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Matemtica 9

TEXTO DEL ESTUDIANTE


PRESIDENTE DE LA REPBLICA Matemtica 9
Rafael Correa Delgado
PROYECTO LICITACIN MINISTERIO
DE EDUCACIN, ECUADOR 2016
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
Direccin de contenidos editoriales Ecuador
Mara Alexandra Prcel Alarcn
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea Creacin de contenidos
Jefferson Humberto Domnguez Estvez

Viceministra de Gestin Educativa Conceptualizacin del proyecto para el rea


Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano Luis Humberto Buitrn Aguas

Diseo y diagramacin
Subsecretario de Fundamentos Educativos (E) David Rojas
Miguel ngel Herrera Pavo
Correccin de estilo
Yolanda Castillo
Subsecretaria de Administracin Escolar
Mirian Maribel Guerrero Segovia Imagen de la portada
SM Ediciones Ecuador

Directora Nacional de Currculo (S) Fotografa


Mara Cristina Espinosa Salas Archivo SM Ediciones Ecuador, Archivo SM Ediciones
Colombia, Shutterstock

Directora Nacional de Operaciones y Logstica Ilustracin


Ada Leonora Chamorro Vsquez Roger Icaza L, Gisela Bohrquez, Mnica Medina

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016 Impreso en Ecuador


Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa Primera impresin: agosto 2016
Quito, Ecuador
SMEcuaediciones, 2016
www.educacion.gob.ec

La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por Este texto fue revisado por la Universidad Politcnica
cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando Salesiana y obtuvo la certificacin curricular del
Ministerio de Educacin el 8 de junio de 2016.
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

ADVERTENCIA
Un objetivo maniesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover,
a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos ociales palabras neutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
espaol es posible <referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingstica de la
economa expresiva> para as evitar el abultamiento grco y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y
los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
E ste libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de tex-
to no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero siempre
es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca mejores opor-
tunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas en el marco de un pro-
yecto que propicia su desarrollo personal pleno y su integracin en una sociedad
guiada por los principios del Buen Vivir, la participacin democrtica y la convivencia
armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos preparado
varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad. Los nios y nias
de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y actividades apropiadas
para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para este
subnivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta concluir el Bachillerato
General Unificado, los estudiantes recibirn textos que contribuirn al desarrollo de
los aprendizajes de las reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Litera-
tura, Matemtica y Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas que les
facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a partir del contenido
del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los procesos de investigacin y
de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y aprendizaje
que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los docentes y protagoniza-
dos por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para alcanzar
el buen vivir.

Ministerio de Educacin
2016
Bloque de lgebra y funciones

9
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

Matemtica
Conoce Razonamiento
tu libro
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es 10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resulta-
correcto (C) o incorrecto ( I ). do el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.
Libro detexto El libro
6 Divisin consta de seis unidades temticas. Cada unidad desarrolla contenidos asociados
de polinomios

Bloque de lgebra y funciones


a. (7x 1 6)(2x)
Explora
514x
a los 1 6x2 curriculares
bloques
6.1 Divisin entre un monomio propuestos Si uno denacional:
( ) en el currculo los binomios es 3xy
lgebra
4
23y2, determina cul
y funciones,
b. x(3x3 1 2y2 ) 5 geometra
3x4 1 2xy y 2medida y estadistica(y probabilidad.
) es el otro binomio.
Cada unidad consta de:
Raquel hizo un mantel rectangular
cuya rea se expresa como 4x2 y se
Para hallar el ancho del mantel, se aplica la frrmula del rea del rectngulo y en
esta se reemplazan los datos dados. Observa:
sabe que el largo del rectngulo es 2x. A 5 largo ? ancho 4x2 5 (2x) ? (ancho)
Cul es el ancho del mantel? Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantida-

c. (2x 21)(2x11) 5 4x 1 1 2 des conocidas. Entonces se obtiene esto:


4x2
5 2x
( ) 11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio
2x
que representa su rea.
Desarrollo del contenido

Tecnologas de3 (x
la 412y5 ) 5 5xy3110xy8
Bloque de lgebra y funciones

d. 5xy ( )
Despus, se simplifican las cantidades enteras y se restan los exponentes. Por lo
Destreza con criterios de desempeo: Calcular divisiones con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con
tanto, el ancho del mantel es 2x. respecto al producto).

comunicacin Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada trmino del Actividad resuelta
Bloque de lgebra y funciones
Ejercitacin
Ten en cuenta
Divisin de polinomios
6
(x11)(x 1 1) 5 x211 las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.
Enlaces ae.sitios ( )
polinomio entre el monomio. Se debe tener en cuenta que se deben simplificar Divisin de polinomios

Bloque de lgebra y funciones


Destreza con criterios de desempeo: Calcular divisiones con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto). 1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios. Si el residuo de la divisin es cero, se
6.1 Divisin entre un monomio Actividad resuelta Ten en cuenta 20x4 1 16x3 1 8x2 35x3 1 21x2 1 7x llama exacta. De lo contrario, se afir-
Explora a. b. ma que es una divisin inexacta.
Raquel hizo un mantel rectangular
Para hallar el ancho del mantel, se aplica la frrmula del rea del rectngulo y en Ejercitacin Divisin de polinomios 2
4x 7x
1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios. Si el residuo de la divisin es6 cero,
Ejemplo 1 esta se reemplazan los datos dados. Observa: 5 se

web que f.amplan


cuya rea se expresa como 4x2 y se 20x4 1 16x3 1 8x2 35x3 1 21x2 1 7x llama exacta. De lo contrario, se afir- 9a b 8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
A 5 largo ? ancho 4x2 5 (2x) ? (ancho) a. b. c. d.

3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2 realizan21xy ( 5x )
sabe que el largo del rectngulo es 2x.

2Ten en cuenta 2 3 Para dividir un monomio3 entre otro monomio, por ejemplo 40x , se 3ab 2ab2
10 4x2 7x ma que es una divisin inexacta. 5

a. 5x2 h
Cul es el ancho del mantel? Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantida- 9a6b5 8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
des conocidas. Entonces se obtiene esto:
2
c.
3ab5
d.
2ab2 Solucin:

los temas. Al realizar la divisin entre monomios, 4x 2

los siguientes pasos: 2x


5 2x Solucin:
20x 16x 8x 4 3 2 a.
20x4 16x3 8x2
1 1 5 5x2 1 4x 1 2
el coeficiente del cociente tiene el signo Despus, se simplifican las cantidades enteras y se restan los exponentes. Por lo a.
4x
1
4x
1
4x
5 5x 1 4x 1 2 2 2 2
2
4x2 4x2 4x2
40x
que corresponda segn la regla de los
1. Se simplifican las cantidades enteras: x tanto, el ancho del mantel es 2x. 10 10 35x 21x 7x 3 2
35x3 21x2 7x

g. x (x 1 y ) 5 x 1 x y
3 2 3 6 3 3
( )
5 8 4 b. 7x 1 7x 1 7x 5 5x 1 4x 1 1 b. 5 5x2 1 4x 1 1
2
Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada trmino del 1 1
7x 7x 7x
signos. polinomio entre el monomio. Se debe tener en cuenta que se deben simplificar
las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.
5x 2
x c. 3a 5

c. 3a5
8b 12a b 6a b 10a 4 3 5 2
4 5x3
d. 2 2 1 5 2 6a3b 2 3a4 1 2

xDesarrolla tus Figura 6


+ por + + 2. Se aplica la Ejemplo ley de 1 los cocientes para exponentes: 8x10 2 4 5 6 2ab 2ab 2ab 2ab 2 2 2 2
ab b
8b 12a4b3 6a5b2 10a 4 5x3
d. 2 2 1 5 2 6a3b 2 3a4 1 2
+ por - - 40x 10
Ten en cuenta Para dividir un monomio entre otro monomio, por ejemplo
5x
, se Desarrolla tus destrezas 2 2ab2 2ab2 2ab2 2ab2 ab b
Al realizar la divisin entre monomios, realizan los siguientes pasos:
- por + - el coeficiente del cociente tiene el signo Ejercitacin Razonamiento
3. laElreglaresultado 1. es 8x6. las cantidades enteras:
destrezas Desarrolla
que corresponda segn de los Se simplifican 40x x 2 Resuelve las siguientes divisiones. 10 10
4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible tus destrezas
- por - + signos. 5x
58
x x 6x y 21x y
2 4 7 3 2 2 3 obtener un monomio como cociente? Justifica tu res-

Comunicacin
a. 2 b. c. puesta. Si la respuesta es afirmativa, propn un ejemplo.
+ por + + x 2y 7x y 5 2 2

+ por -Ejemplo 2
-
2. Se aplica la ley de los cocientes para exponentes: 8x 10 2 4 5 6
Ejercitacin Razonamiento
9a2 2 6a 12a2 1 8a 1 24 Resolucin de problemas
2 Resuelve las siguientes divisiones. 4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible
e. 10a 1 8
- por + - 3

Actividades clasificadas
3. El resultado es 8x .6
d. f.
Observa cmoEjemplo
- por - + se divide un polinomio entre un monomio. 3a 2 2 5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base
obtener un monomio como cociente? Justifica tu res-
2 7
es igual a 4a2 1 6, cul es la altura del tringulo? x 6x3y2 21x2y3
4x4x 22
5
Observa cmo se divide un polinomio 6x 1 12x 2 8
entre4 un monomio. 3 a. 25 b. c. puesta. Si la respuesta es afirmativa, propn un ejemplo.
3 Relaciona las divisiones de la izquierda con los resulta- x 2y 7x2y2

poraBloque de lgebra
para y funciones
6x 1 12x 2 8
5 4 3
dos de la derecha.
4x2
8 Identifica el error que se cometiSe expresa cada en
trminolas multiplicaciones. destrezas
4x 2

TECNOLOGAS TECNOLOGAS a2 2 6a 1 4 5x4 y2 2 4x y3 1 3y 9a2 2 6a


e. 10a 1 8
3 12a2 1 8a 1 24 Resolucin de problemas

b. x
Se expresa cada trmino del polinomio, dividindolo por el monomio dado

2
de la comunicacin a.
de la comunicacin del polinomio, dividindolo por el monomio dado y teniendo en cuenta la regla de los exponentes, como se muestra a continuacin: 2a y2 d.
3a 2
f.
2 5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base
y teniendo en cuenta la regla de los exponentes, como se muestra a continuacin: x
www.e-sm.net/8smt03 4x5 2 6x4 1 12x3 2 8x2 4x5 6x4 12x3 8x2 6x2 1 8x 2 24 1 4 es igual a 4a2 1 6, cul es la altura del tringulo?

aplicar los
decontenidos
b. b1222

Destrezas con criterios de4x desempeo:


5 2 1 2

Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas Venn determinando su
Encuentra ms ejemplos relacionados 4x2 4x2 4x2 4x2 4x2 2x 2 b
con el la divisin de polinomios. 3 4a2 1 6 3 Relaciona
Figura 1 las divisiones de la izquierda con los resulta-

a. 5x2 1 6x 2 4 4x
5 x3 2 2 x2 1 3x 2 2
2 6x 1 www.e-sm.net/8smt03
12x 2 8x 4x 6x 12x 8x 5 4 3 2 2 5 4 3 2 c.
10x2 y2 2 8x y3 1 6y
2y2
3x2 2 2x 2 5
6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1dos
17x2de la 1
1 9x derecha.
6. Si
3
5
dominio2
4x y recorrido
1 2
4x en Z.
Por lo tanto, el cociente es x3 2 2 x2 1 3x 2 2.

estudiados.
la longitud de su base es igual a 5x2 1 3x 1 2, cul es
Encuentra ms ejemplos relacionados
4x 4x 2 2 2 2 2 2 25a3b 1 15ab3 1 la altura del rectngulo? 2
a 2 6a 1 4 5x4 y2 2 4x y3 1 3y
Figura 7
Ejemplo 3 d. 2a23 1 2a
con el la divisin de polinomios. 5ab 2 a.
3 Ten en cuenta Divide 8x4 2 3x3 entre x2. 2a y2
5 x 2 2 x 1 3x 2 2 3 2 2b2 1 b 2 8
Las reglas de las potencias necesarias
para operar con polinomios son:
Esta es otra forma de presentar la divisin, aun cuando se aplican los mismos
2
e.
2b
3y2 1 2y
Bloque de lgebra y funciones
3x 2 2
pasos.
6x2 1 8x 2 24 1 4
a m ? a n 5 am 1 n b. b1222
8x4 23x3 x2
3 15x2 2 10x 2 25 12

5.2 Representacin grfica de una funcinDestreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas
f. 3x14 22 2x 2 b
a m 4 a n 5 am 2 n
Por lo tanto, el cociente es x 2 2 x 1 3x 2 2.
y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
238x4 8x2 123x 5 x
(a ? b)m 5 a m ? b m 23x3
2 4a2 1 6 Figura 1

APPLICA EDICIONES SM

APPLICA EDICIONES SM
x
(a 4 b)m 5 a m 4 b m 3x3 9y3 1 6y2 5x2 1 3x 1 3
10xFigura
y 2 8x y3 1 6y
2 22
g. 5a2 1 3b2
(a m)n 5 a m ? n 3y c. 3x2 2 2x 2 5
0
2y2 6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1 17x2 1 9x 1 6. Si
Ejemplo 3 Entonces, el resultado de la divisin es 8x2 1 3x.

2 12x 1una 8 funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del


la longitud de su base es igual a 5x2 1 3x 1 2, cul es
2
210x
Ten en cuenta

Para representar
Las reglas de las potencias necesarias
78
Divide 8x4 2 3x3 entre x2.
Razonamiento
d.
25a3b 1 15ab
5ab
79 3 1
2a23 1 2a
2
la altura del rectngulo?

TECNOLOGAS
Esta es otra forma de presentar la divisin, aun cuando se aplican los mismos
para operar con polinomios son:
Las10actividades
pasos. tambin 2b2 1 b 2 8

6ax
e. 3y2 1 2y
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resulta-
15x 1 18x 1 12x se ubican las parejas ordenadas de la forma
3 plano cartesiano, (x, y) obtenidas al( I ).
2b
2
a m ? a n 5 am 1 n
de la comunicacin 8x4 23x3 x2

c. 2 estn doclasificadas
el polinomio 6xypor x 26x y 115xy 215y . 12 4 2 2 2 4 2

4
15x2 2 10x 2 25
a m 4 a n 5 am 2 n correcto (C) o incorrecto 2 8x4 8x2 1 3x f. 3x14 22

Multiplicacin de polinomios
5 x

2
Bloque de lgebra y funciones

dar valores a la variable


(a ? b)m 5 a m ? b m
x y calcular su respectiva imagen y. ( ) nivel de complejidad.
23x3

APPLICA EDICIONES SM

APPLICA EDICIONES SM
a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x Si uno de los binomios es 3xy 23y , determina cul
3x 3 9y3 1 6y2 2 5x2 1 3x 1 3 Figura 2 4 2

15x 1 8x 1 0x 18
(a 4 b)m 5 a m 4 b m g. 5a2 1 3b2
3 2 3y
(a m)n 5 a m ? n
www.e-sm.net/8smt09 es elFigura 8
otro binomio. 0
b. x(3x 1 2y ) 5 3x 1 2xy ( ) Bsico 3 2 4 2
Bloque de lgebra y funciones

Ejemplo 34 Entonces,
Multiplicacin
el resultadode
depolinomios
Bloque de lgebra y funciones

la divisin es 8x 1 3x. 2 Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
79

MatemaTICS Encuentra( otros


) 11datos y ejemplos
Relaciona cada figura rela-
geomtrica con el c. (2x 21)(2x11) 5 4x2 1 1 Razonamiento
polinomio
Intermedio
78 MatemaTICS 10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resulta-
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es

EnMultiplica
la funcin que est determinada por la expresin y 5 3 1 5x
Multiplica polinomios usando Geogebra
d. 5xy (x
2
, la variable
) 5xy x ( ) que representa su rea. correcto (C) o incorrecto ( I ). do el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.

cionados con las funciones.


3 ( )4 5 de los binomios es33xy423y2, determina
8 cul
12y 5 110xy Si uno

b. 3x puede 2 8x 1 4
a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x2
polinomios
3 usando Geogebra Cuando usas Geogebra puedes multiplicar expresiones algebraicas, usando la ventana de calculo simblico (CAS).

Avanzado b. x(3x3 1 2y2 ) 5 3x4 1 2xy2 ( ) es el otro binomio.

independiente tomar cualquier valor real.


Ubcate en la ventana CAS o clculo c. (2x 21)(2x11) 5 4x2 1 1 ( ) 11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio

Cuando usas Geogebra puedes multiplicar expresiones algebraicas, e. (x11)(x


usando la ventana de calculo 1 1)(CAS).
simblico 5 x 11 ( ) simblico.
Al lado derecho del nmero 1 escribe
d. 5xy3 (x412y5 ) 5 5xy3110xy8 ( )
2
que representa su rea.

e. (x11)(x 1 1) 5 x211 ( )

1 5xse2toman
2xestudio 1 algunos valores y despus
la expresin que quieres resolver,
2
xhg. enx (xlaseventana
f. 3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2 21xy ( ) ( )2 2 3 3
a. 5x h es decir, los polinomios que deseas f. 3xy(3x2 2 7y2) 5 9x3y 2 21xy3 a. 5x2 h 2
Sin embargo, para su determinan multiplicar. g. x3(x2 1 y3) 5 x6 1 x3 y3 ( )

d.Ubcate CAS o clculo Figura 6

2
x

x
Para hallar el valor de la multiplica-
1y)5x 1x y ( ) cin, da clic en y luego obten-
Comunicacin 3 2 3 6 3 3

las parejas23xordenadas
3 descritas
1 8x 2 en 4la Tabla 3. 2
simblico.
Usa Geogebra para decidir si cada una de las siguientes operaciones son verdaderas.
Figura 9
Determina si (48x2y4 1 12x2y 2 4xy)( 4ab 1 2) (4ab 1 2) (48x2y4 1 12x2y 2 4xy). Justifica tu respuesta.
x Figura 1
drs el valor final de la multiplicacin. 8 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones.
a.

AlComunicacin
5x2 1 6x 2 4

lado derecho del nmero 1 escribe 4x


210x2 2 12x 1 8
3x 2 2
b. x2 x

x
a

Figura 7
Figura 6

8 2 4 2 1 2 4

y 5 3 1 5x2 (x,y) En los ejercicios


a. (8x2 1 1) 5 2 3 m nq x 1 2m nq 1 24x 1 16x 1 3x 1 2
3 2
6ax

x 15x 1 la
8x 1 expresin que quieres resolver,
3 c. 2 15x3 1 18x2 1 12x
2
80x 18 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones.
15x4 2 40x2 1 20x
3 2
Figura 8
b. (2mn4 1 2y3)
1
5 22b2 mn4 1 2mn4 mna2 22b2y3 1 2mna2y3 1 6mn4 1 6y
2
1
2
es decir, los polinomios que deseas b. x
2
x
a
desafiantes encontrars
x
b. 3x3 2 8x 1 4

MatemaTICS 23 48 (23, 48)multiplicar. a. 5x 1 6x 2 4 Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 23x3
2x2 1 5x 2 1
1 8x 2 4
d. 2
xh
2
2
x
Figura 7
el cono PAI (Proyecto
4x Figura 9

6x5 2 16x3 1 8x2 22 3x 2 2


2 Resuelve las multiplicaciones entre monomios. 5 El producto de dos polinomios es 10x3 2 15x2 1 20x. 15x4 2 40x2 1 20x
x
23 (22, 23)Para hallar el valor de la multiplica- Si uno de los polinomios es 2x2 2 3x 1 4, cul es el

Presenta una herramienta


a. (26x3)(7x4) b. (2y8)(9y9) 6x5 2 16x3 1 8x2 x
otro polinomio? e. 5x2 x
de Activacin de las
c. (3y)(y2) d. (x2)(22x2)
Y
6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1 28x 2 4
cin, da2clic en y luego
2 obten-
e. 5x 12x 1 8 6 Determina el polinomio que representa el rea de 2
210x e. (23x2y)(2x3y) f. (22xy)(22xy)
c. 2x3y2 2 5xy Figura 10

informtica que enriquece


cada una de las siguientes figuras.

6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1 2128x 2 4 8 (21, 8) drs el valor final de la multiplicacin.
15x 1 18x 1 12x
3 Resuelve las siguientes operaciones.
a. (2x2yz3 )(3x3yz3) b. (x10yz3)(3x3yz3)
a.
b
b.
m
m
23x2y
26x5y3
Resolucin de problemas
3 Un lado de un2rectngulo se representa con el poli-
12
Inteligencias).
50 6ax
Figura 1 c. 2
el quehacer matemtico
c. (3x5y)(4x6y6z6) d. (22y5z)(x2z) 15x3y2 nomio x 1 3 y el otro lado, con el polinomio 3x 1 1.
m
(-3,48) 2 (3,48)
Determina si (48x y 1 12x y 2 0
4xy)( 4ab 1 2) (4ab31 2) (48x y 1 12x (0,y 2
3)4xy). Justifica tu15x
a A partir de esta informacin, determina:
e. (xy z )(2x yz)
3 3 3
f. (7x y z )(x y z)
2 3 4 4 3 b12 a 9x y2

1 8x 1 0x 18
respuesta. Razonamiento
2 4 2 m
m
2 4 2
9 Completa las siguientes operaciones con el polinomio
3 a. El rea del2rectngulo en trminos de x.
40 Figura 8
mediante el uso
c. de la 2x3y2 2
a12 b. El rea del rectngulo si x 5 2 cm.
les hace falta.

5xy para decidir si cada1una de las siguientes 8operaciones son verdaderas.


4 Relaciona los siguientes productos con sus respecti- Figura 2 Figura 3

Usa Geogebra (1, 8)


vos resultados.
a. (9x3 1 y2z)(x3y4z) 23x3y3z 2 3y3z4
c. d. n a. (2x 1 5) 5 23x2 1 15x 13 Se tiene un cuadrado de lado x. Responde.
a. Cul es la expresin del rea en funcin de x? Figura 10 x
tecnologa.
b. (2x 1 5) 5 9x2 1 9x

8 1 b. 3x b. (x2z)(3x2y3 1 z4) 6x7y7 2 2xy8 x


h
x n
2n

c. (3x) 5 12x2 2 18x


b. Cul es el rea si x 5 3 cm? 3
2 8x 1 4 30
a. (8x 1 1) 5 2 m nq x 1 2m nq 1 24x 1 16x 1 3x 1 2 9x2

2
2 4 2
23
2 4n 3 2
(2, 23)
b.5
c. (23y3z)(x3 1 z3) y z 1 x3y6z2
6 4
14 Se cuenta con un prisma
d. (23x3)(x2 2 3) 5
3 3
23x2y
x

Funciones
rectangular como el de 2x21
Bloque de lgebra y funciones

d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2) 3x4y3z 1 x2z5 n

2x2 1 5x 2(-2,23)
1 xh
Resolucin de problemas
Figura 4 Figura 5 e. (4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2 la Figura 11. Resuelve.
20 d. 2
APPLICA EDICIONES SM

APPLICA EDICIONES SM

(2,23)
e. (23x6 1 y)(22xy7) 216x4y3 2 4xy4 x14 2x12
f. (9x)(3x2 1 5x 2 3) 5 Figura 11
f. (24x3 2 y)(4xy3) 4x9y2 2 2x6y9z2 Ten en cuenta las frmulas correspondientes cada x

(2mn 1 2y ) 4 3 5 22
1 48 1 (3, 48) Tabla136y
b mn 1 2mn mna 22b y 1 2mna y 1 6mn 23x
3
para cada caso.
2 4 4 2 2 3
g. (5x2)
h. (x3 1 3)
5 10x5 1 25x4 2 15x2
52xy2 x33 2 3x3y 1 3xy2 2 9y4
a. Halla el polinomio que representa el rea de la base.
3 el volu-
b. Determina un polinomio que represente
men del prisma rectangular.
1 8x 2 4 2 4x Figura 9

Por26xltimo, y se ubican las parejas de puntos (x, y) en el12plano Uncartesiano


lado de yun 15x rectngulo
se traza 2 40x 1 20xse representa (-1,8)
5 3
con el poli-
(0,3) (1,8)
72
2 2 4 2
73
10
Las variables que se relacionan son 6x nmero de 1 pares
8x de zapatillas deportivas y
nomio x 3 y el otro
2 16x
lado, con el polinomio e. 5x 1 3x 131. xX
5 3 2
Desarrolla tus destrezas 1
Explora
la curva
15x que3
y los une, pues el dominio es
2 el conjunto
costo. de nmeros
Para saber cul es el costo reales.
de1la15x As, se se debe establecer
donacin, -2 una-1frmula
2
Ejercitacin 6x 2 13x 2 32x 1 28x 2-3 4 2 5 4 3 2

obtiene la Figura
2El Resuelve
costo de un1, donde
par deentrese observa que
zapatillas queel relacione
rango A
dos partir
delalacantidad
funcin deest de
pares esta
definido
de informacin,
por
zapatillas
1 20x.con su costo. determina:
Para ello, se cons-
9x2y las multiplicaciones monomios. 5 El producto de polinomios
c. es 10x 15x5xy 3 2
2x y2 2 Figura 10 3 2

el subconjunto
deportivas
a. (26x )(7xes ) $de114.
nmeros reales
Elb.patrocinador
(2y )(9y ) mayores
truyeolaiguales
Tabla 1 que
Si uno de que 3, es decir
permite
los polinomios 2x R(f)
esver la 1 4,[3,
2 variacin
3x 5 cul).
entre
es el las magnitudes relacionadas. 3 4 8 9
2

Los temas siguen una ruta didctica clara


decide y) secuencial
donar un par de d.que empieza
(xzapatillas a con un texto otro polinomio? a. El rea del rectngulo
23x y en trminos de x.
Resolucin de problemas
2
Desarrollo del contenido

c. (3y)(y )(22x ) 2 2 2

Completa
9 captar Para
las siguientes reconocer
unooperaciones si una grfica
con representa
el polinomio Paresuna funcin se traza
de zapatillas una26x
1 representa 2elrecta
y
rea de 3 ... 712 Un lado de un rectngulo Figurase1representa con el poli- 5 3

(Explora) para tu atencin ecada


inters. de los
y) atletascon
Contina f.de unelequipo
desarrollo del tema,
6 Determina el polinomio que
de las b. El rea delunrectngulo si x 5 2 cm.
e. (23x y)(2x (22xy)(22xy) nomio x Ten1 3 y en
2 3

vertical
de (paralela
atletismo. al eje Y). Si esta recta interseca como
cada una mximo
siguientes en
figuras. punto
15x y cuenta
el otro lado, con el polinomio 3x 1 1. 3 2

les hacey falta.


apoyado por ejemplos actividades resueltas. Al finalizar cada tema podrs a. Costo ($) 114 228 342 ... 798 A partir de esta informacin, determina:
a la3 Resuelve las siguientes operaciones.
grfica, entonces representa una funcin. b. 9x y Texto que activa m
2

encontrar variados ejercicios en Desarrolla tusyz destrezas.


a. (2x yz )(3x ) b. (x yz )(3x yz ) 13 Se9tiene unlascuadrado
x2 operaciones de lado x. Responde. a. El1rea del rectngulo en trminos de x.
Tabla 2 3 3 3 10 3 3 3 b

a. (2x 1 5) 5 23x2 1 15x Completa siguientes con el polinomio los conocimientos


b. El rea del rectngulo si x 5 2 cm.
m

m x3
c. (3x y)(4x y z )
resuelta d. (22y z)(x z) 5 6 6 6 5 2
Actividad les hace falta. x7 previos o refuerza
Contenido a. Cul (2xes
1$5)la expresin del readeenla donacin,
funcin deun x?cuadrado
a
e. (xy3z3)(2x3yz) f. (7x2y3z4)(x4y3z) b12 a 13 Sese tiene de lado x. Responde.
b. (2xEjercitacin
Explora 1 5) 5 9x2 1 9x Por x pares de zapatillas se a.pagan m
114x. Para conocer
5 23x 2
1 15xel costo las explicaciones
reemplaza x por ela12nmerob.de atletas, a. Cul es la expresin del rea en funcin de x?
Razonamiento (2xpues
1 5)m5a cada
9x 1 9x
2 uno le corresponde un par de facilitando el
Momento inicial b.la expresin
Cul
Figura 2 es el rea Figura si x3 5 3 cm?
51en4 Indica si18x
las siguientes
productos grficas representan
zapatillas. As,oseno una funcin.
tiene b. Cul es el rea si x 5 3 cm?
c. (3x)que se sita 12x
Relaciona
2
2 los siguientes con sus respecti- c. (3x) y 5 114 x. Cada
5 12x 2
2 18xvalor de la primera fila de la tabla aprendizaje. Bloque de lgebra y funciones

5 Funciones
Bloque de lgebra y funciones

vos resultados.
Destrezas con criterios de desempeo: Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su

est relacionado
c. con uno de la
d. segundan fila. A esta relacin se le llama funcin.
dominio y recorrido en Z.

14 Se cuenta con un prisma


un3 contexto a.a. (9x3 1 y2z)(x3y4z) 23x3y3z 2 3y3z4 b.14 Se cuenta d. (23x3)(x2 2 3) 5
con un prisma rectangular como el de
Explora
Las variables que se relacionan son nmero de pares de zapatillas deportivas y
costo. Para saber cul es el costo de la donacin, se debe establecer una frmula
5.2 Representacin grfica de una funcin
Para representar una funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del

d. (23x )(x 3)
TECNOLOGAS
2 2x21
2 5
El costo de un par de zapatillas que relacione la cantidad de pares de zapatillas con su costo. Para ello, se cons- plano cartesiano, se ubican las parejas ordenadas de la forma (x, y) obtenidas al de la comunicacin
deportivas es $ 114. El patrocinador truye la Tabla 1 que permite ver la variacin entre las magnitudes relacionadas.
2n dar valores a la variable x y calcular su respectiva imagen y.

e. n (4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2


relacionado conb. el(x z)(3x y 1 z )
decide donar un par de zapatillas a www.e-sm.net/8smt09
2 2 3 4
Y6x y 2 2xy
7 7 8 x
Una relacin entre x
h dos conjuntos Y e Y se llama
Xcomo funcin si cada elementola xFigura 2x21
11. Resuelve. Pares de zapatillas

rectangular el n de
1 2 3 ... 7 Ejemplo 3
APPLICA EDICIONES SM

cada uno de los atletas de un equipo Encuentra otros datos y ejemplos rela-
de atletismo. Costo ($) En la funcin que est determinada por la expresin y 5 3 1 5x2, la variable
x14 114 228 342 ... 798 cionados con las funciones.

Cul es3 el 3costo de la


6 donacin? 4
f. (9x)(3x2
1 5x 2 3)
2x12
Figura 11 x2
Tabla 1
independiente puede tomar cualquier valor real.

tema.(4x3y 2 5xy c. (23y3 z)(x 1 z ) 5 3 9x y z 1 x y 3z 2 2 de5partida, se


) 5 16x y 2 20xy x y del primer conjunto, llamado conjunto relaciona como mxi-
3 6 4 3 6 2 Sin embargo, para su estudio se toman algunos valores y despus se determinan

e. Ten en cuenta x7 x3
las parejas ordenadas descritas en la Tabla 3.

la Figura 2 11.
) n Resuelve.
Por x pares de zapatillas se pagan $ 114x. Para conocer el costo de la donacin, se
x y 5 3 1 5x2 (x,y)
x a. Halla el polinomio que representa el rea de la base.
APPLICA EDICIONES SM

reemplaza x por el nmero de atletas, pues a cada uno le corresponde un par de

d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2) 3x4y3z 1 x2z5 mo con un elemento g.2 (5x


del
y Figura segundo conjunto,
5 10x5 1 25x llamado
2 15x2 conjunto de llegada.
48 (23, 48)
zapatillas. As, se tiene la expresin y 5 114 x. Cada valor de la primera fila de la tabla 4 23

4
est relacionado con uno de la segunda fila. A esta relacin se le llama funcin. 22 23 (22, 23)

x14
Y

4 Figura 5 b. Determina un polinomio que represente el volu-


2x12
21 8 (21, 8) 50
APPLICA EDICIONES SM

x 2 3x3y 1Tambin
f, g y h.se representan funciones
(-3,48) (3,48)
Una relacin entre dos conjuntos X e Y se llama funcin si cada elemento x 0 3 (0, 3)

e. (23x6 1 y)(22xy ) 7
216x4y 2 4xy 3 primer conjunto, 4llamado conjunto de partida, se relaciona como mxi-
men delFigura 11
Cul es el costo de la donacin? 40

f.App
(9x)(3x 1 5x 2
Tenf.3)
2 h. (x3 1 3) 5 xyX 3xy2 2 9y
del
2 3 1 8 (1, 8)

52 y)(4xy ) Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto Adems, se prisma rectangular.
30
mo con un elemento y del segundo conjunto, llamado conjunto de llegada. 2 23 (2, 23)

en cuenta Ten en cuenta las frmulas correspondientes cada


(-2,23) 20 (2,23)

2 4x9y2 2 2x6y9z2
Ten en cuenta Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto f, g y h. Adems, se 3 48 (3, 48) Tabla 3

(24x 3 3
Y, que con
se leediagramas
f de X en de oVeen.
10
puede utilizar la notacin de conjuntos f: X Y, que se lee f de X en Y, o la Por ltimo, se ubican las parejas de puntos (x, y) en el plano cartesiano y se traza (-1,8) (0,3) (1,8)

para -3 -2 -1 de conjuntos
1 2 f:3 X 73
A la expresin f(x) se le conoce como

puede utilizar la notacin la


el Y,
notacin de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x. la curva que los une, pues el dominio es el conjunto de nmeros reales. As, se X
imagen de x mediante la funcin f.
cada caso. -3 -2 -1 1 2 3

a. Halla
2 el polinomio que representa rea de la base.
obtiene la Figura 1, donde se observa que el rango de la funcin est definido por
Ejemplo 1 el subconjunto de nmeros reales mayores o iguales que 3, es decir R(f) 5 [3, ).

g.Invita
(5x2)a descargar5una
A10x
la expresin
5
1 25x se le15x
f(x)4 2 conoce
2 como Si el equipo de atletismo est conformado por 14 atletas, para conocer el Para reconocer si una grfica representa una funcin se traza una recta

notacin de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x.


Figura 1
costo de la donacin se reemplaza x por 14 en la expresin y 5 f(x) 5 114x.
Por lo tanto, la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596. X vertical (paralela al eje Y). Si esta recta interseca como mximo en un punto
a la grfica, entonces representa una funcin.

app desde la Play imagen de


72 Store -3 x mediante
-2 -1 la funcin 1 f. 2 3 b. Determina
4 un polinomio que represente el volu- 5.1 Dominio y rango de una funcin
El dominio de una funcin f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al
conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin.

h.de(xun
3
3)
1dispositivo 5 xy2 x3 2 3x3y 1 3xy2 2 9y Ejemplo 1
mvil men del prisma rectangular.
Funciones
Abre la aplicacin Scientific Plot
Calculator y utilzala para representar
funciones lineales y cuadrticas,
El rango o recorrido de una funcin f de X en Y, denotado Rf o R(f), es el
conjunto formado por las imgenes de los elementos del dominio.
El rango de la funcin es el conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
a.

4
Y
b.
4
2
Y
Ten en cuenta

Si el equipo de atletismo est conformado por 14 atletas, para conocer el


Las funciones se pueden representar mediante un enunciado o expresin

para profundizar sobre


X Tambin se representan funciones
identificar sus variaciones, mximos verbal de la dependencia entre las dos variables, una tabla, una expresin 2
-3 -2 -1 1 2 3 con diagramas de Veen.
2
y mnimos y dems caractersticas. algebraica o frmula y una grfica.

Figura 2 Figura 3
X

Solucin: 73
-3 -2 -1 1 2 3 4

costo de la donacin se reemplaza x por 14 en la expresin y 5 f(x) 5 114x.


Ejemplo 2

los temas vistos. La expresin verbal que relaciona una variable y con el doble de un nmero x
ms uno se puede representar mediante la frmula y 5 2x 1 1.
Solucin:
a.
Figura 2

b.
Figura 3

Por lo tanto,
b. la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596.
De la misma forma, esta funcin se puede representar mediante la Tabla 2. Y
Y

a.
6 4
x 1 2 3 5 10 35 2
4
y 5 2x 1 1 3 5 7 11 21 71 2 X
Tabla 2 -3 -2 -1 1 2 3
X 2
-3 -2 -1 1 2 3
Cada valor de la segunda fila se obtiene reemplazando los valores respectivos 4
APPLICA EDICIONES SM

APPLICA EDICIONES SM

Y
de x en la frmula y 5 2x 1 1. Esto es:

Y 5.1 Dominio y rango4 de una funcin


Figura 4 Figura 5
2(1) 1 1 5 3 2(2) 1 1 5 5 2(3) 1 1 5 7 2(5) 1 1 5 11 La recta vertical solo interseca a la La recta vertical interseca a la grfica

6
grfica en un punto. Es una funcin. en dos puntos. No es una funcin.

166 167

4
El dominio de una funcin2 f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al
conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x.
2 X
Funciones El rango o recorrido
-3 -2 de -1 una funcin
1 2 f de 3 X en Y, denotado Rf o R(f), es el
X conjunto formado por las imgenes 2 de los elementos del dominio.
Abre la-3aplicacin
-2 -1 Scientific
1 2 3Plot
El rango de la funcin es el4 conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
APPLICA EDICIONES SM

Calculator y utilzala para representar


funciones lineales y cuadrticas, Las funciones se pueden representar mediante un enunciado o expresin
identificar sus variaciones, mximos Figura 4verbal de la dependencia entre las dos Figura 5
variables, una tabla, una expresin
y mnimos y dems caractersticas. algebraica o frmula y una grfica.
La recta vertical solo interseca a la La recta vertical interseca a la grfica
grfica en un punto. Es una funcin. en dos puntos. No es una funcin.
Ejemplo 2
La expresin verbal que relaciona una variable y con el doble de un nmero x 167
ms uno se puede representar mediante la frmula y 5 2x 1 1.
NDICE

1 Nmeros reales  8-9 2 Polinomios  54-55

Bloque de lgebra y funciones Bloque de lgebra y funciones


1 Nmeros racionales  10-11 1 Expresiones algebraicas  56-57
1.1 Fracciones equivalentes 1.1 Tipos de expresiones algebraicas
1.2 Nmeros racionales 1.2 Valor numrico de una expresin algebraica
1.3 Orden en los nmeros racionales 2 Polinomios  58-61
2 Expresiones fraccionaria y decimal de un nmero racional  12-15 2.1 Monomios
2.1 Expresin decimal de un nmero racional 2.2 Monomios semejantes
2.2 Clasificacin de las expresiones decimales 2.3 Polinomios
2.3 Fraccin generatriz de un nmero racional 2.4 Reduccin de trminos semejantes en un polinomio
MatemaTICS
3 Adicin y sustraccin de polinomios  62-65
3 Nmeros racionales en la recta numrica  16-17 Adicin de polinomios
3.1
4 Operaciones con nmeros racionales  18-19 Sustraccin de polinomios
3.2

5 Nmeros irracionales  20-21 Practica ms  66


5.1 Nmeros irracionales en la recta numrica
Resolucin de problemas  67
6 Nmeros reales  22-25 4 Multiplicacin de polinomios  68-71
6.1 Valor absoluto 4.1 Multiplicacin de monomios
6.2 Orden en el conjunto de los nmeros reales 4.2 Multiplicacin de monomio por polinomio
6.3 Propiedades de las relaciones de orden 4.3 Multiplicacin de polinomio por polinomio

7 Intervalos y semirrectas  26-29 MatemaTICS


7.1 Intervalos 5 Productos notables  72-75
7.2 Semirrectas y su representacin grfica 5.1 Cuadrado de un binomio
5.2 Producto de la suma por la diferencia de dos trminos
8 Operaciones con nmeros reales  30-33
5.3 Producto de la forma (x + a)(x + b)
8.1 Adicin y sustraccin de nmeros reales
5.4 Cubo de un binomio
8.2 Multiplicacin y divisin de nmeros reales
6 Divisin de polinomios  76-79
MatemaTICS
6.1 Divisin entre un monomio
9 Potencia de un nmero real  34-35 6.2 Divisin entre polinomios
9.1 Propiedades de la potenciacin de nmeros reales
7 Cocientes notables  80-83
Practica ms  36 7.1 Generalidades de los cocientes notables

Resolucin de problemas  37
10 Notacin cientfica  38-39
11 Raz de un nmero real  40-43
11.1 Raz ensima
11.2 Potencias con exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las races de nmeros reales
11.4 Radicales equivalentes

12 Racionalizacin de denominadores  44-45

Prueba Ser Estudiante  46-47 Prueba Ser Estudiante  84-85

Construyendo la Cultura del Buen Vivir Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Conoce qu son los bienes y servicios  48-49 Disea un pachisi matemtico 86-87

Habilidades digitales Habilidades digitales


Organiza la informacin con Prezi 50-51 El libro total 88-89
Evaluacin de la Unidad  52-53 Evaluacin de la Unidad  90-91
NDICE

3 Factorizacin y
ecuaciones  92-93 4 Conjuntos y funciones lineales  142-143

Bloque de lgebra y funciones Bloques de Geometra y medida - lgebra y funciones


1 Factorizacin de polinomios. Factor comn  94-97 1 Conjuntos  144-147
1.1 Factores primos 1.1 Determinacin de un conjunto
1.2 Mximo comn divisor 1.2 Representacin de un conjunto
1.3 Clases de conjuntos
1.3 Mnimo comn mltiplo
1.4 Factor comn de un polinomio
2 Relaciones entre conjuntos  148-149
2.1 Relaciones de contenencia e igualdad
2 Factorizacin por agrupacin de trminos 98-99
2.2 Conjuntos disyuntos
3 Factorizacin de la diferencia de cuadrados perfectos  100-101
3 Operaciones entre conjuntos  150-153
4 Factorizacin de cubos perfectos. Suma y diferencia  102-103 3.1 Interseccin de conjuntos

4.1 Factorizacin de la suma de cubos perfectos 3.2 Unin de conjuntos


3.3 Complemento de un conjunto
4.2 Factorizacin de la diferencia de cubos perfectos
3.4 Diferencia de conjuntos
5 Factorizacin de expresiones de la forma xn6 yn  104-105 3.5 Diferencia simtrica
MatemaTICS
6 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos  106-107
4 Relaciones  154-157
7 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos por adicin 4.1 Relaciones
y sustraccin  108-109 4.2 Relacin definida en un conjunto

8 Factorizacin de trinomios de la forma x + bx + c  2n n


110-111 5 Funciones 158-161
5.1 Dominio y rango de una funcin
9 Factorizacin de trinomios de la forma ax2n + bxn+ c  112-113 5.2 Representacin grfica de una funcin

10 Factorizacin aplicando la regla de Ruffini  114-115 MatemaTICS

Practica ms  116 6 Continuidad y variacin de funciones  162-163


6.1 Continuidad de una funcin
Resolucin de problemas  117 6.2 Variacin de una funcin en un intervalo

11 Ecuaciones  118-119 7 Crecimiento y decrecimiento de funciones  164-165


11.1 Igualdades y ecuaciones 7.1 Mximos y mnimos
11.2 Ecuaciones equivalentes
Practica ms  166
12 Ecuaciones de primer grado con una incgnita  120-123 Resolucin de problemas  167
12.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una
incgnita 8 Proporcionalidad directa 168-171
12.2 Ecuaciones de primer grado con la incgnita en ms de 8.1 Funcin lineal
un trmino
MatemaTICS
12.3 Ecuaciones de primer grado con parntesis
12.4 Ecuaciones de primer grado con denominadores 9 Funcin afn  172-173
9.1 Caracterizacin de funciones afines
13 Problemas con ecuaciones de primer grado con una incgnita
 124-127 10 Representacin de funciones lineales y afines  174-177
10.1 Rectas paralelas
13.1 Lenguaje verbal y lenguaje algebraico
10.2 Rectas perpendiculares
Practica ms  128 MatemaTICS
Resolucin de problemas  129 11 Aplicaciones de las funciones lineales y afines  178-179
11.1 Ejemplo de aplicaciones en las ciencias
14 Inecuaciones de primer grado en Q con una incgnita  130-131
11.2 Ejemplo de aplicaciones en la economa

15 Problemas con inecuaciones de primer grado con una incgnita


 132-133

Prueba Ser Estudiante  134-135 Prueba Ser Estudiante  180-181


Construyendo la Cultura del Buen Vivir Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Hablemos de consumo y responsabilidad 136-137 Ahorrar, es pensar en el futuro 182-183
Habilidades digitales Habilidades digitales
Elabora un mapa conceptual con Cmaptools 138-139 Construye una WebQuest con Zunal 184-185
Evaluacin de la Unidad  140-141 Evaluacin de la Unidad  186-187
NDICE

5 Geometra y medida  188-189 6 Estadstica y probabilidad  232-233

Bloque de Geometra y medida Bloques de Estadstica y probabilidad


1 Tringulos  190-193 1 Estudio estadstico: Poblacin, muestra y variables  234-237
1.1 Clasificacin de tringulos 1.1 Representacin de informacin estadstica
1.2 Construccin de tringulos MatemaTICS

2 Lneas notables en el tringulo  194-197 Practica ms  238

MatemaTICS Resolucin de problemas  239


2 Las medidas estadsticas. Herramientas de clculo  240-241
3 Propiedades de los tringulos 198-201
2.1 Calcular en Excel
3.1 Propiedades relacionadas con los ngulos del tringulo
2.2 Calcular la media y la desviacin tpica en la
3.2 Propiedades relacionadas con los lados del tringulo calculadora
MatemaTICS
3 Experimentos y sucesos aleatorios. Espacios muestrales
4 Tringulos congruentes  202-205  242-245
3.1 Experimentos aleatorios
4.1 Criterios de congruencia de tringulos
3.2 Espacio muestral
5 Cuadrilteros  206-209 3.3 Evento o suceso aleatorio
5.1 Propiedades de las diagonales de los paralelogramos 3.4 Operaciones con eventos o sucesos

Practica ms  210 4 Tcnicas de conteo. Diagrama de rbol  246-247


Resolucin de problemas  211
5 Probabilidad de eventos o sucesos . Regla de Laplace
6 Cuerpos redondos  212-213  248-251
5.1 Regla de Laplace
7 reas de cuadrilteros y tringulos  214-217 5.2 Propiedades de la probabilidad
7.1 reas del rectngulo, del cuadrado y del paralelogramo
Practica ms  252
7.2 rea del tringulo
7.3 rea del rombo Resolucin de problemas  253
7.4 rea del trapecio
6 Probabilidad de la unin de eventos o sucesos  254-255
8 reas de polgonos regulares e irregulares  218-221
7 Probabilidad de eventos o sucesos en experimentos
8.1 rea de polgonos regulares
compuestos  256-257
8.2 rea de polgonos irregulares
7.1 Regla del producto
Practica ms  222
8 Probabilidad de la interseccin de sucesos  258-259
Resolucin de problemas  223 8.1 Interseccin de sucesos independientes. Probabilidad
8.2 Interseccin de sucesos dependientes. Probabilidad

Prueba Ser Estudiante  260-261


Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Prstamos y crditos  262-263
Habilidades digitales
Argumenta tus ideas a travs de un avatar digital 264-265
Evaluacin de la Unidad  266-267
Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Boletn para promover la igualdad de gnero en el colegio 268-271
Prueba Ser Estudiante  224-225
Evaluacin Final  272-279
Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Compite para sobrevivr  226-227 Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Cmo administrar el tiempo?  280-281
Habilidades digitales
Fuentes de informacin confiables 228-229 Glosario  282-283
Evaluacin de la Unidad  230-231 Bibliografa  284
1 BLOQUE

lgebra
Nmeros reales
En la antigedad, los hombres estaban convencidos de que con los nmeros racionales se podan
explicar todos los fenmenos naturales. Nada ms lejos de la realidad; por ejemplo, al medir la
diagonal de un cuadrado de lado 1 cm, aparecen nmeros no racionales.
y funciones Averigua qu situaciones permitieron descubrir nmeros no racionales en la antigedad.

Cultura del Buen Vivir


La honestidad
Una persona honesta se comporta y se expresa con sinceridad y coherencia, respetando los valores
APPLICA EDICIONES SM

de la justicia y la verdad.
Crees que es importante ser honesto al contestar una encuesta que permite analizar los problemas de
tu comunidad? Por qu?

8
Aprenders... Recursos digitales
Nmeros racionales e irracionales
Nmeros reales. Operaciones
Notacin cientfica
Potencias, races y logaritmos de
nmeros reales
Resolucin de problemas

Habilidades lectoras

Un nmero irracional en las encuestas

C
uando se hace una encuesta, se entrevista a una muestra de la
poblacin; las opiniones de las personas de la muestra permiten
la aproximacin a las del conjunto total de la poblacin. Pero,
para ello, es necesario que la seleccin de las personas entrevistadas
se haga al azar, y una forma de hacerlo es utilizando el nmero irra-
cional p (pi).
Para determinar la cantidad de personas que se deben entrevistar, se
emplean unas tablas con nmeros aleatorios. Una buena fuente para
obtener este tipo de nmeros son los decimales de p, porque forman
lo que se denomina una secuencia normal, en la que todos los nme-
ros estn igualmente representados y sin seguir ninguna secuencia o
pauta determinada.
Hasta ahora no se ha encontrado una regularidad o modelo repetitivo
en el orden de aparicin de los primeros millones de decimales y se
cree que no existe, aunque no se ha podido demostrar. Cada cifra, del
0 al 9, aparece aproximadamente el 10% de las veces y si se eligen de
dos en dos (del 00 al 99), cada nmero representa el 1% del total.
Sm Ediciones. (2016). Colombia. Matemtica 9.

Actividades
Interpreta
1. Qu caractersticas debe tener una encuesta para que sea confiable?
De qu manera contribuye el uso del las cifras del nmero p en este
tipo investigacin estadstica?
2. Segn la lectura, una manera de formar un conjunto de nmeros alea-
torios es a travs de los decimales del nmero p. Cul consideras que
es la caracterstica de estas cifras decimales que hace confiable esta
seleccin?
Argumenta
3. Explica cmo aparecen las cifras decimales del nmero p y qu por-
centaje representa cada cifra del total.
4. Busca algunos datos curiosos del nmero p, teniendo en cuenta los
diferentes usos que pueden darse a sus cifras.
Propn
5. En la actualidad existen numerosas formas de obtener nmeros alea-
APPLICA EDICIONES SM

torios. Averigua tres de ellas y en cules campos del conocimiento se


utilizan.
6. Investiga algunos de los rcords que se tienen registrados con relacin
SM Ediciones al nmero p y comntalos con tus compaeros.
9
1
Bloque de lgebra y funciones

Nmeros racionales
El crculo est dividido en doce regiones iguales, que estn sombreadas con
Explora colores diferentes as:
La Figura 1 est dividida en regiones El color rojo ocupa cuatro regiones de la unidad.
con cuatro colores diferentes.
El color azul ocupa cuatro regiones de la unidad.
El color amarillo ocupa dos regiones de la unidad.
El color verde ocupa dos regiones de la unidad.

Por lo tanto, las regiones de color azul y rojo ocupan la misma parte del crculo
y las regiones de color amarillo y verde ocupan tambin la misma cantidad.

1.1 Fracciones equivalentes


Al considerar el crculo de la Figura 1. como una unidad, se puede establecer que
Figura 1
cada color ocupa una fraccin de ella. En este caso, la distribucin es:
Cules colores ocupan la misma
parte del crculo?
1 de la unidad.
La regin roja ocupa 2
3
2 de la unidad.
La regin azul ocupa 2
6
1 de la unidad.
La regin amarilla ocupa 2
6
1
Ten en cuenta 12 2 de la unidad.
La regin verde ocupa 2
Figura 2 12
Si dos fracciones son equivalentes, el
producto de los extremos es igual al Adems, se pueden establecer las siguientes comparaciones:
producto de los medios.
1 52
Las regiones azul y roja ocupan la misma parte de la unidad. Por lo tanto, 2 2
3 6
y se afirma que las fracciones son equivalentes.
Extremo 2 52
2 5 Medio
Medio 6 15 Extremo Las regiones amarilla y verde ocupan la misma parte de la unidad. Por lo tanto,
22 5 1 y se afirma que las fracciones son equivalentes.
2 ? 15 5 6 ? 5 12 2 6
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan la misma
parte de una unidad.

Dada una fraccin, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella, ya sea por
amplificacin o por simplificacin.
Ten en cuenta Se amplifica una fraccin cuando se multiplica tanto el numerador como el
La Figura 3. representa la relacin entre denominador por un mismo nmero distinto de cero.
los conjuntos Q, N y Z. A partir de ella, Se simplifica una fraccin cuando se divide tanto el numerador como el
se pueden identificar las caractersticas denominador por un mismo nmero distinto de cero.
de cada conjunto.
Ejemplo 1
Q 15 de dos maneras.
Se pueden obtener fracciones equivalentes a 2
Z
60
APPLICA EDICIONES SM

N
32 33 43 45

15 30 90 5
15 5 2 1
Amplificacin: 2 5 2 52 Simplificacin: 2 52
Figura 3 60 120 360 60 20 4
32 33 43 45
10
Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el conjunto de los nmeros racionales Q e identificar sus elementos.

1.2 Nmeros racionales


El conjunto de los nmeros racionales (Q) es el conjunto de nmeros que se
a , donde a y b son nmeros enteros con b 0.
pueden escribir de la forma 2
b Nmeros racionales
Ejemplo 2 Abre la aplicacin GRE Math
6 8 4 Arithmetic Review LE y enfrntate
Estos son ejemplos de nmeros racionales: 3, 2 , 212, 2 , 2, 0, 2 2 . a cada uno de los retos asociados
13 5 7
con conjuntos numricos, sus
operaciones y relaciones.
1.3 Orden en los nmeros racionales
a y c , se puede establecer una de estas relaciones:
Dados dos nmeros racionales 2 2
b d
a c a c a c
2.2 2 5 2 2,2
b d b d b d
Actividad resuelta
Comunicacin
3 7
1 Establece cul de estos nmeros, 2 2 o 2 2 , es mayor.
5 10
Solucin:
 Para comparar nmeros racionales, se utilizan criterios similares a los
utilizados para comparar fracciones. Observa:
3 7
2 2 22
5 10
Se reducen al mnimo comn denominador, es decir, se
6 7 obtienen fracciones equivalentes cuyo denominador sea
2 2 22
10 10 el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores.
26 . 27
6 7 Se comparan los numeradores y se obtiene la conclusin.
2 2 . 2 2
10 10

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Encuentra cuatro fracciones equivalentes en cada caso. 5 Escribe ., , o 5, segn corresponda.
7 4 30 3 5 24
a . 2 b. 2 c. 2 a . 22 2 b. 2 2
5 5 45 5 9 9
16 9 1 5 4 7 6
d. 2 2 e. 2 2 f. 2 2 c. 2 2 d. 2 2
20 5 4 4 7 26 5
5 5 6 23
Comunicacin e. 2 2 f. 2 2 2
8 7 8 6
3 Calcula, en cada caso, la fraccin irreducible. 26 4 4
g . 2 2 h. 0 2
12 12 13
30 28 18
a . 2 b. 2 c. 2 Resolucin de problemas
150 42 3
4 Explica qu diferencias hay entre nmeros enteros 2
6 En un grupo de 100 personas, 2 prefieren la msica
5
y nmeros racionales. Despus, responde. 3
moderna; 2 , la msica clsica y el resto, el jazz.
10
APPLICA EDICIONES SM

a. Todos los enteros son racionales?


a . Qu parte del grupo prefiere el jazz o la msica
b. Todos los nmeros racionales son enteros?
clsica?
c. Cul es la relacin entre los conjuntos Z y Q?
b. Cuntas personas prefieren cada tipo de msica?
d. Cul es la relacin entre los conjuntos N y Q?
11
2 Expresiones fraccionaria y decimal
Bloque de lgebra y funciones

de un nmero racional
El porcentaje es un tipo de comparacin entre dos cantidades: una indica la par-
Explora te o un total y la otra corresponde al total o unidad. Entonces, todo porcentaje
La Figura 1 presenta el porcentaje se puede escribir como una fraccin. En las fracciones, el numerador correspon-
de preferencias de tipos de deportes de al valor de la parte y el denominador es 100, ya que equivale al valor total de
de un grupo de personas. la unidad. (Tabla 1)
Ajedrs
5%
Otros
9% Tipo de
Ftbol Ecuavoley Bsquet Ciclismo Ajedrs Otros
Ciclismo
12%
deporte
Ftbol
40%

Bsquet
Porcentaje 40% 18% 16% 12% 5% 9%
16%

Ecuavoley Expresin 40 18 16 12 5 9
18% 2 2 2 2 2 2
fraccionaria 100 100 100 100 100 100
Figura 1
De qu otra manera se pueden Tabla 1

representar estos porcentajes? Adems, cada fraccin se prodra escribir como un nmero decimal.

2.1 Expresin decimal de un nmero racional


18 del total. Observa:
Segn la informacin de la Tabla 1, el valor 18% equivale a 2
100
Porcentaje Nmero racional Expresin decimal

Ten en cuenta 18
18% 5 2 5 0,18
100
Para conocer qu tipo de expresin
decimal tiene un nmero fraccionario, La expresin decimal equivale a la divisin del numerador entre el denominador.
basta con identificar los factores primos Ejemplo 1
de su denominador as:
La expresin decimal de los porcentajes de la Figura 1 se calcula as:
Si solo tiene como factores el 2 o el 5,
la expresin decimal es exacta. 40 18 16 12 5 9
Expresin fraccionaria 2 2 2 2 2 2
Si contiene factores distintos de 2 y 5, 100 100 100 100 100 100
la expresin es peridica pura. Expresin decimal 0,4 0,18 0,16 0,12 0,05 0,09
Si, adems del 2 o del 5, tiene otros Tabla 2
factores, la expresin es peridica
mixta. 2.2 Clasificacin de las expresiones decimales
De acuerdo con la estructura de las cifras decimales, la expresin decimal de un
nmero racional puede ser exacta, peridica pura o peridica mixta.

Expresin decimal Caractersticas Ejemplo


Tiene un nmero finito de cifras decimales.
Exacta Equivale a una fraccin decimal, es decir, una 9
2 5 4,5
con denominador 10 o una potencia de 10. 2
Su parte decimal est formada por un grupo
Peridica pura de cifras que se repite indefinidamente. Ese 10
2 5 3,33 5 3, 3
grupo se llama periodo. 3
APPLICA EDICIONES SM

Su parte decimal est formada por un gru-


po de cifras que no se repite y un grupo de 25
Peridica mixta 2 5 4,166 5 4,1 6
cifras que se repite indefinidamente. El gru- 6
po que no se repite se llama anteperiodo.
Tabla 3
12
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.

La clasificacin de las expresiones decimales de los nmeros racionales se puede


resumir de la siguiente manera:
Exactas
Expresiones decimales Mixtas
Peridicas
Puras
Ejemplo 2
5 7 17
Al calcular la expresin decimal de los nmeros 2 , 2 y 2 , se encuentra esto:
4 3 6
5 7 17
2 5 1,25 2 5 2,333 2 5 2,8333
4 3 6
De lo anterior, se deduce que las expresiones decimales son:
Exacta Peridica pura Peridica mixta
Parte decimal Periodo Periodo

5 7 17
2 5 1,25 2 5 2,3 2 5 2,8333
4 3 6
Parte entera Parte entera Parte entera Anteperiodo

2.3 Fraccin generatriz de un nmero racional Ten en cuenta


Todo decimal exacto, peridico puro y peridico mixto tiene una representacin La fraccin generatriz de un nmero
fraccionaria llamada fraccin generatriz. decimal exacto se calcula de la siguiente
forma:
Fraccin generatriz de una expresin decimal exacta Nmero sin coma

La fraccin generatriz de una expresin decimal exacta es aquella cuyo numerador 10...0
es igual a la parte entera seguida por la parte decimal (sin la coma) y el denominador
es una potencia de 10, con tantos ceros como cifras decimales tiene el nmero. Tantos ceros como cifras
tenga la parte decimal.
Ejemplo 3 La fraccin generatriz de un nmero
La fraccin generatriz de 4, 356 7 se puede conseguir as: decimal peridico puro se halla as:
43 567
5
10 000
4, 356 7 5 4, 356 7 ? periodo
Parte entera 1
10000 10000 9...9
Fraccin generatriz de una expresin decimal peridica pura Tantos nueves como
cifras tenga el periodo.
La fraccin generatriz de una expresin decimal peridica pura con parte entera
nula tiene por numerador el periodo y por denominador el nmero formado
por tantos nueves como cifras tenga el periodo. Si el nmero tiene parte entera
distinta de cero, se calcula la fraccin generatriz de la parte decimal y despus se
le suma la parte entera.
Ejemplo 4
La expresin decimal 13,735 735 735 735 735 es peridica pura y su periodo
tiene tres cifras. Para encontrar su fraccin generatriz, se puede proceder as:
APPLICA EDICIONES SM

735 4574
13 1 2 5 2
999 999
Tantos nueves como
cifras tenga el periodo

13
2
Bloque de lgebra y funciones

Expresiones fraccionaria y decimal


de un nmero racional
Ten en cuenta
Fraccin generatriz de una expresin decimal peridica mixta
La fraccin generatriz de un nmero La fraccin generatriz de una expresin decimal peridica mixta con parte entera
decimal peridico mixto es: nula tiene por numerador un nmero formado por el anteperiodo seguido del
Anteperiodo periodo2Anteperiodo
Parte entera 1
periodo, menos el anteperiodo; tiene por denominador un nmero con tantos
9....90....0 nueves como cifras tenga el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga
el anteperiodo. Si el nmero tiene parte entera distinta de cero, se calcula la
Tantos nueves Tantos ceros fraccin generatriz de la parte decimal y despus se le suma la parte entera.
como cifras como cifras
tenga el tenga el Ejemplo 5
periodo. anteperiodo.
La fraccin generatriz de la expresin decimal 5,345 222 222 se calcula as:
3 452 2 345 3 107 48 107
51 551 5
9000 9000 9000
Actividad resuelta
Comunicacin
1 Calcula la generatriz de las expresiones decimales 0,45; 2,151 5 y 3,822
Solucin:
45 9
0,45 es una expresin decimal exacta, entonces: 0,45 5 2 5 2 .
100 20
2,15 es una expresin decimal peridica pura; por lo tanto:
15 5 71
2,151515... 5 2 1 0,151515... 5 2 1 2 5 2 1 2 5 2
99 33 33
3,822 es una expresinF1 decimal
F2
peridica mixta, luego:
F5 F6
F3 F4
82 2 8 74 172
3,8222 5 3 1 0,82222... 5 3 1 90 5 3 1 2 5 2
90 45

MatemaTICS
Convierte los resultados de decimal a fraccin
Las calculadoras cientficas tienen una funcin que permite
convertir un resultado decimal en fraccin y viceversa, utilizando
la tecla .
Cuando el resultado se da en fraccionario, esta funcin da la
salida de la expresin como el nmero decimal correspondiente. F1 F2 F3 F4 F5 F6

Por ejemplo, se efecta la operacin Al oprimir la tecla , la calculadora


56 4 50. As: muestra la siguiente expresin:

Entonces, se observa en la pantalla esto:

56 50 =
APPLICA EDICIONES SM

1 .1 2 Al oprimir nuevamente la tecla , la


calculadora muestra la cantidad 1,12.

