de a armar la torre, Saca un bloque de la
2 Asistentes de Prvulos
semicrculo en colores. hasta que se cansen caja.
1 Alumna en Prctica
colchonetas o del juego.
sillas nidos. Los prvulos sacan el o Materiales: Manipula su bloque
los bloques que les La educadora canta
Caja llamativa desarmndolo.
La educadora llaman la atencin. una cancin infantil.
atrae la atencin 66 bloques plsticos
de los prvulos de colores.
La educadora les
CD de Msica Infantil Manipula su bloque
con msica muestra cmo construir
armndolo de nuevo.
infantil, y una torre apilando
mostrndoles la bloques, uno sobre Edad:
13
Nivel:
caja llamativa de otro. 1 ao a 2 aos Logra armar una torre.

los tesoros.
Los prvulos intentan Tiempo:
hacer una por s 20 minutos
mismos.
Cuando la torre sea

suficientemente alta
la Educadora deja
que el nio la derribe
Planificacin N 9
Nombre de la Actividad: MIS PINTURAS Educadora de Prvulos:
Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 9: Descubrir nuevos medios para resolver problemas prcticos vinculados a la exploracin y
experimentacin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Los nios/as resuelven el problema de la lmina incompleta dibujando y coloreando un elemento
de la naturaleza a su eleccin.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les entrega La Educadora arma Humanos: Comprende
los prvulos lminas para dibujar y carpetas con cada 1 Educadora de Prvulos instrucciones
cmodamente colorear un elemento de trabajo para compartir 2 Asistentes de Prvulos
alrededor de sus la naturaleza faltante. con las familias al 1 Alumna en prctica
14
mesitas de trabajo. finalizar el ciclo lectivo. Materiales: Decide qu

Dibujar elementos de la Acuarelas elemento va
La Educadora motiva naturaleza: Finalizan con una Temperas espesas a agregar
a los prvulos Sol, rboles, animales, exposicin Temperas aguadas,
invitndolos a etc. demostrando todo lo Lpices de colores Dibuja elemento
dibujar y pintar. realizado. Plumones de la naturaleza
Conocer a algn artista Lpices de cera
Entrega en cada plstico a travs de una Invitan a las familias y
mesita materiales fotografa y sus cuadros. a las otras salas del
jardn. Edad: Pinta elemento
para pintar con
Observar las producciones, 1 ao 2 aos de la naturaleza
pinceles o con los
dedos dibujos y trabajos de los
pares Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 10
Nombre de la Actividad: CUIDO MIS DIENTES Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 10: Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de
algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.
Aprendizaje Esperado Especfico: Observar los perjuicios que trae la falta de higiene dental y las caries para su salud y la forma de
evitarlo con el cepillado de dientes.
Recursos
15
Nivel:
La educadora les La educadora entrega a cada La actividad termina Humanos: Tiene su cepillo
indica a los nios/as nio/a un cepillo con pasta cuando cada nio 1 Educadora de Prvulos de dientes.
que las caries se de dientes. lava su cepillo y lo 2 Asistentes de Prvulos
desarrollan cuando guarda. 1 Alumna en prctica
los dientes se La educadora ensea a los nios el
deterioran o se La educadora les Materiales: Pone pasta en su
lavado correcto de los dientes.
rompen y les muestra pregunta: Cepillo de dientes cepillo.
lmina de caries. Lminas
Los nios/as se cepillan los dientes Les doli cepillarse?
de arriba abajo y describiendo Les gust? - Una caries
Aprendizaje Previo: movimientos circulares. Les gust la pasta? - Lavado de Se cepilla
Qu es una caries? Cuntas veces hay dientes - Visita al correctamente.
La educadora le dice que deben que lavarse los dentista.
Una caries dental es lavarse por lo menos 2 veces al da dientes?
un agujero que se y sobretodo antes de dormir. Por qu hay que Edad: Responde qu es
hace en un diente por lavarlos? 1 ao 2 aos una caries.
Qu es una caries?
comer muchos dulces Les recomienda limitar el consumo
y/o por no lavarse los de dulces y de bebidas azucaradas. Tiempo:
dientes. 20 minutos.
Y visitar al dentista dos veces al ao La educadora les
para que les haga revisiones. felicita y les da un
gran aplauso final.
PLANIFICACIN N 11
Nombre de la Actividad: HAGAMOS PICNIC EN EL PATIO DEL JARDN Educadora de Prvulos:

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 11: Reconocer progresivamente que una alimentacin equilibrada y las actividades recreativas al aire libre,
contribuyen a su bienestar y salud personal.
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Aprendizaje Esperado Especfico: Realizar un picnic en el mismo jardn con los alimentos y colacin diaria, evitando previamente la
comida chatarra.
Recursos
Los prvulos salen al Frente a cada prvulo, Los prvulos participan en un Humanos: Consume sus
patio del jardn y se en el mantel, se juego recreativo comn. 1 Educadora de Prvulos alimentos.
sientan en el suelo en colocan los alimentos 2 Asistentes de Prvulos
torno a un mantel de colacin y Terminan cantando Coro de una 1 Alumna en prctica
plstico. servilletas. ronda infantil
Materiales: Reconoce que son
La educadora les Vamos de paseo, pi pi pi 6 manteles plsticos alimentos sanos y
comenta que estn En un auto feo, pi pi pi los diferencia de
Alimentos de colacin
Aprendizajes consumiendo productos los
Pero no me importa, pi pi pi Servilletas.
Previos Qu es sanos, frente a otros chatarras
Porque llevo torta, pi pi pi
comida chatarra? que son nocivos y
Les gusta ir de conocidos como Asea restos de su
paseo? chatarra. colacin y bota
Vamos de paseo, pi pi pi al basurero.
En un auto feo, pi pi pi
Pero no me importa, pi pi pi
Edad: Participa en juego
Porque llevo torta, pi pi pi
1 ao - 2 aos recreativo.
Tiempo:
20 minutos
Planificacin N 12
Nombre de la Actividad: DECORANDO A MI GUSTO Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA.
17
Nivel:
Aprendizaje Esperado N 12: Decidir de acuerdo a sus diferencias entre alternativas que se le ofrecen de: materiales, actividades,
temas, lugares y grupos de trabajos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Decorar con sus dedos con un material elegido a su gusto como tmpera, greda, papel picado, palitos
de helado, entre otros.
Recursos
La educadora rene a los Los prvulos eligen una La actividad finaliza Humanos: Decora su
prvulos junto a sus actividad seleccionando cuando el prvulo lo 1 Educadora de Prvulos trabajo a su
mesitas de trabajo. los materiales con desee para aumentar 2 Asistentes de Prvulos gusto
cuales va a trabajar. su autonoma. 1 Alumna en prctica
Les motiva dicindoles
Materiales: Hace otra
que van a poder trabajar Cuando los prvulos Cuando todos han
como deseen con los terminan una actividad terminado se hace una actividad a
materiales que ellos pueden comenzar otra. exposicin de trabajos Greda eleccin
mismo elijan de una serie en cada mesita. Papel
que le ofrecer la La educadora les Palos de helado Finaliza su
educadora. ayudar si desconocen el La educadora felicita Papel picado trabajo
uso del material a todos por sus Tempera
Aprendizaje Previo: elegido. trabajos. Pegamento
Edad: Expone su trabajo
Han trabajado con greda? 1 ao 2 aos frente a sus pares
Han trabajado con papel
picado? Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 13
18
Nombre de la Actividad: TRASLADANDO OBJETOS DIVERSOS Educadora de Prvulos:


Aprendizaje Esperado N 13: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con manipulacin y traslado de objetos
Aprendizaje Esperado Especfico: Coger con las manos objetos diversos desde una llamativa caja y trasladarlos a otra.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora muestra a los La actividad termina Humanos: Coge y traslada
prvulos en semicrculo. prvulos una caja llamativa cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos un objeto de
con materiales de podido coger un objeto y 2 Asistentes de Prvulos madera
La educadora motiva a diferentes texturas y trasladarlo de una caja a 1 Alumna en prctica
los prvulos hacindoles colores: madera, lana, otra.
esponja, gnero. Materiales: Coge y traslada
cantar una cancin
infantil que conozcan. Los prvulos aplauden la un objeto de
Los prvulos manipulan los segunda caja llena, 2 cajas llamativas esponja
Aprendizajes Previos: objetos con sus manos. porque lograron su Diversos objetos:
objetivo. MADERA Coge y traslada
La educadora les muestra LANA un objeto de
Qu es trasladar? Es
lo mismo que llevar de otra caja llamativa y pide a ESPONJA lana
un lado a otro? los prvulos que trasladen GNERO
uno a uno los objetos de la Edad: Coge y traslada
primera caja. 1 aos 2 aos un objeto de
gnero
Tiempo:
20 minutos.
19
Nivel:
Planificacin N 14
Nombre de la Actividad: LA CARRERA DE CABALLOS Educadora de Prvulos:
mbito: Ncleo: Categora:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMA. MOTRICIDAD
Aprendizaje Esperado N 14: Reconocer progresivamente auto vala utilizando su repertorio de posibilidades para la realizacin de
actividades de distintas situaciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer progresivamente su auto vala a travs de su participacin en una carrera de caballos de
madera, junto a sus compaeros.
Recursos
La educadora rene a los La educadora les explica aLa educadora Humanos: Reconoce su auto
prvulos en el patio y les los prvulos de que consiste
felicita a todos los 1 Educadora de Prvulos vala
muestra una bolsa la actividad. prvulos y comenta 2 Asistentes de Prvulos
sorpresa que contiene que todos se han 1 Alumna en prctica
palos de caballos. ganado una medalla
La actividad se llama: por haber Materiales: Respeta las
CARRERA DE CABALLOS. participado en la condiciones del
La educadora les comenta carrera de caballos Palos de caballos juego
a los prvulos que hoy Medallas de Honor
haremos una actividad Debern formar parejas de Un panel de META Respeta su turno
muy recreativa. dos y cada uno tendr un Hilo
palo de caballo, los prvulos Un pito
corren una vez que la
20
Aprendizaje Previo: educadora toca el pito. Edad: Participa en el

juego
1 ao 2 aos
Conocen los palos de Los prvulos deben correr
caballos? hasta llegar a la Meta. Tiempo:
Han ido a una carrera de
caballos? 20 minutos.
Y siguen as hasta que
Cmo son los palos de participan todos los
caballos? prvulos.
Planificacin N 15
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO LOS OBJETOS PELIGROSOS DE MI CASA Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 15: Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares,
grupos, temas, y otros a travs de distintas formas de expresin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar comunicacin de sus intenciones y opciones personales a travs de objetos peligrosos del hogar.
Actividades Recursos Evaluacin

La educadora rene a los La educadora reparte las lminas a La actividad finaliza Humanos: Manifiesta el por
prvulos en sus mesitas de los prvulos, y les pregunta: Por cuando todos los 1 Educadora de Prvulos qu es
trabajos. qu es peligroso tenerlo en la prvulos hayan visto 2 Asistentes de Prvulos peligroso el
casa? las 6 lminas de los 1 Alumna en prctica CUCHILLO
La educadora les muestra
Los tienen en su casa? objetos peligrosos
una caja llamativa la que Materiales: Manifiesta el por
dentro de la casa.
contiene lminas de objetos qu es peligroso
peligrosos como: La educadora les ensea una cancin:
Lminas de: el
CUCHILLO, TIJERAS, Luego la educadora
ENCHUFE
21
Nivel:
ENCHUFE, COCINA, LOS PELIGROS les comenta a los CUCHILLO Manifiesta el por
LAVADORA, ENCENDEDOR. A conocer los peligros prvulos que debern LAVADORA qu es
Que nos pueden acechar elegir una lmina TIJERAS peligroso el
Aprenderemos ahora con lo que creen ENCHUFE ENCENDEDOR
Cada lmina tiene una Para sabernos cuidar que es ms peligroso ENCENDEDOR
imagen y abajo tiene su tenerlo en el hogar.
COCINA
nombre.
No jugar en la cocina Lpices de cera
Mientras eligen la
Porque me puedo quemar Lpices de colores
educadora reparte
Aprendizaje Previo: Cruzar siempre en las esquinas lpices de colores, Plumones
De la mano de mam plumones y lpices de
Conocen algn objeto
cera. Edad: Manifiesta el
peligroso?
Si le obedezco a la ta 1 ao 2 aos por qu son
Podemos jugar con objetos
Y tambin a mi mam peligrosas las
peligrosos?
Estar siempre sanito Y Tiempo: TIJERAS
as nadie sufrir. 20 minutos.
Planificacin N 16
Nombre de la Actividad: LEVANTANDO DIFERENTES PESOS Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. AUTONOMA.
Aprendizaje Esperado N 16: Adquirir el control, equilibrio postural en diferentes situaciones en la realizacin de sus iniciativas
de juego, exploracin y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Deslizar objetos con determinado peso, de un lugar a otro manteniendo su equilibrio postural.
Recursos
22
La educadora motiva Los prvulos se renen La actividad termina Humanos: Levanta y

a los prvulos entorno a sus mesitas en cuando en cada 1 Educadora de Prvulos traslada botella
indicndoles que las cuales habr botellas mesita se han pasado 2 Asistentes de Prvulos de agua
harn una actividad con diferentes todas las botellitas. 1 Alumna en prctica
muy linda y contenidos de pie.
entretenida. La educadora les Materiales: Levanta y
pregunta: traslada botella
Primero toman una Botellas rellenas con: con piedrecitas
Aprendizaje Previo: botella de agua y la Cul fue la botella
pasan a su compaero y ms pesada? AGUA Levanta y
est a otro formando PIEDRECITAS traslada botella
Qu es el espejo? una cadena. Cul fue la botella POROTOS con porotos
Todos los materiales ms liviana? ARENA
pesan lo mismo?
Los prvulos continan
Edad: Levanta y
de pie la cadena
1 ao 2 aos traslada botella
pasndose una a una
con arena
todas las botellitas
Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 17
Nombre de la Actividad: MANITOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:


FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. IDENTIDAD. CONOCIMIENTO DE S MISMO
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensorio motriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando
gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms cotidiano.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir que su manito es diferente de la de sus compaeros. Ello los lleva a identificarse como seres
nicos y valiosos.
23
Nivel:
Recursos
La educadora Los prvulos exploran su La educadora coloca Humanos: Observa sus
prepara cada mesita manito frente al espejo. en cada hoja el 1 Educadora de Prvulos manitos en el
de trabajo, con nombre del prvulo. 2 Asistentes de Prvulos espejo
lupas, espejos, Los prvulos observan 1 Alumna en prctica
papeles y tizas. detalles de su manita con Luego los prvulos
una lupa. colocan su hoja en el Materiales: Observa sus
Luego pedir a los mural. manitos con una
prvulos que se Espejo lupa
Los prvulos dibujan con
ubiquen en sus tiza sus manitos en la hoja La educadora les Lupa
mesitas. que trae fotocopiadas pregunta si todas las Papel Dibuja sus manitos
otras manitos. manitos son iguales. Tiza con tiza en el
Aprendizaje Previo: papel
Se da cuenta de las La actividad finaliza
Qu es una lupa? diferencias. con un gran aplauso de
Para qu sirve? los prvulos Edad: Se da cuenta que
1 ao 2 aos sus manitos son
diferentes.
Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 18
Nombre de la Actividad LO QUE MS ME GUSTA
Nivel: SALA CUNA MAYOR
Grupo: Grande
AMBITO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 2: Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas que
expresan sus intereses personales.
24
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar sus preferencias por sensaciones percibidas por los sentidos, en especial con EL GUSTO,
probando algo dulce, salado, amargo, acido.
Recursos
La Educadora motivar a Los nios/as repiten nombres Para finalizarHumanos: Reconoce la
los nios/as mostrndoles de los 5 sentidos y se preparan repiten con la1 Educadora de Prvulos Miel como
una lmina plastificada en a estudiar uno de ellos EL Educadora verso a 2 Asistentes de Prvulos DULCE.
la que aparecen en forma GUSTO. verso, varias veces 1 Alumna en prctica
divertida los 5 rganos de la letra de la
los sentidos. cancin: Materiales: Reconoce la
La Educadora les dar a probar
algo diferente con una LAMINA PLASTIFICADA: Mayonesa
Aprendizaje Previo: cucharita de caf, cada vez y A MI MONO LE GUSTA Se imprime color, se como
van a reconocer su sabor: pega en cartn y se SALADO
LA LECHUGA
forra en scotch ancho Reconoce el
Con qu rgano sentimos
el GUSTO? DULCE: Miel A mi mono, Vinagre como
Te gusta probar sabores? SALADO: Mayonesa Miel AMARGO
Le gusta la lechuga,
Con la vista nota que AMARGO: Vinagre Mayonesa
planchadita
pasa a nuestro alrededor. CIDO: Jugo de Limn Sin una sola arruga, Vinagre
Con el gusto reconoce los se la come Jugo de Limn
sabores. Los nios/as muestran en la Con sal y con limn, Edad: Reconoce Jugo
Con el olfato huele lo que lmina LA LENGUA que les muy contento, 1 ao 2 aos de Limn como
est en el entorno. Sentado en mi CIDO.
ayud a conocer los sabores.
Con el odo siente todos los balcn. Tiempo:
sonidos. 20 minutos.
Con el tacto reconoce las Todos cantan la
cosas cuando las toca. cancin de memoria.
19
: SOY UNA PERSONA ESPECIAL

