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7 AO EDUCACIN BASICA
ESTRUCTURA.
Contenidos
Bloque III.-
CMO SE USA
6- Se adjuntan modelos de hojas de registro tanto individual como colectivo para anotar
los resultados obtenidos en al prueba de Evaluacin Inicial
.
CUADERNO DEL EVALUADOR
Item n 1:
Sabas que esas tres palabras latinas son el lema de los Juegos
Olmpicos? Significan ms rpido, ms alto, ms fuerte, y son la esencia del
atletismo, el deporte que dio origen a los Juegos Olmpicos en la antigua Grecia.
Item n 2:
Evaluador: Lee con atencin esta noticia y luego explcala sin mirarla.
Item n 3:
Item n 4:
Cuando todos los alumnos hayan ledo el texto, ste se retira. A continuacin se
entregan las hojas de respuestas para que contesten a las preguntas.
Criterios de evaluacin: Item superado con cinco o ms aciertos entre las siete
primeras preguntas sobre la lectura y dos respuestas razonadas y coherentes
entre las tres ltimas.
Item n 5:
Item n 6:
Item n 7:
Item n 8:
Evaluador: Leed con atencin y haced lo que se os pide: distinguir el sujeto del
predicado en una oracin gramatical.
Item n 9:
Item n 12:
Item n 13:
Item n 14:
Item 15:
Item n 16:
Item n 17:
Item n 18:
Item n 19:
Criterios de evaluacin: Item superado con slo dos errores en cada verbo
CUADERNO DEL ALUMNO
CUADERNO DE EJERCICIOS
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Arde el bosque
Estos graves problemas exigen soluciones urgentes. Una buena solucin es hacer
que todo el mundo conozca y respete las reglas para prevenir incendios. Si nadie
enciende hogueras en el monte ni arroja colillas o desperdicios, muchos incendios
pueden ser evitados.
Todo lo que se haga es poco para acabar con los incendios forestales, un
fenmeno que destruye en minutos lo que la naturaleza tarda aos en crear.
Un da llegamos a una pequea isla que pareca un jardn del paraso. El capitn
mand echar el ancla, y todos los mercaderes que bamos a bordo desembarcamos.
Unos se dispusieron a pasear y a distraerse, otros a comer y beber, y se encendieron
algunas hogueras para cocinar. Yo estaba entre ellos.
Los marineros, aterrados, haban desplegado las velas y se alejaron con los que
haban logrado embarcar, sin preocuparse, Dios les perdone, por la suerte de los que
habamos quedado en el agua. Yo me aferr a un tronco y flot mientras las olas me
arrastraban a derecha e izquierda. No pude apartar mis ojos del barco, hasta que sus
velas desaparecieron en el horizonte. Estaba convencido de que haba llegado mi ltima
hora.
Entonces me sent en el tronco a horcajadas y me puse a remar con pies y manos
a favor del viento. As pas, luchando contra la muerte, un da y dos noches. Pero el
viento y las corrientes me fueron favorables, pues al alba del segundo da avist una
costa escarpada, cubierta de rboles, que proyectaba sus sombras en el mar. Las olas me
arrojaron a su playa y me tend en la arena, como muerto, sumindome en un sueo
profundo. As permanec hasta el da siguiente.
4.- COMPRENSIN LECTORA.
La calle estrecha
Haba una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que
pudieran pasar los animales sin molestar a las personas, el alcalde haba dado la orden
de que siempre que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta:
Aprtense, por favor; aprtense, por favor As la gente tendra tiempo de arrimarse
ala pared.
- Mira lo que nos ha hecho tu buey Ahora tendrs que comprarnos trajes
nuevos. Si no lo haces, maana te denunciaremos al alcalde.
El alcalde le hizo varias preguntas ms, pero el labrador no dijo ni mu, tal
como haba quedado. Entonces, el alcalde les dijo a los dos ricachones que aquel
labrador deba ser mudo.
2.- Cmo eran las calles del pueblecito y qu problema ocurra al cruzarse las
personas y los animales?_____________________________________________
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10.- Cmo suelen solucionarse los conflictos entre las personas? _________
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En aquel pueblo, como en todos los pueblos, haba nios ricos y pobres.
Uno de los nios ricos cumpli aos y le regalaron muchas cosas: un caballo de
madera, seis pares de calcetines blancos, una caja de lpices y tres horas diarias para
hacer lo que quisiera.
Durante los diez primeros minutos, el nio rico mir todo con indiferencia.
Y otros diez en dejar sin minutos las tres horas libres. Esta ltima maldad fue
hacindola minuto a minuto, despacio, aburrido, por hacer algo sin hacer nada.
