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Estimados docentes:
Esta propuesta puede ser modificada de
acuerdo a su realidad, contexto y necesidades
de sus estudiantes.
Gracias

_______________________________ PROG. 4 aos- 1 ________________________________

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LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AOS
MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
Al jardn en un 60% llegan nios
tmidos, temerosos, poco sociables,
sobreprotegidos.
No sabemos con qu conocimientos
previos vienen de casa los nios.
Al iniciar el ao escolar encontramos
que todos los materiales y tiles
MARZO
escolares se encuentran
desorganizados.
Se ha comprobado que cuando las
docentes organizan el aula sin la ayuda
de los nios, ellos no se sienten parte
de este ambiente, se encuentran
desorientados y no saben dnde estn
los materiales. Nios que no respetan
las normas de convivencia.
El 60% de nios y nias son poco
sociables, dependientes y
sobreprotegidos, lo que genera en ellos
sentimientos de inseguridad no
permitiendo desenvolverse y
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 2 ____________________________________________________
ANLISIS DEL DIAGNSTICO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Sentirse contento y bienvenido a su jardn. Del 09 al 13 de marzo
Socializar con otros nios.
Conocer las instalaciones del lugar en el que
ser acogido.
A partir de sus conocimientos previos
enriquecerse con los nuevos conocimientos.
Lista de Cotejo.
Entrevista al nio.
Test de madurez
Entrevista a PP.FF.
Sentirse til e importante. Del 16 al 20 de marzo
Conocer cada uno de los espacios y
materiales con los que aprender.
Establecer normas de convivencia que le
permita regular sus emociones para vivir en
armona y democracia con sus compaeros.
Desarrollar y fortalecer su autoestima e Del 23 al 27 de marzo
identidad personal.
Desarrollo de la socializacin y convivencia.
Reconocer su identidad sexual.
Reconocer a Dios como padre creador.
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
socializarse con sus dems
compaeros.
El 75% de nios no tienen identificacin
con la fe catlica, tienen carencia de
valores, ya que desde sus hogares los
padres no fomentan las prcticas
religiosas o lo hacen superficialmente,
sin darle sentido a la verdadera fe.
Existe en los nios en un 70% falta de
conocimiento y toma de conciencia de
su esquema corporal, as como su
identidad sexual, que dificulta el
desarrollo adecuado de su autoestima,
lo que no les permite valorar y cuidar su
cuerpo.
El 65% de los nios que vienen al
jardn, no tienen practica de hbitos
para la conservacin de la salud, razn
ABRIL
por la que se enferman constantemente
deteriorando su salud, haciendo que
falten a clases y se retrasen.
Existen en los nios del nivel inicial en
un 80% desconocimiento y falta de
prctica de hbitos alimenticios, lo que
ocasiona una inadecuada alimentacin
generando mala nutricin y hasta
enfermedades, que contribuyen al mal
funcionamiento del sistema digestivo,
as como a la carencia de sustancias
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 3 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Fortalecimiento de la fe. Del 30 al 01 de abril
Conocer sobre el amor de Jess y Dios
Padre.
Conocer y valorar la historia de la pasin,
muerte y resurreccin de Jess.
Conocer sus caractersticas corporales por Del 06 al 10 de abril
dentro y fuera.
Experimentar con todo su cuerpo.
Utilizar el movimiento para la toma de
conciencia del cuerpo.
Escuchar relatos bblicos sobre la creacin
de Adn y Eva.
Cuidado del cuerpo y conservacin de la Del 13 al 17 de abril
salud.
Conocer los tiles de aseo y limpieza.
Practicar hbitos de higiene y aseo personal
Practicar hbitos de orden y limpieza.
Reconocer que Dios nuestro padre nos ama
y cuida.
Conocer los alimentos nutritivos de su Del 20 al 24 de abril
comunidad.
Conocer las propiedades nutritivas de los
alimentos.
Aprender a consumir loncheras con
alimentos nutritivos.
Aprender y practicar hbitos alimenticios.
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
apropiadas para el normal desarrollo del
crecimiento de los nios.
Los nios en un 60% desconocen que
pueden utilizar su cuerpo para conocer
el mundo que los rodea, se ha
observado que hay una insuficiente
experimentacin con sus sentidos, por
lo que desconocen propiedades y
caractersticas de los objetos que estn
en su entorno, no sabiendo describirlos
o utilizar trminos adecuados para
nombrar dichas caractersticas.
Dentro de las familias de nuestros nios
se ha comprobado que existen diversas
clases de familias y dentro de ellas
estn las familias desintegradas por la
ausencia de algunos padres, lo que
genera en los nios sentimientos de
inseguridad, baja autoestima y conflictos
emocionales, que no permiten un
MAYO
equilibrio emocional dificultando sus
aprendizajes.
El 75% de nios ha sufrido alguna vez
accidentes de diversa ndole, unos ms
graves que otros, esto se debe al
desconocimiento de las situaciones y
objetos que representan peligro para
sus vidas, por la falta de conocimiento
sobre la prevencin de accidentes.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 4 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Aprender a preparar recetas sencillas con
alimentos nutritivos.
Reconocer sus sentidos como parte de la Del 27 al 30 de abril
nocin de esquema corporal.
Aprender cuidados que se debe tener con los
sentidos.
Experimentar y descubrir a travs de los
sentidos.
Reconocer las propiedades y caractersticas
de los objetos.
Sentirse parte importante de su familia. Del 04 al 08 de Mayo
Reconocer los roles y funciones de los
miembros de la familia.
Participar en las responsabilidades
familiares.
Valorar el trabajo de la madre dentro de la
familia.
Reconocer a la Sagrada familia como
modelo a seguir.
Identificar objetos y situaciones peligrosas Del 11 al 15 de Mayo
que ponen en riesgo su vida.
Reconocer principales riesgos existentes en
su comunidad (caractersticas geogrficas).
Reconocer y actuar eficientemente en
situaciones de peligro (extraos).
Conocer y practicar normas para la gestin
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
Los nios en un 90% desconocen la
importancia de la educacin inicial en la
formacin de su vida escolar, solo
saben que vienen a jugar y a aprender,
pero no tienen conciencia de que en el I
y II ciclo de la EBR, se formar la base
de su futura personalidad y podr
desenvolverse con xito en los
siguientes niveles educativos.
El desconocimiento sobre los colores,
formas y tamaos como caractersticas
perceptuales de los objetos se da en un
65%, esto se debe a que los nios an
no han terminado de conocer otras
caractersticas que poseen los cuerpos.
Se ha podido observar que hay una
deficiente cultura y conciencia sobre el
cuidado del medio ambiente, lo que no
contribuye al mejoramiento y calidad de
vida. El 70% de nuestros nios no
JUNIO
practican hbitos de conservacin del
medio ambiente, rompen las plantas, no
tienen plantas en casa.
El 65% de nios no reconocen las
dimensiones de los objetos, lo que no
les permite expresarse adecuadamente
al momento de describirlos, dificultando
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 5 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
del riesgo.
Conocer y valorar la importancia de la Del 18 al 22 de Mayo
Educacin Inicial como parte de su
formacin.
Identificarse con el nivel de educacin inicial.
Asumir con responsabilidad y de acuerdo a
sus posibilidades retos del nivel inicial
(mejora de los aprendizajes).
Querer y valorar las posibilidades de
aprendizaje que le ofrece su jardincito.
Descubrir y reconocer caractersticas Del 25 al 29 de Mayo
generales de los objetos.
Conocer cuerpos slidos y geomtricos.
Reconocer tamaos en los objetos, personas
y animales.
Reconocer los colores primarios y
secundarios, experimentando con ellos.
Conocer las principales acciones y fuentes Del 01 al 05 de junio
de contaminacin ambiental.
Conocer y practicar formas de conservacin
de seres vivos.
Aprender a cuidar del medio ambiente desde
el aula, la casa y el entorno.
Aprender la importancia del reciclaje.
Conocer las dimensiones de los objetos. Del 08 al 12 de junio
Nombrar adecuadamente las dimensiones de
los objetos.
Comparar objetos, material grfico y
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
sus aprendizajes, creando en ellos
inseguridad al hablar.
Los nios en un 75% no conocen el
contexto en el que se desenvuelven,
saber a qu personas acudir en caso de
necesidad.
La mayora de los nios desconoce en
qu trabajan sus familiares y la funcin
que cumplen dentro de la comunidad.
No valoran el rol del padre en la familia.
El 70% de nios no domina su espacio
total y parcial, se confunden al
momento de pedirles que se ubiquen en
alguna posicin o al colocar un objeto
en la ubicacin que se les indique. La
nocin tmporo espacial no se ha
desarrollado todava.
Los nios en su mayora disfrutan de la
msica pero en un 70% desconocen
como vivenciarla a travs de diferentes
experiencias y el uso de instrumentos
musicales.
JULIO
Los nios en un 80% no reconocen su
lateralidad corprea derecha e Reconocer su lateralidad corporal.
izquierda, ni en relacin a la posicin a
los objetos lo que no les permite seguir
trayectorias y desplazases en el
espacio de manera adecuada.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 6 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
representativo para descubrir las diferentes
dimensiones de estos.
Ubicar su casa, jardn, tienda, parque, etc. Del 15 al 19 de junio
dentro de la comunidad.
Conocer la utilidad de las instituciones de su
comunidad.
Conocer y valorar a las personas que
desempean un trabajo en su comunidad.
Conocer y valorar el rol que cumple pap en
el hogar y celebrar el da del padre.
Ubicarse en el espacio haciendo uso de la Del 22 al 26 de junio
conciencia corporal.
Reconocer las diferentes posiciones en
relacin a su cuerpo, al de los dems y a los
objetos.
Reconocer y diferenciar sonidos de su Del 29 al 03 de julio
entorno.
Utilizar onomatopeyas.
Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso,
meloda y silencio.
Crear sus propios instrumentos musicales.
Reconocer la derecha e izquierda en el
espacio.
Realizar desplazamientos para ubicarse en
el espacio.
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
En un 60% los nios muestran timidez
para expresarse frente a los dems,
tienen dificultad para pronunciar ciertos
fonemas, falta de fluidez al hablar y en
algunos casos escases de vocabulario,
esto es una dificultad al momento de
comunicarse, generando inseguridad y
baja autoestima.
Falta de valoracin al rol que cumple la
maestra.
Los nios en un 80% no han
desarrollado la conciencia fonolgica, lo
que representa dificultad para iniciarse
en el proceso de la lectoescritura.
Falta de identidad nacional con la patria
y desconocimiento del proceso histrico.
Los nios en un 70% desconocen las
caractersticas de nuestro territorio, as
como costumbres, lo que no les permite
formar su identidad territorial, amor por
la patria.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 7 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Desarrollar la conciencia fonolgica. Del 06 al 10 de julio
Mejorar la vocalizacin de las palabras e
incrementar su vocabulario.
Ejercitar el aparato fonador a travs de
rimas, canciones, trabalenguas, etc.
Reconocer el sonido final de las palabras.
Valorar la labor de la maestra como
servidora de la comunidad.
Desarrollar la conciencia fonolgica. Del 13 al 17 de julio
Jugar con las palabras para reconocer el
sonido inicial.
Hacer descomposiciones silbicas.
Reconocer los sonidos voclicos en las
palabras.
Reconocer y valorar la historia, hroes y
smbolos patrios de nuestro Per.
Conocer las caractersticas geogrficas de Del 20 al 24 de julio
su pas.
Reconocer y valorar la diversidad cultural de
su pas.
Identificarse como peruano.
Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
Participar en las actividades cvico -
patriticas por nuestro aniversario.
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

