PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA III

Grado: Tercero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
Expresamos nuestra posicin sobre la vigencia de los Derechos Humanos y los principios democrticos alcanzados
por las revoluciones burguesas de fines del siglo XVIII y siglo XIX.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Seguramente en ms de una ocasin nos hemos puesto a meditar sobre el mundo en el cual vivimos y hemos
encontrado situaciones que nos agradan y otras que nos perturban. Entonces, surgen sentimientos contradictorios
porque muchas veces lo que queremos cambiar no depende de nosotros mismos, sino de las personas que tienen el
poder de tomar decisiones. Sin embargo, podemos observar iniciativas de algunos ciudadanos para organizarse,
unirse y mejorar el lugar donde viven para lograr el beneficio de la comunidad. Seguramente en la localidad donde
vives ocurren estas situaciones.

La humanidad ha evolucionado gracias a diversos acontecimientos que suscitaron nuevas formas de entender la vida
en sociedad. En el siglo XVIII surgieron cuestionamientos sobre el sistema existente, los cuales dieron lugar a las
revoluciones llamadas liberales, pues significaron la ruptura de un rgimen antiguo que cada vez acrecentaba la
brecha de desigualdad entre pobres y ricos. Por ello, nos planteamos la siguiente pregunta:
Cul es la posicin de los adolescentes sobre la vigencia de los Derechos Humanos y los principios democrticos
conseguidos a fines del siglo XVIII?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando
interpretaciones crticamente fuentes se usa variedad de fuentes.
histricas. diversas.
Comprende el
tiempo histrico y Ofrece ejemplos sobre cmo en las revoluciones hay aspectos que
emplea categoras cambian y otros que continan.
temporales. Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o
aspectos.

Elabora Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas

explicaciones estructurales al hacer una explicacin histrica.
histricas Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho,
reconociendo la sus consecuencias y los cambios que produce.
relevancia de Explica cmo acciones u omisiones del presente pueden
determinados intervenir en la construccin del futuro.
procesos. Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus
circunstancias en una situacin histrica compleja.
Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo,
industrializacin, liberalismo, burguesa, proletariado, comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica, depresin econmica,
oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo).
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos
histricos sociales, econmicos, polticos, culturales en
hechos posteriores o en la actualidad.
CAMPOS TEMTICOS
Las revoluciones burguesas de fines del XVIII: las bases del mundo contemporneo (intelectual, poltico, econmico,
social y cultural).

PRODUCTO

Manifiesto sobre la vigencia de los Derechos Humanos y los principios democrticos alcanzados por las revoluciones
burguesas de fines del siglo XVIII y siglo XIX.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (18 horas)
Sesin 1: Opinamos acerca del movimiento de la Sesin 2: Comunicamos creativamente las caractersticas
Ilustracin: el impulso de las revoluciones liberales. de la primera revolucin industrial.
(3 horas) (3 horas)

Indicador: Indicador:
Argumenta que las interpretaciones del pasado se Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un
enriquecen cuando se usa variedad de fuentes. hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Ejemplifica cmo en las revoluciones hay aspectos que
cambian y otros que continan.

Campo temtico :conocimiento Campo temtico

La Ilustracin: el impulso de las revoluciones liberales La revolucin industrial: los avances cientficos y
tecnolgicos que dieron lugar a la industrializacin.

