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Zertifikat B1

ein Gemeinschaftsprodukt von: Goethe-Institut sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Universitt Freiburg/Schweiz

Leitfaden zu Themen aktuell

Inhaltsverzeichnis

Vorwort Seite 2

berblick ber die Prfung Seite 3

bersicht ber prfungshnliche Aufgaben Seite 6


Themen aktuell 1
Themen aktuell 2
Themen aktuell 3

Kopiervorlagen
Kopiervorlagen zu Kursbuchtexten Seite 12
Kopiervorlagen mit zustzlichen Zertifikats- Seite 14
aufgaben zu Themen aktuell 3
Lsungen Seite 33
Transkriptionen der Hrtexte Seite 34

Bewertungskriterien der produktiven Teile Seite 37


Schreiben und Sprechen in der Prfung

Weitere bungsmaterialien zum Zertifikat B1 Seite 41

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 1


Vorwort

Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter,

dieser Leitfaden enthlt Informationen darber, wie Sie Ihre Kursteilnehmer mit dem
Lehrwerk Themen aktuell erfolgreich auf das Zertifikat B1 vorbereiten knnen. Sie
erhalten auf den Seiten 3 5 auch einen kurzen berblick ber die Prfung (deren
Teile, die Zeit- und die Punkteverteilung).

Das Lehrwerk Themen aktuell ist ein kommunikatives Lehrwerk, das systematisch
und kleinschrittig vorgeht und die Lernenden zum Sprachstand der Niveaustufen A1
bis B1 des Europischen Referenzrahmens fhrt. Dabei werden die vier Fertigkeiten
Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen anhand von vielen verschiedenen Situationen
und Texten gebt.
Themen aktuell enthlt der Prfung Zertifikat B1 hnliche Textsorten, Schreib- und
Sprechanlsse, ebenso werden in diesem Lehrwerk die in der Prfung enthaltenen
Aufgabenformen wie Multiple-Choice, Zuordnungen oder Richtig-Falsch-Aufgaben
gebt.

Auf den Seiten 6 10 dieses Leitfadens geben wir Ihnen einen berblick ber alle
prfungshnlichen Aufgaben im Lehrwerk Themen aktuell.

Darauf folgen Kopiervorlagen (Seite 11 32) mit Aufgaben, die dem Zertifikat B1
entsprechen, und Tipps zur effektiven Bearbeitung sowie die Informationen zu den
Bewertungskriterien der produktiven Teile Schreiben und Sprechen in der Prfung.

Der Leitfaden endet mit einer bersicht der HUEBER-Produkte, die noch zustzlich
zur Vorbereitung auf die Prfung helfen knnen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 2


berblick ber die Prfung

Das Zertifikat B1 besteht aus vier Teilmodulen.


Schriftlich werden die drei Fertigkeiten Lesen, Hren und Schreiben geprft,
mndlich die Fertigkeit Sprechen.
Die Prfung gilt als bestanden, wenn in jedem Teilmodul 60 Punkte erreicht werden.
In folgender Tabelle gibt es eine bersicht ber die einzelnen Fertigkeiten:

Lesen
Dem Prfling stehen fr den Prfungsteil Lesen 65 Minuten zur Verfgung. Die
Zeitangaben fr jeden einzelnen Teil sind Empfehlungen der Prfungsanbieter. Dem
Prfling steht frei, in welcher Reihenfolge er die Teile bearbeitet.

Teil Textsorte Aufgabe Zeit Punkte


1 lngerer persnlicher Fr 6 Aussagen zum Text muss man 10 6
Text, z.B. Blog-Eintrag entscheiden, ob sie richtig oder Min.
falsch sind.
2 2 Zeitungsmeldungen Zu jedem Text muss man 3 20 6
Multiple-Choice-Aufgaben mit Min.
jeweils 3 Distraktoren lsen.
3 10 Kleinanzeigen Fr 7 Situationen muss man je eine 10 7
passende Anzeige finden. Fr eine Min.
der Situationen gibt es keine
passende Anzeige.
4 7 Kommentare von Fr jeden Text muss man 15 7
Lesern entscheiden, ob er eine Meinung Min.
fr oder gegen etwas ausdrckt.
5 Anleitung, Vorschrift, Man muss 4 Multiple-Choice- 10 4
Gebrauchsanleitung Aufgaben mit jeweils drei Min.
o.. Distraktoren lsen.
INSGESAMT 65 30
Min.

Die erlangte Punktzahl wird mit 3,33 multipliziert, sodass maximal 100 Punkte fr
diesen Teil erreicht werden knnen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 3


Hren
Dieser Prfungsteil dauert etwa 40 Minuten.

Teil Textsorte Aufgabe Hufigkeit Punkte


des Hrens
1 5 Kurztexte, z.B. Fr jeden Text muss man zweimal 10
Ansagen, eine Richtig-Falsch-Aufgabe
Nachrichten auf dem und eine Multiple-Choice-
Anrufbeantworter Aufgabe mit 3 Distraktoren
u.. lsen.
2 lngerer Monolog, Man muss 5 Multiple- einmal 5
z.B. Fhrung Choice-Aufgaben mit jeweils
3 Distraktoren lsen.
3 persnliches Fr 7 Aussagen muss man einmal 7
Gesprch entscheiden, ob sie richtig
oder falsch sind.
4 Diskussion im Radio Man muss 8 Aussagen den zweimal 8
Sprechern zuordnen.
INSGESAMT 30

In der Prfung Zertifikat B1 bekommt der Prfling fr jeden Teil (Lesen, Hren,
Schreiben, Sprechen) maximal 100 Ergebnispunkte. Fr die erreichten Punkte in den
Teilen Lesen und Hren gilt deshalb folgende Umrechnungstabelle:

erreichte
30 29 28 27 26 25 24 23 22 21
Punktzahl
Ergebnis-
100 97 93 90 87 83 80 77 73 70
punkte

erreichte
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
Punktzahl
Ergebnis-
67 63 60 57 53 50 47 43 40 37
punkte

erreichte
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Punktzahl
Ergebnis-
33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0
punkte

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 4


Schreiben
Dem Prfling stehen fr den Prfungsteil Schreiben 60 Minuten zur Verfgung. Die
Zeitangaben fr jeden Teil sind Empfehlungen der Prfungsanbieter. Dem Prfling
steht frei, in welcher Reihenfolge er die Teile bearbeitet.

Teil Textsorte Aufgabe Zeit Punkte


1 private E-Mail Anhand von drei Leitpunkten soll 20 Min. 40
eine private E-Mail von ca. 80
Wrtern geschrieben werden.
2 Blog-Beitrag Zu einem vorgegebenen Thema soll 25 Min. 40
ein Diskussionsbeitrag von ca. 80
Wrtern in einem Online-Gstebuch
verfasst werden.
3 halbformelle Zu einer bestimmten Situation soll 15 Min. 20
Kurzmitteilung eine halbformelle E-Mail von ca. 40
Wrtern geschrieben werden.
INSGESAMT 60 Min. 100

Sprechen
Die mndliche Prfung wird in der Regel als Paarprfung abgehalten. Die Kandidaten
haben 15 Minuten Zeit, um sich auf ihre Themen vorzubereiten. Dabei drfen sie
sich Notizen machen. In der Prfung sollen sie dann aber frei sprechen und nicht
vom Notizblatt ablesen.

Teil Textsorte Aufgabe Zeit Punkte


1 Diskussion Mit dem Partner / der Partnerin soll 23 28
etwas gemeinsam geplant und dabei Minuten
ber 4 vorgegebene Punkte
gesprochen werden.
2 Vortrag Hier wird ein Thema prsentiert. Zu 34 40
dem Thema sollen verschiedene Minuten
Leitpunkte wie Vor- und Nachteile, pro
Beispiele usw. genannt werden. Kandidat
3 Feedback Es soll auf die Prsentation des 12 16
geben, Fragen Partners / der Partnerin reagiert und Minuten
stellen und etwas dazu gefragt werden bzw. auf pro
beantworten die Fragen von Partner / Partnerin Kandidat
und Prfer / Prferin geantwortet
werden.
fr Aussprache und Intonation 16
alle
Teile
INSGESAMT 15 Min. 100
(fr beide
Kandidaten)

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 5


bersicht ber prfungshnliche Aufgaben

In den folgenden Tabellen sind bungen aus den Kurs- und Arbeitsbchern Themen
aktuell zusammengestellt, die den Aufgabentypen des Zertifikats B1 zum Teil
entsprechen bzw. stark hneln.
Hierbei wird von der dreibndigen Ausgabe mit getrennten Kurs- und
Arbeitsbchern ausgegangen.

Themen aktuell 1 Kursbuch

Hren
Teil 4: Bei einer Radiodiskussion muss man 8 Aussagen je einem von drei Sprechern zuordnen.

Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen


66 L5 18b Hren 4 Hier werden Aussagen Personen zugeordnet.

Themen aktuell 2 Kursbuch

Lesen
Teil 2: Zu einem kurzen Zeitungstext muss man 3 Multiple-Choice-Aufgaben mit jeweils
3 Distraktoren lsen. Eine Aufgabe prft das Globalverstehen, 2 das Detailverstehen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
17 L1 18 Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und es gibt
dazu Aufgaben zum selektiven / detaillierten
Lesen.

