UNIDAD 1 Juntos en el colegio

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

1. Leer y entender textos de diferentes tipologas. Comunicacin lingstica
2. Comprender y crear textos pertenecientes al mbito personal. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9)
3. Saber manejar la informacin en un diccionario. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
4. Identificar los elementos de un acto de comunicacin. tecnologa
(Objetivos 4, 5, 6 y 7)
5. Distinguir actos comunicativos verbales y no verbales.
Competencia digital
6. Diferenciar lenguaje y lengua.
(Objetivos 1, 7 y 10)
7. Conocer y valorar la realidad plurilinge de Espaa.
Aprender a aprender
8. Dividir correctamente distintas palabra en slabas e identificar (Objetivos 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9 y 10)
la silaba tnica de cada una.
Competencias sociales y cvicas
9. Determinar las diferencias entre textos literarios y no (Objetivo 7)
literarios.
Sentido de iniciativa y emprendimiento
10. Localizar informacin en distintas fuentes e interpretarla (Objetivos 1, 2, 9 y 10)
para elaborar textos propios.
Conciencia y expresin cultural
(Objetivos 2, 5, 9 y 10)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos segn
su tipologa.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Comentario y opinin
personal.
1. Leer y comentar textos propios
de la literatura infantil y juvenil,
utilizando diferentes fuentes de
consulta.
2. Expresar, de manera correcta
y ordenada, pensamientos,
emociones y opiniones en un
diario o al contar una
ancdota.
1.1. Lee y comenta textos de la
literatura infantil y juvenil usando,
tambin, pginas web.
1.2. Conoce y entiende distintos
textos de la vida cotidiana.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a preguntas
de forma oral y escrita y expresa
sentimientos, experiencias y
opiniones.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender y sentido
de iniciativa y emprendimiento)
Lee y realiza el comentario de
fragmentos de obras de la literatura
infantil y juvenil. Act. 1 a 7, pg. 12.
Act. Saviadigital: Descubre y lee,
pg. 11.
Identifica y entiende textos de la vida
cotidiana, como el diario, la ficha o
un texto normativo sencillo. Act. 2, 8
y 9, pg. 12. Act. 1 a 4, pg. 18.
Act. 6 y 9, pg. 19. Act. 5, pg. 24.
Crea textos orales en los que
expresa sus ideas y sentimientos.
Act. 2, pg. 9. Act. 8, pg. 12. Act. 7
y 8, pg. 19. Act. 6, Comuncate,
pg. 25.

Produccin de textos escritos
para comunicar
conocimientos, experiencias y
necesidades.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre
el uso de la lengua.
Elementos de la
comunicacin: emisor,
receptor, canal, cdigo,
mensaje.
3. Elaborar un texto regulador de
la convivencia en el grupo.
4. Identificar las distintas
informaciones que se aportan
en cada entrada de un
diccionario y hacer un uso
correcto del diccionario.
5. Identificar un acto
comunicativo y sus elementos.
3.1. Produce textos informales y con
mayor grado de formalizacin.
3.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sociales y
cvicas y sentido de iniciativa y
emprendimiento)
4.1. Maneja el diccionario con soltura
y eficacia como una herramienta
de consulta.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
5.1. Reconoce los elementos de un
acto de comunicacin.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
Utiliza habilidades lingsticas para
crear textos tanto narrativos, como
normativos y de comunicacin
personal. Act. 8 y 9, pg. 12. Act. 5
y 7, pg. 19. Act. 3, pg. 20. Act. 5,
pg. 21. Act. 10, pg. 24. Act. 6,
Comuncate, pg. 25.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal
en el aula respetando las normas
que rigen la interaccin oral. Act. 8,
pg. 12. Act. Tarea final, pg. 25.
Aplica sus conocimientos sobre la
informacin en un diccionario. Act. 1
a 5, pg. 13. Act. 3 y 5, pg. 22.
Act. 5, pg. 23. Act. 7, pg. 24. Act.
2, Comuncate, pg. 25. Act. 4,
Tarea final, pg. 25.
Identifica los distintos elementos de
un acto de comunicacin. Act. 1,
pg. 14. Act. 1 y 7, pg. 22. Act. 4,
Comuncate, pg. 25.

1 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Intenciones y funciones de
la comunicacin:
comprensin de mensajes
verbales y no verbales.
Conocimiento de la realidad
plurilinge de Espaa.
Divisin de una palabra en
slabas e identificacin de la
slaba tnica.
Dictados.
El lenguaje como
instrumento de
comunicacin.
Textos literarios y no
literarios.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Establecer las diferencias entre
comunicacin verbal y no verbal,
y lenguaje y lengua.
7. Conocer la realidad plurilinge en
Espaa y la existencia de una
lengua oficial y otras cooficiales.
8. Dividir una palabra en slabas e
identifica su slaba tnica.
9. Clasificar las palabras segn su
acentuacin.
10. Realizar dictados correctamente.
11. Comprender y elaborar
adecuadamente textos
correspondientes al mbito
personal, como un diario o una
ancdota, atendiendo al uso
correcto de la lengua.
12. Determinar si un texto es literario
o no atendiendo a sus
caractersticas principales.
13. Utilizar procedimientos sencillos
para la interpretacin y creacin
de textos literarios.
14. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
15. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
6.1. Diferencia los conceptos de
lenguaje y lengua, e identifica los
rasgos bsicos de la
comunicacin verbal y de la no
verbal.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
7.1. Conoce y valora la variedad
lingstica de Espaa y reconoce
sus distintas lenguas.
(Comunicacin lingstica y
sociales y cvicas)
8.1. Divide en slabas una palabra y
las clasifica segn la posicin de
la slaba tnica.
9.1. Clasifica las palabras en un
esquema segn la posicin de su
slaba tnica.
10.1. Aplica las normas ortogrficas en
la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender
a aprender y sociales y cvicas)
11.1. Reconoce la estructura de
diferentes textos de la vida
cotidiana y de las relaciones
sociales, como un diario o una
ancdota, tanto en soporte papel
como electrnico y los escribe.
(Comunicacin lingstica y
sentido de iniciativa y
emprendimiento)
12.1. Identifica las caractersticas
esenciales de los textos literarios
frente a los no literarios y sigue
unas pautas para escribir un
texto literario.
13.1. Comenta textos literarios,
centrndose en sus rasgos
bsicos.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender y
conciencia y expresin
cultural)
14.1. Utiliza distintas estrategias de
aprendizaje.
15.1. Utiliza las TIC como instrumento
de aprendizaje y evaluacin.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender,
competencia digital)
DESCRIPTORES
Distingue lenguaje y lengua y
reconoce las caractersticas
esenciales de la comunicacin verbal
y no verbal. Act. 2, pg. 14. Act. 3 y
4, pg. 15. Act. 3, 4 y 7, pg. 22.
Act. 6, pg. 24. Act. 1 y 2, Tarea
final, pg. 25.
Tiene conocimiento de la existencia
de distintas culturas y valora la
realidad plurilinge en Espaa como
una forma de enriquecimiento. Act. 5
y 6, pg. 15.
Identifica la slaba tnica de las
palabras y las clasifica. Act. 1-4, 5-7
pg. 16 y 17. Act. Saviadigital: act.
10, pg. 17. Act. 2 y 6, pg. 22. Act.
5, pg. 24. Act. 3, Comuncate,
pg. 25.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 17
Identifica la estructura de textos de
comunicacin cotidiana, como un
diario o una ancdota, y crea textos
orales y escritos de estos tipos con
coherencia y adecuacin a la
situacin comunicativa. Act. 9, pg.
12. Act. 1 a 9, pg. 18 y 19. Act. 1 a
5 y 10, pg. 24. Act. 6, Comuncate,
pg. 25.
Comprende y comenta un texto y lo
clasifica en literario y no literario
identificando la intencin
comunicativa del emisor. Act. 2, pg.
20. Act. 1 a 4, pg. 21. Act. 2, pg.
23.
Sigue unas pautas determinadas
para elaborar correctamente textos
literarios o no literarios. Act. 5, pg.
21.
Emplea estrategias de aprendizaje y
completa esquemas. Pon atencin,
pg. 11. Act. 2, pg.14. Piensa y
relaciona, pg. 19. Act. 1, 2,
pg.22.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Fichero ortogrfico,
pg. 17; Autoevaluacin, pg. 22;
Valora lo aprendido, pg. 25.
2
 UNIDAD 2.Qu quieres saber?
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Leer y comprender diferentes tipos de textos desarrollando Comunicacin lingstica
estrategias de comprensin lectora. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10 y 11)
2. Elaborar textos segn distintas intenciones comunicativas. Competencia matemtica y competencias bsicas en
3. Reconocer sinnimos y antnimos. ciencia y tecnologa
4. Identificar sustantivos y clasificarlos. (Objetivos 1, 2, 8, 9, 10 y 11)
5. Reconocer el gnero y nmero de diferentes sustantivos. Competencia digital
6. Conocer y aplicar las normas generales de acentuacin. (Objetivos 1, 8 y 9)
7. Diferenciar y comprender textos escritos en prosa y en verso.
Aprender a aprender
8. Seleccionar adecuadamente las ideas principales y secundarias de (Objetivos 1, 2. 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9)
un texto.
9. Utilizar y organizar de forma apropiada la informacin recogida en Sentido de iniciativa y emprendimiento
distintas fuentes. (Objetivos 1, 2, 7, 8, 9, 10 y 11)
10. Leer y comprender textos que tratan sobre la curiosidad cientfica. Conciencia y expresin cultural
11. Elaborar un texto expositivo, como una ficha, sobre un experimento (Objetivos 2 y 7)
cientfico.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Produccin de textos 1.
orales para comunicar
conocimientos,
experiencias y
necesidades.
Estrategias y normas para
el intercambio 2.
comunicativo.
Gusto por la lectura. 3.
Hbito lector. Lectura de
diferentes textos como
fuente de informacin, de
deleite y de diversin.
Formular preguntas previas a
la lectura de un texto
expositivo sobre la curiosidad
cientfica para comprender el
mensaje utilizando
estrategias de comprensin
lectora.
Participar de forma activa en
actividades de comunicacin
en el aula respetando las
normas que rigen la
interaccin oral.
Leer diferentes tipos de texto
propios de la literatura
infantil y juvenil en diferentes
soportes.
1.1. Plantea preguntas previas y
posteriores a la lectura de textos
divulgativos, facilitando la localizacin
de la informacin ms importante.
2.1. Participa en actividades de
comunicacin en el aula valorando y
respetando las normas que rigen la
interaccin oral.
(Competencias matemtica y
bsicas en ciencia y tecnologa,
aprender a aprender y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
3.1. Lee textos de la literatura infantil y
juvenil cercanos a sus gustos en
diferentes soportes
(Comunicacin lingstica y
competencia digital)
Identifica y entiende textos divulgativos
de tema cientfico, identificando la
informacin ms relevante. Act. 1 a 6,
pg. 30. Act. 4 a 8, pg. 39.
Utiliza habilidades lingsticas para
comunicarse oralmente de manera
adecuada. Act. 7, pg. 30.
Lee textos de la literatura infantil y juvenil
cercanos a sus gustos en diferentes
soportes. Atrvete a preguntar, pg. 27.
Act. Saviadigital: Descubre y lee, pg.
29. Comprende y analiza, pg. 38.
Ahora t, pg. 39. Act. 1 y 4, pg. 40.
Viaje al centro de la Tierra, pg. 41.
Act. 1, pg. 43. Un texto en el Museo
de Ciencias, pg. 44.

Observacin, reflexin y 4. Manejar y conocer el 4.1. Reconoce y usa sinnimos y Identifica el significado de sinnimos y
explicacin de las vocabulario del castellano antnimos entendiendo su significado. antnimos segn el contexto. Act. 1 a 5,
relaciones semnticas de estableciendo adecuadas (Comunicacin lingstica y pg. 31.
las palabras. relaciones de significado. aprender a aprender)

Sinonimia y antonimia.
Reconocimiento, uso y 5.
explicacin de las
categoras gramaticales: 6.
sustantivo.
Reconocer las diferentes
clases de sustantivos.
Reflexionar sobre la
formacin del gnero y el
nmero en los sustantivos e
identificarlos correctamente.
5.1. Identifica los sustantivos y los clasifica
segn la realidad que nombren.
6.1. Determina adecuadamente el gnero
y el nmero de diversos sustantivos.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
Discrimina los sustantivos del resto de
categoras gramaticales e identifica sus
clases segn la realidad a la que hacen
referencia. Act. 1 a 6, pg. 32 y 33. Act.
12, pg. 35.
Analiza el gnero y el nmero de
diferentes sustantivos. Act. 7 a 12, pg.
34 y 35.

