UNIVERSIDAD MESOAMERICANA

LIC. PSICOLOGA

6 SEMESTRE

REPORTE DE LECTURA

DESARROLLO COGNITIVO - ADULTEZ MEDIA1

LIC. SORAYA ZURITA VILLANUEVA

DESARROLLO PSICOLGICO III

SAHARA YASHIB ZAMORA FARAS

25 DE MARZO DE 2017

1 Papalia, D; Feldman, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. Mxico: McGrawHill

INTRODUCCIN

A lo largo del desarrollo de los seres humanos ocurren cambios de distinta ndole y en
diversos grados, refirindose a que hay cambios que son ms notorios, ms drsticos, tales
como los vividos de la infancia a la adolescencia, mientras que existen otros que son menos
notorios, como los ocurridos en la adolescencia tarda y la adultez temprana, sin embargo,
aunque sean perceptibles en menor medida, no quiere decir que no existan, que no se den.

En el presente texto, se habla sobre cuestiones en torno al desarrollo cognitivo,

especficamente en la adultez media segn lo mencionado por Papalia y cols. (2012). La
adultez media, en trminos cronolgicos, es la etapa que comprende entre los 40 y 65 aos
de edad, aunque no hay un consenso sobre la edad exacta en la que inicia y en la que
concluye, aunque si se distingue que existe un momento en el que surgen cambios
considerables en torno a determinado rango de edad, cambios que se agrupan y se
adjudican a la entrada en una nueva etapa: adultez media.

DESARROLLO COGNOSCITIVO

Medicin de las habilidades cognoscitivas en la edad media

En torno a las habilidades cognitivas en esta etapa ha surgido gran polmica puesto que hay
estudios que sealan la existencia de deterioro en habilidades verbales y del desempeo,
desde la adultez temprana, mientras que otros ms alentadores.

Schaie: El estudio longitudinal de Seattle

En 1956, un estudio realizado por Schaie y sus colaboradores con 500 participantes, seal
que en la edad media las personas se encuentran en la cspide en tanto a cuestiones
cognitivas. Las mediciones secuenciales revelaron que varias habilidades llegaron a su
punto mximo durante la edad media y el significado verbal mejor en la vejez, aunque no
hubo patrones uniformes debido a que se encontraban caractersticas polarizadas, siendo el
deterioro cognoscitivo sustancial en personas menores de 60 aos indicador de un problema
neurolgico el polo negativo y el polo positivo caracterizado por personas con mayores
niveles educativos, su personalidad era exible, pertenecan a familias intactas, se ocupaban
en profesiones de complejidad cognoscitiva y se sentan satisfechos con sus logros.

Otro estudio seala que el deterioro es menor cuando la red social del individuo es extensa,
pero no est claro si ms contactos sociales producen o reejan un mejor funcionamiento
cognoscitivo. Por su parte, investigaciones en torno al envejecimiento gentico del cerebro
sealaron que dos grupos de genes que se daan con la edad. Entre stos, se encuentran
genes relacionados con el aprendizaje y la memoria. El cerebro de personas de edad media
mostr la mayor variabilidad; en algunos casos, exhibi patrones genticos muy parecidos a
los de los adultos tempranos, y en otros, patrones ms semejantes a los de adultos mayores.

Horn y Cattell: inteligencia fluida y cristalizada

Segn estudios realizados por estos autores, la inteligencia fluida (usada para resolver
problemas que no requieren conocimientos previos) alcanza su mximo nivel en la adultez
temprana, mientras que la cristalizada (empleada para resolver problemas basados en
experiencias) mejora en la edad media y muchas veces hasta casi el final de la vida, y
aunque las habilidades relacionadas a la inteligencia fluida se deterioran desde antes, las
consecuencias se distinguen hasta a mediados de los cincuenta, cabe sealar que estos
cambios son graduales y no causan necesariamente deterioro funcional.