Grupo: Grande
AMBITO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 3: Identificarse progresivamente como persona singular, a travs del reconocimiento de su imagen y nombre,
y de las acciones que realiza.
25
Nivel:
Aprendizaje Esperado Especfico: Identifica y comunica caractersticas de los rasgos fsicos comunes y diferentes entre los
integrantes de su familia, observados en fotografas familiares.
Recursos
Los prvulos se Cada prvulo presenta a Los prvulos se renen Humanos: Seala sus
sientan en crculo en sus compaeros, su grupo en grupo grande y 1 Educadora de Prvulos rasgos fsicos.
sus mesitas. En una familiar, ayudado con forman una ronda 2 Asistentes de Prvulos
cartulina se colocan preguntas de la educadora: cantando una cancin 1 Alumna en prctica
las fotos del grupo y - Quines estn aqu? alusiva a la familia.
se muestran a la Materiales: Seala rasgos
- Dnde ests t? Fotografas familiares fsicos de pap
mesa. Las fotos se ordenan
- Cmo es tu mam? que muestren: Padres, o mam.
para ser devueltas.
- Tu pap es ms alto? Abuelos, Hermanos, Tos,
- Tu abuelito es viejito? etc. Seala rasgos
- Tu abuelita que color Cartulina para colocar las fsicos de
tiene el pelo? fotos. abuelos o tos.
- Tu hermano es menor que
t? Seala rasgos
- Tu hermana es rubia o Edad: fsicos de
morena? hermanos o
1 a 2 aos
hermanas.
Tiempo:
20 minutos.
PLANIFICACIN N 20 Nombre de la Actividad SEMBREMOS UNA SEMILLA

Grupo: Grande
26

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMO
Aprendizaje Esperado N 20: Descubrir que su accin produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda
progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir que su accin sobre la semilla, al sembrarla produce la continuacin de la vida.
Recursos
La educadora motiva La educadora muestra una Los prvulos se sientan Humanos: Observa
a los prvulos lmina por mesita y da en crculo y all 1 Educadora de Prvulos atentamente la
presentndoles una lectura a la lmina comparte la conclusin 2 Asistentes de Prvulos lmina
vasija con semillas, mostrando las imgenes. de la clase. 1 Alumna en prctica
contndoles que hoy
conoceremos el Los nios responden a Por qu es importante Materiales: Escucha la
porque es algunas preguntas tales sembrar? 5 Lminas Historia de historia de la
importante sembrar. como: una semilla Vasija semilla
Se finaliza con la con semillas
Se les pregunta, Por Porque era tan importante conclusin: Vasito plstico chico Dice porque es
qu tendr esto? guardar semillas? Agua importante
Para que me sirve? Qu pasara si no sembrar
Cmo se usan? Qu habra pasado si no se sembrramos la semilla?
Y son importantes? hubiera guardado semilla? Edad: Siembra su
En un vasito plstico 1 ao 2 aos semilla en el
La educadora Qu le pasa a la semilla chico con tierra, cada vasito
reparte una lmina con el sol? prvulo siembra una Tiempo:
de la Historia de semilla y la riega. 20 minutos.
una Semilla, en Qu le pasa a la semilla
cada mesa, un con el agua? Los prvulos se aplauden
vasito plstico con por lo que aprendieron.
tierra y agua
21
ESE SOY YO
Grupo: Grande
27
Nivel:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO DE SI MISMO
Aprendizaje Esperado N 5: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con
su cuerpo, a travs de gestos y movimientos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconoce su imagen y disfruta jugando con sus manos y pies libremente y sonriendo a su propia
imagen frete al espejo.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as se observan Los nios/as pasan Humanos: Juega con sus
los prvulos en el a s mismos frente al frente al espejo, de uno 1 Educadora de Prvulos manos
piso frente a un gran espejo de pared. en uno y sonren a su 2 Asistentes de Prvulos
espejo de pared. imagen. 1 Alumna en prctica
Los nios/as juegan con
La Educadora Materiales: Se toca una
sus manos libremente
muestra a los nios frente al espejo. Espejo Grande Pared parte del cuerpo
como se ve ella ante frente al espejo
el espejo, tocndose: Los nios/as juegan con
sus piernas libremente Se toca dos
La nariz frente al espejo. partes del
Una oreja cuerpo frente al
La ceja espejo
Un hombro La Educadora va tomando Edad: Sonre a la
La boca, etc. uno en uno frente al
1 ao 2 aos imagen del
espejo conversndole, y
rindoles les pide que se espejo
toquen dos partes de su Tiempo:
cuerpo. 20 minutos.
22
28
MI NOMBRE ES
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 6 : Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas
caractersticas personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicar a los dems un rasgo de su identidad: su nombre, su sexo.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les va diciendo La actividad finaliza Humanos: Escucha las
los nios/as sentados adivinanzas de nombres y cuando los nios/as 1 Educadora de Prvulos adivinanzas con
en semicrculo en despus de un ratito da la nuevamente recitan 2 Asistentes de Prvulos atencin.
torno a ella. solucin. la adivinanza 1 Alumna en prctica
aprendida.
Materiales: Se para delante
Luego les motiva La Educadora ensea una
Distintivos para solapa y dice su
dicindoles que hoy adivinanza a los nios/as: Los nios/as se dan
nombre de pila y
conocern sus un aplauso de amor. su sexo.
nombres. Todo el mundo lo lleva, todo
el mundo lo tiene, porque a
todos les dan uno en cuanto Recita la
al mundo vienen. adivinanza
(El nombre) aprendida.
La Educadoras pide a cada Edad: Tiene el nombre

nio/a que se pare delante de 1 ao 2 aos escrito pegado
sus compaeros/as y diga su en la solapa.
nombre de pila y su sexo. Tiempo:
20 minutos.
La Educadora coloca el
nombre en un distintivo de
cartulina que pega en la
solapa de la cotona o delantal
del nio/a.
23
29
Nivel:
ME GUSTA PEINARME Educadora de Prvulos:

Fecha:
Aprendizaje Esperado N 7: Interesarse por realizar acciones en relacin al cuidado de la imagen de s mismo, a travs de su
presentacin personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego.
Aprendizaje Esperado Especfico: Interesarse por peinarse frente a un espejo para cuidar la imagen de s mismo.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as se observan Los nios/as pasan Humanos: Tiene su peineta
los prvulos en el piso a s mismos frente al frente al espejo, de uno 1 Educadora de Prvulos
frente a un gran espejo de pared. en uno y sonren a su 2 Asistentes de Prvulos
espejo de pared. imagen. 1 Alumna en prctica
Los nios/as juegan con su
Materiales: Mueve su pelo
La Educadora pelo libremente frente al
muestra a los nios espejo. Espejo grande con la mano
como se ve ella ante Peineta frente al espejo
el espejo, tocndose Los nios/as juegan con
el pelo y peinndose una peineta ordenando su Peina su pelo
con una peineta pelo frente al espejo. con peineta
hacia la derecha
La Educadora va tomando Edad: Peina su pelo

uno en uno frente al 1 ao 2 aos con peineta
espejo conversndole, y hacia la
rindoles les pide que se Tiempo: izquierda
peinen primero para un 20 minutos.
lado y luego para el otro y
que indiquen cmo les
gusta ms.
30
31
Educadora de Prvulos:
Fecha:
www.galeon.com/mehitavel
PLANIFICACIN N 24 Nombre
de la Actividad: GATEANDO CON MI JUGUETE REGALON
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 8: Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Manifestar inters por alcanzar su juguete regaln, gateando dos metros hacia l y alcanzndolo.
Recursos
La Educadora motiva a Estando el nio en La actividad finaliza Humanos: Trae su juguete
los prvulos mostrndoles posicin de gateo, se cuando cada prvulo 1 Educadora de regaln
su juguete regaln y coloca su juguete regaln tiene su juguete regaln Prvulos
colocndolo a dos metros a dos metros de distancia, y juega con l. 2 Asistentes de Prvulos
de l. animndolo para que el 1 Alumna en prctica
beb intente gatear para
tomar su juguete. Materiales: Avanza gateando
Juguete preferido del un metro hacia el
La Educadora les alienta beb. juguete
cuando estn a un metro
de su juguete. Avanza gateando
dos metros hacia
Los prvulos alcanzan el el juguete
32
Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

juguete y juegan Edad: Juega con su
libremente con l. 1 a 2 aos juguete regaln
La Educadora, ayuda si es Tiempo:

necesario a los que no 20 minutos.
pueden alcanzar el
juguete.
PLANIFICACIN N 25
: EL TRAPELACUCHA
Grupo: Grande
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
Aprendizaje Esperado N 9: Identificar a otras nias y nios como personas con caractersticas y necesidades comunes y distintas a las propias.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar a una persona mapuche como representante de uno de los pueblos indgenas de Chile y su
trapelacucha como una joya tradicional e histrica de su pueblo.
Recursos
Los prvulos se sientan La educadora les cuenta qu La actividad finaliza Humanos: Reconocen el
libremente en el piso o es el trapelacucha. cuando cada nio coloca a 1 Educadora de Prvulos trapelacucha
en sillitas en torno a su su mueca el adorno 2 Asistentes de Prvulos como una joya
mesita. Los prvulos responden pectoral llamado 1 Alumna en prctica mapuche.
33
Educadora de Prvulos:
Fecha:
preguntas: trapelacucha. Materiales: Reconoce que
La educadora les 15 muequitas cartn. est hecho de
entrega una mueca -Qu es el trapelacucha? Cada prvulo lleva su 15 trapelacucha de plata.
mapuche de cartn. -Cmo se hace uno? -Lo mueca a casa para papel aluminio
usan los hombres o las compartir con su familia. Pegamento Identifica el
Aprendizaje Previo: mujeres? trapelacucha
Sabes quines son los -De qu material es el como joya de la
mapuches? trapelacucha? mujer.
Los has visto en la
Edad: Coloca el
tele?
1 ao 2 aos trapelacucha a su
Qu es una joya?
mueca mapuche.
Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 26 Nombre de la Actividad: MI FAMILIA

Nivel: SALA CUNA MAYOR Grupo:
Grande
Aprendizaje Esperado N 10: Distinguir y comunicar algunas caractersticas que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de
su familia: apellidos, rasgos fsicos, lugares donde viven e intereses, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Distingue familiares prximos en una fotografa familiar, a travs de la observacin de sus rasgos fsicos.
Recursos
34

La educadora ubica Los prvulos observan la Los nios/as muestran a Humanos: Reconoce a pap
a los prvulos en fotografa familiar que han sus compaeros a lo 1 Educadora de Prvulos en fotografa
sus sillas frente a trado desde casa. menos una figura 2 Asistentes de Prvulos
una superficie plana familiar de su fotografa. 1 Alumna en prctica
y baja, una mesa. La educadora va ayudando a
cada nio/a a reconocer la Los prvulos aplauden el Materiales: Reconoce a
Los nios/as traen mam en la fotografa. trmino de la actividad. Fotografa familiar mam en
fotografa
de su casa la foto
familiar que se les La educadora va ayudando a
haba pedido con cada nio/a a reconocer el Reconoce a otro
anterioridad. pap en la fotografa. familiar en
fotografa
La educadora va ayudando a
cada nio/a a reconocer otro Edad: Se reconoce a s
familiar en la fotografa. 1 ao 2 aos mismo en
fotografa
La educadora va ayudando a Tiempo:
cada nio/a a reconocerse a
s mismo en la fotografa. 20 minutos.
Los prvulos gestualizan e

indican con el dedito cada vez
que hacen un reconocimiento.
35
Planificacin N 27
Nombre de la Actividad: SOY UN CONSTRUCTOR Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 11: Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y
manifestar sus caractersticas y fortalezas personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Armar una figura con bloques de plstico, alternando el uso de sus manos y tarareando una cancin
mientras trabaja.
Recursos
La educadora les motiva Los prvulos sacan bloques La actividad finaliza Humanos: Canta la cancin
cantando una cancin de plstico del canasto cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos
tarareando la cancin en ha realizado una 2 Asistentes de Prvulos
Yo trabajo con amor, todo momento. figura. 1 Alumna en prctica
As me divierto ms Materiales: Pega bloques rojos
La educadora les pide que Los prvulos muestran a
con la mano derecha sus compaeros le figura Canasto con mano derecha.
Ahora estoy ms contento Bloques plsticos
pongan bloques rojos. que les result.
Y no paro de trabajar
La educadora les pide que La educadora les Pega bloques
Trabaja con amor Y con la mano izquierda felicita y les da un gran azules con mano
luego t vers. pongan bloques azules. izquierda.
aplauso
Trabaja con amor Y Los prvulos siguen Edad: Completa su figura
luego t vers. colocando bloques de 1 ao 2 aos
diferente colorido,
Al final del da libremente. Tiempo:
Feliz te sentirs
20 minutos.
Al final del da
Feliz te sentirs
36
PLANIFICACIN N 28
Nombre de la Actividad: PALITOS DE FSFOROS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 12: Comunicar a los dems las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les
incomodan.
37
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyecto con palitos de fsforo en una bandera
para una exposicin del MES DE LA PATRIA.

INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores SI N
O
La Educadora les Los nios/as observan una La actividad finaliza Humanos: Observa lmina
motiva lmina plastificada de un nio con el montaje de los 1 Educadora de Prvulos plastificada.
indicndoles que que rellena el dibujo de un trabajos en la 2 Asistentes de Prvulos
participarn en la barco con fsforos. exposicin EL MES DE 1 Alumna en prctica
Exposicin del Mes LA PATRIA
Materiales Pinta con cola
del mar. La Educadora entrega a cada
Lmina plastificada fra donde va a
nio/a una lmina de una
bandera y una bandejita de Lmina para rellenar pegar fsforos
Aprendizaje Previo:
En qu mes se fsforos para la mesa. Fsforos
Cola fra Pega fsforos en
celebra el Mes de la
Patria? Los nios/as pintan con cola Pincel la Bandera y
Por qu? fra y un pincel la superficie Lpices de colores pinta fondo
donde van a pegar fsforos.
Edad: Expone su
Los nios/as pegan los fsforos 1 aos 2 aos trabajo en la
completando la figura. exposicin
Tiempo:
Los nios/as colorean el fondo 20 minutos.
del paisaje
La Educadora coloca el nombre

del nio/a a cada lmina.
PLANIFICACIN N 29
Nombre de la Actividad: MIMCA DE UN PERSONAJE Educadora de Prvulos:
Grupo: Grande
38
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA INTERACCION SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 1: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia,
y relacionndose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas, gestos y juegos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Ampliar su campo de interacciones sociales imitando a 4 personajes tpicos chilenos.
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Indicadores SI N
O
La Educadora invita a La Educadora establece un La educadora invita a Humanos: Imita Heladero
los nios y nias a tema previo. los nios y nias a 1 Educadora de Prvulos
jugar algo novedoso. hacer imitaciones 2 Asistentes de Prvulos
Ejemplo PERSONAJES chistosas de los 1 Alumna en prctica
Aprendizajes Previos: CHILENOS. compaeros.
Materiales: Imita Vendedor
Qu es una mmica? Heladero La Educadora felicita de Gas
Cmo se juega? Vendedor de Gas a todos por su
Organillero participacin.
Bailarin/a de Cueca
Imita Organillero
Cada nio y nia deber
imitar por turnos 1 personaje
para que los dems adivinen.
Edad: Imita Bailarn/a
El nio o nia que adivina 1 aos 2 aos de Cueca
pasa a anotarse en el
pizarrn Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 30
39
Nombre de la Actividad: OBJETOS SONOROS, COLORIDOS Y LUMINOSOS Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA INTERACCIN SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 2: Mantener interacciones sociales, de mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos,
imitaciones y en la exploracin de objetos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Mantener interacciones sociales con los adultos: Educadoras, Asistentes, etc. a travs de la
exploracin de objetos.
Recursos
La educadora Los nios/as cantarn la Para finalizar la Humanos: Canta o tararea
colocar a los cancin de CANDY, que ya actividad sentarn a 1 Educadora de Prvulos CANDY
nios/as sobre conocen. los nios/as uno 2 Asistentes de Prvulos
colchonetas o enfrente de otro e 1 Alumna en prctica
sillas nido. Si me buscas tu a mi, intercambiaran Materiales: Juega con una
me podrs encontrar, Yo objetos.
Mientras se te espero aqu si si, Pelotas de colores. pelota de
realiza la este es mi lugar, Sonajeros porotos colores.
exploracin, los Cascabel luminoso
adultos intentarn Juega con un
si quieres rer descubre la
cambiarles de alegra de soar, un mundo cascabel
juguetes delante de de aventuras sin igual, luminoso
ellos.
junto a mi a tu Edad: Juega con un
amiga Candy 1 ao 2 aos sonajero de
porotos
La Educadora entregar Tiempo:
pelotas de colores, cascabeles 20 minutos.
y objetos sonoros para que los
nios/as los exploren y
manipulen y jueguen con cada
uno de ellos.
40
PLANIFICACIN N 31
Nombre de la Actividad: LA CULTURA DEL PUEBLO SELKNAM Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 3: Incorporar a su campo de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las
caractersticas de su familia y comunidad: objetos, juguetes, msica, instrumentos musicales, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Valorar y respetar las formas de vida y costumbres diferentes a las propias, ampliando sus conocimientos
acerca de ciertos aspectos de la cultura de los Selknam y poder apreciar sus expresiones artsticas.