(PROBLEMTICA)
Existe un 70 % de nios que Conocer sobre las costumbres y tradiciones Del 10 al 14 de agosto
desconocen las costumbres y de su comunidad.
tradiciones de: su comunidad, Conocer caractersticas geogrficas de su
ocasionando un deterioro en su comunidad.
identidad con su regin. Identificarse con su comunidad.
Un 60% de nios provienen de familias Hace uso adecuado de cuantificadores
migrantes. aproximativos: todos, muchos, pocos,
El 70% de nios no ha logrado algunos, uno, ninguno, ms qu, menos qu.
desarrollar la nocin de nmero debido
a que, desconocen el uso de
AGOSTO

cuantificadores comparativos y no
saben cmo expresar cantidades.
El 70% de nios desconocen el uso de
cuantificadores aproximativos esto se
percibe al momento del juego o trabajo
en el aula, pues no saben cmo
expresar cantidades.
El 60% de nios, al pedirle que realice
la correspondencia univoca (trmino a
trmino) manifiesta confusin y correspondencia trmino a trmino,
desorientacin por lo que no se
encuentran en la capacidad de
reconocer cantidades en colecciones.
Hace uso adecuado de cuantificadores Del 17 al 28 de agosto
comparativos: lleno, vacio, casi lleno, casi
vaco, entero, mitad, pedazo, bastante,
demasiado, par.
Desarrollar su pensamiento matemtico y la Del 24 al 28 de agosto
nocin de nmero realizando
relacionando de acuerdo a criterios.
Comparar objetos y contarlos de manera
espontnea.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 8 ____________________________________________________

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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
El 60% de los nios desconoce sobre
educacin vial, esto pone en riesgo sus
vidas ya que estn expuestos al peligro.
La mayora de los nios viven en zonas
en donde hay bastante trnsito de
vehculos y los conductores de estas
unidades muchas veces manejan sin
cuidado y a mucha velocidad,
ocasionando constantemente
accidentes.
El 60% de los nios tienen dificultad
para clasificar, solo lo hacen
SETIEMBRE
intuitivamente, pero no comprenden lo
que hacen ni porqu existe relacin
entre las colecciones.
Existe un 65% de nios que se les
dificulta el razonamiento en la
realizacin de series, no saben seriar
colecciones, les resulta dificultoso
ordenar o reconocer la posicin de
objetos.
Los nios en un 70% desconocen los
fenmenos naturales y como se
producen. No saben en qu estacin del
ao estn y que se celebra la primavera
y da del estudiante.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 9 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Conocer normas de educacin vial. Del 31 al 04 de
Conocer las vas y medios de transporte de setiembre
su comunidad.
Identificar seales de trnsito para
salvaguardar su vida.
Hacer uso adecuado del semforo peatonal y
vehicular.
Agrupar objetos de manera libre e intuitiva. Del 07 al 11 de
Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios setiembre
dados.
Clasificar colecciones y contar de manera
intuitiva y espontnea.
Ordenar series de colecciones. Del 14 al 18 de
Realizar secuencias lgicas que desarrollen setiembre
el pensamiento matemtico.
Ordenar series de acuerdo a caractersticas
comunes.
Contar reconociendo el orden de cada
elemento.
Ubicarse en el espacio y tiempo. Del 21 al 25 de
Reconocer fenmenos naturales y saber setiembre
cmo y por qu ocurren.
Reconocer pocas del ao.
Reconocer los cambios de clima de cada
estacin.
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
Los nios en un 70% desconocen la
nocin de cantidad y nmero, no
pueden identificarlos, no saben
escribirlos.
Los nios en un 75% son muy tmidos y
les cuesta expresarse frente a los
dems, sienten temor al actuar, a pesar
de que gustan de la dramatizacin.
Las elecciones de este ao es un tema
de gran importancia, los nios
desconocen cmo se realiza este
proceso que implica la formacin de la
conciencia ciudadana y la vida en
democracia.
OCTUBRE
Se ha podido observar que el 60 % de
nuestros nios usan de forma
inadecuada los textos, cuentos o juegos
de lenguaje presentados. (RUTAS)
En un 85% los nios hacen uso
inadecuado del agua y la electricidad.
Desconocen sobre la importancia de los
elementos de la naturaleza y falta de
experiencias cientficas.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 10 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Conocer y utilizar los nmeros. Del 28 al 02 de octubre
Reconocer la cantidad que representa cada
nmero.
Utilizar los nmeros adecuadamente en
diferentes situaciones y contextos de su vida.
Ubicarse en el tiempo.
Expresarse utilizando otros lenguajes Del 05 al 09 de octubre
artsticos.
Expresarse utilizando su cuerpo.
Perder el miedo y la timidez.
Formar una conciencia ciudadana y
democrtica.
Participar de las acciones de su comunidad.
Expresar sus gustos y preferencias libre y
espontneamente.
Contar con un espacio apropiado para la Del 12 al 16 de octubre
lectura.
Implementar una biblioteca en el aula.
Aprender a utilizar los textos de manera
adecuada.
Reconocer el contenido de los textos.
Fomentar el hbito por la lectura.
Tomar conciencia de la importancia de cuidar Del 19 al 23 de octubre
los recursos naturales.
Conocer sobre el agua y su utilidad.
Conocer y aprender acciones de cuidado del
agua.
Conocer sobre la electricidad y su utilidad.
________________________________________________________________________________________________________________________
MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
Existe un 75% de dificultad en resolver
problemas que implican aumentar o
quitar, para lo cual debe aprender a
analizar el problema y experimentar
haciendo uso de su propia lgica, y
aplicando operaciones sencillas.
Existe un 60% de desconocimiento de
los beneficios de la vegetacin y del
cuidado de las reas verdes; as como
la importancia de preservar los rboles,
reconociendo que son los nicos que
permiten crear un ambiente ms puro y
saludable para todos.
NOVIEMBRE
Existe un 60 % de nios/as que tienen
desinformacin sobre los animales, es
necesario e importante que los nios
comprendan que los animales son seres
vivos creados por Dios y que si tenemos
uno en nuestra casa debemos prestarle
los cuidados necesarios.
En un 60% existe desconocimiento de
sus Derechos y de sus obligaciones, lo
que ocasiona falta de socializacin,
aceptacin de los dems, conflictos
emocionales. No se respeta a los nios
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 11 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
Conocer y aprender acciones de cuidado de
la electricidad.
Crear espacios que les permita desarrollar Del 26 al 30 de octubre
habilidades matemticas a travs de
experiencias significativas.
Desarrollar habilidades matemticas a travs
del juego de roles.
Resolver problemas sencillos quitando y
agregando.
Conocer sobre las plantas y la importancia Del 02 al 06 de
que tienen para la supervivencia de las noviembre
especies.
Formar una cultura de cuidado y respeto del
medio ambiente.
Comprender la relacin entre el hombre y los
ecosistemas.
Conocer sobre los animales y la importancia Del 09 al 13 de
que tienen para la supervivencia del hombre. noviembre
Formar una cultura de cuidado y respeto del
medio ambiente.
Comprender la relacin entre el hombre y las
especies de animales.
Cultivar el amor por sus mascotas.
Conocer cules son sus derechos y deberes. Del 16 al 20 de
Sentirse como personas protegidas por los noviembre
adultos y el estado.
Valorarse y valorar a los dems, sin
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MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE
(PROBLEMTICA)
y se evidencia el maltrato fsico y
emocional.
Falta de conocimiento de los juegos
tradicionales.
Existe un 70% de nios que no tienen
idea de la medicin y registro de datos,
as como el acercamiento a las
unidades de medida no convencional y
arbitraras.
El 70% de nios, no sabe distinguir la
estructura de los textos, desconocen la
secuencia del cuento, les resulta difcil
hacer producciones orales y escritas,
esto perjudica el adecuado inicio al
proceso de lectura y escritura.
DICIEMBRE
En un 80 % de los nios/as confunden
el verdadero sentido de la navidad
pensando que lo importante son los
regalos y no la unin de la familia.
Debemos identificar cmo terminan el
ao escolar nuestros nios para realizar
la rendicin de cuentas.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 12 ____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
distinciones.
Conocer juegos tradicionales y practicarlos.
Participar en actividades deportivas para
mejorar las relaciones con sus compaeros.
Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Del 23 al 27 de
Conocer y utilizar medidas no noviembre
convencionales y convencionales.
Reconocer propiedades en los objetos como
longitud, peso, cantidad.
Registrar informacin en cuadros de doble
entrada y grfico de barras.
Crear textos sencillos. Del 30 al 04 de
Conocer la estructura de los diferentes textos diciembre
y diferenciar su uso.
Iniciarse adecuadamente en el proceso de
lectura y escritura.
Conocer sobre el verdadero sentido de la Del 07 al 18 de
navidad. diciembre
Participar de las festividades religiosas de su
comunidad.
Fortalecer su fe cristiana.
Valorar el amor de Jess para con los
hombres.
Conocer sus logros y dificultades de 12 de diciembre
aprendizaje.
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IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AOS

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

Al jardn en un SEMANA DE 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Socializacin. Juegos,

60% llegan nios ADAPTACIN Y SOCIAL PERSONAL EMOCIONAL Conocen su canciones,
tmidos, EVALUACIN Se relaciona con Reconoce y Jardincito. fichas, lpices,
temerosos, poco LISTA DE otras personas, expresa sus Conocen a sus colores, etc.
sociables, COTEJOS demostrando emociones, compaeros.
sobreprotegidos. UNIDAD: autonoma, explicando sus Tareas previas.
No sabemos con VENGO conciencia de sus motivos.
qu conocimientos CONTENTO A principales
previos vienen de APRENDER cualidades
casa los nios. EN MI personales y
JARDINCITO confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.
MARZO

(RUTAS)
TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
REAS COTEJOS COTEJOS

Al iniciar el ao PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. AUTONOMA Aula organizada tiles
escolar ORGANIZA- SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y con la escolares,
encontramos que MOS NUESTRA Se relaciona con realiza actividades participacin de carteles,
todos los AULA otras personas, con independencia los nios. figuras, tarjetas
materiales y tiles demostrando y seguridad, segn Elaboracin de de normas.
escolares se autonoma, sus deseos, los carteles del
encuentran conciencia de sus necesidades e aula para mejor
desorganizados. principales intereses. organizacin.
Se ha comprobado cualidades Establecen
que cuando las personales y

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 13 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

docentes confianza en ellas, acuerdos de

organizan el aula sin perder de vista su convivencia.
sin la ayuda de los propio inters. Prueba de
nios, ellos no se (RUTAS) entrada.
sienten parte de
este ambiente, se 2. CONVIVENCIA 2.2. NORMAS DE
encuentran DEMOCRTICA E CONVIVENCIA
desorientados y no INTERCULTURAL Se compromete
saben dnde Convive de manera con las normas y
estn los democrtica en acuerdos, como
materiales. cualquier contexto o base para la
Nios que no circunstancia y con convivencia.
respetan las todas las personas
normas de sin distincin.
convivencia. (RUTAS)
(RUTAS) MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza
OPERACIONES Representa
Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 14 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 60% de nios y PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Valoracin de su Hojas de
nias son poco YO SOY NICO SOCIAL PERSONAL Explora, reconoce persona como colores,
sociables, E IMPORTANTE Se relaciona con y valora ser nico e siluetas, micas,
dependientes y otras personas, positivamente sus irrepetible. pinturas,
sobreprotegidos, demostrando caractersticas y Elaboracin de recortes,
lo que genera en autonoma, cualidades Mi lbum carpeta,
ellos sentimientos conciencia de sus personales Personal plumones,
de inseguridad no principales mostrando goma
les permitiendo cualidades confianza en s escarchada,
desenvolverse y personales y mismo y afn de fotografas.
socializar con sus confianza en ellas, mejora. Cartulinas,
dems sin perder de vista su figuras, tijeras.
compaeros. propio inters.
(RUTAS)
2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de
DEMOCRTICA E convivencia
INTERCULTURAL Se compromete
Convive de manera con las normas y
democrtica en acuerdos, como
cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 15 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