14
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
2 Calcula la expresin decimal que le corresponde a cada 6 Escribe cada nmero fraccionario en forma de nme-
una de las siguientes fracciones. ro decimal. Explica qu tipo de decimal es cada uno
3 7 2 y, si existen, cul es la parte entera, el anteperiodo y el
a. 2 b. 2 c. 2
5 4 9 periodo de cada caso.
23 65 42 12 7 17
d. 2 e. 2 f. 2 a. 2 b. 2 c. 2
5 4 4 9 15 6
13 92 15 5 9 1
g. 2 h. 2 i. 2 d. 2 e. 2 f. 2
6 51 7 7 8 33
3 Completa la Tabla 4. 7 Sin hacer la divisin, explica qu tipo de expresin
Expresin
decimal corresponde a cada fraccin.
0,57 3,25 4,3 6 177 34 93
decimal a. 45 b. 2 c. 2
7 2
Expresin 3 9 127 59 29
fraccionaria 2 2 d. 12 e. 2 f. 2
7 20 20 77
Tabla 4 8 Rodea la o las afirmaciones que son verdaderas.
4 Halla la fraccin generatriz de cada nmero decimal. a. Un nmero racional se puede representar con
a. 5,3 b. 0,125 c. 7,05 muchas expresiones fraccionarias.
d. 0,74 e. 4,06 f. 3,123 b. Todo nmero entero es racional peridico.
g. 83,2 h. 23,5 i. 84,26 c. Los nmeros racionales forman el conjunto de
todos los nmeros con infinitas cifras decimales.
j. 90,351 k. 5,38 l. 0,4232
d. Toda fraccin se puede escribir como un decimal.
m. 0,35 n. 6,11 . 235,42
Resolucin de problemas
Razonamiento
9 El agua es un elemento escaso en la Tierra, sobre todo
5 Halla la expresin decimal de los nmeros que estn
la que se utiliza para satisfacer las necesidades diarias.
en las casillas y colorea segn la clave dada.
Agua en la Tierra Agua dulce en la Tierra
1 3 5 23 3 % Dulce 33,25 %
2 22 22 2 Subterrnea
6 5 9 6

13 1 5 7
2 2 2 22
9 2 2 3
0,5 %
2 4 33 1 Ros y lagos
2 2 2 2
3 5 8 3 97 % Salada 66,25 % Glaciares
Figura 2
1 1 1 72 De cada 100 litros de agua, qu parte se
2 2 2 22
5 4 9 7 encuentra en ros y lagos?
43 25 7 5 2
2 2 22 2 10 En un grupo de 150 personas, 2 prefieren ir de va-
6 9 5 8 5
1
caciones a la playa; 2 , a la sierra y el resto prefieren
Tabla 5 5
Colorea de azul las casillas que tengan fracciones quedarse en casa.
cuya expresin decimal sea exacta. a. Qu parte del grupo prefiere quedarse en casa?
Colorea de verde las casillas que tengan fracciones b. Cuntas personas prefieren cada opcin para sus
APPLICA EDICIONES SM

cuya expresin decimal sea peridica pura. vacaciones?


Colorea de rojo las casillas que tengan fracciones 11 Marina quiere saber si existen dos nmeros enteros cuyo
cuya expresin decimal sea peridica mixta. cociente sea 7,414 114 11. Aydala a averiguarlo y justifica.
15
3
Bloque de lgebra y funciones

Nmeros racionales en la recta numrica


El tornillo tiene cuatro pasos, por cada vuelta avanza un paso; por lo tanto, el
Explora tornillo necesita cuatro vueltas para quedar completamente enroscado. En este
En un tornillo, se llama "paso" a la caso, cada vuelta corresponde a un cuarto del tornillo.
distancia entre los filamentos. En la La representacin grfica de las vueltas o pasos se puede mostrar sobre una
1 recta numrica. En esta, a cada nmero racional le corresponde un punto de la
Figura 1, el paso del tornillo es 2 cm.
4 recta. Entonces, se divide la unidad en cuatro partes y se seala una por cada
vuelta que da el tornillo.
1 2 3 4
4 4 4 4

0 1

1
Paso   Primera Segunda Tercera Cuarta
4 vuelta vuelta vuelta vuelta Figura 2

Para representar un racional en la recta numrica, se dividen las unidades en tantas


partes como indica el denominador y se toman tantas como indica el numerador.
Figura 1
Los racionales negativos toman las partes hacia el lado izquierdo del cero.
Si por cada vuelta que se le da al
tornillo su avance es igual a un Ejemplo 1
7
paso, cuntas vueltas se necesitan Representa el racional 2 2 en la recta numrica.
8 7
para que el tornillo se enrosque to- El procedimiento descrito para representar el racional 2 2 consiste en
8
talmente? Que distancia alcanza a dividir la unidad en ocho partes iguales como lo indica el denominar. Luego,
penetrar el tornillo en dos vueltas? se toman siete de estas partes. Como el racional es negativo, las partes se
deben tomar hacia la izquierda del nmero 0.
7
2
8
Ten en cuenta 8 6 5 4 3 2 1 0
2
8
2
8
2 2 2 2 2
8 8 8 8 8 Figura 3
Para poder representar los nmeros ra-
cionales en la recta numrica, se debe No siempre es fcil dividir la unidad en tantas partes iguales como indica el
ubicar un punto origen, 0, y un punto denominador; por eso, en ocasiones, la representacin de un racional utiliza el
para designar la unidad 1. A partir de teorema de Tales.
esta unidad se construyen los nme-
ros enteros, replicando esta distancia Actividad resuelta
hacia la derecha para los positivos o
hacia la izquierda para los negativos. Ejercitacin
4
1 Representa en la recta numrica el racional 2 .
5
Solucin:
4
El procedimiento para representar grficamente el racional 2 es el siguiente.
5

0 1 0 1 1
Figura 4 Figura 5 0 1 2 3 4 5
Figura 6
5 5 5 5 5

Se ubica en la recta el Sobre esta recta se Se une el segmento final con el


cero y la unidad. identifica un segmen- nmero 1 y se trazan las lneas
Luego, se traza una to base. La medida de paralelas a esta lnea. De esta
recta que pase por el este segmento se debe manera, la unidad, que est
APPLICA EDICIONES SM

punto cero (0) como replicar tantas veces ubicada en la recta numrica,
se muestra en la como lo indique el queda dividida en tantas partes
Figura 4. denominador, como como lo indica el denominador.
se ve en la Figura 5. Observa la Figura 6.

16
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Representar y reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
9 Indica el nmero racional que representan los puntos
7 3
2 Representa en la recta numrica los nmeros 2 y 2 . indicados en cada figura.
4 6
a. b.
4 2
3 Representar grficamente los racionales 2 y 2 en la
5 3
recta numrica.

Razonamiento 0 1 0 1
6 Figura 10 Figura11
4 La fraccin 2 es una fraccin impropia y se puede c.
5
expresar como un entero y una fraccin propia,
1 1
1 y 2 , o como una fraccin mixta, es decir 1 2 .
5 5
Expresa los siguientes racionales en forma de entero
0 1 2
y fraccin propia y grafica en la recta numrica. Figura12
d.
7 6 8 10 8 5
a. 2 b. 2 c. 2 d. 2 e. 2 f. 2
5 4 7 3 6 2
Ejercitacin
5 Representa grficamente en la recta numrica los 22 21 0
siguientes racionales, escritos en forma decimal. Figura13

a. 1,5 b. 1,2 c. 0,3 d. 1,25 e. 22,5 10 En la recta numrica grafica y establece el orden de
cada grupo de nmeros.
6 Escribe en forma decimal y fraccionaria los siguientes a . 21; 2,5; 1,33; 6,7
porcentajes.
4 2 9 10
a. 35% b. 80% c. 50% d. 100% e. 10% b. 2 , 2 , 2 , 2
2 7 4 3
5 4
7 Representa grficamente en la recta numrica los c. 0,725; 2 ; 22,34; 1,45; 2
2 3
siguientes porcentajes.
Resolucin de problemas
a. 20% b. 75% c. 50% d. 100% e. 10%
11 A una fiesta de nmeros racionales, asistieron los
siguientes:
8 Representa en la recta numrica, los racionales 49 6 11 5 541
representados en las siguientes figuras. 2 2 2 2 2
90 11 20 9 990
a.  Se quisieron ordenar de mayor a menor. A uno se le
ocurri que para ello podran vestirse de nmeros
decimales, pero algunos de ellos no haban trado el traje.
a. Cmo quedaron ordenados?
b. Figura 7 b. Entraron a la fiesta cuatro colegas y cada uno de ellos
se situ entre dos de los otros. Se vistieron para ello
de decimales, uno de exacto, otro de peridico puro,
otro de peridico mixto y, el ltimo, de irracional. Qu
posibles colegas encajaran con esas condiciones?
c. Figura 8 Mencinalos y justifica con una grfica
APPLICA EDICIONES SM

Figura 9

Figura14

17
4
Bloque de lgebra y funciones

Operaciones con nmeros racionales


La velocidad con la que se llena la baera con la llave A se puede escribir como un
Explora 1 1
nmero racional 2 . Igualmente, la velocidad de la llave B corresponde al racional 2 .
Una baera se puede llenar por 30 20
medio de dos llaves: la llave A la llena Para calcular la velocidad con la que se llena el tanque al abrir las dos llaves, se
en 30 minutos y la llave B la llena en 1 1
deben adicionar las dos velocidades, es decir: 2 1 2 . Entonces:
20 minutos. 30 20
Se calcula el m.c.m. de los denominadores m.c.m. (30, 20) 5 60.
En cunto tiempo se llenar la
baera si se abren las dos llaves al 1 1 2 3
Se buscan las fracciones equivalentes a 2 y 2 , Son: 2 y 2 .
mismo tiempo? 30 20 60 60
con denominador 60.
Se adicionan las fracciones obtenidas y, si es 2 3 5 1
SM Ediciones

2125252
posible, se simplifica el resultado. 60 60 60 12
5
Como la suma de las dos velocidades es 2 , se concluye que las dos llaves llenan cin-
60
1
co baeras en 60 minutos y que las dos llaves llenan una baera en 12 minutos ( 2 ).
12
Para resolver ciertas situaciones, es necesario aplicar operaciones entre racionales,
tales como la adicin, la sustraccin, la divisin, la multiplicacin y la potenciacin.

Si a, b, c, d e Z, con b y d 0, y m, n e N, entonces las operaciones con nmeros


reales se pueden definir como se muestra a continuacin.
Adicin
a c a1c a c a?d c?b a?d1c?b
2125 2125 1 5
b b b b d b?d d?b b?d
Sustraccin
Ten en cuenta
a c a2c a c a?d c?b a?d2c?b
Las propiedades de las potencias para 2225 2225 2 5
b b b b d b?d d?b b?d
nmeros enteros se aplican tambin
Multiplicacin y divisin
en los nmeros racionales. Observa.
a
Si a, b e Z, con a 0, y m, n e N, se a c 2 a?d
a c a?c b
2425 c 5
tiene: 2325 b d b?c
b d b?d 2
an 5 a3a3a3a3 3a d
a0 5 1 Potenciacin y radicacin
(an )m 5 an?m am
am 1
5 5 am2n 5 a2n 51
am 3 an 5 am1n bm an an
am 3 bm 5 (a?b)m
am 4 an 5 am2n 5 5 5 5 5
1
a2n 5 2n
a
Actividad resuelta
5
Ejercitacin
3 1 2 14 ,
1 Resuelve estas operaciones: 2 ,
225 12
32y .
13 13 32 20
Solucin:
3 1 2 14 5 3 1(214) 5 211
APPLICA EDICIONES SM

a. 2 b. 5
13 13 13 13

225 12 (225) ? (12) 2300 215 73 5 343


c. 325 5 5 d. 52
32 20 (32) ? (20) 640 32 33 27

18
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Operar en Q (adicin y multiplicacin) resolviendo ejercicios numricos.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 6 Realiza las siguientes operaciones.
2 Resuelve las operaciones indicadas.
{2 29 17 219 24 7 a. b.
a. 1 b. 1 c. 1
11 11 5 5 6 8
25 11 9 27 7 28
d. 2 e. 2 f. 3
8 20 15 12 5 6
13 4 210 212 15 220 c. d.
g. 3 h. 3 i. 3
6 11 8 20 16 5
225 22
20 25 32 9 Resolucin de problemas
j. 4 k. l.
12 30 10 8
2 2 7 Para la celebracin de una victoria de la seleccin
16 6
Ecuatoriana, en una panadera prepararon un pastel.
m. 98
n. 2 . 1 1
96 Vendieron 2 de pastel y obsequiaron 2 . Qu can-
3 5
tidad del pastel les qued?
Razonamiento
2
3 Completa los espacios con el signo que hace falta 8 Un pintor recibe 35 2 litros de pintura azul para
7
(1, 2, 3, 4) para que cada igualdad sea cierta. 1
decorar la fachada de una casa. El pintor gast 23 2
7
5 3 44 6 4 30 litros para terminar el trabajo Cunta pintura ahorr?
a. 2 252 b. 2 252
3 7 21 7 5 28
Ejercitacin 9 El recorrido de una etapa de una vuelta ciclstica
2
4 Resuelve paso a paso las operaciones de cada parntesis. tiene una longitud de 213 km y un ciclista recorre 2
3
del trayecto en cinco horas.
a. 2 b. 1 Cuntos kilmetros le faltan para acabar la etapa?
Si contina con el mismo promedio de velocidad,
c. 1 d. 2 cunto tiempo le falta para terminar la etapa?

SM Ediciones
e. 1 f. 4 412
2 12 2
3 8

g. 4 h. 4

Razonamiento
5 Completa la siguiente tabla.
3 6
2 1 2 5 22
7 6
7 2
2 2 2 5 2
5 20
9 27
2 3 2 5 2
2 14
11 20 1
2 4 2 5 22 10 Un ciclista ha recorrido 1375 2 metros en una bici-
5 22 4
1
5 5 cleta cuya rueda mide 2 2 metros de circunferencia.
APPLICA EDICIONES SM

2 1 2 5 2 3
7 14 Cuntas vueltas ha dado la rueda?
28 9 93
2 2 2 5 22
30

19
5 Nmeros irracionales
Bloque de lgebra y funciones

El nmero p es un nmero que se expresa como la razn entre la longitud de la


Longitud de la circunferencia
circunferencia y su dimetro, as: p 5 .
Explora Dimetro
Este nmero no se puede expresar como una razn entre dos nmeros enteros y su
Al solucionar o simplificar algunas expresin decimal es infinita no peridica. Por lo tanto, p no es un nmero racional.
expresiones matemticas, se obtie-
nen nmeros con caractersticas par- Una forma de hallar un valor aproximado de p es mediante el siguiente
ticulares y curiosas como es el caso procedimiento:
1 2 3 4
del nmero pi (p).

Dimetro Longitud de circunferencia 12.57


5 5 3.1425
Dimetro 4
Ten en cuenta
Figura 1
El "nmero ureo" es la relacin
Longitud circunferencia 12.57 Dimetro 4
que existe entre dos segmentos
a y b, segn la siguiente proporcin: Se traza un crculo y se toma la medida de longitud de la circunferencia por
a1b a medio de una cuerda, que luego se debe medir con una regla.
a 5 b . Esta relacin se
puede expresar de esta manera: Se toma la medida del dimetro procurando que sea lo ms exacto posible.
5
w 5 1 12 . A este nmero lo encon- Se divide la longitud de la circunferencia ente el dimetro; para ello se puede
tramos, por ejemplo, en la disposicin usar una calculadora. El valor obtenido es un valor aproximado al valor real de p.
de los ptalos de las flores, en la distri-
bucin de los tallos de los rboles, en las Los nmeros irracionales son aquellos que no se pueden expresar como
espirales y en las conchas de caracoles. razones entre nmeros enteros y tienen como caracterstica que su expresin
decimal es infinita no peridica. Este conjunto se representa con el smbolo I.
SM Ediciones

En el conjunto de los nmeros irracionales encontramos todas las races que no


son exactas, como , , , etc. Adems, entre los nmeros irracionales encon-
tramos nmeros especiales como p, w (nmero ureo) o e (nmero de Euler).

5.1 Nmeros irracionales en la recta numrica


A cada nmero irracional le corresponde un punto en la recta. Por ejemplo, se
pueden graficar los nmeros que son races utilizando el teorema de Pitgoras.
Actividad resuelta
Ejercitacin
Ten en cuenta
1 Representa el nmero irracional en la recta numrica.
En un tringulo rectngulo, los lados
Solucin:
que forman el ngulo recto se llaman Se construye un cuadrado de lado 1 sobre la recta numrica, entre el
catetos y el lado mayor se denomina nmero 0 y el 1, y se obtiene la diagonal d 5 5 (Figura 2).
hipotenusa. Se hace un arco con centro en 0 y radio igual a la diagonal (Figura 3),
El arco corta a la recta en dos puntos. La distancia de estos al punto 0 es
Cateto = c 1
Hipotenusa = h
1
. Luego, a la1derecha
2 de cero se encuentra el punto (Figura 4). 2 2 1
1
2 2
1 1 2 1
1 1 21 10 1 2 3 21 0 1 2 2
Cateto = c 2
1 1 21 0 1 2 3 21 0 1 2 2
Teorema de Pitgoras Figura 2 Figura 3 Figura 4
En todo tringulo rectngulo, el cua- Este procedimiento se puede aplicar como se ve en las figuras 5, 6, 7 y 8
drado de la medida de la hipotenusa para representar los nmeros , y , entre otros.
APPLICA EDICIONES SM

es equivalente a la suma de los cua- 3 3 4 2


1 1 1
drados de las medidas de los catetos.
1
5

Esto es: h2 = c12 + C22 0 1 2 0 1 2 3 2 0 1 2 3 2 5 3 0 1 2 3 2 5 67 8 3

2 2

Figura 5 Figura 6 Figura 7 Figura 8

20
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus elementos.
Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros irracionales utilizando la recta numrica.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Halla las medidas de los catetos o las hipotenusas que 5 Una forma de aproximarse al valor del nmero ureo
hacen falta en cada uno de los tringulos rectngulos. es por medio de la sucesin de Fibonacci.
15
a. b. 15

5
30
30 15 15 La sucesin de Fibonacci es la siguiente: 1, 1, 2, 3 aqu,

5 x
30 30 17 x un nmero cualesquiera de la serie es la suma de los
5 5 17
x x
x
x
17 17 dos anteriores. Halla los primeros diez trminos de la
x x sucesin de Fibonacci.
Figura 9 Figura 10
c. 6 d. 6 Si tomamos dos valores consecutivos de la sucesin
6
6 6
de Fibonacci y calculamos la razn que hay entre
ellos, el resultado va a ser una aproximacin al
x 24 25
10 x 24 25 valor del nmero ureo; entre ms grandes sean los
10
x 25 25
10 10
x 24 24 nmeros, ms aproximado ser el clculo. Halla una
aproximacin decimal del nmero ureo.
Figura 11 x Figura 12
x
3 Para el siguiente tringulo rectngulo, con vrtices
x x A, B, 7 Realiza la construccin que se ve en la Figura 15, en
C y lados a, b, c (Figura 13), halla el valor del lado que hojas cuadriculadas.
hace falta en cada caso usando el teorema de Pitgoras. Comunicacin
A
8 Establece cules de los siguientes nmeros son
c
b racionales y cules son irracionales. Explica por qu.

C a B Figura 13 ; 0,123; 21234; 12,35; ; ; ; 11


9 Ubica en la recta los siguientes nmeros.
a. a 5 12, b 5 9, c 5 b. a 5 11, b 5 , c 5 17
c. a 5 , b 5 8, c 5 9 d. a 5 , b 5 60, c 5 61 a. b. 2 c. d.
e. a 5 9, b 5 , c 5 41 f. a 5 23, b 5 17, c 5 Resolucin de problemas
Ejercitacin 10 El dimetro de una rueda de una bicicleta de ciclomon-
4 Completa la tabla, a partir de la siguiente informacin. taismo es de 0,8 m. Cuntas vueltas ha dado una de las
Circunferencia ruedas si el deportista ha recorrido 6 km?

et
ro
Longitud de la circunferencia 11 Sabiendo que una aproximacin decimal al nmero
m Ra 5p
Di dio
Dimetro ureo es w 5 1,618 033, toma billetes de diferentes
denominaciones y verifica si sus dimensiones de
Circunferencia
5 p 5 3.14159 Figura 14 largo y ancho, se encuentran en proporcin urea.
Dimetro
Luego, encuentra cinco objetos rectangulares que se
Longitud de Dimetro encuentren en proporcin urea.
circunferencia
6p
26
81,681 4
3.182 4
APPLICA EDICIONES SM

4
2p
5
3
2 Tomado de: http://usacertifiedaccountants.com
8

21
6
Bloque de lgebra y funciones

Nmeros reales
4
Explora Para calcular el rea del cuadrado de 2 cm de lado, se aplican las operaciones
5
4 4 16
Los nmeros reales permiten es- entre nmeros racionales as: 2 3 2 5 2 . 5 0,64 cm2.
5 5 25
tablecer mediciones relacionadas De otra parte, el clculo del rea superficial de una esfera est dada por la formula
con los conceptos de longitud, rea 4pr2 y, considerando que p es un nmero irracional, se tiene que el resultado
y volumen de figuras cuyas dimensio- 4p(5m)25 314,159265 m2 tambin es un nmero irracional.
nes pertenecen tanto al conjunto de
Entonces, tanto 0,64 como 314,159265 pertenecen al conjunto de los nmeros reales.
los nmeros racionales como de los
irracionales. El conjunto de los nmeros reales (R) est formado por todos los nmeros
Cul es el rea de un cuadrado de racionales e irracionales. Es decir, R 5 Q < I. Adems, a cada nmero real le
4 corresponde un punto en la recta numrica.
2 cm de lado?
5
Ejemplo 1
Los nmeros reales pueden ser:
Nmeros naturales como 4, 6, 8. Nmeros enteros como25, 210, 0.
23
Nmeros racionales como 2 y 3,478 9. Nmeros irracionales como , p y w.
5
SM Ediciones

Halla el rea superficial de una esfe-


ra de 5 cm radio. 6.1 Valor absoluto
El valor absoluto de un nmero real es la distancia del nmero hasta el 0.
Se escribe como UaZ y su resultado siempre es un nmero positivo.

Entonces, si a e R, UaZ 5 .
SM Ediciones
Actividades resueltas
Ejercitacin
Ten en cuenta 8
1 Halla el valor absoluto de los nmeros w; 2256,245 37; p; 22.
La relacin que hay entre el conjunto 9
Solucin:
y los dems conjuntos se representa as:
Para hallar el valor absoluto de estos nmeros, se tiene en cuenta la
definicin de valor absoluto. Esta es:
R
Cuando el nmero es positivo, el valor absoluto es el nmero. As:
Q UwZ 5 w, UpZ 5 p
Z Cuando el nmero es negativo, su valor absoluto es el nmero sin el
N I 8
signo. As: U2256,245 37Z 5 256,245 37; 52
9
Solucin de problemas

2 Halla la distancia que hay entre los nmeros 250 y 27; 289 y 237.
Solucin:
La distancia entre dos nmeros se calcula como el valor absoluto de la
TECNOLOGAS diferencia de los nmeros. De este modo: d(a, b) 5 Ua 2 bZ 5 Ub 2 a|.
de la informacin y la
comunicacin Si a 5 250 y b 5 27: d(250, 27) 5 U250 2 27Z 5 77 (Figura 1).
*250 227 *
www.e-sm.net/8smt01 Figura 1
APPLICA EDICIONES SM

Encuentra y explora algunas situacio- 250 0 27


nes problema relacionadas con el va- Si a 5 289 y b 5 237: d(289, 237) 5 U289 2(2 27)Z 5 62 (Figura 2).
lor absoluto de los nmeros reales. * 289 2 (237) *
Figura 2
289 237 0
22
Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus elementos.

6.2 Orden en el conjunto de los nmeros reales Ten en cuenta


Los nmeros reales guardan una relacin de orden en la que, para dos nmeros rea- Para comparar nmeros decimales,
les a y b, se cumple una y solo una de las siguientes condiciones: a . b, a , b o a 5 b. se comparan las partes enteras de los
nmeros. Si son iguales, se compa-
Entonces:
ran las cifras decimales de izquierda
a . b si a 2 b . 0 (a 2 b es positivo)
a derecha hasta que una de ellas sea
a , b si a 2 b , 0 (a 2 b es negativo) menor o mayor que la otra.
a 5 b si a 2 b 5 0 (a 2 b es igual a cero)
6,7893 6,7892
Ejemplo 2
656
Para establecer el orden entre los nmeros 22.456 7; ; 23; p; 21,234 757
5
y 2 , se pueden comparar las expresiones decimales de cada uno. 858
3
Los nmeros decimales correspondientes son: 959
22,45 67 51,732 0 23523,000 0 3,2
5
p53,1415 21,234 521,2342 2 51,666 6
3
Como los nmeros reales negativos son menores que los reales positivos, se tie-
ne que 22,456 7; 23,000 0 y 21,234 2 son menores que 1,732 0; 3,141 5 y 1,666 6.
Para ordenar los decimales, se comparan las partes enteras. Si son iguales, se
empieza a comparar decimal por decimal, de izquierda a derecha.
Entonces, el orden final de los seis nmeros es: Ten en cuenta
23,000 0 , 22,456 7 , 21,234 2 , 1,666 6 , 1,732 0 , 3,141 5
El tiempo de Carlos Huertas significa
que su vuelta ms rpida fue de 1 mi-
Actividad resuelta
nuto, 01 segundos y que el decimal co-
Resolucin de problemas rrespondiente a las dcimas de segun-
3 En la competencia automovilstica Indy Car que se realiza en Estados do es 9, a centsimas, 7 y a milsimas, 1.
Unidos, participan cuatro corredores. Para la primera carrera del ao, que
se lleva a cabo en un circuito callejero en la ciudad de San Petersburgo,
Florida, los corredores obtuvieron los siguientes tiempos en la pole
position (posicin de salida).

Nmero Corredor Equipo Tiempo


SM Ediciones

18 Carlos Huertas Dale Coyne Racing 01:01,971 6


2 Juan Pablo Montoya Team Penske 01:00,853 2
26 Carlos Muoz Andretti Autosport 01:01,489 0
98 Gabriel Chaves Bryan Herta Autosport 01:01,970 5
Tabla 1
Cul es el orden de salida los corredores, segn sus tiempos en la pole position?
Solucin:
Para resolver este problema, se comparan los tiempos que los corredores
tardaron en dar su mejor vuelta. Estos fueron:
01:01,971 6 01:00,853 2 01:01,489 0 01:01,970 5
Como los cuatro corredores tardaron ms de un minuto, basta comparar
las expresiones decimales que representan los segundos, las dcimas, las
centsimas y las milsimas de segundo.
APPLICA EDICIONES SM

As, el orden de los tiempos de menor a mayor es:


0,853 2 , 1,489 0 , 1,970 5 , 1,971 6
Luego, el orden de salida es: Montoya, Muoz, Chaves y Huertas.
23
6 Nmeros reales
Bloque de lgebra y funciones

Ten en cuenta 6.3 Propiedades de las relaciones de orden


Las desigualdades son todas las expre- Para a, b y c, nmeros reales, se cumplen las siguientes propiedades.
siones en las que se involucran los sm-
bolos ,, ., <, >. Propiedad Ejemplo
La desigualdad a < b, a menor o igual Propiedad 1 (transitiva)
que b, significa que a , b o a 5 b. Si a , b y b , c, entonces: 22 , 3 y 3 , 5, entonces 22 , 5.
De otro lado, a > b, a mayor o igual a , c.
que b, significa que a . b o a 5 b. Propiedad 2
As, si a < 5, est la posibilidad de que Si a , b, entonces: Si e , p, entonces e 1 3 , p 1 3.
suceda que a , 5 o que a 5 5. a 1 c , b 1 c.
Propiedad 3 Si 25 , 7 y 9 . 0, entonces:
Si a , b y c . 0, entonces: (25) ? (9) , (7) ? (9) y, por lo tanto,
a ? c , b ? c. 245 , 63.
Propiedad 4 Si 25,7 y 26,0, entonces:
Si a , b y c , 0, entonces: (25)?(26).(7)?(26) y, por lo tanto,
a ? c . b ? c. 30 .242.
Propiedad 5
Si 8 , 11 y 25, 3 entonces:
Si a , b y c , d, entonces:
8 1 (25) , 11 1 3 o 3 , 14.
a 1 c , b 1 d.
Propiedad 6 Si 221,0, existen estas dos opciones:
Si a ? b , 0, entonces: a 527 y b 5 3, ya que (27)?(3) 5 221.
a.0yb,0
a,0yb.0 a 5 7 y b 5 23, porque (7)?(23)5221.
Propiedad 7
Si 55 . 0, se tiene que :
Si a ? b . 0, entonces::
5 . 0 y 11 . 0, ya que (5)?(11) 5 55.
a.0 y b.0
25 , 0 y 211 , 0, ya que (25)?(211) 5 55
a,0 y b,0
Propiedad 8
Si a . b, a . 0 y b . 0, Como 13 , 17 y, adems, 13 . 0 y 17 . 0,
1 1 entonces 21 , 1.
entonces:2 , 2. 2
a b 17 13

Actividad resuelta
Ejercitacin
4 Escribe cul es la propiedad que se aplica en cada caso.
4 4
a. 2 , 22 y 22 , 20,3, entonces 2 , 20,3.
CULTURA del Buen Vivir 3 3
b. 7,123 4 , 9,123 3, entonces 7,123 4 1 (21,55) , 9,123 31(21,55).
La honestidad c. Si 2 , 2 , entonces (25) , (25).
Una persona honesta sigue reglas 7 4 3 3 7 3 4 3
y patrones de comportamiento d. Si 2 , 2 y 2 , 2, entonces 2 1 2 , 2 1 2.
9 5 9 5 9 9 5 5
que ponen en evidencia su since- 23 25 26 210
e. Si 2 , 2 , entonces ? (2) , ? (2); luego, 2 , 2 .
ridad y transparencia al resolver 4 7 4 7
situaciones cotidianas. Solucin:
Expresa dos acciones relacionadas a. Propiedad 1 (transitiva) b. Propiedad 2
APPLICA EDICIONES SM

con el valor de la honestidad en la


c. Propiedad 4 d. Propiedad 5
clase de matemticas.
e. Propiedad 3

24
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
5 Encierra los conjuntos a los que pertenece cada nmero. 10 Aplica las propiedades de las relaciones de orden
entre los nmeros reales y completa las expresiones
con los signos , , . o 5, segn corresponda.
3
a. 2 N Z Q I R a. Si 2 , 2 2 1 5 2 1 5.
5
b. Si 2 3 , 1 2 3 ? 3 1 ? 3.
b. 2 N Z Q I R
p p p p
c. Si 2 . 2 y 2 . 2 2 2.
6 2 2 3 3
c. 2 N Z Q I R
1 d. Si 23 ? x . 0 x 0.
d. 29 N Z Q I R 1 1
e. Si a 5 3 y b 5 2 2 2.
3 2
{4
e. 2 N Z Q I R f. Si 9 ? z , 0 z 0.
4
f. N Z Q I R Resolucin de problemas
11 En el pueblo Cube, en la pasada sequa, un ro se
g. 25,124 N Z Q I R
encontraba a 90 cm por debajo del nivel de inundacin
h. 4 N Z Q I R (A). Para este invierno, un servidor pblico tom la
medida actual del ro (B) y determin cunto aument.
i. 0,331 N Z Q I R El clculo que hizo fue: d(A, B) 5 U2902140Z. Segn
esto, cul es la altura del ro actualmente, respecto al
j. p N Z Q I R nivel de inundacin anterior?

6 Calcula el valor absoluto de los siguientes nmeros.


9
a. 2w b. 21,234 56 c. 2
5

http://www.eluniverso.com
d. 4.678 e. 2 f. 105
7 Expresa en forma decimal los siguientes nmeros.
Despus, determina su orden de menor a mayor.

1 2
2 22 11w
5 3

12 Un submarino se encuentra a 7000 pies bajo el nivel del


11
22 2 2,645 73 mar y un helicptero se encuentra a 3000 pies sobre el
4
nivel del mar. Cuando estn justo uno debajo del otro
en una lnea vertical, cul es la distancia que los separa?
Razonamiento
8 Emplea los signos , , . o 5, segn corresponda. 13 La profesora le pide a sus estudiantes que escriban una
lista de cuatro nmeros reales que no sean naturales
17 3
a. 3 2 b. 2 ni irracionales. Analiza las respuestas de Ruth y Martn.
2
En qu se equivoc cada uno? Por qu?
12 7
c. 4 2 d. p 2
3 2
Ruth: Martn: 5
p 2p 5 3 22
e. 22 22 f. 2 7 2 10 5
2 4 2
2
2
2
56
APPLICA EDICIONES SM

22
9 Halla los valores de x e y necesarios para que se cumpla 5
20,25 4,31
la siguiente relacin.

13 , yx , 14
25
7
Bloque de lgebra y funciones

Intervalos y semirrectas

En la compaa electrnica utilizan integrados de 0,78 cm de espesor, pero


Explora admiten integrados que sean hasta 0,05 cm ms gruesos o hasta 0,05 cm ms
En una compaa encargada del en- delgados. Por lo tanto, la compaa admite circuitos cuyo espesor est entre
capsulado de circuitos integrados de 0,73 cm y 0,83cm, es decir, circuitos que estn en el intervalo [0,73; 0,83].
silicio solo pueden admitir ciertas es-
pecificaciones en las dimensiones de 0,05 0,05

estos. Admiten circuitos con espesor


0,73 0,78 0,83
de 0,78 cm y de una tolerancia de 0,05 Figura 1
cm. Segn esto, qu rango de dimen-
7.1 Intervalos
siones para los circuitos permiten?
Los intervalos son subconjuntos de los nmeros reales y estn conformados por
todos aquellos nmeros que se ubican entre dos nmeros llamados extremos.
Para a y b e R, donde a y b son los extremos de un intervalo, se tiene:

Tipo de intervalo Descripcin y ejemplo


Es el conjunto de todos los nmeros reales que
se encuentran entre los dos nmeros a y b, don-
Intervalo cerrado de a y b pertenecen al conjunto. As:
SM Ediciones
(Figura 2)
[a, b] 5

Incluye a todos los nmeros reales que se encuen-


Intervalo cerrado tran entre los dos nmeros a y b, donde a y b no
Intervalo abierto pertenecen al conjunto. As:
(Figura 3)
a b
(a, b) 5
a b
Figura 2 Abierto a la derecha: es el conjunto de todos
Intervalo abierto los nmeros reales que se encuentran entre los
dos nmeros a y b, donde a pertenece al con-
a b junto y b no pertenece al conjunto. As:
[a, b) 5
a b Intervalos semiabiertos
Figura 3 (Figura 4 y Figura 5)
Abierto a la izquierda: es el conjunto de todos
Intervalo abierto a la derecha
los nmeros reales que se encuentran entre
los dos nmeros a y b, donde a no pertene-
a b
ce al conjunto y b pertenece al conjunto. As:
(a, b] 5
a b
Figura 4
Tabla 1
Intervalo abierto a la izquierda
Ejemplo 1
a b Observa la descripcin de cada intervalo.
[23, 2] 5 est formado por todos los nmeros reales que
a b
Figura 5 son mayores o iguales que 23 y que son menores o iguales que 2.
APPLICA EDICIONES SM

[24, 3) 5 est formado por todos los nmeros reales que


son mayores o iguales que 24 y menores que 3.

26
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).

7.2 Semirrectas y su representacin grfica Ten en cuenta


Las semirrectas son la representacin grfica de conjuntos de nmeros reales El smbolo para representar el infinito
que son mayores o iguales que un nmero dado y se les llaman intervalos () lo utiliz por primera vez el ma-
infinitos por el uso del smbolo . De manera general, para a e R. temtico John Wallis en 1965. En los
intervalos, los smbolos 1 y 2 se
Es el conjunto de todos los
Semirrecta leen ms infinito y menos infinito,
(a, 1) 5 nmeros reales que son
abierta positiva respectivamente. Ten en cuenta que
mayores que a.
no es un nmero.
Es el conjunto de todos los
Semirrecta
[a, 1) 5 nmeros reales que son
cerrada positiva
mayores o iguales que a.
Es el conjunto de todos los
Semirrecta
(2, a) 5 nmeros reales que son
abierta negativa
menores que a.
Es el conjunto de todos los
Semirrecta
(2, a] 5 nmeros reales que son CERO DISFRAZADO
cerrada negativa
menores o iguales que a. DE INFINITO
Tabla 2
Ejemplo 2
(24, 1) es el conjunto de todos los nmeros reales mayores que 24.

24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7
Figura 6
Ten en cuenta
[3, 1) es el conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales que 3.
La desigualdad con valor absoluto
24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7 |x| , a es el intervalo (2a, a), es
Figura 7 decir, 2a , x , a. Su representacin
(2, 1] es el conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales que 1. grfica es:

27 26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 a 0 a
Figura 8 Figura 12

Actividad resuelta Una desigualdad cuyo valor absolu-


to es |x| . a es la unin de los inter-
Razonamiento
valos (2, 2a) < (a, 1), es decir,
1 Representa estas desigualdades: |x| , 3; |x| , 4 y |x| . 2.
x , 2a y x . a. Su representacin
Solucin: grfica es:
|x| , 3 se puede escribir como 23 , x , 3; este es un intervalo
a 0 a Figura 13
abierto con extremos 23 y 3. Su representacin grfica es:

24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7 Figura 9

|x| , 4 se puede escribir como 24 % x % 4; este es un intervalo


cerrado con extremos 24 y 4. Su representacin grfica es:

24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7
Figura 10

|x| . 2 y |x| . 2 se puede escribir como x , 22 y x . 2 y x < 22 y


x > 2. Su representacin grfica es:
APPLICA EDICIONES SM

24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7
Figura 11

27
7
Bloque de lgebra y funciones

Intervalos y semirrectas
Desarrolla tus destrezas
Comunicacin Comunicacin
2 Ten en cuenta la definicin dada para los diferentes 6 Grafica los siguientes intervalos.
intervalos y completa los ejercicios. a. (21, 2) b. [3, 10]
a. (2, 9) 5 c. (29, 21] d. (22, 1)
Ejercitacin
b. [23, 13] 5 7 Una diana tiene cuatro crculos concntricos. El pri-
mer crculo (rojo) tiene un radio de 15 cm, el segundo
c. ( 2 1,1) 5 (verde) tiene 15 cm de ms que el anterior, el tercero
(amarillo) tiene 15 cm ms que el anterior y el cuarto
(azul) 15 cm ms que el anterior.
d. (27, ] 5
Un jugador lanz diez dardos como se ve en la Figura
14. Sus distancias al centro son: 5 cm; 20,5 cm; 15,3 cm;
e. (29, ) 5 45 cm; 55,9 cm; 29,9 cm; 20 cm; 16 cm; 15,5 cm y 45,9 cm.
Luego, se pueden establecer intervalos de las diferentes
3 Ten en cuenta las definiciones de intervalos y completa. longitudes de cualquier punto en el tablero al centro.
a. (7, 19) 5 { x / } a. Cules son los intervalos de longitud para los
b. [1, 29] 5 { x / } diferentes colores?
c. [210, 13) 5 { x / } b. Cuntos dardos cayeron por cada color?
d. (215, 29] 5 { x / } c. Cul es el puntaje obtenido por el jugador?
e. (2.5, 7.3) 5 { x / }

4 Representa los siguientes intervalos.


a. (29, 2) b. (29, 1)
c. [25, 5] d. (21, 9)
e. (23, 9) f. (3, 11) 5
4
Razonamiento
3
5 A partir de la grfica establece el intervalo, en cada caso. 2

a. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 Figura 14

8 Una compaa de electrnica tiene especificaciones en


b. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 el encapsulado de los circuitos que se utilizan en una
computadora. Solamente instalar aquellos cuyo espesor
se encuentre dentro de la tolerancia de 0,07 centmetros.
c. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 Segn esta informacin, completa la Tabla 3
Intervalo de
Tipos de Espesor aceptacin
d. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6
circuito indicado
Bajo Alto
A 0,78 cm
e. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6
B 0,643 cm
APPLICA EDICIONES SM

C 0,993 cm
f. 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 Tabla 3

28
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

Desarrolla tus destrezas


Resolucin de problemas
9 El crecimiento en los seres humanos desde su nacimiento 11 En una encuesta, a los estudiantes de un colegio de
est asociado a su edad, peso y altura. En la siguiente grado noveno se les pregunt acerca de su estatura.
tabla encontrars la relacin entre edad, altura y peso de Los datos obtenidos son:
un ser humano normal, desde su nacimiento hasta los
cuatro aos de edad. Para cada edad se encuentran tres Edad Altura Edad Altura Edad Altura
valores, tanto en peso como en altura, que establecen 10 140 cm 13 150 cm 15 174 cm
un valor mnimo, un medio y un mximo.
16 160 cm 11 150 cm 16 175 cm
Altura (normal en Peso (normal en
Edad 12 145 cm 13 170 cm 14 153 cm
cm) kg)
Mnimo Medio Mximo Mnimo Medio Mximo 15 158 cm 12 165 cm 14 168 cm
Nacimiento 46,5 50,1 53,8 2,8 3,4 4,2 16 155 cm 15 165 cm 13 165 cm
Tabla 5
3
55 60 65 4,55 5,75 6,95
meses Para organizar los datos de la estatura, se establecie-
6 ron los siguientes intervalos: [130, 140); [140, 150);
61,8 66,4 71 6,05 7,6 9,15 [150, 160); [160, 170); [170, 180).
meses
12 a. Cuntos estudiantes hay en cada intervalo?
69,7 74,3 79,9 7,65 9,75 11,85
meses b. Qu edades se hallan en cada intervalo?
18
75,1 80,5 85,9 8,75 11,2 13,65 c. Por qu dos intervalos consecutivos tienen
meses
el mismo valor extremo, uno por derecha y el
2 aos 79,9 85,7 91,5 9,8 12,2 14,6 siguiente por izquierda?
3 aos 87,3 94,3 101,3 11,04 14,05 16,9 12 La siguiente imagen, presentada por la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) en el ao 2007, muestra la
4 aos 93,4 101,2 109 12,06 16 19,4 curva de crecimiento, entre la edad en aos y la altura
Tabla 4 (talla) en cm, para nios y adolescentes que tienen
a. Qu significa que una nia de seis meses tenga entre cinco y catorce aos de edad.
una altura de 73 cm y un peso de 7 kg? 190
b. Cul sera el intervalo para la altura de un beb de 180
18 meses? 170
c. Cul es el intervalo del peso para un nio de 160
Talla (cm)

tres aos? 150


140
10 Necesitamos clasificar la longitud de algunos colores 130
producidos por una fbrica. Los colores tienen 120
longitudes entre 10 cm y 16 cm. Establece tres 110
Edad (Aos y meses cumplidos)
intervalos que abarquen todas las posibles longitudes Meses100 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Aos 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Figura 15
de los colores que la fbrica produce.
Los colores verde y rosado indican los valores a tener en
SM Ediciones

cuenta para establecer los valores normales (verde) y los


valores de alerta en la talla de un nio de estas edades.
a. Para un nio de nueve aos y seis meses, cul
es el intervalo de valores para el que su talla es
normal?
APPLICA EDICIONES SM

b. Qu puedes decir de un nio de doce aos que


tiene talla de 170 cm?
c. Cul es el intervalo de valores donde la talla es
normal en un nio de catorce aos y tres meses?
29
8 Operaciones con nmeros reales
Bloque de lgebra y funciones

Para calcular la distancia vertical entre la cresta y el punto ms bajo del crter,
Explora es necesario hallar la diferencia entre las longitudes dadas. Esto es:
El crter producido por un meteori- Minuendo Sustraendo
to en la superficie de cierto planeta
deja una cresta de 9 m de altura,
y presenta una profundidad mxima
de 220 m, como se muestra en la Inverso aditivo del sustraendo
Figura 1
Entonces, la distancia es de 29 m.
9 3 En el anterior problema se observa que tanto los datos como la respuesta
pertenecen a los nmeros reales; es decir que las operaciones de tipo aditivo entre
20 3 reales cumplen con la propiedad clausurativa. A continuacin se estudian otras
propiedades de las operaciones con nmeros reales.

Figura 1
8.1 Adicin y sustraccin de nmeros reales
Qu operacin permite calcular la
distancia vertical entre la cresta y el Si a y b son dos nmeros reales, la expresin a 1 b corresponde a la suma de
punto ms profundo del crter? los sumandos y se llama adicin a y b.
La sustraccin o resta entre dos nmeros reales es la expresin a 2 b. Esta
operacin es equivalente a la adicin a 1 (2b).

De forma general, para tres nmeros reales (a, b y c e R) se cumplen estas propiedades:

Propiedad Generalizacin Explicacin


Si a y b e R, en- La suma de dos nmeros reales es otro
Clausurativa
tonces a 1 b e R. nmero real.
No importa el orden en que sumen los dos
Conmutativa a 1 b 5 b 1 a
nmeros reales, pues la respuesta es igual.
Para sumar tres nmeros reales, se pueden su-
(a 1 b) 1 c 5
Asociativa mar dos y luego el tercero. No importa cmo
a 1 (b 1 c)
se agrupen, pues la respuesta es igual.
Existe el nmero 0, tal que para todo nmero
Existe 0 e R, tal que
Modulativa real a, la suma con 0 da como resultado el
a 1 0 5 a.
mismo nmero a.
Para todo nmero Todo nmero real (a) tiene en el conjunto de
Invertiva real a, existe 2a, tal los reales un nmero real llamado opuesto o
que a 1 (2a) 5 0. inverso aditivo (2a). Al sumarlos da cero.
Tabla 1

Ejemplo 1
Un turista se encuentra en el punto A y se dirige hasta el punto B. Para ello tiene que
desplazarse por diferentes trayectos cuyas distancias son: 40 m, 20 m, 5 m,
60 m, 12 m y 12 m, respectivamente.
As, la distancia total que recorre el turista est dada por la adicin. Observa:
40 1 20 1 5 1 60 1 12 1 12 5
1 (20 1 12) 1 5
APPLICA EDICIONES SM

45 1 32 1 72 5 257,33072
Aproximando por truncamiento a la dcima, se obtiene: 257,33.
Entonces, el turista debe recorrer aproximadamente 257,33 m de distancia total.

30
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).

8.2 Multiplicacin y divisin de nmeros reales


Si a y b son dos nmeros reales, se llama multiplicacin o producto a la expresin
a ? b. Se utilizan expresiones alternas para indicar el producto; estas son:
a ? b 5 a 3 b 5 (a)(b) 5 ab
a
La divisin o el cociente entre dos nmeros reales es la expresin a 4 b o 2.
1 b
Este cociente se puede organizar de la forma a 4 b 5 a ? 2.
b
De forma general, para tres nmeros reales (a, b y c e R) se cumplen estas propiedades:

Propiedad Generalizacin Explicacin


El producto de dos nmeros reales es
Clausurativa a?beR
otro nmero real.
El orden en el que se multipliquen dos A
Conmutativa a?b5b?a
nmeros reales no altera el resultado.
Para multiplicar tres nmeros reales, bas- 1
(a ? b) ? c 5 ta con multiplicar dos y luego multipli-
Asociativa
a ? (b ? c) carlos por el tercero, sin importa el orden
en el que se agrupen.
Existe un elemento
Al multiplicar cualquier nmero real a
Modulativa 1 e R,
por 1, el resultado es el mismo nmero a.
a?15a
Para todo real a (a) Todo nmero real (a) tiene en el conjun- B
existe a21, tal que to de los reales un nmero real llamado
Invertiva
1 inverso, tal que al multiplicarlo por l su
a ? 2 5 1. Figura 2
a producto es 1.
El producto de una suma por un nme-
Distributiva de la
a ? (b 1 c) 5 ro a es igual a la suma de los productos
multiplicacin re- A
a ? b 1 a ?c del nmero a por cada uno de los trmi-
pecto a la adicin
nos de la suma.
Tabla 2 1

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
B
1 Calcula la velocidad a la que viaja el sonido de una vuvuzela, si se sabe
x distancia
que la velocidad de propagacin v es: v 5 2 5 22222. Ten en
t tiempo
cuenta esto:
a. La distancia entre el punto A y B es de 27 metros (Figura 2) y el
sonido tarda cuatro segundos en llegar de un punto al otro.
Figura 3
b. La distancia vertical es de 15 m y horizontal es de 9 m. Adems, el
sonido se demora cinco segundos en llegar de un punto al otro.

Solucin:
a. En este caso, basta con reemplazar los datos en la frmula inicial. As,
x 27 metros 27
a velocidad v ser: v 5 2 5 22222 5 22m/s 5 6,75 m/s.
t 4 segundos 4
b. Como no se conoce la distancia que hay entre A y B (Figura 3), primero se
APPLICA EDICIONES SM

calcula esta medida as: 53 metros. Despus se aplica la


x
frmula v 5 2 5 5 m/s 3,49857 m/s.
t

31
8
Bloque de lgebra y funciones

Operaciones con nmeros reales


MatemaTICS
Programar la calculadora para aproximar decimales
Las calculadoras cientficas se pueden programar para que los resultados se muestren con una
aproximacin por redondeo y con tantas cifras decimales como se necesite.
Ejemplo.
Programa la calculadora para que los resultados se aproximen por
redondeo a dos cifras decimales.

1. En la opcin Men ( ) se oprime Shift y Men ( ) para ir a la


zona de programacin Set Up.

2. Aparecen en la pantalla varias opciones, entre ellas la opcin Fix, que se


encuentra precedida de un nmero. Se oprime la tecla con el nmero
relacionado con la funcin Fix, que es el nmero 6: .

3. La calculadora da las opciones de 0 Z 9 para establecer cuntas cifras


decimales se requieren para aproximar el nmero. Despus, basta con
oprimir la tecla que muestra el nmero que se desea, que en este caso
es 2. Despus, pulsa .

4. Entonces, para calcular , se digita la secuencia


.

5. Finalmente, se oprime la tecla .

Ahora practica: programa la calculadora para que las respuestas se


aproximen con cinco cifras decimales y calcula 6 4 7.

Desarrolla tus competencias


Ejercitacin
2 Selecciona la suma o la diferencia en cada caso. 3 Selecciona el producto o el cociente en cada caso.

a. 2 17 9 3 9 a. 7 35 35 35 3 4 70

b. 2 13 5 7 5 b. 2 43 5 7 2
22
3
c. 11 12 11 13 13
c. 11 32 11 22 13
APPLICA EDICIONES SM

d. 11 22 11 9 9
4 p 4 4p 4p
e. 8p 2 13p 5p 21p 25p d. 2 3 2 2 22 22
3 5 3 8 15

32
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 8 Calcula la distancia recorrida por un turista desde el
4 Encuentra una expresin simplificada para cada uno punto A hasta el punto B, como se ve la Figura 5.
de los siguientes cocientes.
1 1
a. 42 b. 2 4 2
2 4 4 A
3
2
c. 1 4 d. 2 4
3
2 3
e. 42 f. p 4 2
5 4
2 7
Comunicacin
5 Indica la propiedad que se debe usar en cada caso.
Ejercicio Propiedad 1
1 3
3 3 10
7
22 2 22 5 0
5p 5p B
Figura 5
* * 5 Resolucin de problemas
* 5
9 Encuentra una expresin numrica para el rea de
7 7
21052 cada figura y resuelve.
3 3
2,2 cm 2,5 cm
Tabla 2
6 Completa la Tabla 3 con la frmula de la velocidad de pro- r
x x
pagacin del sonido, v 5 2; t 5 2; x 5 tv.
t v
Velocidad (v) Tiempo (t) Distancia (d)
10 seg. d 5 50 m 2 cm
1,2 m/s 5 seg. d5?
2,5 m/s d 5 40 3 cm
10 m/s 4 seg. d 5 40 cm
3
2 seg. d 5 15 m cm
2
5 cm
2 seg. d 5 13 Figura 6
2,5 m/s 2 seg. a55
Tabla 3
a. Cul es la figura con mayor rea?
Razonamiento b. Cul es la figura con menor rea?
7 Calcula la distancia que recorre la rueda de una bicicleta c. Propn una figura cuya rea sea aproximadamente
si el plato de pedales da una vuelta. Ten en cuenta que igual a alguna de estas figuras.
el radio de la rueda y del plato son 50 cm y 15 cm,
10 La longitud de una circunferencia se expresa con un
respectivamente, como se ve en la Figura 4. nmero irracional. Indica el valor que debe tener el
radio de una circunferencia para que la longitud sea
un nmero racional. Justifica tu respuesta.
50 cm 11 Halla la arista de un cubo si se sabe que tiene una
N capacidad de 2000 L. Utiliza las cuatro operaciones
d n bsicas y describe el procedimiento que seguiste.
APPLICA EDICIONES SM

15 cm
12 Determina cul es la medida del radio de un crculo
si se conoce que la longitud de la circunferencia
correspondiente mide 10p cm. Despus, explica el
DESARROLLO Figura 4
procedimiento que utilizaste para hallar tu respuesta.
33
9
Bloque de lgebra y funciones

Potencia de un nmero real


El crecimiento de la bacteria Alpha se puede determinar a partir de la siguiente tabla:
Explora
El cultivo de una bacteria Alpha (a) Poblacin 3 6 12 24 48 96 192 384 768
se duplica cada hora. En el laboratorio Tiempo (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
comienzan con tres bacterias; luego
de una hora hay seis bacterias y, al Se observa que la bacteria crece potencialmente en relacin con el tiempo.
cabo de dos, tres, y cuatro horas, hay
Al cabo de seis horas, la poblacin de Y
12, 24 y 48 bacterias, respectivamente. 24
la bacteria Alpha es de 192. Cuando la
Cuntas bacterias habr al cabo poblacin es de 384 han pasado siete horas.
de cinco horas?
Esta relacin entre la poblacin y el tiempo
Si hay 384 bacterias, cunto tiempo
est determinada por una regla matemtica 12
ha pasado?
que se puede representar as:
Cantidad de bacterias 5 3 ? 2t
SM Ediciones

6
Ah, 3 es la cantidad de bacterias inicial, el 2 3
X
indica que la cantidad se est duplicando y t O 1 2 3
corresponde al tiempo transcurrido. Figura 1

9.1 Propiedades de la potenciacin de nmeros reales


Si a es un nmero real y n, m son enteros positivos, la potencia es la expresin an.
an 5 a ? a ? a ? a ? a ? ? a ? a ? a ? a
n veces

La potenciacin se puede considerar como una operacin abreviada de una


Y multiplicacin reiterada con el mismo factor. Si a, b e R y m, n e N, la potenciacin
A(0)32 cumple las siguientes propiedades:
DECRECIMIENTO am
A(t)activity (number of radioactive atoms)

DE LA ACTIVIDAD a0 5 1, 22 5 a(m 2 n)
a 5a
1
a ?a 5a
m n (m 1 n)
an
a0
a0
1 am
radioactive atoms 2n 5 a2n (am)n 5 a(m * n) 5 22 (a ? b)m 5 am ? bm
a bm
stable atoms
16 Tabla 1
Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Las sustancias radioactivas se descomponen potencialmente con el tiempo.
8
P  or ejemplo, el istopo de yodo se descompone cada ocho das a la mitad de
4
su valor. Si el valor inicial es x, halla la parte del valor inicial despus de 40 das.
2  Solucin:
X
O
a. Haz una tabla para relacionar la cantidad del istopo y el tiempo transcurri-
1 2 3 4 5 6 7
do. Para el da cero, el istopo tiene el 100%; luego de ocho das hay el 50% .
(t)time (half lives)
Figura 2
% istopo yodo 100% 50% 25% 12,5% 6,25% 3,125% 1,562 5%
Tiempo (das) 0 8 16 24 32 40 48
Tabla 2
b. Despus de 40 das solo queda el 3,125% del istopo de yodo; el porcen-
1
APPLICA EDICIONES SM

taje de istopo es a * , donde a es la cantidad inicial del istopo, 2


2
es la relacin de descomposicin y t es el tiempo en das: t = 8.

34
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Realiza el clculo de las siguientes potencias. 6 La siguiente es una tabla de un cultivo de bacterias
que crece cada hora.
a. (22.34)0 b.
Poblacin 4 12 36 108 324 972 2916
c. (2p)0 d. 53 3 54 Tiempo (horas) 0 1 2 3 4 5 6
Tabla 3
e. 3 f. 3
a. Cmo es el crecimiento de esta bacteria ?
g. (0,123)3 3 (7)3 h. 3 b. Completa la Tabla 4.
Poblacin
i. (22) 3 (22)
2 2
j. 4 Tiempo (horas) 0 1 2 3 4
Tabla 4
k. 4 l. (25)7 4 (25)6 7 Cul de las siguientes grficas corresponde a la activi-
dad anterior? Justifica tu respuesta.
m. n.
a. b.
Y Y
3 Utiliza las propiedades de las potencias para resolver.
10 10
a. b.
5 5
5 2
6 X X
c. d. O 5 10 O 5 10
5 4

Figura 3 Figura 4

e. f. c. d.
Y Y

Resolucin de problemas 10 10
4 El cultivo de una bacteria Betha (b) crece y se duplica
5 5
cada dos horas. Si en el laboratorio comienzan con cinco
bacterias, al cabo de dos horas hay diez bacterias y as X X
sucesivamente, cuntas bacterias hay alcabo de diez ho- O 5 10 O 5 10
ras? Si hay 640 bacterias, cunto tiempo ha pasado?
Figura 5 Figura 6
SM Ediciones

8 Un capital x se deposit en un fondo de crecimiento


monetario. El capital se duplic cada cinco aos
y despus de quince aos se retir del fondo.
a. Respecto al capital inicial, cunto se increment el
capital inicial despus de cinco, diez y quince aos?
5 Una sustancia radioactiva se decompone cada cinco
b. Realiza una tabla donde se muestre la relacin del
das a la mitad de su valor anterior. Si el valor inicial es
capital inicial y su incremento cada cinco aos.
x, halla la fraccin del valor inicial despus de 40 das.
c. Si el capital inicial es de $ 3 000 y este se deja en el
fondo por 25 aos, cul ser el capital a los 5, 10,
APPLICA EDICIONES SM

15, 20 y 25 aos?
d. Propn una situacin similar de crecimiento po-
tencial y resulvela.
SM Ediciones

35
Practica Ms
Nmeros racionales
Razonamiento
Ejercitacin
6. Ubica cada conjunto de nmeros en la recta numrica
1.Representa los siguientes conjuntos de nmeros racio- y establece en ellos la relacin de orden.
nales. Luego ordnalos de menor a mayor. 1
13 6 9 1 5 1 7 3 12 14 a. 2p; 2 1,3; 2; ; 2 ; 2 1,4
a. 22, 2, 2, 22, 22 b. 22, 2, 2, 22, 2 3
4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2
b. 2p; 3; 22; 2 ; ; 2
7 9 20 1 8 4 14 12 5 32 5
c. 2, 22, 2, 22, 2 d. 22, 2, 22, 2, 2
5 5 5 5 10 8 4 8 4 8 3 p
c. 22; 2; ;2 ;2
Comunicacin 5 2
2. Completa la siguiente tabla. d. p; 22,1; 2 ;3 ;2
Fraccin Decimal Generatriz Clasificacin
2 7. Identifica el intervalo que representa cada recta.
22
6 a.
26 25 24 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7
1,4 b.
23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21
22 c.
6 23 22 21 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7
2 d.
49 2120.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

Tabla 1
Ejercitacin
8. Representa en la recta numrica los siguientes intervalos.
3. Determina
los nmeros faltantes para que cada igual-
dad sea verdadera. a. |x| # b. 25 # x ,
3 9 1 8 3 12
a.
22 1 2 22 5 22 b. 2 5 2 2 2 1 22 c. fp, 5d d.
8 4 4 3 5 3
1 3 4 5
c.
2,69 1 2 5 2 2 2 d. 2 5 22 1 22 Resolucin de problemas
5 10 9 6
9. Resuelve cada una de las siguientes situaciones.
Nmeros irracionales
a. Cul es el permetro de la Figura 2?
Comunicacin
4. Representa en la recta numrica los siguientes nme-
ros irracionales.
a. b. 2 4,8 cm

c. 1 d. 2
2 cm
e. p 1 p f. 2 1 1
9,2 cm
Nmeros reales Figura 2
Comunicacin
b. Para entrar a una atraccin mecnica los nios deben
5. Halla las distancias que existen entre los puntos seala- medir ms de 1,50 m pero menos de 190 cm. Repre-
dos y el punto 0. senta en una recta y expresa mediante desigualdades.
c. Halla las dimensiones de un rectngulo que tiene
APPLICA EDICIONES SM

D C B A como permetro 64 1 18p.


0 1
d. Halla el rea de una figura compuesta por dos
Figura 1
circunferencias cuyos radios son 3 cm y 7 cm.

36
Resuelve
Resolucin de Problemas
y formula problemas
Estrategia: Otra forma de comparar
Aplica la estrategia
Problema
1. En la finca del abuelo de Camila hay dos caminos para ir
Dos tanques de agua iguales se encuentran ocupa- 17
12 14 de la casa al ro. Uno tiene una distancia de 2 km y el
dos en 2 y 2 de su capacidad respectivamente. 16 8
13 15 otro, una distancia de 2 km. Cul de los dos caminos
Cul de los dos tiene mayor cantidad de agua en su 9
debe tomar Camila, si quiere recorrer la menor distancia?
interior?
a. Comprende el problema

1. Comprende el problema

Qu informacin puedes obtener del enunciado?
R: Que los dos tanques de agua tienen igual capacidad. b . Crea un plan
R: Tienen diferente cantidad de lquido en su interior.
Qu debes encontrar?
R: Cul de ellos tiene mayor cantidad de agua en su interior. c. Ejecuta el plan

2. Crea un plan
Busca diferentes formas de comparar las fraccio- d. Comprueba la respuesta
nes para establecer un orden entre ellas y decidir
cul de los tanques tiene ms agua.

3. Ejecuta el plan
Una forma de comparar las fracciones, es desde su Resuelve otros problemas
representacin como nmero decimal.
2. Cuando Andrs camina de su casa al colegio, debe
 12 4 13 5 0,923 0 y 14 4 15 5 0,933 3 atravesar un parque de forma cuadrada y cuyos lados
 La segunda fraccin es mayor. miden 20 m. Si l lo atraviesa por su diagonal, qu
distancia recorre al atravesarlo?
Tambin se pueden comparar las fracciones, bus-
cando un denominador comn, y comparando las 3. En un plano cartesiano traza una circunferencia con
fracciones equivalentes con denominador comn. centro en (0, 0) y cuyo radio sea la distancia del centro
al punto (1, 1). Qu punto corresponde al corte de la
 m.c.m. (13, 15) 5 195 circunferencia con la parte positiva del eje x?
12 180 14 182
2 5 22 y 2 5 22 , la segunda fraccin es mayor.
 5
13 195 15 195 4. La expresin C 5 2 (F 2 32), establece la equiva-
9
Tambin se pueden comparar las fracciones, reali- lencia entre grados centgrados y grados Fahrenheit,
zando los productos cruzados. El orden entre estos A qu temperatura en grados centgrados equivale
productos, es el orden entre las fracciones. una temperatura de 240 grados Fahrenheit?
12 14
 2 y 2 12 3 15 y 12 3 14, 180 , 182
13 15
R: Tiene ms agua el segundo tanque. Formula problemas
5. Inventa un problema que involucre la siguiente infor-
macin y resulvelo.
4. Comprueba la respuesta
APPLICA EDICIONES SM

1 1 La diagonal de un cuadrado
Verifica s 2 , 2. de lado l es
13 15

37
10 Notacin cientfica
Bloque de lgebra y funciones

Mientras la medida del dimetro del glbulo rojo (o,oo6 5 mm) corresponde
Explora a una medida muy pequea, la medida de la distancia de la Tierra al Sol
Se estima que el glbulo rojo humano (150000000000 m) es una medida muy grande.
tiene un dimetro de 0,006 5 mm. Por El uso de estos nmeros en su escritura extendida es muy complejo, debido a que
su parte, la distancia de la Tierra al Sol en algunos casos se dificulta su lectura y en otros, su uso en las operaciones. Por ello,
mide alrededor de 150000000000 m. desde la antigedad se dieron a la tarea de buscar maneras de representar estas y otras
Qu caractersticas tienen los n- cantidades similares a partir de lo que hoy se conoce como notacin cientfica.
meros que representan las medidas?
Conoces una forma abreviada de La notacin cientfica de un nmero real es su expresin como el producto de
escribir estos nmeros? un nmero mayor o igual que 1 y menor que 10, por una potencia de 10. La
forma general de un nmero escrito a partir de su notacin cientfica es:
SM Ediciones

k?10n donde 1 k , 10 y n [ Z
Adems, n es negativo cuando corresponde a la expresin de una cantidad muy
pequea y n es positivo cuando se relaciona con una cantidad muy grande.

Aplicando la notacin cientfica a la escritura del dimetro del glbulo rojo y la


distancia de la Tierra al Sol, se obtiene lo siguiente:
o,oo65 mm 5 6,5?1023 mm 150000000000 m 5 1,5?1010 m

Hay tres lugares entre el lugar de la coma y el 6. Hay diez lugares entre el final del nmero y el
Por ello, el exponente de la potencia es 23. 1. Por ello, el exponente de la potencia es 110.
Figura 1
Ejemplo 1
La masa de la Tierra es aproximadamente de 5970000000000000000000000 kg.
Para escribir este nmero usando la notacin cientfica, se procede as:
Se identifica cul es la primera cifra mayor o igual a 1 y menor que 10, es decir, 5.
Desde all, se cuenta el nmero de lugares que hay hasta el final del nmero,
que es 24. Este valor corresponde al valor del exponente del nmero 10.
Se escribe la igualdad correspondiente como ve a continuacin:
59700000000000000000000005 597 ? 1022 kg.

