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Grundwissen Mathematik

am bayerischen Gymnasium (G8)

Richard Reindl

20042010

Das Grundwissen ist zweispaltig dargestellt,


links die Definitionen, Satze und Beweise,
rechts Abbildungen und Beispiele.
Es handelt sich nicht nur um einen Grundwis-
senskatalog, sondern um eine kompakte Dar-
stellung des Stoffes mit den notwendigen Her-
leitungen und Beweisen. Daher eignet sich der
Text zur Wiederholung und zum Selbsstudium
des Stoffes.
Die Auswahl des Stoffes beruht auf meinem
Unterricht und den von mir gesetzten Schwer-
pukten und Vertiefungen, ist also nicht unbe-
dingt eine 1:1-Umsetzung des Lehrplans. Es
wird auch kein Anspruch auf Vollstandigkeit
erhoben.
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5
Zahlen

Definitionen und Regeln Beispiele


Zahlenmengen
Eine Zusammenfassung von Zahlen nennt man A = {2, 5, 7, 8, 9}
eine Zahlenmenge. Die Elemente einer Menge
{2, 2, 2, 3, 4, 4} = {2, 3, 4}
mussen verschieden sein.
x ist ein Element von A: xA 5A
x ist kein Element von A: x
/A 1
/A

Die Menge = { }, die kein Element enthalt, { } oder


heit leere Menge.
Die Anzahl der Elemente einer Menge nennt man |{2, 4, 5, 6}| = 4
ihre M
achtigkeit.
|{ }| = 0, |{0}| = 1
|A| = Zahl der Elemente von A
Ist jedes Element von A auch ein Element von B, {5, 8, 9} {2, 5, 7, 8, 9}
dann ist A in B enthalten oder A ist eine Teil-
menge von B: Die leere Menge ist Teilmenge von jeder Menge:
AB { } A bzw. A (A beliebige Menge)
Jede Menge ist Teilmenge von sich selbst:

AA
Mengen kann man durch bestimmte Eigenschaf- { x | x gerade und 3 x < 10} = {4, 6, 8}
ten der Elemente angeben:
{ x | x durch 3 teilbar und 3 x < 18} =
{ x | Eigenschaft} = Menge aller Zahlen x {3, 6, 9, 12, 15}
mit der Eigenschaft { x | x N, x durch 3 und durch 5 teilbar} =
{15, 30, 45, ... }
Alle Elemente, die gleichzeitig in zwei Mengen {1, 2, 5, 6, 8, 9} {2, 4, 6, 7, 9} = {2, 6, 9}
vorkommen, bilden ihre Durchnittsmenge:
{1, 3, 5, 7} {2, 4, 6, 8} = { }
A B = { x | x A und x B} A { } = { } bzw. A =

Eine Zahl geh


ort zur Vereinigungsmenge von A {1, 2, 5} {3, 4, 6} = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
und B, wenn sie entweder Element von A oder
{1, 2, 5, 6} {2, 4, 6} = {1, 2, 4, 5, 6}
Element von B oder Element von beiden Mengen
ist: A { } = A bzw. A = A
A B = { x | x A oder x B}
A ohne B: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} \ {2, 4, 6} = {1, 3, 5, 7}

A\B = { x | x A und x
/ B} {2, 3, 4, 5, 6, 7} \ {2, 4, 6, 8, 10} = {3, 5, 7}
A\{ } = A bzw. A\ = A

N = Menge der nat


urlichen Zahlen N = {1, 2, 3, 4, 5, ... }
N0 = N {0} N0 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ... }
Z = Menge der ganzen Zahlen Z = { ... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ... }
Z = Menge der negativen ganzen Zahlen Z = Z \ N0

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele


Grundrechenarten
Addition, addieren: 3+5 = 8
|{z}
| {z }
Summe Wert der Summe
1. Summand + 2. Summand = Wert der Summe
3 plus 5 gleich 8

Subtraktion, subtrahieren: 83 = 5
|{z}
| {z }
Differenz Wert der Differenz
Minuend Subtrahend = Wert der Differenz 8 minus 3 gleich 5

Multiplikation, multiplizieren: 35 =
|{z} 15
|{z}
Produkt Wert des Produkts
1. Faktor 2. Faktor = Wert des Produkts 3 mal 5 gleich 15

a b = b + b + ... + b 35=5+5+5
| {z }
a Summanden

Division, dividieren: 15
| {z: 3} = 5
|{z}
Quotient Wert des Quotienten
Dividend : Divisor = Wert des Quotienten 15 dividiert durch 3 gleich 5
Teilung: Aufteilen in gleiche Teile 24 m : 3 = 8m
Messung: Wie oft enthalten 24 m : 3 m = 8

Potenz, potenzieren:
35 =
|{z} 243
|{z}
Exponent
Basis = Wert der Potenz Potenz Wert der Potenz

3 hoch 5 gleich 243


an = a
| a a{z ... a} 35 = 3 3 3 3 3
n Faktoren

Definition: a0 = 1 f
ur a > 0 20 = 1, 70 = 1, 00 nicht definiert

a0 = 1, a1 = a, 0n = 0 1n = 1 90 = 1, 61 = 6, 07 = 0 18 = 1

a2 = a a heit auch a Quadrat. 02 = 0, 12 = 1, 22 = 4, 32 = 9, 42 = 16, 52 = 25,



Quadratzahlen von 02 bis 202 , zus
atzlich 252 aus- 62 = 36, 72 = 49, 82 = 64, 92 = 81, 102 = 100,
wendig! 112 = 121, 122 = 144, 132 = 169, 142 = 196,
152 = 225, 162 = 256, 172 = 289, 182 = 324,
192 = 361, 202 = 400, 252 = 625
Zweierpotenzen von 20 bis 210 auswendig! 20 = 1, 21 = 2, 22 = 4, 23 = 8, 24 = 16, 25 = 32,
26 = 64, 27 = 128, 28 = 256, 29 = 512, 210 = 1024
Zehnerpotenzen:
100 = 1, 101 = 10, 102 = 100
n
10 = 1 mit n Nullen 103 = 1000, 7 105 = 700 000

106 = Million 1018 = Trillion


109 = Milliarde 1024 = Quadrillion
1012 = Billion 1030 = Quintillion
1015 = Billiarde 1036 = Sextillion

Jede Zahl des Dezimalsystems (Zehnersystems) 68047 = 6 104 + 8 103 + 0 102 + 4 101 + 7 100
kann als Summe von Zehnerpotenzen geschrieben
werden.

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele


Rechenregeln
Reihenfolge einer Rechnung: 28 3 (7 5)3 = 28 3 23 =
Klammer Potenz Punkt Strich = 28 3 8 = 28 24 = 4

Klammern von innen nach auen! 3 3


[(15 8) 2 2 4] = [7 2 2 4] =
a+0=a a0=a a1=a a:1=a 3
= [14 8] = 63 = 216
aa=0 a:a=1 a0=0 0:a=0
7 + 0 = 7 0 = 7, 71=7:1=7
a : 0 und 0 : 0 sind nicht definiert!!
7 7 = 0 7 = 0 : 7 = 0, 7:7=1

a+b=b+a ab=ba 3 + 7 = 7 + 3 = 10, 3 7 = 7 3 = 21


(Kommutativgesetze, KG)

a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c) 2 + 5 + 7 = (2 + 5) +7 = 2 + (5 + 7) = 14
a b c = (a b) c = a (b c) | {z } | {z }
7 12
(Assoziativgesetze, AG)
8 (7 + 3) = 8 10 = 80 oder
a (b + c) = a b + a c 8 (7 + 3) = 8 7 + 8 3 = 56 + 24 = 80
a (b c) = a b a c
7 998 = 7 (1000 2) = 7 1000 7 2 =
(Distributivgesetze, DG) = 7000 14 = 6986

x+a=b x=ba xa=b x=b:a x + 8 = 15 x = 15 8 = 7


xa=b x=b+a x:a=b x=ba x 8 = 15 x = 15 + 8 = 23
x 8 = 72 x = 72 : 8 = 9
Der kleine Gau: x : 8 = 7 x = 7 8 = 56

1 + 2 + 3 + ... + n = n (n + 1) : 2 1 + 2 + 3 + 4 + ... 100 = 100 101 : 2 = 5050

Teilbarkeit
Die Vielfachenmenge einer Zahl a ist die Menge V(6) = {6, 12, 18, 24, ... }
aller Vielfachen von a.
V(2) = Menge der geraden Zahlen
V(a) = { x | x = n a mit n N}

a ist Teiler von b, wenn b ein Vielfaches von a ist.

a|b b=na mit nN 7 | 35 weil 35 = 5 7


a | b und a | c = a | (b + c) und a | (b c) 9 | 99 und 9 | 27 = 9 | (99 + 27) = 126
a | b und b | c = a|c 12 | 60 und 60 | 180 = 12 | 180

F urliche Zahl a gilt 1 | a und a | a.


ur jede nat
Die Teilermenge einer Zahl a ist die Menge aller T(6) = {1, 2, 3, 6}
Teiler von a.  
1, 2, 3, 4, 6
T(48) =
T(a) = { x | x | a} = { x | x Teiler von a} 48, 24, 16, 12, 8
 
1, 2, 3, 4, 6
ur a 2 ist |T(a)| 2
F T(36) =
36, 18, 12, 9
|T(a)| ist ungerade a ist Quadratzahl |T(6)| = 4, |T(48)| = 10, |T(36)| = 9

Teilung mit Rest:

d : s = eRr d = s e + r mit r < s 30 : 7 = 4 R 2, weil 30 = 7 4 + 2

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele

Teilbarkeitsregeln

x ist durch 2 teilbar, wenn die letzte Ziffer von x 2 | 1378, da 2 | 8, 2 4441, da 2 1
durch 2 teilbar oder 0 ist. 2 | 13330
x ist durch 4 teilbar, wenn die aus den letzten 4 | 1324, da 4 | 24, 4 4442, da 4 42
beiden Ziffern von x gebildete Zahl durch 4 teilbar 4 | 13300
oder 00 ist.
x ist durch 5 teilbar, wenn die letzte Ziffer von x 5 | 1375, 5 | 9970, 5 5058
5 oder 0 ist.
x ist durch 25 teilbar, wenn die letzten beiden 25 | 1375, 25 | 9900, 25 5055
Ziffer von x 00, 25, 50 oder 75 sind.
Die Quersumme (QS) einer Zahl ist die Summe QS(73024) = 7 + 3 + 0 + 2 + 4 = 16
ihrer Ziffern.
Eine Zahl ist durch 3 teilbar, wenn ihre Quersum- 3 | 1377 weil QS(1377) = 18 und 3 | 18
me durch 3 teilbar ist. 3 505 weil QS(505) = 10 und 3 10
Eine Zahl ist durch 9 teilbar, wenn ihre Quersum- 9 | 5877 weil QS(5877) = 27 und 9 | 27
me durch 9 teilbar ist. 9 987 weil QS(987) = 24 und 9 24

Primzahlen

Eine nat urliche Zahl heit Primzahl oder kurz T(7) = {1, 7} = 7 ist prim
prim, wenn ihre Teilermenge genau zwei Elemen- T(87) = {1, 3, 29, 87} = 87 ist nicht prim
te enthalt, d.h. wenn sie nur durch eins und sich
selbst ohne Rest teilbar ist.
Menge der Primzahlen:
x prim |T(x)| = 2
P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, ... }
Es gibt unendlich viele Primzahlen.
Jede naturliche Zahl groer als eins lasst sich 12 = 2 2 3 = 22 3, 51 = 3 17
eindeutig als Produkt von Primzahlen schreiben 81 = 34 , 1001 = 7 11 13
(Primfaktorenzerlegung).
2102100 = 22 3 52 72 11 13
Menge der gemeinsamen Teiler von a und b:
   
T(a, b) = T(a) T(b) 1, 2, 3 1, 2, 3
T(12, 18) = =
12, 6, 4 18, 9, 6
Das grote Element von T(a, b) ist der gr
ote = {1, 2, 3, 6 } = ggT(12, 18) = 6
gemeinsame Teiler (ggT) von a und b.
)
36 = 2 2 3 3
Praktisch findet man den ggT(a, b) mit Hilfe der ggT(36, 54) = 2 3 3 = 18
Primfaktorenzerlegung von a und b oder mit der 54 = 2 3 3 3
Kettendivision:
Man teilt die gr
oere durch die kleinere Zahl. Man 126 : 70 = 1 R 56
teilt immer wieder den Divisor durch den Rest, 70 : 56 = 1 R 14
bis der Rest null herauskommt. Der letzte Divisor
ist der gesuchte ggT. 56 : 14 = 4 R 0 = ggT(126, 70) = 14

Menge der gemeinsamen Vielfachen von a und b:

V(a, b) = V(a) V(b) V(6, 8) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...}
{8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, ...} = {24, 48, ...}
Das kleinste Element von V(a, b) ist das kleinste
gemeinsame Vielfache (kgV) von a und b. = kgV(6, 8) = 24

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele

Praktisch findet man das kgV(a, b) mit Hilfe der )


Primfaktorenzerlegung von a und b oder mit fol- 36 = 2 2 3 3
kgV(36, 54) = |2 2 {z
3 3 3}
gendem Zusammenhang, wobei man den ggT(a,b) 54 = 2 3 3 3
108
mit der Kettendivision ermittelt:
kgV(36, 54) = 36 54} : ggT(36, 54) = 108
| {z
ggT(a, b) kgV(a, b) = a b | {z }
1944 18

Ganze Zahlen
Die Spiegelzahl von a ist a, die Spiegelzahl von
a ist a: (a) = a.

a > 0 = a < 0 a < 0 = a > 0 b a a b


8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b < a, wenn b auf der Zahlengeraden links von a.
Der Betrag einer Zahl ist ihr Abstand vom Null- (+3) = 3 (6) = +6 = 6
punkt auf der Zahlengeraden:
(7) < (3) (3) < 2 2<3
(
+a wenn a 0 |6| = 6 | 6| = (6) = 6
|a| =
a wenn a < 0

|a| = | a| |a| 0
Rechenregeln f
ur ganze Zahlen: 5 + (12) = 5 12 = (12 5) = 7
5 + (12) = 5 12 = (5 + 12) = 17
+(+a) = +a = a + (a) = a 3 (5) = (3) 5 = 15
(a) = +a = a (+a) = a (3) (5) = +15 = 15
a b = (b a)
a b = (a + b) 30 : (5) = (30) : 5 = 6
a (b) = (a) b = (a b) (30) : (5) = +6 = 6
(a) (b) = a b 3+(5) = (5)+3 (9)+(7) = (7)+(9)
a : (b) = (a) : b = (a : b) (4) + [(7) + 3] = [(4) + (7)] +3
(a) : (b) = a : b | {z } | {z }
(4) (4+7)=11
Kommutativgesetze | {z } | {z }
Assoziativgesetze (4+4)=8 (113)=8
Distributivgesetz (4) [(7) + 3] = (4) (7) + (4) 3
| {z } | {z } | {z }
(4) +28 (12)
(1)1 = 1, (1)2 = 1, (1)3 = 1 | {z } | {z }
44=16 2812=16

( (1)44 = 1, (1)17 = 1, (1)100 = 1


n 1 f
ur gerades n (2)2 = 4, (2)3 = 8, (2)9 = 512
(1) =
1 f
ur ungerades n

Abz
ahlen von M
oglichkeiten
Platz 1 kann mit z1 , Platz 2 mit z2 , ... und Platz n 3 H
ute, 7 T-Shirts und 4 Hosen kann man auf
mit zn verschiedenen Gegenst anden besetzt wer-
den. Dann konnen alle n Pl atze auf 3 7 4 = 84

z1 z2 z3 ... zn verschiedene Arten miteinander kombinieren.

verschiedene Arten belegt werden.


n verschiedene Gegenst
ande kann man auf 5 Personen kann man auf

n! = 1 2 3 4 ... n 5! = 1 2 3 4 5 = 120

verschiedene Arten auf n Pl


atze verteilen. verschiedene Arten in einer Reihe aufstellen.

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele


Zahlensysteme

Die Basis des Zehnersystems (Dezimalsystems) 103 +7 |{z}


3784 = 3 |{z} 102 +8 |{z}
101 +4 |{z}
100
ist 10, die Stufenzahlen sind die Zehnerpotenzen, 1000 100 10 1
es gibt zehn Ziffern. 106 +7 |{z}
3007004 = 3 |{z} 103 +4 |{z}
100
Stufenzahlen: 100 = 1, 101 = 10, 102 = 100, ... 1000000 1000 1
Ziffern: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Jede nat urliche Zahl b 2 kann als Basis eines (2905)b = 2 b3 + 9 b2 + 0 b1 + 5 b0


Zahlensystems verwendet werden. Die Stufenzah-
len sind dann die Potenzen von b, es gibt b Ziffern 22 +0 |{z}
LOL = (101)2 = 1 |{z} 21 +1 |{z}
20 = 5
von 0 bis b 1. 4 2 1

Stufenzahlen: b0 = 1, b1 = b, b2 , b3 , b4, ... dual L LO LL LOO LOL LLO LLL


Ziffern: 0, 1, 2, ... b 1 dezimal 1 2 3 4 5 6 7
dual LOOO LOOL LOLO LOLL LLOO
Die Basis des Zweiersystems (Dualsystems) ist 2, dezimal 8 9 10 11 12
die Stufenzahlen sind die Zweierpotenzen, es gibt
LOLL = 8 + 0 + 2 + 1 = 11
nur zwei Ziffern (0, 1).
LOLLOLL = 64 + 0 + 16 + 8 + 0 + 2 + 1 = 91
Stufenzahlen: 20 = 1, 21 = 2, 22 = 4, ...
Ziffern: 0, 1 oder O, L

Die Basis des Sechzehnersystems (Hexadezimal- In der Computerliteratur werden Hexzahlen oft
systems) ist 16, die Stufenzahlen sind die Poten- mit einem Dollarzeichen geschrieben:
zen von 16, es gibt 16 Ziffern.
Stufenzahlen: 160 = 1, 161 = 16, 162 = 256, ... (A0B)16 = $A0B
Ziffern: 0 bis 9 A B C D E F 161 +15 |{z}
$FF = 15 |{z} 160 = 255
10 11 12 13 14 15 16 1
2 1
$100 = 1 |{z}
16 +0 |{z} 160 = 256
16 +0 |{z}
256 16 1
162 +15 |{z}
$AFF = 10 |{z} 161 +15 |{z}
160 = 2815
256 16 1

Gr
oen
Vorsilben

Name Abk. Wert L


ange 1 km = 1000 m
Hekto h 100 1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm
Kilo k 1000
1 mm = 1000 m = 106 nm
Mega M 106
Giga G 109 1 m = 1 = 1000 nm = 106 pm
Tera T 1012 1 nm = 1000 pm
Dezi d : 10
Zenti c : 100
Milli m : 1000 Zeit 1 h = 60 min = 3600 s
Mikro : 106 1 min = 60 s
Nano n : 109 1 s = 1000 ms = 106 s
Piko p : 1012
Femto f : 1015 1 ms = 1000 s = 106 ns

Benennungen 1 s = 1000 ns = 106 ps


m g e Ct l 1 ns = 1000 ps
Meter Gramm Euro Cent Liter
s min h d a
Sekunde Minute Stunde Tag Jahr

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Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele

Bei der Kommaschreibweise von Gr oen bezieht Masse 1 t = 1 Tonne = 1000 kg = 106 g
sich die Einheit (Benennung) auf die Stelle vor
dem Komma: 1 Ztr = 1 Zentner = 50 kg

gemischte Schreibweise
1 kg = 1000 g = 106 mg
Kommaschreibweise
z }| { z }| { 1 g = 1000 mg = 106 g
1234,56789 m = 1 km 234 m 567 mm 890
1 mg = 1000 g = 106 ng
Kommaschreibweise gemischte Schreibweise
z }| { z }| { 1 g = 1000 ng = 106 pg
1234,56789 kg = 1 t 234 kg 567 g 890 mg
1 ng = 1000 pg

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Elemente der Geometrie


Die Geometrie handelt von Punkten (keine Aus- h
dehnung, nulldimensional), Linien (eindimensio-
nal), Flachen (zweidimensional) und raumlichen g = AB
B
Korpern (dreidimensional). Eine Gerade ist eine
nach beiden Seiten unendlich lange, gerade Linie.

Durch zwei Punkte A und B l at sich A


[CD]
genau eine Gerade g = AB zeichnen. C

D
Sind C und D zwei Punkte, dann ist die Strecke
[CD] der Teil der Geraden CD zwischen den
Zwei Geraden heien parallel, wenn sie
Punkten C und D. Die Randpunkte C und D
keinen Schnittpunkt haben (g und h
gehoren zur Strecke [CD].
sind parallel).
CD = L
ange der Strecke [CD]

Geraden und Strecken sind Punktmengen.

Geometrische Figuren C
Drei Punkte A, B und C, die nicht auf einer Ge-
raden liegen, bilden das Dreieck ABC ( ABC). B
A, B und C sind die Ecken, [AB], [BC] und [CA]
die Seiten des Dreiecks. Ein Dreieck hat also drei
A
Ecken und drei Seiten. Ein Viereck hat vier Ecken
und vier Seiten usw. Dreieck Viereck

Ein Rechteck ist ein Viereck, in dem je zwei D C


benachbarte Seiten einen rechten Winkel bilden AB = CD
(senkrecht aufeinander stehen). BC = DA

Zwei gegen uberliegende Seiten im A B

Rechteck sind gleich lang. Rechteck Quadrat

Ein Rechteck mit vier gleich langen Seiten heit


Quadrat.
Ist MQ die Menge aller Quadrate, MR die Menge Parallelogramm: Raute: Trapez:
aller Rechtecke und MV die Menge aller Vierecke, Je zwei gegen- Alle vier Seiten Ein gegen uberlie-
u
berliegende sind gleich lang gendes Seitenpaar
dann gilt Seiten sind ist parallel
MQ j MR j MV parallel

oder in Worten: Jedes Quadrat ist ein Rechteck


und jedes Rechteck ist ein Viereck.

8
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 5

Definitionen und Regeln Beispiele

Koordinaten
Das (kartesische) Koordinatensystem besteht aus Das folgende Koordinatensystem hat gleiche Ein-
zwei zueinander senkrechten Achsen. Die waag- heiten auf beiden Achsen.
rechte Achse heit Abszissenachse oder kurz Ab-
y
szisse (wird oft auch als x-Achse bezeichnet), die 7 A(7|6)
senkrechte Achse ist die Ordinatenachse, kurz Or- 6
dinate (oder oft y-Achse). Der Schnittpunkt der B(6|4) 5
beiden Achsen ist der Ursprung des Koordinaten- 4
systems. Ein Punkt wird durch seinen Namen und 3
die beiden Koordinaten, die Abszisse und die Or- 2
dinate, angegeben: 1
8 0 3
7 6 5 4 3 2 1 1 2 4 5 6 7 8 x
A(Abszisse | Ordinate) 1
2
Man findet den Punkt, wenn man vom Ursprung 3
aus um den Wert der Abszisse nach rechts und C(8| 3) 4
um den Wert der Ordinate nach oben geht. Die 5
Einheiten des Koordinatensystems geben an, wie 6
weit die Eins auf den Achsen vom Ursprung ent- 7 D(3| 6)
fernt ist. Die Einheiten auf der Abszisse und der
Ordinaten k onnen verschieden sein.
Der Punkt A(6|7) hat die Abszisse 7 und die Or-
dinate 6.

Fl
achenmae

Ein Quadrat mit der Seitenl ange 1 m hat den 1 a = 1 Ar = 100 m2


ache) 1 m2 .
Flacheninhalt (kurz: die Fl 1 ha = 1 Hektar = 100 a = 10 000 m2

1 km2 = 100 ha = 10 000 a = 106 m2
1 m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2 = 106 mm2
1 m2 1m 1 dm2 = 100 cm2 = 10 000 mm2
1 cm2 = 100 mm2
1 mm2 = (1000 )2 = 106 2
1m 1 2 = (1000 nm)2 = 106 nm2

Ein Rechteck mit den Seitenl


angen a und b hat 1 nm2 = (1000 pm)2 = 106 pm2
die Flache
A=ab
1,23456789 km2 = 1 km2 23 ha 45 a 67 m2 89 dm2
Ein Quadrat mit der Seitenl
ange a hat die Flache 123,456789 m2 = 1 a 23 m2 45 dm2 67 cm2 89 mm2
0,123456789 m2 = 12 dm2 34 cm2 56 mm2 789000 2
A = a2
0,0123456789 cm2 = 1 mm2 234567 2 890000 nm2

0, |{z} 34 |{z}
12 |{z} 56 |{z} 12 km2
90 |{z}
78 |{z}
ha a m2 dm2 cm2 mm2
1a 10 m 1 ha 100 m
2
0, 123456
| {z } 789123
| {z } 456789
| {z } mm
2 nm2 pm2

10 m 100 m

9
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6
Zahlen

Definitionen und Regeln Beispiele


Bru
che und Bruchteile
1 5 18
Teilt man die Zahl b in a gleich groe Teile, dann 1:3= , 5:7= , = 18 : 6 = 3
3 7 6
hat ein Teil die Gr
oe a : b. Diesen Quotienten 0 1 2
schreibt man auch in Form eines Bruches:
1
a =1:3
3
=a:b 0 2
b
2 1
Z
ahler =2:3=2
3 3
= Wert des Bruches
Nenner
1
a 1
= a : b = (a 1) : b = a (1 : b) = a
b b
1 2 5
a 1 1 14 14 14
= a = von a
b b b
2 1 5 1
a 1 ac =2 , =5
von c = a von c = a c : b = (a c) : b = 14 14 14 14
b b b 3 1 28
von 28 = 3 von 28 = 3 = 3 4 = 12
a a ac 7 7 7
von c = c =
b b b 3 38 24
von 8 = =
Da man durch null nicht teilen darf, darf auch der 7 7 7
Nenner eines Bruches niemals null sein! 3 3 150 cm 450 cm
von 1,5 m = = = 45 cm
10 10 10
a a 0 7 8 0
= 1, = a, =0 = 1, = 8, =0
a 1 a 7 1 13

Wird das Ganze in b gleiche Teile zerlegt, dann Das Ganze (17 Teile)
a
bilden a dieser Teile den Bruchteil vom Ganzen
b
a
(das -fache des Ganzen).
b 8
vom Ganzen
17

Die Menge der rationalen Zahlen


0 3 16 12
N = {1, 2, 3, 4, ...} (nat
urliche Zahlen) = 0, = 3, = 8, =3
1 1 2 4
Z = {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...} (ganze Zahlen) Jede ganze Zahl z kan man als Bruch schreiben,
z
z.B. z = . Die Menge Z der ganzen Zahlen ist
Mit Q bezeichnet man die Menge aller Br uche, 1
also in der Menge Q der rationalen Zahlen ent-
wobei die Z
ahler eine beliebige ganze Zahl und die halten (Z ist eine Teilmenge von Q):
Nenner eine ganze Zahl auer null sein d urfen:
na o NjZjQ
Q= a Z und b Z und b 6= 0
b
Q heit auch Menge der rationalen Zahlen.

10
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele


Erweitern und Vergleichen
3 35 15 3 (7) 21
Ein Bruch
andert seinen Wert nicht, wenn Zahler = = = =
7 75 35 7 (7) 49
und Nenner mit der gleichen Zahl multipliziert
5
werden (Erweitern): Um den Bruch 12 auf den Nenner 108 zu bringen,
muss er mit 108 : 12 = 9 erweitert werden:
a ac
= 5 59 45
b bc = =
12 12 9 108
3 4
Zwei Bruche heien gleichnamig, wenn sie den Gleichnamigmachen von 7 und 11 :
gleichen Nenner besitzen. Zwei Bruche ab und
c 3 3 11 33 4 47 28
d kann man durch geschicktes Erweitern immer = = , = =
gleichnamig machen: 7 7 11 77 11 11 7 77

a ad c cb Gleichnamigmachen von 19 13 29
= , = 36 , 24 und 54 :
b bd d bd
uche ab
b d ist ein gemeinsamer Nenner der Br 36 = 2 2 3 3, 24 = 2 2 2 3, 54 = 2 3 3 3
c
und d (ein gemeinsames Vielfaches der Nenner b
und d). HN = 2 2 2 3 3 3 = 216

Der kleinste gemeinsame Nenner (Haupt- Die Erweiterungsfaktoren findet man am schnell-
nenner, HN) von mehreren Bruchen ist das sten, wenn man aus der Primfaktorzerlegung des
kleinste gemeinsame Vielfache (kgV) ihrer Hauptnenners die Primfaktoren des jeweiligen
Nennern. Nenners streicht.
19 19 6 114 13 13 9 117
= = , = =
36 36 6 216 24 24 9 216
29 29 4 116
= =
54 54 4 216

7 9 11 11
In diesem Teil u
ber das Vergleichen von Br
uchen < , weil 7 < 9, > , weil 17 < 19
13 13 17 19
sind alle Z
ahler und Nenner positiv!
Fur gleichnamige Bruche gilt: Nichtgleichnamige Br uche vergleicht man, indem
man sie gleichnamig macht oder auf den gleichen
a c Zahler bringt (je nachdem, was einfacher ist):
< a<c
b b
19 29 13
< < , weil 114 < 116 < 117
Wenn man 5 kg Zucker auf 7 Kinder verteilt 36 54 24
|{z} |{z} |{z}
erhalt jedes Kind weniger als wenn man 5 kg 114 116 117
Zucker auf 6 Kinder verteilt, d.h. 75 < 56 .
216 216 216
12 8 6
F
ur Br
uche mit gleichem Z
ahler gilt: < < , weil 74 > 69 > 68
37
|{z} 23
|{z} 17
|{z}
a a 24 24 24
< b>c
b c 74 69 68

Ku
rzen
48 48 : 8 6
Ein Bruch andert seinen Wert nicht, wenn man = =
56 56 : 8 7
Zahler und Nenner durch die gleiche Zahl divi-
diert (Kurzen): 84 2237 3
= =
112 22227 4
a a:c 24 22231 1
= = =
b b:c 72 22233 3
182 2 7 13 2
Zum K urzen zerlegt man den Z ahler und den = =
1001 7 11 13 11
Nenner in Primfaktoren und streicht die gemein-
samen Faktoren.

11
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele

Ein Bruch heit vollstandig gekurzt, wenn Zahler Produkte im Zahler und im Nenner vor dem
und Nenner keinen gemeinsamen Primfaktor Kurzen auf keinen Fall ausmultiplizieren, sondern
mehr enthalten. gleich weiter zerlegen:
Die vollstandig gek
urzte Version eines Bruches ist
seine Grundform. 34 36 2 17 2 2 3 3 4
= =
54 51 2 3 3 3 3 17 9
Gelingt die Primfaktorenzerlegung nicht, dann Die Primfaktoren des Zahlers und Nenners von
5063
bestimmt man den ggT aus Z ahler und Nenner 5893 sind nicht leicht zu finden:
mit der Kettendivision:
5893 : 5063 = 1 R 830
a a : ggT(a, b) 5063 : 830 = 6 R 83
=
b b : ggT(a, b)
| {z } 830 : 83 = 10 R 0 = ggT(5893, 5063) = 83
vollst. gek
urzt
5063 5063 : 83 61
= =
5893 5893 : 83 71
Nebenbei hat man auch die Primfaktoren von
Zahler und Nenner gefunden:

5063 = 61 83, 5893 = 71 83

Rechnen mit Bru


chen
3 4 3+4 7
Gleichnamige Br
uche, Addition und Subtraktion: + = =
8 8 8 8
a c a+c a c ac 3 7 37 4 4
+ = = = = =
b b b b b b 11 11 11 11 11
5 11 5 5 11 2 3 1
= = =
Ungleichnamige Bruche m ussen vor 6 15 30 30 10
dem Addieren bzw. Subtrahieren 1 1 32 1 1 1 78 1
= = , = =
gleichnamig gemacht werden! 2 3 6 6 8 7 56 56
11 11 13 11 6 11 9 + 13 4 19
Wenn man den HN nicht findet, nimmt man das + = =
24 16 36 222233 144
Produkt der Nenner als gemeinsamen Nenner:
3 2 37+28 37
+ = =
a c ad+cb 8 7 87 56
+ =
b d bd

28 9 2 1 43 1
Oft ist es vorteilhaft, vor dem Addieren bzw. Sub- = = =
42 18 3 2 6 6
trahieren zu k urzen. Wenn die Nenner schon fast
gleichnamig sind, ist es besser, nicht zu k
urzen. 49 24 49 2 + 24 122 61
+ = = =
56 112 112 112 56

3 37 3
Multiplikation von Br
uchen: 7= =
28 28 4
a c ac a ac
= c= 3 11 3 11 33
b d bd b b = =
8 5 85 40
 a 2 a a aa a2 16 33 16 33 2 2 2 2 3 11 2
= = = 2 = = =
b b b bb b 121 24 121 24 11 11 2 2 2 3 11
 a n  4 4
a n 2 2 16
= n = 4 =
b b 3 3 81
 3
3 33 27
= 3 =
5 5 125

12
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele

a b b a 3 8
= 1 = =1: ist der Kehrwert von .
b a a b 8 3
b a 1
heit Kehrwert von . ist der Kehrwert von 7.
a b 7
 1
a c a c a d ad 5 ist der Kehrwert von .
: = 1: = = 5
b d b d b c bc

11 7 11 3 33 24 24 4
Durch einen Bruch wird dividiert, indem man mit : = = , :6= =
8 3 8 7 56 7 76 7
seinem Kehrwert multipliziert:
35 77 35 78 5 7 2 3 13 15
: = = =
a c a d ad a a 52 78 52 77 2 2 13 7 11 22
: = = :c=  
b d b c bc b bc 1 1 1 9 9
: = = = 3
3 9 3 1 3

Einteilung der positiven Bru


che
1 1 1 1
Stammbr
uche: Z
ahler = 1 Stammbr
uche: , , , , ...
2 3 4 5
Echte Br
uche: Z
ahler < Nenner 1 7 13 12
echte Br
uche: , , , , ...
Unechte Br
uche: Z
ahler > Nenner 2 8 444 50
3 9 133 73
Scheinbr
uche: ahler = n Nenner
Z unechte Br
uche: , , , , ...
mit n N 2 8 44 50
3 9 56 1000
Stammbr uche sind echte Bruche. Scheinbr
uche: = 1, = 3, = 8, = 20
3 3 7 50
Echte Br
uche sind kleiner als 1.
Unechte Bruche sind gr
oer als 1.
Scheinbr
uche sind naturliche Zahlen.

Gemischte Zahlen
3 3 57+3 38
Um die Groe eines unechten Bruches besser zu 5 =5+ = =
7 7 7 7
erkennen, schreibt man ihn als gemischte Zahl.
b 68
Die gemischte Zahl a ist eine Abk urzung fur soll als gemischte Zahl geschrieben werden:
c 9
b
die Summe a + . 68 : 9 = 7 R 5 = 68 = 7 9 + 5 =
c
68 79+5 79 5 5 5
b b ac b ac+b = = + =7+ =7
a =a+ = + = 9 9 9 9 9 9
c c c c c  
2 4 2 4 22 7
5 + 6 = (5 + 6) + + = 11 = 12
z r 3 5 3 5 15 15
z : n = gRr = =g
n n  
4 3 4 3 16 15 1
Beim Addieren und Subtrahieren gemischter 8 6 = (86)+ =2 =2
5 4 5 4 20 20
Zahlen werden die Ganzen und die Bruchteile
getrennt berechnet. Beachte bei dem folgenden Beispiel den Trick

b b 4 4 20 4 24
Vorsicht: aist nicht a + , sondern 8 =7+1+ =7+ + =7 :
c c 20 20 20 20 20
  1 3 4 15 24 15 9
b b ac+b b 8 4 =8 4 =7 4 =3
a = a + = = a 5 4 20 20 20 20 20
c c c c
2 17 30 45 30 28 8 2
4 :1 = : = = =2
Zum Multiplizieren und Dividieren verwandelt 7 28 7 28 7 45 3 3
man gemischte Zahlen in unechte Br
uche.

13
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele


Doppelbru
che
3 4

Bei Doppelbr uchen schreibt man den Haupt- 8 7 = 3 4 21 16 = 8 = 1,6
5 9 8759 5
bruchstrich auf H
ohe des Gleichheitszeichens.
21 16
a
a c ad 3 5 9 10 1
Hauptbruchstrich cb = : =
4 6 = 12 = 12 = 7 3 = 7
b d bc
d 7 49 78 8 12 8 32
:
3 8 49 3 73
Die Zahler der Teilbr
uche bleiben auf der glei-
chen Seite des Hauptbruchstrichs, die Nenner der
Teilbr
uche springen u
ber den Hauptbruchstrich.

Dezimalbru
che
1 1 1
Definition der Dezimalbr
uche 0,1 = , 0,01 = , 0,001 =
10 100 1000
Das Komma in einem Dezimalbruch trennt die 1 1 1 1
0,2 = , 0,5 = , 0,25 = 0,125 =
Einerstelle von der Zehntelstelle. 5 2 4 8
3 3 1 5 1
4 5 6 0,75 = , 1,5 = = 1 , 1,25 = = 1
23,456 = 2 10 + 3 1 + + + = 4 2 2 4 4
10 100 1000 123 100001
456 23456 57 2932 0,123 = , 10,0001 =
= 23 = = 23 = 1000 10000
1000 1000 125 125
1230000 123
Schlussnullen nach dem Komma darf man bei ei- 0,1230000 = = = 0,123
10000000 1000
nem Dezimalbruch beliebig anhangen oder strei-
chen (Erweitern oder K
urzen).

Rechnen mit Dezimalbr


uchen 1,2345 + 2,3 = 1,2345 + 2,3000 = 3,5345

Zum Addieren und Subtrahieren werden Dezi- 1 0,987 = 1,000 0,987 = 0,013
malbruche durch das Anh
angen von Schlussnullen
gleichnamig gemacht. 1,2345 1000 = 1234,5

Dezimalbruch 10n : 1,2345 : 1000 = 0,0012345


Komma um n Stellen nach rechts
0,000123 107 = 1230
Dezimalbruch : 10n :
Komma um n Stellen nach links 123,45 : 106 = 0,00012345

Multiplikation zweier Dezimalbr


uche mit d1 0,006 2,23 = 6 223 : 100000 = 1338 : 100000 =
und d2 Dezimalen: = 0,01338
Beide Kommas weglassen

Multiplizieren 3,64 2,5 = 364 25 : 1000 = 9100 : 1000 =


= 9,100 = 9,1
Komma so setzen, dass das Ergebnis
d1 + d2 Dezimalen hat
0,0007 0,003 = 7 3 : 107 = 21 : 107 =
= 0,0000021

14
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele

Zur Division zweier Dezimalbr uche verschiebt 6,4 6,4 1000 6400
6,4 : 0,128 = = = =
man das Komma beim Dividenden und beim 0,128 0,128 1000 128
Divisor um die gleiche Stellenzahl soweit nach = 6400 : 128 = 50
rechts, bis der Divisor ganzzahlig ist.
12,5 : 0,0005 = 125000 : 5 = 25000

1,001 : 0,13 = 100,1 : 13 = 7,7

Endliche und periodische Dezimalbr


uche In folgender Tabelle bedeutet PFN Primfak-

toren des Nenners, e endlich, rp rein peri-

Jeder Dezimalbruch mit n Dezimalen (Stellen odisch, gp gemischt periodisch und p die Pe-

nach dem Komma) l asst sich als Bruch mit dem riodenlange.
Nenner 10n = 2n 5n schreiben. Die Grundform
(vollstandig gek
urzte Form) dieses Bruches hat Bruch PFN Typ p
im Nenner nur die Primfaktoren 2 und 5. 1
= 0,004 2, 5 e 0
Ein vollstandig gek
urzter Bruch, dessen Nenner 250
andere Primfaktoren als 2 oder 5 enthalt, ist 1
= 0,3 3 rp 1
periodisch unendlich oder kurz periodisch. Die 3
Lange der Periode ist kleiner als der Nenner. 1
= 0,142857 7 rp 6
7
Ein periodischer Dezimalbruch heit reinpe- 1
riodisch, wenn die Periode direkt nach dem = 0,03 3, 11 rp 2
33
Komma beginnt. 1
= 0,03 3, 2, 5 gp 2
30
Ein periodischer Dezimalbruch heit gemischt-
1
periodisch, wenn zwischen Komma und Periode = 0,16 2, 3 gp 1
noch weitere Ziffern stehen. 6
611
= 0,1234 2, 3, 5, 11 gp 2
Einen Bruch verwandelt man in einen Dezimal- 4950
bruch durch Erweitern auf eine Zehnerpotenz im 0,12 = 0,121212...
Nenner oder einfach durch schriftliches Dividie-
ren: 0,12 = 0,122222...
17 17 4 68
= = = 0,68
25 25 4 100
0,120034 = 0,120034034034...

7
Reinperiodischer Dezimalbruch in Bruch: 0,7 =
9
Periode 69 23
0,Periode 0,69 = =
| {z } = 999...9 99 33
L
ange p | {z } 2439 1
p mal die 9 0,02439 = =
99999 41
7 34 34 17
Gemischtperiodischer Dezimalbruch in Bruch: 0,37 = 3,7 : 10 = 3 : 10 = : 10 = =
9 9 90 45
Ist z die Zahl der Ziffern zwischen Komma und 456
0,123456 = 123,456 : 1000 = 123 : 1000 =
Periode, dann multipliziert man mit 10z , erhalt 999
123333 123333 41111
damit einen reinperiodischen Dezimalbruch, wan- : 1000 = =
999 999000 333000
delt diesen in einen Bruch um und dividiert an-
schlieend wieder durch 10z .
12 18 12 2
Zum Rechnen verwandelt man periodische Dezi- 0,12 : 0,18 = : = =
99 99 18 3
malbr
uche zweckm
aigerweise in Br
uche.
7 7 99
0,7 : 0,07 = : = = 11
9 99 9

15
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele


Prozentrechnung
5 1 200
Br
uche in der Prozentschreibweise 5% = = = 0,05, 200 % = =2
100 20 100
Ein Hundertstel nennt man auch ein Prozent, in 1 1 1 1
2% = , 4% = , 5% = , 10 % =
Zeichen 1 %. 50 25 20 10
1 1 1 3
x 1 100 20 % = , 25 % = , 50 % = , 75 % =
x% = , 1% = , 100 % = =1 5 4 2 4
100 100 100
3
x xg 3 % von 500 = 500 = 15
x% von g = x% g = g = 100
100 100
12,3 = 12,3 100 % = 1230 %
Jede Zahl a kann man in die Prozentschreibweise
umwandeln: 1 1 100 1
= 100 % = % = 33 %
3 3 3 3
a = a 1 = a 100 % = (a 100) % 7
0,7 = 0,7 100 % = 77,7 % = 77 %
9

Grundaufgaben der Prozentrechnung Grundwert: 240, Prozentsatz: 5% =


5 240
Prozentsatz Prozentwert: w = 5% 240 = = 12
| {z {z } Grundwert
} |vom | {z } = Prozentwert
| {z } 100
x% mal g w
Wieviel Prozent von 180 sind 30?
x% g = w
x% 180 = 30 =
Prozentsatz gesucht: 30 30 2
x% == = 100% = 16 %
w w 180 180 | {z } 3
1
x% = = 100 %
g g
15 Prozent eines Betrages sind 42e. Betrag?
Grundwert gesucht:
15% x = 42 e
w w 100 42 e 42 e 4200 e
g= = x= = 15 = = 280 e
x% x 15% 100
15

Zu a werden x % von a addiert (a wird um x % Preis mit 16% MWSt ist 52,2 e. Preis ohne
vergroert): MWSt?
 x  x (1 + 16%) = x 1,16 = 52,2 e
a + x % a = a (1 + x %) = a 1 +
100 52,2 e
x= = 45 e
1,16
Von a werden x % von a subtrahiert (a wird um
x % verkleinert):
Ein Flugzeug verliert 30% seiner Hohe und fliegt
 x  danach noch 1540 m hoch. Urspr ungliche Hohe?
a x % a = a (1 x %) = a 1
100 x (1 30%) = x 0,7 = 1540 m

Ein Betrag a wird bei einer Bank einbezahlt und 1540 m


x= = 2200 m
jahrlich mit x% verzinst. Nach n Jahren ist der 0,7
Wert des Kapitals
Ein Betrag x wachst bei 5%-iger Verzinsung in
n drei Jahren auf 4630,50 ean.
x = a (1 + x%)
x (1 + 5%)3 = x 1,053 = 4630,5 e
4630,5 e 4630,5 e
x= 3
= = 4000 e
1,05 1,157625

16
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele


Relative H
aufigkeit

Ein Experiment mit verschiedenen m oglichen Er- Ein W urfel wird 200-mal geworfen. In folgender
gebnissen (z.B. das Werfen eines W urfels) nennt Tabelle bedeuten T die Trefferzahl und rH die
man ein Zufallsexperiment. Wird ein Zufallsexpe- relative Haufigkeit:
riment n-mal ausgef uhrt und tritt ein bestimm-
1 2 3 4 5 6
tes Ergebnis dabei z-mal ein (Trefferzahl), dann
T 31 37 33 38 29 32
nennt man den Quotienten nz die relative H aufig-
rH 0,155 0,185 0,165 0,19 0,145 0,16
keit f
ur das Auftreten des Ergebnisses:
rH 15,5% 18,5% 16,5% 19% 14,5% 16%
Zahl der Treffer
relative H
aufigkeit =
Gesamtzahl der Versuche

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Quader H G
Ein Quader wird von sechs Rechtecken begrenzt.
Ein Quader hat acht Ecken (A, B, C, ...), zwolf E
F c
Kanten ([AB], [BC], [CD], ...) und sechs Flachen.
Je zwei gegen
uberliegende Rechtecke des Quaders
sind gleich. D C
Je vier Kanten des Quaders sind gleich lang: b
a = AB = CD = EF = GH A
a B
b = BC = DE = FG = HE
c = AE = BF = CG = DH

Ein Quader mit lauter gleich langen Kanten heit 1 cm3


Wurfel. 1 cm
Ein W urfel wird von sechs gleichen Quadraten
begrenzt.

