Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Kerndoel 11
De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp,
het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden. De leerlingen kennen:
- regels voor het spellen van werkwoorden;
- regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden;
- regels voor het gebruik van leestekens.
Uit het lesontwerp (met Ik gebruik voor deze les Ik kies voor kerndoel 11,
name de formulering van spelling kerndoel 11. omdat in dit doel de
de doelen) en de Daarbij zijn mijn regels van spelling sterk
verantwoording van het tussendoelen om te naar voren komen. Ik
lesontwerp blijkt dat de letten op regels voor het geef een les spelling, dus
student zicht heeft op spellen van de kinderen moeten
kerndoelen, tussendoelen werkwoorden, de regels letten op de regels voor
en leerlijnen. voor het spellen van het schrijven van
andere woorden dan woorden. Kinderen
werkwoorden en de moeten weten wat in een
regels voor het gebruik zin het onderwerp, het
van leestekens werkwoordelijk gezegde
(Tule.slo.nl). en delen van het
Het doel is dan ook dat werkwoordelijk gezegde
de kinderen aan het zijn. Door klassikaal
einde van de les in staat uitleg te geven, heb ik de
zijn om werkwoorden aandacht van de
met ge-, be-, ver-, her- en kinderen en herhaal ik zo
ont- correct te schrijven. nog eens met ze wat de
Ik kies er dus voor om bedoeling is. Zo weet ik
uitleg te geven over de dat ieder kind de
regels van de bedoeling heeft
werkwoorden en de meegekregen.
aanpak ervan.