Ejemplo 2
Los nmeros 7 000 000 y 0,000 000 035 en notacin cientfica se escriben as:
7 000 000 5 7 ? 106
0,000 000 035 5 3,5 ? 1028
Para expresar cantidades grandes en notacin cientfica, se emplean potencias
positivas de 10, mientras que para expresar cantidades pequeas, se emplean
Ten en cuenta potencias negativas de 10.
El primer intento de representar n-
Ejemplo 3
meros demasiado grandes fue em-
prendido por el matemtico y filsofo Una cienmillonsima de milmetro cuadrado puede escribirse como:
griego Arqumedes. Los describe en su 1
22222 mm2
obra El contador de arena del siglo III 100000000
APPLICA EDICIONES SM

a. C. l ide un sistema de representa-


Esta expresin equivale a 0,00000001 mm2.
cin numrica para estimar cuntos
granos de arena existan en el universo. Dicha cantidad puede escribirse en forma ms clara y corta con notacin
cientfica:
0,000 000 1 mm2 5 1 ? 1028 mm2
38
Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para la notacin cientfica.

Actividades resueltas
Resolucin de problemas
1 Si el espacio de un chip de computadora mide 0,000 002 52 m de ancho,

SM Ediciones
0,000 000 14 m de largo y 0,000 225 m de alto, cul es su volumen?
 Solucin:
Para calcular el volumen, se multiplican los valores de las tres dimensiones as:
a. Primero se expresan las medidas en notacin cientfica.
Ancho: 0,000 002 52 m 5 2,52 ? 1026
Largo: 0,000 000 14 m 51,4 ? 1027
Alto: 0,000 225 m 5 2,25 ? 1024
. Despus, se multiplican los nmeros de las cifras decimales.
b
2,52 ? 1,4 ? 2,25 5 7,938
c. Finalmente, se multiplican las potencias de 10.
Figura 2
1026 ? 1027 ? 1024 5 10217
El resultado es 7,938 ? 10217 m3.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Completa la Tabla 1. 5 Indica cul de los siguientes nmeros est escrito en el
formato de notacin cientfica.
Notacin decimal Notacin cientfica
0,000000 38 a. 7,24 ? 100,08 b. 0,724 ? 107
53 000 000 c. 72,4 ? 105 d. 7,24 ? 106
0,000 000 000 25 Resolucin de problemas
0,000 000 079 6 La luz viaja aproximadamente a 3 ? 105 km por segun-
62 500 000 000 do. Si tarda cerca de 5 ? 102 segundos en llegar a la
Tabla 1 Tierra, cul es la distancia aproximada, en notacin
3 Calcula. cientfica, del Sol a la Tierra?
a. (4 ? 10210)(3 ? 105) 7 Un cabello humano tiene un grosor de menos de
2,829 ? 10 211 0,1 mm. Cunto ocuparan, a lo ancho, un milln de
b. 222222 2 cabellos puestos en fila, uno al lado del otro? Expresa el
3,45 ? 10 24
resultado primero en milmetros, usando la notacin
c. 5 563,8 ? 104 + 39,1 ? 106 2,79 ? 107 cientfica, y luego en la unidad adecuada.
d. (3,12 ? 10 25 1 7,03?10 24) ? 8,3 ? 10 8
2222222222222 2222222 8 La energa total recibida desde el Sol cada minuto
4,32?10 3 es de 1,02 ? 1019 caloras. Si el rea de la Tierra es de
4 Escribe en notacin cientfica los siguientes datos. 5,1 ? 1018 centmetros, cul es la cantidad de energa
a. La velocidad de la luz en el vaco es que recibe por centmetro cuadrado en un minuto
aproximadamente de 300000000 m/seg. (la constante solar)?
b. Un ao luz es la longitud que recorre la luz en un 9 La velocidad del sonido en el aire es de 3,31?104
ao. Su valor es 9460000000000 km. centmetros por segundo. Calcula esa velocidad en
c. La distancia media de Saturno al Sol es de 141,8 centmetros por hora.
millones de kilmetros.
APPLICA EDICIONES SM

10 Una persona tiene 5 litros de sangre y hay aproximada-


d. La masa de un protn es:
mente 4500000 glbulos rojos en cada milmetro cbico.
0,000 000 000 000 000 000 00000000169 kg Cuntos glbulos rojos tiene una persona, aproxima-
e. El dimetro de un virus es 0,0000000267 m. damente? Expresa el valor en notacin cientfica.

39
11
Bloque de lgebra y funciones

Raz de un nmero real


Para calcular la longitud de la arista del depsito de agua, es necesario hallar un
Explora valor tal que elevado al cubo d como resultado 125.
Un depsito de agua en forma de
Si se busca por ensayo-error, se evidencia esto:
cubo tiene una capacidad de 125 cm3.
23 5 8 33 5 27 43 5 64 53 5 125
Cul es la longitud de la arista del
depsito de agua? Entonces, la respuesta es 5, porque es el valor que elevado al cubo da 125 o, dicho de
otra manera, la raz cbica de 125 es igual a 5. Se puede escribir de estas dos maneras:

Como potencia con Como expresin


exponente fraccionario radical

Tabla 1

11.1 Raz ensima


La radicacin es una de las operaciones inversas de la potenciacin y cumple
Ten en cuenta que para un nmero natural n, si bn 5 a, b es la raz ensima de a.

Signo radical Raz Ejemplo 1


Segn el valor del ndice, las races se llaman cuadradas, cbicas, cuartas, quintas,
sextas... y, en general, races ensimas. Mira cmo se leen las siguientes races:

Raz cuadrada de 3.
Radicando Raz cbica de 125.
La radicacin es una operacin inversa Raz cuarta de 729.
de la potenciacin, en donde se busca
la base conociendo el exponente y la 11.2 Potencias con exponente fraccionario
potencia.
Una potencia de exponente racional se puede expresar como un radical as:

Aqu: El ndice del radical equivale al denominador de la fraccin.


Ten en cuenta El radicando corresponde a la base elevada al numerador.
Las potencias de exponente fracciona-
rio cumplen las mismas propiedades Ejemplo 2
que las potencias de exponente entero.
Las potencias y 270,25 se pueden escribir como expresiones radicales. Observa:

5 270,25 5 5 5 5

TECNOLOGAS Ejemplo 3
de la informacin y la
comunicacin Esta relacin es til para encontrar, por ejemplo, el resultado de . Observa:

Se expresa el radical como potencia: 5


www.e-sm.net/8smt02
APPLICA EDICIONES SM

Descubre una excelente herramienta Luego, se simplifica la fraccin: 5 5 26


para calcular races de nmeros reales.
Por ltimo, se resuelve la potencia: 5 5 26 5 64

40
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular races de nmeros reales no negativos aplicando las propiedades en R.

11.3 Propiedades de las races de nmeros reales Ten en cuenta


Para cualquier nmero real x y para
El producto y el cociente de radicales del mismo ndice se pueden expresar
un nmero entero positivo n > 1, se
como otro radical que tiene por ndice al ndice comn y por radicando al
cumple esto:
producto o el cociente de los radicandos.
5
En general: ? 5 5

Ejemplo 4
Observa cmo se calcula el siguiente producto y cociente entre radicales reales.
? 5 5

5 5

La potencia de un radical es otro radical que tiene por ndice el mismo ndice Ten en cuenta
y por radicando la potencia del radicando. La raz de una adicin o sustraccin
5 no es la suma o resta de las races.
? 1
Ejemplo 5 ? 2
Para resolver , se sigue este procedimiento:

5 5 5 5 x2

La raz de un radical es otro radical que tiene por ndice el producto de los
ndices y por radicando el mismo valor.
5

Ejemplo 6
Observa cmo se soluciona la raz de otra raz . Se multiplican los
ndices y se obtiene una sola raz; despus, se extrae la raz indicada. Observa:

5 52

Ejemplo 7 Ten en cuenta


Este es el procedimiento para extraer el mximo de los factores posibles de Si algn factor del radicando tiene
los radicales y . por exponente un nmero mayor
Se descompone el radicando en factores primos y se expresan como potencia. que el ndice, se puede extraer afuera
Luego, se aplican las propiedades de los radicales. del radical dividiendo el exponente
del radicando entre el ndice.
5 5 ? 5 ? ? 55?2
APPLICA EDICIONES SM

5 5 5 ? 5 ?x

En consecuencia: 5 5x

41
11 Raz de un nmero real
Bloque de lgebra y funciones

Con calculadora Ejemplo 7

En las calculadoras, la tecla se usa Este es el procedimiento que permite introducir un factor dentro de un radical.
para calcular la raz de cualquier nmero Dada la expresin 2x , para introducir al factor 2x en el radical, se escribe
de ndice x. Por ejemplo: sera 4. este factor dentro de la raz, elevado al ndice del radical. Se debe mantener el
mismo ndice en el resultado. Observa:

2x 5 5 5

11.4 Radicales equivalentes


Dos o ms radicales son equivalentes si tienen la misma raz.
Una forma de verificarlo es ver que los exponentes de las potencias asociadas sean
equivalentes. Adems, si se multiplican o dividen el ndice y el exponente de un
radical por un mismo nmero natural, se obtiene otro radical equivalente.
5

Ten en cuenta Ejemplo 8


El nmero de races de un radical es: Las expresiones 30,5, y , aparentemente distintas, son equivalentes. Observa:
Dos, si el ndice es par y el radicando
es positivo. 30,5 5
Una, si el ndice es impar o el radican-
5
do es igual a 0.
Ninguna, si el ndice es par y el radi-
cando es negativo. 5 5 5

Ejemplo 9
Para saber si los radicales , son equivalentes, se sigue este procedimiento:
1. Los radicales se expresan como una potencia: ,
2. Se comprueba que las bases sean iguales.
Ten en cuenta 2 4
3. Se verifica que las fracciones de sus exponentes sean equivalentes: 22 5 22
Un radical es irreducible cuando la fraccin 3 6
Por lo tanto, los dos radicales son equivalentes.
de la potencia asociada es irreductible.

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Reduce a ndice comn y ordena de menor a mayor los radicales , y .
Solucin:
Se elige como ndice comn 10, esto es, el m.c.m. (2, 5, 10) 5 10.
5 5 5 ;

5 5 5 ;

Entonces: < <


APPLICA EDICIONES SM

Luego: < <

42
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Simplificar expresiones numricas aplicando las reglas de los radicales

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 8 Realiza las siguientes operaciones expresando los
2 Completa la Tabla 1. radicales como potencias fraccionarias.

Radical Potencia Resultado a. 2 b.

c. d.

9 Simplifica las siguientes expresiones.


a. b. ? ?

c. d.

10 Resuelve las operaciones indicadas utilizando las


Tabla 1 propiedades de la radicacin.
3 Identifica entre cules nmeros enteros se encuentra
la raz cbica de los nmeros propuestos. a. b. 4
a. 174 b. 169 c. 225
d. 16 e. 1001 f. 30 c. d. ?
g. 64 h. 125 i. 347
e. ? f.
4 Simplifica extrayendo factores.

a. b. 11 Reduce a ndice comn y ordena de mayor a menor


cada grupo de radicales.
c. d.
a. , , b. , ,
5 Introduce los factores en los radicales.
12 Valida, en cada caso, si los radicales son equivalentes.
a. 2a b. 5x
a. , b. ,
c. 2 d. 2

6 Suma los siguientes radicales. c. , d. ,

a. 2 2 Resolucin de problemas
b. 2 2 13 Una sala de cine tiene igual nmero de filas que de
columnas. Se venden todas las entradas para una
c. 1 12 sesin, obteniendo $ 392. Si se ha vendido cada
entrada a $ 8, cuntas filas tiene la sala?
d. 1 12
14 Un arquitecto proyecta un galpn cuadrado de 400 m2
Razonamiento de superficie, en un establecimiento industrial. Al cliente
7 Realiza las siguientes operaciones. le parece exagerado y decide que el lado mida la mitad.
a. 2 2 Cuntos metros cuadrados tendr el nuevo galpn?
APPLICA EDICIONES SM

b. 1 22 15 Calcula la medida de la diagonal de un rectngulo


que mide 35 mm de alto y 56 mm de largo. Explica el
c. procedimiento que seguiste.

43
12
Bloque de lgebra y funciones

Racionalizacin de denominadores
Para calcular la medida de uno de los lados del rectngulo, cuando se conoce el
Explora rea y la medida del otro lado, basta con dividir el rea entre la medida conocida.
El rea de un terreno rectangular es de
En este caso, se debe dividir 20 m2 entre .
20 m2 y la longitud de uno de sus la-
dos se representa con la expresin . En esta divisin podemos ver que el denominador es , un nmero irracional.
Para poder resolver esta fraccin lo mejor es buscar una fraccin equivalente
cuyo denominador sea un nmero racional. Este procedimiento se conoce
como racionalizacin de denominadores.

? Racionalizar una fraccin con radicales consiste en conseguir una fraccin


equivalente donde su denominador sea racional. Si el denominador es un
monomio de la forma con m < n y u > o, entonces en la fraccin se
multiplica tanto el numerador y el denominador por el factor .

Figura 1 Por lo tanto, para calcular la altura del cuadrado se procede as:
Cul es la medida de la longitud
del otro lado?

Se concluye que el terreno mide 5 m de alto.

Ejemplo 1

Ten en cuenta La expresin se puede escribir sin races en el denominador. Para esto, es
La expresin por la cual se multiplica necesario multiplicar el numerador y el denominador por el factor , que
otra para eliminar el radical se llama reemplaza la raz del denominador por un nmero entero. Observa:
el conjugado de. Por ejemplo, el
conjugado de es y el conjugado
5 5 ? 5 5 5 5
de 1 1 es 2 1

Si el denominador es un binomio con radicales de ndice 2, en la fraccin se


multiplica tanto el numerador como el denominador por el conjugado del
denominador.

Ejemplo 2

Para racionalizar la expresin , se multiplica el numerador y el de-

nominador por el conjugado de 2 , esto es 1 . Entonces:

5 ? 5
APPLICA EDICIONES SM

5 5

44
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races cbicas de nmeros reales, aplicando las
propiedades en R.

Actividad resuelta
Ejercitacin

1 Racionaliza el numerador y el denominador de la expresin .


 Solucin:
Primero se racionaliza el numerador y despus el denominador.

5 5

5 5

5 5

5 5

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Halla el conjugado de cada expresin. 6 Justifica cada paso del siguiente procedimiento.
3 2
a. b. . 5 5

c. 1 d. 2 3z

3 Racionaliza el denominador de las siguientes expre-


siones y simplifica.
a. b. 7 Encuentra una expresin equivalente con radicales,
del mismo u otro ndice, para cada caso.
3
a. b.
c. d.

3
c. d.
e. f.

4 Racionaliza el numerador de cada expresin y simplifica. 8 Halla el error, si lo hay, en el siguiente procedimiento.

a. b. 5

c. d. Resolucin de problemas
9 El rea de un rectngulo es 3 cm2 y su base mide
Razonamiento cm. Resuelve.
5 Explica por qu las siguientes expresiones son equivalentes. a. Calcula la medida de la altura del rectngulo.
APPLICA EDICIONES SM

a. 5 b. 5 b. Explica, paso a paso, el procedimiento que seguiste


para llegar a tu respuesta.

45
Prueba Ser Estudiante
A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.

1. Para trasladarse desde la casa de Fanny hasta la de 5. El permetro de la figura es:


1
Paulina se debe pasar por 232 del camino que es empe- 7 cm
1
drado, 242 adoquinado y el resto es pavimentado. Si la
distancia entre las casas es de 1,2 km, el recorrido en el 4 cm
camino pavimentado corresponde a:
A. 0,8 km
3 cm

B. 0,7 km
C. 0,5 km
A. 14 + 2
D. 0,4 km
B. 22 +272
2
1
2. Con 282 del dinero que me regalaron por mi cum- C. 19 +252
pleaos compr 8 carritos a $1,50 cada uno. Cunto 2
dinero me queda?: D. 20 +232
2
A. $96
B. $88 6. Luisa se propone caminar diariamente aumentado
a su recorrido 20m ms que lo que recorri el da ante-
C. $84 rior. Si el primer da recorri 600m, cunto recorre al
D. $72 final de la primera quincena?

3. Un barco pesquero recolecta 800 kg de atn, si 212 A. 700m


25 B. 780m
de la pesca se pierde y el resto se congela en cajas de
48kg. La cantidad de cajas que se necesitarn es de: C. 800m
D. 880m
A. 22
7. En un proceso biolgico de multiplicacin celular se
B. 16 nota que la clula entra en una biparticin cada 10
C. 15 minutos, al cabo de una hora y media, el nmero de
clulas es de:
D. 12
A. 512
1 B. 506
4. Fabin tiene 252 menos de dinero del que tiene Vinicio
y Vinicio 212 ms de lo que tiene Carlos, si Carlos tiene C. 466
8
$120 entonces Fabin tiene: D. 256

A. $128 8. La rueda de un auto es de 60cm, si en un trayecto ha


B. $135 dado 500 vueltas, el recorrido es de:

C. $162 A. 300m
APPLICA EDICIONES SM

D. $170 B. 600m
C. 942,5m
D. 1 884,9m

46
Indicadores de logro:
Reconoce situaciones reales en las que se utilizan los nmeros racionales y reales. Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas.
Aplica las operaciones con nmeros reales en la resolucin de problemas. Aproxima decimales, en la simplificain de expreciones numricas.
Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta operaciones Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y escribir en
combinadas con nmeros reales. notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos .

9. Los nmeros cuyo cociente es 2, 344 44 son: 13. La fraccin equivalente de 1, 466 666 es:
A. 211 y 90 A. 146
22
9
B. 233 y 900 B. 100
22
90
C. 200 y 99
C. 140
22
D. 234 y 990 99

D. 22
10. Se desea envasar 600 litros de aceite de oliva, la mitad 22
15
1
en botellas de 242 de litro y la otra mitad en botellas de
1 litro. El total de botellas utilizadas es:
22 14. La luz viaja aproximadamente a 3 .105 km por sen-
2 gundo. La velocidad en centmetros por hora es.
A. 1 800 botellas
A. 1.08 .10-3
B. 1 200 botellas
C. 800 botella B. 1.08 .1014

D. 600 botellas C. 1.08 .10-2

11. Un comerciante debe vender cuatro litros y medio de E. 1.08 .1013


miel en frascos de un octavo de litro. El nmero de
recipientes que obtuvo es de: 15. El valor exacto de 0,25 + 3/4 + 0,2 + 1/5 es:
A. 2
22
A. 72 5

B. 36 B. 1
22
5
C. 32 C. 2(-5)/2
22222
2
D. 28
D. 2(-5)/2
22222
3
12. La fraccin equivalente de 2,44 es:
6 5 2

A. 2200
22 16. El resultado luego de es:
50 5 6 2 5 4

B. 261 A.
22 25
25 B.
3 5
2
C. 2244
22
3 3 5
2
21

99 C.
27
D. (200-2) D.
5
2
222222
9

Tabla de respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D
47
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Conoce qu son los bienes y


servicios
El dinero es todo medio de cambio y de pago generalmente
aceptado por la sociedad. Este simplifica extraordinariamente

SM Ediciones
los intercambios. En las sociedades contemporneas, el uso del
dinero permiti que, del intercambio de bienes por bienes, se
pasara al intercambio de bienes por dinero.
Los bienes y servicios representan un trmino importante en los
principios de la economa y por tanto hay definiciones claras de lo
que es y de su clasificacin. Aunque estos trminos algunas veces
resultan complejos de comprender, es importante tener claridad
sobre lo que ellos significan.

Los bienes Bienes


Son cosas tangibles que pueden con-
sumirse; son todas las cosas aptas para Libres pueden ser Econmicos
la satisfaccin de las necesidades hu- (ilimitados) (escasos)
manas y son producidas por el traba-
jo. Por ejemplo la ropa y los alimentos. aquellos aquellos que

Los servicios Disponibles en cantidades arbitraria- Existen en cantidades limitadas y su


Son acciones que las personas realizan; mente grandes. asignacin sigue algn tipo de pro-
actividades que van dirigidas a satisfa- Aire cedimiento econmico.
cer necesidades humanas. Son traba- Sol Ropa
jo improductivo porque no generan Vivienda
Paisajes
valor, no producen valor y, por tanto,
Maquinarias
son servicios inmateriales. Por ejem-
plo, un corte de cabello, un servicio de Alimentos
limpieza, el servicio de transporte, los
servicios financieros, entre otros. SM Ediciones SM Ediciones

Desarrolla tus destrezas


Planeacin econmica y financiera
1 Lee la siguiente informacin: 2 Investiga acerca de otros segmen-
tos, familias, clases y productos del
Es posible clasificar los bienes y los servicios; se inicia en un grupo, grupo de servicios. Construye un
cada grupo tiene un segmento, cada segmento una familia, cada familia cuadro que resuma la informacin
una clase y cada clase un producto. Observa, por ejemplo: y explcalo.
Grupo Servicios
3 Elabora una lista de los servicios a los
APPLICA EDICIONES SM

Segmento Servicio de salud, servicios educativos y de formacin


que accedes a diario. Clasifcalos en
Familia Instituciones educativas
pblicos o privados. Luego, junto con
Clase Escuelas elementales y secundarias
tus compaeros hagan un listado de
Producto Escuelas privadas de educacin primaria y secundaria
los servicios que tienen en su sector.

48
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Entre otras clasificaciones, los bienes econmicos pueden ser:


Pregunta tipo Saber
Bienes de consumo Bienes de produccin La familia Martnez pag el mes de
mayo $125 por el servicio de agua;
Son aquellos que sirven directamen- Son los bienes que sirven para producir $101 por el servicio de luz y $44 por
te para satisfacer necesidades huma- otros bienes, sean stos de consumo o el servicio de telfono.
nas y se subdividen en: produccin. Estos bienes se subdividen en:
De uso nico: son aquellos que se De uso nico: son los bienes que
agotan en un solo uso, es decir se en el proceso de produccin pa-
extinguen inmediatamente de sa- san a formar parte del nuevo bien,
tisfacer la necesidad; un ejemplo perdiendo su cualidad inicial. Entre
son los alimentos. estos bienes estn las materias pri-
SM Ediciones
De uso durable: son aquellos que mas y los insumos.
Para el mes de Junio el seor Martnez
al ser usados y brindar satisfaccin De uso durable: son aquellos bie-
observ un incremento del 25% en
de las necesidades no se extinguen nes que en el proceso productivo
cada una de las facturas. Teniendo en
inmediatamente, son durables en son durables y tienen un tiempo
cuenta esta informacin es correcto
el tiempo y tienen un periodo de de vida til, tales como las maqui-
afirmar que:
vida til ; por ejemplo, los muebles, narias, los equipos de produccin,
artefactos del hogar y la ropa. las herramientas, etc. A. S e pagaron $ 25 por el agua.
B. En total, los servicios aumentaron
aproximadamente $ 70.
C. La luz y el gas aumentaron propor-
Los servicios se pueden clasificar as: cionalmente ms que el agua.

1 2 Segn la funcin D. En el mes de junio se pag en total


Segn quin por los servicios $ 271.
los gestiona que desempean

Pblicos: estn gestionados por el Esta- Sociales: satisfacen algunas necesidades de la Personales: todo aquel servicio desempea-
do. Estos servicios tienen un fin social, sociedad: educacin, sanidad, entre otros. do por un profesional.
no econmico. Dentro de este tipo de Administrativos: se encargan de diversas fun- Comerciales: servicios relacionados con la
servicios se encuentra la salud, el orden ciones, tales como la gestin y el tramite de compra y venta de productos
pblico, la educacin, entre otros. documentos. Transporte: se ocupan de facilitar el movimien-
Privados: Estn gestionados por em- Financieros: todas aquellas entidades que se en- to de personas y mercancas de un lugar a otro.
presas privadas y su objetivo principal cargan de gestionar operaciones monetarias.
es obtener una compensacin econ- Ocio y turismo: abarcan todas las actividades
mica. Algunos de ellos son: Culturales: abarcan servicios relacionados con que tienen como fin la diversin y el descan-
el arte, el cine, etc... so de sus consumidores.

Administracin de recursos Trabajo en grupo


4 Observa la grfica y escribe algunas conclusiones 5 Escriban de qu manera pueden hacer uso
en relacin con los servicios ofrecidos en la misma. racional de los siguientes servicios:
Servicio de Agua
Servicios con los que cuenta No
la vivienda Si Servicio de Luz
100%
Servicio de Telefona
80%
60%
SM Ediciones
APPLICA EDICIONES SM

40%
20%
6 Respondan la siguiente pregunta:
0 Energa Alcantarillado Agua Internet Telfono
Por qu es importante ahorrar en el uso
elctrica potable
de los servicios pblicos?

49
Organiza la Organizar y presentar informacin de manera agradable y atractiva es posible
con la ayuda de Prezi. Esta herramienta multimedial te permite realizar presen-
informacin taciones en lnea con plantillas animadas y divertidas. En esta actividad apren-
ders a realizar una presentacin, aprovechando el alto potencial de Prezi.
con Prezi

1 Ingresa a Prezi
a. Busca la direccin electrnica
https://prezi.com. Da clic sobre el bo-
tn Comienza y selecciona la opcin
gratuita (si ya tienes una cuenta en
Prezi, da clic en Entra e ingresa tu
correo y contrasea).
b. Crea tu cuenta con tus datos y luego
pulsa en la opcin Crear una cuenta
pblica gratis.
c. Elige la opcin Nuevo Prezi y luego la
plantilla que ms te guste; finalmente,
da clic sobre la opcin Usar plantilla.

2 Reconoce el entorno de Prezi


1. Barra de herramientas.
2. Barra de edicin de ruta para cada
diapositiva.
3. Zona de trabajo.
APPLICA EDICIONES SM

50
Habilidades digitales

3 Crea una presentacin


a. Realiza una bsqueda de informa-
cin confiable en Internet (textos,
imgenes, videos, documentos)
sobre las propiedades de los n-
meros reales y sus operaciones.
b. Usa las barras de herramientas de
Prezi para insertar las imgenes
seleccionadas y la zona de trabajo
para incluir textos cortos.

4 Edita tu presentacin
a. Da clic en el botn Editar ruta para elegir
el orden y la dinmica de cada diapositiva.
b. Oprime el botn Hecho una vez finalices
el proceso anterior.
c. Rectifica la presentacin con ayuda de la
opcin Presentar, ubicada en la barra de
herramientas.

5 Edita tu presentacin
a. Oprime el botn .
b. Selecciona la opcin Compartir Prezi.
c. Agrega los correos de tus compaeros de
clase con el rol de Observador.

Mejora tu presentacin. En la
barra de herramientas de Prezi,
oprime el botn Insertar y luego
la opcin Video de YouTube.
Copia y pega la direccin del
APPLICA EDICIONES SM

video que desees incluir y, final-


mente, da clic en Insertar.

51
Evaluacin de la Unidad
Nmeros racionales Resolucin de problemas
Comunicacin 5. Las dos terceras partes de un terreno se utilizan para
sembrar cebolla y un quinto del resto del terreno para
1. Responde las siguientes preguntas y justifica tu respuesta.
a. Cero es un nmero racional? sembrar lechuga. Si quedaron sin sembrar 200 m2,
cul es el rea del terreno?
b. Por qu el conjunto de los nmeros enteros est
contenido en el conjunto de los nmeros racionales? Nmeros irracionales
Razonamiento
Expresiones, fraccionaria y decimal, 6. El nmero pi () representa la constante que relaciona
de un nmero racional el permetro de una circunferencia con respecto a la
Ejercitacin longitud de su dimetro.
2. Establece, en cada caso, si la afirmacin es verdadera
5 (Permetro de la circunferencia)
(V) o falsa (F). 22222222222222222222222222222222222222
(Dimetro de la circunferencia)
a. Todos los nmeros decimales mixtos son
peridicos. ( )
Si pi puede expresarse como una fraccin, por qu es
b. Todos los nmeros racionales se pueden ( ) un nmero irracional?
expresar como nmeros decimales.
( ) Nmeros reales
21
c. El nmero 222 es mayor que 5,25. Razonamiento
4
d. Las fracciones decimales tienen como deno- ( )
7. Simplifica la expresin e indica la respuesta correcta.
minador un mltiplo de 10.
( )
e. Todos los nmeros naturales pueden expre-
sarse como decimales peridicos. a. 7 b. 9

Nmeros racionales en la recta numrica c. 11 d. 19


Razonamiento
3. Organiza de menor a mayor los siguientes nmeros. Intervalos y semirrectas
Ejercitacin
23,21 23,011
78 8. Representa cada expresin mediante una desigualdad
2 222 23,4 e identifica su intervalo.
25
151 a. El peso de una caja es mayor que 3,5 kg y menor
2 2222 23,04
que 5,6 kg.
50
669
2 2222 23,115 b. Una deuda de $ 500000.
200
55 331 c. La variacin de la temperatura est entre 22 C y 2 C.
2 222 2 2222
18 100 d. El producto de dos nmeros positivos es mayor o
Operaciones con nmeros racionales igual que 7.
Modelacin e. El volumen de un cuerpo vara entre 6 cm3 y 18 cm3.
4. A una excursin asisten 136 personas. Si se armaron
APPLICA EDICIONES SM

once equipos y cuatro personas quedaron por fuera,


cuntas personas hay en cada equipo?

52
Indicadores de logro:
Reconoce situaciones reales en las que se utilizan los nmeros racionales y reales. Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas.
Aplica las operaciones con nmeros reales en la resolucin de problemas. Aproxima decimales, en la simplificain de expreciones numricas.
Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta operaciones Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y escribir en
combinadas con nmeros reales. notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos .

Aproximacin de nmeros reales Resolucin de problemas


Modelacin 13. El nmero de individuos en una poblacin de bacterias,
9. Resuelve las operaciones, aproxima el resultado a las despus de t horas, est dado por la expresin p 5 32x.
centsimas y relaciona las expresiones correctamente. Determina el nmero inicial de bacterias y completa
la tabla.
2
a. 222 1 2 222 2,57 Horas 1 3 4 6 7
2 3
Poblacin
b. 1 2 0,595 2,55
Tabla 2
2 Notacin cientfica
c. 1 222 2 0,086 2,32
3 Modelacin
1 1
d. 1 222 2 222 2,56 1 4. La masa de un tomo de carbono es aproximadamente
2 6
0,000000000000000000000019 9 g. Expresa el n-
3
e. 2 2222 1 1,3 2,31 mero en notacin cientfica.
20 Razonamiento
Operaciones con nmeros reales 15. Determina la expresin equivalente a esta fraccin.
Ejercitacin 0,000 000 842 1
2 2 2 2 2 2 2
10. Calcula el permetro de la Figura 1. 1000000000000
5m
a. 8421 3 1022 b. 8421 3 102
c. 8,421 3 10219 d. 8,421 3 1019
Raz de un nmero real
Ejercitacin
4m

16. Determina en cada caso si el elemento pertenece ()


o no pertenece () al conjunto.
1m

Figura 1
a N
Resolucin de problemas
11. Una rueda tiene un dimetro de 15 cm y recorre un ca- b. N
mino recto a velocidad constante. Completa la tabla con
la distancia recorrida al completar el nmero de giros. c. R

Giros 3 5 8 9 10 d. Q

Distancia e. Z
Tabla 1
f. I
Potencia de un nmero real
Razonamiento g. N
12. Al invertir $ 800 durante n meses, a una tasa de inters
h. Q
(i) del 0,32% mensual, el valor futuro de la inversin se
calcula mediante la siguiente expresin:
i. Q
S5 800 (11i)n
APPLICA EDICIONES SM

j. R
Determina el capital que habr a los cuatro aos.

53
2BLOQUE

lgebra
Polinomios
El uso de smbolos para denotar incgnitas junto con las operaciones entre nmeros ha permitido
desarrollar conceptos y demostrar relaciones y propiedades geomtricas y algebraicas. Gracias al
desarrollo del lenguaje algebraico, hoy en da es posible comunicar ideas y conceptos universales.
y funciones Expresa una propiedad de alguno de los conjuntos numricos vistos, haciendo uso del lenguaje
algebraico.

Cultura del Buen Vivir


La comunicacin
Una manera de mantener buenas relaciones en todos los mbitos de la vida es con una comunicacin
APPLICA EDICIONES SM

efectiva, que invite al entendimiento y la conciliacin.


Nombra cuatro aspectos que te permitan tener una buena comunicacin con las personas que te
rodean.

54
Aprenders... Recursos digitales
Polinomios
Adicin y sustraccin de polinomios
Multiplicacin y divisin de polinomios
Productos y cocientes notables
Resolucin de problemas

Habilidades lectoras

Do you speak lgebra?

E
l lgebra ya exista antes de que se utilizaran variables y smbolos
para escribir expresiones matemticas. Se llamaba lgebra
Retrica porque las expresiones se describan con el idioma local.
En lugar de utilizar 2x 1 1, se escriba dos veces la cosa ms uno.
Obviamente, solo las personas que conocan el idioma podan
comprender el enunciado matemtico.
Fue Franois Vite (1540-1603), un abogado y jurista francs, miembro
del Parlamento y hombre de confianza del rey Enrique IV de Francia,
cuya verdadera vocacin eran las matemticas, quien llev al lgebra
a su fase simblica tal y como hoy se utiliza.
Vite introdujo la primera notacin algebraica en su libro Introduccin
al arte analtico, publicado en 1571. En l demostr el valor y la
utilidad de los smbolos, abandon el uso de palabras en el lgebra
y utiliz en sus clculos las letras minsculas latinas (vocales
que representaban magnitudes desconocidas y consonantes que
representaban magnitudes conocidas); adems, introdujo la palabra
coeficiente en uno de sus problemas geomtricos.
Vite mejor la teora de ecuaciones y present mtodos para resolver
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado. Sin embargo, no las
resolva tal como se hace en la actualidad, sino que las asociaba a
problemas geomtricos, aplicando lo que l llamaba el principio de
homogeneidad.
Sm Ediciones. (2016). Colombia. Matemtica 9.

Actividades
Interpreta
1. En qu consista el lgebra Retrica?
2. Cul fue el aporte de Francois Vite al desarrollo del lgebra?

Argumenta
3. Cmo crees que el uso de variables y smbolos, en lugar de palabras,
favoreci la evolucin del lenguaje algebraico?
4. Se te ocurrira otra manera de referirte a los valores desconocidos en
una expresin algebraica? Explica.
APPLICA EDICIONES SM

Propn
5. Inventa palabras para decir ms, menos, por, incgnita y una palabra
para cada nmero. Luego, escribe tres polinomios y tradcelos a tu idioma.
SM Ediciones

55
1
Bloque de lgebra y funciones

Expresiones algebraicas
Para moldear la situacin, determinaremos a t como el tiempo en horas del servicio
Explora prestado, pues esto nos permite traducir la situacin de la siguiente manera:
Una empresa de aseo tiene varias Prestacin de servicio en oficina Prestacin de servicio en hotel
tarifas. En una oficina cobra a $ 35 35 ? t 35 ? t 1 10 ? t
la hora y en un hotel cobra a $ 10 Teniendo en cuenta las expresiones, podemos averiguar cunto dinero debe
ms la hora. cobrar la empresa segn las horas de servicio prestado.

Una expresin algebraica es una combinacin de cantidades numricas


y literales, relacionadas por las operaciones de suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin y radicacin. Las letras reciben el nombre de variables.

Ejemplo 1
Las siguientes expresiones son algebraicas:
SM Ediciones

2x3 1 5xy

Cules seran las expresiones que


se obtienen de esta situacin?
1.1 Tipos de expresiones algebraicas
Las expresiones algebraicas se clasifican segn las operaciones que intervienen. As:
Expresiones algebraicas enteras: en ellas intervienen las operaciones bsicas
y los exponentes de las variables son nmeros enteros positivos.
Ten
v en cuenta Ejemplo 2
Cada trmino consta de: 2x 2 1
Estas son expresiones algebraicas enteras: 6x 2 58z, 22 22 y 2x2 2 4xy2 1 6y3.
Variable 22
Expresiones algebraicas racionales: tienen algunas variables en el denominador.
24x2 Exponente
Ejemplo 3
Signo Coeficiente
3
Estas son expresiones algebraicas racionales: 2a25 1 7 y 5x 1 2 .
y
Expresiones algebraicas irracionales: contienen expresiones radicales en sus
trminos o variables con exponente racional no entero.

Ejemplo 4
Ten en cuenta 1
Estas son expresiones algebraicas irracionales: 5m + 8 y 2 2 y2 2 .
3
La igualdad entre dos expresiones alge-
braicas se llama ecuacin algebraica.
1.2 Valor numrico de una expresin algebraica
El valor numrico de una expresin algebraica es el resultado que se obtiene
de sustituir las letras de la expresin algebraica por nmeros determinados
y aplicar las operaciones indicadas en la expresin.

Ejemplo 5
4
El volumen de una esfera se representa por la expresin algebraica 2pr3.
3
APPLICA EDICIONES SM

Calcular el volumen de la esfera cuando el radio es 5, significa determinar el


4 4p(125) 500p
valor numrico cuando r 5 5. As: 2p(5)3 5 22222 5 222.
3 3 3

56
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

Actividad resuelta Ten


v en cuenta
Ejercitacin Para calcular el valor numrico se si-
guen estos pasos:
a
1 Calcula el valor numrico de 1 ab 1 2, para a 5 4 y b 5 2. 1. Se efecta toda operacin que se
b encuentre entre parntesis.
Solucin
2. Se efectan todas las operaciones de
Se sustituyen las variables por los valores dados, es decir, por a 5 4 multiplicacin o divisin en el orden
y b 5 2. Despus, se aplican las operaciones correspondientes. que se presenten de izquierda a derecha.
3. Se efectan las sumas y las restas en
4 4 411 el orden de izquierda a derecha.
 14?2125 1 8 1 2 5222 2 1812
2 2 1

5 5 1 8 1 2 5 15

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin
2 Escribe las expresiones algebraicas correspondientes a 4 Observa las figuras y plantea la expresin algebraica
cada uno de los enunciados: correspondiente a su permetro.
4x
Expresin a. b. x x
Enunciado
algebraica x x
a. El 20% de un nmero. 2x 2x
5x  7
b. El rea de un tringulo de 9 cm de Figura 1 3x  7
Figura 2
altura y base desconocida.
c. El doble de la edad que tendr c. d.
3x 4xy
dentro de seis aos. 3x

d. El rea de un rectngulo del que


se sabe que su base es la mitad de 4xy
Figura 3 2y Figura 4
su altura.
e. La diferencia de los cuadrados de Resolucin de problemas
dos nmeros. 5 Luz tiene dos aos ms que Lucas. Si x representa la
f. El producto de dos nmeros pares edad actual de Lucas, cul es la expresin algebraica
consecutivos. para la suma de las edades de ambos dentro de un ao?
Tabla 1 6 Si y es el nmero de carros que hay en un estacionamiento
Razonamiento y x el nmero de motos, cul es la expresin algebraica
3 Determina el valor numrico de las siguientes expresio- que indica el nmero de ruedas que hay en total?
nes algebraicas, sabiendo que x 5 22, y 5 3 y z 5 4. 7 La energa potencial almacenada por un cuerpo
a. 3x y 2 2xy
2 2 ubicado a cierta altura sobre el suelo, est dada
1 por la expresin Ep 5 mgh, donde m es la masa,
b. 2 2 x3y2 1 3x2z2 g es la gravedad (g 5 9,8) y h la altura.
2
c. x2(y 2 2) 2 y(x 1 2) 1 3y3 Segn esta informacin, completa la Tabla 2
APPLICA EDICIONES SM

2 Ep
d. 2 x3y2z 2 5x2y3z2 1 10
3 m 0,2 kg 0,5 kg 0,75 kg 0,8 kg
3 1 h 1,5 m 2m 0,8 m 1,2 m
e. 2 xy2z3 2 x2y3z2 1 x3y2z3 2 2
4 2 Tabla 2

57
2
Bloque de lgebra y funciones

Polinomios
Explora 2.1 Monomios
Para el paralelepdedo y la esfera de la Figura 1, se tiene lo siguiente:
Observa las dimensiones de las si-
guientes figuras geomtricas. Volumen 5 abc rea 5 4pr2
Las frmulas abc y 4pr2 forman parte de las expresiones algebraicas ms
sencillas, llamadas monomios.
c
Un monomio es una expresin algebraica que consta de un solo trmino,
formado por el producto de nmeros reales y las potencias de exponente
b
a natural de una o ms variables.

Elementos de un monomio Parte literal


r Un monomio est formado por: p
2 r2h
Un coeficiente, que es la parte numrica. 3

Figura 1 Una parte literal, constituida por Monomio
variables y sus exponentes naturales Coeficiente
Cual es el volumen del paralelep-
pedo y el rea de la circunferencia El grado absoluto de un monomio corresponde a la suma de todos los
mxima de la esfera? exponentes de las variables.
Si dos o ms monomios tienen el mismo grado absoluto, son homogneos.
Por el contrario, si los monomios tienen diferente grado absoluto, se denominan
heterogneos.

Ejemplo 1
Ten en cuenta 7 4
Al analizar si las expresiones 2 2 x3y4, a23b y 2 22 son monomios,
5 m
El grado de un monomio con respec- se concluye:
to a una variable o grado relativo es el 7 7
exponente de la variable. Por ejemplo,
2 2 x3y4 es un monomio, porque tiene dos variables, x, y, el coeficiente, 2 2
5 5
en el monomio 27ab3, el grado relativo es un nmero real y los exponentes, 3 y 4, son nmeros positivos.
a la variable b es 3 y con respecto a la
variable a es 1.
11a23b no es un monomio, ya que el exponente de la variable a es un
entero negativo.
4 4
222 no es un monomio, porque 2 22 es igual a 4m22 y, entonces, el
m m
exponente de m es un entero negativo.

Ejemplo 2
El grado absoluto de 23ab2 es 3 y el de 5x3y2 es 5. Luego, se concluye que los
monomios 23ab2 y 5x3y2 son heterogneos, ya que los grados absolutos de
ambos monomios son diferentes.

2.2 Monomios semejantes


Si los monomios tienen la misma parte literal, se dice que son monomios
semejantes. Por lo tanto, dos monomios semejantes solo se diferencian en
el coeficiente.
APPLICA EDICIONES SM

Ejemplo 3
7
3ax4y5, 2ax4y5, 2ax4y5, 2 2 ax4y5 son monomios semejantes. Por su parte,
5
axy3, 3a2x4y5, 22bx4 no son semejantes a los anteriores.
58
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Definir y reconocer los elementos de un polinomio

2.3 Polinomios Ten en cuenta


El trmino independiente de un
Un polinomio es una expresin algebraica formada por la suma entre varios polinomio es el trmino de grado 0
monomios no semejantes. en el polinomio, es decir, la constante.
Los monomios que conforman un polinomio se denominan trminos del polinomio.
Trminos

11x3y 2 7xy2 1 5x 2 13
Polinomio

El grado absoluto de un polinomio es el mayor de los grados de los trminos


que contiene el polinomio.
Grado del monomio
Ten en cuenta
31154 11253 1 0
El grado relativo de un polinomio
11x3y 2 7xy2 1 5x 2 13 es de grado 4.
con respecto a una variable es el ma-
Un polinomio recibe un nombre segn la cantidad de trminos que tiene. As, yor exponente que tiene la variable
si el polinomio tiene dos o tres trminos, se le denomina binomio o trinomio, en el polinomio.
respectivamente. Cuando un polinomio tiene ms de tres trminos, se le As, en 23ab 1 4a3, el grado relativo
denomina simplemente polinomio. del polinomio con respecto a a es 3.
Ejemplo 4
Estos son ejemplos de binomios, trinomios y polinomios:
binomios: x2 1 9 y 162 2 2x
trinomios: 8m2 1 26m 2 24 y 3a2 1 8a 1 5
polinomios: 2x5y2 1 3x4y 2 2x3 2 2 y x3 1 3x2 2 13x 2 15

2.4 Reduccin de trminos semejantes en un polinomio


Los trminos semejantes en un polinomio son los monomios que tienen su
parte literal exactamente igual, es decir, son monomios semejantes.
Por ejemplo, 2a3b4 y 27b4a3 son trminos semejantes.

Reducir trminos semejantes en un polinomio significa agrupar en un solo


monomio a los que sean semejantes. Para ello, se efecta la suma algebraica
de sus coeficientes y se escribe la misma parte literal.
Ten en cuenta
Ejemplo 5
En el polinomio 2x3y4 1 3x2y 2 5xy 1 3y4x3 1 4xy, los trminos 2x3y4 Un polinomio se llama ordenado
y 3y4x3 son semejantes, al igual que los trminos 25xy y 4xy. si los trminos que lo conforman
Despus, se reducen los trminos semejantes de la siguiente manera: estn escritos de mayor a menor
grado o viceversa.
2x3y4 1 3y4x3 5 5x3y4
25xy 1 4xy 5 2xy
APPLICA EDICIONES SM

Finalmente, el polinomio reducido queda as: 5x3y4 1 3x2y 2 xy.

59
2
Bloque de lgebra y funciones

Polinomios

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Dado el slido de la Figura 1, calcula su volumen total.
S olucin
El volumen total V del slido de la Figura 1 se calcula de esta manera:
V1  2a2bc3 1
V 5 2a2bc3 1 2 a2bc3
3
1
Como los trminos 2a2bc3 y 2 a2bc3 son semejantes, entonces el volumen
3
del slido se puede expresar como un nico trmino algebraico. As:
1
V2  3 a2bc3 1 7
Figura 1 V 5 2a2bc3 1 2 a2bc3 5 a2bc3 5 2 a2bc3
3 3
7
Este resultado es un monomio de coeficiente 2 y de parte literal a2bc3;
3
su grado absoluto es 6, mientras que el grado relativo con respecto a c es 3.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Completa la Tabla 1 5 Escribe un monomio semejante a cada monomio.
Parte Grado a. 211abc b. 13x4y5
Monomio Coeficiente
literal absoluto c. 5p2q4 d. 27m7n3
22x y 3 2
e. 12m3n2 f. 28 z5n4
2a bz
3 4

6 Determina cuntas y cules variables diferentes tiene


pm4n6
cada polinomio.
5
2 x2y5z3 a. 5x3 2 2x2 1 x 2 7
3
b. 3x4y 1 6x3y2 2 8x2y2 1 5xy4
0,5a4b5c
c. 5pq4 1 3p2q3 2 7p3q2 1 r
Tabla 1
1 1
3 Determina cuntos trminos tiene cada polinomio. d. 27m5 1 2 m4 2 m3 1 2 m2 2 1
2 3
Luego, establece si es binomio, trinomio o polinomio. 2 4 32 1 3 44
e. 2 a b c 1 2 a b c 2 2d
a. 5m2n 2 3 mn 1 8 3 4
b. 26x3y2 2 7x2y 7 Dado el polinomio 7y4 2 3y3 2 y2 1 y 2 8, indica lo
c. a6b5 1 a5b4 2 2a4b5 1 4a3b4 2 a2b5 siguiente.
d. p2q 2 pq2 2 1 a. El coeficiente del segundo trmino.
1 3 1 5 b. El coeficiente del tercer trmino.
e. 2 y2x4 2 2 x3y3 1 2 y4x2 2 2
2 5 3 6 c. El exponente de la variable en el cuarto trmino.
4 Determina si los siguientes monomios son homog- d. El trmino independiente.
neos o heterogneos.
a. 7a2b3 y 22x2y3 b. 23m6n4p y 3x7y5 8 Suprime los signos de agrupacin y reduce los trmi-
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nos semejantes.
c. 11p3q2r y 11pq2r4 d. h3r2 y rh4
a. 2x 2 3{x 1 2[x 2 (x 1 5)] 1 1}
1 4 4 6
e. 2 x2y4 y 2 xy3 f. 2 2 s3t y 2 s2t2 b. 3y2 2 2{y 2 y[y 1 4(y 2 3)] 2 5}
3 3 5 5

60
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Definir y reconocer los elementos de un polinomio

Comunicacin
9 Reduce los siguientes polinomios, teniendo en cuenta 13 Indica si los trminos son semejantes o no. Explica.
los trminos semejantes.
Son
a. 3a 2 8b 1 5a 2 4c 1 2a 2 11b 2 2c Trminos semejantes? Por qu?
b. 8x2 1 3x3 2 5x2 1 7x 2 9x3 2 5x2 S No
c. 5m 2 3m2 1 2m 2 3 1 m 7a2b3 y 22a2b3

d. 2y3 1 5y 1 y3 2 4y 2 2 2pqr y 25pqr


e. 28p 1 11p2 2 20p 1 p2 2 9 1 5
3x2y3 y 23y2x3
f. 7r 2 5r2 1 rh 2 4h 1 11h
1 2 1 3 1
g. 2 x 1 2 x2 2 2 x2 1 2 4m y 2 2 m
2 3 5 5 4
8 2 3 3 1 2 2 1 2a b c y 6a2b5c
5 2

h. 2 a 2 2 a b 1 2 b 1 2 ba3 2 2 a2
7 10 4 5 7 3
2 x3yz y x3yz
Razonamiento 5
Tabla 2
10 Indica el grado absoluto de cada polinomio. Despus, 14 Escribe un polinomio que cumpla las condiciones dadas.
determina el grado relativo del polinomio con respec- a. Grado absoluto 5, dos variables.
to a la variable x.
b. Binomio, grado absoluto 7, una variable.
a. 7x5y2 2 8x4y 1 2x3 2 1
c. Trinomio, grado absoluto 12, tres variables.
1
b. 26 x3y2 1 y3 1 2 xy 2 3x2 d. Polinomio, grado absoluto 11, tres variables.
3
c. x2y2 2 9x3y4 1 y7 2 2x7 1 xy5
Resolucin de problemas
1 2
d. 2 2 xy2z2 1 2 x2yz3 2 x3y3z 1 2 15 Escribe el polinomio que represente el permetro de
4 3
2 11 9 3 4 15 7 cada figura.
e. 2 m x 2 2 x m 1 5 2 2 m10x10
5 4 8 a.
11 Escribe (V) si la afirmacin es verdadera y (F) si es falsa. x

a. Un polinomio es una expresin algebraica. ( ) 3x
x
b. Dos trminos con distintos coeficientes
pueden ser semejantes. ( )
c. Un polinomio de tres trminos y grado 4y
( ) Figura 2
absoluto 3 recibe el nombre de trinomio.
d. La expresin 25x3y 1 2xy3 es un monomio. ( ) b. 8
y
3
e. El grado relativo de un polinomio con res-
pecto a una variable es el mayor exponen-
te de la variable en el polinomio. ( )
2y

12 Indica si estas expresiones son polinomios o no. y

a. m 2 2m 1 5m 2 3 b. 1 2 y4
4 5 2
2
y Figura 3
2 3
c. 1 9y2 1 5 d. 2 2x27
APPLICA EDICIONES SM

x2
16 La longitud de un rectngulo mide 3 m ms que el
e. x3 1 x5 1 x7 f. n 2 2n27 1 6 doble de su ancho. Si x es el ancho del rectngulo,
2 5x3 escribe un polinomio que represente el permetro del
g. p5 2 p 1 2 h. 2xy 1 22 2 4x2y5
5 y7 rectngulo y simplifica el polgono correspondiente.
61
3
Bloque de lgebra y funciones

Adicin y sustraccin de polinomios

Explora 3.1 Adicin de polinomios


El permetro de una figura geomtrica Para hallar el permetro del rectngulo, sumamos la longitud de todos sus lados as:
se calcula sumando las medidas de P 5 3x 1 2x 1 3x 1 2x
todos sus lados. En este polinomio los trminos son semejantes, luego se pueden reducir a un solo
trmino algebraico, adicionando sus coeficientes y escribiendo la misma parte literal.
P: (3 1 2 1 3 1 2)x 5 10x
2x
Para sumar polinomios, se suman entre s los monomios semejantes. Si los
monomios no son semejantes, la suma se deja indicada.
3x
Figura 1 Los polinomios se pueden adicionar como se explica a continuacin:
Segn lo anterior, cul es el per- En forma horizontal En forma vertical
metro del rectngulo de la Figura 1?
Se ordenan los polinomios en forma ascen- Se ordenan los polinomios y se escriben
dente o descendente con respecto a una uno debajo del otro, tal que los trminos
misma variable y se indica la operacin. semejantes queden en la misma columna.
Se eliminan parntesis y se reducen los Se reducen trminos semejantes y se
Ten en cuenta trminos semejantes. obtiene la suma.
Para sumar dos polinomios, se suman Tabla 1
los coeficientes de los trminos del Ejemplo 1
mismo grado.
Observa cmo se aplican los dos procesos en la siguiente suma de polinomios:
(2x3 1 5x 1 3 1 2x2) 1 (4x 2 3x2 1 x3 2 5)
En forma horizontal En forma vertical
(2x 1 2x 1 5x 1 3) 1 (x 2 3x 1 4x 2 5)
3 2 3 2
2x3 1 2x2 1 5x 1 3
5 2x3 1 x3 1 2x2 2 3x2 1 5x 1 4x 1 3 2 5 x3 2 3x2 1 4x 2 5
5 3x3 2 x2 1 9x 2 2 3x3 2 x2 1 9x 2 2
Tabla 2

Ejemplo 2
(x2 5x  1)m Para hallar la expresin algebraica que representa el permetro de la Figura 2.
se puede proceder as:
(7x  4)m (7x  4)m
En forma horizontal En forma vertical
P 5 (x2 2 5x 1 1) 1 (7x 1 4) 1 x2 2 5x 1 1
(x2 5x  1)m
(x2 2 5x 1 1) 1 (7x 1 4) 7x 1 4
Figura 2
P 5 x2 1 x2 2 5x 2 5x 1 7x 1 7x 1 4 1 4 x2 2 5x 1 1
P 5 2x2 1 4x 1 10 7x 1 4
2x 1 4x 1 10
2

Tabla 3

Ejemplo 3
Al adicionar 8xy 1 x2 2 6y2 y la expresin x2 2 3y2 1 6xy se puede proceder
de las siguientes maneras:
En forma horizontal En forma vertical
AT 5 8xy 1 x2 2 6y2 1 6xy 1 x2 2 3y2 8xy 1 x2 2 6y2
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5 14xy 1 2x2 2 9y2 6xy 1 x2 2 3y2


14xy 1 2x2 2 9y2
Tabla 4

62
Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo: Operar con polinomios en ejercicios numricos y algebraicos.

3.2 Sustraccin de polinomios Ten en cuenta


Para identificar si dos polinomios son
Para sustraer polinomios, se restan los coeficientes de los trminos semejan-
opuestos, se verifica si sus coeficientes
tes y se deja indicada la sustraccin de los trminos no semejantes.
de igual grado son opuestos.
Al hacer las sustracciones de polinomios, se utiliza el polinomio opuesto.
Ejemplo 4
El polinomio opuesto de otro polinomio se halla estableciendo el opues-
to de los coeficientes de sus trminos. Luego, el opuesto del polinomio
1 1
2 xy3 2 3x2y 1 2 es 2 2 xy3 1 3x2y 2 2, ya que los opuestos de los coefi-
2 2
1 1
cientes 2 , 23 y 2 son: 2 2 , 3 y 22, respectivamente. Ten en cuenta
2 2
Para sumar o restar dos polinomios,
Ejemplo 5 basta con sumar o restar los trminos
Para restar x3 1 3x2 2 5x 1 7 menos 2x3 2 4x2 1 5, aplicando el concepto de po- de igual grado. Ambas operaciones
linomio opuesto, se siguen los procedimientos que se muestran a continuacin. cumplen las siguientes propiedades:
Horizontalmente: Asociativa: [P(x) 1 Q(x)] 1 R(x) 5
1. Se identifican tanto el minuendo como el sustraendo. P(x) 1 [Q(x) 1 R(x)]
Conmutativa: P(x) 1 Q(x)
Minuendo: (x3 1 3x2 2 5x 1 7) Sustraendo: 2x3 2 4x2 1 5
5 Q(x) 1 P(x)
2. Se escribe el minuendo con su propio signo y, a continuacin, el polinomio Existe elemento neutro, llamado
opuesto del sustraendo. tambin polinomio nulo.
(x3 1 3x2 2 5x 1 7) 2 (2x3 2 4x2 1 5) Cada polinomio tiene un opuesto.
5 x3 1 3x2 2 5x 1 7 2 2x3 1 4x2 2 5
3. Se reducen los trminos semejantes.
x3 2 2x3 1 4x2 1 3x2 2 5x 2 5 1 7 5 2x3 1 7x2 2 5x 1 2
Verticalmente:
1. Despus de identificar el minuendo y el sustraen- Ten en cuenta
do, se busca el polinomio opuesto del sustraendo. x3 1 3x2 2 5x 1 7
Los polinomios se suelen denotar por
2. Se ubican los trminos del minuendo y, debajo, 22x3 1 4x2 1 0 2 5 una letra mayscula, seguida entre pa-
los trminos del opuesto del sustraendo, tenien- 2x3 1 7x2 2 5x 1 2 rntesis de las variables que contiene.
do en cuenta que cada trmino quede en la mis- P(x) 5 3x2 2 2x 1 5
ma columna que su semejante.
Q(x, y) 5 2x3 2 xy 1 3
3. Cuando hay trminos que no tienen semejantes en el otro polinomio, se
deja el espacio o se suma 0.

Ejemplo 6
1
Para restar x2y 2 2xy 1 1 de 23x2y 1 2 , se procede de la siguiente manera:
2
1
2 (x2y 2 2xy 1 1) 523x2y 1 2 2 x2y 1 2xy 2 1 5
2
APPLICA EDICIONES SM

1 1
23x2y 2 x2y 1 2 2 1 1 2xy 5 24x2y 2 2 1 2xy 5
2 2
1
24x2y 1 2xy 2 2
2

63
3 Adicin y sustraccin de polinomios
Bloque de lgebra y funciones

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Determina el rea de la parte sombreada de la Figura 3, considerando que
el rea del cuadrado est dada por la expresin (8a2 1 6b2) y el rea del
sector circular es (5a2 2 b2).
Solucin
3x
Para determinar el rea sombreada, se resta al rea del cuadrado el rea
del sector circular.
Por lo tanto, el rea sombreada es:
Asombreada 5 (8a2 1 6b2) 2 (5a2 2 b2)
Figura 3
5 8a2 1 6b2 2 5a2 1 b2
5 8a2 2 5a2 1 6b2 1 b2
5 3a2 1 7b2
Entonces, el rea de la parte sombreada es 3a2 1 7b2.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Escribe el opuesto de cada polinomio. 5 Realiza estas operaciones.
a. 4x 1 7 b. 22mn 1 9m 2 a. De 3x2y, restar 28x2y.
c. 5y2 2 y 2 3 d. 26ab2 1 4a2b b. Restar 22m3n2 de 215m3n2.
c. De a5 2 9a3 1 6a2 2 20, restar 2a4 1 11a3 2 a2.
3 Haz las siguientes sumas. 1 3 7 3 1 1
d. De 2 x 1 2 y 2 2 z, restar 2 2 y 1 2 z 2 2
a. (5x2 2 7x 2 8) 1 (23x 2 9) 2 5 9 5 2 2
e. De la suma de a 1 b 2 5 con 8a 2 3b 1 12,
b. (4a2 1 2ab 1 5b) 1 (6a2 2 7ab) restar 2a 2 6b 1 21.
c. (215mn2 1 6m2n 2 9m) 1 (213 m2n 2 2m 1 3) f. De la suma de 8m2 1 5 con 22 1 7 m2, restar la
suma de 20m 2 8 con 2m2 1 5m.
d. 1
g. Restar la suma de 2a 1 b con a 2 3b, de la suma
de 27a 1 2b con a 2 b.
e. (26x3y2 1 7x2y3 2 9) 1
8 1
h. Restar 2 x 2 2 x2 de la adicin de x 1 5x2 con
3 6
f. 1 5 1 2
2x 2 2x .
2 3
i. De la diferencia entre 3a 2 2b y 2a 2 b, restar la
4 Haz las siguientes sustracciones. suma de 8a 2 b con 5 2 b.
a. (6x2 2 3x 2 7) 2 (8x2 1 7x 1 4)
6 Escribe el polinomio que hace falta en cada operacin.
b. (24a2b 2 6ab 2 5) 2 (27a2b 2 5ab 2 8)
a. (28m3 1 4m2 2 3) 1 5 26m3 2 8m 1 5
c. (3mn 2 6m2n2 1 2m3n3) 2 (24m2n2 2 10m3n3)
b. (3x2y 2 4xy2 2 7x) 2 5 29x2y 1 5xy2 2 8x
d. (9x 2 7y 1 9z) 2 (3z 2 4y 1 2x)
1 1
c. 1 = 2 a2 2 2 a
APPLICA EDICIONES SM

e. (26ab2 1 8a2b) 2 2 2
1
f. 2 d. 2 5 6y3 2 7y + 2
2

64
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros enteros y racionales en la suma de polinomios

Ejercitacin Razonamiento
7 Considera los siguientes polinomios. 10 Completa los trminos de la operacin.
P(x) 5 3x3 2 5x2 1 x 2 1 5a2 1 1 7b2 2 30
Q(x) 5 2x 1 x 2 2x 1 4
4 3
5ab 2 1
R(x) 5 2x3 1 3x2 2 7x 1 ab 2 36b2
Resuelve. 221a2 2 8ab 1 2b2 1 15
a. P(x) 1 Q(x) b. P(x) 2 R(x)
c. P(x) 2 Q(x) 1 R(x) d. P(x) 1 Q(x) 1 R(x) 11 Escribe (V) si la afirmacin es verdadera y (F) si es falsa.

8 Determina el permetro de las figuras. a. El opuesto del polinomio 27xy 1 11y es


el polinomio 7xy 2 11y . ( )
a. y
b. 3x4 2 2x 5 x3. ( )

x c. Al restar 28xy2 de 35xy2, se obtiene 27xy2. ( )


d. En la adicin de polinomios se utiliza el
polinomio opuesto. ( )
y

x x 12 Halla dos polinomios cuya suma sea cada uno de los


siguientes polinomios.
Figura 4 a. 2y 2 5 b. 3m2 1 2n 2 6
b. y
x 9 9
c. 25x3 2 6x2 1 7x d. 2 2 a3b2 2 2 a2b3
2 2
x

5 Resolucin de problemas
13 Cul es el permetro de un rectngulo, si se sabe que
x
el lado mayor excede en a al lado menor x?
5
14 Un club vacacional est distribuido por zonas. La zona
x
de deportes tienen un rea de (15mn 2 5m), la zona
Figura 5 verde un rea de (7mn 1 10m) y la zona de vivienda
un rea de (5mn 1 3m). Calcula el rea total del club.
c. 11y
15 El permetro del tringulo es 5m2 1 8m1 6. Encuentra
3x
el polinomio que representa la medida del tercer lado.
3x 6x
3m2  4m  1

14y Figura 6

9 Halla el rea de la regin sombreada de la Figura 7.


5

rea del crculo: 4x2y Figura 8


3 2
m  3m  1
rea del cuadrado: 2 x2y
APPLICA EDICIONES SM

2
16 Alexandra llen con 15y 2 4 galones de gasolina el tan-
que de su carro, al iniciar la semana. Gast 7y 2 3 galo-
nes entre el lunes y el viernes y 3y 1 1 el fin de semana.
Figura 7
Cuntos galones le quedan todava en el tanque?
65
Practica Ms
Expresiones algebraicas
Resolucin de problemas 4. Indica los coeficientes, la parte literal y grado de cada
polinomio.
1. Halla la expresin algebraica que determine el perme-
3
tro de cada figura. a. 2 a2b 2 2 a2b3 2 pb2
5
a. b. 14 xyz 2
5x b. 2x2y 1 2 xy3 1 4y3 1 7xy
1,5 y 5
6 xy 13 z
12 xy 7yz
16 z
c. a2 1 0,5a2b3 2 b2
3y 5
18 x
8 xyz d. 2 2 p2 1 2q4rs
Figura 1 Figura 2 9

c. d. Adicin y sustraccin de polinomios


Ejercitacin
9 wm
5. Segn los polinomios dados, realiza las operaciones.
8 xy A: 2a2 1 a2b3 2 5a3b2 1 b2

B: 5a2b3 1 8a3b2 1 12b2


Figura 3 Figura 4
Ejercitacin C: 27a2 1 7a2b3 2 7b2
2. Evala cada expresin para hallar el rea y volumen de
a. A 1 B b. (A 1 C) 2 B c. (B 2 C) 2 A
cada figura.
a. x 5 2, y 5 5 b. a 5 3, b 5 4 Resolucin de problemas
6. Halla el polinomio A faltante para que se cumpla la
igualdad en cada caso.
a. 2a2 1 a2b3 1 A 5 8a2 2 15a2b3 2 6a3b2
Figura 5 Figura 6 b. 23x2y 1 2xy3 2 A 5 x2y 1 6xy3 2 2xy
rea 5 3x2 1 2xy3 1 y Volumen 5 2a3b2 1 5b3 c. A 1 5k2lm4 1 k4 2 2km 5 12k4 1 5km
c. k 5 , m 5 3 d. l 5 p, p 5 7. Halla la expresin algebraica que determina el rea de
la regin sombreada.
a.
Figura 8
A  2x3  3x2y2  5y3 A  x 3  y 3

Figura 7

Volmen 5 5k2m4 1 k4 rea 5 5p2l 1 2lp4


1 2 2
A  xy
Polinomios 2
Figura 9
3. Relaciona los monomios semejantes que hay en las
columnas A y B.
Columna A Columna B
a. 22xy3 1. px3y3 b.

b. 12x3y3 2. xyz3 A  5x 3 y 3x3 y 2 A  3x 3 y  2x3y 2


APPLICA EDICIONES SM

c. 27xy3z 3. 12xy3z2
A  5x 3  2x3y Figura 10
1
d. 2 xyz3 4. 22xy3z
4
e. 22xy3z2 5. 0,5xy3

66
Resolucin de Problemas
Estrategia: Descomponer una figura Aplica la estrategia
1. Observa la Figura 15.
Problema
x 2  2x  1
Observa la figura 11 en ella se muestra un rectngulo x
formado por varias figuras.
x1

x2
9x 2 Figura 15

6x2 Qu expresin corresponde a su permetro?


