Facultad de Ciencias de la Educacin

Mdulo:

APRENDIZAJES
SOCIETALES DE LA
EDUCACIN

Rosa Meneses Prez

Raul Hauser Ben-Iaacov

Enero
2015

.
Facultad de Ciencias de la Educacin

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO

NOMBRE DEL PROGRAMA APRENDIZAJES SOCIETALES DE LA

FORMATIVO EDUCACIN
TOTAL DE CRDITOS 4
DOCENTE RESPONSABLE ROSA MENESES PREZ
RAUL HAUSER BEN-JAACOV
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRNICO Meneses723@gmail.com
Hauser.benjaacov@upla.cl
TELFONO 032-2205385

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIN)

Actividad Curricular terica y prctica que asume constructos, conceptos, modelos y
teoras para entender y comprender la educacin en la complejidad de la dinmica societal,
como resultado de una construccin de los sujetos intervinientes de la realidad educativa.

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL:

Conoce e integra constructos, de la sociedad, para entender la educacin en la complejidad

de la dinmica societal

N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA

1 Identifica la socializacin, su proceso antropolgico y neuroeducativo
2 Comprende la construccin social de la realidad educativa
3 Analiza lo societal y la educacin desde la complejidad educativa

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SUB UNIDAD DE RESULTADO SABER INDICADOR MEDIOS,

COMPETENCIA DE ES DE RECURSO
APRENDIZAJE EVALUACI SY
N ESPACIOS
1.-LA Desarrolla .-Conoce y .-Clase Sala de
SOCIALIACIN, SU una contextualiz expositiva clases
PROCESO Data show
conciencia a la .-
ANTROPOLGICO Power point
Y antropolgica, evolucin Elaboraci
NEUROEDUCATIV sociolgica y histrica de n de mapa
O de la neuro- la familia: conceptual
educacin, Tipos, roles, .-Trabajo Sala de
respecto de funciones y colaborativ clases
Data show
los procesos y estilos de o
Power point
de los agentes vida .- Debate
de Socializaci
socializacin n primaria
en la en el
construccin contexto
societal familiar

2.- LA Entiende el Conoce las .-Anlisis de Aula de

CONSTRUCCIN sistema prcticas de texto clase
SOCIAL DE LA .- clase Material;
educativo aula
REALIDAD explicativa papers
EDUCATIVA como un sub- Reflexiona
sistema social los roles de
los agentes
involucrados
en el proceso
de educacin

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3.- LO SOCIETAL Y .-Estudia el .-Comprende .-Trabajo Saln de

LA EDUCACIN constructo la funcin de grupal clases
DESDE LA
societal como la educacin
COMPLEJIDAD (Aprendizajes Power Point
EDUCATIVA. una dinmica en la Basados en
del anlisis de sociedad Problemas Temtica
la educacin actual ABP) escrita para
el taller
.-Relaciona la Aplica las .-Taller
Data show
educacin con diferentes
el medio perspectivas .-Trabajo
social , la de educacin grupal
familia y la (en la
comunidad familia y en .- Estudio
la de caso
Internaliza comunidad)
.- Panel
sobre la inter integrado
y trans Reflexiona
sobre la
diciplinalidad
complejidad
de la en la
educacin educacin y
relaciones
societales

MODELO GENERAL DE RBRICA

Estndares y rbricas:

Para organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido previamente
una escala que orienta el proceso de construccin de rbricas a partir de la definicin de un
estndar de desempeo para la competencia. Un estndar es una declaracin que expresa el
nivel de logro requerido para poder certificar la competencia ante la secuencia Curricular.

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El estndar de desempeo se refiere a cada una de las competencias y operacionaliza los

diversos indicadores o capacidades que las describen. La siguiente tabla da cuenta del
modelo de construccin general de rbricas.

E D C B A
Rechazado Deficiente Estndar Modal Destacado
1-3 3-4 4-5 5-6 6-7
No satisface Nivel de Nivel de Nivel de Nivel
prcticamente desempeo por desempeo que desempeo que excepcional de
nada de los debajo del permite supera lo desempeo de
requerimientos esperado para la acreditar el esperado para la la competencia,
del desempeo competencia. logro de la competencia; excediendo todo
de la competencia. Mnimo nivel lo esperado.
competencia. de error;
altamente
recomendable.

