ISBN 978-3-00-032474-1
Herausgeber
Hochschule Bochum, FB Architektur 2010
Umschlagbilder
Ufuk Celik, Musikhochschule Dsseldorf
Moritz Gerigk, Weingut an der Ahr
Exkursion Andalusien
Entwurfskorrektur, Literaturhaus Kln
Vorwort
8 Personen
INHALT
M2 Entwerfen
24 M2.1 Grundlagen des Entwerfens
26 M2.2 Gebudelehre
28 M2.3 Entwerfen
58 M2.3.4 Stegreifentwerfen
70 M2.4 Grundlagen des Stdtebaus
72 M2.5 Stdtebau
M3 Konstruktion
76 M3.1 Baukonstruktion 1
78 M3.2.1 Baukonstruktion 2
80 M3.2.2 Baukonstruktion 3
82 M3.3 Tragwerkslehre
83 M3.4 Tragkonstruktion im Hochbau
84 M3.5 Konstruktives Projekt
M4 Gebudetechnik
92 M4.1 Gebudetechnik
93 M4.2 Baustofftechnologie
M5 Kulturwissenschaften
96 M5.1 Baugeschichte
97 M5.2 Architekturtheorie
98 M5.4 Moderation, Prsentation
Verhandlungsfhrung
100 M5.5 Exkursionen
M6 Bauwirtschaft I Baumanagement
112 M6.1 Bauwirtschaft
113 M6.2 Baumanagement
116 Wahlpflichtmodule
185 Auszeichnungen
Liebe Freunde und Gste der Hochschule Bochum,
liebe Studierende und Kollegen, Vorwort
Sie halten das zweite Jahrbuch des Fachbe- ffnungszeiten der Modellbauwerkstatt durch
reichs Architektur der Hochschule Bochum in zustzliches Personal verlngert. Mehrere Ex-
den Hnden. Es dokumentiert die Modulstruk- kursionen und Teilnahmen an internationalen
tur unserer Bachelor- und Masterstudiengnge Workshops und Studienprogrammen wurden
sowie Arbeitsbeispiele der Studierenden in die- finanziell untersttzt. Der Fachbereich konnte
sen Modulen fr die Studienjahre 2009 / 2010. sich an der Sanierung der Blue Box beteiligen,
die jedem Studierenden des Fachbereichs einen
Unser Fachbereich zeigt eine beeindruckende Arbeitsplatz an der Hochschule sichert. Sie ist
Entwicklung von einer bereits sehr guten regi- ein Forum fr Ausstellungen, Symposien und
onalen Hochschule zu einem national und in- Workshops der gesamten Hochschule. Ein Pro-
INHALT
ternational stark beachteten Ausbildungsort fr gramm fr Gastprofessoren mit international
Architektur. Die Qualitt unserer Ausbildung, der anerkannten Architekten wurde ins Leben ge-
damit verbundene Erfolg unserer Absolventen rufen. Es erffnet persnliche Kontakte zu inter-
und die exzellenten Studienbedingungen vor nationalen Hochschulen und soll zu dauerhaften
Ort heben den Bekanntheitsgrad unserer Hoch- Partnerschaften fr den Fachbereich ausgebaut
schule und finden besondere Anerkennung im werden. Zudem konnten die Vortragsreihen trotz
Vergleich zu anderen Architekturfakultten. So nachlassender Frderung aus der Wirtschaft
errang der Fachbereich bei dem aktuellen CHE- fortgefhrt werden. National und international
Ranking 2010 erneut einen Platz an der Spitze, herausragende Architekten haben mit ihren
den wir nun schon seit dem 1. Vergleich dieser Art Vortrgen den Studierenden Einblicke in ihre
einnehmen. Dies zeigt die eindrucksvolle Bestn- Arbeit gegeben. Gleichzeitig konnten wir - im
digkeit unserer Ausbildung auf hohem Niveau. Rahmen des Fortbildungsprogramms der Archi-
tektenkammer mit Anerkennung fr die Teilnah-
Wir sind stolz auf die Leistungen unserer Stu- me - viele Gste zu diesen Vortrgen begren.
dierenden, die im Wettbewerb mit Studierenden
und Absolventen sowohl benachbarter als auch Der Masterstudiengang AMM veranstaltete
anderer nationaler und internationaler Hochschu- die schon bekannten erfolgreichen Symposien
len herausragen. Sie spren beim Berufsstart den zum Thema Architekturvermittlung. Sie fan-
Rckenwind unserer qualittsbewussten Aus- den in den vergangen Studienjahren im Deut-
bildung und wachsen schnell in verantwortliche schen Architekturmuseum Frankfurt a.M. und
Positionen. Wir haben daher im vorliegenden auf der Architekturbiennale in Venedig statt.
Jahrbuch auch einige Karriereverlufe unserer Ab-
solventen dokumentiert. Die Liste der errungenen Wir freuen uns, dass Sie, die Sie dieses
Preise unserer Studierenden und Absolventen Buch nun aufgeschlagen haben, am Erfolg
finden Sie auf der letzten Seite dieses Buches. unserer Arbeit teilnehmen und bedanken
uns herzlich dafr. Alle anderen laden wir
Die derzeitige Erhebung von Studienbeitrgen gern ein, zu uns zu kommen, hier zu lernen, zu
stellt eine zustzliche finanzielle Belastung un- lehren und zu forschen, uns zu frdern oder
serer Studierenden dar. Deshalb wurde mit mit uns gemeinsam Projekte zu realisieren.
besonderer Sorgfalt darauf geachtet, dass die
Verwendung dieser Gelder den Studierenden Danken mchte ich Anja Kster und - verbun-
auch wieder zugute kommt. In Abstimmung den mit groer Anerkennung - Carina Engler
mit den Studierendenvertretern wurden diese und Niklas Menn, die durch ihr auergewhn-
zur Verbesserung der Studienbedingungen ein- liches Engagement am Zustandekommen dieses
gesetzt. So konnte die Ausrstung in den hoch Jahrbuchs entscheidend mitgewirkt haben.
technisierten Bereichen deutlich verbessert
werden, z.B. bei der Erneuerung des Computer- Ein besonderer Dank gebhrt Herrn Dipl.-
pools, der Anschaffung neuer Digitalkameras, Ing. Volkmar Schulz fr das Korrigieren
eines 3D-Printers und eines Lasercutters. Die und Redigieren der Texte dieses Buches.
Betreuung in den Grundlagenfchern wurde
durch mehr Lehrpersonal intensiviert und die Prof. Gernot Schulz, Bochum im November 2010
Personen
Lehrgebiet Prof. Dipl.-Ing. Andreas Fritzen
LEHRENDE
Prof. Schneider und Partner, Detmold Prof. Dipl.-Ing. Andr Habermann
und Hascher und Jehle, Berlin Dipl.-Ing. Georg Poensgen
Dorothee Hauptmann
Selbststndig seit 1999
h.s.d.architekten, Lemgo
BACHELOR / MASTER
Architektur
0 0 9
Lehrgebiet Prof. Dipl.-Ing. Jan R. Krause
0 1 0
Prof. Dipl.-Ing. Klaus Legner Lehrgebiet
Mitarbeit im Architekturbro
Behnisch + Partner,Stuttgart, Team
Prof. Joachim Schrmann, Kln
LEHRENDE
und Schuster Architekten, Dsseldorf Prof. Dipl.-Ing. Klaus Legner
Anne Buddelmeyer
Selbststndig seit 1994, Mitglied der AKNW Mike Niestroj
BACHELOR / MASTER
0 11
Lehrgebiet Prof. Dipl.-Ing. Christian Lehmhaus
Promotion 2001
0 1 2
Prof. Dipl.-Ing. Rainer Pohlenz Lehrgebiet
LEHRENDE
Prof. Dipl.-Ing. Rainer Pohlenz
Dipl.-Ing. Sabine Nowak
Nadine Schweig
Geschftsfhrung:
ACMS Planungsgesellschaft mbH, 2003,
mipshaus-Institut gGmbH, 2004
BACHELOR / MASTER
Grndungsmitglied der Deutschen Gesell-
schaft fr Nachhaltiges Bauen e.V. (DGNB);
Fachbeirat seit 2007
0 1 3
Lehrgebiet Prof. Dipl.-Ing. Peter Schmitz
0 1 4
Prof. Dipl.-Ing. Gnther Steckel Lehrgebiet
LEHRENDE
(Industriebau & Wrmerckgewinnung) Prof. Dipl.-Ing. Gnther Steckel
Dipl.-Ing. Dipl.-Arch. M.Sc. Alptekin Gerem
Larissa Kranich
Thomas Redkiewicz
BACHELOR / MASTER
Partnerschaft mit Luis Cano, Almera seit 2001
0 1 5
M1
Gestaltung und Darstellung
Treppenskulptur auf der Insel Hombroich
MODUL
Abb. rechts und oben Kubus
Studentenarbeiten von Margarete Walczak,
Adrian Lawik, Julia Danilin, Simon Krmer,
Nadine Schmitz, Katrin Wolf und Sabrina
Kowalski
BUNGSAUFGABE FREIHANDZEICHNEN
Abb. links und unten Zeichnen ist gesund,
Studentenarbeiten von Aleksandar Zivkovic
und Kim Loan Voo Hoo
BACHELOR
Architektur
0 1 9
Datenverarbeitung / CAD
In diesem Pflichtmodul des ersten und zweiten und Photoshop kommen zum Einsatz.
Semesters werden alle digitalen Werkzeuge PRSENTATION. Vermittlung der grundlegen-
vorgestellt, die im Laufe des Studiums, der den Prsentationsformate Powerpoint, PDF und
Bewerbung, des Berufes notwendig sind. HTML. Die Themen sind Layout, Dateigren,
Prof. Harald Gatermann
formate), derTextbearbeitung (Formatierungen, des Kurses ist die Abstimmung mit anderen
Silbentrennung und Tabulatoren, Vektor- und Modulen des ersten Studienjahres, weil dort
Rasterschriften) - und findet seinen Abschluss ebenfalls digitale Techniken (Layout, Prsenta-
in Layout-bungen (Zeitungsbericht, Expos, tion, CAD) gefordert werden.