Figura 11 a. Comprende el problema

Cul es el rea total de la Figura 11?

1. Comprende el problema b. Crea un plan

Cmo est compuesta la figura?
R: La figura est compuesta por un cuadrado grande, nueve

cuadrados pequeos y dos rectngulos. c. Ejecuta el plan

Qu se debe averiguar?
R: El rea total de la figura.
2. Crea un plan d. Comprueba la respuesta

Calcula el rea de cada una de las figuras que con-
forman el rectngulo y despus smalas para obte-
ner el rea total.
Resuelve otros problemas
3. Ejecuta el plan
2. Un arquitecto disea los jardines interiores de un
El rea del cuadrado grande es 9x2.. (Figura 12) conjunto residencial en forma de rectngulos que
tienen de largo el triple del ancho. Qu expresin
9x2 determina el permetro de uno de ellos?
Figura 12 3. Los polinomios x2 2 y2 y x2 2 2xy 1 y2 son equiva-
lentes? Explica tu respuesta.
Cada cuadrado pequeo tiene un rea de x2. 4. En una reunin, el nmero de mujeres es el doble que
Como son nueve, su rea es 9x2. (Figura 12) el de hombres disminuido en 5. Si denominamos x
x2
al nmero de hombres, qu expresin determina el
Figura 13
nmero de mujeres que hay en la reunin?
Los dos rectngulos tienen igual rea. Cada una
mide 6x2 y, as, el rea de los dos rectngulos es 12x2.
Formula problemas
(Figura14)
5. Inventa un problema que involucre la informacin de
6x2 Figura 14 la Figura 16 y resulvelo.
x
Por lo tanto, el rea del rectngulo grande es
9x2 1 9x2 1 12x2.
R: El rea total del rectngulo es 30x2.
APPLICA EDICIONES SM

x5
4. Comprueba la respuesta
Verifica que en seis rectngulos caben nueve cua- Figura 16
drados grandes.

67
4 Multiplicacin de polinomios
Bloque de lgebra y funciones

Para calcular el rea de la cortina, se debe multiplicar su ancho por su largo. Si


Explora se determina que el ancho corresponde a la variable x, entonces el largo ser 3x;
En una fbrica de cortinas, uno de por lo tanto, la expresin del rea es A 5 x ? 3x.
los modelos est diseado de mane- La multiplicacin se resuelve de la siguiente manera:
ra que el largo de la cortina debe ser
igual al triple del ancho. 1. Se multiplican los coeficientes de los trminos: 1?353
2. Se multiplica la parte literal de los trminos: x ? x 5 x2
SM Ediciones

3. Se expresa el rea de la cortina: 3x2

En general, al multiplicar dos expresiones algebraicas, se aplica la propiedad


de las potencias de igual base y la ley de los coeficientes.

4.1 Multiplicacin de monomios


Cul es la expresin que muestra La multiplicacin de monomios se realiza multiplicando los coeficientes de las
el rea de este modelo de cortina? expresiones algebraicas y aplicando la propiedad de las potencias de igual base.

Ejemplo 1
Observa los productos de las siguientes multiplicaciones de monomios.
a. (4ab2c3) (5a3) 520a4 b2 c3 b. (25x2y4z) (5z3)5225x2y4z4
Ten en cuenta
Ejemplo 2
Propiedad distributiva Mira la manera de relacionar cada multiplicacin de monomios con su producto.
a ? (b 1 c) 5 a ? b 1 a ? c
(a 1 b) ? c 5 a ? c 1 b ? c a. (m4 nz5)(nz2) b. (2m3 y4)(25my4) c.

6
(b.) 210m4 y8 (a.) m4 n2 z7 (c.) 22a6
5

Ten en cuenta 4.2 Multiplicacin de monomio por polinomio


La propiedad de potencias de igual Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el monomio
base establece que, al multiplicar po- por cada uno de los trminos del polinomio. Es importante aplicar las reglas de
tencias de la misma base, se deja la multiplicacin de signos. Al final, si resultan trminos semejantes, se reducen.
base y se suman exponentes.
an ? am 5 an1m Ejemplo 3

Efecta la multiplicacin (5a3 b 1 6ab2 24a2 ) .

12 8
Ten en cuenta 5a3 b ? 1 6ab2 ? 24a2 ? 522a4 b2 22 a2 b3 1 2
5 5
a3 b
El signo 2 delante de un parntesis
cambia el signo de todos los trminos Ejemplo 4
dentro del parntesis. Observa otra forma de realizar la multiplicacin de un monomio por un polinomio.
2 (2x2 2 3x 1 1) 5 2 3 2 4 2 7
2 x y 22 x y 1 2 xy
22x2 1 3x 2 1 7 9 8
2
APPLICA EDICIONES SM

22x2y
9
4 5 3 8 4 2 14 3 2
22 x y 22 x y 22 x y
63 81 72

68
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros enteros y racionales en la multiplicacin de trminos.

4.3 Multiplicacin de polinomio por polinomio Ten en cuenta

La multiplicacin de polinomios se basa en la propiedad distributiva. Para Propiedad distributiva


multiplicar dos polinomios, se multiplica cada uno de los trminos del multipli- Al multiplicar un polinomio por una
cando por todos los trminos del multiplicador y luego se suman los resultados. expresin algebraica, se multiplica el
polinomio por cada uno de los trmi-
nos que se encuentran en el parntesis.
Ejemplo 5
x2 (y3 1 4a4) 5
Observa cada uno de los pasos para multiplicar.
x2 ? y3 1 x2 ? 4a4 5
3x2y 2 2xy 1 3y
x2 y3 1 4x2 a4
xy 1 2y
3x y 2 2x2y2 1 3xy2
3 2
Se multiplica por xy
6x y 2 4xy 1 6y
2 2 2 2
Se multiplica por 2y
3x y 1 4x y 2 xy 1 6y
3 2 2 2 2 2
Se adiciona

Ejemplo 6
Observa cmo se realiz esta multiplicacin.
8a2b 2 4b 1 6c
2ab 1 c
16a3b2 2 8ab2 1 12abc Ten en cuenta
1 8a2bc 2 4bc 1 6c2 La eleccin de las letras x y y para de-
16a3b2 2 8ab2 1 12abc 1 a2bc 2 4bc 1 6c2 notar variables se debe a una duda
que tuvo el editor de los escritos de
Ejemplo 7 Descartes, ya que ante la gran canti-
dad de ecuaciones de su libro Geome-
Observa la forma de multiplicar los polinomios que se muestra a continuacin. trie, le pregunt si poda utilizar letras
(m2 1 n3 1 z4 ) (p2 2 q3 ) 5 poco frecuentes en francs y escogi
(m2 ? p2) + (n3 ? p2) + (z4 ? p2) 2 (m2 ? q3) 2 (n3 ? q3) 2 (z4 ? q3) 5 las ltimas letras del alfabeto.
m2 p2 + n3 p2 + z4 p2 2 m2 q3 2 n3 q3 2 z4 q3

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Halla la superficie de la Figura 1
Solucin:
4x
La figura se puede descomponer en dos cua-
drados, uno de 4x de lado y otro de lado x.
Entonces, la superficie de la figura de la
4x izquierda se obtiene al resolver la siguiente
expresin:
 (4x)(4x) 1 (x)(x)
Se resuelve la expresin y se obtiene esto:
x
 (4x)(4x) 1 (x)(x)
x Figura 1
 16x2 1 x2
APPLICA EDICIONES SM

 17x2
Por lo tanto, la superficie de la Figura 1 se
representa con la expresin 17x2.

69
4 Multiplicacin de polinomios
Bloque de lgebra y funciones

MatemaTICS
Multiplica polinomios usando Geogebra
Cuando usas Geogebra puedes multiplicar expresiones algebraicas, usando la ventana de calculo simblico (CAS).

Ubcate en la ventana CAS o clculo


simblico.
Al lado derecho del nmero 1 escribe
la expresin que quieres resolver,
es decir, los polinomios que deseas
multiplicar.
Para hallar el valor de la multiplica-
cin, da clic en y luego obten-
drs el valor final de la multiplicacin.
Figura 1
Determina si (48x y 1 12x y 2 4xy)( 4ab 1 2) (4ab 1 2) (48x y 1 12x2y 2 4xy). Justifica tu respuesta.
2 4 2 2 4

Usa Geogebra para decidir si cada una de las siguientes operaciones son verdaderas.
8 2 4 2 1 2 4
a. (8x2 1 1) 5 2 3 m nq x 1 2 m nq 1 24x3 1 16x2 1 3x 1 2
3
1 1
b. (2mn4 1 2y3) 5 22b2 mn4 1 2mn4 mna2 22b2y3 1 2mna2y3 1 6mn4 1 6y
2 2

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Resuelve las multiplicaciones entre monomios. 5 El producto de dos polinomios es 10x3 2 15x2 1 20x.
a. (26x3)(7x4) b. (2y8)(9y9) Si uno de los polinomios es 2x2 2 3x 1 4, cul es el
otro polinomio?
c. (3y)(y2) d. (x2)(22x2)
e. (23x2y)(2x3y) f. (22xy)(22xy) 6 Determina el polinomio que representa el rea de
cada una de las siguientes figuras.
3 Resuelve las siguientes operaciones. a. b. m
a. (2x yz )(3x yz )
2 3 3 3
b. (x yz )(3x yz )
10 3 3 3
m
b
c. (3x5y)(4x6y6z6) d. (22y5z)(x2z) a m
b12
e. (xy3z3)(2x3yz) f. (7x2y3z4)(x4y3z) a
m
a12
Razonamiento m

4 Relaciona los siguientes productos con sus respecti- Figura 2 Figura 3

vos resultados. c. d. n
a. (9x3 1 y2z)(x3y4z)
23x3y3z 2 3y3z4
2n
x x n
b. (x2z)(3x2y3 1 z4) 6x7y7 2 2xy8 h
n
c. (23y3z)(x3 1 z3) 9x6y4z 1 x3y6z2
x
d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2) 3x4y3z 1 x2z5 n
Figura 4 Figura 5
APPLICA EDICIONES SM

e. (23x6 1 y)(22xy7)
216x4y3 2 4xy4
f. (24x3 2 y)(4xy3) 4x9y2 2 2x6y9z2 Ten en cuenta las frmulas correspondientes cada
para cada caso.

70
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

Razonamiento
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es 10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resulta-
correcto (C) o incorrecto ( I ). do el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.
a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x2 ( ) Si uno de los binomios es 3xy423y2, determina cul
b. x(3x3 1 2y2 ) 5 3x4 1 2xy2 ( ) es el otro binomio.

c. (2x 21)(2x11) 5 4x 1 1 2
( ) 11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio
d. 5xy (x 12y ) 5 5xy 110xy
3 4 5 3 8
( ) que representa su rea.

e. (x11)(x 1 1) 5 x211 ( )
f. 3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2 21xy
2 2 3 3
( ) a. 5x2 h

g. x (x 1 y ) 5 x 1 x y
3 2 3 6 3 3
( )
x Figura 6

Comunicacin
8 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones. b. x2 x
a

a. 5x2 1 6x 2 4
Figura 7
3x 2 2
x
210x2 2 12x 1 8
15x3 1 18x2 1 12x 6ax
c. 2
2
15x3 1 8x2 1 0x 18 Figura 8

x
b. 3x3 2 8x 1 4
2x2 1 5x 2 1 xh
d. 2 x
23x 3
1 8x 2 4 2 4x Figura 9

15x 4
2 40x 1 20x 2

6x 5
2 16x 1 8x2 3 x
e. 5x2
6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1 28x 2 4
c. 2x3y2 2 5xy Figura 10

23x2y Resolucin de problemas


26x y 5 3
12 Un lado de un rectngulo se representa con el poli-
15x y 3 2 nomio x 1 3 y el otro lado, con el polinomio 3x 1 1.
A partir de esta informacin, determina:
9x2y
a. El rea del rectngulo en trminos de x.
9 Completa las siguientes operaciones con el polinomio
b. El rea del rectngulo si x 5 2 cm.
les hace falta.
a. (2x 1 5) 5 23x2 1 15x 13 Se tiene un cuadrado de lado x. Responde.
a. Cul es la expresin del rea en funcin de x?
b. (2x 1 5) 5 9x2 1 9x
b. Cul es el rea si x 5 3 cm?
c. (3x) 5 12x2 2 18x
d. (23x3)(x2 2 3) 5 14 Se cuenta con un prisma
rectangular como el de 2x21
e. (4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2 la Figura 11. Resuelve.
APPLICA EDICIONES SM

x14 2x12
f. (9x)(3x2 1 5x 2 3) 5 Figura 11

g. (5x2) 5 10x5 1 25x4 2 15x2 a. Halla el polinomio que representa el rea de la base.
b. Determina un polinomio que represente el volu-
h. (x3 1 3) 5 xy2 x3 2 3x3y 1 3xy2 2 9y men del prisma rectangular.
71
5 Productos notables
Bloque de lgebra y funciones

Explora Para calcular el rea del terreno destinado al cultivo de espinacas, es necesario
hallar el valor del cuadrado pequeo que est en la parte inferior de la Figura 2
Una finca est parcelada tal como
muestra la Figura 1. En cada regin Observa que cada lado tiene una longitud representada por la variable
sembraron diferentes productos. y; por lo tanto, el rea ser igual a y2.

x En cuanto a la expresin para determinar el rea total de la finca, se puede


calcular el rea de cada una de las secciones y sumarlas. Entonces:
A1 5 x ? x A2 5 (x)(y) 5 xy A3 5 (x)(y) 5 xy A4 5 (y ? y) 5 y2
x Luego, el rea de la finca se calcula sumando x2 1 xy 1 xy 1 y2 5 x2 1 2xy 1 y2.
zanahoria rabanos

Sin embargo, este resultado tambin se puede calcular encontrando primero la


expresin que corresponde al lado de la finca y elevndola al cuadrado. Observa:
cebolla espinaca y
(x 1 y)2 5
y Figura 1
x2 x (x 1 y) (x 1 y)5
x1y
Qu rea corresponde al cultivo
de espinacas? x2 1 2xy 1 y2
x y2
Cul es la expresin que permite x1y Figura 2 Esto corresponde a un producto notable.
determinar el rea total de la finca?
Los productos notables son regularidades que se pueden calcular sin nece-
sidad de aplicar el algoritmo de la multiplicacin.
TECNOLOGAS
de la informacin y la
comunicacin
5.1 Cuadrado de un binomio
Encontrars algunos ejercicios relacio-
nados con los productos notables. Es- El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino ms (o menos)
tos te ayudarn a evaluar tu grado de el doble del primer trmino por el segundo, ms el segundo trmino al cuadrado.
comprensin acerca del tema.
Cuadrado de la suma de dos trminos Cuadrado de la resta de dos trminos
www.e-sm.net/8smt03
(x 1 y)2 5 x2 1 2xy 1 y2 (x 2 y)2 5 x2 2 2xy 1 y2
Tabla 1
Ejemplo 1
Observa la solucin del producto notable (m 1 n)2.
Se eleva el primer trmino al cuadrado: m2
Productos notables
Se halla el doble del primer trmino por el segundo: 2mn
Abre la aplicacin MathSteps, escri-
Se eleva el segundo trmino al cuadrado: n2
be expresiones algebraicas y realiza
clculos sencillos. Compara tus solu- Por ltimo, se suman las expresiones obtenidas: m2 1 2mn 1 n2
ciones con las dadas por la aplicacin.

5.2 Producto de la suma por la diferencia de dos trminos


El producto de la suma por la diferencia de dos trminos es equivalente a la di-
ferencia entre el cuadrado del primer trmino y el cuadrado del segundo trmino.

Ejemplo 2
Efecta el producto notable (2a 2 4b)(2a 1 4b).
APPLICA EDICIONES SM

Se eleva el primer trmino al cuadrado: (2a)2 5 4a2


Se eleva el segundo trmino al cuadrado: (4b)2 5 16b2
Se unen los dos trminos mediante el signo de diferencia: 4a2 2 16b2

72
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.

Ten en cuenta
5.3 Producto de la forma (x 1 a)(x 1 b) El volumen del cubo de arista x 1 y se
calcula desarrollando la expresin
El producto de la forma (x 1 a)(x 1 b) es equivalente al cuadrado del
(x 1 y)3. xy2
trmino comn, ms el producto de dicho trmino por la suma de los no 2 xy y3
y
comunes, ms el producto de los trminos no comunes. xy22
xy
x 1 yy x2y y3
x xy2
Ejemplo 3 x3 xy2
x1y x2y
Calcula, el producto notable (x 1 7)(x 1 6). x
x3 xy2
y
Se calcula el primer trmino elevado al cuadrado: x2 x2y
x
x1y
Se calcula el producto del primer trmino por y
x
x1y
la suma de los trminos no comunes: x(7 1 6) Figura 3
Se halla el producto de los segundo trminos
Sin embargo, se puede expresar en tr-
de los binomios: (7)(6)
minos de los volmenes ms peque-
Se establece la igualdad correspondiente: (x 1 7)(x 1 6) os, como se observa en la Figura 4.
5 x2 1 13x 1 42
xy2
2
xy y3
5.4 Cubo de un binomio xy2
xy2
x 2y y3
El cubo de un binomio es equivalente al cubo del primer trmino, ms
2
xyx2y
(o menos) el triple producto del cuadrado del primer trmino por el segundo,
ms el triple producto del primer trmino por el cuadrado del segundo trmino,
x2y
ms (o menos) el cubo del segundo trmino.
x3 xy2

Cubo de la suma de dos trminos Cubo de la diferencia de dos trminos x2y


x3 xy2
(a 1 b) 5 a 1 3a b 1 3ab 1 b
3 3 2 2 3
(a 2 b) 5 a 2 3a b 1 3ab 2 b
3 3 2 2 3
x2y Figura 4
Tabla 2
Ejemplo 4
Observa cmo se determina el cubo del binomio (a 1 b).
Se halla el primer trmino elevado al cubo: a3
Se calcula el triple del cuadrado del primer trmino por el segundo: 3a2b
Se busca el triple del primer trmino por el segundo al cuadrado: 3ab2 Ten en cuenta
Se expresa el segundo trmino elevado al cubo: b3 En resumen, el producto de la forma
Por lo tanto, (a 1 b)3 5 a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3. (x 1 a) (x 1 b) se resuelve as:
(x 1 a) (x 1 b) 5
Ejemplo 5 x2 1 x(a 1 b) 1 ab
Analiza cmo se halla el resultado de (2m 2 n)3. Para calcular el cubo de un binomio,
Se halla el primer trmino elevado al cubo: (2m)3 5 8m3 se realiza lo siguiente:
Se calcula el triple del cuadrado del primer trmino (a 1 b)3 5
por el segundo: 3(2m)2n 5 12m2n a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3
Se multiplica el triple del primer trmino por el segundo Tambin se puede realizar as:
(a 2 b)3 5
elevado al cuadrado: 3(2m)(n)2 5 6mn2
a3 2 3a2b 1 3ab2 2 b3
Se eleva el segundo trmino al cubo: n3
APPLICA EDICIONES SM

Por lo tanto, el resultado es 8m3 212m2n 1 6mn2 2 n3.


Observa que cuando se trata de un binomio por diferencia, todos los signos se
intercalan empezando por uno positivo.

73
5 Productos notables
Bloque de lgebra y funciones

Actividad resuelta
Ten en cuenta
Resolucin de problemas
Siempre que encuentres un signo me- 1 El cubo de un binomio es 8m3 1 36m2 1 54m 1 27. Encuentra el binomio.
nos delante de un parntesis, todos
Solucin:
los trminos que se encuentren en el
parntesis se vern afectados. Para establecer el binomio, se halla la raz cbica del primer y del cuar-
2(4x2 1 y) 5 24x2 2 y to trmino, puesto que estos valores estn elevados al cubo. Entonces:
5 2m y 53
Luego, el primer trmino del binomio es 2m y el segundo trmino es 3.
Para determinar con cul operacin se unir el binomio (adicin o diferen-
cia), se observan las caractersticas de los signos de la expresin incial y se
identifica que todos son positivos. Entonces, el binomio es de suma.
Por lo tanto, se concluye que el producto notable es (2m 1 3)3.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Resuelve los binomios al cuadrado. 6 Calcula el producto de las expresiones algebraicas.
a. (4x 2 5y)2 b. (3x 1 2y)2 a. (x 2 2) ? (x 1 3)
c. (2x 1 3y)2 d. (212v 1 7z)2 b. (2a 2 5) ? (2a 1 6)
c. (a 2 3b) ? (a 1 x)
e. f.
d. (1 2 a) ? (a 1 1)
3 Calcula los siguientes productos notables. e. (3ab 2 5x) ? (3ab 1 2)
a. (9 1 4m)2 b. (x101 5y2 )2 f. ?
c. (2x 1 3z)
2
d. (4m 1 5n )
5 3 2

e. f. 7 Calcula el cubo de un binomio en cada caso.


a. (a 1 2)3 b. (a 2 4)3
4 Resuelve estos productos notables.
c. d.
a. (x 2 y) ? (x 1 y) b. (2a 2 1) ? (2a 1 1)
c. (1 2 3ax) ? (1 1 3ax) d. (a 2 b) ? (a 1 b)
e. f.
e. (a 2 x) ? (a 1 x) f. (m 1 n) ? (m 2 n)

g. ? Razonamiento
8 Relaciona cada producto notable con su respuesta.
5 Completa cada tabla de doble entrada, con los 4 28 49
resultados de los productos notables correspondientes. a. (a 1 3)3 ( ) 2 a2 2 2 ab 1 2 b2
9 9 9
1 7 49
3 (2a 1 n) b. ( ) 2m 1 2mx 1 2x
4 6 36
(2a 2 n)
(2a 1 n) c. ( ) x2 2 y2
Tabla 3

3 (x 1 y) d. (x 1 y)(x 2 y) ( ) (m 2 n)(m 1 n)
APPLICA EDICIONES SM

(x 1 y)
e. m2 2 n2 ( ) a3 1 9a2 1 27a 1 27
(x 1 y)2
Tabla 4

74
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.

9 Explica el error que se cometi en el desarrollo de 15 Para cada una de las siguientes figuras obtn una
cada producto notable. expresin simplificada para el rea, aplicando la teora
a. (1 2 4ax)3 de los productos notables.
5 1 2 3a2x 1 12ax2 1 16a3x3 a. b.
b. ((x 1 y) 1 1)((x 2 y) 21) 5 9

5 x2 2 y2 2 2y 1 1
m r
c. (5x3 1 6m4)2
m 5 r 11
5 25x5 2 60x3m4 2 36m8 Figura 5 Figura 6

10 Determina, en cada caso, si la afirmacin es verdadera Resolucin de problemas


(V) o falsa (F). Explica tus respuestas. 16 Un apartaestudio de forma cuadrada mide 2x 1 3y de
a. Para hallar el cubo de un binomio, el lado, como se muestra en la Figura 7. Cul es el rea
primer y segundo trmino se elevan al total del apartaestudio?
cuadrado. ( ) 2x
b. En el cuadrado de un binomio, todos los
trminos se elevan al cuadrado. ( )
c. Al multiplicar la suma por la diferencia de
un mismo binomio, su resultado es el pri-
mer trmino elevado al cuadrado, menos
el segundo trmino elevado al cuadrado. ( )
d. El producto de la forma (x + a) (x + b) es Figura 7
3y
equivalente al cuadrado del trmino co-
mn ms el producto de los no comunes. ( ) 17 Un carpintero necesita hacer una puerta para una
alacena en una cocina. Si se sabe que las medidas de
Comunicacin la puerta son (3x 1 9) y (3x 2 9), respectivamente.
11 Explica con tus palabras cmo se desarrolla el siguien- Cul es el rea de la puerta?
te producto notable. 18 Miguel compr una nueva CPU para su computado-
[(2x 2 1)2 2 12 ] ra. Si cuenta con espacio de 100x2 1 24x 2 8 y se sabe
12 Explica con tus palabras cmo se desarrolla el siguien- que las medidas de la CPU son (10x 1 3) y (10x 2 1),
te producto notable. podr instalarla en este espacio?
(y 2 1)3 (y 1 1)3 19 Se requiere hallar el rea de una tableta cuyas dimen-
siones son (3x 1 4) y (3x 1 1). Cul es la expresin
13 Explica con tus palabras cmo se desarrolla el siguien- que representa la superficie de la tableta?
te producto notable.
[(a 1 b)(a 2 b)][2 2(a 1 b)][2 1 (a 1 b)]

14 Indica el producto notable que aplica en cada caso.


a. (a 1 b)3 5 a3 1 3a2 b 1 3ab2 1 b3

b. (v 1 w)(v 2 w) 5 v2 2 w2
SM Ediciones

c. (m 1 n)2 5 m2 1 2mn 1 n2
20 El nuevo televisor de la compaa tiene las siguientes
APPLICA EDICIONES SM

d. (a 1 b)(a 1 c) 5 a2 1 ab 1 ac 1 bc dimensiones: . Cul es el rea que

ocupa el televisor?

75
6 Divisin de polinomios
Bloque de lgebra y funciones

Explora 6.1 Divisin entre un monomio


Para hallar el ancho del mantel, se aplica la frrmula del rea del rectngulo y en
Raquel hizo un mantel rectangular
esta se reemplazan los datos dados. Observa:
cuya rea se expresa como 4x2 y se
sabe que el largo del rectngulo es 2x. A 5 largo ? ancho 4x2 5 (2x) ? (ancho)
Cul es el ancho del mantel? Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantida-
des conocidas. Entonces se obtiene esto:
SM Ediciones

4x2
5 2x
2x
Despus, se simplifican las cantidades enteras y se restan los exponentes. Por lo
tanto, el ancho del mantel es 2x.
Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada trmino del
polinomio entre el monomio. Se debe tener en cuenta que se deben simplificar
las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.

Ejemplo 1
Ten en cuenta 40x10
Para dividir un monomio entre otro monomio, por ejemplo , se
Al realizar la divisin entre monomios, realizan los siguientes pasos: 5x2
el coeficiente del cociente tiene el signo
que corresponda segn la regla de los 1. Se simplifican las cantidades enteras: 40x10 x10
5 8
signos. 5x2 x4
+ por + + 2. Se aplica la ley de los cocientes para exponentes: 8x10 2 4 5 6
+ por - -
- por + -
3. El resultado es 8x6.
- por - +
Ejemplo 2
Observa cmo se divide un polinomio entre un monomio.
4x5 2 6x4 1 12x3 2 8
TECNOLOGAS 4x2
de la informacin y la Se expresa cada trmino del polinomio, dividindolo por el monomio dado
comunicacin
y teniendo en cuenta la regla de los exponentes, como se muestra a continuacin:
www.e-sm.net/8smt03 4x5 2 6x4 1 12x3 2 8x2 4x5 6x4 12x3 8x2
Encuentra ms ejemplos relacionados 5 2 1 2
4x2 4x2 4x2 4x2 4x2
con el la divisin de polinomios. 3
5 x3 2 2 x2 1 3x 2 2
2
3
Por lo tanto, el cociente es x3 2 2 x2 1 3x 2 2.
2
Ejemplo 3
Ten en cuenta Divide 8x4 2 3x3 entre x2.
Las reglas de las potencias necesarias Esta es otra forma de presentar la divisin, aun cuando se aplican los mismos
para operar con polinomios son: pasos.
am?an5am 1 n 8x4 23x3 x2
am 4 an5am 2 n 2 8x4 8x2 1 3x
(a?b)m5am?bm 23x 3
APPLICA EDICIONES SM

(a 4 b)m5am 4 bm 3x3
(am)n5am ? n 0
Entonces, el resultado de la divisin es 8x2 1 3x.

76
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular divisiones con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto).

Actividad resuelta Ten en cuenta


Ejercitacin Divisin de polinomios
1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios. Si el residuo de la divisin es cero, se
20x4 1 16x3 1 8x2 35x3 1 21x2 1 7x llama exacta. De lo contrario, se afir-
a. b. ma que es una divisin inexacta.
4x2 7x
9a6b5 8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
c. d.
3ab5 2ab2
Solucin:
20x4 16x3 8x2
a. 1 2 1 5 5x2 1 4x 1 2
4x2 4x 4x2
35x 3
21x2 7x
.
b 1 1 5 5x2 1 4x 1 1
7x 7x 7x
c. 3a5
8b 12a4b3 6a5b2 10a 4 5x3
d. 2 2 1 5 2 6a 3
b 2 3a 4
1
2ab2 2ab2 2ab2 2ab2 ab b2

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Resuelve las siguientes divisiones. 4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible
x7
6x y
3 2
21x y
2 3 obtener un monomio como cociente? Justifica tu res-
a. 2 b. c. puesta. Si la respuesta es afirmativa, propn un ejemplo.
5
x 2y 7x2y2
9a2 2 6a 12a2 1 8a 1 24 Resolucin de problemas
e. 10a 1 8
3
d. f.
3a 2 2 5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base
es igual a 4a2 1 6, cul es la altura del tringulo?
3 Relaciona las divisiones de la izquierda con los resulta-
dos de la derecha.

a2 2 6a 1 4 5x4 y2 2 4x y3 1 3y
a.
2a y2
6x2 1 8x 2 24 1 4
b. b1222
2x 2 b
4a2 1 6 Figura 1
10x2 y2 2 8x y3 1 6y
c. 3x2 2 2x 2 5
2y2 6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1 17x2 1 9x 1 6. Si
la longitud de su base es igual a 5x2 1 3x 1 2, cul es
25a3b 1 15ab3 1 2 la altura del rectngulo?
d. 2a23 12
5ab 2 a

2b2 1 b 2 8
e. 3y2 1 2y
2b
15x2 2 10x 2 25 12
f. 3x14 22
5 x
APPLICA EDICIONES SM

9y3 1 6y2 5x2 1 3x 1 3 Figura 2


g. 5a2 1 3b2
3y

77
6
Bloque de lgebra y funciones

Divisin de polinomios

Explora 6.2 Divisin entre polinomios


Una forma de comprobar si la afirmacin es cierta, es multiplicando el cociente
Determina si es posible afirmar que
y el dividendo, como se muestra a continuacin:
al dividir x2 1 3x 1 2 entre x 1 2, se
obtiene como cociente x 1 1. (x 1 1) ? (x 1 2) 5 x2 1 3x 1 2
Como se obtiene el mismo valor que el dividendo, se puede afirmar que es verdadera.
SM Ediciones

Otra forma de conocer la veracidad de la afirmacin es haciendo la divisin as:


a. Se ordenan los trminos del divisor y el di-
videndo, en potencias descendientes con
respecto a una variable.
b. Se halla el primer trmino del cociente, di- x2 1 3x 1 2 x12
vidiendo el primer trmino del dividendo 2 x2 2 2x x11
por el primer trmino del divisor. 0 1 x 1 2
c. Se multiplica todo el divisor por el trmi- 2 x2 2
no del cociente que se hall en el paso an- 0
terior y se ubican los productos debajo de
los respectivos trminos del dividendo.
Ten en cuenta d. Se restan las cantidades.
Los trminos de una divisin son: Ejemplo 4
Dividendo Divisor La divisin 3y2 1 y3 2 2y 2 1 entre y2 1 2y, aplicando los pasos anteriores, es:
Residuo Cociente
En toda divisin de polinomios se y3 1 3y2 2 2y 2 1 y2 1 2y
cumple lo siguiente: 2 y3 2 2y2 y11
P(x) 5 d(x) ? C(x) 1 R(x) 1 y2 2 2y 2 1
P(x): Polinomio dividendo 2 y2 2 2y
d(x): Polinomio divisor
2 4y 2 1
C(x): Polinomio cociente
En esta divisin se tiene un residuo 24y 2 1.
R(x): Polinomio residuo
Ejemplo 5
Resuelve (4x3 2 13x2 1 8x2 15) 4 (4x2 2 x 1 5).

4x3 2 13x2 1 8x 2 15 4x2 2 x 1 5


2 4x3 1 x2 2 5x x23
2 12x2 1 3x 2 15
12x2 2 3x 1 15
0

Actividad resuelta
Razonamiento
7 Un ejemplo de divisin exacta es (x3 2 5x 2 12) 4 (x 2 3)?
Solucin:
Para comprobar esta afirmacin, se realiza la divisin as:
APPLICA EDICIONES SM

x3 2 5x 2 12
 5 x2 1 3x 1 4
x23
Se obtiene como residuo la cantidad 0; por lo tanto, esta divisin es exacta.


78
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular divisiones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad
distributiva de la suma con respecto al producto).

Actividad resuelta Ten en cuenta


Razonamiento
x2 2 3x 1 2 En una divisin entre polinomios, el
8 Comprueba si esta divisin es correcta  5 x 1 2. grado del polinomio divisor debe ser
x21
Solucin: menor o igual que el grado del polino-
Para comprobar si la divisin es correcta, se deben realizar estos pasos: mio del dividendo.
a. Multiplicar el polinomio cociente por (x 1 2) (x 2 1)=
el polinomio divisor.
b. Al producto obtenido se le agrega el (x2 1 x 2 2) 1 0 =
residuo de la divisin. En este caso es 0. x2 1 x 2 2
c. El resultado debe ser igual al dividendo. x2 1 x 22 no es igual a
x2 2 3x 1 2
Por lo tanto, la divisin no es correcta.


Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
9 Resuelve las siguientes divisiones. 11 Comprueba las divisiones y, en caso de que estn erra-
a. (a2 1 3a 1 2) 4 (a 1 1) das, corrgelas.
a.
b. (6x2 1 16x 1 8) 4 (3x 1 2)
y2 1 6y 1 8 y12
c. (6a2 1 a 22) 4 (2a 2 1) 2 y2 2 2y y14
d. (4x2 2 36) 4 (2x 2 6) 8y 1 8
2 8y 2 16
e. (3y5 1 2y2 2 12y 2 4) 4 (y2 2 2) 2 8
f. (y2 2 11y 1 28) 4 (y 2 4) b.
g. (x 2 1) 4 (x 2 1)
4 a2 1 7a 1 10 a12
2 a2 2 2a a15
h. (4a3 2 5a) 4 (2a 2 1)
5a 1 10
i. (3y3 1 18y22 5y 2 30) 4 (y 1 6) 2 5a 2 10
2 10a 2 20
10 A continuacin se muestran en desorden los pasos c.
que se deben seguir a la hora de hacer divisiones entre 6x2 2 5x 1 5 2x 1 3
polinomios. Ordnalos numerndolos de 1 a 4. 2 6x2 2 9x 3x 2 7
( ) Se restan las cantidades. 2 14x 1 5
2 14x 2 21
( ) Se halla el primer trmino del cociente, dividien-
2 28x 2 16
do el primer trmino del dividendo por el primer
trmino del divisor.
Resolucin de problemas
( ) Se multiplica todo el divisor por el trmino del 12 Una caja con forma de prisma recto tiene un volumen
cociente hallado anteriormente y este producto se representado por la ecuacin y3 2 y2 1 4y 2 4. Consi-
resta del dividendo. derando que el rea de la base es y2 1 4, resuelve.
APPLICA EDICIONES SM

( ) Se ordenan los trminos del divisor y el dividen- a. Realiza un dibujo que represente la situacin.
do en potencias descendientes con respecto a una b. Calcula la expresin algebraica que representa la
variable. altura de la caja.

79
7
Bloque de lgebra y funciones

Cocientes notables
Para resolver la situacin, se divide la expresin v2 2 64 entre v 2 8. Observa:
Explora
La aceleracin en la cada de un para- v2 2 64 v28
caidista, a cierta altura, puede calcu- 2 v 1 8v
2
v18
larse a partir de la siguiente expresin: 1 8v 2 64
2 8v 1 64
a 5 v 2 64
2

v28 0
En esta, a es la aceleracin y v es la Por lo tanto, (v 2 8 ) 4 (v 2 8) 5 (v 1 8).
2 2

velocidad de la cada.
Esta expresin cumple con una generalidad que se aplica a los cocientes que cumplen
ciertas caractersticas. Este tipo de divisiones se conocen como cocientes notables.

7.1 Generalidades de los cocientes notables


Cuando se aplica el cociente de la suma o la diferencia de cuadrados entre la
suma o la diferencia de sus races cuadradas, se cumple que:
a2 2 b2 a2 2 b2
5 a 2 b 5a1b
a1b a2b
Ejemplo 1
Halla el siguiente cociente:
SM Ediciones

1 2 m4
1 1 m2
Aplicando la relacin, la diferencia de los cuadrados de dos cantidades
Cul es la expresin relacionada dividida por la suma de las cantidades es igual a la resta del binomio de las
con la aceleracin? cantidades. Entonces, el resultado es 1 2 m2.

Ejemplo 2
(x 1 y )2 2 z2
Resuelve .
(x 1 y) 2 z
Para este caso, como ambos binomios presentan una diferencia, entonces
tenemos que el resultado de la divisin es (x 1 y) 1 z.

Cuando se aplica el cociente de la suma de los cubos de dos cantidades entre


la suma de sus races cbicas, se cumple que:
Ten en cuenta a3 1 b3
5 a2 2 ab 1 b2
a1b
(a 1 b)2 5 a2 1 2ab 1 b2 Al aplicar el cociente de la diferencia de los cubos de dos cantidades entre la
(a 1 b)3 5a3 1 3a2 b 1 3ab2 1 b3 diferencia de sus races cbicas, se cumple que:
(2a 1 b)2 5 (b 1 2a)2 a3 2 b3
5 a2 1 ab 1 b2
(2a 2 b) 5 (b 2 2a)
2 2 a2b
Ejemplo 3
64n3 1 m3 64n3 2 m3
Divide y .
4n 1 m 4n 2 m
APPLICA EDICIONES SM

Aplicando la regla, obtenemos:


(4n)2 2 4n(m) 1 m2 5 16n2 2 4nm 1 m2
(4n)2 1 4n(m) 1 m2 5 16n2 2 4nm 1 m2

80
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

Ejemplo 4 Ten en cuenta


x3 2 y3
Observa el resultado x 1 xy 1 y . Este pertenece al cociente
x 2 y , ya
2 2
Productos notables
que la diferencia de los cubos de dos trminos, dividido por la diferencia de (a 1 b)2 5
esta, es igual al primer trmino elevado al cuadrado, ms el primer por el a2 1 2ab 1 b2
segundo trmino, ms el cuadrado del segundo trmino.
(a 1 b)3 5
Cociente de la suma o diferencia de potencias iguales de dos cantidades entre a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3
la suma o diferencia de las cantidades.

an 6 bn
Para los cocientes , se tiene lo siguiente:
a6b
a. El polinomio an 2 bn es divisible entre el binomio a 2 b para los valores pares
an 2 bn
o impares de n. As: 5 an21 1 an22 b 1 an23 b2 1... 1 abn22 1 bn21.
a2b
b. El polinomio a 2 bn es divisible entre el binomio a 1 b para los valores
n

an 2 bn
pares de n. Observa: 5 an21 2 an22 b 1 an23 b2 2... 1 abn22 2 bn21.
a1b
c. El polinomio an 1 bn es divisible entre el binomio a 1 b para los valores
an 1 bn
impares de n. As: 5 an21 2 an22 b 1 an23 b2 2... 1 abn22 2 bn21.
a1b
Ejemplo 5
x5 2 y5
Al establecer el cociente de , se debe tener en cuenta que todos los signos
x2y
del cociente son positivos (1) y que el polinomio cociente es:
x4 1 x3 y1 1 x2 y2 1 x1 y3 1 y4.

Ejemplo 6
x6 1 y6 , se debe considerar que, en este caso, los trminos CULTURA del Buen Vivir
Al hallar el cociente de
x 1y 2 2
La comunicacin
del cociente tienen signos alternos empezando por el signo positivo.
Existen muchas y variadas formas de
Por lo tanto:
comunicacin, por ello es muy impor-
x6 1 y6 tante, aprender a interpretar los smbo-
2 5x 2x y +y
4 2 2 4
2
x 1y los e ideas y a razonar con respecto al
mensaje que nos estn transmitiendo.
Actividad resuelta Piensa en el tipo de informacin
que recibes a diario y la manera en
Razonamiento
la que influyen en tu manera de
1 Resuelve los cocientes notables que se presentan a continuacin.
pensar y actuar.
x15 1 y15 x15 1 y15 x12 2 y12
a. b. c.
x3 1 y3 x5 1 y5 x4 2 y4

Solucin:

a. x12 2 x9 y3 1 x6 y6 2 x3 y9 1 y12


APPLICA EDICIONES SM

b. x10 2 x5 y5 1 y10

c. x8 1 x4 y4 1 y8


81
7 Cocientes notables
Bloque de lgebra y funciones

Desarrolla tus destrezas

Ejercitacin Ejercitacin
2 Resuelve los siguientes cocientes notables. 6 Completa las igualdades.
1 2 n4 9 2 x4
a. b. y4 1 16 5
11n2 2
32x
y12
x3 2 1 25 2 36x4
c. d. 5 x3 2 64
x21 5 2 6x2
x24
x2 2 y2 y2 2 x2
e. f. 9a2 2 9 5
x1y y1x
3a 2 3
3 Desarrolla los siguientes cocientes notables.
5 5m4 1 625
x6 1 y6 x10 2 m10
a. 2 2 b. 2 m15
x 1y 2
x 1m
x4 2 y4 x9 1 y9 7 Resuelve las siguientes operaciones a partir de las
c. 2 d.
x 2y
2
x3 1 y3 reglas de los cocientes notables.
x18 1 y18 1 1 a3 a3 1 23 m4 2 n4
e. 9 f. a. b.
x 1y
9
11a a12 m2n
Comunicacin 216 1 r3 64 2 s2
c. d.
4 Explica con tus palabras cmo desarrollaras los 61r 82s
cocientes notables que se muestran a continuacin. b 1 243
5
p6 2 q6
a.
1 2 a2 b4 c8 e. p 2 q f. b 1 3
1 2 ab c
2 4

Razonamiento
(a 1 x)2 2 y2
b. 8 Calcula el cociente notable en cada caso.
(a 1 x) 2 y
n6 113 x18 2 y18
c. a.
n2 1 1 x3 2 y3
5 Indica cul es el cociente notable que se desarroll en m27 1 n27
cada caso. b.
m3 1 n3
8x3 1 27y3
a. 5 4x2 2 6xy 1 9y2
2x 1 3y c.
x2 2 y2
x2y
n 11
6
b. 5 n4 2 n2 11
n2 1 1 9 Relaciona las columnas.
Cociente notable Resultado
x2 2 4
c. 5x22
x12 4x2 2 121
2x 1 11
216 2 125y 3
9a4b2 2 16a2b6
d. 5 25y2 1 30y 1 36 3a2b 1 4ab3
6 2 5y 3a2b 2 4ab3

1 1 a3 2x 2 11
APPLICA EDICIONES SM

e. 5 x2 1 x1 1 1
11a
a3 2 27b3 1
3a 2 9b 2 [a2 1 (a)(3b) 1 (3b)2 ]
3

82
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

10 Completa los cocientes con los correspondientes ex- 13 Explica el error que se cometi en el desarrollo de
ponentes de las potencias. cada producto notable.
a 2b x 1y x15 1 y15
a. b. a. 3
a2b x1y x 1y 3

5 x 2 y12 x 1 yx 2 yx 1 y
r 1s m 2n
c. d. x4 1 1
r1s m2n b.
11x 2

11 Completa la tabla. 5 x2 1 1
8m3 1 n6
Cocientes c.
Cociente 2m 1 n 2
notables 5 4m 1 2mn 1 n
m5 1 n5 9 2 x4
m1n d.
32x 2

a4 1 a3n 1 a2n2 1 an3 1 n4 5 3 1 x3


a8 2 b8
x6 2 y6 e.
x5 2 x4y 1 x3y2 2 x2y3 1 xy4 2 y5 a1b
x2y

5 a7 1 a6b 1 a5b2 1 a4b3 1 a3b4 1 ab5 1 ab6 1 b
64a3 1 343
4a 1 7 14 Relaciona cada personaje con el hecho histrico que
le corresponde.
36 2 30y 1 25y2
a. Franois Vite b. John Napier
8a3 2 1 92n 4
1 1 m3
2a 2 1 32n 2
11m
x 21
3
c. Pierre Fermat d. Arqumedes
x21 8m3 2 1 m2 2 n2
Tabla 1
2m 2 1 m2n
Comunicacin
12 Escribe el literal que le corresponde a cada ejemplo Fundament la hidrosttica. m1n
segn la descripcin.
27x6 1 1 1 2 v12 Enunci la frmula para las
3 1 n2
3x2 1 1 1 2 v4 ecuaciones de sexto grado.

m3 2 1 1 2 z8
1 2 z4 Introdujo el punto decimal para
1 1 m
separar las cifras decimales de 1 2 m 2 m2
Cocientes notables los nmeros enteros.

a. Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos


Fue llamado el primer cerebro
cantidades entre la suma de las cantidades. 4 m2 2 2m 1 1
del mundo por Pascal.
b. Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos
cantidades entre la diferencia de las cantidades. Resolucin de problemas
15 En fsica, la velocidad V se define como la distancia d
c. Cociente de la suma de los cubos de dos cantida- recorrida por un mvil en la unidad de tiempo t. As,
des entre la suma de las cantidades. d
V 5 2.
t
APPLICA EDICIONES SM

d. Cociente de la diferencia de los cubos de dos Si un auto recorre una distancia d 5 x7 2 y7 en un


cantidades entre la diferencia de las cantidades. tiempo t 5 x 2 y, cul es la expresin algebraica
para su velocidad?

83
Prueba Ser Estudiante
A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.

1. S con x representamos manzanas y con y peras. la 6. La expresin que representa el permetro de la figura es:
expresin matemtica que indica lo que se debe pagar
por la compra de 14 manzanas y 8 peras, en una frutera x15
se venden 4 manzanas por un dlar y 6 peras por un
dlar es: y13
A. 2x2 1 2y2
4 6 x 3y1 2
4x 7y
B. 22 1 22
3 2 2x 2 4
7x 4y
C. 22 1 22
2 3
x y
D. 22 1 22
A. 8x 1 8y 1 12
6 4

2. La expresin algebraica que muestra el rea de un rectn- B. 6x 1 8y 1 6


gulo cuya base es 3 unidades mayor que su altura es: C. 4x 1 10y 1 8
A. x2 1 3x
D. 10x 1 8y 1 10
B. 3x2 1 x
C. 3x 1 6 7. La expresin que representa el rea de un rectngulo
D. x 1 6 cuya base es el doble de su ancho disminuido en 4 es:
3. La expresin algebraica que indica el permetro de un
A. x2 1 4x
tringulo issceles cuyos lados iguales son 2x 1 5 y el
tercer lado es 3x 2 4 es: B. 4x2 2 x
A. 8x 2 3 C. x2 1 4x
B. 7x 1 14
C. 5x 1 1 D. 2x2 2 4x

D. 7x 1 6 8. Rafael recibi 12a+7 dlares al inicio de la semana, si


gast en colaciones 3a-12 y en pasajes 4a+6, la expresin
4. En una librera se venden a $4,5 la caja de pinturas y
que representa el dinero que le queda es:
a $0,60 los cuadernos, si con x representas las cajas
de pinturas y con y los cuadernos, la expresin que A. 5a 1 21
muestra lo que debemos pagar por 4 cajas de pinturas y
10 cuadernos es: B. 6a 1 35
A. 49x 1 30y C. 5a 1 13
B. 18x 1 6y
D. 2a 1 14
C. 9x 1 3y
D. 8x 1 50y 9. Un autobs recorre cuatro distancias: 4ab 2 3bc 1 4cp,
5. La expresin que representa el permetro de la figura es: luego 2bc 1 2cp 2 3pq, luego 4bc 2 3ab 1 3pq y por
3x 1 2
ltimo ab 2 bc 2 6cp, la distancia total recorrida por el
autobs corresponde a la expresin:
y y
x 2x
y y A. 3ab 2 2bc 1 cp 2 6 pq
B. ab 2 2bc 1 2cp
APPLICA EDICIONES SM

C. 4ab 2 bc
A. 6x 1 2y 1 6 C. 12x 1 4y 1 4
D. ab+2bc
B. 6x 1 4y 1 2 D. 8x 1 8y 1 10
84
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales
Indicadores de logro: Soluciona expresiones numricas y algebraicas con productos notables
Emplea las operaciones con polinomios de grado 2 en la solucin de ejercicios Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales en
numricos y algebraicos el clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas, atiende
Expresa polinomios como la multiplicacin de polinomios correctamente la jerarqua de las operaciones.

10.Si el permetro de la figura es: 2 3p + 2r determine la 13.La expresin que corresponde al rea de la figura es
longitud del lado desconocido

p1q2r1s
2 3p 2 3 n1 2m

m2 5 2m1 3n

-2p 1 3q 2 2r A. 6m2 1 mn 2 n2

B. 2m2 1 3mn 2 2n2


A. 7p 2 q 1 r 2 s
C. 6m2 2 mn 2 2n2
B. 2p 2 3q 1 r 2 2s
D. 6m2 1 mn 2 y2
C. p 1 2q 1 r 2 3s
D. 3p 2 q 2 2r 1 s 14.La expresin que tendamos que restar de
x4 2 3xy3 1 6y4 para que la diferencia sea 4x2y2 2 8 es:
11. Si un lado de un rectngulo se representa con el
A. 4x2y2 1 xy3 1 4y4 1 6
polinomio 4a 2 3b y el otro lado con el polinomio
5b 2 2a, la expresin que representa su rea es: B. X4 2 4x2y2 2 3xy3 1 6y4 1 8

A. 10a2 2 21ab 1 b2 C. X4 2 3xy3 1 4y4 1 6


D. 2X4 2 x2y2 2 3xy3 1 6y4
B. 5a 2 9ab 1 6b
2 2
15.La expresin que corresponde al rea de un terreno
rectangular es y2 2 11y 1 30, si se conoce que uno
C. 20a21 23ab 1 b2
de sus lados es y 2 6, el otro lado es:
D. 28a2 1 26ab 215b2 A. y 2 5
B. y 1 3
12.La expresin que sumada a w3 2 w2 1 5 me da
C. y 2 4
3w 2 6 es:
D. y 1 1
3 2
A. 2 w 1 w 1 3w 2 11
16.Si el rea de un rectngulo es 4m2 2 n2r4 y uno de sus
2
B. 2w 2 3w 1 5 lados es 2m 2 nr2 , entonces el segundo lado es:

C. 3w 1 11 A. m2 1 n2r2
B. 2m 1 nr2
D. 2 2w
C. m 2 nr
D. 2m 2 nr
Tabla de respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D
85
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Disea un pachisi matemtico


El pachisi es un juego de mesa reconocido por ser una
actividad ldica y entretenida que permite la participacin de
varios jugadores. Es un juego tradicional creado en la india.
La dinmica del juego consiste en partir de un punto fijo
(crcel), con cuatro fichas de un mismo color, cruzndose
en el camino con celdas seguras y espacios en los que las
fichas quedan expuestas. El avance se da segn la cifra total
que se obtiene al lanzar un par de dados numerados del uno
al seis. Gana quien lleve a la meta las cuatro fichas del color
correspondiente.

Acuerdos para disear un pachisi matemtico


Habla con tus compaeros sobre las caractersticas que debe cumplir un pachisi
matemtico, pero que no se aleje del modelo tradicional de este popular juego.

1 Estructura del pachisi matemtico


Procura que los pachisi que traigan, t y tus compaeros cumplan con las
especificaciones de un pachisi tradicional, este debe tener: cuatro fichas de
colores diferentes por cada jugador, dos dados numerados del uno al seis,
recuadros especficos para crcel, puntos de salida, seguros y llegadas.
Acuerda con tu profesor el tipo de ejercicios matemticos que van a ser
utilizados en el diseo del pachisi matemtico.

Reglas bsicas del pachisi


2 Para disear un pachisi matemtico debes tener en cuenta las reglas de juego
que delimitan la participacin. Las ms comunes son las siguientes:
a. Salir de la crcel: para ello se lanzan los dados tratando de obtener nmeros
pares, solo existen tres oportunidades por cada turno.
b. Echar a la crcel: echar a la crcel pone inters al juego, esto solo se logra
si en el recorrido, un jugador ubica su ficha en una celda ocupada por otro
participante, a menos que este se encuentre en un punto seguro.
c. Asegurarse: es una ventaja y a su vez una estrategia para evitar que las
fichas propias, sean enviadas a la crcel. Se deben buscar estrategias para
evitar que las fichas queden en celdas desprotegidas.
d. Soplar: es un sinnimo coloquial de denunciar. El sujeto que sopla puede
ser cualquier participante que observe que se incumple alguna de las ante-
SM Ediciones
riores reglas.
Pregntale a tus familiares o amigos si conocen otras reglas para el juego del
pachisi. Haz una lista y presntalas ante tus compaeros como aporte para
desarrollar tu pachisi matemtico.

86
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

3 Dificultad matemtica
Una forma de hacer el juego acorde con tu clase de matemticas, es
proponer operaciones en cada una de las situaciones que representen
beneficios para los jugadores. Por ejemplo: si un jugador tiene la
posibilidad de iniciar la partida o salir de la crcel, debe sustentar su
beneficio resolviendo algunos ejercicios matemticos segn el tema
propuesto por el profesor. Para lograrlo se puede:
a. Crear tarjetas de penalizacin: como el pachisi tiene una meta o punto de
llegada en el centro del tablero, se puede aprovechar este espacio para ubicar
tarjetas con las operaciones que deber resolver quien desee hacer uso de
algn beneficio en el juego tras el lanzamiento de dados. Para ello es necesario
crear varias tarjetas, y que los ejercicios sean claros y de rpida ejecucin.
Adems, se pueden clasificar por dificultades, es decir: crear unas para cada
regla y separarlas en colores as:

Tarjeta Tarjeta Tarjeta


VERDE AMARILLA ROJA

Aplicacin: Salir / Aplicacin: asegurar Aplicacin: ltimo


enviar de / a crcel y soplar seguro y llegada

b. Dificultar las zonas seguras: se pueden marcar las zonas de seguro con
colores y poner grados de dificultad segn el avance de los jugadores.
Cada celda de color puede representar una tarjeta. Para ajustar el tablero
se puede usar cinta de enmascarar y marcadores de colores segn el
grado de dificultad. Ten en cuenta las nuevas reglas que propongan
para el juego.

Trabajo en grupo
Revisen y concluyan
La ldica es una herramienta que puede aportar al desarrollo del pensamiento
matemtico. Con ella se pueden disear nuevas formas de jugar y compartir
con tus compaeros, ya sea en matemticas o en otras reas. Aprender siempre
ser divertido si haces que el aprendizaje sea ms entretenido.
1. Consideran que el juego les mostr una manera diferente y llamativa de
aprender matemticas? Comparte con tus compaeros y profesor tu respuesta.
SM Ediciones

2. Aplicaran el pensamiento matemtico a otros juegos? En cules?



87
Sabas que existen fuentes principales para obtener informa-
Te invitamos a dar un recorrido cin confiable. Esta es una de ellas, la biblioteca. Sigue el URL
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2 Da un breve recorrido por el


catlogo de autores
a. aqu encontrars las obras en orden
alfabtico, si le das clic podrs escu-
char o leer y ver arte.

3 Mis lecturas recientes.


a. Has hojeado o ledo alguna obra,
quedar registrada con hora y
fecha en esta bitcora.
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88
Habilidades digitales

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lectura.

89
Evaluacin de la Unidad
Expresiones algebraicas Ejercitacin

Ejercitacin 5. Indica la expresin que falta en la sustraccin.


1. Relaciona cada expresin con la forma algebraica que
la representa.
2(2x 1 8y 1 1)

a. El volumen de un cubo. 4x
 3x 2 9y 1 3
b. El triple de un nmero. 2(x 1 1)
a. x 2 17y 1 2 b. x 2 y 1 2
c. El permetro de un cuadrado. 3x
c. 2x 2 y 1 4 d. 5x 2 y14
d. El doble de un nmero impar. x3
Resolucin de problemas Multiplicacin de polinomios
2. En un movimiento rectilneo uniforme, la distancia es Comunicacin
igual a la velocidad por el tiempo. 6. Halla una expresin para determinar el rea del polgono.
Si un vehculo viaja a 50 km/h, qu distancia habr
recorrido al cabo de dos horas y media?
Polinomios
Razonamiento 2x 1 1

3. Determina si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa


(F), segn corresponda.
3 4x 1 1 3x 2 2
a. El grado absoluto de un polinomio puede ser
igual a cero. ( )
b. Si el grado absoluto de un polinomio es dos, Ejercitacin
entonces la expresin tiene dos variables. ( ) 7. Plantea el polinomio que representa el rea sombrea-
c. El grado relativo con relacin a una variable es da de la siguiente figura.
el mayor exponente de dicha variable. ( )
1
z1 2
d. El grado absoluto de un polinomio es igual a la z 2 z

suma de los grados relativos de sus variables. ( )


e. El trmino independiente de un polinomio es
el trmino de grado cero. ( )
3t

Adicin y sustraccin de polinomios


Modelacin
4. Selecciona el polinomio que representa el rea de la
regin sombreada.
Productos notables
Ejercitacin
x 8. Determina y elige el factor que hace vlida la igualdad.
3x
3y (4z 2 w)
 5 16z2 2 8zw+w2

2y a. 4z 2 w b. 4z 1 w
c. 4z 2 8 1 w d. 4z 1 8 1 w
APPLICA EDICIONES SM

5x
Razonamiento
a. 212y b. 12xy 2 x2
9. Se puede afirmar que (x 1 y)2 5 x2 1 y2 ? Explica tu
c. 18xy 2 x2 d. 2x 2 y 2 x2
respuesta

90
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales
Indicadores de logro: Soluciona expresiones numricas y algebraicas con productos notables
Emplea las operaciones con polinomios de grado 2 en la solucin de ejercicios Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales en el
numricos y algebraicos clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas, atiende
Expresa polinomios como la multiplicacin de polinomios correctamente la jerarqua de las operaciones.

Productos notables Regla de Ruffini


Ejercitacin Resolucin de problemas
10. Relaciona las columnas 14. Determina las dimensiones de la caja si el volumen es
igual a 6x3 1 40x2 1 72x1 32.
a. (2x+y)2 4x2+4xy+y2

b. (3x+2y) (3x 2 2y) X329x2y+27xy3 +27y3

c. (x 2 3y) 3 x2+2xy+y2
2x 1 8
x12
d. (x 2 y) 2 27X3+27x2y+9xy3 +y3

e. (3x 2 y) 3 9x224y2
Teorema del residuo y teorema del factor
Ejercitacin
15. Utiliza el teorema del residuo y determina cules divi-
Divisin de polinomios siones son exactas.
Razonamiento
a. (3x3 1 2x2 y 1 3xy2 1 6xy 1 9x2 ) 4 (x 1 3)
11. Determina en cada caso si la afirmacin es verdadera b. (2z4 1 4z3 2 2z2 w 1 z 2 4zw 1 2) 4 (z 1 2)
(V) o falsa (F).
c. (y5 1 3y4 1 2y3 2 5y2 2 4y 2 1) 4 (y 1 1)
a. 27x3 2 8 es divisible entre 3x 2 2. ( )
d. (y4 1 5y3 1 9y2 1 7y 1 2) 4 (y 1 2)
b. x 2 1 es divisor de (x 1 1)2 ( )
e. (t3 1 t2x 2 4t 2 tx 1 3) 4 (t 2 1)
c. x 1 2 es divisor de x -6x-16
2
( )
d. x 1 3x -1 es divisible entre x 2 1
3 2
( ) Races de un polinomio
e. 2x 1 3xy es divisible entre x
2 2
( ) Comunicacin
16. Observa la grfica de la expresin x2 1 5x 2 50.
Modelacin
Y
12. Determina una las dimensiones del rectngulo, te- 20
3 X
niendo en cuenta que su rea es igual a 2x2+ 4x + 2.
2 210 28 26 24 22 O 2 4 6
220

240
1
x1 2
2 260

Determina las races del polinomio y establece una re-


Resolucin de problemas lacin con la grfica.
13. Determina la expresin que relaciona la cantidad de
alambre para cercar el terreno, considerando que su Cocientes notables
1 Razonamiento
rea total es igual a 6z2 2 2 y2.
6
17. Indica el cociente de: (243m5 2 32n5)/(3m 2 2n).
a. 3m4 1 6m3n 1 6m2n2 1 6mn3 1 2n4
APPLICA EDICIONES SM

b. 81m4 1 18m3n 1 24m2 n2 1 18mn3 1 16n4


c. 81m4 1 18m3n 1 36m2 n2 1 18mn3 1 16n4
1
2z 1 2 y
3
d. 81m4 1 54m3n 1 36m2 n2 1 24mn3 1 16n4

91
3BLOQUE

lgebra
Factorizacin y ecuaciones
La factorizacin de expresiones algebraicas tiene mltiples aplicaciones matemticas, ya que
permite simplificar expresiones complejas, resolver ciertas clases de ecuaciones y calcular lmites
y derivadas de funciones de manera ms sencilla.
y funciones Consulta acerca del significado de la palabra factorizar.

Cultura del Buen Vivir


La confianza
La confianza implica seguridad en que los resultados de una situacin o conducta ser favorable a nivel
APPLICA EDICIONES SM

personal o grupal.
En cules situaciones de la vida cotidiana consideras que es necesario tener confianza en ti o en los dems?

92
Aprenders... Recursos digitales
Factorizacin de polinomios
Factorizacin de trinomios
Ecuaciones
Inecuaciones
Resolucin de problemas

Habilidades lectoras

El RSA y la factorizacin

E
l algoritmo de clave pblica RSA fue creado en 1977 por Ronald
Rivest, Adi Shamir y Leonard Adelman. Es el sistema criptogrfi-
co asimtrico ms conocido y usado. Los tres analistas se basaron
en el artculo de Diffie-Hellman sobre sistemas de llave pblica, crea-
ron su algoritmo y fundaron la empresa RSA Data Security Inc., que es
actualmente una de las ms prestigiosas en el entorno de la proteccin
de datos.
El sistema RSA se basa en el hecho matemtico de la dificultad de fac-
torizar nmeros muy grandes. Para factorizar un nmero, el sistema
ms lgico consiste en empezar a dividir sucesivamente este entre 2,
entre 3, entre 4,..., y as sucesivamente, buscando que el resultado de
la divisin sea exacto, es decir, de resto 0, con lo que ya tendremos un
divisor del nmero.
Ahora bien, si el nmero considerado es un nmero primo (el que solo
es divisible por 1 y por l mismo), tendremos que para factorizarlo ha-
bra que empezar por 1, 2, 3... hasta llegar a l mismo, ya que por ser
primo ninguno de los nmeros anteriores es divisor suyo. Adems, si
el nmero primo es lo suficientemente grande, el proceso de factoriza-
cin es complicado y lleva mucho tiempo. [...]
El clculo de estas claves se realiza en secreto en la mquina en la que
se va a guardar la clave privada y, una vez que es generada, conviene
protegerla mediante un algoritmo criptogrfico simtrico.
Networking and Emerging Optimization (2015). RSA. Espaa:
Recuperado de http://neo.lcc.uma.es/evirtual/cdd/tutorial/presentacion/rsa.html

Actividades
Interpreta
1. En qu hecho matemtico se basa el sistema RSA?

Argumenta
2. Los sistemas criptogrficos como el RSA se usan para enviar mensajes
de manera confidencial. Por qu crees que se gener esta necesidad?
3. Qu aspectos consideras que debe tener un sistema criptogrfico que
genere confianza en su uso?

Propn
APPLICA EDICIONES SM

4. Renete con un compaero y creen un lenguaje secreto. Luego, com


prenlo con el trabajo hecho por otros de sus compaeros de clase.

SM Ediciones

93
1
Bloque de lgebra y funciones

Factorizacin de polinomios. Factor comn


Para calcular las dimensiones del rectngulo que dibuj Isabela, se debe factorizar el
Explora nmero 12. Es decir, se debe escribir el nmero 12 como el producto de otros nmeros.
Isabela dibuj en su cuaderno un
Entonces, se buscan los factores de 12 y se expresa el nmero como producto
rectngulo cuya superficie mide doce
de ellos. De esta forma se obtiene que:
centmetros cuadrados.
Cules podran ser las medidas de 12 5 1 3 12 12 5 2 3 6 12 5 3 3 4
los lados del rectngulo que dibuj
Isabela en su cuaderno? Por lo tanto, el rectngulo que dibuj Isabela puede tener estas dimensiones:
1 cm y 12 cm; 2 cm y 6 cm; 3 cm y 4 cm.
1 cm 2 cm 3 cm
12 cm
6 cm
4 cm

Factorizar un nmero consiste en expresarlo como producto de sus factores.

