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DINMICAS DE GRUPO

Eu ouo e esqueo. Eu vejo e eu lembro. Eu fao e compreendo.


Confcio (cerca de 450 a,C.)

A dinmica a atividade que leva o grupo a uma movimentao, a um trabalho em


que se percebam como cada pessoa se comporta em grupo, como a
comunicao, o nvel de iniciativa, a liderana, o processo de pensamento, o nvel
de frustrao, se aceita bem o fato de no ter sua idia levada em conta.
As dinmicas de grupo tm sido cada vez mais utilizadas nas organizaes, no
apenas pelos profissionais de Recursos Humanos RH (ou seres Humanos SH,
ou Talentos Humanos TH), como por todos os que lideram e/ou participam de
grupos. um poderoso facilitador de mudanas. Mas, no faz milagres.
Acreditamos que o termo mais adequado para denominar o profissional que dirige,
ministra, aplica e conduz dinmicas de grupo facilitador, pois profissional
humana e tecnicamente preparado pode facilitar momentos e/ou processos de
tomada de conscincia e consequente mudana atitudinal e comportamental (novos
aprendizados).

O que um grupo?
Segundo Pichon-Riviere, quando um conjunto de pessoas movidas por
necessidades semelhantes se renem em torno de uma tarefa especifica, ou seja
um grupo com um objetivo mtuo, porem cada participante diferente, tem sua
identidade.
Segundo Zimmerman, O individuo desde o nascimento participa de diferentes
grupos numa constante dialtica entre a busca de sua identidade individual e a
necessidade de uma identidade grupal e social Todo individuo passa a maior parte
do tempo de sua vida em grupos convivendo e interagindo.
Todo educador ensina seu grupo, mas s sabe o que vai ensinar quando conhece
o seu grupo.
Para Wallon o individuo um ser geneticamente social.
Segundo Pichon, a estrutura dos grupos se compe pela dinmica dos 3D. O
depositado, o depositrio e o depositante.
O depositado algo que o grupo, no pode assumir no seu conjunto e o coloca em
algum, que por suas caractersticas permite e aceita.
Estes que recebem nossos depsitos, so nossos depositrios; ns que nos
desembaraamos destes contedos, colocando-os fora de ns, somos os
depositantes. Este movimento de deposito comea na famlia, com o projeto
inconsciente dos pais.
Os componentes do grupo so cinco: Lder de mudana, Bode expiatrio, Porta-voz,
Lder de resistncia e Representantes do silencio.
O Lder de mudana aquele que se encarrega de levar adiante as tarefas,
enfrentando conflitos, buscando solues, arriscando-se sempre diante do novo.
Lder de resistncia, sempre puxa o grupo para trs, freia avanos;
Lder de mudana e o lder de resistncia no podem existir um sem o outro. Os dois
so necessrios para o equilbrio do grupo.
O bode expiatrio quem assume as culpas do grupo. Serve-se de depositrio a
esses contedos, livrando o grupo do que lhe provoca mal-estar, medo, ansiedade,
etc.
Os silenciosos so aqueles que assumem as dificuldades dos demais para
estabelecer comunicao, fazendo com que o resto do grupo se sinta obrigado a
falar.
O porta-voz quem se responsabiliza em ser a chamin por onde emergem as
ansiedades do grupo. Atravs da sensibilidade apurada do porta-voz, ele consegue
expressar, verbalizar, dar forma aos sentimentos, conflitos que muitas vezes esto
latentes no discurso do grupo. O porta-voz como uma antena que capta de longe o
que est por vir.

CARACTERISTICAS DO GRUPO
1. Procura de um objetivo comum, que motiva sua participao na atividade do
grupo.
2. Mltiplos intercmbios entre si (sorrisos entre si, cumplicidade), interao
psicolgica.
3. Existncia prpria (atravs de objetivo comum e da inter-relao psicolgica.

Para se tornar um grupo necessrio que tomem conscincia de que buscam um


mesmo objetivo comum e que haja entre eles um inter-relao psicolgica autentica
( aceitar o trabalho comum, participar das responsabilidades coletivas e conjugar
seus esforos na realizao deste trabalho.

