FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS HUMANOS FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONMICAS Y FINANCIERAS

ESCUELAS PROFESIONALES DE ADMINISTRACIN, ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES, GESTIN DE RECURSOS HUMANOS Y MARKETING,
CONTABILIDAD Y FINANZAS Y ECONOMIA

SLABO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Acadmica : Estudios Generales
1.2. Semestre Acadmico : 2016 I
1.3. Cdigo de asignatura : 000009
1.4. Ciclo : Segundo
1.5. Crditos :4
1.6 Horas semanales totales :8
1.6.1 Horas de teora y prctica : HT 3 HP 2
1.6.2 Horas de trabajo independiente :3
1.7. Requisito(s) : Mtodos de Estudio
1.8. Docente : Yvana Carbajal Llanos
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene por propsito facilitar el desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes para la compresin y
generacin de conocimiento aplicando mtodos y tcnicas de investigacin cualitativa.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Paradigmas de la investigacin cientfica y la generacin de conocimientos en la vida universitaria. 2. La historia de vida como forma de investigacin
cualitativa. 3. El estado del arte y la revisin preliminar de informacin. 4. Estrategias para redactar artculos temticos.
La asignatura exige del estudiante la elaboracin y presentacin de: a) una historia de vida de un empresario de xito y, b) un estado del arte sobre aspectos de la vida empresarial.
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencia
Genera conocimiento acadmico de nivel universitario a partir de la observacin de la realidad y el manejo de fuentes de informacin, con aplicacin de los mtodos y tcnicas de investigacin
cualitativa.
3.2. Componentes
Capacidades
Comprende las caractersticas de los paradigmas de investigacin cientfica que influyen en la generacin de conocimiento en la vida acadmica universitaria.
Ejecuta una historia de vida de personas del mundo de los negocios de pequeas, medianas y grandes empresas, seleccionando las tcnicas ms apropiadas para la recoleccin de datos e
interpretacin.
Realiza el estado del arte sobre aspectos del mbito empresarial por campos temticos, siguiendo el procedimiento investigativo especfico.
Redacta artculos temticos haciendo uso de estrategias de organizacin de la informacin obtenida en las historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicacin acadmica.
Actitudes y valores
Respeto a la persona
Compromiso
Conservacin ambiental
Bsqueda de excelencia.
1
IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LA GENERACIN DE CONOCIMIENTOS EN LA VIDA UNIVERSITARIA.
CAPACIDAD:
Comprende las caractersticas de los paradigmas de investigacin cientfica que influyen en la generacin de conocimiento en la vida acadmica universitaria.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Presentacin del silabo Prueba de entrada
3
El conocimiento: elementos. Discrimina los tipos de conocimiento y los pasos del mtodo cientfico. Exposicin dialogada
1 El conocimiento cientfico: objeto, mtodo, Fundamenta la importancia del conocimiento cientfico para su formacin 3
teora. profesional. Trabajo aplicativo 2
Elabora un esquema identificando la relacin entre objeto, mtodo y teora.
Paradigmas de la investigacin cientfica. Explica la importancia y utilidad de los paradigmas en el desarrollo de la Exposicin dialogada 3
2 Diferencia y semejanzas entre el enfoque ciencia. 3
cuantitativo y el cualitativo. Diferencia el tipo de paradigma a utilizar en una investigacin. Elaboracin de resumen 2
Exposicin dialogada
Los mtodos, diseos y procedimientos
Sustenta la utilidad de los mtodos de Inv. de acuerdo a cada paradigma.Lectura de texto seleccionado:
utilizados en la construccin del conocimiento 3
3 Elabora anlisis de situaciones problemticas, delimita Los procesos cuantitativo y 3
en los enfoques de investigacin cuantitativa
Formula problemas de investigacin. cualitativo en investigacin
y cualitativa.
Trabajo aplicativo 2
Exposicin dialogada
identifica los medios que brinda la universidad y los recursos personales para
Lectura de texto seleccionado:
la generacin de conocimientos.
Importancia y Pertinencia de
Generacin de conocimiento en la vida Identifica el paradigma utilizado en las investigaciones realizadas en su 3
la investigacin (universitaria)
4 universitaria. campo profesional. 3
en la sociedad del
Indaga sobre las investigaciones generadas por los universitarios en su conocimiento
profesin, consultando tesis de su carrera Taller Integral
PRIMERA PRCTICA CALIFICADA : Evala la capacidad de la unidad I 2