PLAN EVALUATIVO

En el desarrollo de este mdulo se modelarn los siguientes tipos de evaluacin:

Autoevaluacin: Que se refiere a la auto percepcin que cada estudiante tiene de su propio
aprendizaje, desempeo y nivel de logro. Es muy importante lograr que estos estudiantes
sean ms autnomos y autocrticos para poder alcanzar adecuados modelos formativos que
los proyecten como mejores profesionales.
Heteroevaluacin: Referida a la evaluacin que los acadmicos encargados del mdulo
realizan a cada uno de sus estudiantes, es la ms utilizada en la cualquier comunidad
educativa y su implantacin tan fuertemente arraigada est dada por la consecuencia
natural de la relacin maestro y aprendiz.

Coevaluacin: Referida a la evaluacin que los propios estudiantes realizan de cada uno
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de sus compaeros con los cuales les ha correspondido a trabajar en equipo o convivir en
el medio formativo.

Instrumentos de Evaluacin del mdulo.

Lista o Pautas de Cotejo (Check-list), Lista de los aspectos a ser observados en el
desempeo del estudiante.
Portafolio de Evidencia: El portafolio es un instrumento que permite la compilacin de
todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso o disciplina. En el
pueden ser agrupados datos de vistas tcnicas, resmenes de textos, proyectos,
informes, anotaciones diversas. El portafolio incluye, tambin, las pruebas y las
autoevaluaciones de los alumnos.
Proyecto: El proyecto es un instrumento til para evaluar el aprendizaje de los
participantes. El proyecto puede ser propuesto individualmente o en equipo. En los
proyectos en equipo, adems de las capacidades ya descritas, se puede verificar, por
ejemplo, la presencia de algunas actitudes tales como: respeto, capacidad de or, tomar
decisiones en conjunto, solidaridad, etc.
Mapas Conceptuales: Los mapas conceptuales son recursos esquemticos para
representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones.
Pruebas o Certmenes: Tiene por finalidad verificar la habilidad de las personas para
operar con los contenidos aprendidos, a travs de acciones ms elaboradas y complejas.
Exposicin: La exposicin se puede definir como la manifestacin oral de un tema
determinado y cuya extensin depende de un tiempo previamente asignado y, adems,
la forma en que el expositor enfrenta y responde a las interrogantes planteadas por los
oyentes. Este instrumento de evaluacin para su aplicacin ptima obliga al evaluador

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a ser mas objetivo, definir criterios de evaluacin y abstraerse de prejuicios que pueda
tener sobre el evaluado.

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ESTRATEGIAS Y TCNICAS ACTIVIDADES:

RECURSOS DIDCTICOS PRIORIZAR DE LA MS SIMPLE A LA MS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR LA
ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL.
SABER CONOCER SABER SABER SER
HACER
1.- La socializacin, su .-Conoce los tipos de .- Genera aprendizajes .-Interacta
proceso Antropolgico socializacin y sus desde distintas fuentes asertivamente a
bibliogrficas
y la neuro- educacin. caractersticas: nivel interpersonal
Primaria ( Informal) .-Indaga y analiza en distintos
.-clase expositiva e Secundaria ( formal) distintas fuentes de contextos sociales y
ilustrativa Resocializacin informacin relevantes en culturales
.-Autoaprendizaje grupal e el mbito educativo Brinda confianza,
individual .- Reconoce el proceso basada en una actitud
antropolgico y relaciona hacia los dems de
respeto, comprensin
la neuro- educacin con los
y acogida, en el
agentes de los distintos contexto de una
tipos de socializacin relacin dialogante y
respetuosa.
2.- La Construccin .-Comprende los aspectos .-Desarrolla un sentido crtico a.- Comprende la
social de la realidad sociolgicos del currculo. respecto de QU CMO Y complejidad de la accin
POR QU ENSEAR
educativa educativa.