La Educadora motiva a Los nios/as observan lminas PLENARIO: Humanos: Indica como
los nios/as dicindoles sobre: los Selknam, en La Educadora pregunta 1 Educadora de Prvulos vestan los
que hoy van a conocer diferentes situaciones de la a los nios Quin 2 Asistentes de Prvulos Selknam
un antiguo pueblo vida cotidiana: vistiendo sus es Sasn? 1 Alumna en prctica
aborigen del sur de pieles, grupos de adultos, Cmo vivan?
Chile: LOS SELKNAM mujeres y nios Selknam. Qu le pasaba al pap? Materiales: Indica cmo
Qu aprendi el pap? Laminas estaba formada
Aprendizaje Previo: - Se orientar la observacin De dnde salieron los 1. Traje Ceremonial la familia
Qu significa realizando preguntas como: delfines? 2. Jvenes
pueblo aborigen? Quines aparecen en la Cmo viajan los 3. Familia Indica en qu
Qu otro pueblo imagen? (adultos, mujeres, delfines? 4. Disfraz Ceremonial parte de Chile se
aborigen conoces? nios) ubicaban.
5. Anciana
Por qu estn vestidos as? Se debe tratar de hacer
Te suenan los 6. Familia
(pieles) participar a todos los
changos? Eran de la 7. Novios
Cmo haran para conseguir nios/as en una
Regin de Valparaso 8. Territorio
esas pieles? pregunta.
41
Cmo es el lugar donde 9. Pueblo
estn? 10. Delfines del Sur
Luego la Educadora les lee el

cuento Selkman LOS
DELFINES DEL SUR DEL
MUNDO
Edad: Seala de dnde

1 ao 2 aos salieron los
delfines del Sur
Tiempo:
20 minutos.
Planificacin N 32
Nombre de la Actividad: VAMOS A COMPARTIR Educadora de Prvulos:
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 4: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentacin, higiene,
juego y saludo, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en la prctica de las primeras normas de convivencia en momentos de juego compartiendo
juguetes trasladndolos de una caja a otra con dedos como pinza.
Recursos
La Educadoras les Se les entregaran Para finalizar se Humanos: Comprende las
motiva dicindoles diferentes objetos de felicitara a los nios/as 1 Educadora de Prvulos instrucciones
que hoy jugarn a ser tamao pequeo a los por haber sabido 2 Asistentes de Prvulos
una gra. nios y nias. compartir y se les pide
42
que le den un abrazo a Materiales: Traslada objetos
La Educadora les Los nios/as debern su compaero. Pequeos objetos como gra
pedir a los nios y trasladar de una caja a diversos
nias que se sienten otra utilizando prensin 2 cajas de zapatos
en las colchonetas. pinza. Se turna para
ser gra
La Educadora lo har
primero para que los nios
y nias imiten su accin.
Edad: Abraza a su
Luego los nios en parejas 1 ao 2 aos compaero/a
se turnan una uno para ser
la gra Tiempo:
20 minutos.
PLANIFICACIN N 33
Nombre de la Actividad: JUGANDO AL ESCONDITE Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 5: Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros nios y adultos, aceptando a la vez los aportes de los
dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comparte juguetes con todo el grupo, participando en la bsqueda de juguetes que la educadora esconde
bajo la colchoneta, a los cuales previamente ha rociado con locin en spray.

O
43
La Educadora motiva a La Educadora roca con locin La actividad finaliza Humanos: Comprende las
los prvulos nen spray los siguientes objetos: cuando todos los 1 Educadora de Prvulos instrucciones
dicindoles que hoy Cascabeles nios/as han 2 Asistentes de Prvulos
sern mariposas Chupetes encontrado a lo menos 1 Alumna en prctica
nocturnas porque ellas Pelotitas chicas un objeto.
Materiales: Huele la locin
ubican objetos por el Llaves plsticas Cascabeles para ubicar los
Dan un gran aplauso al
olor. Chupetes objetos
La Educadora esconde, sin que cierre de la unidad.
Pelotitas chicas
los nios/as la vean, los objetos Llaves plsticas Encuentra un
bajo la colchoneta. objeto escondido
Locin Spray
Los nios imitan el vuelo de la
mariposa y van volando a
Edad: Encuentra dos
ubicar los objetos bajo la
1 a 2 aos objetos
colchoneta respetando la fila
escondidos
para no chocarse.
Tiempo:
20 minutos.
PLANIFICACIN N 34
: HABLO MAPUDUNGUN SALA CUNA MAYOR
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 6: Relacionarse con otros nios, nias y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y
participando con ellos en juegos y diversas actividades.
Aprendizaje Esperado Especfico: Relacionarse con nios y adultos MAPUCHES, apreciando su lengua y aprendiendo 4 palabras de uso
cotidiano en mapudungun.
Recursos
La Educadora motiva La Educadora dice a los Para finalizar los Humanos: Dice Mam en
a los nios/as nios/as que deben apreciar al nios dicen las 8 1 Educadora de Prvulos mapudungun
contndoles que hoy pueblo mapuche respetando y palabras en 2 Asistentes de Prvulos
conocern un pueblo valorando el aporte que hacen mapudungun a la 1 Alumna en prctica
44
originario de Chile y a la sociedad. distinguida visita. Materiales: Dice Pap en
que recibirn una 8 lminas plastificadas mapudungun
visita. Los nios/as identifican
algunas palabras en
Aprendizaje mapudungun y su significado. Dice Hijo en
Previo: Quines Mam: uke mapudungun
son los mapuches? Pap: chachai
Tienen idioma Hijo: fotem
propio?
Hija: awe Edad: Dice Hija
Cmo se llama?
1 ao 2 aos en mapudungun
Repiten las palabras tres veces
y luego las dicen solos, Tiempo:
apoyndose en lminas. 20 minutos.
Reciben la visita de un
integrante del pueblo mapuche
a quien la Educadora ha
contactado
PLANIFICACIN N 35
: NIOS DE CHILE CENTRAL

SALA CUNA MAYOR Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 7: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de personas, adultos y nios, tanto personalmente como
en fotografas, videos, grabaciones sonoras o a travs de sus producciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer paulatinamente a un mayor nmero de nios de la zona central, sus costumbres y las
vestimentas folklricas en unas lminas.
Recursos
45
Los prvulos se La educadora muestra Los prvulos terminan de Humanos: Reconoce
ubican sentndose en lmina coloreada y colorear su lmina. 1 Educadora de Prvulos prendas de vestir
grupos de 4 5 en sus plastificada de zona 2 Asistentes de Prvulos del huaso:
mesitas. central y muestra: La educadora les hace 1 Alumna en prctica sombrero,
- sombrero, poncho y preguntas como: poncho,
La educadora les espuelas. Conoces el sombrero, espuelas.
reparte lpices de - Ilustracin de rodeo. poncho y espuelas? Has Materiales: 1 Reconoce el
colores, de cera y - Ilustracin de cueca. ido alguna vez a un lmina coloreada y baile la cueca.
plumones. rodeo? plastificada de la
- Ilustracin de ramada.
Has visto bailar cueca? zona central.
Dnde? 5 lminas zona central. Reconoce
Los prvulos reciben una
Has estado en una Lpices de colores, cera, costumbres
lmina de una pareja de
ramada? plumones.
nios bailando cueca para folklricas como
colorear. rodeo y ramada.
La educadora publica en
el panel las lminas con Edad: Colorea su
el nombre de cada 1 ao 2 aos lmina de nios
prvulo. de la zona
Tiempo: central.
20 minutos.
PLANIFICACIN N 36
: CUIDANDO MI PLANTITA SALA CUNA MAYOR
Grupo: Grande

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 8: Expresar afecto y preocupacin por otros nios y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizndose frente
a las necesidades de los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar afecto y preocupacin con su medio ambiente aprendiendo como cuidar una plantita
regndola todos los das.
Recursos
46
La educadora rene a Los nios/as traen la Cada nio/a se Humanos: Pone nombre a
los nios/as y les da la plantita que la Educadora compromete a cuidar de 1 Educadora de Prvulos su plantita
sorpresa que hoy ha pedido previamente a su plantita cada da al 2 Asistentes de Prvulos
trabajarn en el los padres. llegar en la maana. 1 Alumna en prctica
patio.
La Educadora distribuye Materiales: Aporca su
La educadora da las plantitas en la sala. 1 macetero plantita
normas bsicas de 1 plantita
cmo comportarse. Los nios/as ponen nombre 1 botellita de agua
a su plantitas. Abona su
Aprendizaje Previo: plantita
Has tenido una Luego la aporcan, es decir
plantita? rascan su tierra con un
Cmo se cuidan? tenedor viejo. Edad: Riega su plantita
1 ao 2 aos
Posteriormente le
entierran lejos de la raz Tiempo:
una tableta de vitaminas. 20 minutos.
Por ltimo la riegan con
una botellita de agua
PLANIFICACIN N 37
: CELEBRANDO FIESTAS PATRIAS Educadora de Prvulos:
SALA CUNA MAYOR Fecha:
Aprendizaje Esperado N 9: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como:
juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar junto a sus pares en la celebracin de Fiestas Patrias pintando una lmina que luego
decorar la sala.
Recursos
47
La educadora ubica a Cada prvulo elige una Cada prvulo elige el Humanos: Pinta personajes
los prvulos sentados lmina y procede a lugar en la cual se 1 Educadora de Prvulos
junto a sus mesitas. colorearla, marcando: pondr su lmina para 2 Asistentes de Prvulos
compartirla con todo el 1 Alumna en prctica
Luego entrega lpices PERSONAS nivel.
Materiales: Pinta muebles y
de colores. MUEBLES Y DECORADOS
Se muestra el panel a 12 lminas decorados
FONDO DE CUADRO DA folklricas para
De fondo escuchan SU NOMBRE A LA los apoderados cuando
colorear Lpices de
msica folklrica. ESCENA DE LA LMINA. pasen a retirar a sus colores Pinta fondo del
hijos/as. Scotch
Aprendizaje Previo: cuadro
La educadora coloca el
nombre de la escena y el
Qu se celebra? nombre del prvulo en la
Cul es el baile de lmina. Edad: Da nombre a su
Chile? 1 ao 2 aos cuadro
Qu comida chilena
te gusta: EMPANADA, Tiempo:
ASADO O PASTEL DE 20 minutos.
CHOCLO?
Planificacin N 38
Nombre de la Actividad: COLLAGE DE UN PATO Educadora de Prvulos:
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL. CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 11: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus
diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Fomentar en el nio/a la convivencia con los dems prvulos por medio de la elaboracin de un collage.

48
O
La actividad se La educadora los invitara a El trmino de la actividad Humanos: Se fija en la lmina
desarrollara en el crear un collage para decorar se finalizar, donde la 1 Educadora de Prvulos de imgenes.
piso de la sala donde la sala, este collage debe ser educadora colocar el 2 Asistentes de Prvulos
la educadora reunir en una cartulina, papel Kraft collage en una de las 1 Alumna en prctica
a los nios en o cualquiera que funcione paredes de la sala.
semicrculo. para que todos los nios la Materiales: Le llaman la atencin
puedan utilizar. Papel de colores los papeles de colores
Aprendizajes Imgenes de animales
previos: La educadora dejar caer Cola fra
papeles de colores para que Cartulina. Adorna con papelitos
Te gusta trabajar los nios puedan colocar en o recortes el gran
con otros amigos? una cartulina, para la collage.
creacin de un collage en
Sabes qu es un torno a una Edad: Le gust participar
collage? imagen o un dibujo de animal 1 a 2 Aos con otros en un
proyecto comn.
Te gusta pegar Aparte de los papeles de Tiempo:
papelitos de colores? colores, tambin se puede 20 Minutos aprox.
utilizar de imgenes reales de
animales.
49
Planificacin N 39
Nombre de la Actividad: PINTANDO EN EL PISO Educadora de Prvulos:

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL CONVIVENCIA FORMACIN VALRICA
Aprendizaje Esperado N 11: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas
a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los dems.
Aprendizaje Esperado Especfico: Participar con el grupo en la realizacin de un gran papelgrafo pintado con tiza en el suelo para
decorar su sala.
Recursos
Se muestra a los La Educadora incentiva a los La actividad finaliza Humanos: Se interesa por
nios/as lminas nios a pintar con tizas cuando la Educadora 1 Educadora de Prvulos el material y lo
donde se muestran libremente en el papelgrafo. levanta el graffiti y lo 2 Asistentes de Prvulos manipula
nios/as pintando expone a la vista de 1 Alumna en prctica
un graffiti en el Mientras pintan cantan la todos pegndolo en la
piso. cancin: pared. Materiales: Papel Toma las tizas y
kraft pinta
La educadora Los nios aplauden su Tizas de colores
LOS PINTORES
50
presenta los Pintor que pintas paisajes obra de arte infantil Scotch Ocupa el espacio
nios/as el piso Pintor que pintas el mar disponible para
forrado en papel Pintor que pintas follajes pintar.
kraft y varias Pinta el alma de mi madre
barras de tizas de Con todita su bondad, Edad: Participa de la
colores.
Pinta el alma de mi madre Con 1 a 2 aos exposicin
todita su bondad.
Tiempo:
Los nios /as pintan todo el 20 minutos.
papel, ya sea rellenando
espacios y/o dibujando figuras
aisladas en una composicin
Planificacin N 40
Nombre de la Actividad: YO TENGO UNA MASCOTA Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL COMUNICACIN ORAL
Aprendizaje Esperado N 1: Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas: gestuales, corporales y pre verbales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas formas, conversando ante sus compaeros, de su
mascota

La Educadora La Educadora les pregunta que La actividad finaliza Humanos: Muestra la foto
pide a los deben hacer con sus mascotas. cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos de su mascota
padres una foto Amor: Deben quererlo como a ha comunicado 2 Asistentes de Prvulos
de la mascota uno ms de la famita detalles de su 1 Alumna en prctica
51
de la casa. Aseo: Deben baarla y mascota. Materiales: Da su nombre
desparasitarla Foto de mascota
La Educadora Alimento: Deben darle comida
muestra una caja y agua.
llamativa llena de Proteccin: Deben darlo un Describe alguna
fotos y cada lugar limpio y abrigado para de sus
prvulo reconoce descansar. caractersticas
su propia Luego cada nio pasa al frente de
mascota. sus compaeros y : Edad: Narra alguna
1 ao 2 aos ancdota con
Muestra la foto de su mascota su mascota
Da su nombre Tiempo:
Describe alguna de sus 20 minutos.
caractersticas
Narra alguna ancdota con su
mascota.
Planificacin N 41
52
Nombre de la Actividad: PALABRAS QUE CONOZCO Educadora de Prvulos:
mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: EXPRESIN
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL ORAL
Aprendizaje Esperado N 2: Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan
intencionadamente personas significativas
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar expresiones no verbales y pre- verbales de personas significativas a travs de lminas
(mam, pap, abuelo, abuela.)
Recursos
La educadora reunir La actividad empieza La actividad finaliza Humanos: Identifica la
a los nios/as en cuando la educadora llama cuando todos los 1 Educadora de Prvulos expresin mam
grupos de 4. a un grupo que tiene 4 nios/as hayan 2 Asistentes de Prvulos
nios/as y sale adelante identificado la expresin 1 Alumna en prctica
La educadora les mientras sus dems de cada una de las
compaeros/as observan en lminas que se mostr Materiales: Identifica la
explicar de qu se
trata la actividad de sus puestos. en la actividad Lminas recreativas expresin pap
hoy. recreativa. Mam
Cada nio/a debe mirar Pap
Hoy trabajaremos con frente a frente a su Abuelo Identifica la
expresiones a travs de compaero y expresar la Abuela expresin abuela
lminas de personas lmina que le mostrar la
significativas. educadora sin que el
nio/a del frente lo mire Edad: Identifica la
Aprendizaje previo: ya que debe adivinar que 1 ao 2 aos expresin abuelo
Que palabras conoces? expresin es (mam, pap,
Dime alguna. abuelo, abuela)
Tiempo:
Ta? 20 minutos.
Si? Una vez que adivine le toca
al compaero de al frente
No?
y a los dems.
53
PLANIFICACIN N 42
Nombre de la Actividad: EL PATITO FEO Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 3: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las
personas con las que interacta.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente en el cuento El Patito
Feo y a travs de acciones, de los personajes con los que interacta.