3 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran
en las situaciones de
comunicacin escrita
regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Acentuacin.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Texto literario. Prosa y verso.
CRITERIOS DE EVALUACIN
7. Discriminar por qu una palabra
lleva o no lleva tilde y acentuar
palabras correctamente en los
escritos.
8. Identificar y corregir los errores
de acentuacin.
9. Recopilar y organizar los
conocimientos sobre las reglas
generales de acentuacin y
realizar esquemas de las
mismas.
10. Realizar dictados correctamente.
11. Buscar y elaborar informaciones
sencillas sobre temas de inters,
utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
12. Diferenciar adecuadamente las
ideas principales y las ideas
secundarias de un texto.
13. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas.
14. Producir textos narrativos en
prosa atendiendo a unas pautas
de planificacin previas.
15. Comprender y diferenciar textos
literarios en verso y en prosa.
16. Transformar de forma pautada
un texto en prosa en un poema.
17. Leer y comentar textos propios
de la literatura infantil y juvenil en
prosa y en verso, utilizando
diferentes fuentes de consulta.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
7.1. Aplica las reglas de uso de la tilde,
evalundose la correccin en la
escritura.
8.1. Usa las normas ortogrficas para
clasificar palabras segn
acentuacin y razona la regla
correspondiente.
9.1. Elabora esquemas y mapas
conceptuales, de forma clara y
visual, como instrumentos que
facilitan la comprensin y el
aprendizaje.
10. Aplica las normas ortogrficas en la
realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender y sentido de iniciativa y
emprendimiento)
11.1. Utiliza las TIC para buscar
informacin y elaborar sencillas
tareas sobre un tema cientfico de
su inters.
12.1. Selecciona y clasifica la informacin
ms importante y la secundaria de
diferentes textos.
13.1. Elabora esquemas correctamente.
14.1. Crea textos narrativos segn una
planificacin previa.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender y sentido de iniciativa y
emprendimiento)
15.1. Lee y comprende textos de la
literatura infantil y juvenil,
distinguiendo la prosa del verso.
16.1. Convierte un poema en un texto en
prosa manteniendo su contenido.
17.1. Elabora adecuadamente
comentarios de textos literarios.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido de
iniciativa y emprendimiento y
conciencia y expresin cultural)
DESCRIPTORES
Utiliza sus conocimientos sobre las
reglas generales de acentuacin en
sus escritos. Act. 1 y 2, pg. 36.
Act. 5, pg. 37. Act. Saviadigital:
pg. 37.
Clasifica distintas palabras en
funcin de su acentuacin y explica
la regla ortogrfica que la rige. Act.
1-6 y Taller de ortografa, pg. 36 y
37. Act. Saviadigital: pg. 37.
Organiza mentalmente sus
conocimientos sobre la acentuacin
y los reproduce completando y
elaborando esquemas. Act. 3, pg.
36.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 37
Emplea adecuadamente las TIC para
buscar informacin y realizar tareas
sencillas. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 29. Tarea
final, pg. 45.
Emplea las TIC para corregir errores
y autoevaluarse. Act. Saviadigital:
Practica, pg. 37; Practica y
Autoevaluacin, pg. 42; Valora lo
aprendido, pg. 45.
Distingue las ideas principales y
secundarias de un texto a partir de
la tcnica del subrayado. Trucos
para aprender, pg. 38.
Realiza esquemas. Act. 2, pg. 33.
Act. 3, pg. 36. Act. 1 y 2, pg. 40.
Escribe un breve texto narrativo
planificando previamente su
estructura. Act. 8, pg. 30. Act. 6,
pg. 41.
Reconoce los rasgos propios de la
prosa y del verso en diferentes
textos literarios. Act. 2, pg. 40.
Act. 4, pg. 41.
Comenta la estructura, los temas y
los personajes de diferentes textos
de ndole literaria. Act. 1, 2, 3 y 5,
pg. 41.
Transforma adecuadamente un
poema en un texto narrativo en
prosa. Act. 3, pg. 40.
4
 UNIDAD 3- Quien tiene un amigo tiene un
tesoro
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Leer y comprender diferentes tipos de textos desarrollando Comunicacin lingstica
estrategias de comprensin lectora. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
2. Elaborar textos segn distintas intenciones comunicativas. Competencias sociales
3. Reconocer palabras polismicas y sus distintos (Objetivo 9)
significados en funcin del contexto en el que se Competencia digital
encuentren. (Objetivos 1 y 10)
4. Identificar adjetivos y clasificarlos. Conciencia y expresin cultural
5. Establecer la concordancia de gnero y nmero entre (Objetivos 2 y 9)
adjetivo y sustantivo. Aprender a aprender
6. Analizar adecuadamente el grado de diferentes adjetivos. (Objetivos 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9 y 10)
7. Conocer los conceptos de diptongo e hiato. Sentido de iniciativa y emprendimiento
8. Dividir correctamente una palabra en slabas. (Objetivos 1, 2 y 9)
9. Identificar la estructura y los elementos de un texto
narrativo.
10. Utilizar y organizar de forma apropiada la informacin
recogida desde distintas fuentes.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Expresin y produccin de
textos escritos cotidianos y
formales en el aula.
1. Comprender el mensaje de
un texto literario sobre la
amistad utilizando
estrategias de comprensin
lectora.
2. Identificar y comprender un
texto literario narrativo.
1.1. Formula y responde a preguntas de
forma oral y escrita y expresa
sentimientos, experiencias y
opiniones.
1.2. Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar informacin y elaborar
sencillas tareas sobre una obra
literaria.
2.1. Identifica las caractersticas
fundamentales de los textos
narrativos.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento, competencia
digital)
Asimila y expresa sus propias
emociones y muestra empata con las
personas que le rodean en relacin con
la amistad. Act. 1 a 4, pg. 47. Act. 11,
pg. 50.
Emplea adecuadamente las TIC para
localizar informacin sobre una obra
literaria y realizar tareas sencillas sobre
la misma. Act. Saviadigital: Descubre
y lee, pg. 49.
Utiliza habilidades lingsticas para
crear textos narrativos y textos para
comunicarse. Act. 12, pg. 50. Act. 1 a
7, pg. 58 y 59. Act. 5 pg. 61. Tarea
final, pg. 65

Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo.
3. Comprender y elaborar 3.1. Reconoce cmo se organizan Identifica y entiende textos literarios y
textos para comunicarse, diferentes tipos de textos de la vida textos de la vida cotidiana. Act. 1 a 10,
como una carta personal, cotidiana y de las relaciones pg. 50. Act. 6 y 7, pg. 59. Act. 1 a 4,
atendiendo al uso correcto sociales. pg. 60. Act. 1 a 4, pg. 61.
de la lengua. (Comunicacin lingstica,
conciencia y expresin cultural)

Observacin, reflexin y
explicacin de las
relaciones que se
establecen entre palabras.
Palabras polismicas.
Reconocimiento, uso y
explicacin de las
categoras gramaticales:
adjetivo.
4. Localizar palabras
polismicas y el significado
concreto con que aparecen
en enunciados y textos.
5. Reconocer la clase de un
adjetivo, su concordancia de
gnero y nmero con el
sustantivo y reflexionar
sobre los diferentes grados
del adjetivo.
4.1. Conoce, reconoce y usa palabras
polismicas comprendiendo su
significado.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
5.1. Conoce y reconoce los adjetivos
como categoras gramaticales por
su funcin en la lengua: expresar
caractersticas del sustantivo.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
Aplica sus conocimientos sobre
palabras polismicas para identificar su
significado segn el contexto. Act. 1 a
5, pg. 51.
Emplea la polisemia para explicar y
crear juegos lingsticos. Act. 6 y 7,
pg. 51.
Discrimina los adjetivos del resto de
categoras gramaticales e identifica su
concordancia con el sustantivo al que
hace referencia. Act. 1 a 8, pg. 52 y
53. Act. 14, pg. 55.
Analiza el grado de diferentes
adjetivos. Act. 9 a 14, pg. 54 y 55.

5 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran
en las situaciones de
comunicacin escrita
regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Produccin de textos
escritos para comunicar
conocimientos, experiencias
y necesidades.
Texto literario: el texto
narrativo.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre
el uso de la lengua.
Gusto por la lectura. Hbito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
informacin, de deleite y de
diversin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Reconocer un diptongo y un hiato
en palabras dadas.
7. Identificar y corregir errores
ortogrficos en la separacin de
palabras en slabas.
8. Recopilar y organizar los
conocimientos sobre los
diptongos y los hiatos y realizar
esquemas.
9. Realizar dictados correctamente.
10. Comprender y elaborar
correctamente textos para
comunicarse, como una carta
personal, un correo electrnico o
un mensaje en el contestador,
atendiendo al uso correcto de la
lengua.
11. Reconocer y comprender un
texto literario narrativo.
12. Identificar la estructura de un
texto narrativo.
13. Escribir una narracin teniendo
en cuenta su estructura y sus
caractersticas.
14. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
15. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas,.
16. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
17. Leer diferentes tipos de texto
propios de la literatura infantil y
juvenil en diferentes soportes.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
6.1. Aplica las reglas de uso de la
tilde.
7.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas, aplicndolas en sus
producciones escritas.
8.1. Elabora esquemas, mapas
conceptuales y resmenes, de
forma clara y visual.
9.1. Aplica las normas ortogrficas en
la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital y aprender
a aprender)
10.1. Identifica la estructura de
distintos textos de la vida
cotidiana y de las relaciones
sociales y los escribe.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender y sentido
de iniciativa y emprendimiento)
11.1. Lee y comprende textos propios
de la literatura infantil y juvenil.
12.1. Elabora comentarios de textos
literarios.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender y sentido
de iniciativa y emprendimiento)
13.1. Crea textos de carcter literario y
ldico, como cuentos, y los
presenta en el aula.
(Comunicacin lingstica,
conciencia y expresin
cultural)
14.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
15.1. Elabora esquemas de manera
correcta.
16.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencia digital,
matemtica, aprender a
aprender y sentido de iniciativa
y emprendimiento)
17.1. Lee textos de la literatura infantil
y juvenil cercanos a sus gustos
en diferentes soportes
(Comunicacin lingstica y
competencia digital)
DESCRIPTORES
Clasifica distintas palabras en
funcin de que presenten hiato o
diptongo y explica su regla
ortogrfica. Act. 1 a 10, pg. 56 y
57.
Organiza mentalmente sus
conocimientos sobre los diptongos y
los hiatos y los reproduce
completando y elaborando
esquemas. Act. 1 y 2, pg. 62.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 57
Distingue la estructura de textos de
comunicacin cotidiana y crea textos
orales y escritos con coherencia y
adecuacin a una determinada
situacin comunicativa. Act. 1 a 8,
pg. 58 y 59. Tarea final, pg. 65.
Reconoce algunos de los elementos
de la narracin (espacio, tiempo,
personajes) y la estructura de un
texto narrativo en cuentos infantiles.
Act. 2 a 4, pg. 60.
Comenta la estructura, los temas y
los personajes de diferentes textos
de ndole literaria. Act. 1 a 4, pg.
61.
Escribe un breve texto narrativo
planificando previamente su
estructura. Act. 5, pg. 61.
Usa distintas estrategias de
aprendizaje. Pon atencin, pg. 49.
Taller de gramtica, pg. 55. Taller
de ortografa, pg. 57. Act. 11, pg.
63.
Realiza y maneja esquemas. Act. 1-
2, pg. 62.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg.
49; Investiga en la web, pg. 50;
Practica, pg. 57; Practica y
Autoevaluacin, pg. 62; Valora lo
aprendido, pg. 65.
Lee textos de la literatura infantil y
juvenil cercanos a sus gustos en
diferentes soportes. Amigos de
verdad, pg. 47. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 49. Act. 1,
pg. 60. La princesa y el guisante,
pg. 61. Act. 1, pg. 63. Act. 1, pg.
64.
6
 UNIDAD 4-Lnzate a la aventura!
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Comprender el mensaje de un texto literario sobre la emocin de la Comunicacin lingstica
aventura. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
3. Conocer y manejar el concepto de palabra homfona. tecnologa
(Objetivos 5, 8, 10 y 11)
4. Reconocer las formas de los pronombres personales.
Competencia digital
5. Clasificar los pronombres personales segn sean tonos o tnicos.
(Objetivos 2, 6 y 7)
6. Identificar los usos ms frecuentes de los signos ortogrficos de Aprender a aprender
cierre como el punto y los signos de interrogacin y de
(Objetivos 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11)
exclamacin y emplearlos correctamente.
Competencias sociales y cvicas
7. Identificar y corregir errores ortogrficos en el uso de los signos de
(Objetivos 10 y 11)
puntuacin.
Sentido de iniciativa y emprendimiento
8. Identificar los elementos de una narracin. (Objetivos 1, 2, 9 y 10)
9. Elaborar un cuento atendiendo a los rasgos propios de la narracin. Conciencia y expresin cultural
10. Elaborar correctamente textos orales y escritos para dar (Objetivos 1, 2, 8 y 9)
indicaciones de cmo llegar a un lugar.
11. Comprender unas indicaciones e interpretar de forma acertada un
plano