El 75% de nios MDULO: 3 Das PERSONAL 4. TESTIMONIO DE 4.3. Identifica y Conocen sobre Biblia, videos,
no tienen JESS NOS SOCIAL LA VIDA EN LA participa en las el sacrifico de fichas, colores,
identificacin con SALVA POR FORMACIN festividades Jess mediante dramatizacin.
la fe catlica, AMOR CRISTIANA religiosas de su pasajes Bblicos. Disfraces,
tienen carencia de Participa entorno social. Escenificacin materiales para
valores, ya que activamente y con del Va Crucis. la
desde sus hogares agrado en prcticas Dramatizan el escenificacin.
los padres no propias de la Va Crucis
fomentan las confesin religiosa
prcticas familiar,
religiosas o lo reconociendo a
hacen Dios como Padre y
superficialmente, creador.
sin darle sentido a (DCN)
la verdadera fe.
Existe en los nios PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 3. DESARROLLO DE LA 3.1. Reconoce, Elaboracin de Cartulina,
en un 70% falta de MI CUERPO ES SOCIAL PSICOMOTRICIDAD explora, nombra y un Mueco correspum,
conocimiento y MARAVILLOSO Explora de manera utiliza las partes articulado. tijeras,
toma de autnoma el espacio, gruesas y finas de chinches,
conciencia de su su cuerpo y los su cuerpo, silicona lquida,
esquema corporal, objetos, e interacta describiendo sus pintura APU,
ABRIL

as como su en situaciones de caractersticas. lana.

identidad sexual, juego y de la vida
que dificulta el cotidiana con
desarrollo seguridad en sus
adecuado de su posibilidades, y
autoestima, lo que cuidando su
no les permite integridad fsica.
valorar y cuidar su (DCN)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 16 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

cuerpo. 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima

PERSONAL Explora, reconoce y
Se relaciona con valora
otras personas, positivamente sus
demostrando caractersticas y
autonoma, cualidades
conciencia de sus personales
principales mostrando
cualidades confianza en s
personales y mismo y afn de
confianza en ellas, mejora.
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
El 65% de los UNIDAD: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Desarrolla su Jabn, toalla,
nios que vienen SANITOS Y SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y autonoma al agua, tarjetas,
al jardn, no tienen FUERTES Se relaciona con realiza actividades practicar afiches, videos,
practica de hbitos CRECEREMOS otras personas, con independencia correctamente juegos.
para la MEJOR demostrando y seguridad, segn hbitos. Carteles, sillas,
conservacin de la autonoma, sus deseos, Organizacin y stands, tiles
salud, razn por la conciencia de sus necesidades e participacin de de aseo y
que se enferman principales intereses. la Feria de limpieza.
constantemente cualidades Exposalud
deteriorando su personales y
salud, haciendo confianza en ellas,
que falten a clases sin perder de vista su
y se retrasen. propio inters.
(RUTAS)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 17 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

CIENCIA 1. CUERPO HUMANO Y 1.3. Prctica

Y CONSERVACIN DE hbitos de higiene
AMBIENTE LA SALUD personal: para el
Practica con agrado cuidado de su
hbitos de salud: lavado de
alimentacin, higiene manos antes y
y cuidado de su despus de tomar
cuerpo, los alimentos, de
reconociendo su usar los servicios
importancia para higinicos,
conservar su salud. cepillado de
(DCN) dientes.
Existen en los PROYECTO: 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Preparacin de Hojas bond,
nios del nivel PREPARAMOS SOCIAL PERSONAL Toma decisiones y recetas con fastener, lijar,
inicial en un 80% RECETAS CON Se relaciona con realiza actividades alimentos esponja, cartn
desconocimiento y ALIMENTOS otras personas, con independencia nutritivos de la corrugado,
falta de prctica de NUTRITIVOS demostrando y seguridad, segn comunidad. algodn,
hbitos autonoma, sus deseos, Elaboracin de vinifan, papel
alimenticios, lo conciencia de sus necesidades e tarjetas de lustre,
que ocasiona una principales intereses. hbitos pegamento,
inadecuada cualidades alimenticios. cartulinas,
alimentacin personales y micas.
generando mala confianza en ellas,
nutricin y hasta sin perder de vista su
enfermedades, propio inters.
que contribuyen al (RUTAS)
mal CIENCIA 1. CUERPO HUMANO Y 1.3. Prctica
funcionamiento del Y CONSERVACIN DE hbitos de higiene
sistema digestivo y AMBIENTE LA SALUD personal: para el

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 18 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

normal desarrollo Practica con agrado cuidado de la

y crecimiento. hbitos de salud: lavado de
alimentacin, higiene manos antes y
y cuidado de su despus de tomar
cuerpo, los alimentos, de
reconociendo su usar los servicios
importancia para higinicos,
conservar su salud. cepillado de
(DCN) dientes.
Los nios en un UNIDAD: 1 Semana PERSONAL 3. DESARROLLO DE LA 3.1. Reconoce, Experimentan Agua, hielo,
60% desconocen DESCUBRO SOCIAL PSICOMOTRICIDAD explora, nombra y con los cocina,
que pueden utilizar LAS Explora de manera utiliza las partes sentidos para alimentos,
su cuerpo para CARACTERS- autnoma el espacio, gruesas y finas de reconocer, objetos, hojas
conocer el mundo TICAS DE LOS su cuerpo y los su cuerpo, temperaturas, de colores,
que los rodea, se OBJETOS CON objetos, e interacta describiendo sus texturas, lijar, algodn,
ha observado que MIS SENTIDOS en situaciones de caractersticas. sabores y vinifan, papel
hay una juego y de la vida olores. lustre, canela,
insuficiente cotidiana con lbum de etc.
experimentacin seguridad en sus texturas.
con sus sentidos, posibilidades, y
por lo que cuidando su
desconocen integridad fsica.
propiedades y (DCN)
caractersticas de MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza
los objetos que RELACIONES Representa
estn en su Resuelve situaciones Comunica
entorno, no problemticas de Elabora
sabiendo contexto real y Utiliza
describirlos o matemtico que Argumenta

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 19 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

utilizar trminos implican la

adecuados para construccin del Identifica,
nombrar dichas significado y el uso relaciona y
caractersticas. de los patrones, describe
igualdades, caractersticas
desigualdades, perceptuales y/o
relaciones y funcionales en
funciones, utilizando objetos, en
diversas estrategias situaciones de la
de solucin y vida cotidiana.
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS - DCN)
Dentro de las PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Valoran la Lminas,
familias de MI FAMILIA Y SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia importancia de videos,
nuestros nios se YO INTERCULTURAL Interacta tener una canciones,
ha comprobado FESTEJAMOS A Convive de manera respetando las familia. aliados,
que existen MAM democrtica en diferencias, Elaboran una cartulina
diversas clases de cualquier contexto o incluyendo a todos. tarjeta y una canson de
familias y dentro circunstancia y con manualidad colores, tijeras,
MAYO

de ellas estn las todas las personas como regalo pegamentos,

M

familias sin distincin. para su mam. escarchas,

desintegradas por (RUTAS) tmperas,
la ausencia de papel sedita,
algunos padres, lo fideos de
que genera en los colores,
nios sentimientos Corrospum,
de inseguridad, silicona,

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 20 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

baja autoestima y bajalenguas.

conflictos
emocionales, que
no permiten un
equilibrio
emocional
dificultando sus
aprendizajes.
El 75% de nios UNIDAD 1 Semana PERSONAL 1. IDENTIDAD Evita situaciones Reconocen Videos,
ha sufrido alguna EVITAMOS SOCIAL PERSONAL peligrosas para objetos y lminas,
vez accidentes de SITUACIONES Se relaciona con prevenir accidentes situaciones juegos,
diversa ndole, PELIGROSAS otras personas, y discrimina peligrosas. seales,
unos ms graves PARA demostrando objetos y Reconocen pintura, brocha,
que otros, esto se PROTEGER autonoma, ambientes aspectos comunidad,
debe al NUESTRA VIDA conciencia de sus peligrosos. geogrficos de chalecos,
desconocimiento principales su comunidad aliados.
de las situaciones cualidades que
y objetos que personales y representan
representan confianza en ellas, peligro.
peligro para sus sin perder de vista su Practican
vidas, por la falta propio inters. acciones para
de conocimiento (RUTAS) la gestin del
sobre la CIENCIA 1. CUERPO HUMANO Y 1.4. Identifica riesgo.
prevencin de Y CONSERVACIN DE acciones para la Conformacin
accidentes. AMBIENTE LA SALUD proteccin de su de brigadistas
Practica con agrado salud: control de GR
hbitos de mdico peridico,
alimentacin, higiene control de la
y cuidado de su denticin,

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 21 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

cuerpo, oftalmolgico,
reconociendo su audicin, entre
importancia para otros.
conservar su salud.
(DCN)
Los nios en un PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Identificarse y Pancartas,
90% desconocen CELEBREMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia valorar a su desfiles, fiesta
la importancia de EL DA DE INTERCULTURAL Interacta jardincito. infantil, aliados.
la educacin inicial NUESTRO Convive de manera respetando las Identificar a los
en la formacin de JARDINCITO democrtica en diferencias, miembros que
su vida escolar, cualquier contexto o incluyendo a todos. trabajan en su
solo saben que circunstancia y con jardn y valorar
vienen a jugar y a todas las personas el rol que
aprender, pero no sin distincin. desempean.
tienen conciencia (RUTAS)
de que en el I y II COMUNICACIN 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Desfile de
ciclo de la EBR, se ARTSTICA propias obras de pancartas.
formar la base de Crea trabajos de arte arte en las Celebracin de
su futura a partir del manejo diferentes formas aniversario.
personalidad y de lenguajes, artsticas,
podr smbolos y expresando ideas,
desenvolverse con procedimientos de sentimientos y
xito en los las diversas formas emociones en sus
siguientes niveles artsticas-danza, trabajos y
educativos. artes dramticas, desarrollando su
msica, artes sensibilidad.
visuales y
audiovisuales-para
expresar sus propias

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 22 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)
Desconocimiento UNIDAD 1 Semana MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.1. Identifica y Reconocen las Bloques
sobre los colores, DESCUBRIEND Establece y representa formas formas, colores lgicos,
formas y tamaos O FORMAS, comunica relaciones geomtricas y tamaos en tarjetas,
como COLORES Y espaciales de (crculo, cuadrado, objetos y tmperas,
caractersticas TAMAOS! ubicacin, tringulo y material pinceles,
perceptuales de identificando formas rectngulo) concreto. papelotes,
los objetos se da y relacionando relacionndolas Elaboran una tizas, elsticos,
en un 65%, esto espontneamente con objetos de su pizza de palitos,
se debe a que los objetos y personas. entorno. tecnopor con bastones,
nios an no han (DCN) 3.2. Relaciona formas, colores tecnopor,
terminado de formas y tamaos. silicona,
conocer otras geomtricas de su cartulina,
caractersticas que entorno por figuras, etc.
poseen los semejanzas y
cuerpos. diferencias.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 23 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