O
Conocen el cuento del Las nias y nios escuchan y Los prvulos imitan a la Humanos: Se siente cmodo
patito feo? comentan el cuento El patito Educadora haciendo 1 Educadora de Prvulos sentado en
feo, que es relatado e adis con la mano al 2 Asistentes de Prvulos semicrculo
Esta es la historia de interpretado con tteres de patito 1 Alumna en prctica
un patito que cuando dedos por la educadora.
nace todos lo Materiales: Muestra inters
encuentran tan feo que Los prvulos muestran inters Lmina Patito Feo escuchando
lo molestan hacindole por el cuento y se alegran con el Tteres de dedos
54
burlas y pegndole por final feliz. Dice adis con la
ello, a tal punto que manito
tiene que irse de su La Educadora dice adis al
casa llorando, con patito con la mano y golpeando
mucha pena porque con las palmas, produciendo Edad: Aplaude el final
nadie lo quera. un aplauso al final del cuento. 1 a 2 aos del cuento
Y les va mostrando una
lmina con los Tiempo:
principales momentos 20 minutos.
55
Educadora de
Prvulos:
Fecha
:
Planificacin N 43
Nombre de la Actividad: MIS COSAS
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 4: Expresar verbalmente a travs de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y
objetos de su entorno cotidiano.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar verbalmente a travs de algunas palabras el reconocimiento de sus cosas en una serie de
lminas, con recortes pegados
Recursos
Los nios se ubicarn La Educadora mostrar Su finalizacin Humanos: Observa lminas
en las colchonetas recortes pegados a culminar cuando la 1 Educadora de Prvulos
con la Educadora que laminas de: Bibern Educadora, los invite a 2 Asistentes de Prvulos
le mostrar Chupete juntar las lminas y 1 Alumna en prctica
diferentes imgenes. Cascabel guardarlas en la cajita
sorpresa. Materiales: Reconoce
Silla nido
Lminas con diferentes lminas como
Cuna
figuras, objetos, las cosas que
Babero
animales, personas, etc. usa
Gorro, etc
Separa lminas
La interaccin se
realizar, con preguntas
56
Educadora de
Prvulos:
Fecha
:
como: Edad: Junta y gurda
Qu es? 1 a 2 aos lminas en una
Dnde est? cajita
Cmo se llama? Tiempo:
Cules son tus cosas? 20 minutos.
Los nios/as reconocern

4 recortes como los que l
usa y apartar las lminas
PLANIFICACIN N 44
Nombre de la Actividad: PAYANDO EL 18
Grupo: Grande
57
Educadora de
Prvulos:
Fecha
:
Aprendizaje Esperado N 5: Comunicarse utilizando en forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos
vinculados a su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse en forma oral en la reproduccin de payas sencillas y festivas relacionadas con el 18
de Septiembre.
Recursos
Los nios y nias se La educadora indica a los nios Los nios y nias Humanos: Repite con
sientan en y nias que a veces en las aprenden y recitan 1 Educadora de Prvulos claridad la paya
semicrculo. fiestas del 18, se cantan una paya de su 2 Asistentes de Prvulos
payas. agrado a la 1 Alumna en prctica
Aprendizajes educadora y luego
Muestra ejemplos de payas en al grupo. Materiales: Aprende una
Previos:
papelgrafos. Papelgrafos con payas. paya sencilla
Qu pasa el 18 de La educadora les
Septiembre? EN LA EMPANADA CHILENA felicita por su
Cmo se celebra? EL SABOR ES UN TESORO Y Recita una paya
entusiasmo y regala
Qu se baila? COMO NO LO VA A SER SI sencilla a la
a cada uno una
Qu se come? SE COCINA CON ORO. educadora
banderita chilena.
Qu se canta?
Qu es una paya? CHILE ES MUY BONITO Edad: Recita una paya
CHILE ES TODO MI AMOR 1 ao 2 aos sencilla al grupo
POR ESO YO LO QUIERO
CON TODO MI CORAZN. Tiempo:
20 minutos.
VIVA CHILE
VIVA LA CORDILLERA
VIVA MI PUEBLO Y LA MUJER
CHILENA
58
Educadora de
Prvulos:
Fecha
:
PLANIFICACIN N 45
Nombre de la
Actividad: FONDA LA CHILENITA
Grupo: Grande
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL INICIACIN A LA LECTURA
Aprendizaje Esperado N 6: Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como:
fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y sonidos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer y nombrar objetos, personas de la Celebracin de las Fiestas Patrias pintando una lmina
que luego decorar la sala.
Recursos
La Educadora ubica a Cada nio/a tiene una Cada nio/a elige el Humanos: Pinta
los nios/as en grupos lmina y procede a lugar en el cual pondr 1 Educadora de Prvulos personajes.
de 4 5 alrededor de colorearla marcando: su lmina para 2 Asistentes de Prvulos
su mesita. - Pinta personas. compartirla con el nivel. 1 Alumna en prctica
- Pinta muebles o Materiales: 2 sets Pinta muebles
Se les entrega a cada decorados. Se muestra el Panel a los
de 10 lminas y/o decorados
uno/a la lmina - Pinta fondo del cuadro. Apoderados cuando
folklricas para
folklrica FONDA LA Para ello puede usar pasan a retirar a sus
colorear.
59
Educadora de
Prvulos:
Fecha
:
CHILENITA para que libremente: Lpices hijos. Lpices de colores. Pinta fondo del
puedan colorear. de colores Lpices de cera. cuadro.
Lpices de cera Scotch para pegar las
Escuchar msica Plumones lminas pintadas en la
folklrica. Destacadores pared.
Tmpera Edad: Expone su
Aprendizaje Previo: ramada en el
1 ao 2 aos
Qu sucede el 18 de Panel
La educadora coloca el
Septiembre?
nombre del nio/a en la Tiempo:
Conoces una
Ramada? lmina. 20 minutos.
Has estado en una?
60
Planificacin N 46
: CONEJITOS DE COLORES SALA
CUNA MAYOR
Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 7 : Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y
versos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprender las acciones principales del cuento CONEJITOS DE COLORES.
Actividade Evaluacin
Recursos
La educadora les La educadora contara el cuento. La Educadora pregunta Humanos: Escucha cuento
dir a los nios y CONEJITOS DE COLORES. a cada nio/a qu le 1 Educadora de Prvulos con atencin
nias que les gust ms del cuento. 2 Asistentes de Prvulos
contara un cuento, La Educadora se ayudar con una 1 Alumna en prctica
(har una pequea lmina de conejitos de varios ?La actividad termina
introduccin sobre Materiales: Responde al
colores. cuando los nios -Cuento
el tema del menos una
corren y juegan -Lminas
cuento) pregunta del
La Educadora preguntar acerca libremente como
cuento
de las situaciones ms conejitos.
importantes y que ms les haya Dice qu parte
llamado la atencin del cuento. le gust ms.
Qu le pasaba a mam coneja?
De qu color eran sus hijitos?
Qu pasaba con la nieve? Edad: Juega como
Qu hizo mam coneja 1 ao 2 aos conejito/a
La educadora pinta la carita de Tiempo:

cada nio/a como conejito/a 20 minutos.
Haba una mam coneja que tena muchos conejitos. Todos eran muy blancos. Y tambin, como todos los nios eran muy juguetones y un
poquito locos. As que siempre estaban jugando por el campo.
Pero un da todo el paisaje apareci tambin blanco. Haba nevado!. y la mam coneja, cuando fue a buscar a sus pequeos no los poda
encontrar porque como eran blancos, se confundan con la nieve.
Entonces fue a buscar pinturas y pint a sus conejitos de todos colores. Ahora s poda verlos fcilmente jugando en la nieve blanca!
61

Nivel: Fecha:
PLANIFICACIN N 47
Nombre de la Actividad: PIN PON ES UN MUECO Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL
Aprendizaje Esperado N 8 : Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes
expresiones lingsticas de manera de enriquecer sus conversaciones.
Aprendizaje Esperado Especfico: Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario al incorporar los nombres de las
acciones que realiza Pin Pon, repitindolas cantndolas dramatizadamente.

O
La educadora motiva Los prvulos escuchan y ven La actividad finaliza Humanos: Entona estrofa 1
a los prvulos la cancin Pin Pon. comentando la cancin. 1 Educadora de Prvulos Pin Pn es un
mostrndoles las 1. Qu es Pin Pon? 2 Asistentes de Prvulos mueco
lminas de Pin Pon y Luego van cantando junto 2. Qu hace Pin Pon? 1 Alumna en prctica Con cuerpo de
el DVD con la con la cancin. 3. Cmo se peina? algodn
cancin. Materiales: Entona estrofa 2
4. Cmo se lava?
La educadora vigila que cada Lminas coloridas de Pin Se lava la carita
nio cante junto a Pin Pon. Pon y la cancin. Con agua y con
Se aplauden a si DVD cancin Pin Pon jabn.
Los Prvulos cantan
mismos al terminar la Entona estrofa 3
haciendo la mmica de lo
actividad. Se desenreda el
cantado.
pelo
Con peine de
Pin Pn es un mueco
marfil.
62
Con cuerpo de algodn Edad: Entona estrofa 4
Se lava la carita 1 ao - 2 aos Y no se da
Con agua y con tirones
jabn. Se desenreda Tiempo: O grita CUIK !!!
el pelo Con peine de 20 minutos.
marfil. Y no se da
tirones O grita CUIK
!!!
Planificacin N 48
: REGLAS DE LA SALA CUNA

SALA CUNA MAYOR Grupo:
Grande
Aprendizaje Esperado N 9: Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en
ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar
informacin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones para comprender las reglas de
funcionamiento de la Sala Cuna
Recursos
La educadora La educadora va leyendo punto a La actividad finaliza Humanos: Escucha la
motiva a los punto las reglas de la Sala Cuna. La cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos reglas con
prvulos mostrando educadora explica cada una de recibe un ejemplar 2 Asistentes de Prvulos atencin
la Lista ilustrada ellas para asegurarse que los de las reglas, para ir 1 Alumna en prctica
de Reglas de la prvulos las han comprendido. marcando en ella las
reglas que se han Materiales: Indica un
Sala Cuna. No pelear, me gusta tener
cumplido en la Laminas de Reglamento ejemplo de una
amigos/as.
semana. de Sala Cuna regla.
Colgar las prendas en su lugar.
63

Nivel: Fecha:
Obedecer a las personas Recibe y guarda
mayores y respetar. Los prvulos llevan a un ejemplar de
Levantar la mano para hablar y casa las reglas para las Reglas
no gritar. que las firme la
Terminar las tareas y no mam y las refuerce Edad: Marca en ella lo
molestar. en la casa, antes de
1 ao 2 aos realizado en la
aplicarlas.
Recoger el material y tener con semana.
la sala limpia. Tiempo:
Ayudar a quien lo necesite. 20 minutos.
Desplazarme en una fila
ordenada y sin gritar.
Los nios/as indican un ejemplo de

una regla que hubiera sucedido en
forma real.
64
PLANIFICACIN N 49
Nombre de la Actividad: LOS NOMBRES DE LOS DEDOS Educadora de Prvulos: Nivel:
Aprendizaje Esperado N 10: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes materiales.
Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes materiales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comprende las acciones ficticias principales que realizan los deditos, a travs de una sencilla narracin.
Recursos
La educadora motiva La educadora les muestra el dedo Los prvulos colorean su Humanos: Identifica dedo
a los prvulos MEIQUE y les dice: Este dedito lmina, pintando cada dedo de 1 Educadora de Prvulos meique.
entregndoles a compr un huevito. diferente color 2 Asistentes de Prvulos
cada uno una lmina 1 Alumna en prctica
donde viene los La educadora les muestra el dedo
Materiales: Identifica dedo
nombres de los ANULAR y les dice: Este lo rompi.
Lmina dedos para anular.
dedos y lo que dice colorear.
cada uno. La educadora les muestra el dedo Lmina nombres dedos
MEDIO y les dice: Este lo ech a Lmina ilustraciones Identifica dedo
cocer. dedos medio.
La educadora les muestra el dedo
NDICE y les dice: Este lo revolvi.
Edad: Identifica dedos
La educadora les muestra el dedo 1 ao a 2 aos ndice y pulgar.
PULGAR y les dice: Este dedo gordo
se lo comi. Tiempo:
20 minutos.
Los prvulos van repitiendo la
historia indicando los nombres de
los dedos en su lmina.
65

Nivel: Fecha:
Planificacin N 50
: LA VACA LECHERA SALA
CUNA MAYOR Grupo: Grande
Aprendizaje Esperado N 11: Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y audiovisuales
en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar progresivamente smbolos y palabras a travs del contacto con materiales grficos y
audiovisuales en el cartel de la cancin UNA VACA LECHERA.
Recursos
La Educadora Los nios/as leen el cartel que La actividad finaliza Humanos: Lee el cartel
prepara un cartel les muestra la Educadora. cuando la Educadora 1 Educadora de Prvulos
en el cual entrega un poco de leche 2 Asistentes de Prvulos
reemplaza una Luego cantan la cancin a coro a degustar a cada nio/a 1 Alumna en prctica
palabra de cada Materiales: Canta cancin a
verso por su dibujo LA VACA LECHERA coro
Tengo una vaca lechera
No es una vaca cualquiera
Me da leche merengada Responde a lo
Ay que vaca tan salada menos una
Toln Toln pregunta
Toln Toln
66
Un matamoscas le he comprado Edad: Degusta su leche
Y a mi vaca le ha gustado 1 ao 2 aos
Se pasea por el campo
Matando moscas con l Tiempo:
Tolin Toln 20 minutos.
Toln Toln
La cantan 2 veces ms y luego
la Educadora les pregunta.
Qu es leche merengada?
Les gusta la leche?
Toman leche todos los das?
PLANIFICACIN N 51
Nombre de la Actividad: COMUNICNDOSE POR CELULAR Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL
Aprendizaje Esperado N 12: Comunicarse con otros a travs de diferentes medios tales como: telfono, cartas, fax, Internet,
experimentando las posibilidades que ofrece la tecnologa para contactarse con personas de otros lugares.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse con familiares a travs de telfono celular, experimentando las posibilidades que
ofrece la tecnologa para contactarse con personas de otros lugares.
Recursos
La educadora motiva Los prvulos manipulan Cada prvulo Humanos: Manipula un
a los prvulos un modelo de celular no comentan la 1 Educadora de Prvulos celular de su
mostrndoles varios utilizable. experiencia a sus 2 Asistentes de Prvulos agrado.
modelos de telfonos compaeros 1 Alumna en prctica
celulares, de indicando:
67

Nivel: Fecha:
diferentes tamaos y La educadora les indica - Nombre el Materiales: Muestra foto del
colores. que van a comunicarse familiar con el Celulares no utilizables familiar.
con un familiar y les cual hablaron. Celular vigente
muestra la foto. - Foto del Listado telefnico familias
familiar. Fotos familiares
La educadora comunica a Habla con el
los familiares, previo familiar.
acuerdo, y los prvulos
conversan 1 minuto con Edad: Comenta
ellos. 1 ao 2 aos conversacin.
Los prvulos repiten el Tiempo:

nombre del familiar con 20 minutos.
el cual hablaron.
PLANIFICACIN N 52
Nombre de la Actividad: LOS POLLITOS DICEN Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 13: Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo,
recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo,
recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes.
O
68
La educadora usa La educadora muestra el Los prvulos cantan la Humanos: Observa
objetos que hagan DVD a los prvulos y ven y cancin completa 1 Educadora de Prvulos atentamente el
ruido como escuchan cancin completa. acompaados de 2 Asistentes de Prvulos video.
sonajeros, instrumentos, 1 Alumna en prctica
cascabeles para La educadora canta junto a los sonajeros, cascabeles.
atraer la atencin. prvulos: Materiales: Canta primera
Los pollitos dicen: Se dan a si mismos un Instrumentos musicales estrofa.
Luego explica a los Po, po, po. gran aplauso final. Sonajeros
prvulos que Cuando tienen hambre, Cascabeles
cantarn una cuando tienen fro. DVD Los pollitos dicen. Canta segunda
cancin La educadora canta junto a los estrofa.
acompaados de prvulos:
instrumentos y La gallina busca
apoyados por el el maz y el trigo, Edad: Canta tercera
video. les da su comida 6 meses 1 ao estrofa.
y les presta
abrigo.
Tiempo:
La educadora canta junto a los
prvulos: 20 minutos.
Bajo sus dos alas,
acurrucaditos,
hasta el otro da,
duermen los
pollitos.
69

Nivel: Fecha:
PLANIFICACIN N 53
Nombre de la Actividad: EL PJARO FELIZ Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS APRECIACIN ESTTICA
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus
diferentes manifestaciones, expresndose libremente.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) en una lmina de UN PJARO
FELIZ, expresndose en forma oral libremente.
Recursos
La Educadora les dice La Educadora les muestra La actividad finaliza Humanos: Observa la
que hoy contarn que la lmina de UN PJARO cuando cada nio/a ha 1 Educadora de Prvulos lmina
les dice UN PJARO FELIZ y les pide a los nios relatado frente al grupo 2 Asistentes de Prvulos atentamente
FELIZ un relato sobre lo que se lo que le dice la lmina 1 Alumna en prctica
70
imaginan. Materiales: Imagina una
Lmina EL PJARO FELIZ historia sobre la
En el relato se puede lmina
decir:
Expresa
De dnde viene el pjaro verbalmente su
Darle nombre al pjaro historia ante los
Color del pjaro dems
Familia del pjaro Edad: Escucha
Dnde va el pjaro 1 ao 2 aos historias de sus
Qu come el pjaro compaeros/as
Tiempo:
En fin, lo que libremente 20 minutos.
se imagine el nio/a
Planificacin N 54
Nombre de la Actividad: JUGANDO CON UN MVIL Educadora de Prvulos:

COMUNICACIN LENGUAJES ARTSTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 2: Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y
sonidos, como resultado de su accin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Produce cambios visuales y auditivos, al manipular un mvil del Sistema Solar, con campanitas y
cintas colgando de cada planeta.
Recursos
71

Nivel: Fecha:
L Educadora ubica La Educadora muestra el La actividad termina Humanos: Sigue con la
a los prvulos en mvil de planetas con cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos mirada el mvil
semi crculo en campanitas y cintas logrado hacer con la 2 Asistentes de Prvulos hacia arriba
colchonetas, colgando de cada figura. mirada el seguimiento 1 Alumna en prctica
acostados boca arriba abajo, izquierda
arriba. La Educadora mueve el derecha. Materiales: Sigue con la
mvil arriba y abajo sobre Mvil del Sistema Solar mirada el mvil
La Educadora los prvulos. La Educadora guarda el con campanitas y cintas hacia abajo
saca un mvil de mvil en la caja llamativa en cada figura. Caja
La Educadora mueve el llamativa Sigue con la
una llamativa
mvil de izquierda a mirada el mvil
caja
derecha sobre los hacia la izquierda
prvulos.
Edad: Sigue con la
Los prvulos siguen el 1 aos 2 aos mirada el mvil
mvil, con los ojos e hacia la derecha
intentan cogerlo. Tiempo:
20 minutos.
72
PLANIFICACIN N 55
Nombre de la Actividad: EL BOMBERO Educadora de Prvulos:
Grupo: Todo el Nivel en parejas www.galeon.com/mehitavel

COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 3: Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son
significativas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Recrear a travs de la imitacin y movimientos que producen los BOMBEROS en cumplimiento de sus
labores.
Recursos
La Educadora dice a los La Educadora les explica que Aprender una Humanos: Escucha
prvulos que hoy se los Bomberos son las personas adivinanza de los 1 Educadora de Prvulos informacin de
acordarn de un seor que nos salvan de los Bomberos ayudado 2 Asistentes de Prvulos Bomberos
muy importante para la incendios. por una lmina de 1 Alumna en prctica atentamente
comunidad: el rotafolio.
Bombero La Educadora pide a cada Materiales: Ayuda a
nio/a que juntos Con una manguera Lmina adivinanza en elaborar Plan de
Aprendizajes Previos: confeccionen un plan de casco y escalera, rotafolio Escape
escape del Jardn en caso de apago los fuegos
incendio Imita un gesto
Qu es un cuartel de y las hogueras
del Bombero
Bomberos
Acordar una seal de alarma
Quines trabajan
73

Nivel: Fecha:
all? en caso de incendio. Edad: Aprende
Por qu se llaman 1 ao 2 aos adivinanza
voluntarios? Imitar las acciones de los
Bomberos en un incendio: Tiempo:
Manejar un carro bombas 20 minutos.
Tocar la sirena
Sostener la manguera
Lanzar agua
PLANIFICACIN N 56
Nombre de la Actividad: LOS MELDICOS Educadora de Prvulos:
COMUNICACIN LENGUAJES ARTISTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 4: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de
instrumentos musicales simples.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresar secuencias meldicas y rtmicas acompaados de distintos elementos o utilizando su
cuerpo.