Teil 5: Zu einem Text mit Regeln und Vorschriften muss man 4 Multiple-Choice-Aufgaben mit
jeweils 3 Distraktoren lsen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
82 L6 13 Lesen 5 Diese Textsorte entspricht der Prfung. Aufgaben
dazu finden Sie auf der Kopiervorlage S. 13.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 6


Hren
Teil 1: Man hrt 5 Kurztexte. Fr jeden Text muss man eine Richtig-Falsch-Aufgabe zum
Globalverstehen und eine Multiple-Choice-Aufgabe mit 3 Distraktoren zum Detailverstehen
lsen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
76 L6 5 Hren 1 Diese Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgaben trainieren das Detailverstehen.

Teil 3: Bei einem persnlichen Gesprch muss man fr 7 Aussagen entscheiden, ob sie richtig oder
falsch sind.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
32 L2 18 Hren 3 Zu diesem Gesprch gibt es Multiple-Choice-
Aufgaben, die das selektive und detaillierte
Verstehen trainieren.
33 L2 19 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung. Die
Aufgabenform der Prfung gibt es dazu als
Kopiervorlage auf S. 12.
62 L5 4 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
95 L7 15 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
95 L7 16 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
119 L9 17b Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.

Teil 4: Bei einer Radiodiskussion muss man 8 Aussagen je einem von drei Sprechern zuordnen.

Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen


42 L3 14 Hren 4 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert, Aussagen Personen
zuzuordnen.

Sprechen
Teil 1: Mit dem Partner / der Partnerin soll etwas gemeinsam geplant und dabei ber
4 vorgegebene Punkte gesprochen werden.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
87 L7 4 Sprechen 1 Hier soll wie in der Prfung etwas gemeinsam
geplant werden.
89 L7 6 Sprechen 1 Hier soll wie in der Prfung etwas gemeinsam
geplant werden.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 7


Themen aktuell 3 Kurs- und Arbeitsbuch

Lesen
Teil 1: Fr 6 Aussagen zu einem persnlichen Text muss man entscheiden, ob sie richtig oder falsch ist.

Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen


KB L10 11 Lesen 1 Die Textsorte entspricht der Prfung. Passende
119 Aufgaben dazu sind im Arbeitsbuch S. 133 8.

Teil 2: Zu einem kurzen Zeitungstext muss man 3 Multiple-Choice-Aufgaben mit jeweils


3 Distraktoren lsen. Eine Aufgabe prft das Globalverstehen, 2 das Detailverstehen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 9 L1 6 Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 28 Lesever- Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
- 29 stehen Teil 2 Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 37 L3 15 Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 51 L4 18 Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgaben trainieren sowohl das selektive und
detaillierte Verstehen als auch das
Globalverstehen.
KB 59 L5 9 Lesen 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.

Teil 3: Fr 7 Situationen muss man je eine passende Anzeige unter 10 Anzeigen finden. Fr eine der
Situationen gibt es keine passende Anzeige.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 40 Leseverstehen Lesen 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Teil 3 Aufgabe trainiert das selektive Verstehen.
KB 61 L5 12 Lesen 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive Verstehen.

Hren
Teil 1: Man hrt 5 Kurztexte. Fr jeden Text muss man eine Richtig-Falsch-Aufgabe zum Global-
verstehen und eine Multiple-Choice-Aufgabe mit 3 Distraktoren zum Detailverstehen lsen.

Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen


KB Hrver- Hren 1 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
101 stehen Teil 3 Aufgabe trainiert das detaillierte Verstehen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 8


Teil 2: Zu einem lngeren Vortrag oder Monolog muss man 5 Multiple-Choice-Aufgaben mit jeweils
3 Distraktoren lsen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 44 L4 4C Hren 2 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.

Teil 3: Bei einem persnlichen Gesprch muss man fr 7 Aussagen entscheiden, ob sie richtig oder
falsch sind.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 11 L1 13 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 21 L2 8 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 34 L3 10E Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 42 L3 Jogging, Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
3. Abschnitt Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 57 L5 6B Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert auch das selektive und
detaillierte Verstehen.
KB 72 L6 14 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB 89 Hrverste- Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
hen Teil 2 Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB L9 13B Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
107 Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB L9 25 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
111 Aufgabe trainiert das selektive und detaillierte
Verstehen.
KB L10 20 Hren 3 Die Textsorte entspricht der Prfung.
122

Teil 4: Bei einer Radiodiskussion muss man 8 Aussagen je einem von drei Sprechern zuordnen.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 30 L2 Feng Shui, Hren 4 Die Textsorte entspricht der Prfung und die
2. Abschnitt, Aufgabe ist, Aussagen verschiedenen Personen
A zuzuordnen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 9


Schreiben
Teil 1: Anhand von drei Leitpunkten soll eine private E-Mail von ca. 80 Wrtern geschrieben werden.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 97 L8 16 Schreiben 1 Die Aufgabe entspricht der Prfung.
Schritt 5

Sprechen
Teil 1: Mit dem Partner / der Partnerin soll etwas gemeinsam geplant und dabei ber vier
vorgegebene Punkte gesprochen werden.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 25 L2 20 Sprechen 1 Hier soll wie in der Prfung etwas gemeinsam
geplant werden.
KB 47 L4 11A Sprechen 1 Hier wird wie in der Prfung etwas gemeinsam
geplant.
KB Mndliche Sprechen 1 Hier wird wie in der Prfung etwas gemeinsam
126 Prfung geplant.

Teil 2: Der Prfling hlt einen kleinen Vortrag zu einem vorgegebenen Thema. Der Vortrag ist durch
Vorgaben strukturiert.
Seite Lektion Prfungsteil Bemerkungen
KB 24 L2 18 Sprechen 2 Hier soll wie in der Prfung eine kleine
Prsentation gemacht werden.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 10


Kopiervorlagen

In diesem Teil des Leitfadens finden Sie Kopiervorlagen


zu Themen aktuell, Band 2 und 3. Die Aufgaben
entsprechen der Prfung Zertifikat B1. Im ersten Teil
bieten die Kopiervorlagen Aufgaben nach Prfungs-
format zu Kursbuchtexten. Der Kursleiter / Die Kurs-
leiterin kann dann entscheiden, ob er / sie mit der
Kursgruppe die Aufgabe aus dem Kursbuch oder die der
Kopiervorlage machen mchte.

Auerdem schlieen sich hier noch Kopiervorlagen mit


Texten und Aufgaben an, die in bestimmten Lektionen
parallel zu Themen aktuell 3 zur Prfungsvorbereitung
auf das Zertifikat B1 gemacht werden knnen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 11


Kopiervorlagen zu Kursbuchtexten

Themen aktuell 2 Kursbuch


Seite 33, bung 19
TIPP
Hren Teil 3 Zertifikat B1, Hren Teil 3
Lesen Sie immer zuerst die Aussagen und
CD 1 / 9 unterstreichen Sie alle wichtigen
Informationen. Dann wissen Sie, worauf Sie
beim Hren besonders achten mssen.
Sie hren nun das Gesprch zu bung 19 aus Bedenken Sie: Teil 3 hren Sie nur einmal!
dem Kursbuch Seite 33. Sie hren das Gesprch
einmal. Dazu lsen Sie sieben Aufgaben.
Whlen Sie: Sind die Aussagen iRichtigi oder iFalschi?
Lesen Sie jetzt die Aussagen 1 bis 6 und unterstreichen Sie alle wichtigen Informationen.

Hren Sie den Text. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit. Lsen Sie die Aufgaben.

Sie hren ein Telefongesprch von zwei Freundinnen.

1 Petra hat zwei Angebote fr eine Stelle bekommen. iRichtigi iFalschi

2 In Offenbach hat sie am Wochenende nicht frei. iRichtigi iFalschi

3 Nach Hanau ist es nicht weit. iRichtigi iFalschi

4 Die Firma Bske ist 15 km weit weg. iRichtigi iFalschi

5 Das Angebot von Firma Bske ist sehr gut. iRichtigi iFalschi

6 Die Firma in Darmstadt hat eine nette Chefsekretrin. iRichtigi iFalschi

7 Petra kann sich noch nicht fr eine Stelle entscheiden. iRichtigi iFalschi

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 12


Themen aktuell 2 Kursbuch
Seite 82, bung 13
Lesen Teil 5 TIPP
Zertifikat B1, Lesen Teil 5
Lesen Sie nur die Anfnge der vier Aufgaben. Suchen Sie
dann im Text dieselben Wrter und unterstreichen Sie
diese. Notieren Sie am Rand die Nummer der passenden
Aufgabe.
Lesen Sie nun die Aufgabe 1 ganz und vergleichen Sie
mit der passenden Textstelle. Kreuzen Sie die richtige
Antwort an. Machen Sie Aufgabe 2, 3 und 4 auch so.

Lesen Sie die Aufgaben 1 bis 4 und den Text dazu. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die
richtige Lsung a, b oder c.

Sie mchten sich ber das Konzept vom grnen Punkt informieren, weil sie diesen
Punkt auf vielen Produkten finden.

1 In den Container fr Glasflaschen


a kommen die Flaschen nach Farben getrennt.
b wirft man Flaschen und dort werden sie dann getrennt.
c kommen Glasflaschen und Altpapier.

2 Die Bundesbrger
a produzieren jedes Jahr 80 Kilo Mll.
b haben 2002 80 Kilo mehr Mll produziert als frher.
c haben im Jahr 2002 viele Kilo Mll recycelt.

