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Sujeto que presenta dficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo, sin
que exista un trastorno generalizado del desarrollo, dficit intelectual, auditivo o un trastorno
neurolgico.
No, porque puede afectar al nivel comprensivo y/o expresivo del lenguaje, o a diferentes
rasgos o niveles: con cuadros diferenciales, que harn que un nio/a disfsico se nos
presente muy diferente a otros.
Cul es la causa?
Se han y se siguen barajando mltiples hiptesis. Por las caractersticas que presenta la
disfasia, su etiologa puede ser mltiple.
Cmo se diagnostica?
Aunque en el diagnstico se eliminen otros tipos de dficit o patologas del nio/a disfsico
debe responder a una descripcin objetiva de conductas lingsticas, cognitivas, sociales y
psicomotoras ceidas al dficit que presenta.
Hoy en da, no existen pruebas de exploracin neurolgica, cromosmica o de otro tipo para
que se pueda dar un diagnstico cierto e incuestionable.
No. El lenguaje es la capacidad por excelencia para organizar el pensamiento, canalizar los
aprendizajes y regular las conductas. Por lo tanto, y dependiendo de la edad del nio/a y de
la severidad del trastorno, se pueden constatar dficit secundarios: de apariencia perceptiva,
cognitivos, psicomotores, afectivos, relacionales
Como padres, qu sntomas nos podran hacer sospechar que nuestros hijos/as
sufren una disfasia ?
Enumerar una serie de conductas tiene el peligro de verlas en nuestros hijos, de constatarlas
en otro tipo de patologas.
No valores las conductas relacionadas abajo, pues no responden a un caso concreto, sino a
una multiplicidad, no son cuantificables sino cualificables y su propsito es informar, no
delimitar o definir. No son rasgos particulares o exclusivos.
- El nio/a no pronuncia ningn fonema o muy pocos y los que pronuncia no se le entienden.
- El nio/a repite muchas cosas y dice frases pero no atiende cuando se le llama, no entiende
muchas de las cosas que se le dicen.
- No llora ni se re como los dems nios/as: parece que siempre tiene la misma expresin
de la cara.
- A veces entienden gestos; otras no. Unos los utilizan para comunicarse, otros sealan con
el dedo o tiran de nosotros para que les demos lo que quieren.
- Se irrita mucho, es "cabezota", "distrado", "no presenta atencin". No juega con otros
nios/as, se lleva mejor con las personas mayores. No me mira a los ojos.
Pero cuando est jugando solo, manipula muy bien los juguetes, los busca, los mira,
permaneciendo bastante tiempo con esas actividades.
- No sabe los colores ni las formas bsicas..., o los confunde; cambia la serie de los
nmeros, slo borrajetea; no aprende a leer ni a escribir... No sabe los das de la semana,
equivoca el desayuno con la cena.