GRUPO:
Uma entidade moral, dotada de finalidade, existncia e dinamismo prprios,
distinta da soma dos indivduos que a constituem, mas se estabelecem entre
estes diferentes indivduos.
MICROGRUPOS => no ultrapassa a 25 membros, se ultrapassar, os canais de
comunicao ficam mais difceis.
MACROGRUPOS => mais que 25 membros e se divide em subgrupos.
OBJETIVOS DO GRUPO => dividir em grupos de: trabalho, de formao e mistos.
Grupo de Trabalho => preocupa-se com um trabalho a realizar, busca do objetivo
comum.
Grupo de formao => preocupa-se com o funcionamento do grupo como tal =>
laboratrio para analisar o prprio processo. O grupo de formao faz emergir
conscincia para estud-los => trabalho de equipe.
Grupo Misto => intermedirio, procura assegurar um entendimento real entre as
pessoas do plano social (grupo 1) e o emocional (grupo 2), une a eficincia do grupo
de trabalho, o realismo psicolgico do grupo de formao => sua preocupao
principal => soluo de seus problemas de trabalho.

TIPOS DE GRUPO
Os grupos podem ser classificados como primrios ou secundrios. Os grupos
primrios so aqueles constitudos para a satisfao das necessidades bsicas da
pessoa e a formao de sua identidade. Caracterizam-se por fortes vnculos afetivos
interpessoais e uma hierarquizao de poder. Um exemplo pode ser o grupo familiar.
Os grupos secundrios so aqueles constitudos para a satisfao das necessidades
sistmicas ou de interesses de grandes grupos e classes. Sua identidade
construda pelo papel social que o indivduo desempenha e o poder est centrado na
capacidade e na ocupao social dos seus membros. Um exemplo de grupo
funcional pode ser o grmio estudantil ou os conselhos de classe de uma escola.
Assim, um conceito-sntese de grupo pode ser o proposto por Martn-Bar: uma
estrutura de vnculos e relaes entre pessoas que canaliza em cada circunstncia
suas necessidades individuais e/ou interesses coletivos (citado por MARTINS,
2003, p. 204).