La Educadora Los nios/as debern seguir el La actividad termina Humanos: Acompaa el
utilizar un ritmo de las canciones cuando cada nio ha 1 Educadora de Prvulos tango
compilado de acompaados de distintos acompaado cada 2 Asistentes de Prvulos
msicas de elementos o utilizando su cuerpo. uno de los ritmos 1 Alumna en prctica
74
diferentes Con pauelos y cintas: Se pondr Materiales: Acompaa el
estilos (tango, la msica dejando que sean ellos Tango rock
rock, blues, los que exploren en busca del Rock
flamenco) ritmo, para lograr autonoma. Blues
Percutiendo en la mesa: Colocados Flamenco Acompaa el
en grupo alrededor de las mesas, blues
Pauelos
esta vez seguirn el ritmo a travs
Cintas
de golpes en ellas. El adulto puede
mostrarlo para que lo nios lo Botellas vacas
imiten. Edad: Acompaa el
Con botellas vacas: en este 1 ao 2 aos flamenco
ejercicio cada nio realiza la
percusin individualmente, al Tiempo:
tiempo que se mueven por la sala 20 minutos.
con su objeto.
Con el cuerpo: Se les pedir que
muevan todo el cuerpo de acuerdo
al ritmo musical, utilizando todo el
espacio.
Planificacin N 57
Nombre de la Actividad: IMITANDO A LAS PERSONAS Educadora de Prvulos:


Aprendizaje Esperado N 5 : Representar corporal y ldicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria.
Aprendizaje Esperado Especfico: Representar corporal y ldicamente a travs de la imitacin de gestos y movimientos de personas
significativas.
Recursos
75

Nivel: Fecha:
La educadora rene a los La educadora hace un La actividad finaliza Humanos: Recrea
prvulos en semicrculo en ejemplo de imitacin cuando todos los 1 Educadora de Prvulos movimientos de
sus sillas. delante de los prvulos prvulos hayan 2 Asistentes de Prvulos la persona
para que sepan cmo se imitado y recreado 1 Alumna en prctica significativa
hace. gestos y movimientos
Les comenta que hoy de sus personas Materiales: Recrea gestos de
trabajaremos con la significativas. la persona
imitacin de gestos y La educadora llama uno Hoja de Papel significativa
movimientos de personas por uno a los prvulos y La educadora les Lpices de mina
significativas como: les pregunta a quin va entrega una hoja de Dibuja en la hoja
mam, pap, hermano/a, imitar ya sea: mam, papel para que el de papel lo
abuelo, abuela. pap, hermano/a, prvulo dibuje la vivido en el aula
abuelo, abuela y por recreacin de lo vivido
qu. en el aula. Edad: Participa en la
Aprendizaje Previo:
1 ao 2 aos actividad
La imitacin puede ser
Han imitado alguna vez? libre. Tiempo:
20 minutos.
Qu movimientos haces
t al moverte?
Planificacin N 58
Nombre de la Actividad: ZAPPING MUSICAL Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 6: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de
msica.
76
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresarse bailando en diferentes velocidades, segn msica variada.
Recursos
La educadora les La educadora preguntar a La educadora los Humanos: Baila cumbia
pedir a los nios/as los nio/as si les gusta incitara a que se muevan1 Educadora de Prvulos siguiendo
que se coloquen en el bailar y les pedir que se cada vez ms y se 2 Asistentes de Prvulos intensidad y
centro de la sala muevan al comps de la finalizar la actividad 1 Alumna en prctica velocidad del
msica (que est ser con un gran a aplauso sonido
variada).
Materiales: Baila cueca
CDs siguiendo
La educadora hace sonar
un CD de cumbia y los intensidad y
nios/as bailan velocidad del
sonido
La educadora hace sonar Baila reggaetn
un CD de cueca y los siguiendo
nios/as bailan intensidad y
velocidad del
La educadora hace sonar sonido
un CD de reggaetn y los Edad: Baila ronda
nios/as bailan 1 ao 2 aos infantil
siguiendo
La educadora hace sonar
Tiempo: intensidad y
un CD de rondas infantiles
20 minutos. velocidad del
y los nios/as bailan
sonido
PLANIFICACIN N 59
Nombre de la Actividad: ARTE CON HOJAS Educadora de Prvulos:
77

Nivel: Fecha:
Aprendizaje Esperado N 7: Otorgar significados a diferentes objetos, transformndolos creativamente mediante el juego y de
acuerdo a sus intereses, imaginacin y fantasa.
Aprendizaje Esperado Especfico: Otorgar significados a hojas de rboles, transformndolas creativamente mediante su imaginacin y
fantasa.
Recursos
La Educadora dice a La Educadora les entrega La actividad finaliza Humanos: Observa
los nios/as que hoy lminas con un dibujo para cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos atentamente
harn arte con la rellenar con hojas: ha decorado su 2 Asistentes de Prvulos lminas modelo
naturaleza. lmina, mostrado a 1 Alumna en prctica
Flor los dems y
La Educadora lleva a Materiales: Cubre con hojas
publicado en el Panel Lmina para decorar la flor
los nios al Jardn a Los prvulos observan cuatro del Nivel
recoger hojas, y si no Hojas
lminas de dibujos cubiertos
hay rboles se las pide con hojas Pegamento
Lpices Pinta la carita
a los padres con
anterioridad por Toman su lmina y con Plumn rojo
medio de una pegamento van pegando
comunicacin. hojitas chicas alrededor de la
corola de la flor. Edad: Pinta los
1 ao 2 aos corazones
Luego los prvulos pintan con
lpices el crculo de la carita. Tiempo:
20 minutos.
Por ltimo pintan corazones
con plumn rojo.
La Educadora termina detalles

y pone nombre a la Lmina.
78
Planificacin N 60
Nombre de la Actividad: EL LUCHE JUEGO FOLKLORICO Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 8: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en
otras situaciones de su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para jugar una adaptacin al
LUCHE para su edad.
79

Nivel: Fecha:
Recursos
Los jugadores, dos La pea es arrojada por el nio/a Se pierde cuando Humanos: Comprende
o ms, poseen a la cual le toca jugar hacia la la pea no cae en 1 Educadora de Prvulos reglas del juego
peas o pulseras casilla desde donde tiene que ser el casillero que le 2 Asistentes de Prvulos
de maz, sacada. corresponde, o 1 Alumna en prctica
personales o cuando el nio pisa
colectivas. Para sacar la pea hay que lanzar la las lneas del
pea al casillero nmero uno. Materiales: Sigue el orden
diagrama. Tiza de participacin
Se traza, con tiza,
en el suelo un Luego caminando dentro de l, la Peas de maz en el juego
diagrama saca, ya sea patendolo con el pie Saca en forma
constituido por 9 o tomndola en la mano correcta su
rectngulos, pea
numerados y Lo mismo va haciendo con las Edad: Termina su juego
coronados por un diferentes casillas, hasta llegar a 1 ao 2 aos
semicrculo. la ltima.
Se numeran los Tiempo:

En algunas casillas, llamadas DE
distintos DESCANSO, (doble) as como en la 20 minutos.
compartimentos del casilla final, que es llamada el
1 al 9 CIELO, y se pueden detener a
observar lo que le falta.
80
PLANIFICACIN N 61
Nombre de la Actividad: MARIPOSA CON PURPURINA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 9: Representar la figura humana y otros seres y objetos de su inters a travs de la plstica en sus diversas
formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Representar la figura de una mariposa a travs de la plstica decorando sus alas con purpurina,
avanzando progresivamente en diferenciar sus partes.
Recursos
La Educadora dice a La Educadora les entrega La actividad finaliza Humanos: Observa lminas
los nios/as que hoy lminas de llamativas cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos con atencin
ayudarn a la MARIPOSAS. ha decorado su 2 Asistentes de Prvulos
naturaleza lmina, mostrado a 1 Alumna en prctica
embelleciendo una Los prvulos observan tres los dems y publicado
en el Panel Materiales: Pega pedacitos
mariposa lminas de mariposas
del Nivel Lmina Mariposa papel lustre
Purpurina
Toman su lmina y con
81

Nivel: Fecha:
pegamento van pegando Papel charol o lustre Pega purpurina a
pedacitos de papel charol o Pegamento las alas
lustre en la mariposa. Plumones
Luego los prvulos van pegando Edad: Publica su

purpurina de color en las alas trabajo en
1 ao 2 aos
de la mariposas Panel
Luego los prvulos pintan con Tiempo:
lpices el cuerpo, cara, ojos y 20 minutos.
antenas de la mariposa.
La Educadora termina detalles

y pone nombre de los prvulos
a cada Lmina.
PLANIFICACIN N 62
82
Nombre de la Actividad: LA MARIPOSA LITA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 10: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes
materiales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Inventar mediante su imaginacin y fantasa, dramatizaciones sobre la mariposa Lita y colorear su
figura.
Recursos
La Educadora dice La Educadora lee el poema y los La actividad finaliza Humanos: Escucha poema
a los nios/as que prvulos van dramatizando las cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos con atencin
hoy imitarn una diferentes acciones, pinta una lmina que 2 Asistentes de Prvulos
mariposa. colocndose alitas. muestra a la Mariposa 1 Alumna en prctica
Lita.
Materiales: Imita vuelo por
Se les pide a los Volar por aqu, por all
padres por Cada nio/a la Alitas de mariposa (hada) todos lados
Afirmarse en la mano de un
comunicacin un muestra a los dems Lmina Mariposa Lita
compaero/a
par de alitas de y la publica en el Lpices de colores
Volar asustada Se posa en la
hada para cada Panel del Nivel
nio/a. mano de un
La Educadora les LA MARIPOSA LITA compaero/a
lee por primera ve
A la Mariposa Lita Edad: Publica su
Le gusta pasear trabajo en
1 ao 2 aos
Volar por aqu panel
Volar por all
Tiempo:
20 minutos.
Vol tanto tiempo Que
se cans
Le ofrec mi mano
Y se pos
Le acarici las alas

Y se asust
Me mir enojada
Y se escap
83

Nivel: Fecha:
Planificacin N 63
Nombre de la Actividad: EL PAYASITO SIN PELO Educadora en Prctica:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: EXPRESIN
COMUNICACIN LENGUAJE ARTSTICO CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 11: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de
trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Experimentar los diferentes efectos de los materiales colocando pelo de papel en el payaso calvo.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora mostrar La actividad finaliza Humanos: Experimenta el
prvulos en semicrculo en la cabeza de un payaso cuando cada prvulo 1 Educadora de Prvulos efecto de rasga
torno a ella. en una cartulina: es un ha rasgado, arrugado 2 Asistentes de Prvulos el papel.
payaso calvo. y pegado papel en la 1 Alumna en prctica
La educadora les contar a cabeza del payaso.
Pide a los prvulos que Materiales: Experimenta el
los nios/as un pequeo
efecto de
cuento, ejemplo: que le regalen pelito de
-La cabeza de un payaso arrugar el papel.
haba un payasito, el cual papel al payaso.
84
no se coma toda la comida en cartulina -Papel Experimenta el
y por eso se le cay el Los prvulos reciben de volantn efecto de pegar
pelo. hojas de papel para -Pegamento el papel.
rasgar y luego arrugarlo
Aprendizaje Previo: y pegarlo en la cartulina Edad: Le gust trabajar
en la cabeza el payaso 1 aos 2aos con el
Conoces a un payaso? calvo. papel y por qu
Has ido al circo?
Tiempo:
20 minutos.
PLANIFICACIN N 64
Nombre de la Actividad: MI MANO ES UNA PLANTA Educadora de Prvulos:
COMUNICAC IN LENGUAJES ARTSTICOS EXPRESIN CREATIVA
Aprendizaje Esperado N 12: Reconocer las propiedades de transformacin de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas
posibilidades de expresin a travs de ellas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer las propiedades de transformacin de una mano con sus dedos, transformndola en una maceta
con flores primaverales.
Recursos
La Educadora les dice La Educadora entrega a cada nio/a La actividad finaliza Humanos: Estampa palma de
que hoy van a un cuadrado de cartn en el cual cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos su mano como
decorar con su mano estamparn palma de su manito y termina su lmina y la 2 Asistentes de Prvulos macetero
una planta en flor. los dedos, formando una planta publica en el Panel del 1 Alumna en prctica
Nivel.
Materiales: Estampa dedos
Luego la Educadora pinta la palma
Cuadrado de cartn como tallos
color caf con tmpera imitando el La Educadora les da un
macetero y los nios/as van Tempera caf
gran aplauso
85

Nivel: Fecha:
estampando el macetero en su Tmpera verde Pega flores a su
cartn. Flores en goma Eva planta
Los nios/as se lavan bien las

manitos y las secan y la Educadora Edad: Publica su trabajo
les pinta los dedos de color verde
1 ao 2 aos
para que los estampen tambin,
como tallos del macetero.
Tiempo:
Luego la Educadora pone en cada 20 minutos.
mesita flores de goma Eva con
flores de colores y los nios/as
eligen flores para pegar en el
extremo de uno o ms dedos.
La Educadora pone nombre de

nio/a a cada lmina.
PLANIFICACIN N 65
Nombre de la Actividad: LA CUECA Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 13: Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de inspiracin distintos tipos de
msica, de diferentes mbitos culturales.
Aprendizaje Esperado Especfico: Expresarse corporalmente a travs de nuestro baile nacional, LA CUECA, como smbolo de la cultura
chilena en diferentes expresiones artsticas a travs del pas, tales como cueca nortina, cueca del centro, cueca chilota
Recursos
86
La Educadora sienta a La Educadora explica qu es LA Los nios/asa Humanos: Escucha
los nios/as en las CUECA y su importancia para los continan viendo el 1 Educadora de Prvulos explicaciones
colchonetas en el piso chilenos. video que muestra 2 Asistentes de Prvulos sobre la cueca
a ver un DVD. ejemplos de los 3 1 Alumna en prctica
Los nios/as observan un video tipos de cueca, como Materiales:
Aprendizaje Previo: Reconoce los 3
sobre: refuerzo.
Qu es la cueca? La Cueca nortina DVD Tipos de Cueca tipos de cueca
Se baila igual a lo La Cueca del Centro Aparato DVD
largo del pas? Las Cueca Chilota Televisor
Qu cueca bailamos Indica su
en esta zona? preferencia por
La Educadora les pregunta cul
un tipo de
fue la cueca que ms le gust.
cueca
Luego la Educadora da a los Edad: Colorea lmina
nios/as una lmina para 1 ao 2 aos de cueca elegida
colorear la cueca elegida.
Tiempo:
Los nios pueden usar lpices de 20 minutos.
colores o lpices de ceras o
plumones.
Los nios exponen en el Panel su

trabajo coloreado
PLANIFICACIN N 66
Nombre de la Actividad: POEMA LA PRIMAVERA Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 14: Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos culturales, y a
travs de la diversidad de formas de expresin.
Aprendizaje Esperado Especfico: Disfrutar de las producciones artsticas de los dems, como un hermoso y breve poema a la
primavera, recitando a coro con los dems compaeros/as
87

Nivel: Fecha:

La Educadora les La Educadora les lee el poema Para finalizar recitan Humanos: Repetir en Coro
dice que hoy van completo para que lo conozcan en coro el poema 1 Educadora de Prvulos el dptico 1
a celebrar el y les muestra una lmina sobre completo 2 Asistentes de Prvulos
hermoso da el poema. 1 Alumna en prctica
primaveral Materiales: Repetir en Coro
aprendiendo a Luego la Educadora hace
Lamina Poema el dptico 2
recitar un poema repetir en Coro 1. El
dptico 1:
Pra Pre Pri
Repetir en Coro
La Primavera, la Primavera
el dptico 3
2. El dptico 2:
Pra Pre Pri Edad: Repetir en Coro
La Primavera ya est aqu 1 ao 2 aos el dptico 4
3. El dptico 3:
Tiempo:
Pra Pre Pri
20 minutos.
Salen las flores, cantan las aves
4. El dptico 4:
Pra Pre Pri
Hay mariposas en el jardn
67
Nombre de la Actividad: EXPRESANDO RITMOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:

88
COMUNICACIN. LENGUAJE ARTSTICO. EXPRESIN CR4EATIVA
Aprendizaje Esperado N 15: Expresarse a travs de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad,
intensidad y timbre.
Aprendizaje Esperado Especfico: Diferenciar los diferentes tipos de ritmo.
La educadora tendr La educadora El trmino de la Humanos: Diferencia los
las cortinas cerradas incentivar a los actividad ser cuando1 Educadora de Prvulos distintos tipos de
para no confundir a los prvulos a bailar segn la msica estando en 2 Asistentes de Prvulos ritmos
prvulos con los sonidos la msica vaya sonando. un ritmo agitado, 1 Alumna en prctica
externos. cambie a una
secuencia mas lenta, Materiales: Se mueve al ritmo
Los prvulos cambiarn de relajacin para as de la msica
rpidamente de ritmos, no dejar a los Radio
segn lo que van prvulos muy activos. CD de cancin con ritmos
escuchando. Diferentes. Secuencia la
diferencia del
ritmo
Las canciones, deben
marcar la diferencia con
Aprendizajes Previos: Edad: Expresa
la anterior, ya sea por su
Sabes bailar? ritmo, secuencia o 1 ao 2 aos movimientos
Te gusta la msica? timbre. rtmicos a travs
Te gusta moverte? de la msica
Bailan tu pap y mam? Tiempo:
15 minutos.
68
Nombre de la Actividad: ANIMALES QUE CONOZCO Educadora de Prvulos:
89

Nivel: Fecha:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 1: Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su
inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir observando una lmina, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y conoce,
identificando su habitat.
Recursos
La Educadora les La Educadora usa una La actividad finaliza Humanos: Observa con
invita a pensar qu lmina de rotafolio en la cuando cada nio/a 1 Educadora de Prvulos atencin la
animales conoce y cual habr pegado figuras de nombra un animal. 2 Asistentes de Prvulos lmina
cmo se llaman animales conocidos: 1 Alumna en prctica
Burro - Campo Materiales: Reconoce

Caballo - Campo Lmina de 1 pliego, para animales
Cerdo - Campo rotafolio
Cordero - Campo
Nombra animales
Gallo - Campo
Gato - Casa
Oveja - Campo
Pato - Campo
Edad: Indica si son del
Perro - Casa
1 ao 2 aos campo o de la
Pollito - Campo
casa
Vaca - Campo
Tiempo:
20 minutos.
El nio/a va nombrndolos y
diciendo si viven en la casa o
el campo normalmente.
90
69
Nombre de la Actividad: CONEJITO Y HAMSTERITO Educadora de Prvulos:
RELACION CON EL MEDIO SERES VIVOS DESCUBRIMIRENTO DEL MUNDO MATURAL
Aprendizaje Esperado N 2: Descubrir, a travs de sus capacidades sensoriomotrices, caractersticas de forma, tamao, olor, sonido,
color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.
Aprendizaje Esperado Especfico: Completar los dibujos de las plantas y flores comprendiendo que sin agua no existe la vida en la
tierra, aprender a tomar bien el lpiz, sin apretarlo ni tomarlo en la boca; los colores principales y trazar lneas rectas.
Recursos
La educadora los La educadora les dice que Despus todos se sientan Humanos: Escuchan carta
nios mostrndoles van a usar los colores como y la educadora les 1 Educadora de Prvulos atentamente
una carta que han sigue: rojo para un tomate, muestra los dibujos con 2 Asistentes de Prvulos
enviado 2 amiguitos amarillo para el sol, verde las plantas y les explica 1 Alumna en prctica
animales para el pasto, azul es como que para que ellas
- Nios, hoy da nos el cielo, caf para la tierra. crezcan, necesitan el Materiales: Pinta frutos
lleg una carta. Aqu Nuestro conejito y jamsterito agua y el solcito. Que - Un sobre grande y
est (mostrarles a los ya estn esperando con sin agua no puede lindo con una "carta".
nios el sobre). ansias la lluvia. existir ni hombre, ni - lpices en sus
Qu hay ah? La educadora entrega a cada animalitos. mesitas. - Un dibujo de Pinta elementos
Vamos a ver. nio una hoja con nubes. La educadora pregunta: la lluvia. - Hojas blancas de la
(Saca la hoja y lee) Varias lneas cortas azules - Qu hay en el con las nubes pegadas, naturaleza
sern gotitas de lluvia. dibujo? - Qu plantas o hechas de papel lustre
Despus la educadora flores conoces? azul.
propone a los nios a - Tienes plantas Edad: Pinta lluvia para
en tu casa? 1 ao 2 aos conejito y
empezar el trabajo. Cuando
- Cmo los adultos
los nios terminen de dibujar, hamsterito
cuidan las plantas?
la educadora recoge los - Y t ayudas a Tiempo:
trabajos. ellos? 20 minutos.
91

Nivel: Fecha:
CARTA: Queridos nios, Buenos Das! Les estn escribiendo un conejito y un hamsterito. Queremos pedirles ayuda: nuestras verduras y frutas
se marchitaron y necesitamos mucho la lluvia. Estamos muy preocupados por nuestras zanahorias, manzanas, tomates...Sabemos que ustedes
tienen muchos lpices, por favor, dibujen y envennos una lluvia. Saludos, Conejito y Hamsterito."
Planificacin N 70
Nombre de la Actividad: MES DEL MAR Educadora de Prvulos:

Grupo: Grupo pequeo www.galeon.com/mehitavel
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 3: Descubrir, mediante su sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de
su inters.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubre seres vivos que habitan en el mar y experimenta aroma, textura y sabor de un producto
del mar, un trozo de cochayuyo.
ACTIVIDADES Evaluacin
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Recursos Variables SI NO
La educadora ubicar a La educadora asocia el Los nios/as degustan Humanos: Explora mural del
los nios/as en el piso mar con el cochayuyo, libremente 1 Educadora de Prvulos Mes del Mar.
sobre colchonetas. como sacando de dentro el trozo de cochayuyo.2 Asistente de Prvulos
del mural cada trozo y Explora textura
1 Alumna en Prctica
La educadora motivar a entregndolo uno a La educadora aplaude del cochayuyo.
los nios/as cada nio/a. el comportamiento de Material:
mostrndoles una caja los nios/as.
llamativa en la cual Cada nio/a toca, Caja llamativa Prueba el sabor del
lleva huele y chupa un trozo Mural del mes del mar cochayuyo.
trozos de cochayuyo de cochayuyo. 17 trozos de cochayuyo
92
Adorna la sala con un Edad: Muestra agrado
gran mural del mes del 1 a 2 aos por el aroma y
mar. sabor del
Tiempo: cochayuyo.
15 minutos
Planificacin N 71
Nombre de la Actividad: PARTES DE MI CUERPO Educadora en Prctica:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIENDO EL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 4: Identificar algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su
entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar algunas partes de su cuerpo y acciones que ellas realizan.
Recursos
La educadora le La educadora le pedir al Cada nio/a mostrar Humanos: Identifica sus
preguntara el nio/a haga algunas de estas la parte que la 1 Educadora de Prvulos ojos
nombre al nio/a, acciones: (puedes ser ms educadora va 2 Asistentes de Prvulos
le har decirlo, y partes dependiendo de la reforzando al 1 Alumna en prctica
que se tiene que participacin del nio/a) mostrarlas en
sentir orgulloso/a lminas. Materiales: Identifica su
de el y luego le Lmina de la NARIZ. nariz
Que el nio/a diga su nombre.
cantara una cancin Y se termina la Lmina de los OJOS.
sobre el cuerpo y le Lmina de las MANOS
Que el nio/a diga su donde actividad con un gran
invitara a que haga Lmina de la CABEZA Identifica sus
estn sus ojos y los cierre. abrazo hacia el
una ronda con ella. manos
nio/a.
Que el nio/a diga donde est
93

Nivel: Fecha:
su nariz y muestre la de la Edad: Identifica sus
educadora. 1 ao 2 aos cabeza
Que el nio/a diga donde estn Tiempo:

sus manitos, movindolas 20 minutos.
lentamente.
Que el nio/a diga dnde est

su cabeza y la mueva de un
lado a otro.
94
Planificacin N 72
: ANIMALES DEL ZOOLGICO

RELACIN CON EL MEDIO NAT. Y CULTURAL. SERES VIVOS Y SU ENTORNO. DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 5: Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar cuatro animales del zoolgico, junto con conocer el sonido significativo de cada animal.

La educadora La educadora comenzar a La finalizacin se realizar Humanos: Imita sonido del
llamar a los nios imitar el sonido del ELEFANTE pintando las caras de los nios 1 Educadora de Elefante
a sentarse en y les mostrar la imagen del con motivos de animales del Prvulos
semicrculo animal. zoolgico. 2 Asistentes de Prvulos
alrededor de ella. 1 Alumna en prctica
La educadora comenzar a
Materiales: Imita sonido del
imitar el sonido del LEN y les
Lminas de animales: Len
mostrar la imagen del
animal. Elefante
Len
La educadora comenzar a Mono Imita sonido del
imitar el sonido del MONO y Tucn Mono
les mostrar la imagen del Pintura para la cara de
animal. los nios.
95

Nivel: Fecha:
Edad: Imita sonido del
La educadora comenzar a 1 ao 2 aos Tucn
imitar el sonido del TUCN y
les mostrar la imagen del Tiempo:
animal. 20 minutos.
Los prvulos imitan el sonido
de los animales cuando la
educadora les muestra cada
lmina.
96
97

Nivel: Fecha:
98
99

Nivel: Fecha:
100
101

Nivel: Fecha:
102
103

Nivel: Fecha:
104
105

Nivel: Fecha:
106
107

Nivel: Fecha:
108
109

Nivel: Fecha:
110
111

Nivel: Fecha:
112
113

Nivel: Fecha:
114
115

Nivel: Fecha:
116
Planificacin N 73
Nombre de la Actividad: BIENVENIDA PRIMAVERA Educadora:
Grupo: GRANDE www.galeon.com/mehitavel
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL SERES VIVOS DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
APRENDIZAJE ESPERADO N 6: Descubrir diferentes fenmenos de la naturaleza tales como: luz solar, la lluvia, el viento, el granizo,
entre otros.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Identificar los cambios que se producen en la primavera: das ms largos, noches ms cortas,
menos lluvia, menos fro, rboles en flor, plantas verdes y florecidas; y colorear la lmina de una nia que recoge hermosas flores.

INICIO DESARROLLO FINALIZACIN
INDICADORES SI NO
Los prvulos se sientan en La educadora les muestra Los prvulos completan
grupos de 4 5 en su lmina coloreada de la su lmina y comentan Humanos: Reconoce que
mesita de trabajo. primavera. qu estaba haciendo la 1 Educadora de Prvulos los das son ms
nia y por qu. 2 Asistentes de Prvulos largos.
La educadora les entrega La educadora les pregunta: 1 Educadora en prctica
fotocopia de lmina de La educadora les
nia recogiendo flores. -Han notado que los das coloca nombre a cada
Materiales: Reconoce que
son ms largos? lmina.
En cada mesita se los das son ms
-Qu hay menos lluvia?
reparten lpices de Los prvulos llevan su - Lmina abrigados.
-Qu hace menos fro? - coloreada y
117

Nivel: Fecha:
colores. Han visto rboles verdes y lmina a su casa para plastificada. - 15 Reconoce que
en flor? contar a sus padres que Lminas fotocopiadas. los rboles
Aprendizajes Previos: lleg la primavera. - Lpices de estn
Qu pasa en primavera? Luego les entrega la lmina colores. florecidos.
Te gusta? para decorar. Edad: Decora su
Por qu? lmina con
Puedes salir a pasear? Los prvulos pegan
1 ao - 2 aos plasticina.
Cmo te vistes? pedacitos de plasticina roja
en los lunares del vestido
de la nia. Tiempo:
25 minutos.
Los prvulos pintan el resto
de la lmina libremente
Planificacin N 74
: PLANTEMOS UN ARBOLITO
Grupo: Grande
RELACIN COMN EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 7: Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios,
herramientas Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios, herramientas
Aprendizaje Esperado Especfico: Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, aprendiendo una cancin que
les ensea cmo pueden ayudar a cuidar su medio ambiente.

118
Se formar un crculo La Educadora lleva los La actividad finaliza Humanos: Observa
con los nios, para nios al patio y llega cuando los nios/as se 1 Educadora de Prvulos atentamente
que la educadora hasta donde hay unos sacan fotos junto al 2 Asistentes de Prvulos lmina alusiva
pueda observar a hoyos preparados en el arbolito frutal que ayudo 1 Alumna en prctica
todos los prvulos y suelo. a plantar.
ellos a su vez la Materiales: Planta un rbol
observen y sigan los El Grupo A planta el rboles Frutales: con sus manitos
movimientos que ella LIMONERO y cubre sus LIMONERO
realiza. races con tierra y lo riega CIRUELO
DAMASCO Riega el rbol
La Educadora DURAZNO recin plantado
El Grupo A planta el
muestra a los CIRUELO y cubre sus Mquina Fotogrfica
nios/as una lmina, races con tierra y lo riega
plastificada Edad: Se saca fotos
relacionada con el 1 ao 2 aos junto a su rbol
tema que van a El Grupo A planta el
aprender. DAMASCO y cubre sus
races con tierra y lo riega Tiempo:
20 minutos.
El Grupo A planta el
DURAZNO y cubre sus
races con tierra y lo riega
119
Planificacin N
Nombre de la Actividad: Educadora de Prvulos:
120
Planificacin N
EL RATN DE CAMPO Y EL RATN DE CIUDAD Educadora de Prvulos:

Fecha:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATUIRAL
Aprendizaje Esperado N 8: Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes, relaciones y
caractersticas (sonidos, olores, formas, colores).
Aprendizaje Esperado Especfico: Conocer los ambientes de campo y de ciudad a travs de la historia de dos primos ratones.
Recursos
La Educadora motiva Los nios y nias se ubican La actividad finaliza Humanos: Escucha cuento
a los nios/as en sus lugares. cuando cada uno ha 1 Educadora de Prvulos atentamente
dicindoles que hoy Escuchan ttulo del expresado el ambiente 2 Asistentes de Prvulos
escucharn el cuento cuento ledo por la en que le gustara vivir. 1 Alumna en prctica
de dos primos muy educadora. Materiales: Nombra
queridos. Anticipan contenido Lmina cuento caractersticas
del cuento a travs del del ratn de
ttulo.
campo
Escuchan cuento ledo
Nombra
por la educadora.
caractersticas
Responden preguntas del ratn de
relacionadas con el
cuento. ciudad
Edad: Decide qu
Inventan otro final
1 ao 2 aos ambiente le
para el cuento.
gusta ms para
Tiempo: vivir
FORO 20 minutos.
EL CAMPO O LA CIUDAD?
Cada uno de los nios/as

121
Planificacin N
da su opinin.
76
SERES VIVOS Y SERES INERTES

Grupo:
Grande
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 9 : Identificar mediante la exploracin y la observacin algunas caractersticas que diferencian a los seres
vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar la diferencia entre recursos materiales naturales vivos e inertes, de origen animal
(lana), vegetal (algodn) o mineral (petrleo)
La Educadora les Los nios/as observan unas La actividad finaliza Humanos: Reconoce
motiva dicindoles que lminas plastificadas donde cuando los nios han 1 Educadora de Prvulos materiales
hoy conocern el aparecen: clasificado segn su 2 Asistentes de Prvulos origen animal
origen de las cosas. origen los siguientes 1 Alumna en prctica
122
Planificacin N
Materiales Animales: elementos. 1. Olla Materiales: Reconoce