La cinta fue a dar a la calle, a los pies de Juan Lanas, un nio despierto, de ojos
asombrados, pies descalzos y hambre suficiente para cuatro.
Juan Lanas pens que aquello era un regalo maravilloso, pens que era lo ms
maravilloso que le haba ocurrido en la ltima semana y en la que estaba pasando y
seguramente en la que iba a empezar.
Pens que era la cinta con la que se amarran las botellas de champaa a la hora
de bautizar los maravillosos barcos que dan la vuelta al mundo.
Pens que era la alfombra que usaron los liliputienses el da que se bautiz al
hijo del rey.
Pens que sera un bonito lazo para el pelo de su madre si su madre viviese.
Pens que hara muy bonito en el cuello de su hermana si tuviera una hermana.
Pens que le gustara usarla para pasear a su perro si era capaz de encontrar a ese
golfo de Cisco, sin rabo y tan viejo.
Pens que no estara mal para sujetar por el cuello a la tortuga que quera tener.
Los que le vieron pasar pensaron que era un nio seguido de nadie.
Y al poco rato un nio seguido de un perro sin rabo, pero Juan Lanas saba que
el perro era su mascota, que los soldados pasaban de siete, que era todo lo que Juan
Lanas poda contar sin equivocarse.
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7.- RESUMEN DE UN TEXTO.
Conmocin en el barrio
Por lo que deca el libro, haba que inventar un eslogan que permitiera
recordar a las personas la necesidad de mantener en pie la mansin. Se pusieron
manos a la obra y comenzaron a proponer distintos eslganes que acompaaran
a la foto de la casa: La mansin es de todos. Cuidmosla, No permitan que la
destruyan, tambin es suya, Heriberto Galdmez la cuid durante muchos
aos. Ahora nos toca a nosotros. En lugar de elegir uno, finalmente decidieron
hace distintos carteles con todos los eslganes.
RESUMEN DELTEXTO
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Sujeto:_______________________________________
Predicado:____________________________________
Sujeto: ______________________________________
Predicado: ___________________________________
- Suena estridente la sirena del barco.
Sujeto: _____________________________________
Predicado:__________________________________
Sujeto:_____________________________________
Predicado:__________________________________
Lee este texto. Clasifica las palabras subrayadas segn sean nombres, adjetivos,
verbos, artculos, pronombre o adverbios.
Laura subi al viejo autobs escolar. Un largo y angosto pasillo separaba los
asientos en su mayora vacos. Camin entre ellos y se sent en uno, junto a la
ventanilla. Entonces apareci su amiga Ana que corri rpidamente a sentarse junto a
ella.
Nombres:_____________________________________________________
Adjetivos:____________________________________________________
Verbos:_______________________________________________________
Artculos:____________________________________________________
Adverbios:____________________________________________________
10.- PALABRAS Y SLABAS.
Mesa
Mar
Chaqueta
Sal
Goma
En el siguiente texto clasifica las palabras en negrita segn sean agudas, llanas o
esdrjulas.
Toms era un despertador muy dormiln que siempre sonaba el ltimo. Era
intil ponerlo antes de las nueve: odiaba madrugar. Por las noches, su hora lmite eran
las diez. Soaba con un pas mgico donde nadie le obligaba a trabajar.
Agudas: _________________________________________________________
Llanas:___________________________________________________________
Esdrjulas: _______________________________________________________
Libro:________________________________________________________________
Regar: ________________________________________________________________
14.- DIPTONGOS.
15.- SINNIMOS.
Aniversario comodidad
Bienestar conmemoracin
Celda suceso
Ladrn fortuna
Noticia calabozo
Riqueza ratero
16.- ANTNIMOS.
FUERTE: ________________________________
SINCERO: _______________________________
ALTO: __________________________________
ATREVIDO: _____________________________
Coloca los signos de puntuacin que faltan en este texto. ( No olvides poner
mayscula despus de punto)
- Con g o con j:
Analiza las siguientes formas verbales poniendo en cada cuadro lo que corresponda.
Cantamos
Vivir
coman
INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES
VALORACIONES Y OBSERVACIONES
BLOQUE I: LA COMUNICACIN ORAL
SI CF AV NO OBSERVACIONES AYUDAS
6.1.1. Participa de forma constructiva en situaciones de comunicacin oral relacionadas
con la actividad escolar, respetando las normas que hacen posible el intercambio
en esas situaciones.
6.1.2. Propone temas y debate de inters individual y colectivo.
6.1.3. Capta el sentido de mensajes orales de uso habitual mediante la comprensin de
las ideas expresadas, las relaciones que se establecen entre ellas y la interpretacin
de elementos no explcitos.