1.1 Factores primos


Al considerar un grupo de factores del nmero 12, como el 2 y el 6, se tiene que
el primero es primo, pero el segundo no. Sin embargo, el 6 a su vez se puede
Ten en cuenta expresar como el producto entre 2 y 3, que s son nmeros primos. Por lo tanto:
12 5 2 3 2 3 3 5 22 3 3.
Un nmero es primo cuando tiene solo
dos divisores: la unidad y s mismo. nmero factores primos expresin corta

La expresin de un nmero como producto de sus factores primos se llama


descomposicin en factores primos.

Al calcular los factores primos de un nmero, se debe comenzar por los factores
menores. Despus de seleccionar el menor de los factores primos, se divide el
nmero entre este. Luego, se divide el cociente obtenido por otro factor primo
y se repite el procedimiento hasta que el cociente sea 1.
Entonces, el nmero es igual al producto de los factores primos entre los que se dividi.
Ejemplo 1
La descomposicin del nmero 90 en sus factores primos se hace de esta manera:
Divisin Factores Descomposicin
90 2
10 45 90 5 2 3 45
0
45 3 90 2
15 15 45 5 3 3 15 45 3
0 15 3
5 5
15 3 15 5 3 3 5 1
0 5
APPLICA EDICIONES SM

5 5 55531
0 1
Por lo tanto, la descomposicin en factores primos de 90 es 2 3 32 3 5.

94
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

1.2 Mximo comn divisor Ten en cuenta

El mayor de los divisores comunes de dos o ms nmeros naturales se llama Si dos nmeros solo tienen como
mximo comn divisor. Se designa con la expresin m.c.d. divisor comn el 1 se dice que son
primos entre s, y entonces su mximo
Un procedimiento sencillo que se utiliza para encontrar el m.c.d. de dos o ms comn divisor es igual a 1.
nmeros es la descomposicin en factores primos.
Ejemplo 2
Para hallar el m.c.d de 12, 18 y 20, primero se descomponen los nmeros en
sus factores primos. Es decir:
12 5 22 3 3 18 5 2 3 32 20 5 22 3 5
Luego, se toman todos los factores comunes elevados al menor exponente.
En este caso, el nico factor que tienen en comn los tres nmeros es el 2.
Por lo tanto, el m.c.d.(12, 18, 20) 5 2.

1.3 Mnimo comn mltiplo


Ten en cuenta
El menor de los mltiplos comunes, diferente de cero, de dos o ms nmeros
El conjunto de los divisores de un
naturales se llama mnimo comn mltiplo y se abrevia con la expresin m.c.m.
nmero natural es finito. Por su parte,
Para hallar el m.c.m. de dos o ms nmeros, estos se descomponen en factores primos. el conjunto de los mltiplos de un
Ejemplo 3 nmero natural es infinito.
El m.c.m. de los nmeros 12, 18 y 20 se calcula factorizando los nmeros. Es decir:

12 5 22 3 3 18 5 2 3 32 20 5 22 3 5
Despus, se toman los factores comunes y no comunes de los nmeros
elevados al mayor exponente. En este caso son: 22, 32 y 5.
Se calcula el producto entre estas potencias y el resultado es el m.c.m.
Por lo tanto, m.c.m.(12, 18, 20) 5 22 3 32 3 5 5 4 3 9 3 5 5 180.

1.4 Factor comn de un polinomio


Para calcular el factor comn de un polinomio, se halla el mximo comn divisor
de los coeficientes y se multiplica por el mximo comn divisor de la parte literal.
Ejemplo 4 Ten en cuenta
Para factorizar el polinomio 3x3 1 12x2 1 6x por el factor comn se debe:
Cuando un polinomio no se puede
Determinar el factor comn de 3x3 1 12x2 1 6x expresar como producto de otros
los coeficientes del polinomio. m.c.d.(3, 12, 6) 5 3 de menor grado, se dice que es un
polinomio irreducible.
Hallar el mximo comn divisor 3x3 1 12x2 1 6x
de la parte literal del polinomio. m.c.d.(x3, x2, x) 5 x

Expresar el polinomio como el factor comn: es el producto del coefi


producto entre el factor comn ciente comn por la parte literal comn.
APPLICA EDICIONES SM

y el cociente de dividir cada 3x (x2 1 4x 1 2)


trmino entre este factor.
cociente: es el resultado de dividir el
polinomio entre el factor comn.

95
1
Bloque de lgebra y funciones

Factorizacin de polinomios. Factor comn


Ten en cuenta Actividad resuelta
El factor comn de un polinomio Ejercitacin
puede estar constituido solamente por 1 Factoriza los siguientes polinomios por el factor comn.
un nmero, por una variable o por un a. 14x4y 1 7xy2 1 21xy b. 24x2 1 12xy
trmino con parte literal y numrica.

Solucin:
a. 7xy(2x3 1 y 1 3) b. 12x(2x 1 y)

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Descompn cada nmero en sus factores primos. 6 Completa cada descomposicin en factores primos,
a. 84 b. 96 c. 24 segn corresponda.
d. 301 e. 47 f. 25 a. 34 2
34 5 3 17
g. 120 h. 140 i. 200 1
j. 225 k. 320 l. 400
b. 474 2
3 Halla el m.c.d. de cada grupo de nmeros. 3 474 5 3 79
a. 21 y 24 79
b. 32 y 47 1
c. 128, 36 y 246 c. 933 3
d. 200, 1 000 y 450 311 933 5 3 311
1
e. 321, 211, 422 y 95
f. 89, 98, 34, 56 y 104 d. 201 3
67 201 5 3 67
4 Determina el m.c.m. de cada conjunto de nmeros.
1
a. 3, 6 y 9 b. 2, 27, 36 y 45
c. 12, 26, 90 y 54 d. 14, 67, 53, 18 y 107 7 Determina el valor de verdad de cada afirmacin.
Justifica tus respuestas.
e. 59, 46, 62, 100 y 165 f. 73, 49, 25 y 18
a. Los nmeros impares son primos. ( )
Comunicacin
b. Hay un nmero par y primo a la vez. ( )
5 Relaciona los elementos de la columna de la izquierda
con los de la columna de la derecha, segn corresponda. c. Todo nmero natural tiene una ( )
cantidad infinita de divisores.
a. m.c.m. (2, 3) 12 d. Es posible contar el nmero de
mltiplos que tiene un nmero natural. ( )
b. m.c.m. (8, 6) 22
e. El conjunto de los factores primos de
c. m.c.d. (5, 7) 3 un nmero es finito ( )

d. m.c.m. (5, 12) 60 8 Halla tres maneras de factorizar cada una de las
siguientes expresiones.
e. m.c.m. (2, 11) 24
a. 200 b. 6a3b3
APPLICA EDICIONES SM

f. m.c.d. (8, 12, 20) 6


c. 50 d. 3p2r4s6
g. m.c.d. (24, 6, 9) 1 e. 300q2 f. a2bc5
h. m.c.d. (12, 48) 4 g. 450c3p h. 4a2t3
96
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

9 Competa la Tabla 1. Razonamiento


12 Encuentra los trminos que faltan en la factorizacin
Polinomio Factor comn
de cada polinomio.
a3 1 a2 1 a
a. 4m3n 2 2mn 1 6m 5 (2m2n 2 n 1 )
b 1b 1b
4 3 2
b. 3x y 1 6x y 1 9x 5
2 2 2 2
(y 1 1 )
x 1x 1x
6 5 3
c. 4a2 1 1 20a2b2 5 4a( 1 2b 1 )
ab 1 ab 1 a b 1 ab 1 b c
2 3 2 3 2 2
d. 3mn 1 5m n 1 10m n 5
2 2 2 3 2
(3 1 1 10m2)
ax2 1 12x4 e. 2 36ab 1 6a 5 2a(ab2 2 1 )
4ab2 2 12ab 1 20a2b2 f. 14a2x2 2 7ax3 1 5 7ax2 ( 2 1 4a)

3m2n3 1 12mn2 1 9m3n3 g. 4m 2 8m 1 2 5


2
(2m 2
2
1 )
h. 24a2b2 2 36ab 1 5 6a( 2 6b 1 1)
2x3 1 4x2 1 2x
6m2 2 3m 1 9
13 Calcula el rea de cada figura y escribe la expresin de
12x2y 1 6x2y2 1 4x2 la adicin que se expresa. Luego, factorzala.
Tabla 1
10 Factoriza estas expresiones calculando el factor comn. a.

a. 2x2yz 2 2xy2z 1 2x2y2 5


b. 8x4 2 4x3 1 6x2 5
2x 1 1 x2
c. 2x3 2 4x4 12x2 5
xy
d. 5x7 2 6x6 1 3x5 5 2y
xy
e. 5xy 1 3x 2 2xy 5
2 2
Figura 1
f. 215x2ac3 1 5xa2c2 5 b.

g. 27a3b 2 c 1 9ab3c2 5
h. a x 1 x 2 2a2x3 5
i. abc 1 abc2 5 1 3b 1 4b

j. 18a x1 9ay1 3a 5 2 ab
3a

11 Une con una lnea las expresiones de la derecha con 3 ab


su factorizacin por factor comn. Figura 2

a. 3x 1 21x2 24x (2m 2 n)


Resolucin de problemas
b. 2mn 2 4m2n2 3x (1 1 7x)
14 Felipe y Estefana conversan sobre su tarea de matemti
c. 6xy 2 36x2 7x (9x2 1 m3) cas. Cada uno asegura que el otro ha factorizado mal la
expresin x3 2 2x2 1 x. Observa el trabajo de cada uno.
d. 48mx 2 24nx 11n2m (1 1 4m)
e. 63x3 1 7xm3 2mn (1 2 2mn) Felipe Estefana
f. 11n2m 1 44n2m2 7n (2a 1 1) x 2 2x 1 x
3 2
x3 2 2x2 1 x
5 x (x2 1 2x 2 1) 5 x (x2 2 2x 1 1)
g. 12m3n 1 36m2n3 12m2n (m 2 3n2)
5 x (x 1 2 2 0)
APPLICA EDICIONES SM

h. 8a2 2 12ab 5m2 (3m 1 4)


i. 15m3 1 20m2 6x (y 2 6x)
j. 14an 1 7n 4a (2a 2 3b) Figura 3
Quin tiene razn? Explica tu respuesta.

97
2 Factorizacin por agrupacin de trminos
Bloque de lgebra y funciones

El rea total A de la fbrica est dada por la adicin de las reas de las zonas que
Explora la conforman. Es decir:
La Figura 1 muestra el plano de una
A 5 2x2 1 4x 1 3xy 1 6y
fbrica automotriz.
A1 5 2 x2 A4 5 4x Las dimensiones del terreno se obtienen factorizando la anterior expresin.
Como no existe un factor comn a los trminos del polinomio, se usa la
factorizacin por agrupacin de trminos.
Entonces, para factorizar la expresin 2x2 1 4x 1 3xy 1 6y con este mtodo:
Seccin de
Oficinas ensamble
1. Se agrupan trminos que tengan algn factor comn.
(2x2 1 4x) 1 (3xy 1 6y)
2. Se factoriza cada grupo de trminos.
2x(x 1 2) 1 3y(x 1 2)
3. Se factoriza la nueva expresin comn, en este caso (x 1 2).
Bodega Seccin
de pintura (x 1 2) (2x 1 3y)
Por lo tanto,
2x2 1 4x 1 3xy 1 6y 5 (x 1 2) (2x 1 3y)
A3 5 3xy A4 5 6y
Figura 1
Dimensiones del terreno

Cul es la expresin que represen Para factorizar un polinomio por agrupacin de trminos, se aplica la propiedad
ta el rea de la fbrica? asociativa de la adicin y la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto
a la adicin. De esta manera, se hallan factores comunes a cada grupo de trminos.

Ejemplo 1
Para factorizar el polinomio 5x 1 5y 1 3x2 1 3xy se siguen estos pasos:
1. Se agrupan los trminos que tienen algn factor comn.
(5x 1 5y) 1 (3x2 1 3xy)
2. Se factoriza cada grupo de trminos.
5(x 1 y) 1 3x(x 1 y)
3. Se factoriza la expresin comn, es decir (x 1 y).
(x 1 y)(5 1 3x)
Por lo tanto,
5x 1 5y 1 3x2 1 3xy 5 (x 1 y)(5 1 3x)
Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Factoriza el polinomio 4x2 2 2xy 1 9yz 2 18xz.
Solucin:
La factorizacin requiere los siguientes pasos.
Ten en cuenta 4x2 2 2xy 1 9yz 2 18xz
La expresin opuesta a a 2 b es b 2 a, (4x2 2 2xy) 1 (9yz 2 18xz) Se agrupan los trminos con factores comunes.
porque: 2x(2x 2 y) 1 9z(y 2 2x) Se factoriza cada grupo de trminos.
APPLICA EDICIONES SM

2(a 2 b) 5 (2 a 1 b) 5 (b 2 a) 2x(2x 2 y) 2 9z(2x 2 y) Se reemplaza (y 2 2x) por (2x 2 y).


(2x 2 y) (2x 2 9z) Se factoriza la expresin comn (2x 2 y).

98
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Escribe la factorizacin de cada polinomio. 5 Determina el valor de verdad de cada afirmacin.
a. ac 2 ad 1 bc 2 bd Justifica tus respuestas.
b. 3ax 2 ay 1 9bx 2 3by a. Un polinomio se puede factorizar por
agrupacin solo si tiene 2, 4, 6 o ms
c. 18mx 2 6my 1 54nx 2 18ny trminos pares. ( )
d. 4ax 1 ay 1 12x 1 3xy 2
b. El opuesto de (m 2 5) es (2m 1 5). ( )
e. 3xy 2 3xz 1 3x 2 y 1 z 2 1
c. Todo polinomio se puede factorizar
f. 2ab 2 2ac 1 2a 2 b 1 c 2 1 por agrupacin de trminos. ( )
g. 2ax 1 5bx 1 2ay 1 5by d. Los grupos (x 1 3) y (3 1 x) son
h. 5xp 1 5py 2 3ax 2 3ay iguales y, por lo tanto, pueden ser un
trmino comn. ( )
3 Une con una lnea cada polinomio con su factorizacin. e. El opuesto de (3m2n 2 6n 1 3 ) es
(2 6n 1 313m2n). ( )
a. xy 2 4x 1 y 2 4 (a 1 1)(x 2 2y)
b. a(n 1 2) 1 (n 1 2) (x 1 1)(y 2 4) Comunicacin

c. 25x(a 1 c) 1 2y(a 1 c) (2 2 3z)(3x 2 2y) 6 Completa los pasos para la factorizacin de cada
polinomio por agrupacin de trminos.
d. 6x 2 4y 1 6yz 2 9xz (n 1 2)(a 1 1)
e. x(a 1 1) 2 2y(a 1 1) (a 1 c)(2y 2 5x) a. p2 1 pq 1 ps 1 qs
5 ( 1 ) (ps 1 qs)
5 (p 1 q) 1 s( 1 )
Razonamiento
5 ( 1 )(p 1 q)
4 Factoriza el rea de cada rectngulo y encuentra los
polinomios que representan la medida de sus lados. b. h2 2 hq 1 hs 2 qs
5 ( 2 ) (hs 2 qs)
a. b. 5 h( 2 )1 (h 2 q)
bm bn
3ax 2mx 5 (h s)(h q)
bm bn
am an
3ax 2mx c. 2x2 1 3xy 2 4x 2 6y
3ay 2my 5 (2x2 2 ) ( 2 6y)
am an Figura 2 Figura 3 5 ( 2 2) 1 ( 2 2)
3ay 2my
1 3a 5 ( 1 3y)( 2 )
c. 3m 2am d.
d. x3 1 3x2 1 2x 1 6
1 3a
3m 2am 2x 6ax 5 ( 1 3x2) 1 (2x 6)
3x 2ax 5 ( 1 3) 1 2( 1 3)
2x 6ax
5 ( 1 3)( 1 2)
3x 2ax
Resolucin de problemas
Figura 4 Figura 5
7 P ara construir una estructura de cartn se requieren
e. f. cuatro piezas de diferente rea.
x2 x2 xm xm
nx nx mn mn A = 4b A = 4a A = 2b2a A = 2b3
APPLICA EDICIONES SM

ax ax am am
mx mx m2 m2 Figura 8
Cul es la expresin factorizada que corresponde a la
Figura 6 Figura 7 sumatoria de todas las reas?

99
3
Bloque de lgebra y funciones

Factorizacin de la diferencia de cuadrados perfectos


El rea que se usa para cultivo se calcula mediante la expresin x2 2 y2. En este
Explora caso, los trminos x2 y y2 son cuadrados perfectos.
La figura 1 corresponde al plano de
A partir de un procedimiento grfico se puede obtener una expresin equivalente
una finca destinada al cultivo. All x
a la expresin x2 2 y2. Observa:
se ha asignado un sector para la x
construccin de una casa cuya rea 1. El rea que se quiere calcular est x
equivale a la expresin y2. determinada por el rea total de la finca x
x (x2) menos el rea que ocupa la casa (y2). x
Graficamente, corresponde a eliminar el x
cuadrado de lado y, de la superficie del
Figura 2
cuadrado de lado x. (Figura 2) xy y
xy y
x 2. Se puede trazar una lnea imaginaria xy y
para determinar dos rectngulos de las xy
x xy
siguientes dimensiones: xy
x
y Rectngulo 1: (x 2 y) y x x
Rectngulo 2: (x 2 y) y y
y (Figura 3)
Figura 1 xy
Figura 3
3. Se traslada el rectngulo 2 de tal forma xy
Cmo se puede expresar el rea de xy
la finca que se destina para cultivo? que coincida con el rectngulo 1 por el
lado de longitud (x 2 y). Se obtiene as x
xy
un rectngulo de dimensiones (x 2 y) x
x xy
y (x 1 y). xy
(Figura 4) y

Por lo tanto, las expresiones x 2 y


2 2
xy y
y
y (x 2 y)(x 1 y) son equivalentes. xy
xy
Figura 4

Factorizar una diferencia de cuadrados equivale al producto de la suma por la di


ferencia de las races cuadradas de los trminos. Es decir: x2 2 y2 5 (x 2 y)(x 1 y).
TECNOLOGAS
de la informacin y la
comunicacin
Ejemplo 1
www.e-sm.net/8smt05 La diferencia de cuadrados x2 2 36 es equivalente al producto de la suma por
Observa un video relacionado con la la diferencia de las races cuadradas de x2 y 36. As:
factorizacin de la diferencia de cua x2 2 36 5 (x 1 6)( x 2 6)
drados perfectos. Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados.
a. a2 2 4 b. m2 2 25 c. 4x2 2 9 d. 49n2 2 1

Solucin:
a. a2 2 4 5 (a 1 2)(a 2 2), porque 5ay 5 2.

b. m2 2 25 5 (m 1 5)(m 2 5), porque 5my 5 5.

c. 4x2 2 9 5 (2x 1 3)(2x 2 3), porque 5 4x y 5 3.


APPLICA EDICIONES SM

d. 49n2 2 1 5 (7n 1 1)(7n 2 1), porque 5 7n y 5 1.

100
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Extrae la raz cuadrada de cada trmino. 6 Halla la expresin equivalente a cada producto.
a. 9a
2
b. 4x y z
2 2 4
a. (m2 1 n2)(m2 2 n2) 5
c. 225p4 d. 49a4y6z8 b. (2a4 1 10)(2a4 2 10) 5
e. 144a2m6n4 f. 121x10 c. (6jk2 1 4)(6jk2 2 4) 5
g. 100m2 h. 81a2b4 d. (t2 1 1)(t2 2 1) 5
e. (1 1 12h3)(1 2 12h3) 5
3 Completa los trminos de la factorizacin de cada
expresin algebraica. f. (xq3 1 yz3)(xq3 2 yz3) 5
g. (i2 1 t2j2)(i2 2 t2j2) 5
a. x2 2 16 5 (x 1 )(x 2 )
h. (5 1 z2)(5 2 z2) 5
b. a2 2 144 5 (a 1 )(a 2 )
i. (11b2 1 s)(11b2 2 s) 5
c. n2 2 49 5 (n 1 )(n 2 )
7 Contesta la pregunta, con base en la informacin dada.
d. 4a2 2 100 5 (2a 1 )(2a 2 )
Dos estudiantes presentaron las siguientes pruebas.
e. 9x2 2 16 5 (3x 1 )(3x 2 )
f. 4m2 2 81 5 (2m 1 )(2m 2 ) Mariana Luis
2x2 2 36 5 2x2 2 36 5
4 Factoriza la diferencia de cuadrados. 2(x 2 6)(x 1 6) No se puede factorizar.
a. 16x2 2 9y2 5
b. 144a2 2 100b2 5
Quin aprob el examen? Explica tu respuesta.
c. 400n2 2 169m2 5
d. 144 2 9a2 5 8 Escribe el signo 5 o segn corresponda.
e. 121 2 x 5 4
a. 36m4n2 2 81p8 (6m2n 2 9p4)(6m2n 1 9p4)
f. 4a2b4 2 121 5 b. 121x2 2 100 (11x 2 10)(11x 1 10)
g. 25a 2 100a b 5
12 4 10
c. 49z 2 400j
2 6
(7z 2 20j3)(7z 1 20j3)
h. 9a2 2 4x2y2z4 5 d. q2 2 r2 (2q 2 r)(2q 1 r)
i. 225p 2 49a y z 5
4 4 6 8
e. a b 2 16
4 2
(a2b 2 4)(a2b 2 4)
j. 144a2m6n4 2 121x105
Resolucin de problemas
k. 100m2 2 81a2b4 5 9 Un centro vacacional dise un modelo de piscina que
l. 144a2m6n4 2 4x2y2z4 5 tiene dos secciones. Si el rea de la zona de adultos se
m. 9a2 2 100m2 5 puede expresar como x2 2 144, cules son las expre
siones algebraicas para las dimensiones de esta zona?
5 Relaciona cada factorizacin con la diferencia de
cuadrados que le corresponde.
A  x2  144
a. (7x 1 6)(7x 2 6) 121x2 2 169
b. (2x 1 10)(2x 2 10) m2 2 36 Zona
nios
c. (6x 1 4)(6x 2 4) 49x2 2 36
d. (11x 1 13)(11x 2 13) 4x2 2 100
APPLICA EDICIONES SM

e. (m 1 6)(m 2 6) 36x2 2 16
Zona adultos
f. (8m 1 6)(8m 2 6) 64m2 2 36
Figura 5

101
4 Factorizacin de cubos perfectos. Suma y diferencia
Bloque de lgebra y funciones

Para calcular la longitud del lado del cubo cuyo volumen es 8b3, se extrae la raz
Explora cbica de este valor. Es decir:
El volumen de un cubo de lado a 5 2b
est dado por el producto entre su
El clculo de races cbicas ser de gran ayuda en la factorizacin de cubos perfectos.
largo, su ancho y su alto, as:
a 3 a 3 a 5 a3 4.1 Factorizacin de la suma de cubos perfectos
V 5 8b3 La suma de dos cubos perfectos equivale al producto de dos factores: el primero,
un binomio formado por las races cbicas de los trminos; el segundo, un
trinomio cuyos trminos son el cuadrado de la primera raz menos el producto
de las races ms el cuadrado de la segunda raz.

La factorizacin de la suma de cubos perfectos se expresa as:


Figura 1
x3 1 y3 5 (x 1 y)(x2 2 xy 1 y2)
Cul es la longitud del lado del
cubo de la figura 1, si se sabe que Esta igualdad se obtiene al completar la figura en el espacio, de tal manera que las
su volumen es 8b3? dimensiones del paraleleppedo que se forma son x 1 y, x y x, como en la figura 2
Ejemplo 1
Para factorizar la suma x3 1 27 se sigue este proceso:
1. Se extrae la raz cbica del primer trmino. Para x3 es 5x
y
y y 2. Se extrae la raz cbica del segundo trmino. Para 27 es 53
xy xy
y
x 3. Se expresa la suma de cubos como el produc x3 1 27 5
to de la suma de las races por la suma de los
cuadrados de las races menos su producto. (x 1 3) (x2 2 3x 1 9)
x x
Figura 2
4.2 Factorizacin de la diferencia de cubos perfectos
La diferencia de dos cubos perfectos equivale a multiplicar dos factores: el
primero, un binomio formado por la diferencia de las races cbicas de los
trminos; el segundo, un trinomio cuyos trminos son el cuadrado de la primera
raz ms el producto de las races ms el cuadrado de la segunda raz.
y
La factorizacin de la diferencia de cubos perfectos se expresa as:
x3 2 y3 5 (x 2 y)(x2 1 xy 1 y2)
xy
Un ejemplo grfico de esta igualdad es la figura 3. Se obtiene al completar la
x
xy figura en el espacio y calcular los volmenes de cada una de las piezas resultantes.

Actividad resuelta
x
Figura 3 Resolucin de problemas
1 Factoriza el binomio x3 2 8.
Solucin:
Factoriza la expresin x3 2 8. Para ello, primero calcula la raz cbica de
x3 que es x y luego, la raz cbica de 8 que es 2.
Despus, expresa x3 2 8 como el producto de la diferencia de las races
(x 2 2) y la suma de los cuadrados de las races ms el producto de las
APPLICA EDICIONES SM

mismas, es decir, (x2 1 2x 1 4).


Entonces: x3 2 8 5 (x 2 2)(x2 1 2x 1 4)

102
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Extrae la raz cbica de cada trmino. 7 Indica para cules binomios 2 2 x es un factor.
a. x3y6 b. 64 a. 8 2 x3 b. 125 1 x3
c. 64c3 d. 125a6 c. x3 2 64 d. 162 2 2x3
e. 8m9 f. 343a3b6 8 Indica para cules binomios x 1 3 es un factor.
g. 1 000 h. a6b12c3 a. x2 1 9 b. x4 2 81
c. x3 2 27 d. x5 1 243
3 Encuentra la expresin factorizada de cada expresin.
a. x3 1 216 b. a3 1 8 Comunicacin
9 Completa los recuadros para que las siguientes
c. n3 1 512 d. y3 1 343
igualdades sean ciertas.
e. m3 1 1000 f. z3 1 729
a. 8x3 1 27
g. x 2 64y
3 6
h. 1 2 125a y 9 9
5 ( 1 3)( 2 6x 1 )
i. 1728x 2 343x y z
6 3 6 12
j. 8x 2 729y z15
18 3
b. c15 2 216a6
k. 27a21 2 1000b3c12 l. 64m9 2 216 5 ( 2 )(c10 1 1 36a4)
m. (9y2)3 2 (4z)3 n. n3 2 343x3 c. 64g12 2 b6
5 ( 2 )(16g8 1 1 b4)
4 Factoriza la suma o diferencia de cubos y, luego, facto d. 8x3 2 27 5 ( 2 3)( 1 6x 1 )
riza la expresin completa.
e. c 1 216a
15 6

a. (x 1 2) 1 (x3 1 8) 5
5 ( 1 )(c10 2 1 36a4)
b. (x 2 4) 1 (x 2 64) 5
3

10 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas


c. (a 1 5) 1 (a3 1 125) 5 (V) o falsas (V). Justifica tus respuestas.
d. (2b 1 1) 1 (8b3 1 1) 5 a. 512b18 1 1 5 (8b6 1 1)(64b12 2 8b6 1 1)
e. (m 1 1) 1 (m3 1 1) 5 b. 512b18 2 1 5 (8b6 1 1)(64b12 2 8b6 1 1)
c. 216 1 y6 5 (6 1 y2)(36y 2 6y2 1 y4)
f. (3x 1 2) 1 (27x3 1 8) 5
d. 216 2 y6 5 (6 2 y2)(36 1 6y2 1 y4)
Razonamiento Resolucin de problemas
5 Expresa cada producto como una diferencia de cubos. 11 Cul es la expresin que representa el volumen de la
figura 4? Cul es la factorizacin de esta expresin?
a. (3x 2 2)(9x2 1 6x 1 4) 9
9
b. (8nm 1 5p)(64n2m2 1 40nmp 1 25p2) 9
c. (7a 2 b)(49a 1 7ab 1 b )
2 2

d. (6t2 2 1)(36t4 1 6t2 1 1)


3a
6 Expresa cada producto como una suma de cubos.
a. (7 1 4y)(49 2 28y 1 16y2)
b. (5z 1 3)(25z2 2 15z 1 9)
APPLICA EDICIONES SM

Figura 4
c. (12 1 a)(144 2 12a 1 a2)
Volumen:
d. (8c 1 b)(64c2 2 8cb 1 b2) Expresin factorizada:

103
5 Factorizacin de expresiones de la forma xn 6 yn
Bloque de lgebra y funciones

El binomio x5 1 32y5 es de la forma xn 1 yn con n 5 5; es decir que n es un nmero


Explora impar. Teniendo en cuenta estas caractersticas, se puede verificar si x5 1 32y5 es
Fernanda considera que la expresin divisible entre x 1 2y (valor que se obtiene al calcular la raz quinta de cada trmino).
x5 1 32y5 no se puede factorizar. x5 1 32y5
Miguel afirma que est equivocada. Luego, la divisin se expresa como se resuelve de la siguiente manera:
x 1 2y
Quin tiene la razn? x 1 0x y 1 0x y 1 0x y 1 0xy4 1 32y5
5 4 3 2 2 3
x 1 2y
2x 2 2x y x4 2 2x3y 1 4x2y2 2 8xy3 1
5 4

16y4
2x4y 1 0x3y2
2 2x4y 2 4x3y2
2 4x3y2 1 0x2y3
4x3y2 2 8x2y3
2 8x2y3 1 0xy4
8x2y3 1 16xy4
16xy4 1 32y5
2 16xy4 2 32y5
0
Ten en cuenta Al finalizar la divisin, se puede afirmar que el binomio es factorizable y que Mi
guel tiene la razn, porque x5 1 32y5 5 (x 1 2y)(x4 2 2x3y 1 4x2y2 2 8xy3 1 16y4).
Para empezar una divisin se deben
escribir el dividendo y el divisor en Las expresiones de la forma xn 1 yn, con n como un nmero entero, son
orden decreciente, y si falta algn factorizables solo si n es impar. La factorizacin de este tipo de expresiones es:
trmino, se deja el espacio.
xn 1 yn 5 (x 1 y)(xn 21 2 xn 22y 1 xn 2 3y2 2 2 xyn 2 2 1 yn 2 1)
Las expresiones de la forma xn 2 yn, con n como un nmero entero, son
factorizables para todo n. La factorizacin de este tipo de expresiones es:
xn 2 yn 5 (x 2 y)(xn 2 1 1 xn 2 2y 1 xn 2 3y2 1 1 xyn 2 2 1 yn 2 1)
Al observar las expresiones generales de la factorizacin de los binomios de las
formas xn 1 yn o xn 2 yn, se concluye que:
El primer factor tiene el mismo signo del binomio que se quiere factorizar.
Cuando la operacin es una adicin, los signos del segundo factor se alternan
entre positivo y negativo, empezando por positivo. Si es una sustraccin,
todos los signos del segundo factor son positivos.
En el segundo factor, los exponentes del primer trmino van disminuyendo,
Ten en cuenta mientras que los del segundo trmino van aumentando.

La diferencia de cuadrados, la diferencia Actividad resuelta


de cubos y la suma de cubos son casos Ejercitacin
especiales de las expresiones de la forma 1 Factoriza el binomio x4 2 y4.
xn yn. Solucin:
El binomio x4 2 y4 es la diferencia de dos potencias de un nmero par.
Entonces, es factorizable; (x 2 y) y (x 1 y) son dos de sus factores.
x4 2 y4 5 (x 2 y)(x(4 2 1) 1 x(4 2 2)y(4 2 3) 1 x(4 2 3)y(4 2 2) 1 y(4 2 1))
APPLICA EDICIONES SM

5 (x 2 y)(x3 1 x2y 1 xy2 1 y3)


El segundo factor se factoriza por agrupacin de trminos:
x4 2 y4 5 (x 2 y)(x3 1 x2y 1 xy2 1 y3) 5 (x 2 y)(x2 (x 1 y) 1 y2 (x 1 y))
5 (x 2 y) (x 1 y) (x2 1 y2)
104
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
2 Factoriza las expresiones dadas. 6 En la tabla 1 marca S o No, segn sea el caso. Justifica
a. x8 2 y4 b. x7 1 128 cada una de tus elecciones.

c. a3 2 b3 d. m5 2 n5 Las expresiones son equivalentes? S No

e. o6 1 64q6 f. 32 2 a5 a. m 1 2187 5 2187 1 m


7 7

g. 343c3 2 27z3 h. 64 1 m3 b. m6 1 729 5 36 1 m6

i. o6 2 64q6 j. a2 2 b2 c. 16c4 2 81x4 5 (3x)4 2 (2c)4

k. 1 2 z3 l. 8t3 1 64 d. 16c4 2 81x4 5 (2c)4 2 (3x)4

m. x10 2 1 n. x15 1 y15 e. m6 2 729 5 36 2 m6


Tabla 1
. 16x4 1 81y4 o. 3125 2 a5
7 Indica si los polinomios son factorizables o no y explica
3 Encuentra la expresin factorizada para cada suma tus respuestas.
o diferencia de cubos. a. m7 1 2187 b. m6 1 729
a. 8x3 1 1 5 c. 16c4 1 81x4 d. 16c4 2 81x4
b. 27 2 8a3 5 e. m6 2 729 f. m7 2 2 187
c. 27x3 1 8 5 8 Analiza y escribe si las afirmaciones son verdaderas
(V) o falsas (F). Justifica tus respuestas.
d. 64a3 2 27b3 5
a. La suma de potencias con exponente par
e. 125n3 1 64 5
siempre es factorizable. ( )
f. 216a3b3 1 1000 5
b. La diferencia de potencias con exponente impar
g. x6 2 y6 5 solo es factorizable cuando los exponentes son
h. 125a6 1 512b6 5 mltiplos de 3. ( )
c. La suma de potencias con exponente par
j. x9 1 8y9 5
no es factorizable. ( )
k. x9 1 8y95 d. La diferencia de potencias con cualquier
exponente es factorizable. ( )
4 Factoriza cada uno de los binomios y luego, factoriza e. En la diferencia de potencias con el mismo
la expresin completa. exponente se alternan los signos del segun
a. (x 1 1) 1 (x7 1 1) do factor, empezando por el positivo. ( )
b. (x 2 3) 1 (x5 2 243) f. En el segundo factor, los exponentes del
primer trmino aumentan y los exponen
c. (x 1 2) 1 (x5 1 32) tes del segundo trmino disminuyen. ( )
d. (x 2 3y) 1 (x 2 729y )
6 6
Resolucin de problemas

5 Determina cules de los siguientes polinomios son 9 Julin realiz su tarea de matemticas, pero no est
factorizables. Indica para cules (2x 2 y) es un factor seguro de los procedimientos y estrategias de factori
y para cules (2x 1 y) es un factor. zacin que utiliz. Analiza y corrige la factorizacin de
cada polinomio si es necesario.
a. 64x6 2 y6 b. 64x6 1 y6
c. 128x7 2 y7 d. 128x7 1 y7 Julin Rodrguez Grado: noveno
APPLICA EDICIONES SM

e. 8x5 1 y5 f. (2x)125 1 y125 a. 144 2 b2 5 122 2 b2 5 (12 2 b)2


g. (2x)125 2 y125 h. (2x)1234 2 y1234 b. 216 1 n3 5 (6 1 n)(36 1 6n 1 n2)

105
6 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos
Bloque de lgebra y funciones

Para determinar los lados de la pintura se factoriza la expresin del rea.


Explora
Identificamos que en este polinomio hay tres trminos. El primero y el ltimo son
SM Ediciones

cuadrados perfectos y el valor central equivale al doble del producto de las races cua
dradas del primero y tercer trmino; por eso se llama trinomio cuadrado perfecto.
Trinomio cuadrado perfecto

a2 6 2ab 1 b2
Cuadrado perfecto Cuadrado perfecto
Doble producto de las races cuadradas de a y b2
2

Un trinomio cuadrado perfecto se factoriza como un binomio al cuadrado, as:


Figura 1 a2 2 ab 1 b2 5 (a 2 b)2 a2 1 ab 1 b2 5 (a 1 b)2
El rea de la pintura de Van Gogh est Al factorizar la expresin del rea de la pintura se obtiene que:
determinada por la expresin:
x2 2 16x 1 64 5 (x 2 8)2
x2 2 16x 1 64
Por lo tanto, la medida de los lados de la pintura de la Figura 1 es (x 2 8).
Cul es la longitud de los lados de la
pintura si se sabe que es cuadrada? Ejemplo 1
Para calcular la longitud de los lados de un cuadrado cuya rea es a2 1 14a 1 49:

1. Se hallan las races cuadradas de los cuadrados


perfectos a2 y 49. Esas races son a y 7, respectivamente. 5a; 57

2. Se verifica que el doble producto de esas races es 14a,


2 (a?7) 5 14a
que corresponde al segundo trmino del polinomio.
3. Se factoriza la expresin y se obtiene como resultado a2 1 14a 1 7 5
(a 1 7)2. (a2 1 7)2
Por lo tanto, la longitud de cada lado del cuadrado es (a 1 7).
Actividad resuelta
CULTURA del Buen Vivir Ejercitacin
1 Determina cules de estos trinomios son cuadrados perfectos y factorzalos.
La confianza a. 4a2 1 12ab 1 9b2 b. 3a2 1 30ab 1 5b2
Una manera de ganar confianza en c. 36a2 2 60ab 1 25b2 d. 100a2 1 90ab 1 81b2
nuestras habilidades personales es en 
Solucin:
frentarse a diferentes retos y poniendo a. Es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer trmino
en prctica las soluciones obtenidas. son 2a y 3b y su doble producto es 2 (2a)(3b) 5 12ab; es decir, es
De qu manera consideras que pue igual al segundo trmino. Luego, 4a2 1 12ab 1 9b2 5 (2a 1 3b)2.
des ganar confianza en la resolucin
b. No es un cuadrado perfecto, ya que el primer y el tercer trmino no
de actividades matemticas?
son cuadrados perfectos.
c. Es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer trmino
son 6a y 5b y su doble producto es 2(6a)(5b) 5 60ab; es decir, es igual
al segundo trmino. Luego, 36a2 2 60ab 1 25b2 5 (6a 2 5b)2.
d. No es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer tr
APPLICA EDICIONES SM

mino son 10a y 9b, pero su doble producto es 2(10a)(9b) 5 180ab


y este no corresponde con el segundo trmino del trinomio.

106
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Expresa cada trinomio como un binomio al cuadrado. 5 Factoriza cada trinomio como el producto del factor co
a. x4 1 6x2 1 9 5 mn y un trinomio cuadrado. Despus, factoriza el tri
b. x6 2 4x3 1 4 5 nomio cuadrado perfecto como un binomio cuadrado.
c. y8 2 2y4z3 1 a6 5 a. 6x3 1 12x2 1 6x
d. a10 1 8a5 1 16 5 b. 16x5 2 48x3 1 36x
e. 9a2 2 12ab 1 4b2 5 c. 3x5 2 24x4 1 48x3
f. y4 2 6y2z 1 9z2 5 d. 4x3 1 40x2 1 100x
g. 16x2 1 40xy2 1 25y4 5 e. 7x4 2 42x3 1 63x2
Razonamiento
Resolucin de problemas
3  Cul es el polinomio que expresa el rea de cada 6 La Figura 6 es un cuadrado dividido en cuatro partes:
figura del 2 al 5? Factorzalo. un cuadrado grande, un cuadrado pequeo y dos
a. b. rectngulos iguales. Con base en esta informacin y la
4x2 6xy que ofrece la figura 6, calcula lo que se indica.

25a2 15ab

6xy 9y2

x
15ab 9b2

Figura 2 Figura 3
c. d.
y
28xy 16
3 mn 9 m2 y Figura 6
x
5 25
a. La medida de un lado de la figura.
49x y
2 2
28xy b. El rea de cada una de las partes:
3 mn Cuadrado grande
n 2
5
Cuadrado pequeo
Figura 4 Figura 5 Rectngulo
c. El rea total de la figura.
4 Escribe el trmino que falta para que la expresin sea
d. De las siguientes seis expresiones, hay dos que
un trinomio cuadrado perfecto
corresponden al rea de la figura. Encuntralas
a. a2 1 2(a)(3) 1 2 y subryalas.
b. 2 1 2(b)(6) 1 2 x 1 y (xy)
(x 1 y) x 1 2xy 1 y
c. 2 1 2(a)(5) 1 2
2x 1 2y x 2 y
d. m2 1 2(m)(7) 1 2
e. Explica por qu se puede asegurar que la siguiente
e. x2 1 2(x)(11) 1 2 igualdad es correcta:
f. c2 1 2(c)(10) 1 2 x 1 2xy 1 y 5 (x 1 y)
g. x2 1 2(x)(4) 1 2 f. Encuentra la expresin que representa el rea del
rectngulo cuando y 5 7.
h. n2 2 2(n)(6) 1 2
APPLICA EDICIONES SM

g. Determina el valor que toma x, si el rea total de la


i. 2 2 2(y)(g) 1 2
figura es:
j. n2 1 2(n)(9) 1 2
A 5 256 1 32y 1 y2

107
7 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos por
Bloque de lgebra y funciones

adicin y sustraccin
En el trinomio x4 1 x2 1 1, el primer y tercer trminos son cuadrados perfectos,
Explora pero el segundo trmino no es 2x2, por lo que el trinomio no es cuadrado perfecto.
El rea de una puerta rectangular se ex
presa con el siguiente polinomio: Para factorizar este polinomio, se puede seguir un proceso particular, tal como
se presenta a continuacin:
x4 1 x2 1 1
Cul es la factorizacin del poli 1. Se adiciona y se sustrae x2, es decir, se adi x4 1 x2 1 1 5
nomio que expresa la medida de ciona 0, pero escrito de la forma (x2 2 x2). (x4 1 x2 1 1) 1 (x2 2 x2)
la superficie de la puerta?
2. Se aplica la propiedad asociativa de la x4 1 x2 1 1 5
adicin y se obtiene un trinomio cuadrado (x4 1 x2 1 1 1 x2) 2 x2 5
perfecto, que se ubica en el parntesis. (x4 1 2x2 1 1) 2 x2

3. Se expresa el trinomio cuadrado perfecto x4 1 x2 1 1 5


como un binomio al cuadrado. (x4 1 2x2 1 1) 2 x2 5
(x2 1 1)2 2 x2

4. Se factoriza esta diferencia de cuadrados x4 1 x2 1 1 5


y se ordenan los trminos de cada factor. (x2 1 1 2 x)(x2 1 1 1 x) 5
(x2 2 x 1 1)(x2 1 x 1 1)
Ten en cuenta
Los trinomios de la forma a2 mab 1 b2, con m distinto de 2, satisfacen
Un trinomio cuadrado perfecto es de parcialmente las caractersticas de los trinomios cuadrados perfectos.
la forma a2 2ab 1 b2 y se puede El primer y tercer trminos son cuadrados perfectos, pero el segundo trmino
expresar como (a b)2. no es el doble producto de sus races cuadradas.
Una diferencia de cuadrados es de la for
ma a2 2 b2 y se puede factorizar como Para factorizar esos trinomios, se adiciona y se sustrae al trinomio dado un trmi
(a 1 b)(a 2 b). no de la forma nab, de manera que mab 1 nab 5 2ab. Si el trinomio original
es factorizable, se obtiene la diferencia entre un trinomio cuadrado perfecto y un
cuadrado perfecto, lo que finalmente es factorizado como diferencia de cuadrados.

Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina por qu cada trinomio no es un trinomio cuadrado perfecto.
a. x4 2 11x2y2 1 y4
b. x4 2 6x2 1 1
c. x6 2 4x3 1 2
. 25x4 1 54x2y2 1 49b4
d
Solucin:
a. x4 y y4 son cuadrados perfectos. El doble producto de sus races cua
dradas es 2x2y2, y no corresponde al segundo trmino del trinomio.
b. x4 y 1 son cuadrados perfectos. El doble producto de sus races
cuadradas es 2x2, y no corresponde al segundo trmino del trinomio.
c. x6 es el nico trmino del trinomio que es un cuadrado perfecto.
d. Los trminos 25x4 y 49b4 son cuadrados perfectos. El doble producto
APPLICA EDICIONES SM

de sus races cuadradas es 2(5x2)(7b2) 5 70x2b2 y esta expresin es


diferente al segundo trmino del trinomio.

108
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
2 Calcula el doble producto de las races de las siguientes 7 Escribe si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F).
parejas de cuadrados perfectos.
a. El doble producto de r4 y t5 es r4t5. ( )
a. x , 4
8
b. 4a , 25 4
c. m , 25n
4 4
b. El doble producto de las races
d. 9x4, 1 e. x8, y8 f. 121c4, 81 m3 y 2g6 es 4m3g3. ( )
3 Escribe el trmino que completa cada igualdad. c. Al duplicar el producto entre h2 y 5b5,
se obtiene 10h2b5. ( )
a. 54x2y2 1 5 90x2y2
d. Las races cuadradas de 9m6 y 144c12
b. 16b3y2 1 5 220b3y2
son 3m6 y 12c12, respectivamente. ( )
c. 21x4y6 1 5 228x4y6
e. El doble producto de las races
d. 15a2c4 1 5 30a2c4 y3 y nm2 es 2y3nm2. ( )
e. 18b g 13 4
5 23b g 3 4
Resolucin de problemas
f. 50h6k4 1 5 243h6k5
8 Luis debe factorizar los polinomios. Aydale a lograrlo.
4 Determina la expresin que se debe adicionar al poli a.
nomio para obtener un trinomio cuadrado perfecto.
m8 1 3m4 1 4 5 m8 1 3m4 1 4
a. x4 2 11x2y2 1 y4

m8 1 3m4 1 4 5 ( 1 3m4 1 1 m4 ) 2 m4
b. p4 2 6p2 1 1

m8 1 3m4 1 4 5 (m8 1 1 4) m4
c. 25x4 1 54x2y2 1 49y4

m8 1 3m4 1 4 5 2
2 2
d. 9x4 2 15x2 1 1

m8 1 3m4 1 4 5 ( m4 1 2 2 m2)
e. 36x8 1 50x4y2 1 121y4
f. 169b4 1 200b2 1 144 b.

5 Factoriza cada trinomio de la forma a2 1 mab 1 b2 4 1 6b 1 b2 5 4 1 6b 1 b2


con m diferente de 2, por adicin o sustraccin. 
4 1 6b 1 b2 5 (4 1 1 b2 2 ) 2b
a. 25a2 1 54ab 1 49b2 4 1 6b 1 b2 5 ((4 1 4b 1 )1
b. 121x 2 108x 1 4
6 3

4 1 6b 1 b 5 2 2
1 2b
c. 64x2 2 169xy 1 81y2
c.
d. x4 2 9x2 1 16

25k4 2 5k2h4 1 h8 5
e. x8 2 3x4 1 4 25k4 2 5k2h4 1 h8 1 ( 2 5k2h4)
f. 4x4 2 29x2 1 25 25k4 2 5k2h4 1 h8 5
g. x 2 19x y 1 25y
4 2 2 4
(25k4 2 1 h8 2 ) 1 5k2h4
25k4 2 5k2h4 1 h8 5
Razonamiento
(25k4 2 1 h8) 1 5k2h4
6 Completa la tabla 1.

25k4 2 5k2h4 1 h8 5 (5k2 2 h4)2 1
a mab 1 b
2 2
a b 2ab mab
x 1 3x 1 4
8 4 d.
y4 1 2y2 1 9 
d12 1 5d6 1 1 5 d12 1 11 (3d6 2 )
x8 25 46x8 
d12 1 5d6 1 1 5 (d12 1 5d6 1 1 3d6) 1
APPLICA EDICIONES SM

11x2 6y4 2133x2y4 


d12 1 5d6 1 1 5 (d12 1 1 1) 1
7x2 112x2 76x2 
d12 1 5d6 1 1 5 ( )2 1 2d6
Tabla 1

109
8 Factorizacin de trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c
Bloque de lgebra y funciones

Para expresar la altura del baln en forma factorizada, se buscan dos nmeros
Explora p y q, tales que p 1 q 5 27 y p ? q 5 10.
La altura que alcanza un baln al ser
lanzado se expresa como x2 2 7x 1 10. Se determina el conjunto de factores de 10. Son: 1, 2, 5, 10, 21, 22, 25 y 210.
Se eligen aquellos factores que cumplan las condiciones dadas. Los dos nmeros
son 22 y 25, porque 22 1 (25) 5 27 y 22 ? 25 5 10.
Luego, la expresin factorizada de x2 2 7x 1 10 es (x 2 2)(x 2 5).

Un trinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c, con n como un nmero entero,


es factorizable si existen dos nmeros p y q que cumplen las condiciones
p 1 q 5 b y pq 5 c. En este caso, el trinomio se expresa como el producto de
dos binomios con primer trmino xn y como segundos trminos los nmeros
Luis Hernndez

p y q. Es decir: x2n 1 bxn 1 c 5 (xn 1 p)(xn 1 q)

Actividades resueltas
Cul es la expresin factorizada
que corresponde a la altura del Ejercitacin
baln en el tiempo x? 1 Halla p y q para que satisfagan las condiciones dadas:
a . pq 5 12 y p 1 q 5 8 b. pq 5 218 y p 1 q 5 3
 Solucin:
a. Se determinan las parejas de b. Se hallan las parejas de factores
factores de 12 y se halla la de 218 y se determina la suma
suma de cada una. de cada pareja.
Factores Suma Factores Suma
p q p1q p q p1q
1 12 13 1 218 217
2 6 8 2 29 27
3 4 7 3 26 23
21 212 213 21 18 17
22 26 28 22 9 7
23 24 27 Tabla 1 23 6 3 Tabla 2
Los nmeros que satisfacen Los nmeros que satisfacen la
la condicin son 2 y 6. condicin son 23 y 6.
Razonamiento
Factorizacin de trinomios 2 Encuentra y factoriza el trinomio que sea de la forma x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq.
de la forma ax2n 1 bxn 1 c a. x4 1 8x2 2 20 b. x2 1 7x 2 3
Abre la aplicacin FactorizationA
y utilzala para verificar o comparar Solucin:
tus soluciones con las soluciones a.  x4 1 8x2 2 20 es de la forma b. x 2 1 7x 2 3 no es de la forma
dadas por la aplicacin. x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq, porque
x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq, porque el
para n 5 2. Se tiene que: nmero 3 tiene los factores que
x4 1 8x2 2 20 5 se muestran en la tabla 3 y nin
x2n 1 8xn 2 20 guna pareja cumple la condicin
p 1 q 5 7.
Existen dos nmeros, tales que:
pq 5 220 y p 1 q 5 8 Factores Suma
10(22) 5 2 20 p q p1q
APPLICA EDICIONES SM

10 1 (22) 5 8 1 23 22
Luego, x4 1 8x2 2 20 5 21 3 2
(x2 1 10)(x2 2 2) Tabla 3

110
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
3 Expresa cada polinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c. 6 Elige los trminos p y q, de modo que se cumpla
Despus, factorzalos de la forma (xn 1 p)(xn 1 q). que x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq.
a. x2 1 2x 2 35 5 a. x2 1 5x 1 6 5 1 3 2 4
b. x 1 4x 2 5 5
4 2
b. x 1 6x 1 8
4 2
2 27 4 2 21
c. x 1 6x 1 9 5
6 3
c. x2 1 23x 1 120 2 15 26 8 29
d. x 1 13x 1 42 5
8 4
d. x2 1 13x 2 30 1 25 15 24 22
e. x2 2 14x 1 33 5
Resolucin de problemas
f. x2 2 10x 1 9 5
7   El rea de la superficie plana de un modelo de mesa
g. x4 1 7x2 1 10 5 rectangular est dada por la expresin x2 1 6x 1 5.
h. x4 2 x2 2 12 5
i. x6 1 2x3 2 15 5
A  x 2  6x  5
j. x4 1 10x2 1 24 5
k. x8 2 10x4 1 24 5
l. x4 1 26x2 1 144 5
m. x10 2 x5y5 2 20y10 5
n. x6 2 6x3y3 2 7y6 5
Figura 1

Razonamiento Cules sern las expresiones algebraicas para las



medidas de sus lados?
4 Completa la Tabla 4 con los nmeros p y q que
cumplan las condiciones dadas. 8  La figura 2 muestra el rea de un piso de madera.
p q p1q pq
5 6
3 240
24 221
26 240
25 224 A 5 x 2 1 12x 1 27
Figura 2
18 32
Cules son las expresiones que representan la base y la

Tabla 4
altura de esa superficie?
5 Completa los siguientes trinomios para que las
9  Observa la evaluacin de Mateo y despus responde.
igualdades sean verdaderas.
a. x2 1 x2 5 (x 1 6)(x 2 3) Nombre: Mateo Surez 2/5
b. m 1 2
m2 5 (m 1 9)(m 2 8) 1. x8 5x4 4 (x4 4) (x4 1)

c. 1 2 a2 a2 5 (1 2 8a)(1 1 6a) 2. x6 6x3 7 (x3 7) (x3 1)


3. a2 4ab 21 b2 (a 8b) (a 3b)
d. x4 2 x2 2 5 (x2 2 3)(x2 1 1)
4. x2y 2 xy 12 (xy 4) (xy 3)
e. y 2
2
y2 5 (y 2 24)(y 1 3)
5. m2 mn 56n2 (m 8n) (m 7n)
APPLICA EDICIONES SM

f. a 1
2
ab 2 b 5 (a 1 5b)(a 2 3b)
2

Mateo afirma que su calificacin es incorrecta. Por



g. m2 2 m2 5 (m 2 7)(m 1 4) qu? Cul es la calificacin correcta?

111
9 Factorizacin de trinomios de la forma ax2n 1 bxn 1 c
Bloque de lgebra y funciones

La expresin U 5 3x2 2 35x 1 100 corresponde a un trinomio de la forma


Explora ax2n 1 bxn 1 c. Para factorizar este trinomio, se multiplica y se divide por 3.
Las utilidades de una empresa proce 3 32 x2 2 3(35x) 1 300
sadora de alimentos se modelan con 2 (3x2 2 35x 1 100,) 5 222222222222
3 3
la expresin U 5 3x2 2 35x 1 100.
El numerador se expresa en la forma y 1 by 1 d, as:
2n n
SM Ediciones

(3x)2 2 35(3x) 1 300


222222222222
3
Para factorizar el denominador, se buscan dos nmeros p y q para los cuales
p 1 q 5 2 35 y pq 5 300. Esos nmeros son 215 y 220. Es decir:
(3x)2 2 35(3x) 1 300 (3x 2 15)(3x 2 20)
222222222222 5 2222222222
3 3
Se obtiene el factor comn del primer factor del numerador y se simplifican trminos:
3(x 2 5)(3 x 2 20)
2222222222 5 (x 2 5)(3x 2 20).
3
Para cules valores de x la compaa
no tendra prdidas ni ganancias? Al resolver la ecuacin (x 2 5)(3x 2 20) 5 0, se conocen los valores de x, en los
20
que la empresa no tendra prdidas ni ganancias. Esto es con x 5 5 o x 5 2 .
3
Un trinomio de la forma ax2n 1 bx2n 1 c, con un nmero entero n, se
factoriza transformndolo en un polinomio de la forma y2n 1 byn 1 d.

Para factorizar un trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c se sigue este procedimiento:


Ten en cuenta
1. Se multiplica y se divide el polinomio por el a
a?b50 2 (ax2n 1 bxn 1 c) 5
coeficiente del primer trmino. a
si a 5 0 o b 5 0 a2x2n 1 a(bxn) 1 ac
22222222222
a
2. Se expresa el numerador como un trinomio de (axn)2 1 b(axn) 1 ac
22222222222
la forma ax2n 1 bxn 1 c. a
3. S e factoriza la expresin del numerador como (axn 1 p)(axn 1 q)
22222222222
(ax 1 p) (ax 1 q), donde p 1 q 5 b y pq 5 ac. a
4. C
 uando sea posible, se simplifica a.

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Factoriza el polinomio 5x2 1 6x 1 1.

Solucin:
5 52x2 1 5(6x) 1 5
a. Se multiplica el polinomio por 2 . 2222222222
5 5
(5x) 1 6(5x) 1 5
2
b. Se expresa el numerador de la forma y2 1 by 1 d. 2222222222
5
c. Se buscan p y q, tales que pq 5 5 y p 1 q 5 6. p55yq51
(5x1 5)(5x1 1)
d. Se expresa el trinomio factorizado. 222222222
5
APPLICA EDICIONES SM

5(x1 1)(5x1 1)
e. Si es posible, se saca factor comn. 222222222
5
f.
Se simplifica y se expresa el polinomio factorizado. (x 1 1)(5x 1 1)

112
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin Comunicacin
2 Multiplica cada trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c 8 Completa los espacios en blanco para que las
por el valor de a. factorizaciones sean correctas.
a. 3x2 1 6x 1 2 b. 2x2 2 5x 1 4 a. 4x4 1 8x2 1 3 5 ( 1 3)( 1 1)
c. 6x2 2 10x 1 7 d. 5x4 1 3x2 1 1 b. 2x4 1 5x2 1 3 5 (2x2 1 )(x2 1 )
e. 7x 2 4x 1 3
8 4
f. 4x 2 x 1 3
2
c. 3x 2 x 2 2 5 (x
6 3 3
1)(3x 3
2)
3 Factoriza cada trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c. d. 8x 2 10x 1 3 5 (
8 4
2 )(2x
4
1)
a. 7x2 2 8x 1 1 b. 5x4 2 16x2 1 3 e. 7x2 1 22x 1 3 5 ( 1 3)( 1 )
c. 2x6 1 x3 2 6 d. 8x8 2 x4 2 9 f. 3x 1 8x 2 3 5 (x
2
3)( 2 1)
e. 3x6 2 3x3 2 6 f. 6x8 1 x4 2 2 g. 2x 1 11x 1 15 5 (2x 1
2
)(x 3)
h. 6x2 1 53x 1 40 5 ( 1 5)( 1 )
4 Une cada trinomio con su respectiva factorizacin.
a. 3a2 1 8a 1 5 2(3a 1 1)(a 1 1) 9 Selecciona la expresin factorizada de cada polinomio.
b. 13a2 2 7a 2 6 (3a 1 2)(7a 2 1)
(3x 1 10)(x 2 1)
c. 30a 1 17a 2 21
2
(2a 2 3)(4a 1 5)
a. 3x2 1 7x 2 10 (3x 1 10)(3x 2 1)
d. 21a2 1 11a 2 2 (a 1 1)(3a 1 5)
(4x2 1 8)(4x2 2 6)
e. 6a 1 22a 1 20
2
(6a 1 7)(5a 2 3)
f. 8a 2 2a 2 15
2
(13a 1 6)(a 2 1)
g. 10a 1 7a 2 12
2
(2a 1 3)(5a 2 4) (x2 1 2)(4x2 1 8)

h. 6a2 1 8a 1 2 2(a 1 2)(3a 1 5) b. 4x4 1 2x2 2 12 2(x2 1 2)(2x2 2 3)


(2x2 1 6)(x2 2 1)
5 Escribe V si la factorizacin es verdadera o F si es falsa.
a. 6m2 1 m 2 15 5 (3m 1 5) (2m 1 3) ( )
b. 8m 1 26m 2 24 5 (4m 2 3)(m 1 4)
2
( ) (2x2 1 6)(2x2 1 2)
c. 10m2 2 13m 2 3 5 (2m 2 3)(5m 1 1) ( ) c. 2x4 1 4x2 2 6 (x2 2 1)(2x2 2 6)
d. 16m2 1 8m 1 1 5 (4m 1 1)(4m 1 1) ( ) (2x2 1 1)(x 2 4)
e. 6m2 2 m 2 2 5 (3m 2 2) (2m 1 1) ( )
f. 3m 1 10m 1 7 5 (3m 1 7)(3m 1 1)
2
( ) (2x2 1 1)(x2 2 4)
Razonamiento d. 2x2 2 7x 2 4 (2x 1 1)(x 2 4)
6 Calcula el producto para encontrar el trinomio de la (4x 1 9)(x 1 2)
forma ax2n 1 bxn 1 c, en cada caso.
a. (8x 1 3)(8x 2 5) Resolucin de problemas
b. (6x 1 12)(6x 1 3)
2 2
10 El polinomio que describe las utilidades de una
c. (3x 2 1)(3x 1 4)
5 5 empresa que fabrica vehculos de gama media
corresponde al trinomio 5x2 1 9x 2 44, donde x
7 Escribe el trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c que representa la cantidad de vehculos fabricados.
cumpla las condiciones y factorzalo. a. Factoriza la expresin.
APPLICA EDICIONES SM

a. a 5 7; b 5 9; c 5 2 y n 5 2 b. Para cules valores de la variable x las utilidades de


b. a 5 9; b 5 2; c 5 2 3 y n 5 10 la empresa son nulas?
c. a 5 5; b 5 13; c 5 2 6 y n 5 4 c. Con qu valores de la variable x comienza a haber
d. a 5 2c; b 5 9; c 5 2 3 y n 5 3 utilidades en la fbrica?
113
10 Factorizacin aplicando la regla de Ruffini
Bloque de lgebra y funciones

Las races enteras de un polinomio cumplen con la propiedad de ser divisores del
Explora trmino independiente. En x3 1 3x2 2 13x 2 15 el trmino independiente es 215,
Una manera fcil de identificar si un luego, se buscan sus divisores y se determina cul o cules lo hacen cero (Tabla 1).
polinomio es factorizable es averiguar
si tiene races enteras; es decir, si existen Divisor Al reemplazarlo en el polinomio Es raz?
valores de x que ocasionen que el 21 (21)3 1 3(21)2 2 13(21) 2 15 5 0 S
resultado del polinomio sea cero. 23 (23)3 1 3(23)2 2 13(23) 2 15 0 No
25 (25)3 1 3(25)2 2 13(25) 2 15 5 0 S
Segn esto, es posible factorizar el 215 (215)3 1 3(215)2 2 13(215) 2 15 0 No
polinomio x3 1 3x2 2 13x 2 15? 1 (1)3 1 3(1)2 2 13(1) 2 15 0 No
3 (3)3 1 3(3)2 2 13(3) 2 15 5 0 S
5 (5)3 1 3(5)2 2 13(5) 2 15 0 No
15 (15)3 1 3(15)2 2 13(15) 2 15 0 No
Tabla 1
As, las races enteras son 21, 25 y 3 y s es posible factorizar el polinomio.
Para factorizar un polinomio de la forma axn 1 bxn 2 1 1 . 1 tx 1 d, que
tiene al menos una raz exacta, se puede aplicar la regla de Ruffini.
Para factorizar el polinomio x3 1 3x2 2 13x 2 15 con la regla de Ruffini:
1. Se halla o se elige una raz r del polinomio. Por ejemplo: 21.
2. Se aplica la regla de Ruffini, dividiendo los 1 3 213 215 21
coeficientes del polinomio entre la raz 21 22 15
entera elegida en el paso anterior. 1 2 215 0
3. Se hallan los coeficientes y el grado del polino Coeficientes: 1, 2 y 215
mio cociente. Se sabe que el grado del cocien Polinomio cociente:
te es uno menor que el del polinomio inicial. x2 1 2x 2 15
Ten en cuenta 4. Se expresa el polinomio como el producto
Algunas veces no es posible factorizar de (x 2 r) por el cociente de la divisin del (x 1 1) (x2 1 2x 2 15)
un polinomio porque no tiene races polinomio entre (x 2 r).
enteras, por ejemplo: x2 1 x 1 1 5. S i es posible, se factoriza el cociente aplicando
1 1 1 1 nuevamente la regla de Ruffini o cualquiera Si p 5 5 y q 5 23, entonces:
1 2 de los mtodos de factorizacin. x2 1 2x 2 15 5
1 2 3 En este caso, se factoriza el segundo factor (x 1 5)(x 2 3)
como un trinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c.
1 1 1 21
21 0 As, la factorizacin mxima de x3 1 3x2 2 13x 2 15 es (x 1 1) (x 1 5)(x 2 3).
1 0 1 Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina si el polinomio x3 1 x2 2 x 2 1 tiene raz entera 1 y es factorizable:

Solucin:
Se aplica la regla de Ruffini y se determina 1 1 21 21 1
que 1 es una raz del polinomio, ya que el 1 2 1
resultado es 0. Entonces: Q (x)5 (x 2 1) 1 2 1 0
APPLICA EDICIONES SM

(x2 1 2x2 1 1).


Adems, el segundo factor es un trinomio cuadrado perfecto; entonces,
la factorizacin mxima del polinomio es: Q (x)5 (x 2 1) (x2 1 1)2.