Se ha podido PRIMERA 1 Semana CIENCIA 2. SERES 2.7. Utiliza el Conciencia Videos,

observar que hay SEMANA: Y VIVIENTES, medio natural ambiental. lminas,
una deficiente PROYECTO AMBIENTE MUNDO FSICO Y como un espacio Elaboracin de maqueta,
cultura y RECICLANDO CONSERVACIN para la recreacin juguetes con botellas, cajas,
conciencia sobre CUIDAMOS DEL MEDIO y el contacto con material de tapas,
el cuidado del NUESTRO AMBIENTE: elementos de la reciclaje. cartones, etc.
medio ambiente, lo MEDIO Reconoce y valora la naturaleza. Elaboracin de Tachos de
que no contribuye AMBIENTE vida de las personas, tachos para plstico,
al mejoramiento y las plantas y clasificacin de pintura
calidad de vida. El animales, las la basura. Pinceles,
70% de nuestros caractersticas molde de
nios no practican generales de su letras.
hbitos de medio ambiente,
conservacin del demostrando inters
JUNIO

medio ambiente, por su cuidado y

rompen las conservacin.
plantas, no tienen (DCN)
plantas en casa.
El 65% de nios SEGUNDA 1 Semana MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza Reconocen e Material
no reconocen las SEMANA: RELACIONES Representa identifican concreto,
dimensiones de UNIDAD Resuelve situaciones Comunica dimensiones de representativo
los objetos, lo que JUGANDO Y problemticas de Elabora los objetos y y grfico.
no les permite DESCUBRIEN- contexto real y Utiliza las nombra Experiencias
expresarse DO matemtico que Argumenta correctamente. directas, etc.
adecuadamente al DIMENSIONES implican la Aprende a orar
momento de DE LOS construccin del para
describirlos, OBJETOS significado y el uso comunicarse
dificultando sus de los patrones, con Dios padre.
aprendizajes, igualdades,

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 24 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

creando en ellos desigualdades,

inseguridad al relaciones y
hablar. funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un TERCERA 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.2. NORMAS DE Elaboracin de Tecnopor,
75% no conocen SEMANA: SOCIAL DEMOCRTICA E CONVIVENCIA maquetas de silicona,
el contexto en el PROYECTO MI INTERCULTURAL Se compromete instituciones de cartones,
que se COMUNIDAD Y Convive de manera con las normas y la comunidad cajas, juguetes
desenvuelven, LA FIESTA DE democrtica en acuerdos, como con ayuda de en desuso,
saber a qu PAPITO cualquier contexto o base para la PPFF. plantas secas,
personas acudir circunstancia y con convivencia. Elaboracin de etc.
en caso de todas las personas tarjeta y Cartulina
necesidad. sin distincin. manualidad corrugada
La mayora de los (RUTAS) para pap. metlica,
Reconoce
nios desconoce globos,
elementos y
en qu trabajan paliglobos,
personajes
sus familiares y la silicona,
caractersticos de
funcin que colores, lpiz.
su comunidad e
cumplen dentro de MDF, pintura,
interacta con ellos
la comunidad. No pinceles, etc.
en diferentes
valoran el rol del
actividades, visitas
padre en la familia.
y reuniones.
(DCN)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 25 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

El 70% de nios CUARTA 1 Semana MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.3. Establece Se ubican en el Experiencias
no domina su SEMANA: Establece y relaciones espacio directas,
espacio total y UNIDAD ME comunica relaciones espaciales con su reconociendo manipulacin
parcial, se UBICO EN EL espaciales de cuerpo al ubicarse: diferentes de materiales.
confunden al ESPACIO ubicacin, primero, segundo, posiciones. Visita al
momento de identificando formas tercero, primero y Visita al campo. campo,
pedirles que se y relacionando ltimo en una movilidad,
ubiquen en alguna espontneamente sucesin de entrevista.
posicin o al objetos y personas. personas.
colocar un objeto (DCN) 3.5. Reconoce
en la ubicacin diferentes
que se les indique. direccionalidades:
La nocin tmporo hacia delante,
espacial no se ha hacia atrs, hacia
desarrollado arriba, hacia abajo
todava. y hacia un lado,
hacia el otro lado,
al desplazarse con
su cuerpo en el
espacio.
Los nios en un PROYECTO 1 Semana COMUNICACIN 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Que vivencien Instrumentos
70% desconocen IMPLEMENTAM ARTSTICA propias obras de los diferentes musicales,
como vivenciar la OS NUESTRO Crea trabajos de arte arte en las sonidos, ritmos canciones,
msica. No SECTOR DE a partir del manejo diferentes formas y melodas objetos
JULIO

diferencian los MSICA de lenguajes, artsticas, utilizando su variados.

sonidos de la smbolos y expresando ideas, cuerpo. Materiales para
meloda. procedimientos de sentimientos y Expresarse a la elaboracin
Los nios en un las diversas formas emociones en sus travs de la del instrumento
80% no reconocen artsticas - danza, trabajos y musical.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 26 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

su lateralidad artes dramticas, desarrollando su msica.

corporal y no msica, artes sensibilidad. Elaborar su
pueden seguir visuales y propio
trayectorias. audiovisuales para instrumento
expresar sus propias musical.
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)
PERSONAL 3. DESARROLLO DE LA 3.3. Adquiere
SOCIAL PSICOMOTRICIDAD progresivamente
Explora de manera dominio de su
autnoma el espacio, lateralidad,
su cuerpo y los reconociendo
objetos, e interacta derecha e
en situaciones de izquierda en su
juego y de la vida cuerpo.
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
(DCN)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 27 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

MATEMTICA 3. GEOMETRA 3.5. Reconoce

Establece y diferentes
comunica relaciones direccionalidades:
espaciales de hacia delante,
ubicacin, hacia atrs, hacia
identificando formas arriba, hacia abajo
y relacionando y hacia a un lado,
espontneamente hacia el otro lado,
objetos y personas. al desplazarse con
(DCN) su cuerpo en el
espacio.
En un 60% los PROYECTO 1 Semana COMUNICACIN 4. PRODUCCIN 4.3. Reflexiona Reconocen los Tarjetas con
nios muestran JUGUEMOS DE TEXTOS sobre el proceso de sonidos finales rimas, videos,
timidez para CON LOS Produce produccin de su en las palabras. canciones,
expresarse frente SONIDOS reflexivamente texto para Elaboran un objetos,
a los dems, FINALES DE diversos tipos de mejorarlo. lbum de canasta, etc.
tienen dificultad LAS PALABRAS textos escritos en rimas. Papel afiche,
para pronunciar variadas situaciones Elaboracin de cartulina, cinta,
ciertos fonemas, comunicativas, con una tarjeta para figuras,
falta de fluidez al coherencia y 4.2. Textualiza la maestra. colores, lpiz,
hablar y en cohesin, utilizando experiencias, ideas, plumones, etc.
algunos casos vocabulario sentimientos, Cartulina con
escases de pertinente y las empleando las diseo, papel
vocabulario, esto convenciones del convenciones del bond, colores,
es una dificultad al lenguaje escrito, lenguaje escrito. pegamento,
momento de mediante procesos lentejuelas,
comunicarse, de planificacin, cinta, etc.
generando textualizacin y
inseguridad y baja revisin, con la

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 28 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

autoestima. finalidad de
Falta de valoracin utilizarlos en
al rol que cumple diversos contextos.
la maestra. (RUTAS)

2. EXPRESIN 2.1. Expresa con

ORAL claridad mensajes
Produce de forma empleando las
coherente diversos convenciones del
tipos de textos orales lenguaje oral.
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificando,
usando variados
recursos expresivos.
(RUTAS)
Los nios en un UNIDAD 1 Semana COMUNICACIN 1. EXPRESIN 1.2. Identifica Se inician en el Tarjetas,
80% no han A ORAL informacin en proceso de lminas,
desarrollado la DIVERTIRNOS Comprende y diversos tipos de lectoescritura canciones,
conciencia CON LAS produce diversos textos orales. ejercitando la juegos,
fonolgica, lo que VOCALES Y tipos de textos orales conciencia material
representa CONOCEMOS en diferentes fonolgica. grfico,
dificultad para SOBRE LA situaciones Conocen y concreto y
iniciarse en el HISTORIA DE comunicativas, valoran la representativo.
proceso de la NUESTRO mediante procesos 1.5. Reflexiona historia del Videos,
lectoescritura. PER de escucha activa, sobre la forma, Per. lminas,
Falta de identidad interpretacin y contenido y lecturas, etc.
nacional con la reflexin. contexto del texto
patria y (RUTAS) oral.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 29 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

desconocimiento PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1.

del proceso SOCIAL DEMOCRTICA E COLABORACIN
histrico. INTERCULTURAL Y TOLERANCIA
Convive de manera Interacta
democrtica en respetando las
cualquier contexto o diferencias,
circunstancia y con incluyendo a todos.
todas las personas (RUTAS)
sin distincin. Reconoce algunas
(RUTAS) (DCN) manifestaciones
culturales propias
de su contexto
sociocultural:
comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y
juguetes.
(DCN)
Los nios en un PROYECTO 1 Semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Reconocen Lminas,
70% desconocen CELEBREMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia caractersticas videos,
las caractersticas LA FIESTA DE INTERCULTURAL Interacta de las 4 siluetas, trajes,
de nuestro NUESTRO Convive de manera respetando las regiones del productos, etc.
territorio, as como LINDO PER democrtica en diferencias, Per. Hojas bond,
costumbres, lo que cualquier contexto o incluyendo a todos. Elaboran un fichas de
no les permite circunstancia y con (RUTAS) lbum del Per. trabajo,
formar su todas las personas plumones,
identidad territorial sin distincin. cartn.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 30 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

y amor por la (RUTAS) Silicona, etc.

patria.
Existe un 70 % de PROYECTO: 1 semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Elaboracin de Hojas de
nios que FESTEJEMOS SOCIAL DEMOCRTICA E y tolerancia un lbum de colores,
desconocen las A NUESTRA INTERCULTURAL Interacta lugares siluetas, micas,
costumbres y COMUNIDAD EN Convive de manera respetando las tursticos. pinturas,
tradiciones de: su SU democrtica en diferencias Receta de recortes.
comunidad, ANIVERSARIO cualquier contexto o incluyendo a todos platos tpicos.
ocasionando un circunstancia y con (RUTAS) Elaboracin de
deterioro en su todas las personas una maqueta
identidad con su sin distincin. de la
regin. (RUTAS) comunidad.
Un 60% de nios MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza Hace uso
AGOSTO

provienen de OPERACIONES Representa adecuado de

familias migrantes. Resuelve situaciones Comunica cuantificado-res
El 70% de nios problemticas de Elabora aproximativos:
no ha logrado contexto real y Utiliza todos, muchos,
desarrollar la matemtico que Argumenta pocos, algunos,
nocin de nmero implican la uno, ninguno,
debido a que, construccin del ms qu,
desconocen el uso significado y el uso menos qu.
de cuantificadores de los nmeros y sus
comparativos y no operaciones
saben cmo empleando diversas
expresar estrategias de
cantidades. solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 31 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

(RUTAS)
El 70% de nios UNIDAD: 1 Semana MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza Hace uso Juguetes,
desconocen el uso JUGAMOS A OPERACIONES Representa adecuado de objetos del
de cuantificadores COMPARAR Resuelve situaciones Comunica cuantificadores entorno,
aproximativos esto CANTIDADES problemticas de Elabora comparativos: materiales
se percibe al UTILIZANDO contexto real y Utiliza lleno, vaco, diversos.
momento del CUANTIFICA- matemtico que Argumenta casi lleno, casi
juego o trabajo en DORES implican la vaco, entero,
el aula, pues no construccin del mitad, pedazo,
saben cmo significado y el uso bastante,
expresar de los nmeros y sus demasiado,
cantidades. operaciones par.
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 60% de nios, PROYECTO: 1 Semana MATEMTICA 1. NMERO Y Matematiza Desarrollar el Juegos,
al pedirle que JUGUEMOS A OPERACIONES Representa pensamiento material
realice la HACER Resuelve situaciones Comunica matemtico. estructurado,
correspondencia CORRESPON- problemticas de Elabora Realiza concreto y
univoca (trmino a DENCIA contexto real y Utiliza corresponden- representativo,
trmino) matemtico que Argumenta cia de trmino a harina, vainilla,
manifiesta implican la trmino con chocolate,
confusin y construccin del diferentes pasas,
desorientacin por significado y el uso materiales y mantequilla,
lo que no se de los nmeros y sus objetos de su horno