3 Verpackungen mit dem grnen Punkt


a wirft man nicht weg.
b kommen in eine besondere Mlltonne.
c gehren in die normale Mlltonne.

4 Die Sammelsysteme fr Mll sind in den deutschen Bundeslndern


a hnlich.
b nicht gleich.
c wie in anderen europischen Lndern.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 13


Kopiervorlagen mit zustzlichen Zertifikatsaufgaben
zu Themen aktuell 3

Folgende bersicht gibt Auskunft darber, in welcher Lektion von Themen aktuell 3
und nach welcher Kursbuchbung die Kopiervorlagen am besten einzusetzen sind.

Themen aktuell 3 Kursbuch

Lektion nach bung Aufgabe von der Kopiervorlage


2 9 Seite 21 Lesen Teil 1, als Kopiervorlage auf Seite 15

3 3 Seite 31 Schreiben Aufgabe 1, als Kopiervorlage auf Seite 17

4 18 Seite 51 Lesen Teil 4, als Kopiervorlage auf Seite 19

7 12 Seite 83 Schreiben Aufgabe 3, als Kopiervorlage auf Seite 21

8 12 Seite 95 Lesen Teil 5, als Kopiervorlage auf Seite 23

9 10 Seite 106 Hren Teil 4, als Kopiervorlage auf Seite 25

10 5 Seite 116 Schreiben Aufgabe 2, als Kopiervorlage auf Seite 26


Sprechen Teil 2 und 3 fr Kandidat A und Kandidat B,
als Kopiervorlage auf Seite 27
10 7 Seite 117 Hren Teil 2, als Kopiervorlage auf Seite 32

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 14


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 21, bung 9
TIPP
Lesen Teil 1 Zertifikat B1, Lesen Teil 1
Arbeitszeit: 10 Minuten Lesen Sie zuerst die Aufgaben genau durch.
Lesen Sie dann den Text und suchen Sie die
Informationen aus den Aufgaben.
Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6
Vergleichen Sie Text und Aufgabe genau
dazu. Whlen Sie: Sind die Aussagen und kreuzen Sie an.
iRichtigi oder iFalschi?

tonisblog.de
Freitag, 29. Juni
Im Moment bin ich ein bisschen verzweifelt, denn ich ziehe um. Das ist ja eigentlich
erfreulich, zumal ich lange nach einer anderen Wohnung gesucht habe. Endlich habe ich sie
gefunden. Aber es gibt folgendes Problem: Ich kann dort ab dem 1.9. einziehen, aber die
neue Wohnung ist noch nicht bezugsfertig. Wir mssen noch tapezieren, Bodenbelge rein
machen und die ganzen Mbel etc. in die neue Wohnung bringen. Auch das knnte man
vielleicht irgendwie organisieren, aber ich muss aus meiner jetzigen Wohnung schon am 31.8.
ausziehen. Ja, und meine alte Wohnung muss auch fr den neuen Mieter fertig gemacht
werden. Damit meine ich, dass ich sie so bergeben muss, wie ich sie damals, vor 3 Jahren,
vorgefunden habe. Ich muss also die Tapeten wieder abmachen, den Teppich, den ich verlegt
habe, rausnehmen, die ganze Wohnung sauber machen usw. usw. Euch ist natrlich klar, dass
ich einfach zu wenig Zeit fr die Renovierung von ZWEI Wohnungen und den Umzug habe.
Das ist unmglich zu schaffen, aber die tolle Mietgesellschaft, der beide Wohnungen
gehren, zeigt gar kein Verstndnis. Den Schlssel fr die neue Wohnung bekomme ich erst
am 30.8. Ich soll mir eine Garage mieten, sagt die Frau vom Infobro der Mietgesellschaft, wo
ich die Mbel und alles hinbringen kann, und solange die neue Wohnung nicht renoviert ist,
woanders schlafen, bei Freunden oder Verwandten. Ist doch schrecklich, oder? Ich habe so
was noch nie erlebt. Sonst bekam ich immer mindestens eine Woche vor Mietbeginn die
Schlssel. In einer Woche knnte ich alles schaffen, aber so Nun hoffe ich, dass mir jemand
einige Tipps geben kann, was ich in dieser Situation am besten machen kann. Knnte ich
vielleicht meine alte Wohnung noch ein paar Tage lnger behalten? Gibt es eine Firma, die
mir bei all den Arbeiten helfen kann? Ich hoffe auch auf die aktive Untersttzung meiner
Freunde, denn obwohl ich handwerklich geschickt bin, ist es zeitlich nicht mglich, beide
Wohnungen so schnell zu renovieren. Ich suche dringend Hilfe!!!
Euer gestresster Toni

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 15


Beispiel
0 Toni freut sich, weil er eine neue Wohnung gefunden hat.
iRichtigi iFalschi

1 In der neuen Wohnung ist vieles kaputt.


iRichtigi iFalschi

2 Er kann, so lange er mchte, in seiner alten Wohnung wohnen.


iRichtigi iFalschi

3 Er muss seine alte Wohnung so abgeben, wie sie war, als er einzog.
iRichtigi iFalschi

4 Die Besitzerin beider Wohnungen ist eine Mietgesellschaft.


iRichtigi iFalschi

5 Toni sucht nach einer Garage, die er mieten kann.


iRichtigi iFalschi

6 Toni hofft, dass alle Blogleser ihm helfen werden.


iRichtigi iFalschi

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 16


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 31, bung 3
Schreiben Aufgabe 1

Hier sollen Sie eine E-Mail schreiben.

Lieber Jens, 1
was machst du so? Letzte Woche war 2
ich


Herzlichen Gru 3
deine Dana 4

Liebe Ina, 1
wie geht es dir? Stell dir vor, ich war 2


Viele Gre 3
dein Philipp 4

Eine E-Mail besteht aus der Anrede (1), der eigentlichen Nachricht, dem Gru (3) und
der Unterschrift (4). Beachten Sie, dass Sie nach dem Komma hinter der Anrede
immer klein weiter schreiben (2).
Schreiben Sie einem Mann, so ist die Anrede Lieber, bei einer Frau schreibt man
Liebe. (1)
Wenn ein Mann die E-Mail schreibt, benutzt man hinter dem Gru das Wort dein,
bei einer Frau als Schreiberin deine (4).

TIPP
Zertifikat B1, Schreiben Aufgabe 1
Schreiben Sie in Ihrer E-Mail nicht nur Hauptstze,
sondern auch Nebenstze. Beginnen Sie nicht alle
Stze mit ich. Fr den Vorschlag, den Sie in der
Aufgabe machen, knnen Sie schreiben:
Was hltst du davon, ?
Wir knnten doch auch
Ich mchte dir vorschlagen, dass

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 17


Arbeitszeit: 20 Minuten

Sie waren letzte Woche mit Ihrer Familie im Zoo. Da Ihr Freund / Ihre Freundin den
Zoo noch nicht kennt, mchten Sie auch einmal mit ihm / ihr dort hingehen.

- Beschreiben Sie: Wie war es im Zoo?


- Begrnden Sie: Warum mchten Sie auch mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin
in den Zoo?
- Machen Sie einen Vorschlag fr einen Zoobesuch mit Ihrem Freund / Ihrer
Freundin.

Schreiben Sie eine E-Mail (circa 80 Wrter).


Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten.
Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 18


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 51, bung 18
Lesen Teil 4

A. Ordnen Sie die Ausdrcke aus dem Schttelkasten in die Tabelle ein:

Es ist nicht ntzlich. Es ist toll. Ich empfehle es. Das gefllt mir.
Es ist nutzlos. Das ist unwichtig. Ich finde das schlecht.
Das hat einen groen Nachteil. Ich glaube, das ist fantastisch.
Ich muss das Verbot kritisieren. Das ist wunderbar. Das ist falsch.

ich bin dafr ich bin dagegen

TIPP
Zertifikat B1, Lesen Teil 4
Lesen Sie die Aufgabe und die Situation sehr genau.
Lesen Sie dann die Leserbriefe und achten Sie
besonders auf Redemittel, die die Meinung des
Schreibers zur Frage (Ist die Person fr ein Verbot?)
zeigen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 19


Arbeitszeit: 15 Minuten

B. Lesen Sie die Texte 1 bis 7. Whlen Sie: Ist die Person fr ein Verbot?

In der Zeitung lesen Sie Kommentare zu der Idee, in Schulen den Verkauf von Pizza,
Hamburgern und anderen Fast-Food-Gerichten zu verbieten, um die Scher vor falscher
Ernhrung und bergewicht zu schtzen.