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Produccin de textos escritos
para comunicar
conocimientos, experiencias
y necesidades.
1. Leer, comprender el
mensaje y comentar textos
propios de la literatura
infantil y juvenil sobre la 1.2. Formula y responde a preguntas de
emocin de la aventura,
utilizando diferentes
fuentes de consulta.
2. Produce textos orales 2.1. Participa en actividades de
adecuados a la intencin
comunicativa.
3. Crear un texto literario
sobre la emocin de la
aventura.
4. Componer una noticia
sobre la aventura.
5. Comprender y elaborar
correctamente textos
orales y escritos para dar
indicaciones de cmo 5.1. Reconoce la estructura de diferentes
llegar a un lugar.
6. Interpretar de forma
acertada un plano.
1.1. Lee, comprende y comenta textos de
la literatura infantil y juvenil
empleando, tambin, webs.
forma oral y escrita y expresa
sentimientos, experiencias y
opiniones.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, sociales y
cvicas)
comunicacin en el aula, respetando
las normas de la interaccin oral.
(Comunicacin lingstica, aprender
a aprender, sociales y cvicas y
sentido de iniciativa y
emprendimiento)
3.1. Produce textos orales y escritos, tanto
de carcter informal como de mayor
grado de formalizacin.
4.1. Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar informacin y elaborar sencillas
tareas sobre temas de inters
(cuentos, etc.).
textos de la vida cotidiana, elaborando
textos cuya finalidad es indicar cmo
llegar a un lugar.
6.1. Interpreta, de manera adecuada,
mapas, planos, etc.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender y sentido de iniciativa y
emprendimiento)
Realiza el comentario de fragmentos
tanto de obras de la literatura infantil y
juvenil como de otra tipologa textual.
Act. Saviadigital: Descubre y lee, pg.
69. Act. 1 a 6, pg. 70. Act. 1 y 2, pg.
80. Act. 1 a 4, pg. 81. Act. 1 a 4 y 11,
pg. 83. Act. 1 a 4, pg. 84.
Expresa sus ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la situacin.
Act. 1 a 3, Hablamos antes de leer,
pg. 67.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal en
el aula respetando las normas que rigen
la interaccin oral. Act. 7, pg. 70. Paso
5, Tarea final, pg. 85.
Utiliza habilidades lingsticas para crear
textos tanto narrativos, como para dar
indicaciones. Act. 8, pg. 70. Act. 10,
pg. 76. Act. 7 y 8, pg. 79.
Emplea adecuadamente las tecnologas
de la informacin y la comunicacin para
localizar informacin sobre una
narracin de aventuras y realizar tareas
sencillas sobre el mismo. Act.
Saviadigital: Investiga en la web, pg.
70.
Identifica la estructura de textos de
comunicacin cotidiana, como los textos
que dan indicaciones para llegar a un
lugar o los planos y mapas, y crea textos
orales y escritos de estos tipos con
coherencia y adecuacin a la situacin
comunicativa. Act. 1 a 3, pg. 78. Act.
4-8, pg. 79. Act. 8, pg. 84.

7 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Observacin, reflexin y 7. Conocer algunas palabras
descripcin de las
relaciones semnticas de
las palabras. Homonimia.
Reconocimiento, uso y
explicacin de las
categoras gramaticales:
pronombres personales.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas.
Dictados.
Texto literario: el texto
narrativo.
Normas y estrategias para la
produccin de textos.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN
homfonas y distinguir sus
respectivos significados.
8. Identificar las diferentes formas
de los pronombres personales.
9. Clasificar los pronombres
personales segn sean tonos
o tnicos.
10. Recopilar y organizar los
conocimientos sobre los
pronombres personales y
realizar esquemas.
11. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de los
signos de puntuacin.
12. Reconocer los usos ms
frecuentes de los signos
ortogrficos de cierre como el
punto, los signos de
interrogacin y de exclamacin.
13. Emplear correctamente la
coma, el punto y coma y los dos
puntos.
14. Realizar dictados
correctamente.
15. Determinar los elementos de un
texto narrativo.
16. Crear un cuento atendiendo a
los rasgos propios de la
narracin.
17.Desarrollar diferentes
estrategias de aprendizaje.
18.Recopilar y organizar los
conocimientos.
19.Utilizar las TIC como
instrumento de aprendizaje.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
7.1. Reconoce y usa palabras
homfonas, comprendiendo su
significado.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
8.1. Identifica la categora gramatical del
pronombre personal por su funcin
en la lengua: sustituir al nombre.
9.1. Realiza clasificaciones de los
distintos pronombres personales en
funcin de que sean tnicos o
tonos.
10.1. Elabora esquemas y mapas
conceptuales sobre los pronombres
personales de forma clara y visual.
(Comunicacin lingstica,
competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia
y tecnologa, digital y aprender a
aprender)
11.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de los
signos de puntuacin, aplicndolas
en sus producciones escritas.
11.2. Corrige textos propios o del
compaero aplicando las normas
ortogrficas de la lengua.
12.1. Usa con correccin los signos de
puntuacin de cierre, siendo capaz
de evaluarse la correccin en la
escritura de las palabras, aplicando
las reglas de ortografa estudiadas.
13.1. Emplea correctamente la coma, el
punto y coma y los dos puntos y se
autoevala la correccin en la
escritura de las palabras, aplicando
las reglas de ortografa.
14.1. Aplica las normas ortogrficas en la
realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital y aprender a
aprender)
15.1. Comenta textos narrativos e
identifica en ellos los elementos de
la narracin.
16.1. Crea textos narrativos siguiendo
unas pautas dadas previamente.
(Comunicacin lingstica,
competencia matemtica y
aprender a aprender)
17.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
18.1. Elabora esquemas y define
conceptos clave.
19.1. Emplea las TIC como herramienta
de aprendizaje y evaluacin.
(Competencias digital, aprender a
aprender y sentido de iniciativa y
emprendimiento)
DESCRIPTORES
Identifica las diferencias de significado
entre diversas palabras homfonas. Act.
1 a 6, pg. 71. Act. 7, pg. 82. Act. 7,
pg. 84.
Reconoce la funcin de los pronombres
personales a travs de su sustitucin por
nombres. Act. inicial, pg. 72. Act. 2, 3
y 4 pg. 73. Act. 6, pg. 84. Act. 5, pg.
85.
Diferencia los pronombres personales
tonos y tnicos. Act. 1, pg. 72. Act. 2
y Taller de gramtica, pg. 73. Act. 4 y
6, pg. 82.
Organiza sus conocimientos sobre los
pronombres personales y los reproduce
completando y elaborando esquemas.
Act. 1, pg. 82.
Aplica sus conocimientos sobre el uso
de los signos de puntuacin en sus
producciones escritas. Act. 2, pg. 74.
Act. 4, pg. 75. Act. 7 y 9, pg. 76. Act.
11, pg. 77. Act. 2, 3 y 5, pg. 82. Act.
4, pg. 85.
Identifica los errores u omisiones de
puntuacin en distintos textos, propios o
ajenos, y los corrige o completa
adecuadamente. Act. 1, pg. 74. Act. 3,
5 y 6, pg. 75. Act. 7 y 9, pg. 76. Act.
11 y Taller de ortografa, pg. 77. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 77.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 77
Comprende y comenta un texto narrativo
atendiendo a los elementos propios de la
narracin. Act. 1 a 3, pg. 80. Act. 1 a
4, pg. 81. Act. 5, pg. 84.
Sigue unas pautas determinadas para
elaborar correctamente textos narrativos.
Act. 5, pg. 81. Paso 2, Tarea final, pg.
85.
Usa distintas estrategias de aprendizaje.
Pon atencin, pg. 69. Taller de
gramtica, pg. 73. Taller de
ortografa, pg. 77. Act. 4 y Piensa y
relaciona, pg. 79. Act. 10, pg. 83.
Realiza esquemas y define conceptos
clave. Act. 1-3, pg. 82. Act. 3, pg. 80.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg. 69;
Investiga en la web, pg. 70; Practica,
pg. 77; Practica y Autoevaluacin,
pg. 82; Valora lo aprendido, pg. 84.
8
 UNIDAD 5-Cuidamos el mundo
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
3. Conocer y manejar el concepto de onomatopeya. tecnologa
4. Localizar y analizar dos tipos de determinantes: los artculos (Objetivos 2, 6, 7 y 8)
y los demostrativos. Competencia digital
5. Identificar y corregir errores ortogrficos en el uso de las (Objetivos 1, 2, 6 y 7)
grafas -c- y -cc- . Aprender a aprender
6. Comprender y analizar adecuadamente las estrofas y la rima (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
de un poema.
Competencias sociales y cvicas
7. Utilizar la lengua para buscar, recoger y procesar la
(Objetivos 2 y 7)
informacin.
Sentido de iniciativa y emprendimiento
8. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas.
(Objetivos 1, 2, 7 y 8)
Conciencia y expresin cultural
(Objetivos 1, 2 y 6)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como instrumento
de comunicacin.
Expresin y produccin de textos
orales cotidianos y formales en el
aula.
Comentario y opinin personal.
Produccin de textos escritos
para comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades.
1 Leer, comprender el mensaje y
comentar un texto informativo
sobre el consumo responsable,
utilizando diferentes fuentes de
consulta.
2. Elaborar correctamente textos
orales ara manifestar una
informacin u opinin o para
expresar una peticin formal.
3. Buscar y procesar informacin
sobre el consumo responsable y
los procesos de reciclaje.
4. Componer un cartel publicitario
sobre la importancia de reciclar.
1.1. Lee, comprende y comenta
textos divulgativos acerca del
consumo responsable y los
procesos de reciclaje
empleando, tambin, webs.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a
preguntas de forma oral y
escrita y expresa
sentimientos, experiencias y
opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
2.3. Produce textos orales y
escritos, tanto de carcter
informal como de mayor grado
de formalizacin.
(Comunicacin lingstica,
sociales y cvicas y sentido
de iniciativa y
emprendimiento)
3.1. Utiliza las TIC para buscar
informacin sobre temas de
inters (el consumo
responsable, los procesos de
reciclaje, etc.)
4.1. Elabora un cartel publicitario
sobre la importancia del
reciclaje para la conservacin
del medioambiente.
(Comunicacin lingstica,
digital, aprender a aprender,
sociales y cvicas y sentido
de iniciativa y
emprendimiento)
Realiza el comentario de textos
divulgativos sobre diversos temas.
Act. Saviadigital: Descubre y
lee, pg. 105. Act. 1 a 6, pg. 106.
Act. 1, pg. 112. Act. 3, pg. 113.
Act. 1 a 3, pg. 117. Act. 1 a 3,
pg. 118. Act. 1, Informacin
importante, pg. 119.
Expresa sus ideas y sentimientos
con coherencia y adecuacin a la
situacin. Act. 1 a 3, pg. 103.
Act. 3, Informacin importante,
pg. 119.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin
grupal en el aula respetando las
normas que rigen la interaccin
oral. Act. 7, pg. 106. Tarea final,
pg. 119.
Utiliza sus habilidades lingsticas
para crear textos tanto informales,
como para expresar una peticin
formal. Act. 8, pg. 106.
Emplea adecuadamente las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin para localizar
informacin sobre temas como el
consumo responsable o la
repercusin de los procesos de
reciclaje en la conservacin del
medioambiente y realizar un cartel
publicitario sobre ellos. Act.
Saviadigital: Investiga en la web,
pg. 106.