2
 UNIDAD 2
LA HISTORIA DE VIDA COMO FORMA DE INVESTIGACIN CUALITATIVA.
CAPACIDAD:
Ejecuta una historia de vida de personas del mundo de los negocios de pequeas, medianas y grandes empresas, seleccionando las tcnicas ms apropiadas para la recoleccin de datos e interpretacin
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Analiza el dilema tico en la investigacin a partir de los experimentos de
Hawthorne Exposicin dialogada 3
Dilema tico: Lmites en la investigacin
Explica la utilidad de la historia de vida en la investigacin cualitativa.
5 La historia de vida. Definicin, elementos, 3
Elabora la planificacin del trabajo de la historia de vida de un empresario
caractersticas. Taller 1: Ficha 1 y 2 del
exitoso. 2
Monitoreo Taller 1 Portafolio

La recoleccin de los datos desde el Selecciona las unidades que formarn su muestra (empresarios exitosos de Exposicin dialogada
3
enfoque cualitativo. pequeas, medianas y grandes empresas y allegados). Taller 2: Ficha 3 del Portafolio
6 3
Tcnicas de recoleccin de datos: Elabora y aplica el instrumento de recoleccin de datos.
Taller: 3: Ficha 4 del Portafolio 2
observacin y entrevista. Monitoreo Taller 2 y 3

Identifica el tipo de triangulacin que utilizar en su investigacin en funcin Exposicin dialogada 3

7 Triangulacin de datos. a los actores del proceso, fuentes y posibles instrumentos. 3
Monitoreo Taller 4 Taller 4: Ficha 5 del Portafolio 2
Taller Integral
Organiza los datos obtenidos de acuerdo a la estructura del informe final.
8 Organizacin de los datos. Taller 5: Ficha 6 3
Monitoreo Taller 5 y 6
Taller 6: Ficha 7 3
Examen Parcial: Evala la primera y segunda unidad de aprendizaje
9 2

UNIDAD 3
EL ESTADO DEL ARTE Y LA REVISIN PRELIMINAR DE INFORMACIN.
CAPACIDAD:
Realiza el estado del arte sobre aspectos del mbito empresarial por campos temticos, siguiendo el procedimiento investigativo especfico.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Exposicin dialogada
Establece las fases del estado del arte: heurstica y hermenutica. Objetivo, 3
El estado del arte como forma de investigacin Trabajo aplicativo
10 e instrumentos del estado del arte. 3
cualitativa. Fases. Objetivo, e instrumentos. Presentacin y sustentacin
Monitoreo Taller 7 Presentacin y Sustentacin del Trabajo en equipo 2
de la Historia de Vida
Exposicin dialogada
Etapas para la revisin de informacin Ejecuta las etapas de la revisin de informacin 3
Trabajo en equipo
11 El plan de investigacin del estado del arte Elabora el plan de investigacin sobre el estado del arte sobre la investigacin 3
Trabajo en equipo
sobre la investigacin empresarial empresarial 2
Taller 1

3
 Investigacin empresarial por campos Exposicin dialogada
Indaga sobre la produccin de tesis, planes de negocios y monografas en
temticos y cobertura. Labor tutorial 3
12 los institutos de investigacin de la USMP y otras instituciones. 3
Revisin de la informacin, procedimiento de Trabajo en equipo
recuperacin y anlisis. Recupera y analiza la informacin recogida. Trabajo aplicativo 2