114
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Halla las races enteras de los polinomios dados, en los 6 Completa las divisiones de cada polinomio aplicando
casos que sea posible. la regla de Ruffini.
a. 12x3 1 x2 2 4x 1 7 a. b.
b. 3x4 2 2x3 1 x 1 1 1 1 21 21 1 1 21 24 4
c. 2x3 2 5x2 1 8x 1 2 1 1 2 24
1 1 1
d. 4x4 2 x3 1 3x2 1 11x 1 3
c. d.
e. 6x2 1 11x 1 5
1 21 21 4 22 1 1 21 21 21
f. 4x3 2 7x2 2 2x 1 9
3 Factoriza cada polinomio aplicando la regla de Ruffini. 1 0 1 0
a. x4 1 2x3 2 3x2 2 4x 1 4 e. f.
b. x3 2 12x2 1 41x 2 30 1 21 24 4 1 6 25 28 3 21
26
c. x3 2 8x2 1 5x 1 50
1 0 6 3 0
d. x3 2 x2 1 9x 2 9
e. x4 2 6x3 2 7x2 Razonamiento

f. x3 1 3x2 2 6x 2 8 7 Indica para cules polinomios, (x 2 3) es un factor.


g. x4 2 x3 2 11x2 1 9x 1 18 a. x6 2 20x3 1 x2 2 198
b. x8 1 2x2 2 15x 1 321
h. x4 2 9x2 1 x 1 3
c. 2 5x5 1 20x4 2 15x3
i. x4 2 2x3 2 8x2 1 19x 2 6
d. 2x4 1 x3 2 x 2 186
j. x6 2 x5 2 2x2 1 3x 2 1
8 Indica para qu valores de a, (x 1 2) es un factor del
4 Selecciona las races de cada polinomio. Justifica cada
polinomio x5 1 2x2 1 ax 1 14.
una de tus respuestas.
a. 6x3 1 12x2 2 90x 2 216 a. 2 27 b. 5 c. 2 10 d. 14
 3; 4 2 3; 4 9 Seala para cules polinomios, x 1 3 es un factor.
b. 2x 1 3x 1 x 2 6
4 3
a. 2x3 1 9x2 1 4x
 22; 21 2 2; 1 b. 2x3 1 9x2 1 4x 2 15
c. x 2 6x 1 5x 1 12
3 2 c. 2x3 1 9x2 1 4x 2 3
 4; 3; 2 1 2 4; 3; 1 d. 2x3 1 9x2 1 4x 1 15
d. x 1 4x 2 x 2 4
3 2
Resolucin de problemas
4; 2; 1 24; 2 1; 1 10 El hermano menor de Lucas ha dado sus primeros
e. 2x 1 3x 2 8x 1 3
3 2 pasos de pintura en la tarea de matemticas del mayor.
Aydale a Lucas a encontrar los nmeros que quedaron
 23; 21 2 3; 1
ocultos y escribe la expresin factorizada del polinomio.
f. 5x 1 4x 2 5x 2 4
3 2

 1; 21 2 4; 4
1
24 21 16 212 1
5 Indica si los valores dados son races o no del polinomio:
1
APPLICA EDICIONES SM

x3 2 x2 2 4x 1 4.
a. x 5 21 b. x 5 1 c. x 522 1 24 12 0
d. x 5 2 e. x 5 24 f. x 5 4

115
Practica Ms
Factorizacin de polinomios. Factor comn
Ejercitacin
1. Determina el factor comn de cada polinomio. 6. Factoriza los siguientes binomios.
a. 4x 2 2 b. 8x 2 6 a. 1 2 x3 b. x3 1 64
c. 9x2 2 6x d. 12x6 2 4x4 c. 8x3 2 1 d. 216 1 512a3
e. 24a2 b4 c2 2 36b2 c4 f. 15x3 2 6x4112x e. (a 1 b)3 2 27 f. 1 1 (x 2 3)3
g. 4a2 b42 6b2 c4 1 10 ab3 c h. 9p3 q4 r5 2 18p5 q2
Trinomio cuadrado perfecto
i. 7y2 2 14y2 z4 1 y j. 21a2 c2 2 77ab4 Resolucin de problemas
2. Factoriza los siguientes polinomios utilizando el factor 7. Ubica la expresin del rea de cada regin. Luego, halla
comn por agrupacin de trminos. las dimensiones de cada lado del cuadrado exterior
a. 2x21 x 1 4x 1 2 b. 3x21 9x 1 x 1 3 y escribe la factorizacin correspondiente.
c. 8x2 y 1 2x 2 8xy 1 2 d.12a2 2 8a 23a 1 2 a. 9x2 1 6x 1 1 b. 4x2 1 12x 1 9
e. 6a21 15a 2 4a 2 10 f. 9q13p 1 18pq 1 6p
g. 3x2 y 2 2x2 y 1 6x2 y 1 x3 h. l32 3l 1 2l22 6
i. x2 1 x 1 3x 1 3 j. x2 1 x 1 x 1 1
Comunicacin
3. Encuentra los polinomios que representan las
dimensiones de cada rectngulo. Figura 3 Figura 4
A. B.
xy xz 5m 5n
c. x2 2 2xy 1 y2 d. 9x2 2 54x 1 81

3y 3z 3m 3n

Figura 1 Figura 2

Diferencia de cuadrados perfectos


Figura 5 Figura 6
Ejercitacin
4. Relaciona cada polinomio con su factorizacin.
a. x2 2 4y2 (3x 1 5) (3x 2 5) Trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c
Razonamiento
b. 9x22 25y2 (x2 1 4) (x2 2 4)
8. Completa los trminos que faltan en cada caso para
c. x4 2 16 (x 1 2y) (x 2 2y) que la factorizacin sea verdadera.
d. 9x2 2 25 (3x 1 5y) (3x 2 5y) a. x2 1 x 1 10 5 (x 1 5)(x 1 )
Suma y diferencia de cubos perfectos b. 22 x2 5 (x 1 4)(x 2 6)
Comunicacin
c. x4 1 4x2 1 3 5 ( 1 )( 1 )
5. Halla la expresin algebraica factorizada en cada caso.
a. A un cubo de arista x se le quitan 8 cubos de arista y. d. x2 1 11x 2 5( 1 12)( 2 )
b. A un cubo de 2x de lado se le adicionan 9 cubos 9. Factoriza los siguientes polinomios.
de arista 3y. a. 6a2 1 a 2 2 b. 2x2 1 7x 1 3
APPLICA EDICIONES SM

c. A un cubo de arista (p 1 q) se le quitan 8 cubos


de arista (a 1 b). c. 3z2 1 20z 1 12 d. 5x2 2 7x 2 6

d. A un cubo de volumen 27x3 se le adiciona un e. 8a2 1 33a 1 4 f. 2x2 1 3x 1 7


recipiente de 125y3.
116
Resolucin de Problemas

Estrategia: Calcula el rea sombreada Aplica la estrategia


1. La Figura 8 muestra el rea del csped de un jardn que
Problema
est en un centro comercial.
En la Figura 7 el lado del cuadrado exterior es 4x 1 2x 1 3
6 y el rea del cuadrado interior es 8x2 1 24x 1 18.
4x 1 6 2x 1 1

Figura 8

Si el ancho de csped es de 1m, cul es la expresin


que determina el rea total del csped?
A. Comprende el problema
Figura 7

Cul es el rea de la regin sombreada?
B. Crea un plan
1. Comprende el problema
Qu informacin proporciona la grfica?
R: La expresin que determina el lado de un cuadrado en el
que, uniendo los puntos medios de cada lado, se forma otro C. Ejecuta el plan
cuadrado ms pequeo.
Qu debes encontrar?
R: La expresin que determina el rea de la regin sombreada.
. Comprueba la respuesta
D
2. Crea un plan

Encuentra una expresin que te permita calcular
el rea del cuadrado exterior y rstale el rea del Resuelve otros problemas
cuadrado interior.
2. Enrique descompuso el nmero 420 en sus factores
3. Ejecuta el plan primos as: 420 5 22 ? 32 ? 5 ? 7
A. Consideras que cometi algn error?
El rea de cuadrado exterior es (4x 1 6)2. Esta expre
sin corresponde a un trinomio cuadrado perfecto. B. Cul sera la respuesta correcta?
(4x 1 6)2 5 (4x)2 1 2 ? 4x ? 6 1 62
 3. Si el rea de un cuadrado se determina con la expresin
169x2 2 78x 1 9, cul es el polinomio que corresponde
5 16x2 1 48x 1 36 a la medida de su lado?
El rea de la regin sombreada corresponde a: 4. El rea de un rectngulo es x2 1 10x 1 21. Si uno de
16x2 1 48x 1 36 2 (8x2 1 24x 1 18)
 sus lados mide (x 1 7), cul es su permetro?
16x2 1 48x 1 36 2 8x2 2 24x 2 18
 Formula problemas
8x 1 24x 1 18
 2
5. Inventa un problema que involucre la informacin de
la Figura 9 y resulvelo.
R: El rea de la regin sombreada se determina con
y
la expresin 8x2 1 24x 1 18.
y2
4. Comprueba la respuesta
APPLICA EDICIONES SM

Asgnale diferentes valores a x, y verifica que rea del


cuadrado interior equivale a la mitad del rea del
cuadrado exterior.
Figura 9
x

117
11
Bloque de lgebra y funciones

Ecuaciones
Explora 11.1 Igualdades y ecuaciones
Una igualdad compara dos expresio Las igualdades pueden ser numricas, si solamente comparan nmeros
nes matemticas mediante el signo relacionados mediante las operaciones, o algebraicas, si comparan expresiones
igual (5). Observa estas igualdades: que involucran nmeros y letras.
51459 De acuerdo con lo anterior, la igualdad 5 1 4 5 9 es numrica, mientras que
la igualdad x 2 5 5 7 2 x es algebraica.
x15572x
Clasifica cada igualdad segn sea Las ecuaciones son igualdades algebraicas que, al sustituir las letras por
numrica o algebraica. ciertos valores, se convierten en igualdades numricas.

Las soluciones de una ecuacin son los valores que pueden tomar las
incgnitas, de manera que al sustituirlos en la ecuacin se satisface la igualdad.

Ejemplo 1
Para verificar que x 5 9 es solucin de la ecuacin 5x 1 22 5 2x 1 49, se
Ten en cuenta reemplaza ese valor en la ecuacin dada. Observa:
5x 1 22 5 2x 1 49
En toda ecuacin se identifican dos
miembros: el primero, al lado izquierdo 5(9) 1 22 5 2(9) 1 49
del signo igual (5) y el segundo, al 45 1 22 5 18 1 49
lado derecho. 67 5 67
Como la igualdad se satisface, entonces se afirma que x 5 9 s es solucin de
la ecuacin 5x 1 22 5 2x 1 49.

Ejemplo 2
Analiza las soluciones de las siguientes ecuaciones.
a. 7x 5 56 es una ecuacin que tiene una nica solucin: x 5 8.
b. 2x2 5 18 tiene dos soluciones. Observa: x2 5 9, entonces x 5 3 o x 5 23.
c. 2x 2 x 5 12 1 x no tiene solucin, ya que al reducir trminos semejantes
se obtiene 0 5 12, que no corresponde a una igualdad verdadera.
Ten en cuenta
d. 5x 1 1 2 3x 5 2x 1 1 es una ecuacin que representa una identidad, ya que al
Una ecuacin se puede visualizar como reducir trminos semejantes se obtiene la siguiente igualdad: 2x 1 1 5 2x 1 1.

bro de la ecuacin correspondera a un


platillo de la balanza de la Figura 1 11.2 Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

Para obtener una ecuacin equivalente a otra dada, se aplican estas propiedades:
Figura 1 Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma o resta el mismo nmero o

una misma expresin algebraica, se obtiene otra ecuacin equivalente.
Para mantener el equilibrio de la balanza,
todo lo que se haga en un platillo debe Si los dos miembros de una ecuacin se multiplican o dividen por un nmero

hacerse en el otro. En este caso, un distinto de 0, se obtiene otra ecuacin equivalente.
cuadrado equivale a dos crculos.
Ejemplo 3
Anlogamente, para mantener la
APPLICA EDICIONES SM

Las ecuaciones 3x 1 10 5 25 y 5x 5 25 son equivalentes, pues ambas tienen


igualdad en una ecuacin, todo lo que
se haga en un miembro de la ecuacin como solucin el valor x 5 5. Observa:
debe hacerse en el otro. 3 ? (5) 1 10 5 25 5 ? (5) 5 25

118
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Q en la solucin de problemas sencillos.

Actividad resuelta
Comunciacin
1 Resuelve 5x 1 22 5 2x 1 49, hallando ecuaciones equivalentes.
Solucin:
Para llegar a la solucin de la ecuacin, mediante un razonamiento lgico,
se aplican las propiedades estudiadas. Entonces: TECNOLOGAS
de la informacin y la
5x 1 22 5 2x 1 49
 Se parte de la ecuacin dada. comunicacin

5x 1 22 2 22 5 2x 1 49 2 22
 Se resta 22 a los dos miembros. www.e-sm.net/8smt07
5x 5 2x 1 27
 Se realizan las operaciones. Encontrars diferentes actividades rela
5x 2 2x 5 2x 2 2x 1 27
 Se resta 2x a los dos miembros. cionadas con la resolucin de ecuacio
3x 5 27
 Se reducen trminos semejantes. nes algebraicas.

 (3x) 5 (27) Se multiplican por 1


 los dos miembros.
3

x59
 Se simplifica y se obtiene la solucin.
Las ecuaciones 5x 5 2x 1 27 y 3x 5 27 son equivalentes a la ecuacin

dada y, por lo tanto, tienen la misma solucin: x 5 9.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Indica si estas igualdades son numricas o algebricas. 4 Observa la Figura 2. Luego, contesta la pregunta.
a. x2 2 1 5 (x 1 1)(x 2 1)
1
b.  x 1 4y 5 211
5 3 kg
x 10 kg
c. 27 2 18 5 25(23 1 2)
d. 23 1 (212) 1 5 5 215(27 1 5)
e. 5x 2 9 5 29 2 6x Figura 2
Razonamiento
 La balanza est en equilibrio? Si no es as, propn
3 Identifica y marca con una X la solucin de cada una una manera de conseguir que lo est.
de las siguientes ecuaciones.
a. y 2 5 5 3y 2 25 Comunicacin

8 10 15 20 5 Realiza las transformaciones indicadas en la ecuacin
3(6 2 x) 2 (2 1 x) 5 0.
b. 5x 1 6 5 10x 1 5 a. Aplica la propiedad distributiva.
1 1 1 1 b. Realiza las operaciones.
   
3 2 5 10 c. Adiciona el trmino 4x, a los dos lados de la
c. 9y 2 11 5 210y 1 12y igualdad.
1 1 1 11 d. Divide entre 4 los dos miembros de la igualdad.
2  2  2 

3 2 5 7 e. Determina: cul es la solucin?
1
d.  x 1 4 5 212
APPLICA EDICIONES SM

5 Resolucin de problemas
280 2100 2150 2200 6 Juan pag $ 90por seis entradas para cine. Cunto
pag por cada entrada?

119
12 Ecuaciones de primer grado con una incgnita
Bloque de lgebra y funciones

La suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 180 y, como en el


Explora nABC la suma de los ngulos A y B es igual a 130, para calcular la medida del
En la Figura 1 se observa que /A y /C se puede plantear una ecuacin como la siguiente.
/B son ngulos internos del nABC. Medida del /C
B

a 5 60
x 1 130 5 180

C
Suma de las medidas de /A y /B
Se observa que, en la ecuacin x 1 130 5 180, el lado izquierdo es un polinomio
b 5 70
en x de grado 1. A este tipo de ecuaciones se les denomina ecuaciones de
Figura 1 A primer grado con una incgnita o ecuaciones lineales.
Escribe una ecuacin que permita
calcular la medida del /C. Qu Una ecuacin de primer grado con una incgnita (tambin llamada
caractersticas tiene esta ecuacin? ecuacin lineal) es una expresin de la forma ax 1 b 5 c, donde a, b y c son
nmeros reales y el exponente de la incgnita x es 1.
Qu nombre reciben este tipo de
ecuaciones? Ejemplo 1
A continuacin se presentan algunos ejemplos de ecuaciones de primer
grado con una incnita.
46
3x 1 2 5 5 p2  5 52 w 2 (2128) 5
5
En todos los casos, el exponente de las incgnitas x, p y w es, respectivamente, 1.

12.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una


incgnita
Una ecuacin de primer grado con una incgnita se resuelve transformndola
en ecuaciones equivalentes hasta despejar la incgnita.

Ejemplo 2
Un beb recin nacido tiene 300 huesos. Esto es, 94 ms que en la edad
adulta, cuando algunos se fusionan.
Para calcular la cantidad de huesos que tiene un adulto, se puede modelar la
situacin mediante una ecuacin de primer grado con una incgnita. Entonces:
Si x representa la cantidad de huesos de un adulto, x 1 94 5 300.
El proceso para resolver la ecuacin es el siguiente:
x 1 94 5 300
x 1 94 1 (294) 5 300 1 (294) Se suma el opuesto de 94 en ambos
miembros de la igualdad.
x 5 206 S e efectan las operaciones indicadas.
Para verificar que el valor x 5 206 es la solucin de la ecuacin, se reemplaza
en la expresin original. Por lo tanto:
x 1 94 5 300
APPLICA EDICIONES SM

206 1 94 5 300
300 5 300

120
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Q en la solucin de problemas sencillos.

Ejemplo 3
En una cancha de voleibol como la que se muestra en la Figura 2, la medida
del ancho es 9 m; esta medida equivale a la sexta parte del permetro x.
La relacin entre el permetro x de una cancha de voleibol y la medida del ancho se
puede representar mediante una ecuacin de primer grado con una incgnita. As:
Permetro x

1
 x 5 9 Ancho
6
En este caso, la solucin se obtiene como sigue:
1 1
 x 5 9 x
6 6
1 Figura 2
6  x 5 9 6 Se multiplican los dos lados de la igualdad
6 1
por el inverso multiplicativo de  .
6

x 5 54 Se despeja la incgnita y se obtiene su valor.

12.2 Ecuaciones de primer grado con la incgnita en


ms de un trmino
Cuando una ecuacin tiene la incgnita en ms de un trmino, se reducen trmi
nos semejantes para llegar a resolver una ecuacin de la forma general ax 1 b 5 c.

Ejemplo 4
Para resolver la ecuacin x 1 x 1 1 5 11, se procede de esta forma:
x 1 x 1 1 5 11 Se agrupan las incgnitas y los trminos independientes.
x 1 x 5 11 2 1 Se reducen los trminos semejantes.
2x 5 10 Se simpifica dividiendo entre 2.
x55

12.3 Ecuaciones de primer grado con parntesis


Ten en cuenta
Para eliminar los parntesis de una ecuacin, se aplica la propiedad distribu
tiva. Si antes del parntesis no hay un coeficiente, se considera que este es 1. La propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la adicin
Ejemplo 5 y a la sustraccin es:
Para resolver la ecuacin 4(x 1 2) 2 7(x 2 2) 5 x 1 6, el primer paso es a ? (b 1 c) 5 ab 1 ac
obtener una ecuacin equivalente sin parntesis. Observa: a ? (b 2 c) 5 ab 2 ac
4(x 1 2) 2 7(x 2 2) 5 x 1 6  Se parte de la ecuacin.
4x 1 8 2 7x 1 14 5 x 1 6 Se aplica la propiedad distributiva.
23x 1 22 5 x 1 6 Se reducen los trminos semejantes.
22 5 4x 1 6  Se adiciona 3x en ambos miembros de la
APPLICA EDICIONES SM

ecuacin.
x54 
Se sustrae 6 en ambos miembros, se trans
ponen trminos y se simplifica dividiendo
entre 4.
121
12 Ecuaciones de primer grado con una incgnita
Bloque de lgebra y funciones

Ejemplo 6
2
P ara resolver la ecuacin 2
 (10x 2 5) 1 6 5 4 (x 2 2), se pueden tener
5
en cuenta los siguientes pasos.
2
2(10x 2 5) 1 6 5 4 (x 2 2) Se parte de la ecuacin dada.
5
4x 1 2 1 6 5 4x 2 8 Se aplica la propiedad distributiva.
24x 1 8 5 4x 2 8 Se simplifican trminos semejantes.
28x 5 216 Se suman 24x y 28 en ambos miembros
de la igualdad y se reducen trminos semejantes.
 2
x5 Se divide entre 28 en ambos miembros de la igualdad.

12.4 Ecuaciones de primer grado con denominadores


Para eliminar los denominadores de una ecuacin, se multiplican los
dos miembros de esta por un mltiplo comn de los denominadores. La
ecuacin equivalente ms sencilla se obtiene al multiplicar por el mnimo
comn mltiplo de los denominadores de las fracciones dadas.

Ejemplo 7
CULTURA del Buen Vivir x 1 3x 5x
Para resolver la ecuacin   2  5 30, el primer paso es obtener
6
2 4
El equilibrio una ecuacin equivalente sin denominadores.
Una persona equilibrada muestra un Esto se consigue multiplicando la ecuacin por cualquier mltiplo comn de
perfecto balance entre lo que siente por los denominadores: 12, 24, 36, 48, Entonces:
s misma y por los dems. Por ejemplo: 5x
x 3x
se respeta, se valora y reconoce sus  1  2  5 30
6
Se parte de la ecuacin dada.
2 4
habilidades, pero tambin es capaz 12x 36x

 1  2 60x 5 360 Se multiplica, por ejemplo, por 12, en ambos
de mostrar esos mismos sentimientos 2 4 
6 miembros de la igualdad.
y apreciaciones hacia los dems.

Si pones en una balanza las cosas 6x 1 9x 2 10x 5 360 Se simplifican las fracciones.
positivas que piensas de ti y las cosas 5x 5 360 Se reducen trminos semejantes.
positivas que piensas de tu mejor x 5 72 Se simplifica dividiendo entre 5 ambos trminos.
amigo, la balanza estar equilibrada?
Actividad resuelta
Comunicacin
x11 x12
1 Resuelve la ecuacin  1  5 2.
7
3
 Solucin:
Al resolver la ecuacin, se obtiene una cadena de ecuaciones equivalentes, as:
x11 x12
  1  52 Se parte de la ecuacin original.
3 7
 21 5 21 ? 2 Se multiplican por 21 ambos miembros
de la igualdad.
7(x 1 1) 1 3(x 1 2) 5 42
 Se simplifican los denominadores.
7x 1 7 1 3x 1 6 5 42
 Se aplica la propiedad distributiva.
10x 5 29
 Se reducen trminos semejantes.
APPLICA EDICIONES SM

29
x 5 
 Se dividen ambos lados de la igualdad entre 10.
10

122
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en R en la solucin de problemas sencillos.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
7 Resuelve las siguientes ecuaciones.
2 Resuelve cada ecuacin.
a. 7x 2 15 5 20 a. 2 23 59
b.25x 2 8 5 12
5x 1 1 11x
c. 4x 2 10 5 26 b. 23 2  5 
3 6
d.26x 2 18 5 10
5x 1 2
c. 26 2 3 5 21
Comunicacin
3 Obtn en una ecuacin de la forma ax 1 b 5 c, con
Razonamiento
a, b y c nmeros reales. Luego, resulvela.
8 Para cada enunciado, escribe una expresin algebraica.
a. x 5 5x 213
b. 9x 2 4 5 2x a. El doble del nmero n disminuido en 3 es igual a 15.
c. x 1 5x 5 210 1 3 b. El nmero n excede en 12 a 29.
d. 4x 2 5x 2 9 5 3x 1 4x c. La suma del nmero n y el posterior es 32.
e. 4x 2 9x 1 2 5 7x 2 5x 2 9 d. Las dos terceras partes de n equivalen a 18
f. 3x 2 8x 1 9x 5 12 2 7x
9 Escribe en palabras cada ecuacin propuesta:
n
4 Aplica la propiedad distributiva y resuelve. a.  1 15 5
4
a. 7(x 2 5) 2 x 5 3 n11
b.  1 15 5 27
4
b. 23(2x 2 5) 2 5x 5 3x
2n 2 1
2 1 5 20
c. 
4
c. 7(x 2 2) 2 6x 1 1 5 3 2 4x
d. 4x 1 2(2x 2 5) 5 (x 2 3) 2 (8 2 x) 10 Plantea una ecuacin que modele cada problema.
e. 3 1 8(6 2 x) 5 22(x 2 5) a. El triple de un nmero menos 30 es igual a 6. Cul
f. 9x 2 2(x 2 4x) 5 3x 2 2(3 2 x) es el nmero?
g. 4x 27x 1 5 5 2 2 4(3x 1 1) b. En una academia de idiomas, el nmero de perso
h. 3x 1 (2x 2 3) 5 7(x 2 2) 2 x nas que estudian francs es la mitad del nmero
que estudian ingls. Calcula cuntas personas hay
5 Elimina los denominadores y resuelve. en cada grupo si en total son 240.
2 1 Resolucin de problemas
a.  x 2  5 6
3 5 11 La edad de Alicia excede en 3 aos la edad de Isabel.
9
b. 9 2 15 5 2  La edad de Mara es la mitad de la edad de Isabel. La
7
3 2 4 suma de las tres edades es 93 aos.
c.  x 2  5 2  Cul de las siguientes ecuaciones representa al
10 15 5
enunciado anterior?
6 Halla la solucin de cada ecuacin. x
a. (x 1 3) 1 x 1  5 93
x22 1 x 2
a.   5 2 x
5 4 b. (x 2 3) 1 x 1  5 93
x22 x27 2
b.  1  5 24
x
9 3 c. 1 x 1  5 93
2x 2 3 2x 1 3 2
c. 4 1 3 5 21
APPLICA EDICIONES SM

x26 2x 1 1 x 1 x
d.  2  2 3 5  2  d. 1 x 1  5 93
4 2 3 2 2
x21 3x 1 2 x 1
e.
 2  1 1 5  1 
6 3 12 6

123
13 Problemas con ecuaciones de primer grado con una
Bloque de lgebra y funciones

incgnita
Si se llama x al dinero que tena el nio ayer antes de gastarse los $3, se puede
Explora plantear la siguiente ecuacin:
Ayer gast $3 y hoy mis padres me x231557
dieron $5. Ahora tengo $7. Luego:
x571325
Luis Hernndez

x55
Por lo tanto, el nio tena $5.

13.1 Lenguaje verbal y lenguaje algebraico


El lenguaje algebraico permite expresar mediante smbolos matemticos enun
ciados de situaciones que se deben resolver en la vida diaria o en las ciencias.
Cunto dinero tena ayer antes de
gastarme los $ 3? Ejemplo 1
Observa cmo traducir expresiones del lenguaje verbal al lenguaje algebraico,
Ten en cuenta para un nmero entero n cualquiera.
La palabra lgebra proviene del libro
Lenguaje verbal Lenguaje algebraico
Al-jabr wal-muqabalah, escrito en Bag
dad en el ao 825 aproximadamente, n
La suma de n y su mitad. n12
por el matemtico y astrnomo Mo 2
hammed ibn Musa Al-Khuwarizmi. n 1 17
El nmero que excede a n en 17 unidades.
Al-jabr significa trasposicin y hace
referencia al paso de trminos de un
El nmero anterior a n. n21
miembro a otro de una ecuacin; por
su parte, wal-muqabalah indica la su
n
presin de trminos iguales en los dos La cuarta parte de n. 2
4
miembros de una ecuacin. La incg
nita se llamaba sahy (cosa), nombre El cuadrado de n. n2
que se utiliz hasta cuando, mucho
tiempo despus, se decidi el uso de El cuadrado de la suma de n y el nmero n 1 (n 1 1)2
smbolos para resolver ecuaciones. siguiente a n.
Tabla 1

Para resolver problemas que involucran ecuaciones lineales, se propone la


siguiente ruta metodolgica.
1. Comprende: analiza la situacin planteada; determina la pertinencia
y suficiencia de los datos y del alcance de la pregunta.
2. Planea: analiza las opciones de solucin y selecciona el procedimiento que
consideras que se debe seguir.
3. Resuelve: ejecuta el plan de accin para resolver el problema (planteamiento
y solucin de la ecuacin).
4. Comprueba o verifica: confronta los resultados obtenidos con el enunciado
Estampilla conmemorativa de
APPLICA EDICIONES SM

y la pregunta del problema. Verifica la validez de la respuesta.


Mohammed ibn Musa Al-Khuwarizmi.
Despus de interiorizar esta ruta podrs utilizar la misma estrategia para resolver
otros probemas similares.

124
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

Actividad resuelta Ten en cuenta


Comunicacin Franois Vite (1540-1603) fue el
1 Plantea una ecuacin que modele el siguiente problema y resulvelo. primer matemtico que introdujo
Hace ocho aos, un padre tena siete veces la edad de su hijo, pero ahora el uso de las letras para representar
tiene solo tres veces la edad del hijo. Cules son las edades de ambos en valores en la resolucin de problemas.
este momento?

SM Ediciones
Solucin:
1. C
 omprende
Observa que la informacin de la Tabla 2 permite entender la relacin
entre los datos proporcionados en el enunciado del problema.

Expresin verbal Expresin algebraica

Edad actual del padre. x

x
Edad actual del hijo. 2
3
Edad del padre hace ocho aos. x28

x28
Edad del hijo hace ocho aos. 
7
Tabla 2


2. Planea
En este paso se plantea la ecuacin que expresa las relaciones entre los

datos del problema. Despus, se resuelve.

3. Resuelve
La ecuacin correspondiente a la situacin planteada es:

x x28
2285
 
7
3
Su solucin es la siguiente:

x28
21 ?
 5 21 ?
 S e multiplican los miembros de la igual
7 dad por el m.c.m. de los denominadores.

7x 2 168 5 3x 2 24
 Se resuelve la ecuacin obtenida.
4x 5 144

Ecuaciones de primer grado
x 5 36
 con una incgnita
Por lo tanto:
 Abre la aplicacin Equation
La edad actual del padre es: x 5 36 aos.
 Solver y utilzala para comparar
x 5 12 aos. los resultados que obtuviste.
La edad actual del hijo es: 2

3

4. Comprueba
Al reemplazar x 5 36 en la ecuacin planteada, se verifica la igualdad.
36 36 2 8
 2 8 5
 
3 7
APPLICA EDICIONES SM

28
12 2 8 5 

7
 454

125
13 Problemas con ecuaciones de primer grado con
Bloque de lgebra y funciones

una incgnita
Desarrolla tus destrezas
Comunicacin
2 Calcula el nmero al cual si se le suma 3, da 12. 12 Las longitudes de los lados de un tringulo son
nmeros impares consecutivos. El permetro es 69 cm.
3 Obtn el nmero cuyo doble ms su triple suma 80. Cules son las longitudes de los lados del tringulo?

4 Determina qu nmero, sumado consigo mismo 13 Jaime tiene $5 ms que Daniel y Daniel tiene $35 ms
cuatro veces ms su triple da como resultado 96 que Juan. Reuniendo lo que todos tienen, el total de
dinero es $174. Cunto tiene cada uno?
5 Escribe en lenguaje algebraico los enunciados y resulvelos.
a. La suma de dos nmeros consecutivos es 79. 14 En tres das, Luis recorri 90 km. El segundo da recorri
3
b. La suma de dos nmeros pares consecutivos es 126. 2 de lo que recorri el primer da y el tercer da recorri
4
c. El doble de un nmero y dicho nmero suman 27. 2
2 de lo que recorri el segundo da.
d. El doble de la suma de un nmero ms 7 es 36. 3
e. El triple de un nmero menos 8 es 70. Cuntos kilmetros recorri cada da?

f. Cinco veces un nmero menos dicho nmero es 80. 15 La suma de dos nmeros es 55 y uno de ellos es cuatro
veces el otro. Halla los dos nmeros.
6 Encuentra dos nmeros sabiendo que su suma es 20
y se diferencian en seis unidades.
16 La suma de tres nmeros es 330. El primero es el
Resolucin de problemas doble del segundo y el segundo es el triple del tercero.
Calcula los tres nmeros.
7 La edad de Carlos es el triple de la edad de Juan. La
suma de sus edades es 48. Cul es la edad de Carlos?
17 Jaime viaj a Nueva York. Un trayecto en taxi all tiene
8 Un nmero se multiplica por 9 y el resultado es el un cargo fijo de $ 2,50 y de $1,50 por cada kilmetro.
nmero aumentado en 112. Cul es el nmero inicial? Si Jaime pag $ 13, qu distancia recorri?
2
9 Halla un nmero que, aumentado en 2, equivale al 18 En un parque zoolgico hay el doble de mamferos
doble del nmero.
3
que de reptiles y, en total, hay 324 animales de esas
4 dos clases. Cuntos mamferos y cuntos reptiles hay?
10 La cuarta parte de un nmero, aumentado en 2,
equivale a la tercera parte del nmero.
3 19 Carlos, David y Sergio han ganado $300 y deciden
repartirlos as: Carlos tendr $20 menos que Sergio,
11 Pablo tiene $ 26 en monedas de 10 centavos y de 25 y David $20 menos que Carlos. Calcula el dinero que
centavos. En total, Pablo tiene 16 monedas; si tiene obtuvo cada uno.
tantas monedas de 25 centavos como de 10 centavos,
cuntas monedas tiene de cada denominacin?
20 Juan realiza un viaje de 160 km en total. La primera
parte del viaje recorre tres cuartas partes del recorrido
SM Ediciones

en carro. Luego, va en moto y recorre la cuarta parte de


lo que recorri en carro. Despus, monta en bicicleta
y recorre un cuarto de lo que recorri en moto. Y, los
ltimos kilmetros los recorri a pie.
a. Qu distancia recorri en total?
b. Qu longitud recorri en cada medio de transporte?
APPLICA EDICIONES SM

motocicleta: carro:
bicicleta: a pie:

126
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

21 Luis tiene 92 monedas de 50, 10 y 25 centavos Si 32 Si la edad de una persona es x aos, qu representan
las monedas de 50 centavos son la tercera parte de las siguientes expresiones?
las de 10 centavos y estas son el quntuplo de las a. x 2 8 5 19
monedas de 25 centavos, cuntas monedas de cada
denominacin tiene? b. x 2 8 5 3
c. 2(x 1 8) 5 38
22 Ana entrena cada da aumentando el recorrido del
33 Una bodega export en enero la mitad de sus barriles y a
da anterior en 1 km. Al cabo de siete das, recorri en
los dos meses, un tercio de los que le quedaban. Cuntos
total 42 km. Cunto entren el ltimo da?
barriles tena al comienzo si ahora hay 40000 barriles?
23 Preguntamos la hora y nos contestan de la siguiente
manera: Lo que queda de da es igual a dos veces las
horas que han transcurrido. Qu hora es?

24 Averigua mi edad si tengo el triple de la edad que


tena hace ocho aos.

25 Una mam tiene 36 aos y las edades de sus tres hijos


suman 18 aos.

SM Ediciones
a. Cuntos aos faltan para que las edades de los
hijos sumen la edad de la mam?
b. Cuntos aos deben pasar para que las edades de
los hijos sumen el doble de la edad de la mam? 34 Julin tiene cuatro aos ms que su primo Eduardo
y, dentro de tres aos, la edad de los dos sumar 20
26 Un nmero es el doble de otro. Al sumar ambos aos. Cuntos aos tiene cada uno?
nmeros da 33. De qu nmeros estamos hablando?
35 Qu edad tengo ahora si dentro de doce aos tendr
27 La suma de un nmero ms la mitad del mismo el triple de la edad que tena hace seis aos?
nmero es 24. Cul es ese nmero?
36 U
 na llave llena un tanque
28 Al doble de un nmero le restamos cinco unidades en 30 minutos y otra lo
SM Ediciones

y el resultado coincide con ese nmero menos dos llena en 90 minutos


unidades. De qu nmero se trata?
En cunto tiempo se
29 Arturo tiene 26 lminas ms que Pablo y entre los dos llenar el tanque, si las
tienen 72 lminas. Cuntos lminas tiene Arturo? llaves estn abiertas?

30 Luca tiene el doble de dinero que su hermana y entre


las dos tienen $ 36 Cunto dinero tiene cada una?

31 En una granja hay cuatro veces ms vacas que caballos.


Si en total hay 50 animales, cuntas vacas hay?
SM Ediciones

37 La diferencia entre las edades de A y de B es de seis


aos; la diferencia entre las edades de B y de C es de
cinco aos y la suma de las tres edades es igual a 43
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
APPLICA EDICIONES SM

38 Ana tiene 30 aos y Luca tiene 40. Dentro de cuntos


5
aos la edad de Ana ser los 2 de la edad de Luca?
6

127
Practica Ms
Ecuaciones
Resolucin de problemas
Razonamiento
1. Expresa cada situacin utilizando ecuaciones lineales.
Elabora una pregunta por cada una y resulvela. 6. Plantea la ecuacin y halla las dimensiones de cada figura.
3x
a. El cudruple de un nmero es 52. a. b.

b. La suma de tres nmeros consecutivos es 51. 2a Permetro: 144 m


x  7 Permetro: 110 m
c. El permetro de un tringulo equiltero es 36.
d. El permetro de un rectngulo es 360 cm y su largo
2x  1
es el triple de su ancho.
e. El 30% de descuento de una maleta es $15. c. 3z d.
f. La edad de Juan es el triple de la Vanessa. Juan tiene 51. 3x

z Permetro: 76 cm
Comunicacin Permetro: 76 m
2. Elabora una situacin que pueda ser modelada por 4x
cada una de estas ecuaciones. Figura 1
x
a. 3x 1 3 5 141 b. x 1 2 5 1 Resolucin de problemas
3
x
c. x 1 21 5 45 d. 2 1 12 5 141 7. Resuelve cada situacin con el uso de ecuaciones.
3
a. Un almacn ofrece el 40% de descuento en sus
3. Relaciona cada ecuacin de la columna A con la de la productos. Si Juan compr una patineta y pag $75,
columna B que sea equivalente. cunto vala la patineta sin descuento?
Columna A Columna B b. Una fbrica de botones produce 1500 botones en
126 una hora, pero la dcima parte salen imperfectos.
a. 7x 1 3 5 17 1. 22 5 3 Cuntos botones buenos se producen en dos horas?
x
b. x 1 3x 5 20 2. 3x 1 4 5 4 c. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 54.
Cules son los tres nmeros?
c. 9z 4z 1 7 5 27 3. 2x 1 3x 5 25
d. Tres hermanos reciben una herencia de $96 000. Luis
1 recibe el triple que Ana y Pedro, el doble que Ana.
d. 3x 1 2 5 1 4. 6x 1 3 5 15
x Cunto recibe cada uno?
e. x 1 121 5 163 5. 23x 5 92 e. Las entradas a un concierto cuestan $45 la general
y $90 la platea. Si asistieron 530 personas y los
Ejercitacin
ingresos fueron de $ 39600, cuntas personas
4. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones. entraron a general y cuantas a platino?
a. 3x 1 12 5 141 b. x 15 5 41 Ejercitacin
c. x 1 45 5 205 d. 3 x 5 98 8. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones.
e. 23 1 3 5 x 1 2 f. 32 4 5 4x 1 4 x 3 7
a. 21 2 5 2
3 5 6
5. Relaciona cada ecuacin con su solucin.
3x + 2
a. 5x 1 5 5 15 1. 12 b. 2222 5 16
3
b. x 1 9 5 12 1 35 2. 22 c. 3(x 1 3) 5 5(2 x)
16
c. x 25 5 12 36x 3. 22 d. 6(x 1) 5 3
3
APPLICA EDICIONES SM

d. 5x 1 9x 5 168 4. 1 e. 2(x 1 1) 5 1 2x
e. x 1 7 5 2x 9 5. 38
f. x 1 1,5 5 x

128
Resolucin de Problemas
Estrategia: Plantear y resolver una ecuacin Aplica la estrategia
1. En la Figura 3 se muestra el smbolo de una empresa de
Problema turismo.
En la Figura 2 se muestra el techo de un estacionamiento.
Sus dimensiones son tales que el largo es 3 m ms que
el doble del ancho.
Figura 3

Si tiene forma de tringulo issceles, su base mide 1 cm


ms que el doble de uno de sus lados y su permetro es 13
Figura 2 cm, cunto mide cada uno de los lados congruentes?
a. Comprende el problema
Si el permetro es 60 m, cules son las dimensiones

del techo del estacionamiento?

1. Comprende el problema b. Crea un plan
Qu informacin se aprecia en la figura?
R: El techo del estacionamiento es un rectngulo.
Qu debes encontrar? c. Ejecuta el plan
R: Las dimensiones del techo del estacionamiento.

2. Crea un plan
d. Comprueba la respuesta
Simboliza, con una variable, uno de los lados del
rectngulo. Despus, encuentra una ecuacin que

relacione las dimensiones del rectngulo con su pe
rmetro y resulvela.
Resuelve otros problemas
3. Ejecuta el plan
2. El permetro de un hexgono regular es de 7 m. Cul
Simboliza con x el ancho del rectngulo. es la longitud de cada lado?
El largo tiene 3 m ms que el doble del ancho; es 3. El permetro de un tringulo issceles es 40 cm. Si la
decir que el ancho es 2x 1 3. longitud de la base es 16 cm, cul es la medida de
El permetro del rectngulo es la suma de sus cuatro lados. cada uno de los dos lados congruentes?
x 1 2x 1 3 1 x 1 2x 1 3 5 60 4. La edad del to de Felipe hoy es el triple de la de su
sobrino. Si dentro de quince aos ser el doble, cul
Reduciendo trminos semejantes se tiene: es la edad actual de cada uno?
6x 1 6 5 60
6x 5 60 2 6
Formula problemas
54
x5259 5. Inventa un problema que involucre la informacin de
6
El ancho del rectngulo es 9 m y el largo es 2x 1 3; la Figura 4 y despus resulvelo..
entonces: 2x  1

2 ? 9 1 3 5 21
R: El estacionamiento mide 9 m de ancho y 21 m de largo. x
APPLICA EDICIONES SM

4. Comprueba la respuesta
Figura 4
Verifica que si el permetro es 48 m, el largo ser 17 m.

129
14 Inecuaciones de primer grado en Q con una incgnita
Bloque de lgebra y funciones

Si se considera x como el menor de estos nmeros, el enunciado del problema se


Explora puede expresar mediante una inecuacin de primer grado con una incgnita.
La suma de tres nmeros enteros
Nmero intermedio Nmero mayor
consecutivos es menor que 33.

Nmero menor x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2), 33


El proceso de resolucin de esta inecuacin es:
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2), 33
3x 1 3 , 33 Se reducen trminos semejantes.
3x, 30 Se aplican las propiedades de las desigualdades.
x, 10 Se despeja la incgnita.
SM Ediciones

El resultado anterior significa que el menor de los tres nmeros debe ser menor
que 10 y que el mayor nmero entero que cumple esta condicin es 9.

Cul es el mayor nmero entero Una inecuacin de primer grado con una incgnita es toda inecuacin que
que puede corresponder al menor pueda escribirse de la forma ax 1 b , 0, con a y b como nmeros reales y a 0.
de los tres nmeros?
Si el signo , se reemplaza por , . o $, la expresin resultante tambin se
denomina inecuacin de primer grado con una incgnita.

Ejemplo 1
Expresiones como las siguientes son inecuaciones que pueden llevarse a la
Ten en cuenta
forma general de una inecuacin de primer grado con una incgnita.
Una semirrecta est formada por 1 1 1
4x 1 5 , 23  x 2  . 15 211x 2 19 2 
todos los nmeros de la recta mayores 3 2
 4
o menores que uno de ellos; este Si en las inecuaciones a, b y c son nmeros reales se aplican estas propiedades:
puede estar incluido o no.
Si a , b y b , c, entonces a , c. Si a , b, entonces a 1 c , b 1 c.
Segn esto, hay dos tipos de semirrectas:
Si a , b y c . 0, entonces ac , bc. Si a , b y c , 0, entonces ac . bc.
Abierta: (2, 1) x 2
Actividad resuelta
Comunicacin
0 1 2 Figura 1
1 Resuelve la inecuacin 5(x 2 3) . 29.
0 (2
Cerrada: 1 2,3 x < 3 Solucin:
5(x 2 3) . 29
0 1 2 3 5x 2 15 . 29 Se eliminan signos de agrupacin.
0 1 2 3 5x 2 15 1 15 . 29 1 15 Se suma 15 a cada miembro de la inecuacin.
Figura 2   5x . 6 Se reducen trminos semejantes.
1 1 1
  ? 5x .  ? 6 Se multiplica por  cada miembro de la inecuacin.
5 5 5
6
TECNOLOGAS  x . 
de la informacin y la 5
comunicacin Existen infinidad de valores que satisfacen esta inecuacin. En este caso, la
6
solucin es el conjunto de nmeros reales mayores que  . (Figura 3)
www.e-sm.net/8smt08 5
Encuentra aqu ms informacin acerca
APPLICA EDICIONES SM

2 1 0 1 6 2
de las inecuaciones de primer grado. 5
Figura 3

130
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en Q de manera algebraica.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Representa en la recta numrica al conjunto de 6 Encuentra y representa en una recta numrica los
nmeros reales que satisfacen cada inecuacin. valores de x que satisfacen cada inecuacin dada.
a. x 2 1 , 9 a. 2x 2 5 , 7x 2 3
b. 3 2 2x . 225 2 4x
1210 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 12
c. 2x 2 7 12x 2 5
b. 2x 15 d. 9x 2 6 218x 2 1
e. 2(3x 2 7) , 5x 2 (3 2 x)
1210 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 12
f. 24x . 5x 2 (2 2 5x)
c. 0 x 1 7 g.  23x 1 1 , 1

6 3
3x 2
h.  3 5
1210 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 12 4
i. 25x 11 2
d. 28x 1 3 19  
6 3
7x 3

j.  1   1
1210 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 12 2 5 5

Comunicacin Razonamiento
3 Escribe cada inecuacin de la forma 7 Escribe dos intervalos que satisfagan las dos
ax 1 b , 0, con a y b como nmeros reales. condiciones dadas en cada caso.
a. 7x 2 6 , 25x 1 1 a. x 2 5 , 10; x 1 3 . 2
b. 1 2 4x . 2 2 x b. 2x , 0; x 2 3 , 5
c. 7x
24 2 c. x 9; 2x
 21,4

3 2 3
 2x 1 3 , 24
d. 22x
d.  1 1 1 1 3; 0 , 2x

5 2
22x 1 1 1 1 3
e. 
2 Resolucin de problemas

Ejercitacin 8 Supon que estas dos balanzas estn equilibradas.


4 Resuelve la inecuacin 5x 2 18 , 12 2 3x, efectuando
las transformaciones que se indican.
a. Suma 3x en ambos miembros de la inecuacin.
b. Suma 18 en los dos miembros de la inecuacin.
Figura 4
c. Divide entre 8 a ambos lados de la inecuacin. a. Cuntas bolas equilibran esta tercera balanza?
d. Representa en una recta numrica los valores de x
que satisfacen la inecuacin.
5 Realiza lo que se indica para hallar la solucin de la
inecuacin 5x 1 10 , 2x 2 5.
a. Suma (22x) a los dos miembros de la inecuacin. Figura 5

b. Suma (210) a los dos miembros de la inecuacin.


b. Cuntas bolas en el platillo izquierdo inclinan la
APPLICA EDICIONES SM

c. Realiza las operaciones. balanza hacia la derecha?


d. Divide entre 3 a los dos miembros de la inecuacin. c. Cuntas bolas en el platillo izquierdo inclinan la
e. Cul es la solucin? balanza hacia la izquierda?

131
15 Problemas con inecuaciones de primer grado
Bloque de lgebra y funciones

con una incgnita


Para resolver el problema, se puede seguir un proceso similar al empleado para so
Explora lucionar problemas que involucran ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Pedro es cuatro aos mayor que
1. Comprende
Juan. Hace 20 aos, Pedro tena por
lo menos el doble de la edad de Juan. Si x representa la edad actual de Pedro, entonces x 2 4 corresponde a la edad de Juan.
2. Planea
La relacin entre las dos edades hace 20 aos se puede expresar como sigue:
(x 2 20) $ 2(x 2 24)
En este caso, el signo $ expresa que, hace 20 aos, la edad de Pedro era mayor
o igual que la edad de Juan.
3. Resuelve
El proceso de resolucin es este:
(x 2 20) $ 2(x 2 24)
x 2 20 $ 2x 2 48 Se eliminan los parntesis.
SM Ediciones

48 2 20 $ 2x 2 x Se aplican las propiedades de las desigualdades.

28 $ x Se despeja la incgnita.

Cul es la mxima edad que La edad de Juan es, mximo, 24 aos.


puede tener Juan ahora? 4. Revisa
Al reemplazar el valor de x en la expresin original, se cumple la desigualdad, as:
(28 2 20) $ 2(28 2 24)
8$8

Actividad resuelta
Comunicacin
1 En cierta aerolnea, el equipaje de los pasajeros no debe sobrepasar los 20 kg
de peso. Si un pasajero lleva tres maletas que pesan lo mismo, cul debe ser
el peso mximo de cada una, para no sobrepasar el lmite de la aerolnea?
Solucin:
Comprende
Los datos del problema son:
Expresin verbal Expresin algebraica
Tomado de: http://www.eluniverso.com
Peso de cada maleta x
Pasajeros en una terminal de transporte areo.
Peso de las tres maletas 3x
Tabla 1
Planea

Se plantea una desigualdad lineal, considerando que el peso de las tres

maletas no debe superar los 20 kg. La desigualdad correspondiente es:
3x # 20

Resuelve

20
Su solucin es: x # 

3 20 kg 5 6 2
Por lo tanto, cada maleta debe pesar mximo 
  kg.
APPLICA EDICIONES SM

3 3
Revisa

2 kg satisface la inecuacin.
Cualquier peso menor o igual que 6 

3
Si x 5 5, entonces 3(5) 5 15 # 20.


132
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren inecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin 6 El resultado de multiplicar por 5 un nmero es menor
2 Escribe la inecuacin que corresponde a cada situacin. que la mitad de dicho nmero aumentado en 40.
a. La suma de dos nmeros enteros consecutivos es a. Cul es la inecuacin que representa el enunciado?
menor que 37.
b. La diferencia del triple de un nmero y la mitad x 1 40 5x . x 1 40
5x ,  
del nmero es menor que 24. 2 2
c. La tercera parte de un nmero aumentada en 5 es
x 1 40 5x x
mayor que la mitad del nmero. 5x   1 40
2 2
d. Dentro de siete aos la edad de Jos ser menor
que el doble de su edad actual. b. Cul es el mayor nmero entero que cumple con
e. El permetro de un tringulo equiltero con lado x las caractersticas dadas en el enunciado?
es menor que 76.
7 E n el grado noveno se quiere formar un grupo de
3 Escribe la expresin verbal que puede estar teatro con 28 estudiantes, de manera que el doble
representada en cada desigualdad. de nias sea mayor que el triple de nios. Cul es el
a. 5x 2 8 . 2x menor nmero de nias que deben participar?
b. 6x 2 1 , 3x 1 2 Luis Hernndez
c. x 2x 2 7
d. 3x 1 2 7
e. 21a 1 12 . 15
f. 18 1 x , 605
g. 13n 2 4 323
h. 48a 2 1 10

Resolucin de problemas
4 El doble de la edad de Juan aumentada en 7 es, como 8 Cul es el menor nmero impar cuyo doble
mnimo, 56 aos. incrementado en cuatro es menor que tres veces el
a. Cul es la inecuacin que representa el nmero disminuido en 12?
enunciado anterior?
9 La base de un rectngulo mide el doble que su altura.
2x 1 7 56 2x 1 7 . 56
Halla las medidas de dicho rectngulo para que su
2x 1 7 56 2x 1 7 , 56 permetro sea inferior a 36 cm.

b. Cul es la edad mnima que puede tener Juan? 10 Un ciclista puede pedalear a una velocidad de entre
10 y 30 km/h dependiendo de la pista.  Entre qu valo
res oscila la distancia recorrida, si pedalea durante 3,5 h?
5 Se sabe que la suma de tres enteros consecutivos no
es menor que 63. 11 El 55% de una dieta sana deben ser carbohidratos. Si
a. Cul es la inecuacin relacionada con el enunciado? el triple del porcentaje de protenas aumentado en 10
no debe superar el porcentaje de carbohidratos, cul
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) . 63
es el porcentaje de protenas que debe tener la dieta?
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) , 63
12 Luz tiene menos de 25 aos y es 3 aos mayor que Ana.
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) 63 Escribe la inecuacin que representa la edad de Ana.
APPLICA EDICIONES SM

x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) 63 13 Halla el menor nmero entero cuyo triple aumentado


b. Cules son los tres menores nmeros que en 15 es mayor que 35.
cumplen la condicin?
133
Prueba Ser Estudiante
1. El trmino
A continuacin
que debera se presentan
sumarse ejercicios 49w6alternativas
con cuatro
al binomio + 25x2y4 de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.
para formar un trinomio cuadrado perfecto es:
A. 7 w x y2 6. El producto de las edades de Natalia y Gabriela est dada
por la expresin: m2 1 6mn 2 4m4 1 9y2, sabiendo que
B. 5 w x y2
m=1 y n=2 sus edades son:
C. 35 w2 x2 y2
A. 14 y 4
D. 70 w3 x y2
B. 2 y 6
2. En el rectngulo de la figura, su rea est dada por la
expresin: x + 4 C. 19 y 11

D. 3 y 11
2x - 1

7. El trinomio 2 4h 2 5 1 h2 corresponde a:
A. trinomio cuadrado perfecto
A. 6x2 1 4x 1 5
B. 6x2 1 5x 2 4 B. trinomio x2 1 bx 1 c

C. 6x2 1 4x 2 5 C. trinomio ax2 1 bx 1 c


D. 6x2 2 5x 1 4 D. trinomio cuadrado perfecto incompleto
3. Sea el rea de un rectngulo 1000a3 1, el
producto de sus lados se expresa: g 2 7g
8. Si el rea de un rombo es 1 16 cm2 y una de
A. (10a 1)(100a2 + 10a + 1) 2 2
sus diagonales es (g + 4)cm, entonces la medida de su
B. (10a + 1)(100a2 20a + 1) segunda diagonal es:
C. (100a 1)(100a + 1)
A. (g 1 3)
D. (10a + 1)(100a2 10 a + 1)
( 2 1 3)
g
4. El rea de una pared est dada por la expresin B. 22

25 a2b4 121, si a = 3 y b = 2, su largo y ancho son:


C. ( 2 2 4)
g
22
A. 19 y 41 B. 49 y 71

C. 22 y 73 D. 33 y 49 D. (g 1 3)

5. El permetro simplificado de la figura es: 9. Si el rea de un cuadrado es, 1 2


2f
22
f
1 292
2

3
3by entonces el lado es:
4c
2cz
f
3bz
A. 1 2 292

2cy
f
6b B. 292 2 1

A. (3b 2 2c) (y 1 z 2 2) C. (2y 1 3z) (y 1 z 1 1) 1


C. 232 1 f
APPLICA EDICIONES SM

B. (b 2 c) (3y 2 2z 1 1) D. (2b 1 3c) (2 1 2y 1 3z) D. 1 2 232


f

134
una incgnita.
Indicadores de logro: Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales y
Reconoce, calcula e identifica factores de expresiones algebraicas. el planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con una incgnita.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica, resuelve
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R

10.El producto de los costos de dos libros est dado por la 14.Jos tiene 2 aos ms que Isaac y la suma de las dos
expresin 64x2 25 y2, si x=2 y y=1, entones los libros edades no puede ser mayor a 18. La inecuacin que
cuestan: representa el enunciado es:
A. $ 11 y $ 15
A. x 1 18 . 2
B. $ 21 y $ 11

C. $ 8 y $ 11 B. 2x 2 2 , 18

D. $ 16 y $ 5 C. x 1 1 # 9
7
11. El nmero que aumentado en 22
2 es igual al triple del
nmero: D. 2x 2 x $ 9
7
A. 222 15. La edad de Angel disminuida en su tercera parte es
como mximo 30 aos. La inecuacin que representa al
7
B. 22
4
enunciado es:

7 x
C. 22 A. x 2 232 , 30
6
7 x
D. 22 B. x 2 232 # 30
8

12. El producto de un nmero por 7 es igual al nmero x


C. x 2 232 . 30
aumentado en 18, el nmero es:
x
D. x 2 232 $ 30
A. 6

B. 5 16.El resultado de la inecuacin


4 (x 1 1) 2 2 (x 2 2), x 1 5 es:
C. 3

D. 4 A. x , 3

13. El cociente de la cuarta parte de un nmero y la


B. x . 3
octava parte del nmero es igual al producto del
1
nmero por 262 , el nmero es: C. x , 3
A. 12
D. x . 3
B. 8
C. 6
D. 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D
135
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Hablemos de consumo y responsabilidad


Por naturaleza los seres humanos nos valemos de diversos
elementos para poder garantizar nuestra vida. Esto nos
ha llevado a adoptar cada vez ms prcticas de consumo
de distintos bienes y servicios.

Segn el diccionario, consu-


mir es: usar, disfrutar o ser
virse de cierta cosa, material
o inmaterial, en especial
algo que se gasta o por lo
que se paga dinero.

SM Ediciones

Actualmente, nuestra sociedad enfrenta hbitos


SM Ediciones
de consumo que da a da han ido desgastando el
planeta y han disminuido los diferentes recursos
que l nos aporta. Esta es una de las razones por
las que actualmente en el mundo se difunde una
estrategia de Consumo responsable.
Consumo responsable
Es la eleccin de productos y servicios no solo con base en
su calidad y precio, sino tambin por su impacto ambiental
y social, adems de la conducta de las empresas que
elaboran dichos productos u ofrecen tales servicios.
Este consumo es defendido por muchas organizaciones
ecolgicas, sociales y polticas que promueven el cambio
de los hbitos de consumo que se ajusten ms a las
necesidades reales y privilegiando en el mercado aquellas
opciones que favorezcan la conservacin del medio
ambiente y la igualdad social. SM Ediciones

Desarrolla tus destrezas


Trabajo en grupo
Planeacin econmica y financiera
1 Escriban un prrafo en el que comparen los conceptos de
SM Ediciones

consumismo y consumo responsable. Busquen informacin


si hace falta.
2 Pidan a sus padres un recibo del servicio de agua de tu casa.
Analicen el consumo en los ltimos seis meses y escriban en un
APPLICA EDICIONES SM

prrafo el comportamiento de este consumo en tu casa.


3 Revisen en la misma factura el cobro por el servicio de agua
potable analicen los diferentes valores del consumo en su hogar.
4 Respondan la siguiente pregunta:
136
 Creen que en su hogar se hace un consumo responsable del agua?
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Algunos de los aspectos que se deben tener Pregunta tipo Saber


en cuenta en el consumo responsable son:
Considerar el impacto ambiental de los
productos que compramos.
Saber de los procesos de produccin,
transporte, distribucin y residuos que
dejan los productos que consumimos.
Determinar la huella ecolgica que dejan
determinados estilos de vida y consumo.
Reconocer y valorar empresas, produc
tos y servicios, que respeten el medio
ambiente y los derechos humanos.
Asegurar la calidad de lo que se compra.
SM Ediciones

Qu es el Qu es el
CONSUMO TICO? CONSUMO SOLIDARIO?
SM Ediciones
Es un consumo en el que se intro Es aquel en el que se tienen en cuenta
ducen los valores como una variante las condiciones laborales en las que se ha Para una familia el metro cbico de
importante a la hora de consumir; en elaborado un producto. Se trata de pagar agua cuesta $0.31 aproximadamen
este se valoran las opciones ms jus el precio justo por un trabajo, eliminar la te. Para tomar el costo del servicio de
tas y solidarias, no pensando nica discriminacin y potenciar alternativas agua potable se debe sumar al con
mente en el beneficio personal. sociales y de integracin. sumo un cargo fijo de $14 un cargo
Este tipo de consumo implica dos fijo de alcantarillado de $2.75, admi
aspectos fundamentales: primero, la nistracin $2.10 y el costo de alcanta
formacin de un pensamiento crtico rillado por cada metro cbico que es
frente a la realidad que nos rodea, cues de $0.15. Teniendo en cuenta esta in
tionndonos qu hay detrs de cada formacin, si una familia consume 21
cosa que consumimos y cules son sus metros cbicos de agua deber pagar
consecuencias y segundo, la reduccin una factura por:
de los niveles de consumo propio. A. Aproximadamente $10
Qu es el B. $5
CONSUMO ECOLGICO? C. $12
El consumo ecolgico tiene en cuenta las D. Ms de $13
tres erres del movimiento ecologista:
Reducir Reutilizar Reciclar
SM Ediciones

Administracin de recursos
5 Lee la siguiente informacin. Luego, analiza la grfica y responde:
6 Determina el nmero de
Una persona consume en promedio litros de agua, promedio,
3,8 metros cbicos de agua al mes. Es Uso del agua en el hogar
decir, que en una familia de 4 personas, que se emplean en cada
el consumo promedio mensual debe Aseo personal 4% tipo de uso que se le
4%
ser aproximadamente de 15,4 metros Cocinar
46%
da en el hogar a este
cbicos de agua. 15,4 metros cbicos es Lavado ropa 10%
elemento.
equivalente a 15.400 litros de agua. Limpiar el hogar 8%
APPLICA EDICIONES SM

Lavar alimentos 28%


7 Escribe un prrafo en el
La grfica circular de la derecha, des-
Regar las plantas cual plantees tu posicin
cribe el porcentaje de consumo de
agua de una persona: frente al uso responsable
y al ahorro del agua.

137
Buscar informacin confiable y organizarla como un mapa de conceptos, de forma
Elabora un mapa fcil e intuitiva, es posible con la ayuda de Cmaptools. Este software gratuito sirve para
construir mapas conceptuales claros y sencillos. En esta actividad aprenders a elaborar
conceptual con un mapa conceptual con este programa.
Cmaptools

1 Descarga el programa Cmaptools


en su versin gratuita
a. Ingresa a http://cmap.ihmc.us/, da clic sobre el
botn Download, regstrate y descarga el programa.
b. Abre Cmaptools desde tu computador CmapTools

(si es la primera vez, diligencia el formulario y da clic


en la opcin Aceptar).
c. Oprime las teclas Ctrl + N para crear un nuevo
Cmap.

2 Reconoce el entorno
de Cmaptools 2
4
1. Barra de herramientas
2. Ventana de estilos 3
3. Zona de trabajo
4. Simbologa (conceptos,
conectores y lneas)

3 Crea un mapa conceptual


a. Realiza una bsqueda de informacin confiable
en Internet sobre la factorizacin (textos, imge
b

nes, videos, documentos). c

b. Da doble clic sobre la zona de trabajo para crear


un concepto.
c. Edita el bloque que aparezca como concepto d
principal, asignndole un ttulo, por ejemplo:
Ecuaciones de primer grado.
d. Da clic sobre el concepto creado y usa las flechas
para arrastrar y generar un subconcepto. Edita e
tanto el conector como el nuevo bloque.
APPLICA EDICIONES SM

e. Repite el paso anterior cuantas veces requieras,


hasta finalizar tu mapa conceptual.

138
Habilidades digitales

4 Edita tu mapa conceptual


a. En la barra de herramientas, oprime el men Ventana
y selecciona la opcin Mostrar estilos.
b. Usa la ventana emergente Estilos, da clic sobre la
pestaa Fuente y edita el tipo y tamao de la letra,
escogiendo entre las posibilidades que aparecen.
c. Selecciona un concepto y sobre l mismo da clic dere
cho con el ratn.
d. Escoge la opcin Agregar pgina web. En la ventana
emergente diligencia un nombre, una direccin elec
trnica, una pequea descripcin del sitio y palabras
claves. Luego, da clic en Aceptar.
e. Comprueba que el nuevo recurso aparezca bajo el d
concepto y que el enlace funcione, dando clic sobre
este.

e
c

5 Guarda tu mapa conceptual


a. En la barra de herramientas oprime el a
b
botn Archivo y selecciona la opcin
Guardar Cmap como.
b. Diligencia los datos solicitados y
luego da clic sobre Guardar.

Aprende ms
Mejora tu mapa conceptual. Agrupa
conceptos con el modo anidado.
a. Escoge un grupo de conceptos
con el ratn.
b. En la barra de herramientas da
clic sobre el men Herramientas,
luego escoge la opcin Nodo
anidado y luego Crear.
c. Expande y contrae el grupo de
APPLICA EDICIONES SM

conceptos con el cono.

139
Evaluacin de la Unidad
Factorizacin de polinomios por factor Suma y diferencia de cubos perfectos
comn Resolucin de problemas
Modelacin 4. Si el rea de un terreno es x3y6 2 512, se puede afirmar
1. Selecciona la expresin que determina el rea que las dimensiones del terreno son:
sombreada de la siguiente figura.