9 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Normas y estrategias para la
produccin de textos.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y otras
fuentes de consulta en papel y
formato digital sobre el uso de la
lengua.
Identificacin de onomatopeyas y
diferenciacin de sus
significados.
Reconocimiento, uso y
explicacin de las categoras
gramaticales: determinantes.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran en
las situaciones de comunicacin
escrita regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Texto literario. Poesa: verso y
estrofa. Poesa: la rima.
CRITERIOS DE EVALUACIN
5. Desarrollar diferentes
estrategias de aprendizaje.
6. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas,
mapas conceptuales y
resmenes.
7. Utilizar las TIC como
instrumento de aprendizaje.
8. Conocer algunas onomatopeyas
y distinguir sus respectivos
significados.
9. Reflexionar sobre la
concordancia entre sustantivo y
artculo y entre sustantivo y
demostrativo.
10. Reconocer y clasificar artculos y
determinantes demostrativos.
11. Recopilar y organizar los
conocimientos sobre los
artculos y los determinantes
demostrativos y realizar
esquemas.
12. Emplear correctamente las
grafas -c- y -cc-.
13. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de las
grafas -c- y -cc-.
14. Realizar dictados
correctamente.
15. Comprender un poema y
analizar su rima.
16. Elaborar un poema a partir de un
modelo.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
5.1. Utiliza distintas estrategias de
aprendizaje.
6.1. Elabora esquemas, mapas
conceptuales y resmenes.
7.1. Emplea las TIC como herramienta
de aprendizaje y evaluacin.
(Competencias digital, aprender
a aprender y sentido de
iniciativa y emprendimiento,
competencias matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa)
8.1. Conoce, reconoce y usa
distintas onomatopeyas,
comprendiendo su significado.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
9.1. Identifica la categora gramatical
del determinante por su funcin
en la lengua: presentar al
sustantivo.
10.1. Realiza clasificaciones de los
distintos artculos y determinantes
demostrativos.
11.1. Elabora esquemas y mapas
conceptuales sobre los artculos y
los determinantes demostrativos
de forma clara y visual.
(Comunicacin lingstica,
matemtica y competencias
bsicas en ciencia y tecnologa
y aprender a aprender)
12.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de
las las grafas -c- y -cc-,
aplicndolas en sus producciones
escritas.
13.1. Corrige textos propios o del
compaero aplicando las normas
ortogrficas de la lengua.
14. Aplica las normas ortogrficas en
la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
digital y aprender a aprender)
15.1. Comenta y analiza poemas e
identifica en ellos las estrofas que
los componen y su rima.
16.1. Crea poemas segn unas pautas.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender y
conciencia y expresin cultural)
DESCRIPTORES
Emplea diferentes estrategias de
aprendizaje. Act. 2, pg. 108. Act.
5 y 6, pg. 109. Act. 1 y 2, pg.
112. Act. 4, pg. 113. Act. 1 y 2,
pg. 116. Paso 3, Tarea final,
pg. 119.
Realiza esquemas, mapas
conceptuales y resmenes sobre
diferentes temas de manera clara.
Act. 1 y 2, pg. 112. Act. 4, pg.
113. Act. 1 y 2, pg. 116. Act. 8,
pg. 117. Paso 2, Tarea final,
pg. 119.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Act. Saviadigital: Descubre y
lee, pg. 105; Investiga en la
web, pg. 106; act. 8 y Practica,
pg. 111; Practica y
Autoevaluacin, pg. 116; act.
10, pg. 117; Valora lo
aprendido, pg. 119.
Identifica las diferencias de
significado entre onomatopeyas.
Act. 1 a 5, pg. 107. Act. 4 y 8,
pg. 116. Act. 5, pg. 118. Paso
3, Tarea final, pg. 119.
Reconoce la funcin de los
determinantes como elementos
que presentan a los sustantivos.
Act. inicial, pg. 108. Act. 3,
pg. 116.
Distingue los artculos y los
determinantes demostrativos
segn la distancia entre el
hablante y el elemento de
referencia. Act. 1 a 3, pg. 108.
Act. 4 y 6, pg. 109. Act. 3, 6 y
Act. Saviadigital: Practica, pg.
116.
Organiza en esquemas sus
conocimientos sobre los artculos
y los determinantes demostrativos.
Act. 5, pg. 109. Act. 1 y 2, pg.
116.
Aplica sus conocimientos sobre
las grafas -c- y -cc- en sus
escritos. Act. 1 y 2, pg. 110. Act.
5 a 8 y Act. Saviadigital: Practica,
pg. 111. Act. 6, pg. 118.
Identifica los errores u omisiones
en la escritura de las grafas -c- y
-cc-y los corrige o completa. Act.
3, pg. 110. Act. 4, pg. 111.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 111
Comenta un poema e identifica
sus estrofas y su rima. Act. 2 y 3,
pg. 114. Act. 1 a 5, pg. 115.
Sigue unas pautas dadas para
elaborar poemas correctamente.
Act. 6, pg. 115. Act. 7, pg. 118.
10
 UNIDAD 6-Mi lugar en el mundo
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en
Comunicacin lingstica
diferentes contextos.
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas
segn la intencin comunicativa del emisor. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
3. Identificar palabras simples y compuestas y sus respectivas
estructuras. (Objetivos 2, 7 y 9)
4. Reconocer, clasificar y analizar determinantes posesivos, Competencia digital
numerales e indefinidos. (Objetivos 1, 2, 4, 5 y 8)
5. Reconocer las reglas ortogrficas de la b y corregir errores Aprender a aprender
ortogrficos en el uso de esta grafa. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9)
6. Comprender y analizar adecuadamente las estrofas y la rima Competencias sociales y cvicas
de un poema. (Objetivos 1, 2 y 8)
7. Realizar correctamente el cmputo silbico de un verso e Sentido de iniciativa y emprendimiento
identificar las sinalefas. (Objetivos 1, 2, 8 y 9)
8. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la Conciencia y expresin cultural
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin.
(Objetivos 1, 2 y 6)
9. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos orales,
deduccin del significado de
las palabras segn el
contexto. Ideas principales y
secundarias.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos.
Comentario y opinin
personal.
Recursos del lenguaje:
medios de comunicacin,
internet, documentos
biogrficos y sonoros, etc.
Identificacin de palabras
simples y compuestas y
anlisis de su estructura.
1. Leer, comprender el mensaje y
comentar un texto descriptivo
sobre algn lugar, utilizando
diferentes fuentes de consulta.
2. Comprender y elaborar
correctamente textos orales y
escritos para manifestar una
informacin u opinin o para
describir un lugar.
3. Buscar y procesar informacin
sobre diferentes lugares.
4. Reconocer palabras simples y
compuestas.
5. Analizar adecuadamente la
estructura de las palabras
compuestas.
1.1. Lee, comprende y comenta
textos descriptivos sobre
diferentes lugares empleando,
tambin, webs.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a
preguntas de forma oral y
escrita y expresa sentimientos,
experiencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
2.3. Produce textos orales y escritos
para expresar su opinin,
transmitir una informacin o
describir un lugar.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sociales
y cvicas y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
3.1. Utiliza distintas fuentes para
buscar informacin sobre un
lugar.
(Comunicacin lingstica,
digital, aprender a aprender,
sociales y cvicas y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
4.1. Distingue las palabras simples
de las compuestas.
5.1. Reconoce las palabras simples
que componen una compuesta.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
Realiza el comentario de textos
descriptivos sobre diversos lugares.
Act. Saviadigital: Descubre y lee,
pg. 123. Act. 1 a 3 y 6 y 7, pg. 124.
Act. 1 a 4, pg. 132. Act. 7 y 9, pg.
133. Act. 1 a 4, pg. 137. Act. 1 a 3,
pg. 138.
Expresa sus ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la situacin.
Act. 1 y 2, pg. 121. Act. 4 y 8, pg.
124. Act. 2, pg. 132. Act. 5, pg. 133.
Act. 5, pg. 139.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal en
el aula respetando las normas que
rigen la interaccin oral. Act. 9, pg.
124. Act. 8, pg. 133. Tarea final, pg.
139.
Crea textos en los que describe un
lugar o expresa su opinin o una
informacin. Act. 10, pg. 124. Act. 6 y
8, pg. 133. Act. 6, pg. 136. Act. 7,
pg. 138. Act. 1 y 5, pg. 139. Pasos
2 y 3, Tarea final, pg. 139.
Emplea distintas fuentes para localizar
informacin sobre un lugar. Pasos 1 y
2, Tarea final, pg. 139.
Identifica las palabras simples y las
compuestas. Act. 1 y 3, pg. 125. Act.
3, pg. 136. Act. 4, pg. 138.
Diferencia las palabras simples que
forman una compuesta. Act. 2 a 4,
pg. 125. Act. 7, pg. 136.

11 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Reconocimiento, uso y
explicacin de las categoras
gramaticales: determinantes.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran en
las situaciones de comunicacin
escrita regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y otras
fuentes de consulta en papel y
formato digital sobre el uso de la
lengua.
Elaboracin de esquemas como
medio de representacin de la
informacin ms importante y
como instrumento de aprendizaje.
El texto literario. Poesa: el
cmputo silbico, la sinalefa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Reflexionar sobre la concordancia
entre sustantivo y determinante
7. Reconocer y clasificar
determinantes posesivos,
numerales e indefinidos.
8. Emplear correctamente la grafa b.
9. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de la grafa
b.
10. Realizar dictados correctamente.
11. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
12. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
13. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas,
mapas conceptuales y resmenes.
14. Comprender el mensaje de
poema, aplicar correctamente las
reglas generales para realizar el
cmputo silbico de un verso y
reconocer las sinalefas existentes.
15. Crear, memorizar y recitar poemas
con el ritmo, pronunciacin y
entonacin adecuados.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
6.1. Identifica la categora
gramatical del determinante
por su funcin en la lengua:
presentar al nombre.
7.1. Clasifica determinantes
posesivos, numerales e
indefinidos y realiza su
anlisis correctamente.
(Comunicacin lingstica,
matemtica y competencias
bsicas en ciencia y
tecnologa, digital y
aprender a aprender)
8.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo
de las la grafa b,
aplicndolas en sus
producciones escritas.
9.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la
lengua.
10. Aplica las normas ortogrficas
en la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
digital y aprender a
aprender)
11.1. Utiliza distintas estrategias de
aprendizaje.
12.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencias digital,
aprender a aprender y
sentido de iniciativa y
emprendimiento)
13.1. Elabora esquemas, mapas
conceptuales y resmenes.
(Competencias matemtica
y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa,
aprender a aprender y
sentido de iniciativa y
emprendimiento)
14.1. Analiza un poema y aplica las
reglas generales para realizar
el cmputo silbico de un
verso.
14.2. Identifica una sinalefa en un
verso.
15.1. Inventa un poema sobre un
lugar, lo memoriza y lo recita
adecuadamente.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido
de iniciativa y emprendimiento
y conciencia y expresin
cultural)
DESCRIPTORES
Reconoce la funcin de los
determinantes como elementos
que presentan a los nombres. Act.
inicial y 1, pg. 126. Act. 3 y 4,
pg. 136.
Clasifica determinantes posesivos,
numerales e indefinidos y los
analiza. Act. 1 y 2, pg. 126. Act.
6, pg. 127. Act. 10 y 11, pg. 128.
Act. 12 y 14, Taller de Gramtica,
pg. 129. Act. Saviadigital:
Practica, pg. 136. Act. 8, pg.
137. Act. 6, pg. 138.
Emplea determinantes posesivos,
numerales e indefinidos en sus
producciones escritas. Act. 3 a 5,
pg. 127. Act. 13, pg. 129.
Aplica sus conocimientos sobre la
b en sus escritos. Act. 1 y 4, pg.
130. Act. 5 a 7, pg. 131. Act. 6,
pg. 136. Act. 5, pg. 138.
Identifica los errores u omisiones
en la escritura de la grafa b y los
corrige o completa. Act. 2 y 3,
pg. 130. Act. 8 y 9 y Act.
Saviadigital: Practica, pg. 131.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 131
Emplea diferentes estrategias de
aprendizaje. Act. 5 y 9, pg. 124.
Act. 5, pg. 127. Act. 9, pg. 131.
Act. 4, pg. 132. Act. 7 a 9, pg.
133. Act. 5, pg. 135. Act. 9, pg.
137. Act. 5, pg. 138. Tarea final,
pg. 139.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Act. Saviadigital: Descubre y
lee, pg. 123; Practica, pg. 131;
Practica y Autoevaluacin, pg.
136; Valora lo aprendido, pg.
139.
Realiza esquemas, mapas
conceptuales y resmenes sobre
diferentes temas de manera clara.
Act. 1 y 2, pg. 136.
Comenta e identifica las estrofas,
la rima y la mtrica de algunos
versos de un poema. Act. 5, pg.
124. Act. 2 y 3, pg. 134. Act. 1 a
4, pg. 135.
Conoce el concepto de sinalefa y
la identifica. Act. 3, pg. 134.
Crea un poema sobre un lugar.
Act. 5, pg. 135. Act. 7, pg. 138.
Recita un poema atendiendo a su
adecuada entonacin. Act. 5, pg.
134. Act. 5, pg. 135.
12
 UNIDAD 7-Mundos fantsticos
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
segn la intencin comunicativa del emisor. tecnologa
3. Identificar palabras derivadas y su correspondiente (Objetivos 2, 6 y 8)
estructura. Competencia digital
4. Reconocer, clasificar y analizar adverbios y preposiciones. (Objetivos 1, 2, 4, 5 y 7)
5. Reconocer las reglas ortogrficas de la v y corregir errores Aprender a aprender
ortogrficos en el uso de esta grafa.
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
6. Realizar el cmputo silbico de un poema y clasificar sus
Competencias sociales y cvicas
versos en arte mayor y menor.
(Objetivos 1, 2 y 7)
7. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin. Sentido de iniciativa y emprendimiento
8. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas. (Objetivos 1, 2, 7 y 8)
Conciencia y expresin cultural
(Objetivos 1, 2 y 6)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura y comprensin de
distintos tipos de textos.
Comprensin de textos orales,
deduccin del significado de las
palabras segn el contexto.
Ideas principales y secundarias.
Produccin de textos orales
para comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades.
Comentario y opinin personal.
Uso de distintas fuentes de
informacin.
1. Leer, comprender el mensaje y
comentar textos literarios sobre
la fantasa o descripciones de
personas, utilizando diferentes
fuentes de consulta.
2. Elaborar textos orales
adecuados a diferentes
situaciones comunicativas.
3. Comprender y elaborar
correctamente textos escritos
para expresar una informacin,
manifestar una opinin o un
sentimiento propio o ajeno o
describir personas o personajes
de forma real o con
imaginacin.
4. Buscar y procesar informacin
sobre distintos aspectos
relacionados con el mundo de
la fantasa.
1.1. Lee, comprende y comenta
textos sobre la fantasa o
descripciones de personas
empleando diversas fuentes de
informacin.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a
preguntas de forma oral y
escrita y expresa sentimientos,
experiencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
3.1. Produce textos orales y escritos
para expresar ideas o
sentimientos propios o ajenos,
transmitir una informacin o
describir personas o
personajes.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sociales
y cvicas y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
4.1. Utiliza distintas fuentes para
buscar informacin sobre
distintos aspectos relacionados
con el mundo de la fantasa.
(Comunicacin lingstica,
digital, aprender a aprender,
sociales y cvicas, sentido de
iniciativa y emprendimiento y
conciencia y expresin
cultural)
Realiza el comentario de textos sobre
la fantasa o descripciones de
personas. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 143. Act. 1 a 5,
pg. 144. Act. 1 a 5, pg. 150. Act. 8,
9 y 11, pg. 151. Act. 1 y 2, pg. 156.
Act. 1, pg. 157.
Expresa sus ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la situacin.
Act. 1 y 2, pg. 141. Act. 1, pg. 150.
Act. 7 y 9, pg. 151. Act. 5, pg. 157.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal en
el aula respetando las normas que
rigen la interaccin oral. Act. 6, pg.
144. Act. 10, pg. 151. Tarea final,
pg. 157.
Crea textos en los que describe
personas o personajes, expresa ideas
o sentimientos propios o ajenos, o
transmite una informacin. Act. 7,
pg. 144. Act. 6, 7 y 10, pg. 151.
Act. 9, pg. 154. Act. 5 y 7, pg. 155.
Act. 8, pg. 156. Act. 5 y 6 y Paso 3,
Tarea final, pg. 157.
Emplea distintas fuentes para localizar
informacin sobre distintos aspectos
relacionados con el mundo de la
fantasa. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 143; Investiga
en la web, pg. 144; Paso 2, Tarea
final, pg. 157.