Raummae
Der Rauminhalt (das Volumen) eines W urfels
mit der Kantenl ange 1 cm ist ein Kubikzentimeter
(cm3 ).
Ein W urfel mit der Kantenl ange 10 cm besteht
aus 10 10 10 = 1000 W urfeln mit 1 cm Kan-
tenlange, d.h. 1 dm3 = 1000 cm3 .
1 cm3

1 km3 = (1000 m)3 = 109 m3


1 m3 = 1000 dm3 = 106 cm3 = 109 mm3
1 dm3 = 1000 cm3 = 106 mm3
1 cm3 = 1000 mm3
1 mm3 = (1000 )3 = 109 3
1 3 = (1000 nm)3 = 109 nm3
1 dm3
1cm
1 nm3 = (1000 pm)3 = 109 pm3
10 cm

17
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 6

Definitionen und Regeln Beispiele

Einer Stelle bei den L


angeneinheiten entsprechen m3 dm3 cm3 mm3
zwei Stellen bei den Flacheneinheiten und drei z}|{ z}|{ z}|{ z}|{
Stellen bei den Volumeneinheiten. 123 , 456 789 123 m3 = 123 m3 456 dm3 789 cm3 123 mm3 =

km m dm cm mm
= 123456,789123 dm3 =
z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z}|{
= 123456789,123 cm3 =
ha a m2 dm2 cm2 mm2 2 = 123456789123 mm3
z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z }| {

0,0800031 m3 = 80 dm3 3 cm3 100 mm3
m3 dm3 cm3 mm3 3
z}|{ z}|{ z}|{ z}|{ z }| { 0,000 307 mm3 = 307 000 3

1 Liter = 1l = 1 dm3 1 m3 = 1000 l = 10 hl


1 Hektoliter = 1 hl = 100 dm3 1l = 100 cl = 1000 ml
1 Milliliter = 1 ml = 1 cm3 1 cl = 10 ml = 10 cm3
1 Zentiliter = 1 cl = 10 cm3 1 ml = 1 cm3 = 1000 mm3

Volumen und Oberfl


ache des Quaders
Ein Quader mit den Kantenl
angen a, b und c hat Ein Quader mit den Kantenlangen a = 3 m, b =
das Volumen 7 cm und c = 2 mm hat das Volumen
V =abc
V = 3000 mm70 mm2 mm = 420 000 mm3 = 420 cm3 ,
die Oberflache
die Oberflache
A = 2 (a b + a c + b c)
A = 2 (3000 mm 70 mm + 3000 mm 2 mm+
und die Gesamtkantenl
ange
+70 mm 2 mm) =
k = 4 (a + b + c) = 432 280 mm2 = 43 dm2 22 cm2 80 mm2 ,

Ein W
urfel mit der Kantenl
ange a hat das Volu- und die Gesamtkantenlange
men
k = 4 (3000 mm + 70 mm + 2 mm) =
V = a3
= 12 288 mm = 12 m 2 dm 8 cm 8 mm.
die Oberflache
Ein W urfel hat das Volumen 74 088 cm3 , wie lang
2
A=6a sind seine Kanten?

und die Gesamtkantenl


ange Primfaktorenzerlegung von 74 088:
V = a3 = 23 33 73 cm3 = (237 cm)3 = (42 cm)3
k = 12 a
= a = 42 cm

18
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7
Algebra

Definitionen und Regeln Beispiele


Terme
Ein Term ist ein Rechenausdruck. Ein Term be- T = 23 32 = 8 9 = 1
steht aus Zahlen, Rechenzeichen und gegebenen- T ist eine Differenz, deren Minuend und Subtra-
falls aus Benennungen. Einen Term berechnen hend jeweils Potenzen sind.
heit, ihn soweit zu vereinfachen, bis nur noch ei-
x = (7 2 5) : (1 22 ) = (3) : (3) = 1
ne Zahl ubrig bleibt; diese Zahl ist der Wert des
x ist ein Quotient.
Terms. Die letzte Rechenoperation bei der Be- 2
rechnung eines Terms git dem Term seinen Na- a = (16 3 7)(3 7) = (5)2 = 25
men (Summe, Differenz, Produkt, Qoutient oder a ist eine Potenz.
Potenz).
V ist das Volumen eines Quaders mit den Kan-
Einem Term gibt man oft einen Kurznamen, der
tenlangen 2 cm, 3 cm und 4 cm:
meistens aus nur einem Buchstaben besteht und
moglichst aussagekraftig ist, z.B. V f
ur ein Volu- V = 2 cm 3 cm 4 cm = 24 cm3
men.

Variable
Eine Variable ist ein Platzhalter f
ur eine Zahl, T (x) = x2 3 x
d.h. statt der Variablen kann man eine beliebi- T (2) = 22 3 2 = 4 6 = 2
ge Zahl aus einer vorgegebenen Grundmenge G
schreiben (das Wort Variable bedeutet Verander- T (2) = (2)2 3 (2) = 4 + 6 = 10
liche). Kommt die gleiche Variable mehrmals in T (0) = 02 3 0 = 0 0 = 0
einem Term vor, muss sie jedes mal mit der glei-
chen Zahl belegt werden. Wertetabelle f
ur T (x):
Einen Term mit dem Namen T , der die Variable
x enthalt, schreibt man so: x 2 1 0 1 2 3
T (x) 10 4 0 2 2 0
T (x) (man spricht T von x).
Wegen T (0) = 0 und T (3) = 0 hat T bei x1 = 0
T (3) bedeutet: und bei x2 = 3 Nullstellen.
Ersetze jedes x im Term T (x) durch 3. 3b
f (a, b) = a3
Die Werte des Terms T (x) stellt man u bersicht- a
3 31
lich in Form einer Wertetabelle dar: Ausgewahlte f (2, 1) = 2 = 8 1,5 = 6,5
x-Werte aus der Grundmenge G schreibt man in 2
35
die erste Zeile und die entsprechenden Termwerte f (2, 5) = (2)3 = 8 + 7,5 = 0,5
T (x) in die zweite Zeile. 2
30
Ein Term T (x) hat eine Nullstelle bei x1 , wenn f (1, 0) = 13 =1
T (x1 ) = 0. 1
3x
Den Malpunkt vor einer Variablen oder vor einer f (0, x) = 03 nicht definiert, da Division durch 0
Klammer darf man weglassen: 0
V ist das Volumen eines Quaders mit den Kan-
3 x = 3x, 5 (3 a a b2 y 3 ) = 5(3a ab2 y 3 ) tenlangen a, b und c:

V (a, b, c) = abc

19
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Definitionsmenge eines Terms


2+x 2
Ein Term T (x), der Br uche oder Quotienten T (x) = +
4 x 2x + 5
enthalt, ist f
ur diejenigen Werte von x nicht de-
finiert, f
ur die ein Nenner oder Divisor den Wert Nullstellen der Nenner:
null annimmt. Die Definitionsmenge DT eines
Terms T (x) ist die Menge aller Zahlen aus der 4 x = 0 = x = x1 = 4
Grundmenge G ohne die Nullstellen der Nen- 2x + 5 = 0 = x = x2 = 2,5
ner bzw. Divisoren. Ist nichts anderes angegeben,
dann verwenden wir als Grundmenge die Menge DT = G \ {2,5; 4}
Q der rationalen Zahlen. Wie die Definitionsmenge wirklich aussieht, hangt
von der Grundmenge ab:

G = Q = DT = Q \ {2,5; 4}
G = Z = DT = Z \ {4}

Aufstellen von Termen


Um einen Term zur Berechnung einer bestimm- Das Steuermodell von Kirchhoff (2005)
ten mathematischen Groe zu finden, stellt man
Vom gesamten Jahreseinkommen einer Familie
folgende Uberlegungen an:
werden pro Person 8000 e Freibetrag abgezogen,
Welche Variablen braucht man? vom Rest sind 25% Steuern zu zahlen.
Der effektive Steuersatz gibt an, wieviel Prozent
Welche Namen gibt man den Variablen? des Einkommens die Steuern ausmachen. Gesucht
ist ein Term, der den effektiven Steuersatz aus
Welche Zahlenbereiche sind f
ur die Varia-
dem Monatseinkommen berechnet.
blen sinnvoll?
x : Monatseinkommen
Wie berechnet man aus den Variablen die 12x : Jahreseinkommen
gesuchte Gr
oe? n : Zahl der Personen in der Familie
Wenn man den Term gefunden hat, muss man s : zu zahlende Steuern pro Jahr
die Information, die in ihm steckt, verdeutli- e : effektiver Steuersatz
chen. Dazu erstellt man eine Wertetabelle und
s = 25% (12x n 8000)
veranschaulicht diese Werte in einer Grafik  
(Balkendiagramm, Koordinatensystem). s 12x 8000n 2000n
e= = 25% = 25% 1
12x 12x 3x
Nachfolgende Grafik zeigt den effektiven Steuer-
satz des nebenstehenden Beispiels fur eine, zwei, Diese Formel gilt nur, wenn 12x > 8000n ist, f
ur
drei und vier Personen pro Familie: 12x 8000n zahlt man keine Steuern:
e(x, n) ( 
8000n 2000n
25% 25% 1 x f
ur x > 3
n=1 e(x, n) = 2000n
n=2 0 ur x
f 3
20% n=3
n=4

15% Die folgende Wertetabelle gibt den effektiven


Steuersatz in Prozent an:
10%
x 1000 2000 4000 6000 8000 10000
5% n=1 8,3 16,7 20,8 22,2 22,9 23,3
n=2 0 8,3 16,7 19,4 20,8 21,7
0
x
n=3 0 0 12,5 16,7 18,8 20,0
0 2000 4000 6000 8000 10000
n=4 0 0 8,3 13,9 16,7 18,3

20
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Termumformungen

Aquivalente Terme T (x) = x3 x2 , F (x) = 2x

Zwei Terme mit Variablen heien aqui- T (1) = (1)3 (1)2 = 1 1 = 2


valent, wenn sie f
ur jede Ersetzung der F (1) = 2 (1) = 2, also T (1) = F (1)
Variablen den gleichen Wert ergeben. T (0) = 03 02 = 0
F (0) = 2 0 = 0, also T (0) = F (0)
T (x) und F (x) sind also
aquivalent, wenn f
ur
jedes x aus der gemeinsamen Definitionsmenge T (2) = 23 22 = 8 4 = 4
T (x) = F (x) gilt. F (2) = 2 2 = 4, also T (2) = F (2)

Zur Uberpr
ufung der Aquivalenz zweier Terme aber:
muss wirklich jedes Element der gemeinsamen T (1) = 13 12 = 1 1 = 0
Definitionsmenge der beiden Terme eingesetzt F (1) = 2 1 = 2, also T (1) 6= F (1)
werden. Da die Definitionsmenge meistens aus T (x) ist also nicht aquivalent zu F (x).
unendlich vielen Elementen besteht, ist diese Art

der Uberpr ufung in der Praxis nicht moglich.
x2 y 2
In den folgenden Kapiteln lernen wir Methoden A(x, y) = , B(x, y) = x y
kennen, wie man Terme in aquivalente Terme um- x+y

rechnet (Aquivalenzumformungen). 22 12 3
A(2; 1) = = =1
2+1 3
B(2; 1) = 2 1 = 1, also A(2; 1) = B(2; 1)
Alle weiteren Ersetzungen ergeben ebenfalls
A(x; y) = B(x; y), d.h die beiden Terme sind
aquivalent (exakter Beweis folgt spater).

Zusammenfassen von Termen 4x3 , 3x3 und x3 sind gleichartig, die Koeffizien-
ten lauten 4, 3 und 1.
Zwei Terme heien gleichartig, wenn sie sich nur
in einem Zahlenfaktor (dem Koeffizienten) unter- Die Terme 2a2 und 4a3 sind nicht gleichartig.
scheiden.
5x + 2x = (5 + 2)x = 7x
Zwei gleichartige Terme fasst man zu- 5a3 a3 = 5 a3 1 a3 = (5 1)a3 = 4a3
sammen, indem man den gemeinsamen
Faktor mit Hilfe des Distributivgesetzes 8x2 12x2 +x2 = (812+1)x2 = (3)x2 = 3x2
(DG) ausklammert. 5z4z = (5)z+(4)z = [(5)+(4)]z = 9z
Trick f
ur viele Terme: Den fehlenden Faktor 1 da- 4x+7y 5x3y = (4x5x)+(7y 3y) = x+4y
zuschreiben, z.B. 5a2 x3 4ax2 + 3a2 x3 3ax2 = 8a2 x3 7ax2
x2 = 1 x2

Multiplikation und Division 3 4x = 3 (4 x) = (3 4) x = 12x


Assoziativgesetz : abc = (ab)c = a(bc) Vorsicht: 3 ab 6= 3a 3b

Kommutativgesetz : ab = ba 3x 5y = (3 5) (x y) = 15xy
1 2 435
ab a 4a 3u 5a u = (a a u u2 ) = 6a2 u3
ab:c= = b = (a : c) b 10 10
c c
12a : 4 = (12 : 4)a = 3a
an am = an+m x3 x5 = x8

(ab)n = an bn (2a)3 = 23 a3 = 8a3


( 27 57 = (2 5)7 = 107
n +1 f ur gerades n
(1) = (1)9 = 1, (1)24 = 1
1 f ur ungerades n
(2)9 = [(1) 2]9 = (1)9 29 = 512

21
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Ausmultiplizieren 5(a + 2b) = 5a + 10b


Grundlage fur das Ausmultiplizieren sind das Dis- a2 (a2 ab + b) = a4 a3 b + a2 b
tributivgesetz:
(3)(5s 3r) = (3) 5s + (3) (3r) =
a(b + c) = ab + ac 3(2a 4b + c d) = 6a + 12b 3c + 3d
4x2 (3xy+2x2 5x3 y 2 ) = 12x3 y8x4 +20x5 y 2
und die Vorzeichenregeln  
3 3 2 2 2 5 2 3 1 5
r s rs r s = r4 s4 r5 s5
(+) (+) = (+) 4 9 6 6 8

(+) () = () (+) = () (a b + c) = (1)(a b + c) = a + b c


() () = (+) Ein Minuszeichen vor einer Klamer
ondert das Vorzeichen jedes Summan-
den in der Klammer.
a(b c) = (a)(b + (c)) =
= (a)b + (a)(c) = u2 v2v 2 (u2 vv 2 ) = u2 v2v 2 u2 v+v 2 = v 2
= ab + ac

Ausmultiplizieren von zwei Summen: (x 3)(x + 5) = x2 3x + 5x 15 = x2 + 2x 15

(a + b)(c + d) = (a + b)c + (a + b)d = (a b)(x y z) = ax bx ay + by az + bz


= ac + bc + ad + bd (x y)(x z) = x2 + xy + yz + yz
 2  2 
a ab ab a2 b a 4 b a 2 b3
Jeder Summand der ersten Klammer + =
2 3 3 2 4 9
wird, unter Ber
ucksichtigung der Vor-
zeichen, mit jedem Summanden der (1 x)(1 + y)(1 z) = (1 x + y xy)(1 z) =
zweiten Klammer multipliziert. = 1 x + y z xy + xz yz + xyz

Binomische Formeln (2s + 3r)2 = 4s2 + 12sr + 9r2


Ein Binom ist eine Summe mit zwei Summanden, (a b)2 = [(1)(a + b)]2 = (1)2 (a + b)2 =
z.B. a + b oder x y. = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
 x y 2 x2 xy y 2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 = +
2 3 4 3 9
(a b)2 = a2 2ab + b2 2001 = (2000 + 1) = 20002 + 2 2000 1 + 12 =
2 2

(a + b)(a b) = a2 b2 = 4 000 000 + 2000 + 1 = 4 002 001


19992 = (2000 1)2 = 20002 2 2000 1 + 12 =
= 4 000 000 2000 + 1 = 3 998 001
(1 x)(1 + x) = 1 x2

Ausklammern x2 y + xy 2 x2 y 2 = xy(x + y xy)



Das Ausklammern ist eine Anwendung des Dis- a8 + a7 + a4 = a4 a4 + a3 + 1
tributivgesetzes.  
2 2 2 x2
  a x =a 1 2
a b c a
ab+c=k +
k k k 36x3 48x2 24x = 12x(3x2 4x 2)
x xy x2 x
1 + = (6 21y + 14x)
a b + c = (ka kb + kc) 7 2 3 42
k

22
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele


Gleichungen
Eine Gleichung f
ur die Variable x besteht aus zwei
Termen T (x) und R(x), die durch das Gleich-
heitszeichen verbunden sind:
Grundmenge
T (x) = R(x)
4j j
11
8j
Von der sprachlichen Struktur her ist eine Glei-
chung eine Behauptung (Aussage), n amlich die,
dass die linke Seite T (x) gleich der rechten Sei-
te R(x) ist. Diese Behauptung kann wahr oder 3j
falsch sein, je nachdem, welchen Wert die Varia-
ble x annimmt.
T (x) = R(x)
Die L osungsmenge L der Gleichung
T (x) = R(x) zur Grundmenge G be- wahr falsch
steht aus allen Zahlen x G, f
ur die
T (x) = R(x) eine wahre Aussage ist.
1j
Beispiel: x2 = 3x + 10, G = {2; 0; 1; 2; 5; 6}
|{z} 0j
| {z } 9j
T (x) R(x)

x 2 0 1 2 5 6
7j Abfall
T (x) 4 0 1 4 25 36
-2j
R(x) 4 10 13 16 25 28

Der Tabelle entnimmt man, dass T (x) = R(x) fur L


osungsmenge
x = 2 und x = 5 eine wahre Aussage ist, f
ur die
anderen Werte aus G dagegen nicht =
x2 = x, G = Q = L = {0; 1}
L = {2; 5}
x2 = x, G = N = L = {1}
Bei manchen Gleichungen sind die vorkommen-
den Terme f ur einige x-Werte nicht definiert x2 = x, G = {2; 4; 7} = L = {}
(Nullstellen im Nenner). Die Grundmenge ohne
diese nichterlaubten Werte heit Definitionsmen- x2 = 1, G = Q = L = {}
ge (D) der Gleichung. D ist der Durchschnitt von x2 = x x, G = Z = L=G=Z
G und den Definitionsmengen der einzelnen Ter-
me (siehe S. 20). x 0 = 0, G = Q = L=G=Q
Ist eine Gleichung f
ur kein x erf
ullt, dann ist die x 0 = 7, G = Q = L = {}
Losungsmenge gleich der leeren Menge.
x
Ist eine Gleichung f
ur jedes x wahr, dann ist die = 1, G = Q = L = D = Q\{0}
x
Losungsmenge gleich der Definitionsmenge.
2x 2 2x 6
Ist bei einer Gleichung keine Grundmenge an- = ,G=Q =
x1 x3
gegeben, dann nimmt man die gr otmogliche
Grundmenge an (bei uns Q). L = D = Q\{1; 3}

A und B seien zwei Aussagen (Aussages


atze, die x sei eine nat
urliche Zahl.
wahr oder falsch sein k
onnen).
A = 2 ist Teiler von x

A = B : Wenn A, dann B oder genauer B = 3 ist Teiler von x

Wenn A wahr ist, dann ist auch C = 2 ist Teiler von x und 3 ist Teiler von x

B wahr D = 6 ist Teiler von x


A = B : Wenn B, dann A D = A

A = D
A B : A genau dann wenn B D = B

B = D
A und B sind gleichwertig D = C richtig falsch
A D
A ist
aquivalent zu B C = D



B D
C D
23
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Aquivalenzumformungen von Gleichungen Jede Gleichung der Form T (x) = R(x) kann in
der Form G(x) = 0 geschrieben werden, denn
Zwei Gleichungen mit gleicher Grundmenge hei-
en aquivalent, wenn sie die gleiche L
osungsmen- T (x) = R(x) | R(x)

ge besitzen. Eine Aquivalenzumformung verwan-
delt eine Gleichung in eine
aquivalente Gleichung. T (x) R(x) = R(x) R(x)
Zwischen aquivalenten Gleichungen schreibt man T (x) R(x) = 0
| {z }
. G(x)

Eine Gleichung geht in eine aquivalente Gleichung


Das Umstellen von Gleichungen ist die konse-
u
ber, wenn man auf beiden Seiten den gleichen
quente Anwendung von Aquivalenzumformungen:
Term addiert oder von beiden Seiten den gleichen
Term subtrahiert: x+a=b | a
T (x) = R(x) x + a a = b a
T (x) + S(x) = R(x) + S(x) x=ba
T (x) S(x) = R(x) S(x)
xa=b | :a
Eine Gleichung geht in eine
aquivalente Gleichung
xa:a=b:a
u
ber, wenn man beide Seiten mit dem gleichen
Term (6= 0) multipliziert oder beiden Seiten durch b
x=b:a=
den gleichen Term (6= 0) dividiert. Fur S(x) 6= 0 a
gilt also:

T (x) = R(x) F
ur die folgenden Beispiele sei D = Q:
T (x) S(x) = R(x) S(x) x + 9 = 7 x = 7 9 = 2 = L = {2}
T (x) R(x) x3 = 5 x = 5+3 = 2 = L = {2}
=
S(x) S(x)
18
3x = 18 x= =6 = L = {6}
3
x+a=b x=ba x
xa=b x=b+a = 3 x = 3 7 = 21 = L = {21}
7
ur a 6= 0 gilt:
F ur a 6= 0 und b 6= 0 gilt:
F
a a
b = b a = b x x =
xa=b x= x b
x a
=b x=ba
a
a
= b, G=Q = D = Q \ {0}
x
ax = b, G=Q = D=Q
a 6= 0, b 6= 0 a = 0, b 6= 0 a 6= 0, b = 0 a = 0, b = 0
a 6= 0 a = 0, b 6= 0 a = 0, b = 0 nao
L= L = {} L = {} L = Q \ {0}
nao b
L= L = {} L=Q
b

Lineare Gleichungen lineare Gleichungen nichtlineare Gleich.


Eine Gleichung heit linear, wenn die Unbekann- 5x = 3 x2 = 9
te x nur in Termen der Form ax vorkommt. Es
d
urfen keine Produkte von Termen auftreten, die 3
11x 5 3x = 2x 8 3x = 5x
beide x enthalten, es durfen keine Potenzen xn x1
mit n 2 dabei sein und x darf nicht in Nennern 5(3 7x) = 9(x 8) x5 x3 = 3x 8
oder Divisoren stehen.

24
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Strategie zum L
osen linearer Gleichungen F
ur die folgenden Beispiele ist G = Q:

Wenn erforderlich, beide Gleichungssei- 8x + 3 = 1 |3


ten vereinfachen (Ausmultiplizieren, Zu- 8x = 2 | : (8)
sammenfassen).
2 1
x= =
Alle Terme mit der Unbekannten nach links, 8 4
alle anderen Terme nach rechts.

Zusammenfassen, bis die Form ax = b er- 5x 8 9x = 3(2 3x) 4x


reicht ist. 4x 8 = 6 13x | + 13x + 8
Manche nichtlinearen Gleichungen k onnen durch 9x = 14

Aquivalenzumformungen auf lineare Gleichungen 14


x=
zur
uchgef
uhrt werden. 9

(x 1)(x + 2) = (x 3)(x 4)
x2 + x 2 = x2 7x + 12 | x2 + 7x + 2
8x = 14
14 7
x= =
8 4

Textaufgaben Eine Mutter sagt zu ihrer Tochter: Heute bin ich



genau viermal so alt wie du, vor zwei Jahren war
Variablen definieren (hinschreiben, welche ich noch f
unfmal so alt wie du es damals warst.
Bedeutung die Variablen haben). Wie alt sind Mutter und Tochter heute?
Gleichung aufstellen, die dem Angaben- Festlegung der Variablen:
text entspricht (noch nichts umstellen oder Alter der Tochter heute : t
schon ausrechnen). Alter der Mutter heute : m = 4t
Alter der Tochter vor 2 a : t2
Gleichung l
osen.
Alter der Mutter vor 2 a : m 2 = 4t 2
Losungen interpretieren, Probe.
4t 2 = 5(t 2)
4t 2 = 5t 10 | 4t + 10
t=8

Die Tochter ist heute 8 Jahre alt, die Mutter 32.


Probe: Vor zwei Jahren: Tochter 6, Mutter 30
5 6 = 30

Mittelwerte
Das arithmetische Mittel (Durchschnitt) der Notenverteilung einer Schulaufgabe:
Groen a1 , a2 , ... , an ist
1 2 3 4 5 6
a1 + a2 + ... + an 1 4 7 8 6 3
a=
n
Die Durchschnittsnote ist
Besteht eine Ansammlung von Daten aus z1 mal
dem Wert a1 , z2 mal dem Wert a2 , ... , zn mal 11+42+73+84+65+36
N= =
dem Wert an , dann ist das arithmetische Mittel 1+4+7+8+6+3
110
z1 a1 + z2 a2 + ... + zn an = 3,79
a= 29
z1 + z2 + ... + zn

25
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Elemente der Geometrie


Eine Gerade ist eine nach beiden Seiten unendlich F
[E
h=
lange, gerade Linie.

Durch zwei Punkte A und B l at sich F

genau eine Gerade g = AB zeichnen. AB


B g=
Die Halbgerade [EF besteht aus allen Punkten der
Geraden EF, die auf der gleichen Seite von E lie- E
gen wie F. Der Randpunkt E geh ort zu [EF. A
Sind C und D zwei Punkte, dann ist die Strecke [ CD
]
C
[CD] der Teil der Geraden CD zwischen den
Punkten C und D. Die Randpunkte C und D D
gehoren zur Strecke [CD].
e
CD = L
ange der Strecke [CD]
S
Geraden und Strecken sind Punktmengen.
P ist ein Punkt der Geraden g: P g f

Der Schnittpunkt der Geraden e und f ist S:

e f = {S}

[CD] = [CD [DC

Der Kreis
Der Kreis (die Kreislinie) um den Mittelpunkt M
mit Radius r ist die Menge aller Punkte P mit
MP = r: r
M

k(M;r) = {P | MP = r} ki (M;r)

Kreisinneres : ki (M;r) = {P | MP < r}


Kreisaueres : ka (M;r) = {P | MP > r}

Winkel
k
Ein Winkel ist ein geordnetes Paar von Halbgera-
den mit dem gleichen Anfangspunkt. Die Halbge- B

raden sind die Schenkel, der gemeinsame Punkt


ist der Scheitel des Winkels.
Beispiel: h = [SA, k = [SB
Winkelfeld von <
) ASB
) BSA
<
<
) ASB =<
) (h, k), <
) BSA =<
) (k, h) ) ASB
<

S
Dreht man die erste Halbgerade eines Winkels im
Gegenuhrzeigersinn um den Scheitel bis zur zwei-
A
ten Halbgeraden, dann u berstreicht sie das Win- h
kelfeld dieses Winkels.

26
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Winkelmae
In der 10. Klasse wird bewiesen: Die Kreislinie k
mit Radius r hat die L
ange
B
U = 2r mit 3,14159
r=1
U heit Umfang des Kreises.

Definition: 1 =
180 Bogenl
ange b

= = 180 , 2 = 360 , U = 360 r =<
) ASB

Ein Kreis mit dem Radius r = 1 (wir verzichten S


hier auf eine L
angeneinheit) heit Einheitskreis.
A
Der Einheitskreis hat den Umfang h


U = 2 = 360 .

Das Winkelfeld eines Winkels schneidet aus dem 360 270


Einheitskreis um den Scheitel einen Bogen der
Lange b heraus. Diese Bogenl
ange verwenden wir
als Ma des Winkels. Dem vollen Winkel ent- Voller Winkel
spricht der ganze Umfang als Bogenl
ange, d.h. der
volle Winkel hat das Ma 360 .
Winkel werden mit kleinen griechischen Buchsta-
ben bezeichnet. Dabei setzt man meistens (et- 180
was schlampig!) den Winkel (das geordnete Paar
von Halbgeraden) und das Winkelma (eine Zahl) gestreckter Winkel rechter Winkel (90 )
) ASB = 40 .
gleich, z.B. =<

Winkelname Bereich Die wichtigsten griechischen Buchstaben:


spitzer Winkel 0 < < 90
rechter Winkel = 90 Alpha Phi
stumpfer Winkel 90 < < 180
Beta Psi
gestreckter Winkel = 180 Gamma Pi
u
berstumpfer Winkel 180 < < 360
Delta Sigma
voller Winkel = 360 Epsilon Rho
Lambda Mu
Omega Theta
Eta Tau
Verfeinerung des Winkelmaes:
1
Winkelminute: 1 =
60 Zeichnen eines 30 -Winkels
1 1 an die Gerade g im Punkt S
Winkelsekunde: 1 = =
60 3600

1 = 60 = 3600 S

g
48 36

28 48 36 = 28 + + = 28,81
60 3600

79,54 = 79 + 0,54 60 = 79 + 32,4 =


= 79 32 + 0,4 60 = 79 32 24

27
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Winkel an einer Geradenkreuzung


Zwei gegen uberliegende Winkel an einer Geraden-
kreuzung heien Scheitelwinkel, zwei benachbar- g
te Winkel heien Nebenwinkel. In nebenstehender
Abbildung sind die Paare (, ) und (, ) Schei-

telwinkel, die Paare (, ), (, ), (, ) und (, )

sind Nebenwinkel. Zwei Nebenwinkel bilden zu-
sammen einen gestreckten Winkel: h

anzen sich zu 180 .


Nebenwinkel erg

+ = 180 = = 180
= = + = + = + = + = 180
+ = 180 = = 180
= , =
Scheitelwinkel sind gleich.

Kongruente Dreiecke
C
Standardbezeichnungen am Dreieck ABC

Die Ecken werden mit Grobuchstaben, die ge- a
b
gen
uberliegenden Seiten mit dem entsprechenden
Kleinbuchstaben bezeichnet. Den Winkel (genau-

er Innenwinkel) an einer Ecke bezeichnet man,
wenn moglich, mit dem entsprechenden griechi- A c B

schen Buchstaben.
Kongruente Figuren Zwei kongruente Figuren:
Zwei Figuren heien kongruent oder deckungs-
gleich, wenn man sie passgenau aufeinander legen
kann. Kongruente Figuren kann man durch eine
Bewegung ineinander u berf
uhren.
Zwischen kongruente Figuren schreibt man das
Zeichen =. Bei der Schreibweise ist zu beachten,

dass einander entsprechende Punkte der kongru-
enten Figuren an entsprechenden Stellen stehen. C F

ABC
= DEF b

a d

e


bedeutet: A=b D, B =b E, C =
bF
A c B E f D
a = d, b = e, c = f
= , = und = .

Kongruenzaxiome
C2
Zwei Dreiecke sind kongruent, wenn sie in

1. drei Seiten (sss)


a
2. einer Seite und den anliegenden Winkeln C1
(wsw) a

A c B
3. zwei Seiten und dem Zwischenwinkel
(sws)

4. zwei Seiten und dem Gegenwinkel der Die beiden Dreiecke ABC1 und ABC2 stim-
groeren Seite (ssW) men in a = 4 cm, c = 6 cm und in = 30 u ber-
u
bereinstimmen. ein, sind aber trotzdem nicht kongruent ( ist der
Gegenwinkel der kleineren Seite, da a < c).

28
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele


Konstruktionen
Winkel
ubertragung Die folgende Konstruktion beruht auf der Kon-
gruenz SAB = PCD (sss).
Gegeben ist der Winkel =< ) (e, f ) mit dem
Scheitel S und die Halbgerade g mit dem End-
k4
punkt P. soll so an g angetragen werden, dass f D
P der Scheitel und g ein Schenkel des Winkels ist: B
k2
k3
k1 = k(S;r) (r beliebig) S
k1 C
{A} = e k1 , {B} = f k1
g
k2 = k(P;r), {C} = g k2
A
k3 = k(A;r = AB), k4 = k(C;r = AB) e P

{D} = k2 k4 , [PD ist der gesuchte Schenkel.

Winkelhalbierende Die folgende Konstruktion beruht auf der Kon-


gruenz SAC = SBC (sss).
Gegeben ist der Winkel =< ) (e, f ) mit dem
Scheitel S. Gesucht ist eine Gerade w durch S, f
die in zwei gleiche Winkel zerlegt: B
k3
k1 = k(S;r) (r beliebig) k1
S 2 C
{A} = e k1 , {B} = f k1 w
2
k2 = k(A;r ) (r gen
ugend gro)
k2
A
k3 = k(B;r ) {C} = k2 k3
e
w = SC ist die gesuchte Winkelhalbierende.

Lotkonstruktionen
Q
Konstruktion der Mittelsenkrechten mAB
k1
der Strecke [AB]:
k2
AB
k1 = k(A;r) (r > 2 , sonst beliebig)

k2 = k(B;r), k1 k2 = {P,Q} A M B
mAB
mAB = PQ
{M} = mAB AB ist der Mittelpunkt von [AB].
Senkrechte auf g in P g errichten: P

Ein Kreis um P mit beliebigem Radius schneidet


g in A und in B. Dann Mittelsenkrechte auf [AB].
Beweis f
ur die Richtigkeit der Konstruktion:
Lot von P
/ g auf g f
allen:
ABQ
= ABP (sss) = =
Ein Kreis um P mit gen ugend groem Radius
AMQ
= AMP (sws) = =
schneidet g in A und in B. Dann Mittelsenkrechte

auf [AB]. Nebenwinkel: + = 2 = 180 , = 90

A P B A B

29
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele


Parallelen
Winkel an einer Doppelkreuzung
In nebenstehender Abbildung heien:

Stufenwinkel und , und


und , und
Nachbarwinkel und , und
Wechselwinkel und , und
oder Z-Winkel

Zwei Geraden g und h einer Ebene heien parallel,
wenn sie keinen Schnittpunkt haben oder gleich
sind.

gkh g h = {} oder g = h

h
Mit den Kongruenzs
atzen kann man beweisen:

Werden zwei verschiedene Geraden g


und h von einer dritten Geraden ge- g

schnitten und sind zwei Stufenwinkel


gleich, dann ist g parallel zu h.
Beweisbar:
Die Umkehrung dieses Satzes ist mit den bisheri-
gen Axiomen nicht beweisbar. Daher postulierte = = gkh
schon Euklid (365-300v.Chr.) das Axiom:
Nicht beweisbar:
Werden zwei verschiedene parallele Ge-
raden g und h von einer dritten Gera- gkh = =
den geschnitten, dann sind Stufenwin-
kel gleich. (Parallelenaxiom) (Parallelenaxiom)

Aus dem Parallelenaxiom folgt: Zusammenfassend:

Zu P
/ g gibt es genau eine Gerade h = gkh
mit
hkg und P h

Werden zwei verschiedene Geraden g


und h von einer dritten Geraden ge-
schnitten, dann gilt:

g und h sind parallel genau dann, wenn

Stufenwinkel gleich sind


gkh = oder = oder ...
Z-Winkel (Wechselwinkel) gleich = oder =
sind
+ = 180 oder + = 180
Nachbarwinkel sich zu 180
erg
anzen. Konstruktion der Parallelen zu g durch P:
P

Parallelen konstruiert man durch Winkel


ubertra-
h

gung unter Ausnutzung des Z-Winkel- oder Stu- f


fenwinkelsatzes.
Spezialfall des Stufenwinkelsatzes:
Zwei Geraden sind parallel, wenn beide auf einer
dritten Geraden senkrecht stehen. g

30
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele


Dreiecke
C
Winkelsumme im Dreieck
g
Aus dem Z-Winkelsatz folgt, dass , und zu-
sammen einen gestreckten Winkel ergeben: gkAB

Die Summe der Innenwinkel eines Drei-


ecks ist 180 . A B

Die Nebenwinkel der Innenwinkel eines Dreiecks


heien Auenwinkel.

C
In nebenstehender Abbildung sind , und
Auenwinkel.

Ein Auenwinkel im Dreieck ist gleich

der Summe der nichtanliegenden Innen- A B

winkel. (Auenwinkelsatz)

= + , = + , = + n 3 4 5 12 100
Sn 180 360 540 1800 17640
Die Summe der Innenwinkel eines n-
Ecks ist Sn = (n 2) 180 . F
C d
Kennt man in einem Dreieck eine Seite und zwei a

E
beliebige Winkel, dann kennt man wegen der b

Winkelsumme auch den dritten Winkel. Somit e
f
sind die beiden der Seite anliegenden Winkel be- B
c
kannt. Es gilt also ein weiterer Kongruenzsatz: A

Zwei Dreiecke sind kongruent, wenn sie D


a=f
in einer Seite und zwei entsprechenden
= = ABC
= FDE
Winkeln u bereinstimmen. (wws)
=
Besondere Linien im Dreieck
Das Lot von einer Ecke eines Dreiecks auf die C
ha
A FA
gegen
uberligende Seite heit Hohe. Ist FC der FB
Fusspunkt des Lotes von C auf AB, dann ist FA C
hc = [CFC ] die zu C geh
orende H
ohe.
hc FB
hc FC
ha hb
ha = [AFA ], hb = [BFB ], hc = [CFC ] hb
A FC B B
Die Hohen (bzw. ihre Verl
angerungen) schneiden
sich in einem Punkt.
C C
MA , MB und MC sind die Mittelpunkte der Drei-
ecksseiten. Seitenhalbierende:
MB sc MB mc
MA MA
sa = [AMA ], sb = [BMB ], sc = [CMC ]
sb ma
sa mb
Die Seitenhalbierenden schneiden sich in einem
Punkt. A MC B A MC B

Die Mittelsenkrechten ma , mb und mc schneiden


C
sich in einem Punkt, dem Umkreismittelpunkt des
Dreiecks.
WB 2 2
Winkelhalbierende: w WA
w

2 2
w
w = [AWA ], w = [BWB ], w = [CWC ],
2

2

A WC B

31
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Das gleichschenklige Dreieck Spitze C

Ein Dreieck mit zwei gleich langen Seiten heit


gleichschenklig. Die beiden gleich langen Seiten

el

Sc
nk

he
sind die Schenkel, die dritte Seite ist die Basis. b a

he

nk
sc

Sc
Die der Basis gegen
uberliegende Ecke heit Spitze

el
hc
w
des gleichschenkligen Dreiecks.

B A B
Im gleichschenkigen Dreieck sind die A
Basis M
Basiswinkel gleich.

Es gilt auch die Umkehrung: Im gleichschenkligen Dreieck fallen die


Hohe zur Basis, die Seitenhalbierende
Ein Dreieck mit zwei gleichen Winkeln der Basis und die Winkelhalbierende
ist gleichschenklig. des Winkels an der Spitze zusammen.
Zusammengefasst:
a=b hc = s c = w
a=b =

Das gleichseitige Dreieck C C

Ein Dreieck mit drei gleich langen Seiten heit 60


gleichseitig. Im gleichseitigen Dreieck ist jede Sei-
b a a a
te Basis eines gleichschenkligen Dreiecks, d.h. je
zwei Winkel sind gleich. Somit sind alle drei Win-
kel gleich. 60 60
A B A B
c a
Im gleichseitigen Dreieck sind alle In-
nenwinkel gleich 60 .
a=b=c = = = 60
Im gleichseitigen Dreieck fallen alle ent-
sprechenden H ohen, Seiten- und Win- Konstruktion eines C
kelhalbierenden zusammen. gleichseitigen Dreiecks
ABC, wenn [AB]
Durch Konstruktion eines gleichseitigen Dreiecks k2 k1
gegeben ist:
kann man einen 60 -Winkel konstruieren. Durch
fortgesetzte Winkelhalbierung und Winkel uber- k1 = k(A; r = AB)
tragungen ergibt sich: k2 = k(B; r = AB)
A B

Jeder Winkel der Form


m Beispiele f
ur konstruierbare Winkel:
= 60
2n
1 1 1
30 = 60 , 15 = 2 60 , 7,5 = 3 60
mit ganzen Zahlen m und n ist konstru- 2 2 2
ierbar. 1 5
75 = 60 + 2 60 = 2 60
3 2 2
Spezialfall: 90 = 60 1 13
21 97,5 = 90 + 3 60 = 3 60
2 2
Sind und konstruierbar, dann ist 1
auch 4,5 = 4 72
m r 2
= n + s
2 2 1 1
3 = 3 60 4 72
mit ganzen Zahlen m, n, r und s kon- 2 2
struierbar. Nicht konstruierbar sind z.B. die folgenden Win-
kel:
Mit Methoden, die wir sp
ater kennen lernen, kann
man auch den 72 -Winkel und viele andere Win- 1 , 10 , 20 , 40 und 80 .
kel konstruieren.

32
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Lagebeziehungen im Dreieck ABC mit b < c: C



In einem Dreieck liegt dem gr oeren AD = b 1 = 2 b 1 a

Winkel die gr
oere Seite gegen
uber und Auenwinkelsatz 2
umgekehrt. A D B
= 2 = + c
b<c <
= 2 = 1 = ( ) = 2 <
Damit ist bewiesen: b < c = <
Da im rechtwinkligen Dreieck der rechte Winkel
der grote Winkel ist, folgt: Jetzt sei < gegeben. Es gibt drei Moglichkei-
ten:
Im rechtwinkligen Dreieck liegt dem
rechten Winkel die gr
ote Seite ge- 1. b > c = > (Widerspruch)
gen
uber.
2. b = c = > (Widerspruch)
AD < b und DB < a C
3. b < c = < (kein Widerspruch)
b a
AD + |{z}
c = AB = |{z} DB
Damit ist bewiesen: < = b<c
<b <a A B
D
= c<a+b Beispiel: ABC mit = 70 , = 80 , = 30
= << = c<a<b
In einem Dreieck ist die Summe zweier
Seiten gr
oer als die dritte Seite.
Im ABC gilt:

In einem Dreieck ist der Betrag der Dif- b+c>a = a b > c
ferenz zweier Seiten kleiner als die drit- = |a b| < c
a+c>b = a b > c
te Seite.

Die Strecke [AB] ist die k


urzeste Ver- Beispiel: Es gibt kein Dreieck ABC mit a = 10,
bindung zwischen A und B. b = 7 und c = 2, da |a b| = 3 > 2 = c.

Der Abstand
P ist ein Punkt, der nicht auf der Geraden g liegt P P
P
und F ist der Fupunkt des Lotes von P auf g. h
Weiter ist Q ein beliebiger Punkt auf g, der nicht d d d

gleich F ist:

= PQ > PF
Q F g F F g

Die Lange PF des Lotes von P auf g


ist die k
urzeste Verbindung zwischen P
FP = FP
und irgend einem Punkt auf g. PF heit
= (Z-Winkel) = FP P = P FF
Abstand des Punktes P von g:
90 = 90 (Abstand) = d = d
d(P; g) = PF Zum Sprachgebrauch:
Eine Entfernung gibt es zwischen zwei Punkten,
einen Abstand gibt es zwischen einem Punkt und
Jeder Punkt P einer Geraden h hat zu
einer Geraden oder zwischen zwei Parallelen.
einer dazu parallelen Geraden g den
gleichen Abstand d. d heit Abstand
der parallelen Geraden.

33
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Thaleskreis 2 + 2 = 180 C


Ist M der Mittelpunkt der Strecke [AB], dann = + = 90

heit der Kreis um M mit Radius r = AB 2 Tha-

leskreis u
ber [AB]. Mit TKAB bezeichnen wir den A B
M
Thaleskreis ohne die Endpunkte der Strecke:
 
AB C1
TKAB = k M; r = \ {A;B} C2
2

Damit gilt der Satz des Thales:

In einem Dreieck ABC gilt A B


M

= 90 C TKAB
C3

Symmetrie

Achsensymmetrie und Achsenspiegelung


a ist eine Gerade, die Symmetrieachse. a

P
P und P heien symmetrisch bez uglich
der Achse a, wenn a die Mittelsenkrech- M
te auf [PP ] ist.
P
P geht durch die Achsenspiegelung an a in P
u
ber.
P ist der Spiegelpunkt von P bez
uglich a und um-
gekehrt:
a
P P
P
B

Konstruktion des Spiegelpunktes P von P:


Man wahlt zwei Punkte A a und B a. P
A
k1 = k(A; r = AP)
a
k2 = k(B; r = BP)
k1 k2 = {P, P }
g g
d M d
P P
Achsenpunkte und nur diese sind zu
sich selbst symmetrisch (Fixpunkte):

a
P P Pa Q

Spiegelt man alle Punkte einer Gera-


den g an einer Achse a, dann bilden a
die Bildpunkte wieder eine Gerade, die
Bildgerade g . g und g schneiden a un-

ter dem gleichen Winkel. QM = QM
(sws)
PM = MP = PMQ = P MQ
= =
90 = 90

34
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Strecke [PQ] wird an der Achse a gespiegelt,


ihr Bild ist [P Q ].
d M d
MN = MN P P
(sws)
PM = MP = PMN = P MN

90 = 90 = = = =

und PN = NP
Q Q
N
QN = NQ
(sws)
PN = NP = PNQ = P NQ a
= = PQ = P Q
Damit ist bewiesen:
A
Die Achsenspiegelung ist l angentreu, A
d.h. eine Strecke geht bei der Achsen- B
spiegelung in eine gleich lange Strecke
u
ber.
C

Aus dem Kongruenzsatz (sss) folgt dann: B



a C
Bei der Achsenspiegelung geht ein Drei-
eck in ein dazu kongruentes Dreieck
u
ber. Dabei andert sich der Umlauf- Beispiele achsensymmetrischer Figuren mit ihren
sinn. Symmetrieachsen:
Allgemein gilt:

Bei der Achsenspiegelung geht eine geo-


metrische Figur in eine dazu kongruen-
te Figur u
ber. Die Achsenspiegelung ist
daher eine Kongruenzabbildung.

Eine Figur heit achsensymmetrisch, wenn es eine


Achsenspiegelung gibt, die die Figur in sich selbst
u
berf
uhrt.

Figur Zahl der Achsen


Rechteck 2
gleichseitiges Dreieck 3
Quadrat 4
regelmaiges n-Eck n
Kreis unendlich viele

Punktsymmetrie und Punktspiegelung


Z ist ein Punkt, das Symmetriezentrum. P Q
Z
P und P heien symmetrisch bezuglich
des Punktes Z, wenn Z der Mittelpunkt P
Q
der Strecke [PP ] ist.

