PLANEJAMENTO ANUAL - 2017

Fonte: Contedos Bsicos Comuns (CBC) de Geografia do Ensino Fundamental.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA HERMNIA PEREIRA DE ALMEIDA Ano: 2017 Disciplina: Geografia

Professor: Alan Henrique Matos de Oliveira Srie: 7 Ano

Eixo/Tema Tpico(s) Habilidade(s) Contedo Recursos e Avaliao

Estratgias
Didticas
1.1- Reconhecer em 1. As mudanas ocorridas na produo do espao urbano do lazer Orientao Diagnstica,
1 - Territrio e imagens/fotos de tempos em diferentes escalas e tempos. Pedaggica* n 01 Formativa e
Territorialidade. diferentes as mudanas Somativa,
ocorridas na produo do 2. As relaes de poder implcitas na produo do espao urbano, Roteiro de Atividade** atravs de
espao urbano e rural, em especial no tocante ao lazer. n 04 trabalhos,
sabendo explicar a sua pesquisas,
temporalidade. 3. As noes de territrio e territorialidade em situaes que Jornais, revistas, atividades
produzem a qualidade de vida na cidade: os territrios de poder, computador, Datashow, diversificadas,
1.2 - Compreender no cotidiano os territrios das instituies, os territrios pblicos, os territrios livro didtico, textos, caderno e
as noes de territrio e fora da lei. entre outros. participao
territorialidade, aplicando-as do aluno nas
nas situaes que produzem a 4. Os processos de preservao e depredao do territrio aulas.
vida na cidade e no campo. expressos na paisagem: os territrios das Igrejas, a ciclovia como
territrio do lazer, as Vias Pblicas (em algumas cidades em
certos horrios fechados) para a caminhada.

importante que os alunos sejam provocados a pensarem sobre

quem, e quais situaes determinam poder e limite a alguns
lugares. Sem desconsiderar os aspectos territoriais relacionados
ao poder do Estado, diferentes territrios devem ser pesquisados
na tentativa de interpretar a produo dos cotidianos urbanos em
diferentes escalas.

2.1 - Interpretar as paisagens 1. Paisagens urbanas que evidenciam as diferentes formas de Orientao Diagnstica,
Eixo Temtico: 2 Paisagens urbanas e rurais em suas trabalho no espao. Pedaggica* n 03 Formativa e
Geografias do do cotidiano. oportunidades de trabalho e lazer Somativa,
Cotidiano. valendo-se de imagens/fotos de 2. Paisagens urbanas que evidenciam diferentes formas de lazer. Roteiro de Atividade** atravs de
tempos diferentes. n 01 trabalhos,
Tema: 3. As paisagens do cotidiano e as relaes homem e natureza. pesquisas,
Cotidiano de 2.2 - Reconhecer nos cotidianos da Jornais, revistas, atividades
Convivncia, paisagem urbana e rural o que a 4. O trabalho e o lazer nas paisagens de diferentes tempos e computador, Datashow, diversificadas,
Trabalho e cultura e o trabalho conferiram espaos. livro didtico, textos, caderno e
 Lazer. como identidade de um lugar. 5. Relaes entre cultura e trabalho na identidade de um lugar. entre outros. participao
do aluno nas
6. Servios de infraestrutura, oportunidades de trabalho, de lazer aulas.
e direitos cidadania.

3.1 - Reconhecer na paisagem 1. Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos Orientao Diagnstica,
Eixo Temtico: 3 Cidadania e urbana e rural, a cultura, o trabalho urbanos: ligados moradia, a identidades tnicas e de gnero ou Pedaggica* n 06 Formativa e
Geografias do Direitos Sociais. e o lazer como identidade de um mesmo movimentos relacionados a reivindicaes bsicas para a Somativa,
Cotidiano. lugar e direitos cidadania. conquista da cidadania. Roteiro de Atividade** atravs de
n 06 trabalhos,
Tema: 3.2 - Ler e interpretar em mapas, 2. As conferncias temticas sobre a cidade. pesquisas,
Cotidiano de dados e tabelas os avanos dos Jornais, revistas, atividades
Convivncia, direitos sociais no Brasil e no 3. A paisagem urbana e rural: quais seriam as caractersticas da computador, Datashow, diversificadas,
Trabalho e mundo. cultura e do trabalho como identidade de um lugar e direitos livro didtico, textos, caderno e
Lazer. cidadania: aspectos de cada regio, de diferentes povos. entre outros. participao
do aluno nas
4. Os avanos dos direitos sociais no Brasil e no mundo. aulas.