Aprendizaje Previo: Cuero, lana y la 2. Cuaderno Lana materiales
Educadora les entrega un 3. Pantaln Papel origen vegetal
Sabes quin hace las poquito de lana. Bolita de vidrio
4. Mochila
cosas? 5. Zapatos Lminas plastificadas Reconoce
De qu las hace? Materiales Vegetales: Papel, materiales
algodn y la Educadora les 6. Pauelo
Cuntos tipos de origen mineral
materiales hay? entrega una hoja de papel 7. Lpiz
Edad: Clasifica 4
Materiales Minerales:
Petrleo, piedras preciosas y 1 ao 2 aos materiales del
la Educadora les entrega una listado
bolita de vidrio. Tiempo:
20 minutos.
La Educadora les pregunta
qu materiales son ms
numerosos en el uso diario.
77
SERES VIVOS LAS MARIPOSAS Educadora de Prvulos:
Fecha:
123
Planificacin N
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL SERES VIVOS Y SU ENTORNO DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
Aprendizaje Esperado N 10: Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de sus
caractersticas, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones que implican para los seres humanos
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar caractersticas de color, alimentacin, tamao y locomocin de las MARIPOSAS; y arma,
en grupo, un domin de 16 piezas uniendo mariposas iguales.
Recursos
Los nios y nias se Los nios y nias La Educadora conversa 1 Educadora de Prvulos Indica cmo es
sientan en grupos de escuchan a la educadora, con los nios/as y les 2 Asistentes de Prvulos 1 el colorido de
4 5, en torno a una las caractersticas de las hace algunas preguntas Alumna en Prctica. las mariposas
mesa de trabajo. mariposas: color, tamao, sobre las mariposas, en
alimentacin, locomocin un Dilogo Final:
Aprendizajes Previos Material: Indica qu
Los nios y nias La educadora les muestra Cmo es el colorido? Caja llamativa comen las
responden preguntas una caja llamativa y cada Qu comen? 15 sobres con un domin mariposas.
de la educadora: - nio o nia saca de ella un Cmo se mueven? de mariposas, de 16
Conoces las sobre con un domin de piezas cada uno. Seala cmo se
Te gust el domin?
mariposas? mariposas de 16 piezas. Son iguales todas las mueven las
-De qu colores son? - mariposas? mariposas.
Qu comen las Cada nio/a arma su Cuntas mariposas
mariposas? domin sobre su mesita y iguales haba en tu Edad: Une las piezas
si lo desea puede armarlo domin? 1 a 2 aos de su domin
con otro compaero/a con mariposas
ms de una vez uniendo 8 Cada nio o nia lleva Tiempo: iguales
pares de mariposas su domin a casa, para 25 minutos
iguales. compartirlo con la
familia y continuar
jugando con l.
124
Planificacin N
Planificacin N 78
Nombre de la Actividad: COLLAGE MI FAMILIA Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO MI ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 1: Identificarse a s mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imgenes, fotos, dibujos y
modelos.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificarse a s mismo, a padre, madre, abuelo, abuela, hermanos, tos; con la realizacin de una
collage adornado por ellos mismos.
Recursos
Cada prvulo debe Cada prvulo pega su La actividad termina Humanos: Reconoce un
traer una foto o foto a una cartulina. cuando cada nio ha 1 Educadora de Prvulos familiar
varios familiares. presentado a sus 2 Asistentes de Prvulos
Cada prvulo decora su familiares. 1 Alumna en prctica
Los prvulos se collage con semillas,
Los prvulos se ponen Materiales: Reconoce dos
sientan en grupos de fideos, etc.
4 5 en torno a su de pie y aplauden la familiares
mesita de trabajo. Cada prvulo muestra su actividad Fotos
cuadro y va indicando Fideos
Cada mesa tiene Semillas Reconoce a tres
quines son los
semillas, fideos, palos personajes familiares de Palos de helados familiares
de maderas, etc. Cartulina
la foto.
125
Planificacin N
Aprendizaje Previo: Edad: Reconoce a cuatro
familiares
Saben que es un 1 ao 2 aos
collage?
Saben hacer uno? Tiempo:
Con quines viven? 20 Minutos aprox.
Planificacin N 79
Nombre de la Actividad: DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE HOMBRE Y MUJER Educadora en Prctica:
mbito: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Ncleo: Grupos Humanos
Aprendizaje Esperado N 2: Descubrir mediante relatos, imgenes, objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las
personas o grupos que conforman su comunidad.
Aprendizaje Esperado Especfico: Toma de conciencia por parte de los prvulos, con relacin a la diferencia de sexo (hombre mujer), junto
con diferenciar los rasgos fsicos de las personas y las diferencias de edad. (Nio, padre, joven, adulto, anciano).
Recursos
La educadora motivar a Los prvulos observan las La actividad se Humanos: Reconoce la edad
los prvulos mostrndoles lmina con ayuda de la finalizar cuando se 1 Educadora de Prvulos de un beb
lminas de parejas hombre profesora , para notar las concluyan las 2 Asistentes de Prvulos
mujer en distintas etapas diferencias, compartiendo y lminas, estas deben 1 Alumna en prctica
de la vida. comparando ser pocas para no
agotar a los prvulos. Materiales: Reconoce un rasgo
Las lminas deben de ser fsico de un anciano
brillantes y de color, para Lminas con recortes.
Los prvulos mostrarn las
126
Planificacin N
que capte la atencin de figuras de hombre, mujer, Reconoce una

los prvulos. continuando con las diferencia en un
clasificaciones por edad, Adulto
dejando que ellos observen
Aprendizajes previos las imgenes y hablen.
Edad: Identifica el sexo
Eres Hombre o Mujer?
del hombre o la
Cmo es tu nombre?
1 ao 2 aos mujer
Te gusta ser hombre?
Te gusta ser mujer?
Tiempo:
10 Minutos aprox.
Planificacin N 80
Nombre de la Actividad: LA CONTEXTURA DE ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Educadora en Prctica:
mbito: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Ncleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Categora:
Aprendizaje Esperado N 3: Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, rboles, plantas, arenas, piedras
a travs de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer diferentes manifestaciones de la naturaleza como: arena, piedras, plantas, flores a
travs de sus contexturas.
Recursos
La educadora rene a los La educadora pone unas La educadora rene Humanos: Reconoce la
prvulos en semicrculo en dos mesas al medio y a los prvulos 1 Educadora de Prvulos contextura de la
el patio. saca una caja llamativa nuevamente en 2 Asistentes de Prvulos arena
la que contiene: ARENA, semicrculo y les 1 Alumna en prctica
127
Planificacin N
PIEDRAS, FLORES Y pregunta a los Materiales: Reconoce la
PLANTAS. prvulos que contextura de la
Los prvulos debern
elementos eran ms ARENA flor
llevar sus sillas. Los prvulos
suaves, pesados, PIEDRAS
reconocern las
livianos. FLORES Reconoce la
diferentes contexturas
La educadora les comenta de los elementos que PLANTAS contextura de
que hoy trabajaremos con hay dentro de ella. La educadora les las piedras
Plasticina
la naturaleza. muestra una lmina
La educadora les Lminas de los elementos
donde estn
muestra a los prvulos retratados los 4
los elementos recin elementos. Edad: Reconoce la
Aprendizaje Previo:
mencionados y les 1 aos 2 aos contextura de la
explica que esto es La actividad finaliza planta
Qu elementos de la ARENA, es suave y no cuando los prvulos Tiempo:
naturaleza conocen pesa, y as con los dems decoran con plasticina
20 minutos.
ustedes? elementos. los 4 elementos de la
La educadora llama a lmina.
Han visto crecer una flor?
dos parejas de prvulos
Riegan las plantas? y les pide que toquen los
Conocen las piedras? elementos.
Planificacin N 81
Nombre de la Actividad: MARCO DE FOTO DE MI FAMILIA Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 4: Comunicar, mediante algunas representaciones, cmo son las personas, situaciones, rutinas y el entorno
que caracterizan su vida familiar.
128
Planificacin N
Aprendizaje Esperado Especfico: Comunicar cmo son las personas de su familia, cuya foto ha enmarcado, en cuanto a nombre,
relacin con l o ella, entre otros.

Cada prvulo deber Cada prvulo estar La actividad finaliza Humanos: Decora marco de
traer una foto de su sentado alrededor del cuando todos los 1 Educadora de Prvulos la familia
familia, o slo algunos, suelo donde se prvulos hayan 2 Asistentes de Prvulos
la cual ser pegada a colocaran trozos de papel participado y 1 Alumna en prctica
una cartulina y volantn de distintos rellenado el borde de
decorada por todos colores. la cartulina con trozos Materiales: Identifica a sus
ellos mismos. de papel volantn. Cartulina familiares
Cada nio/a podr Trozos de papel volantn
Se rene a los prvulos decorarla a su gusto. La educadora pone el Fotos cola
en el piso en Marco de la Familia fra Decora a su gusto
semicrculo y al medio en el panel y llama a
ir la cartulina, donde cada uno de los
cada prvulo deber presentes para que
pegar su foto familiar.
muestre a sus Edad: Menciona su
familiares de 1 ao 2 aos relacin con sus
Aprendizaje Previo: familiares
acuerdo a su nombre
y relacin, a los Tiempo:
Qu es un marco?
dems 20 minutos.
compaeros/as.
PLANIFICACIN N 82
Nombre de la Actividad: MI BANDERITA CHILENA Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
129
Planificacin N
Aprendizaje Esperado N 5: Reconocer algunos smbolos, relacionndolos con los objetos, situaciones y mensajes que representan, para
avanzar en la identificacin de las instituciones, servicios y formas de organizacin de su comunidad.
Aprendizaje Esperado Especfico: Recrear una bandera nacional, completando las lneas punteadas y colorearla.

Los prvulos se sientan en Los prvulos van Los prvulos terminan su Humanos: Escucha
grupos de 4 5 en su descubriendo los banderita y la educadora 1 Educadora de Prvulos descripcin de
mesita. elementos que la les coloca su nombre a la 2 Asistentes de Prvulos la bandera
educadora les indica: lmina. 1 Alumna en prctica nacional
En cada mesa se coloca - color rojo, azul y
Materiales: Completa
una bandera nacional en su blanco. Los prvulos colocan su
pequeo mstil. bandera coloreada en el 5 banderitas con mstil dibujo de la
- Estrella 15 Fotocopias de
Panel del nivel. Bandera.
- Mstil banderas para
Los prvulos reciben una completar y colorear. Pinta
fotocopia de una bandera Lpices rojo y azul. correctamente
para completar y colorear.
el color rojo.
Edad: Pinta
1 ao 2 aos correctamente
el color azul.
Tiempo:
20 minutos.
130
Planificacin N
Planificacin N 83
Nombre de la Actividad: UNA FLOR DE PAPEL PARA MAM Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 6: Apreciar que algunas celebraciones, personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las
personas; cumpleaos, aniversarios, santos, entre otros.
Aprendizaje Esperado Especfico: Realizar una rosa de papel como obsequio la madre y aprenden la Cancin del Da de la Madre, para
celebrarla en un sencillo acto al trmino de la jornada
Recursos
La educadora motivar a Los nios/as recibirn Todos los nios/as Humanos: Pega ptalos en
los nios/as ptalos rojos de papel y cantan la cancin 1 Educadora de Prvulos torno a la flor
mostrndoles unas rosas un alambre para hacer completa junto a la 2 Asistentes de Prvulos
rojas de papel, para una rosita de papel. Educadora. 1 Alumna en prctica
regalarle a la mam.
Materiales: Forra de verde el
Los nios/as reciben una Finalmente, cuando la
alambre
MAMITA BONITA flor a medio terminar y mam va a retirarlos, le Papel crepe rojo y verde
pegan los ltimos ptalos entregan la rosa Alambre
Esta cancioncita te y le dan forma a su rosa. mientras todo el grupo Un palito o brocheta
canta la cancin. Pega hojas al
vamos a dedicar delgadita
Los nios/as forran verde alambre
porque eres mamita
en nuestras viditas el alambre y van pegando Todo termina en un
131
Planificacin N
la cosa ms singular las hojas en torno. gran aplauso. Edad: Canta Cancin Da
1 ao a 2 aos de la Madre
Si yo por travieso La culminacin de la
voy y me tropiezo actividad se realizar a Tiempo:
me rompo un dedito medida que cada prvulo 20 minutos.
y oyes el termine su obsequio.
clamor..ayyy tu
vienes prontito me La educadora les ensea la
tomas tantito me cancin del Da de Madre,
das un besito y se van repitiendo detrs de
acaba el dolor. ella.
PLANIFICACIN N 84
Nombre de la Actividad: NUESTROS ABORGENES LOS MAPUCHES Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL GRUPOS HUMANOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Aprendizaje Esperado N 7: Identificar algunas funciones de las organizaciones e instituciones presentes en su comunidad
132
Planificacin N
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar la historia de los primeros habitantes de nuestro pas y fomentar el respeto por las
minoras tnicas.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora describe a los La actividad Humanos: Observa lmina
los nios/as en sus nios/as objetos y lminas de finaliza con la 1 Educadora de Prvulos de artesana en
mesitas, cuidando de la poca. realizacin de una 2 Asistentes de Prvulos greda mapuche.
dejar a todos mirando exposicin de 1 Alumna en prctica
al frente, para Los nios/as observan artesanas en greda
mostrarles unas artesana en greda e intentan y lminas coloreadas Materiales: Imita vasijas de
lminas. reproducirlas y realizar de platera. Lminas de platera greda mapuches
sencillas vasijas con greda. Objetos de greda
Aprendizaje Previo: Los nios/as Laminas vida mapuche
Quines vivan en Los nios/s observan lminas aplauden al cierre Lmina para colorear Observa lminas
Chile antes de la de mapuches de la actividad. Greda de mapuches
llegada de los Plumones de colores
espaoles? Luego colorean una lmina de
Cmo vivan? una casa mapuche. Edad: Colorea lmina
Qu lengua usaban? 1 ao 2 aos de casa mapuche
Dnde vivan?
Tiempo:
20 minutos.
PLANIFICACIN N 85
Nombre de la Actividad: EL VOLANTIN Educadora de Prvulos:
133
Planificacin N
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LGICO-MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 1: Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los
objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar algunos atributos y propiedades de EL VOLANTIN, imitando sus movimientos.
Recursos
La Educadora les Uno de los dos prvulos La actividad Humanos: Observa lmina
dice a los prvulos representara a EL termina cuando 1 Educadora de Prvulos con atencin
que hoy VOLANTIN, y su todos los prvulos 2 Asistentes de Prvulos
representarn un compaero ser el que lo han sido 1 Alumna en prctica
juego tpicamente remonta o encumbra. VOLANTN y
chileno: EL VOLANTIN Materiales: Forma pareja
ENCUMBRADOR.
Mientras que EL Lamina volantn con otro prvulo
La Educadora les ENCUMBRADOR, enrolla y
muestra lmina de desenrolla su hilo, el
nio encumbrando volantn debe volar por los Hace rol de
volantn. aires, moverse, saltar Volantn
correr etc.
Se divide el curso en
duplas. Hacer todo tipo de Edad: Hace rol de
movimientos, hasta que 1 ao 2 aos Encumbrador
finalmente el nio recoge
su hilo y lo baja. Tiempo:
20 minutos.
All cambian de
posiciones, cambiando de
personajes.
Planificacin N 86
134
Planificacin N
: EL JUGUETE ESCONDIDO Educadora de Prvulos:

RELACIN CON EL MEDIO RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 2 : Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas
Aprendizaje Esperado Especfico: Adquirir la nocin de permanencia, ubicando a lo menos 4 juguetes sonoros con la vista, y que la
Educadora ha desaparecido de su campo visual.
Recursos
La Educadora ubica a La Educadora les muestra La actividad finaliza Humanos: Se interesa por
los prvulos en sus cmo suena cada juguete y cuando cada prvulo ha 1 Educadora de Prvulos caja llamativa
sillitas, en los vuelve a la caja. ubicado a lo menos 4 2 Asistentes de Prvulos
semicrculo, frente a juguetes con la vista. 1 Alumna en prctica
ella. Luego la Educadora se
coloca fuera del campo La Educadora les aplaude Materiales: Observa
La Educadoras les visual de los prvulos y les por su participacin. 6 juguetes sonoros juguetes y
muestra una caja hace sonar 6 juguetes de Caja llamativa escucha sonidos
llamativa y su uno en uno. La Educadora les deja
jugar libremente con los Ubica a la
contenido: variados
Los prvulos ubican con la juguetes. Educadora fuera
juguetes con sonido de su campo
vista donde se encuentra
el juguete. visual
Edad: Ubica a lo menos
1 ao 2 aos 4 juguetes
sonoros
Tiempo:
20 minutos.
135
Planificacin N
PLANIFICACIN N 87
Nombre de la Actividad: ARRIBA, ABAJO, ENCIMA, DEBAJO Educadora de Prvulos:
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 3: Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo
la funcin de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y
lneas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Resolver situaciones problemticas simples con gatos que estn ubicados algunos arriba y otros
debajo de la mesa.
O
La educadora La educadora les dice que un La educadora coloca el Humanos: Observa su lmina
motiva a los nio tiene la pelota abajo y nombre de cada 1 Educadora de Prvulos colorida con
prvulos luego la pone arriba y que prvulo en su hojita. 2 Asistentes de Prvulos inters.
entregndoles a deben observar muy bien 1 Alumna en prctica
cada uno/a una para clasificarlos. La actividad culmina
lmina de los con la presentacin Materiales: Pinta plomo las
conceptos arriba Los prvulos observan de los trabajos, en Lminas coloreadas de gallinas sobre la
abajo o encima atentamente la lmina. una Exposicin, para nios mesa.
debajo. que la visiten los Lminas para colorear de
La educadora les da ahora padres al retirarlos gallinas Pinta caf las
La educadora ubica una segunda lmina para del jardn. Lpices gallinas bajo
a los prvulos junto colorear donde hay gallinas plomos la mesa.
arriba o encima y unas abajo Lpices caf.
136
Planificacin N
a su mesita de o debajo. Edad: Expone su trabajo

trabajo, o la Pide que pinten de color 1 a 2 Aos junto al grupo.
cubierta de su silla. gris o plomo a las gallinas
que quedaron sobre la Tiempo:
mesa.
20 minutos.
La educadora les pide que
pinten de color caf a las
gallinas que quedaron bajo
la mesa.
PLANIFICACIN N 88
ORDENANDO ACTIVIDADES Educadora de Prvulos:
137
Planificacin N
Aprendizaje Esperado N 4: Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo familiares.
Aprendizaje Esperado Especfico: Identificar secuencias temporales en imgenes en 4 acciones o rutinas.
Recursos
Los prvulos se Cada nio/a observa una Al finalizar, los prvulos Humanos: Ordena
sientan en lmina y la Educadora le se ponen de pie y 1 Educadora de Prvulos secuencia
colchonetas en el ayuda a ordenar aplauden. 2 Asistentes de Prvulos temporal 1
piso y cantan una secuencialmente las 1 Alumna en prctica
cancin infantil. acciones hacindoles
preguntas tales como: Materiales: Ordena
Lmina A LEVANTARSE secuencia
Qu estn haciendo? Lmina LAVAR EL AUTO temporal 2
Qu habrn hecho Lmina GATO Y ACUARIO
primero? Lmina EN LA PLAYA Ordena
Qu harn despus? tamao grande, secuencia
coloreadas, plastificadas temporal 3
Hacen lo mismo con las
otras 3 lminas en Edad: Ordena
diferentes rutinas: 1 ao 2 aos secuencia
temporal 4
Lmina A LEVANTARSE Tiempo:
Lmina LAVAR EL AUTO 20 minutos.
Lmina GATO Y ACUARIO
Lmina EN LA PLAYA
Planificacin N 89
Nombre de la Actividad: GRANDE Y PEQUEO Educadora de Prvulos:
Grupo: Grande
138
Planificacin N

