CAPITULO 6

ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

CONCEPTO DE AVD: son todos aquellos aspectos bsicos para un adecuado desempeo
en las reas del comportamiento relacionadas con:

Autocuidado e higiene personal

competencia personal
independencia y autonoma
comidas
comunicaciones y traslados
tareas domesticas
vestido, bao y aseo
MODELOS DE TRABAJO (punto de vista humanista):
1. modelo de ocupacin humana: mira al individuo como un sistema abierto
interactuando con el ambiente. Est compuesto por voluntad, roles y habilidades.
Considera la ocupacin como trabajo ocio y autocuidados.
2. Modelo de adaptacin a travs de ocupaciones: describe al individuo funcionando
biopsicofisiologicamente y adaptarse continuamente autocuidados y
productividad.
3. Modelo de habilidades adaptativas: sus reas son interacciones familiares, AVD,
estudio o trabajo, ocio y adaptacin temporal
Escalas utilizadas en la evaluacin de AVD:
1. Escala de ajuste social: evala bienestar personal, rol ocupacional e
independencia.
2. SANS
3. SBAS
4. Escala rehab
PROCESOS DE INTERVENCION
Objetivos:
1. Hacer ver al usuario la necesidad del autocuidado
2. Conseguir una adecuada autonoma e independencia
3. Conseguir un ritmo de vida saludable
4. Lograr una mayor participacin en las tareas domesticas
5. Conseguir un nivel cultural que facilite la autonoma
6. Mejorar el conocimiento e inters por el entorno sociocultural
ESTRUCTURA
AVD bsicas o autocuidados:
Aseo personal: higiene corporal y vestido
Hbitos de vida: alimentacin, sueo y salud

AVD instrumentales o autonoma:

 Vivienda: aseo y organizacin
Manejo social: manejo del dinero, comunicacin y transporte, recursos
comunitarios
Conocimientos bsicos: lectoescritura, habilidades numricas y orientacin
sociocultural.
CRITERIOS METODOLOGICOS (tcnicas):
para crear una conducta nueva o que han dejado de hacer:

Modelado: para ensear una nueva conducta deben observar a una persona
desarrollando la conducta deseada y explicando verbalmente su actuacin.
Aproximaciones sucesivas o moldeamiento: para ensear un comportamiento que
ya no realizan o que nunca han hecho se recompensaran los pasos sucesivos que
poco a poco lleven a alcanzar ese comportamiento.
Para fortalecer un comportamiento:
Uso del refuerzo positivo: proporcionar una recompensa inmediata despus de
cada desempeo correcto. No debe ser el mismo siempre porque se da efecto de
cruce y no hace efecto.
Para mantener un comportamiento:

Sustitucin del refuerzo: reemplazar el refuerzo positivo

Refuerzo intermitente: se disminuir la frecuencia con que se recompensa la
conducta.
Para suprimir una conducta:
Extincin: retirar el refuerzo que mantiene la conducta.
Tipos de refuerzos: refuerzo verbal, la atencin que se les presta, premios econmicos
por parte de la familia, tcnicas de motivacin y asertivas, juego de roles y
retroalimentacin.
El entrenamiento se basar en:
Una alianza reforzante
Inventario de capacidades
Establecimiento de objetivos
Reforzamiento positivo
Moldeamiento
modelado