P geht durch die Punktspiegelung an Z in P u


ber. P
Z
P ist der Spiegelpunkt von P bez uglich Z und
umgekehrt:
Z P
P P

Die Punktspiegelung an Z ist identisch


mit einer Drehung um Z um 180 .

35
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 7

Definitionen und Regeln Beispiele

Konstruktion des Spiegelpunktes P von P:


Man zeichnet die Gerade PZ und den Kreis
k = k(Z; r = ZP)
P
k PZ = {P, P } Z

Nur das Zentrum ist zu sich selbst sym-


metrisch (Fixpunkt):
Z
P P P=Z g
g

Q
Spiegelt man alle Punkte einer Gera- P
Z

den g an einem Zentrum Z, dann bilden
die Bildpunkte wieder eine Gerade, die P
Q
Bildgerade g . g und g sind parallel.

Die Punktspiegelung ist l angentreu,


d.h. eine Strecke geht bei der Punkt-

spiegelung in eine gleich lange Strecke QZ = ZQ (sws)
u
ber. PZ = ZP = PQZ = P Q Z

= (Z-Winkel) = = = gkg
Bei der Punktspiegelung geht eine geo- und PQ = P Q
metrische Figur in eine dazu kongruente
Figur uber. Die Punktspiegelung ist da- C
A
her eine Kongruenzabbildung. Der Um-
Z B
laufsinn bleibt erhalten.
B
Eine Figur heit punktsymmetrisch, wenn es eine A
Punktspiegelung gibt, die die Figur in sich selbst C

u
berf
uhrt.
Beispiele punktsymmetrischer Figuren: Beispiele punktsymmetrischer Figuren mit ihren
Parallelogramm Symmetriezentren:

Rechteck

Quadrat

Kreis

regelm
aiges n-Eck, wenn n gerade ist

36
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8
Algebra

Definitionen und Regeln Beispiele


Funktionen
Relation und Funktion Als Beispiel betrachten wir die Relation
Unter einem Zahlenpaar verstehen wir ein geord- f = { (x|y) | x = y 2 und x Df }
netes Paar von rationalen Zahlen. Geordnet be-
deutet, dass z.B. (1|2) 6= (2|1). mit der Definitionsmenge Df = { 0 ; 1 ; 2,25 ; 4 }
Jedes Zahlenpaar (a|b) kann als Punkt P(a|b) in
einem Koordinatensystem dargestellt werden. Wertetabelle:

x 0 1 1 2,25 2,25 4 4
Eine Relation ist eine Menge von
Zahlenpaaren. y 0 1 1 1,5 1,5 2 2
Die Wertemenge ist
f sei eine Relation, d.h. eine Menge von Zahlen-
paaren. Die Menge aller linken (ersten) Zahlen Wf = { 0 ; 1; 1 ; 1,5 ; 1,5 ; 2; 2 }
der Elemente von f heit Definitionsmenge Df
der Relation f , die Menge aller rechten (zwei- Der Graf der Relation f :
ten) Zahlen dagegen nennt man die Wertemen-
y
ge Wf .
2
Die beiden Zahlen eines Wertepaares kann man
als Koordinaten eines Punktes deuten (linke Zahl 1
= Rechtswert, x-Wert oder Abszisse, rechte Zahl
= Hochwert, y-Wert oder Ordinate). Die waag- 0
rechte Achse eines Koordinatensystems nennt 1 2 3 4 x

man die Rechtsachse oder Abszissenachse, die 1


senkrechte Achse heit Hochachse oder Ordi-
natenachse. Zeichnet man alle Punkte einer Re- 2
lation in ein Koordinatensystem, so erhalt man
den Grafen Gf der Relation. Da die Relation f
eine Menge ist, stellt man die Zugeh
origkeit eines Man sieht, dass zu jedem x-Wert (auer 0) zwei
Wertepaares zu f mit dem Elementzeichen dar: y-Werte gehoren. f ist also nicht eindeutig und
(x|y) f . Der Graf von f ist die Punktmenge somit keine Funktion.
y y
Gf = {P (x|y) | (x|y) f }

Eine Relation f heit eindeutig, wenn


x x
(x, y1 ) f und (x, y2 ) f = y1 = y2
Funktion keine Funktion
d.h. wenn es zu jedem x-Wert nur einen y-Wert
gibt.
Schneidet eine Parallele zur y-Achse den Gra-
Eine eindeutige Relation heit Funktion. fen einer Relation f mehr als einmal, dann ist
f keine Funktion.
Eine Funktion mit einer endlichen Definitions-
menge kann man durch Angabe aller Wertepaa- Die Menge aller Zahlenpaare, die man aus ratio-
re hinschreiben. Bei einer Funktion mit einer un- nalen Zahlen bilden kann, nennt man Q2 :
endlichen Definitionsmenge ist das nicht moglich.
In diesem Fall gibt man den Funktionsterm f (x) Q2 = {(x|y) x Q, y Q}
bzw. die Funktionsgleichung y = f (x) an.

37
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Funktionsterm f (x) ist eine Rechenvor- Fur das Anschreiben von Definitions- oder Wer-
schrift, mit der man zu jedem x Df den da- temengen benotigt man oft den Begriff des Inter-
zugehorenden y-Wert berechnen kann: valls:
Geschlossenes Intervall:
y = f (x) (x|y) f
[a; b] = {x | a x b}
Durch Angabe der Funktionsgleichung y = f (x)
und der Definitionsmenge Df ist eine Funktion f Offenes Intervall:
eindeutig bestimmt.
Folgende Schreibweisen sind gleichbedeutend: ]a; b[= {x | a < x < b}

f = {(x|y) | y = f (x) und x Df } Halboffene Intervalle:


f = {(x|f (x)) | x Df } [a; b[= [a; b) = {x | a x < b}
Gf = {P (x|f (x)) | x Df }
]a; b] = (a; b] = {x | a < x b}
f : x y = f (x), x Df [2; 6]

Die letzte Schreibweise liest man so: Die Funktion 5 4 3 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


f ordnet jedem x Df den Wert y = f (x) zu. [1; 9[= [1; 9)
Ist 0 Df , dann hat der Graf von f genau einen 5 4 3 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Schnittpunkt mit der y-Achse, n amlich (0, f (0)).
]0; 8] = (8; 8]
Die Schnittpunkte des Grafen von f mit der x-
5 4 3 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Achse heien Nullstellen von f . Die x-Werte der
Nullstellen findet man durch das Losen der Glei- ] 4; 4[= (4; 4)
chung f (x) = 0. 5 4 3 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
y

(0|f (0)) Beispiel:


1
y = f (x) = 2 x2 2, Df = [3, 3]
f
Wertetabelle:
Nullstellen
x 3 2 1 0 1 2 3
f (x) 2,5 0 1,5 2 1,5 0 2,5
x
Der Wertetabelle entnimmt man die Nullstellen
x1 = 2 und x2 = 2. Der Schnittpunkt des Gra-
Ist keine Definitionsmenge einer Funktion angege- fen mit der y-Achse ist (0| 2).
ben, verwendet man die maximal m ogliche Defini-
tionsmenge, bei uns also Q. Einschr ankungen der y

maximalen Definitionsmenge gibt es, wenn der


3
Funktionsterm Br uche enth
alt, in deren Nennern
die Variable x vorkommt. Die maximale Defini- 2
f
tionsmenge ist dann Q ohne die Nullstellen der
Nenner: 1

Df,max = Q \ {Nullstellen der Nenner} 3 1 1 3 x


x 1
3x +1
5x 4
Beispiel: f (x) = +
3x 5 2x + 7
Nullstellen der Nenner suchen:
3x=0 = x1 = 3 Dem Grafen und der Wertetabelle entnimmt man
3x 5 = 0 = x2 = 5 die Wertemenge Wf = [2; 2,5]].
3

2x + 7 = 0 = x3 = 27
Df,max = Q \ { 72 , 35 , 3}

38
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Die lineare (affine) Funktion

Eine Funktion mit dem Term y f

y2
f (x) = ax + b Steigungsdreieck

y
mit Konstanten a und b heit lineare oder af-
fine Funktion. y1
x
Der Graf der linearen Funktion mit dem Term b
x = x2 x1
f (x) = ax + b ist eine Gerade, die die y-Achse
wegen f (0) = b im Punkt (0|b) schneidet. y = y2 y1

Die Steigung einer Geraden ist u


ber das Stei- x1 x2 x
gungsdreieck definiert:
y
Steigung =
Anderung der unabhangigen Variablen x:
x
Wegen y = a x (siehe rechts) gilt x = x2 x1

Anderung der Funktionswerte:
y
Steigung = =a
x y = y2 y1 = f (x2 ) f (x1 =
= ax2 + b (ax1 + b) =
Der Graf der linearen Funktion mit dem Term
f (x) = ax+b ist eine Gerade mit der Steigung = ax2 + b ax1 b = a(x2 x1 )
a und dem Abschnitt b auf der y-Achse.
y = a x

Uberprufen, ob der Punkt P(p1 |p2 ) auf dem Gra- f (x) = 2x 3, A(3|4), B(1| 5)
fen von f liegt:
f (3) = 3 6= 4 = A
/ Gf
Einfach f (p2 ) berechnen und mit p1 vergleichen.
f (1) = 5 = B Gf

Gerade durch den Punkt P(p1 |p2 ) mit der Stei- Der Graf von f geht durch A(2|5) und hat die
gung a: Steigung af = 13 : Zu x = 3 gehort y = 1
Der Graf von g geht durch B(3|1) und hat die
y f Steigung ag = 12 : Zu x = 2 gehort y = 1

y
y
P
p2 A +3
f (x) 5
x 1
+3
b 4
x = x p1 f 1
y = f (x) p2 3
+1
2 g
p1 x x B +1 +2
1
+2

f (x) = p2 + y = p2 + ax = p2 + a(x p1 ) 1 2 3 4 5 6 7 x

f (x) = p2 + a(x p1 ) = ax + p2 ap1


| {z }
b
f (x) = 5 31 (x 2) = 31 x + 17
3

Alternativ kann man b durch Einsetzen der Koor- g(x) = 21 x + b


3
dinaten von P in die Funktionsgleichung berech- B Gf = g(3) = 2 + b = 1 = b = 21
nen:
1 1
g(x) = x
f (p1 ) = ap1 + b = p2 = b = p2 ap1 2 2

39
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Gerade durch die Punkte P(p1 |p2 ) und Q(q1 |q2 ):


y y
Q Q
q2 20

f f
y y
P P
p2 11
x x
b b x = 22 7 = 15
x = q1 p1
y = q2 p2 y = 20 11 = 9

p1 q1 x 7 22 x

Die Steigung der Geraden ist Gerade durch die Punkte P(7|11) und Q(22|20):
q 2 p2 Die Steigung der Geraden ist
a=
q 1 p1 20 11 9 3
a= = = = 0,6
22 7 15 5
f (x) = p2 + a(x p1 ) = 3 3 34
q2 p2 f (x) = 11 + (x 7) = x +
= p2 + (x p1 ) 5 5 5
q1 p1
f (x) = 0,6 x + 6,8
q 2 p2 (q2 p2 )p1
= x + p2
q 1 p1 q p1
| {z1 }
b

Spezielle Geraden:
y
Der Graf der Funktion y = f (x) = b
(Steigung 0) ist eine Parallele zur x- y=b
b
Achse durch den Punkt (0|b).
x=c
Eine Parallele zur y-Achse durch den
Punkt (c|0) ist kein Graf einer Funk-
tion, sondern der Relation

f = {(x|y) | x = c und y beliebig} c x

Schnittpunkt von zwei Geraden: y


g
Gesucht ist der Schnittpunkt S(xS |yS ) der beiden
Geraden mit den Gleichungen S
yS

f (x) = ax + b und g(x) = cx + d f

Gleichsetzen der Funktionsterme:

f (xS ) = g(xS ) = axS + b = cxS + d


xS x
ur a 6= c folgt
F
Beispiel: f (x) = 2x 4 und g(x) = x + 5
db ad bc
xS = , yS = f (xS ) = 2xS 4 = xS + 5 = xS = 3
ac ac
yS = f (3) = g(3) = 2 = S(3|2)
Kein Schnittpunkt fur a = c und b 6= d, f
ur a = c
und b = d fallen die beiden Geraden zusammen.

40
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Bewegung mit konstanter Geschwin-


digkeit
x x
Ein Korper bewegt sich mit der konstanten Ge-
x2
schwindigkeit v und befindet sich zur Zeit t = 0
Steigungsdreieck
am Ort x0 . Dann ist der Ort x des K orpers zur
x
Zeit t eine lineare Funktion der Zeit:
x1
x(t) = x0 + vt t
x0
t = t2 t1
Der Graf der Funktion x (das tx-Diagramm) ist
eine Gerade mit der Steigung v und dem Ab- x = x2 x1

schnitt x0 auf der x-Achse (Ordinate).


t1 t2 t
Ist von einer Bewegung die konstante Geschwin-
digkeit v und der Startort x1 zur Zeit t1 bekannt
(x1 = x(t1 )), dann ist der Ort zur Zeit t: Beispiel: Ein PKW wird auf der Autobahn zur
Zeit t1 = 5 h bei x1 = 30 km mit der Geschwin-
x(t) = x1 + v(t t1 ) digkeit v = 120 km
h geblitzt. Unter der Annahme
einer konstanten Geschwindigkeit ist seine Orts-
oder funktion:
x(t) = x1 vt1 +vt
| {z } km
x0 x(t) = 30 km + 120 (t 5 h) =
h
Mit t = t2 t1 und dem dazugeh
orenden km
= 570 km + 120 t
h
x = x2 x1 = x(t2 ) x(t1 ) =
= x0 + vt2 (x0 + vt1 ) = Zu welcher Zeit t0 war er am Beginn der Auto-
bahn bei x0 = 0?
= v(t2 t1 ) = v t
km
findet man x(t0 ) = 570 km + 120 t0 = 0
h
x
v= = t0 = 4,75 h d.h. um 04:45:00 Uhr
t

Direkte Proportionalit
at ur die Funktion f : x y = f (x) sind folgende
F
Aussagen gleichbedeutend:
Zwei Groen y und x heien direkt pro-
portional zueinander (y x), wenn der f ist eine direkte Proportionalitat
Quotient von zwei zusammengeh oren-
y = f (x) = kx mit einer Konstanten k
den Werten konstant ist:
y f (nx) = nf (x)
= k = konstant
x (x|y) f (nx|ny) f
k heit Proportionalit
atskonstante. Dem 2-, 3-, 4-,..., n-fachen von x entspricht
das 2-, 3-, 4-,..., n-fache von y
Ist y proportional zu x, dann ist
Beispiel: Bewegung mit konstanter Geschwindig-
y = f (x) = kx keit v; der in der Zeitspanne t zur
uckgelegte
Weg x ist zu t direkt proportional, die Pro-
eine lineare Funktion mit der Steigung k und portionalitatskonstante ist v:
f (0) = 0. Der Graf dieser Funktion ist eine Gera-
de durch den Ursprung. x
=v
Eine Wertetabelle zweier Gr
oen pr
uft man durch t
Quotientenbildung der Wertepaare auf direkte Beispiel: Eine Feder wird von der Kraft F um die
Proportionalit
at: Strecke x gedehnt. Es gilt F x, die Proportio-
x 2,3 1 0 3 5 y
konstant, nalitatskonstante ist die Federkonstante D:
x
y 16,1 7 0 21 35 d.h. y x. F
y
7 7 7 7 7 F (x) = D x, = D = konstant
x x

41
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Umfang und Fl
ache des Kreises
Die Menge aller Punkte P, die von einem festen P
U
Punkt M die gleiche Entfernung r haben, ist die
Kreislinie k(M, r) mit dem Mittelpunkt M und r S
dem Radius r:
M

k(M, r) = {P | MP = r} d
R A
Der Durchmesser des Kreises k ist die L
ange einer
Strecke [RS] mit R k, S k und M [RS]:

d = RS = 2r
Beispiel: Der Umfang des Erdaquators ist U =
Die Lange der Kreislinie heit Umfang U des 40000 km. Der Radius der Erde ist also
Kreises. U ist zu r proportional:
U
RE = 6366 km
U = 2r = d 2
P
mit der Kreiszahl
b
r
= 3,141592654... AS

Q
ist ein unendlicher, nichtperiodischer Dezimal- M
bruch, also keine rationale Zahl. Eine gute Nahe-
rung fur steht dir auf deinem Taschenrechner
zur Verfugung.
Der Flacheninhalt des Kreises mit Radius r ist

A = r2 Das tortenformige Stuck PMQ des Kreises heit



Kreissektor oder kurz Sektor, ist der Offnungs-
Ist A die Flache eines Kreises mir Radius r und winkel des Sektors. Die Sektorflache AS und die
A die Flache eines Kreises mir Radius r = nr, Bogenlange b sind zu proportional. Die Pro-
dann gilt: portionalitatskonstante findet man wie folgt: F
ur
= 360 ist AS die volle Kreisflache und b ist
A = (nr)2 = n2 r2 = n2 A
gleich dem Umfang:

Andert man den Radius eines Kreises b U 2r
= =
um den Faktor n, dann a
ndert sich seine 360 360
Flache um den Faktor n2 .
AS A r2
= =
360 360

Indirekte Proportionalit
at Beispiel: Die immer gleiche Strecke s wird mit
verschiedenen, pro Fahrt aber konstanten Ge-
Zwei Groen y und x heien indirekt schwindigkeiten v zuruckgelegt; dann ist v um-
oder umgekehrt proportional zueinan- gekehrt proportional zur Fahrzeit t:
der, wenn das Produkt von zwei zusam-
mengehorenden Werten konstant ist: vt=s

x y = k = konstant Der Graf der y


Funktion 4

1
f (x) = 3
Ist y umgekehrt proportional zu x, dann ist x

2
k
y = f (x) =
x 1

Der Graf dieser Funktion heit Hyperbel.


1 2 3 4 x

42
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Lineare Ungleichungen In den folgenden Beispielen ist die Grundmenge


G = Q:
Sind zwei Terme durch eines der Zeichen <, >,
oder miteinander verbunden, spricht man von 0,5x + 4 0 | 4
einer Ungleichung. Zwei Ungleichungen mit glei-
cher Grundmenge heien aquivalent, wenn sie die 0,5x 4 | : 0,5

gleiche Losungsmenge besitzen. Aquivalenzum- x 8 = L = ] ; 8]
formungen von Ungleichungen sind:

Addieren oder subtrahieren des gleichen 5x 3 < 8x + 6 | 8x + 3


Terms auf beiden Seiten 3x < 9 | : (3)
Multiplizieren beider Seiten mit einem po- x > 3 = L = ] 3; +[
sitiven Term

Multiplizieren beider Seiten mit einem ne-


gativen Term und Umdrehen des Ungleich-
heitszeichens

Lineare Gleichungssysteme
Eine Gleichung mit zwei Unbekannten
2x 5y = 3 (1)
Die lineare Gleichung
(4|1) ist eine Losung von (1), da tatsachlich
ax + by = c (I)
2451=85=3
ur b 6= 0 nach y aufl
kann man f osen:
a c gilt. Weitere Losungen von (1) sind z.B. die Zah-
y = x+ lenpaare (1| 1), (1| 0,2) und (1,5|0). Die
b b
Losungsmenge L von (1) ist eine Menge von Zah-
ur b 6= 0 ist die L
F osungsmenge von (I) also die lenpaaren, also eine Relation. L hat sogar unend-
Menge aller Zahlenpaare (x|y) mit x Q und lich viele Elemente, da man zu jedem x Q ein
y = ab x + cb . L ist also nichts anderes als die passendes y finden kann, indem man (1) nach y
Funktion auflost:
f: x y
2x 5y = 3 | 2x
mit der Gleichung
5y = 3 2x | : (5)
a c 2 3
y = f (x) = x + y = x =
b b 5 5
F
ur b = 0 lautet (I):  
2 3
L = (x|y) x Q und y = x
5 5
ax + 0 y = c (II)

ur a 6= 0 besteht L aus allen Zahlenpaaren (x|y)


F L ist also nichts ande- y
mit x = ac und beliebigem y. res als die Funktion 1
F
ur a = b = 0 lautet (I):
f : x f (x) 1
0x+0y =c (III) 1 4 x
| {z } 2 3
=0
mit der Gleichung

ur c 6= 0 gibt es dann u
F berhaupt keine Losung 2 3 1
y = f (x) = x
(L = ) und fur c = 0 ist jedes beliebige Zahlen- 5 5
paar (x|y) eine L
osung.



(x|y) y = ab x + cb f
ur b 6= 0 2x + 0 y = 6 = L = {(3|y) y Q}
 c |y  y Q

f
ur a 6= 0, b = 0
L= a 0x+0y =0 = L = Q2 = {(x|y) | x Q, y Q}

{(x|y) | x Q, y Q} f
ur a=b=c=0 0x+0y =3 = L =


{}= f
ur a = b = 0, c 6= 0

43
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Zwei Gleichungen mit zwei Unbekannten


Wir betrachten das Gleichungssystem 2x + 5y = 5 (1)
ax + by = c (1) 3x + 0 y = 15 (2)
dx + ey = f (2)
 
2
(1) hat die L
osungsmenge L1 und (2) die Losungs- L1 = (x|y) y = x + 1
5
menge L2 . Die L osungsmenge L des Systems
besteht aus allen Zahlenpaaren, die gleichzeitig L2 = {(x|y) x = 5, y Q}
Losung von (1) und von (2) sind. L ist also die y
Schnittmenge von L1 und L2 : x = 5 aus L2 in L1 ein-
3
gesetzt ergibt L1
2
L = L1 L2 2 L2
1
y= 5+1=3
L1 ist entweder die leere Menge , ganz Q2 oder 5
1 2 3 4 5 x
eine Relation g1 , deren Graf eine Gerade ist. Ent- L = L1 L2 = {(5|3)}
sprechendes gilt f
ur L2 . Einen Uberblick u
ber die
moglichen Losungsmengen L des Gleichungssy-
stems zeigt folgende Tabelle: Beispiel f
ur das Gleichsetzungsverfahren:
L1 Q2 g1 x + 4y = 14 (1)
L2
x + 2y = 4 (2)
Q2 Q2 g1
g2 g2 g1 g2 1 7
(1) = y= x+ (3)
4 2
F
ur den Fall, dass L1 = g1 und L2 = g2 , gibt es 1
wieder drei F
alle, wie folgende Abbildung zeigt: (2) = y = x + 2 (4)
2
1 7 1
y
L2
L2 (3) = (4) : x+ = x+2 (5)
b
y y 4 2 2
L L1 = L2 3 3
L1
x= (6)
L1 4 2
x = 2 (7)
a x x x 1
L = {(a|b)} L = L1 = L2 L= (7) in (4) : y = (2) + 2 = 3
2
L = {(2 3)}
Methoden zum L
osen des Gleichungssystems

ax + by = c (1) Beispiel f
ur das Einsetzverfahren:
dx + ey = f (2)
1 1 1
x y = (1)
Gleichsetzungsverfahren: 2 3 4
x 2y = 0 (2)
Wenn b 6= 0 und e 6= 0 l
ost man beide Gleichun-
gen nach y auf
(2) = x = 2y (3)
a c
(1) = y = x+ (3) 1 1 1
b d (3) in (1): 2y y = (4)
d f 2 3 4
(2) = y = x+ (4) 2 1
e e y= (5)
3 4
Da die linken Seiten von (3) und (4) gleich sind, 3
y= (6)
m
ussen auch die rechten Seiten gleich sein: 8
3
a c d f (6) in (3) : x = 2y =
x+ = x+
b d e e  4 
3 3
L=
Nach x aufl
osen und das Ergebnis in (3) oder (4) 4 8
einsetzen um y zu berechnen.

44
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Einsetzverfahren: Beispiel f
ur das Additionsverfahren:
Eine der beiden Gleichungen wird nach einer 3x 4y = 43 (1) | 2
der Unbekannten aufgelost und das Ergebnis in
die andere Gleichung eingesetzt. Die so erhalte- 2x 3y = 11 (2) | 3
ne Gleichung mit einer Unbekannten wird gelost
und das Ergebnis in (1) oder (2) eingesetzt, um 6x 8y = 86 (3)
die andere Unbekannte zu erhalten. 6x 9y = 33 (4)
Additionsverfahren:
Die beiden Gleichungen werden so mit je einer (3) + (4) : 17y = 119 (5)
Zahl multipliziert, dass der Koeffizient einer Un- y = 7 (6)
bekannten in der einen Gleichung gleich dem Ne- (6) in (2) : 2x 3 (7) = 11
gativen des Koeffizienten derselben Unbekannten
in der anderen Gleichung wird. Beim Addieren 2x + 21 = 11
der so erhaltenen Gleichungen fallt dann eine Un- 2x = 10
bekannte heraus. 10
x= =5
2
ax + by = c (1) | e
L = {(5| 7)}
dx + ey = f (2) | (b)

Beispiel f
ur das Additionsverfahren:
aex + bey = ce (3)
bdx bey = bf (4) 18x 17y = 124 (1) | (2)
12x + 13y = 34 (2) | 3
(3) + (4) : (ae bd)x = ce bf (5)
ce bf 36x + 34y = 248 (3)
ur ae bd 6= 0 : x =
F
ae bd 36x + 39y = 102 (4)
(1) (d) : adx bdy = cd (6)
(2) (a) : adx + aey = +af (7) (3) + (4) : 73y = 146 (5)
y = 2 (6)
(6) + (7) : (ae bd)y = af cd (8) (6) in (2) : 12x 26 = 34
af cd x=5
y= L = {(5| 2)}
ae bd

Beispiel f
ur das Additionsverfahren: Beispiel f
ur das Additionsverfahren:

12x 18y = 6 (1) | : 6 12x 18y = 6 (1) | : 6


10x + 15y = 5 (2) | : (5) 10x + 15y = 5 (2) | : (5)

2x 3y = 1 (3) 2x 3y = 1 (3)
2x 3y = 1 (4) 2x 3y = 1 (4)

(3) (4) : 0=0 (5) (3) (4) : 0=2 (5)

(3) und (4) sind identisch, d.h. beide Gleichungen (5) ist f
ur kein Wertepaar erf
ullbar, d.h.
haben die gleiche Losungsmenge:
  L=
2 1
L = L1 = L2 = (x|y) y = x Die Grafen von L1 und L2 sind parallele Gera-
3 3
den, die keinen Punkt gemeinsam haben.

45
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele


Bruchterme
Definitionsmenge von Bruchtermen
Z(x) x2 3x
Enthalt der Nenner N eines Bruchterms T = N Z T (x) = =
N (x) 5x 2
Variable, dann m ussen diese so gew
ahlt werden,
dass N 6= 0 ist. 2
N (x) = 2x 5 = 0 = x=
Enthalt ein Bruchterm nur eine Variable, z.B. x, 5
 
dann gilt 2
Z(x) Max. Definitionsmenge von T : DT = Q \
T (x) = 5
N (x)
mit dem Z ahlerterm Z(x) und dem Nennerterm Z(x) x+y
N (x). Die maximale Definitionsmenge von T ist T (x, y) = =
N (x) xy
dann Q ohne die Nullstellen des Nenners:
N (x) = x y = 0 = y=x
DT = Q \ { x | N (x) = 0} 2
DT = {(x|y) | y 6= x} = Q \ {(x|y) | y = x}
Ein Produkt ist null, wenn einer der Der Graf von DT (nicht von der Funktion
Faktoren null ist. T (x, y)) ist also die ganze Ebene Q2 ohne der
Geraden mit der Gleichung y = x.
T1 (x) T2 (x) ... Tn (x) = 0
T1 (x) = 0 oder T2 (x) = 0 oder ... oder Tn (x) = 0
x 4 1
T (x) = 2+
Die maximale Definitionsmenge eines 3x + 5 x (x 3)(x + 1)
Terms, der mehrere Br
uche enthalt, ist 5
Q ohne die Menge der Nullstellen aller 3x + 5 = 0 = x=
3
vorkommenden Nenner.
x2 = 0 = x=0
(x 3)(x + 1) = 0 = x = 3 oder x = 1
 
5
DT = Q \ , 1, 0, 3
3

Erweitern und K
urzen
2x 2x(x + 5)
Ein Bruchterm geht bei geeignet gew ahlter Defi- Die Terme und sind aqui-
x3 (x 3)(x + 5)
nitionsmenge D in einen a
quivalenten Term u ber, ur x Q \ {5, 3}.
valent f
wenn Zahler und Nenner mit dem gleichen Term
multipliziert werden (Erweitern):
36a5 b7 4b4
=
Z(x) Z(x) A(x) 27a8 b3 3a3
=
N (x) N (x) A(x)

Ein Bruchterm geht bei geeignet gew ahlter Defi- 48xy 72y 2 24y(2x 3y) 24y
= =
nitionsmenge D in einen
aquivalenten Term u ber, 22x 33y 11(2x 3y) 11
wenn Zahler und Nenner durch den gleichen Term
dividiert werden bzw. wenn man im Z ahler und
im Nenner den gleichen Faktor wegl
asst (Kurzen): ax 1 (x a)
= = 1
xa 1 (x a)
Z(x) Z(x) : A(x)
=
N (x) N (x) : A(x)
ac + bc ad bd (a + b)c (a + b)d
= =
ad bd ac + bc (a b)d (a b)c
Z(x) A(x) Z(x) (a + b)(c d) (a + b)(c d)
= = = =
N (x) A(x) N (x) (a b)(d c) (a b)(c d)
a+b b+a
= =
a + b ba

46
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Gleichnamigmachen
Zwei oder mehr Bruchterme heien gleichnamig, x y z
T1 = , T2 = , T3 =
wenn sie den gleichen Nenner haben. Durch ge- 36a2 b 48b7 c3 64a4 b2 c5
schicktes Erweitern kann man Bruchterme immer
Hauptnenner: HN = 576a4 b7 c5
gleichnamig machen.
Erweiterungsfaktoren: 16a2 b6 c5 , 12a4 c2 , 9b4
Das Produkt aller Nenner mehrerer Bruch-
terme ist ein gemeinsamer Nenner dieser Gleichnamig gemacht:
Terme. Der kleinste gemeinsame Nenner
16xa2 b6 c5 12ya4 c2 9zb4
mehrerer Br
uche ist iht Hauptnenner (HN). T1 = , T2 = , T3 =
Der Hauptnenner ist das kgV der einzelnen 576a4 b7 c5 576a4 b7 c5 576a4 b7 c5
Nenner.

Rechnen mit Bruchtermen


a x a2 x2 a2 x 2
Wiederholung der Rechenregeln (siehe S. 12): = =
x a ax ax ax
a c a+c a c ac
+ = = 1 x 1 x1
b b b b b b 1 = =
x x x x
a c ad+cb
+ =
b d bd
xb xb x+b x b (x + b) 2b
1 = = =
a c ac a ac x+b x+b x+b x+b x+b
= c=
b d bd b b
 a n an
= (a b)2 24x 4 6x(a b)2 4(a b)
= =
b bn 18xy y(b a) 2
3 6xy (a b) 3y 2
a c a d ad a a
: = = :c=
b d b c bc b bc 1 13x x x2
3 : x2 + : =
x 4 3 4
a b
1: = 3 13x 4x 3 13 4
b a = 2 + 2 = + =
x 4x 3x x 4x 3x
3 12 13 3 + 4 4 36 39 + 16 13
Doppelbruche vereinfacht man durch Erwei- = = =
12x 12x 12x
terung des Hauptbruches mit dem Haupt-
nenner s
amtlicher Teilbr
uche.
Erweitern mit abc:
Bestehen Z ahler und Nenner des Hauptbruches
nur aus Produkten von Teilbr uchen, dann gilt f
ur 1
a bc bc
die Zahler und Nenner der Teilbr
uche die einfache = =
1 1 ac + ab a(b + c)
Regel: +
b c
Zahler bleiben, Nenner springen (
uber den
Hauptbruchstrich). Erweitern mit x(x 2):

a c 1
1 x(x 2) x x2 3x
bj dj acf h x2 = = 2
e g = 1 x(x 2) (x 2) x 3x + 2
egbd 1
fj hj x
Vorsicht, hier kann nicht gek
urzt werden!!

a 12 3y
2
3 x 8 = a 12 3y y 4a = 6y
a2 x a2 x 3 8x x2

y 4a

47
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Potenzen mit ganzzahligen Exponenten 25 = 2 2 2 2 2 = 32


Siehe auch S.3 und S.6. 23 22 = (2 2 2) (2 2) = 25 = 23+2
 5
ur n N und a Q definiert man
F 1 1 1 1 1 1 1 1
= = 5 =
2 2 2 2 2 2 2 32
an = |a a {z
a ... a}
22222
n Faktoren 25 : 2 = = 24 = 251
2
22222
ur n 2 gilt
F 25 : 23 = = 22 = 253
222
222 1
an : a = an1 (I) 23 : 25 = = 2 = 22 = 235
22222 2
1
Wir definieren ap f
ur ganze Exponenten p (p Z) 23 25 = 23 : 25 = 2 = 22 = 235
so, dass die Regel (I) weiterhin gilt: 2

3 2
 2 = 2 2 = 2 = 232
3 3 6
(I) = a1 : a = a11 = a0
= a0 = 1 2 1 1 1
a1 : a = a : a = 1 23 = 3 = 6 = 26 = 2(3)2
3
2 2 2
1 1 1 1
1 1 1 35 25 = 5 5 = 5 5 = = (3 2)5
a =a 01
=a :a= = 10 3 2 3 2 (3 2)5
a a
1 1
a2 = a11 = a1 : a = : a = 2 Zehnerpotenzen:
a a
1 1  n
a3 = a21 = a2 : a = 2 : a = 3 1
a a 0,1n = = 10n
10
Aufgrund dieser Ergebnisse definiert man f
ur
n N und a 6= 0:
mal 10n : Komma um n Stellen nach rechts
1
a0 = 1 an = mal 10n : Komma um n Stellen nach links
an
340 000 000 = 3,4 108
Spezialfalle:
0,000 034 = 3,4 105
1  a 1 b
a1 = a a1 = = Volumen eines W urfels mit der Kantenlange
a b a a = 3 1015 m (Atomkern):
3
Vorsicht: 00 ist nicht definiert! V = 3 1015 m = 9 1045 m3
ur a 6= 0, b 6= 0 und p, q Z gelten die
F Schreibweise von Benennungen:
Potenzgesetze:
m
a = 9,81 = 9,81 ms2
a p  a p s2
ap bp = (ab)p ; =
bp b
a p 2
ap aq = ap+q ; = a pq a3 b4 c2 = a6 b8 c4
aq  2 n 3n
x 3n n y
(ap )q = apq 3n n
x y : = x y = xn y 4n
y3 x2n
 a n  n
1 1 bn b 7
= a  n = an = n = (a b)3 (2b 2a)7 = (a b)3 [(2)(a b)] =
b bn
a a
b 1
 n = (a b)3 (2)7 (a b)7 =
 a n b 128(a b)4
=
b a 3
33 = 333 = 39 = 19 683
Beachte folgende Reihenfolge bei der Berechnung: 3
33 = 327 = 7 625 597 484 987
q q
ap = a(p )

48
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Bruchgleichungen
a
= b, a 6= 0 und b 6= 0
Eine Gleichung, die die Unbekannte im Nenner ei- x
nes Bruches enthalt, heit Bruchgleichung. Ist N0 a
die Menge der Nullstellen aller in der Gleichung = a = bx = x=
b
auftretenden Nenner, dann ist D = Q \ N0 die F
ur die anderen Falle siehe S.24.
Definitionsmenge der Gleichung.
Beim Umformen einer Bruchgleichung m ussen
beide Gleichungsseiten mit Termen multipliziert 2 3
= , D = Q \ {2; 3}
werden, die die Unbekannte enthalten. Daher x3 x2
kann die umgeformte Gleichung eine andere De- 2(x 2) = 3(x 3)
finitionsmenge haben als die urspr ungliche Glei- 2x 4 = 3x 9
chung. Es kann also L osungen der umgeform-
x=5D = L = {5}
ten Gleichung geben, die keine L osungen der ur-
sprunglichen Gleichung sind.

Die gefundenen L osungen einer Bruchglei- 2 5


chung mussen auf Zugeh origkeit zur Defi- = , D = Q \ {3}
x3 x3
nitionsmenge u berpr
u ft werden. Dies kann 2(x 3) = 5(x 3)
durch Einsetzen der L osungen in die Ur-
2x 6 = 5x 15
sprungsgleichung geschehen.
9 = 3x
Strategien zum L
osen von Bruchgleichungen: x=3 /D = L=
Eine Bruchgleichung hat immer die Form

Z1 (x) Z2 (x) Zn (x) 11 2x + 3 x+1


+ + ... + =0 + =0
N1 (x) N2 (x) Nn (x) (2x 6)(3x + 9) 6x 18 3x + 9
Um die Nenner zu beseitigen, multipliziert man 11 2x + 3 x+1
+ =0
die Gleichung mit dem Hauptnenner. 6(x 3)(x + 3) 6(x 3) 3(x + 3)

Spezialfall: Uber Kreuz Multiplizieren: D = Q \ {3; 3}. Multiplizieren der Gleichung
mit dem Hauptnenner HN = 6(x 3)(x + 3):
Z1 (x) Z2 (x)
= N1 (x)N2 (x)
N1 (x) N2 (x) 11 + (2x + 3)(x + 3) 2(x + 1)(x 3) = 0
Z1 (x) N2 (x) = Z2 (x) N1 (x) 11 + 2x2 + 9x + 9 2x2 + 4x + 6 = 0
Beispiel: 13x = 26
x = 2 D
R ist der Gesamtwiderstand von zwei parallel ge-
schalteten Widerst
anden R1 und R2 : = L = {2}

1 1 1
= +
R R1 R2 4 2x + 3 x+1
+ =0
Auflosen nach R: (x 3)(x + 3) 6x 18 3x + 9
4 2x + 3 x+1
1 R1 + R2 R1 R2 + =0
= = R= (x 3)(x + 3) 6(x 3) 3(x + 3)
R R1 R2 R1 + R2
D = Q \ {3; 3}. Multiplizieren der Gleichung
Auflosen nach R1 :
mit dem Hauptnenner HN = 6(x 3)(x + 3):
1 1 1 R2 R
= = 24 + (2x + 3)(x + 3) 2(x + 1)(x 3) = 0
R1 R R2 R R2
24 + 2x2 + 9x + 9 2x2 + 4x + 6 = 0
R R2
= R1 = 13x = 39
R2 R
x = 3
/D
= L=

49
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Gebrochen rationale Funktionen Beispiele von Polynomen:


Ein Term der Form Grad Polynom
0 3
Pn (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + a3 x3 + ... + an xn 1 3x
2 5x2 3x + 4
mit an 6= 0 heit Polynom n-ten Grades.
3 x3 7
Eine Funktion, deren Funktionsterm ein Polynom
n-ten Grades ist, heit ganzrationale Funktion n-
ten Grades. (x 2)(2x + 3) 2x2 x 6
Lineare (affine) Funktionen sind ganzrationale g(x) = = 2
(3x 9)(2x + 5) 6x 3x 45
Funktionen ersten Grades.
 
Eine Funktion, deren Funktionsterm ein Quoti- 5
ent zweier Polynome ist, heit gebrochen rationale Dg = Q \ , 3
2
Funktion:
3
Z(x) Nullstellen: x1 = 2, x2 =
g : x g(x) = 2
N (x)
x1
mit dem Z
ahlerpolynom Z(x) und dem Nenner- g(x) = , Dg = Q \ {2; 2}
x2 4
polynom N (x).
y
Die maximale Definitionsmenge von g ist
5

Dg = Q \ {Nullstellen von N }
2
Die Nullstellen von g (g(x) = 0) sind die Nullstel- 1
len des Zahlerpolynoms Z, die in Dg liegen. 5 1 1 2 5 10
x
1
Z(x) und N (x) konnen auch Produkte von Poly-
nomen sein, da ein Produkt von Polynomen wie-
der ein Polynom ist.
x0 sei eine Nullstelle des Nenners, nicht aber des x2 1 x2 1
Zahlers: N (x0 ) = 0 und Z(x0 ) 6= 0. F ur ein x g(x) = = , Dg = Q \ {2}
4x 8 4(x 2)
ganz in der N ahe von
x
0 ist |N (x)| sehr klein
Z(x) y
und damit |g(x)| = N (x) sehr gro. Je naher x 5
an x0 heranr uckt, um so gr oer wird |g(x)|. Der
Graf von g nahert sich immer mehr an die Gerade 2
x = x0 an, wenn sich x an x0 ann ahert. Die zur y- 1
Achse parallele Gerade mit der Gleichung x = x0 5 1 1 2 5 10
x
1
ist eine senkrechte Asymptote von g, g hat bei x0
eine Polstelle oder kurz einen Pol.

Verhalten von g(x), wenn |x| immer gr


oer wird
(|x| ): 2x2 8 2(x2 4)
g(x) = =
x2 + 3x x(x + 3)
Grad(Z) < Grad(N ): Waagrechte Asymptote Dg = Q \ {3; 0}
y = 0.
y7
Grad(Z) > Grad(N ): |g(x)| wird immer groer. 6
Grad(Z) = Grad(N ): 5
4
an1 a0 3
an xn + ... + a0 an + x + ... + xn
g(x) = n
= bn1
2
bn x + ... + b0 bn + + ... + b0
1
x xn
5 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
Die Teilbr uche werden immer kleiner, g(x) nahert 1
sich an abnn an (waagrechte Asymptote).

50
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Wahrscheinlichkeit

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Ergebnisraum ZE: Einmal W


urfeln = = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Die Menge aller Ergebnisse eines Zufallsexpe- n = || = 6
riments ZE heit Ergebnismenge oder Ergebnis-
raum des Zufallsexperiments. Die Anzahl n der
ZE: Zweimal W urfeln =
Ergebnisse ist die M
achtigkeit von :
= {11, 12, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 23, ... , 64, 65, 66}
n = ||
23 z.B. bedeutet: Beim ersten Wurf 2, beim zwei-
Ein mehrstufiges Zufallsexperiment (z.B. mehr- ten Wurf 3.
maliges Wurfeln) besteht aus s Experimenten mit n = || = 6 6 = 36
den Ergebnisraumen 1 , 2 , ... , s und ihren
Machtigkeiten n1 = |1 | bis ns = |s |. Start

1 = {11 , 12 , ..., 1n1 }


2 = {21 , 22 , ..., 1n2 } 1j 2j 3j 4j 5j 6j

... = ...
s = {s1 , s2 , ..., sns } 1j2j3j4j5j6j 1j2j3j4j5j6j

Baumdiagramm eines Zufallsexperiments:


ZE: Drei M
unzen werden geworfen =
Start
= {KKK,KKZ,KZK,KZZ,ZKK,ZKZ,ZZK,ZZZ}
1 11 12 1n1
|| = 2 2 2 = 23 = 8

2 21 2n2 21 2n2 Start

K Z
s s1 sns s1 sns

K Z K Z
Der Ergebnisraum des s-stufigen Zufallsexperi-
ments ist . Jedes Element besteht aus K Z K Z K Z K Z
s Ergebnissen der Einzelexperimente:

= (1 , 2 , ..., s )
ZE: Zehn M
unzen werden geworfen =

mit
= {KKKKKKKKKK, KKKKKKKKKZ,...
1 1 , 2 2 , ... , s s
ZZZZZZZZZK, ZZZZZZZZZZ}
|| = |1 | |2 | ... |s | = n1 n2 ... ns || = 210 = 1024

Ereignisse ZE: Einmal W urfeln



ZE ist ein Zufallsexperiment mit dem Ergebnis- E: Die gew urfelte Zahl ist gerade.

raum . E = {2, 4, 6}

Jede Teilmenge von heit Ereignis. ZE: Zweimal W urfeln



E ist ein Ereignis. Das ZE wird einmal aus- E: Die Augensumme ist 7.

gef
uhrt, das Ergebnis ist . E = {16, 25, 34, 43, 52, 61}

Das Ereignis E ist eingetreten, wenn E. ZE: Einmal W urfeln



Die Elementarereignisse sind {1}, {2}, {3}, {4},
Ereignisse micht der M
achtigkeit eins heien Ele-
{5} und {6}.
mentarereignisse. Zu gibt es genau n = || Ele-
mentarereignisse.
51
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Ist E ein Ereignis eines Zufallsexperiments mit Ereignis und Gegenereig-


dem Ergebnisraum , dann nennt man nis im Mengendiagramm.
E

E = \ E = { | und
/ E} E

das Gegenereignis von E. E besteht also aus allen


Ergebnissen, die nicht in E liegen.

Eine Menge Z = {E1 , E2 , ... , Er } ZE: Einmal W urfeln



von Ereignissen heit Zerlegung von , E: Die gew
urfelte Zahl ist gerade.

wenn E: Die gew
urfelte Zahl ist ungerade.