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.- Talleres .- Conoce el sistema b.-Relaciona los

.- Trabajo grupal (ABP) educativo y sus agentes escenarios
.- Clases expositivas educativos con
procesos de
globalizacin e
internacionalizacin.
Analiza la prctica
docente y aspectos
relacionados con
problemticas
educativas
emergentes.
3.- Lo societal y la .-Identifica y discierne la Describe la realidad societal, Integra y favorece el
educacin desde la escuela, el sistema educativo en del subsistema social trabajo en equipo,
la estructura y contexto
complejidad educativa. asumiendo un liderazgo
societal.
.- Relaciona la educacin con la Toma decisiones consciente de democrtico y participativo
.-Clases expositivas comunidad societal como los valores de la comunidad
.-Trabajo colaborativo subsistema de lo social, que societal Valoriza y solidariza con la
.- Lo societal y la involucra adems lo diversidad en la educacin
educacin econmico, la cultura y la Mapea conceptualmente el compleja
poltica. sistema educativo en la
.- Conoce y analiza la funcin concepcin societal del

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de la educacin en la sociedad aprendizaje

inter y transversal de las
materias constitutivas

CALENDARIZACIN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFA)

FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFA
Semana 1 Presentacin y sociabilizacin del programa
Prueba diagnstica
Semana 2 Introduccin a la evolucin del desarrollo humano y Brigido, Ana Mara (2006).
social. Sociologa de la Educacin. Ed.
Brujas, Argentina.

Semana 3 Evolucin histrica social de la especie humana Berger, Peter, Luckmann

Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 4 Evolucin histrica de la familia y la neuro- educacin Campos, Anna Lucia

(2011). La neuro- educacin
en la primera infancia. Ed. SM
y Cerebrum: Per
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Semana 5 Tipos de familias Carreras, LL. Eijo, P y otros.

La familia tradicional, Los sentimientos, los valores y (1997) Cmo educar en
roles y la neuro- educacin en la infancia. valores.
Hauser, Arnold, (1983) La
dialctica de lo esttico
Berger, Peter, Luckmann
Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 6
Primera evaluacin integral (Coef. 2)
Semana 7 Socializacin primaria Berger, Peter, Luckmann
Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 8 Socializacin secundaria: La escuela Berger, Peter, Luckmann

Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

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Semana 9 Re-socializacin Berger, Peter, Luckmann

Thomas (2006) La
construccin social de la
realidad, Ed. Amorrortu,
Argentina

Semana 10 Agentes de diferentes tipos de socializacin Parsons, Talcott. 1974. El sistema de

las sociedades modernas. Mxico:
Trillas.

Semana 11 Evaluacin Integral 2 (Coef. 2)

Semana 12 Construccin Societal del aprendizaje Parsons, Talcott. 1966, The Social
Estratificacin social y educacin System, Nueva York: Free Press

Freire Paulo (2006).

Pedagoga de la Esperanza. Ed.
Siglo XXI.

Semana 13 Las relaciones sociales en el aula Yus Ramos, Rafael (1998).

Temas transversales; Hacia
una nueva escuela Ed. Grao.
Espaa

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Semana 14 Nuevas funciones profesionales de la docencia Yus Ramos, Rafael (1998).

Temas transversales; Hacia
La complejidad en la educacin una nueva escuela Ed. Grao.
Espaa
Morin, Edgar (2007).
Introduccin al pensamiento
complejo. Ed. Gedisa, S.A.
Espaa
Semana 15 Evaluacin Integral 3 (Coef. 2)

Semana 16 Sntesis abreviada de los aprendizajes societales de la Debate educacin societal

educacin.
Semana 17 Examen de integracin
Semana 18 Entrega de notas

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PERFIL DOCENTE: Profesional en rea de las Ciencias de la Educacin y experiencia en

pedagoga Universitaria, con participacin en los programas de Habilitacin vigente en la
Universidad de Playa Ancha.

SUB UNIDAD DE HORAS HORAS HORAS DE

COMPETENCIA PRESENCIALES PLATAFORMA TRABAJO
AUTNOMO DEL
ESTUDIANTE
LA
SOCIALIZACIN,
SU PROCESO 15 8 15
ANTROPOLGICO
Y LA NEURO-
EDUCACIN
CONSTRUCCIN
SOCIAL DE LA
REALIDAD 14 6 14
EDUCATIVA
LO SOCIETAL Y
LA EDUCACIN
DESDE LA 14 7 15
COMPLEJIDAD
EDUCATIVA

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