Beispiel
0 Lotte iJai iNeini 4 Jens iJai iNeini
1 Ferdinand iJai iNeinit 5 Lena iJai iNeini
2 Inga iJai iNeinit 6 Robert iJai iNeini
3 Yvonne iJai iNeinit 7 Karsten iJai iNeini

Leserbriefe

Beispiel Fr mich ist es wichtig, dass wir in der 4 Wir hatten als Schler schon erreicht, dass nur
Schule etwas zu essen kaufen knnen, wenn wir gesundes und biologisches Essen in der Schule
unser Pausenbrot zu Hause vergessen haben. Ich verkauft wird. Das hat sich als gut erwiesen. Ich
glaube, das passiert jedem Schler vielleicht alle 10 kann es anderen Schulen nur empfehlen und
Tage oder so. Falls jemand dann ein Stck Pizza isst, glaube auch, dass es den Schlern hilft, sich gesund
verschlechtert sich nicht gleich die ganze zu ernhren. Es wre toll, wenn das fr das ganze
Ernhrung. So ein Verbot ist einfach bertrieben. Land gelten wrde.
Lotte, 14, Mnchen Jens, 22, Flensburg

1 Man macht sich etwas vor, wenn man denkt, das 5 In Deutschland gibt es sowieso zu viele Verbote
Essen des Schulkiosks knne die Jugendlichen so und Gesetze. Muss dann so ein nutzloses Verbot
stark beeinflussen, dass sie dadurch auf Fast Food noch dazukommen? In der Pubertt essen alle viel
verzichten oder sich bewusster ernhren wrden. Ses und Ungesundes, aber das heit noch lange
Wenn sie aus der Schule kommen und Hunger nicht, dass man sich ein Leben lang so ernhrt. Das
haben, gehen sie ja gleich wieder zu einem wird sich auch nicht ndern, wenn die Schule
Hamburger-Laden. Man msste das Thema versucht, alle zu beeinflussen.
Ernhrung als Schulfach anbieten, dann knnte sich Lena, 19, Magdeburg
da vielleicht etwas tun.
6 Natrlich haben mir meine Eltern gesagt, wie
Ferdinand, 35, Jena
ungesund Pizza ist. Aber ich finde sie trotzdem so
2 Das Verbot ist eine sich lohnende Initiative. lecker. Wenn ich so ein Stck da liegen sehe, luft
Vielleicht wachen die Schler und Eltern dann auf mir das Wasser im Munde zusammen. Da kann ich
und merken, wie wenig solches Fast Food satt nicht NEIN sagen. Mir wrde es helfen, wenn ich
macht und wie teuer es im Vergleich zu den diese leckeren, aber ungesunden Sachen nicht
Ksesemmeln* oder Fruchtjoghurts ist, die die immer in der Schulpause sehen msste, sonst kann
Kinder lieber essen sollten. ich einfach nicht widerstehen.
Inga, 41, Salzburg Robert, 16, Dortmund

3 Im Grunde gilt dieses Verbot nur fr 7 Wissen Sie eigentlich, wie viele Jugendliche
Schlerinnen und Schler, die jeden Tag von der rauchen? Oder wie viele Drogen nehmen? Das sind
Schule Essen bekommen, sei es als Schulessen oder doch die wirklichen Probleme, die die Gesundheit
als gekauften Snack. Meiner Meinung nach bringen betreffen. Ob der Schler nun auch in der Schule
aber die meisten ihr Pausenbrot von zu Hause mit, mal einen Hamburger oder anderes Fast Food isst,
also msste ein effektives Verbot auch das finde ich absolut unwichtig und nebenschlich.
einschlieen, was die Schler von zu Hause Hilfen und Gesetze sollten fr andere Dinge
mitbringen. Sonst ist das Verbot nicht ntzlich. gemacht werden.
Yvonne, 20, Bern Karsten, 55, Chur
* Ksesemmel = sterreichische Standardvariante zu Ksebrtchen

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 20


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 83, bung 12
Schreiben Aufgabe 3
In dieser Aufgabe schreiben Sie eine E-Mail oder einen Brief an eine Person, die Sie
nicht so gut kennen.

Lieber Herr Trapentelli, 1


ich habe bei Ihnen
..
.
Mit freundlichem Gru 2
Ihre Martina Schneider 3

Berlin, 20.8.2013 4
Sehr geehrte Frau Scholz, 5
es tut mir sehr leid, aber
..
..
Mit freundlichen Gren 2
Ihr Stefan Greve 3

Beachten Sie: Nur im Brief gibt es ein Datum (4).


Die Anrede richtet sich danach, wie gut Sie die Person kennen:

- an Lehrer, Kollegen oder Bekannte:


Lieber Herr Liebe Frau (1)
- an Ihren Chef, ganz unbekannte Personen:
Sehr geehrte Frau Sehr geehrter Herr (5)

Nach der Anrede steht ein Komma und es wird klein weiter geschrieben.

Die Gruformel lautet hier Mit freundlichem Gru oder Mit freundlichen Gren (2).
Unterschreiben Sie mit Vor- und Nachnamen (3).

TIPP
Zertifikat B1, Schreiben Aufgabe 3
Schreiben Sie nicht in der du-Form,
sondern in der Sie-Form,
z.B. Entschuldigen Sie bitte
Ich mchte Ihnen das gern erklren

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 21


Arbeitszeit: 15 Minuten

Sie haben einen Termin bei Ihrem Friseur, Herrn Mario Trapentelli. Leider ist Ihnen
nun etwas dazwischen gekommen und Sie mssen den Termin absagen.

Schreiben Sie an Herrn Trapentelli. Entschuldigen Sie sich hflich und berichten Sie,
warum Sie nicht kommen knnen.

Schreiben Sie eine E-Mail (circa 40 Wrter).


Vergessen Sie nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 22


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 95, bung 12
Lesen Teil 5

A. Finden Sie passende Ergnzungen fr den Wortigel:

das Auto

Versicherung fr?

TIPP
Zertifikat B1, Lesen Teil 5
Lesen Sie nur die Anfnge der vier Aufgaben. Suchen Sie dann im Text
dieselben Wrter oder Wrter mit hnlicher Bedeutung und
unterstreichen Sie diese. Beispiel: die Kosten Euro, zahlen
Notieren Sie am Rand des Textes die Nummer der passenden Aufgabe.
Lesen Sie nun die Aufgabe 1 ganz und vergleichen Sie mit der
passenden Textstelle. Kreuzen Sie die richtige Antwort an. Machen Sie
Aufgabe 2, 3 und 4 auch so.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 23


Arbeitszeit: 10 Minuten

B. Lesen Sie die Aufgaben 1 bis 4 und den Text dazu. Whlen Sie bei jeder Aufgabe die
richtige Lsung a, b oder c.

Sie informieren sich ber die Tierkrankenversicherung der Secure Versicherung, weil Sie Ihr
Haustier versichern wollen.

1 Wenn der Tierbesitzer eine Reise macht


a muss das Tier ins Krankenhaus.
b schlgt die Versicherung eine Tierpension vor.
c kommen Hund oder Katze mit.
2 Die Hotline
a gibt Tipps, wie man seinen Hund erzieht.
b ist fr medizinische Notflle gedacht.
c hilft einem Tierbesitzer bei Rechtsfragen.
3 Der Tierbesitzer muss bei einer Krankheit seines Tieres
a 20 % der Kosten fr den Tierarzt selbst zahlen.
b die Versicherung sofort informieren.
c zu einem bestimmten Tierarzt gehen.
4 Kosten der Tierkrankenversicherung:
a 13 Euro im Monat.
b mindestens 13 Euro im Monat.
c hchstens 13 Euro im Monat.

Tierkrankenversicherung
Selbst die beste Frsorge kann nicht verhindern, dass Ihr Haustier mal krank oder bei einem Unfall
verletzt wird. Die notwendige Behandlung oder Operation Ihres Hundes oder Ihrer Katze kann schnell
teuer werden. Die Secure Tierkrankenversicherung ab 13 Euro im Monat schtzt Sie vor diesem
finanziellen Risiko, nach dem Motto: Sie pflegen und versorgen Ihren Liebling, wir bezahlen die
medizinische Behandlung.
Ihre Vorteile im berblick:
Heilbehandlung / Therapie: Wir zahlen 80 % der ambulanten und stationren Behandlungskosten
nach Krankheit und Unfall Ihres Hundes oder Ihrer Katze.
Operation: Die Versicherung gibt Ihnen 80 % der Tierarztkosten fr chirurgische Eingriffe unter
Narkose und deren Nachbehandlung nach Krankheit oder Unfall zurck. Bis zu 3.000 Euro pro
Versicherungsfall.
Limit pro Versicherungsjahr: Sie knnen fr Ihr Tier bis zu 4.000 Euro fr die medizinische Versorgung
in einem Versicherungsjahr in Anspruch nehmen.
Tierarzt: Wir erlauben Ihnen die freie Wahl des Tierarztes und der Tierklinik.
Hilfe bei Ihren Reisen: Wie nennen Ihnen eine Tierpension fr den versicherten Hund oder die
versicherte Katze, wenn Sie verreisen oder selbst ins Krankenhaus mssen. Nur serise und geprfte
Pensionen werden empfohlen.
Hotline: Haben Sie Probleme, weil Ihre Katze Nachbars Gartenkissen zerstrt hat oder Ihr Hund
jemanden gebissen hat? Dann bieten wir Ihnen eine Rechtsschutz-Hotline, dort knnen Sie sich
kostenlos beraten lassen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 24


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 106, bung 10
TIPP
Hren Teil 4 Zertifikat B1, Hren Teil 4
Lesen Sie zuerst die Aussagen durch. Sie
MP3 / Track 2 stehen in der Reihenfolge, in der sie dann
im Hrtext vorkommen. Aber: Im Hrtext
haben die Aussagen meistens nicht
denselben Wortlaut. Achten Sie beim Hren
genau darauf, wer was sagt.