Establece la estructura del informe del estado del arte sobre la investigacin Exposicin dialogada
La estructura del informe del estado del arte 3
empresarial. Taller Integral
13 sobre la investigacin empresarial 3
Elabora y presenta el estado del arte sobre la investigacin empresarial Exposiciones grupales 1

SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA: Evala la capacidad de la unidad III 1

UNIDAD 4
ESTRATEGIAS PARA REDACTAR ARTCULOS TEMTICOS
CAPACIDAD:
Redacta artculos temticos haciendo uso de estrategias de organizacin de la informacin obtenida en las historias de vida y estados del arte, siguiendo las pautas de la comunicacin acadmica
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Delimita el tema y selecciona a los autores para la revisin crtica. Ejercicios de aplicacin 3
Artculos temticos. Tipos.
Indaga datos sobre los autores seleccionados.
14 Estrategias de organizacin de la 3
Aplica estrategias de organizacin de informacin en la redaccin del artculo Trabajo aplicativo 2
informacin
de revisin.
Exposicin dialogada
Estructura del artculo de revisin y Lectura. Liderazgo con
Elabora la estructura del artculo de revisin 3
15 procedimiento para su redaccin Empowerment: 3
Elabora el plan de redaccin del artculo de Promotor de la innovacin
Plan de redaccin del artculo de revisin.
Trabajo aplicativo 2
Presentacin y sustentacin
Presentacin del artculo de revisin sobre 3
16 Sustenta el artculo de revisin sobre la investigacin empresarial del artculo 3
investigacin empresarial
Taller Integral 2
17 Examen final: Tiene carcter integrador y evalala competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje 5 3

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construccin de saberes por los estudiantes, aplicables dentro y fuera del aula,
as como, en los distintos contextos de desempeo personal y social.
Segn la naturaleza de la asignatura, el docente podr utilizar las estrategias del aprendizaje y enseanza basado en problemas, las tcnicas de la problematizacin y la contextualizacin de los contenidos
educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el anlisis de informacin, as como diversas formas de comunicacin educativa, entre otros. Especial mencin merece la aplicacin del mtodo
investigativo orientado a la bsqueda creadora de informacin, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crtico, acorde con las exigencias de la sociedad actual
caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicacin prctica en la solucin de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el docente se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los estudiantes; por
ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de sus conocimientos. Proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin
4
 activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa en la construccin de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del
silabo.

VI. RECURSOS DIDCTICOS

Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, portafolio, textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicacin.
Medios: Correo electrnico, direcciones electrnicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluacin considera:
Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre acadmico a
travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin, d) anlisis, e) sntesis y f)
evaluacin.
Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje y portafolio, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas
(PC) que evalan las capacidades de las unidades I y III, un examen parcial (EP), un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los
mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Las pruebas y dems instrumentos de evaluacin se construyen a partir de matrices de evaluacin que los docentes elaboran, en funcin de las competencias y capacidades previstas.
Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

PEC (2) PPC (2) EP (2) EF (2) TI (2)

PF
10
VIII.FUENTES DE INFORMACIN
8.1. Bibliogrficas
Jurado, Y. (2002). Tcnicas de Investigacin documental. Mxico: International Thompson Editores.
Meja, J. (2002). Sobre la investigacin cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Investigaciones Sociales. VIII (13), 277-299.
Pujadas, J (2002). El mtodo biogrfico: el uso de las historias de vida en las ciencias sociales. Coleccin de Cuadernos Metodolgicos. (5). Madrid: Centro de Investigaciones sociolgicas.
Rodrguez, G., Gil, J. y Garca, E. (1996). Metodologa de la investigacin cualitativa. Espaa: Aljibe
Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacin cientfica. (4. ed.) Mxico: Limusa.
Velzquez, . y Rey, N. (1999). Metodologa de la Investigacin Cientfica. Lima: San Marcos.