Actividad importante: Actividad:

Redactan un comentario (haciendo uso de fuentes)
acerca de cmo el movimiento de la Ilustracin
impuls el estallido de las revoluciones liberales, que
les servir de base para la elaboracin del producto
final.
Sesin 3: Expresamos puntos de vista sobre las
repercusiones sociales de la industrializacin.
(3 horas)
Elaboran una infografa sealando ejemplos de situaciones
de los Derechos Humanos que han cambiado y otros que
continan.
Sesin 4: Conocemos la revolucin norteamericana: un
reto de libertad y democracia para todos.
(3 horas)

Indicador:
Ejemplifica cmo en las revoluciones hay aspectos
que cambian y otros que continan.
Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo,
industrializacin, liberalismo, burguesa, proletariado,
comunismo, socialismo).
Campo temtico: Conocimiento
La revolucin industrial: los avances y sus Campo temtico
repercusiones sociales
Actividad:
Participan en una discusin sealando cuales eran Actividad:
las condiciones de trabajo durante la
industrializacin del siglo XVIII y dando hasta tres
ejemplos de situaciones de los derechos humanos
que han cambiado y aquellas que continan
vigentes.
Indicador:
Elabora frisos cronolgicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Explica cmo acciones u omisiones del presente
norteamericano pueden intervenir en la
construccin del futuro.
La revolucin norteamericana: independencia de
los Estados Unidos
En su cuaderno explican con profundidad y
precisin tanto las acciones y omisiones que las
colonias norteamericanas cometieron y sus
implicancias en la vigencia de los Derechos
Humanos.
 Con las conclusiones van avanzando su manifiesto.
Sesin 5: Reconocemos la influencia de la Revolucin
Francesa en nuestros tiempos.
(3 horas)
Indicador:
Elabora frisos cronolgicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Distingue entre detonantes, causas coyunturales y
causas estructurales al hacer una explicacin
histrica.
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o
procesos histricos sociales, econmicos, polticos,
culturales en hechos posteriores o en la actualidad.
Sesin 6: Nos expresamos en favor de la vigencia de los
Derechos Humanos y los principios democrticos.
(3 horas)
Indicador:
Explica cmo acciones u omisiones del presente pueden
intervenir en la construccin del futuro.
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las
personas y sus circunstancias en una situacin histrica
compleja.

Campo temtico Campo temtico

El proceso de la Revolucin Francesa. Trascendencia de las revoluciones liberales para el
siglo XXI.
Actividad:

Participan en un conversatorio sobre el significado de Actividad:

la Revolucin Francesa para nuestros tiempos.
Elaboran un informe acerca del impacto de la
Revolucin Francesa en hechos actuales como la
vigencia de los derechos humanos.
Presentan los avances de su manifiesto.
Consolidan y socializan el manifiesto sobre la vigencia
de los Derechos Humanos y los principios
democrticos en el siglo XXI.

EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
/INSTRUMENT
O
Manifiesto sobre Construye Interpreta Argumenta que las interpretaciones del pasado se
la vigencia de interpretaciones crticamente enriquecen cuando se usa variedad de fuentes.
los Derechos histricas. fuentes
Humanos y los diversas.
principios Comprende el Ejemplifica cmo en las revoluciones hay aspectos que
democrticos en tiempo histrico cambian y otros que continan.
el siglo XXI / y emplea
Rbrica categoras
temporales.
Elabora Explica cmo acciones u omisiones del presente pueden
explicaciones intervenir en la construccin del futuro.
histricas Describe la diversidad de ideas y actitudes de las
reconociendo la personas y sus circunstancias en una situacin histrica
relevancia de compleja.
determinados Evala el impacto o las consecuencias de hechos o
procesos. procesos histricos sociales, econmicos, polticos,
culturales en hechos posteriores o en la actualidad.
MATERIALES Y RECURSOS

Recursos para el docente:

Ministerio de Educacin (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografa y Economa ciclo VII.
Ministerio de Educacin (2012). Manual para el Docente. Lima: Editorial Santillana.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Recursos para el Estudiante:

Ministerio de Educacin. (2012). Historia, Geografa y Economa 3. Lima: Editorial Santillana.