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 32 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

encuentran en la operaciones entorno. microondas,

capacidad de empleando diversas Preparan limn, azcar,
reconocer estrategias de galletas y agua, huevos,
cantidades en solucin, justificando limonada para bandejas,
colecciones. y valorando sus jugar a hacer moldes, vasos,
procedimientos y corresponden- etc.
resultados. cia.
(RUTAS) Compara
cantidades
mayor que,
menor que,
igual que,
El 60% de los PROYECTO: 1 semana PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Elaboracin del Catn, tijeras,
nios desconoce LA EDUCACIN SOCIAL DEMOCRTICA E y Tolerancia. se seales de papel lustre,
sobre educacin VIAL PREVIENE INTERCULTURAL Interacta trnsito. palos,
vial, esto pone en ACCIDENTES Y convive de manera respetando las Elaboracin del pegamentos,
riesgo sus vidas SALVA VIDAS democrtica en diferencias semforo chinches,
ya que estn cualquier contexto o incluyendo a todos peatonal y plumones,
expuestos al circunstancia y con correspum.
SETIEMBRE

vehicular.
peligro. todas las personas Uso adecuado Platos de
La mayora de los sin distincin de las normas tecnopor, cajas
nios viven en (DCN) de trnsito. de cartn,
zonas en donde COMUNICACIN 3. COMPRENSIN 3.3. Identifica tmperas,
hay bastante DE TEXTOS informacin en pinceles, etc.
trnsito de Comprende diversos tipos de
vehculos y los crticamente diversos textos segn el
conductores de tipos de textos propsito.
estas unidades escritos en variadas
muchas veces situaciones

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 33 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

manejan sin comunicativas segn

cuidado y a mucha el propsito de
velocidad, lectura mediante
ocasionando procesos de
constantemente interpretacin y
accidentes. reflexin.
(RUTAS)

El 60% de los UNIDAD: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Juegos,

nios tienen QU OPERACIONES Representa pensamiento material
dificultad para DIVERTIDO ES Resuelve situaciones Comunica matemtico. estructurado,
clasificar, solo lo AGRUPAR problemticas de Labora Hace uso concreto y
hacen contexto real y Utiliza adecuado de la representativo.
intuitivamente, matemtico que Argumenta capacidad de
pero no implican la agrupar
comprenden lo construccin del utilizando
que hacen ni significado y el uso diferentes
porqu existe de los nmeros y sus criterios.
relacin entre las operaciones
colecciones. empleando diversas
estrategias de
Estimada colega solucin, justificando
en esta semana y valorando sus
se puede incluir procedimientos y
el tema de resultados.
Medios de (RUTAS)
comunicacin.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 34 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

Existe un 65% de PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Fideos de

nios que se les APRENDEMOS OPERACIONES Representa pensamiento colores, lana,
dificulta el A HACER Resuelve situaciones Comunica matemtico. sorbetes,
razonamiento en SECUENCIAS Y problemticas de Labora Elaboran palitos de
la realizacin de A SERIAR contexto real y Utiliza collares, colores,
series, no saben matemtico que Argumenta brochetas, chapas,
seriar colecciones, implican la pastelitos para piedritas.
les resulta construccin del hacer Palos de
dificultoso ordenar significado y el uso secuencias. brocheta,
o reconocer la de los nmeros y sus (propuesta) mashmelows,
posicin de operaciones Realizan frutas, arcilla,
objetos. empleando diversas seriaciones de pintura,
estrategias de acuerdo a pinceles, etc.
solucin, justificando criterios.
y valorando sus Ordenan series
procedimientos y reconociendo el
resultados. orden que
(RUTAS) ocupan.
Los nios en un PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.4. Identifica Elaboran su Pelotas de
70% desconocen BIENVENIDA Y VIVIENTES, fenmenos sistema tecnopor,
los fenmenos LINDA AMBIENTE MUNDO FSICO Y naturales que se plantario. cartulina
naturales y como PRIMAVERA CONSERVACIN producen en su Elaboran un metlica,
se producen. No DEL MEDIO entorno y los disco del da y silicona,
saben en qu AMBIENTE: diferencia: la lluvia, la noche figuras, tijeras,
estacin del ao Reconoce y valora la el trueno, Mural de la plumones,
estn y que se vida de las personas, granizada, neblina, primavera. alambre.
celebra la las plantas y etc. Ambientacin Cartulina, ficha,
primavera y da animales, las 2.6. Identifica el del aula con la colores, tijeras,
del estudiante. caractersticas da y la noche primavera. lpices.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 35 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

generales de su relacionndolo con Celebran el da Golosinas,

medio ambiente, las actividades que del estudiante y globos, piata.
demostrando inters realiza en esos la primavera
por su cuidado y momentos: da
conservacin. para jugar, noche
(DCN) para dormir.
Los nios en un UNIDAD: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Desarrollar el Material
70% desconocen CONOZCAMOS OPERACIONES Representa pensamiento concreto,
la nocin de A LOS Resuelve situaciones Comunica matemtico. cartulina
cantidad y NMEROS Y problemticas de Labora Relaciona la stikers.
numero, no SUS contexto real y Utiliza cantidad con el
pueden CANTIDADES matemtico que Argumenta nmero
identificarlos, no implican la propuesto.
saben escribirlos. construccin del Domino de
significado y el uso cantidad y
de los nmeros y sus numero
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 36 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

Los nios en un PROYECTO: 1 semana COMUNICACIN 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Participa en la Papelotes,
75% son muy DRAMATIZO ARTISTICA propias obras de planificacin de plumones,
tmidos y les UNA HISTORIA Crea trabajos de arte arte en las la obra. plstico, telas,
cuesta expresarse DE LA a partir del manejo diferentes formas Confeccionan disfraces.
O frente a los COMUNIDAD Y de lenguajes, artsticas, sus trajes para Escenario,
C dems, sienten NOS smbolos y expresando ideas, la equipo de
T temor al actuar, a PREPARAMOS procedimientos de sentimientos y dramatizacin sonido,
U pesar de que PARA LAS las diversas formas emociones en sus Dramatiza estrado, etc.
B gustan de la ELECCIONES artsticas - danza, trabajos y disfrutando en nforas de
R dramatizacin. artes dramticas, desarrollando su una obra un cajas,
E Las elecciones de msica, artes sensibilidad. personaje propagandas,
este ao es un visuales y representndol afiches, DNI,
tema de gran audiovisuales para o con Hojas de
importancia, los expresar sus propias entusiasmo y registro de
nios desconocen ideas, emociones y responsabili- resultados, etc.
cmo se realiza sentimientos, dad.
este proceso que demostrando Participa de las
implica la creatividad, elecciones
formacin de la imaginacin y democrticas
conciencia sentido esttico. como candidato
ciudadana y la (RUTAS) o emitiendo su
vida en PERSONAL 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin voto como
democracia. SOCIAL DEMOCRTICA E y Tolerancia. ciudadano.
INTERCULTURAL Interacta
Convive de manera respetando las
democrtica en diferencias
cualquier contexto o incluyendo a todos
circunstancia y con
todas las personas

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 37 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

sin distincin.
(RUTAS)
Se ha podido PROYECTO: 1 semana COMUNICACION 1. COMPRENSIN Se consideran de Biblioteca Papelotes,
observar que el ORGANIZA- ORAL acuerdo al organizada y plumones,
60 % de nuestros NUESTRA propsito del en masking tape,
nios usan de BIBLIOTECA 2. EXPRESIN proyecto. funcionamiento franela, trapos,
forma inadecuada DEL AULA Y ORAL forro
los textos, cuentos APRENDEMOS Transparente,
o juegos de A UTILIZARLA 3. COMPRENSIN cinta
lenguaje DE TEXTOS transparente,
presentados. agujas, hilos
(RUTAS) 4. PRODUCCIN engrapador,
DE TEXTOS goma, etc.

En un 85% los UNIDAD: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.5. Describe Hacen uso Videos,
nios hacen uso INVESTIGA- Y VIVIENTES, algunas adecuado del lminas,
inadecuado del MOS SOBRE LA AMBIENTE MUNDO FSICO Y caractersticas de agua y cuentos,
agua y la NATURALEZA Y CONSERVACIN su entorno electricidad. experiencias.
electricidad. HACEMOS DEL AMBIENTE geogrfico: ros, Realizan Lupas, anilina,
Desconocen sobre DIVERTIDOS Reconoce y valora la cerros, mar, etc. experimentos frascos, flores,
la importancia de EXPERIMEN- vida de las personas, 2.7. Utiliza el con el agua y la imanes, agua,
los elementos de TOS las plantas y medio natural electricidad. KID de
la naturaleza y animales, las como un espacio Indagan, Ciencias, tierra,
falta de caractersticas para la recreacin descubren y papel, peine,
experiencias generales de su y el contacto con muestran un etc.
cientficas. medio ambiente, elementos de la agrado por la
demostrando inters naturaleza.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 38 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

por su cuidado y 2.9. Reconoce los ciencia

conservacin. efectos del sol,
(DCN) viento y la
electricidad.
2.11. Construye
creativamente
objetos sencillos en
funcin de los
propios intereses y
de objetivos
previamente
fijados.
Existe un 75% de PROYECTO: 1 semana MATEMTICA 1. NUMERO Y Matematiza Implementacin Envases
dificultad en IMPLEMENTAM OPERACIONES Representa de la tiendita diversos de
resolver OS NUESTRA Resuelve situaciones Comunica Resolver productos,
problemas que TIENDITA Y problemticas de Labora problemas papeles,
implican aumentar JUGAMOS A contexto real y Utiliza haciendo uso etiquetas,
o quitar, para lo AGREGAR Y matemtico que Argumenta de su propia canastas,
cual debe QUITAR implican la lgica estante,
aprender a construccin del plumones.
analizar el significado y el uso
problema y de los nmeros y sus
experimentar operaciones
haciendo uso de empleando diversas
su propia lgica, y estrategias de
aplicando solucin, justificando
operaciones y valorando sus
sencillas. procedimientos y
resultados.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 39 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

(RUTAS)

COMUNICACIN 3. COMPRENSIN 3.1. Se apropia del

DE TEXTOS sistema de
Comprende escritura.
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de
lectura mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)
N Existe un 60% de PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.1. Identifica las Elaboran un Hojas bond,
O desconocimiento CONOZCA- Y VIVIENTES, caractersticas y el lbum de rtulos, folder,
V de los beneficios MOS SOBRE EL AMBIENTE MUNDO FSICO Y medio en que viven plantas micas,
I de la vegetacin y MARAVILLOSO CONSERVACIN animales y plantas peruanas. pegamento,
E del cuidado de las MUNDO DE LAS DEL MEDIO propios de su Preparan una plantas.
M reas verdes; as PLANTAS Y AMBIENTE localidad. receta con Diversas
B como la APRENDAMOS Reconoce y valora la verduras. verduras,
R importancia de A CUIDARLAS vida de las personas, 2.2. Discrimina y Elaboran un tazn, cuchara,
E preservar los las plantas y relaciona germinador. platos, limn,
rboles, animales, las animales y plantas Realizan jarra, agua.
reconociendo que caractersticas segn el medio en experiencias Semillas,
son los nicos que generales de su el que viven. con las plantas. algodn, vaso.
permiten crear un medio ambiente, Conocer la Videos,