13 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Identificacin y utilizacin 5. Reconocer y emplear palabras
de palabras derivadas y
anlisis de su estructura.
Reconocimiento, uso y
explicacin de las
categoras gramaticales:
adverbios y
preposiciones.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se
integran en las
situaciones de
comunicacin escrita
regulando y asegurando
la fluidez en el
intercambio comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para
la produccin de textos.
Manejo de estrategias
como instrumento de
aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios
y otras fuentes de
consulta en papel y
formato digital sobre el
uso de la lengua.
El texto literario. Poesa:
el cmputo silbico,
clasificacin de los
versos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
derivadas y analizar
adecuadamente su estructura.
6. Identificar adverbios y determinar a
qu palabra complementan.
7. Clasificar adverbios segn su
significado.
8. Reconocer las preposiciones.
9. Reconocer las conjunciones.
10.Emplear correctamente la grafa
v.
11. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de la grafa
v.
12.Realizar dictados correctamente.
13.Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
14.Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas y
resmenes.
15.Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
16. Analizar un poema y clasificar
sus versos en arte mayor y
menor.
17. Crear, memorizar y recitar
poemas con el ritmo,
pronunciacin y entonacin
adecuados.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
5.1. Identifica palabras derivadas y
localizar su raz.
5.2. Establece la estructura de
distintas palabras derivadas.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
6.1. Reconoce diversos adverbios y
las palabras a las que
complementan.
7.1. Clasifica distintos adverbios en
funcin de sus significados.
8.1. Identifica las preposiciones.
9.1. Identifica las conjunciones.
(Comunicacin lingstica,
matemtica y bsicas en
ciencia y tecnologa, digital y
aprender a aprender)
10.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de
las la grafa v.
11.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la
lengua.
12.1 Aplica las normas ortogrficas
en la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
digital y aprender a aprender)
13.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
14.1. Elabora esquemas y
resmenes.
15.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencias digital,
aprender a aprender y
sentido de iniciativa y
emprendimiento)
16.1. Analiza un poema y clasifica
sus versos en arte mayor y
menor.
17.1. Inventa un poema y lo recita.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido
de iniciativa y
emprendimiento y conciencia
y expresin cultural)
DESCRIPTORES
Reconoce y usa palabras derivadas y
localiza sus races. Act. inicial, 1, 2 y 4,
pg. 145. Act. 3, 4, 6 y 9, pg. 154. Act.
6, pg. 155. Act. 4, pg. 156. Act. 4,
pg. 157.
Distingue los prefijos y sufijos de una
palabra derivada. Act. 2 y 3, pg. 145.
Act. 3, 4 y 6, pg. 154. Act. 4, pg. 156.
Identifica y usa adverbios y establece las
palabras a las que complementan. Act.
Inicial, 1 y 3, pg. 146. Act. 3 y 7, pg.
154. Act. 5, pg. 156. Act. 3, pg. 157.
Clasifica adverbios por su significado y
los analiza. Act. 2, pg. 146. Act. 7,
Taller de Gramtica, pg. 147. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 154. Act. 5,
pg. 156.
Reconoce y emplea preposiciones e
indica las palabras que enlazan. Act. 4 a
6, pg. 147. Act. 3, pg. 154. Act. 6,
pg. 156.
Reconoce y emplea conjunciones e
indica las palabras que enlazan. Act. 5 y
6, pg. 147. Act. 3, pg. 154. Act. 6,
pg. 156.
Aplica sus conocimientos sobre la v. Act.
inicial y 2, pg. 148. Act. 4 y 7, pg.
149. Act. 9, pg. 155.
Identifica los errores u omisiones en la
escritura de la grafa v y los corrige o
completa. Act. 1, pg. 148. Act. 6 y 8 y
Act. Saviadigital: Practica, pg. 149.
Act. 5, pg. 154. Act. 3, pg. 156.
Realiza dictados atendiendo a las normas
ortogrficas. Taller de ortografa, pg.
149
Usa distintas estrategias de aprendizaje.
Act. 5 a 7, pg. 144. Act. 4, pg. 145.
Act. 3, pg. 148. Act. 5, 7 y 8, pg. 149.
Act. 3, pg. 150. Act. 8, 10 y 11, pg.
151. Act. 4, pg. 153. Act. 9, pg. 155.
Tarea final, pg. 157.
Realiza esquemas, mapas conceptuales
y resmenes sobre diferentes temas de
manera clara. Act. 1 y 2, pg. 154.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg. 143;
Investiga en la web, pg. 144; Practica,
pg. 149; Practica y Autoevaluacin,
pg. 154; Valora lo aprendido, pg.
157.
Comenta un poema, realiza el cmputo
silbico de sus versos y los clasifica en
arte mayor o menor. Act. 1 a 3, pg.
152. Act. 1 a 3, pg. 153.
Crea un poema y lo recita atendiendo a
su adecuada entonacin. Act. 4, pg.
153.
14
 UNIDAD 8-Mis amigos los animales
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
segn la intencin comunicativa del emisor. tecnologa
3. Identificar prefijos y sufijos y sus correspondientes (Objetivos 2, 7 y 8)
significados. Competencia digital
(Objetivos 1, 2, 4, 5 y 7)
4. Reconocer y analizar formas verbales de manera correcta.
Aprender a aprender
5. Reconocer las reglas ortogrficas de la h y corregir errores (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
ortogrficos en el uso de esta grafa. Competencias sociales y cvicas
6. Comprender el concepto de recurso literario e identificar (Objetivos 1, 2 y 7)
personificaciones e hiprboles. Sentido de iniciativa y emprendimiento
7. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la (Objetivos 1, 2, 7 y 8)
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin. Conciencia y expresin cultural
8. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas. (Objetivos 1, 2 y 6)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos segn su
tipologa.
Expresin y produccin de textos
orales cotidianos y formales en el
aula.
Produccin de textos escritos
para comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades.
1. Leer, comprender el mensaje y
comentar textos de diferentes
tipologas, como un anuncio,
sobre el respeto a los animales,
utilizando diferentes fuentes de
consulta.
2. Elaborar correctamente textos
orales y escritos, como un
anuncio, para expresar una
informacin, manifestar una
opinin o un sentimiento propio o
ajeno sobre el respeto a los
animales.
3. Comprender y crear anuncios y
eslganes relacionados con el
mundo de los animales.
1.1. Lee, comprende y comenta
textos sobre el respeto a los
animales empleando diversas
fuentes de informacin.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a
preguntas de forma oral y
escrita y expresa sentimientos,
experiencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
2.3. Produce textos orales y
escritos para transmitir una
informacin o expresar ideas o
sentimientos propios o ajenos.
(Comunicacin lingstica,
digital, aprender a aprender,
sociales y cvicas, sentido
de iniciativa y
emprendimiento)
3.1. Comprende e inventa
eslganes y anuncios sobre
distintos aspectos
relacionados con el respeto a
los animales.
(Comunicacin lingstica,
sociales y cvicas, sentido
de iniciativa y
emprendimiento y
conciencia y expresin
cultural)
Lee y realiza el comentario de
textos sobre el respeto a los
animales. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 161. Act. 1
a 5, pg. 162. Act. 3, pg. 175.
Act. 1 a 3, pg. 176. Act. 1 y 2,
pg. 177.
Expresa sus ideas y sentimientos
con coherencia y adecuacin a la
situacin. Act. 6, pg. 162. Act. 6
y 10, pg. 171.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin
grupal en el aula respetando las
normas que rigen la interaccin
oral. Act. 8, pg. 162. Act. 9, pg.
171. Tarea final, pg. 177.
Crea textos en los que transmite
una informacin o expresa ideas o
sentimientos propios o ajenos.
Act. 9, pg. 162. Act. 6, pg. 176.
Act. 6, pg. 177.
Elabora eslganes y anuncios
sobre aspectos relacionados con
los animales. Act. 9, pg. 162.
Act. 5, pg. 170. Act. 7 y 9, pg.
171. Act. 9, pg. 176. Tarea final,
pg. 177.

15 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Identificacin y utilizacin de
prefijos y sufijos y formacin de
palabras derivadas.
Reconocimiento, uso y
explicacin de las categoras
gramaticales: verbo.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran en
las situaciones de comunicacin
escrita regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y otras
fuentes de consulta en papel y
formato digital sobre el uso de la
lengua.
Texto literario. Recursos
literarios: la personificacin y la
hiprbole.
CRITERIOS DE EVALUACIN
4. Reconocer y utilizar prefijos y
sufijos e identificar sus
significados en palabras
derivadas.
5. Reconocer un verbo y analizar su
estructura.
6. Clasificar un verbo en funcin de
su conjugacin.
7. Identificar la informacin
gramatical que aportan las
desinencias de una forma verbal.
8 Emplear correctamente la grafa h.
9. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de la grafa
h.
10. Realizar dictados correctamente.
11. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
12. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas y
mapas conceptuales.
13. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
14. Comprender un poema e
identificar los recursos literarios
empleados.
15. Crear, memorizar y recitar una
fbula con el ritmo, pronunciacin
y entonacin adecuados.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
4.1. Reconoce prefijos y sufijos en
palabras derivadas y sabe
cul es el significado que
aportan.
4.2. Escribe palabras derivadas
con prefijos y sufijos dados
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
5.1. Identifica un verbo y analiza
correctamente su estructura.
6.1. Realiza la clasificacin de un
verbo segn su conjugacin.
7.1. Conoce la informacin
gramatical que aportan las
desinencias de una forma
verbal.
(Comunicacin lingstica,
matemtica y bsicas en
ciencia y tecnologa, digital
y aprender a aprender)
8.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo
de las la grafa h.
9.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la
lengua.
10.1 Aplica las normas ortogrficas
en la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
digital y aprender a
aprender)
11.1. Utiliza diferentes estrategias
de aprendizaje.
12.1. Elabora esquemas y mapas
conceptuales de manera
correcta.
13.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencias digital,
matemtica, aprender a
aprender y sentido de
iniciativa y
emprendimiento)
14.1. Analiza un poema y reconoce
algunos recursos literarios
(personificacin e hiprbole).
15.1. Inventa una fbula y la recita.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender,
sentido de iniciativa y
emprendimiento y
conciencia y expresin
cultural)
DESCRIPTORES
Reconoce prefijos y sufijos y
conoce sus significados. Act.
Inicial y 3, pg. 163. Act. 5 y 6,
pg. 174. Act. 4, pg. 176.
Utiliza prefijos y sufijos para
escribir palabras derivadas. Act. 1
y 2, pg. 163. Act. 6, pg. 174.
Act. 4, pg. 176.
Reconoce un verbo y analiza su
estructura. Act. 1 y 2, pg. 164. Act.
4 y 5, pg. 165. Act. 7 y 8, pg.
166. Act. Saviadigital: Practica,
pg. 167. Act. 7, pg. 174. Act. 8,
pg. 175. Act. 5, pg. 176.
Clasifica diversas formas verbales
en funcin de su conjugacin. Act.
3, pg. 164. Act. 5, pg. 165.
Sabe cul es la informacin
gramatical aportada por las
distintas desinencias verbales.
Act. 6, pg. 165. Act. 7 a 9, pg.
166. Act. 10 a 13, pg. 167. Act.
3 y 4, pg. 174. Act. 6 y 7, pg.
176.
Aplica sus conocimientos sobre la
grafa h. Act. 4 y 6 a 9, pg. 169.
Act. Saviadigital: Practica, pg.
169. Act. inicial y 2, pg. 174.
Act. 3 y 4, pg. 177.
Identifica los errores u omisiones
en la escritura de la grafa h y los
corrige o completa. Act. 1 a 3,
pg. 168. Act. Saviadigital:
Practica, pg. 169.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 169
Usa distintas estrategias de
aprendizaje. Pon atencin, pg.
161. Act. 6 a 9, pg. 162. Act. 8
a 10, pg. 169. Act. 8 a 10, pg.
171. Act. 6, pg. 173. Act. 8, pg.
175. Tarea final, pg. 177.
Realiza esquemas y mapas
conceptuales sobre diferentes
temas de manera clara. Act. 1 y 2,
pg. 174.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Act. Saviadigital: Descubre y
lee, pg. 161; Practica, pg. 167;
Practica, pg. 169;
Autoevaluacin, pg. 174;
Valora lo aprendido, pg. 177.
Comenta un poema, localiza las
personificaciones e hiprboles y
crea otras. Act. 1 a 4, pg. 172.
Act. 1 a 5, pg. 173. Act. 5 y
Paso 3, Tarea final, pg. 177.
Crea una fbula y la recita
atendiendo a su adecuada
entonacin. Act. 6, pg. 173.
16
 UNIDAD 9- Hace millones de aos
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
segn la intencin comunicativa del emisor. tecnologa
3. Saber identificar campos semnticos y familias lxicas. (Objetivos 2, 7 y 8)
Competencia digital
4. Analizar y conjugar formas verbales de manera adecuada.
(Objetivos 1, 2, 4, 5 y 7)
5. Conocer las reglas ortogrficas de la g ante e e i y corregir Aprender a aprender
errores ortogrficos en el uso de esta grafa. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
6. Comprender el concepto de recurso literario e identificar y Competencias sociales y cvicas
crear comparaciones. (Objetivos 1, 2 y 7)
7. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la Sentido de iniciativa y emprendimiento
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin. (Objetivos 1, 2, 7 y 8)
8. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas Conciencia y expresin cultural
conceptuales y resmenes. (Objetivos 1, 2 y 6)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos segn
su tipologa.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo.
1. Leer, comprender el
mensaje y comentar textos
literarios sobre los orgenes
de la Humanidad, utilizando
diferentes fuentes de
consulta.
2. Elaborar textos orales
adecuados a diferentes
situaciones comunicativas.
1.1. Lee, comprende y realiza el
comentario textos sobre la
Prehistoria empleando diversas
fuentes de informacin.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a preguntas de
forma oral y escrita y expresa
sentimientos, vivencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
(Comunicacin lingstica, aprender a
aprender, sociales y cvicas, sentido
de iniciativa y emprendimiento)
Lee y comenta textos sobre la
Prehistoria. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 201. Act. 1 a 4
y 6, pg. 202. Act. 1 y 2, pg. 210.
Act. 5, pg. 211. Act. 1 a 4, pg.
215. Act. 1 a 3, pg. 216. Act. 1 y 2,
pg. 217.
Expresa ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la
situacin. Act. 1 y 2, pg. 199. Act.
5, 7 y 8, pg. 202. Act. 6, pg. 216.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal
en el aula respetando las normas de
la interaccin oral. Act. 5, pg. 213.
Tarea final, pg. 217.