Semester-Portfolio). Die notwendige Software 3D-MODELLIERUNG. Der Einstieg in CAD er-
hierfr steht in Form von Indesign und Illustra- folgt mit der 3D-Modelliersoftware Sketchup.
tor zur Verfgung. Hier wird die Orientierung in Koordinaten-
METHODIK. Die speziellen Rumlichkeiten (gro- systemen, in virtuellen Rumen bis hin zur
er offener, seminartauglicher PC-Pool) ermg- Integration virtuell erzeugter Modelle in Google
lichen es, eine Trennung zwischen Vorlesung Earth spielerisch erlernt. Der Spassfaktor ist ein
und bung zu vermeiden. In seminaristischen wesentliches Lernelement.
Vorlesungen werden theoretische Grundla- CAD 1 (2D-PLANERZEUGUNG). Aufbauend
gen und Techniken der Anwendung direkt am auf den ersten spielerischen Versuchen,
PC-Arbeitsplatz vermittelt. Ein Touchscreen- im virtuellen Raum zu modellieren, wird die
1.2 Datenverarbeitung, CAD
die fr beide Seiten sehr hilfreich ist. (Baukonstruktion, Entwerfen) einsetzbar sind.
Foto als CAD - Textur Foto entzerrt
Die Selbstlern- und Praxisphase wird durch Hierzu werden auch die Layoutmglichkeiten
studentische Mitarbeiter tutoriell untersttzt. von Archicad angesprochen und erste Drucke
ARCHITEKTUR - FOTOGRAFIE. Mit der Reflek- und Plots werden erzeugt.
tion erlebter Architekturprojekte bei ersten Ex- PLOTTEN. Wichtig in der Vermittlung sind
kursionen wird die Wahrnehmung trainiert und eigene Plotkenntnisse und der Aufbau ent-
die fotografische Abbildung professionalisiert. sprechender Erfahrung im Layout von Plnen,
Mit der Verbreitung digitaler Kompaktkameras im Einsatz von Farbe und den Schwierigkeiten
ist leider das echte fotografische Verstndnis der Plotausgabe. Deshalb setzt der Fachbereich
nicht mehr vorhanden. Anhand einfacher eigene Plotter ein. Im Gegensatz zur Plotter-
geometrisch orientierter Foto-Objekte werden dienstleistung knnen Eigenplots bei Bedarf
die Prinzipien architekturfotografischer Abbil- abgebrochen, wiederholt und auf diese Weise
dungstechnik (Verzerrungsfreiheit in 2D und 3D, optimiert werden.
perspektivische Abbildungsgesetze) vermittelt CAD 2 (3D-MODELL MIT GELNDE). Nach den
und mittels Software-Nachbearbeitung werden 2D-Anwendungen in verschiedenen Mastben
die Unzulnglichkeiten digitaler Kompaktkame- (bis hin zum Detail) wird ein komplexes mehr-
ras (Verzeichnung, zu geringer Weitwinkelbe- geschossiges Haus vom Keller bis zum Dach
reich) ausgeglichen. konstruiert. Hinzu kommen die verschiedenen
DIGITALE BILDBEARBEITUNG. Fotos werden Arten der Gelndemodellierung.
BACHELOR
Architektur
3D-PRINT. Mithilfe des neuen 3D-Printers wer- Beantwortung fachlicher Fragen, zum Teil um
den die Techniken der Datei-Konvertierung, die den Nachweis praktischer Anwendungen aller
modellbautechnischen Anforderungen (samt behandeltenThemen (Bildbearbeitung, Layout,
Textur) demonstriert und anhand einiger ausge- CAD, Visualisierung, Excel).
LEHRENDER
CAD 3 (VISUALISIERUNG UND ANIMATION). Wahlpflichtmodule, z.B. Architekturfotografie,
An dem komplexen 3D-Modell (Haus Walser 3D-Visualisierung etc.
von Luigi Snozzi) werden die Techniken der
photorealistischen Darstellung (in Archicad
und Artlantis) exerziert (Kamerapositionierung,
Standbilder, Texturierung, Lichtwirkung) und
dieTechniken der Kamerafhrung linearer Filme
Snozzi - Villa als CAD - Objekt in Alternativen angewendet.
CAD 4 (INTERAKTIVE PRSENTATION). Hinzu
kommen dieTechniken interaktiver Prsentation
in Archicad und Artlantis (Panorama- und Ob-
jektmodus, Animated-GIFs von 3D-Schnitten)
und deren Integration in HTML-Seiten, PDF- und
Powerpoint-Prsentationen.
MODUL
Programme wie Word und Indesign.
EXCEL: TABELLENKALKULATION UND DA-
TENBANK. Neben der Funktion der Tabel-
lenkalkulation anhand praktischer Beispiele
(Mengenermittlung, Preisvergleiche) wird auch
die Datenbankfunktion von Excel angesprochen
(Adressen, Sortierfunktionen, Serienbriefe).
Professionelle Datenbanksoftware sowie Bran-
chensoftware zurTermin- und Kostenkalkulation
werden angesprochen, kommen aber erst im
Hauptstudium zum Einsatz.
P L A N L AY O U T U N D P E R S P E K T I V E N .
Schlusspunkt ist die Erstellung einer kompletten
Plandarstellung in Archicad bzw. Illustrator.
TESTATE. Als Lernstandskontrolle werden am
Ende des Winter- und des Sommersemesters
Testate gefordert, in denen die kontinuierliche
Mitarbeit und Dokumentation belegt werden
mssen.
BACHELOR
Architektur
PRFUNG: KLAUSUR AM PC. Die Prfung fin-
det in Form einer zweistndigen Klausur am PC
statt. Hierbei geht es zumTeil um die schriftliche
0 2 1
M2
Entwerfen
KAZUYO SEJIMA
AA RYUE NISHIZAWA
9x9x9 Architektenwrfel
Nathalie Unger nach Holland findet ca. fnf Wochen nach Stu-
Kimon Krenz dienbeginn statt. Am Anfang des 2. Semesters
lernen die Studenten die Schweiz bei einer
4-Tages-Exkursion kennen. Zum Abschluss des
Nathalie Unger 1. und 2. Semesters findet im Sommer eine
Fahrt nach Venedig statt, in der die Studenten
anhand der ersten Entwurfsgrundlagen sehen
CHULE BOCHUM PROF. WOLFGANG KRENZ THEMA . ARCHITEKTENWUERFEL DATUM . 19.06.08 NAME . KIMON KRENZ BLATT lernen und dies durch Malen, Zeichnen und
GRUNDLAGEN DES ENTWERFENS ZEICHNUNG . MASSSTAB . 1 : 50 TESTAT . NR. 1 Fotografieren versuchen umzusetzen.
WORKSHOPS. Pro Semester findet einWorkshop
statt. Dieser dient zum Sammeln von Gedanken
und Ideen in einem relativ kurzen Zeitfenster.
Die Ideen werden durch intensive Betreuung
Niklas Menn und mit Hilfe von ersten Skizzen und Arbeits-
modellen realisiert.
Ziel des Workshops ist die Anwendung der
bereits erlernten Kenntnisse und das mglichst
freie Entwerfen, um eine Vielfalt an Ergebnissen
zu erzielen.
BACHELOR
Architektur
0 2 4
Verena Fresenborg
Reihenhaus / Konzeptionelles Denken
4,00
4,00
KIND I KIND II LUFTRAUM
LEHRENDER
LUFTRAUM
1.OG
4,00
INNENHOF
4,00
BoxBochum, in der jedem Studierenden ein
1.UG
diskursiven Lernen.
FAZIT. Um Erfolg gerade in der Grundlagen-
STRASSENANSICHT
0,00
werden. -1,50
GARTENANSICHT Pittel / Splietker (Wohnhaus Peter Behrens)
MODUL
20 4,00 40 4,00 40 4,00 40 4,00 40 4,00 20
BACHELOR
Architektur
0 2 5
Heimat auf Zeit
e4: Auengangtyp
0 2 6
Raum fr Plastizitt
Raum fr Licht
LEHRENDER
Auseinandersetzung mit Plastizitt und Licht.
ARBEITSSCHRITT 1. Der erste Schritt ist die
persnliche Auseinandersetzung mit einem
Bildhauer und seinen Werken. Was ist das
Besondere daran? Versuchen Sie das Werk
des Knstlers nachzuvollziehen. Wie geht der
Knstler mit Themen wie Materialitt, Propor-
tion, Licht und Schatten, Krper und Raum,
Ausdruck, Aussage oder Atmosphre um?
Welche quantitativen und qualitativen Para-
meter ergeben sich hieraus fr Ihren Entwurf
(Raum, Licht, ...)?
ARBEITSSCHRITT 2. Zweiter Arbeitsschritt ist
das Auffinden und die rumliche Auseinander-
setzung mit dem Ort und seinen prgenden
Parametern. Ihnen steht das gesamte Areal
des Stadtparkes nahe des Museum Bochum
zur Verfgung. Wo ist der beste Ort fr Ihr Aus-
2.2 Gebudelehre
stellungsgebude?
ARBEITSSCHRITT 3. Der dritte Schritt ist der
Entwurf eines Ausstellungsgebudes mit ei-
MODUL
ner Grenordnung von ca. 1000 m2 fr diese
Skulpturen.
Recherchieren Sie die Typologie Ausstellungs-
gebude anhand gebauter Beispiele und ent-
wickeln Sie ein mageschneidertes Nut-
zungskonzept.
Untersuchen Sie dabei unterschiedliche Raum-
folgen aus der Museumstypologie und verglei-
chen Sie diese miteinander, bevor Sie sich fr
ein Konzept entscheiden. Entwickeln Sie diese
Typologien ausschlielich an Modellen!