5.2 - Explicar os tipos de relaes 1. Planejamento urbano e necessidades locais da populao: a Orientao Diagnstica,
Eixo Temtico: 5 Segregao sociais existentes no territrio distribuio dos servios, loteamentos, equipamentos pblicos, Pedaggica* n 05 Formativa e
Geografias do espacial. relacionando-os com os lugares, praas, parques. Somativa,
Cotidiano. suas estratgias de segregao e Roteiro de Atividade** atravs de
excluso das populaes 2. Loteamentos perifricos: aspectos de infraestrutura urbana e n 05 trabalhos,
Tema: marginalizadas. servios relacionados do local ao centro urbano. pesquisas,
Cotidiano de Jornais, revistas, atividades
Convivncia, 5.3 - Reconhecer a cidade na sua 3. Condomnios fechados, guetos e favelas. computador, Datashow, diversificadas,
Trabalho e territorialidade de bandos, gangues, livro didtico, textos, caderno e
Lazer. identificando as demarcaes no 4. As territorialidades e os grupos sociais marginalizados entre outros. participao
seu espao de vivncia e socialmente. do aluno nas
relacionando-os com a aulas.
singularidade ou generalidade de 5. Os enfoques citados relacionados com o conceito demandam
outros cotidianos. que os alunos percebam para alm de suas representaes sobre
a produo do espao. Isso significa a necessidade de um
diagnstico sobre os servios e equipamentos pblicos, a noo
de direitos sociais e deveres do governo em relao aos servios
equipamentos, discusso sobre o uso e consumo dos espaos
pblicos com a ordem de respeito a leis e ao meio ambiente e,
sobretudo, uma grande reflexo sobre a finalidade da vida urbana
e da sociabilidade.

7.2 - Distinguir parmetros de 1. A relevncia de um cdigo de postura para uso e consumo dos Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 7. Turismo. turismo sustentvel e insustentvel, espaos de turismo e lazer com vistas preservao da natureza Pedaggicas* n 16 Formativa e
A explicando os impactos em nvel e do patrimnio cultural dos lugares. Somativa,
Sociodiversidad sociocultural, socioambiental e Roteiro de Atividades** atravs de
e das Paisagens socioeconmico. 2. Os parmetros de turismo sustentvel e insustentvel n 13 trabalhos,
e suas explicando os impactos em nvel sociocultural, socioambiental e pesquisas,
Manifestaes socioeconmico. Jornais, revistas, atividades
 Espao- computador, Datashow, diversificadas,
Culturais. 3. Leitura de mapas lugares tursticos e de elaborao de livro didtico, textos, caderno e
mapeamentos tursticos. entre outros. participao
Tema: do aluno nas
Patrimnios aulas.
Ambientais do
Territrio
Brasileiro.

8.2 - Reconhecer a dinmica 1. A ao modeladora da cultura sobre a natureza do planeta. Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 8. Cultura e cultural moldada em diferentes Pedaggicas* n 20 Formativa e
A Natureza. paisagens no Brasil e no mundo. 2. A sustentabilidade cultural a partir da tica do respeito Somativa,
Sociodiversidad diversidade de conhecimentos, tecnologias e prticas de Roteiro de Atividades** atravs de
e das Paisagens adaptao do homem ao meio. n 12 trabalhos,
e suas pesquisas,
Manifestaes 3. O cotidiano das comunidades tradicionais do Brasil Jornais, revistas, atividades
Espao- referenciada na cultura do mundo vivido que orienta as relaes computador, Datashow, diversificadas,
Culturais. cultura e natureza. livro didtico, textos, caderno e
entre outros. participao
Tema: do aluno nas
Patrimnios aulas.
Ambientais do
Territrio
Brasileiro.

9.1 - Compreender o conceito de 1. A sociodiversidade das paisagens em sua espacialidade Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 9. sociodiversidade das paisagens, municipal e regional. Pedaggicas* n 18 Formativa e
A Sociodiversidad identificando-o em sua Somativa,
Sociodiversidad e espacialidade municipal e regional. 2. Localizao, distribuio e frequncia dos grupos sociodiversos Roteiro de Atividades** atravs de
e das Paisagens no conjunto da populao brasileira. n 15 trabalhos,
e suas 9.2 - Identificar, analisar e avaliar o pesquisas,
Manifestaes impacto das transformaes 3. O impacto das transformaes culturais das sociedades Jornais, revistas, atividades
Espao- culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudana nos hbitos de consumo. computador, Datashow, diversificadas,
Culturais. tradicionais provocadas pela livro didtico, textos, caderno e
mudana nos hbitos de consumo. entre outros. participao
Tema: do aluno nas
Patrimnios 9.3 - Identificar em mapas, grficos aulas.
Ambientais do e fotos a populao brasileira e
Territrio mundial, em seu crescimento,
Brasileiro. tendncias e distribuio.