Aterreno  x3y6  512

m
a. (xy3 1 8)(x3y3 2 8xy3 1 64)
b. (xy2 2 8)(x2 y4 1 8xy2 1 64)
c. (xy2 2 8)(x2 y4 2 8xy2 1 64)
3m d. (xy3 2 8)(x3y3 1 8xy3 1 64)

a. b. m2 (p 2 3) Factorizacin de expresiones de la forma xn 6 yn


Comunicacin
c. d.
5. Determina para cules polinomios a 2 2 es un factor.
Factorizacin por agrupacin de trminos Justifica tu respuesta.
Comunicacin a. a8 2 256 b. (3a 1 5) 1 (a 2 2)
2. Identifica los errores que se cometieron al factorizar el c. a 2 4x 1 4
2
d. ax 2 2x 1 a 2 2
siguiente polinomio. Explica tu respuesta. e. a7 1 128 f. a2 2 4
6 x3 1 4axy 1 4ay2 2 6xy2 2 4ax2 2 6x2 y Factorizacin de trinomios cuadrados
(6x3 2 6x2 y 2 6xy2) (4axy 1 4ay2 2 4ax2) perfectos
6x (x2 2 xy 2 y2) 4a (xy 1 y2 2 x2) Ejercitacin
2 (3x 1 2a) (x2 2 xy 2 y2) 6. Completa las expresiones para que cada una de ellas
Diferencia de cuadrados perfectos corresponda a un trinomio cuadrado perfecto.
Razonamiento a. 64x2 2 1 4y4
3. Determina si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa
b. 2 70mn 1 25n2
(F). Justifica tus respuestas.
a. La diferencia de dos monomios siempre se c. 64r2m2 2 1 49m2n2
puede factorizar como una diferencia de d. 36 1 30m3c2 1 c4
cuadrados perfectos. ( )
Factorizacin de trinomios cuadrados
b. El binomio 4 2 x6 es una diferencia de
cuadrados perfectos. ( ) perfectos por adicin o sustraccin
Razonamiento
c. El polinomio 25a4 1 (3x2 2 2)6 es una
diferencia de cuadrados perfectos. ( ) 7. Relaciona los trinomios a los que se les debe adicionar
o sustraer el mismo trmino.
d. La factorizacin del binomio 3 2 x es igual a
( )
a. 25x4 2 11x2 1 4 1. ax4 1 10x2 1 9
.
b. 9x4 1 2x2 1 4 2. 16x4 1 77x2 1 100
APPLICA EDICIONES SM

e. En una diferencia de cuadrados perfectos, los c. 9x4 1 31x2 1 36 3. x4 2 3x2 1 1


trminos deben estar elevados al cuadrado. ( )
d. 49x4 1 67x2 1 25 4. 4x4 2 19x2 1 9
e. x4 1 22x2 1 100 5. 9x4 2 20x2 1 25

140
incgnita.
Indicadores de logro: Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales y el
Reconoce, calcula e identifica factores de expresiones algebraicas. planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con una incgnita.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica, resuelve
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con una ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R

Trinomios de la forma x2 + bx + c Comunicacin


Resolucin de problemas
13. La nota mxima en una clase de matemticas es 5,0.
8. Una persona deja caer un objeto desde una altura de Las calificaciones de un estudiante de matemticas son
72 m. La expresin que relaciona la altura del objeto 4,8 y 3,6. Cul debe ser la nota del tercer examen para
con respecto al tiempo, en segundos, es x2 2 14x 1 72.
que la definitiva sea igual a 4,8? Qu puedes concluir?
Determina el tiempo que tarda el objeto en llegar al suelo.
Ejercitacin
Trinomios de la forma ax2 + bx + c
14. Un empleado recibe $ 875 de salario mensual, luego
Resolucin de problemas
de que le aplicaran deducciones del 12%. Cunto es
9. El rea de una plaqueta electrnica est dada por la el salario total del empleado?
expresin 3m2 1 8m 1 4. Determina sus dimensiones.
a. $980 b. $960
c. $ 940 d. $ 920
a
Inecuaciones de primer grado con una
sola incgnita
l Razonamiento
Ecuaciones
Modelacin 15. Selecciona las afirmaciones que pueden representarse
10. Relaciona cada enunciado con su representacin mediante una inecuacin.
matemtica correspondiente. a. El nmero de jugadores de un equipo de ftbol.
a. El doble de un nmero ms 2x 2 3 5 12 b. El nmero mximo de hijos que puede tener una
3 es 12.
familia ecuatoriana
b. Tres veces un nmero menos 3x 2 2x 5 12 c. La temperatura mxima en el mes de julio es de 20 C.
2 es 12.
c. Tres veces el doble de un d. La capacidad de personas que pueden ir sentadas
2x 1 3 5 12
nmero es 12. durante un viaje en un bus.
d. El doble de un nmero me 3(2x) 5 12 e. La velocidad mxima de un vehculo en la ciudad es
nos 3 es 12. de 80 km/h.
e. El triple de un nmero menos 3x 2 2 5 12 Modelacin
dos veces el nmero es 12.
16. Las escalas de temperatura Kelvin y Celsius estn
Modelacin relacionadas por la expresin K 5 C 1 273. Qu
11. Determina tres nmeros pares consecutivos tales que valores de C corresponden a los valores de K, tales que
la suma del primero ms cinco veces el segundo sea 315 # K # 347?
cinco veces el tercero.
Modelacin
Problemas con ecuaciones de primer gra-
do con una incgnita 17. La desigualdad triangular establece que la suma de las
medidas de dos lados de un tringulo siempre ser
Razonamiento
mayor que la medida del tercer lado. En el tringulo
12. Dos autos parten desde un mismo punto en
direcciones opuestas. Si uno viaja a 85 km/h y el otro de la figura, cules son los posibles valores de x?
a 65 km/h, cunto tardarn en estar a una distancia
de 300 km?
a. 2 minutos
APPLICA EDICIONES SM

x 2x  1

b. 2,5 minutos
c. 2 horas 5

d. 2,5 horas
141
4 BLOQUE
Geometra
y medida
Conjuntos y funciones lineales
Uno de los principales objetivos de los matemticos de diferentes pocas ha sido el estudio de
la interdependencia de magnitudes variables. Estas investigaciones dieron origen al concepto de
funcin, que hoy en da se ha constituido en uno de los ms importantes en muchas ramas de
lgebra la ciencia, la economa y la tecnologa.
y funciones Averigua acerca de las aplicaciones del concepto de funcin y propn algunos ejemplos.

Cultura del Buen Vivir


El compromiso
El compromiso es el valor que lleva a una persona a cumplir una promesa o a alcanzar un objetivo en el
APPLICA EDICIONES SM

que se empea de manera libre y perseverante.


Crees que es importante ser comprometido con tus proyectos escolares? Explica tu respuesta.

142
Aprenders... Recursos digitales
Funciones. Propiedades
Funciones lineales y afines. Aplicaciones 1 4
Rectas paralelas y perpendiculares
Conjuntos y operaciones 1 1

Resolucin de problemas 10 2

Habilidades lectoras

Funciones y servicios pblicos

A
cambio de recibir un servicio pblico, los habitantes de una
ciudad deben pagar mensual una tarifa que depende bsicamente
del consumo realizado. Este sistema tarifario est segmentado
segn las necesidades de los usuarios y al inmueble donde el servicio es
suministrado, bien sea de tipo residencial, comercial o industrial.

Por ejemplo, la tarifa del servicio de agua potable parte de un cargo fijo
y un consumo bsico. A esto se suma el consumo no bsico, que vara de
acuerdo al ritmo de su consumo en metros cbicos.

No es muy complicado entender que el total se calcula haciendo la


siguiente cuenta:
(Precio de un metro cbico subsidiado) 3 (Cantidad de metros cbicos
consumidos) 1 cargo fijo subsidiado 5 total a pagar
Al escribir esta expresin en trminos algebraicos, se obtiene la
siguiente funcin lineal:
f(x) 5 0,31x 1 11,98

Eroski consumer. (consultado en Noviembre 2015). Recuperado de: http://revista.


consumer.es/web/es/20070501/practico/consejo_del_mes/71515.php#rc-cabece-
ra-container

Actividades
Interpreta
1. Qu factores influyen en el costo de una factura de un servicio pblico?

Argumenta
2. Cmo se calcula el costo de la factura del acueducto? Qu tipo de
funcin permite hacer este clculo?

Propn
3. Averigua si el costo de otros servicios pblicos se puede modelar mediante
funciones. De ser as, comparte un ejemplo con tus compaeros.
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SM Ediciones

143
1
Bloque de Geometra y medida

Conjuntos
Si A es el conjunto de los nmeros primos que son pares, entonces la caracterstica
Explora comn de los elementos de A es ser nmero primo par.
El conjunto de los nmeros primos
Ya que 2 es un nmero par y primo, se puede afirmar que 2 pertenece a A. Para
est formado por aquellos nmeros
esta afirmacin se utiliza la expresin 2 [ A.
que solo tienen dos divisores: la
unidad y el mismo. El conjunto A solo tiene un elemento, pues 2 es el nico nmero par que es
primo. Por lo anterior, se puede decir que 4 A, pues es par pero no es primo.
Cuntos elementos tiene el con-
Esto se lee: 4 no pertenece a A.
junto de nmeros primos que son
pares?
Un conjunto es una coleccin bien definida de objetos. Los objetos de la colec-
cin se denominan elementos y se dice que estos pertenecen a dicho conjunto.
Usualmente, los conjuntos se simbolizan mediante letras maysculas (como A, B,
C) y los elementos se denotan por medio de letras minsculas (como a, b, c).

Ejemplo 1
El conjunto S de los das de la semana tiene siete elementos: lunes, martes,
mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.
Se dice que cada uno de estos das pertenece al conjunto S.

Ejemplo 2
Sobre el conjunto I de los nmeros naturales que son impares y menores que
15, se pueden establecer algunos enunciados como:
3 [ I, pues 3 es un nmero impar menor que 15.
4 I, pues aunque es menor que 15 no es impar.
17 I, pues aunque es impar no es menor que 15.
15 I, pues aunque es impar no es menor que 15.
11 [ I, pues es a la vez impar y menor que 15.

1.1 Determinacin de un conjunto


Un conjunto se determina de dos maneras: por extensin y por comprensin.
CULTURA del Buen Vivir Un conjunto se determina por extensin cuando se hace un listado de todos los
elementos que pertenecen a l, separados por comas y encerrados entre llaves h...j.
La justicia Un conjunto se determina por comprensin cuando se indica una propiedad
Es un conjunto de valores esenciales comn a todos los elementos del conjunto y solo a ellos. Si la propiedad que
sobre los cuales se debe basar una cumplen los elementos de un conjunto A es P, se elige un elemento a y se usa
sociedad y el Estado. Esos valores una expresin de la forma:
son el respeto, la equidad, la igualdad A 5 ha/Psadj
y la libertad.
la cual se lee: A es el conjunto de todos los elementos a tales que cumplen
Nombra un acto de justicia la propiedad P.
basado en la igualdad.
Ejemplo 3
Para determinar por extensin el conjunto V de las vocales, se escribe:
APPLICA EDICIONES SM

V 5 ha, e, i, o, uj
Para determinar V por comprensin, se escribe:
V 5 hx/x es vocalj

144
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir y reconocer conjuntos y sus caractersticas.

1.2 Representacin de un conjunto Ten en cuenta

Los conjuntos se representan grficamente mediante una curva cerrada a la Los elementos de todos los conjuntos
pertenecen a un gran conjunto fijo llama-
que se le denomina diagrama de Venn, donde los elementos que pertenecen al
do conjunto universal, denotado por U.
conjunto se representan dentro de la curva.
A los elementos que no pertenecen al conjunto se les representa fuera de la curva.

Los diagramas de Venn fueron creados por John Venn, matemtico y filsofo
ingls, quien con su uso provoc un gran revuelo en el mundo de la lgica formal.
Ten en cuenta
La representacin grfica de un conjunto es muy til para representar algunos
hechos matemticos y extraer informacin de forma rpida. La idea de la representacin grfica
U mediante un rectngulo se le debe a
Ejemplo 4 Lewis Carrol, matemtico y autor de
A 0 Alicia en el pas de las maravillas.
En la Figura 1 se observa la representacin
1 3
grfica del conjunto A, cuyos elementos son
2
los nmeros naturales menores que 7, y del
4 6
conjunto universal U de los nmeros naturales.
5

Figura 1
U
Ejemplo 5 9
A
En la Figura 2 se representan dentro del crculo 0
5
los nmeros pares menores que 10, y en su 2
6
exterior los nmeros impares menores que 10.
4 8
7
1
3

Figura 2
Ejemplo 6
A partir de la Figura 3 se puede determinar cada conjunto (A, B y C) por
extensin, as: A 5 h1, 2, 3j, B 5 h2, 4, 5j y C 5 h3, 6j. U

De este diagrama de Venn se pueden deducir los siguientes hechos: B


A
5
7 no pertenece a ninguno de los tres conjuntos. U
1
Los conjuntos A y B tienen la misma cantidad de elementos, pero no son iguales. A 2 B C
5
El conjunto C tiene un elemento menos que el conjunto B. 7 3
1
El nmero de elementos que hay en total entre los conjuntos A, B y C es seis. 4 2
6
C

7 3
Ejemplo 7 6
4 Figura 3
En la Figura 4, el conjunto M corresponde a los nmeros primos. Los tres U
puntos seguidos indican que la secuencia de esos nmeros contina.
M
N
Es importante observar que en el interior del conjunto M se ha representado U
un conjunto N, cuyo nico elemento es 2. Esto indica que el nico nmero 2 3
13
M
primo par es precisamente 2. N
5 11

2 3
...
13 7
17
Los diagramas de Venn aportan mayor legibilidad a la comprensin de 5 11
algunas relaciones que de otra manera resultan ms difciles de interpretar.
APPLICA EDICIONES SM

...
7
Estos diagramas resultaron como la extensin de trabajos en el campo de la 17
lgica formal que trascendieron por su simplicidad y valor prctico.
Figura 4

145
1
Bloque de Geometra y medida

Conjuntos
Ten en cuenta
1.3 Clases de conjuntos
Todo conjunto unitario es finito, pues Los conjuntos se pueden clasificar de acuerdo con el nmero de elementos
cuenta con un nico elemento. que poseen en: finitos, infinitos, unitarios o vacos.
El conjunto vaco es finito, ya que tiene
Un conjunto es finito cuando todos sus elementos pueden ser contados.
cero elementos.
Un conjunto es infinito cuando no es finito.
Un conjunto unitario es aquel que tiene un nico elemento.
Un conjunto es vaco si carece de elementos.
Ejemplo 8
A 5 h0, 1, 2, 3, 4, 5j representa el conjunto infinito de los nmeros naturales.
B 5 hm, u, r, c, i, e, l, a, g, oj es un conjunto finito que consta de diez elementos.
C 5 hLunaj es un conjunto unitario, cuyo nico elemento es la Luna.
D 5 hj es un conjunto vaco porque no tiene elementos.
Tambin se puede establecer qu tipo de conjunto se tiene sin necesidad de
determinarlo por extensin.
Ejemplo 9
A 5 hx/x es un nmero imparj es un conjunto infinito.
B 5 hx/x es un divisor de 15j es un conjunto finito, pues tiene cuatro elementos:
1, 3, 5 y 15.
C 5 hx/x es un nmero primo parj es unitario, pues 2 es el nico nmero que
cumple esta condicin.
Ten en cuenta D 5 hx/x es un nmero natural entre 3 y 4j es vaco, pues no hay ningn
nmero natural mayor que 3 y menor que 4.
Aunque pueda parecer que el conjunto
de nmeros naturales tiene ms ele-
E 5 hx/x es un nmero impar divisible por 2j es un conjunto vaco porque no
mentos que el conjunto de nmeros existe algn nmero que cumpla esta propiedad.
pares, la verdad es que ambos conjun- Actividad resuelta
tos son infinitos. Ejercitacin
1 Clasifica cada conjunto segn sea infinito, finito, unitario o vaco.
a. P 5 hx/x es mes del ao terrestrej
b. M 5 hx/x es capital de Ecuadorj
c. D 5 hx/x es un ser humano con 200 aos de edadj
d. T 5 hx/x es un nmero natural parj
e. N 5 hx/x es un da de la semanaj
f. O 5 hx/x es un nmero primo mayor que 20 y menor que 25j
g. Q 5 hx/x es un nmero par menor que 2j

Solucin:
a. P es un conjunto finito que tiene doce elementos (los meses del ao).
b. M es un conjunto unitario cuyo nico elemento es Quito.
c. D es un conjunto vaco porque ningn ser humano vive 200 aos.
d. T es un conjunto infinito, pues no existe un ltimo nmero natural par.
APPLICA EDICIONES SM

e. N es un conjunto finito que tiene siete elementos (los das de la semana).


f. O es un conjunto unitario cuyo nico elemento es 23.
g. Q es un conjunto unitario, pues 0 que es un nmero par, es menor que 2.

146
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer conjuntos y sus caractersticas .

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
2 Determina cada conjunto por comprensin. 5 Determina por extensin los conjuntos H, J y F
a. P 5 hazul, rojo, amarilloj representados en el diagrama de Venn de la Figura 5
U
b. M 5 h2, 4, 6, 8, 10, 12j
H J
c. A 5 h5, 10, 15, 20, 25, 30...j Simn
Sofa Lucas
d. H 5 hj Alex
Paula
e. Q 5 h1, 3, 5, 7, 9, 11...j Ana Mateo

f. F 5 hmeique, ndice, anular, medio, pulgarj Andrs


Sara
g. G 5 h5, 10, 15, 20, 25, 30j F

h. D 5 hlunes, martes, mircoles, jueves, viernes, Figura 5


sbado, domingoj Razonamiento

i. R 5 h0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9j 6 Completa el diagrama de Venn de la Figura 6. Ten en


cuenta las afirmaciones que se presentan a continuacin
3 Determina cada conjunto por extensin. y que U 5 hx/x es letra del alfabeto}.
a. C 5 hx/x es una vocal del nombre Saraj U

b. X 5 hx/x es un nmero natural menor que 15j K T

c. U 5 hx/x es un nmero natural comprendido


entre 5 y 6j
d. A 5 hx/x es un nmero primo menor que 22j
e. H 5 hx/x es un medio de transporte martimoj
Figura 6
f. Q 5 hx/x es un miembro de mi familiaj a. p [ K y p [ T b. d [ K y d [ T
g. W 5 hx/x es un nmero natural mayor que 10 y c. a [ K y a T d. e [ T y e [ K
menor que 25j
e. h [ T y h K f. m [ K y m T
h. R 5 hx/x es una de las asignaturas que tomo este aoj
g. w [ T y w K h. r [ K y r T
4 Indica si cada conjunto es finito, infinito, unitario o vaco. i. x [ T y x K j. s K y s T
a. A 5 h2j
Resolucin de problemas
b. B 5 hx/x es un estudiante de mi cursoj 7 Lee y resuelve.
c. C 5 hx/x es un ser humano que mide 5 metrosj  El diagrama de Venn de la Figura 7 representa los
d. D 5 hinvierno, primavera, verano, otooj integrantes de noveno grado que forman parte de los
equipos de voleibol (V), baloncesto (B) y atletismo (A)
e. E 5 hx/x es un nmero natural mayor que 100j del colegio. Escribe cada conjunto por extensin.
f. F 5 hx/x es un continentej U

g. G 5 hx/x es una cordillera de Ecuadorj B V


Marco Toms
h. H 5 hx/x es una estrella del sistema solarj Javier
Pablo Claudia
i. I 5 hx/x es un gato que ladraj Mara
APPLICA EDICIONES SM

Lina Jorge
j. J 5 hx/x es un nmero natural mayor que 100j
Andrea
k. K 5 hx/x es un nmero natural menor que 50j Paola
A

Figura 7
147
2
Bloque de Geometra y medida

Relaciones entre conjuntos


Explora 2.1 Relaciones de contenencia e igualdad
Al comparar los conjuntos P 5 h1, 2, 3j, Z 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y V 5 h0, 2, 4, 6, 8j,
Sean los conjuntos:
se puede afirmar que:
P 5 h1, 2, 3j
Todos los elementos de P pertenecen al conjunto Z; entonces, se dice que el
Z 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y conjunto P es subconjunto de V (o que P est contenido en V).
V 5 h0, 2, 4, 6, 8j. Como los elementos 0 y 8 pertenecen a V pero no a Z, se puede afirmar que
Qu relacin existe entre los ele- V no est contenido en Z (o que no es subconjunto de Z).
mentos de P con respecto a los ele-
Sean A y B dos conjuntos, se dice que A est contenido en B (o que A es
mentos de Z y entre los elementos
subconjunto de B) si cada elemento que pertenece al conjunto A tambin
de V con respecto a los de Z?
pertenece al conjunto B. Esta relacin se simboliza con A B.

Ejemplo 1
Ten en cuenta El conjunto de los nmeros pares es un subconjunto de los nmeros naturales,
porque todo nmero par es natural.
Para definir las relaciones de conte-
nencia e igualdad entre conjuntos se De otra parte, el conjunto de los nmeros pares no es un subconjunto de los
utilizan los siguientes smbolos. nmeros primos, pues por ejemplo, 4 es un nmero par pero no es primo.
Contenencia La contenencia de conjuntos satisface algunas propiedades:
A B sx A x Bd Propiedad reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo.
Igualdad  En la Figura 1 es evidente que cada elemento de A es elemento del mismo
A 5 B sA B B Ad conjunto A.
Propiedad antisimtrica. Si A y B son dos conjuntos diferentes y A est
contenido en B, entonces B no puede estar contenido en A.
A  En la Figura 2 se observa que todo elemento de A es elemento de B, pero
1
existen elementos de B que no son elementos de A; es decir, A est contenido
7
4 en B, pero B no est contenido en A.
2 Propiedad transitiva. Si un conjunto A est contenido en un conjunto B y, a su
6 3
5 vez, B est contenido en C, entonces A est contenido en C.
Figura 1  En la Figura 3 se ve que cada elemento de A es elemento de B y de C al mismo
tiempo, as que A est contenido en B y en C.

B 1 Dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos. Esta relacin
A se denota por A 5 B.
7
4
2 Ejemplo 2
6
5
3
Dados los conjuntos A 5 h5, 6, 7, 8, 9j, B 5 h5, 6, 7, 8, 9j y C 5 h3, 4, 7, 8j, se puede
establecer que A 5 B porque los dos conjuntos tienen los mismos elementos,
Figura 2 mientras que C A sC es diferente de Ad y C B sC es diferente de Bd.

C
9
8 2.2 Conjuntos disyuntos
B A 1
7
Dos conjuntos A y B son disyuntos si no tienen elementos en comn.
10 4
2 6 Ejemplo 3
APPLICA EDICIONES SM

5 3
Entre los conjuntos A 5 h1, 2, 3, 4j y B 5 ha, b, c, dj no hay elementos comunes,
Figura 3 por lo tanto, A y B son disyuntos.

148
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer conjuntos y sus caractersticas .

Ejemplo 4
El conjunto P 5 hx/x es un nmero natural parj y el conjunto P M
M 5 hx/x es un nmero natural imparj son disyuntos, pues no existe un
2 1
nmero natural que a la vez sea par e impar. 8 7
Para representar dos conjuntos disyuntos se usan dos lneas curvas cerradas in- 3
4 0
dependientes sin ningn elemento en comn, tal como se sugiere en la Figura 4. 9
5
6 ... ...
Actividad resuelta
Razonamiento
Figura 4
1 Decide si cada par de conjuntos son disyuntos.
a . A es el conjunto de los nmeros primos y B es el de los nmeros pares
b. M es el conjunto de nmeros impares y N es el conjunto de mltiplos de 4
c. G es el conjunto de mltiplos de 7 y Q es el conjunto de sus divisores

Solucin:
a. A y B no son disyuntos, pues 2 es un nmero par y primo a la vez
b. M y N son disyuntos, pues todos los mltiplos de 4 son pares
c. G y Q no son disyuntos, pues 7 es mltiplo y divisor de 7 al mismo tiempo

Desarrolla tus destrezas


Razonamiento Comunicacin
2 Observa la Figura 5 e indica si cada afirmacin es ver- 4 Indica si cada uno de los siguientes pares de conjuntos
dadera (V) o falsa (F). Justifica tus respuestas. son disyuntos. Explica cada respuesta.
U a. V es el conjunto de las vocales del alfabeto caste-
11 llano y C el de consonantes del mismo idioma.
A 5 B
4 b. I es el conjunto de insectos y M el conjunto de
2 7
6 3 mamferos.
0 C
8 1
c. E es el conjunto de pases europeos y A el conjun-
10 12 to de pases de Amrica.
Figura 5 d. P es el conjunto de pases de habla portuguesa y A
a. 0 A s d el conjunto de pases de Amrica.
b. B U s d e. Y es el conjunto de nmeros primos y Z el de
c. B C s d nmeros naturales entre 14 y 16.
d. B 5 h0, 1, 2, 3, 5, 7j s d f. R es el conjunto de divisores de 11 y S el de diviso-
res de 5.
e. U 5 h10, 11, 12j s d
f. Los conjuntos A y C son disyuntos s d Resolucin de problemas
g. El conjunto C es unitario s d 5 Da un ejemplo de un conjunto que sea disyunto con
cada uno de los conjuntos dados. Ten en cuenta el
3 Escribe con smbolos la relacin que hay entre los
conjunto universal en cada caso.
conjuntos A y B en cada caso.
a. Mltiplos del nmero 5
a. A 5 h1, 2, 3j y B 5 h1, 2, 3j
b. A 5 h1, 2, 3j y B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j b. Divisores del nmero 10
c. A 5 h6, 8, 10j y B 5 h2j c. Nmeros primos terminados en 1
d. A 5 h10, 11, 12, 13j y B 5 h12, 13j d. Nmeros impares menores que 15
APPLICA EDICIONES SM

e. A 5 h2, 4, 5, 6, 7j y B 5 h4j e. Nmeros pares mayores que 2 pero menores que 50


f. A 5 ha, b, c, dj y B 5 ha, b, d, ej f. Nmeros pares primos

149
3
Bloque de Geometra y medida

Operaciones entre conjuntos


Explora 3.1 Interseccin de conjuntos
En la Figura 1 se muestra la representacin de los conjuntos A y B en un
Representa en un diagrama de Venn
diagrama de Venn. Los elementos en comn de estos conjuntos se encuentran
los conjuntos A 5 hh, e, l, n, aj y
en la interseccin de los conjuntos (regin sombreada).
B = ha, m, l, ij.
Dnde se ubican los elementos A la interseccin de A 5 hh, e, l, n, aj y B 5 ha, m, l, ij pertenecen los elementos
comunes de dichos conjuntos? que estn en A y en B a la vez; esto es, a y l.

La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto de elementos


U
comunes entre A y B. La interseccin se nota como A > B y se define como:
B A > B 5 hx/x A x Bj.
m Por lo tanto, A > B = ha, lj.
A
a Ejemplo 1
h i
n l El conjunto M de todos los mltiplos de 2 y el conjunto N de todos los
e divisores de 5 son disyuntos y, por lo tanto, su interseccin es vaca.
M 5 h0, 2, 4, 6, 8, 10j y N 5 h1, 5j M 5 interseccin N 5 h j
Figura 1 La interseccin de conjuntos cumple con las siguientes propiedades:
La interseccin de un conjunto consigo mismo es el propio conjunto. En la
Figura 2 se observa que A 5 h1, 2, 3, 4, 5j, y es claro que A > A 5 A.
U

Operaciones entre conjuntos 6 A


Abre la aplicacin Set operations 1
y observa la representacin grfica 4
3
de diversas operaciones entre 2
conjuntos. 5
7
8

Figura 2
La interseccin de dos conjuntos es subconjunto de cada uno de estos.
 En la Figura 3 se tiene que A 5 h1, 2, 3, 4, 5j y B 5 h4, 5, 6, 7, 8j; entonces, el
conjunto interseccin A > B 5 h4, 5j est contenido tanto en A como en B.
U
A B
1 6
4
2
7
5
8
3

U Figura 3
La interseccin de un conjunto con un subconjunto suyo, es el mismo
B 5 subconjunto.
4
 En la Figura 4, A 5 h1, 2, 3j, B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7j y A > B 5 h1, 2, 3j 5 A.
A 7
6
La interseccin de dos conjuntos A y B es igual a la interseccin de los
1 2 conjuntos B y A.
APPLICA EDICIONES SM

3
La interseccin de un conjunto con el conjunto vaco es el conjunto vaco,
pues al carecer este ltimo de elementos, no puede tener ninguno en
Figura 4 comn con otros conjuntos.

150
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir y reconocer conjuntos y sus caractersticas para operar con ellos (unin, interseccin, diferencia,
complemento) de forma grfica y algebraica.

3.2 Unin de conjuntos


La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los U
elementos que pertenecen al conjunto A y que pertenecen al conjunto B. La
unin se nota con A B y se define como: A C

A B 5 hx/x A x Bj 3 2
1
5
11
Ejemplo 2 7

Para hallar la unin del conjunto A 5 h1, 3, 5, 7j con el conjunto C 5 h2, 3, 5, 7, 11j,
se ponen juntos los elementos de A y C, y cada elemento comn se escribe una A<C
sola vez. Figura 5
Por lo tanto, A C 5 h1, 2, 3, 5, 7, 11j, como representa la regin sombreada
en la Figura 5.
U
Ejemplo 3
La unin de los conjuntos A 5 hx/x es un nmero natural parj y
A B
B 5 hx/x es un nmero natural impar}, es el conjunto de todos los nmeros 6
1
naturales. 4
2
8
Al igual que la interseccin, la unin satisface algunas propiedades: 5
3 7
La unin del conjunto A consigo mismo, es el propio conjunto A.
Tanto A como B son subconjuntos de A B.
Figura 6
Segn la Figura 6, A 5 h1, 2, 3, 4, 5j, B 5 h4, 5, 6, 7, 8j y A B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8j.
Cada elemento de A pertenece tambin al conjunto A B, as que A est U
contenido en A B. De forma anloga, B es un subconjunto de A B.
La unin de un conjunto A con un conjunto B al que contiene, es el mismo A
6
conjunto A.
5 8
En la Figura 7 se observan los conjuntos A 5 h2, 4, 5, 6, 8, 9j y B 5 h2, 4, 9j;
B
entonces A B 5 h2, 4, 5, 6, 8, 9j 5 A.
La unin de los conjuntos A y B es igual a la unin de los conjuntos B y A. 2 9
La unin de un conjunto A con el conjunto vaco, es el mismo conjunto A. 4

3.3 Complemento de un conjunto


Figura 7

Sea A un subconjunto del conjunto universal U, el conjunto de elementos


que pertenecen a U y no pertenecen a A se denomina complemento de A;
este se nota como A y se define como: U
A 5 hx U x Aj
1 A
Ejemplo 4 5
2
Si U 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7j y A 5 h2, 4, 6j, los elementos de U que no pertenecen a 6
A estn en el complemento de A. Entonces, A 5 h1, 3, 5, 7j (su representacin
4
se muestra en la Figura 8). 3
Algunas propiedades del complemento son: 7
El complemento del complemento de un conjunto A es el propio conjunto A.
APPLICA EDICIONES SM

Figura 8
La unin de un conjunto con su complemento es el conjunto universal.
Un conjunto y su complemento son disyuntos.
El complemento de A est contenido en el complemento de cualquier
subconjunto de A.
151
3
Bloque de Geometra y medida

Operaciones entre conjuntos


U 3.4 Diferencia de conjuntos
A C
0
A la diferencia de dos conjuntos A y B pertenecen todos los elementos de
12
4 A que no pertenecen a B. Esta operacin se nota con A 2 B y se define
2 simblicamente como:
8
16
6 A 2 B 5 hx/x A x Bj

A2C Ejemplo 5
Figura 1 Si A = {0, 2, 4, 6, 8} y C = {4, 8, 12, 16}, los elementos que pertenecen a A y no
pertenecen a C conforman el conjunto diferencia
TECNOLOGAS A 2 C = {0, 2, 6}, que se representa en la regin sombreada de la Figura 1
de la informacin y la
comunicacin

www.e-sm.net/6smt01
3.5 Diferencia simtrica
Utiliza las operaciones entre conjuntos A la diferencia simtrica entre un conjunto A y un conjunto B pertenecen
para resolver problemas. todos los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B, pero no a ambos
simultneamente. Se nota como A n B y se define como:
A n B 5 hx U/sx A x Bd sx B x Adj

U Actividad resuelta
A t Ejercitacin
1 Dados los conjuntos U 5 hp, q, r, s, tj, A 5 hp, sj y B 5 hr, sj, encuentra la
p B
diferencia simtrica entre A y B.
s

Solucin:
r
q
Se observa que p pertenece a A pero no a B y r pertenece a B pero no a A. Por

tanto, A n B 5 hp, rj, como lo muestra la parte sombreada de la Figura 2.
Figura 2

MatemaTICS
Representa operaciones entre conjuntos con WolframAlpha
WolframAlpha representa operaciones entre conjuntos en diagramas de Venn.
Para ello se utilizan los comandos union, intersect, difference, symmetric difference
of, complement o los smbolos , >, \, U, 9, respectivamente.
Observa el procedimiento para representar la operacin sA Bd > C.

Se escribe en el recuadro la operacin y Aparece una nueva ventana con la representacin.


se da clic en .
APPLICA EDICIONES SM

152
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer conjuntos y sus caractersticas para operar con ellos (unin, interseccin, diferencia, complemento) de
forma grfica y algebraica.

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin Comunicacin
2 Halla los elementos para cada uno de los conjuntos 6 Observa la Figura 7 y luego, contesta las preguntas.
de las figuras 3 a 6.
U U Seres vivos
Aves
que vuelan
A B A B
8 2 1 4 Avestruz Loro
Mariposa
3 3
6 4 2 5
Pato
Pez
B2A Figura 3 sA Bd 2 A Figura 4 Pingino volador

U U
Ballena
A B A 3 Seres vivos
10 5 que nadan Figura 7
6
6 1
8 7 8
5
a. Cuntos elementos tiene el conjunto de aves?
Figura 5 Figura 6
sA 2 Bd sB 2 Ad A9 > A b. Cules elementos pertenecen al conjunto de
seres vivos que vuelan?
Ejercitacin
3 Encuentra el conjunto que se indica en cada caso, c. Cules aves no vuelan?
teniendo en cuenta que: d. Cules aves vuelan y nadan al mismo tiempo?
 U 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8j, A 5 h2, 4, 6j, B 5 h5, 6, 7j y
C 5 h1, 3, 5, 7j. Razonamiento
a. A9 b. B9 c. C9 7 Encuentra en cada caso dos conjuntos A y B tales que:
d. A B e. sA Bd9 f. A9 B a. A B 5 B
g. A > B h. sA > Bd9 i. A9 > B b. A B 5 A
j. B 2 A k. sA 2 Bd9 l. A9 2 B9 c. A > B 5 h2, 3j
Comunicacin
d. A B 5 h1, 3, 5, 7j
4 Halla las operaciones que se proponen. Considera los
conjuntos U, A, B y C de la actividad 3. e. A 2 B 5 h0, 2, 4j
a. A9 n B b. A9 n B9 c. A 2 sA9 n Bd f. B 2 A 5 h j
Razonamiento
Resolucin de problemas
5 Encuentra los elementos de los siguientes conjuntos e
indica si cada afirmacin es verdadera o falsa. Recuerda
que un divisor de un nmero lo divide sin dejar residuo. 8 La Figura 8 muestra el nmero de estudiantes que
pertenecen a los clubes H, C y P.
 A 5 hx/x es un divisor de 24j
U
 B 5 hx/x es un divisor de 48j
H C
 C 5 hx/x es un divisor de 15j 50
30 5
 D 5 hx/x es un nmero primoj
70
 E 5 hx/x es un nmero parj 20 50
20
a. A B 5 B s d 20
P
b. A > B es un conjunto unitario s d
c. C > D es un conjunto vaco s d Figura 8
APPLICA EDICIONES SM

d. D > E es un conjunto unitario s d a. Cuntos estudiantes no estn en ningn club?


e. E # A s d b. Cuntos estudiantes estn en el club H?
f. A > B 5 A s d c. Cuntos estudiantes estn a la vez en los tres clubes?

153
4
Bloque de Geometra y medida

Relaciones
4.1 Relaciones
Explora Una relacin de un conjunto A en un conjunto B es el conjunto R de
Observa los elementos de los pares ordenados que satisfacen una regla o propiedad y tales que, el primer
conjuntos A y B. elemento pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
A B
R AXB
2 El conjunto A se llama conjunto de partida y el conjunto B se llama conjunto
3
1 de llegada (figura 1).
2
4 Ejemplo 1
Es una relacin:
Figura 1 Cada persona est relacionada con un nombre
Cuntos pares ordenados se
pueden formar? Esto es similar a decir que: A cada persona le corresponde un nombre.
Ejemplo 2
Sean los conjuntos A= {2,3,4} y B={1,2}
Ten en cuenta
El producto cartesiano A X B = {(2,1),(2,2),(3,1),(3,2),(4,1),(4,2)}
Producto cartesiano
El producto cartesiano A X B se define
como: Del producto cartesiano A X B se podran extraer varias relaciones como:
A X B = {(x, y) x [ A y y [ B} Relacin 1: Conjunto de los pares ordenados tales que los dos elementos
AXBBXA del par ordenado sean impares: {(1,5),(3,5)}
Si A define el nmero natural n y B Relacin 2: Conjunto de los pares ordenados tales que la suma de sus
define el nmero natural m, entonces elementos sea impar: {(2,1),(3,2),(4,1)}
A X B define el nmero n X m.
Las relaciones se representan grficamente mediante el plano cartesiano o un
diagrama sagital as:

Ten en cuenta Plano Cartesiano Diagrama Sagital
A B
Las relaciones son subconjuntos 6

de pares ordenados que se forman 5

2
del producto cartesiano entre los 4
1
elementos de dos conjuntos, como se 3 3
2
indica en el ejemplo 2.
2
4
1

0
-2 -1 0 1 2 3 4 5

Relacin 1 Relacin 2 Figura 2

Actividad resuelta
1 En referencia a la figura 1, escribe los pares ordenados de las
siguientes relaciones:
a. Conjunto de los pares ordenados cuyo resultado de la suma
de sus elementos sea 5 o 6.
b. Conjunto de los pares ordenados tales que el valor absoluto
APPLICA EDICIONES SM

de la diferencia de sus elementos sea 1 o 2.


Solucin
a. {(3,2),(4,2)}
b. {(2,1), (3,1), (3,2), (4,2)}
154
Bloque de Geometra y medida
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer e identificar relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del
producto cartesiano.

4.2 Relacin definida en un conjunto


Relaciones de equivalencia. Una relacin R definida sobre AxA se dice que es
de equivalencia cuando es reflexiva, simtrica y transitiva.

Ejemplo 3
Sea A 5 h1, 2, 3, 4j R 5 h(1, 1), (1, 2), (2, 1), (2, 2), (3, 4), (4, 3), (3, 3), (4, 4)j
CULTURA del Buen Vivir
Veamos si R es de equivalencia. El compromiso
Hacer y cumplir un compromiso, nece-
Solucin sita de una voluntad fuerte y el deseo
permanente de alcanzar dicha meta.
Reflexiva.
Comenta un compromiso que hayas
En efecto, (1, 1) [ R, (2, 2), [ R (3, 3), [ R y (4, 4) [ R luego, cumplido totalmente a pesar de
A
x (x [ A 5.xRx)es decir, R es reflexiva los inconvenientes que tuviste para
lograrlo.
Simetra.
En efecto, (1, 2) [ R y, (2, 1), [ R (3, 4), [ R y (4, 3) [ R luego,
A
x, y [ A [(x, y) [ R 5. (y, x)[ R] es decir, la relacin propuesta es simtrica
Transitividad

En efecto, (1, 1) [ R y, (1, 2), [ R 5. (1, 2), [ R Ten en cuenta

(1, 2) [ R y, (2, 1), [ R 5. (1, 1), [ R En diagrama sagital se representan


las propiedades as
(1, 2) [ R y, (2, 2), [ R 5. (1, 2), [ R Propiedad reflexiva:
(2, 1) [ R y, (1, 1), [ R 5. (2, 1), [ R x (x,x) [ R
Propiedad simtrica:
(2, 1) [ R y, (1, 2), [ R 5. (2, 2), [ R
x y (x,y) ; (y,x) [ R
(2, 2) [ R y, (2, 1), [ R 5. (2, 1), [ R Propiedad transitiva:
(3, 4) [ R y, (4, 4), [ R 5. (3, 4), [ R x y (x,y) ; (y,z) ; (x, z) [ R

(3, 3) [ R y, (3, 4), [ R 5. (3, 4), [ R z


(4, 3) [ R y, (3, 3), [ R 5. (4, 3), [ R
(4, 4) [ R y, (4, 3), [ R 5. (4, 3), [ R luego,

x, y, z [ A [(x, y) [ R (y, z)[ R 5. (x, z)[ R] y la relacin es transitiva.


A

Se concluye que la relacin R es de equivalencia, ya que cumple con las pro-


piedades reflexiva, simtrica y transitiva.
APPLICA EDICIONES SM

155
4
Bloque de Geometra y medida

Relaciones

Actividad resuelta
2 Segn el diagrama sagital, determine si la relacin R es de equivalencia sobre
A={1,3,5}.
Solucin
R es reflexiva puesto que (1, 1), (3, 3), (5, 5) [ R 11 3
R es simtrica ya que siempre que si (x, y) [ R tambin (y, x) [R
(1, 3) [ R tambin (3, 1) [ R
(3, 5) [ R tambin (5, 3) [ R
(1, 5) [ R tambin (5, 1) [ R
R es transitiva puesto que siempre que si (x, y) y (y, z) [ R tambin (x, z) [R
(1, 3) y (3, 5) [ R tambin (1, 5) [ R
y como R es reflexiva, simtrica y transitiva, entonces R es una relacin de 5
Figura 3
equivalencia sobre A

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 6 Segn el diagrama determina.
3 Si A={1,2,3} y B={4,5,6}, encuentra
AxB, AxA, BxB y representa en: A B

a. Pares ordenados .
b. Plano cartesiano. x
c. Diagrama sagital. 1
y
2
4 Sean: A= {Juana, Mario, Alonso} z
y B= {12 aos,13 aos,15 aos}, encuentra:

a. AXB en pares ordenados. Figura 4


b. AxA en plano cartesiano
a. AxB en pares ordenados
c. BxA en diagrama sagital.
d. BxB en pares ordenados. b. AxB en diagrama cartesiano

5 Segn el diagrama
3 determina:
7 Si A= {1,2,3} y B={4,5,6}, encuentre las relaciones
B D E F
2 y represente en diagramas sagitales y cartesiano:
A B C
1 a. R1={(x,y)[ AxB/ x+y sea un nmero par}

0 b. R2={(x,y)[ AxB/ x+y sea un nmero impar}


-1 0 1 2 3 4 c. R3={(x,y) [ AxB/ x+y =7}
A
APPLICA EDICIONES SM

Figura 4
d. R4={(x,y) [ AxB/ x2y =23}
a. AxB en pares ordenados

b. AxB en diagrama sagital

156
Bloque de Geometra y medida
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer e identificar relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del
producto cartesiano.

8 Si A= {2,4,5} y B={1,3,5}, la relacin:


R={(x,y) [ AxB/ x+y sea sea un nmero primo}
13 Si R={ (2,2) ; (2,3); (3,4) ; (3,3); (4,4) ; (3,2); (4,3) ; (2,4);( 4, 2)}:
a. R Pares ordenados . Determina:
b. R Diagrama sagital.
c. R en diagrama cartesiano.
1
d. El dominio y el rango.

9 Si A= {2,4,6} y B={1,3,5}, la relacin:


R={(x,y) [ AxB/ x>y} encuentra:
2
4
a. R Pares ordenados .
b. R Diagrama sagital. 3
c. R en diagrama cartesiano.
Figura 5
d. El dominio y el rango.
a. R en pares ordenados .
b. El dominio y Rango.
10 Dado el conjunto A={1,2,3}; c. Si R es reflexiva.
R={(x,y)[ AxA/ x+y sea un nmero par} encuentra:
d. Si R es simtrica.
a. R Pares ordenados . e. Si R es Transitiva.
b. R Diagrama sagital. f. Si R es de equivalencia.
c. El dominio y el rango.
14 10. Dado el conjunto A={1,2,3,4};
11 En la relacin del ejercicio 9 determina: R={(x,y) [ AxA/ x es divisor de y} Encuentra :

a. R Pares ordenados .
a. Si R es reflexiva .
b. R diagrama sagital.
b. Si R es simtrica.
c. El dominio y el rango.
c. Si R es Transitiva.
d. Si R es de equivalencia.
15 En la relacin del ejercicio 13, determina:

12 Si R={ (2,2) ; (2,3); (3,4) ; (3,3); (4,4) ; (3,2); (4,3) ; (2,4);( 4, 2)}: a. Si R es reflexiva .
Determina: b. Si R es simtrica.

a. R en diagrama sagital . c. Si R es Transitiva.

b. El Dominio y Rango. d. .Si R es de equivalencia.

c. Si R es reflexiva.
d. Si R es simtrica.
APPLICA EDICIONES SM

e. Si R es Transitiva.
f. Si R es de equivalencia.

157
5 Funciones
Bloque de lgebra y funciones

Las variables que se relacionan son nmero de pares de zapatillas deportivas y


Explora costo. Para saber cul es el costo de la donacin, se debe establecer una frmula
El costo de un par de zapatillas que relacione la cantidad de pares de zapatillas con su costo. Para ello, se cons-
deportivas es $ 114. El patrocinador truye la Tabla 1 que permite ver la variacin entre las magnitudes relacionadas.
decide donar un par de zapatillas a
cada uno de los atletas de un equipo Pares de zapatillas 1 2 3 ... 7
de atletismo. Costo ($) 114 228 342 ... 798
Tabla 1
x2
x3 x7
Por x pares de zapatillas se pagan $ 114x. Para conocer el costo de la donacin, se
reemplaza x por el nmero de atletas, pues a cada uno le corresponde un par de
SM Ediciones

zapatillas. As, se tiene la expresin y 5 114x. Cada valor de la primera fila de la tabla
est relacionado con uno de la segunda fila. A esta relacin se le llama funcin.

Una relacin entre dos conjuntos X e Y se llama funcin si cada elemento x


Cul es el costo de la donacin?
del primer conjunto, llamado conjunto de partida, se relaciona como mxi-
mo con un elemento y del segundo conjunto, llamado conjunto de llegada.
Ten en cuenta Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto f, g y h. Adems, se
puede utilizar la notacin de conjuntos f: X Y, que se lee f de X en Y, o la
A la expresin f(x) se le conoce como notacin de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x.
imagen de x mediante la funcin f.
Ejemplo 1
Si el equipo de atletismo est conformado por 14 atletas, para conocer el
costo de la donacin se reemplaza x por 14 en la expresin y 5 f(x) 5 114x.
Por lo tanto, la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596.

5.1 Dominio y rango de una funcin


El dominio de una funcin f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al
conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x.
Funciones El rango o recorrido de una funcin f de X en Y, denotado Rf o R(f), es el
conjunto formado por las imgenes de los elementos del dominio.
Abre la aplicacin Scientific Plot
Calculator y utilzala para representar El rango de la funcin es el conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
funciones lineales y cuadrticas, Las funciones se pueden representar mediante un enunciado o expresin
identificar sus variaciones, mximos verbal de la dependencia entre las dos variables, una tabla, una expresin
y mnimos y dems caractersticas. algebraica o frmula y una grfica.

Ejemplo 2
La expresin verbal que relaciona una variable y con el doble de un nmero x
ms uno se puede representar mediante la frmula y 5 2x 1 1.
De la misma forma, esta funcin se puede representar mediante la Tabla 2.
x 1 2 3 5 10 35
y 5 2x 1 1 3 5 7 11 21 71
Tabla 2

Cada valor de la segunda fila se obtiene reemplazando los valores respectivos


APPLICA EDICIONES SM

de x en la frmula y 5 2x 1 1. Esto es:


2(1) 1 1 5 3 2(2) 1 1 5 5 2(3) 1 1 5 7 2(5) 1 1 5 11

158
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su
dominio y recorrido en Z.

5.2 Representacin grfica de una funcin


Para representar una funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del TECNOLOGAS
plano cartesiano, se ubican las parejas ordenadas de la forma (x, y) obtenidas al de la informacin y la
comunicacin
dar valores a la variable x y calcular su respectiva imagen y.
www.e-sm.net/8smt09
Ejemplo 3
Encuentra otros datos y ejemplos
En la funcin que est determinada por la expresin y 5 3 1 5x2, la variable relacionados con las funciones.
independiente puede tomar cualquier valor real.
Sin embargo, para su estudio se toman algunos valores y despus se determinan
las parejas ordenadas descritas en la Tabla 3.
x y 5 3 1 5x2 (x,y)
23 48 (23, 48)
22 23 (22, 23) Y
21 8 (21, 8) 50
(-3,48) (3,48)
0 3 (0, 3) 40
1 8 (1, 8) 30
2 23 (2, 23)
(-2,23) 20 (2,23)
3 48 (3, 48) Tabla 3
10
Por ltimo, se ubican las parejas de puntos (x, y) en el plano cartesiano y se traza (-1,8) (0,3) (1,8)
X
la curva que los une, pues el dominio es el conjunto de nmeros reales. As, se -3 -2 -1 1 2 3
obtiene la Figura 1, donde se observa que el rango de la funcin est definido por
el subconjunto de nmeros reales mayores o iguales que 3, es decir R(f) 5 [3, ).
Para reconocer si una grfica representa una funcin se traza una recta Figura 1
vertical (paralela al eje Y). Si esta recta interseca como mximo en un punto
a la grfica, entonces representa una funcin.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin.
a. b.
Y Y
6 4
Ten en cuenta
4 2
X Tambin se representan funciones
2 con diagramas de Veen.
-3 -2 -1 1 2 3
2
X
-3 -2 -1 1 2 3 4


Solucin: Figura 2 Figura 3

a. b.
Y Y
6 4
4 2
2 X
-3 -2 -1 1 2 3
X 2
-3 -2 -1 1 2 3 4
APPLICA EDICIONES SM

Figura 4 Figura 5

La recta vertical solo interseca a la La recta vertical interseca a la grfica


grfica en un punto. Es una funcin. en dos puntos. No es una funcin.

159
5 Funciones
Bloque de lgebra y funciones

MatemaTICS
Representar funciones con GeoGebra
Dentro de las herramientas con las que cuenta GeoGebra est la de representar funciones
grficamente. El primer paso para ello es dar clic en el men Vista y seleccionar Vista
Algebraica y Vista Grfica. La primera opcin es para ingresar la expresin algebraica de la
funcin y la segunda para representarla grficamente.
Observa los pasos:

Haz clic en el botn Vista.

Selecciona Vista Algebraica. Se


abrir una ventana para ingresar
expresiones algebraicas.

Selecciona Vista Grfica. Se


abrir una ventana con el plano
cartesiano.

Escribe la frmula que representa


la funcin. En este caso, 22 1 x3.
Luego, oprime la tecla Enter.

Al dar Enter se mostrar la


grfica de la funcin en la Vista
Grfica del programa.

Para obtener algunos smbolos


especiales, haz clic en este botn
.
APPLICA EDICIONES SM

Ejercitacin

160
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su dominio y
recorrido en Z.

Desarrolla tus destrezas


2 Indica si cada relacin es una funcin. Justifica cada 4 Relaciona los elementos de la columna de la izquierda
una de tus respuestas. con sus respectivas imgenes mediante la funcin
a. f(x) 5 6 2 4x4.

Integrante Edad (aos)


a. f(21) 6
b. f(23) 21018
Felipe 11
c. f(0) 2
Luca 14
Miguel 12
d. f(2) 2318

Roco 11 e. f(24) 258


Esteban 13 Razonamiento
Alfonso 15 5 Representa las funciones de los ejemplos en diagramas
de Veen y escribe su expresin algebraica.
Anglica 10 Tabla 3
a. Una persona recorre en bicicleta 5 km en una hora.
b. Por cada dos libras de azcar se agregan cinco Qu distancia recorre en 4 horas sin detenerse?
litros de agua.
b. En una tableta hay 1,976 gr de bicarbonato de sodio.
c. Cunto bicarbonato habr en 26 de estas tabletas?
Cuadernos Precio ($) c. En una ciudad la poblacin en el ao 2010 era
1 800
de 5401 habitantes. A partir de ese momento
comenzaron a nacer tres nios por ao. De
3 2300 mantenerse este comportamiento, cuntos nios
6 4500 habrn nacido en el 2025?
10 7600 6 Escribe V o F conforme a si la relacin es una funcin.
20 14500
30 21000 a. A cada ciudadano le corresponde un
Tabla 4
nmero de identificacin nacional. ( )
d. Se requieren cuatro baldosas por cada metro
cuadrado de superficie. b. A cada beb de un hospital le
corresponde una edad (en meses). ( )
c. A cada da de un mes le corresponde un
nmero entre 1 y 31. ( )
3 Escribe el dominio y el rango de cada una de las
siguientes funciones. d. A cada rbol frutal le corresponde una
( )
a. nica fruta.
Y
Resolucin de problemas
7 La intensidad del sonido que percibe el odo humano
X depende de la distancia entre el receptor y el emisor.
0
De esta forma, la intensidad I en decibelios que recibe
el receptor est dada por la frmula I 5 100/d2, donde
d es la distancia (en metros).
Figura 6
a. Construye una tabla con seis valores diferentes
para la distancia.
b. El radio de un crculo es r cm. La expresin que b. Determina el dominio y el rango de la funcin.
relaciona el rea A del crculo con su radio es pr2. c. Grafica la funcin y representa en diagrama de Veen.
APPLICA EDICIONES SM

c. Varios voluntarios se acercan a un hospital para d. Qu sucede si se aumenta la distancia entre el


donar sangre. La funcin que describe la cantidad emisor y el receptor del sonido?
de sangre disponible en un da x es f(x) 5 3x 1 7.

161
6 Continuidad y variacin de funciones
Bloque de lgebra y funciones

La nica forma de continuar el recorrido de ascenso a la montaa sera dando un gran


Explora salto a travs del puente que se derrumb, y en la realidad este hecho es imposible.
Un ciclista sube una montaa por Estas situaciones se pueden modelar por medio de grficas de funciones discontinuas.
carretera. En su camino se encuentra
con que un puente se ha cado debido
a condiciones climticas adversas. 6.1 Continuidad de una funcin
La idea intuitiva de que una funcin es continua es que la grfica de esta puede
ser construida de un solo trazo, sin levantar el lpiz del papel.

La grfica de una funcin continua en un intervalo no presenta saltos ni rupturas.


Los puntos donde la funcin no es continua se llaman puntos de discontinuidad.

Ejemplo 1
Un caf que se inaugur hace dos semanas pretende prestar sus servicios durante
SM Ediciones

24 horas toda la semana. Pero una falla en el servidor principal los obliga a hacer
interrupciones para realizar el mantenimiento del equipo. Entonces, durante cada
Es posible para el ciclista realizar da de la tercera semana se suspende el servicio por cuatro horas; en la cuarta
la hazaa sin desviarse del camino semana, se suspende por tres horas; y, a partir de la quinta semana se reanuda el
que haba trazado? servicio a tiempo completo. La informacin anterior se representa en la Figura 1.

Horas de servicio

25
20
Ten en cuenta 15
10
La tasa de variacin TV de una funcin
f(x) en un intervalo [a, b] indica el cam- 5
Das de servicio
bio (aumento o disminucin) que expe- 0
5 10 15 20 25 30
rimenta la funcin cuando la variable in-
Figura 1
dependiente pasa del valor a al valor b.
La grfica presenta saltos. Por lo tanto, la funcin es discontinua.

6.2 Variacin de una funcin en un intervalo


La variacin de una funcin en un intervalo est determinada por su tasa de
variacin, denotada TV y calculada mediante la frmula TV[a, b] 5 f (b) 2 f (a).
Si la variable y aumenta a medida que aumenta x, la tasa de variacin es positiva.
Y
Si la variable y disminuye a medida que aumenta x, la tasa de variacin es negativa.
Si la variable y permanece igual a medida que aumenta x, la tasa de variacin es nula.
Actividad resuelta
f
Ejercitacin
1 Determina la tasa de variacin de la funcin en los intervalos de la Figura 2.
1 a. [23, 0] b. [0, 2] c. [2, 5]
X

Solucin:
-1 1
a. TV[23, 0] 5 f(0) 2 f(23) 5 3 2 3 5 0 Tasa de variacin nula
APPLICA EDICIONES SM

b. TV[0, 2] 5 f(2) 2 f(0) 5 7 2 3 5 4 Tasa de variacin positiva


Figura 2 c. TV[2, 5] 5 f(5) 2 f(2) 5 4 2 7 5 23 Tasa de variacin negativa

162
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica o tabla de valores.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 Observa las figuras e indica los intervalos de continuidad 3 Observa las figuras dadas y escribe en qu puntos las
de cada funcin. funciones son discontinuas.
a. Y a.
Y

0 X
1 -2 -1 1 2 3
-1
X
0 -2
-1 1
-1 -3

-4
Figura 2 Figura 6

b. b. Y
Y
2
4
1
3
0 X
-2 -1 1 2 3
2 -1

1 -2

-3
X
-1 0 1 2 3 -4
-1 Figura 7

Figura 3 4 Halla la tasa de variacin de cada funcin en el intervalo


c. [24, 3] e indica si es positiva, negativa o nula.
Y
4 a. f(x) 5 x2 2 2x 1 4 b. f(x) 5 23x 1 2
c. f(x) 5 3x 2 4x
3 2
d. f(x) 5 23
3
Razonamiento
2
5 Responde:
1 a. Una funcin puede tener una tasa de variacin
nula en un intervalo y no ser constante?
X
-1 0 1 2 3
b. Qu sucede si en la frmula para calcular la tasa
-1 de variacin de una funcin se toma f(a) 2 f(b)?

Figura 4 6 Plantea una funcin que tenga cada caracterstica:


d. Y a. Tasa de variacin nula en el intervalo [22, 4]
b. Tasa de variacin negativa en el intervalo [1, 6]
0 X
-1 1 2 3 c. Tasa de variacin positiva en el intervalo [3, 5]
-1
Resolucin de problemas
APPLICA EDICIONES SM

-2 7 Un tcnico de servicios cobra $ 30 por el desplazamiento


y $ 10 por cada hora que dura la reparacin.
-3
a. Representa la funcin que modela la situacin.
Figura 5
b. Es continua la funcin en todo su dominio?
163
7
Bloque de lgebra y funciones

Crecimiento y decrecimiento de funciones


La temperatura del glaciar pas de 226 C a 210 C. Para determinar qu cambio
Explora tuvo se calcula la tasa de variacin en el intervalo de tiempo [1955, 2015] as:
Debido a los efectos climticos que
TV[1955, 2015] 5 210 2 (226) 5 210 1 26 5 16
experimenta la Tierra desde hace
algunas dcadas, la temperatura de Como la tasa de variacin es positiva, entonces la temperatura aument en 16 C.
un glaciar ha pasado de 226 C en
el ao 1955 a 210 C en el ao 2015. Una funcin es creciente en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo la tasa de variacin es positiva (Figura 1).
Una funcin es decreciente en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo la tasa de variacin en negativa (Figura 2).
Una funcin es constante en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo, la tasa de variacin es nula (Figura 3).

7.1 Mximos y mnimos


SM Ediciones

En una funcin continua se puede determinar un punto mximo o uno


mnimo relativo segn estas condiciones:
Cmo est aumentando o dismi- Mximo relativo, si a su izquierda la funcin crece y a su derecha decrece.
nuyendo la temperatura del glaciar?
Mnimo relativo, si a su izquierda la funcin decrece y a su derecha crece.
Adems, el mayor de todos los valores que tiene la funcin se llama mximo
absoluto y el menor se llama mnimo absoluto.
Y
Actividad resuelta
f (b)
Ejercitacin
f (a ) 1 El nmero de personas conectadas a una pgina de internet desde las 8
a. m. hasta las 8 p. m. se muestra en la Figura 4 Determina los intervalos de
O a b X crecimiento y de decrecimiento, los puntos mximos y los puntos mnimos.
Figura 1
Y
Y 4123
4000 3750
Nmero de personas

3300 3914 3800


f (a ) 3114 3257
3000 2684 2823
2990
f (b) 1923
2000 2025

1550
0 a b X 1000

X
Figura 2
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Hora del da
Y Figura 4

Solucin:
f (a ) = f (b) La funcin es creciente en [8, 10], [12, 14] y [15, 19], pues la tasa de variacin
en estos intervalos es positiva. La funcin es decreciente en [10, 12], [14, 15]
y [19, 20], ya que la tasa de variacin es negativa en estos intervalos.
O a b X
Figura 3 Antes de las 10 la funcin crece y luego decrece. La funcin presenta
un mximo relativo en el punto x 5 10. Al contrario, antes de las 12 la
funcin decrece y luego crece. La funcin tiene un mnimo relativo en el
punto x 5 12.
APPLICA EDICIONES SM

A las 19 la conectividad es la ms alta y por ende en este valor la funcin


alcanza el mximo absoluto. De la misma forma, a las 12 est conectado
el menor nmero de personas, y en este valor la funcin alcanza un
mnimo absoluto.
164
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica o tabla de valores.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Modelacin
2 Analiza el crecimiento o decrecimiento de la funcin 7 Dibuja la grfica de la funcin cuyas caractersticas son:
dada en los intervalos. Dominio: [23, 3] Recorrido: [24, 5]
a. [23, 21] b. [0, 1] Mnimos en [22, 24] y [2, 24] Mximo en [0, 5]
Y
1
8 Indica dnde alcanzar los mximos y los mnimos una
funcin cuyo estudio del crecimiento es el siguiente:
21 O 1 X Crece en los intervalos [2`, 25] y [22, 4].
21 Decrece en los intervalos [25, 22] y [4, `].
Figura 5 Resolucin de problemas

3 Determina los mximos y mnimos de la funcin. 9 Un bus universitario hace dos paradas en cada viaje,
adems de la inicial, para recoger estudiantes. En la
Y
Figura 9 se muestra su recorrido diario.
Y

1
10
O 1 X O 1 X
Figura 6

4 Indica los intervalos donde la funcin de la Figura 7 Figura 9


es creciente, constante y decreciente.
Determina:
Y
a. El dominio y el recorrido.
b. Los intervalos de continuidad y discontinuidad.
1 c. La tasa de variacin en los siguientes intervalos:
[25, 23], [22, 0] y [4, 5].
O 1 X
d. El crecimiento y el decrecimiento.
Figura 7 e. Los mximos y mnimos absolutos y relativos.
5 Observa la funcin de la Figura 8 y responde. 10 La Figura 10 representa la ruta de un bus universitario.
Cules son los mximos y mnimos de la funcin en d (km)
el intervalo [22, 2]? Son absolutos o relativos?
Y

O 1
1 X
O 10 t (s)
Figura 10
Responde:
Figura 8
Razonamiento
a. A cuntos kilmetros est la universidad?
APPLICA EDICIONES SM

6 Traza la grfica de una funcin continua que cumpla b. Cunto tiempo tarda el trayecto a la universidad?
con las siguientes condiciones: c. Cunto tiempo est parado el bus en su recorrido?
Que tenga un mximo en el punto (2, 1) y un d. Qu significa el decrecimiento de la grfica?
mnimo en el punto (5, 6).
165
Practica Ms
Dependencia entre magnitudes Continuidad y variacin de funciones
Comunicacin
Resolucin de problemas
1. Completa las tablas y haz las grficas correspondientes.
5. Analiza cada situacin. Identifica su expresin algebraica.
a. El costo de un minuto a celular es de $ 0,6 Grafcala e identifica si es continua o discontinua.

Min 0 1 2 3 4 5 6 a. El costo de un minuto a celular es de $ 0,6.


