DESARROLLO DELTALLER 3: ESTUDIO DE CASO USO DE LAS GUIA EN AL

FORMACION

1. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL APRENDIZ: BENJAMIN DAVID ALEMAN IGUARAN

NMERO DE IDENTIFICACIN: 17956629
NOMBRE DEL TUTOR: JENNY ROCO HERNNDEZ ARDILA
CIUDAD Y FECHA: VALLEDUPAR, 15 de marzo de 2017.

CASO:
En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede lograr
que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo especfico.
El profesor Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen
diferentes caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora
Adriana manifiesta que a travs de una gua clara donde se puedan evidenciar los
resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que
efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo
de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres
semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. Qu cree que ocurri con el grupo
del Profesor Germn y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del
caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias generales y completa
libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales sobre los resultados
esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los lineamientos
establecidos por la institucin.
Desarrollo

Profesor German

Al tener en cuenta que las personas no aprenden y tampoco aprehenden los

conocimientos de la misma forma y la misma intensidad, se debe planificar cada sesin
de clase o de una actividad, con una cantidad de recursos que pueda cubrir los diferentes
canales por los cuales los aprendices captan la informacin. Dentro de la planificacin
adecuada es importante dar libertad a los estudiantes para que busquen, exploren e
indaguen la temtica desarrollar, convirtindolos de este modo en dueos del
conocimiento, adems de fomentar en ellos una cultura autodidacta que le permita buscar
estrategias que cobijen diferentes canales de percepcin y de abstraccin de saber.
 Gua 1.
rea de Ciencias Naturales
El reciclaje
Profesor German

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCION

En grupos de 4 estudiantes consultar y
recopilar informacin sobre clasificacin Primera Semana
de los residuos y del reciclaje.
Los grupos deben hacer una exposicin
innovadora sobre clasificacin de los
residuos y el reciclaje, donde se evidencie
Segunda Semana
el dominio del tema, as como su punto de
vista y conclusiones derivadas de la
investigacin realizada.
Aplicar los conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de la consulta y la
recoleccin de informacin por medio de Tercera y cuarta semana
charlas de clasificacin de los residuos en
los diferentes grados del plantel educativo.

Profesora Adriana

El diseo y la preparacin de una clase o actividad debe trabajar cuatro elementos

principales: i) una definicin clara de objetivos, ii) la determinacin del nivel inicial de
partida, iii) una adecuada eleccin de medios y mtodos y, por ltimo, iv) una fase de
comprobacin.
Para un buen desarrollo de las actividades propuestas, se requiere un alto grado de
planeacin metodolgica de las mismas, todo esto con el fin de que a la finalizacin de
cada actividad de enseanza-aprendizaje- evaluacin, el aprendiz, siguiendo las
indicaciones de su tutor(a), asimile los conocimientos impartidos y a la vez desarrolle
propuestas que muestren el dominio de estos.

Gua 1.
 rea de Ciencias Naturales y Medio Ambiente
El reciclaje
Profesora Adriana
Objetivo Comprender la importancia de la
clasificacin de los residuos y del reciclaje

ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO A ENTREGAR

Responda las siguientes preguntas de
conocimiento en su cuaderno:
1. Qu es el reciclaje?
2. Cmo se clasifican los residuos?
3. Que son los residuos
aprovechables y no
aprovechables? Primera Revisin de cuestionario en
4. Cmo se utilizan los residuos semana el cuaderno
aprovechables?
5. Qu son los residuos peligrosos
y no peligrosos?
6. Qu son los residuos orgnicos?
7. Qu son los residuos
inorgnicos?
Responder las siguientes preguntas de
observacin:
1. En su casa clasifican los
residuos? Cmo lo realizan?
2. En tu cuadra clasifican los Entrega de trabajo escrito.
Segunda
residuos? Cmo lo realizan? Tener en cuenta normas
semana
3. En su colegio clasifican los ICONTEC
residuos? Cmo lo realizan?
4. Conoces alguna empresa de
reciclaje

Exposicin sobre el reciclaje

La exposicin debe contener las
siguientes caractersticas:
Sustentacin del trabajo por
1. Que es el reciclaje
Tercera medio de diferentes
2. Ejemplos de cmo reciclar,
Semana herramientas tecnolgicas y
emplear ayudas didcticas
ofimticas
3. Realiza una breve explicacin del
porque es importante reciclar

Aplicacin de conocimientos
1. Disea y lleva a cabo una
campaa de recoleccin de
Cuarta Campaa, material
residuos en la institucin
Semana didctico
educativa, donde se tengan en
cuenta las normas de clasificacin
de los mismos
RUBRICA DE EVALUACION
Una rbrica es una gua educativa que describe los criterios con unas escalas para
caracterizar los niveles de ejecucin. A fin de juzgar la calidad de las tareas realizadas por
los estudiantes. Tiene como propsito explorar las fortalezas y las limitaciones de los
alumnos en su aprendizaje. La rbrica es un intento de delinear criterios de evaluacin
consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios
complejos y subjetivos, adems de proveer un marco de auto evaluacin, reflexin y
revisin por pares.

RUBRICA DE EVALUACION
ESCALA
CRITERIO
1 2 3 4 5
Las respuestas a las preguntas evidencian claramente sus
conocimientos
Sus respuestas son bien justificadas

Los estudiantes se sienten seguros en la exposicin

Los estudiantes son crticos en la exposicin

La campaa realizada cumple con los objetivos

Puntaje final