Verwurzeln Sie das Gebude an seinem Ort.
BACHELOR
Architektur
0 2 7
Kai Hammelsbeck
Wohnen in Kempen
Prof. Kleine-Allekotte / Prof. Schulz
0 2 9
5,6m eingeplant.
Um mglichst kurze Wege innerhalb eines
Gebudes zu ermglichen, liegen der
Erschlieungs- und auch der Toilettenkern,
die als zustzliche Aussteifung funktionieren,
zentral. Bestimmender Aspekt des Entwurfs
ist das Spiel mit Geschossigkeiten. Hier sollen
dem Nutzer sowohl kleine eingeschossige als
auch grere Bros geboten werden, die sich
ber die doppelte Geschosshhe erstrecken.
Das lsst sich durch den Einsatz von Split-Level
optimal realisieren. Dies bringt mit sich, dass
die eingeschossigen Bros auf zwei Flgel,
jeweils links und rechts vom Kern, gesplittet
sind. Der erste Flgel befindet sich im EG
rechts vom Erschliessungskern, der zweite
hhen- und spiegelversetzt im linken Flgel
des 1.OG. Im rechten Flgel des 1.OG sind
2.3.1 Erstentwurf
10.60
DECKENAUFBAU
10.60 10.60
7.15 7.15
3.75 3.75
7.15
0.00 0.00
BODENAUFBAU
20mm Hartbetonplatten
150mm Doppelbodenaufbau
250mm Stahlbetondecke
LNGSSCHNITT 1:100 QUERSCHNITT 1:100
LEHRENDE
BROEINHEITEN aufgebaut auf ein MODUL von 1.40m x 1.40m
3 MODULE x 5 MODULE 5 MODULE x 5 MODULE 7 MODULE x 5 MODULE 10 MODULE x 5 MODULE 20 MODULE x 5 MODULE
3.75
BODENAUFBAU
20mm Hartbetonplatten
150mm Doppelbodenaufbau
250mm Stahlbetondecke
10.60
3 MODULE x 4 MODULE
5 MODULE x 4 MODULE 7 MODULE x 4 MODULE 10 MODULE x 4 MODULE 20 MODULE x 4 MODULE
7.15
BODENAUFBAU
20mm Hartbetonplatten
150mm Doppelbodenaufbau 0.00
6mm bituminse Abdichtung
Bitumenvoranstrich
210mm Stahlbetondecke
0,2mm Pe-Folie
500mm verdichtetes Misapor
0,2mm Geotextilflies 150 g/m
3.75
FASSADENSCHNITT 1:20
ABSTRAKTION DER BAUMKRONE KREISFORM ALS WEGFHRUNG AUFGREIFEN VERSCHIEDENE GREN DER WERDEN MEHRFACH ANEINANDER PRGT SICH MIT LEICHTTICHKEIT
ANSICHT NORD-WEST 1:100 ANSICHT NORD-OST 1:100 ANSICHT SD-OST GEREIHT
BETONPLATTEN 1:100 IN DIE GRNFLCHE EIN UND
DEUTET SOMIT DEN WEG ZUM
GEBUDE
BROWELTEN - ERSTENTWURF - PROFESSOR WOLFGANG KRENZ - PROFESSOR HARALD GATERMANN - WINTERSEMESTER 2009 / 2010 - MARTYNA MOGA - 14.04.2010 BLATT 3
FREIRAUMPLAN 1:200 BLATT 1
10.60 10.60
40,75 40,75
7.00 7.00 2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 0.00 7.00 7.00 2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.875
2.3.1 Erstentwurf
ANSICHT SD-WEST 1:100 ANSICHT NORD-WEST 1:100 ANSICHT NO
7.15 7.15
2.875
2.875
3.75 3.75
7.00
7.00
40,75 40,75
MODUL
0.00 0.00
2.875 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 7.
ANSICHT SD-WEST
ANSICHT1:100
SD-WEST 1:100 ANSICHT NORD-WEST 1:100
ANSICHT NORD-WEST 1:100 ANSICHT NORD-OST 1:100
ANSICHT NORD-OST 1:100 ANSICHT SD-OST 1:100SD-OST 1:100
ANSICHT
19.75
19.75
7.00
7.00
2.875
2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.875 2.875 2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.875 2.875 2.875 2.875 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
ANN - WINTERSEMESTER 2009 / 2010 - MARTYNA MOGA - 14.04.10 BLATT 2
19.75
19.75
19.75
19.75
19.75
19.75
19.75
19.75
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
7.00
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
2.875
GRUNDRISS GRUNDRISS
EG 1:100 EG 1:100 GRUNDRISS 1.OG 1:100 1.OG 1:100
GRUNDRISS GRUNDRISS 2.OG 1:100
GRUNDRISS 2.OG 1:100
BROWELTEN - ERSTENTWURF
BROWELTEN - PROFESSOR
- ERSTENTWURF WOLFGANG WOLFGANG
- PROFESSOR KRENZ - PROFESSOR HARALD GATERMANN
KRENZ - PROFESSOR - WINTERSEMESTER
HARALD GATERMANN 2009 / 2010 - 2009
- WINTERSEMESTER MARTYNA
/ 2010 MOGA - 14.04.10
- MARTYNA MOGA - 14.04.10
2.875
2.875
BACHELOR
Architektur
GRUNDRISS EG 1:100 GRUNDRISS 1.OG 1:100
BROWELTEN - ERSTENTWURF - PROFESSOR WOLFGANG KRENZ - PROFESSOR HARALD GATERMANN - WINTERSEMESTER 2009 / 2010 - MARTYNA MOGA - 14.04.10
0 3 1
ABSTRAKTION DER BAUMKRONE KREISFORM ALS WEGFHRUNG AUFGREIFEN VERSCHIEDENE GREN DER WERDEN MEHRFACH ANEINANDER PRGT SICH MIT LEICHTTICHKEIT
BETONPLATTEN GEREIHT IN DIE GRNFLCHE EIN UND
DEUTET SOMIT DEN WEG ZUM
Piktogramme I M 1:1000
Lisa Beyer
Neues Rathaus fr Kln-Rodenkirchen
Prof. Andreas Fritzen
Tiefgara
ge
Rathaus neinfahrt
/ Wohne
n
LEHRENDER
e
nau-Stra
IV V III
Rathe
Walther-
V III V III
e
Oststra
2.3 Entwerfen
MODUL
Lageplan
Hauptstrae K26
Gustav-Radbr
Lageplan I M 1:500
BACHELOR
DURCH DIE GEZIELTEN EINSCHNITTE IN DEN RATHAUSKRPER KANN DER TRICHTERFRMIGE DURCHGANG ZWISCHEN RAT- UND DAS AM DURCHGANG ZUM RHEIN UND IM ERDGESCHOSS DES DURCH DAS ANLEGEN VON STAFFELGESCHOSSEN SOLL EINERSEITS
Architektur
DIE NATRLICHE BELICHTUNG ALLER BRORUME UND SOMIT WOHNHAUS UND DIE GEWHLTE BAUMSTRUKTUR EBNEN DEN RATHAUSES GELEGENE CAF LD DEN BESUCHER ZUM VERWEILEN AM EINE DISTANZ ZUM NORDSTLICH GELEGENEM VILLENVIERTEL
GESUNDE ARBEITSVERHLTNISSE GEWHRLEISTET WERDEN. BESUCHERN DEN WEG ZUM NAHE GELEGENEN RHEIN. RATHAUSPLATZ EIN. HERSTELLEN UND ANDERERSEITS EINE ATTRAKTIVE STDTISCHE
uch-Strae
Bro 8,8 m
Bro 8,8 m
Bro 8,8 m
Bro 8,8 m
LEHRENDER
8,8
Kochen, Essen, Wohnen 64 m Bro
Bro 8,8 m 8,8 m
Bro
36 m Bro 8,8 m m Bro 10 m
sraum 8,8
Fraktion 8,8 m Bro
Kind 13 m Bad 6 m Schlafen 23 m Bro 8,8 m
Bro
Bro 8,8 m
Bro 8,8 m
Kasse
32 m Gesamt 51 m
8,8 m m
Bro 9,9 m
Bro tariat
38
Sekre
Bro 8,8 m
Kochen, Essen, Wohnen 64 m
36 m
sraum
Fraktion
Meldehalle 480 m 8,8 m
Bro Wartezone
Kind 15 m Bad 6 m Schlafen 23 m Bro des
Brgermeisters
WC Herren m 32 m
8,8
Bro
Gesamt 53 m 8,3 m
m
Kochen, Essen, Wohnen 66 m sraum
36
WC Beh. 8,8 m Bro
Fraktion WC Her
ren
8,8 m Bro
WC Herren 8,8 m Bro
8,8 m
8,8 m Bro
Bro m Bro
. 8,8
WC Beh m Bro
WC Beh. Bro 8,8
Kind 18 m Bad 6 m Schlafen 23 m
en WC Damen 8,8 m
WC Dam Bro
m
Bro 10
Kochen, Essen, Wohnen 67 m
Gesamt 56 m Teekche
8,8 m
Bro WC Damen
Infothek
Caf 84 m Kind 10 m
Bad 6 m Schlafen 22 m
Bro
8,8 m
A Sitzungssaal 247 m A
8,8 m
Bro
Kind 10 m Bad 6 m Schlafen 22 m
Kochen, Essen, Wohnen 67 m Bro 12 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 12 m
8,8 m
Gesamt 57 m Bro
Kind 10 m
8,8 m
Bro
Bro 11 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m WC Beh. Lager Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m Bro 8,8 m
8,8 m
Bro 29 m
Gesamt 57 m
Kind 10 m
WC WC
8,6 m Herren Damen
Bro
2.3 Entwerfen
MODUL
Perspektive Platz GrundrissInnenraum
Perspektive 1. Obergeschoss I Ordnungsamt I M 1:200
P
GRUNDRISS I PERSPEKTIVE
Grundriss 1. Obergeschoss I Brgeramt I M 1:200 Entwurf SS 09 I Neues Rathaus Kln Rodenkirchen I Prof. Andreas Fritzen & Elisabeth Becker I Lisa Beyer I 01.10.2009 03
GRUNDRISS I PERSPEKTIVE
Entwurf SS 09 I Neues Rathaus Kln Rodenkirchen I Prof. Andreas Fritzen & Elisabeth Becker I Lisa Beyer I 01.10.2009 02
BACHELOR
Architektur
0 3 3
Universittsbibliothek LMU Mnchen
nens sein.
