LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES: LA GALLINA

DE LOS HUEVOS DE ORO

Por Jess Javier Fernndez

Teniendo en cuenta la definicin de inteligencia y habilidad voy intentar arrojar algo de luz sobre lo
que hoy llamamos inteligencias mltiples.

Gardner en sus inicios no estaba convencido en utilizar la palabra inteligencias, hubo mucha
controversia pero al final opt por basar sus investigaciones bajo ese nombre.

El trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de intelligere. Esta es una
palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere (escoger).

Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir.

De acuerdo con lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de escoger

la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.

El trmino habilidad proviene del trmino latino habilitas y hace referencia a la maa, el talento, la
pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. La persona hbil, por lo tanto, logra realizar algo
con xito gracias a su destreza.

Una vez aclarados los trminos, pueden sacar sus propias conclusiones y aplicar con mayor grado de
rigor al utilizar la palabra inteligencia o habilidad (talento) en referencia a lo que Gardner promueve.

En el marketing vende mucho ms la palabra inteligencia (sino que se lo digan a Goleman en su

libro Inteligencia emocional que arras en todo el mundo), pero eso no debe desviarnos para poder
llamar las cosas por su nombre.

Hoy da el ser humano se siente ms libre que nunca, pero desde nuestro punto de vista no es ms
que una mera ilusin que el sistema ha ideado para dirigirnos hacia lo de siempre. Este artculo se
basa en la creencia firme de que las Inteligencias Mltiples son una estrategia que genera y reporta
muchos beneficios econmicos a todos los niveles.

Si miramos en Internet todo el mundo es experto en inteligencias. Tratar de aportar un nuevo punto
de vista, que lejos de ser entendido ser criticado y denostado por el mero hecho de no ajustarse a la
burbuja social que existe.

Lo primero que debera hacer toda persona inteligente es dudar de todo lo que conoce e instalarse en
la incertidumbre, una vez ah poder valorar qu opciones son las ms adecuadas para posteriormente
elegir el camino a seguir.

Si quieres ser un gran cientfico dedica 15 minutos al da a pensar de manera diferente a los dems

Albert Einstein, no slo lo aplicara a las ciencias sino a todo lo que conocemos, qu aburrido sera si
todos penssemos igual. Intenten buscar opiniones diferentes a las inteligencias mltiples de manera
contrastada no lo encontrarn.
A partir de ah empec a plantearme si realmente era crtico o conformista, me negaba a creer que el
ser humano tiene 8 inteligencias, mi pregunta era entonces: Tantos miles de aos de evolucin
resumidos en 8 inteligencias?

Poco a poco fui consciente del grave problema que tenemos en la actualidad, nos creemos a pies
juntillas lo que queremos creer, encontrar esperanza donde no encontramos solucin.

Realmente hay un cambio entre las inteligencias mltiples y lo que anteriormente eran las
denominadas materias escolares?

Es exactamente lo mismo pero cambiando de nombre, inteligencia lingista = lengua, Inteligencia

lgico-matemtica = matemticasSigo?

Despus de muchos aos de estudios e investigaciones resulta que no hay pruebas evidentes que
corroboren que tenemos 8 inteligencias, es ms, lo que si se ha demostrado es justamente lo
contrario (lo expondr a continuacin), entonces por qu nadie dice nada?

La respuesta es evidente, hay un circo meditico gestionando y lucrndose proporcionando a cada

uno lo que quiere ver y or (TDAH, inteligencia emocional), cuando la solucin es ms sencilla de
lo que parece, simplemente aprender desde nios a ser felices, siendo crticos, cooperando en equipo,
esforzndose por conseguir objetivos, crecer como personas en todas las reas posibles pero
elegimos hacer lo mismo que hicimos siempre, cambiar de collar al perro y dentro de 20 aos
tendremos otra moda educativa.

Para Morin (1991) Frente al precepto de fragmentacin (que contempla las Inteligencias Mltiples),
la complejidad acepta que el todo es ms (o menos) que la suma de las partes aisladamente
consideradas (lo denominado inteligencias), considerando que nuestro cerebro funciona como un
todo.

Entremos en materia, para empezar hay que ser rigurosos con el concepto inteligencia y tener en
cuenta muchos aspectos que no aparecen en la teora de Gardner, como por ejemplo respecto a los
sentidos que poseemos, la escuela hace mucho dao en este tema, los maestros nunca han
cuestionado que puede haber ms de los 5 sentidos conocidos y a los alumnos les inculcamos lo que
heredamos de nuestras generaciones anteriores, una y otra vez, empobreciendo su aprendizaje.