6.1.4. Capta la idea fundamental de la exposicin.
6.1.5. Distingue ncleos distintos de informacin y establece relaciones entre ellos.
6.1.6. Expresa opiniones propias y argumenta las ajenas aportando razones
6.1.7. Se expresa de forma adecuada al tipo de discurso que quiere transmitir:
definiciones, expresin de opiniones, sentimientos, cuentos, exposiciones,
descripciones, etc.
6.1.8. Manifiesta coherencia en sus intervenciones.
6.1.9. Utiliza las formas lingsticas adecuadas a las caractersticas de las situaciones
comunicativas orales dependiendo del interlocutor, de su intencionalidad y de su
contexto comunicativo: familiaridad, capacidad, lugar y momento.
6.1.10. Utiliza un vocabulario adecuado.
6.1.11. Organiza la comunicacin oral con estructura de presentacin, nudo y desenlace.
6.1.12. Pide informacin complementaria a sus iguales o profesor/a.
6.1.13. Efecta e interpreta conjeturas previas.
6.1.14. Hace deducciones e inferencias implcitas al mensaje oral.
6.1.15. Capta dobles sentidos, sentido humorstico, etc.
6.1.16. Emplea procedimientos que permiten llegar a acuerdos.
6.1.17. Respeta turnos de palabra.
6.1.18. Escucha y respeta otras opiniones.
6.1.19. Planifica sus intervenciones con el apoyo de recursos diversos: grficos,
imgenes, etc.
6.1.20. Es capaz de explicar las reglas de un juego.
6.1.21. Identifica comunicaciones y textos orales en las diferentes lengua del Estado de la
propia Comunidad Autnoma.
6.1.22. Identifica manifestaciones de la diversidad lingstica de nuestra Comunidad
Autnoma.
6.1.23. Muestra actitud de respeto hacia personas e instituciones que utilizan diferentes
variedades lingsticas.
6.2.1 Lee textos de diverso tipo con fluidez, empleando la pronunciacin, la entonacin
y el ritmo adecuados a su contenido.
6.2.2. Utiliza la lectura silenciosa.
6.2.3 Utiliza el conocimiento del propsito de la lectura.
6.2.4 Es capaz de recitar poemas y dramatizar pequeos textos.
6.2.5. Lee textos informativos y cientficos adecuados a su nivel.
6.2.6 En la lectura de textos utiliza estrategias que faciliten la comprensin y
utilizacin de estrategias adecuadas para resolver las dudas que se presentan.
6.2.7 Manifiesta preferencias en la seleccin de lecturas y expresa las propias opiniones
y gustos personales sobre texto ledos.
6.2.8 Realiza carteles que produzcan un aumento de la atencin del lector.
BLOQUE IV
BLOQUE V: TIC
6.5.1 Conoce los medios de informacin ms usuales: prensa escrita, radio, TV, medios
informticos.
6.5.2. Utiliza en su vida diaria la prensa escrita como fuente de informacin.
6.5.3 Aplica la informacin recibida a travs de los medios de comunicacin a las
actividades de la aula.
6.5.4 Conoce los recursos informticos existentes en su entorno: centro educativo,
biblioteca local, centros culturales, etc..
6.5.5 Sabe buscar informacin a travs de los buscadores de Internet.
6.5.6 Sabe utilizar las pginas web.
6.5.7 Aplica la informacin de Internet a las actividades habituales del aula.
6.5.8 Identifica la intencionalidad informativa, cultural, de ocio o ideolgica de los
medios de comunicacin.
6.5.9 Es capaz de advertir la posible manipulacin ideolgica de los medios de
comunicacin.
(X = tem superado)
Evaluacin Inicial
Registro Colectivo
APELLIDOS Y NOMBRE
Comprensin oral
Expresin oral
Exactitud lectora
COMPRENSIN ORAL
Comprensin lectora
Velocidad lectora
C. LECTORA
Resumen de un texto
E. ESCRITA
Oracin gramatical
Clasificacin de palabras
Palabras y slabas
Palabras compuestas
Familias de palabras
Diptongo
Sinnimos
Antnimos
Signos ortogrficos
Formas verbales
EVALUACIN
SUPERADO SUPERADO
CONTENIDOS CONTENIDOS
SI NO SI NO
Comprensin oral Palabras agudas, llanas y esdrjulas
Expresin oral Palabras compuestas
Exactitud lectora Familias de palabras
Comprensin lectora Diptongos
Velocidad lectora Sinnimos
Produccin de textos escritos Antnimos
Resumen de un texto Signos ortogrficos
Oracin gramatical Ortografa, b/v, g/j
Clasificacin de palabras Formas verbales
Palabras y slabas
Observaciones:
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