SESIONES DE APRENDIZAJE

REA HGYE GRADO PRIMERO

N DE UNIDAD I N DE SA 1/7
TTULO El Nacimiento del Mundo Medieval (3 horas)
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Relaciona entre si las causas y sus
consecuencias de las invasiones brbaras e
Construye interpretaciones imperio Bizantino.
histricas Elabora explicaciones sobre procesos histricos. Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el
momento en que fueron producidas: fuente
primaria o fuente secundaria

MOMEN Procesos Pedaggicos

TOS
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Los estudiantes dan lectura de su texto: El Medievo. Se realiza un comentario con participacin de los estudiantes.
Problematizacin
Luego se les pregunta: Por qu aparecen los Nobles y qu funcin cumplan?

Inicio Propsito y El docente presenta la unidad y explica la situacin significativa. As mismo, el docente menciona el producto ms
organizacin. importante que van a producir en la unidad y les explica como lo van construir El propsito aprender sobre la cada del
15 Imperio Romano de Occidente adems
El docente escribe en la pizarra la palabra brbaro barbarie y barbarismo
Luego se les proporciona el significado brbaro barbarie y barbarismo segn la Real Academia de la lengua Espaola.
Cada de Constantinopla
Guerra de los Cien Aos Querella Explica la raz comn de las palabras
de las Investiduras
Motivacin anteriores, que se refiere a salvajismo, falta de cultura, brutalidad,
Reinadoetc.de Justiniano. Bi
Fundacin del SIRG
- Qu significa el trmino brbaro en la actualidad?

Examina y copia la lnea de tiempo de la pg. 10 de HGYE y precisa el periodo y duracin y etapas de la Edad Media.
Desarrol
lo
Gestin y
acompaamiento
60 de los
aprendizajes

En forma individual se da lectura el nacimiento del mundo medieval, se resaltan las ideas principales.

POBLACIONALES
Cierre
5 Evaluacin
Actividades previas o
Trabajo en casa (opcional)
Ubica en un mapa los territorios que ocup el antiguo Imperio Romano de Occidente y la ubicacin de los reinos
Germnicos.
Completa el siguiente cuadro sobre las siguientes causas para que los pueblos germanos invadieran otros
territorios. :
FIN DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE
ECONOMICAS MILITARES
Luego en parejas se da lectura de
manera alternada sobre El imperio
Bizantino luego responden las siguientes preguntas:
Qu tipo de fuente es? Cundo fue producida? Qu se representa en la fuente? Qu representa la Aureola que lleva
el emperador Justiniano? En el mosaico Quines estn a lado izquierdo y lado derecho de Justiniano?
el docente sintetiza el tema haciendo hincapi en las invasiones brbaras y el imperio
Bizantino
Se evaluar a travs de una rbrica de cuadro comparativo
As mismo se aplica una ficha de Meta cognicin.
Desarrollan las actividades faltantes de su cuaderno de trabajo.
 Anexos

ELABORACIN DE
CUADROS Excelente Muy Bueno Bueno En Desarrollo
COMPARATIVOS 6puntos 4 puntos 2 puntos 0 puntos
Que contenga 90- Maneja 80-70% Solo contiene Contiene menos
Conceptos Bsicos 100% de los de los conceptos algunos del 50% de los
conceptos solicitados. conceptos conceptos
solicitaos. solicitados. solicitados.
ordena de forma ordena la investiga sin darle Slo hay
Jerarqua de descendiente la informacin, pero coherencia segn contenido vago y
conceptos. informacin hay omisiones la importancia de sin orden.
la informacin
Elabora cuadros En su trabajo son Elabora el cuadro Slo investiga y
Semejanzas y comparativos visible las y registra la no enumera o
diferencias extrayendo semejanzas y informacin sin diferencia nada.
diferencias y diferencias de una distinguir las
semejanzas de la forma coherente. diferencias y
informacin. semejanzas de la
temtica.