E1 E2 ... Er =
Eine Zerlegung von in

und der Durchschnitt von zwei beliebi- vier Ereignisse: E4

gen Mengen aus Z immer leer ist: = E1 E2 E3 E4


E3
E2
Ei Ek = f
ur i 6= k E1 E2 = , E1 E3 =
E1
E1 E4 = , E2 E3 =
Beispiele: Ist E 6= ein beliebiges Ereignis, dann E2 E4 = , E3 E4 =
ist Z = {E, E} eine Zerlegung von .
Die Menge aller Elementarereignisse von ist ei- Beim Amerikanischen Roulette besteht der Er-
ne Zerlegung von . gebnisraum aus den Zahlen von null bis 36 und
der Doppelnull: = {00, 0, 1, 2, 3, 4, ... , 36} mit
|| = 38. Eine mogliche Zerlegung von ist

Z = {{00, 0}, {x|1 x 18}, {x|19 x 36}}

Die Potenzmenge A = {1, 2}, |A| = 2


Die leere Menge ist Teilmenge von jeder Menge P(A) = {, {1}, {2}, {1, 2}}
und somit bei jedem Zufallsexperiment ein Er-
|P(A)| = 4 = 22 = 2|A|
eignis. Da die leere Menge kein Element enthalt,
kann das Ereignis niemals eintreten:
B = {1, 2, 3}, |B| = 3
heit das unm
ogliche Ereignis. P(B) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}

Da jede Menge eine Teilmenge von sich selbst ist, |P(B)| = 8 = 23 = 2|B|
ist auch ein Ereignis. Da jedes mogliche Ergeb-
nis ein Element von ist, tritt immer ein: Beim Europaischen Roulette besteht der Ergeb-
nisraum aus den Zahlen von null bis 36:
heit das sichere Ereignis.
= {0, 1, 2, 3, 4, ... , 36}
Die Menge aller Teilmengen einer Menge A heit
Potenzmenge von A: mit || = 37. In den Spielregeln sind einige Er-
eignisse definiert, auf die man sein Geld setzen
P(A) = {T | T A} kann, wie z.B. alle geraden Zahlen, alle unge-

raden Zahlen, erstes Dutzend, usw. Das Spiel

|P(A)| = 2|A| ist aber noch fast beliebig erweiterbar, denn es
gibt
Die Menge aller Ereignisse eines Zu- |P()| = 237 = 137 438 953 472
fallsexperiments mit dem Ergebnis- verschiedene Ereignisse.
raum ist die Potenzmenge P() mit
der Machtigkeit

|P()| = 2||

52
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Relative H
aufigkeit ZE: Werfen eines W urfels, N = 600

E1 : Werfen einer geraden Zahl
Ein Zufallsexperiment wird N -mal durch-
gef
uhrt. Tritt das Ereignis E dabei H(E) E2 : Werfen einer ungeraden Zahl

mal ein, dann heit H(E) die absolute 1 2 3 4 5 6
Haufigkeit von E und H 91 89 110 115 97 98
h in % 15,2 14,8 18,3 19,2 16,2 16,3
H(E)
h(E) =
N H(E1 ) = 89 + 115 + 98 = 302
die relative H
aufigkeit von E. H(E2 ) = 91 + 110 + 97 = 298
302
h(E1 ) = = 50,3 % = h(2) + h(4) + h(6)
600
0HN = 0h1
298
h(E2 ) = = 49,7 % = h(1) + h(3) + h(5)
H() = 0 = h() = 0 600
H(1) + H(2) + H(3) + H(4) + H(5) + H(6) = 600
H() = N = h() = 1
h(1)+h(2)+h(3)+h(4)+h(5)+h(6) = 1 = 100 %
Die absolute bzw. relative H aufigkeit eines Ergeb-
nisses ist gleich der H
aufigkeit des Elementarer- Spezialfalle des Zerlegungssatzes:
eignisses {} (vereinfachte Schreibweise):
= {1 , 2 , ... , n } =
H() = H({}), h() = h({})
H() = H(1 ) + H(2 ) + ... + H(n ) = N
Ist Z = {E1 , E2 , ... , Er } eine Zerlegung
von , dann gilt (Zerlegungssatz) h() = h(1 ) + h(2 ) + ... + h(n ) = 1

H(E1 ) + H(E2 ) + ... + H(Er ) = N


h(E) + h(E) = 1
h(E1 ) + h(E2 ) + ... + h(Er ) = 1
Ein Beispiel f
ur die Stabilisierung der relativen
Die absolute bzw. relative H aufigkeit eines Haufigkeit:
Ereignisses E = {1 , 2 , ... , r } ist gleich ZE: Werfen einer M unze
der Summe der H aufigkeiten der Elemen-
Das ZE wird 100, 10 000 und 1 000 000 mal durch-
tarereignisse von E: gef
uhrt, der erwartete Wert f ur die relativen
Haufigkeiten ist 0,5 = 50 %. Die relative Abwei-
H(E) = H(1 ) + H(2 ) + ... + H(r )
chung vom erwarteten Wert ist rel :
h(E) = h(1 ) + h(2 ) + ... + h(r ) N K Z
H 44 56
Beweis: 100 h 44 % 56 %
rel 12 % +12 %
H(E) H(1 ) + ... + H(r )
h(E) = = = H 5041 4959
N N 104 h 50,41 % 49,59 %
H(1 ) H(2 ) H(r ) rel +0,82 % 0,82 %
= + + ... + =
N N N H 500620 499380
= h(1 ) + h(2 ) + ... + h(r ) 106 h 50,062 % 49,938 %
rel +0,124 % 0,124 %
Fur sehr groe Versuchszahlen (N )
stabilisieren sich die relativen Haufigkei-
ten eines Ereignisses E um einen festen Die Wahrscheinlichkeit P (E) eines Ereig-
Wert, die Breite des Intervalls, in dem nisses E ist der Stabilisierungswert von
z.B. 90 % der relativen H aufigkeiten lie- h(E) mit N .
gen, wird immer kleiner (Gesetz der groen
Zahlen). Den Stabilisierungswert der re- In der Realitat konnen Wahrscheinlichkeiten nur
lativen H aufigkeit von E nennt man die naherungsweise bestimmt werden, indem man ein
Wahrscheinlichkeit des Ereignisses E. Zufallsexperiment sehr oft wiederholt!

53
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Vierfeldertafel
Oft wird eine Menge, z.B. ein Ergebnisraum ,
nach zwei Kriterien zerlegt: AB
B AB
=AA=BB A A
B AB
AB
Die Machtigkeiten der Teilmengen schreibt man
u
bersichtlich in einer Vierfeldertafel zusammen:
A A
In einer Klasse mit Buben (B) und Madchen (B)
B |A B| |A B| |B|
gibt es Sportler (S) und Nichtsportler (S). Ein
B |A B| |A B| |B| Funftel der Klasse sind sportliche Buben, 30 %
der Klasse unsportliche Madchen. Insgesamt sind
|A| |A| || 70 % unsportliche Kinder in der Klasse und drei
sporttreibende Madchen.
Dabei gelten die Summenregeln:
Vierfeldertafel der Anteile (relativen Haufigkei-
|A B| + |A B| = |B| ten), das fett Gedruckte sind die gegebenen Wer-
|A B| + |A B| = |B| te (rechts unten muss 100 % stehen), die anderen
Werte folgen aus den Summenregeln:
|A| + |A| = ||
B B
|A B| + |A B| = |A|
|A B| + |A B| = |A| S 20 % 10 % 30 %

|B| + |B| = || S 40 % 30 % 70 %

Dividiert man jeden Eintrag in der Vierfeldertafel 60 % 40 % 100 %


ur Machtigkeiten durch ||, dann erh
f alt man die
Vierfeldertafel f
ur Anteile bzw. relative Haufig- Vierfeldertafel der Machtigkeiten (absoluten
keiten: Haufigkeiten):

A A 10 % Gesamtzahl = 3 = Gesamtzahl = 30
B a b a+b B B
B c d c+d S 6 3 9
a+c b+d a+b+c+d=1 S 12 9 21

18 12 30

Die Wahrscheinlichkeit In Anlehnung an die Regeln f ur relative Haufig-


keiten definiert man die Wahrscheinlichkeit axio-
Jedem Ereignis E eines Zufallsexperiments mit
matisch, d.h. durch die Vorgabe von nicht beweis-
dem Ergebnisraum ist eine Wahrscheinlichkeit
baren Fundamentalsatzen (Axiomen). Allerdings
P (E) zugeordnet, die folgenden Regeln gen
ugt:
konnen wir an dieser Stelle noch kein vollstandi-
ges und minimales Axiomensystem einf uhren.
P () = 0 P () = 1 0 P (E) 1

Auch fur Wahrscheinlichkeiten verwenden wir die


Wahrscheinlichkeiten liegen immer im In-
vereinfachte Schreibweise
tervall von 0 bis 1 bzw. von 0 bis 100 %.
P ({}) = P ()
Ist Z = {E1 , E2 , ... , Er } eine Zerlegung
von , dann gilt (Zerlegungssatz) Die Wahrscheinlichkeit des Ergebnisses ist also
gleich der Wahrscheinlichkeit des Elementarereig-
P (E1 ) + P (E2 ) + ... + P (Er ) = 1 nisses {}.

54
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Spezialfalle des Zerlegungssatzes: Zusammenhang zwischen Wahrscheinlichkeit und


Experiment:
= {1 , 2 , ... , n } =
Wird ein Zufallsexperiment N -mal durch-
P () = P (1 ) + P (2 ) + ... + P (n ) = 1 gef
uhrt, dann ist die relative Haufigkeit
des Eintretens eines Ereignisses E ungefahr
 gleich der Wahrscheinlichkeit des Ereignis-
P (E) + P E = 1 ses:
H(E)
h(E) = P (E)
oder N

P E = 1 P (E) Fur die absolute Haufigkeit gilt also

Die Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses H(E) N P (E)


E = {1 , 2 , ... , r } ist gleich der Summe
der Wahrscheinlichkeiten der Elementarer- N P (E) nennt man den Erwartungswert
eignisse von E: der absoluten Haufigkeit von E.
Die relative Abweichung
P (E) = P (1 ) + P (2 ) + ... + P (r )
h(E) P (E) H(E) N P (E)
rel = =
P (E) N P (E)

ist umso kleiner, je groer N ist.

Laplace-Experimente Ein W urfel, bei dem jede Zahl mit der gleichen
Wahrscheinlichkeit geworfen wird, heit Laplace-
Ein Zufallsexperiment, bei dem jedes W urfel oder kurz L-Wurfel. Beim Laplace-Wurfel
Ergebnis (Elementarereignis) die glei- ist die Wahrscheinlichkeit eines Elementarer-
che Wahrscheinlichkeit p besitzt, heit eignisses p = 16 . Wird ein Laplace-W urfel z.B.
Laplace-Experiment. N = 600 mal geworfen, erwartet man , dass jede
Zahl N p = 100 mal erscheint.
F
ur ein Ergebnis eines Laplace-Experiments
mit n = || folgt aus dem Zerlegungssatz
Wird das abge-
P (1 ) + P (2 ) + ... + P (n ) = 1 bildete Gl ucksrad 0
3 2
| {z } | {z } | {z } einmal gedreht,
p p p
| {z } bleibt es bei je- 3 5
np dem Kreissektor
1 2
mit der gleichen
1 1 Wahrscheinlichkeit
p = P () = = 6 3
n || p stehen. Da es 12
3 2
Sektoren sind, ist 4
ur ein Ereignis E = {1 , 2 , ... , r } eines
F 1
p = 12 .
Laplace-Experiments folgt dann
Es : Die Zahl s erscheint.
r |E|
P (E) = = = p |E| Da die 3 viermal und die 2 dreimal vorkommt, ist
n ||
|E3 | = 4 und ist |E2 | = 3:
Bei einem Zufallsexperiment ist n = || die Zahl 3 1 4 1
der moglichen und |E| die Zahl der f
ur das Eintre- P (E2 ) = = , P (E3 ) = =
12 4 12 3
ten von E gunstigen Ergebnisse. Fur ein Laplace-
Experiment gilt also 1
P (E0 ) = P (E1 ) = P (E4 ) = P (E5 ) = P (E6 ) =
12
|E| Zahl der G
unstigen Probe (Zerlegungssatz):
P (E) = =
|| Zahl der M
oglichen

P (E0 ) + P (E1 ) + P (E2 ) + P (E3 ) + P (E4 )+
1 4 3
+ P (E5 ) + P (E6 ) = 5 + + =1
12 12 12

55
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Berechnung von M
achtigkeiten
Um Laplace-Wahrscheinlichkeiten zu berechnen,
A1 A2 As
muss man die Machtigkeiten vom Ergebnisraum
und von Ereignissen bestimmen.
Aus s Mengen A1 , A2 , ... , As wird je ein Ele-
ment gewahlt und geordnet nebeneinander ge- ( a1 , a2 , ... ,as )
stellt: Man bildet ein geordnetes s-Tupel

(a1 , a2 , ... , as ) Bildung eines s-Tupels.

Geordnet bedeutet, dass das erste Element aus


a1 , a2 , an
A1 (a1 A1 ), das zweite aus A2 ist usw.

Mit den Elementen aus den s Mengen


A1 , A2 , ... , As kann man genau
1 2 3 n

|A1 | |A2 | ... |As |


Verteilung von n verschiedenen Objekten auf n
verschiedene s-Tupel bilden (Z
ahlprinzip).
Platze.
Verteilen sich n Personen auf n nummerierte
Platze, dann hat die erste Person n Platze zur Beispiel: Lotto 6 aus 49

Auswahl, die zweite noch n 1 Pl atze (einer ist
Aus einer Urne mit 49 Kugeln werden 6 Kugeln
schon besetzt) usw. Nach dem Z ahlprinzip gibt
ohne Zur ucklegen gezogen. Das geht auf
es dann n (n 1) (n 2) ... 1 verschiedene
Anordnungen. m = 49 48 47 46 45 44 = 10 068 347 520
n unterscheidbare Objekte lassen sich auf Arten. Die Wahrscheinlichkeit f ur das Ziehen ei-
1
ner bestimmten Zahlenreihenfolge ist also p = m .
n! = 1 2 3 ... (n 1) n
Beim Lotto ist es gleichg
ultig, in welcher Reihen-
verschiedene Arten auf n Pl
atze verteilen. folge die Zahlen gezogen werden. F ur jede gezo-
gene Zahlenmenge (z.B. {1, 2, 3, 4, 5, 6}) gibt es 6!
n! spricht man n Fakult
at. verschiedene Moglichkeiten, wie sie gezogen wer-

den kann. Die Wahrscheinlichkeit f ur das Ziehen
0! = 1 einer bestimmten Zahlenmenge (Ereignis E) ist
1! = 1 also
2! = 1 2 = 2 6! 1
P (E) = =
3! = 1 2 3 = 6 10 068 347 520 13 983 816
4! = 1 2 3 4 = 24 Damit gibt es 13 983 816 verschiedene Arten,
einen Lottoschein auszuf
ullen.

Eine Urne enthalt n Kugeln, die mit den Zahlen Eine andere Formulierung der Urnenregeln:
von 1 bis n bedruckt sind.
Aus den Elementen einer Menge der
Aus der Urne zieht man der Reihe nach s Machtigkeit n kann man ns geordnete s-
Kugeln, notiert die Zahl und legt sie jedes- Tupel mit Wiederholung bilden.
mal wieder zur uck (Ziehen mit Zur uckle-
gen). Da man bei jedem Ziehen n M oglich- Mit Wiederholung bedeutet, dass das gleiche

keiten hat, geht das auf ns Arten. Element mehrmals vorkommen darf.

Aus den Elementen einer Menge der


Aus der Urne zieht man der Reihe nach Machtigkeit n kann man
s Kugeln, ohne sie wieder zur
uck zu legen
(Ziehen ohne Zurucklegen). Das geht auf n(n 1)(n 2) ... (n s + 1)

n(n 1)(n 2) ... (n s + 1) geordnete s-Tupel ohne Wiederholung bil-


den.
Arten.

56
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Ahnlichkeit

Die zentrische Streckung Die wichtigsten Beweise f


ur die links stehenden
Satze:
Eine zentrische Streckung (Z|k) mit dem Zentrum
Z und dem Streckungsfaktor k 6= 0 ordnet jedem Die zentrische Streckung (Z|k) bildet A auf A und B
Punkt P der Ebene einen Bildpunkt P nach fol- auf B ab, d.h. ZA = k ZA und ZB = k ZB. F ur
genden Regeln zu: die Dreiecksfl
achen gilt:
B
P ZP P
P
k>1
B
ZP = k ZP Z
P P
0<k<1
P [ZP f
ur k > 0 Z
Z P A1 h1
Z
A2
P
/ [ZP f
ur k < 0 P
k<0
A B
h4
A
Eine zentrische Streckung bildet eine Gerade g h3 B
auf eine dazu parallele Gerade g ab, d.h. die Bild- A3
A1 h2
punkte aller Punkte einer Geraden g bilden wie-
Z
der eine Gerade g , die zu g parallel ist.
A
Eine zentrische Streckung (Z|k) bildet A
h3
eine Strecke [AB] auf eine dazu parallele
Strecke [AB] mit AB = |k| AB ab.
1 1
A1 + A2 = AZA B = ZA h1 = k ZAh1 = kA1
Eine zentrische Streckung (Z|k) bil- 2 2
1 1
det einen Kreis k(M|r) auf einen Kreis A1 + A3 = AZB A = ZB h2 = k ZBh2 = kA1
2 2
k (M |r ) mit r = |k| r ab.
1 1
= A2 = A3 = ABh3 = ABh4
2 2
Eine zentrische Streckung (Z|k) bildet = h3 = h4 = AB k A B
eine Figur mit der Flache A auf eine (Z|k) (Z|k)
ache A = k 2 A ab.
Figur mit der Fl A A , B B g
g = AB, g = A B B
g
(Z|k)
Eine zentrische Streckung ist winkel- Q g, Q Q B
A Q k AQ k AB k A B Z Q Q
treu, d.h. eine Figur wird auf eine Bild-
= Q g
figur mit gleichen Winkeln abgebildet.
A
A
Eine zentrische Streckung (Z|k) mit k =
1 ist eine Punktspiegelung an Z. 1 1
AZA B = ZA h = k ZA h = k AZAB = k2 A1
2 2
Zur Punktspiegelung siehe S. 35. 1 1
AZA B = A B ZQ = k A B ZQ =

2 2
A h 1 1
A g k2 AB ZQ = k A B ZQ =
g h 2 2
B
k>1
Z Z Q
A B = k AB B
B B
A Q
A3
B h
P Z A1
M Z
P M
r k<0 A
Z r A B
A
Q Q

g k g und h k h = = =

57
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Strahlens
atze
Zwei sich in Z schneidende Geraden g und h wer- g
den von mehreren parallelen Geraden geschnitten B
b
(AB k CD k EF): C A

c a
Die Streckenl
angen auf g verhalten sich wie Z
x y
z
die entsprechenden Streckenl
angen auf h:
c a
A

ZB ZB ZA ZA ZA ZA C b h
= , = , = B
ZA ZA AB AB ZC ZC

Anwendungen der Strahlensatze:


Die Verhaltnisse einer Strecke auf g zu einer C
Im ABC ist D der Mittel-
entsprechenden Strecke auf h sind alle gleich: punkt von [AC] und E der
Mittelpunkt von [BC]. S ist
ZA ZB AB ZC AC BC der Schnittpunkt der Seiten- m

=
=
=
=
= D E
ZA ZB AB ZC AC B C halbierenden [AE] und [BD].
Aus den Strahlens atzen S
folgt: AB
DE
CA
= CD = 12
Die Langen der Abschnitte auf den Paral- A B
c
lelen verhalten sich wie die entsprechenden
Strecken von Z zu den Parallelen:
Die Mittellinie [DE] in einem Dreieck ist parallel
BB
ZB ZB
CC
ZC ZC zur Grundlinie [AB] und DE = 12 AB.
= = , = =
AA ZA ZA AA ZA ZA
SD SE DE 1 C
= = =
SB SA AB 2
Beweis der Strahlens
atze: = AS = 2 SE = 2
AE
3
Die zentrische Streckung (Z|k) bildet A auf B Ist T den Schnittpunkt T D E
ZB
ab, d.h. k = ZA . Das Bild von A unter die- von AE und EF, dann folgt
S
ser Streckung sei B . Da BB k AA (Streckung) genauso:
und BB k AA (Voraussetzung), ist B = B . Aus AT = 2 TE = 2
3
AT A F B
den Eigenschaften der zentrischen Streckung folgt
Also ist T = S.
dann
ZB ZB BB Die drei Seitenhalbierenden eines Dreiecks
k= = =
ZA ZA AA schneiden sich in einem Punkt, dem Schwerpunkt
S, der die Seitenhalbierenden im Verh
altnis 2 : 1
ZB ZB ZB ZA teilt.
= = =
ZA ZA ZB
ZA
ZB ZB a+b a + b Nebenstehende Abbildung
= = = zeigt, wie man eine Strecke x
ZA ZA a a
[AB] durch Konstruktion im B
b b b b Verhaltnis x : y teilt: A T
= 1 + = 1 + = = y
a a a a
AT x
Eine Umkehrung der Strahlens
atze (folgt di- =
TB y
rekt aus den Eigenschaften der zentrischen
Streckung):
x+4 4 20 4 4
=1+ = =
Z = g h, A g, A [ZA, B h, B [ZB x x 15 3 15 x
4 1 w
= = x = 12 15 20
ZB ZB x 3 10
Wenn = , dann ist AB k A B . y y 15
y
ZA ZA = = = y = 18 z
x 12 10
Nicht jede Umkehrung der B z y 18
= = = x = 6
Strahlensatze ist richtig: A 4 x 12
Z
ZB
Aus ZA = BB folgt nicht B
w 15 15
AA A B = = = x = 12,5
AB k A B ! 10 x 12

58
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 8

Definitionen und Regeln Beispiele



Die Ahnlichkeit
F F , es gibt F
= F mit
Zwei Figuren F und F heien ahnlich Z
zueinander (F F ), wenn es eine zen- = = , = = usw.

trische Streckung (Z|k) gibt, die F in A B = A B = k AB usw.


A B B C C D D A
eine zu F kongruente Figur F abbil- AB
= BC
= CD
= DA
=k
det.
D
D
Zwischen ahnliche Figuren schreibt man das Zei- C
A
chen . F
D
C
B
In ahnlichen Figuren sind entsprechen- F
de Winkel und entsprechende Strecken- A F
verhaltnisse gleich. B

C

Ahnlichkeitss
atze f
ur Dreiecke: B A

Zwei Dreiecke sind bereits ahnlich,


wenn sie in zwei Winkeln u
bereinstim-
men (ww). Wir betrachten ABC und A B C mit

D A B B C C A
= , = = C = = =k
e AB BC CA
b a
ABC EFD =
f F
C B
a b c A c B d
= =
e f d E

C C

Zwei Dreiecke sind bereits ahnlich, B B
A
wenn die drei Seitenverh
altnisse gleich Z
A A

sind (sss).

f d e Eine Streckung (Z|k) bildet ABC auf A B C


= = = 1,5 = D
C
a b c 12 mit A B = kAB = A B , B C = kBC = B C
6
ABC FDE =
4 6 F und C A = kCA = C A ab. Nach dem sss-

A 8 B 9
Satz ist A B C
= A B C und damit nach
= , = , = E Definition ABC A B C .

Zwei Dreiecke sind bereits a hnlich, Wir betrachten ABC und A B C mit
wenn sie in einem Winkel und den = und = .
Verhaltnissen der anliegenden Seiten
u
bereinstimmen (sws). C

C
a b 4 D C
= = , = = C
d f 3
e B
24 9 28 18 F
ABC DFE =
A B 9 A
c 21 B B
= , = , = = 9 E A

Zwei Dreiecke sind bereits ahnlich, A B C wird durch Drehung und Verschiebung
wenn sie in zwei Seitenverhaltnissen in AB C u uhrt (AB C
berf = A B C )
und dem Gegenwinkel der gr
oeren Sei- mit B [AB und C [AC. Wegeb = ist

te u
bereinstimmen (ssW). B C k BC. Die zentrische Streckung (A|k) mit

k = AAB B
uhrt also ABC in AB C u
f ber,
b c D
d.h. A B C ABC.
= = 3, = = C
f e
5
24 a
8 8 F
ABC DFE = 8
A 15 B d
= , = , = E

59
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9
Algebra

Definitionen und Regeln Beispiele


Binomische Formeln
Binomische Formeln: (x + 2y)2 = x2 + 4xy + 4y 2
 2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 b b2
a = a2 ab +
2 4
(a b)2 = a2 2ab + b2
982 = (100 2)2 = 1002 2 2 100 + 22 = 9604
(a + b)(a b) = a2 b2
x2 9 = x2 32 = (x 3)(x + 3)
Die binomischen Formeln verwendet man
hauptsachlich zum Faktorisieren von Summen. a2 a  a 2
9x2 3xa + = (3x)2 2 3x + =
Beispiele: 4 2 2
 
a 2
= 3x
x2 1 = x2 12 = (x 1)(x + 1) 2

2  
4x2 12x + 9 (2x)2 2 3 2x + 32 x4 1 = x2 12 = x2 1 x2 + 1 =
2
= = 
8x 18 2((2x)2 32 ) = (x 1)(x + 1) x2 + 1
2
(2x 3) 2x 3
= =
2(2x 3)(2x + 3) 2(2x + 3)
Logische Zeichen: : und, : oder

Rationale Zahlen
Die Menge der rationalen Zahlen: In der folgenden Formel stehen z1 bis zn f
ur Zif-
na o fern (siehe auch S.15):
Q= a Z b Z \ {0}
b z1 ...zn
0,z1 ...zn =
Zahlt man die endlichen Dezimalbr uche zu 10n 1
den periodischen Dezimalbr uchen (z.B. wegen
0,123 = 0,1230 = 0,1229), dann gilt: 9 3 1 123 41
0,9 = = 1, 0,3 = = , 0,123 = =
9 9 3 999 333
Q = {aller periodischen Dezimalbr
uche}
23 + 0,45 23 + 45
99 2345 23
Zwischen zwei beliebigen rationalen Zah- 0,02345 = = = =
len liegen noch unendlich viele weiter ra- 1000 1000 99000
2322 129
tionale Zahlen (die rationalen Zahlen lie- = =
gen dicht auf der Zahlengeraden). 99000 5500
1
x2 = 4 2 =2
2 x
qQ\Z = q Q \ Z x
Es gibt also einen 1 1
2
2

Wegen 12 = 1 < 2 und 22 = 4 > 2 hat die Glei- Punkt x auf der
chung x2 = 2 keine ganze L osung. Wenn x Q, Zahlengeraden mit 1
2
1
2
x x 1
dann muss also x Q \ Z sein. Damit ist aber
x2 = 2
auch x2 Q \ Z, d.h. x2 6= 2. Es gibt also weder 1 x
eine ganze noch eine nichtganze rationale Zahl, x2 = 2 = x
/Q
deren Quadrat 2 ist. Die Menge der rationalen
Zahlen ist unvollst
andig. / Z und x2 Z
x = x
/Q

60
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Reelle Zahlen
Ein unendlicher, nichtperiodischer Dezimalbruch r = 0,101001000100001... ist nichtperiodisch, also
heit irrational. irrational.

R = Q {aller irrationalen Zahlen} Es gibt einen Punkt x > 0 auf der Zahlengeraden
mit x2 = 2. Da x
/ Q, ist x irrational.

R = {aller Dezimalbruche} ur x mit x2 = 2:


Intervallschachtelung f
x
R \ Q = {aller irrationalen Zahlen}
0 1 2
R ist vollst
andig, d.h. jeder reellen Zahl
1,4 x 1,5
entspricht ein Punkt auf der Zahlengera-
den und umgekehrt.
12 = 1 < 2 < 4 = 22 = 1<x<2
Durch eine Intervallschachtelung kann man f
ur 1,42 < 2 < 1,52 = 1,4 < x < 1,5
jeden Punkt auf der Zahlengeraden den dazu- |{z} |{z}
1,96 2,25
gehorenden Dezimalbruch konstruieren.
1,412 < 2 < 1,422 = 1,41 < x < 1,42
| {z } | {z }
1,9881 2,0164
usw.

Die Quadratwurzel
r
16 4
Definition und grundlegende Eigenschaften 4 = 2, = , 106 = 103
81 9

Fur a 0 heit die nichtnegative L
osung 9 nicht definiert
der Gleichung x2 = a die Quadratwurzel
(kurz Wurzel) aus a, a heit Radikand. Wurzel ziehen heit auch radizieren.

Die Wurzel aus einer nat urlichen Zahl ist
a0: x= a x2 = a x 0
entweder nat urlich oder irrational.
2
a =a 22 < 7 und 32 > 7 = 7/N

7 ist also irrational.

{ a, a} f
ur a > 0
x2 = a = L = {0} f
ur a = 0

x2 = 9 = L = {3, 3} oder kurz x = 3
{}= f
ur a < 0
x2 = 0 = L = {0}
ur a 0 gilt:
F 2
x = 4 = L = {} =

x2 = a |x| = a x = a p
52 = 25 = 5, (5)2 = 25 = 5 = | 5|
( p
a ur a 0
f x2 4x + 4 = (x 2)2 = |x 2|
a2 =
a f
ur a < 0
p
3= 32 , 7 = (7)2
a2 = |a|
Die Signumfunktion (Vorzeichenfunktion):
Unter die Wurzel ziehen:

(
1 f
ur x > 0 y
sgn(x)
1
a2 ur a 0
f
a= sgn(x) = 0 f
ur x = 0
2
a f ur a < 0
0 x
1 f
ur x < 0
1
r r
a = sgn(a) a2 1 x2
x = sgn(x) = sgn(x)
x2 x2
|x| = x sgn(x) 
x2 = x4 , x3 = sgn x3 x6 = sgn(x) x6

61
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele



Numerische Wurzelberechnung x = 7 mit Startwert x1 = 2:
   
x1 sei ein N ur a. Wir suchen
aherungswert f 1 7 1 7
einen besseren Wert x2 = x1 + x: x2 = x1 + = 2+ = 2,75
2 x1 2 2
x22 = (x1 + x)2 = x21 + 2x1 x + x2 = a 2,752 = 7,5625
 
1 7
Wenn x1 schon ein einigermaen guter Nahe- x3 = x2 + = 2,647727273
2 x2
rungswert ist, dann gilt |x| x1 und damit
auch x2 |2x1 x|. In obiger Summe kann man x23 = 7,010459711
 
also x2 vernachl
assigen: 1 7
x4 = x3 + = 2,645752048
a x1 2 x3
x21 + 2x1 x = a = x = x23 = 7,000003902
2x1 2
 
  1 7
1 a x5 = x4 + = 2,645751311
= x2 = x1 + x = x1 + 2 x4
2 x1
x23 = 7,000000000
Den besseren Wert x2 kann man mit der gleichen
Formel wieder verbessern usw. (Rekursion). = 7 2,645751311

Rekursionsformel zur Berechnung von x = a:
p p 0,1
  1,1 = 1 + 0,1 1 + = 1,05
1 a 2
xn+1 = xn +
2 xn TR: 1,1 = 1,04880885
(Newtonverfahren) 1,05 1,04880885
rel = = 1,14 103
1,04880885
Beim Newtonverfahren verdoppelt sich
Mit der quadratischen Naherung:
die Zahl der geltenden Ziffern bei jedem
Schritt. p 0,1 0,12
1,1 1 + = 1,04875
2 8
ur a 1, d.h. a = 1 + h mit |h| 1 folgt mit
F
1,04875 1,04880885
dem Newtonverfahren und Startwert x1 = 1: rel = = 5,6 105
  1,04880885
1 1+h h p p
x2 = 1+ =1+ 0,001
2 1 2 1,001 = 1 + 0,001 1 + = 1,0005
2

h TR: 1,001 = 1,000499875
1+h1+ ur |h| 1
f
2 1,0005 1,000499875
rel = = 1,25 107
(Lineare N aherung) 1,000499875

Mit dem Ansatz 1 + h = 1 + h2 + bh2 kann man Fur sehr kleine h liefert die lineare Naherung bes-
die lineare N
aherung verbessern: sere Werte als der Taschenrechner.
 2 Beispiel: Bewegt sich eine Uhr U (t ) mit der
h Geschwindigkeit v an relativ zueinander ruhen-
1+ + bh2 =1+h
2 den Uhren (t) vorbei, dann gilt nach Einstein
f
ur die angezeigten Zeitspannen
Unter Vernachl assigung der Terme mit h3 und h4 p
1
folgt b = 8 , d.h. v
t = t 1 2 mit =
c
h h2 (c = 3 108 ms ist die Lichtgeschwindigkeit). Mit
1+h1+ ur |h| 1
f
2 8 t = 3600 s und v = 30 ms ist = 107 und
(Quadratische Naherung) 2 = 1014 . Mit dem Taschenrechner ergibt sich
p
Mit der quadratischen N aherung kann man t = t t = t(1 1 2 ) = 0,
den relativen Fehler der linearen Naherung
abschatzen: mit der linearen Naherung
  
1 + h2 1 + h h2 2 2
rel = t t 1 1 = t = 1,81011 s
1+h 8 2 2

62
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele



Rechenregeln f
ur Wurzeln 4 9 = 4 9, aber:
p
ur a 0 und b 0 gilt:
F (4) (9) 6= 4 9
| {z } | {z }

36=6 nicht def.
ab= a b

8100 = 81 100 = 81 100 = 9 10 = 90
ur a 0 und b > 0 gilt:
F r
25 25 5
r = =
a a 16 16 4
= r
b b p 49 49 7
0,0049 = = =
10000 10000 100
Im Allgemeinen ist
9 + 16 6= 9 + 16
| {z } | {z }
a + b 6= a + b
25=5 3+4=7

und 169 144 6= 169 144
| {z } | {z }
a b 6= a b 1312=1
25=5
ur n Z (und a 6= 0, wenn n < 0) gilt:
F p
314 = 37 , (3)14 = (3)7 = 37
q
a2n =
2
(an ) = |an | a22 = a11 , a24 = a12 = a12 , da 12 gerade
p
0,00000625 = 625 108 = 25 104
ur n gerade ist |an | = an .
F
9 10149 = 90 10148 = 90 1074

Umformen von Wurzeltermen Teilweises Radizieren:



Beim Umformen eines Wurzelterms 90 = 9 10 = 3 10
p
T = R(a, b, ...) 42336 = 25 33 72 = 4 3 7 6 = 84 6


muss man peinlich auf die Definitionsmenge Beispiel: T = a 3 b5
DT des Terms achten, die aus der Bedingung
R(a, b, ...) 0 folgt. a3 b5 = ab |{z}
a 2 b4 0 = ab 0

Beispiel: T = a3 b4 c2 0

a3 |{z}
b4 c 2 0 = a 0, b, c beliebig = (a > 0 b > 0) (a < 0 b < 0)

0 T = a3 b5 = |a|b2 ab
p p
T = a a2 b4 c2 = ab2 |c| a f (x) = (x + 1)(x2 1) = (x + 1)2 (x 1)
R(x) = (x + 1)2 (x 1) 0 = x 1
| {z }
Unnotige Betragsstriche im Ergebnis vermeiden! 0

In Df = [1, +[ ist auch x + 1 0, d.h.


Nenner rational machen
f (x) = |x + 1| x 1 = (x + 1) x 1
Der Nenner eines Bruches heit rational, wenn er
keine Bruchterme enth
alt.
2
x1 ( x) 1 ( x 1) ( x + 1)
1 a a = = =
= 2 = f
ur a > 0 x1 x1 x1
a ( a) a
ur x 0 und x 6= 1
= x + 1 f
Auch bei Computern sparen rationale Nenner bei
langwierigen Berechnungen viel Rechenzeit! 2
1+ 2 1+ 2
=  =
1 a b a b 1 2 1 2 1+ 2
=     = ab
a+ b a+ b a b 1+2 2+2
= = 3 2 2
12
ur a 0, b 0 und a 6= b.
f
63
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Potenzen mit rationalen Exponenten
q
Definition Gilt das Potenzgesetz (ap ) = apq auch f
ur ratio-
nale Exponenten, dann ist
Potenzen mit rationalen Exponenten werden so
definiert, dass die bekannten Potenzgesetze f
ur  1 n 1

ganze Exponenten weiterhin richtig bleiben (sie- an = a n n = a1 = a


he S.48).
ur a 0 und n N definiert man:
F 1
8 3 = 2, da 23 = 8
1

x = an
1
xn = a und x0 16 4 = 2, da 24 = 16 und 2 > 0
1

n 1 o 16 4 6= 2, obwohl (2)4 = 16 aber 2 < 0



a n f. a 0 n ger. 1

(8) 3 nicht def., obwohl (2)3 = 8 (8 < 0)

= {}
n o f. a < 0 n ger.
xn = a L = 1

a n f. a 0 n unger.

n o

|a| n1 x4 = 16 = L = {2, 2}
f. a < 0 n unger.
x4 = 16 = L = {}
ur a 0, n N und m N0 definiert man:
F
x3 = 8 = L = {2}
m
 1 m x3 = 8 = L = {2}
a n = an
1 1
Beachte: | 8| 3 = 8 3 = 2
ur a > 0, n Z \ {0} und m Z definiert man:
F
 1 2  1 3
2 3
8 3 = 8 3 = 22 = 4, 16 4 = 16 4 = 23 = 8
 m sgn( m
n )
a m
n f
ur m
0
a n = a| n |
m n
= 1 m 1 1 1
|m| f
ur <0 64 6 = 
5

a n
n 5 = 5
=
1 2 32
64 6
q
ur a > 0 und q Q definiert.
Damit ist a f
1 1 1 1
Warum Potenzen mit rationalen Exponenten und 5 3 25 3 = (5 25) 3 = 125 3 = 5
negativen Basen nicht definiert sind: 3  3  1 3
729 4 729 4 3
5 5 = = 81 4 = 81 4 = 33 = 27
(8) 3 = (2)3 3 = (2)5 = 32
3
94 9
5 10 1 1 1 1
3 4 3 12 = 3 4 + 12 = 3 3
1 1 1

(8) 3 = (8) 6 = (2)30 6 = 230 6 = 32


In den folgenden Beispielen ist a > 0:
Widerspruch! 5
a3 5 3 16
3 = a 3 5 = a 15
ur a > 0 und p, q Q gelten die Potenzgesetze:
F a 5

  14 8
! 14 2 2

 a p 32 a3 a3 a3
ap 8 = = 1 = 1
ap bp = (ab)p ; = a 3 32 (2 24 ) 4 2 24
bp b
ap pq
ap aq = ap+q ; = a x3 = 74088 = x = 74088 3 = (23 33 73 ) 3 =
1 1
aq 1 1 1
(ap )q = apq 23 3 33 3 73 3 = 2 3 7 = 42
  11  5
1 2 2 5 2 32
x5 = = x = = =
ur a > 0 und q Q \ {0} gilt:
F 3 3 3 243
2
1
3 1 1
x 3 = 9 x = 9 3 = 9 2 =
1 2
xq = a = x = aq = 3 =
92 27
1
1 1 x3 1 1 1
x3 = 2 x2 = 1 = x 3 2 = x 6 = 2
x2
1 1
= x = 26 = =
26 64

64
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


p
3 6
Wurzelschreibweise 3
(2)6 = 26 = 22 = (2)2 = (2) 3 , 6
3 N!!
6
a 0, n N : n
1
a = an aber: 3 2 nicht definiert!
p
3 8 8
3
(2)8 = 28 = 2 3 6= (2) 3
1 | {z }
Spezialfall: a = 2 a = a2 nicht def.!

5 4 4 5
m m x4 = |x| 5 in D = R, x5 = x 4 in D = R+
0
n
a > 0, n N, m Z : am = a n = n
a
4 3 4 2
x6 = |x| 2 in D = R, x8 = x in D = R
ur n N, m Z:
Allgemein gilt f
4 5 1 1
x5 = x 4 = 5 = 4
in D = R+
m x4 x5

|x| n , m ger., m 0, D = R 1 1
m

5 6
x6 = |x| 5 =
|x| n , |m| ger., m < 0, D = R \ {0} 6 = 5
in D = R \ {0}
n
xm = m
|x| 5 x6


xn , m unger., m > 0, D = R+ 0
m 1
xn , |m| unger., m < 0, D = R+ 3
a a3 1 1 1
a>0: = 3 4 = a 12 = 12 a
1 = a
4
a a4
Vereinfachung von Wurzeltermen auf dem Umweg
Ist V das Volumen und A die Oberflache eines
u
ber die Potenzschreibweise und Anwendung der
W urfels der Kantenlange a, dann gilt
Potenzgesetze!
1
V = a3 = a = V 3 = V
3

Numerische Berechnung der n-ten Wurzel  1 2 2


3
A = 6a2 = 6 V 3 = 6V 3 = 6 V 2
Ausgangspunkt zur Herleitung einer Iterations- r r
  23
formel ist die Beziehung 2 A A A3 A A
V 3 = = V = = =
1 6 6 216 6 6
x = n a = a n xn = a

xk ist ein N
aherungswert f
ur x, d.h. Test der Naherungsformel (1 + h)n 1 + nh f
ur
n = 5.
x = xk + mit || 1
Der relative Fehler der Naherung ist
Es gilt die N
aherungsformel
1 + 5h (1 + h)5
rel =
(1 + h)n 1 + nh mit |h| 1 (1 + h)5

h (1 + h)5 1 + 5h rel
Damit erhalt man
0,1 1,61051 1,5 6,9 %
  n
n n 0,01 1,05101 1,05 0,096 %
a = x = (xk + ) = xk 1+ 0,001 1,00501001 1,005 0,001 %
xk
 
n Berechnung von x = 5 3:
n
xk 1 + = xnk + nxkn1
xk  
1 3
a xnk a xk xk+1 = 4xk + 4 , x1 = 1
5 xk
n1 = n1 n  
nxk nxk 1 3
x2 = 4 + 4 = 1,4
Besserer Naherungswert f
ur x: 5 1
 
a xk 1 3
xk+1 = xk + x3 = 4 1,4 + = 1,276184923
nxkn1 n 5 1,44
 
1 3
oder x4 = 4x3 + 4 = 1,247150132
5 x3
 
  1 3
1 a x5 = 4x4 + 4 = 1,245734166
xk+1 = (n 1)xk + n1 5 x4
n xk  
1 3
x6 = 4x5 + 4 = 1,245730940
5 x5
5
Probe: (x6 ) = 3,000 000 005

65
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Quadratische Gleichungen
Eine Gleichung der Form x2 x 6 = 0
 2  2
1 1 1
ax2 + bx + c = 0 (I) x2 2 x + =6+
2 2 2
mit a 6= 0 heit quadratische Gleichung.  2
1 25
Normierte Form der Gleichung: x =
2 4


x2 +
b c
x+ =0 x 1 = 5
a a 2 2
1 5
Quadratische Erg
anzung: x =
2 2
 2  2 1 5
b b c b x=
x2 + 2 x+ = + 2 2
2a 2a a 2a
x1 = 3 x2 = 2
Anwendung der binomischen Formel: L = {2; 3}
 2
b b2 4ac D
x+ = = 2
2a 4a2 4a
3x2 5x 7 = 0
2
mit D = b 4ac. Da 4a > 0, ist 2  2  2
2 5 5 7 5
x 2 x+ = +
{} f
ur D < 0 6 6 3 6

   2

b

f
ur D = 0 x
5
=
109
L = ( 2a ) 6 36



b b2 4ac 5 109

2a f
ur D > 0 x=
2a 6 6)
(
5 + 109 5 109
F
ur D > 0 hat (I) also die beiden L
osungen L= ;
6 6

b b2 4ac
x1 = + und
2a 2a
b b2 4ac x2 12x + 35 = 0
x2 =
2a 2a Wegen 5 + 7 = (12) und 5 7 = 35 ist
Die Losungen der normalisierten Gleichung
x1 = 5 und x2 = 7
x2 + bx + c = 0 (II)
und es gilt
ur b2 4c > 0:
(a = 1) sind f
x2 12x + 35 = (x 5)(x 7)

b b2 4c
x1 = + und
2 2
b b2 4c Biquadratische Gleichung:
x2 =
2 2
x4 14x2 + 45 = 0
Daraus folgt der Satz von Vieta:
Substitution: x2 = y =
2
Hat die Gleichung x2 + bx + c = 0 zwei y 14y + 45 = 0
Losungen x1 und x2 , dann gilt y 2 2 7y + 72 = 45 + 49 = 4
x1 + x2 = b und x1 x2 = c y =72
y1 = x21 =9 = x11 = 3, x12 = 3
x2 + bx + c = (x x1 )(x x2 )
y2 = x22 = 5 = x21 = 5, x22 = 5
n o
Einfache L
osung von (I), wenn c = 0: L = 3, 3, 5, 5
ax2 + bx = x (ax + b) = 0
= x1 = 0, x2 = ab
66
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Wurzelgleichungen
L1 sei die L
osungsmenge der Gleichung x1=3 = L1 = {4}

f (x) = g(x) (1) (x 1)2 = 32 = L2 = {4; 2}, L1 j L2

und L2 sei die Losungsmenge der quadrierten p


Gleichung x2 1 = x 2, D =] , 1] [1, [
f (x)2 = g(x)2 (2) 2 2
x 1 = x 4x + 4
Es gilt L1 j L2 , d.h. jede L
osung von (1) ist auch 5
Losung von (2), aber nicht unbedingt umgekehrt. x= D
4
s
Eine Wurzelgleichung enth alt die Unbekannte im  2 r
Radikanden einer Wurzel. Zum Beseitigen der 5 9 3
Probe: LS = 1= =
Wurzeln muss die Gleichung nach geeigneten Um- 4 16 4
stellungen quadriert werden. Die quadrierte Glei- 5 3
RS = 2 = 6= RS =
chung kann L osungen enthalten, die keine Losun- 4 4
gen der urspr unglichen Gleichung sind. Diese L = {}
falschen L
osungen k onnen durchaus in der De-

finitionsmenge der urspr unglichen Gleichung lie- Die Gleichung x2 1 = 2 x f uhrt auf die-
gen. Zur Bestimmung der L osungsmenge muss selbe quadrierte Gleichung und somit auch auf
mit den gefundenen L osungen der quadrierten x = 45 . Hier passt die Probe und es ist L = 45 .
Gleichung also unbedingt die Probe gemacht wer-
den!
x + 2 = x + 1, D = [1, [
2
x + 2 = x + 2x + 1
1
= x 1, D = [1, [ x2 + x = 1
x
 2
1=x x 2 1 1 1 5
x +2 x+ =1+ =
x = x 1 |2 2 2 4 4

1 + 5 1 5
x = x2 2x + 1 x1 = , x2 =
2 2
x2 3x = 1
 2 Wegen 5 > 1 ist x2 < 1, d.h. x2
/ D.
2 3 3 9 5
x 2 x+ = 1 + =
2 2 4 4 Probe f
ur x 1 :
s s
3+ 5 3 5
x1 = , x2 = 1 + 5 3+ 5
2 2 LS = +2= =
2 2
Wegen 5 > 2 ist x2 < 1, d.h. x2 / D. s q

6+2 5 1 + 2 1 5 + ( 5)2
Probe f
ur x 1 : = = =
4 2
s q q
2
6+2 5 1 + 2 1 5 + ( 5)2 1+ 5 1+ 5
x1 = = = = =
4 2 2 2
q 2 1 + 5 1+ 5
1+ 5 1+ 5 RS = +1=
= = 2 2
2 2 (
1 2 )
LS = = = 1 + 5
x1 1+ 5 L=
2
2(1 5) 51
= =
15 2

1+ 5 51
RS = x1 1 = 1=
2 2
( )
3+ 5
L=
2

67
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Die quadratische Funktion
 
6
Die Normalparabel Die Normalparabel f und die um ~v1 =
3
Eine Funktion f mit der Gleichung verschobene Normalparabel mit der Gleichung

f (x) = ax2 + bx + c mit a 6= 0 g(x) = (x 6)2 3


 
heit quadratische Funktion. Der Graf einer qua- 3
und die um ~v2 = verschobene Normalpa-
dratischen Funktion heit Parabel. 2
Die einfachste quadratische Funktion hat die rabel mit der Gleichung
Gleichung
f (x) = x2 h(x) = (x + 3)2 + 2

Ihr Graf ist die Normalparabel. Der Punkt S(0|0) y


f
6
heit Scheitel der Normalparabel. h
5
Ist Gf der Graf der Funktion f , dann erhalt man ~
v1
den Grafen der Funktion g mit der Gleichung 4
3
g(x) = f (x + d) + e 2
g
~
v2 1
durch Verschiebung von Gf um den Vektor
5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 x
  1
d
~v = , 2
e ~
v1
3
d.h. um d nach links und um e nach oben.