Jan Vohwinkel. Stefand Weigand. Rudolf Berg.
Andreas Geisthard.
0 3 4
Kultur- und Veranstaltungszentrum
Bad Sassendorf
LEHRENDER
staltungszentrums einen wirtschaftlichen Im-
puls fr die Gemeindeentwicklung sowie das
kulturelle Leben geben.
Zentrumsnah soll ein attraktiv gelegener,
identittsschaffender und multifunktional
nutzbarer Veranstaltungsort entstehen, der
insbesondere fr anspruchsvolle Theater- und
Konzertveranstaltungen, grere reprsenta-
tive Empfnge und Feierlichkeiten sowie fr
Tagungen genutzt werden kann.
Anne Erstling. Ewa-Jolanta Weiss. Kai Ham-
melsbeck. Dorothee Hauptmann.
2.3 Entwerfen
MODUL
BACHELOR
Architektur
0 3 5
Sport- und Freizeitbad
am Auedamm in Kassel
LEHRENDER
Dauerfrostgebiete, werden riesige Mengen
des Klimagases Methan freigesetzt. Wie es um
die Polargebiete bestellt ist, hat folglich unmit-
telbaren Einfluss auf unser Leben.
FORSCHUNG. Die gegenwrtigen Aktivitten
in der Antarktis liegen zum groen Teil in der
Forschung. Der Grund hierfr liegt in den ein-
zigartigen Mglichkeiten, die die Antarktis in
vielen Forschungsbereichen bietet. Aufgrund
der hohen Kosten durch die Abgeschieden-
heit des Kontinents und des hierdurch entste-
henden logistischen Aufwandes konzentriert
man die Forschungen allerdings meist auf
Forschungsbereiche, in denen der Standort
Antarktis entweder zwingend erforderlich ist,
wie zum Beispiel auf biologische und geolo-
gische Forschungen, oder fr die bessere Be-
dingungen herrschen als an anderen Orten auf
der Erde, wie zum Beispiel astrophysikalische
2.3 Entwerfen
oder aeronomische Forschungen. Da bisher
noch nicht absehbar ist, wie die Nutzung des
MODUL
antarktischen Kontinents in der Zukunft aus-
sehen wird, bekrftigen viele Nationen durch
ihre Prsenz mit wissenschaftlichen Stationen
ihre gegenwrtigen oder zuknftigen Anspr-
che auf die Ressourcen des Kontinents.
Marcel Schring. Sven Eschenrder. Stefan
Weigand. Stefan Falke.
BACHELOR
Architektur
0 3 7
Magdalena Wjtowicz
Besucherzentrum Brckenpark Mngsten
LEHRENDER
zu entwickeln.
Gesucht ist ein Bautyp, der sowohl den
Arbeitsablauf einer Verwaltung als auch den
serviceorientierten Erwartungen der Brger der
Stadt gerecht wird. Hier werden Ideen gesucht,
die Antworten finden auf diese Erwartungen.
Ein weiterer wesentlicher Gegenstand der
Aufgabe ist die stdtebauliche Neuordnung
des Gebietes zwischen Rathaus und Herner
Strae. Denkbar ist eine Positionierung des
Gebudes als bauliche Ergnzung des Tech-
nischen Rathauses oder als separater Baukr-
per. Die stdtebauliche Neuordnung entlang
der Herner Strae ist konzeptionsbedingt von
der Neubebauung abhngig. Dabei ist sowohl
die Erhaltung und Aufwertung der bestehen-
den Bebauung als auch eine Neustrukturie-
rung und Neunutzung denkbar.
2.3 Entwerfen
MODUL
BACHELOR
Architektur
0 3 9
Sebastian Winkel
Brogebude fr die Kreativwirtschaft
42 34
Lech Sawicki
Brogebude fr die Kreativwirtschaft
Werkstatt Werkstatt
Cafe
Showroom
28
Showroom
36
Technik Technik
Foyer
2.3 Entwerfen
UG EG
42
MODUL
42
Brogebude der Kreativwirtschaft in Bochum // Professor Hermann Kleine-Allekotte // Entwurf 2009/10 // 11.Mrz 2010 //Lech Sawicki
Schnitte 1:200 // Grundrisse 1:200
Blatt 2/6
BACHELOR
Architektur
0 4 1
Alis Haxhi
KiTa mit Gasthaus Ruhr-Universitt Bochum
2.3 Entwerfen
Technikrume, Schwimmbadewanne und
Technik.
MODUL
4. Zimmeranzahl ca. 80.
BACHELOR
Architektur
0 4 3
Keulertz, Steinhauer, Brger, Battaglia
Rainvilleterrasse Hamburg Altona
nung vorausgesetzt.
0 4 4
Moritz Gerigk
Energieeffizientes Bauen im Bestand am Beispiel Bauteil A - HS Bochum
LEHRENDER
- Primrkonstruktion
- Technische Gebudeausrstung
- Fassade
2.3 Entwerfen
KONZEPTPHASE C. Im interdisziplinren
Team sind bedarfsgerechte Fassaden- und
MODUL
Energiesparkonzepte zu erarbeiten. Die
Fassade soll an die lokalen Klimabedingungen
angepasst werden und energieeffiziente
Lsungen mit hohem thermischem Komfort
sind zu suchen.
Baukonstruktiv erarbeitete Details dienen
als Konzeptgrundlage. In Zusammen-
arbeit mit Studierenden des FB Bau-
ingenieurwesen werden die Gebude- und
Bautechnik untersucht und entsprechende
Berechnungsverfahren angewandt. Eine
Analyse der Geothermie wird erarbeitet.
Ziel der Entwurfsarbeit ist die interdisziplinre
Zusammenarbeit mit verschiedenen Fach-
bereichen der HS Bochum. Auerdem dient
das Entwurfskonzept als Pilotprojekt zur
Revitalisierung der Hochschulgebude.
BACHELOR
Architektur
0 4 5
Nurcan Akca
Erstentwurf : Haus der Kinder
LEHRENDER
die eine flexible Nutzung zulassen
- Nutzung der Flure und Nischen auch als
Aufenthaltsrume zum Verweilen und/oder
Arbeiten (Beachten Sie die Anforderungen an
die Fluchtwege).
Da die Schule behindertengerecht und zu-
gleich kostengnstig zu erstellen ist, sind Kon-
zepte zu entwickeln, die nach Mglichkeit mit
nur einer Aufzugsanlage auskommen. Eine
Verringerung der Verkehrs- und Funktionsfl-
chen wird angestrebt. Die bestehende Sport-
halle kann in Ihren Planungen erhalten blei-
ben oder an anderer Stelle durch eine neue
Einfachsporthalle ersetzt werden.
DER FREIRAUM. Die Auenanlagen der Freien
Grundschule Laer sollen sich vertrglich in die
umgebende Bebauungs- und Grnraumstruk-
tur einfgen. Einfriedungen sind vorzusehen.
Der zum Teil hochwertige Baumbestand ist zu
2.3 Entwerfen
beachten.
Zur Untersttzung des besonderen Schulan-
MODUL
gebotes sind die Auenanlagen entsprechend
qualittsvoll zu gestalten. Die Freiflchen sol-
len einen Kommunikationsraum anbieten, der
offen fr eine knstlerische Ausgestaltung
ist. Folgende Nutzungen sind im Bereich des
direkten Schulumfeldes vorzusehen: Schul-
hofflchen, Ruhe- und Erholungsrume, Teich-
anlage, Flchen fr koprojekt Sonnen- und
Windenergienutzung und Flchen fr tempo-
rre Nutzungen.
Generell sollte der Anteil versiegelter Flche
auf ein Mindestma reduziert werden. Die Er-
schlieung der Schule erfolgt von der Strae
am Kreuzacker. Es ist eine Stellplatzanlage
vorzusehen. Fr Fahrrder ist ebenso eine
Stellplatzanlage vorzusehen, die in das Ge-
samtkonzept zu integrieren ist.
BACHELOR
Architektur
0 4 7
Lisa Dienstknecht
Weingut an der Ahr
Prof. Peter Schmitz
LEHRENDER
2.3 Entwerfen
MODUL
0 4 9
die Hochschule.
GEBUDEFORM. Das beplateau im Unter-
geschoss setzt sich zusammen aus vielen ein-
zelnen Rumen, die in unterschiedliche Blcke
zusammengefasst sind. Die Blcke sind so
angeordnet, dass ein Durchblicken und somit
ein schnelles Orientieren gewhrleistet wird.
Das Plateau wird im vorderen Bereich durch
das abgesenkte Gelnde belichtet. Zwecks not-
wendiger Belichtung ber Lichthfe muss das
obere Gelnde frei von Bebauung gehalten
werden. berhhte Bereiche, unter denen sich
Kommunikationszonen und grere Rume
wie der Proberaum bis Chorstrke befinden,
spenden zustzliches Tageslicht.
Gleichzeitig entsteht dadurch oberhalb des
beplateaus ein interessanter Campus, der
Einblicke in die untere Ebene gewhrt. Zudem
reagiert der Campus mit seinen Hoch- und
BACHELOR
Architektur
BACHELOR
Architektur
Groer
Probensaal
0 5 1
: bestand : haupterschlieung : nebenerschlieung : gehweg : parkstreifen : freiflchen : grundstcksaufteilung : bebauung : lageplan gesamt
KREUZKAPELLE PKWs PKWs + FUSSGNGER FUSSGNGER
Carina Engler
UMSETZUNG
A
Intergeneratives Wohnen in Kempen D TYP III
TYP I
Familien
ca 140 m
.
abstell
STDTEBAU. Die stdtebauliche Planung des
gard.