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICAS
Aprendizaje Esperado N 5: Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamao, peso, volumen, para establecer
comparaciones
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de su TAMAO : Grande
Pequeo
Recursos
La Educadora les La Educadora muestra a los Los nios y nias Humanos: Identifica e
pedir a los nios y nios/as una lmina plastificada terminan su lmina 1 Educadora de Prvulos concepto
nias que se acomoden que ilustra los opuestos GRANDE y la colocan en el 2 Asistentes de Prvulos GRANDE cuando
en sus mesitas, en el PEQUEO Panel para se le muestra
centro de la sala en exponerla. una lmina con
semicrculo. La Educadora les pide que su opuesto
muestren un lpiz grande y uno Para finalizar les
Materiales: Identifica el
Aprendizaje Previo: pequeo. pide un gran
LMINA PLASTIFICADA concepto
aplauso PEQUEO
Sabes que es tamao? Se imprime a color
Los nios/as comparan sus cuando se le
Cmo pueden ser mochilas determinando cul es Se pega sobre cartn
Se forra son scotch ancho muestra una
segn el tamao las ms grande y cul es ms
cosas? lmina con su
pequea.
Es pequeo o grande 1. Lminas GRANDE opuesto
tu lpiz? La Educadora entrega a cada PEQUEO Aplica el
nio/a una lmina para colorear. 2. Lmina para colorear concepto
Plumones GRANDE para
La Educadora pide a los nios colorear en color
que pinten la jirafa ms grande naranja
en naranja y el ms pequeo en Edad: Aplica el
rosado. 1 ao 2 aos concepto
PEQUEO para
Tiempo: colorear en
40 minutos. rosado
139
Planificacin N
140
Planificacin N
Nombre de la Actividad
90
CRECIMIENTO DEL SER HUMANO
Fecha: Grupo:
Grande
Aprendizaje Esperado N 6: Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y
correspondencia.
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer al explorar lminas, personas de distintas edades, las etapas del ser humano.(Nace, Crece, se
Reproduce, Envejece y Muere)

Se invitar a los nios/a Se pondrn a disposicin de Luego nos reuniremos Humanos: Reconoce
reunirse en el centro de la los nios/as diversas para comentar todo lo 1 Educadora de Prvulos algunos cambios
sala. imgenes aprendido, dar 2 Asistentes de Prvulos que ocurren en
Ej.: nios y nias, jvenes, hiptesis, sobre como 1 Alumna en prctica el proceso de
Previamente se les adultos, ancianos, etc. el cuerpo crece y sus crecimiento
preguntar cambios en las personas.
Materiales: Identifica en qu
Los nios y nias podrn Se les preguntar: Por
Han notado como han manipularlas y qu crees que el cuerpo Lminas de personas de etapa se
contemplar, crece?, diversas edades encuentra
crecido?,
Qu ha pasado con su Si no crecieran sus l/ella.
cuerpo?, etc. Luego se les preguntar; partes que pasara?, Indica su
Qu notan de distintos en Qu tenemos que hacer presencia por
Luego se les invitar a las imgenes?, para que el cuerpo una etapa
realizar la experiencia de Qu habr pasado con el
141
Planificacin N
aprendizaje con el fin de tiempo?, crezca sano y fuerte, Edad: Menciona
que puedan tomar Qu paso con el cuerpo, etc? 1 ao 2 aos caractersticas
conciencia sobre las cara, manos, piernas, pelo, bsicas de las
caractersticas bsicas de etc.? personas, como
Tiempo:
las personas mediante el partes de su
20 minutos.
proceso de crecimiento de
cuerpo.
su cuerpo.
91
142
Planificacin N
: SI ENTONCES Educadora de Prvulos:

Aprendizaje Esperado N 7: Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones
en las personas y objetos de su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto, en el crecimiento de las plantas de unos maceteros
Recursos
Enseamos la causa y En las ciencias, la causa explica la Si te bebes tu Humanos: Escucha
el efecto cada vez razn por la qu algo sucede. El leche, entonces 1 Educadora de Prvulos explicaciones
que ayudamos a un efecto es la descripcin de lo crecers ms 2 Asistentes de Prvulos con atencin
nio a reconocer una ocurrido. grande y fuerte!" 1 Alumna en prctica
relacin entre dos Muchas actividades sencillas se pueden
cosas, o cuando hacer y permitirn desarrollar la Materiales: Observa plantas
Si limpias tus
demostramos que un comprensin que el nio/a tenga de la en maceteros
juguetes, entonces
evento es el causa y el efecto. puedes jugar
resultado de otro. Los nios/as observan varios afuera."
maceteros Busca causas
La educadora pregunta a los nios/as para los efectos
Qu crees qu
que expliquen por qu. suceder si dejamos
La planta est recibiendo buena luz y la paleta helada
agua? Edad: Cambia
afuera bajo el sol?
Si las hojas de una planta estn ajadas, 1 ao 2 aos ubicacin de
entonces cul podra ser la causa de macetero
que las hojas se estn marchitando.
Tiempo:
La planta necesita ms sol? Ms
agua? 20 minutos.
Qu efecto podran tener una nueva
ubicacin y algo de agua en la planta?
143
Planificacin N
92
ENSARTANDO ARGOLLAS
Fecha: Grupo:
Grande
RELACIN CON EL MEDIO CULTURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 8: Resolver situaciones problemticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolucin
que consideren distintos medios.
Aprendizaje Esperado Especfico: Resolver situaciones problemticas simples con objetos, desarrollando en el nio los msculos de la
mano, de suma importancia para la escritura.
Recursos
La Educadora ubica a Los nios/as hacen: Loa actividad finaliza Humanos: Ensarta 3
los nios en torno a la dejando a los nios/as 1 Educadora de Prvulos argollas de color
mesita de trabajo. Ejercicio 1. jugar libremente con 2 Asistentes de Prvulos blanco.
Ensartar las 3 primeras argollas con colorido y 1 Alumna en prctica
En casa mesa habr argollas de color blanco. cantidades a gusto.
juegos de encaje de Materiales: Ensarta 3 argollas
argollas, puede se un Ejercicio 2. Juegos de encaje de de color rojo.
pilar solamente o Ensartar las 3 segundas argollas
varios pilares. argollas de color rojo. Argollas de diferentes
colores Ensarta 3 argollas
Tambin habr Ejercicio 3. de color azul.
argollas de Ensartar las 3 terceras
diferentes y argollas de color azul.
144
Planificacin N
llamativos colores. Edad: Ensarta 3 argollas

Ejercicio 4 . 1 ao 2 aos de color amarillo.
Ensartar 3 cuartas
argollas de color amarillo. Tiempo:
20 minutos.
145

PLANIFICACIN N 93
Nombre de la Actividad: CONTANDO DEL 1 AL 4 Educadora de Prvulos:


RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LOGCO MATEMTICAS RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
Aprendizaje Esperado N 9: Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs de diferentes formas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Reconocer secuencias de 1 a 4 pinginos, reproducindola en el coloreado de 4 figuras de una lmina,
eleccin de 4 colores y 4 aplausos finales.
Recursos
La educadora ubica a los La educadora muestra a La actividad Humanos: Cuenta sus 4 deditos
prvulos sentados en sus los prvulos una lmina finaliza cuando 1 Educadora de Prvulos
mesitas de trabajo. en la cual hay 4 nmeros cada prvulo ha 2 Asistentes de Prvulos
y 4 figuras. pintado las 4 1 Alumna en prctica
Luego les muestra una figuras y la
Materiales: Cuenta 4 lpices
lmina en colores con 4 Los prvulos repiten los publica en el
nmeros y 4 elementos. nmeros 1, 2, 3, 4 panel.
contando con sus 1 lmina 4 elementos
Aprendizajes Previos: deditos. Luego aplauden la Lpices de colores 12 Pinta 4 figuras
actividad lminas para colorea 4
Sabes contar? La educadora coloca contando 1, 2, 3, lminas
Cuntos aos tienes? lpices en cada mesita y 4 aplausos.
146
Cuntos dedito tienes en los prvulos deben elegir Edad: Aplaude 4 veces
una mano? 4, de 4 colores 1 aos 2 aos
diferentes.
Tiempo:
Los prvulos reciben una 20 minutos.
lmina con ms de 4
elementos, para pintar 4
con 4 colores diferentes.
Planificacin N 94
: CUERPOS SIMPLES EL DADO
Fecha: Grupo:
Grande
Aprendizaje Esperado N 10: Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno.
Aprendizaje Esperado Especfico: Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno, como un dado grande con crculos
por cada lado
Recursos
Se les presentar a Se invitar a los prvulos a tirar Se invitar a los Humanos: Escucha
los prvulos unos los dados para luego ir prvulos a ir a la 1 Educadora de Prvulos atentamente
cubos, en los cuales contando la cantidad que da y sala para 2 Asistentes de Prvulos instrucciones
hay que colocar debern hacer una serie de comentar acerca 1 Alumna en prctica
cierta cantidad de movimientos con respecto al de la actividad.
crculos por cada total que le sali (ejemplo: si Qu les pareci? Materiales: Tira el cubo
cara, para entre dos dados la cantidad es Cuntas caras 3 cubos grandes de 20
convertirlos en dados. igual a 5, ellos debern dar 5 tena el dado? por cara
147

aplausos) Crculos negros La Educadora le
Se separar el curso Pegamento ayuda a contar
en grupos La Educadora escribir el
Cuntas caras tiene nmero con una tiza en el
el cubo? (La suelo. Edad: Hace el mismo
Educadora les ayuda
1 ao 2 aos nmero de
a contar) Una vez que el prvulo haya
Cuntos crculos movimientos
terminado la serie de
vamos a poner por movimientos deber quedarse Tiempo:
cada lado? congelado. 20 minutos.
Qu cantidad sali?
Cuntos movimientos hay que
hacer?
Cmo se escribe ese nmero?
Planificacin N 95
Nombre de la Actividad: ANTES DESPUS Educadora de Prvulos:
Aprendizaje Esperado N 11: Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir
de situaciones ldicas.
Aprendizaje Esperado Especfico: Anticipar, representando mentalmente cambios que se producen antes y despus.
Recursos
148
La Educadora les La Educadora muestra a los Los nios y nias Humanos: Identifica el
pedir a los nios y nios/as una lmina plastificada terminan su 1 Educadora de Prvulos concepto ANTES
nias que se acomoden que ilustra los opuestos ANTES lmina y la 2 Asistentes de Prvulos cuando se le
en sus mesitas, en el DESPUES colocan en el 1 Alumna en prctica muestra una
centro de la sala en Panel para lmina con su
semicrculo. Los nios/as identifican los exponerla. opuesto
conceptos de antes despus.
Materiales: Identifica el
Aprendizaje Previo: Para finalizar les
LMINA PLASTIFICADA concepto
La Educadora les pide que pide un gran
Se imprime a color DESPUES cuando
Sabes que es el muestren un lpiz antes de usarlo aplauso.
tiempo? y uno despus de usado. Se pega sobre cartn se le muestra
Cmo pueden ser Se forra son scotch ancho una lmina con
segn el tiempo las Los nios/as comparan sus su opuesto
cosas? cuadernos determinando cul es 3. Lmina ANTES DESPUES Aplica el
Van a tener recreo van a usar antes y cul van a usar 4. Lmina para colorear concepto ANTES
antes o despus de la despus. Plumones en una lmina
colacin? para colorear en
La Educadora entrega a cada color naranja
nio/a una lmina para colorear.
Edad: Aplica el
1 ao 2 aos concepto
La Educadora pide a los nios que
DESPUES en una
pinten el huevo antes de nacer en
Tiempo: lmina para
celeste y pollo despus de nacer
40 minutos. colorear en
en amarillo.
amarillo
149
PLANIFICACIN N 96
Nombre de la Actividad: CUANTIFICADORES SIMPLES Educadora de Prvulos:
mbito Ncleo: Eje de Aprendizaje:

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL RELACIONES LGICO MATEMTICAS
Aprendizaje Esperado N 12: Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho- poco, ms-menos, mayor- menor.
Aprendizaje Esperado Especfico: Iniciarse en el empleo de cuantificadores simples: Poco/Mucho, Menos/Ms. Menor/Mayor, mostrando
con su manito, las oposiciones.
O
La educadora La educadora muestra a La educadora felicita a Humanos: Indica cul es
motiva a los cada prvulo las lminas de los prvulos por su 1 Educadora de Prvulos poco y cul es
prvulos oposiciones y les pide que: desempeo. 2 Asistentes de Prvulos mucho.
mostrndoles una - Muestren con su manito, 1 Alumna en prctica
lminas donde se la oposicin POCO/MUCHO.
ejemplifican los - Muestren con su Materiales: Indica cul es
cuantificadores manito, la oposicin Lmina POCO/MUCHO menos y cul es
simples: MENOS/MS. - Muestren Lmina MENOS/MAS mas.
Poco/Mucho, con su manito, la Lmina MENOR/MAYOR
Menos/Ms. oposicin MENOR/MAYOR. Lpices Indica cul es
Menor/Mayor. Juguetes menor y cul es
Los prvulos repiten los mayor.
nombres de los cuantificadores
150
simples: Poco/Mucho, Edad: Asocia los

Menos/Ms. Menor/Mayor. 1 a 2 aos cuantificadores a
elementos del
Los prvulos asocian los Tiempo: jardn.
cuantificadores a elementos 20 minutos
del jardn:
- Pocos o muchos
lpices. - Menos o ms
juguetes. - Compaeros
menores o mayores.

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PLANIFICACIONES

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Cmo lo podemos se les irn realizando diversas Lmina EL SAPO Nombra un

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: MOTRICIDAD

Nivel: SALA CUNA MENOR Y MAYOR Fecha:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Cuerda Edad Pasa sobre la

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: INDEPENDENCIA

Cmo se divide Invierno mucha lluvia. Edad: Ubica la zona

Nivel: SALA CUNA MENOR Y MAYOR Fecha:

Los prvulos buscan un Aplaudimos con las

nombre original a la sala manos Edad: Canta o tararea

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

caja llamativa de otro. 1 ao a 2 aos Logra armar una torre.

Cuando la torre sea

mesitas de trabajo. finalizar el ciclo lectivo. Materiales: Decide qu

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad: DECORANDO A MI GUSTO Educadora de Prvulos:

Nombre de la Actividad: TRASLADANDO OBJETOS DIVERSOS Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje: MOTRICIDAD

Aprendizaje Previo: educadora toca el pito. Edad: Participa en el

Actividades Recursos Evaluacin

Nombre de la Actividad: LEVANTANDO DIFERENTES PESOS Educadora de Prvulos:

La educadora motiva Los prvulos se renen La actividad termina Humanos: Levanta y

Nombre de la Actividad: MANITOS DIFERENTES Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

: SOY UNA PERSONA ESPECIAL

PLANIFICACIN N 20 Nombre de la Actividad SEMBREMOS UNA SEMILLA

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

La Educadoras pide a cada Edad: Tiene el nombre

ME GUSTA PEINARME Educadora de Prvulos:

La Educadora va tomando Edad: Peina su pelo

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

La Educadora, ayuda si es Tiempo:

Planificacin N 26 Nombre de la Actividad: MI FAMILIA

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

Los prvulos gestualizan e

Actividades Recursos Evaluacin

La Educadora coloca el nombre

Actividades Recursos Evaluacin

Luego la Educadora les lee el

Edad: Seala de dnde

mbito: Ncleo: Categora:

Actividades Recursos Evaluacin

: NIOS DE CHILE CENTRAL

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Actividades Recursos Evaluacin

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Actividades Recursos Evaluacin

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Actividades Recursos Evaluacin

Los nios/as reconocern

La educadora pinta la carita de Tiempo:

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

Actividades Recursos Evaluacin

: REGLAS DE LA SALA CUNA

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

Los nios/as indican un ejemplo de

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

mbito: Ncleo: Eje de Aprendizaje:

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos:

Los prvulos repiten el Tiempo:

Nombre de la Actividad Educadora de Prvulos: