CLAVE DE CORRECION CAE

0 1 2 3 4
Nunca Pocas A veces Frecuentem Casi
veces ente Siempre

INTERPRETACIN: se suman los valores marcados en cada tem, segn las

siguientes escalas de estilos de afrontamiento al estrs.

Focalizado en la solucin del problema (FSP) 1 8 15 22 29 36

Autofocalizacin negativa (AFN) 2 9 16 23 30 37
Reevaluacin positiva (REP) 3 11 17 24 31 38
Expresin emocional abierta (EEA) 4 11 18 25 32 39
Evitacin (EVT) 5 12 19 26 33 40
Bsqueda de apoyo social (BAS) 6 13 20 27 34 41
Religin (RLG) 7 14 21 28 35 42
TOTAL

Focalizado en la solucin del problema (FSP) 15-20 alto

Autofocalizacin negativa (AFN) 3-10 bajo
Reevaluacin positiva (REP) 15-23 alto
Expresin emocional abierta (EEA)- 5-10 bajo
Autocontrol
Evitacin (EVT 8-15 media
Bsqueda de apoyo social (BAS) 10-15 media
Religin (RLG) 15-24 alto

PUNTUACIN MXIMA PARA CADA ESCALA DE AFRONTAMIENTO 24 PUNTOS

Es una medida auto-informe para evaluar

RANGOS INTEPRETACIN
De 18 a 24 puntos Lo utiliza siempre

De 12 a 18 puntos Lo utiliza con frecuencia.

De 6 a 12 puntos Lo utiliza en algunas ocasiones

De 0 a 6 puntos No aplica o no lo utiliza

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Focalizado en la solucin del Considerado un tipo de afrontamiento positivo

problema (FSP)
Autofocalizacin negativa (AFN)
ya que la persona busca alternativas para la
solucin de su problema, aunque en algunas
ocasiones no sean las adecuadas.
Este tipo de afrontamiento es considerado
negativo debido a que la persona enfoca la
solucin al estrs en s mismo pero de forma
daina.
 Reevaluacin positiva (REP)
Expresin emocional abierta (EEA)
Evitacin (EVT)
Bsqueda de apoyo social (BAS)
Religin (RLG)
Afrontamiento positivo ya que la persona
analiza la situacin no slo una vez, sino
varias veces y de forma racional
La persona muestra abiertamente lo que
siente a otros, esto es considerado positivo ya
que se manifiesta abiertamente la emocin
por la que se est atravesando.
Tipo de afrontamiento negativo ya que la
persona no busca soluciones, sino que evita
pensar en ello evitando enfrentarse al
problema directamente y en ocasiones se
apoya indirectamente en el alcohol, drogas,
relaciones destructivas, etc.
Afrontamiento positivo debido a que la
persona busca compartir y sentirse apoyada
por su red social en los momentos estresantes
de su vida.
Afrontamiento positivo debido a que la
persona encuentra apoyo y bienestar en este
tipo de ayuda.

Los estilos de afrontamiento se definen como "aquellos esfuerzos cognitivos y conductuales

constantemente cambiantes que se desarrollan para manejar las demandas especficas
externas y/o internas que son evaluadas como excedentes o desbordantes de los recursos del
individuo" (Lazarus & Folkman, 1986, p. 164). Dichos estilos suponen el esfuerzo del individuo
para hacer frente a los estmulos estresantes y tolerar sus efectos de la manera menos
perjudicial (Matheny, Aycock, Pugh, Curlette & Silva-Canella, 1986), y constituyen la forma
habitual en la que el individuo se enfrenta a los eventos percibidos como estresantes
(Caballo, 1998), lo cual supone el reconocimiento y uso de recursos psicolgicos de los que se
disponga en un momento dado.

El afrontamiento implica una serie de procesos cognitivos y conductuales estrechamente

relacionados; por una parte, dependen de la evaluacin que realiza el sujeto sobre la situacin
y, por otra, del uso de estrategias conductuales utilizadas para aliviar la carga que supone el
estresor sobre el bienestar psicolgico (Mok & Tam, 2001 Richardson & Poole, 2001). Hay
algunos estilos que pueden ser funcionales a corto plazo en cuanto logran el objetivo de
disminuir el impacto del estresor, pero a largo plazo pueden comprometer de manera
considerable la calidad de vida, la salud mental y el bienestar psicolgico general de las
personas (Wahl, Hanestad, Wiklund & Poum, 1999).