Areals zeigt einen Wohnungsmix auf raster-
TYP II
Paare
kochen
artig angeordneten Grogrundstcken. Es
Altenwohnen
ca 100 m
Singles
ca 65 m
durchwohnen und durchblicken fassade geschlossen I halboffen I offen parken auf dem eigenen grundstck
menstellung der einzelnen Wohnungstypen
Holzlattung Holzlattung unterstreicht hier den intergenerativen Wohn-
PKW
horizontal
PKW
horizontal
Lrche
Lrche
gedanken und die gewnschte Mischung.
LEHRENDER
P
K
Holzlattung
horizontal
C W C C Wohn-
Lrche gard. wc wohnen ankleide
Durchblicke vom einen Ende durch den
Fortfhrung
PKW
jeder zweiten
Latte der
bereich zum anderen Ende des Grundstcks. kind ankleide
Fassadenhaut
TYP I kochen essen
So kann der Raum flieen und es wird Gro-
abstell
Verglasung
zgigkeit trotz vorgegebener m-Zahl erreicht.
Das Entwurfskonzept sieht vor, dass die Woh-
mit einer kochen
vorgesetzten, wohnen
verschiebbaren
erearm geplant.
wohntypologien wohnungsmix I wohnungsmix II wohnungsmix III
TYP I
Familien
.
ca 140 m
0 5 2
TYP II
Paare
Altenwohnen
ca 100 m
Fee Budde
Ein neues Museum fr die alten Meister
LEHRENDER
Der Erweiterungsbau soll viele Nutzungen in terische Vorgaben gebunden. Vielmehr kann
sich vereinen und ist funktional an das Bode- und soll die planende Erweiterung eine eigen-
Museum gekoppelt. Das vorgesehene Grund- stndige Architektursprache ausbilden und so
stck liegt in unmittelbarer Nhe zur Berliner eine weitere Attraktion im historischen Stadt-
Museumsinsel und in fulufiger Entfernung zentrum von Berlin darstellen.
2.3 Entwerfen
MODUL
OK Attika hchster Kubus +28,81
OK FF 2.OG +15,00
OK FF 1.OG +7,50
OK FF EG +-0,00
OK GELNDE
OK FF Keller -7,30
BACHELOR
Architektur
0 5 3
Kimon Krenz
Vitratel Hotel & Workshopzentrum
Gastdozent Prof. Vasa Perovic
MODUL
presentation room
BACHELOR
Architektur
that differ in the amoung of space an privacy.
0 5 5
Paul Stibal
Dolmenstudienzentrum - Valencina de la Concepcin. Sevilla
02
Materials. Diese Punkte schaffen ein Ensem-
03 03
FOYER/REZEPTION/SHOP 85qm
ble auf dem Gelnde des Dolmen-Studienzen-
trums Valencina de la Concepcin.
TOILETTEN 25qm
01
UMKLEIDEN 23qm
20,90
UMKLEIDEN 23qm
EG
MEHRZWECKRAUM 50qm AUSTELLUNGSRAUM 150qm WERKSTATT 60 qm
02
20,90
die Gebude aus dem Grundstck.
BEZIEHUNGEN SCHAFFEN. Ein weiterer
Standpunkt des Konzepts sind rumliche Be-
ziehungen. Die Beziehung Raum / Raum ist
schon klar an der Fassade abzulesen. Die ge-
setzten Fensterflchen des groen Baukrpers
(Museum) zeigen in Richtung der sich auf dem
BROBEREICH 75qm
Gebiet befindlichen Dolmengrbern. Gleich-
falls erscheint die Beziehung Raum / Raum
BAR 20 qm
KCHE/LAGER 30 qm
auch im Inneren. Innerhalb des Gebudes
entstehen Beziehungen zwischen den einzel-
nen Bereichen. Von der Ausstellungsflche be-
steht direkter Blickkontakt in die Archologie-
2.3 Entwerfen
2.OG 3.OG
MODUL
rausfordernd.
2.3 Entwerfen
in Richtung Eingang, der einzigen ffnung in vorhandene ffnung in Richtung Sd-Ost, mit
der Fassade, in das introvertierte Gebude ge- Ausblick ber die Dcher von Sevilla.
MODUL
fhrt. Bereits beim Betreten fllt der Blick auf Somit entsteht trotz der introvertierten Form
den Dolmeneingang im OG - Ziel der Ausstel- ein freies Wohnen, welches den Bezug zum
lung. Im stlichen Teil des Gebudes erstreckt Auenraum nicht verliert.
sich der ber Rampen erschlossene und le-
diglich ber das groflchige Lamellendach
belichtete, Ausstellungsraum. Der nordwest-
liche Gebudeteil umfasst im EG Nutzflchen
wie die vom OG einsehbare zweigeschossige
Archologiewerkstatt und im OG das offene
Restaurant mit anliegender Terrasse. Dort be-
findet sich auch die einzige ffnung im oberen
Geschoss und gibt den Blick ber Sevilla frei.
BACHELOR
Architektur
0 5 7
Line for Life
werb)
- Studio-Relaunch fr die Harald-Schmidt-
Show.
2.3.4 Stegreifentwerfen
1 2 3
for Life. Die Aufgabe bestand darin, auf einer
nicht mehr genutzten Eisenbahnbrcke im
Bochumer Stadtteil Dahlhausen (unweit des
dortigen Eisenbahnmuseums) einen Aktions-
raum zu schaffen fr ein Kunst- und Kommuni-
kationsprojekt namens Line for Life.
DessenThema ist die virtuelle Verlngerung der
Brcke zu einem weltumspannenden Kommu-
nikationsnetzwerk. Ein hnlich ambitioniertes
und thematisch verwandtes Projekt in Bremer-
haven, das Klimahaus 8 Grad Ost, wurde zur
Anregung herangezogen und analysiert.
Die Ergebnisse lassen sich in verschiedene
Kategorien einteilen:
1 Aktionsraum neben der historischen Ruhr-
Brcke.
2 Aktionsraum als Container auf der Ruhr-
BACHELOR
Architektur
Brcke.
3 Aktionsraum neben der Ruhr-Brcke.
0 5 8
Jens Paprotta
Bernadette Maruschyk
Line for Life
0 5 9
LEHRENDER
werden die Gste auf die Aktivitten im Ruhr-
gebiet aufmerksam? Wie wird Neugierde ge-
weckt?
Reichen Sie unseren Gsten einen Appetizer,
der Lust auf mehr macht und Menschen aus
aller Welt inspiriert, das Ruhrgebiet und das
Programm RUHR.2010 zu besuchen.
Entwickeln Sie ein Objekt, einen Pavillon oder
eine Skulptur, die in anderen Lndern und an-
deren Stdten auf die Kulturhauptstadt Euro-
pas 2010 hinweist - dort Aufmerksamkeit und
Neugierde weckt.
Dieses Objekt soll ber das ganze Jahr 2010
eine Auenstelle, ein Satellit des Ruhrge-
bietes sein und ber das aktuelle Programm
2.3.4 Stegreifentwerfen
RUHR.2010 informieren.
Das Objekt soll modular aufgebaut sein, um es
gut transportieren und an exponierten Orten
aufbauen zu knnen.
Alexander Meyer. Moritz Gerigk. Jan Stevens.
Dennis Werkmeister.
MODUL
BACHELOR
Architektur
0 6 1
Bausteine
Bausteine entwickeln sichentwickeln
spannendesich spannende
Lichtsituationen.
Lichtsituationen.
Die MaterialittDie Materialitt
lsst sich ebenso lsst
wiesich
dieebenso
Art undwie die Art und
Anzahl frei
Anzahl der Bausteine der whlen.
Bausteine frei whlen.
Mglich sind Mglich sind
KonstruktionenKonstruktionen
aus Stahl, Beton aus Stahl,
oder Beton
Holz, die oder Holz, die
dem Ort gewhlt
dem Ort entsprechend entsprechend
werden gewhlt
knnen. werden knnen.
Seine
Seine Lasten trgt derLasten
Smoke trgt
Roomderdurch
Smoke Room durch
+ +
Schraubfundamente
Schraubfundamente ab, die einen unkomplizierten
ab, die einen unkomplizierten
+ + + + + + Aufbau gewhrleisten.
Aufbau gewhrleisten.
dass sich an beliebigen
Es entsteht so ein
dass sich Orten
an beliebigen
Es entsteht
System so ein System
Orten
auftstellen lsstauftstellen lsst
Laura Baumhofe und dessensich
und dessen Erscheinung Erscheinung
durch die sich durch die
Kombinationsmglichkeiten
Kombinationsmglichkeiten immer wieder neu immer wieder neu
SmokeRoom prsentiert. prsentiert.
Die Bausteine
Stegreif
Stegreif
AUFGABENSTELLUNG. Nach der Einfhrung
Prof. Hermann Kleine-Allekotte
+ Stegreif Stegreif
SS 2009 SS 2009
Schraubfundamente ab, die einen unkomplizierten
gnge zu Raucherzonen, die jedoch wegen der
+ + + Aufbau gewhrleisten. Es entsteht so ein System
Smoke Room_Eine
Smoke Room_Eine Hlle
Hlle frs frs Rauchen
Rauchen
dass sich an beliebigen Orten auftstellen lsst
Beeintrchtigungen durch Zigarettenqualm
und dessen Erscheinung sich durch die
Stegreif
Matr.-Nr.:Matr.-Nr.:
72078667207866
Um den Rauchern geschtzte Pltze anzubie-
Lageplan M_1:200
Lageplan M_1:200 ten, wird die Forderung nach geeigneten L-
a sungen immer lauter. Um nicht Produkther-
stellern mit gestalterisch fragwrdigen
Lsungen das Feld zu berlassen, sind hier
Speisesaal
die Architekten gefordert, sich mit ihren Ge-
c
staltungskompetenzen einzubringen.