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 40 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

ambiente ms demostrando inters 2.3. Identifica el importancia de lminas,

puro y saludable por su cuidado y proceso del ciclo las plantas experiencias.
para todos. conservacin. vital de algunos
(DCN) animales y plantas:
visita al zoolgico,
a una granja,
observa el jardn
del colegio, la
chacra.
Existe un 60 % de PROYECTO: 1 semana CIENCIA 2. SERES 2.1. Identifica las Elaboracin de Cartulina
nios/as que APRENDAMOS Y VIVIENTES, caractersticas y el un lbum de los Tarjetas
tienen SOBRE AMBIENTE MUNDO FISICO Y medio en que viven animales Silicona
desinformacin NUESTROS CONSERVACIN animales y plantas Elaboracin de Botellas
sobre los AMIGOS LOS DEL AMBIENTE propios de su juguete de descartables
animales, es ANIMALITOS Reconoce y valora la localidad. animales Papel higinico
necesario e vida de las personas, Elaborar un Goma
importante que los las plantas y los 2.2. Discrimina y ttere de papel Papel sedita
nios comprendan animales, las relaciona de animales. Papel de afiche
que los animales caractersticas animales y plantas Plumones
son seres vivos generales de su segn el medio en Tijera
creados por Dios y medio ambiente, el que viven.
que si tenemos demostrando inters
uno en nuestra por su cuidado y 2.3. Identifica el
casa debemos conservacin. proceso del ciclo
prestarle los (DCN) vital de algunos
cuidados animales y plantas:
necesarios. visita al zoolgico,
a una granja,
observa el jardn

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 41 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

del colegio, la
chacra.
En un 60% existe UNIDAD: 1 semana PERSONAL 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Reconoce sus Cartulina
desconocimiento CONOCEMOS SOCIAL PERSONAL Explora reconoce y derechos y Plumones
de sus Derechos NUESTRO Se relaciona con valora deberes. Figuras de
y de sus DERECHOS Y otras personas, positivamente sus Elaboracin de revistas
obligaciones, lo DEBERES Y demostrando caractersticas y pancartas. Temperas
que ocasiona falta JUGAMOS autonoma, cualidades Elaboracin de Materiales para
de socializacin, JUEGOS conciencia de sus personales un juguete la confeccin
aceptacin de los TRADICIONA- principales mostrando Fiesta Infantil del juguete.
dems, conflictos LES cualidades confianza en s Golosinas,
emocionales. personales y mismo y afn de msica, etc.
No se respeta a confianza en ellas, mejora.
los nios y se sin perder de vista su
evidencia el propio inters.
maltrato fsico y (RUTAS)
emocional. 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin
Se ha DEMOCRTICA E y Tolerancia.
identificado que INTERCULTURAL Interacta
en un 80% los Convive de manera respetando las
nios democrtica en diferencias
desconocen los cualquier contexto o incluyendo a todos
juegos circunstancia y con
tradicionales. todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 42 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

Existe un 70% de UNIDAD: 1 semana MATEMTICA 2. CAMBIO Y Matematiza Elaboracin de Pies, manos,
nios que no QUE RELACIONES Representa la regla viajera. palitos,
tienen idea de la DIVERTIDO ES Resuelve situaciones Comunica Descubren que bastones,
medicin y registro APRENDER A problemticas de Elabora pueden medir y cintas, regla,
de datos, as como MEDIR contexto real y Utiliza pesar los metro, balanza,
el acercamiento a matemtico que Argumenta objetos que litro, jarras,
las unidades de implican la estn en su agua, etc.
medida no construccin del entorno.
convencional y significado y el uso
arbitraras. de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

El 70% de nios, PROYECTO : 1 semana COMUNICACIN 4. PRODUCCIN 4.1. Se apropia del Elaboracin de Fichas, tapas
DICIEMBRE

no sabe distinguir CREAMOS DE TEXTOS sistema de pequeos de cartn,

la estructura de los TEXTOS Produce escritura. textos: cuento, adornos,
textos, DIVERSOS Y reflexivamente 4.3. Reflexiona rimas, figuras, lpiz,
desconocen la ELABORAMOS diversos tipos de sobre el proceso trabalenguas, plumones,
secuencia del NUESTRO textos escritos en de produccin de adivinanzas, lentejuelas, etc.
cuento, les resulta LIBRO DE variadas situaciones su texto para poesas, etc.
difcil hacer PRODUCCIO- comunicativas, con mejorarlo.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 43 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

producciones NES coherencia y

orales y escritas, cohesin, utilizando
esto perjudica el vocabulario
adecuado inicio al pertinente y las
proceso de lectura convenciones del
y escritura. lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
En un 80 % de los PROYECTO: 2 Semanas PERSONAL 4. TESTIMONIO DE 4.2. Identifica los Conoce y valora Videos,
nios/as NAVIDAD ES SOCIAL LA VIDA EN LA miembros de la la vida de cuentos,
confunden el JESS FORMACIN familia de Jess. Jess. lminas, fichas,
verdadero sentido CRISTIANA Valoracin de la escenificacin,
de la navidad Participa activamente 4.5. Vive la materiales
unin familiar.
pensando que lo y con agrado en navidad diversos para
Elaboracin de
importante son los prcticas propias de la reconociendo que la elaboracin
nacimiento.
regalos y no la confesin religiosa es la fiesta de de los adornos
Jess. Elaboracin de
unin de la familia. familiar, reconociendo adornos y tarjeta.
a Dios como padre navideos. Leche, harina,
creador. (DCN) Receta huevos,
1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma navidea azcar, vainilla,
PERSONAL Toma decisiones y Elaboracin de fruta confitada,
Se relaciona con otras realiza actividades Tarjetas y etc.
personas, con independencia adornos de
demostrando y seguridad, segn navidad.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 44 ____________________________________________________

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS

autonoma, conciencia sus deseos,

de sus principales necesidades e
cualidades personales intereses.
y confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
Debemos EVALUACIN 1 Da Todas las reas Items de la prueba Resultados de Hojas de
identificar cmo DE SALIDA. la prueba. evaluacin, lpiz,
terminan el ao colores.
escolar nuestros
nios para realizar
la rendicin de
cuentas.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 45 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________
X. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 4 AOS
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMTICA)
Al jardn en un 60% llegan
nios tmidos, temerosos,
poco sociables,
sobreprotegidos.
No sabemos con qu
conocimientos previos
vienen de casa los nios.
Al iniciar el ao escolar
encontramos que todos los
materiales y tiles escolares
se encuentran
desorganizados.
Se ha comprobado que
cuando las docentes
organizan el aula sin la
ayuda de los nios, ellos no
se sienten parte de este
ambiente, se encuentran
desorientados y no saben
dnde estn los materiales.
Nios que no respetan las
normas de convivencia.
(RUTAS)
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 46 ____________________________________________________
MARZO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: SEMANA DE Del 09 al 13 de Socializacin.
ADAPTACIN Y EVALUACIN LISTA DE marzo Conocen su
COTEJOS Jardincito.
UNIDAD: Vengo Contento A Aprender En Mi Conocen a sus
Jardincito compaeros.
- Bienvenida - Buen Inicio del Ao Escolar. Tareas previas.
- Conozco a mi profesora y nuevos amigos.
- Un paseo por el jardn.
- Conozco a las personas que trabajan en mi
jardincito.
- Tareas Previas.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: Del 16 al 20 de Aula organizada con
Organizamos Nuestra Aula marzo la participacin de los
- Organizamos los espacios y materiales de nios.
nuestra aula. Prueba de entrada Elaboracin de los
- Elaboramos rtulos para los espacios del aula. carteles del aula para
Prueba de entrada mejor organizacin.
- Elaboramos carteles para organizar nuestra Establecen acuerdos
aula. de convivencia.
- Estableceremos acuerdos de convivencia y Resultados de la
elaboramos nuestro cartel.
prueba de entrada.
 ________________________________________________________________________________________________________________________
El 60% de nios y nias son
poco sociables,
dependientes y
sobreprotegidos, lo que
genera en ellos
sentimientos de inseguridad
no permitiendo
desenvolverse y socializar
con sus dems
compaeros.
El 75% de nios no tienen
identificacin con la fe
catlica, tienen carencia de
valores, ya que desde sus
hogares los padres no
fomentan las prcticas
religiosas o lo hacen
superficialmente, sin darle
sentido a la verdadera fe.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
Existe en los nios y nias PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi
en un 70% falta de
conocimiento y toma de
conciencia de su esquema
corporal.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 47 ____________________________________________________
TERCERA SEMANA: PROYECTO Yo Soy Del 23 al 27 de Elaboracin de Mi
nico e importante marzo lbum Personal
- Yo soy as
- Soy nio o nia? - Dios nos cre hombre y
mujer.
- Tenemos nuestro DNI - Qu lindo es mi
nombre!
- A m me gusta
- Elaboro Mi lbum personal
CUARTA SEMANA: MDULO Jess Nos Del 30 al 03 de Conocen sobre el
Salva por Amor abril sacrifico de Jess.
- Domingo de ramos.
- La ltima cena.
- Jess muere en la cruz
- Resurreccin de Jess.
ABRIL
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
Del 06 al 10 de Elaboracin de un
Cuerpo es Maravilloso abril Mueco articulado.
- Mi cuerpo tiene muchas partes.
- Muevo mi cuerpo para conocerlo Mis
articulaciones.
- Conozco mi cuerpo por dentro.
- Cmo vine al mundo? - La creacin.
- Etapas de la vida - Dios me hizo un ser
nico y maravilloso.
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El 65% de nios no tiene SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Sanitos y Del 13 al 17 de Desarrolla su

practica de hbitos para la Fuertes Crecemos Mejor abril autonoma al practicar
conservacin de la salud. - Los tiles de aseo y limpieza. correctamente hbitos.
- Me siento enfermo! Hbitos de aseo Organizacin y
personal Lavado y secado de manos. participacin de la Feria
- Todos a vacunarse! Hbitos de aseo y de Exposalud
limpieza.
- Los extraos hacen dao! Cepillado y
cuidado de los dientes.
- Dios nuestro padre nos ama y cuida.
- Participamos en la Feria de Exposalud.
El 80% de nios no conoce TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 20 al 24 de Preparacin de recetas
cuales son los alimentos Preparamos Recetas con Alimentos abril con alimentos nutritivos
nutritivos y no practica Nutritivos de la comunidad.
hbitos alimenticios. - Conocemos los alimentos nutritivos de Elaboracin de tarjetas
nuestra comunidad. de hbitos alimenticios.
- Clasificamos los alimentos por sus
propiedades.
- Loncheras nutritivas, Lonchera Andina!
- Practicamos hbitos alimenticios.
- Preparamos una rica receta!
- Aprendemos el Padre Nuestro
Los nios en un 60% de CUARTA SEMANA: UNIDAD Descubro las Del 27 al 01 de Experimentan con los
nios desconocen cules Caractersticas de los Objetos con Mis Mayo. sentidos para
son sus sentidos y no Sentidos reconocer,
conocen caractersticas de - Los sentidos y sus cuidados. temperaturas, texturas,
los objetos que los rodean. - El gusto - Qu sabor tiene? sabores y olores.
- El tacto - Las texturas y temperaturas. lbum de texturas.
- El olfato - Esto huele?
- La vista Aparatos que me ayuda a ver
mejor
- Aprendemos El Ave Mara.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 48 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________

MAYO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 40%, de familias son PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi Del 04 al 08 de Valoran la importancia
disfuncionales y presentan Familia y Yo Festejamos a Mam Mayo de tener una familia.
problemas en el hogar. - Mi rbol Genealgico - Tipos de familias Elaboran una tarjeta y
- En familia compartimos responsabilidades - un regalo para su
La Sagrada Familia. mam.
- Mi linda casita - Las actividades de mam
- Preparamos tarjetas y regalos para mam -
Mara Madre de Jess y Madre Nuestra
- Celebremos con Nuestras Mamitas
El 75% de nios SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Evitamos Del 11 al 15 de Reconocen objetos y
desconocen los peligros Situaciones Peligrosas para Proteger Mayo situaciones peligrosas.
que representan manipular Nuestra Vida Reconocen aspectos
ciertos objetos, el asecho - No los toques, son peligrosos! geogrficos de su
de extraos y aspectos - No lo vuelvo a hacer! comunidad que
geogrficos de su - No a los extraos! - representan peligro.
comunidad. - Qu es peligroso en mi comunidad? Practican acciones para
- Temblor! y ahora Quin nos salvar?/ la gestin del riesgo.
- Preparamos nuestra mochila de Conformacin de
emergencias - Seales que salvan vidas. brigadistas para el
- Conformacin de la Brigada dl Comit de Comit de Gestin del
GR. riesgo.
- Virgen de Ftima
Los nios en un 90% TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 18 al 22 de Identificarse y valorar a
desconocen la importancia Celebremos el Da de Nuestro Jardincito Mayo su jardincito.
de la educacin inicial en - Ambientacin y Difusin con paseo de Identificar a los
la formacin de su vida pancartas miembros que trabajan
escolar. - Miembros de la I.E. y sus roles en su jardn y valorar el
- La buena convivencia entre amigos. rol que desempean.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 49 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________

- Mis amigos Jess es Mi Amigo. Desfile de pancartas.