Sie hren nun eine Diskussion. Sie hren die Diskussion zweimal. Dazu lsen Sie acht
Aufgaben. Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen Sie jetzt die Aussagen 1 bis 8.
Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Der Moderator der Radiosendung Diskussion heute diskutiert mit den Lehrern Frau Geissler
und Herrn Hortig zu dem Thema Sollten Bcher durch Laptops ersetzt werden?.

Frau Geissler

Herr Hortig
Moderator
Beispiel
0 Die Eltern sollten nicht fr einen Laptop zahlen. a
b
c

1 Mit einem Laptop im Unterricht schreiben die Schler a


b
c

weniger als frher.
2 Vielleicht sind die Schler mit den Laptops nicht vorsichtig a
b
c

genug.
3 Computerprogramme knnen blockieren. a
b
c

4 Bei technischen Problemen msste ein Lehrer normal an der a
b
c

Tafel Unterricht machen.
5 Auer dem Laptop muss jeder Schler auch immer ein Heft a
b
c

und einen Stift dabeihaben.
6 Wenn ein Lehrer gut unterrichtet, konzentrieren sich alle a
b
c

Schler.
7 Es ist fr ihren spteren Beruf von Vorteil, wenn die Schler a
b
c

Routine mit Computern haben.
8 Es wre ein Grund zur Freude, wenn die Schler nchstes a
b
c

Jahr mit Laptop unterrichtet werden.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 25


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 116, bung 5
TIPP
Schreiben Aufgabe 2 Zertifikat B1, Schreiben Aufgabe 2
Lesen Sie das Thema der Diskussionssendung.
A. Wie schnell darf man in Ihrer Heimat fahren? Dazu sollen Sie Ihre Meinung schreiben. Sie
knnen auch den Beispieltext lesen, aber Sie
sollen dem Verfasser des Beispieltextes nicht
antworten. Um Ihre Meinung zu belegen,
knnen Sie Beispiele bringen, etwas
vergleichen, ber etwas berichten usw.

? In der Stadt :
Auf der Autobahn:
ber Land:
______ km/h
______ km/h
______ km/h

B. Beachten die Autofahrer in Ihrer Heimat diese Geschwindigkeitsbeschrnkungen?


___________________________________________________________________

Arbeitszeit: 25 Minuten

C. Sie haben im Fernsehen eine Diskussionssendung zum Thema Geschwindigkeits-


beschrnkung auf den Autobahnen gesehen. Im Online-Gstebuch der Sendung
finden Sie folgende Meldung:

www.meinungenaktuell.de

11.02. 20:17 Uhr


Birgit Also ich finde die Idee gut, denn Autos, die sehr schnell
fahren, verbrauchen viel Benzin. Wie wir alle wissen, sollten
wir aber kein Benzin verschwenden. Eine Geschwindigkeits-
beschrnkung knnte die Autofahrer zwingen, auch auf der
Autobahn umweltfreundlich zu fahren.
11.02. 20:22 Uhr

Schreiben Sie nun Ihre Meinung (circa 80 Wrter).

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 26


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 116, bung 5
Sprechen Teil 2

Hier sollen Sie einen Vortrag halten.


Es sind fnf Folien vorgegeben, die den Vortrag strukturieren.

Wenn Sie Ihr Thema vorstellen, knnen Sie so beginnen:

Ich spreche in meinem Vortrag ber


Das Thema meines Vortrags ist

Wenn Sie zum Schluss kommen, sollen Sie sich auch bedanken. Das knnen Sie so
ausdrcken:

Hier endet mein Vortrag. Ich bedanke mich fr Ihre Aufmerksamkeit.

TIPP
Sprechen Teil 3 Zertifikat B1, Sprechen Teil 2 und Teil 3
Denken Sie daran, dass Ihr Gesprchspartner /
Nachdem Sie den Vortrag Ihres Partners bzw. Ihre Gesprchspartnerin und Ihr Prfer / Ihre
Ihrer Partnerin gehrt haben, sollen Sie eine Prferin auch noch eine Frage zu Ihrem Vortrag
stellen. Antworten Sie nicht zu kurz, denn auch
Rckmeldung geben. Das kann ganz
Ihre Antwort wird benotet.
allgemein sein:

Ihr Vortrag war sehr interessant.


Mir hat Ihr Vortrag sehr gut gefallen.

Oder Ihre Rckmeldung ist speziell zu einer Information:

Ich wusste nicht, dass


Dass , finde ich sehr interessant.

Auerdem mssen Sie auch noch eine Frage zum gehrten Vortrag stellen.
Dabei kann man so beginnen:

Ich mchte gern noch etwas fragen:


Eine Frage habe ich noch zu

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 27


Kandidat A

Teil 2 Ein Thema prsentieren


Sie sollen Ihren Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu finden Sie hier fnf
Folien. Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen
rechts daneben.

Stellen Sie Ihr Thema Busfahren ist mir ___________________________



vor. Erklren Sie den zu teuer. ___________________________

Inhalt und die Struktur ___________________________

Ihrer Prsentation. ___________________________

___________________________
Sollten die ffentlichen
Folie 1 Verkehrsmittel kostenlos sein?

Berichten Sie von Sollten die ffentlichen ___________________________


Verkehrsmittel kostenlos sein?
Ihrer Situation oder ___________________________

einem Erlebnis im ___________________________
MEINE PERSNLICHEN
Zusammenhang ERFAHRUNGEN ___________________________

mit dem Thema. ___________________________

Folie 2

Berichten Sie von Sollten die ffentlichen ___________________________


Verkehrsmittel kostenlos sein?
der Situation in ___________________________

Ihrem Heimatland FFENTLICHE ___________________________
VERKEHRSMITTEL
und geben Sie ___________________________
IN MEINEM
Beispiele. HEIMATLAND ___________________________

Folie 3

Nennen Sie die Vor- Sollten die ffentlichen ___________________________


Verkehrsmittel kostenlos sein?
und Nachteile und ___________________________

sagen Sie dazu VOR- UND ___________________________
NACHTEILE &
Ihre Meinung. ___________________________
MEINE MEINUNG
Geben Sie auch ___________________________

Beispiele. Folie 4

Beenden Sie Ihre Sollten die ffentlichen ___________________________


Verkehrsmittel kostenlos sein?
Prsentation und ___________________________

bedanken Sie sich ABSCHLUSS ___________________________
&
bei den Zuhrern. ___________________________
DANK
___________________________

Folie 5

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 28


Teil 3 ber ein Thema sprechen

Nach der Prsentation:


Reagieren Sie auf die Rckmeldung und Fragen der Prfer/-innen und des
Gesprchspartners / der Gesprchspartnerin.

Nach der Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin:


a) Geben Sie eine Rckmeldung zur Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin
(z.B. wie Ihnen die Prsentation gefallen hat, was fr Sie neu oder besonders
interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 29


Kandidat B

Teil 2 Ein Thema prsentieren


Sie sollen Ihren Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu finden Sie hier fnf
Folien. Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen
rechts daneben.

Stellen Sie Ihr Thema Folie 1 ___________________________


Noten sind
vor. Erklren Sie den ungerecht. ___________________________
Inhalt und die Struktur ___________________________
Ihrer Prsentation. Sollten die Noten ___________________________
in der Schule
abgeschafft werden?
___________________________

2
Berichten Sie von Folie Sollten die Noten in der Schule ___________________________
abgeschafft werden?
Ihrer Situation oder ___________________________
einem Erlebnis im MEINE PERSNLICHEN ___________________________
ERFAHRUNGEN
Zusammenhang ___________________________
mit dem Thema. ___________________________

3
Berichten Sie von Folie
Sollten die Noten in der Schule ___________________________
abgeschafft werden?
der Situation in ___________________________
Ihrem Heimatland ___________________________
SCHULNOTEN IN
und geben Sie MEINEM HEIMATLAND
___________________________
Beispiele. ___________________________

Folie 4
Nennen Sie die Vor- Sollten die Noten in der Schule ___________________________
abgeschafft werden?
und Nachteile und ___________________________
sagen Sie dazu VOR- UND ___________________________
NACHTEILE &
Ihre Meinung. MEINE MEINUNG ___________________________
Geben Sie auch ___________________________
Beispiele.

5
Beenden Sie Ihre Folie
Sollten die Noten in der Schule ___________________________
abgeschafft werden?
Prsentation und ___________________________
bedanken Sie sich ABSCHLUSS ___________________________
&
bei den Zuhrern. DANK ___________________________
___________________________

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 30


Teil 3 ber ein Thema sprechen

Nach der Prsentation:


Reagieren Sie auf die Rckmeldung und Fragen der Prfer/-innen und des
Gesprchspartners / der Gesprchspartnerin.

Nach der Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin:


a) Geben Sie eine Rckmeldung zur Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin
(z.B. wie Ihnen die Prsentation gefallen hat, was fr Sie neu oder besonders
interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prsentation Ihres Partners / Ihrer Partnerin.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 31


Themen aktuell 3 Kursbuch
Seite 117, bung 7
TIPP
Hren Teil 2 Zertifikat B1, Hren Teil 2
Lesen Sie immer zuerst die Aufgabe und
MP3 / Track 1 unterstreichen Sie die wichtigen
Informationen. Dann wissen Sie, worauf Sie
beim Hren besonders achten mssen.
Sie hren nun einen Text. Sie hren den Bedenken Sie: Teil 2 hren Sie nur einmal!
Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige
Lsung a, b oder c. Lesen Sie jetzt die
Aufgaben 1 bis 5. Dazu haben Sie
60 Sekunden Zeit.

Sie machen eine Hafenrundfahrt in Hamburg, um den Hamburger Hafen


kennenzulernen.

1 Auf der Elise kann man a auch etwas essen.


b nur Getrnke bekommen.
c ein Getrnk umsonst bekommen.

2 Der Hamburger Hafen ist a der grte Hafen Europas.


b der wichtigste Hafen Europas.
c der grte Hafen Deutschlands.

3 Die Speicherstadt a hat sehr viele Lagerhuser.


b hat Teppichgeschfte.
c ist ganz neu.

4 In der Nacht a ist der Hafen geschlossen.


b kommen auch Schiffe im Hafen an.
c braucht man eine Erlaubnis, um im Hafen
zu arbeiten.

5 Im Hamburger Hafen a gibt es nur kleine Schiffe.


b muss jedes Schiff gefhrt werden.
c werden Schiffe auch repariert.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 32


Lsungen

Seite 12
Hren Teil 3 zu Seite 33:
1 Falsch, 2 Richtig, 3 Richtig, 4 Falsch, 5 Richtig, 6 Falsch, 7 Richtig

Seite 13
Lesen Teil 5 zu Seite 82:
1a, 2c, 3b, 4b

Seite 15, 16
Lesen Teil 1:
1 Falsch, 2 Falsch, 3 Richtig, 4 Richtig, 5 Falsch, 6 Falsch

Seite 19
Lesen Teil 4:
A: ich bin dafr ich bin dagegen
Es ist toll. Es ist nicht ntzlich.
Ich empfehle es. Es ist nutzlos.
Das gefllt mir. Das ist unwichtig.
Ich glaube, das ist fantastisch. Ich finde das schlecht.
Das ist wunderbar. Das hat einen groen Nachteil.
Das ist falsch.
Ich muss das Verbot kritisieren.

Seite 20
B: 1 nein, 2 ja, 3 nein, 4 ja, 5 nein, 6 ja, 7 nein

Seite 23
Lesen Teil 5:
A: Lsungsvorschlag: das Haus, die Gesundheit, die Reise, das Segelboot, das Motorrad
Seite 24
B: 1b, 2c, 3a, 4b

Seite 25
Hren Teil 4:
1b, 2c, 3b, 4a, 5c, 6b, 7c, 8c

Seite 32
Hren Teil 2:
1a, 2c, 3a, 4b, 5c

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 33


Transkriptionen
Hren Teil 2

Sie hren nun einen Text. Sie hren den Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben. Whlen Sie bei
jeder Aufgabe die richtige Lsung a, b oder c. Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu haben Sie
60 Sekunden Zeit.

Sie machen eine Hafenrundfahrt in Hamburg, um den Hamburger Hafen kennenzulernen.

Moin, liebe Leute!


Herzlich willkommen auf der Elise, unser Schiff fr die Hafenrundfahrt. Ich bin Kptn Peterson und
zeige Ihnen heute den Hafen. Nehmen Sie oben auf dem Sonnendeck oder auf dem Hauptdeck Platz,
machen Sie es sich gemtlich und schon geht es los. Whrend der Fahrt knnen Sie verschiedene
Getrnke und kleine Snacks bestellen, whlen Sie etwas von der Speisekarte und wenden Sie sich an
unsere Schiffshostessen!
Wir verlassen jetzt die Anlegestelle. Drehen Sie sich noch mal kurz um, schauen Sie nach rechts und
da sehen Sie noch mal wunderschn die Hamburger Huser der Hafenstrae.
Sicher wissen Sie, dass der Hamburger Hafen der grte Hafen Deutschlands ist und der zweitgrte
Europas, nach Rotterdam. Der Hamburger Hafen wurde bereits am 7. Mai 1189 gegrndet und ist ein
sogenannter Tidehafen. Als Tide bezeichnet man Ebbe und Flut, den unterschiedlichen
Wasserstand, der in Hamburg 4 Meter ausmacht.
Im Moment haben wir hohen Wasserstand, also Flut, deshalb werden wir zuerst zur legendren
Speicherstadt fahren, da kann man nur bei Flut hin, sonst ist das Wasser nicht tief genug fr unsere
Elise. Die Speicherstadt wurde vor ber 100 Jahren gebaut und ist heute noch der weltweit grte,
zusammenhngende Lagerhauskomplex. Hier befindet sich u.a. auch das weltweit grte
Teppichlager.
So lebhaft wie jetzt hier ist der Verkehr Tag und Nacht, denn der Hamburger Hafen kennt keine
Ruhezeiten. Rund um die Uhr bringen und holen die Seeschiffe Container, Autos, Stckgut und andere
Waren. Sicher fragen Sie sich, warum die Schiffe hier keine Unflle bauen. Das ist ganz einfach: Sobald
ein groes Schiff sich dem Hafen nhert, fhrt das kleine Lotsenschiff los. Lotsen zeigen den Schiffen
den Weg zu ihrem Anlegeplatz und sorgen dafr, dass es keine Unflle gibt. Ab 90 Meter Lnge und
13 Meter Breite muss ein Schiff im Hafen von einem Lotsen gefhrt werden. Kleinere Ptte wie
unsere Elise knnen allein den Hafen befahren.

Aber der Hafen hat auch noch eine andere wichtige Aufgabe: Die Schiffe werden hier auch repariert
und berprft. Da hinten zum Beispiel ist so ein Dock, da fhrt das Schiff rein, das Wasser luft ab und
schon liegt es trocken. Nun kann man in Ruhe berprfen, ob alles am Schiff in Ordnung ist. Oh, da ist
was Besonderes! Sehen Sie mal links neben uns. Ist das nicht wunderschn? Das ist die Queen Mary
2, ein riesiges Kreuzfahrtschiff mit 12 Decks, 345 Meter Lnge, fr ber 2000 Passagiere

Hren Teil 4
Sie hren nun eine Diskussion. Sie hren die Diskussion zweimal. Dazu lsen Sie acht Aufgaben.
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60
Sekunden Zeit.

Der Moderator der Radiosendung Diskussion heute diskutiert mit den Lehrern Frau Geissler und
Herrn Hortig zu dem Thema Sollten die Bcher durch Laptops ersetzt werden?

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 34


((M: Moderator, G: Frau Geissler, H: Herr Hortig))

M: Liebe Hrerinnen und Hrer, Sie sind hier manchmal. Vielleicht ist auch die
wieder bei Diskussion heute, Ihre Stromversorgung oder der Internetzugang
Radiosendung mit den aktuellen Themen. nicht stndig gesichert. Was mache ich dann?
Heute diskutieren wir ber die Schule. Die Da es dann keine Bcher mehr gbe, msste
Schule, wie sie morgen aussehen wird. Wir ich dann als Lehrerin 100% improvisieren.
stellen uns nmlich die Frage: Sollten die M: Wenn die Laptops nicht funktionieren,
Bcher durch Laptops ersetzt werden? Zu mssten Sie als Lehrerin dann an der Tafel
Gast im Studio sind zwei Fachleute, Frau Unterricht machen, so wie es immer war.
Geissler, Lehrerin fr Mathematik und Biologie Diese Fhigkeit verlernen Sie doch nicht.
an Gymnasien und Herr Hortig, er unterrichtet G: O.K. Aber noch ein Problem sehe ich dabei:
Deutsch und Geografie an Realschulen. Ich Haben die Kinder dann berhaupt noch Hefte
heie Sie herzlich willkommen. und Kulis? Sind sie noch in der Lage, ein Heft
G: Danke fr die Einladung. zu fhren und systematisch etwas zu
H: Ich bedanke mich auch und freue mich, notieren? Das muss man doch auch bedenken.
dass ich gerade zu diesem Thema sprechen H: Also die Heftfhrung haben die Schler
soll. Es ist ein schwieriges Thema und es fngt doch auf alle Flle in den jngeren
natrlich, bevor wir Pdagogen etwas sagen Jahrgangsstufen gelernt. Einen Kuli und ein
drfen, mit der Frage nach dem Geld an. Wer Heft mssen die neben dem Laptop immer
wrde solche Laptops bezahlen? Mssten alle dabei haben.
Schler die gleiche Marke haben? Welche M: Wie sehen Sie denn das Problem der
Software sollte drauf sein usw. Ich glaube Aufmerksamkeit? Ist es mglich, dass sich eine
nicht, dass man die Eltern zwingen kann, statt ganze Klasse konzentriert, wenn jeder seinen
der Bcher, die in vielen Bundeslndern Laptop vor sich hat? Ich denke, manche
umsonst sind, auf einmal viel Geld fr Laptops Schler surfen dann doch heimlich auf
auszugeben. anderen Internetseiten oder schreiben an ihre
G: Diese Frage werden die Bildungspolitiker Freunde. Was meinen Sie?
dann beantworten. Wir sollten hier, da wir G: Schler lassen sich auch ohne Computer
Pdagogen sind, lieber von unserer Seite aus ablenken. Das war schon immer so. Da ist
sprechen. eben der Einsatz des Lehrers gefragt, der
Ich denke, dass die Laptops einen praktischen einen guten Unterricht macht und so erreicht,
Nachteil haben: Die Kinder schreiben dann dass alle zuhren und konzentriert sind.
nicht mehr, sondern tippen vorwiegend. Ich H: Ich mchte hier aber noch mal betonen,
meine, das ist ein Nachteil, weil man sich ja wie gro der praktische Nutzen von PCs im
durch das Schreiben auch Dinge einprgt. Unterricht wre. Ich unterrichte ja Geografie
H: Das sehe ich nicht so. Die junge Generation und gerade in meinem Fach knnte ich vieles
hat sich sowieso schon verndert, die anschaulich zeigen, wenn wir die technischen
schreiben grundstzlich weniger und tippen Gerte htten. Das wrde die Schler auch
viel mehr in Handys oder Computer. Deshalb motivieren und meinen Unterricht
ist es auch sinnvoll, dieses Medium in der interessanter machen.
Schule zu haben. Problematisch sehe ich aber G: Ja, da haben Sie recht. Und das kann man
die Empfindlichkeit der Gerte. Wird jeder mit Bchern einfach nicht. Auch DVDs, die
Schler auch vorsichtig damit umgehen? Oder man gelegentlich zeigt, wirken fast altmodisch
schmeien die jungen Leute nach wie vor ihre gegenber den Mglichkeiten des Internets.
Schultaschen in die Ecke, egal was drin ist? Man muss auch bedenken, dass
G: Also da kann ich nur sagen, dass die Schler Informationen in Bchern veralten knnen.
ja auch gut mit ihren Handys umgehen, das Nicht in der Mathematik, aber in anderen
wird schon klappen. Ich habe eher noch meine Fchern wie Biologie, Geografie oder so. Mit
Zweifel wegen der Organisation. Solche Computern und entsprechenden Dateien
Laptops oder deren Programme blockieren knnte man immer schnell aktualisieren.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 35