Es ist eine Raumhlle fr das Rauchen auer-
halb des Gebudes zu entwerfen, die an ver-
Stegreif SS 2009
Smoke Room_Eine Hlle frs Rauchen schiedenen Standorten verwirklicht werden
2.3.4 Stegreifentwerfen
(Erweiterbarkeit)
Grundriss M_1:20
Schnitt A-ASchnitt
M_1:20 A-A M_1:20 Schnitt B-BSchnitt
M_1:20B-B M_1:20
BACHELOR
Architektur
Ansicht
Ansicht Nord Nord M_1:20
M_1:20 Ansicht
Ansicht West West M_1:20
M_1:20 Perspektiven
Perspektiven
Stephanie Woitek
Haus am Wasser
LEHRENDER
selbst sein: Die Verwendung von Materialien,
die sich beispielsweise mit der Umgebung
verndern, das Spiel mit dem Wasser der
Wupper oder des Regens, Thematisierung
der regionalen Industriegeschichte oder an-
dere spektakulre Bauideen. Der Baukrper
sollte gleichzeitig skulpturales Objekt, ein zu-
kunftweisendes Wahrzeichen und neben der
Mngstener Brcke eventuell ein weiteres
Fotomotiv fr den Ort werden.
Mgliche Nutzungen sind thematisch und
quantitativ nur durch die baulichen Rahmen-
bedingungen begrenzt.
Denkbar sind technische Innovationen zum
Thema Wasser, Landschaft und Umwelt,
2.3.4 Stegreifentwerfen
Thematisierung und Transformation der In-
dustriegeschichte der bergischen Region,
Aussicht- und Wetterschutzfunktion fr Besu-
cher, ein knstlerischer Ort, Veranstaltungsort
z.B. fr Firmenprsentationen.
Um Vandalismus einzuschrnken, sollte der
MODUL
Innenraum ber Nacht verschlossen werden
knnen.
BACHELOR
Architektur
0 6 3
Ren Brger
Neubau KiTa Ruhr Uni Bochum
LEHRENDER
res Markenzeichen der Hochschule und ihrer
Vision als eine nachhaltige Ausbildungssttte.
Das neue Energetikum soll stellvertretend
fr nachhaltiges Bauen auf der Basis neuer
Energien stehen.
GENIUS LOCI. Der Genius loci wird durch
eine Schwelle zwischen gro dimensionierter
Hochschule und kleinteiliger Naturlandschaft
geprgt. Die bauliche Entwicklung in diesem
Bereich sollte besonderen Wert auf die Frei-
raumqualitt und den Anschluss des Land-
schaftsareals an das Hochschulleben legen.
Des Weiteren wird der neugeplante Hochschul-
eingang auf die Sdseite des Campus verlegt.
An dieser Stelle entsteht nun auf doppelte Art
2.3.4 Stegreifentwerfen
und Weise ein Ort des berganges.
STDTEBAULICHER ANSATZ. Das neue Ener-
getikum muss als ein gebautes Tor zwischen
zwei Welten dienen, um diese gebhrend mit-
einander zu verbinden. Es fungiert als Binde-
glied zwischen Campus und Natur. Mittig in
MODUL
der Achse der Hochschule platziert erscheint
es an reprsentativer Stelle. Die Hhe des
Gebudes nimmt im vorderen Bereich die
Hhen der vorhandenen Bebauungen auf,
flacht im hinteren Bereich mit einem Winkel
von 18 zur Natur hin ab und schafft so einen
flieenden bergang.
KONZEPT. Aus dem genannten Anspruch an
das Gebude und einer funktionalen Zuord-
nung des Raumprogrammes enstehen zwei
Funktionseinheiten: 1. Der aktive Lehrbereich
(Seminarraum und Ausbildungs-Labor) und
2. Der passive Lehrbereich (Ausstellung und
Demo-Labor). Diese Einheiten werden nun in
eine rumliche Anordnung platziert, die wrt-
lich ein bergangstor bildet. Der Besucher
des Campus passiert nun in zwei Richtungen
das Gebude und somit auch die Ausstellung.
Das Gebude wird zum neuen erlebbaren
BACHELOR
Architektur
Wahrzeichen der Green University.
0 6 5
Panorama
Dominik Kraatz
Sarah Pankonin
Philipp Surmann
BACHELOR
Architektur
0 6 6
Hanging and Standing Mobile
Wir sind die Bo lautet der neue Slogan der spiegeln sich in der BO wieder, sie identifizie- informatik und Vermessung, Elektrotechnik
Hochschule Bochum und genau dieses Thema ren sich mit der Hochschule. Aus der Nhe und Informatik bis hin zur Wirtschaft bieten
wird in unserem hanging mobile verdeut- betrachtet lsst sich bei unserem Entwurf nur 24 Studiengnge an. Da jeder Fachbereich in
licht. Eine Hochschule braucht Studenten und ein buntes Farbspiel erkennen. Aus der Ferne sich geschlossen, aber auch untereinander
im Umkehrschluss bentigen Studenten eine jedoch ist deutlich das BO-Zeichen zu erken- mit anderen Fachbereichen verbunden ist, fiel
LEHRENDER
den diese das Lehrangebot an der BO. Die Gruppen aus Studenten verschiedener Fach- unterschiedlich farblich abgesetzten Kugeln
Studenten der unterschiedlichen Fachbereiche bereiche, die das Hochschulleben ausmachen. dargestellt. Jeder dargestellte Fachbereich er-
hlt, wie auch bei der Online-Prsens unserer
Hochschule, dieselbe zugeteilte Farblichkeit.
Die Rangordnung der einzelnen Fachbereiche
ergibt sich nicht willkrlich, sondern wurde
von mir durch die bestehende farbliche Zu-
teilung unserer Hochschule bernommen.
Die Form dieses sich nach unten kegelartig
verjngenden Mobiles soll im oberen Bereich
mit dem Emblem fr die familienfreundliche,
kindergerechte Hochschule und den im ersten
Satz erwhnten Eigenschaften stehen. Die Ver-
jngung des Kegels symbolisiert die Zeit des
Studiums, an dessen Ende der entsprechende
2.3.4 Stegreifentwerfen
Cathrin Marczinski_ Jessica Feyerabend Abschluss, dargestellt in Form eines Wrfels,
steht. Der beste Standort fr dieses Mobile
stellt fr mich die Mensa dar, da dies einer
der wenigen Orte unserer Hochschule ist, an
denen alle Studierenden, Professoren etc. der
einzelnen Fachbereiche zusammentreffen und
MODUL
dieses Objekt sinnlich erfahren knnen.
Julia Arndt
Die bekannten Vorteile eines Studiums an un-
serer Hochschule wie z.B. eine berschaubare
Hochschulgre, persnliche Atmosphre,
kurze Studienzeiten sowie die enge Verbin-
dung der einzelnen Fachbereiche untereinan-
der sind Eigenschaften, die ich im dargestell-
ten Mobile widerspiegeln mchte. Unsere
BACHELOR
Architektur
sechs Fachbereiche Architektur, Bauingenieur-
wesen, Mechatronik und Maschinenbau, Geo-
0 6 7
Geschlossener Museums Bereich (Kern)
Kimon Krenz
Lagepan 21st Century Museum of Contemporary Art Kanazawa, genordet
Copy - Zoom - Paste
AUFGABE. Copy - Zoom - Paste beinhaltete werden in der freien Raumanordnung klare
die konzeptionelle Auseinandersetzung mit Bewegungsachsen sichtbar deren Funkti-
einem vorgegebenen oder auch selbst ge- on die Orientierung des Besuchers innerhalb
whlten Museums-Projekt. Es sollen die we- des Gebudes sowie die Gewhrleistung der
sentlichen Entwurfskriterien und -prinzipien Ablesbarkeit der Funktionen darstellt. Vier In-
Prof. Gernot Schulz
herausgefiltert werden und im Anschluss auf nenhfe sind jeweils zwischen Museum und
einen Einfamilienhaus-Entwurf neu angewen- Geschlossener Museumsbereich (Kern) ffentlichen Bereichen angeordnet, sie dienen
det werden. zum einen als Verbindung zwischen Zentrum
LEHRENDER
ein Kreis eine umlaufende Front zu erzeugen. (umflieende Peripherie) Meter im Durchmesser) wirkt es nicht schwer
Zum anderen kann ein Kreis ein durchgn- Visuelle Orientierungsachsen und berdimensioniert. Dies liegt unter ande-
giges Gebude erzeugen - einen Raumfluss rem sowohl an der geringen Hhe des ue-
ohne genauere Bestimmungen. Der Ort weist Visuelle Orientierungsachsen ren Bereiches, als auch an der Transparenz und
eine heterogene Erscheinung auf, er ist umge- Lichtdurchflutung.
ben von Gebuden, einem Waldstck, einem Entwurfs Schemata
MODUL
Innenhof Belichtungssituationen
Innenhof Belichtungssituationen
Kimon Krenz
Copy - Zoom - Paste
LEHRENDER
teilen und mit Hilfe dieser eine urbane Land-
schaft mit einem flieenden Raumgefge zu
erzeugen.
DER KRPER. Jedem Krper soll ein eigenes
fr seine Funktion bestimmtes Belichtungs-
konzept zugrunde liegen. Auf Atrien wird im
wesentlichen verzichtet, bei der Gre der
Aufgabe ist ein Bezug zur Natur auch durch
die Auenfassade gewhrleistet, eine Tren-
nung von ffentlichen und privaten Bereichen
ist so, wie sie im Museumsprojekt zu finden
ist, nicht erwnscht viel mehr soll der f-
fentliche Bereich jeden einzelnen Krper um-
flieen. Die Abstufung von ffentlichen und
privaten Bereichen ist dennoch gegeben. Die
2.3.4 Stegreifentwerfen
eingestellten Krper stellen die Privatbereiche
dar, whrend die Peripherie und die Krper-
zwischenbereiche als ffentlich angesehen
werden.