Der Graf der quadratischen Funktion f


mit der Gleichung Die Grafen der Funktionen f (x) = x2 ,
g(x) = 2x2 , h(x) = 21 x2 , k(x) = x2 und
f (x) = (x + d)2 + e
m(x) = 31 x2 :
 
d
ist die um den Vektor ~v = ver- y
e
8
schobene Normalparabel. Ihr Scheitel g
ist S(d|e). 7
f
Der Graf der Funktion g mit der Glei- 6
h
chung g(x) = ax2 geht aus der Normal-
5
parabel durch eine zentrische Streckung
mit dem Zentrum O(0|0) und dem Fak- 4
tor k = a1 hervor.
3

Beweis: f (x) = x2 , g(x) = ax2


2
y
1
x2
a
f

4 3 2 2 3 4 x
1

g
2
x 2 m
3
hier: 0 < a < 1
x
x a x 4

   x 2 5 k
1 x2 1
g x =a = = f (x)
a a a a

68
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Die allgemeine quadratische Funktion Beispiel:


2 2 32
Umformen der Gleichung der quadratischen f (x) = x + 4x +
5 5
Funktion (quadratische Erg
anzung):
Scheitelform:
2
f (x) = ax + bx + c = 2 2 
"  2  2 # f (x) =x + 10x + 16 =
2 b b b 5
=a x +2 x+ +c= 2 2 
2a 2a 2a = x + 2 5x + 52 25 + 16 =
" 2 # 5
b b2 2 
=a x+ 2 +c= = (x + 5)2 9 =
2a 4a 5
 2 2 18
b b2 = (x + 5)2
=a x+ +c 5 5
2a 4a  
| {z } 18
Scheitelform = S 5 = S(5 | 3,6)
5
Der Graf der Funktion f mit der Glei- Nullstellenberechnung mit der Scheitelform:
chung
2 18
2
(x + 5)2 =0
f (x) = ax + bx + c 5 5

ist eine Parabel mit dem Scheitel bei (x + 5)2 = 9 = x = 5 3


  x1 = 8, x2 = 2
b b2
S c
2a 4a Produktform (faktorisierte Darstellung):

Fur a > 0 ist die Parabel nach oben, 2


f (x) = (x + 8)(x + 2)
f
ur a < 0 nach unten ge
offnet. 5
y
Die Nullstellen von f sind
6
b 1p 2 5
x1 = b 4ac 4
2a 2a
1p 2
3
b
x2 = + b 4ac 2
2a 2a 1

Wegen 9 7 6 5 4 3 1 1 x
1
a(x1 + x2 ) = b
2
und 3
ax1 x2 = c
folgt
Beispiel aus der Physik:
2
a(x x1 )(x x2 ) = ax a(x1 + x2 )x + ax1 x2 = Ein Korper, der zur Zeit t0 = 0 in der Hohe
= ax2 + bx + c x0 mit der Anfangsgeschwindigkeit v0 senkrecht
nach oben geworfen wird, befindet sich zur Zeit t
F
ur die quadratische Funktion f mit in der Hohe
g
x(t) = t2 + v0 t + x0 x
f (x) = ax2 + bx + c 2 h

Maximale Hohe
lautet die Scheitelform x0
 2 v2
b b2 h = 0 + x0
f (x) = a x + +c 2g
2a 4a t1 t2 t
v0
zur Zeit t1 = .
und die Produktform g
q
f (x) = a(x x1 )(x x2 ) v0 1
x(t2 ) = 0 mit t2 = + v02 + 2gx0
g g
mit den Nullstelen x1 und x2 von f .

69
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Parabel durch gegebene Punkte Gesucht ist eine verschobene Normalparabel


durch die Punkte P1 (1|1) und P2 (2|5).
Durch zwei Punkte P1 (x1 |y1 ) und P2 (x2 |y2 ) mit
x1 6= x2 kann man genau eine verschobene Nor- (1 d)2 + e = 1 (1) y
2 P2
malparabel zeichnen. Gleichung der verschobenen (2 d) + e = 5 (2) 5

Normalparabel:
1 2d + d2 + e = 1 (3)
f (x) = (x d)2 + e 2
4 4d + d + e = 5 (4)
1 P1
P1 Gf (x1 |y1 ) f f (x1 ) = y1
(4) (3): 1 1 2 x
3 2d = 4 S
P1 Gf = f (x1 ) = (x1 d)2 + e = y1 (1) 1
d=
2
P2 Gf = f (x2 ) = (x2 d)2 + e = y2 (2)   2
1 5
(1) = e = 1 1 =
Auflosen des Gleichungssystems liefert die Unbe- 2 4
kannten d und e.  2
1 5
Durch drei Punkte P1 (x1 |y1 ), P2 (x2 |y2 ) und f (x) = x+
2 4
P3 (x3 |y3 ), die nicht auf einer Geraden liegen und
mit drei verschiedenen x-Koordinaten, kann man
genau eine Parabel zeichnen. Gesucht ist eine Parabel durch die Punkte
Gleichung der Parabel: P1 (1|5), P2 (4|6) und P2 (6|1).
Gleichung der Parabel:
f (x) = ax2 + bx + c = a(x d)2 + e
f (x) = ax2 + bx + c

P1 Gf = ax21 + bx1 + c = y1 (1) P1 Gf = a+b+c=5 (1)


P2 Gf = ax22 + bx2 + c = y2 (2) P2 Gf = 16a + 4b + c = 6 (2)
P3 Gf = ax23 + bx3 + c = y3 (3) P3 Gf = 36a + 6b + c = 1 (3)

Auflosen des Gleichungssystems liefert die Unbe-


(2) (1) : 15a + 3b = 1 (4)
kannten a, b und c.
(3) (2) : 20a + 2b = 5 (5)
Oder:

P1 Gf = a(x1 d)2 + e = y1 (1) (4) (2) : 30a 6b = 2 (6)


P2 Gf = a(x2 d)2 + e = y2 (2) (5) 3 : 60a + 6b = 15 (7)
P3 Gf = a(x3 d)2 + e = y3 (3)
(4) + (5) : 30a = 17 (8)
Auflosen des Gleichungssystems liefert die Unbe- 17
kannten a, d und e. a= (9)
30

5 17 19
y (9) in (5) : b= + = (10)
2 3 6
17 19 12
6 (1) = c = 5 + = (11)
30 6 5
5
Damit lautet die Parabelgleichung:
4

3 17 2 19 12
f (x) = x + x+
2 30 6 5
mit dem Scheitel
 
1 2 3 4 5 6
95 13921
x S S(2,79 | 6,82)
34 2040

70
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Wahrscheinlichkeit

Definitionen und Regeln Beispiele

Produkte von Wahrscheinlichkeiten Baumdiagramm eines zweistufigen Experiments:


(1. Pfadregel)
Start
Wir betrachten zwei Zufallsexperimente mit den
Ergebnisraumen 1 = {11 , 12 , ... , 1n } und
2 = {21 , 22 , ... , 2m } und den Machtigkeiten 11 12 13 1n
|1 | = n und |2 | = m. Werden beide Expe-
rimente hintereinander ausgef uhrt, entsteht ein
21 22 2m 21 22 2m
zweistufiges Zufallsexperiment (siehe S. 51) mit
dem Ergebnisraum
Baumdiagramm eines s-stufigen Experiments:
= {11 21 , 11 21 , ... , 1n 2m }
Start
und der M achtigkeit || = n m. Wird das zu-
sammengesetzte Experiment N -mal ausgef uhrt, p1x p1x = P (1x )
erwartet man fur Haufigkeit des Ergebnisses 1x
beim ersten Experiment 11 1x 1n

p2y p2y = P (2y )


H1x = P (1x ) N.
21 2y 2m
Fur die Haufigkeit des Ergebnisses 1x 2y im zu-
sammengesetzten Experiment erwartet man dann
psz psz = P (sz )
H1x,2y = P (2y ) H1x = P (1x )P (2y )N. s1 sz sr

Die Wahrscheinlichkeit f
ur das eintreten von
1x 2y im zusammengesetzten Experiment ist al-
so Beispiel: Eine Urne enthalt drei rote und zwei
blaue Kugel. Es werden ohne Zur ucklegen 3 Ku-
H1x,2y geln gezogen.
P (1x 2y ) = = P (1x )P (2y )
N
3r2b
P (1x 2y ) = P (1x )P (2y )
3 2
5 5

Die angestellten Uberlegungen lassen sich leicht 2r2b 3rb
auf mehr als zweistufuge Zufallsexperimente ver- r b
1 3 1
allgemeinern: 1
2 2 4 4

r2b 2rb 2rb 3r


In einem s-stufigen Zufallsexperiment r b r b
ist die Wahrscheinlichkeit eines Ergeb- 1 2 2 1 2 1
1
3 3 3 3 3 3
nisses das Produkt der Wahrscheinlich-
keiten l
angs des entsprechenden Pfades r r r r
b b b
im Baumdiagramm (1. Pfadregel): 1 2 2 1 2 1 1
10 10 10 10 10 10 10

P (1x 2y ...sz ) =
P (1x )P (2y )...P (sz ) 3 1 1 1 3 1 2 2
P (rrr) = = , P (rrb) = =
5 2 3 10 5 2 3 10
Eine Urne ist ein Beh
altnis f
ur Kugeln, die nach 3 1 2 2 3 1 1 1
P (rbr) = = , P (rbb) = =

Farbe, aufgedruckten Zahlen oder Ahnlichem un- 5 2 3 10 5 2 3 10
terschieden werden. 2 3 2 2 2 3 1 1
P (brr) = = , P (brb) = =
Beim Ziehen mit Zur ucklegen ist der Urnenin- 5 4 3 10 5 4 3 10
halt und damit die Wahrscheinlichkeit f
ur ein be- 2 1 1 1
P (bbr) = = ,
stimmtes Ergebnis bei jedem Zug gleich. 5 4 1 10
Beim Ziehen ohne Zur ucklegen andert sich der Wird mit Zur ucklegen gezogen, gilt z.B.
Urneninhalt und damit die Wahrscheinlichkeit fur  3 2
ein bestimmtes Ergebnis bei jedem Zug. P (rrr) = 53 = 125 27
, P (rbb) = 35 52 = 12
125

71
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Summen von Wahrscheinlichkeiten Beispiel: Eine Urne enthalt drei rote und zwei
(2. Pfadregel) blaue Kugel. Es werden ohne Zur ucklegen 3 Ku-
geln gezogen. Wie gro ist die Wahrscheinlichkeit,
Nach dem Zerlegungssatz (siehe S. 54) ist die
mindestens zwei rote Kugeln zu ziehen?
Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses E gleich der
Summe der Wahrscheinlichkeiten seiner Elemen- 3r2b
tarereignisse (siehe S. 55). Angewandt auf ein
3 2
mehrstufiges Zufallsexperiment folgt: 5 5

2r2b 3rb
In einem mehrstufigen Zufallsexperi- r b
1
ment ist die Wahrscheinlichkeit eines 1
2
1
2
3
4 4

Ereignisses die Summe der Wahrschein- r2b 2rb 2rb 3r


lichkeiten aller Pfade, die zu diesem Er- r b r b
eignis f
uhren (2. Pfadregel). 1 2 2 1 2 1
1
3 3 3 3 3 3

r b r b r b r
1 2 2 1 2 1 1
10 10 10 10 10 10 10

E = mindestens 2 rote = {rrr, rrb, rbr, brr}



P (E) = P (rrr) + P (rrb) + P (rbr) + P (brr) =
1 2 2 2 7
= + + + = = 70%
10 10 10 10 10

Beispielaufgabe: L
osung:
0,6 0,4
Der Girgl und der Fex sind leidenschaftliche Wil- 1.
derer. Der Girgl trifft eine Gams mit der Wahr- g g
= {g, gf, gf g,
scheinlichkeit 60 %, der Fex mit 80 %. Die bei- 0,8 0,2
den Freunde gehen gemeinsam auf die Jagd, der gf gf, gf gf g,
f f
Girgl hat drei, der Fex zwei Patronen dabei. Als gf gf g}
0,6 0,4
sie einen Gamsbock sehen, beginnen sie abwech-
|| = 6
selnd auf ihn zu schieen, der Girgl beginnt. Nach g g
einem Treffer ist die Gams tot und das Schieen p0 = P (gf gf g) = 0,8 0,2
beendet.
= 0,43 0,22 = f f
0,6 0,4
1. Erstelle ein Baumdiagramm f ur das Zufalls- = 0,00256 =
experiment Gamsschieen. Verwende die g g
= 0,256 %
Symbole g, f , g und f f
ur das Treffen bzw.
Nichttreffen des jeweiligen Sch utzen und
schreibe den kompletten Ergebnisraum 2. F = Die Gams wird vom Fex erlegt.

hin. Gib auch die M achtigkeit von an. G = Die Gams wird vom Girgl erlegt.

Mit welcher Wahrscheinlichkeit p0 uberlebt N = Die Gams wird nicht erlegt.

die Gams?
F = {gf, gf gf }
2. Schreibe das Ereignis F : Die Gams wird

vom Fex erlegt. in der Mengenschreibweise
P (F ) = 0,4 0,8 + 0,4 0,2 0,4 0,8 =
hin und berechne seine Wahrscheinlichkeit.
Mit welcher Wahrscheinlichkeit pg wird die = 0,32 (1 + 0,08) = 34,56 %
Gams dann vom Girgl geschossen?
{F, G, N } ist eine Zerlegung von =

pg = P (G) = 1 P (F ) P (N ) =
= 1 P (F ) p0 =
= 1 0,3456 0,00256 = 65,184 %

72
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Satz des Pythagoras

Herleitung
Im rechtwinkligen Dreieck ABC mit = 90 C
ist D der Fupunkt der H ohe von C auf AB. Die
den rechten Winkel bildenden Seiten ([AC] und
b a
[BC]) heien Katheten, die dem rechten Winkel h
gegenuberliegende Seite ist die Hypotenuse.

Aus der Ahnlichkeit p q
A B
c D
ABC ACD CBD

folgt + = 90
+ = 90 = = , =
h q
= = h2 = pq (H
ohensatz) + = 90
p h
q a
= = a2 = qc (Kathetensatz) Struktur eines mathematischen Satzes
a c
p b Eine Aussage ist ein sprachliches Gebilde, dem
= = b2 = pc (Kathetensatz)
b c man einen Wahrheitswert (wahr oder falsch) zu-
ordnen kann. Die Sonne scheint. ist eine Aus-
Aus den Kathetens
atzen folgt
sage, Scheint die Sonne? ist keine Aussage.

a2 + b2 = qc + pc = (q + p) c = c2 Das Gegenteil oder die Negation einer Aussage A
| {z } bezeichnet man mit A (nicht A oder non A).
c
A = Die Sonne scheint.

A = Die Sonne scheint nicht.
In einem rechtwinkligen Dreieck mit
B = x = 3, B = x 6= 3
den Katheten a und b und der Hypo-
Ein mathematischer Satz verkn upft zwei Aussa-
tenuse c gilt (Pythagoras):
gen A und B:
a 2 + b2 = c 2
A = B
Wenn A, dann B.
Umkehrung des Satzes von Pythagoras:
Wenn A wahr ist, dann ist auch B wahr.
Gilt im Dreieck ABC die Beziehung
A ist die Voraussetzung, B die Behauptung. Ver-
a2 +b2 = c2 , dann ist das Dreieck recht-
tauscht man Voraussetzung und Behauptung,
winklig ( = 90 ).
dann erhalt man die Umkehrung des Satzes.
Beweis:
A
| =
{z B}, B
| =
{z A}
C C Satz Umkehrung

b a b a
Wenn ein Satz wahr ist, muss die Umkehrung
A c B A
c B nicht wahr sein.
Wenn der Satz und die Umkehrung wahr sind,
schreibt man
Wir betrachten zus atzlich das Dreieck A B C
A B
mit a = a, b = b und = 90 . Nach dem Satz

des Pythagoras gilt Allgemein gilt aber:

c2 = a2 + b2 = a2 + b2 = c2 = c = c (A = B) (B = A)

Damit gilt ABC = A B C (sss) und damit Man kann den Satz A = B also beweisen, in-

auch = = 90 . q.e.d. dem man B = A beweist (Widerspruchsbe-
weis).

73
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele



Konstruktion einer Streckenl
ange x: Konstruktion einer Strecke mit der Lange 10:
Mit Hohensatz: pq = x = h2 C C C

Mit Kathetensatz: cq = x = a2 h
a


10
10
A, D, B zeichnen, C liegt auf A p D q B
dem Lot auf AB in D und auf A
5 D 2
B A
3 D 2
B
dem Thaleskreis uber [AB].
h2 = 5 2 = 10 a2 = (3 + 2) 2 = 10

Diagonale im Rechteck Diagonale im Quader


p
d = a 2 + b2 d21 = a2 + b2
d p
Im Quadrat mit a = b: b d = a 2 + b2 + c 2 d
c


d=a 2 Im W
urfel mit a = b = c: d1
a b

d=a 3 a

H
ohe im gleichschenkligen Dreieck Hohe im gleichseitigen Dreieck
  a
b a 2 = h2 +
a 2 = h2 + 2
2 r
r a a
a a a 2 a h
b2 h h = a2 = 3
h = a2 4 2 a a
4 b b
2 2
2 2
1 a2 a
b Flache: A = ah = 3
2 4

Die Entfernung zweier Punkte P (x1 y1 ) und Ist ABC mit A (1 2), B (7 2) und C (3 5)
Q (x2 y2 ) im Koordinatensystem: rechtwinklig?
2
y a2 = BC = (7 3)2 + (2 5)2 = 65
y2 Q
2
d
y
b2 = AC = (3 1)2 + (5 2)2 = 13
P 2
y1
x c2 = AB = (7 1)2 + (2 2)2 = 52
= b2 + c 2 = a 2 = = 90
x1 x2 x

p p Ein quadratische, gera- S


d= x2 + y 2 = (x2 x1 )2 + (y2 y1 )2 de Pyramide (Grundflache
a
In 3D: P (x1 y1 z1 ), Q (x2 y2 z2 ): ist ein Quadrat mit der
Kantenlange a, die Spitze a h h
p
d = PQ = (x2 x1 )2 + (y2 y1 )2 + (z2 z1 )2 S befindet sich senkrecht d
u a
ber dem Mittelpunkt des 2

Der Betrag eines Vektors, z.B.



y Quadrats) hat die schrage a
vx ~
v vy
der Geschwindigkeit ~v = : Kante a.
vy vx Berechne die Hohe h und die Oberflache A.
q x
v = |~v | = vx2 + vy2 Diagonale des Quadrats: d = a 2
s  2 r
q 2
d a2 a
h= a = a2 = 2
oder in 3D: v = |~v | = vx2 + vy2 + vz2 2 2 2
 m
3 s Die Seitenflachen sind gleichseitige Dreiecke mit
Beispiel: ~v = = a
4 ms der Hohe h = 3 =
r 2
m2 m2 m a2
v = 32 2 + 42 2 = 5 A=4 3 + a2 = a2 (1 + 3)
s s s 4

74
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Trigonometrie
Definition der Winkelfunktionen
Zwei rechtwinklige Dreiecke, die in einem weite-
ren Winkel u bereinstimmen, sind
ahnlich. Es h2
h1 g2
gilt also (siehe Abb.) g1

g1 g2 a1 a2 g1 g2
= , = , = a1 a2
h1 h2 h1 h2 a1 a2
Diese nicht von der Groe des Dreiecks abhangi-
gen Verhaltnisse werden h
aufig gebraucht und er-
s eh
halten eigene Namen: te nu
po 90
Hy Gegenkathete g

Gegenkathete g
sin = = (Sinus)
Hypotenuse h Ankathete a
Ankathete a
cos = = (Kosinus)
Hypotenuse h
Gegenkathete g
tan = = (Tangens) 45
Ankathete a h
h 60 h
2 2
h
2

g 30 45
g h sin
tan = = a = h
2 3 h
2 2
a h cos

sin
tan =
cos 0 90 = 0 sin 1
Da die Ankathete von gleich der Gegenkathete 0 cos 1, 0 tan +
von 90 ist, gilt

h
2 1
h
2 3 1
sin 30 = = , cos 30 = = 3
cos = sin(90 ) h 2 h 2

h
3 1 h
1
Zur Schreibweise: sin 60 = 2 = 3, cos 60 = 2 =
h 2 h 2

sin2 = (sin )
2

h
2 2 1
sin 45 = cos 45 = = 2
h 2
Mit dem Pythagoras folgt: 1
sin 30 1 1
tan 30 =
= 1
2
= = 3
g2 a2 g 2 + a2 h2 cos 30 2 3 3 3
sin2 + cos2 = + = = =1
h2 h2 h2 h2
Achtung! Den Taschenrechner mit MODE auf
sin2 + cos2 = 1 DEG (Gradma, Degree) einstellen!
Ein paar exakte Werte: sin 50 = 0,7660, cos 50 = 0,6428
0 30 45 60 90 cos 40 = sin(90 40 ) = sin 50 = 0,7660
1 1
1
p p
sin 0 2 2 2 3 1
2 cos 50 = 1 sin2 50 = 1 0,7662 = 0,6428
1
1
1
cos 1 2 3 2 2 2 0 tan 89 = 57,29
1

tan 0 3 3 1 3 Ist der Wert einer Winkelfunktion gegeben, findet
man den Winkel mit den Tasten sin1 , cos1
Zum einfachen Merken:
und tan1 , auf den meisten Rechnern erreichbar

0 30 45 60 90 mit SHIFT sin usw.
1
1
1
1
1

sin 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 sin = 0,3 = = 17,4576 = 17 27 27
1
1
1
1
1

cos 2 4 2 3 2 2 2 1 2 0 tan = 100 = = 89,42706 = 89 25 37,4

75
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Steigung
Eine Gerade (z.B. eine Strae) steigt auf der
waagrechten L ange x um die H ohe y, der Stei- s
gungswinkel ist der Winkel gegen die Waagrech- y
te. Die Steigung m ist definiert durch

y x
m = tan =
x
Der Zirler Berg hat die Steigung 16 %. F
ur den
Die Steigung wird oft in Prozent angegeben.
Steigungswinkel gilt
Vorsicht: Die Steigung m = 100% entspricht nicht
der Senkrechten! tan = 16% = 0,16 = = 9,09

100% = 1 = tan = = 45 Auf die waagrechte Lange x = 1 km steigt die


Strae um

y = x tan = 0,16 1000 m = 160 m


Ein Beispiel aus der Astronomie:
erg
Von zwei Punkten A und B auf der Erde mit Zirler B
s 160 m
AB = 3000,00 km wird ein Punkt M auf dem
1000 m
Mond anvisiert. Dabei werden die Winkel =
60 0 0 und = 60 23 21 gemessen. Gesucht
sind die Streckenl
angen a = AM und b = BM. Fur die Lange s der Strae auf 160 m Hohenun-
terschied gilt
M
y y
sin = = s= = 1013 m
s sin
a
h
b Oder:
x x
cos = = s= = 1013 m
x
s cos
A B F
Oder: p
Der Fupunkt des Lotes von M auf AB sei F, s= x2 + y 2 = 1013 m
h = FM und x = BF. Dann gilt

h = AB + x tan = x tan Gegeben ist der Punkt P (5 8 9). Wir suchen den
Winkel , den die Gerade OP mit der xy-Ebene
23 21 einschliet.
Mit = 60 + + = 60,38917 folgt
60 3600
z
AB tan 9
x= = 1,890 105 km
tan tan
P
5
und AF = AB + x = 1,920 10 km.

AF
a= = 3,840 105 km 2
cos 8
c O
b= = 3,825 105 km 2 y
cos
5
x F

Der Taschenrechner berechnet sin mit


Der Fupunkt des Lotes
von P auf
die xy-Ebene
x= und dann ist F (5 8 0), OF = 52 + 82 = 89.
180
x3 x5 x7 PF 9
sin = x + + ... tan = = = = 43,65
3! 5! 7! OF 89

76
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Raumgeometrie

Schr
agbilder Koordinatensystem f
ur Schragbilder:
Dreidimensionales (r
aumliches) Koordinatensy- z
stem:
5

Die drei Achsen stehen paarweise senkrecht 4


aufeinander 3 P(3|5|4)
2
Orientierung der Achsen (rechte Hand): 2
3
1
1
x-Achse: Daumen, y-Achse: Zeigefinger,
451 1 2 3 4 5 y
z-Achse: Mittelfinger 2 1
3
4
Die x-Achse schliet mit der negativen y- 5
x
Achse einen 45 -Winkel ein.

Einheit auf der x-Achse: 21 2
z 2
(Diagonale eines K
astchens) OF = x2 + y 2
z
P(x|y|z)
Der Punkt P (x y z) hat vom Ursprung O (0 0 0)
(siehe S. 74) die Entfernung
y
p O
y
OP = x2 + y 2 + z 2 x
x F

Geraden und Ebenen P


P
g
{F} = g E g
Siehe S. 26.
h1
Das Lot g von P / E auf die Ebene F S
h2
E steht senkrecht auf jeder Geraden E
F
h E durch den Fupunkt F. E

PF ist die k
urzeste Verbindung von P zur Ebene
E und heit Abstand von P zu E: P
g

d(P, E) = PF

S
Den Winkel zwischen einer Geraden g und einer h E
F
Ebene E findet man auf folgende Weise: Q
f P S

P g und P / E, F ist der Fu-
punkt des Lotes von P auf E, S ist
der Schnittpunkt von g mit E. Dann F
ist =<
) FSP. Q
Thaleskreis
Der so definierte Winkel ist der kleinste Winkel,
den g mit einer beliebigen Geraden f E durch
g
S einschlieen kann.
Beweis: Es sei h = FS, f 6= h, Q der Fupunkt Q E
des Lotes von P auf f und =< ) QSP. Wegen
) QFP = 90 ist PQ > PF. Zeichnet man FSP
<
und QSP in einer Ebene, dann erkennt man, PQ = d(E, F ) F
dass tatsachlich > gilt. P

Zwei Ebenen E und F , die keinen gemeinsamen


Punkt besitzen, heien parallel. Ist P E, g das
Lot auf E in P und Q = g F , dann ist PQ der
Abstand von E und F : PQ = d(E, F ).

77
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele


Geometrische K
orper

Das Prisma
Grund- und Deckfl ache eines Prismas sind par-
allelverschobene Vielecke (also kongruente, nicht
verdrehte Vielecke in parallelen Ebenen E und F
F ). Der Abstand h der Ebenen E und F ist die
Hohe des Prismas. Ist G der Inhalt der Grund- s

bzw. Deckflache, dann hat das Prisma das Volu- h


men
G
V = Gh E

Die Verbindungsstrecken entsprechender Punkte


der Grund-und Deckfl ache heien Seitenkanten
des Prismas. Alle Seitenkanten haben die gleiche
Lange s. Alle Seitenflachen eines Prismas bilden seine
Ein Prisma heit gerade, wenn die Seitenkanten Mantelfl
ache.
senkrecht auf der Grundfl
ache stehen. Im geraden Ein Quader ist ein gerades, vierseitiges Prisma.
Prisma gilt h = s. Das in optischen Geraten verwendete Prisma ist
ein gerades, dreiseitiges Prisma.
Das Prinzip von Cavalieri
Zwei Korper haben das gleiche Volu-
men, wenn sie in gleicher H
ohe die glei-
che Querschnittsfl
ache besitzen:
A1 (h) A2 (h)
A1 (h) = A2 (h) f
ur alle h h

Die Pyramide
Rezept zum Bau einer Pyramide: S

Man nehme ein Vieleck ABC... in einer Ebene


E und einen Punkt S / E. Die vom Vieleck in
der Ebene E eingeschlossene Fl ache nennen wir
die Grundfl ache G der Pyramide, die Seiten des
Vielecks heien Grundkanten und S Spitze. Dann h
verbindet man S mit allen Ecken des Vielecks und D
erhalt so die Seitenkanten der Pyramide. Die aus A
je einer Grundkante und den dazugeh orenden Sei- C
F
tenkanten gebildeten Dreiecke schlieen die Sei-
tenfl
achen der Pyramide ein, alle Seitenflachen
zusammen bilden die Mantelfl ache AM . Die Ober- B
fl
ache der Pyramide ist AO = AM + G. Die Hohe
h der Pyramide ist der Abstand der Spitze S von
der Ebene E. Eine vierseitige Pyramide mit der Spitze S, den
Eine Pyramide heit gerade, wenn alle Seiten- Grundkanten [AB], [BC], [CD] und [DA], den Sei-
kanten die gleiche L ange s haben. In einer ge- tenkanten [AS], [BS], [CS] und [DS] und der Hohe
raden Pyramide hat jede Ecke der Grundflache h = SF.
vom
Hohenfupunkt F die gleiche Entfernung Die agyptischen Pyramiden sind quadratische ge-
s2 h2 , d.h. die Ecken der Grundfl
ache liegen rade Pyramiden (die Grundflache ist ein Qua-
auf einem Kreis um F (Umkreis). drat).

78
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Wir betrachten zwei Pyramiden mit gleich goen


Grundflachen (G = G ) und gleicher Hohe h, de- S
S
ren Grundfl
achen in einer Ebene liegen. Aus einer
zur Grundebene parallelen Ebene E schneiden die x
Pyramiden die Flachen A und A aus. Damit ha-
A
ben die Spitzen S und S von E den gleichen Ab- h
A
stand x und es folgt aus dem Strahlensatz

A x2 A A
= 2 = = = A = A G G
G h G G
Aus dem Prinzip von Cavalieri folgt:

Zwei Pyramiden mit gleicher H


ohe und F
ur zwei Pyramiden mit gleicher
gleicher Grundfl
ache haben das gleiche Grundflache G und den Hohen h bzw.
Volumen. h gilt:
V h
Beispiel zu nebenstehendem Satz:
=
Zerlegung einer Pyramide mit Grundfl
ache G, Vo- V h
lumen 3V und H ohe 3h in drei Pyramiden mit
Grundflache G, Volumen V und H ohe h:

3V

3h V V V

Jetzt konnen wir das Volumen V einer beliebigen Zerlegung eines W


urfels der Kantenlange a durch
Pyramide mit der Grundfl ache G und der Hohe seine Raumdiagonalen in sechs kongruente Pyra-
h berechnen. Man betrachtet eine zweite Pyrami- miden der Grundflache a2 :
de (gerade und quadratisch) mit gleicher Grund-
ohe, d.h. a2 = G:
flache und gleicher H

a
h =
2
h V
h
V
a
h V a
G 2
a a

Aus der Abbildung und den schon bewiesenen Eine quadratische gerade Pyramide mit der
Satzen (siehe auch rechts) folgt: Grundflache a2 und der Hohe a2 hat das Volumen

h h a3 1 1 a3
V =
V = a = a2 h = Gh V =
h 2 6 3 3 6

Eine Pyramide mit der Grundfl


ache G
und der H
ohen h hat das Volumen Die Cheopspyramide hat die Grundkantenlange
a = 230 m und die Hohe h = 146 m. Ihr Volumen
1 ist also
V = Gh
3
1 2
V = (230 m) 146 m = 2,57 106 m3
3

79
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 9

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Zylinder
Ein Zylinder ist ein gerades Prisma mit einem
Abwicklung
Kreis (Radius r) als Grund- und Deckfl ache und der Oberfl
ache
der Hohe h.
Die Abwicklung eines K orpers erhalt man, wenn r2
man seine Oberfl ache, falls m
oglich, in einer Ebe-
ne ausbreitet. Die zwischen Grund- und Deck- Mantelfl
ache
h h
flache liegende Mantelfl
ache eines Zylinders kann
man einfach in eine Ebene abrollen und erhalt da- 2r
mit ein Rechteck mit den Seiten h und 2r. Der r

Inhalt der Mantelflache ist also r

AM = 2rh

und die Oberfl


ache ist
Beispiel: Welchen Radius und welche Hohe hat
AO = 2rh + 2r2 = 2r(h + r) eine Getrankedose mit V = 0,33 cm3 und h = 3r?
r
Das Volumen des Zylinders ist (Grundflache mal 2 3 3 V
Hohe) V = r h = 3r = r = = 3,27 cm
3
V = r2 h
h = 3r = 9,81 cm
Der Kegel
Abwicklung
Ein Kegel (genauer ein gerader Kreiskegel) ist eine der Mantelfl
ache
gerade Pyramide mit einem Kreis (Radius r)

als Grundfl
ache und der Hohe h. Eine Seitenkante S
des Kegels ist die Strecke von der Spitze S zu s
einem Punkt auf dem Grundkreis. F ur die Lange
s der Seitenkante gilt
s
p
s = r 2 + h2 h AM
2r

Das Volumen des Kegels ist


G r s
1 2
V = r h
3
Die Abwicklung der Mantelfl ache des Kegels ist
ein Kreissektor mit dem Radius s und der Bo-
genlange b = 2r. Der Inhalt der Mantelflache ist Beispiel: Aus einem halbkreisformigen Blatt Pa-
also pier mit Radius s wird die Mantelflache eines Ke-
b gels gebogen.
AM = s2 = rs
2s r s
= 360 = 180 = r =
und die Oberflache ist s 2
Die Mantelflache ist
AO = rs + r2 = r(s + r)
s2
AM = ,
F
ur den Offnungswinkel der abgewickelten 2
Mantelflache gilt
die Oberflache
r 2r
= 360 = s2 3s2
s s AO = + r2 =
2 4
Das Volumen des Kegels ist
r
1 2 s2 s2 s3
V = r h = s2 = 3
3 12 4 24

80
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10
Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Kreisfl
ache und Umfang
y
-Berechnung (Streifenmethode) Die Funktionsgleichung 1
der Kreislinie: Aus dem
Der Einheitskreis (Radius r = 1) hat die Flache
Pythagoras folgt Gf
. Es wird n aherungsweise die Fl ache des vier-
telten Einheitskreises berechnet und mit 4 mul- x2 + f (x)2 = 12
1
f (x)
tipliziert. Dazu zerlegt man den Viertelkreis in n
p
Streifen der Breite x = n1 . Die H
ohe der Streifen f (x) = 1 x2
ist der Funktionswert in der Mitte des jeweiligen x 1 x
Intervalls:
y
1 3 2n 1
x1 = , x2 = , ... xn = 1 x = 1
2n 2n 2n n

Die Flache des Streifens mit der Nummer k ist


dann
q f (x)
1
Ak = x f (xk ) = 1 x2k
n
f (x1 )
f (x2 )
Den mit dieser Methode berechneten N
aherungs- f (x3 )

wert f
ur nennen wir pn :
f (xn )
4
pn = [f (x1 ) + f (x2 ) + ... + f (xn )] =
n 
q p
4
= 1 x21 + ... + 1 x2n x1 1 x2 2 x3 3
... xn 1 x
n n n n

pn ist um so genauer, je gr
oer n gew
ahlt wird:
4 hp p p
p5 = 1 0,12 + 1 0,32 + 1 0,52 +
n pn rel Rechenzeit 5 i
p p
in s + 1 0,72 + 1 0,92 = 3,172
5 3,172 0,0097 0,005
10 3,1524 0,0034 0,010 Mit = 3,141592654... folgt f ur den relativen
100 3,14194 1,1 104 0,100 Fehler unseres Naherungswertes
1000 3,14160 3,5 106 1,0
10000 3,1415930 1,1 107 10 p5
rel = = 0,0097 = 0,97%
100000 3,141592664 3,5 109 100

Man braucht die 100-fache Rechenzeit, um das F


ur 22 Dezimalen von braucht man also
Ergebnis um drei Dezimalen zu verbessern (rel = 218
10s entspricht s Dezimalen an Genauigkeit). Ist t22 = t4 10 3 s = 1011 s 3 103 a.
t4 die Rechenzeit f
ur 4 Dezimalen, dann ist die
Rechenzeit f
ur s Dezimalen Fur die Berechnung einer groeren Stellenzahl
von ist die Streifenmethode also vollig unge-
2(s4)
ts = t4 10 3 eignet.

Die Rechenzeit steigt exponentiell mit der Stel-


lenzahl!
81
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

-Berechnung nach Archimedes


Wir nahern den Umfang U = 2 des Einheitskrei- s1
s2
ses durch die Umf ange ein- und umbeschriebener s2
regularer n-Ecke an. Unser erstes Vieleck (k = 1) s1 1
ist das Quadrat (n = 4). Dann verdoppeln wir bei 1
jedem Schritt die Eckenzahl, d.h. n = 2k+1 . Die
Seitenlange des einbeschriebenen n-Ecks ist sk ,
die des umbeschriebenen sk . Der Umfang des ein-
beschriebenen n-Ecks ist Uk , die des umbeschrie-
benen Uk : k = 1, n = 21+1 = 4 k = 2, n = 22+1 = 8

Uk = nsk = 2k+1 sk , Uk = nsk = 2k+1 sk


sk
Aus dem Strahlensatz folgt s k +1 x
sk sk
2
sk 1 sk
=q = sk = q r
s2
sk s2k s2k 1 k
1 4 1 4
1 1 4

Uk U
<< k =
2 2
2k sk < < 2k sk
|{z} |{z} sk sk
pk pk

Wir berechnen jetzt sk+1 aus sk .


r Nimmt man den Mittelwert
s2
Mit x = 1 1 k folgt pk + pk
4 k =
2
r 
sk 2 als Naherungswert f
ur , dann ist der Fehler si-
sk+1 = + x2 =
2 cher kleiner als
v !2
u r
u s2 s2k pk pk s sk
= t k
+ 1 1 = k = = 2k k =
4 4 2 q 22
s r 1 1 4k
s

s2k s2 s2 = 2k1 sk q
= +12 1 k +1 k s2
4 4 4 1 4k

Rekursionsformel zur Berechnung von sk : Beachtet man sk 1 f ur groere k (f ur k = 20


s ist sk 2 =
=
= 3 106
), dann folgt
r n 2 k 2 20

s2k mit 1 + h 1 + h2 (siehe S. 62)


sk+1 = 22 1  
4 s2k
1 1 8 3
Beginnend mit dem Quadrat (k = 1) folgt k 2k1 k 2 2k+4
2 s 2
1 k

s1 = 2, s1 = 2 = 2 2 < < 4 | {z 8}
1

k pk pk k
k = 20 = 20 1,8 1012
1 2,828 4,000 0,586
2 3,0615 3,31371 0,1261 Mit 20 Schritten erhalt man also eine Genauigkeit
10 3,1415914 3,1415951 1,8 106 von 12 Stellen, d.h. ungefahr 0,6 Stellen Verbes-
20 3,141592653589 3,141592653592 1,8 1012 serung pro Schritt. Ist t1 die Rechenzeit f ur einen
pk +pk Schritt, dann braucht man f ur s Dezimalen Ge-
k k = echt = k t1
2 nauigkeit die Rechenzeit ts = 0,6 s, die nur noch
1 3,414 0,087
linear mit der Stellenzahl wachst. (Ber ucksichtigt
20 3,14159265359038 5,9 1013
man noch, dass die Rechenoperationen von Zah-
30 3,14159265358979323902 5,6 1019
len mit vielen Ziffern langer dauern, ist ts propor-
tional zu s lg s.)
82
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Kreissektor, Bogenma
AS ist die Fl ache und b die Bogenl ange eines b

Kreissektors mit Radius r und Offnungswinkel .
A ist die Fl
ache des ganzen Kreises und U = 2r AS
der Kreisumfang. Aus dem Verh altnis r

AS b b
= = =
A U 2r 360
folgt Kreissektor oder
Kreisausschnitt
2r r
AS = A und b= =
360 360 180
Da b proportional zu ist, kann b als Ma f
ur den
Winkel verwendet werden. Man definiert das Bo-
genma des Winkels als Bogenl ange eines Kreis-

sektors mit Radius 1 und Offnungswinkel : 30 = 30 1 = 30 =
180 6
180
= = 180 = 1= = 57,296
180
1
Zur Messung von Winkeln verwendet sin = sin 30 =
6 2
man das Gradma und das Bogenma.
Zur Umrechnung muss man sich nur ei- 360 270 180 90 60 45 30
ne Formel merken: 2 3

2 2 3 4 6

180 =
Achtung!
Es heit wirklich 180 = und nicht 180 =
b .
180
180 = , 1 = , 1= = Zwei Orte auf dem Aquator (West- und Ostkuste
180 180 von Afrika) haben die Langen 1 = 9 und 2 =
Mit den neuen Formeln vereinfachen sich Aus- 43 . Mit dem Erdradius R = 6380 km ist ihre
dr
ucke f
ur Bogenl
ange und Fl
ache eines Kreissek- Entfernung
tors (Radius r):
34
x = R(2 1 ) = R 34 = R = 3786 km
b = r 180
Die Rechnung
1
AS = A= r2 = r2
360 2 2 x = 6380 km 34 = 216920 km
1 2 1 ist zwar auch richtig, nur muss die ungewohnte
AS = r = br
2 2 Langeneinheit km noch umgerechnet werden:
(Zum leichten Merken: Wie Dreiecksflache mit
Grundlinie b und H
ohe r.) x = 216920 km = 216920 km = 3786 km
180

Kreissegment (Kreisabschnitt)
b
Lange der Sehne: s = r sin
2
ASeg h
Hohe des Segments: h = r r cos
2
s
ASeg = ASektor ADreieck =
1 1 r

r
= r2 s(r h) = 2 2

2 2
rb s(r h)
= Kreissegment oder
2 Kreisabschnitt

83
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Kugel

Definition der Kugel Beispiel:


Die Kugeloberfl ache K ist die Menge aller Punk- Welcher Punkt A (3 4 z) liegt auf der Kugel um
te P, die von einem festen Punkt M (dem Mittel- den Ursprung mit Radius r = 13?
punkt) die gleiche Entfernung r (Radius) haben:
32 + 42 + z 2 = 132 = z = 144 = 12
K = { P | MP = r}
A (3 4 12) oder A (3 4 12)
Ist M der Ursprung eines kartesischen Koordina-
tensystems, dann folgt aus dem dreidimensiona-
len Pythagoras (siehe S. 77) Eine Ebene E schneidet eine Kugel K in einem
Kreis k:
P (x y z) K x2 + y 2 + z 2 = r 2 EK =k
Liegt der Kugelmittelpunkt in E, nennt man k
einen Grokreis. Grokreise haben den gleichen
Radius wie die Kugel.
Das Kugelvolumen
Alle Punkte der Kugeloberflache haben vom Mit-
telpunkt die gleiche Entfernung r (Radius). Um
das Volumen V einer Kugel mit Radius r zu
x R
berechnen, betrachtet man als Vergleichskorper A1 A2
y
einen Zylinder mit Radius r und H ohe h = 2r, 2r
von dem oben und unten ein Kegel herausgefrast
wurde (wie ein Vulkankrater). Eine Ebene paral- r
lel zur Grundfl
ache des Zylinders schneidet aus
r
dem angebohrten Zylinder die Fl ache A1 (Kreis-
ring) und aus der Kugel die Fl ache A2 (Kreis)
aus. Wegen x = y (45 -Winkel) gilt: r
R
2 2 2 2 2 x
A1 = r x = (r y ) = R = A2 y y
r
Aus dem Prinzip von Cavalieri (siehe S. 78) folgt
dann, dass das Kugelvolumen V gleich dem Vo-
lumen des angebohrten Zylinders ist:

V = VZylinder 2VKegel =
1
= r2 2r 2 r2 r = Beispiele:
3
2 4 Der Erdradius ist R = 6380 km, das Volumen der
= 2r3 r3 = r3 Erde also
3 3
4 3
4 3 VErd = R = 1,09 1012 km3
V = r 3
3

Welchen Radius hat eine Kugel mit dem Volumen Welche Kantenlange a hat ein W urfel mit dem
V = 1 m3 ? gleichen Volumen wie eine Kugel mit Radius r?
r r
4 3 3 3V 3 4 3 3 4
r =V = r = = 0,620 m a = r = a = r = 1,612 r
3 4 3 3

84
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Kugeloberfl
ache
Zur Berechnung der Kugeloberfl ache stellen wir
N
uns einen kugelformigen W ustenplaneten vor. Ein z
Gelandefahrzeug (Sandbuggy) mit der Spurbreite
A
x (Abstand der R ader auf einer Achse) umrundet
den Nordpol auf einem Breitenkreis. Wegen (siehe x
r
nebenstehende Abbildung) = 90 = folgt
(ahnliche Dreiecke)
r
z y ry x
= = z=
r x x
Die von den Reifenspuren eingeschlossene Flache
A ist in sehr guter N
aherung (die Wolbung

der Flache kann wegen x r praktisch ver- z
nachlassigt werden)
x
y
ry
A 2z x = 2 x = 2ry (1)
x
r
A ist nicht von der Spurbreite x, sondern nur
von der Dicke y in Richtung der Kugelach- Ah h
se abhangig! Die Mantelfl
ache einer Kugelschicht

der Dicke h setzen wir aus n d


unnen Scheiben der y
Dicke y zusammen (ny = h). Verwendet man
immer d unnere und dafur immer mehr Scheiben,
wird aus dem -Zeichen in (1) das Gleichheits-
zeichen: Ein Spezialfall der Kugel- h
Ah
schicht ist die Kugelhau-
Kugelhaube
Ah = n A = ny 2r = 2rh be oder das Kugelsegment.
|{z}
h Fur den zur Kugelhaube
gehorenden Teil der Kuge-
Die Mantelfl
ache einer Kugelschicht der loberflache gilt dann auch
Dicke h mit dem Kugelradius r ist
A = 2rh
Ah = 2rh