De acuerdo con la literatura, los estilos de afrontamiento activos, aqullos que implican una
confrontacin adecuada de las propias emociones, se encuentran relacionados con mayor
bienestar psicolgico y estados afectivos positivos (Carrobles, Remor & Rodrguez-Alzamora,
2003). Entre ellos estn la reinterpretacin positiva, en la que el individuo se centra en los
aspectos positivos de la situacin (Gunzerath, Connelly, Albert & Knebel, 2001), y el
afrontamiento centrado en la solucin del problemas que se han relacionado con mayor salud
mental (Contreras, Esguerra, Espinosa & Gmez, 2007). Asimismo, el afrontamiento que
involucra estados optimistas en torno a la situacin, favorece la salud mental y la percepcin
de bienestar y calidad de vida de los individuos (Van der Zaag-Loonen, Grootenhuis, Last &
Derkx, 2004; Wu, Lee, Baig & Wichaikhum, 2001); estos aspectos son relevantes en la medida
en que proporcionan conocimiento sobre caractersticas benignas y positivas para las
personas (Contreras & Esguerra, 2006).

Por otra parte, los estilos pasivos implican una tendencia a perder el control sobre la
situacin, se caracterizan por estados de depresin y afecto negativo (Brown, Nicassio &
Woolston, 1989). Entre ellos est la autofocalizacin negativa, caracterizada por indefensin,
culpa, sentimientos de incapacidad para afrontar la situacin y creencia de que las cosas
suelen salir mal, este estilo de afrontamiento afecta de manera considerable varias
dimensiones de la calidad de vida percibida (Contreras et al., 2007). Las estrategias centradas
en la emocin, que pretenden evitar los problemas, y que se acompaan de una fuerte
tendencia a catastrofizar, se han relacionado con sntomas depresivos, menor percepcin de
apoyo social, ansiedad, percepcin de malestar psicolgico y detrimento en la calidad de vida
percibida (Arraras, Wrigth, Jusue, Tejedor & Calvo, 2002; Griswold, Evans, Spielman &
Fishman, 2005).

Dado que los estilos de afrontamiento promueven los recursos del paciente y pueden afectar
el bienestar psicolgico, es de especial inters conocer qu variables psicolgicas se
relacionan con los estilos adecuados e inadecuados de afrontamiento. Conocer estas
variables, puede ser til para el desarrollo de intervenciones que potencien los recursos
psicolgicos de los jvenes y favorezcan su bienestar percibido, lo que en alguna medida
puede tener efecto sobre aquellas problemticas que en cierta forma involucran estilos de
afrontamiento no adaptativos frente a las mltiples demandas a las que se ve expuesta esta
poblacin, en razn de las variables psicosociales que la caracterizan.

Dentro de las variables que pueden afectar los estilos de afrontamiento se encuentra la
personalidad. Se ha evidenciado que el afrontamiento al estrs muestra diferencias
individuales que pueden ser mediadas por caractersticas de personalidad (Gunzerath et al.,
2001); en este estudio la personalidad se estim de acuerdo con el Modelo Psicobiolgico del
Temperamento y el Carcter planteado por Cloninger, Svrakic y Przybeck (1993), que se ubica
dentro de la corriente psicobiolgica iniciada por Eysenck en la dcada del cuarenta y
continuada posteriormente por Gray y Zuckerman en la dcada del ochenta (Espinosa &
Herrera, 2003; Daz & Pizarro, 2000). Los desarrollos conceptuales y metodolgicos en esta
corriente han identificado siete dimensiones que permiten una razonable descripcin y
explicacin de la personalidad (Cloninger, Przybeck, Svrakic, & Wetzel, 1994).

Este modelo supone dos componentes estructurales de la personalidad: temperamento y

carcter. El primero alude al componente biolgico, y plantea que existen sistemas cerebrales
independientes para activacin, mantenimiento e inhibicin de la conducta en respuesta a
una clase especfica de estmulos. Por su parte, el carcter hace referencia al componente
sociocultural de la personalidad, el cual contempla que los conceptos sobre s mismo, los
dems y el universo, modulan el significado de lo experimentado y, en consecuencia, las
reacciones emocionales de las personas (Cloninger et al., 1994).
El temperamento, heredable en cierto grado (Health, Cloninger & Martin, 1994), comprende
predisposiciones preconceptuales en la memoria y la formacin de hbitos (Cloninger, 1994),
e incluye cuatro dimensiones: la bsqueda de novedad, evitacin al dao, dependencia de
refuerzos y persistencia. El carcter corresponde a la formacin de conceptos que maduran
en la adultez y que influyen en la manera en que la persona se relaciona consigo misma y con
el entorno; incluye tres dimensiones: la autodirectividad, la cooperatividad y la
autotrascendencia (Cloninger et al., 1993).

El propsito de este estudio es describir los estilos de afrontamiento al estrs en un grupo de

estudiantes universitarios y observar si stos se relacionan con las dimensiones del Modelo
del Temperamento y Carcter de Cloninger et al., (1994). Asimismo, se pretende buscar
evidencia que ayude a la comprensin de las diferencias individuales en la utilizacin de las
diferentes estrategias de afrontamiento al estrs.