- Elaboramos un juguete Celebracin por el
aniversario.
El 50% de nios no CUARTA SEMANA: UNIDAD Descubriendo Del 25 al 29 de Reconocen las formas,
identifica colores, formas y Formas, Colores y Tamaos! Mayo colores y tamaos en
tamaos. - Conocemos cuerpos slidos y geomtricos. objetos y material
- De qu tamao son? grande mediano - concreto.
pequeo. Elaboran una pizza de
- Los Colores primarios Pintura mgica! tecnopor con formas,
- Conociendo nuevas formas. colores y tamaos.
- Preparamos una pizza de formas y colores.

JUNIO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 70% de nuestros nios PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 01 al 05 de Conciencia ambiental.
no practican hbitos de Reciclando Cuidamos Nuestro Medio junio Elaboracin de
conservacin del medio Ambiente juguetes con material
ambiente. - El planeta est enfermo! de reciclaje.
- Acciones que contaminan el medio Elaboracin de tachos
ambiente. para clasificacin de la
- Cuidado del Medio Ambiente La Tierra basura.
nuestro hogar.
- Importancia del Reciclaje Las 3 R
- Somos responsables de la creacin.
- Da de la Bandera.
El 65% de nios no SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Jugando y Del 08 al 12 de Reconocen
reconocen las Descubriendo Dimensiones de los Objetos junio dimensiones de los
dimensiones de los - Ordenamos series objetos.
objetos, lo que no les - Es largo o corto? Aprende a orar para
permite nombrar - Grueso y delgado! comunicarse con Dios
adecuadamente las - Qu alto y qu bajo! padre.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 50 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________

caractersticas de los - Ser ancho o angosto?

mismos. - Nos comunicamos con Dios por medio de la
Oracin.
Los nios en un 75% no TERCERA SEMANA: PROYECTO Mi Del 15 al 19 de Elaboracin de
conoce su comunidad y no Comunidad y la Fiesta de Papito junio maquetas de
valora el rol del padre en - Visitamos nuestra comunidad. instituciones de la
la familia. - Instituciones y servidores de la comunidad. comunidad con ayuda
- Profesiones y oficios de Pap. de PPFF.
- Actividades de pap Elaboracin de tarjeta y
- Una tarjeta y un regalo para pap. manualidad para pap.
- Actuacin por el Da del Padre.
- San Jos pap ejemplar.
El 70% de nios no se CUARTA SEMANA: UNIDAD Me Ubico en el Del 22 al 26 de Se ubican en el espacio
ubican en el espacio, por Espacio junio reconociendo diferentes
desconocimiento de las - Arriba abajo, Delante detrs. posiciones.
diferentes posiciones en - Encima debajo, Cerca lejos. Visita al campo.
relacin a su cuerpo y los - Dentro fuera, Abierto Cerrado.
objetos. - Primero ltimo, En medio.
- Junto - Separado.
- Nuestro amigo El Campesino.
- La historia de Can y Abel.

JULIO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los nios en un 70% PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 29 al 03 de Que vivencien los
desconocen como Implementamos Nuestro Sector de Msica julio diferentes sonidos,
vivenciar la msica. - Reconocemos y diferenciamos sonido ritmos y melodas
Los nios en un 80% no ruido - meloda utilizando su cuerpo.
reconocen su lateralidad - Vivenciamos con ritmogramas. Expresarse a travs de
corporal y no pueden - Jugamos con sonidos onomatopyicos. la msica.
seguir trayectorias. - Elaboramos nuestro propio instrumento Elaborar su propio

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 51 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________

musical. instrumento musical.

En un 60% los nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO
muestran dificultad para
pronunciar ciertos
fonemas, falta de fluidez al
hablar y en algunos casos
escases de vocabulario.
Falta de valoracin al rol
que cumple la maestra.
Los nios en un 80% no TERCERA SEMANA: UNIDAD A divertirnos
han desarrollado la
conciencia fonolgica, lo
que representa dificultad
para iniciarse en el
proceso de la
lectoescritura.
Falta de identidad nacional
con la patria y
desconocimiento del
proceso histrico.
Los nios en un 70% CUARTA SEMANA: PROYECTO
desconocen las
- Reconocemos la derecha e izquierda en
nuestro cuerpo.
- Ubicamos derecha e izquierda en relacin al
espacio y objetos.
- Jess un nio como yo.
Del 07 al 10 de Reconocen los sonidos
Juguemos con los Sonidos Finales de las julio finales en las palabras.
Palabras Elaboran un lbum de
- Celebremos el da del maestro rimas.
- Jugamos con las palabras - descomposicin Elaboracin de una
silbica. tarjeta para la maestra.
- Reconocemos el sonido final en las
palabras.
- A rimar con las rimas.
- Creamos nuevas palabras
- Elaboramos una tarjeta para la maestra.
- Jess Nuestro Maestro.
Del 13 al 17 de Se inician en el proceso
con las Vocales y Conocemos Sobre la julio de lectoescritura
Historia de Nuestro Per ejercitando la
- Aprendemos con las vocales - Sonido inicial conciencia fonolgica.
voclico. Conocen y valoran la
- Sonido inicial consonntico. historia del Per.
- Conocemos el mapa del Per y sus
departamentos.
- Las pocas de la historia del Per - La
Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo
- Valoremos los Smbolos Patrios Sueo de
San Martn.
- Divino Nio Protgenos.
Del 20 al 24 de Reconocen
Celebremos la Fiesta de Nuestro Lindo julio caractersticas de las 4

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 52 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________
caractersticas de nuestro
territorio, as como
costumbres, lo que no les
permite formar su
identidad territorial y amor
por la patria.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
Existe un 70 % de nios
que desconocen las
costumbres y tradiciones
de su comunidad.
Un 60% de nios
provienen de familias
migrantes.
El 70% de nios
desconocen el uso de
cuantificadores
comparativos.
El 70% de nios
desconocen el uso de
cuantificadores
aproximativos y no saben
cmo expresar cantidades.
Estimada docente en esta
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 53 ____________________________________________________
Per regiones del Per.
- Mapa del Per y sus 4 Regiones Naturales. Elaboran un lbum del
- La Costa y mar Peruano. Per.
- La Sierra y sus lindas montaas.
- La Selva y su gran vegetacin.
- Proclamacin de la Independencia del Per.
- Elaboramos un lbum del Per (propuesta)
- Oracin Nio Jesucito
AGOSTO
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
(TEMAS)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 10 al 14 de Elaboracin de un
Festejemos a Nuestra Comunidad en su agosto lbum de lugares
Aniversario tursticos.
- Visita por la Ciudad Cuantificadores: Receta de platos
muchos pocos. tpicos.
- Smbolos de la Ciudad Cuantificadores: Elaboracin de una
todos algunos. maqueta de la
- Bailes Tpicos - Cuantificadores: uno comunidad.
ninguno. Hace uso adecuado de
- Lugares Tursticos Cuantificadores: ms cuantificadores
qu. aproximativos: todos,
- Festival de Platos Tpicos con PPFF muchos, pocos,
Cuantificadores: menos qu. algunos, uno, ninguno,
- Jess nos ensea a decir la verdad. ms qu, menos qu.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Jugamos Del 17 al 21 de Hace uso adecuado de
a Comparar Cantidades Utilizando agosto cuantificadores
Cuantificadores comparativos: lleno,
- Cuantificadores: Lleno - Vacio. vacio, casi lleno, casi
- Cuantificadores: Casi lleno - Casi Vaco. vaco, entero, mitad,
- Cuantificadores: Entero-Pedazo-Mitad. pedazo, bastante,
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semana se puede trabajar
con alguna unidad o tema
que haya quedado suelto.
(Opcional)
El 60% de nios, tienen
dificultad para reconocer
cantidades en colecciones
o agrupaciones que
realiza.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
El 60% de los nios
desconocen sobre
educacin vial, esto pone
en riesgo sus vidas ya que
estn expuestos al peligro.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 54 ____________________________________________________
- Cuantificadores: Bastante - Demasiado. demasiado, par.
- Cuantificadores: Par.
- Jess nos ensea a compartir
TERCERA SEMANA: UNIDAD Juguemos a Del 24 al 28 de Desarrollar el
hacer Correspondencia agosto pensamiento
- Nocin de distribucin. matemtico.
- Equivalencias Uno ms, Uno menos. Realiza
- Correspondencia Trmino a Trmino. correspondencia de
- Cuantificadores: Mayor que Menor que. trmino a trmino con
- Cuantificador: Igual que diferentes materiales y
- Santa Rosa de Lima, una Santa Peruana objetos de su entorno.
Preparan galletas y
limonada para jugar a
hacer correspondencia.
Compara cantidades
mayor que, menor que,
igual que,
SETIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESULTADO DE LA
(TEMAS) LNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO La Del 31 al 04 de Elaboracin del se
Educacin Vial Previene Accidentes y Salva setiembre seales de trnsito.
Vidas Elaboracin del
- Vamos de viaje en los Medios de semforo peatonal y
Transporte. vehicular.
- Aprendemos sobre las Seales de Trnsito - Uso adecuado de las
El Semforo. normas de trnsito.
- Reglas de seguridad vial Jugamos en el Expo medios de
Circuito Vial. transporte de material
- Elaboramos nuestro semforo peatonal y reciclado.
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El 60% de los nios tienen SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Qu
dificultad para clasificar,
solo lo hacen
intuitivamente, pero no
comprenden lo que hacen
ni porqu existe relacin
entre las colecciones.
Estimada colega en esta
semana se puede incluir el
tema de Medios de
comunicacin.
Existe un 65% de nios TERCERA SEMANA: PROYECTO
que se les dificulta el
razonamiento en la
realizacin de series, no
saben seriar colecciones,
les resulta dificultoso
ordenar o reconocer la
posicin de objetos.
Los nios en un 70% CUARTA SEMANA: PROYECTO
desconocen los
fenmenos naturales y
como se producen. No
saben en qu estacin del
ao estn y que se
vehicular.
- Exposicin de Medios de Transporte.
- Jess y la oveja perdida.
Del 07 al 11 de Desarrollar el
Divertido es Agrupar setiembre pensamiento
- Hacemos agrupaciones libres. matemtico.
- Agrupamos por 1 criterio - Designacin de Hace uso adecuado de
agrupaciones. la capacidad de
- Pertenencia y no Pertenencia a un grupo. agrupar utilizando
- Agrupacin por 2 criterios (tamao y color) diferentes criterios.
(forma color) (tamao forma).
- Agrupacin por 3 criterios (color, forma y
tamao)
- Jess nos ensea que debemos amar a
nuestro prjimo.
Del 14 al 18 de Desarrollar el
Aprendemos a Hacer Secuencias y a setiembre pensamiento
Seriar matemtico.
- Seriacin por tamao creciente y Elaboran collares,
decreciente. brochetas, pastelitos
- Seriacin por cantidad - Secuencia por color. para hacer secuencias.
- Seriacin por grosor - Secuencia por forma. (propuesta)
- Seriacin por longitud - Secuencia color y Realizan seriaciones de
forma. acuerdo a criterios.
- Seriacin doble - Secuencia por detalle. Ordenan series
- Ordinalidad: 1,2,3,4 reconociendo el orden
- Jess nos ensea a perdonar que ocupan.
Del 21 al 25 de Elaboran su sistema
Bienvenida Seas Linda Primavera setiembre plantario.
- El Sistema planetario Solar Ordinalidad Elaboran un disco del
repaso. da y la noche
- El da y la Noche - Maana, tarde, noche. Mural de la primavera.
- Das de la semana - Ayer, hoy, maana Ambientacin del aula

