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I. PLANIFICACIN
Justificacin:
Durante el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes son
muchas las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quiz una de las ms
comunes es el bajo rendimiento de los discentes en el rea de matemticas,
situacin que resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta
rea tiene para el desempeo de todo individuo en la sociedad tratndose de este
contexto de consumo en donde las operaciones matemticas hacen parte de la
cotidianidad humana.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Motivar a los estudiantes del grado segundo de la Institucin Educativa Santa
Cruz hacia el aprendizaje de las matemticas.
- Afianzar los conocimientos adquiridos hacia la solucin de problemas
relacionados con la adicin y sustraccin empleando las TIC
- Recrear ambientes pedaggicos cotidianos en los cuales sea necesario el
empleo de operaciones de suma y resta
Competencias
- Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de
transformacin.
- Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional.
- Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de
estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
- Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos
son o no razonables.
- Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes
instrumentos de clculo (calculadoras, computadores, bacos, bloques
multibase, etc.).
- Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
- Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdo al contexto.
- Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en
procesos de medicin.
- Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
- Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
- Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
- Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Temtica a estudiar
Las operaciones matemticas
Referentes conceptuales:
1.1 La motivacin en el aprendizaje de las matemticas
Diversas teoras del aprendizaje ayudan a los psiclogos a comprender,
predecir y controlar el comportamiento humano.
1
DEL RO Lugo, Norma. Vygotski y la educacin. Bordando sobre la Zona de Desarrollo Prximo.
Revista EDUCAR. Abril-junio de 1999.
Se ha llegado a comprender que los primeros aos tienen una enorme
importancia para el resto de la vida, y que los mtodos tradicionales empleados no
son en modo alguno, los mejores.
2
RUSSELL, Bertrand. Escritos Bsicos II. Obras Maestras Del Pensamiento Contemporneo.
Editorial Artemisa, S. A. de C. V. Mxico. 1985.
campos del conocimiento, adems de las propias disciplinas cientficas, como la
historia de la ciencia, la filosofa de la ciencia, la sociologa de la ciencia o la
psicologa de la educacin, entre otras.
3
CENTRO de Investigacin de Matemticas de la UNAM. Unidades Azcapotzalco e Iztapalapa.
Mxico. 2000.
Por ello la discusin, en el seno de los departamentos de matemticas, de los
problemas de la docencia es importante. Esta discusin debera incluir, entre otros
temas: cmo se lleva a cabo la construccin y adquisicin del conocimiento; nuevas
presentaciones de los temas que conforman posprogramas de las materias;
cambios curriculares; evaluacin de los alumnos y sobre todo, el compartir
experiencias -exitosas o no- en el apasionante espacio de la enseanza.
Lmites del aprendizaje. La teora cognitiva propone que, dado que los nios
no se limitan simplemente a absorber informacin, su capacidad para aprender
tiene lmites. Los nios construyen su comprensin de la matemtica con lentitud,
comprendiendo poco a poco. As pues, la comprensin y el aprendizaje significativo
dependen de la preparacin individual.
4
SCHNEIDER Sandra, Como desarrollar la inteligencia y promover capacidades. Editorial cultura
internacional. Buenos Aires Argentina
Regulacin interna. La teora cognitiva afirma que el aprendizaje puede ser
recompensa en s mismo. Los nios tienen una curiosidad natural de desentraar el
sentido del mundo. A medida que su conocimiento se va ampliando, los nios
buscan espontneamente retos cada vez ms difciles. En realidad, es que la
mayora de los nios pequeos abandonan enseguida las tareas que no encuentran
interesantes. Sin embargo, cuando trabajan en problemas que captan su inters, los
nios dedican una cantidad considerable de tiempo hasta llegar a dominarlos.
5
OSTROSKY, Graciela y otros. Manual Prctico para el docente de primaria. Editorial Circulo
Latino Austral. Buenos Aires
6
TENUTTO, marta y otro . Escuela para maestros Enciclopedia de pedagoga y prctica. Circulo
Latino Austral. 2004. Buenos Aires
Uno de los principales tpicos de investigacin en el campo de las dificultades
de aprendizaje ha sido la bsqueda de patrones diferenciales o subgrupos. Las
habilidades cognitivas complejas tales como calcular, el lenguaje, la lectura,
suponen una actividad integrada de muchos sistemas cerebrales lo que explicara
que se vea afectada ms de una funcin.
Recursos didcticos
Recursos digitales
La palabra mtodo significa camino (odos) para llegar a un fin (meta); en este
sentido el
concepto de metodologa integra los mtodos y las tcnicas para desarrollar
habilidades conducentes a adquirir una competencia. En la metodologa de
la educacin a distancia mediada por Tics,
es importante que el estudiante asuma una estricta responsabilidad con sus
procesos, condicin que lo lleva a adquirir autoexigencia con su aprendizaje.
Se tendr en cuenta que se cuentan con tres recursos a disposicin, los cuales son:
Actividades propuestas
Las actividades a realizarn son:
Actividad 1:
Presentaciones con repaso de los temas matemticos vistos en el ao.
Actividad 2:
Trabajo con softwares educativos y juegos en lnea.
Actividad 3:
Desarrollo de actividades en paquetes de JClic.
REALIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIN
Actividad 1: Presentaciones con repaso de los temas matemticos vistos en el ao
Construccin de dispositivas Docente Computadores 6 horas
en PowerPoint estudiantes Cuaderno
Realizar exposiciones con los Lpiceros
temas matemticos Video beam
desarrollados en clase
Realizacin de tablas de
datos en Excel
Graficacin de datos
estadsticos en Excel
Actividad 2: Trabajo con softwares educativos y juegos en lnea
Explicacin de cmo buscar Docente Computadores 10 horas
informacin en Internet estudiantes
Bsqueda de direcciones
electrnicas
Ejecutar juegos en lnea y
programas educativos
multimedia.
Actividad 3: Desarrollo de actividades en paquetes de JClic
Desarrollo de crucigramas Docentes Computadores 3 horas
Desarrollo de rompecabezas estudiantes
Desarrollo de sopas de letras
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Los diarios de campo, ya que el trabajo tendr en cuenta los resultados obtenidos
por los nios en cada uno de los procedimientos. No se realizarn evaluaciones
escritas, pero los aportes orales que realicen sern importantes.
BIBLIOGRAFA