H: Genau. Das ist wirklich ein Vorteil. Wenn G: Ich wrde mir wnschen, dass wir erst mal
ich an meine Realschler denke, muss ich eine Probephase haben, vielleicht nur eine
sagen, eine Routine im Umgang mit PCs wre Klasse, mit der wir die Umstellung probieren.
auf jeden Fall wnschenswert, denn egal Denn wer wei, vielleicht ist der traditionelle
welchen Beruf sie spter ergreifen, sie Unterricht doch effektiver. Bevor sich die
brauchen fast immer einen PC. Sogar ganze Schule umstellt und so viel Geld
Handwerker mssen ja Rechnungen ausstellen ausgegeben wird, sollte man eine Testphase
usw., und das passiert ja heutzutage einbauen.
elektronisch. M: Da kann ich Ihnen nur zustimmen. Erst,
M: Wrden Sie sich denn freuen, wenn alle wenn man etwas ausprobiert, erkennt man
Schlerinnen und Schler ab dem nchsten den Wert und auch die Probleme einer Sache.
Schuljahr statt ihrer Bcher Laptops und USB- Ich sehe gerade auf die Uhr und merke, dass
Sticks mitbringen wrden? unsere Zeit nun um ist. Ich bin gespannt, was
H: Abgesehen davon, dass ich dann im sich mit den Bchern und den Laptops in
Sommer im Akkord arbeiten muss, um mich in Zukunft tut. Vielen Dank, dass Sie heute hier
das neue Medium und die neue mit uns diskutiert haben und noch einen
Unterrichtsform einzuarbeiten, wrde ich schnen Tag.
mich freuen. H: Ich danke auch.
G: Ja, Danke und Auf Wiedersehen.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 36


Bewertungskriterien der produktiven Teile Schreiben und
Sprechen in der Prfung

Schreiben

Im Prfungsteil Schreiben wird Folgendes bewertet:

1. die Erfllung der Aufgabe


2. die Kohrenz
3. der Wortschatz
4. die Strukturen

Dabei gibt es folgende Skala:


A eindeutig auf B1-Niveau
B auf B1-Niveau, aber mit einzelnen Abstrichen
C knapp auf B1-Niveau
D deutlich unter B1-Niveau
E nicht bewertbar (z.B. bei verfehltem Thema oder viel zu kurzem Text)

Die Punkte werden folgendermaen verteilt:


Aufgabe 1 A B C D E
Erfllung der Aufgabe 10 7,5 5 2,5 0
Kohrenz 10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz 10 7,5 5 2,5 0
Strukturen 10 7,5 5 2,5 0
GESAMT maximal 40

Aufgabe 2
Erfllung der Aufgabe 10 7,5 5 2,5 0
Kohrenz 10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz 10 7,5 5 2,5 0
Strukturen 10 7,5 5 2,5 0
GESAMT maximal 40

Aufgabe 3
Erfllung der Aufgabe 4 3 2 1 0
Kohrenz 4 3 2 1 0
Wortschatz 6 4,5 3 1,5 0
Strukturen 6 4,5 3 1,5 0
GESAMT maximal 20

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 37


Schreiben Aufgabe 1
In diesem Teil kommt es darauf an, die drei geforderten Inhaltspunkte und die damit
verbundenen Sprachfunktionen (z.B. beschreiben, begrnden, Vorschlag machen) zu
erfllen. Es muss auch die Textsorte E-Mail durch eine geeignete, informelle Anrede- und
Gruformel zu erkennen sein. Schlielich muss der Text von der Anzahl der Wrter her der
Vorgabe entsprechen, also um die 80 Wrter lang sein. Liegt die Lnge des Textes 50 % oder
mehr unter der Vorgabe, fhrt dies dazu, dass der Prfling 0 Punkte in dem Teil Erfllung
der Aufgabe erhlt. In diesem Fall werden fr die gesamte Aufgabe 0 Punkte gegeben.
Von der Kohrenz und dem Textaufbau her sollte die E-Mail klar und effektiv gegliedert sein
und vielfltige Verknpfungsmittel sowie variierende Satzanfnge aufweisen.
Das Wortschatzspektrum sollte dem Sprachniveau B1 entsprechen. Regelverste bei
Ausdruck oder Grammatik drfen den Lesefluss nicht stren.

Schreiben Aufgabe 2
Hier soll der Prfling seine Meinung zu einem Thema schreiben. Da es ein Blogbeitrag ist,
gibt es weder Anrede noch Schluss und auch sonst keine Formalien; allerdings kann der
Prfling seinen Namen dazuschreiben. Vom Unfang her soll die Meinungsuerung um die
80 Wrter lang sein. Liegt die Lnge des Textes 50 % oder mehr unter der Vorgabe, fhrt dies
dazu, dass der Prfling 0 Punkte in dem Teil Erfllung der Aufgabe erhlt. In diesem Fall
werden fr die gesamte Aufgabe 0 Punkte gegeben.
Von der Kohrenz und dem Textaufbau her sollte der Blogbeitrag auch vielfltige
Verknpfungsmittel und variierende Satzanfnge haben.
Das Wortschatzspektrum sollte dem Sprachniveau B1 entsprechen. Regelverste bei
Ausdruck oder Grammatik drfen den Lesefluss nicht stren.

Schreiben Aufgabe 3
Hier soll der Prfling eine halbformelle Mitteilung, z.B. eine E-Mail an eine ihm bekannte
Person schreiben. Entsprechend mssen Anrede- und Gruformel gewhlt werden. Die
Mitteilung soll in hflicher Form und mit ungefhr 40 Wrtern einen Sachbestand erklren.
Liegt die Lnge des Textes 50 % oder mehr unter der Vorgabe, fhrt dies dazu, dass der
Prfling 0 Punkte in dem Teil Erfllung der Aufgabe erhlt. In diesem Fall werden fr die
gesamte Aufgabe 0 Punkte gegeben.
Von der Kohrenz und dem Textaufbau her sollte der Text klar und effektiv gegliedert sein
und vielfltige Verknpfungsmittel sowie variierende Satzanfnge aufweisen.
Das Wortschatzspektrum sollte dem Sprachniveau B1 entsprechen. Regelverste bei
Ausdruck oder Grammatik drfen den Lesefluss nicht stren.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 38


Sprechen

Im Prfungsteil Sprechen wird fr Teil 1 und Teil 2 Folgendes bewertet:

1. die Erfllung der Aufgabe


2. die Interaktion (bei Teil 1) bzw. die Kohrenz (bei Teil 2)
3. der Wortschatz und das Register
4. die Strukturen

Fr Teil 3 gibt es nur ein Bewertungskriterium:


1. die Erfllung der Aufgabe

Dabei gibt es folgende Skala:


A eindeutig auf B1-Niveau
B auf B1-Niveau, aber mit einzelnen Abstrichen
C knapp auf B1-Niveau
D deutlich unter B1-Niveau
E nicht bewertbar

Fr die Aussprache und Intonation wird eine Punktzahl fr die gesamte Prfung
vergeben.

Die Punkte werden folgendermaen verteilt:


Aufgabe 1 A B C D E
Erfllung der Aufgabe 8 6 4 2 0
Interaktion 4 3 2 1 0
Wortschatz, Register 8 6 4 2 0
Strukturen 8 6 4 2 0
GESAMT maximal 28

Aufgabe 2
Erfllung der Aufgabe 12 9 6 3 0
Kohrenz 4 3 2 1 0
Wortschatz, Register 12 9 6 3 0
Strukturen 12 9 6 3 0
GESAMT maximal 40

Aufgabe 3
Erfllung der Aufgabe 16 12 8 4 0
GESAMT maximal 16

Aussprache und Intonation 16 12 8 4 0

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Sprechen Teil 1
Hier sollen die beiden Prflinge zusammen etwas planen. Dabei mssen sie die angegebenen
Leitpunkte besprechen und die damit verbundenen Sprachfunktionen (vorschlagen,
zustimmen, ablehnen) beherrschen.
Beim Sprechen wird darauf geachtet, ob die Prflinge ber ein situations- und
partneradquates Register verfgen. Bei Versten gegen die Grammatik oder den Ausdruck
spielt es eine Rolle, inwieweit diese das Verstndnis erschweren. Das gilt auch fr die
Aussprache und den Wortakzent. Abweichungen sind nur gravierend, wenn sie das
Verstndnis behindern.

