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TTULO DE LA SESIN
Comprendemos las religiones y sus conflictos en la Edad Media.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Complementa la informacin de diversas fuentes
histricas. diversas. sobre la iglesia catlica y el islamismo.
A partir de las respuesta de los estudiantes, el docente sistematiza los siguientes aspectos:
Los personajes son miembros de la Iglesia Catlica pero de diferentes jerarquas.
La escena se realiza en una Iglesia de la Edad Media.
Teniendo en cuenta el proceso anterior, el docente precisa que en la siguiente hora se tratar de comprender las
caractersticas e importancia que tuvo la Iglesia catlica en la Edad Media.
II. Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen los contenidos del subttulo La organizacin de la Iglesia, en la pgina 22 de su libro, y aplican la
tcnica de subrayado y subtitulado para identificar las ideas principales. Luego, organizan la informacin a travs del
siguiente organizador de informacin:
Quines lo
conformaban?
Dnde vivan?
A qu actividades se
dedicaban?
Luego, los estudiantes socializan el resultado de sus trabajos mediante preguntas formuladas por el docente. Teniendo en
cuenta las respuestas de los estudiantes el docente registra en la pizarra las respuestas a travs de un esquema y explica la
organizacin de la Iglesia en la sociedad feudal.
A continuacin los estudiantes leen el subttulo La fe medieval (pg. 22) y el Doc. 2 Las peregrinaciones(pg. 23) de su
texto escolar, identifican ideas principales y luego completan el siguiente esquema:
LA FE MEDIEVAL
A partir del trabajo realizado y de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa las caractersticas de la estructura de
la Iglesia y su importancia en el estilo de vida de las poblaciones de la Edad Media. Este se expres en diferentes
manifestaciones de fe: la esperanza en una vida mejor, la veneracin a santos y a reliquias, y las peregrinaciones.
Teniendo en cuenta las respuestas que den los estudiantes respecto a la pregunta formulada, el docente precisa que en este
espacio se ubicaban los lugares sagrados del catolicismo (tierra santa, el santo sepulcro, etc.) y que adems era lugar de
peregrinacin, situacin que servir para comprender las causas y consecuencias de la Cruzadas.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente presenta a los estudiantes las siguientes imgenes de la Toma de Jerusaln por parte de los cristianos:
Los estudiantes en parejas observan las imgenes y responden las siguientes interrogantes:
Causas Consecuencias
Religiosas Comerciales
Cruzadas
Demogrficas
Luego, el docente les solicita a los estudiantes que cada equipo de trabajo explique las relaciones entre las causas de las
Cruzadas. Para ello les plantea la pregunta:
ISLAMISMO CRISTIANIANISMO
DIOS
PROFETA
ORACIONES
AYUNO
PEREGRINACIONES
Leer el cuadro ubicado en la pgina 34 y observar el mapa del documento 1 Itinerario de las Cruzadas, de la pgina 35.
Luego, en equipos de trabajo, responder las siguientes interrogantes:
Las Cruzadas cumplieron sus objetivos religiosos? Por qu?
Por qu algunas Cruzadas que partieron de Europa no llegaron a la tierra
prometida?
Cuntas Cruzadas se realizaron y cul de ellas fue exitosa para los
cristianos de Europa?
La Cruzadas se realizaron solo por motivaciones religiosas? Por qu?
Quines se beneficiaron y quines se perjudicaron con las guerras de las