ATMOSPHRE. Es soll eine freie offene Atmo-
sphre herrschen, das Umgehen des Hauses
an der Auenseite soll mglich sein und ge-
MODUL
whrt eine 360 - Sicht auf die Umgebung.
Ein Betreten des Hauses von allen Seiten soll
mglich sein, allerdings wird es einen hher-
wertigen Haupteingang geben.
Das Gebude ist zentral ausgerichtet und
der Wohnbereich versteht sich als Kern.
Eine Achsenbildung sollte so oft wie mglich
vorgenommen werden.
BACHELOR
Architektur
0 6 9
knnen in beliebiger Anzahl im
Gebude integriert werden. Sie sind
von der Fassade ablesbar, sodass eine
Anonoymitt, wie sie oft im sozialen
Wohnungsbau oder in groen
Wohnanlagen vorzufinden ist,
vermieden wird. Die Grundrisse zeigen
Wohnungen mit einem hohen Grad an
Komfort, obwohl die
Quadratmeterzahlen im angemessenen
Bereich bleiben. Alle Wohnungen
3 Zimmer- verfgen ber Wintergrten und somit
Wohnung 100 m
Wohnung 145 m
Dachgarten
sicht_der_bahnhofstr.
Bahnhofstrae. Stdtebaulich unternimmt die Mglichkeiten der geplanten Nutzungen. Ein
4 Meter 4 Meter 4 Meter
ldt ihn somit ein zu verweilen. Durch den Rcksprung des EGs wird die Einsicht
klarerliegenden
in die dahinter Kammerfassade und
Rume zwar veringert, die einer
Offenheitparallel
bleibt durch lau-
die sowie Arkaden- und Laubengnge gewhr-
Glasfassade jedoch erhalten.
fenden
Die Baumalle Baumallee
vervollstndigt in den
das Konzept des vorhandenen
attraktiven Straenraums Stadt-
als leistet. Eine besondere Wohnqualitt wird
Aufenthaltsort.
grundriss einzubinden und ihn gleichzeitig zu durch die Wintergrten mit Ausrichtung zur
1 Zimmer-
Wohnung 32 m
2 Zimmer-
Wohnung 65 m
ordnen. Ebenso trgt die Fassade dazu bei, besonnten Seite in jeder Wohnung erzielt.
ansicht I Ansicht II
M 1:200 M 1:200
blatt 4 Blatt 5
blatt_2
2.4 Grundlagen Stdtebau
lageplan
M_1:500
Modellfoto Lageplan
MODUL
BACHELOR
Architektur
0 7 0
Gewerbeflchen
Erschliessung Spnner
- Laubengang-
KONZEPTERLUTERUNG: ber Luftbrcken erschliessung
Verena Fresenborg, Alis Haxhi, Moritz
erschliessung
Splietker
Ziel war es den bereits vorhandenen angedeuteten Block-
rand zu schlieen, um das entstehende Wohnquartier
rumlich zur Strae hin abzugrenzen. Die vorhandene
o pBLOCK
o p e n__ e n__BLOCK
Innerstdtisches Wohnen am Bunker - 14. BDB/LBS- Studentenwettbewerb
Strae wird in diesem Kontext zu einer 2-spu- dem sich Bros und Dienstleister befinden. Single/
Single/ Barrierefreies kleines
Barrierefreies kleines Apartment Maisonette
rigen zurckgebaut. Problem stellte unter an- Das Dach
ERGEBNISdes: oEG wird als Dachgarten benutz-
p e n__BLOCK Studenten-
Studenten- Wohnen
Wohnen Apartment
Apartment ca. 104 m ca. 132 m
Bestand Bestand
Neubau Neubau
derem die unzureichende Belichtungssituati- bar gemacht
VERBINDUNG und bietet
ZWEIER den Menschen trotz
GEBUDETYPOLOGIEN Wohnung
Wohnung ca.55
ca. 55mm ca.
ca.72
72mm
LEHRENDER
op
oep n__BLOCK
e n__BLOCK 040987
040987
Schliessung d
on der Blockrnder dar. Weiteres Ziel bestand Innenstadtlage Grn- und Freibereiche. ca.
ca. 42
42 m
m Blockrandes
gien Raum geben, welche auch alte und be- seite befinden.
komplett Die Anordnung ist ist hierbei frei gestaltbar.Das
ffnen.
Dach des EG wird als Dachgarten benutzbar gemacht.
ZEILE
Die geplanten Wohntrme nutzen das Sdlicht perfekt aus, STAFFELUNG OPEN_BLOCK
KONZEPTERLUTERUNG:
KONZEPTERLUTERUNG:
Zeilen Zeilen
indem sie sich zur Sdseite komplett ffnen. Die Fassade zur
TYPISCHER
TYPISCHER
BLOCKRAND
BLOCKRAND KONZEPTKONZEPT
Strae hin ist introvertiert (Lrmschutz). In den Wohn-
BestandBestand STAFFELUNG
STAFFELUNG
Ziel war es den bereits
Ziel
vorhandenen
o pBlock-
war es den angedeuteten
e n__ BLOCK
n__ BLOCK
o pangedeuteten
bereits vorhandenen
e Block- BestandBestand
trmen befinden sich die modulartigen Wohnungen.
rand zu schlieen, umrand
das zu
entstehende
schlieen, Wohnquartier
um das entstehende Wohnquartier
Zwischen den Trmen befinden sich Wintergrten, die auch
rumlich zur Strae hin
rumlich
abzugrenzen.
zur Strae
Die hin
vorhandene
abzugrenzen. Die vorhandene
als Terasse benutzt werden sollen. Optional knnen auch BestandBestand 4-spurige Strae wird4-spurige
in diesemStrae
Kontext
wird
zu in
einer
diesem
2-spurigen
Kontext zu einer 2-spurigen
Balkone installiert werden.
+
Neubau Neubau zurckgebaut. Problemzurckgebaut.
stellte unter Problem
anderemstellte
die unzureich-
unter anderem die unzureich-
+
ANSICHT SDOST ANSICHT SDOST
ende Belichtungssituation
endederBelichtungssituation
Blockrnder dar. der Blockrnder dar.
Single/ Barrierefreies kleines Single/ Barrierefreies kleines
Schliessung
Schliessung
des des
Studenten- Wohnen Apartment Blockrandes
Blockrandes
Wohnung ca. 55 m ca. 72 m
Studenten-
Wohnung
Wohnen
ca. 55 m
Apartment
ca. 72 m
Weiteres Ziel bestandWeiteres
fr uns darin,
Ziel bestand
interessante
fr uns
Wohnkon-
darin, interessante
TerrasseTerrasse Wohnkon-
ca. 42 m ca. 42 m zepte zu entwickeln, die
zepte
verschiedensten Wintergarten
zu entwickeln,Wohntypologien
die verschiedenstenWintergarten
Wohntypologien +
+ +
+Gewerbeflchen
Basement/
Basement/
Gewerbeflchen
Raum gibt. Das Quartier
Raumsollgibt.
fr verschiedenste
Das Quartier soll
Wohnsitua-
fr verschiedenste Wohnsitua-
tionen geffnet sein und
tionen
auchgeffnet
alte und
sein
behinderte
und auchMenschen
alte und behinderte Menschen
mit einbeziehen. mit einbeziehen.
o p e n__BLOCK 040987
MODUL
Weiteres
Weiteres
Ziel bestand
Ziel bestand
fr unsfr
darin,
uns darin,
interessante
interessante
Wohnkon-
Wohnkon-
zepte zu
zepte
entwickeln,
zu entwickeln,
die verschiedensten
die verschiedensten
Wohntypologien
Wohntypologien +
+ +
+ ZEILE
Die geplanten Wohntrme
ZEILE
Die geplanten
nutzen das Wohntrme
Sdlicht perfekt
nutzenaus,
das Sdlicht perfekt aus,
Raum Raum
gibt. Das
gibt.
Quartier
Das Quartier
soll frsoll
verschiedenste
fr verschiedenste
Wohnsitua-
Wohnsitua-
tionen tionen
geffnet
geffnet
sein und
sein
auch
undalte
auch undalte
behinderte
und behinderte
Menschen
Menschen indem sie sich zur Sdseite
indem komplett
sie sich zur
ffnen.
Sdseite
Die Fassade
komplettzur
ffnen. Die Fassade zur
mit einbeziehen.
mit einbeziehen. Strae hin ist introvertiert
Strae(Lrmschutz).
hin ist introvertiert
In den (Lrmschutz).
Wohn- In den Wohn-
trmen befinden sich trmen
die modulartigen
befinden sich
Wohnungen.
die modulartigen Wohnungen.
Single/
Single/
Single/
Single/ Barrierefreies kleines
Barrierefreies
Barrierefreies
Barrierefreies kleines
kleines
kleines Apartment
Apartment
Zwischen den TrmenZwischen
befinden den
sichTrmen
Wintergrten,
befinden
diesich
auchWintergrten, die auch Maisonette
Maisonette
ERGEBNIS
ERGEBNIS
: o p e:n__BLOCK
o p e n__BLOCK Studenten-
Studenten-
Studenten-
Studenten-Wohnen
Wohnen
Wohnen
Wohnen Apartment
Apartment
als Terasse benutzt werden
Apartment
Apartment ca. 104
ca. 104
m mals Terasse
Balkone installiert werden.
sollen.benutzt
Optional
werden
knnen
Balkone installiert werden.
sollen.
auchOptional knnen auch
ca. 132
ca. 132
m m
VERBINDUNG
VERBINDUNG
ZWEIER
ZWEIER
GEBUDETYPOLOGIEN
GEBUDETYPOLOGIEN Wohnung
Wohnung
Wohnung
Wohnung ca.ca.55
55
ca.m
ca. m55m
55 m ca. ca.72
ca.
