PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U1-8/SA3-11

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 1ro. SECCIN A, B, C
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE I DURACIN 1S x 2h x c/sec.
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNIDAD 1 FECHA INI. 27-03-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

CONOCIENDO MUCHO A TRAVS DE UNOS POCOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre
CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa Expresa informacin presentada en grficos
ideas matemticas estadsticos para datos no agrupados
Recolecta datos cualitativos nominales de su aula
Elabora y usa
por medio de la experimentacin o interrogacin
estrategias
o encuestas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita que revisen los apuntes realizados en sus cuadernos
con respecto a la tarea asignada en la sesin anterior, luego solicita que respondan a las siguientes
preguntas:
Qu alimentos deberas consumir de la lista de rubros con menor consumo? Cunto? Por qu?
A continuacin, plantea la siguiente pregunta:

Cmo podramos obtener informacin sobre un gran nmero de elementos de forma

rpida y sencilla?

El docente anuncia que el propsito de la sesin es recolectar datos cualitativos por medio de la aplicacin
de encuestas, considerando el grfico de barras.
El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:

o Se organizarn en equipos para realizar las actividades.

o Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados garantizando un trabajo efectivo.
o Se respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentar espacios
de dilogos y de reflexin.

El docente explica que, en la vida real, recolectar informacin de todas las personas relevantes en una
investigacin muchas veces no es posible ya sea porque el nmero es muy grande, porque resulta muy
costoso y/o requiere de mucho tiempo.
El docente anuncia que en la sesin elaborarn una estrategia para conocer informacin sobre un gran
nmero de elementos de forma rpida y sencilla (aprendizaje esperado).

Desarrollo: (55 minutos)

El docente propone el siguiente desafo: como calcular los valores promedios de cada grupo alimenticio de
todo el saln (el obtenido en la sesin anterior) sin utilizar todos los datos de los estudiantes.
 El docente gua las intervenciones y anima a los estudiantes a deducir la estrategia a partir del ttulo de la
sesin: podemos conocer mucho a partir de unos pocos.
El docente define parte de la estrategia: en lugar de utilizar todos los datos vamos a calcular el promedio
de solo una parte de ellos.
A continuacin plantea una segunda interrogante: Si vamos a utilizar solo algunos datos, cules sern
estos? Cmo podramos escogerlos?
El docente anima a los estudiantes a compartir sus opiniones y comparte con ellos, la estrategia usual en
estadstica, es decir, el muestreo aleatorio. Dicho de otro modo, el escoger al azar al conjunto de datos a
utilizar.
El docente organiza a los estudiantes en grupos de 10 integrantes aproximadamente y solicita que cada
uno de ellos, calcule los valores promedios correspondientes a cada grupo alimenticio.
Luego entrega a cada estudiante una copia del anexo 01 y una adicional para cada grupo.
En dicha copia los estudiantes registrarn los promedios de cada uno de los grupos y los compararn con
el promedio del saln obtenido en la sesin anterior.
Posteriormente contestarn el enunciado mostrado en el mismo anexo.
En esta actividad el docente acompaa a los estudiantes y genera una discusin acerca del procedimiento
llevado a cabo. Para ello utiliza algunas preguntas que generen la reflexin entre los estudiantes. Por
ejemplo:
Cul de los grupos obtuvo una mejor estimacin de los valores promedios?
En qu grupo se obtuvo la mejor estimacin de la cantidad de alimentos consumidos en el rubro granos?
Qu tan cercana es la estimacin en el rubro Protenas?, etc.
En plenaria, el docente recoge las intervenciones de los estudiantes y profundiza la informacin usando los
conceptos de poblacin y muestra.
Lo que acabamos de hacer es escoger una MUESTRA del conjunto de DATOS para estimar el PROMEDIO de
todos ellos.

Cierre: (20 minutos)

El docente induce a los estudiantes llegar a las siguientes conclusiones:

Al conjunto total de datos se denomina POBLACIN.

Una MUESTRA es una parte o subconjunto de la poblacin.
La manera de escoger los elementos de la muestra se denomina ALEATORIA, lo cual significa que
los valores han sido escogidos al azar.

Socializa las respuestas y junto a sus estudiantes define de forma ms completa ambos conceptos.
El docente solicita que sinteticen en cmo estimar el promedio de un conjunto de datos a partir de un
subconjunto de ellos, adems solicita que, en el enunciado estn presentes los siguientes conceptos:
muestra, promedio, estimacin, poblacin y aleatorio.
El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Nos sirve lo que aprendimos? Y Dnde podemos utilizar lo que
aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
- Investiguen sobre que otras maneras de describir un conjunto de datos adems de la media y moda existen.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Fichas de actividades.
 Papelotes.
Plumones

VII. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

Saos Chico, 27-03-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 01
Poblacin

Estimaciones
 ANEXO 2
LISTA DE COTEJO

Expresa informacin Recolecta datos

presentada en cualitativos nominales de
Indicadores de desempeo grficos estadsticos su aula por medio de la
para datos no experimentacin o
agrupados interrogacin o encuestas.
N
Recoge y selecciona datos
Representa datos en
Criterios para calcular los
grficos estadsticos
promedios
1 A - Estudiantes S NO
1
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 ANEXO 2
LISTA DE COTEJO

Expresa informacin Recolecta datos

presentada en cualitativos nominales de
Indicadores de desempeo grficos estadsticos su aula por medio de la
para datos no experimentacin o
agrupados interrogacin o encuestas.
N
Recoge y selecciona datos
Representa datos en
Criterios para calcular los
grficos estadsticos
promedios
1 B - Estudiantes S NO
1
2
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25
 ANEXO 2
LISTA DE COTEJO

Expresa informacin Recolecta datos

presentada en cualitativos nominales de
Indicadores de desempeo grficos estadsticos su aula por medio de la
para datos no experimentacin o
agrupados interrogacin o encuestas.
N
Recoge y selecciona datos
Representa datos en
Criterios para calcular los
grficos estadsticos
promedios
1 C - Estudiantes S NO
1
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