Produccin de textos escritos
para comunicar
conocimientos, experiencias y
necesidades.
Recursos del lenguaje oral y
escrito: medios de
comunicacin audiovisual,
internet, etc.
Observacin, reflexin y
explicacin de las relaciones
que se establecen entre
palabras.
Campo semntico y familia
lxica.
3. Elaborar textos escritos para
expresar una informacin,
manifestar una opinin o un
sentimiento propio o ajeno
sobre los orgenes de la
Humanidad.
4. Buscar y procesar
informacin sobre distintos
aspectos relacionados con la
Prehistoria.
5. Reconocer y elaborar una
familia de palabras y un
campo semntico.
6. Reconocer las palabras que
comparten algn rasgo de
significado y formar un
campo semntico.
3.1. Produce textos para transmitir una
informacin o expresar ideas o
sentimientos propios o ajenos.
4.1. Utiliza distintas fuentes para buscar
informacin sobre los orgenes de
la Humanidad.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender, sociales y cvicas,
sentido de iniciativa y
emprendimiento y conciencia y
expresin cultural)
5.1. Identifica palabras derivadas que
forman una familia y su
correspondiente palabra primitiva.
5.2. Elabora familias lxicas y campos
semnticos a partir de una palabra.
6.1. Reconoce las palabras que
componen un campo semntico.
(Comunicacin lingstica)
Crea textos para transmitir una
informacin o expresar ideas o
sentimientos propios o ajenos. Act.
8, pg. 209. Act. 8 y 9, pg. 215.
Act. 4 y 6, pg. 216. Tarea final,
pg. 217.
Emplea distintas fuentes para
localizar informacin sobre la
Prehistoria. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 201; Investiga
en la web, pg. 202. Paso 1, Tarea
final, pg. 217.
Indica las palabras derivadas y
primitivas de familias lxicas y
campos semnticos. Act. iniciales y
1-3, pg. 203. Act. 6, pg. 209. Act.
4 y 8, pg. 214. Act. 7, pg. 216.
Crea familias de palabras y campos
semnticos. Act. 4, pg. 203. Act. 8,
pg. 214. Act. 8, pg. 216. Act. 4 y
Paso 3, Tarea final, pg. 217.

17 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Reconocimiento, uso y
explicacin de las categoras
gramaticales: verbo.
Conjugacin verbal.
Formas no personales del
verbo.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran en
las situaciones de
comunicacin escrita regulando
y asegurando la fluidez en el
intercambio comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre el
uso de la lengua.
Texto literario. Identificacin de
recursos literarios: la
personificacin y la
comparacin.
Memorizacin y recitado de
poemas.
UNIDAD 10-Tu ayuda importa
CRITERIOS DE EVALUACIN
7. Diferenciar las formas
verbales simples de las
compuestas.
8. Distinguir las formas no
personales de las
personales.
9. Analizar y conjugar
adecuadamente un verbo.
10. Emplear correctamente la
grafa g ante las vocales e e
i.
11. Identificar y corregir errores
ortogrficos en el uso de la
grafa g ante las vocales e e
i.
12. Realizar dictados
correctamente.
13. Desarrollar diferentes
estrategias de aprendizaje.
14. Recopilar y organizar los
conocimientos en
esquemas, mapas
conceptuales y resmenes.
15. Utilizar las TIC como
instrumento de aprendizaje.
16. Comprender un poema,
localizar algunos recursos
literarios, su rima y la
mtrica de sus versos.
17. Crear y recitar un poema de
manera adecuada.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
7.1. Distingue las formas verbales
simples y compuestas de un
verbo.
8.1. Clasifica las formas no
personales de diversos
verbos.
9.1. Conjuga un verbo de manera
adecuada.
9.2. Realiza el anlisis de
diferentes formas verbales
correctamente.
(Comunicacin lingstica,
matemtica y bsicas en
ciencia y tecnologa, digital
y aprender a aprender)
10.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo
de las la grafa g ante las
vocales e e i.
11.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la
lengua.
12.1 Aplica las normas
ortogrficas en la realizacin
de dictados.
(Comunicacin lingstica,
digital y aprender a
aprender)
13.1. Utiliza diferentes estrategias
de aprendizaje.
14.1. Elabora esquemas, mapas
conceptuales y resmenes
de manera correcta.
15.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencia digital,
matemtica, aprender a
aprender y sentido de
iniciativa y
emprendimiento)
16.1. Analiza un poema y reconoce
personificaciones y
comparaciones.
17.1. Inventa un romance y lo
recita.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender,
sentido de iniciativa y
emprendimiento y
conciencia y expresin
cultural)
DESCRIPTORES
Clasifica formas verbales en simples o
compuestas y personales o no
personales. Act. 1, pg. 204. Act. 4, 5 y
Act. Saviadigital: Practica, pg. 205.
Act. 7, pg. 206.
Escribe oraciones con formas verbales de
manera adecuada. Act. 2, pg. 204. Act.
6, pg. 205. Act. 9, pg. 206. Act. 2,
pg. 208.
Conjuga un verbo correctamente. Act. 3,
pg. 204. Act. 5 y 6, pg. 205. Act. 8,
pg. 206. Act. 1, pg. 208. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 169. Act. 7,
pg. 176. Act. 8, pg. 177. Act. 5, pg.
178.
Analiza formas verbales. Act. 9, pg.
206. Act. 10 a 12, pg. 207. Act. 10 a 13,
pg. 169. Act. 3 y 4, pg. 176. Act. 6 y
7, pg. 178.
Aplica sus conocimientos sobre la grafa
g ante las vocales e e i. Act. 1 y 4, pg.
208. Act. 6 a 8 y Act. Saviadigital:
Practica, pg. 209. Act. 1 y 5, pg. 214.
Act. 5, pg. 216.
Identifica los errores u omisiones en la
escritura de la grafa g ante las vocales e
e i y los corrige o completa. Act. 2 y 3,
pg. 208. Act. 5 y Act. Saviadigital:
Practica, pg. 209.
Realiza dictados atendiendo a las normas
ortogrficas. Taller de ortografa, pg.
209
Usa distintas estrategias de aprendizaje.
Pon atencin, pg. 201. Act. 2, pg.
202. Taller de gramtica, pg. 207.
Taller de ortografa, pg. 209. Trucos
para aprender, pg. 210. Act. 1-3, pg.
214. Act. 8, pg. 215.
Distingue las ideas principales de un
texto. Act. 2, pg. 210. Act. 9, pg. 216.
Realiza y maneja esquemas, mapas
conceptuales y resmenes sobre
diferentes temas de manera clara. Act. 4,
pg. 202. Act. 3 a 5, pg. 211. Act. 1 y 2,
pg. 214. Act. 9, pg. 216.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg. 201;
Investiga en la web, pg. 202; Practica,
pg. 205; Practica, pg. 209; Practica y
Autoevaluacin, pg. 214; Valora lo
aprendido, pg. 217.
Comenta un poema, localiza las
personificaciones y comparaciones y crea
otras. Act. 1 a 5, pg. 212. Act. 1 a 4,
pg. 213.
Crea un poema y lo recita atendiendo a
su adecuada entonacin. Act. 8, pg.
202. Act. 5, pg. 213.
18
 OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas, Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
como la entrevista, segn la intencin comunicativa del tecnologa
emisor. (Objetivos 2, 7 y 8)
3. Reconocer y formar sustantivos derivados. Competencia digital
4. Identificar grupos nominales y analizar su estructura (Objetivos 1, 2, 4, 5 y 7)
correctamente.
Aprender a aprender
5. Conocer las reglas ortogrficas de la j acompaada de e e i y
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
corregir errores ortogrficos en el uso de esta grafa.
Competencias sociales y cvicas
6. Comprender el concepto de recurso literario e identificar y
crear metforas. (Objetivos 1, 2 y 7)
7. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la Sentido de iniciativa y emprendimiento
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin. (Objetivos 1, 2, 6, 7 y 8)
8. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas Conciencia y expresin cultural
conceptuales y resmenes. (Objetivos 1, 2 y 6)

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Participacin en encuestas
y entrevistas.
Produccin de textos
escritos para comunicar
conocimientos, experiencias
y necesidades.
Reconocimiento y
formacin de sustantivos
derivados a partir de otros
sustantivos, adjetivos o
verbos.
1. Leer, comprender el
mensaje y comentar textos
de diferentes tipologas,
como la entrevista, utilizando
diferentes fuentes de
consulta.
2. Elaborar textos orales
adecuados a diferentes
situaciones comunicativas.
3. Comprender y elaborar
textos escritos para
manifestar una opinin o un
sentimiento propio o ajeno.
4. Buscar y procesar
informacin sobre distintos
temas de inters.
5. Reconocer y escribir
sustantivos derivados de
otras palabras.
1.1. Lee, comprende y realiza el
comentario de textos de diferentes
tipologas, como la entrevista,
empleando diversas fuentes de
informacin.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital)
2.1. Formula y responde a preguntas de
forma oral y escrita y expresa
sentimientos, vivencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
2.3 Produce textos para transmitir una
informacin, como una entrevista.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sociales y
cvicas, sentido de iniciativa y
emprendimiento)
3.1. Produce textos para expresar ideas
o sentimientos propios o ajenos.
4.1. Utiliza diversas fuentes para buscar
informacin sobre distintos temas
de inters.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, sentido de
iniciativa y emprendimiento)
5.1. Identifica sustantivos derivados de
otras palabras.
5.2. Escribe sustantivos creados a partir
de adjetivos, verbos u otros
sustantivos.
(Comunicacin lingstica y
aprender a aprender)
Lee y comenta textos de distintos tipos,
como un texto literario o una entrevista.
Act. Saviadigital: Descubre y lee,
pg. 221. Act. 1 a 6, pg. 222. Act. 1 y
2, pg. 228. Act. 6, pg. 229. Act. 1 a
3, pg. 231. Act. 1 a 3, pg. 233. Act.
1 a 3, pg. 234. Act. 1 y 2, pg. 235.
Expresa ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la situacin.
Act. 1 a 3, pg. 219. Act. 7, pg. 222.
Act. 3, pg. 228. Act. 7 y 9, pg. 229.
Act. 8, pg. 234.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal en
el aula respetando las normas de la
interaccin oral. Act. 8, pg. 222. Act.
8, pg. 229. Act. 4, pg. 231. Tarea
final, pg. 235.
Elabora una entrevista. Act. 9, pg.
222. Act. 4, pg. 228. Act. 5, 7 y 9,
pg. 229. Act. 7, pg. 234.
Crea textos para expresar ideas o
sentimientos propios o ajenos. Act. 4,
pg. 231. Act. 8, pg. 233. Act. 8,
pg. 234. Act. 4, 5 y Paso 3, Tarea
final, pg. 235.
Emplea distintas fuentes para localizar
informacin sobre diversos temas. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg.
221. Act. Saviadigital: Investiga en la
web, pg. 222.
Indica la palabra de la que deriva un
sustantivo. Act. inicial y 2, pg. 223.
Act. 4, pg. 234.
Escribe sustantivos a partir de otros
sustantivos, adjetivos o verbos. Act. 1
a 3, pg. 223. Act. 3, pg. 226. Act. 4,
pg. 232.