Se han encontrado por el momento hasta 27 sentidos diferentes que son igual de importantes que el
resto, entre ellos destacamos el sentido del equilibrio o la interocepcin, por no hablar de la
INTUICIN que JAMS se potencia en los colegios, cuando precisamente ese sentido ha hecho que
el ser humano sobreviva (ante el ataque de algn animal por ejemplo) a lo largo de la historia, se ha
demostrado cientficamente que los casos donde hay que tomar decisiones del tipo SI o NO la
respuesta ms efectiva es la que dicte tu intuicin, no es infalible pero si ms rpida y eso te puede
salvar la vida (reaccin que tenemos ante una araa o serpiente) .

Si partimos de esta idea lo podemos extrapolar a las inteligencias mltiples, hay estudios cientficos
sobre animales que han demostrado que el cerebro no tiene 8 zonas donde se almacenan los
estmulos sino muchos ms, extirpando parte de su masa cerebral estos animales han seguido
teniendo y manteniendo esa inteligencia.
En seres humanos (nios o adultos) que por diversas circunstancias slo tienen medio cerebro
(accidentes, malformaciones) han demostrado que despus de extirparles parte del cerebro pueden
realizar una vida relativamente normal.

Las conclusiones nos dicen que las funciones cerebrales estn ms deslocalizadas de lo que parecen,
es decir cuando hay un estmulo se produce una interconexin que activa todo el cerebro y las
sinapsis vienen a simular digamos un haz de luz que recorre ambos hemisferios hasta llegar a su
destino y donde finalmente se establecen y localizan.

Lo que quiere decir que ante un estmulo queda una informacin residual que permanece en su
recorrido.

No hay 8 inteligencias sino mltiples capacidades o habilidades (y les garantizo que son mucho ms
de 8). Cmo podemos llevar esta creencia a las escuelas?

Se nos antoja muy difcil porque muchos docentes estn acomodados y dejan que sean las editoriales
las que digan qu pueden o no hacer los nios, stas se frotan las manos.

Si vamos por la calle y enseamos las dos siguientes fotografas todo el mundo responde lo mismo,
prueben si no. Qu son?

Resulta que ambas son un cerebro humano, la diferencia es que en la segunda se trata un cerebro
visto con otra perspectiva, es un estudio realizado sobre la actividad cerebral (durante los prximos
10 aos se seguir investigando para ayudar a entender su funcionamiento), ese cableado muestra
en colores la intensidad con la que intervienen ese haz de luz (mencionado anteriormente) cada
vez que se produce un estmulo, es cierto que todo queda localizado pero no que slo se produzca en
esa rea.

Para concluir puedo reafirmar que tras conocer y trabajar las inteligencias mltiples, dudar de su
esencia y encontrar indicios o pruebas de que no se trata de una panacea educativa, hace que mi
conciencia se quede tranquila tratando de explicar de forma sencilla, sin trminos confusos y
desde el punto de vista de un maestro, que el sistema se aprovecha de la maleabilidad de nuestra
sociedad para lucrarse sin importarles el futuro de nuestros pequeos.

Les invitamos a que conozcan el paradigma cuntico, una teora fascinante que trata de dar
explicacin al mundo del que formamos parte.

Como dijo H. Bondi:

Una teora es revolucionaria no solo por lo que explica sino tambin por lo que predice.

Prximamente trataremos de dar a conocer la importancia del desarrollo del cuerpo calloso en nios
pequeos y para nuestro ministro Wert otro artculo que demostrar lo importante que es la msica
para el desarrollo del cerebro de los nios.

Es hora de dignificar nuestra profesin como docentes, siempre esperamos que desde fuera traigan
recetas mgicas para aplicar en los colegios, ahora se llama Finlandia, luego inteligencias
mltiples
Espaa tiene grandes profesionales pero no se les escucha, parece que todo tiene que venir de los
EEUU para que sea cierto, dnde quedan esos Juan de la Cierva, Cervantes , Ramn y Cajal

nimo compaeros y creed en vuestro potencial, a travs de la formacin continua, nos podremos
convertir en investigadores a todos los niveles, hay que agruparse y exponer las ideas y
conclusiones, somos ms de los que imaginamos.

Gracias a MasScience por tratar de unir diferentes pensamientos y luchar por ayudar a sacar adelante
nuestros sueos.

Teora de Juegos en la Naturaleza