A DINMICA DOS GRUPOS


Um grupo um todo dinmico. Apesar de ser um conjunto de pessoas, no
simplesmente a soma dos participantes, o que significa que qualquer mudana que
ocorra em um dos participantes vai interferir no estado do grupo como um todo. E
por estarmos sempre mudando que o grupo dinmico.
Quando um grupo se estabelece, uma srie de fenmenos passa a atuar sobre as
pessoas individualmente e, conseqentemente, sobre o grupo. o chamado
processo grupal. Vamos destacar alguns desses fenmenos:
1) coeso significa o resultado da aderncia do indivduo ao grupo, a fidelidade
aos seus objetivos e a unidade nas suas aes. Todo grupo s consegue sobreviver
se mantiver uma atrao entre seus membros, assim, faz-se necessrio uma certa
presso entre os membros para que nele permaneam. Um grupo, de acordo com
suas caractersticas, pode apresentar uma maior ou menor coeso. Uma maior
coeso geralmente obtida quando o grupo observa que as finalidades esto sendo
cumpridas e os resultados esto sendo obtidos. Quanto maior a coeso maior a
satisfao dos membros e maior a produtividade. Isso pode ser claramente
observado em um time de futebol. Quanto mais ele se reveste do sentimento de
equipe, melhores so os resultados obtidos. E vice-versa: quanto melhores os
resultados, mas aumenta a coeso do time.
2) padres grupais so as expectativas de comportamentos partilhados por parte
dos membros do grupo. Esses padres ou normas de comportamento so
estabelecidos com a especificao de atitudes ou comportamentos desejveis por
parte dos membros.
A partir disso, estabelece-se uma fiscalizao por parte do grupo quanto ao
cumprimento dessas normas, aplicando-se sanes aos que no as cumprem.
Esses padres muitas vezes no so explicitados, mas espera-se que o indivduo ao
ingressar no grupo os perceba. Por exemplo, no necessrio ressaltar para um
membro de um grupo de jovens catlico que ele deve comparecer missa, pois isso
est implcito.
3) motivaes individuais e objetivos do grupo so os elementos que esto
relacionados com a escolha que cada indivduo faz quando decide participar de um
grupo e so importantes para garantir a adeso. Uma pessoa geralmente escolhe
participar de um grupo a partir de suas motivaes pessoais, sejam motivaes
referentes aos objetivos do grupo, sejam atraes exercidas por membros daquele
grupo. importante observar as respostas que o grupo d a essas manifestaes
individuais, as quais at podem ser admitidas, desde que no interfiram nos
objetivos centrais do grupo, que sempre prevalecero. Quanto mais o grupo zela
pela sua coeso, menos manifestaes individuais sero toleradas. Uma
manifestao individual que atente contra os objetivos do grupo sero punidas com
a excluso daquele membro.
4) liderana A habilidade do lder para motivar e influenciar o grupo produz efeitos
na atmosfera deste. O grupo pode desenvolver-se em um clima democrtico,
autoritrio ou relaxado, dependendo da vocao do grupo e de lideranas que
viabilizem essa vocao.
Assim, por exemplo, um grupo cujos membros acreditam que a melhor forma de
organizar as relaes a autoritria, vai necessitar de um lder autoritrio, que, por
sua vez, reforar a atmosfera autoritria dentro do grupo. Um dos grandes
estudiosos da questo da liderana foi Kurt Lewin (1890-1974). Para ele, os grupos
democrticos tinham mais eficincia a longo prazo, enquanto os autoritrios tinham
uma eficincia imediata. Como as decises so centralizadas na figura do lder, os
membros somente funcionam a partir de sua demanda e so, geralmente,
cumpridores de tarefas. J os grupos democrticos exigem maior participao de
seus membros, que dividem as responsabilidades com a liderana.
Isso torna a realizao dos objetivos mais demorados, entretanto, mais duradouros.

TCNICAS DE TRABALHO EM GRUPO


Compreender o funcionamento de um grupo tambm pode ser importante para a
realizao de dinmicas em sala de aula. Certas tcnicas, tambm chamadas de
dinmicas de grupo, so muitas vezes utilizadas para possibilitar a organizao e a
criatividade na produo do conhecimento. Elas podem gerar um processo de
aprendizagem mais coletivo e mais rico. Inmeras so essas tcnicas e vrios so
os manuais (so alguns deles: Facilitando o trabalho com grupos, de Eliane
Poranga Costa (Editora Wak, 2003); Intervenes grupais na Educao,
organizado por Stela Regina de Souza Fava (Editora gora, 2005); Exerccios
prticos de dinmica de grupo, de Silvio Jos Fritzen (Editora Vozes, 2001) que as
descrevem, no entanto, sempre que o professor optar por uma deve considerar
alguns elementos, os quais descreveremos a seguir.
1) Objetivos o professor deve ter clareza sobre o que quer com a tcnica e deve
pens-la respeitando esses objetivos.
2) Ambiente o espao onde se desenvolver a tcnica deve ser adequado e
pensado de modo a no inibir os participantes. Algumas tcnicas podem ser
percebidas como constrangedoras, por isso devem ser pensadas para serem
executadas em ambientes fechados, por exemplo.
3) Durao as tcnicas devem ser pensadas com tempo determinado para seu
incio e fim.
4) Nmero de participantes estar atento a quantas pessoas participaro
fundamental para pensar a tcnica mais adequada e para providenciar os materiais
necessrios.
5) Materiais os recursos necessrios ao desenvolvimento da tcnica podem ser os
mais variados, desde o papel, lpis, tinta, som, at equipamentos mais complexos,
como projetores multimdia, filmadoras, iluminao etc.
6) Perguntas e concluses o momento da sntese do que foi produzido permite
resgatar a experincia e os sentimentos de cada um, bem como chegar a
concluses sobre o tema discutido.
As tcnicas de grupo podem servir para desinibir e diminuir a tenso da turma, para
apresentao dos participantes, para integrao do grupo, para capacitao e
comunicao.
A quantidade de tcnicas j descritas muito grande e vrios so os manuais que
as descrevem.
DINMICAS DE GRUPO