Ministerio de Educacin (2012) 3 Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
RBRICA PARA EVALUAR EL MANIFIESTO SOBRE LA VIGENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Nombre del estudiante:
Grado: Tercero
rea curricular: Historia, Geografa y Economa

Instrucciones: Por medio de la presente rbrica, se pretende evaluar el desempeo del estudiante en la presentacin de un manifiesto por la vigencia de los Derechos Humanos en
el siglo XXI. El producto central de la unidad es el manifiesto, donde se concretan las capacidades de la competencia Construye interpretaciones histricas. En tal sentido, se
consideran las capacidades e indicadores de la unidad de aprendizaje.
Marque con una (X) en el casillero correspondiente, segn el desempeo alcanzado por el estudiante en la unidad de aprendizaje.

CAPACIDADES INDICADORES ESCALA DE VALORACIN

Destacado Satisfactorio En proceso Inicio
(4 puntos) (3 puntos) (2 punto) (1 punto)
Interpreta Argumenta que las Argumenta haciendo uso de Argumenta haciendo uso de Argumenta haciendo uso de No utiliza fuentes para dar
crticamente fuentes interpretaciones del ms de dos fuentes para dar dos fuentes para dar una fuente para dar explicaciones sobre las
diversas. pasado se enriquecen explicaciones sobre las explicaciones sobre las explicaciones sobre las situaciones histricas que
cuando se usa situaciones histricas que situaciones histricas que situaciones histricas que considera en el manifiesto.
variedad de fuentes. considera en el manifiesto. considera en el manifiesto. considera en el manifiesto.

Comprende el Ejemplifica cmo en las Expresa hasta tres ejemplos de Expresa hasta dos ejemplos Expresa hasta un ejemplo Expresa hasta un ejemplo
tiempo histrico y revoluciones hay situaciones de los derechos de situaciones de los de situaciones de los de situaciones de los
emplea categoras aspectos que cambian humanos que han cambiado y Derechos Humanos que han Derechos Humanos que han Derechos Humanos y no
temporales. y otros que continan. otros que continan cambiado y otros que cambiado y otros que precisa cules han
continan. continan. cambiado y cules
continan.

Elabora Describe la diversidad Identifica hasta cuatro Identifica tres problemas en Identifica dos problemas en Identifica un problema en
explicaciones de ideas y actitudes de problemas en estos tiempos que estos tiempos que estos tiempos que estos tiempos que
histricas las personas y sus obstaculizan la vigencia de los obstaculizan la vigencia de los obstaculizan la vigencia de obstaculiza la vigencia de
reconociendo la circunstancias en una Derechos Humanos. Derechos Humanos. los Derechos Humanos. los Derechos Humanos.
relevancia de situacin histrica
determinados compleja.
procesos.
Explica cmo acciones Explica con profundidad y
u omisiones del precisin tanto las acciones y
presente pueden omisiones que las colonias
intervenir en la norteamericanas cometieron y
construccin del futuro. sus implicancias en la vigencia
de los Derechos Humanos.
Explica con precisin tanto
las acciones y omisiones que
las colonias norteamericanas
cometieron y sus implicancias
en la vigencia de los Derechos
Humanos
Explica superficialmente Explica alguna de las
tanto las acciones y acciones y omisiones que
omisiones que las colonias las colonias
norteamericanas cometieron norteamericanas
y sus implicancias en la cometieron y sus
vigencia de los Derechos implicancias en la vigencia
Humanos de los Derechos Humanos

Evala el impacto o las Explica con profundidad y Explica con precisin acerca Explica superficialmente Menciona el impacto de la
consecuencias de precisin acerca del impacto de del impacto de la Revolucin acerca del impacto de la Revolucin Francesa en
hechos o procesos la Revolucin Francesa en Francesa en hechos actuales Revolucin Francesa en hechos actuales como la
histricos sociales, hechos actuales como la como la vigencia de los hechos actuales como la vigencia de los Derechos
econmicos, polticos, vigencia de los Derechos Derechos Humanos. vigencia de los Derechos Humanos.
culturales en hechos Humanos. Humanos.
posteriores o en la
actualidad.

TOTAL