Sprechen Teil 2
Der Prfling trgt hier etwas zu einem vorbereiteten Thema vor. Dabei soll er die
vorgegebene Struktur des Vortrags beachten und nacheinander zu allen Punkten etwas
sagen.
Beim Sprechen wird darauf geachtet, ob der Prfling ber ein situationsadquates Register
verfgt. Bei Versten gegen die Grammatik oder den Ausdruck spielt es eine Rolle,
inwieweit diese das Verstndnis erschweren. Das gilt auch fr die Aussprache und den
Wortakzent. Abweichungen sind nur gravierend, wenn sie das Verstndnis behindern.

Sprechen Teil 3
Im letzten Teil der Prfung soll der Prfling zeigen, dass er zugehrt hat und auf den Vortrag
des Partners / der Partnerin reagieren kann. Dabei soll er einerseits seine Meinung zu dem
Vorgetragenen uern, andererseits auch eine Frage stellen.
Nach seinem eigenen Vortrag soll der Prfling auf die Fragen und Kommentare des Partners /
der Partnerin und des Prfers / der Prferin reagieren.
Beim Sprechen wird darauf geachtet, ob der Prfling ber ein situationsadquates Register
verfgt. Bei Versten gegen die Grammatik oder den Ausdruck spielt es eine Rolle,
inwieweit diese das Verstndnis erschweren. Das gilt auch fr die Aussprache und den
Wortakzent. Abweichungen sind nur gravierend, wenn sie das Verstndnis behindern.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 40


Weitere bungsmaterialien zum Zertifikat B1
Zum weiteren Festigen und Vertiefen des Stoffs im Unterricht oder zu Hause im
Selbststudium empfehlen wir die folgenden Titel. Weitere Informationen zu diesen
Titeln knnen Sie im aktuellen DaF-Katalog auf unserer Webseite www.hueber.de
finden.

Wortschatz
deutsch ben - Wortschatz & Grammatik A2
Kurzbeschreibung
Hier werden Wortschatz und Grammatik des Niveaus A2 durch viele abwechslungsreiche
bungen trainiert. Durch den angehngten Lsungsschlssel ist dieses Buch auch fr
Selbstlerner geeignet.

bungsgrammatiken
Schritte bungsgrammatik
Kurzbeschreibung
Die Schritte bungsgrammatik ist lehrwerksunabhngig parallel zu jedem Lehrwerk
einsetzbar. Sie ermglicht einen berblick ber die Grammatikphnomene des Deutschen
fr Lernende auf Niveau A1 bis B1 mit strukturierten, einprgsamen bungen. Die
Grammatik ist auch fr Selbstlerner geeignet, da es einen Lsungsschlssel gibt.

Grammatik ganz klar!


Kurzbeschreibung
Grammatik ganz klar! umfasst die grundlegende Grammatik der deutschen Sprache auf
dem Niveau A1 bis B1 mit zahlreichen bungen. Zustzliches bungsmaterial und
Hrbungen zur Festigung befinden sich auf einer eingelegten CD-ROM. Diese Grammatik ist
zum Selbstlernen geeignet, da sie einen Lsungsschlssel im Anhang hat.

Grundstufen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache


Kurzbeschreibung
Die Grundstufengrammatik bietet eine gezielte Wiederholung und Vertiefung grammatischen
Grundwissens von Niveaustufe A1 bis B1. Sie kann sowohl im Unterricht, als auch im
Selbststudium eingesetzt werden, da es einen Lsungsschlssel gibt. Die grammatischen
Erklrungen sowie die Aufgabenstellungen sind in den jeweiligen Lernersprachen verfasst.

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Kurzgrammatik Deutsch
Kurzbeschreibung
Die Kurzgrammatik Deutsch ist eine Basisgrammatik fr Lernende auf den Niveaustufen A1
bis B1 zum Lernen und Wiederholen. Es werden alle wichtigen Strukturen erklrt und dann
gebt. Die Kurzgrammatik ist auch zum Selbststudium geeignet, da es einen
Lsungsschlssel gibt.

bungsgrammatik fr Anfnger
Kurzbeschreibung
Die grammatischen Phnomene bis einschlielich Niveaustufe B1 werden durch sprachlich
einfache Erklrungen eingefhrt und dann mit zahlreichen bungen gefestigt. Das
bungsbuch ist parallel zu jedem Lehrwerk einsetzbar und auch fr Selbstlerner geeignet.

bungsgrammatik fr die Grundstufe


Kurzbeschreibung
Die grammatischen Phnomene bis einschlielich Niveaustufe B1 werden durch sprachlich
einfache Erklrungen eingefhrt und dann mit zahlreichen authentischen bungen gefestigt.
Diese Grammatik ist parallel zu jedem Lehrwerk einsetzbar und auch fr Selbstlerner
geeignet.

deutsch ben Taschentrainer - Fit in Grammatik A1/A2


Kurzbeschreibung
Dieses bungsbuch enthlt zahlreiche bungen zu den Grammatikphnomenen der
Niveaustufen A1 und A2. Durch den Lsungsschlssel am Ende ist es zum Selbstlernen
geeignet.

deutsch ben Taschentrainer - Fit in Grammatik B1


Kurzbeschreibung
Dieses bungsbuch enthlt zahlreiche bungen zu den Grammatikphnomenen der
Niveaustufe B1. Durch den Lsungsschlssel am Ende ist es zum Selbstlernen geeignet.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 42


Schreiben
deutsch ben Taschentrainer - Briefe, E-Mails & Co
Kurzbeschreibung
Dieses bungsbuch zu Briefen und E-Mails ist fr Lernende vom Niveau A2 bis zu B2 geeignet.
Nach einer Einfhrung in die verschiedenen Textsorten werden diese durch abwechslungsreiche
bungen eingebt. Unter anderem enthlt es Multiple-Choice-bungen, Zuordnungsbungen
mit Textbausteinen und Lckentexte. Anhand des Lsungsschlssels lassen sich die Lsungen
selbststndig berprfen.

Lesen
Lektren fr Jugendliche
Kurzbeschreibung
Diese Lektrereihe besteht aus spannenden Geschichten rund um jugendliche Themen wie
Freundschaft, Liebe und Abenteuer fr Lernende ab dem Niveau A2. Zustzlich gibt es fr
jedes Kapitel Verstndnisaufgaben.

Leichte Literatur
Kurzbeschreibung
Diese Reihe bietet einen sprachlich einfachen Einstieg in verschiedene Klassiker der deutschen
Literatur, wie z.B. Goethes Faust oder Kleists Der zerbrochene Krug. Die Reihe ist fr Lernende
ab dem Niveau A2 gedacht und enthlt auch Verstndnisaufgaben zu jedem Kapitel.

Hueber Lese-Novelas
Kurzbeschreibung
Die Lese-Novelas sind leicht erfassbare Lektren, die mit Geschichten auf einfachem
sprachlichen Niveau, nmlich schon ab Ende des A1-Niveaus, Lernern die Mglichkeit bieten,
Literatur der Zielsprache zu lesen und zu verstehen.

Lesetraining fr die Grundstufe


Kurzbeschreibung
Dieses bungsbuch ist dreiteilig aufgebaut, beginnend mit einfachen Lesetexten und dem
Umgang mit Lesestrategien ber komplexere Texte im zweiten Teil hin zur Arbeit an Texten
auf dem Niveau B1 im dritten Teil.

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Hren / Sehen
deutsch ben Hren & Sprechen A2
Kurzbeschreibung
Dieses bungsbuch trainiert das Hren und Sprechen. Auer den Hrverstehensbungen zu
vielen unterschiedlichen Themen macht der Lernende auch Nachsprechbungen zu
alltglichen Themen. Das Buch hat eine eingelegte Audio-CD. Durch den Lsungsschlssel ist
dieses Buch auch fr Selbstlerner geeignet.

DVD extr@ auf Deutsch


Kurzbeschreibung
Diese DVD-Reihe enthlt Alltagsgeschichten von jungen Menschen in Deutschland. Ab dem
Niveau A2 knnen Lernende die Dialoge und Situationen verstehen. Mit Witz und Humor
lernt man viel ber den deutschen Alltag. Auf der DVD gibt es sowohl Arbeitsbltter zu allen
Episoden als auch die komplette Transkription der DVD.

Landeskunde
Zwischendurch mal Landeskunde
Kurzbeschreibung
Diese Kopiervorlagen bestehen aus 45 abwechslungsreichen landeskundlichen Texten mit
Didaktisierung und Lernwortschatz. Die Texte und Aufgaben sind geeignet fr Lernende ab
der Niveaustufe A2.

Themen aktuell Leitfaden fr das Zertifikat B1 2013 HUEBER 44