1 PROPOSTA
um trabalho prtico de sensibilizao que possibilita maior envolvimento dos
participantes em seu processo de aprendizado.
A dinmica de grupo tem se revelado excelente instrumento de educao
participativa. As dinmicas foram subdivididas em duas categorias, de acordo com
seus objetivos:
Enriquecimento interpessoal
Interesse informativo

2 ESTRUTURA
Cada dinmica tem uma estrutura prpria, uma disposio particular do grupo, um
processo especfico, contando sempre com a participao dos psiclogos e
orientadores.
Idealmente, as Dinmicas de Grupo devem ser, ao mesmo tempo, ldicas e
reflexivas. Ldicas por que o componente prazeroso importante no aprendizado; e
reflexivas, pois se no levarem os educandos a repensarem suas posturas e
preconceitos em relao sexualidade e a si mesmo, em seus processos de vida,
no estaro cumprindo adequadamente suas finalidades.

3 OBJETIVOS
As dinmicas de enriquecimento interpessoal tm como finalidade desenvolver um
melhor inter-relacionamento entre os alunos, promovendo interaes positivas.
As dinmicas de interesse formativo completam dados significativos para formao
do educador, possibilitando obter compreenso, insights e comportamentos
profissionalmente adequados no trato com os educandos.

4 PARTICIPANTES
Todos os alunos dos Cursos, coordenados pelos psiclogos e orientadores.
TIPOS DE TCNICAS/DINMICAS

Tcnica quebra gelo


. Ajuda a tirar as tenses do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro.
. Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.
. Resgata e trabalha as experincias de criana.
. So recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.

Tcnica de apresentao
. Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde
venho, o que fao, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso... Sem
mscaras e subterfgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das
pessoas.
. Exige dilogo verdadeiro, onde partilho o que posso e quero ao novo grupo.
. So as primeiras informaes da minha pessoa.
. Precisa ser desenvolvida num clima de confiana e descontrao.
. O momento para a apresentao, motivao e integrao. aconselhvel que
sejam utilizadas dinmicas rpidas, de curta durao.

Tcnica de integrao
. Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exerccios bem
especficos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relaes
interpessoais do grupo.
. Trabalha a interao, comunicao, encontros e desencontros do grupo.
. Ajuda a sermos vistos pelos outros na interao grupal e como nos vemos a ns
mesmos. O dilogo profundo no lugar da indiferena, discriminao, desprezo,
vividos pelos participantes em suas relaes.
. Os exerccios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relao.

Tcnicas de animao e relaxamento


. Tem como objetivo eliminar as tenses, soltar o corpo, voltar-se para si e dar-se
conta da situao em que se encontra, focalizando cansao, ansiedade, fadigas etc.
Elaborando tudo isso para um encontro mais ativo e produtivo.
. Estas tcnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e
quando o clima grupal muito frio e impessoal.
. Devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou
quando se est cansado e necessita retomar uma atividade. No para preencher
algum vazio no encontro ou tempo que sobra.

Tcnica de capacitao
. Deve ser usada para trabalhar com pessoas que j possuem alguma prtica de
animao grupal.
. Possibilita a reviso, a comunicao e a percepo do que fazem os destinatrios,
a realidade que os rodeia.
. Amplia a capacidade de escutar e observar.
. Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu
trabalho grupal, de forma mais clara e livre com os grupos.
. Quando proposto o tema/contedo principal da atividade, devem ser utilizadas
dinmicas que facilitem a reflexo e o aprofundamento; so, geralmente, mais
demoradas.

Litrgicas
. Possibilitam aos participantes uma vivncia e uma experincia da mstica, do
sagrado.
. Facilitam o dilogo com as leituras bblias, com os participantes e com Deus
. Ajudam a entrar no clima da verdadeira experincia e no somente a
racionalizao.

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