17.2 - Identificar e analisar os 1. O comportamento das empresas diante da necessidade de Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 17. Indstria e fatores geoestratgicos que vm utilizar processos ambientalmente mais sustentveis. Pedaggicas* n 37 Formativa e
Meio Ambiente e Meio Ambiente. determinando os espaos 2. O uso dos cdigos da interpretao geogrfica no Somativa,
Cidadania inteligentes da indstria de alta planejamento e gesto ambiental na indstria extrativa mineral. Roteiro de Atividades** atravs de
Planetria. tecnologia e suas novas exigncias n 31 trabalhos,
socioculturais. 3. Fatores geoestratgicos que determinam os espaos pesquisas,
Tema: inteligentes da indstria de alta tecnologia e suas novas Jornais, revistas, atividades
 Ambiente, exigncias socioculturais. computador, Datashow, diversificadas,
Tecnologia e livro didtico, textos, caderno e
Sustentabilidade entre outros. participao
. do aluno nas
aulas.

18.1 - Explicar o significado do As habilidades propostas para o desenvolvimento deste tpico Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 18. Cidades Oramento Participativo, Plano focalizam: Pedaggicas* n 40 Formativa e
Meio Ambiente e Sustentveis. Diretor e o Cdigo de Posturas Somativa,
Cidadania avaliando as aes de 1. As caractersticas das cidades sustentveis: educao bsica, Roteiro de Atividades** atravs de
Planetria. implementao em seu municpio. ambiental e patrimonial planejamento e gesto do uso do solo, n 28 trabalhos,
monitoramento da qualidade ambiental, mobilizao social, pesquisas,
Tema: 18.2 - Identificar e explicar os preservao do patrimnio cultural e artstico, gerao de trabalho Jornais, revistas, atividades
Ambiente, desafios a serem superados no e renda, erradicao da fome e da excluso. computador, Datashow, diversificadas,
Tecnologia e caminho construtivo de cidades livro didtico, textos, caderno e
Sustentabilidade sustentveis. 2. O significado e as aes de implantao do Oramento entre outros. participao
. Participativo, Plano Diretor e o Cdigo de Posturas em seu do aluno nas
municpio. aulas.

3. Os desafios a serem superados no caminho construtivo de

cidades sustentveis.

1. Os padres de produo e consumo em diversas dimenses

20.1 - Identificar os padres de escalares, avaliando-os sob a tica da sustentabilidade. Orientaes Diagnstica,
Eixo Temtico: 20. Padro de produo e consumo em diversas Pedaggicas* n 36 Formativa e
Meio Ambiente e Produo e dimenses escalares avaliando-os 2. A relao entre padro de consumo, desequilbrios dos Somativa,
Cidadania Consumo. sob a tica da sustentabilidade. ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporneos. Roteiro de Atividades** atravs de
Planetria. n 25 trabalhos,
3. Os padres de produo e de consumo que tm tido como pesquisas,
Tema: modelo um estilo poluidor e consumista. Jornais, revistas, atividades
Ambiente, computador, Datashow, diversificadas,
Tecnologia e livro didtico, textos, caderno e
Sustentabilidade entre outros. participao
. do aluno nas
aulas.

*http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?&usr=pub&id_projeto=27&id_objeto=42075&id_pai=41945&tipo=li&n1=&n2=Orienta%C3%A7%C3%B5es%20Pedag
%C3%B3gicas&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Geografia&b=s&ordem=campo3&cp=3366ff&cb=mge

**http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?&usr=pub&id_projeto=27&id_objeto=42771&id_pai=42676&tipo=li&n1=&n2=Roteiros%20de%20Atividades&n3=Fundamental%20-
%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Geografia&b=s&ordem=campo3&cp=3366ff&cb=mge
 OBSERVAES:
Este Planejamento Anual est pautado apenas no CBC, entretanto, para o efetivo trabalho com o mesmo deve-se
acessar o site do Centro de Referncia Virtual do Professor (CRV),
http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index2.aspx?

Os tpicos complementares e respectivos nmeros de aulas, no foram aqui inseridos, pois os mesmos sero
ministrados e avaliados a critrio do professor, acordado ao perfil de seu alunado. Porm, os tpicos obrigatrios devem
ser priorizados;

O uso do livro didtico e sua interface com o CBC:

Selecionar do livro didtico adotado os textos, experincias, atividades que podem ser utilizadas para a concretizao
do contedo do CBC;
Pesquisar em outros livros didticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem
ser utilizadas para consolidar as habilidades selecionadas.

ITENS DESCRITIVOS A SEREM OBSERVADOS:

Habilidades: existem algumas habilidades que no consta o ano em que sero trabalhadas. Desta forma, as inseri da
maneira que julguei pertinente, assim, fica a critrio do professor. Vale ressaltar, que so poucas habilidades nessa
situao.
Contedo: os dados inseridos nesse item foram retirados do tema: O que ensinar da Orientao Pedaggica do
Centro de Referncia Virtual do Professor - CRV correspondente ao tpico a ser trabalhado.
Recursos e Estratgias Didticas: nesse item foram elencados as Orientaes Pedaggicas e Roteiro de Atividades
com os nmeros correspondentes aos ttulos a serem trabalhados de acordo com o tpico, tambm foram inseridas
algumas estratgias como sugesto ao professor.