F
ur h = 2r erh
alt man die gesamte Oberflache
der Kugel
A = 4r2

85
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Trigonometrie

Winkelfunktionen f
ur beliebige Winkel
k ist der Einheitskreis (r = 1) mit dem Koordi- y

natenursprung O als Mittelpunkt, E (1 0) mar- 1


k
P (x y)
y
kiert die Einheit auf der x-Achse. P (x y) ist
ein beliebiger Punkt auf der Kreislinie (P k). 1
sin
=< ) EOP ist der Winkel zwischen dem Strahl
[OP und der x-Achse, im Gegenuhrzeigersinn po- O E
sitiv gezahlt. 0 90 cos x 1 x
Definition: sin 0
cos 0

P (x y) k = sin = y, cos = x

ur cos 6= 0 definiert man:


F

sin
tan =
cos

y y y
1 1 1

P y
1
1
sin

x x
x cos O cos cos
1 x 1 x 1 x
sin sin
1

y y
P P

90 < 180 180 < 270 270 < 360


sin 0 sin < 0 sin < 0
cos < 0 cos 0 cos > 0

0 30 45 60 90 120
135 150 180 210
225 240
2 3 5 7 5 4
0 6 4 3 2 3 4 6 6 4 3
1 1
1
1
1
1

sin 0 2 2 2 2 3 1 2 3 2 2 2 0 21 21 2 21 3
1
1
1

cos 1 2 3 2 2 2 0 21 21 2 21 3 1 21 3 21 2 21
1

tan 0 3 3 1 3 3 1 31 3 0 1
3 3 1 3

270 300 315 330 360 4500 540 630 720 30 60


3 5 7 11 5 7
2 3 4 6 2 2 3 2 4 6 3

sin 1 12 3 21 2 21 0 1 0 1 0 21 21 3
1 1
1
1
1
cos 0 2 2 2 2 3 1 0 1 0 1 2 3 2

tan 3 1 31 3 0 0 0 31 3 3

y
1 sin 1 1 cos 1
sin() = sin
1
tan + sin

cos() = cos x
sin

86
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

ur k Z gilt:
F
y
sin( + k 360 ) = sin( + 2k) = sin 1
k P (x y)
y

cos( + k 360 ) = cos( + 2k) = cos 1


sin
Beispiel:
E
x
sin 1000 = sin(1000 2 360 ) = sin 280 = 1 x

= sin(360 280 ) = sin 80

1000 : 2 = 159,155 =

sin 1000 = sin(1000 159 2) = sin 0,9735 =


= sin 0,3099
sin = sin( 360 )

sin x und cos x sind periodische Funktionen mit


ange 2 = 360 .
der Periodenl y
cos x
Der Graf von cos x ist der um 2 nach links ver- 1
sin x

schobene Graf von sin x = 0,5


 
2 x
6 2
cos x = sin x + 1
2

Die allgemeine Sinusfunktion


y
f (x) = A sin(kx + ) + c =
h  i A
= A sin k x + +c c
P
k
c P(a|c)
A heit Amplitude, ist die Phase.
a x
f ist periodisch mit der Periodenl
ange

2  
= Beispiel: f (x) = 2 sin x +1
k 4 2
Die Amplitude ist 2.
ur alle n Z.
d.h. f (x + n) = f (x) f
2
Ansatzpunkt: Mit k = folgt = = 8.
4 4

P (a c) mit a= Mit der Phase = und c = 1 folgt f
ur den
k 2
Ansatzpunkt P(a|c) mit

f (x) = c f
ur x=a+n , n Z.
2 2
a= = 2,
Maxima: 4

also P(2|1).
f (x) = c + A f
ur x=a+ + n, n Z
4
y
Minima: 3

2 A
f (x) = c A f
ur x=a + n, n Z P
4 1
4

0 2 4 6 8 10 x
m1

87
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Wahrscheinlichkeit

Definitionen und Regeln Beispiele

Vierfeldertafel und Baumdiagramm Beispiel: In einem Gebirgsdorf mit insgesamt 3000


Einwohnern leben f unf mal so viele Gaste (E)
Eine Menge wird nach zwei Kriterien in je
wie Einheimische (E). 60% der Gaste tragen
zwei Teilmengen A und A bzw. B und B zer-
einen Trachtenhut, dagegen nur 20% der Einhei-
legt. Wahlt man aus zufallig ein Element aus,
mischen. H ist die Menge der Huttrager.
ist der Ergebnisraum eines Zufallsexperiments
und die Teilmengen A, A, B, B sind Ereignis-
se dieses Experiments. Die absoluten bzw. relati- 1 5
6 6
ven Haufigkeiten (Wahrscheinlichkeiten) der Er-
eignisse kann man in einer Vierfeldertafel darstel-
E E
len (siehe S. 54).
1 4 3 2
5 5 5 5
A A
H H H H
B P (A B) P (A B) P (B)
1 4 15 10
30 30 30 30
B P (A B) P (A B) P (B)

P (A) P (A) 1 E E
Darstellung als Baumdiagramm: 1 15 16
H 30 30 30
4 10 14
H 30 30 30
P (A) P (A) 5 25
30 30 1

A
Vierfeldertafel mit absoluten Haufigkeiten:
A
P (AB) P (AB) P (AB) P (AB) E E
P (A) P (A) P (A) P (A)

H 100 1500 1600


B B B B H 400 1000 1400
P (A B) P (A B) P (A B) P (A B) 500 2500 3000

Wie gro ist die Wahrscheinlichkeit, dass ein


Vertauscht man A und B im Baumdiagramm, zufallig getroffener Huttrager ein Einheimischer
dann erhalt man das inverse oder umgekehrte ist?
Baumdiagramm: |E H| 100 1
PH (E) = = =
|H| 1600 16
Wie gro ist die Wahrscheinlichkeit, dass ein
P (B) P (B)
zufallig getroffener Nichthuttrager ein Einheimi-
scher ist?
B B |E H| 400 2
PH (E) = = =
P (AB)
P (B)
P (AB)
P (B)
P (AB)
P (B)
P (AB)
P (B)
|H| 1400 7

Das inverse (umgekehrte) Baumdiagramm:


A A A A

16 14
P (A B) P (A B) P (A B) P (A B) 30 30

H H
1 15 2 5
16 16 7 7

E E E E
1 15 4 10
30 30 30 30

88
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Die bedingte Wahrscheinlichkeit Absolute Wahrscheinlichkeiten sind bedingte


Wahrscheinlichkeiten mit der Bedingung :
Eine Menge wird nach zwei Kriterien in je zwei
Teilmengen A und A bzw. B und B zerlegt. Die P (A) = P (A), P (B) = P (B)
Wahrscheinlichkeit f
ur das Eintreten von B unter
der Voraussetzung, dass A schon eingetreten ist, Im Baumdiagramm ist die Summe der
heit bedingte Wahrscheinlichkeit von B unter der (bedingten) Wahrscheinlichkeiten aller
Bedingung A: Zweige, die von einem Verzweigungs-
|AB| punkt ausgehen, gleich eins.
|A B| || P (A B) (3. Pfadregel)
PA (B) = = |A|
=
|A| P (A)
||
z.B.: PA (B) + PA (B) = 1
Strategie zum Losen von Aufgaben:
|A B| P (A B)
PA (B) = =
|A| P (A) Baumdiagramm, inverses Baumdiagramm
|A B| P (A B) und Vierfeldertafel zeichnen
PA (B) = =
|A| P (A) Gegebene Wahrscheinlichkeiten eintragen
|A B| P (A B)
PA (B) = = Mit Hilfe der drei Pfadregeln die restlichen
|A| P (A) Wahrscheinlichkeiten eintragen

Zur besseren Veranschaulichung und Uber-
P (A) P (A) pr
ufung die Vierfeldertafel der absoluten
Haufigkeiten erstellen

A A
Beispiel:
PA (B) PA (B) PA (B) PA (B)
P (A B) = 0,24, PA (B) = 0,4, PB (A) = 0,75

0,4 0,6 0,64 0,36


B B B B
A A B B
P (A B) P (A B) P (A B) P (A B) 2 1
0,4 0,6 0,8 0,2 0,25 0,75 3 3

B B B B A A A A
Analog: 0,16 0,24 0,48 0,12 0,16 0,48 0,24 0,12

|A B| P (A B) PA (B) = 1 0,4 = 0,6


PB (A) = = 0,24
|B| P (B) P (A) = = 0,4
0,6
|B A| P (B A)
PB (A) = = P (A) = 1 0,4 = 0,6
|B| P (B)
P (A B) = 0,4 0,4 = 0,16
|B A| P (B A) 0,16 und 0,24 ins inverse Diagramm u bertragen
PB (A) = =
|B| P (B) PB (A) = 1 0,75 = 0,25
|A B| P (A B) 0,16
PB (A) = = P (B) = = 0,64
|B| P (B) 0,25
P (B) = 1 0,64 = 0,36
0,24 2
PB (A) = =
P (B) P (B) 0,36 3
2 1
PB (A) = 1 =
3 3
B B P (A B) = 0,64 0,75 = 0,48
PB (A) PB (A) PB (A) PB (A)
1
P (A B) = 0,36 = 0,12
3
0,48 und 0,12 ins andere Diagramm u bertragen
0,12
A A A A PA (B) = = 0,2
0,6
P (A B) P (A B) P (A B) P (A B) PA (B) = 1 0,2 = 0,8

89
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Algebra

Definitionen und Regeln Beispiele

Exponentialfunktion
1 3
Lineares Wachstum Beispiel: a0 = , t = 2, a =
2 2
Eine Groe a w
achst in gleichen Zeiten t immer
1 3
um den gleichen Betrag a. Mit a(0) = a0 und an = fa (n) = + n
a(n t) = an folgt 2 2
1 a 1 3
an = a0 + n a a(tn ) = + tn = + tn
2 t 2 4
Die Menge aller Zahlenpaare (n|an ) bilden die 1 3
g(t) = + t
Funktion 2 4
an
fa : n an = fa (n) = a0 + n a 7
6
mit der Definitionsmenge N0 . fa heit arithme- 5
tische Folge (jede Funktion mit D = N oder 4
3
D = N0 heit Folge).
2
Man kann a auch als Funktion der Zeiten 1

tn = nt 1
1 2 3 4 5 n

betrachten:
Ga
a a
a: tn an = a(tn ) = a0 + tn 7
t
6
Der Graf Ga von a besteht aus den Punkten 5 Gg
(tn |an ). Ga ist eine Teilmenge des Grafen (der
4
Geraden) von a
3

a 2 t
g: t g(t) = a0 + t, tR 1
t
Rekursive Definition der arithmetischen Folge: 1
2 4 6 8 10 t

ak+1 = ak + a oder ak+1 ak = a


Beispiele arithmetischer Folgen und Reihen:
Die Differenz zweier aufeinanderfolgen-
der Zahlen einer arithmetischen Folge 3, 7, 11, ... , 43
ist konstant. a0 = 3, a = 4, n = 10
Nach Gauss ist die Summe der n ersten nat
urli- oder an = 3 + n 4
chen Zahlen 10
X 10 11
n
X ak = 11 3 + 4 = 253
n(n + 1) 2
k = 1 + 2 + ... + n = k=0
2
k=1

Die arithmetische Reihe ist die Summe der ersten 99, 90, 81, ... , 99
n + 1 Zahlen einer arithmetischen Folge: a0 = 99, a = 9, n = 22
n
X oder an = 99 n 9
ak = a0 + a1 + a2 + ... + an = 22
X 22 23
k=0
ak = 23 99 + (9) =0
= a0 + (a0 + a) + ... + (a0 + na) = 2
k=0
n(n + 1)
= (n + 1)a0 + a
2

90
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Exponentielles Wachstum Beispiel: Ein Betrag von 500 e wird langfristig so


angelegt, dass er in 10 a um 50% wachst:
Eine Groe a w
achst in gleichen Zeiten t immer
um den gleichen Faktor q. Mit a(0) = a0 und a0 = 500, q = 1,5, t = 10
a(n t) = an folgt
an = 500 1,5n
an = a0 q n
1
= = 0,1
Die Menge aller Zahlenpaare (n|an ) bilden die t
Funktion a(tn ) = 500 1,50,1tn
fa : n an = fa (n) = a0 q n g(t) = 500 1,50,1t
Nach 1 a:
mit der Definitionsmenge N0 . fa heit geometri-
sche Folge. g(1) = 500 1,50,1 = 500 1,04138 = 520,69
Man kann a auch als Funktion der Zeiten
Der jahrliche Zins betragt also 4,138%.
tn = nt
a
in
tn 1 Tsd.
betrachten. Wegen n = folgt mit = 6
t t
5
a: tn an = a(tn ) = a0 q tn
4
Der Graf Ga von a besteht aus den Punkten Gg
(tn |an ). Ga ist eine Teilmenge des Grafen von
3

t
g: t g(t) = a0 q , tR
2

Rekursive Definition der geometrischen Folge:


1
ak+1 a0
ak+1 = ak q oder =q
ak 0 10 20 30 40 50 60 t

Der Quotient zweier aufeinanderfolgen-


der Zahlen einer geometrischen Folge ist 1
Beispiel: a0 = 1, q =
konstant. 2
Folgende Summenformel beweist man leicht 1
an =
durch Ausmultiplizieren: 2n
n
X n
X 1
q n+1 1 2n+1 1 1
q n = 1 + q + q 2 + ... + q n = a0 q n = 1 =2
q1 2 1
2n
k=0 k=0

X
Die geometrische Reihe ist die Summe der ersten 1
a0 q n = 1 =2
n + 1 Zahlen einer geometrischen Folge: 1 2
k=0

n a0 a1 a2 a3
X q n+1 1
a0 q n = a0
q1 0 1 1,5 1,75 2
k=0

ur |q| < 1 wird |q n | immer kleiner, wenn n im-


F
mer groer wird. Im Grenzfall n geht q n
gegen 0. Schreibweise (lim steht fur Limes oder
Grenzwert):
lim q n = 0
n


X a0
a0 q n =
1q
k=0

91
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Der Logarithmus
23 = 8 = log2 8 = 3
ur a > 0 und a 6= 1 definiert man den Logarith-
F
n
mus von b zur Basis a als L osung der Gleichung lg 10 = n, lg 100 = 2, lg 1000 = 3
ax = b:
a 5 b3
loga = 5 + 3 loga b 7 loga c
x = loga b ax = b c7
lg 10 1
5x = 10 = x = log5 10 = =
Den Logarithmus zur Basis zehn (Zehnerlogarith- lg 5 lg 5
mus) k
urzt man durch das Zeichen lg ab: 1
x5 = 10 = x = 10 5 = 10
5

lg x = log10 x

Aus den Potenzgesetzen folgen die Rechenregeln Exponentialgleichungen:


f
ur Logarithmen:
43x = 2 52x | lg
loga (bc) = loga b + loga c 3x lg 4 = lg 2 + 2x lg 5
b x(3 lg 4 2 lg 5) = lg 2
loga = loga b loga c
c lg 2
x= 0,737
loga 1 = 0 3 lg 4 2 lg 5
loga a = 1
1 32x 21 3x = 54
loga = loga c
c 2
(3x ) 21 3x = 54
loga bc = c loga b
Substitution: 3x = y
Speziell f
ur Zehnerlogarithmen: y 2 21y = 54
 2
lg(bc) = lg b + lg c 21 21 212
y2 2 y+ = 54 +
b 2 2 4
lg = lg b lg c  2
c 21 225
lg 1 = 0 y =
2 4
lg 10 = 1 y1 = 3x1 = 3 = x1 = 3
1 lg 18
lg = lg c y2 = 3x2 = 18 = x2 = 2,6309
c lg 3
lg bc = c lg b

Umrechnen auf eine andere Basis: Logarithmusgleichungen:


logc b
loga b = 2 logx 5 + logx 7 = 3
logc a 
logx 52 7 = 3
Mit c = 10: logx 175 = 3
lg b
loga b = x3 = 175
lg a
1
Die Logarithmusfunktion f (x) = loga x hat die x = 175 3 5,593
Definitionsmenge D = R+ und enth alt f
ur alle
a R+ \ {1} den Punkt (1|0).
log2 x3 + 2 log3 x = 5
y
lg x log2 x
0,8 3 log2 x + 2 =5
0,6 log2 3
0,4  
0,2 2
log2 x 3 + =5
0,2 1 2 3 4 5 6 x log2 3
0,4
0,6
5
0,8
log2 x = 2
3+ log2 3
1
5
3+ 2
x=2 log2 3
2,2551

92
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Exponentialfunktion Die Exponentialfunktionen a bx f


ur a = 1,
b = 1,5 und = 1 (f ) bzw. = 1 (g):
Eine Funktion f mit der Gleichung
y
f (x) = a bx mit b > 0, b 6= 1 6

heit Exponentialfunktion. g(x) = 1,5x 5

Eigenschaften der Exponentialfunktion 4 f (x) = 1,5x

f (x) = a bx 3

2
f
ur a > 0:

f (0) = a
f (x) > 0 ur alle x R
f 3 2 1 0 1 2 3 4
x
lim f (x) = + f
ur > 0
x
lim f (x) = 0 f
ur >0 f (x) = 1,5x
x  x
lim f (x) = 0 f
ur <0 x 2
x g(x) = 1,5 =
3
lim f (x) = + f
ur <0
x Verdopplungsintervall bei f :

f (x + c) = ab(x+c) = abx+c = bc abx log1,5 2 lg 2


c= = 1,71
f (x + c) = bc f (x) 1 lg 1,5

Schreitet man auf der x-Achse immer um den Halbierungsintervall bei g:


Wert c voran, multipliziert sich der Funktions- log1,5 2 lg 2
wert immer mit der gleichen Zahl bc . Man kann c= = 1,71
c so wahlen (Verdopplungsintervall), dass bc = 2 1 lg 1,5
ist:
logb 2
bc = 2 = c = Radioaktiver Zerfall:

1
Ein radioaktives Material besteht zur Zeit t0 = 0
Wahlt man c so , dass bc = 2 ist, dann erhalt aus N0 Atomen. In der Zeit T (Halbwertszeit)
man das Halbierungsintervall zerfallt die Halfte der vorhandenen Atome. Zur
1 Zeit t sind noch N Atome des u rspr
unglichen Ma-
logb 2 logb 2
c= = terials vorhanden:

  Tt
Wechsel der Basis bei einer Exponentialfunktion: 1 t
N (t) = N0 = N0 2 T
x 2
b = slogs b = bx = slogs b = sx logs b
T ist das Halbierungsintervall, d.h.
Zum Beispiel
1
N (t + T ) = N (t)
x
2 = 10 x log10 2
= 10 x lg 2 2
N
Handhabung groer Zahlen: 1020
T
4
55 3125
x=5 =5 N0 = 6 1020
3 21 T = 1,5 a
lg x = 3125 lg 5 = 2184,281264
x = 102184,281264 = 100,281264 102184 2
T
21
x = 1,9110 102184 T
1
T
x hat also 2185 Ziffern und beginnt mit den Zif-
fern 19110... und hat die letzte Ziffer 5. 0 1 2 3 4 5 6 t
a

93
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Die ganzrationale Funktion Beispiele ganzrationaler Funktionen vom Grad n:


Ein Term der Form n f (x)
Pn (x) = an xn + an1 xn1 + ... + a1 x + a0 1 x3
2 3x2 5x + 7
mit an 6= 0 heit Polynom vom Grad n.
Eine Funktion f mit der Gleichung 1
3 100 x3 x 1

f (x) = Pn (x) 9 x9 x7 + x2 3

heit ganzrational vom Grad n. Die Zahlen a0 , a1 Das Verhalten von


bis an heien Koeffizienten.
f (x) = an xn + an1 xn1 + ... + a1 x + a0
n n1
f (x) = an x + an1 x + ... + a1 x + a0 =
ur |x| 1:
f
an1 a1 a0
= xn
an + x + ... + xn1 + xn = y y
an > 0 an > 0
| {z } n unger.
r(x) n gerade

= xn (an + r(x)) x

x
Je weiter man sich auf der x-Achse vom Ursprung
oer |x| wird (|x| 1), um so
entfernt, d.h. je gr
y
kleiner wird |r(x)|, da dort x in jedem Summan- y
den im Nenner steht. Man kann |x| immer so gro
wahlen, dass |r(x)| kleiner als jede beliebig kleine
an < 0 x x
Zahl varepsilon wird. Man sagt dazu: an < 0

n gerade n unger.
Der Grenzwert von r(x) mit |x| gegen
Unendlich (bzw. x gegen plus oder mi-
nus Unendlich) ist null.
Schreibweise:
an > 0, n gerade = lim f (x) = +
x
lim r(x) = 0
x an > 0, n ungerade = lim f (x) =
x

an < 0, n gerade = lim f (x) =


Fur |x| 1 ist also r(x) in der Summe gegenuber x

an vernachl assigbar, d.h. f (x) verh


alt sich f
ur an < 0, n ungerade = lim f (x) =
x
|x| 1 wie an xn .

F
ur eine ganzrationale Funktion f mit einem f (x) = an xn + an1 xn1 + ... + a1 x + a0
Grad n 1 gilt lim |f (x)| = +, d.h. f (x) g(x) = bn xn + bn1 xn1 + ... + b1 x + b0
x+
ur alle x R gleich null sein. Wenn
kann nicht f
nur a0 ungleich null ist (n = 0) ist f (x) = a0 6= 0. Gilt f (x) = g(x) x R, dann folgt x R
Damit gilt:
f (x)g(x) = (an bn )xn + ... +(a0 b0 ) = 0
Eine ganzrationale Funktion hat nur
ur alle x R den Wert null, wenn
dann f und damit an bn = 0, ... , a0 b0 = 0
alle Koeffizienten null sind.
Zwei ganzrationale Funktionen f und g ha-
f (x) = Pn (x) = 0 x R ben nur dann f ur alle x R den gleichen
Wert, wenn sie die gleichen Koeffizienten
an = an1 = ... = a0 = 0 besitzen (Koeffizientenvergleich).

f (x) = g(x) x R
an = bn , an1 = bn1 , ... , a0 = b0

94
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Polynomdivision  
x4 1 x2 + 1 = x2 1
Wie man zwei Zahlen schriftlich dividiert, kann
x4 x2
man auch Polynome durcheinander dividieren.
Die Technik der Polynomdivision erkl
aren wir an- x2 1
hand von Beispielen (siehe rechte Spalte). x2 + 1
Dividiert man ein Polynom P vom Grad p durch 0
ein Polynom Q vom Grad q (q < p), dann ist das   3
Ergebnis ein Polynom S vom Grad s = p q und x4 1 x2 + 2 = x2 2 + 2
der Rest ist ein Polynom R mit einem Grad r < q: 4 2 x +2
x 2x
2x2 1
R(x)
P (x) : Q(x) = S(x) + 2x2 + 4
Q(x)
3
oder nach Multiplikation mit Q(x):  
x3 x2 + x 1 x 1 = x2 + 1
P (x) = S(x)Q(x) + R(x) x3 + x2
x1
Dividiert man durch ein Polynom ersten Grades, x+1
dann ist R ein Polynom vom Grad null, d.h. eine 0
Konstante c (die auch null sein kann, wenn die Di-
vision aufgeht). Insbesondere interessieren uns   5
x3 x2 + x 1 x 2 = x2 + x + 3 +
Divisoren Q mit dem Koeffizienten 1 beim x, d.h. x2
x3 + 2x2
Q(x) = x b:
x2 + x
c x2 + 2x
P (x) : (x b) = S(x) +
xb 3x 1
oder 3x + 6
P (x) = S(x) (x b) + c 5

Nullstellen ganzrationaler Funktionen Wir betrachten die Funktion


Ist x1 eine Nullstelle der ganzrationalen Funktion f (x) = x3 6x2 + 5x + 12
P (x), dann folgt aus
Durch Probieren findet man heraus, dass x1 = 1
P (x) = S(x) (x x1 ) + c eine Nullstelle von f ist.
mit x = x1  
x3 6x2 + 5x + 12 x + 1 = x2 7x + 12
x3 x2
P (x1 ) = S(x1 ) (x1 x1 ) + c = 0,
| {z } 7x2 + 5x
0
7x2 + 7x
woraus c = 0 folgt. Mit einer Nullstelle x1 von P 12x + 12
geht die Division P (x) : (x x1 ) also auf (Rest 12x 12
c = 0) und es folgt:
0
Ist x1 eine Nullstelle des Polynoms P (x) Es gilt also
mit Grad n, dann gilt
f (x) = (x + 1)(x2 7x + 12)
P (x) = (x x1 ) S(x),
Das quadratische Polynom x2 7x + 12 hat die
wobei S ein Polynom vom Grad n 1 ist. Nullstellen x2 = 3 und x3 = 4 (quadratische Glei-
chung!), woraus folgt
(x x1 ) heit Linearfaktor von P . Da sich bei
jeder Division durch einen Linearfaktor der Grad f (x) = (x + 1)(x 3)(x 4)
des Polynoms um eins erniedrigt, kann ein Poly-
nom vom Grad n h ochstens n Linearfaktoren und mit den Nullstellen x1 = 1, x2 = 3 und x3 = 4.
damit auch h ochstens n Nullstellen besitzen.

95
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Zerlegung in Linearfaktoren Wir betrachten die Funktion


f ist eine ganzrationale Funktion vom Grad n, f (x) = x3 x2 8x + 12
x1 , x2 , ... xr mit r n sind Nullstellen von f :
Durch Probieren findet man heraus, dass x1 = 2
f (x) = (x x1 )(x x2 ) ... (x xr )S(x) eine Nullstelle von f ist.
 
mit Grad von S gleich n r. x3 x2 8x + 12 x 2 = x2 + x 6
Enthalt eine ganzrationale Funktion f v-mal den x3 + 2x2
Linearfaktor x xm , dann kann man schreiben: x2 8x
x2 + 2x
f (x) = (x xm )v S(x)
6x + 12
v ist die Vielfachheit der Nullstelle xm (v-fache 6x 12
Nullstelle). 0
I sei ein Intervall, dessen Mittelpunkt xm ist, das
aber keine weitere Nullstelle von f enth alt. In I Es gilt also
hat S(x) also u berall das gleiche Vorzeichen.
Ist v gerade, dann hat f (x) = (x xm )v S(x) im f (x) = (x 2)(x2 + x 6)
punktierten Intervall I \ {xm } wegen
Das quadratische Polynom x2 +x6 hat die Null-
(x xm )v 0 stellen x2 = 2 und x3 = 3 (quadratische Glei-
chung!), woraus folgt
u
berall das gleiche Vorzeichen wie S(x), d.h. f
hat an der Nullstelle xm keinen Vorzeichenwechsel f (x) = (x 2)(x 2)(x + 3) = (x 2)2 (x + 3)
(VZW). F ur v gerade hat f bei xm also eine die
mit den Nullstellen x1 = x2 = 2 und x3 = 3.
x-Achse nur ber uhrende (und keine schneidende)
2 ist eine doppelte Nullstelle!
Nullstelle.
Fur ein ungerades v dagegen gilt

x < xm = x xm < 0 = (x xm )v < 0

und einfache Null-


stelle

x > xm = x xm > 0 = (x xm )v > 0

d.h. (x xm )v und damit auch f (x) wechselt bei s-fache Null-


s-fache Null-
xm sein Vorzeichen (schneidende Nullstelle). Wie stelle stelle
wir spater noch genauer sehen, ist die schneiden- s gerade s ungerade

ur v ungerade und v 3 flach, d.h.


de Nullstelle f
die x-Achse bei xm Tangente an den Funktions-
grafen. Gesucht ist die Gleichung einer ganzrationalen
Funktion f vierten
 Grades
 3durch
 die Punkte
Ist eine ganzrationale Funktion f vom 3 0 ,
0 , 0 , 0 und (0|1). Ist
2 2 2 2
Grad n mit der Gleichung f (x) ein gute Naherung fur g(x) = cos x?
f (x) = an xn + ... + a0    
3    3
f (x) = a4 x + x+ x x
2 2 2 2
voll in Linearfaktoren zerlegbar, dann gilt
3 3 9 4
f (x) = an (x x1 )v1 ... (x xm )vm f (0) = a4 = =1
2 2 2 2 16
mit 16
a4 =
v1 + v2 + ... + vm = n 9 4
 
16 15 4 5
f () = 4
=
9 16 3
ur |x| > 2 ,
cos = 1, also keine gute Naherung f

ur |x| < 2 weniger als 13% Fehler (Aufgabe!).
f

96
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Manipulationen am Funktionsgrafen Beispiel: f (x) = x3 3x2 = x2 (x 3)


Der Graf von f wird einer der folgenden Manipu- g(x) = Ax f (x) = f (x) = x3 + 3x2
lationen unterworfen, das Ergebnis ist der Graf
von g: h(x) = Ay f (x) = f (x) = x3 3x2
 
  3
a Verschiebung um ~v = :
Verschieben um den Vektor ~v = : 2
b
k(x) = f (x 3) + 2 = x3 12x2 + 45x 52
g = V~v f : g(x) = f (x a) + b
Dehnung: kx = 2, ky = 12 :
Achsenspiegelung an der x-Achse:
1 x 1 3 3 2
g = Ax f : g(x) = f (x) s(x) = f = x x
2 2 16 8

Achsenspiegelung an an der y-Achse: Punktspiegelung am Ursprung:

g = Ay f : g(x) = f (x) r(x) = PO f (x) = f (x) = x3 + 3x2

Dehnung um den Faktor kx in x-Richtung: Zentrische Streckung am Ursprung, k = 2:


  x
x 1 3 3 2
g(x) = f t(x) = ZO,2 f (x) = 2f = x x
kx 2 4 2

Dehnung um den Faktor ky in y-Richtung:


y
4
g
g(x) = ky f (x) 3
k
2
Zentrische Streckung an (0|0) mit dem Faktor k: s
1
x
g = Z0,k f : g(x) = kf 3 2 1
k 1 2 3 4 5 6 7
1 x

Punktspiegelung am Ursprung (PO = ZO,1 ): 2


f
h 3
g = PO f : g(x) = f (x) ~
v
4

Man kann auch mehrere Manipulationen kombi-


nieren; die zuerst angewandtesteht
 rechts:
a y
Zuerst Verschieben um ~v = , dann Spiege- 4 r
b
lung am Ursprung:
2

g(x) = P0 V~v f (x) = P0 (f (x a) + b) =


= (f (x a) + b) = f (x a) b 2 2 4 6
x
Zuerst Spiegelung 2
  am Ursprung, dann Verschie- f
a
ben um ~v = :
b 4

t
h(x) = V~v P0 f (x) = V~v (f (x)) = 6

= f ((x a)) + b = f (x + a) + b
8
g(x) 6= h(x), d.h. P0 V~v 6= V~v P0 Das Ergebnis
von hintereinander ausgefuhrten Manipulationen
hangt von der Reihenfolge ab!

97
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Symmetrie von Funktionsgrafen Wir betrachten eine ganzrationale Funktion drit-


ten Grades:
Geht der Graf Gf einer Funktion f bei einer Spie-
gelung an der y-Achse in sich selbst u
ber, d.h. gilt f (x) = a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0
Ay f = f , dann heit f symmetrisch zur y-Achse.
 
a
Ay f = f = f (x) = f (x) x Df Verschiebung von f um ~v = :
b
ist eine Abk
urzung f
ur f
ur alle.
g(x) = a3 (x a)3 + a2 (x a)2 + a1 (x a) + a0 + b

= a3 x3 + (a2 3a3 a) x2 + 3a3 a2 2a2 a + a1 x+
f symmetrisch zur y-Achse | {z } | {z }
a2 a1
f (x) = f (x) x Df 
+ a3 a3 + a2 a2 a1 a + a0 + b
| {z }
f heit in diesem Fall gerade. a0

y
f Wir wahlen a und b so, dass a2 = 0 und a0 = 0
gilt:
a2
a2 = 0 = a =
3a3
Einsetzen in die Bedingung a0 = 0:
f (x) f (x)
f (x) = f (x)
b = a3 a3 a2 a2 + a1 a a0 =
x x
0 x 2a32 a1 a2
= 2 + a0
27a3 3a3
Terme achsensymmetrischer Funktionen: Bei dieser speziellen Wahl von a und b, die f
ur
2 4 n a3 6= 0 immer moglich ist, gilt also
x , x , x mit geradem n, cos x
4 g(x) = a3 x3 + a1 x,
sin x2 , 2x , x6 x4 + x2 1, f (x2 )
Geht der Graf Gf einer Funktion f bei einer d.h. der Graf von g ist punktsymmetrisch zum
Punktspiegelung am Ursprung in sich selbst u ber, Ursprung. Da der Graf von f eine Verschiebung
d.h. gilt PO f = f , dann heit f symmetrisch zum des Grafen von g um ~v ist, ist der Graf von f
Ursprung. punktsymmetrisch zum Punkt Z(a| b).

PO f = f = f (x) = f (x) x Df Der Graf einer ganzrationalen Funktion


dritten Grades ist punktsymmetrisch.
f symmetrisch zum Ursprung Beispiel: f (x) = x3 9x2 + 24x 16
f (x) = f (x) x Df
9
f heit in diesem Fall ungerade. a= = 3
31
y 2 (9)3 24 (9)
b= 3
+ + 16 = 2
27 1 31
f (x) = f ist punktsymmetrisch zu Z(3|2).
x
x x
f (x)
y
5
f (x) = f (x)
4

3
Terme punktsymmetrischer Funktionen: 2
Z
f
1 1 ~
v
3 n
x, x , x mit ungeradem n, , sin x
x 2 1 1 2 3 4 5
1 x
tan x, x5 x3 x g
2

98
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

f ist symmetrisch zur Achse x = a, wenn die um


 
a y x=a
~v = verschobene Funktion g symmetrisch
0
zur y-Achse ist: g
f
~
v
g(x) = f (x + a) = g(x) = f (x + a)

f symmetrisch zur Achse x = a


f (a x) = f (a + x) 0 a x

x mit a x Df und a + x Df

f ist symmetrisch zum Punkt Z(a|b), wenn die


  y
a
um ~v = verschobene Funktion g symme- f
b b
Z

trisch zum Ursprung ist:


~
v

g(x) = f (x + a) b = g(x) =
a x
[f (x + a) b] = f (a x) + b
g

f symmetrisch zum Punkt Z(a|b)


f (a x) + f (a + x) = 2b
x mit a x Df und a + x Df

Spezielle Funktionen
y
Die Signumfunktion (Vorzeichenfunktion):
1
sgn(x)

1 f ur x < 0
sgn(x) = 0 f
ur x = 0 x


1 f
ur x > 0 1

Die Betragsfunktion: y
(
|x|
x f
ur x < 0
|x| = x sgn(x) =
x ur x 0
f
1

Die Thetafunktion oder Heaviside-Funktion 1 x


(Sprungfunktion):
y

0 f
ur x < 0
1 1
(x) = (1 + sgn(x)) = 21 f
ur x = 0 (x)
2

1 f
ur x > 0 1
2

99
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele


Grenzwerte von Funktionen
Der Grenzwert mit x
Wenn sich bei immer gr oer werdendem x der y
f
Wert einer Funktion f immer mehr der Zahl a
annahert, dann sagt man, der Grenzwert (Limes)
von f mit x gegen unendlich ist a:

a
lim f (x) = a
x

Das immer mehr ann ahern bedeutet: F ur jedes


x0 x
beliebige > 0 (und sei es noch so klein) gibt
es eine Zahl x0 , so dass f
ur jedes x > x0 der Ab-
stand des Funktionsgrafen von der Geraden y = a Als Beispiel betrachten wir die Funktion f mit
kleiner als ist:
2x
|f (x) a| < f (x) =
1+x
Mit den Abk urzungen ( f ur alle) und ( es Die Wertetabelle

existiert ein) lautet die endg
ultige Definition des
x 1 9 99 999 9999
Grenzwertes mit x gegen unendlich:
f (x) 1 1,8 1,98 1,998 1,9998

lim f (x) = a lasst vermuten, dass lim f (x) = 2 gilt.


x
x
> 0 x0 mit |f (x) a| < x > x0 Beweis:
Wegen x ist sicher 1 + x > 0 =

Analog definiert man: 2x 2x 2 2x

|f (x) 2| =
2 = =
1+x 1+x

2
lim f (x) = a = = 2 <
x
1 + x 1 + x
> 0 x0 mit |f (x) a| < x < x0
2
x> 1

lim f (x) = + 2
x
Wahlt man x0 = 1, dann gilt also
c > 0 x0 mit f (x) > c x > x0
|f (x) 2| < x > x0 ,

d.h.
lim f (x) =
x lim f (x) = 2
x
c < 0 x0 mit f (x) < c x > x0
y
1 = 1, 2 = 0,5
3
1
2
2
lim f (x) = + 1
2
x
1
c > 0 x0 mit f (x) > c x < x0
x01 x02 5 10 x

lim f (x) = 1 0,5 0,1 103 106


x
x0 1 3 19 1999 1 999 999
c < 0 x0 mit f (x) < c x < x0

100
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele


2x
ur x +,
Eine Funktion f heit konvergent f Beispiel: Die Funktion f (x) = x+1 konvergiert f
ur
wenn der Grenzwert fur x + existiert, d.h. x + gegen 2 (siehe Seite vorher). Die Gerade
wenn lim f (x) = a mit a R. Man sagt auch, y = 2 ist waagrechte Asymptote.
x+
f konvergiert gegen a mit x +.
sin x
Analog definiert man die Konvergenz f
ur Beispiel: f (x) = ur x
konvergiert f
x
x . gegen 0.
Beweis fur x +:
ur x + oder x gegen
Konvergiert f f
| sin x| 1 und |x| = x (wegen x +) =
a, dann nennt man die Gerade y = a, an die
sich die Funktion ann ahert, eine waagrechte
sin x 1
Asymptote der Funktion. |f (x) 0| = <
x x
Eine nicht konvergente Funktion heit divergent. 1
ist erf
ullt f
ur alle x mit x > x0 = .

ur x diver-
Beispiele von Funktionen, die f y
gieren: 0.8 f
sin x
0.6 f (x) =
alle ganzrationalen Funktionen mit Grad x
0.4
n1
0.2

sin x, cos x, tan x 0 2


2
0,2 x0 x
Die Exponentialfunktion f (x) = ax mit a > 1
ur x + und konvergiert f
ist divergent f ur
x gegen 0. Beispiel:
y 6

x 5
f (x) = 2
lim f (x) = a
x
4
lim f (x) = a und lim f (x) = a
x+ x
3

f konvergiert
2
ur x
f
gegen 0
lim f (x) = 1 f divergiert
x ur x +
f
lim f (x) = + und lim f (x) =
x+ x
4 3 2 1 0 1 2 x

Beispiel:
lim f (x) =
x  
lim f (x) = und lim f (x) = + 1
x+ x
lim 3
1
lim 23 x = 2x x = 23 = 8
x

Wenn alle beteiligten Grenz- und Funktionswer- Beispiel:


te existieren und die im Nenner nicht null sind,  
1
ur x ):
gelten folgende Regeln (analog f lim 1
1 x1 x x
lim = =
lim (f (x) g(x)) = lim f (x) lim g(x) x 5 + 2x lim 5 + 2x
x x x x
lim (f (x)g(x)) = lim f (x) lim g(x) 1
x x x 1 lim 10 1
x x
f (x) lim f (x) x = =
5 + lim 2 5+0 5
lim = x x
x g(x) lim g(x)
x
 
lim f (g(x)) = f lim g(x)
x x

101
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele

Grenzwerte mit Tendenz


Ist lim f (x) = a und gibt es ein x0 mit lim f (x) = a und
x
x y
f (x) > a x > x0
f (x) > a x > x0 , f = Ann aherung von oben
an die Gerade y = a
dann nahert sich f von oben her an die Gerade +
lim f (x) = a
y = a an. Symbolische Schreibweise: x

a
lim f (x) = a+
x
lim g(x) = a
x
Analog: lim g(x) = a und
x
g g(x) < a x > x0
lim f (x) = a x0 mit f (x) < a x > x0
x = Ann aherung von unten
an die Gerade y = a
= lim f (x) = a x0 x
x

Praktische Berechnung von Grenzwerten


Die Symbole + und sind keine reellen 1
Zahlen und unterliegen somit auch nicht den ge- lim = 0
x x
wohnten Rechengesetzen. Trotzdem gibt es einige
1
praktische Regeln, die aber immer als Abk
urzun- lim = 0+ f
ur a > 0
x+ xa
gen f
ur ausf
uhrliche Grenzwertschreibweisen auf-
1
zufassen sind. lim = 0+ f
ur a > 1
x+ ax
F
ur die Regel
1
lim = 0+
x+ lg x
lim f (x) = + und lim g(x) = +
x+ x+

= lim [f (x) g(x)] = + Bei gebrochen-rationalen Funktionen (Quotient


x+ zweier Polynome) dividiert man durch die hochste
Nennerpotenz:
schreibt man kurz
3x3 x2 + 2 3 x1 + x23
(+) (+) = + lim = lim =
4 2x3 4
x3 2
x x

1 30+0 3
lim f (x) = = lim =0 = =
x x f (x) 02 2

oder kurz
1 3x4 x2 + 2 3x x1 + x23
=0 lim = lim =
x 2x3 x x 2 x12
1 0+0
lim f (x) = 0 = lim = = = +
x x f (x) 20
oder kurz
1 3x3 x2 + 2 3 1 2
= x x2 + x4
0 lim = lim =
x 2x4 x x 2 x13
Zusammenfassung der Kurzregeln: 1 1 2

x 3 x + x3 0 (3 0 + 0)
= lim = = 0
x 2 x13 20
(+) + (+) = +
(+) (+) = + Es gibt keine sinnvollen Kurzregeln f
ur
(+) () =
1 , 0 ,
= 0

1
=
0

102
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 10

Definitionen und Regeln Beispiele


ax
Der Grenzwert lim n
x x
y
g
ax bx
a>1 = lim n = + c0 x
x x

Beweis:
Fall 1: n < 0 = n = m mit m > 0:
2c0
ax
lim = lim (ax xm ) = (+) (+) = + 1
x xn x

Fall 2: n > 0
bx1
Wir mussen beweisen, dass es f
ur jedes c > 0 ein
x0 gibt mit
1
ax
> c x > x0 (1)
xn x1 x0 x
1 1
Mit b = a n und c0 = c n folgt
1,0001x
ax x n Beispiel: f (x) = , c = 1010
>c a > cx x100
xn
n n a = 1,0001, b = 1,000 001, n = 100 =
(bx ) > (c0 x)
1
bx > c 0 x (2) c0 = c n = 100,1 = 1,258925412


s(x) ist die Anderung der Funktion bx , wenn sich lg(2c0 ) lg(106 )
x1 = = 1,474 107
x um 1 andert: lg b
bx 1
s(x) = bx+1 bx = bx (b 1) x0 = 2x1 = 2,748 107
c0
Wegen a > 1 ist auch b > 1 und damit b 1 > 0. Die Unfahigkeit des Taschenrechners beim Um-
Wir wahlen x1 so, dass s(x1 ) = 2c0 gilt: gang mit Zahlen 10100 und 10100 umgehen
wir auf dem Umweg u ber Logarithmen, z.B.
s(x1 ) = bx1 (b 1) = 2c0 = 
lg f (106 ) = 106 lg 1,0001 600 = 556,5727231
lg(2c0 ) lg(b 1)
x1 = 
lg b f 106 = 100,5727231 10556 = 2,67 10557
Wegen b > 1 ist s(x) monoton steigend, d.h. Aufgrund der Wertetabelle
s(x) > s(x1 ) = 2c0 f
ur x > x 1 x 10 103 106
f (x) 1,001 10100 1,105 10300 2,67 10557
s(x) monoton steigend bedeutet, dass bx mit
wachsendem x immer steiler wird. bx liegt also wurde man lim f (x) = 0 vermuten, aber ab x0
ber der Geraden g durch (x1 |bx1 ) mit
ur x > x 1 u
f x
geht es sicher aufwarts:
der Steigung 2c0 :
f (x0 ) = 2,82 10449
g(x) = bx1 + 2c0 (x x1 )
f (1,687228528 107 ) = 1,000 1010
g schneidet die Gerade y = c0 x bei x = x0 :
lg y
g(x0 ) = bx1 + 2c0 (x0 x1 ) = c0 x0 = 400
300
bx 1 200
x0 = 2x1
c0 100
0
Fur jedes x > x0 ist sicher (2) und damit auch 1 2 3 4 5 6 7
100 lg x
(1) erf
ullt. 200
300
400
500
Zur nebenstehenden Abbildung im doppelt-
logarithmischen Mastab: statt x wird lg x und
statt f (x) wird lg f (x) angetragen.
103
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11
Analysis

Definitionen und Regeln Beispiele

Gebrochenrationale Funktionen
y
Der Grenzwert lim f (x)
xx0

a

lim+ f (x) = a
x0

> 0 > 0 mit |f (x) a| < x ]0, [ f

lim f (x) = a
lim f (x) = a x0+
x0
> 0 > 0 mit |f (x)a| < x ], 0[
x

lim f (x) = + Zur praktischen Grenzwertberechnung verwenden


x0+ wir in Klammern stehende Denkhilfen:

c > 0 > 0 mit f (x) > c x ]0, [ 1  +  1
3x + 4 3 +4 1 + 4 3 x
lim 1 = = lim 1 =
x0+ 3 x + 2 3+ + 2 x0+ 1 + 2 3 x
   