Peculiaridades de la cognicin adulta

El papel de la pericia

La pericia en una forma de la inteligencia cristalizada. El desarrollo de esta se mantiene

durante toda la adultez media y se mantiene ajena a los deterioros en la inteligencia general
y en el procesamiento de la informacin. Se menciona que las habilidades fluidas se
encapsulan, por lo que, a pesar de que el procesamiento de la informacin es lento, cuando
deben dar soluciones en campos de su dominio, llegan ms rpido a ellas puesto que estn
probadas y aprobadas por la experiencia. Sus formas de razonar son ms exibles y
adaptables. Asimilan e interpretan los nuevos conocimientos con ms e ciencia porque se
remiten a un depsito abundante y muy organizado de representaciones mentales de
principios bsicos, ms que a semejanzas y diferencias superficiales. Adems, son ms
conscientes de lo que no saben, segn lo mencionado por los autores. (Papalia y cols.,
2012) Este tipo de pensamiento forma parte del posformal ya veces parece automtico e
intuitivo y en general, el individuo no es conciente de cmo encuentra la solucin.

Pensamiento integrativo

El pensamiento posformal, tambin se conoce por su caracterstica integradora, aquella en

la que se integran la lgica con la intuicin y la emocin, se concilian ideas y hechos
contradictorios y se aade nueva informacin a lo que ya se sabe; la informacin es filtrada
por los aprendizajes y experiencias.

Creatividad

En los adultos, al hablar de creatividad, se enfoca qu y cunto puede hacer una mente
creativa, se seala el desempeo creativo. La creatividad parece brotar de diversas
experiencias que debilitan las restricciones convencionales y de experiencias difciles que
fortalecen la perseverancia y la superacin de los obstculos; se requiere el conocimiento
profundo y organizado de un tema, motivacin intrnseca y un fuerte apego emocional a la
actividad realizada.

Creatividad y edad

Hacia finales de los treinta, las mediciones e pensamiento divergente sealan sus puntos
mximos, iniciando desde los veinte y en algunos casos, la cspide se observa en los
cuarenta aos de edad, disminuyendo y alcanzando un balance hacia los cincuenta aos de
edad.

Trabajo

Segn investigaciones, quienes tienen una forma de pensar flexible buscan trabajos con
cierto grado de complejidad, que requieran reflexin y juicio independiente. Este tipo de
trabajo, por su parte, estimula un pensamiento ms flexible, flexibilidad que aumenta la
capacidad para hacer trabajo complejo. De esta forma, las personas muy entregadas a este
tipo de trabajo tienen un desempeo cognoscitivo ms slido que sus pares a medida que
envejecen, sin embargo, quienes busquen mantener la agudeza mental tienen menos
probabilidades de presentar deterioros cognitivos, aunque estos se dan ya pasados varios
aos de la vida, cuando la edad laboral ha pasado.

El aprendiz maduro.

La educacin permite a los adultos desarrollar su potencial cognoscitivo, mejorar su

autoestima, ayudar a los hijos con las tareas o estar al tanto de los cambios en el mundo del
trabajo, ya sea para actividades nuevas o para ascender e independizarse, ingresar al campo
laboral, quienes se acercan al retiro buscan ampliar su mente y sus habilidades para
aprovechar su tiempo libre de un modo ms productivo e interesante.

Educacin para adultos y habilidades laborales

La adultez media se considera una etapa en la que el individuo es capaz aun de adquirir
conocimientos y capacidades nuevas para desempear diversas tareas, adquirir capacidades,
desde la lectoescritura hasta la educacin laboral, aprendizajes que llevarn al adulto medio
a desarrollar habilidades, fortalecer la moral, mejorar la calidad del desempeo, la solucin
de problemas, entre otros.

CONCLUSIONES

El texto describe las caractersticas del adulto medio en diversos aspectos, mismos en los
que se identifica que la adultez media, lejos de representar una etapa en la que las personas
inician un proceso de declive en cuanto a su funcionalidad, es una etapa en la que las
facultades del individuo mantienen e incluso alcanzan nuevos niveles de actividad ptimos
para el desempeo de todo tipo de actividad y aunque si bien es cierto que se inicia cierto
proceso de desgaste, este no es significativo, sino hasta etapas posteriores en las que las
consecuencias ya son notorias. A ojos de quien suscribe, es importante mirar que en torno al
rango de edades que abarca la adultez media existen mitos y creencias sobre lo que se
podra esperar del desempeo de un adulto medio, cuestin que podra ser una limitante
para el desarrollo del individuo que atraviesa esta etapa.