19 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Reconocimiento y
explicacin de las
relaciones que se
establecen entre el
sustantivo y el resto de los
componentes del grupo
nominal.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre
el uso de la lengua.
Texto literario. Recursos
literarios: la metfora.
CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Reconocer grupos nominales e
identificar su ncleo y los
complementos de este.
7. Analizar la estructura de grupos
nominales de manera adecuada.
8. Conocer las reglas de uso de la
letra j seguida de la vocales e e i
y aplicarlas en palabras dadas.
9. Identificar y corregir errores
ortogrficos en palabras que
contienen je y ji.
10. Realizar dictados correctamente.
11. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
12. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas y
resmenes.
13. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
14. Comprender un poema y localizar
las metforas presentes en l.
15. Crear gregueras de manera
adecuada.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
6.1. Distingue el ncleo de un grupo
nominal y las palabras que lo
complementan.
6.2. Inventa grupos nominales.
7.1. Realiza el anlisis de la
estructura de diferentes grupos
nominales.
(Comunicacin lingstica,
competencia matemtica y
bsicas en ciencia y
tecnologa, digital y aprender a
aprender)
8.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de las
la grafa j ante las vocales e e i.
9.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la lengua.
10.1 Aplica las normas ortogrficas en
la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital y aprender
a aprender)
11.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
12.1. Elabora esquemas y resmenes.
13.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencia digital, aprender
a aprender y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
14.1. Analiza un poema o una
greguera y reconoce las
metforas.
15.1. Inventa una greguera.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido
de iniciativa y emprendimiento
y conciencia y expresin
cultural)
DESCRIPTORES
Localiza el ncleo de un grupo
nominal y sus complementos. Act. 1
y 2, pg. 224. Act. 6, pg. 234.
Crea grupos nominales con
estructuras diversas. Act. 3 a 5, pg.
225. y Act. Saviadigital: Practica,
pg. 225. Act. 7, pg. 232.
Analiza la estructura de diversos
grupos nominales. Act. 6, pg. 225.
Act. Saviadigital: Practica, pg.
232.
Aplica sus conocimientos sobre la
grafa j ante las vocales e e i. Act. 2
y 3, pg. 226. Act. 5, 6 y 8, pg.
227. Act. Saviadigital: Practica,
pg. 227. Act. 2, pg. 232. Act. 3 y
Paso 1, Tarea final, pg. 235.
Identifica los errores u omisiones en
la escritura de la grafa j ante e e i y
los corrige o completa. Act. 1 y 4,
pg. 226. Act. 7 y 9, pg. 227. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 227.
Act. 5, pg. 232.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 227
Usa distintas estrategias de
aprendizaje. Pon atencin, pg.
221. Act. Taller de gramtica, pg.
225. Taller de ortografa, pg. 227.
Act. 8, pg. 229. Act. 1-3, pg. 232.
Act. 7, pg. 233.
Elabora un texto siguiendo unos
pasos establecidos. Taller de
gramtica, pg. 225. Act. 7, pg.
229. Imagina y escribe, pg. 231.
Act. 8, pg. 233. Tarea final, pg.
235.
Realiza y maneja esquemas, mapas
conceptuales y resmenes sobre
diferentes temas de manera clara.
Act. 1 y 2, pg. 232. Act. 1, pg.
233.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg.
221; Investiga en la web, pg. 222;
Practica, pg. 225; Practica, pg.
227; Practica y Autoevaluacin,
pg. 232; Valora lo aprendido, pg.
235.
Comenta un poema y localiza las
metforas que contiene. Act. 1 a 4,
pg. 230. Act. 1 a 3, pg. 231
Crea una greguera. Act. 4, pg.
231.
20
 UNIDAD 11-Palabra de honor
OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas, Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
como la noticia, segn la intencin comunicativa del emisor. tecnologa
3. Reconocer y formar adjetivos derivados. (Objetivos 2, 8 y 9)
4. Identificar enunciados, interjecciones y oraciones. Competencia digital
5. Determinar el sujeto y el predicado de una oracin y conocer (Objetivos 1, 2, 4, 5, 6 y 8)
las diferencias entre oraciones en voz activa y en voz pasiva. Aprender a aprender
6. Conocer las reglas ortogrficas de la ll y corregir errores (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9)
ortogrficos en el uso de esta grafa. Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1, 2 y 8)
7. Comprender, analizar y dramatizar un texto teatral.
Sentido de iniciativa y emprendimiento
8. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la
(Objetivos 1, 2, 7, 8 y 9)
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin.
Conciencia y expresin cultural
9. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas (Objetivos 1, 2 y 7)
conceptuales y resmenes.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos.
Comprensin de textos segn
su tipologa.
1. Leer, comprender el
mensaje y comentar textos
de diferentes tipologas,
como la noticia, utilizando
diferentes fuentes de
consulta.
1.1. Lee, comprende y realiza el
comentario de textos de diferentes
tipologas, como la noticia,
empleando diversas fuentes de
informacin.
Comunicacin lingstica,
competencia digital)
Lee y comenta textos de distintos tipos,
como un texto literario o una noticia.
Act. Saviadigital: Descubre y lee,
pg. 239. Act. 1 a 5, pg. 240. Act. 1 a
3, pg. 248. Act. 7, pg. 249. Act. 1 y
2, pg. 250. Act. 1 a 3, pg. 251. Act.
1 a 5, pg. 253. Act. 1 a 4 y 6, pg.
254. Act. 1 y 2, pg. 255.

Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
2. Utilizar habilidades y
estrategias que facilitan la
comunicacin.
2.1. Formula y responde a preguntas de
forma oral y escrita y expresa
sentimientos, vivencias y opiniones.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
(Comunicacin lingstica, aprender a
aprender, sociales y cvicas, sentido
de iniciativa y emprendimiento)
Expresa ideas y sentimientos con
coherencia y adecuacin a la situacin.
Act. 1 y 2, pg. 237. Act. 6 y 7, pg.
240. Act. 7 y 10, pg. 249. Act. 4 y 5,
pg. 253.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal en
el aula respetando las normas de la
interaccin oral. Act. 7, pg. 240. Act.
4, pg. 251. Tarea final, pg. 255.

Produccin de textos escritos
para comunicar
conocimientos, experiencias y
necesidades.
Reconocimiento y formacin
de adjetivos derivados a partir
de otros adjetivos, adjetivos o
verbos.
3. Comprender y elaborar
textos escritos, como la
noticia, para expresar una
informacin o manifestar
una opinin o un
sentimiento propio o
ajeno.
4. Buscar y procesar
informacin sobre distintos
temas de inters.
5. Reconocer y escribir
adjetivos derivados de
otras palabras.
3.1. Produce textos, como una noticia,
para transmitir una informacin o
expresar ideas o sentimientos
propios o ajenos.
4.1. Utiliza diversas fuentes para buscar
informacin sobre distintos temas
de inters.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender, sociales y cvicas, sentido
de iniciativa y emprendimiento y
conciencia y expresin cultural)
5.1. Identifica adjetivos derivados de
otras palabras.
5.2. Escribe adjetivos creados a partir
de sustantivos, verbos u otros
adjetivos.
(Comunicacin lingstica, aprender a
aprender)
Crea textos, como una noticia, para
transmitir una informacin o expresar
ideas o sentimientos propios o ajenos.
Act. 8, pg. 240. Act. 4, pg. 248. Act.
6 y 9, pg. 249. Act. 3, pg. 250. Act.
4, pg. 251. Act. 10, pg. 253. Act. 5,
pg. 254. Act. 3 y Paso 2, Tarea final,
pg. 255.
Emplea distintas fuentes para localizar
informacin sobre diversos temas. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg.
239. Paso 1, Tarea final, pg. 255.
Indica la palabra de la que deriva un
adjetivo. Act. Inicial y 3, pg. 241.
Escribe adjetivos a partir de otros
adjetivos, sustantivos o verbos. Act. 1,
2 y 4, pg. 241. Act. 5, pg. 252. Act.
7, pg. 254.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Distincin de enunciados 6. Reconocer distintos tipos de 6.1. Diferencia entre enunciados Distingue enunciados oracionales de los
oracionales y no oracionales. enunciados, como oraciones e oracionales y no oracionales, no oracionales y transforma unos en
interjecciones. como las interjecciones, y otros. Act. 1 a 3, pg. 242. Act. 3 y 7,

21 Lengua castellana y literatura 5 EP

Anlisis de la estructura
bsica de la oracin.
Las interjecciones.
Determinacin de las
diferencias entre las
oraciones en voz activa y las
oraciones en voz pasiva.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran
en las situaciones de
comunicacin escrita
regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre
el uso de la lengua.
Texto literario. El teatro: las
acotaciones.
Dramatizacin y lectura
dramatizada de textos
literarios.
UNIDAD 12-CHALE HUMOR A LA VIDA!
OBJETIVOS DE UNIDAD
7. Analizar la estructura bsica de
oraciones de manera correcta.
8. Identificar interjecciones.
9. Identificar oraciones en voz
activa y en pasiva y transformar
unas en otras adecuadamente.
10. Conocer las reglas de uso de la
letra ll y aplicarlas en palabras
dadas.
11. Localizar y corregir errores
ortogrficos en palabras que
contienen ll.
12. Realizar dictados correctamente.
13. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
14. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas y
resmenes.
15. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
16. Comentar textos teatrales e
identificar las acotaciones.
17. Crear textos teatrales breves.
18. Realiza la dramatizacin de
pequeos textos teatrales.
Lengua castellana y literatura 5 EP
transforma unos en otros.
7.1. Realiza el anlisis de la
estructura bsica de diferentes
oraciones.
7.2. Identifica el sujeto elptico de
una oracin.
8.1. Identifica interjecciones e
interpreta el significado que
transmiten.
9.1. Reconoce oraciones en voz
activa y en voz pasiva y
transforma unas en otras.
(Comunicacin lingstica,
competencia matemtica y
bsicas en ciencia y
tecnologa, digital y aprender
a aprender)
10.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de
las la grafa ll.
11.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la
lengua.
12.1 Aplica las normas ortogrficas
en la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital y
aprender a aprender)
13.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
14.1. Elabora esquemas y
resmenes.
15.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencias digital,
aprender a aprender,
matemtica y sentido de
iniciativa y emprendimiento)
16.1. Analiza un texto teatral y
reconoce las acotaciones.
17.1. Inventa un breve texto teatral.
18.1. Dramatiza textos teatrales
breves.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido
de iniciativa y
emprendimiento y conciencia
y expresin cultural)
pg. 252. Act. 8, pg. 254.
Analiza la estructura de diversas
oraciones. Act. 4, pg. 243. Act. 8 a 11,
pg. 245. Act. Saviadigital: Practica,
pg. 245. Act. 4, 6 y 7, pg. 252.
Localiza el sujeto elptico de una oracin.
Act. 5, pg. 243. Act. 10, pg. 245.
Identifica interjecciones e interpreta el
significado que transmiten. Act. 3, pg.
242.
Identifica oraciones en voz activa y
oraciones en voz pasiva y transforma
unas en otras. Act. 6 y 7, pg. 244. Act.
8 a 11, pg. 245.
Aplica sus conocimientos sobre la grafa
ll. Act. Inicial, 2 y 3, pg. 246. Act. 5, 6
y Act. Saviadigital: Practica, pg. 247.
Act. 4, pg. 252. Act. 4, pg. 255.
Identifica los errores u omisiones en la
escritura de la grafa ll y los corrige o
completa. Act. 1, pg. 246. Act. 4, 7 y
Act. Saviadigital: Practica, pg. 247.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 247.
Usa distintas estrategias de aprendizaje.
Pon atencin, pg. 239. Taller de
gramtica, pg. 245. Taller de
ortografa, pg. 247. Act. 3, pg. 248.
Act. 6 y Piensa y relaciona, pg. 249.
Act. 1-3, pg. 252. Act. 9, pg. 253.
Realiza y maneja esquemas y
resmenes sobre diferentes temas de
manera clara. Act. 3, pg. 248. Act. 1 y
2, pg. 252. Paso 2, Tarea final, pg.
255.
Elabora un texto siguiendo unos pasos
establecidos. Taller de gramtica, pg.
245. Act. 6 e Imagina y escribe, pg.
249. Imagina y representa, pg. 251.
Act. 10, pg. 253. Tarea final, pg. 255.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital: Descubre y lee, pg. 239;
Practica, pg. 245; Practica, pg. 247;
Practica y Autoevaluacin, pg. 252;
Valora lo aprendido, pg. 255.
Comenta un texto teatral y localiza las
acotaciones. Act. 1 y 2, pg. 250. Act.
1 a 3, pg. 251.
Crea un texto teatral y acotaciones. Act.
3, pg. 250. Act. 4, pg. 251.
Dramatiza un texto teatral. Act. 4, pg.
251.
COMPETENCIAS
22
 1. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en Comunicacin lingstica
diferentes contextos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
2. Leer, comprender y analizar textos de diferentes tipologas, Competencia matemtica y competencias bsicas en
como los argumentativos, segn la intencin comunicativa del ciencia y tecnologa
emisor. (Objetivos 2, 8 y 9)
3. Reconocer y formar verbos creados mediante prefijacin y Competencia digital
sufijacin. (Objetivos 1, 2, 4, 5 y 8)
4. Determinar las caractersticas de un texto y diferenciarlo de un Aprender a aprender
enunciado. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9)
5. Conocer las reglas ortogrficas de la y y corregir errores Competencias sociales y cvicas
ortogrficos en el uso de esta grafa. (Objetivos 1, 2 y 8)
6. Comprender, analizar y representar un texto teatral. Sentido de iniciativa y emprendimiento
7. Identificar las diferencias entre un acto y una escena teatral. (Objetivos 1, 2, 6, 8 y 9)
Conciencia y expresin cultural
8. Utilizar la lengua y las tecnologas de la informacin y la
(Objetivos 1, 2, 6 y 7)
comunicacin para buscar, recoger y procesar la informacin.
9. Recopilar y organizar los conocimientos en esquemas, mapas
conceptuales y resmenes.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES

Lectura de distintos tipos de
textos: argumentativos.
Comprensin de textos
segn su tipologa.
Expresin y produccin de
textos orales cotidianos y
formales en el aula.
Produccin de textos
escritos para comunicar
conocimientos, experiencias
y necesidades.
Recursos del lenguaje oral y
escrito: medios de
comunicacin audiovisual,
internet, etc.
Reconocimiento y
formacin de verbos
formados por medio de
prefijacin y sufijacin.
1. Leer, comprender el mensaje y
comentar textos de diferentes
tipologas, como los
argumentativos, utilizando
diferentes fuentes de consulta.
2. Comprender y elaborar textos
orales argumentativos, para
expresar una informacin o
manifestar una opinin o un
sentimiento propio o ajeno.
3. Produccin de diferentes tipos
de textos escritos segn su
tipologa.
4. Buscar y procesar informacin
sobre distintos temas de
inters.
5. Reconocer y escribir verbos
formados a travs de los
mecanismos de prefijacin y
sufijacin.
1.1. Lee, comprende y realiza el
comentario de textos de
diferentes tipologas, como los
argumentativos, empleando
diversas fuentes de informacin.
(Comunicacin lingstica)
2.1. Produce textos, como los
argumentativos, para transmitir
una informacin o expresar ideas
o sentimientos propios o ajenos.
2.2. Participa en actividades de
comunicacin en el aula,
respetando las normas de la
interaccin oral.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sociales y
cvicas, sentido de iniciativa y
emprendimiento)
3.1. Produce textos con diferentes
intenciones comunicativas.
4.1. Utiliza diversas fuentes para
buscar informacin sobre
distintos temas de inters.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender a
aprender, sociales y cvicas,
sentido de iniciativa y
emprendimiento y conciencia y
expresin cultural)
5.1. Identifica y escribe verbos
creados por prefijacin y
sufijacin.
(Comunicacin lingstica y Escribe verbos derivados
aprender a aprender)
Lee y comenta textos de distintos
tipos, como un texto literario o uno
argumentativo. Act. 1 a 6, pg.
260. Act. 1 a 4, pg. 266. Act. 6,
pg. 267. Act. 1 a 3, pg. 268.
Act. 1 a 3, pg. 269. Act. 1 a 4,
pg. 271. Act. 1 y 2, pg. 272. Act.
1, pg. 273.
Crea textos orales argumentativos
para expresar ideas y opiniones.
Hablamos antes de leer, pg.
257. Act. 4 y 7, pg. 260. Act. 4,
pg. 268.
Interviene de forma activa en las
actividades de comunicacin grupal
en el aula, como un debate,
respetando las normas de la
interaccin oral. Act. 7, pg. 267.
Crea textos escritos para expresar
una opinin, como una carta al
director. Act. 8, pg. 260. Act. 5 y
8, pg. 267. Act. 8, pg. 272.
Crea textos narrativos con
diferentes intenciones
comunicativas, como un chiste o
una escena teatral. Act. 4, pg.
269. Act. 11, pg. 271. Dilogos
de chiste, pg. 273. Tarea final,
pg. 273.
Emplea distintas fuentes para
localizar informacin sobre diversos
temas. Act. Saviadigital:
Descubre y lee, pg. 259. Paso 1,
Tarea final, pg. 255.
Reconoce la palabra de la que
deriva un verbo. Act. Inicial, pg.
261
empleando prefijos y sufijos. Act. 1
a 4, pg. 261. Act. 4 y 6, pg. 270.
Act. 4, pg. 272

23 Lengua castellana y literatura 5 EP

 CONTENIDOS
Observacin, reflexin y
descripcin de los requisitos
que deben cumplir los
enunciados para convertirse
en texto.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores textuales.
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas
ortogrficas que se integran
en las situaciones de
comunicacin escrita
regulando y asegurando la
fluidez en el intercambio
comunicativo.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin.
Manejo de estrategias como
instrumento de aprendizaje.
Manejo progresivamente
autnomo de diccionarios y
otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre el
uso de la lengua.
Texto literario. El teatro: actos
y escenas.
Dramatizacin y lectura
dramatizada de textos
literarios.
.
CRITERIOS DE EVALUACIN
6. Identificar las diferencias entre
texto y enunciado.
7. Distinguir enunciados oracionales
y no oracionales, como las
interjecciones.
8. Identificar el papel que
desempean los conectores
textuales en el texto y reconocer
las sustituciones pronominales y
el uso de sinnimos, hipernimos
o elipsis como mecanismos
lxicos que cohesionan cualquier
discurso.
9. Conocer las reglas de uso de la
letra y y aplicarlas en palabras
dadas.
10. Localizar y corregir errores
ortogrficos en palabras que
contienen y.
11. Realizar dictados correctamente.
12. Desarrollar diferentes estrategias
de aprendizaje.
13. Recopilar y organizar los
conocimientos en esquemas y
resmenes.
14. Utilizar las TIC como instrumento
de aprendizaje.
15. Identificar las diferencias entre
acto y escena teatral.
16. Analizar textos teatrales breves.
17. Crear y representar pequeos
textos teatrales.
Lengua castellana y literatura 5 EP
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
6.1. Establece las caractersticas de
un texto.
6.2. Distingue un texto de un
enunciado.
7.1. Diferencia entre enunciados
oracionales y no oracionales,
como las interjecciones.
8.1. Reconoce en un texto y utiliza
algunos conectores de orden y
explicacin as como los
mecanismos bsicos de
referencia interna.
(Comunicacin lingstica,
competencia matemtica y
bsicas en ciencia y
tecnologa, digital y aprender a
aprender)
9.1. Conoce y utiliza las normas
ortogrficas sobre el empleo de
las la grafa y.
10.1. Corrige textos aplicando las
normas ortogrficas de la lengua.
11.1. Aplica las normas ortogrficas en
la realizacin de dictados.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital y aprender
a aprender)
12.1. Utiliza diferentes estrategias de
aprendizaje.
13.1. Elabora esquemas y resmenes.
14.1. Emplea las TIC como
herramienta de aprendizaje y
evaluacin.
(Competencias digital,
aprender a aprender y sentido
de iniciativa y emprendimiento)
15.1. Distingue un acto de una escena
teatral.
16.1. Comenta un texto teatral.
17.1. Inventa un breve texto teatral.
17.2. Dramatiza textos teatrales
breves.
(Comunicacin lingstica,
aprender a aprender, sentido
de iniciativa y emprendimiento
y conciencia y expresin
cultural)
DESCRIPTORES
Distingue los enunciados
oracionales de los no oracionales.
Act. 1, pg. 262.
Reconoce las diferencias entre
texto y enunciado. Act. 2, pg.
263. Act. 3, pg. 270. Act. 2, pg.
273.
Utiliza adecuadamente algunos
conectores as como mecanismos
bsicos de referencia interna. Act.
3 a 5, pg. 263. Act. Saviadigital:
Practica, pg. 263. Act. 6, pg.
270. Act. 5, pg. 272.
Aplica sus conocimientos sobre la
grafa y. Act. Inicial, 2 y 3, pg.
264. Act. 4, 5, 7, pg. 265. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 265.
Act. 2, 5 y 6, pg. 270.
Identifica los errores u omisiones
en la escritura de la grafa y y los
corrige o completa. Act. 1, pg.
264. Act. 6 a 9, pg. 265. Act.
Saviadigital: Practica, pg. 265.
Realiza dictados atendiendo a las
normas ortogrficas. Taller de
ortografa, pg. 265
Usa distintas estrategias de
aprendizaje. Pon atencin, pg.
259. Taller de ortografa, pg.
265. Act. 5, pg. 267. Act. 1-3,
pg. 270. Act. 10, pg. 271.
Elabora un texto siguiendo unos
pasos establecidos. Act. 5, pg.
267. Imagina y representa, pg.
269. Tarea final, pg. 273.
Realiza y maneja esquemas y
resmenes sobre diferentes temas
de manera clara. Act. 1 y 2, pg.
270. Act. 3, pg. 272.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Act. Saviadigital: Descubre y
lee, pg. 259; Practica, pg. 263;
Practica, pg. 265;
Autoevaluacin, pg. 270;
Valora lo aprendido, pg. 273.
Realiza el comentario de un texto
teatral y conoce las diferencias
entre acto y escena teatral. Act. 1
a 4, pg. 268. Act. 1 a 3, pg.
269.
Elabora un texto teatral. Act. 5,
pg. 268. Act. 4, pg. 269. Act. 6,
pg. 272. Paso 2, Tarea final,
pg. 273.
Dramatiza un texto teatral. Act. 4,
pg. 269. Paso 4, Tarea final,
pg. 273.
24
 Orientaciones metodolgicas

1.Conocimientos previos .

Lo que saben los alumnos se pondr en manifiesto a travs de la conversacin, el debate, la realizacin de
actividades individuales
Conocimientos previos
necesarios
La lectura comprensiva, explicacin del maestro, resumen, realizacin de esquemas y mapas conceptuales son las
tcnicas empleadas para la adquisicin de conocimientos.

2.Previsin de dificultades

Al tratar los contenidos de Ortografa, los alumnos pueden mostrar dificultades para fijar la correcta escritura de las
palabras con y que no estn regidas por ninguna regla determinada. Por este motivo, resulta conveniente dedicarle un
mayor tiempo y atencin con el objetivo de que fijen adecuadamente su escritura. Para ello, pueden utilizarse los
diversos recursos que se ofrecen tanto en soporte papel como en formato digital.

3.Programas transversales
Aprendizaje Trabajos en grupos, debates
cooperativo
Aprender a pensar Planificacin de tareas, uso de la agenda.
Educacin en valores Normas de la clase

4.Programas especficos

Contenidos digitales profesor)

Animacin a la lectura
Competencia
lectora Lectura y comprensin
Estrategias de lectura eficaz
Evaluacin de comprensin
lectora
Ortografa visual
Ortografa
Taller de ortografa
Reglas bsicas de ortografa
Cuaderno Animacin a la lectura (Material profesor)
BIBLIOTECA DE CLASE PUBLICIDAD DE LA LECTURA
TERTULIAS LITERARIAS. LIBROS MS LEDOS.
COMPRENSIN LECTORA LIBRO
FICHAS ESPECFICAS.
PARTICIPACIN PROGRAMA DEL COLEGIO.
Cuad. Entrenamiento en estrategias de lectura eficaz Material profesor)
Cuaderno Evaluacin de comprensin lectora Material profesor)
El rbol de las palabras (Mural interactivo Material para el aula)
Presentacin interactiva de atencin visual (Contenidos digitales profesor)
Dictados (CD Audio y Contenidos digitales profesor) y Fichero ortogrfico (pg.
265)
Manual de Ortografa prctica

5.Sugerencia de
temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en doce sesiones de la siguiente manera:
INICIO/COMPRENSIN VOCABULARIO GRAMTICA ORTOGRAFA EXPRESIN LITERATURA PGINAS FINALES
2 sesiones 1 sesin 2 sesiones 1 sesin 2 sesiones 2 sesiones 2 sesiones

25 Lengua castellana y literatura 5 EP