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 55 ____________________________________________________

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celebra la primavera y da - Da del estudiante - Las estaciones. con la primavera.

del estudiante. - Los meses del ao El clima.
- Parbola del hijo prdigo.
Los nios en un 70% QUINTA SEMANA: UNIDAD Conozcamos a Del 28 al 02 de Desarrollar el
desconocen la nocin de los Nmeros y sus Cantidades octubre pensamiento
cantidad y nmero, no - Nocin de nmero La recta numrica. matemtico.
pueden identificarlos, no - Nmeros 0 y 1 - Nocin Temporal: Antes, Relaciona la cantidad
saben escribirlos. ahora, despus. con el nmero
- Nmeros 2-3 - Diagrama de Barras. propuesto.
- Nmeros 4 y 5 Cuadro de doble entrada. Domino de cantidad y
- Repaso de nmeros del 0 al 5 - Numero numero.
anterior y Posterior.
- Parbola del Buen Samaritano.
OCTUBRE
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESULTADO DE LA
DE BASE (TEMAS) LNEA DE BASE
(PROBLEMATICA) (PROBLEMATICA)
Los nios en un 75% son PRIMERA SEMANA: PROYECTO Dramatizo Del 05 al 09 de Participa en la
muy tmidos y les cuesta una Historia y nos Preparamos para Las octubre planificacin de la obra.
expresarse frente a los Elecciones Confeccionan sus trajes
dems, sienten temor al - Eleccin del cuento y personajes-Nmero 6. para la dramatizacin
actuar, a pesar de que - Preparacin de los trajes y escenario - Dramatiza disfrutando
gustan de la Nmero 7. en una obra un
dramatizacin. - Ensayo del Cuento - Nmero 8 Combate personaje
Los nios desconocen de Angamos y Miguel Grau. representndolo con
sobre para qu y porqu - Nos preparamos para las elecciones - entusiasmo y
se realizan elecciones. Dramatizacin del cuento - Nmero 9 responsabilidad.
- Vamos a votar en estas elecciones. Realizamos el proceso
- San Francisco de Ass. de elecciones
presidenciales 2015.
Se ha podido observar SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 12 al 16 de Biblioteca organizada y
que el 60 % de nuestros Organizamos Nuestra Biblioteca Del Aula octubre en funcionamiento

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 56 ____________________________________________________

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nios usan de forma y Aprendemos a Utilizarla

inadecuada los textos,
cuentos o juegos de
lenguaje presentados.
En un 85% los nios TERCERA SEMANA: UNIDAD
hacen uso inadecuado del
agua y la electricidad.
Desconocen sobre la
importancia de los
elementos de la
naturaleza y falta de
experiencias cientficas.
Existe un 75% de CUARTA SEMANA: PROYECTO
dificultad en resolver
problemas que implican
aumentar y quitar, para lo
cual debe aprender a
analizar el problema y
experimentar haciendo
uso de su propia lgica, y
aplicando operaciones
- Elaboramos normas para el uso de la
biblioteca - La decena - Cristbal coln y el
viaje por Amrica.
- Preparamos un lugar para la biblioteca y los
materiales necesarios - Seor de los
Milagros.
- Elaboramos carnets de biblioteca y
codificamos los libros- Gnero Masculino -
Femenino.
- Utilizamos nuestra biblioteca Singular y
Plural.
Del 19 al 23 de Hacen uso adecuado
Investigamos Sobre la Naturaleza y octubre del agua y electricidad.
Hacemos Divertidos Experimentos Realizan experimentos
- El agua donde la encontramos? La Gotita con el agua y la
viajera. electricidad.
- Estados del agua - Las soluciones. Indagan, descubren y
- Utilidad y cuidados del agua - Flota o se muestran un agrado por
Hunde. la ciencia
- La electricidad: utilidad e importancia
Magnetismo.
- Ahorro de la energa - Energa solar.
- Los Milagros de Jess: Lzaro vuelve a la
vida.
Del 26 al 30 de Implementacin de la
Implementamos Nuestra Tiendita y octubre tiendita
Jugamos a Agregar y Quitar Resolver problemas
- Visita al supermercado El reloj no da la haciendo uso de su
hora. propia lgica.
- Organizamos la tiendita Jugamos con el Elaboran su reloj.
reloj a ver la hora. Preparacin de un baile
- Lista de precios / hacemos dinero para criollo.
comprar Mis actividades durante el da.

____________________________________________________ PROG. 4 aos- 57 ____________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________________________________________
sencillas.
Los nios en un 90% no
saben utilizar el reloj para
ver la hora.
Poca identidad con
nuestra cancin criolla.
RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
Existe un 60% de
desconocimiento de los
beneficios de la
vegetacin y del cuidado
de las reas verdes; as
como la importancia de
preservar los rboles,
reconociendo que son los
nicos que permiten crear
un ambiente ms puro y
saludable para todos.
Existe un 60 % de
nios/as que tienen
desinformacin sobre los
animales, es necesario e
importante que los nios
comprendan que los
animales son seres vivos
creados por Dios y que si
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 58 ____________________________________________________
- Jugamos a agregar - Resolviendo
problemas.
- Jugamos a quitar - Resolviendo problemas.
- Cancin Criolla.
NOVIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESULTADO DE LA
(TEMAS) LNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 02 al 06 de Elaboran un lbum de
Conozcamos Sobre el Maravilloso Mundo noviembre plantas peruanas.
de las Plantas y Aprendamos a Cuidarlas Preparan una receta
- Conozcamos las Plantas del Per con verduras.
- Visita al vivero - Caractersticas de las Elaboran un
plantas - Elaboracin del lbum de las germinador.
plantas. Realizan experiencias
- Elementos que necesitan las plantas para con las plantas.
vivir - Ciclo de vida de las plantas. Conocer la importancia
- Utilidad y cuidado de las plantas - de las plantas
Preparacin de una receta - Los frutos de
las plantas.
- Elaboracin de un biohuerto - San Martn
de Porres
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 09 al 13 de Elaboracin de un
Aprendamos Sobre Nuestros Amigos los noviembre lbum de los animales
Animales Elaboracin de juguete
- Visita al zoolgico o granja - Los de animales
Dinosaurios. Elaborar un ttere de
- Clasificacin y caractersticas de animales papel de animales.
- Diccionario de los animales. Elaboracin de un
- Animales del Per - Diccionario de los diccionario de los
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tenemos uno en nuestra
casa debemos prestarle
los cuidados necesarios.
En un 78% existe
desconocimiento de sus
Derechos y de sus
obligaciones, lo que
ocasiona falta de
socializacin, aceptacin de
los dems, conflictos
emocionales. No se respeta
a los nios y se evidencia el
maltrato fsico y emocional.
Se ha identificado que en
un 80% los nios
desconocen los juegos
tradicionales.
Existe un 70% de nios
que no tiene idea de la
medicin y registro de
datos, as como el
acercamiento a las
unidades de medida no
convencional y arbitraras.
____________________________________________________ PROG. 4 aos- 59 ____________________________________________________
animales - Ciclo de vida. animales.
- Religin Hbitat - Desfile de mascotas - Disfraces de animales
Cuidado de mascotas. de reciclaje.
- Utilidad de los animales - Receta - Festival
disfraces.
- La pesca milagrosa.
TERCERA SEMANA: UNIDAD Conociendo Del 16 al 20 de Reconoce sus
Nuestro Derechos y Deberes noviembre derechos y deberes.
- Nuestros derechos - Juegos Tradicionales. Elaboracin de
- Nuestros deberes - Juegos Tradicionales. pancartas.
- Mi juguete preferido - Confeccionamos un Elaboracin de un
juguete - Tarjeta - .Juegos tradicionales. juguete
- Ginkana - Fiesta Infantil - Fiesta Infantil
- Paseo de Pancartas Juegos
Tradicionales - Fiesta por los Derechos del
Nio.
- Mi amigo Jess.
CUARTA SEMANA: PROYECTO Que Del 23 al 27 de Elaboracin de la regla
Divertido es Aprender a Medir y Nos noviembre viajera.
Preparamos para el Adviento Descubren que pueden
- Medidas no convencionales: palitos, clips, medir y pesar los
bastones, mano, pie. objetos que estn en su
- Medidas convencionales: La regla. entorno.
- Conservacin de cantidad de lquidos. Elaboran una corona de
- Conservacin de cantidad de objetos la adviento.
balanza.
- Nos preparamos para recibir a Jess: El
Adviento
- La corona de adviento.
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RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
El 70% de nios, no sabe
distinguir la estructura de
los textos, desconocen la
secuencia del cuento, les
resulta difcil hacer
producciones orales y
escritas, esto perjudica el
adecuado inicio al proceso
de lectura y escritura.
En un 80 % de los
nios/as confunden el
verdadero sentido de la
navidad pensando que lo
importante son los regalos
y no la unin de la familia.
Debemos identificar cmo
terminan el ao escolar
nuestros nios para
realizar la rendicin de
cuentas.
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DICIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESULTADO DE LA
(TEMAS) LNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
PRIMERA SEMANA: PROYECTO Creamos Del 30 al 04 de Elaboracin de
Textos y Participamos del Da del Logro diciembre pequeos textos:
- Creamos adivinanzas Elaboramos una cuento, rimas,
noticia. trabalenguas,
- Elaboramos tarjetas adivinanzas, poesas,
- Escribimos una carta. etc.
- Hacemos recetas Creamos pequeas
historias.
- Creamos un cuento Hacemos
trabalenguas.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Ya Lleg Del 07 al 18 de Conoce y valora la vida
la Navidad Y con ella Jess diciembre de Jess.
- Nacimiento de Jess Ambientamos Valoracin de la unin
nuestra aula. familiar.
- Visita de los reyes magos a Jess La Elaboracin de
estrella de Beln. nacimiento.
- Elaboramos nuestro nacimiento Escribo Elaboracin de adornos
una carta a Jess. navideos.
- Confeccionamos adornos navideos Receta navidea
Preparamos un baile para navidad. Elaboracin de Tarjetas
- Elaboramos una tarjeta de invitacin y adornos de navidad.
Preparamos una rica receta navidea.
- Compartimos en navidad.
EVALUACIN DE SALIDA DE LA UGEL. 12 de diciembre Resultados de la
prueba.
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____________________________________________________ PROG. 4 aos- 61 ____________________________________________________