72m72
ca.m72mm
ca.
ca. 42
ca.
42
ca.m
m
42
42 m
m
SCHNITT SDOST TG
TG
5
66
SCHNITT SDOST
BLOCK BLOCK
Um dasUmQuartier
das Quartier
stadtrumlich
stadtrumlich
abzuschlieen
abzuschlieen
ist ein ist
ber-
ein ber-
hhteshhtes
EG geplant
EG geplant
in deminsich
dem Bros
sich und
BrosDienstleister
und Dienstleister
befinden.
befinden.
Die Anordnung
Die Anordnung
ist ist hierbei
ist ist hierbei
frei gestaltbar.Das
frei gestaltbar.Das
Dach des
DachEGdes
wird
EGals
wird
Dachgarten
als Dachgarten
benutzbarbenutzbar
gemacht.gemacht.
ZEILEZEILE
Modellfoto Modellfoto
Die geplanten
Die geplanten
WohntrmeWohntrme
nutzennutzen
das Sdlicht
das Sdlicht
perfektperfekt
aus, aus,
indem indem
sie sichsiezur
sich
Sdseite
zur Sdseite
komplettkomplett
ffnen.ffnen.
Die Fassade
Die Fassade
zur zur
StraeStrae
hin ist hin
introvertiert
ist introvertiert
(Lrmschutz).
(Lrmschutz).
In denIn
Wohn-
den Wohn-
trmentrmen
befindenbefinden
sich diesich
modulartigen
die modulartigen
Wohnungen.
Wohnungen.
Zwischen
Zwischen
den Trmen
den Trmen
befinden
befinden
sich Wintergrten,
sich Wintergrten,
die auch
die auch
als Terasse
als Terasse
benutzt benutzt
werdenwerden
sollen.sollen.
Optional
Optional
knnenknnen
auch auch
BalkoneBalkone
installiert
installiert
werden. werden.
BACHELOR
Architektur
Modellfoto
Modellfoto
0 7 1
4 1
Meike Diekmeier, Jessica Feyerabend, Cathrin Marczinski
Bebauung
Prof. Andreas Fritzen
LEHRENDER
INHALT
Nutzung
Gewerbe Wohnen
Bildung studentisches Wohnen
Freiflchen
I
2.5 Stdtebau
MODUL
Verkehr
BACHELOR
Architektur
Bahnstrecke Sportwege
Fahrstraen Parken unterirdisch
Fu- und Radwege Parken oberirdisch
0 7 2
Meike Diekmeier, Jessica Feyerabend, Cathrin Marczinski
Parkstadt Kln
LEHRENDER
chen. Ein stdtebauliches Gesamtkonzept,
dem sowohl die Aufwertung des Areals als
auch die Weiterfhrung des identittsstif-
tenden Grnzuges gelingt, ist in diesem Ent-
wurf zu erarbeiten.
Ziel ist es, diese stdtebauliche Brachland-
schaft zu revitalisieren und mit innovativen
Entwrfen fr Stadtwohnungen und attrak-
tiven, neu gestalteten Stadt- / Lebensrumen
fr neue stdtische Lebensformen (junge Fa-
milien, Senioren, Alleinerziehende, etc.) zu-
rckzugewinnen. Darber hinaus soll auch ein
stdtebaulicher Markstein gesetzt werden, der
Modellfoto
ber die Grenzen des Quartiers hinaus eine
Signalwirkung ausbt.
Die Revitalisierung des Quartiers setzt sich aus
folgenden Bausteinen zusammen:
A Neubau von Stadtwohnungen in
Zeilenbauweise (mit privatem
2.5 Stdtebau
Freiraum)
B Neubau 2 Studentenwohnheime am
MODUL
Bahndamm
C Entwurf eines Quartierplatzes
D Weiterfhrung des Grngrtels
an den Rhein und Gestaltung des
Grnzuges
E Neubau Quartiertiefgaragen,
Verlagerung des Verkehrs
BACHELOR
Architektur
privater Grnraum fr jeden intelligentes Parken
0 7 3
M3
Konstruktion
Einstiegsaufgabe: Sounddusche
Holzbau: Ornithologenturm
3.1 Baukonstruktion 1
Geneigte Dachkonstruktionen, insbeson-
dere Trauf- und Ortgangausbildung. Er-
kennen der Abhngigkeit zwischen dem
Detail und dem Gesamten (Dach mit/
MODUL
ohne Dachberstand).
KONSTRUKTIVER ENTWURF. Umsetzung
der Themen Fenster- und Auenwand-
konstruktionen, Flachdach und Dachent-
wsserung an einem kleinen eigenen
Entwurf.
BACHELOR
Architektur
0 7 7
Grundriss Info-Pavillon
Kranich, Menn, Krenz , Sawicki Grundriss Info-Pavillon Info-Pavillon
Info-Pavillon
Fassadenschnitt
11,59
24 11,11 24
Info-Pavillon
11,59 A
Grundriss
24 11,11 24
2 8 14 3,61 14 3,61 14 3,61 14 8 2
A B C
A C D
11,59
8 2
8 2
1 24 11,11 24 1
24
14
14
24
2 8 14 3,61 14 3,61 14 3,61 14 8 2
20 Stufen 18,2/26
8 2
8 2
BRH Gelnder +11
1 2 8 14 3,61 14 3,61 14
+10 3,61 14 8 2 1
Fassadenschnitt
24
14
14
24
+12 +9 29
20 Stufen 18,2/26
8 2 3,61
8 2 3,61
A B +14
BRH Gelnder 90
C +7
+11
C D OK Attika +11,151
+15 +6
+10
2 % Neigung
1 1
+16 +5 Anforderungen an das Attikaholz: Dachaufbau:
24
14
14
24
+12 +9
5
5
+17 +4
- gute Lagerqualitt Polymerbitumenbahn (beschiefert)
15
A B +18
C
+3 C D
- sehr gerine Restfeuchte OK FD DACH +10,966
83,61
83,61
Polymerbitumenbahn
2
+14 +7
1
+19
BRH Gelnder 90
+2
+11 1 - rissfreies Holz Geflledmmung (2%) 100
+15 +6
OSB-Platte 22
24
14
14
24
+20
+16
+1
+10
+5 OK RD DACH +10,844 Mineralfaserdmmung 160
2 2
5 5
2
20 Stufen 18,2/26 Dampfsperre WDH
14
14
+12
+17 +9
+4
MDF-Platte 16
5 16 16
3,61
3,61
BRH Gelnder 90 +11
+14
+19 +7
+2
D D
+10
+15
+20 +6
+1
+12 +9
2 +16 +5 2
3,61 3,61 14
3,61 3,61 14
+13
+17 +4
Details.
C
+14 +7
+18 +3
11,59
11,11
11,59
11,11
+15 +6
D +19 GALERIE +2 D
+16 +5
+20
+17
+1
+4
Fensterprofil 65/75 (festverglast)
2 2
Prof. Gernot Schulz
14
14
+18 +3 Kompriband
11,59
11,11
Kompriband
11,59
3,61
3,61
11,11
D +20 GALERIE +1 D
Korkfuge
2 2
14
14
3 C 3
14
14
D D
11,59
11,11
11,59
3,61
3,61
11,11
Wandaufbau EG:
GALERIE
Pfosten 140 / 140
3 Unterkonstruktion 80 / 80 3 Wandaufbau 2.OG:
bau.
3,61 3,61 14
3,61 3,61 14
Lattung (quer) 20 / 50
11,59
11,11
11,59
11,11
GALERIE Pfosten 140 / 140
Unterkonstruktion 80 / 80
LEHRENDER
14
14
MDF lackiert 20
Mineralfaserdmmung 220
3,61
3,61
Fermacellplatte 20
B Sttzenfu
Wandaufbau EG: 800 INFORMATION OK FF EG +-0,00 B
3 Stahlbeton OK RD EG -0,02 3 OK FF 1.OG +7,274
Pfosten
Fubodenaufbau140 / 140
24
14
14
24
80EG: OK RD 2.OG +7,207
5 15 155 2 25 2
Unterkonstruktion / 80
4 4
Lattung (quer) 20 / 50
Fubodenaufbau 2.OG:
3,61 2 8
3,61 2 8
MDF lackiert 20
A Mineralfaserdmmung
Wandaufbau EG: 220 B C D
Fermacellplatte 20 MDF lackiert 20
Sttzenfu OK FF EG +-0,00
B
Stahlbeton
Pfosten 140800
/ 140 INFORMATION OK RD EG -0,02
B
Trittschalldmmung 20/25
Unterkonstruktion 80 / 80 OSB-Platte 22
24
14
14
24
Lattung (quer) 20 / 50
MDF lackiert 16
2 8
2 8
3,61
3,61
MDF lackiert 20 A
B A Mineralfaserdmmung
Fermacellplatte
220
20
B INFORMATION C D B
Sttzenfu OK FF EG +-0,00
Stahlbeton 800 OK RD EG -0,02
2 8 14 Fubodenaufbau EG:
3,61 14 3,61 14 3,61 14 8 2
24
14
14
24
es, durch richtige Auswahl, Fgung und Kom-
24 MDF lackiert 11,11 24 Fensterprofil 65/75 (festverglast)
Grundriss EG 4
Mineralfaserdmmung
20
220
4
2 8
2 8
Fermacellplatte 20 11,59
A
A Sttzenfu B C OK FF EG +-0,00 D Kompriband
Stahlbeton 800 OK RD EG -0,02 Mineralwolle
Kompriband
24
14
14
24
2 8 14 3,61 14 3,61 14 3,61 14 8 2
4 4 Korkfuge
2 8
2 8
24 11,11 24
Grundriss EG A B 11,59 C D
A