1 + 4 3 1+0
lim f (x) = + =
= =1
x0 1+23 1+0
c > 0 > 0 mit f (x) > c x ] , 0[ 1    
3x + 4 3 + 4 0+4
lim 1 = = =2
x0 3x + 2 3 + 2 0+2
1
lim f (x) = a 3x + 4
x0 lim 1 existiert nicht.
x0 3x + 2
lim f (x) = a und lim f (x) = a
x0 x0+
Anderenfalls existiert lim f (x) nicht.
x0
x1 2+h1 1+h
lim+ = lim+ = lim+ =
x2 x 2 h0 2 + h 2 h0 h
 
Der lim f (x) wird auf einen Grenzwert mit 1
xx0 = = +
h 0 zur
uckgef
uhrt: 0+

lim f (x) = lim+ f (x0 + h) x1 2h1 1h


xx+
0
h0
lim = lim = lim =
x2 x 2 h0+ 2 h 2 h0+ h
 
1
lim f (x) = lim+ f (x0 h) = =
xx
0
h0 0

lim f (x) = lim f (x0 + h)


xx0 h0 lim f (x) = y1 und lim g(x) = y2 =
xx0 xx0
ur lim gelten die gleichen Rechenregeln wie f
F ur
xx0 lim (af (x) + bg(x)) = ay1 + by2
xx0
lim auf S.101.
x

104
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Gebrochen rationale Funktionen Fall 3: r > s:


Eine Funktion f mit dem Term Polynomdivision:

z(x) q(x)
f (x) = , f (x) = z(x) : n(x) = p(x) +
n(x) n(x)

wobei z und n Polynome sind, heit gebrochen mit Grad(p) = r s und Grad(q) < s. Wegen
rational. q(x)
Grad(q) < s ist lim = 0, d.h.
Die Nullstellen von f sind die Nullstellen des x n(x)
Zahlerpolynoms z, an den Nullstellen des Nen-
nerpolynoms n ist f nicht definiert. q(x)
lim |f (x) p(x)| = lim = =0
Ist x0 eine Nullstelle von n aber keine Nullstelle x x n(x)
von z (n(x0 ) = 0, z(x0 ) 6= 0), dann gilt
ur x nahert sich der Graf von f also
F

immer mehr an den Grafen von p an.

lim+ f (x) = und lim f (x) = ur x verhalt sich f genau so wie das
F
xx0 xx0
Polynom p.
Der Graf von f nahert sich an die Gerade x = x0
an, die senkrechte Asymptote genannt wird. Ist x
n(x0 ) = 0 und z(x0 ) = 0, dann kann es bei x0 f (x) = , Df = R, NS: x0 = 0
x2 + 1
auch eine senkrechte Asymptote geben, muss aber
f (x) = f (x) = punktsymmetrisch zum
nicht.
Ursprung
Ist r der Grad des Z ahler- und s der Grad des
Nennerpolynoms, dann gilt lim f (x) = 0, d.h. die x-Achse ist Asymptote
x
ar xr + ... + a1 x + a0 y1
f (x) =
bs xs + ... + b1 x + b0
4 3 2 1 1 2 3 4x
mit ar 6= 0 und bs 6= 0. Fall 1: r < s:
1
Nach K urzen durch xs erhalt man mit m = s r
ar ar1 a0
m
+ m+1 + ... + s
f (x) = x x x
bs1 b0 5x + 3 5 6,5
bs + + ... + s f (x) = = +
x x 2x 4 2 x2
und damit f ist die um 2 nach rechts und 52 nach oben ver-
  schobene Funktion g mit g(x) = 6,5 x , d.h. f ist
0 punktsymmetrisch zum Punkt (2| 52 ).
lim f (x) = = 0,
x bs
Df = R \ {2}, NS: x0 = 53 = 0,6
also die waagrechte Asymptote y = 0. 5 5
lim f (x) = = waagr. Asymptote: y =
Fall 2: r = s: x 2 2
Nach K urzen durch xs erh
alt man lim f (x) = , lim+ f (x) = +
x2 x2
as1 a0
as + + ... + s senkrechte Asymptote: x = 2
f (x) = x x
bs1 b0 y10
bs + + ... + s
x x 9
8
und damit
as 7
lim f (x) = , 6
x bs 5
as 4
also die waagrechte Asymptote y = . 3
bs
2
1
5 3 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
1

105
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Beispiel:
x2 1
2 2 f (x) =
x 4x + 4 (x 2) x2 4
f (x) = =
x3 x3 Polynomdivision:
Polynomdivision: 3
f (x) = 1 +
1 (x 2)(x + 2)
f (x) = x 1 +
x3
f (x) = f (x) = Symmetrie zur y-Achse
Df = R \ {3}, NS: x0 = 2, lim f (x) = Df = R \ {2; 2}, NS: x01 = 1, x02 = 1
x

Schrage Asymptote: y = p(x) = x 1 lim f (x) = 1: Asymptote y = 1


x

lim f (x) = lim f (3 h) = lim f (x) = lim+ f (2 h) =


x3 h0+
    x2 h0
 
1 1 3 3
= lim+ 2 h + = 2 + = = 1 + lim+ = 1 + =
h0 h 0 h0 (h)(4 h) 0

Analog: lim f (x) = +


lim f (x) = lim+ f (3 + h) = x2+
x3+ h0
    Aus der Symmetrie folgt:
1 1
= lim 2 + h + = 2 + + = + lim f (x) = + und lim f (x) =
h0+ h 0 x(2) x(2)+

y6 y5

5 4

3
4
2
3
1

2 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5x
1
1
2
1 1 2 3 4 5 6 7x
3
1

2
1
f (x) = , Df = R \ {3}
(x 3)2
Wir untersuchen noch, fur welche x der Funkti-
onswert f (x) um weniger als ( > 0) vom Funk- lim f (x) = 0
x
tionswert p(x) der Asymptoten abweicht:
lim f (x) = lim+ f (3 h) =
|f (x) p(x)| < x3 h0
 
1 1 1
= lim = = +
x 3 < h0 (h)2
0+
1
< |x 3| y7

1 1 6
x3> x3<
5
1 1 4
x>3+ x<3

3
ur = 103 :
z.B. f 2

1
x > 1003 x < 997
2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x

106
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele


Die Ableitung einer Funktion
Der Differenzenquotient
Zur Wiederholung: y
B

y = f (x)
e
x : unabhangige Ver
anderliche nt
ka
Se y
x-Achse : Abszisse f

y : abhangige Ver
anderliche f (b)
A
y-Achse : Ordinate
x = b a

Die Anderung einer Funktion f (a)

f : y = f (x) a b x

im Intervall [a, b] ist


Beispiel:
y = f = f (b) f (a)
Die mittlere Anderungsrate der Funktion f mit
der Gleichung f (x) = ax2 im Intervall [xh, x+h]
Die mittlere Anderungsrate der Funktion f im In-
ist
tervall [a, b] ist
f (x + h) f (x h)
y f (b) f (a) m= =
m[a,b] = = (x + h) (x h)
x ba
a(x + h)2 a(x h)2
= =
m[a,b] heit auch Differenzenquotient. 2h
 2 
Eine Gerade, die den Grafen von f in mindestens a x + 2xh + h2 (x2 2xh + h2 )
zwei Punkten schneidet, nennt man eine Sekante. = =
2h

Die mittlere Anderungsrate m[a,b] ist die Steigung 4axh
der Sekante AB mit A(a|f (a)) und B(b|f (b)). = = 2ax
2h
Das Wort Rate deutet auf ein Verh altnis hin. So
ist z.B. die Geburtenrate das Verh altnis von Neu-

Zinssatz und Anderungsrate:
geborenen zur Gesamtbev olkerung. Die Ande-
rungsrate ist das Verh
altnis der Anderung y der f (t) ist das Geld auf einem Konto bei einem jahr-

Funktion zur Anderung x der unabh angigen Va- lichen Zinssatz p. Mit a0 = f (0), q = 1 + p und
riablen. T = 1 a gilt
t

Beispiele: f (t) = a0 q T
t+t t t t
Beschreibt s(t) den Ort eines K orpers in f (t + t) = a0 q T = a0 q T q T = f (t) q T

Abhangigkeit von der Zeit t, dann ist die mitt-


Die Anderung von f im Intervall [t, t + t] ist
lere Geschwindigkeit im Zeitintervall [t1 , t2 ]:
 t 
s s(t2 ) s(t1 ) f = f (t + t) f (t) = f (t) q T 1
v= =
t t2 t1

Die mittlere zeitliche Anderungsrate von f im In-
Ist v(t) die Geschwindigkeit eines K orpers zur tervall [t, t + t] ist
Zeit t, dann ist die mittlere Beschleunigung im
t
Zeitintervall [t1 , t2 ]: f q T 1
= f (t)
t t
v v(t2 ) v(t1 )
a= =
t t2 t1 Die Anderungsrate von f pro Zeit t und pro
Kontostand f (t) ist
Beschreibt N (t) die Zahl der Atome eines ra-
t
dioaktiven Elements mit der Halbwertszeit T , f q T 1

dann ist die mittlere Anderungsrate im Intervall =
f (t)t t
[t, t + T ]
Spezialfall: t = T =
N (t)
N (t + T ) N (t) 2 N (t) N (t)
m= = = f p 3%
T T 2T = , z.B.
f (t)T T a

107
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Definition der Ableitung



Wir betrachten die mittlere Anderungsrate einer y
Funktion f auf dem Intervall [x, x + h]: Q

f (x + h) f (x)
mh =
h nt
e
e ka
S y
Verkleinert man h, dann wandert der Punkt
Q(x + h|f (x + h)) auf dem Grafen von f immer t
naher an den Punkt P(x|f (x)) heran. Im Grenz- P
f (x + x)
fall h 0 geht die Sekante PQ in die Tangente f
x = b a
t an Gf im Punkt P u ber. Die Steigung der Tan-
gente ist dann
f (x)

mt = lim mh
h0

Existiert dieser Grenzwert, dann nennt man mt


x
die Steigung oder

die Ableitung nach x oder Beispiele (a ist eine Konstante):


den Differentialquotienten aa
f (x) = a = f (x) = lim =0
h0 h
der Funktion f an der Stelle x. f ist dann an der
Stelle x differenzierbar.
f (x) = ax + b =
Schreibweise:
a(x + h) + b (ax + b) ah
df d f (x + h) f (x) f (x) = lim = lim =a
f (x) = = f (x) = lim h0 h h0 h
dx dx h0 h
Wie zu erwarten, ist die Steigung der linearen
Ist Df die Menge aller x Df , f
ur die f diffe- Funktion einfach a.
renzierbar ist, dann ist

f = {(x|f (x)) | x Df } f (x) = x2 =

eine Funktion, die Ableitungsfunktion von f . (x + h)2 x2 2xh + h2


f (x) = lim = lim =
h0 h h0 h
t ist jetzt die Tangente an Gf im Punkt = lim (2x + h) = 2x
h0
(x0 |f (x0 )). F
ur den Steigungswinkel der Tan-
gente gilt Aus y

tan = mt = f (x0 ) f (x0 ) = x20 4 t


f

Die Gleichung von t erh


alt man aus und
3
t(x) t(x0 ) f (x0 ) = 2x0
mt = f (x0 ) = P
x x0
folgt f
ur die Gleichung 2
Wegen t(x0 ) = f (x0 ) folgt der Tangente an Gf im
Punkt P(x0 |x20 ):
t(x) = f (x0 ) + f (x0 )(x x0 ) 1

t(x) = x20 +2x0 (xx0 ) =



= 2x0 x x20
0 1 x0 2 x
Die unabh angige Variable einer Funktion muss x0
nicht x heien, z.B. 2

x0
2 dk(s) Die Nullstelle von t ist . Damit hat man ei-
k(s) = s = = 2s 2
ds ne einfache Moglichkeit zur Konstruktion von t
(Nullstelle und Ber
uhrpunkt).

108
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

t ist die Tangente an Gf im Punkt P(x|f (x)).


Die Normale n auf Gf im Punkt P ist das Lot
auf t in P. In nebenstehender Abbildung hat das y

Steigungsdreieck von t die Katheten x und y. n


Das Steigungsdreieck von n hat die waagrechte f
t

Kathete x = y. Aus

= 90 =
y

folgt die Kongruenz der beiden Dreiecke (wsw) x


P
und daraus y = x. Mit der Steigung
x

mt = f (x0 )
y

der Tangente folgt f
ur die Steigung der Normalen

y x 1
mn = = = y
x y x

oder x0
x
1 1
mn = =
mt f (x0 )
Beispiel: Die Normale
 auf die Normalparabel im
Die Gleichung von n erh
alt man aus Punkt P x0 |x20 hat die Gleichung
1 n(x) n(x0 ) 1 1 1
mn = = n(x) = x20 (x x0 ) = x + x20 +
f (x0 ) x x0 2x0 2x0 2
Wegen n(x0 ) = f (x0 ) folgt Die Normale durch P(1|1):

1 1 3
n(x) = f (x0 ) (x x0 ) n(x) = x +
f (x 0) 2 2


Ableitungsregeln f (x) = x=
1
f (x) = = x+h x
x f (x) = lim =
h0 h
1 1
x+h x x (x + h) ( x + h x)( x + h + x)
f (x) = lim = lim = = lim =
h0 h h0 x(x + h)h h0 ( x + h + x)h
h 1 1 x+hx
= lim = lim = 2 = lim =
h0 x(x + h)h h0 x(x + h) x h0 ( x + h + x)h
  1 1
d 1 1 1 = lim =
= = 2 h0 x + h + x) 2 x
dx x x x
d  1
f (x) = u(x) + v(x) = x= x =
dx 2 x
u(x + h) + v(x + h) [u(x) + v(x)]
f (x) = lim = f (x) = a u(x) =
h0 h
u(x + h) u(x) + v(x + h) v(x) au(x + h) au(x)
= lim = f (x) = lim =
h0 h h0 h
u(x + h) u(x) v(x + h) v(x) u(x + h) u(x)
= lim + lim = = a lim = a u (x)
h0 h h0 h h0 h
= u (x) + v (x) (Summenregel) (Faktorregel)

d d
(u(x) + v(x)) = (u(x) + v(x)) = u (x) + v (x) (a u(x)) = (a u(x)) = a u (x)
dx dx

109
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Ableitung von xn (n N) pn bezeichnet ein Polynom vom Grad n in :


h
Aus nebenstehender Formel folgt mit= : pn = an n + ... + a1 + a0
x
  n  n
n h n h (1 + )2 = 1 + 2 + 2 = 1 + 2 + 2 p0
(x + h) = x 1 + =x 1+ =
x x
  (1 + )3 = 1 + 3 + 32 + 3 = 1 + 3 + 2 (3 + ) =
h h2
= xn 1 + n + 2 pn2 = = 1 + 3 + 2 p1
x x
= xn + nhxn1 + h2 xn2 pn2 (1 + )4 = (1 + 3 )(1 + ) =
= (1 + 3 + 2 p1 )(1 + ) =
n
Damit folgt f
ur die Ableitung von f (x) = x :
= 1 + 3 + 2 p1 + + 32 + 3 p1 =
n n
(x + h) x = 1 + 4 + 2 (p1 + 3 + p1 ) =
f (x) = lim = | {z }
h0 h p2
nhxn1 + h2 xn2 pn2 2
= lim = = 1 + 4 + p2
h0 h
 n1 
= lim nx + hxn2 pn2 = nxn1 Bei jeder Multiplikation mit (1 + ) wird der Ko-
h0
effizient von um eins groer und der Grad des
Polynoms erhoht sich um eins:
(xn ) = nxn1 f
ur n N
Beispiele: (1 + )n = 1 + n + 2 pn2
 
  1 10
x3 = 3x2 , x7 = 7x6 , x = 2x9 Die Formel (xn ) = nxn1 gilt auch f ur n = 0
5
und n = 21 , denn:
p(x) = an xn + an1 xn1 + ... + a1 x + a0 = 
x0 = (1) = 0 = 0 x01
p (x) = nan xn1 + (n 1)an1 xn2 + ... + a1  1  1 1 1 1
x 2 = ( x) = = 1 = x 2
2 x 2x 2 2
sin x
Die Ableitung von sin x und cos x Der Grenzwert lim
x0 x
Mit der Formel 1
AABC = sin x
2 D
+ x
sin sin = 2 cos sin ASektor = 1
ASektor = xr
C
2 2 2 2
1 r x
folgt mit = x + h und = x AABD = tan x r=1
2 tan x
sin(x + h) sin x sin x
(sin x) = lim = Flachenvergleich:
h0 h x
( = fur x = 0)
2 cos 2x+h
2 sin h2 A B
= lim =
h0 h
  2AABC 2ASektor 2AABD =
h sin h
= lim cos x + lim h 2 = cos x
h0 2 h
0
sin x
| {z } |2 {z 2 } sin x x tan x = =
cos x 1 cos x
sin x
(sin x) = cos x cos x 1 f
ur 0 < x <
x 2
Da cos x die um 2 nach links verschobene Funk- Gilt wegen der Achsensymmetrie von f (x) = sin x
x
tion sin x ist, ist auch (cos x) die um 2 nach links ur 2 < x < 0.
auch f
verschobene Funktion (sin x) = cos x und das ist
sin x: sin x
= lim cos x lim 1
(cos x) = sin x x0 x0 x
| {z }
1

sin x
= lim =1
x0 x

110
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Produktregel
Wir betrachten f (x) = u(x)v(x). Aus  3

x2 = (x x) = x x + x( x) =
u(x + h)v(x + h) u(x)v(x) = x 3 1
= x + = x2
= u(x + h)v(x + h) u(x + h)v(x)+ 2 x 2
+ u(x + h)v(x) u(x)v(x) =
       
= u(x + h) [v(x + h) v(x)] + 21 1 x 1
x = = = x =
+ [u(x + h) u(x)] v(x) x x x
 
 1 1
folgt = x + x =
x x
 
u(x + h)v(x + h) u(x)v(x) 1 1 1
f (x) = lim = = + x 2 =
h0 h 2 x x x
u(x + h) [v(x + h) v(x)] 1 1 1 1 3
= lim + = = = x 2
h0 h 2x x x x 2x x 2
[u(x + h) u(x)] v(x)
+ lim =
h0 h  
v(x + h) v(x)  3 1
= lim u(x + h) lim + f (x) = x x x
h0 h0 h x
  
u(x + h) u(x) 1 3 1
+ lim v(x) = f (x) = 1 x +
h0 h 2 x x
= u (x)v(x) + u(x)v (x) (Produktregel)  
 2 1
+ x x 3x 2 =
x
[u(x)v(x)] = u (x)v(x) + u(x)v (x) 7 5 1 3
= 4x3 x 2 x 2
2 2

Die Quotientenregel
u(x)  
Wir betrachten f (x) = . Aus 1 (1) f (x) 1 f (x)
v(x) = =
f (x) f (x)2
 
u(x + h) u(x) 1 f (x)
= = =
v(x + h) v(x) f (x) f (x)2
u(x + h)v(x) u(x)v(x + h)
= =
v(x + h)v(x)    
[u(x + h) u(x)]v(x) 21 1 ( x)
x = = 2 =
= x ( x)
v(x + h)v(x)
1

u(x)[v(x + h) v(x)] 2 x 1 1 3
= = = x 2
v(x + h)v(x) x 2x x 2
folgt
   
1 u(x + h) u(x) x2 1 (x + 2)(x2 1) (x2 1)(x + 2)

f (x) = lim = = =
h0 h v(x + h) v(x) x+2 (x + 2)2
  (x + 2) 2x (x2 1) 1
v(x) u(x + h) u(x) = =
= lim (x + 2)2
v(x)2 h0 h
  x2 + 4x + 1
u(x) v(x + h) v(x) =
lim = (x + 2)2
v(x)2 h0 h
u (x)v(x) u(x)v (x)
= (Quotientenregel)  
v(x)2 sin x cos x(sin x) sin x(cos x)

(tan x) = = =
  cos x cos2 x
u(x) u (x)v(x) u(x)v (x)
= cos2 x + sin2 x 1
v(x) v(x)2 = =
cos2 x cos2 x

111
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Kettenregel Verkettung von Funktionen


Wir betrachten die verkettete Funktion (siehe Verkettung (Hintereinanderausf
uhrung) von zwei
rechts) Funktionen:

f : x f (x) = u v(x) = u(v(x)) f =gh f (x) = g(h(x))

Ihre Ableitung ist Beispiel: g(x) = x2 , h(x) = 2 x

f (x + h) f (x) f1 = g h
f (x) = lim =
h0 h 2
f1 (x) = g(h(x)) = [h(x)] = (2 x)2
u(v(x + h)) u(v(x))
= lim = f2 = h g
h0 h
 
u(v(x + h)) u(v(x)) v(x + h) v(x) f2 (x) = h(g(x)) = 2 g(x) = 2 x2
= lim
h0 v(x + h) v(x) h
Man sieht, dass im Allgemeinen
Mit
g h 6= h g
v(x + h) v(x) = und y = v(x)
gilt ( ist nichtkommutativ).
gilt Hat g eine eingeschrankte Definitionsmenge,
v(x + h) = y + wirkt sich das auch auf die Definitionsmenge von
und aus h 0 folgt auch 0. Damit ist f = g h aus:

u(y + ) u(y) v(x + h) v(x) Df = Dgh = {x Dh | h(x) Dg }


f (x) = lim lim =
0 h0 h
= u (y) v (x) = u (v(x)) v (x)

Dh Dg
x1
Dgh Wgh
W h Dg
[u(v(x))] = u (v(x)) v (x) h h(x1 )
g(h(x1 ))
g
(Kettenregel) Wh

oder
(u v) = (u v) v
Beispiel: g(x) =4 x2 , h(x) = lg x
Die Multiplikation mit v (x) nennt man auch p
Nachdifferenzieren. f = g h = f (x) = 4 (lg x)2
Beispiele: Dg = [2; 2], Wg = [0; 2]
2
 +
f (x) = sin x = u(v(x)) Dh = R , Wg = R
mit u(x) = sin x und v(x) = x2
u (x) = cos x und v (x) = 2x h(x) Dg = lg x [2; 2]
 

f (x) = u (v(x)) v (x) =
Df = 102 ; 102
 
= cos x2 2x = 2x cos x2

f (x) = (x2 3)5 = u(v(x))


2
f (x) = sin2 x = (sin x) = u(v(x)) mit u(x) = x5 und v(x) = x2 3

mit u(x) = x2 und v(x) = sin x u (x) = 5x4 und v (x) = 2x


u (x) = 2x und v (x) = cos x f (x) = u (v(x)) v (x) =
f (x) = u (v(x)) v (x) = = 5v(x)4 2x = 10x(x2 3)4
= 2 v(x) v (x) = 2 sin x cos x

112
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Ableitung von xq , q Q Zusammenfassung der Ableitungsregeln


Wir betrachten zun
achst die Funktion f mit
1
f (x) = xn = , nN [u(x) + v(x)] = u (x) + v (x) (Summenregel)
xn
[a u(x)] = a u (x) (Faktorregel)
Mit der Quotientenregel folgt
[u(x)v(x)] = u (x)v(x) + u(x)v (x)

(Produktregel)
(xn ) nxn1
f (x) = 2 = = nxn1  
(xn ) x2n u(x) u (x)v(x) u(x)v (x)

=
v(x) v(x)2
Aus
(Quotientenregel)
n n1

0 01

n n1
(x ) = nx , x = |0 {z
x }, x = nx
[u(v(x))] = u (v(x)) v (x)
| {z }
0 (Kettenregel)
0
r r1
folgt dann [x ] = rx ur r R
f
Spezialfalle : (a) = 0 (x) = 1


(xz ) = zxz1 f
ur zZ  
1 1
= 2
x x
Jetzt wenden wir uns der Funktion f mit
 1
x =
f (x) = xq , qQ 2 x

[sin x] = cos x
zu. q Q bedeutet
[cos x] = sin x
m
q= mit m Z und n Z
n
Beispiele zu den Ableitungsregeln
also
m
f (x) = x n = Summen- und Faktorregel:
n m  
[f (x)] = x n n =x m 1 1
2
x + = 2x 2
x x
Beide Seiten unter Beachtung der Kettenregel dif-

ferenzieren: 3x2 = 3 2x = 6x

n [f (x)]
n1
f (x) = mxm1 Produktregel:

nx
m
n (n1) f (x) = mxm1 (sin x cos x) = cos2 x sin2 x
m
nxm x n f (x) = mxm x1 (x sin x) = x1 sin x + x cos x
m m 1 Quotientenregel:
f (x) = xn = qxq1
n  
sin x x cos x sin x
Also gilt =
x x2

(xq ) = qxq1 f
ur qQ Kettenregel:

(sin ax) = a cos ax
Durch geeignete Grenzwertbetrachtungen kann  
man zeigen, dass sogar 1 1 1
x2 sin = 2x sin cos
x x x

(xr ) = rxr1 f
ur rR p  x
1 x2 =
1 x2
gilt.
Mehrfache Anwendung der Kettenregel:
p  
  2
sin(x2 ) x cos(x2 )
7 7 4 sin(x ) = p =p
x3 x3= 2 sin(x2 ) sin(x2 )
3
   
1 73 7 10
= x = x 3
3
x 7 3

113
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

H
ohere Ableitungen
Die Ableitung der Ableitung heit zweite Ablei- f (x) = xn
tung:
d2 f
f (x) = nxn1
f (x) = = [f (x)]
dx2 f (x) = n(n 1)xn2
Die Ableitung der zweiten Ableitung ist dann f (x) = n(n 1)(n 2)xn3
die dritte Ableitung usw. F ur die n-te Ableitung
schreibt man f (n) (x) = n!
f (m) (x) = 0 f
ur m>n
(n) dn f
f (x) =
dxn
(man spricht f n-Strich von x).
f (x) = sin x
f (x) = cos x
f (x) = sin x
f (x) = cos x
f (4) (x) = sin x

Die Ableitung in der Physik Aus


b 2
Ableitungen nach der Zeit t werden mit einem s(t) = t + v 0 t + s0
2
Punkt statt mit einem Strich bezeichnet, z.B. die
folgt
Geschwindigkeit v als Ableitung des Weges s(t)
v(t) = s(t)
= bt + v0
nach der Zeit:
und
s(t + t) s(t)
v(t) = s(t)
= lim a(t) = v(t)
=x
(t) = b
t0 t
(Bewegung mit konstanter Beschleunigung)
Analog die Beschleunigung:

v(t + t) s(t) x(t) = A sin(t + )


a(t) = v(t)
= lim
t0 t
v(t) = x(t)
= A cos(t + )
Die Beschleunigung ist die zweite Ableitung des a(t) = v(t)
= 2 A sin(t + ) = 2 x(t)
Weges nach der Zeit:
(Harmonische Schwingung)
a(t) = v(t)
=x
(t)

Differenzierbarkeit Die Funktion f mit (siehe S.99)


f ist an der Stelle x differenzierbar, wenn der (
x ur x 0
f
Grenzwert f (x) = |x| =
x f ur x < 0
f (x + h) f (x)
lim
h0 h ist an der Stelle x0 = 0 nicht differenzierbar, da
existiert. Das bedeutet, dass die beiden einseiti- |0 + h| 0 h
gen Grenzwerte (linksseitige und rechtsseitige Ab- f+ (0) = lim = lim =1
h0+ h h0 h
+

leitung)
und
f (x + h) f (x)
f (x) = lim+ |0 h| 0 h
h0 h f (0) = lim+ = lim+ = 1
h0 h h0 h
und
f (x h) f (x) ist. Wegen f (0) 6= f+ (0) hat f bei x0 = 0 eine
f+ (x) = lim Spitze.
h0+ h
existieren und gleich sind.

114
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Stetige Funktionen Im ganzen Definitionsbereich stetige Funktionen:

Eine Funktion f heit stetig in x0 , wenn Polynome



lim f (x) = f (x0 ) Potentzfunktion xa mit a > 0, z.B. x
xx0
sin x, cos x

Ohne Beweis die fur uns wichtigsten Eigenschaf- Exponentialfunktion ax (a > 0)


ten stetiger Funktionen:
Zwischen ihren Polen sind auch gebrochen-
Eine stetige Funktion f macht keine Spr
unge, rationale Funktionen und tan x stetig.
d.h. man kann den Grafen von f zeichnen, oh- |x| ist u
berall stetig, sgn x ist bei x0 = 0 nicht
ne den Stift abzusetzen. stetig.

Liegt y0 zwischen f (a) und f (b) (f stetig), d.h. Es gibt sogar Funtionen, die in ganz R definiert,
aber nirgends stetig sind, z.B.
f (a) < y0 < f (b) oder f (a) > y0 > f (b), (
1 fur x rational
f (x) =
dann gibt es ein x0 ]a, b[ mit f (x0 ) = y0 . 0 fur x irrational
(Zwischenwertsatz)
Vorzeichenbestimmung bei einer Funktion f mit
Ein Spezialfall des Zwischenwertsatzes: Df = [a, b]:

Haben f (a) und f (b) einer stetigen Funktion Nullstellen x01 , ... , x0n berechnen
f verschiedene Vorzeichen, dann gibt es ein
x0 ]a, b[ mit f (x0 ) = 0. In jedem der Intervalle ]a, x01 [, ]x01 , x02 [, ...,
]x0n , b[ einen Funktionswert berechnen, des-
(Nullstellensatz) sen Vorzeichen dann das Vorzeichen aller
Funktionswerte in diesem Intervall ist.
Eine stetige Funktion f kann nur bei einer
Beispiel: f (x) = x2 x 2
Nullstelle ihr Vorzeichen wechseln.
Zwischen zwei benachbarten Nullstellen hat f Nullstellen: x01 = 1, x02 = 2
also u
berall das gleiche Vorzeichen.
f (2) = 4 = ur x ] , 1[
f (x) > 0 f
An einer Nullstelle muss die Funktion aber keinen f (0) = 2 = ur x ] 1, 2[
f (x) < 0 f
VZW (Vorzeichenwechsel) haben, z.B. f (x) = x2 . f (3) = 4 = ur x ]2, [
f (x) > 0 f

x 1 2
f (x) + +
sgn(f (x)) 1 1 1

Die Ableitung von Betragsfunktionen



1 f ur x < 0
Wir betrachten die Betragsfunktion (siehe S.99):
sgn(x) = 0 f
ur x = 0
(

x f
ur x < 0 1 f
ur x > 0
f (x) = |x| = x sgn(x) = (
x ur x 0
f
0 ur x 6= 0
f
( sgn (x) =
nicht definiert fur x = 0
sgn(x) ur x 6= 0
f
|x| =
nicht definiert f
ur x = 0 Beispiel: f (x) = |x2 x 2|
oder k
urzer f (x) = sgn(x2 x 2) (2x 1) =
(
|x| = sgn(x) ur x 6= 0
f 2x 1 fur x < 1 x > 2
=
1 2x fur 1 < x < 2
Mit der Kettenregel folgt:

f (1) = 3, f+ (1) = 3, f (2) = 3, f+ (2) = 3

|f (x)| = sgn(f (x)) f (x) ur f (x) 6= 0
f

115
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

N
aherungsweise Berechnung der Ableitung
Aus der Definition der Ableitung y

f (x + h) f (x)
f (x) = lim
h0 h
folgt

f (x + h) f (x)
f (x) ur |h| klein
f
h
(rechtsseitiger Differenzenquotient).
Genauso gilt xh x x+h x

f (x) f (x h)
f (x) ur |h| klein
f
h Beispiel: f (x) = 2x , f (1) = 1,386294361
(linksseitiger Differenzenquotient). h 0,1 0,001
f (1+h)f (1)
Eine bessere Naherung ist der Mittelwert aus dem h 1,435469251 1,386774925
rechts- und linksseitigen Differenzenquotienten: 2
rel 3,5 10 3,5 104
f (1)f (1h)
f (x + h) f (x h) 1,339340169 1,385814019
f (x) ur |h| klein
f h
2h rel 3,5 102 3,5 104
f (1+h)f (1h)
(beidseitiger Differenzenquotient). 2h 1,38740471 1,386294472
4
Der relative Fehler der einseitigen Differenzen- rel 8,0 10 8,0 108
quotienten ist proportional zu h, der relative Feh-
ler des beidseitigen Differenzenquotienten ist pro-
portional zu h2 .
Die lineare N
aherung Weitere Beispiele f
ur lineare Naherungsformeln:
Aus der Naherungsformel 1
f (x) = und x0 = 1:
x
f (x0 + h) f (x0 ) 1
f (x0 ) ur |h| klein
f f (x) = 2 = f (1) = 1
h x
folgt die lineare N
aherung: f (1 + h) f (1) + f (1)h = 1 1 h

f (x0 + h) f (x0 ) + f (x0 ) h ur |h| klein


f 1
1h ur |h| 1
f
1+h
Beispiel: f (x) = x und x0 = 1:
1 1 f (x) = xn und x0 = 1:
f (x) = = f (1) =
2 x 2 f (x) = nxn1 = f (1) = n
1 f (1 + h) f (1) + f (1)h = 1 + n h
f (1 + h) f (1) + f (1)h = 1 + h
2
(1 + h)n 1 + nh ur |h| 1
f
h
1+h1+ ur |h| 1
f
2 f (x) = sin x und x0 = 0:
f (x) = cos x = f (0) = 1
h
h 1+h 1+ 2 rel
f (1 + h) f (1) + f (1)h = 0 + 1 h
3
0,1 1,048808848 1,05 1,14 10
0,01 1,004987562 1,005 1,24 105 sin h h ur |h| 1
f
0,001 1,000499875 1,0005 1,25 107
Genauso zeigt man (Aufgabe!):
Der relative Fehler bei der linearen N
aherung ist
proportional zu h2 , in unserem Beispiel gilt nahe- tan h h ur |h| 1
f
rungsweise rel 0,125 h2 .
116
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Taylor-Reihe Ausf


uhrlich geschrieben lautet die Taylor-
Entwicklung:
f sei eine in einer Umgebung von 0 definierte
und unendlich oft differenzierbare Funktion. Als
Naherung f
ur f (x) suchen wir ein Polynom f (x0 + h) = f (x0 ) + f (x0 )h+
f (x0 ) 2 f k (x0 ) k
2
Pn (x) = a0 + a1 x + a2 x + ... + an1 x n1
+ an x ,n h + ... + h + ...
2 k!
dessen Funktionswert und dessen erste n Ablei- n
X f k (x0 )
tungen an der Stelle x = 0 mit den entsprechen- Tn (h) = hk
k!
den Werten von f ubereinstimmen: k=0

heit n-tes Taylor-Polynom. Das erste Taylor-


Pn (0) = f (0), Pn (0) = f (0),
Polynom T1 (h) ist die lineare Naherung, T2 (h)
Pn (0) = f (0), ... , Pn(n) (0) = f (n) (0) heit dann quadratische Naherung usw.
Als Beispiel betrachten wir f (x) = sin x mit dem
Pn (0) = a0 = f (0) = a0 = f (0) Entwicklungspunkt x0 = 0. Aus
Pn (0) = a1 = f (0) = a1 = f (0)
f (x) = cos x, f (x) = sin x,
f (0)
Pn (0) = 2 a2 = f (0) = a2 = f (x) = cos x und f (4) (x) = sin x
12
f (0)
Pn (0) = 2 3 a3 = f (0) = a3 = folgt
123
f (n) (0)
Pn(n) (0) = n! an = f (n) (0) = an = f (0) = 0, f (0) = 1, f (0) = 0,
n!
f (0) = 1 f (4) (0) = 0, ...
f (0) 2 f n (0) n
Pn (x) = f (0) + f (0)x + x + ... + x und damit
2 n!
oder kurz unter Beachtung von 0! = 1: x3 x5 x7 x9
sin x = x + + ...
3! 5! 7! 9!
n
X f k (0)
Pn (x) = xk y
k! T1 T3
k=0
1
F
ur viele Funktionen f gibt es eine positive Zahl
R, den Konvergenzradius, mit dem exakt gilt:
0 1 2 3 4
ur x ] R, R[
f (x) = lim Pn (x) = P (x) f x
n
T2 T4 sin x
oder (Mac Laurinsche Reihe) 1


X f k (0)
f (x) = xk Weitere Taylor-Entwicklungen:
k!
k=0
1 2 1 4 1 6
cos x = 1 x + x x ... R=
g(h) = f (x0 + h) ist die um x0 nach links ver- 2 24 720
schobene Funktion f (h). Damit gilt
1 3 2 5 17 7
tan x = x + x + x + x ... R=
g(0) = f (x0 ) und g (k)
(0) = f (k)
(x0 ) 3 15 315 2
1

X g k (0)

X f k (x0 ) = 1 x + x2 x3 + x4 x5 + ... R=1
f (x0 +h) = g(h) = h = k
h k 1+x
k! k!
k=0 k=0 1 1 1 3
1 + x = 1 + x x2 + x ... R=1

X 2 8 16
f k (x0 )
f (x0 + h) = hk
k!
k=0

(Taylor-Reihe)

117
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Das Newton-Verfahren
Die Nullstellen einer Funktion f k onnen oft nicht y
in geschlossener Form berechnet werden, d.h. es
gibt keinen Term f ur die Nullstellen, der schon be- f
kannte Funktionen enth alt. Trotzdem kann man
die Nullstellen mit beliebiger Genauigkeit nume-
risch berechnen. Es sei x0 der exakte Werte einer
Nullstelle von f , d.h. f (x0 ) = 0. Man braucht P
einen nicht unbedingt sehr genauen N aherungs-
wert x1 f ur x0 , den man z.B. grafisch ermittelt.
y1
Die Funktion f n ahern wir durch die Tangente
an f im Punkt P (x1 y1 ) mit y1 = f (x1 ) an. Ei-
ne Verbesserung des N aherungswertes x1 ist dann x1 x2 x0 x
die Nullstelle x2 der Tangente. Mit der Steigung
f (x1 ) der Tangente folgt

0 f (x1 ) Eine Gleichung, die auf herkommlichem Weg


f (x1 ) = nicht mehr gelost werden kann, ist z.B.
x2 x1
und daraus cos x = x
f (x1 )
x2 = x1 Mit
f (x1 )
Aus x2 berechnet man dann die noch bessere f (x) = cos x x und f (x) = sin x 1
Naherung x3 u.s.w. Allgemein erh
alt man aus xn
den verbesserten Wert xn+1 mit lautet die Rekursionsformel zur Berechnung der
Losung
f (xn )
xn+1 = xn cos xn xn xn sin xn + cos xn
f (xn ) xn+1 = xn =
sin xn 1 1 + sin xn
(Newton-Verfahren)

Mit dem Startwert x1 = erhalt man
Eine Formel dieser Art, bei der aus einem Wert 4
xn der nachste Wert xn+1 berechnet wird, nennt x2 = 0,7395361335
man eine Rekursionsformel. Das Newtonver-
fahren ist also ein rekursives Verfahren zur Null- x3 = 0,7390851781
stellenberechnung. x4 = 0,7390851332
Ist f (x) nicht bekannt oder zu kompliziert, dann x5 = 0,7390851332
verwendet man statt f (x) den Differenzenquoti-
enten Nach drei Rekursionen ist also schon eine Genau-
f (x + h) f (x) igkeit von zehn geltenden Ziffern erreicht.
f (x)
h
mit einem kleinen h. Damit erh alt man
Die Gleichung 2x = x2 hat die Losungen X1 = 2,
f (xn ) h X2 = 4 und X3 mit 1 < X3 < 0. Mit
xn+1 = xn
f (xn + h) f (xn )
f (x) = 2x x2
Noch eine Bemerkung zur Wahl von h: Rein theo-
retisch wird das Ergebnis um so genauer, je klei- lautet die Rekursionsformel f
u r X3 :
ner h gewahlt wird. Bei einem zu kleinen h sind (2xn x2n ) h
aber die Rundungsfehler, die durch die endliche xn+1 = xn
2xn +h (xn + h)2 2xn + x2n
Genauigkeit des Taschenrechners hervorgerufen
werden, zu gro. Bei einem Taschenrechner mit Mit dem Startwert x1 = 1 und h = 105 erhalt
zehnstelliger Genauigkeit ist h xn 105 eine man:
gute Wahl.
x2 = 0,7869221328 x3 = 0,7668432765
x4 = 0,7666647091 x5 = 0,7666646960
x6 = 0,7666646959 x7 = 0,7666646959

118
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

ex und ln x
Die nat
urliche Exponentialfunktion Die Taylor-Reihe f
ur e konvergiert schnell. Mit
E sei eine Funktion, die gleich ihrer eigenen Ab- n
X 1
leitung ist und f
ur die E(0) = 1 gilt: en =
k!
k=0
E (x) = E(x) und E(0) = 1
ergibt sich: n en
Damit sind alle Ableitungen von E gleich: 1 1
2 2
E (n) (x) = E(x) 3 2,5
4 2,6
Die Taylor-Reihe von E mit dem Entwicklungs- 5 2,716
punkt x0 = 0 lautet: ... ...
E(0) 2 13 2,7182818284467...
E(x) = E(0) + E(0)x + x + ... = 14 2,7182818284582...
2
15 2,7182818284589...
x2 x3
=1+x+ + + ... Die Werte en sind um n = e en kleiner als e:
2! 3!
oder 1 1 1
n = + + + ...
X xk (n + 1)! (n + 2)! (n + 3)!
E(x) =
k! Ersetzt man in den Fakultaten alle Faktoren
k=0
groer als n + 2 durch n + 2, dann gilt (geometri-
Vorsicht bei den folgenden Bezeichnungen:
sche Reihe, siehe S. 91)
E (nx) ist E an der Stelle nx
[E(nx)] ist die Ableitung von E(nx) 1 1 1
n < + + +

[E(nx)] = E (nx) (nx) = nE (nx) = nE(nx) (n + 1)! (n + 1)!(n + 2) (n + 1)!(n + 2)2
1 1
[E(x)n ] = nE(x)n1 E (x) = nE(x)n + 3
+ + ... =
| {z } (n + 1)!(n + 2) (n + 1)!(n + 2)4
E(x)
" #
1 1 1
  = 1+ + + ...
E(nx) nE(nx)E(x)n E(nx)nE(x)n (n + 1)! n + 2 (n + 2)2
= =0 | {z }
E(x)n E(x)2n 1 n+2
1 =
E(nx) 1 n+2 n+1
= = C (konstant fur alle x)
E(x)n
also
Einsetzen von x = 0 = C = 1, d.h.
1 1 n+2
< n <
E(nx) = E(x)n (n + 1)! (n + 1)! n + 1

Da n und x beliebige reelle Zahlen sind, gilt auch Einige Werte:

E(nx) = E(xn) = E(n)x 2,505 108 < 10 < 2,733 108


1,957 1020 < 20 < 2,050 1020
Wahlt man speziell n = 1, folgt
5,84 1099 < 68 < 5,93 1099
E(x) = E(1 x) = E(1)x
Wegen lim n = 0 gilt
n
Mit der Definition (Eulersche Zahl)
lim en = lim (e n ) = e
n n

X 1
e = E(1) = Wir haben damit gezeigt, dass die Folge en
k!
k=0 tatsachlich gegen einen Grenzwert konvergiert.
Auf ahnliche Weise kann man zeigen, dass die
gilt Xn
xk
E(x) = ex Folge En (x) = f
ur alle x konvergiert, d.h.
k!
k=0
dass E(x) = lim En (x) f ur alle x definiert ist.
n

119
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die nat
urliche Exponentialfunktion wird, beson-
ders in Programmiersprachen, auch mit exp(x) y
bezeichnet.
Zusammenfassung: ex ex
4


X xk 3
ex = exp(x) =
k!
k=0
2
d x
e = (ex ) = exp (x) = ex
dx
1
e0 = exp(0) = 1, e1 = exp(1) = e
ex > 0 f
ur alle x R 3 2 1 0 1 2 3x
x x +
lim e = +, lim e = 0
x+ x
Der Graf von g(x) = ex ist der an der y-Achse
gespiegelte Graf von f (x) = ex .

[beax ] = abeax
h i
eg(x) = g (x)eg(x) Weitere Grenzwerte, die aus der bewiesenen
Grenzwertformel folgen (Pn (x) ist ein Polynom
ex vom Grad n):
lim = ur alle n R
f
x xn
xn
lim = lim xn ex = 0
Beweis: x+ ex x+

ex
n = 0: lim = lim ex = + lim Pn (x) ex = 0
x xn x+ x+

ex lim xn ex = 0 (n N)
n<0: lim= lim x|n| ex = x
x xn x+

= (+) (+) = + lim Pn (x) ex = 0


x

Fur n N folgt: lim (ex xn ) = +


x+

ex 1 x xn1
lim n = lim n
+ n + ... + +
x x x x x (n 1)!xn
 Beispiel: f (x) = x2 ex , NS: x0 = 0
xn xn+1
+ + + ... = lim f (x) = +, lim f (x) = 0+
n! xn (n + 1)! xn x x+

f (x) = 2xex x2 ex = x(2 x)ex
1 1 1
= lim + n1 + ... + + f (x) = 0 = x11 = 0, x12 = 2
x xn x (n 1)! x
| {z }
0 y7

1 x x2 6
+ + + + ...
=
n! (n + 1)! (n + 2)!
| {z } 5

4
ur n
F / N und n > 0 gibt es ein n1 N0 und ein
n2 N0 mit n1 < n < n2 . Damit ist 3

ex ex ex 2
lim > lim = = lim =
x xn x xn2 x xn
1
q.e.d
1 0 1 2 3 4 5 6x
Die Exponentialfunktion geht starker ge-

gen unendlich als jede Potenzfunktion.

120
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Monotonie
Im folgenden bezeichnet I immer ein offenes In- y
tervall ]a, b[. x1 < x2 = f (x1 ) < f (x2 )

Eine Funktion f heit in I streng mono-


ton wachsend oder streng monoton stei-
ur alle x1 I und x2 I
gend, wenn f f
gilt: f (x2 )
f (x1 )
x1 < x2 = f (x1 ) < f (x2 ) a x1 x2 b x
steigend fallend

Eine Funktion f heit in I monoton wach-


send oder monoton steigend, wenn f
ur alle y y
x1 I und x2 I gilt: steigend streng steigend

x1 < x2 = f (x1 ) f (x2 )

x x
y y
Eine Funktion f heit in I streng mono-
ton abnehmend oder streng monoton fal- fallend

ur alle x1 I und x2 I gilt:


lend, wenn f
streng fallend
x1 < x2 = f (x1 ) > f (x2 )
x x

Eine Funktion f heit in I monoton abneh- 1 1


Beispiel: f (x) = + sin mit Df = R+
mend oder monoton fallend, wenn f ur alle x x
x1 I und x2 I gilt:
1 + cos x1
f (x) =
x1 < x2 = f (x1 ) f (x2 ) x2

Aus cos x1 1 folgt 1 + cos x1 0 und damit
F
ur eine in I differenzierbare Funktion f gilt: f (x) 0 f
ur alle x R+
f (x) > 0 x I = f streng steigend in I 1
f (x) = 0 = cos = 1
f (x) 0 x I f steigend in I x
f (x) < 0 x I = f streng fallend in I 1 3
= + k 2, kN
f (x) 0 x I f fallend in I xk 2
f hat unendlich viele, aber isolierte Nullstellen
bei
Aus f streng steigend in I folgt nicht f (x) > 0 2
xk =
ur alle x I, wie folgendes Beispiel zeigt:
f (3 + 4k)
f ist also streng monoton fallend in R+ .
f (x) = x3 ist streng steigend in R, f (x) = 3x2
hat aber bei x = 0 eine Nullstelle. y
30
f (x) hat in I nur isolierte Nullstellen (es konnen
20
sogar unendlich viele sein), wenn f (x) nicht in
einem ganzen Teilintervall von I gleich null ist. 10
Mit dieser Definition gilt: 0
0 0,1 0,2
x
f streng steigend in I
f (x) 0 x I und f (x) hat keine oder
nur isolierte Nullstellen in I.
Analoges gilt f
ur f streng fallend.

121
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Umkehrfunktion Der Spiegelpunkt y


P(x0 |y0 ) w: y=x
von P(x0 |y0 ) an
Ist f eine Funktion (siehe S.37), dann nennt man y0
der Geraden w :
S
y = x ist Q(y0 |x0 ).
f 1 = {(y|x) | (x|y) f } Beweis u

ber die
Kongruenz T Q(y0 |x0 )
x0
die Umkehrrelation von f . Ist f 1 eine Funktion,
dann heit sie Umkehrfunktion von f und f heit PTS
= QTS
umkehrbar.
Vertauscht man also in allen Elementen (Werte- x0 y0 x
paaren) von f die x- mit der y-Koordinate, dann
erhalt man die Elemente von f 1 . Beispiel: f (x) = x2 mit Df = R ist nicht um-
kehrbar, da f auf R weder streng monoton fallend
Df 1 = Wf , Wf 1 = Df noch streng monoton steigend ist. Jedoch sind die
Einschrankungen
Ist f umkehrbar, dann gilt:
f1 (x) = x2 mit Df1 = R
1
y = f (x) (x|y) f (y|x) f
f 1 (y) = x f 1 (f (x)) = x und
f2 (x) = x2 mit Df2 = R+
Genauso: umkehrbar:

y = f 1 (x) (x|y) f 1 (y|x) f f11 (x) = x, f21 (x) = + x
f (y) = x f (f 1 (x)) = x
Wegen Df1 = R ist das Argument x von f1
negativ (x < 0), d.h.:
f 1 f (x) = f 1 (f (x)) = x

 f11 f1 (x) = x2 = |x| = x
f f 1 (x) = f f 1 (x) = x
F
ur f2 ist x > 0:
Den Grafen von f 1 erh alt man durch
f21 f2 (x) = + x2 = |x| = x
Spiegelung des Grafen von f an der Ge-
raden y = x. y4
y=x
2
x x2
Eine stetige Funktion f ist genau dann um- 3
kehrbar, wenn sie streng monoton steigend
x
oder streng monoton fallend ist. 2

Die Gleichung der Umkehrfunktion f 1 von f fin- 1

det man so:


2 1 1 2 3 4x
osen liefert x = f 1 (y).
y = f (x) nach x aufl
1
x und y vertauschen, um zur gewohnten
x
Schreibweise mit x als unabh
angiger Varia- 2
bler zur
uchzukehren.

Beispiel: f (x) = 3x 4 f (x) Df f 1 (x) Df 1


2 +

f (x) = y = 3x 4 x R x R+

y4 x2 R x R+
f 1 (y) = x = 1
3 x3 R |x| 3 sgn x R
x 4 xa R+ xa
1
R+
f 1 (x) =
3 ax (a > 0) R loga x R+
Ist f streng steigend (fallend), dann ist f 1 sin x [ 2 , 2 ] arcsin x = sin1 x [1, 1]
auch streng steigend (fallend). cos x [0, ] arccos x = cos1 x [1, 1]

122
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Ableitung der Umkehrfunktion


g = f 1 ist die Umkehrfunktion von f . Neben- y f y=x
stehender Abbildung entnimmt man:

y = g(x) = f 1 (x), x = f (y) x

y 1 1 x
g (x) = = x = y x
x y
f (y)
y g = f 1
1 1 y
g=f = g (x) =
f (g(x))
oder in Worten:

Die Ableitung der Umkehrfunktion f 1 an y x x


der Stelle x ist der Kehhrwert der Ablei-
tung von f an der Stelle f 1 (x).
Beispiel: f (x) = sin x mit Df = [ 2 , 2 ]
Beispiel: f (x) = x2 mit Df = R+
g(x) = f 1 (x) = sin1 (x) = arcsin x
g(x) = f 1 (x) = x
Aus sin(arcsin x) = x folgt
Aus f (x) = 2x folgt f (g(x)) = 2g(x):
1 1
1 1 1 g (x) = = =
g (x) = = = f (g(x)) cos(arcsin x)
f (g(x)) 2g(x) 2 x
1 1
=q =
Damit haben wir auf anderem Wege das 1 x2
schon 1 sin2 (arcsin x)
bekannte Ergebnis f
ur die Ableitung von x her-
geleitet.
Der nat
urliche Logarithmus
Der Logarithmus zur Basis e heit nat
urlicher Lo- U
garithmus und wird mit ln bezeichnet:
x1 x0 x2 x

ln x = loge x
ln x is nur f
ur x > 0 definiert.
ln x ist die Umkehrfunktion von ex :
lim ln x = lim ln x =
x
ln ex = x eln x = x x0+

ln 1 = 0 ln e = 1 1
ln e2 = 2 ln = 1
x
e =a = x = ln a e
1 1 1
Aus den Rechenregeln f
ur Logarithmen (siehe ln e= ln =
2 e 2
S.92) folgt:

ln(ab) = ln a + ln b
a
ln = ln a ln b
b
1
ln = ln b
b
b
ln a = b ln a
ln b
loga b =
ln a

ln b
ax = b = ln (ax ) = x ln a = ln b = x =
ln a

123
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Ableitung von ln x Fur manche Funktionen ist es vorteilhaft, ihre


x Ableitung auf folgende Art zu berechnen (loga-
Da ln x die Umkehrfunktion von e ist, gilt:
rithmisches Differenzieren):
Die Ableitung von ln x an der Stelle x ist der
Kehhrwert der Ableitung von ex an der Stelle ln x: f (x) = f (x) (ln f (x))

1 1
(ln x) = = x+3
eln x x Beispiel: f (x) = 3
x2
1
(ln x) = 1 1
x ln f (x) = ln(x + 3) ln(x 2)
2 3
Mit der Kettenregel folgt:  
x+3 1 1
f (x) =
f (x)
3
x2 2(x + 3) 2(x 2)
(ln f (x)) =
f (x)

Reihenentwicklung von ln(1 + x) Mit der Taylorreihe von ln(1+x) konnen die Wer-
ur x ]0; 2] berechnet werden.
te von ln x f
Da ln x bei x0 = 0 nicht definiert ist, kann ln x
nicht um den Nullpunkt in eine Taylorreihe ent- 1 1 1
wickelt werden. Wir verwenden als Entwicklungs- ln 2 = ln(1 + 1) = 1 + ...
2 3 4
punkt x0 = 1 oder gleich die Funktion ln(1 + x)
mit x0 = 0: Diese sogenannte alternierende harmonische Rei-
he konvergiert sehr langsam und ist f
ur eine prak-
1 tische Berechnung von ln 2 nicht geeignet. Mit 104
f (x) = ln(1 + x), f (x) =
1+x Summanden erhalt man nur drei geltende Ziffern
1 2 von ln 2. Mit x = 2 1 erhalt man mit
f (x) = , f (x) = 23 Sum-
(1 + x)2 (1 + x)3 manden zehn geltende Ziffern von ln 2:
23 234
f (4) (x) = , f (5) (x) = ln 2 = ln(1 + x) 0,3465735903
(1 + x)4 (1 + x)5

(n 1)! und damit


f (n) (x) = (1)n+1  2 
(1 + x)n
ln 2 = ln 2 = 2 ln 2 0,6931471806
f (n) (0) = (1)n+1 (n 1)!
Um ln x mit x > 2 zu berechnen, zerlegt man x:
f (n) (0) (1)n+1
=
n! n x = y 2n mit n N und 1 y < 2
Die Taylorreihe (siehe S.117) von ln(1 + x):
ln x = ln y + n ln 2
2 3 4
x x x
ln(1 + x) = x + ...
2 3 4
Beispiel: ln 10, 10 = 1,25 23

X xk ln 10 = ln(1 + 0,25) + 3 ln 2
ln(1 + x) = (1)k+1
k
k=1 Mit 14 Summanden liefert die Taylorreihe:
ur alle x mit 1 < x 1.
Diese Formel gilt f 1 1
ln(1 + 0,25) = ... = 0,2231435513
Ersetzt man x durch x, folgt 4 2 42
= ln 10 = 2,302585093
x2 x3 x4
ln(1 x) = x ...
2 3 4
Fur 0 < x < 1 konvergiert die Taylorreihe f
ur ln x

X xk schlecht, daher rechnet man:
ln(1 x) =
k
k=1 1 1
ln x = ln mit >1
x x

124
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Regel von de lHospital Wir betrachten zwei Funktionen f und g mit
Wir betrachten zwei Funktionen f und g mit lim f (x) = lim g(x) = ,
f (a) = g(a) = 0. Ihre Taylorentwicklung ist xa xa

f (a) 2 d.h.
f (a + h) = f (a) + f (a)h + h + ... = 1 1
2 lim = lim =0
xa f (x) xa g(x)
f (a) 2
= f (a)h + h + ...
2 1  
g (a) 2 f (x) g(x) 0
g(a + h) = g (a)h + h + ... L = lim = lim 1 = =
xa g(x) xa 0
2 f (x)
 
1 g (x)
  g(x) [g(x)]2
f (x) 0 f (a + h) = lim   = lim =
lim = = lim = xa 1

xa f (x)
xa g(x) 0 h0 g(a + h) [f (x)]2
f (x)
f (a) 2
f (a)h + 2
2 h + ... f (x) g (x)
= lim g (a) = = lim lim =
h0 g (a)h + 2
2 h + ... g(x)
xa xa f (x)

| {z }
f (a) + f 2(a) h + f 6(a) h2 + ... L2
= lim = 1 f (x)
h0 g (a) + g (a) h + g (a) h2 + ...
2 6 L= = lim
g (x) xa g (x)
f (a) f (x) lim
= = lim xa f (x)
g (a) xa g (x)
Die Regel von de lHospital
 gilt also auch f
ur
Allgemein gilt Die Regel von de lHospital:
Grenzwerte der Form .

f (x)
F
uhrt lim (a darf auch sein) auf
xa g(x)
  Beispiele:
0
die Form , dann gilt
0 ln x   1
lim = = lim x = 0
f (x) f (x) x x x 1
lim = lim ,
xa g(x) xa g (x) F
ur n > 0 gilt:

falls lim
f (x)
existiert. ln x   1
x 1
xa g (x)
lim n
= = lim = lim =0
x x x nxn1 x nxn

Beispiele: ln x
  lim = 0 f
ur n > 0
x xn
sin x 0 cos x
lim = = lim =1
x0 x 0 x0 1 Grenzwerte
  der Form (0 ) bringt man auf die
  0 
2x + sin x 0 2 + cos x Form oder :
lim = = lim =3 0
x0 2x sin x 0 x0 2 cos x
 
ln x
lim (x ln x) = (0 ()) = lim 1 = =
x0+ x0+
x

1
Mit f (x) = x2 2x + 3 und g(x) = x 3 ist = lim+ x
= lim+ (x) = 0
x0 x12 x0
 
f (x) 6
lim = = + F
ur n > 0 gilt:
x3 g(x)
+ 0+
 
ln x
und lim (xn ln x) = (0 ()) = lim = =
x0+ x0+ xn
f (x) 2x 2 1
lim+ = lim+ = 4 6= + xn
x3
g (x) x3 1 = lim x
= lim = 0
x0+ nxn1 x0+ n
  hier nicht anwendbar, da weder
De lHospital
0 lim (xn ln x) = 0 f
ur n > 0
die Form noch . x0+
0

125
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Beliebige Basen Wir betrachten die Funktion f mit


Jede Exponentialfunktion kann als nat
urliche Ex- f (x) = xx = ex ln x und Df = R+ :
ponentialfunktion geschrieben werden:
lim f (x) = lim+ ex ln x = e0 = 1
ln a x x ln a x0+ x0
a=e = a =e 
x ln x x
 f (x) = e ln x + = (1 + ln x)xx
x x ln a x
(a ) = e = ex ln a ln a = ax ln a
NS von f : y

(ax ) = ax ln a f

ln x = 1 =
Jede Logarithmusfunktion kann als nat
urliche Lo-
garithmusfunktion geschrieben werden: 1
x0 = 0,368 1
e
ln x 1 y0
loga x = = (loga x) =
ln a x ln a
y0 = f (x0 ) =
1
e e 0,692 0 x0 1 x

Anwendungen Zerfallsgesetz:

In vielen Anwendungen ist die Anderung f ei- N (t) sei die Zahl der noch nicht zerfallenen Atome
ner Funktion f f
ur kleine Anderungen x der un- eines radioaktiven Materials. F ur kleien Zeiten ist
abhangigen Variablen proportional zum momen- die Zahl der zerfallenen Atome
tanen Funktionswert f (x) und zu x:
|N | = N = (N (t + t) N (t))
f = f (x + x) f (x) = k f (x) x
proportional zu N (t) und t, d.h.
ur x 0 folgt
F
N = N (t)t
f
lim = f (x) = kf (x)
x0 x oder
N (t) = N (t)

Die Anderungsrate
f (x) der Funktion f mit der Zerfallskonstanten . Die Losung dieser
ist proportional zum Funktionswert f (x). Gleichung ist das Zerfallsgesetz
Die Losung der Differentialgleichung N (t) = N0 et mit N0 = N (0)

f (x) = kf (x) Nach der Halbwertszeit T ist die Halfte der Atome
zerfallen:
ist
f (x) = Cekx N0 1
N (T ) = = N0 eT = eT =
0
mit f (0) = Ce = C, also 2 2
1 ln 2
f (x) = kf (x) = f (x) = f (0) ekx T = ln = ln 2 = T =
2
Die Zahl der Zerfalle pro Zeit ist die negative
Beispiele:
Anderungsrate von N (N ist negativ) und wird
Bakterienwachstum Aktivit
at genannt:

Wachstum der Erdbev


olkerung A(t) = N (t) = N0 et = N (t)

Stetige Verzinsung Mit A0 = A(0) = N0 gilt

A(t) = A0 et

126
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele


Untersuchung von Funktionen

Extremwerte (Extrema) Gelochte (punktierte) -Umgebung (ohne Mittel-


punkt):
Das offene Intervall
U (x0 ) = U (x0 ) \ {x0 }
U (x0 ) =]x0 , x0 + [ mit > 0 U
x0 x0 x0 + x
heit -Umgebung von x0 .

y0 = f (x0 ) heit absolutes Maximum von f , y0 = f (x0 ) heit absolutes Minimum von f ,
wenn x0 Df und wenn x0 Df und

f (x) y0 x Df f (x) y0 x Df

y0 = f (x0 ) heit relatives Maximum von f , y0 = f (x0 ) heit relatives Minimum von f ,
wenn es ein U (x0 ) j Df gibt mit wenn es ein U (x0 ) j Df gibt mit

f (x) y0 x U (x0 )} f (x) y0 x U (x0 )}

y0 = f (x0 ) heit eigentliches relatives Maxi- y0 = f (x0 ) heit eigentliches relatives Mini-
mum von f , wenn es ein U (x0 ) j Df gibt mum von f , wenn es ein U (x0 ) j Df gibt
mit mit
f (x) < y0 x U (x0 )} f (x) > y0 x U (x0 )}

Maxima und Minima heien auch Extremwerte Einen relativen Extremwert kann es geben bei
(Extrema, Einzahl: Extremum).
 Unstetigkeitsstellen y
von f , z.B. 2
Es gibt Funktionen, die y (
ur x 6= x0
1 f
keinen Extremwert haben, 1 f (x) = 1
z.B. 2 f
ur x = x 0
(
x ur x 0
f Relatives und absolutes
f (x) = x0 x
1 x f
ur x > 0 1 x Maximum ist 2 an der
Stelle x0 .
Die Wertemenge von f ist
 nicht differenzierbar- y
Wf =] , 1[. 1 ist nicht
en Stellen von f , z.B.
das Maximum von f , da es kein x0 gibt mit
x0
f (x0 ) = 1 (f (0) = 0). f (x) = x0 |x x0 |

Relatives und absolutes x0 x


Die Funktion f mit Maximum ist x0 an der
( Stelle x0 .
1 ur |x| 1
f
f (x) =  Stellen mit waagrech- y
2 |x| ur |x| > 1
f
ter Tangente (f (x0 ) = 0), y0

y z.B.
hat das absolute und rela-
tive Maximum 1, es han- 1
f (x) = y0 (x x0 )2
delt sich aber um kein ei- 1 1 2 x
gentliches relatives Maxi- Relatives und absolutes x0 x
mum. Maximum ist y0 an der
Stelle x0 .

127
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Notwendige und hinreichende Bedingun- A = Die Sonne scheint.



gen f
ur Extremwerte B = Es ist Tag.

A und B sind zwei Aussagen (siehe 73), f
ur die A ist eine hinreichende Bedingung fur B, da aus
bei Sonnenschein sicher Tag ist. Andererseits ist
A = B B eine notwendige Bedingung fur A, da die Sonne
nur am Tag scheinen kann. B ist aber nicht hin-
gilt. A ist dann eine hinreichende Bedingung f
ur reichend f
ur A, da es am Tag bewolkt sein kann
B und B eine notwendige Bedingung f ur A. und die Sonne nicht scheint.

Ist y0 = f (x0 ) ein eigentlich relatives Maximum


(Minimum), dann nennt man (x0 | y0 ) einen Hoch-
punkt (Tiefpunkt) von f . Hoch- und Tiefpunkte

fall

d
y y

ge n
nennt man auch relative Extrempunkte.

e
f

nd
HP

s te i
f
Hinreichende Kriterien f
ur Hoch- und Tiefpunkte:

fall
ge n

e
]a, b[ Df x0 ]a, b[ f streng steigend

s te i

nd
TP
in ]a, x0 [ f streng fallend in ]x0 , b[ =
eig. relatives Maximum (HP) bei (x0 | f (x0 )) x x
x0 x0
y y
]a, b[ Df x0 ]a, b[ f streng fallend
f f
in ]a, x0 [ f streng steigend in ]x0 , b[ = f (x0 ) < 0 f (x0 ) > 0

eig. relatives Minimum (TP) bei (x0 | f (x0 ))


x0 x x0 x
Ist f differenzierbar in ]a, b[ und x0 ]a, b[, dann
gilt:

f (x0 ) = 0 f (x) > 0 x ]a, x0 [


Stellt man sich Gf als Strae vor, die man in posi-
f (x) < 0 x ]x0 , b[ = tiver x-Richtung befahrt (also nach rechts), dann
eig. relatives Maximum (HP) bei (x0 | f (x0 )) heit f dort rechtsgekr
ummt, wo man eine Rechts-
kurve fahrt und linksgekr
ummt, wo man das Steu-
f (x0 ) = 0 f (x) < 0 x ]a, x0 [ er nach links einschlagen muss.
f (x) > 0 x ]x0 , b[ =
eig. relatives Minimum (TP) bei (x0 | f (x0 )) y

Zum VZW (Vorzeichenwechsel) siehe S.129: WP


Rechtskurve

f
f (x0 ) = 0 VZW von f (x) bei x0 =
Linkskurve
eig. relativer Extremwert bei (x0 | f (x0 ))

In einer Umgebung eines Hochpuktes ist ei-


ne zweimal differenzierbare Funktion rechtsge- f

krummt, in der Umgebeung eines Tiefpunktes


linksgekr
ummt.
x2 x
Ist f zweimal differenzierbar in ]a, b[ und
x0 ]a, b[, dann gilt:
f
f (x0 ) = 0 f (x0 ) < 0 =
eig. relatives Maximum (HP) bei (x0 | f (x0 ))
f rechtsgekr
ummt f (x) < 0
f (x0 ) = 0 f (x0 ) > 0 = f linkssgekr
ummt f (x) > 0
eig. relatives Minimum (TP) bei (x0 | f (x0 ))

128
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Fur den Extremwert einer in ]a, b[ differenzierba- Das nebenstehende Kriterium ist zwar notwendig,
ren Funktion gilt folgendes notwendige Kriteri- aber nicht hinreichend, wie das Beispiel f (x) = x3
um: zeigt:

f existiert in ]a, b[ und relativer Extremwert f (x) = 3x2 = f (0) = 0


bei x0 ]a, b[ = f (x0 ) = 0
Wegen f (x) 0 x R ist bei x0 = 0 aber
Ein Punkt T(x0 |f (x0 )) heit Terrassenpunkt oder kein Extremwert, d.h. (0|0) ist ein Terrassen-
Sattelpunkt (SP), wenn zwar f (x0 ) = 0 gilt, punkt (Sattelpunkt).
f (x0 ) aber kein relativer Extremwert ist.

Wendepunkte
Wir prazisieren den Begriff Vorzeichenwechsel: Ein Punkt (x0 |f (x0 )) heit Flachpunkt (FP)
von f , wenn f in einer Umgebung U (x0 ) exi-
f hat bei x0 einen Vorzeichenwechsel (VZW),
stiert, f (x0 ) = 0 ist und f bei x0 stetig ist.
wenn f (x) in einer gelochten Umgebung
U (x0 ) existiert und entweder
In der Umgebung eines Flachpunktes andert sich
ur x ]x0 , x0 [ und
f (x) > 0 f die Steigung von f nur sehr langsam und der Graf
ur x ]x0 , x0 + [
f (x) < 0 f von f ist dort sehr gut durch eine Gerade appro-
ximierbar.
oder
ur x ]x0 , x0 [ und
f (x) < 0 f
ur x ]x0 , x0 + [
f (x) > 0 f Beispiele:
(
gilt. x4 sin x1 f
ur x 6= 0
F
ur f (x) = ist f in ganz
0 f
ur x = 0
Im Folgenden betrachten wir eine Funktion f , de-
ren erste Ableitung in einer Umgebung U (x0 ) R definiert, f (0) = 0 aber f nicht stetig bei
und deren zweite Ableitung in der gelochten Um- x0 = 0, also ist (0|0) kein Flachpunkt. Da f in
gebung U (x0 ) existiert. jeder Umgebung von 0 unendlich oft das Vorzei-
chen wechselt, hat f nach unserer Definition bei
W(x0 |f (x0 )) heit Wendepunkt (WP) von f , 0 keinen VZW und (0|0) ist auch kein WP.
wenn f bei x0 einen Vorzeichenwechsel hat.
(
oder kurz: x2 ur x 0
f
f (x) = x |x| =
x2 f
ur x < 0
WP von f bei x0
(
f (x0 ) existiert und VZW von f bei x0 2x ur x 0
f

f (x) =
Ein Wendepunkt trennt also einen linksgekr
umm- 2x fur x < 0
ten von einem rechtsgekr ummten Bereich der (
2 f
ur x > 0
Funktion. Wegen der Forderung nach Existenz f (x) =
der ersten Ableitung bei x0 hat der Graf von f 2 f
ur x < 0
beim Wendepunkt keinen Knick. (0|0) ist WP, aber kein FP (f (0) existiert nicht).
Ein notwendiges Kriterium f
ur einen WP:

f existiert in ]a, b[ und Wendepunkt f (x) = x4 , f (x) = 4x3 , f (x) = 12x2


bei x0 ]a, b[ = f (x0 ) = 0
f (x) = 24x
Hinreichendes Kriterium f
ur einen Wendepunkt: f (0) = f (0) = f (0) = f (0) = 0

f (x0 ) = 0 f (x0 ) 6= 0 = WP bei x0 f (x) < 0 f


ur x < 0 und f (x) > 0 f
ur x > 0
f (x) > 0 f
ur x 6= 0
Die Tatsache, dass f (x0 ) = 0 ist, also f (x0 )
existiert, beinhaltet auch die Existenz von f (x0 ). (0|0) ist TP und FP, aber kein WP.
Ein Sattelpunkt (SP) oder Terrassenpunkt ist ein
Wendepunkt mit waagrechter Tangente.

129
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Hinreichende Kriterien fur besondere Punkte, Beispiele zum Nachpr


ufen:
wenn mindestens die erste Ableitung an der Stelle
f (x) = x3 , f (0) = f (0) = 0, f (0) = 6 6= 0
x0 verschwindet:
= TRP bei x0 = 0
f sei eine Funktion, deren ersten n Ableitungen
(n 2) in einem Intervall ]a; b[ existieren und
x0 ]a; b[. Dann gilt:
f (x) = x4 , f (0) = f (0) = f (0) = 0
Aus f (4) (0) = 24 > 0 = TP bei x0 = 0

f (k) (x0 ) = 0 k n 1 f (n) (x0 ) 6= 0


f (x) = xn mit n N und n 2
folgt
f (0) = f (0) = ... = f (n1) (0) = 0
SP bei x0 f
ur n ungerade
f (n) (0) = n! > 0 =
ur n gerade f (n) (x0 ) < 0
HP bei x0 f
TP bei x0 = 0 f
ur n gerade
ur n gerade f (n) (x0 ) > 0
TP bei x0 f
SP bei x0 = 0 f
ur n ungerade

20 ln x
Ist W(x0 | f (x0 )) ein WP von f , dann heit die f (x) = , NS bei x0 = 1
x2
Tangente an Gf in W Wendetangente. Den Funk-
tionsterm t(x) der Wendetangente erhalt man 20(1 2 ln x)
f (x) = , NS bei x1 = e
u
ber ihre Steigung: x3
20(5 6 ln x) 5
t(x) f (x0 ) f (x) = , NS bei x2 = e 6
= f (x0 ) = x4
x x0
40(13 12 ln x)
f (x) =
t(x) = f (x0 ) x + f (x0 ) x0 f (x0 ) x5
 
40 10
f (x1 ) = 2 < 0 = HP bei e
e e
Wir betrachten die allgemeine ganzrationale 25
Funktion dritten Grades mit dem Funktionsterm f (x2 ) = 120e 6 6= 0 =
 
5 50
f (x) = ax3 + bx2 + cx + d, a 6= 0 35
WP und FP bei e 6 e
2
3
f (x) = 3ax + 2bx + c
t(x) f (x2 )
f (x) = 6ax + 2b Wendetangente t: = f (x2 )
x x2
f (x) = 6a
40 5 5

Die zweite Ableitung hat genau eine Nullstelle t(x) = e 2 x + 30e 3


3
b y4
x2 =
3a
WP
Wegen f (x2 ) = 6a 6= 0 ist (x2 |f (x2 )) ein WP. 3
Da jede ganzrationale Funktion dritten Grades
punktsymmetrisch ist (siehe S. 98), gilt: 2
f
Jede ganzrationale Funktion dritten
1
Grades hat genau einen Wendepunkt, t
f
zu dem ihr Graf punktsymmetrisch ist.
0 1 2 3 4 5 6x
f
1

130
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Geometrie

Definitionen und Regeln Beispiele

Vektorrechnung

Der dreidimensionale Raum Zum Zeichnen von Schragbildern siehe S.77.


Sind A und B Mengen, dann heit x3

A B = {(x|y) x A y B} a3
F1

das kartesische Produkt von A und B. A


F2
Die Menge aller Paare von reellen Zahlen ist R2 :
O a2
R2 = R R = {(x|y) x R y R} x2
a1
Die Menge aller Tripel reeller Zahlen ist R3 :
F3
3 x1
R = {(x|y|z) x R y R z R}

Im R3 definiert man eine Metrik, d.h. eine Funk- Die Abbildung zeigt den Punkt A(a1 |a2 |a3 ) im
tion, die zwei Elementen A = (a1 |a2 |a3 ) und Schragbild.
B = (b1 |b2 |b3 ) des R3 eine reelle Zahl d 0 zu- q
ordnet:
OA = a21 + a22 + a23
p
d(A, B) = (b1 a1 )2 + (b2 a2 )2 + (b3 a3 )2
Fupunkte von A in den Koordinatenebenen:
Jedem Element X = (x1 |x2 |x3 ) R3 ent- in der x2 x3 -Ebene: F1 (0|a2 |a3 )
spricht ein Punkt X(x1 |x2 |x3 ) E3 des dreidi- in der x1 x3 -Ebene: F2 (a1 |0|a3 )
mensionalen euklidischen Punktraumes E3 . Iden- in der x1 x2 -Ebene: F3 (a1 |a2 |0)
tifiziert man die Metrik d(A, B) des R3 mit der
Streckenlange AB im E3 , dann ist der R3 vollkom-
men aquivalent zum E3 , d.h. man kann die eu- Beispiel: Die Punkte A(2|3| 5) und B(1| 1|7)
klidische dreidimensionale Geometrie rechnerisch haben die Entfernung
im R3 abwickeln (analytische Geometrie). Wegen p

dieser Aquivalenz unterscheiden wir nicht mehr d = (1 (2))2 + (1 3)2 + (7 (5))2 =
zwischen Elementen des R3 (Zahlentripel) und p
= 32 + 42 + 122 = 13
Elementen des E3 (Punkten).
Entsprechendes gilt nat ur den R2 und die
urlich f
2
euklidische Ebene E .
Kugel und Kreis
Ist M ein fester Punkt und r eine Konstante, dann x3

ist die Menge X


m3

K = {X MX = r} M r

die Kugeloberfl ache (im R3 ) bzw. Kreislinie (im O m2


2
R ) um M mit Radius r. Da MX 0 und r 0, x2
2 m1
ist MX = r a quivalent zu MX = r2 und die Glei-
chung der Kugel lautet mit M(m1 |m2 |m3 ) und x1
X(x1 |x2 |x3 ):
Kugel um M(4|0| 3) mit r = 5:
(x1 m1 )2 + (x2 m2 )2 + (x3 m3 )2 = r2
(x1 4)2 + x22 + (x3 + 3)2 = 25
Die Losungsmenge dieser Gleichung mit den drei
Unbekannten x1 , x2 und x3 besteht aus Zahlen- Kreis um M(2|7) mit r = 4:
tripeln (x1 |x2 |x3 ), die genau den Punkten von K
entsprechen. (x1 2)2 + (x2 7)2 = 16

131
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Vektoren Parallelgleiche Pfeile als Reprasentanten des Vek-


= =
Ein Pfeil ist eine gerichtete Srecke. Den Pfeil, der tors ~v : AB parallelgleich zu CD, aber AB = CD.
vom Punkt A zum Punkt B zeigt, bezeichnen wir x3
= CD
mit AB. Zwei Pfeile heien parallelgleich, wenn sie ~
v
B
durch eine Parallelverschiebung ineinander u ber- ~
v

gef
uhrt werden konnen.
v = AB
~
A
=
D
Die Menge aller zu einem Pfeil AB par-
~
v
allelgleichen Pfeile heit Vektor AB. Je-
v = CD
~
des Element (also jeder Pfeil) von AB
AB
C
heit Repr asentant von AB.
x2
Ein Vektor ~v ist durch einen seiner Reprasen- ~
v
x1
tanten schon eindeutig bestimmt. Es gen
ugt so-
gar das Wissen, wie man vom Anfangspunkt
=
A(a1 |a2 |a3 ) eines Repr
asentanten AB zu seinem In Abbildungen ist es u
blich, die Reprasentanten
Endpunkt B(b1 |b2 |b3 ) gelangt, d.h. es gen
ugt die eines Vektors mit dem Vektornamen zu bezeich-
Kenntnis der Koordinatendifferenzen nen.
x3
v1 = b1 a1 , v2 = b2 a2 und v3 = b3 a3 .
b3

Diese Differenzen nennt man die Koordinaten des


Vektors ~v und schreibt daf
ur B
~
v
v1 b1 a 1 a3
A
v3
~v = AB = v2 = b2 a2 v1
v3 b3 a 3 v2
O b2
a2
Anschaulich bedeuten die Vektorkoordinaten: a1 x2

Um vom Anfangspunkt zum Endpunkt eines Re-


prasentanten zu gelangen, bewegt man sich um b1

v1 in x1 -Richtung, um v2 in x2 -Richtung und um x1

v3 in x3 -Richtung.

v1
Kriterien f
ur die Gleichheit zweier Vektoren: Sind ein Vektor ~v = v2 und ein Punkt
Zwei Vektoren ~a und ~b sind gleich, wenn ein belie- v3
biger Reprasentant von ~a parallelgleich zu einem P(p1 |p2 |p3 ) gegeben, dann ist der Punkt Q durch

beliebigen Reprasentanten von ~b ist. PQ = ~v eindeutig bestimmt:

Q(p1 + v1 | p2 + v2 | p3 + v3 )
a1 b1 a 1 = b1
a2 = b2 a 2 = b2


a3 b3 a 3 = b3
x3
Das ist der
=
Ortsvektor OA
Der Reprasentant eines Vektors ~a, dessen An- a3
fangspunkt der Koordinatenursprung O ist, heit
A(a1 |a2 |a3 )
Ortsvektor. Dieser Sprachgebrauch ist u
blich, ob-
wohl es sich nicht um einen Vektor handelt!
O a2

a x2
1
A(a1 |a2 |a3 ) OA = A = a2 a1
a3
x1
Das ist auch ein
Repr
asentant von OA,
=
aber nicht OA

132
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Addition und Subtraktion von Vektoren



a1 b1
Q
Gegeben sind ~a = a2 und ~b = b2 und
~b
a3 b3
ein beliebuger Punkt P(p1 |p2 |p3 ). Q und R sind ~
a
R
definiert durch PQ = ~a und QR = ~b, d.h.
~b
~a +
Q(p1 + a1 | p2 + a2 | p3 + a3 ) und P

R(p1 + a1 + b1 | p2 + a2 + b2 | p3 + a3 + b3 )

~a + ~b definiert man den Vektor PR: AB = PB PA A
b~
~a

~a + ~b = PQ + QR = PR ~
a B

oder in Koordinatenschreibweise: ~b
P

a1 b1 a 1 + b1 Kommutativgesetz: ~b
a 2 + b2 = a 2 + b2
a3 b3 a 3 + b3 ~
a
~b + ~a
~b
Die Differenz zweier Vektoren definiert man als ~a +
~
a
Losung einer Gleichung:
~b
~x = ~b ~a ~a + ~x = ~b
Assoziativgesetz: ~b
Daraus folgt:
~
a
~b
b1 a1 b1 a 1 ~a +

~b +
b2 a 2 = b2 a 2

~c
b3 a3 b3 a 3 ~
a +~
b+ ~
c

Da die Addition und die Subtraktion von Vekto-



ren koordinatenweise erfolgt, u
bertragen sich die 0
Rechengesetzte f
ur reelle Zahlen auf das Rechnen Der Nullvektor: ~o = 0
mit Vektoren: 0
Kommutativgesetz:
2 4
Beispiel: ~a = 3 , ~b = 3
~a + ~b = ~b + ~a 8 1

Assoziativgesetz: ~a + ~b + ~x = ~o =

0 (2) 4 2
(~a + ~b) + ~c = ~a + (~b + ~c) ~x = ~o ~a ~b = 0 3 (3) = 0
081 9

Die Abbildung (~v konstant, P R3 ) Parallelverschiebung: A


V : P P mit PP = ~v OA = OA + ~v ~
v C
A ~
v
OB = OB + ~v
ist eine Parallelverschiebung um ~v . Andere C
Schreibweise: OC = OC + ~v
~
v B

V : P P mit OP = OP + ~v
B

133
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die S-Multiplikation
Der Betrag eines Vektors ist definiert als die x3
Lange eines seiner Repr
asentanten. Nebenstehen- a3
der Abbildung entnimmt man:
2
|~a|2 = OF + a23 = a21 + a22 + a23
~
a
a1 q a3
~a = a2 = |~a| = a21 + a22 + a23 a2
O
a3 q
a2 x2
1 +
a2
Im Gegensatz zu einem Vektor nennt man eine 2

Zahl auch einen Skalar. a1


F
x1
Die Multiplikation eines Vektors mit einem Ska-
lar, die sogenannte S-Multiplikation definiert man
wie folgt:
x3
a1 a1 a3
a2 = a2
a3 a3
a3
A
~
a
p
|~a| = (a1 )2 + (a2 )2 + (a3 )2 = A
q q ~
a
= 2 (a21 + a22 + a23 ) = || a21 + a22 + a23 O
a2 a2
x2
|~a| = || |~a| a1 X
F
Nebenstehender Abbildung entnimmt man unter a1 X
F
der Annahme > 0: x1
a2 a2
) X OF =
tan < = = tan <
) XOF
a1 a1 FA und F A stehen senkrecht auf der x1 x2 -

= < ) XOF, d.h. F OF
) X OF =< Ebene, sind also parallel. Daraus folgt, dass A,
A , F und F in einer Ebene liegen, nennen wir
Aus den Strahlens
atzen (siehe S.58) folgt
sie E. Aus F E und F E folgt FF E und
damit wegen O FF auch O E. O, A, A , F
OF a |~a| OA
= 1 == = und F liegen also in einer Ebene.
OF a1 |~a| OA

Wie oben zeigt man: A OA (analog f


ur < 0).
77 1001 1155
~a = 17 , ~b = 221 , ~r = 255
Zwei Vektoren ~a 6= ~o und ~b 6= ~o heien parallel,
wenn ein beliebiger Reprasentant von ~a parallel 9 117 145
zu einem beliebigen Reprasentanten von ~b ist. 1001 221 117
= = = 13 = ~a k ~b
Somit gilt: 77 17 9
1155 255 145
= = 15, 6= 15 = ~a ~c
~a k ~a ur ~a 6= ~o und 6= 0
f 77 17 9

ur ~a 6= ~o und ~b 6= ~o:
Weiter gilt f Division eines Vektors durch einen Skalar:
~a 1
~a k ~b R \ {0} mit ~b = ~a = ~a


a1 b1 16 16 2
a 2 k b2 b1 b2 b3 1
= = z.B. 12 : 8 = 12 = 1,5
a1 a2 a3 8
a3 b3 24 24 3

134
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Die Losung der Gleichung ~a + ~x = ~o heit Gegen-


vektor von ~a und wird mit ~a bezeichnet.

a1 a1 ~
a
~a = a2 = ~a = ~o ~a = a2
a3 a3
~
a
Andererseits gilt

a1
(1) ~a = a2
Der Gegenvektor ~a von ~a
a3
hat die gleiche Lange wie ~a
d.h.
~a = (1) ~a ist parallel zu ~a

zeigt in die Gegenrichtung von ~a

Rechenregeln f
ur die S-Multiplikation: Spezialfalle:

~a = ~a ~a 0 = 0 ~a = ~o
(~a) = ()~a 1 ~a = ~a 1 = ~a
(~a + ~b) = ~a + ~b ~o = ~o = ~o
( + )~a = ~a + ~a ~a ~a = ~o

Dividiert man einen Vektor ~a durch seinen Be- Die Geschwindigkeit ~v eines startenden Flugzeugs
trag, erhalt man einen Vektor, der in die Rich- hat den
Betrag
56 ms und ist parallel zum Vektor
tung von ~a zeigt, aber den Betrag eins hat, den 2
Einheitsvektor ~a0 von ~a: ~a = 3 .
1
~a
~a0 =
|~a| 2 30
|~v | m m
~v = ~a = 4 14 3 45
|~a| s s
a1 a1 1 15
1
~a = a2 = ~a0 = p 2 a 2
a3 a1 + a22 + a23 a3

Ein Ausdruck der Form M ist der Mittelpunkt von A



[AB]. Gesucht ist OM als
1~a1 + 2~a2 + ... + n~an Linearkombination von ~a ~
a M

und ~b.
heit Linearkonbination der Vektoren ~a1 , ... ~an . B
Mit AB = ~b ~a folgt O ~b
Die Vektoren

1 0 0 1 1
~e1 = 0 , ~e2 = 1 , ~e3 = 0 OM = ~a + (~b ~a) = (~b + ~a)
2 2
0 0 1
x3
heien Basiseinheitsvektoren des R3 .
Jeden Vektor ~a kann man als Linearkombination 1

der Basiseinheitsvektoren schreiben: ~


e3
~
e2 1

a1 ~
e1
x2
~a = a2 = a1~e1 + a2~e2 + a3~e3 1

a3 x1

135
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

Das Skalarprodukt
Mit dem Skalarprodukt wird zwei Vektoren eine
reelle Zahl (Skalar) zugeordnet. Ist der Win-
kel, den die beiden Vektoren einschlieen, dann
definiert man ba
~
a
~a ~b = |~a| |~b| cos

Bezeichnet ab die L ange der Projektion von ~a auf
~b
die Richtung von ~b und ba die Lange der Projek-
tion von ~b auf die Richtung von ~a, dann gilt ab

ab = |~a| cos und ba = |~b| cos


Rechenregeln f
ur das Skalarprodukt:
und damit

~a ~b = ab |~b| = ba |~a| ~a ~b = ~b ~a
(~a)(~b) = (~a ~b)
ur ~a 6= ~o und ~b 6= ~o gilt
F (~a + ~b)~c = ~a~c + ~b~c
~a ~b = 0 ~a ~b
Beweis des Distributivgesetzes:

~a2 = ~a ~a = |~a| |~a| cos 0 = |~a|2 = ~b


~a2 = |~a|2
a + ~b
~
~
a
F
ur die Basiseinheitsvektoren gilt

~e12 = ~e22 = ~e32 = 1

c
~e1~e2 = ~e1~e3 = ~e2~e3 = 0 |~
a| cos |~b| cos

und damit a + ~b| cos


|~


a1 b1
Der Abbildung entnimmt man
~a = a2 und ~b = b2
a3 b3 |~a| cos + |~b| cos = |~a + ~b| cos |~c|
|~a| |~c| cos + |~b| |~c| cos = |~a + ~b| |~c| cos
| {z } | {z } | {z }
~a ~b = (a1~e1 + a2~e2 + a3~e3 )(b1~e1 + b2~e2 + b3~e3 ) = a~
~ c ~b~
c a+~b)~
(~ c
= a1 b1~e12 + a2 b2~e22 + a3 b3~e32 + a1 b2~e1~e2 +
+ a1 b3~e1~e3 + a2 b1~e2~e1 + a2 b3~e2~e3 +
2 1 3
+ a3 b1~e3~e1 + a3 b2~e3~e2 = ~a = 5 , ~b = 4 , ~c = 4
= a 1 b1 + a 2 b2 + a 3 b3 7 3 2

~a ~b = 2 + 20 21 = 1 = ~a nicht senkrecht ~b
a1 b1
a 2 b2 = a 1 b1 + a 2 b2 + a 3 b3 ~a ~c = 6 20 + 14 = 0 = ~a ~c
a3 b3

Aus 2 5
: Winkel zwischen ~a = 3 und ~b = 2 :
|~a| |~b| cos = a1 b1 + a2 b2 + a3 b3 6 3

folgt 10 + 6 + 18 38
cos = =
a 1 b1 + a 2 b2 + a 3 b3 7 38 19
cos =
|~a| |~b|
= 71,07

136
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen und Regeln Beispiele

137
Grundwissen Mathematik Jahrgangsstufe 11

Wahrscheinlichkeit

138
Inhaltsverzeichnis

139
Index

Aussage, 73 Pfeil, 132


Polynom, 94
Bedingung Polynomdivision, 95
hinreichende, 128 Produkt
notwendige, 128 kartesisches, 131
Behauptung, 73 Pythagoras, 73
Diagonale Raum, 131
im Quader, 74 rechtsgekr
ummt, 128
im Rechteck, 74 Reihe
arithmetische, 90
Ebene, 131
geometrische, 91
Exponentialfunktion, 93
Relation, 37
Exponentialgleichungen, 92
Reprasentant, 132
Extremwerte, 127
S-Multiplikation, 134
Folge
Schragbild, 77, 131
arithmetische, 90
Sinus, 75
geometrische, 91
Skalar, 134
Funktion, 37
Steigung, 76
ganzrationale, 94
Strahlensatze, 58
Grad, 94 Streckung, zentrische, 57
Grenzwert, 94
Tangens, 75
Exponentialfunktion, 103
Taylorreihe, 117
Hohensatz, 73 Tiefpunkt, 128
Halbwertszeit, 93 Trigonometrie, 75
Hochpunkt, 128
Umgebung, 127
Hypotenuse, 73
Umkehrfunktion, 122
Kathete, 73 Umkehrung, 73
Kathetensatz, 73
Koeffizienten, 94 Vektor, 132
Koeffizientenvergleich, 94 Vielfachheit, 96
Koordinatensystem Voraussetzung, 73
raumlich, 77 Vorzeichenwechsel, 129
Kosinus, 75
Wachstum
Kreisgleichung, 131
exponentielles, 91
Kugelgleichung, 131
lineares, 90
Linearfaktoren, 96 Wendepunkte, 129
linksgekr
ummt, 128 Widerspruchsbeweis, 73
Logarithmus, 92 Winkelfunktionen, 75
Logarithmusfunktion, 92
Logarithmusgleichungen, 92

Metrik, 131

Negation, 73
Nullvektor, 133

Ortsvektor, 132

parallelgleich, 132
140