Valor ($) b. El precio a pagar por consumo de energa es
Tabla 1 de $ 13,5 kw/h ms un cargo fijo de $ 2,10. Si el
b. El alquiler de un carro por da cuesta $ 120.
consumo excede los 500 kw/h el precio del kw/h
Da 0 1 2 3 4 5 6 se incrementa a $ 17.
USD c. Una distribuidora vende Gelatinas a $ 0,70 c/u, si se
Tabla 2 compran hasta 15 000 unidades. Si se compran entre
c. El costo de un pasaje de bus es de $ 0,25
15 000 y 30 000 el costo disminuye a $ 0,50 c/u. Para
Pasaje 0 1 2 3 4 cantidades mayores a 30 000 el costo es de $ 0,45 c/u.
Valor ($) Razonamiento
Tabla 3
6. Halla la tasa de variacin en el intervalo [2,3] en cada
2. Expresa mediante una frmula cada situacin.
una de las siguientes funciones.
a. El rea de un tringulo de base 5 cm en trminos
a. f(x) 5 1x b. (x) 5 2x3 2 3x2
de su altura.
c. k(x) 5 x4 2 x3 d. g(x) 5 21
b. El volumen de un cilindro de 7 dm de altura en
trminos de su radio. 7. Representa una funcin en cada caso segn las
c. El radio de un crculo en trminos de su rea. caractersticas solicitadas.
d. La altura de un tringulo en trminos de su base, si a. Dominio: R b. Dominio: R
su rea es de 42 cm2. Recorrido: R1 Recorrido: R2
Funciones
Discontinua en x 5 2 Continua.
3. Identifica si las siguientes grficas son o no funciones.
Mnimo en (3,6) Mximo en (1,3)
Identifica dominio y rango en las que lo sean.
Crecimiento y decrecimiento de funciones
a. b. Razonamiento
4
3 2 8. Identifica los intervalos de crecimiento y decrecimiento
2 1 de la siguiente funcin.
1
-3 -2 -1 1 2 3
1 2 3 4 1
-4 -3 -2 -1 1
2
2

c. d.
3 3 1
2 2
1 1
1
-4 -3 -2 -1 1 2 -3 -2 -1 1 1 2 3
1
2
2
Figura 1
APPLICA EDICIONES SM

4. Representa las siguientes funciones.


a. f(x) 5 2x2 2 3x b. g(x) 5 2x 2 4 Figura 2

c. (x) 5 1 3 d. k(x) 5 x3 2 x2

166
Resolucin de Problemas
Estrategia: Seguir un mtodo Aplica la estrategia
1. En un tringulo equiltero, la altura est dada por la
Problema
Un automvil est parado en el semforo esperando expresin h 5 l ? , donde l es el lado del tringulo.
la luz verde. Cuando el semforo cambia a verde, Segn lo anterior, cmo cambia el rea del tringulo
el automvil arranca y aumenta poco a poco su al cambiar su lado?
velocidad. La distancia que recorre est modelada a. Comprende el problema
por la funcin d (x) = 2t2, t expresado en segundos y

la distancia en metros.

Cmo cambia la distancia que recorre el automvil
b. Crea un plan
a travs del tiempo?

1. Comprende el problema
Cules son las variables que intervienen en el c. Ejecuta el plan
enunciado del problema?
R: Las variables son el tiempo y la distancia recorrida.
Qu se debe averiguar? d. Comprueba la respuesta
R: La relacin que se establece entre el tiempo que transcurre
y la distancia que el automvil recorre.

2. Crea un plan
Identifica la variable independiente y la dependiente. Resuelve otros problemas
Despus, representa en una tabla y en una grfica la
2. Se define una relacin en la cual a cada nmero
relacin entre el tiempo y la distancia recorrida.
natural se le asigna un divisor primo. Esta relacin es
3. Ejecuta el plan una funcin?
La distancia que recorre el automvil depende del 3. La funcin f(x) 5 30x 1 20 representa el costo
tiempo que transcurre. de produccin de ciertos artculos en una fbrica.
Cmo varan los costos cuando la produccin pasa
Al reemplazar t por algunos nmeros, tenemos: de 250 a 450 artculos?
t(s) 0 1 2 3 4 5 6 4. La funcin f(x) 5 4x 2 x2 2 2 representa el movimiento
d(m) 0 2 8 18 32 ... ... 1
Tabla
de un objeto que flota en el aire, la funcin tiene un
mximo en x 5 2?
Al representar lo anterior grficamente, obtenemos:
70 Formula problemas
60
5. Inventa un problema que involucre la siguiente
50
40 informacin y resulvelo.
30
20 10
10
5
1 2 3 4 5 6 Figura 1
R: La distancia que recorre aumenta cada vez ms,
-3 -2 -1 1 2 3 4
pero no de manera directamente proporcional.
5
4. Comprueba la respuesta
APPLICA EDICIONES SM

Verifica que la variacin de la funcin d(t) en los 10


intervalos (1,2) , ( 2,3) y (3,4) es 4.
Figura 2

167
8
Bloque de lgebra y Funciones

Proporcionalidad directa
Marta cobra $ 10 por una hora de trabajo. En dos horas ganar el doble y en tres
Explora horas el triple. Estas cantidades se calculan as:
Marta trabaja por horas en un caf
El doble de $ 10 : 2 3 10 5 20
internet y cobra $ 10 cada hora.
El triple de $ 10: 3 3 10 5 30
En el anterior ejemplo se evidencia que, mientras aumenta el nmero de horas
de trabajo, tambin aumenta el valor que percibe Marta. Por lo tanto, este es un
caso particular de proporcionalidad directa.
SM Ediciones
Dos variables x e y estn en proporcin directa cuando al aumentar una,
y es constante.
aumenta la otra en la misma proporcin; es decir, si su razn 
x
Cunto recibir si trabaja dos Ejemplo 1
horas? Y si trabaja tres horas? Observa cmo se relacionan el espacio recorrido por un tren de alta velocidad
y el nmero de minutos de viaje.
Espacio (km) 10 50 200 500 ... y
Tiempo (min) 2 10 40 100 ... x
Tabla 2

De la informacin de la tabla 1 se puede concluir que y (espacio) y x (tiempo


transcurrido del viaje, expresado en minutos) son magnitudes directamente
proporcionales, ya que presentan correlacin directa y los cocientes de las
cantidades correspondientes son constantes.
Sabas que
10 50 200 500 y
El matemtico alemn Gottfried Leibniz  5  5  5  5  x 5 5 km/min
2 10 40 100
(1646 1716) fue el primero que utiliz
Una vez establecida la constante de proporcionalidad, se determina la expresin
el trmino funcin, pero el smbolo f(x)
algebraica que relaciona las dos magnitudes:
lo emple por primera vez el matemti-
co suizo Leonhard Euler (1707 1783). y 5 5x
La funcin se representa Y

grficamente en la figura 1
Esta relacin es una funcin, y  5x
ya que para cada valor del
tiempo x hay un nico val- 5
or para el espacio y. X
0 1

Figura 1
Actividad resuelta
Resolucin de problemas
1 Si tres paquetes de dulces cuestan $ 8,10 cunto cuestan 15 paquetes?

Solucin:
Si y es el precio de x paquetes de dulces, entonces:
y 8,10

x 5 
3
APPLICA EDICIONES SM

El precio de 15 paquetes se obtiene sustituyendo x 5 15.


y 8,10
 5
 5 40,5
15 3

168
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: 330 caracteres incluye espacios

8.1 Funcin lineal


Las funciones lineales son de la forma f(x) 5 mx, donde m es una constante
diferente de cero. Una funcin lineal transforma todos los elementos del
dominio, multiplicndolos por un mismo nmero.

Ejemplo 2
La funcin f(x) 5 5x es la funcin lineal que multiplica todos los nmeros
por cinco. La Tabla 2 es una tabla de valores para la funcin:
Ten en cuenta
x 24 22 0 1 8 9,3 100 1234
Una funcin lineal cuya representacin
f(x) 220 210 0 5 40 46,5 500 6170
grfica es un lnea recta cumple la
Tabla 2 condicin de que siempre es creciente
El nmero m de la expresin f(x) 5 mx puede ser negativo, decimal, una o decreciente.
fraccin, un irracional, etc.
Los siguientes son algunos ejemplos de funciones lineales:
1
f (2)5 24x g(x) 5 3,67x h(x) 5  x i(x) 5 x
2
Las funciones lineales permiten estudiar las relaciones de proporcionalidad
entre dos magnitudes. Adems, la pendiente de la recta de una funcin indica
el cambio de la variable y por cada unidad de la variable x.

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
2 En la Figura 2 se muestra cmo una fuerza F que acta sobre un resorte
para producir en l un alargamiento x, est dada por la expresin F 5 kx,
donde x es el alargamiento producido y k es una constante que depende
N
del tipo de material. Si se tiene que la constante de elasticidad es k 5 5  ,
m
la frmula correspondiente se puede escribir como:
f(x) 5 5x, que corresponde a una funcin lineal.
Elabora la grfica de la funcin f(x)

Solucin:
La Tabla 3 corresponde a la funcin f(x). Para representarla basta con
dibujar dos puntos de la funcin y dibujar la recta que pasa por ellos. Ten
en cuenta la Figura 2.
Y
x f(x) 5

0 0
1 5
F  kx
2 10 X
5 0 5
3 15
4 20
5 25
APPLICA EDICIONES SM

6 30 5

Tabla 3 Figura 3
Figura 2

169
8
Bloque de lgebra y funciones

Proporcionalidad directa
MatemaTICS
Grafica familias de funciones lineales con GeoGebra

Abre el programa GeoGebra.


Digita en el cuadro de Entrada la expresin de una funcin Vara el valor de a en el Deslizador haciendo clic en la flecha
lineal. En este caso se ha considerado f(x) 5 4x 2 6. que se destaca en el pantallazo de la derecha. Ubcate
Haz clic derecho sobre la recta que obtengas y en la opcin sobre el punto a y desplzalo. Observa cmo vara el valor
de propiedades. Desde all puedes cambiar su color, su estilo de la pendiente mientras que la interseccin con el eje y se
y su grosor. mantiene constante.
En este caso, se ha deslizado el valor de a hasta 23,9.

Figura 3

Figura 5
Selecciona en el botn la opcin Deslizador y, una vez
que aparezca un cuadro de dilogo como el que se muestra Observa que si seleccionas a 5 0, la pendiente es 0 y la
a la derecha, selecciona sobre este la opcin Aplic y apare- ecuacin de la recta correspondiente es f(x) 5 26.
cer un segmento en el que se indicar la posicin de un
punto a que se puede desplazar entre dos valores mnimo
y mximo prefijados. Estos valores se pueden modificar.

Figura 6

Figura 4
APPLICA EDICIONES SM

170
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Definir y reconocer una funcin lineal de manera algebraica y grfica con el empleo de la tecnologa.

Desarrolla tus destrezas


9 Cules de estas relaciones son funciones lineales?
Ejercitacin
a. A cada nmero se le hace corresponder el triple
3 Indica si las situaciones dadas son de proporcionalidad
de su siguiente.
directa. En caso afirmativo, determina la expresin
algebraica que las relaciona y la constante de b. A cada nmero real se le hace corresponder el
proporcionalidad respectiva. mismo nmero menos el 10% de su mitad.
a. En un establo, 12 caballos consumen un camin c. A cada nmero real se le hace corresponder el
de heno en cuatro das, y 24 caballos consumen la producto de su anterior por su posterior.
misma cantidad de heno en dos das.
10 Selecciona la ecuacin que corresponde a cada grfica.
b. Un vehculo que circula a velocidad constante
recorre 20 kilmetros en cinco horas. Al cabo de a.
Y
ocho horas ha recorrido 32 kilmetros.
6
4 Indica cules de las siguientes funciones son de 5
proporcionalidad directa. 4
a. y 5 25x b. y 5 0,04 1 23x 3
2
c. y 5 1 2 x2 d. y 5 0,3x
1
5 Construye la tabla de valores correspondiente y rep- X
O
resenta las siguientes funciones lineales. 1 2 3 4 5

a. y 5 2x b. y 5 3x
Figura 7
c. y 5 22x d. y 54 x 1
y 5 4x y 5 24x y 5  x
2
Razonamiento
b.
6 Selecciona la tabla de valores que corresponde a la
4 Y
funcin f(x) =  x.
3
6
a b.
5
x 23 22 21 0 x 23 22 21 0 4
8 3 1 2 8 4 3
f(x) 4   0 f(x) 2  2  2  0
3 3 3
3 4 2
1
c. d. X
O 1 2 3 4 5
x 23 22 21 0 x 23 22 21 0
1 2 6 4 1 3 10 7 4
f(x) 2  2   0 f(x) 2 2  2   Figura 8
3 3 3 3 3 3 3
y 5 2x y 5 2x y 5 x

7 Cul es la constante de proporcionalidad de la Resolucin de problemas


3x
funcin y 5 x 2
 ? 11 Tres kilos de harina de trigo cuestan $ 2,75 y por siete
7
kilos del mismo producto se pagan $ 5,25.
Comunicacin
a. Escribe la expresin algebraica que relaciona el pre-
8 Expresa cada una de las funciones por medio de una
cio que hay que pagar por x kilos de harina de trigo.
ecuacin e indica cul o cules son de proporcionalidad
directa. Ten en cuenta que a cada nmero real: b. La expresin que resulta, es una funcin lineal?
Justifica tu respuesta.
APPLICA EDICIONES SM

a. le corresponde su doble.
b. le corresponde su doble ms cinco. c. Calcula cunto hay que pagar por 5, 10, 25 y 120
kilogramos de trigo.
c. le corresponde su cuadrado ms tres.

171
9 Funcin afn
Bloque de lgebra y funciones

Para saber la temperatura del globo a medida que asciende, se puede construir
Explora la Tabla 1 con los valores de la Figura 1.
La temperatura de un globo aerosttico
baja 1 C por cada 200 m que sube. Altura (m) 0 200 400 600 800
Si al inicio del ascenso marca 16 Temperatura (C) 16 15 14 13 12
C, qu pasar cuando ascienda Tabla 1
0, 200... 800 m?
O se podra escribir la relacin que hay entre la altura y su temperatura (Tabla 2).
Altura (m) 0 200 400 600 800
16 16 2 1 16 2 2 16 2 3 16 2 4
14 C Temperatura
(C) 200
16 16 2 400 600 800
16 2 16 2  16 2
200 200 200 200
Tabla 2
15 C
Esta relacin se puede generalizar mediante el planteamiento de una funcin.
Las funciones de la forma y 5 mx 1 n con m y n nmeros reales se llaman
16 C 400 m funciones afines de la funcin y 5 mx. Su grfica corresponde a una lnea recta.
200 m
Ejemplo 1
Para plantear la expresin algebraica Y
Figura 1 de la relacin que se plantea en la Ta-
bla 2, se tiene en cuenta una variable

Altura (m)
y que represente la altura en metros
y otra variable x que represente la tem-
peratura en grados centgrados. As,
x 2
y 5 16 2 
200 o y 5 20,005x 1 16
X
O 100 Temperatura (C)
La Figura 2. representa esta funcin. Figura 2

9.1 Caracterizacin de funciones afines


En las funciones afines y 5 mx 1 n, m es la pendiente de la recta y n es la
ordenada para x 5 0, este punto se llama ordenada en el origen.
Y
1 Actividad resuelta
2 Comunicacin
1 Representa grficamente la funcin y 5 2x 1 3 y determina sus caractersticas.
1  Solucin:
2 a. Se construye una tabla de valores (Tabla 3) y se ubican los pares de
valores en un sistema de coordenadas (Figura 3).
1
1
b. Al observar la Figura 3 se determina que sus caractersticas son:
2
O 1 X Por cada unidad que aumenta la variable x, la variable y aumenta dos.
1 La pendiente m en la funcin y 5 2x 1 3 es 2. Es el coeficiente de x.
Figura 3
El punto de corte con el eje y es la ordenada de la funcin para x 5 0
es decir, y 5 2(0) 1 3 5 3
x 0 1 2
APPLICA EDICIONES SM

21
La recta interseca al eje y en el punto (0, 3) y el valor 3 coincide con
y = 2x + 3 1 3 5 7
el valor del trmino independiente.
Tabla 3

172
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resuelve problemas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin 6 Relaciona cada tabla con su ecuacin correspondiente.
2 Indica cules de las siguientes funciones son afines. a.
a. y 5 25 b. y 5 0,04 1 23x x 5 210 2x 1 1
y5

c. y 5 1 2 x 2
d. y 5 0,3x y 2 21 4
Tabla 6
e. y 5 22x 2
f. y 5 20,5x 1 2
g. y 5 3x 1 0,5 h. y 5 3 1 6x2 b.
x 4 8
i. y 5 29 2 3x j. y 5 7 1 4x y 5 0,2x 1 1
y 25 28
3 Para cada funcin elabora una tabla de valores. Tabla 7
a. f(x) 5 3x 2 7 b. g(x) 5 0,2x 1 0,6 c.
c. f(x) 5 1 3 x 5
 x 1 1 d. f(x) 5
 x11 23 3x
y 5 2  2 2
2 2 4
y 21 1
Razonamiento
Tabla 8
4 Una funcin viene dada por los valores de la Tabla 4.
7 Indica la pendiente y la ordenada en el origen de las
x 0 1 2 3 siguientes funciones.
y 10 13 16 19 a. y 5 3x b. y 5 6x 2 3
Tabla 4
c. y 5 25x 1 2 d. y 5 1
 x13
Completa a la Tabla 5 teniendo en cuenta la relacin 2
entre las variables x e y. Luego escribe una expresin e. y 5 3x 1 1 f. y 5 0,5x 2 0,6
algebraica que represente esta relacin.
Comunicacin
x 0 1 2 3 8 Escribe la expresin de la funcin que tiene pendiente
10 10 1 ... 10 1 ... 10 1 ... 3 y ordenada en el origen 22. Represntala en un
y
10 10 1 ... ? 1 10 1 ... ? 2 10 1 ... ? 3 sistema de coordenadas.
Tabla 5
5 Determina la pendiente de las siguientes funciones. Resolucin de problemas
Y 9 La funcin y57,8x establece la relacin entre el nmero
y  3x  1 de caloras quemadas por una persona de 50 kg de
peso y la prctica de la natacin durante un tiempo x.
a. Haz la tabla que muestre la relacin entre la cantidad
1 de caloras quemadas en diferentes tiempos.
X b. Representa la grfica de la funcin.
1 O 1 5
1 c. Cul es la constante de proporcionalidad?
Figura 4 d. Cul es el punto de corte con el eje Y?
e. Cul es la pendiente de la funcin?
Y
1
SM Ediciones

y2x2

1
APPLICA EDICIONES SM

X
1 O 1 5
1

Figura 5

173
10
Bloque de lgebra y funciones

Representacin de funciones lineales y afines


Los datos de la grfica se pueden representar mediante la funcin lineal y 5 0,31x,
Explora cuyos valores se pueden tabular as:
La factura del consumo de agua rela-
ciona la cantidad de agua consumida Metros cbicos 1 68 69 72 80
en metros cbicos con su costo. En Valor de la factura 0,31 21,08 21,39 22,32 24,80
este caso el valor unitario de cada Tabla 1
metro cbico es $ 0,31.
Para representar los datos en una
ltimos consumos m 3
69
80 grfica lineal, basta con tomar dos Y

72
parejas ordenadas, por ejemplo, 24,800
68
0
$24,8 AY
(1, 0,31) y (69, 21,37), ubicarlas en
MAR-M
9
$21,3 E EN
2
$22,3 R
E-MA un sistema de cordenadas y unirlas
8 OV-EN
$21,0 V 21,39
mediante una lnea recta.
N
SEP-NO
21,08
X
O1 68 69 70 71 72 73

Figura 1
Ten en cuenta
Puesto que por dos puntos distintos pasa una nica recta, para representar
Los Grficos de bastones son muy una funcin lineal o una funcin afn basta con ubicar dos puntos de la
similares a los de barras, se recomien- misma y trazar a continuacin la recta que pasa por ellos.
da su uso para variables cualitativas
Ejemplo 1
o cuantitativas discretas cuando sus
respectivas categoras son numerosas. Representa la funcin afn que tiene por ecuacin y 5 23x 1 4.
Se construye la Tabla 2 con un par
de valores y se traza la recta que x y 5 23x 1 4
pasa por los puntos obtenidos. 0 4
Es conveniente elegir puntos fciles 2 22
de calcular, por ejemplo el que Tabla 2
Ten en cuenta tiene x 5 0.

10.1 Rectas paralelas


Dos rectas que tienen la misma pendiente son paralelas y, recprocamente, si
son paralelas significa que tienen la misma pendiente.
m1 5 m2
50
O 1 Ejemplo 2
Representa las funciones y 5 1 x, y 5 1 x + 2 e y 5 1 x 23.

Figura 2 2 2 2
Si la variable independiente slo toma Se construye una tabla con dos puntos (Tabla 3). Se representan los puntos
valores naturales (0, 1, 2, ...), su repre- en el plano cartesiano y se traza la recta (Figura 3).
sentacin grfica est dada por puntos
alineados que no se deben unir. Observa que las grficas Y 1
y x2
2
de las funciones afines de
1
1 x1n y x
la forma f(x) 5 2
2
x y5 1 1 1 representan rectas para-
 x y5  x 1 2 y 5  x 2 3 1
APPLICA EDICIONES SM

2 2 2
lelas a la grfica de la O 1 X
0 0 2 23 1
1 y x3
2 1 3 22 funcin lineal f(x) 5 2
2
Tabla 3 Figura 3

174
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo: Representar funciones de forma grfica con barras, bastones y analizar las caractersticas de las grficas.

10.2 Rectas perpendiculares TECNOLOGAS


de la informacin y la
comunicacin
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es igual a 21.
m1 ? m2 5 21 www.e-sm.net/8smt10
Encontrars algunas herramientas
Actividad resuelta en la web para graficar funciones.
Comunicacin
1 Escribe la ecuacin de una recta paralela y una perpendicular para la funcin
y 5 3x 2 2. Represntalas. Y

 Solucin:
La pendiente de y 5 3x 2 2 es 3. Luego, una recta paralela a ella es y 5 3x. 1
y x1
3 y  3x  2
Para hallar la ecuacin de una recta perpendicular a y 5 3x 2 2, se despeja
el valor de m2 en la ecuacin m1 ? m2 5 21. 1
X
1 1
m2 5 2  5 2 1 O 1
m1 3 1
1
Entonces y 5 2 x 1 1 es la ecuacin de una recta perpendicular a
3
y 5 3x 2 2.
Hallando algunas parejas ordenadas de valores se realizan las grficas. y  3x
Observa la Figura 4.
Figura 4

MatemaTICS
Grafica familias de funciones lineales con GeoGebra

Abre el programa GeoGebra. Selecciona un punto exterior a la recta que acabas de


Usa el botn para ubicar dos puntos de manera construir y en el botn elige Recta perpendicular.
aleatoria sobre el tablero de trabajo. Describe lo que ocurre luego de hacer clic sobre el punto
Ve al botn y selecciona la opcin Recta que pasa exterior y luego sobre la recta.
por dos puntos. Haz clic sobre el punto A y luego sobre el Puedes cambiar el color de la recta, haciendo clic derecho
punto B y hallars la recta que pasa por ellos. sobre esta y ubicando la opcin correspondiente en
Propiedades.

Figura 5
APPLICA EDICIONES SM

Cmo son las rectas que acabas de construir? Figura 6

Construye otras dos rectas perpendiculares a la recta inicial y determina la relacin que existe entre estas.

175
10
Bloque de lgebra y funciones

Representacin de funciones lineales y afines


Desarrolla tus destrezas
Ejercitacin Comunicacin
2 Para cada una de las funciones dadas elabora una 12 Explica cules errores cometi Gonzalo al resolver el
tabla de cinco valores y traza la grfica. ejercicio y corrgelos.
2
a. y 5 4x b. y 5
 x
3 Nombre: Gonzalo Rodrguez
c. y 5 26x d. y 5 2x Une cada funcin afn con su funcin lineal corres-
1 pondiente.
e. y 5 4x 1 1 f. y 5 2  x12 2
2 y 5 3x y 5  x 23
2 3
g. y 5 5x 2 1 h. y 5 22x 1 
3 1
 x y 5 25x 1 2
y 5 2
i. y 5 8 2 2x j. y 5 5x 1 1 5

y 5 25x y 5 1
3 Escribe y representa la ecuacin de dos rectas que  1x
3
sean paralelas a cada una de las funciones dadas.
a. y 5 2x 2 3 b. y 5 3x y 5 x y51 13x

c. y 5 2x 1 1 d. y 5 25x 1 7 1 1 1
y 5
 x y 5 2
 x1

3 5 5
4 Halla la ecuacin de una lnea recta perpendicular a la
recta y 5 2x 1 3. Grafica ambas ecuaciones. 13 Colorea el crculo que hay en frente de cada ecuacin
con el color que le corresponde a la lnea que representa.
5 Escribe y representa la ecuacin de dos rectas que sean
perpendiculares a cada una de las funciones dadas. Y

a. y 5 2x 1 1 b. y 5 5x
c. y 5 3 2 x d. y 5 2x 1
O 1 X
6 Cul de las siguientes rectas no es paralela a las otras?

a. y 5 2 3x 1 1 b. x 1 2y 2 3 5 0

6 Figura 7
x 1
c. y 5 2  d. y 5
 x16 a. y 5 24x 1 2 b. y 5 3x 1 1
2 2
7 Calcula el valor de la pendiente en la siguiente funcin c. y 5 2 d. y 5 3x 2 1
lineal: 3y = 2 6x + 1.
14 Une cada lnea con su ecuacin.
8 Determina la ecuacin de la recta que pasa por el
punto (1, 4) y es paralela a la recta x + 5y 3 = 0. Y

9 Determina la ecuacin de la recta que pasa por el


punto (5, 6) y que es paralela a la recta que pasa por
los puntos (4, 0) y (1, 6).
1
10 Halla la ecuacin de una lnea recta perpendicular a la O 1 X
recta y 5 2x 1 3. Grafca ambas ecuaciones..

11 Encierra el punto que pertenece a la recta 3x + 2y 4 = 0.


APPLICA EDICIONES SM

a. (0, 2) b. (2, 2) Figura 8


1
c. (2, 2) d. (0, 2) a. y 5
 x b. y 5 2x c. y 5 x 1 1
2

176
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resuelve problemas.

Razonamiento Resolucin de problemas


15 La grfica representa la variacin de la altura de una 21 Un ciclista parte del kilmetro 10 de una carretera a
planta desde el momento en el que fue sembrada. una velocidad constante de 20 kilmetros por hora.
Analiza la grfica y determina: a. Halla la expresin algebraica de la funcin que
Crecimiento en cm relaciona el punto kilomtrico de la carretera con
140 el tiempo transcurrido desde el inicio.
120
b. Representa la funcin.
100
80 22 Se realiz una campaa de vacunacin en un pas
60 africano. Los gastos de distribucin son $ 600 y los
40 gastos de vacunacin son $ 5 por cada vacuna puesta.
20
a. Determina la expresin algebraica de esta funcin.
Tiempo
O (meses) b. Representa la funcin.
1 2 3 4 5 6 7

Figura 9 23 Una frutera ubica en el escaparate una oferta de


naranjas por kilos y otra por bolsas.
a. El cambio de la altura de la planta cada mes.
b. La altura que tena la planta a los dos meses y a los
cinco meses.
c. La funcin que expresa la relacin entre el tiempo
y la altura de la planta.
16 Ten en cuenta las siguientes ecuaciones de funciones

SM Ediciones
afines y lineales.
I) y 5 3x
II) y 5 4x 1 1
III) y 5 3x 1 2 a. Representa la grfica de la funcin que relaciona
IV) y 5 22x 1 1 el nmero de kilos de naranjas comprados y el
precio de la compra.
Luego, responde: b. Grafica la funcin que relaciona el nmero de bolsas
a. Cules son paralelas entre s? de naranjas compradas y el precio de la compra.
b. Cul es decreciente? 24 Una motocicleta se desplaza a una velocidad
c. Cul pasa por el origen? constante de 35 km/h.
d. Cul es ms inclinada? a. Escribe la ecuacin de la funcin que relaciona el
tiempo con el espacio recorrido.
e. Cules tienen la misma ordenada en el origen?
b. De qu tipo es? Obtn su grfica.
17 Dadas las rectas L1: y = Kx-3 y L2: y = 2x 4K, c. Cunto tiempo tardar en recorrer 245 km?
determina el valor de K para que L1 sea paralela a L2.
25 Al abrir las compuertas de un estanque, el nivel de
18 Estn alineados los puntos (21, 7), (2, 25) y (0, 3)? agua inicial es de 120 cm, y desciende a razn de 6 cm
Cmo llegaste a esta conclusin? por minuto.
2x 1 1 a. Haz una tabla en la que se refleje el nivel de agua
19 Halla la ecuacin de la recta paralela a y 5
 (cm) en funcin del tiempo (minutos).
5
que pasa por el punto A(23,4).
APPLICA EDICIONES SM

b. Qu tipo de funcin es? Represntala.


20 Pertenece el punto (2, 3) a la recta de ecuacin c. Cul ser el nivel del agua a los 15 minutos?
y 5 2x 2 1? Por qu? d. Cunto tardar el estanque en vaciarse?

177
11 Aplicaciones de las funciones lineales y afines
Bloque de lgebra y funciones

Para calcular la equivalencia que hay entre el nmero de grados centgrados y el


Explora de grados Fahrencheit, se sustituye x por 18 8F en la funcin, entonces:
Para pasar de grados Fahrenheit (8F)
a grados centgrados (8C) se aplica la (18
f(18) 5  2 32)
? 5 27,8 8C Y
9
siguiente frmula: 4
En la Figura 1 se observa la repre- X
(8F 2 32) ? 5 sentacin grfica de la funcin.
8C 5  4 O 4
9 4
Es decir, Como se evidencia, el estudio de
las funciones ha sido de vital im-
(x 2 32) ? 5 5
x
160
f(x) 5  portancia al momento de regis- y
9 9
9 trar, analizar y precalcular valores
Segn lo anterior, cuntos grados relacionados con diferentes fen-
centgrados equivalen a 18 grados menos de la cotidianidad. Figura 1
Fahrenheit?
Las funciones de la forma:
y 5 (parte proporcional) 1 (parte fija)
son funciones afines, cuya expresin es y 5 mx 1 n, donde mx es la parte
proporcional y n es la parte fija. Tienen muchas aplicaciones en ciencias,
economa, medicina, fsica, geologa y astronoma.

11.1 Ejemplo de aplicaciones en las ciencias


Muchas ciencias se valen de funciones afines y lineales en la modelacin y anlisis
de comportamientos como la velocidad de los objetos, la medida de distancias o
el crecimiento proporcional de un elemento, entre otras.
Actividad resuelta
Y Resolucin de problemas
1 Dos ciudades A y B estn a una distancia de 227,5km. Si un carro rojo
y  40t parte de la ciudad A hacia la ciudad B, con una velocidad de 40km/h,
Distancia (km)

y al mismo tiempo parte un carro verde de la ciudad B hacia la ciudad


A con una velocidad de 25 km/h, en qu lugar se cruzan los dos
carros? Cunto tiempo emplean?

Solucin:

40
y  25t  227,5 Se puede representar la informacin en una grfica en la que se muestre
X la velocidad de los dos autos, tal como en la Figura 2 En este caso
1 O 1 se observa que la ecuacin y 5 40t representa la velocidad del carro
40
Tiempo (horas) rojo y la ecuacin y 5225t 1 227,5 representa la velocidad del carro
verde. Observa que esta ltima ecuacin corresponde a una funcin
Figura 2 afn y la primera a una lineal. Esto se debe a que el segundo carro viaja
Ten en cuenta en direccin contraria (por ello el signo negativo) y parte a 227,5km
del punto de referencia (la ciudad A).
La velocidad se expresa como la
razn de cambio de la distancia en Para determinar con exactitud el tiempo en el que se cruzan, se
d igualan las ecuaciones que representan las velocidades de los autos.
un intervalo de tiempo: v 5 
t. 227,5
As, la distancia se puede expresar 40t 5 225t 1 227,5 t 5  t 5 3,5
65
APPLICA EDICIONES SM

como el producto de la velocidad


Al reemplazar t 5 3,5 en la ecuacin y 5 40t, se tiene que y 5 140.
y el tiempo: d 5 v ? t.
Luego se concluye que los carros se cruzan a las tres horas y media a
una distancia de 140km de la ciudad A.

178
Bloque de lgebra y funciones
Destrezas con criterios de desempeo: Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resuelve problemas.

11.2 Ejemplo de aplicaciones en la economa


En economa se modelan funciones como costos, utilidades, demanda, ofecta, etc.
Actividad resuelta
CULTURA del Buen Vivir
Resolucin de problemas
El compromiso
2 Para revelar e imprimir las fotos de una cmara digital se pagan $ 2000 por el
procesado de la tarjeta de memoria, y un costo adicional de $ 250 por foto. Formular y llevar a cabalidad un com-
promiso necesita de un proceso de
a. Cul es la expresin algebraica de esta funcin? planeacin y cumplimiento.
b. Representa grficamente la funcin. Se pueden unir los puntos? Cmo crees que el pensamiento

Solucin: matemtico te ayuda a buscar y se-
guir procesos que te permitan cum-
a. Si x es el nmero de fotos e y es el costo, la ecuacin de la funcin es plir tus metas?
y 5 250x 1 2000.
b. No se pueden unir los puntos, puesto que no tendra sentido revelar,
por ejemplo, 2,3 fotos.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
3 Observa la Figura 3 y propn la situacin que se rela- 6 Observa la Figura 4
ciona con la informacin que se presenta en ella.

Y 15 m

100 m
Costo

Figura 4

a. Calcula la pendiente de la recta sobre la que est


ubicada la carretera por la que asciende el auto.
O 1 X b. Explica el significado de la seal de trfico que
Nmero de fotos
aparece en la carretera.
Figura 3

Indica la frmula de la funcin de cada tramo. Resolucin de problemas


7 Para colaborar con las personas sin techo, una ONG
Modelacin elabora un peridico de reparto callejero. Cada
4 En la Tabla 1 se relaciona el volumen de los cilindros vendedor recibe un salario fijo de $75 al mes y, adems,
de 10 cm de altura con el radio de su base. $ 15 por ejemplar vendido.

x 10 20 30 40
a. Escribe la frmula y representa la grfica de la
funcin que relaciona el nmero de peridicos
y 0 30 60 90 vendidos con el dinero recibido al mes.
Tabla 1 b. Es una funcin afn o lineal?
a. Halla la ecuacin de la relacin. c. Cul es el valor de la pendiente?
b. Construye la grfica de la funcin que relaciona d. Cul es el trmino independiente?
los datos de la tabla. e. Cuntos ejemplares tiene que vender un
5 A un tanque que contiene 150 L de gas propano se repartidor para cobrar en un mes $555?
le inyecta del mismo gas a razn de 3 L por segundo.
Determina la funcin que relaciona las dos variables 8 Plantea un problema que se solucione con cada funcin.
APPLICA EDICIONES SM

mencionadas y calcula el contenido del tanque a los a. y 5 40x 1 10


10 s de iniciar la inyeccin del gas. b. y 5 5x 1 20

179
Prueba Ser Estudiante
A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.

1. El diagrama representa los estudiantes de un curso 4. La velocidad del sonido aumenta segn la funcin
dividido en conjuntos segn el tipo de pelculas que v= 340 + 0,4T, donde 340 m/s es la velocidad a la que
prefieren ver. El nmero de estudiantes que les gusta las se mueve e sonido a 0C y T es la temperatura a la que
pelculas de accin, las de terror o las dos son: nos encontramos. La velocidad del sonido cuando la
temperatura del medio es de 20C es:
Accin
Terror

6 1
3 A. 360 m/s B. 344 m/s
3
1
2
5
C. 348 m/s D. 380 m/s
4
Drama
5. La grfica muestra el camino que sigui Pal un lunes
por la maana, las distancias entre la casa de Roberto
CR y el supermercado SM y entre la casa de Roberto
A. 1 B. 3
y la casa de Tatiana son respectivamente:
C. 9 D. 10
600

2. El diagrama representa los invitados a una fiesta y lo SM 500


CT 400
que bebieron durante ella, el nmero de personas que
300
solo tomaron dos tipos de bebidas son: CR 200
100
Gaseosas jugos
0 A
5
c 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 horas
30 10
A. 500m, 100m B. 400m, 300m
4
7 8

6
C. 300m, 200m D. 200m, 300m
12
Agua
6. La grfica indica el recorrido de un ciclista, la distancia
total recorrida por l es:

A. 24 B. 20 distancia recorrida
D
1 800

C. 15 D. 9 1 600
E
1 400
1 200
3. El diagrama representa las personas que viven en un 1 000
G
B C
800
edificio y cundo estuvieron fuera de su departamento 600

el fin de semana, el nmero de personas ms de dos 400


200
veces en el da son: 0 A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
F
10 11 12 13 14 tiempo

Maana Noche

17 8
16 A. 5 400 B. 4 600
9
12 5 C. 3 600 D. 2 800
8
32
Tarde 7. Dos rectas son paralelas si:
A. m1 52 m2
APPLICA EDICIONES SM

A. 25 B. 29 B. m1 5 m2
C. 34 D. 17 C. m1 2 m2 5 1
D. m1 ? m2 521
180
Indicadores de logro:
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin, como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e interpretar la
interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos. solucin en el contexto del problema.
Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su formulacin
e identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la tecnologa,
un subconjunto de dicho producto. Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones)
Resuelve problemas mediante la elaboracin modelos matemticos sencillos Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal.

8. Una funcin lineal es creciente cuando: 13. La proposicin: ningn mamfero puede ser reptil se
representa grficamente con:
A. m . 0 B. m , 0
m r m r
C. m 5 0 D. m 5 `

9. Para la funcin
6
de la figura, el dominio es: A. B.
5
m r m r
4
3
2
C. D.
1
X
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. Siendo los conjuntos A={a,b,c} y B={2,4,6}.
Son elementos del producto cartesiano BxA
A. (a, 2), (b, 6) B. (c, b), (b, c)
A. ]2, 9] B. ]2, 1 `[
C. (2, a), (c, 6) D. (4, c ), (6, a)
C. [2, 9[ D. [2 1 `[
15. De los diagramas propuestos para el conjunto
10.El dominio de la grfica es: A={1, 2, 3, 4}, corresponde a una relacin reflexiva en A:
5 D 5
F G F
4 4

E D E
3 3

C B
2 2

A B A C
1 1

0 0

A. _2 _1 0 1 2 3 4 5
B. _2 _1 0 1 2 3 4 5

A. ]2, 9] B. ]2, 1 `[ 5
D
5
D E C
4 4

C. [2, 9[ D. [2 1 `[ 3
G C E
3
B

H B A F G
2 2

11.De las ecuaciones: a) y = 2x 11, b)y = 7 2 x, 1


A F
1
H

7 0 0

c)y = 282 x 2 2, d)y 5 2 222, la recta ms inclinada es: C. D.


_2 _1 0 1 2 3 4 5 _2 _1 0 1 2 3 4 5

3
A. a B. b 16.Dado el conjunto A={1, 2, 3, 4, 5} y la relacin en A
dada por los elementos:
C. c D. d {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (1, 5), (2, 3), (3, 2), (5, 1).
Determina que propiedades cumplen los elementos de
12.El punto que pertenece a la recta y = 23x 1 5 es: la relacin
A. (23, 4) B. (4, 3) A. Reflexiva, simtrica y transitiva
C. (3,24) D. (24,23) B. Reflexiva y simtrica
C. Simtrica y transitiva
Tabla de respuestas D. Reflexiva y transitiva

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D

181
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Ahorrar, es pensar en el futuro

1 Su historia
Desde tiempos remotos ya
2 Su definicin
El ahorro es la parte de los ingresos de las familias,
se tena el concepto de ahorro y se empresas y el gobierno que no son consumidos inmedia-
practicaba en los pueblos de la anti- tamente. Tambin es definido como la diferencia entre el
ingreso disponible y el consumo efectuado.
gedad. Civilizaciones como la Egipcia,
la China, y la Inca, etc. acostumbraban El concepto de ahorro es fcil de visualizar en el caso
a guardar el fruto de sus cosechas. de las familias. En el caso de las empresas el ahorro
es la parte de los beneficios que no se reparte
A mediados del siglo XVI aparecie- en forma de dividendos y que se acumula como
ron en Espaa los llamados Montes fondos de reserva.
de piedad que fueron una ini-
ciativa de los franciscanos
para cuidar el dinero de
los pobres y concederles
prstamos gratuitos y
3 Su importancia
Ahorrar ahora es prepa-
sin inters. rar una reserva para el futuro.
Con el ahorro se provee una
suficiencia econmica que per-
mite contar con un capital,
que por pequeo que sea,
puede cubrir compromi-
sos futuros como son: la
educacin de los hijos, cu-
brir los gastos de unas va-
caciones y viajar, la posi-
bilidad de comprar una
Ahorrar es reservar algo valioso
casa, la opcin de cubrir
para utilizarlo en el futuro.
emergencias mdicas o
Esta frase tan sencilla describe los elemen- de otro tipo, entre otras
tos clave de toda actividad de ahorro: situaciones.
disciplina, sacrificio y planificacin
para el futuro

Desarrolla tus destrezas


Trabajo en grupo
Administracin de recursos
Sebastin Vettel, llamado nio prodigio de la Fr-
1 Investiguen diferentes tipos de cuentas de
mula 1 de Automovilismo, en entrevista a la revista
ahorro que se han diseado para los jvenes. Bocas, explica as su fama de ahorrador: Mi
Lean los requisitos para abrir estas cuentas. padre era ebanista y me ense el valor del trabajo.
2 Elaboren un listado en el cual discriminen en Adems, soy alemn y debo ser ahorrador! No me
compro yates. Vengo de una familia humilde, s lo
qu cosas gastan y cunto gastan en cada una.
APPLICA EDICIONES SM

que cuestan las cosas y no me despego de la calle.


Analicen cuidadosamente la lista y determinen No pierdo el contacto con mis amigos y conozco los
en qu aspecto es posible que ahorren. problemas de la juventud y lo dura que est la vida.
3 Lean los comentarios de Sebastin Vettel Adaptado de: www.elmundo.com/portal/opinion/edi-
torial/la_cultura_del_ahorro.php#.VbazxUJ_NBc
acerca de su cultura del ahorro.
182
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Tipos de ahorro
La forma en la que se guarda el dinero determina el tipo de ahorro; este se pue-
Pregunta tipo Saber
de clasificar en ahorro formal y ahorro informal.
Observa la cantidad de dinero que ha
Ahorro informal ahorrado Fernando en los ltimos meses:
TIPS para ahorra
r dinero
Consiste en dejar el dinero
ahorrado fuera de entidades Valida en qu gastas.
financieras autorizadas. Esta for- Elimina gastos innece
ma de ahorro es muy utilizada sarios.
Paga tus deudas.

SM Ediciones
pero presenta algunos riesgos:
Puede perderse. Compara y elige.
Puede deteriorarse.
Reduce el consumo Mes Valor
Puede ser robado. de
servicios en casa.
No genera rendimiento Febrero $ 250
o inters alguno. Marzo $ 125
Abril $ 245
Ahorro formal Mayo $ 197
Consiste en canalizar el dinero
ahorrado hacia entidades finan- Por el tipo de ahorro que hace Fernando
cieras autorizadas. sabe que si ahorra ms de $ 150 en un
ne
La palabra alcanca vie mes su rentabilidad ser del 2,5%; en caso
Cuando se deposita el dinero en be kan ziy a, pal abr a
del ra contrario su rentabilidad ser del 2%.
una entidad financiera, sta se de gnero femenino
que
Es- Teniendo en cuenta esta informacin,
responsabiliza de la custodia de significa La del Tesoro
los fondos depositados, condido. se puede afirmar que Fernando:
preservando la posibilidad Desde la antigedad
el A. R ecibi en el mes de abril mas de
de disponer de ellos. se ha con sid era do $ 7 de rendimientos.
cerdo
y
Los bancos ofrecen opcio- smbolo de prosperidad B. Gan en el mes de febrero $ 6,25
en ant igu as
nes de ahorro como: abundancia; por su ahorro.
a-
culturas Europeas reserv C. Recibi en el mes de mayo ms
Cuenta de ahorro ban un cerdo por si deb
an
e- de $ 10 de rendimientos por su
Cuenta corriente venderlo en caso de nec ahorro.
est o era par a ello s
sidad y
CDT un a esp eci e de seg uro par a D. Ahorr en los cuatro meses
Fiducia emergencias. alrededor de $1000.

4 Investiguen qu otros personajes de la vida pblica


Porcentaje (%) de ahorro en el ingreso del hogar
tienen fama de ahorradores 30

5 Observen la grfica de barras de la derecha. Ella, 25


22,6
21,9
muestra el porcentaje de ahorro en Ecuador. 20 17,9
6 Interpreten los resultados dados en la grfica. Escriban 15
un prrafo en el que planteen sus conclusiones. 9,4
10
7 Escriban su opinin sobre la siguiente afirmacin: 5,0
APPLICA EDICIONES SM

5
En la actualidad los hogares ecuatorianos, en prome-
dio, ahorran una cuarta parte de su ingreso, lo cual co- 0 2003 2008 2010 2011 2012 Ao
rresponde a casi cinco veces lo que ahorraban en 2003

183
Construye una Buscar informacin confiable y organizarla en forma de WebQuest promue-
ve el aprendizaje guiado. Zunal es una herramienta para disear WebQuest,
WebQuest con que consiste en presentar un problema interesante para resolver, a partir
de un grupo de recursos de la web establecidos previamente por el autor.
Zunal Ahora aprenders a elaborar una WebQuest en Zunal.com.

1 Abre una cuenta en Zunal


a. Ve al link http://zunal.com/, da clic
sobre Register y crea una cuenta. Para
ello, diligencia los datos solicitados y
oprime el botn Create Account.
b. Ingresa con tu usuario y contrasea y
luego da clic sobre Login.
c. Da clic sobre el link Create a Web-
Quest, despus sobre el botn Crea-
te a new Webquest from scratch,.
Luego asigna un ttulo llamativo a
tu webquest, oprime Create now y
finalmente da clic en Continue.

2 Reconoce el entorno
y diseo de las 2
webquest en Zunal.
1. Barra de exploracin 3
2.. Encabezado
3. Zona de trabajo y recursos 1
APPLICA EDICIONES SM

184
Habilidades digitales

3 Crea tu propia WebQuest


a. Realiza una bsqueda de informacin confiable en internet (textos, imgenes, videos, documentos) sobre
aplicaciones de las funciones lineales y cuadrticas en actividades humanas. Piensa y escribe un interrogante
interesante a resolver relacionado con tu bsqueda.
b. Edita la pestaa Welcome as:
Da clic sobre la pestaa Welco-
me en la barra de exploracin
Oprime el botn Update Web-
Quest information.
Diligencie el formulario, opri-
me Save now y luego Saved,
Please Continue.
En la zona de trabajo y recursos,
da clic sobre el botn Update
Image, selecciona una imagen
relacionada con tu WebQuest
en tu computador y oprime
Save now y luego Continue.
c. Edita las dems pestaas
siguiendo el proceso anterior. Welcome: Resumen detallado de tu webquest
Introduction: Texto que habla sobre la importancia del problema.
Ten en cuenta que cada pestaa Task: Conjunto de tareas que se deben desarrollar..
cumple una funcin diferente: Process: Paso a paso que se debe seguir para cumplir las tareas
Evaluation: Preguntas de autoevaluacin de rendimiento.
Conclusion: Solucin del problema e invitacin a explorar otros.

4 Revisa tu WebQuest en vista previa.


En el encabezado, da clic sobre el botn Preview Mode.

5 Comparte tu WebQuest
En la barra de exploracin oprime el botn y selecciona la opcin Share This
WebQuest via Email. All debes diligenciar los datos solicitados y luego dar clic sobre Send now.

Aprende ms
Incluye un video de YouTube como recurso.
a. Ve a la pestaa Process.
b. En la zona de trabajo da clic en Add Resources
APPLICA EDICIONES SM

y en Add a video from www.youtube.com


c. Diligencia los datos solicitados, oprime Save
now y luego Continue.

185
Evaluacin de la Unidad
Conjuntos 4. En una encuesta realizada a 135 estudiantes de un
Comunicacin colegio, se obtuvieron los siguientes resultados: 60
prefieren la clase de matemticas, 85 prefieren la
1. Completa las expresiones, si sabes que: de ingls, 80 prefieren la de qumica, 30 estudiantes
A 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y B 5 h2, 4, 6, 8, 10j prefieren las clases de matemticas e ingls, 20
prefieren qumica e ingls, 10 estudiantes prefieren
a. A B 5 h1, 2, , 4, , , 8, j matemticas y qumica, y a 15 estudiantes les gustan
las tres clases. A cuntos estudiantes les gusta una
b. A > B 5 h , , j sola clase?
c. A 2 B 5 h , , j a. 50 estudiantes b. 60 estudiantes
c. 70 estudiantes d. 80 estudiantes
d. B 2 A 5 h , j.
5. En un jardn de nios, 18 juegan ftbol y baloncesto,
2. Observa el siguiente diagrama de Venn y escribe ver- y solamente cuatro juegan baloncesto. Si hay un total
dadero (V) o falso (F), segn corresponda. de 30 nios, cuntos de ellos juegan solo ftbol?
T
a. 8 b.18
Len
Tigre Liebre c. 4 d.14.
M
Conejo
6. A treinta habitantes del barrio La Estrella les gusta ir al
Ratn Caballo
teatro y al cine, 90 prefieren ir al teatro, 100 prefieren
Perro Gallina
ir al cine y 140 prefieren otras actividades diferentes.
Gato Cuntos habitantes del barrio La Estrella fueron en-
Tortuga
cuestados?
Serpiente
a. 200 b. 250
c. 300 d. 360
a. T es un subconjunto de M ( ) Funciones
b. M es un subconjunto de T ( ) Razonamiento
1
c. El elemento Caballo pertenece a M ( ) 7. Con base en la grfica de f(x) 5
 2 , establece
x 1 0,5
si las afirmaciones son correctas o no.
d. El elemento Conejo pertenece a T ( )
2

1.5
Resolucin de problemas
Selecciona la respuesta correcta para las actividades 3 al 6. 1

3. En un curso de 40 estudiantes, quince deben presen-


0.5
tar la evaluacin de matemticas, quince deben pre-
sentar la evaluacin de sociales y diez deben presentar O X

las dos evaluaciones. Los dems no presentan ninguna 2 1.5 1 O.5 O O.5 1 1.5 2

evaluacin. Cuntos estudiantes no tienen que pre-


sentar ninguna evaluacin? a. El Df 5R ( )
a. 10 estudiantes b. El Df 5(0, 2] ( )
b. 15 estudiantes c. La imagen de x1522 es mayor que la
APPLICA EDICIONES SM

imagen de x2 5 2. ( )
c. 20 estudiantes
d. La interseccin de la funcin con el eje y es (2, 0). ( )
d. 25 estudiantes e. La grfica de la funcin cortar al eje x
en dos puntos. ( )
186
Indicadores de logro:
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin, como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e interpretar la
interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos. solucin en el contexto del problema.
Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su formulacin
e identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la tecnologa,
un subconjunto de dicho producto. Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones).
Resuelve problemas mediante la elaboracin modelos matemticos sencillos Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal.

Continuidad y variacin de funciones Modelacin


Comunicacin
12. Traza la grfica de una funcin que sea decreciente
8. Determina la variacin del intervalo [23, 3] en la en (, 2] unido a [3, ), creciente en (2, 3),
funcin f(x) 5 x2 2 9. Es correcto afirmar que la e indeterminada en el punto (0,0).
variacin es nula? Por qu ocurre? Explica tu respuesta.
Crecimiento y decrecimiento de funciones Rectas paralelas y rectas perpendiculares
Razonamiento Razonamiento

9. Responde las preguntas con base en la informacin 13. Relaciona cada expresin con la ecuacin de la recta
de la Figura. En ella se representa la distancia recorrida segn corresponda a la informacin de la Figura.
(metros) por un vehculo con respecto al tiempo (min). a
Y
c
Y 4

5 3
b
4
2
3
2 1
1 X
X O
O 1
O 4 3 2 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

a. Qu movimiento realiz en el intervalo [2, 5]? a. Ecuacin de la recta para-


lela a la recta a que pasa y =2x
b. Qu movimiento realiz en el intervalo [8, 14]?
por el punto (0,1).
c. En total, cunta distancia recorri?
b. Ecuacin de la recta per-
d. Determina el mximo relativo. pendicular a la recta c que y =2x21
Funcin lineal pasa por (0,0).
Modelacin c. Ecuacin de la recta para-
lela a la recta b que pasa 1
10. Determina una expresin para calcular el dinero que y =2 2 x 11
por (0,0). 2
se recibe por el ingreso a una piscina si cada deportista
debe pagar $ 45. Cunto dinero se recolect si a la d. Ecuacin de la recta per-
pendicular a la recta a que 1
piscina ingresaron 83 personas? y =2 x
pasa por (0,1). 2
Funcin afn e. Ecuacin de la recta per-
Ejercitacin pendicular a la recta c que y = 2x11
pasa por (0,21).
11. Determina la expresin de la recta que se representa
en el siguiente plano cartesiano. Compara tu respuesta Aplicaciones de las funciones lineales y afines
con la que obtuvieron tus compaeros. Modelacin
Y
200 14. Establece una expresin para que un conductor de
150
transporte pblico determine el precio a cobrar si el
pasaje cuesta $ 0,15.
100
Resolucin de problemas
APPLICA EDICIONES SM

50

X
15. En un granero se depositan 900 kg de trigo y cada da
O
300 200 100
O 100 200 300
se utilizan 90 g. Escribe una funcin que represente
la situacin. Determina para cuntos das alcanzar el
aprovisionamiento de trigo.
187
5BLOQUE

Geometra
Geometra y medida

Los movimientos geomtricos, como las traslaciones, giros y reflexiones, han sido utilizados por la
humanidad en campos como la ingeniera, la arquitectura y las diferentes manifestaciones artsticas.
y medida Haz una lista de al menos cinco edificios u obras pblicas que tengan un algo grado de simetra.

Cultura del Buen Vivir


La armona
APPLICA EDICIONES SM

Una persona con un carcter armonioso puede adaptarse con facilidad a las distintas manera de
pensar, actuar, sentir y actuar de otras personas.
Explica por qu es importante conservar la armona cuando se es parte de un grupo social.

188
Aprenders... Recursos digitales
Tringulos y cuadrilteros
Circunferencia y crculo
Cuerpos geomtricos
reas de polgonos
Resolucin de problemas

Habilidades lectoras

Qu es un mandala?

E
l mandala, palabra snscrita cuyo significado literal es crculo, es
una representacin simblica y arquetpica del universo segn la
antigua cosmologa budista. Est constituido por un conjunto de
figuras y formas geomtricas concntricas y representa las caracters-
ticas ms importantes del universo y de sus contenidos. Su principal
objetivo es fomentar la concentracin de la energa en un solo punto
durante la meditacin.
Los mandalas son utilizados desde tiempos remotos. Tienen su origen
ancestral en la India (imgenes y meditaciones budistas) pero pronto
se propagaron en las culturas orientales y entre los indgenas de Am-
rica y Australia. La mayora de las culturas poseen configuraciones
mandlicas, frecuentemente con intencin espiritual: la mandorla
almendra del arte cristiano medieval, ciertos laberintos en el pa-
vimento de las iglesias gticas y los rosetones de vitral de las mismas
iglesias gticas, entre otros.
En la cultura occidental, fue Carl G. Jng (1875-1961) quien los utiliz
en terapias con el objetivo de alcanzar la bsqueda de individualidad
en los seres humanos. Jng sola interpretar sus sueos dibujando un
mandala diariamente. En esta actividad descubri la relacin que es-
tos tenan con su centro y a partir de all elabor una teora sobre la
estructura de la psique humana.
Segn Carl Jng los mandalas representan la totalidad de la mente,
abarcando tanto el consciente como el inconsciente. Afirm que el
arquetipo de estos dibujos se encuentra anclado en el subconsciente
colectivo.
Montiel, Ana. Perez, Mara y Rodriguez, Beatriz. (Consultado en Octubre 2015). Los
mandalas como instrumento educativo. Recuperado de: http://comunidad-escolar.
pntic.mec.es/796/experi.html

Actividades
Interpreta
1. Identifica las formas geomtricas utilizadas en las mandalas de la foto-
grafa. Qu tipo de simetra suelen presentar?

Argumenta
2. Averigua el origen de la palabra mandala e investiga en qu culturas
son ms utilizados.
APPLICA EDICIONES SM

Propn
3. Busca objetos a tu alrededor que tengan decoracin realizada con
SM Ediciones mandalas. Fotografalos y presntalos en clase.
189
1
Bloque de Geometra y medida

Tringulos
En el nABC se identifican los siguientes elementos.
Explora
Los puntos de interseccin A, B y C de los segmentos son los vrtices del tringulo.
Observa el tringulo de la Figura 1
Los tres segmentos son los lados del tringulo: AB , BC y AC .
C
Cada par de lados determinan los ngulos interiores ]A, ]B y ]C.

El tringulo ABC es el conjunto formado por tres segmentos AB , BC y AC


que unen, respectivamente, tres puntos A, B, C no colineales. Estos dividen el
A plano en tres subconjuntos: el interior del tringulo, el exterior del tringulo
y el mismo tringulo.
Figura 1 B

Describe los elementos bsicos 1.1 Clasificacin de tringulos


que definen este tringulo. Los tringulos pueden clasificarse segn la longitud de sus lados o segn la me-
dida de sus ngulos, como se observa en la Tabla 1.

Clasificacin de tringulos
Segn la longitud de sus lados Segn la amplitud de sus ngulos
Equiltero: sus tres lados son congruentes. Acutngulo: sus tres ngulos son agudos.

Figura 2 Figura 3

Issceles: tiene un par de lados congruentes. Obtusngulo: tiene un ngulo obtuso.

CULTURA del Buen Vivir


Figura 4 Figura 5
La armona
Vivir en armona es poder establecer Escaleno: sus tres lados tienen diferente Rectngulo: uno de sus ngulos es recto.
un equilibrio entre lo material y lo longitud.
espiritual. Es tener un balance exacto
entre los diferentes aspectos de la
vida humana.
Para los platnicos, el tringulo
equiltero estaba asociado con Figura 6 Figura 7
esta nocin de la armona . Por
qu crees que eligieron esta figura?
Tabla 1
Ejemplo 1 P
El tringulo de la Figura 8 tiene sus tres ngulos
congruentes.
Ese tipo de tringulo se conoce como equian-
APPLICA EDICIONES SM

gular.
Todo tringulo equiangular es acutngulo. R Q
Figura 8

190
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Clasificar y construir tringulos utilizando regla y comps dadas condiciones sobre ciertas medidas de lados y/o
ngulos.

Ejemplo 2
El tringulo de la Figura 9 tiene un ngulo de 1008. Qu clase de tringulo es?
El tringulo tiene dos la- X Z
dos congruentes, enton-
ces es issceles. Adems
tiene un ngulo de 1008, 100
entonces es obtusngulo.
Y Figura 9

1.2 Construccin de tringulos


En la construccin geomtrica de tringulos se utilizan instrumentos tales como
la regla, el comps y el transportador. A continuacin se presenta el paso a paso
para que aprendas a construir tringulos a partir de diferentes caractersticas.
A B
Conociendo los tres lados
A B B C
Dados los lados AB , BC y AC del tringulo:
B B
B C A BC
A B Figura 10 Figura 11 Figura 12
B A
B
1. Se traza un Bsegmento con la Cmedida 2. Se trazaA otro arco conCcentro en C y 3. Se trazan los dos lados desde los
extremos de BC hasta el punto A. A
de cualquiera de los lados, por ejemplo una abertura igual a la longitud de
B que interseque al arco anterior en A C C
BC . Con centro
A en B se dibujaC un arco AC B
A B
conB una abertura igual a la medida del el punto A. B C
A
B C AAB . B B C C B
B
B C A
B A
B B C A
A C C
B A A
A C C A
B
A C C C
C C
C
C Figura 13 Figura 14 Figura 15
C
Tabla 2
C

Conociendo dos lados y el ngulo comprendido entre ellos D E 90


80 100 1
70 100 80 710 1
0 0 2
60 0 11 60 0 1
12
50 0 5030
13

1440
1440
0

0
Dados los segmentos DE y EF y el ngulo con vrtice E, tal que m ]E 5 318:

15 0
15 0
0

3
3

0
160 10 0
180 170 20
160

20
170 180
D E 90
E F
10
80 100 1
70 100 80 710 1
0 0 2
60 0 11 60 0
0

E
12 1
50 0 5030
13
1440
1440
0

0 30

D
15
15 0
0
3

0
160 10 0
180 170 20
160

20

D
170 180

D E
10

E F 31
80 90 100 1
70 100 80 710 1
0 0 2
60 0 11

EE
60 0 1
0

Figura 16 Figura 17 Figura 18


12
50 0 5030
13
1440
1440
0

0 30
15
15 0
0
160 3

E F
160 10 0
180 170 20

20

31trasladan los lados 3. SeDtraza el tercer lado uniendo los


170 180
10

E F se construye el
1. Con el transportador 2. Usando el comps
E se E
0

E
ngulo conocido. DE y EF , hacindolos coincidir con los puntos D y F. F
31 rayos del ngulo. E D
E
D E 80
70 100
60 0 11
0
90 100 1
80 710 1
0 2
60 0
F
D
12 1
50 0 5030

D
13
1440
1440
0

0 30
15
15 0
0

D E
3

90 100 1

E F
80

D E
80 710 1
160 10 0

70 100
180 170 20
160

90 100 1
20

80
80 710 1 60 0 110 0 2
60 0 1
70 100

D
12
170 180

0 0 2
60 0 11 60 0 50 0 5030
10

E F
12 1 13
50 0 5030
1440
1440

13
0

0 30
0

E
1440
1440

15
0

15 0
0
3

0
15 0

E F
15 0
0

3
3

160 10 0
0

180 170 20
160

20

E F
160 10 0

D
180 170 20
160

170 180
20

10

E F D
170 180
10

E F
0

31 E
APPLICA EDICIONES SM

E E
E Figura 19 Figura 20 Figura 21
F
31 31
E E E E
F Tabla 3
F

191
1
Bloque de Geometra y medida

Tringulos
Conociendo dos ngulos y el lado comn
Dados ]B y ]C, y un lado a comn a ellos:

B C 80
70 100
90 100
80 110
B
a
80 90 100
80 601100 1
10 70 12
70 100 70 12 60 0 1
0
60 0 11 50 0
12
60 0 1 5030
50 0
12 13 5030

1440
a

1440
13

0 3
1440
1440

15 0
0
A

0 3
30
0

0
15

15 0
30
0

160 10 0
0
B C

15

180 170 1620


0

20
160
180 170 1620
0

20

170 180
10
B C

170 180
10
B

10 0
0
Figura 22 90
Figura 23
a
100

0
80
70 100 80 110

a
0 70 12
60 0 11 60 0 1
12
50 0 5030

a
13

1440
1440
0

0 3
15 0
30
0

0
15

160
180 170 1620
0

20
1. Se traza uno de los ngulos conocidos. 2. En el otro extremo deB a se traza el ngu- 3. El punto de interseccin de los lados B

170 180
10

10 0
0
Por ejemplo, ]B, y sobre uno de sus lo C. a no comunes del ]B y ]C es el vrtice a
lados se mide la longitud de a. A del tringulo ABC.
80 90 100
80 110
70 100 70 12
0
60 0 11 60 0
80 90 100 12 1
70 100 80 110
70 12 50 0 5030
60 0 110 60 0 13
1

1440
1440
12
50 0 5030

0 3
13

15 0
A

30
0
1440
1440

0
15
0

0 3

160 10 0
B C

180 170 1620


15 0

0
A C

20
30
0

0
15

170 180
160 10 0

10
C CB

180 170 1620


0

20
170 180
10
B

0
80 90 100
80 110

a
80 90 100
80 110
70 100
0 70 12
70 100 60 0 11 60 0

0
0 70 12
60 0 11 60 0 1 12 1
5030

a
80 90 100 12 50 0
70 100 80 110
70 12 50 0 5030 13

a
110 13

1440
60 0 60 0 1

1440
0
1440

0 3
1440

12
50 0 5030
0

0 3

15 0
Ba A

30
13

0
15 0

0
15
30
0
1440
1440

0
15
0

160 10 0
0 3

180 170 1620


0

20
160
180 170 1620
15 0

20
30
0

0
15

170 180
10
B C
170 180
160

10

B CB C
10 0
180 170 1620
0

20

0
170 180
10

B B
10 0

a
80 90 100
80 110

a a
70 100 70 12
0
60 0 11 60 0
0

12 1
5030

a a
50 0

a
13
1440
1440
0

0 3
15 0
30
0

0
15

160
180 170 1620
0

20

Figura 24 Figura 25 Figura 26


170 180
10

B B C
10 0
0

a a

Actividades resueltas
Comunicacin
1 Construye un tringulo cuyos lados midan 2 cm, 4 cm y 5 cm.
Solucin:
 Para construir el tringulo solicitado se pueden seguir estos pasos.
1. Se traza el AB de longitud 5 cm. 2. Con centro en B se dibuja
Con centro en A se dibuja un arco un arco con abertura de 2 cm.
con abertura de 4 cm.

4 cm 2 cm
A B
A B 5 cm
5 cm Figura 27 Figura 28
3. El punto de interseccin de los 4. Se trazan los segmentos AC y BC .
dos arcos anteriores es el punto C.

C
C
4 cm 2 cm
A
5 cm B
A B
5 cm
Figura 29 Figura 30
4 cm Ejercitacin
2 Construye un tringulo cuyos lados midan 2 cm, 4 cm y 7 cm.
A B
7 cm Solucin:
Figura 31
Para construir el tringulo:
a. Primero se traza un segmento AB de longitud 7 cm.
b. Con centro en A se dibuja un arco con abertura de 4 cm (Figura 31).
APPLICA EDICIONES SM

4 cm
2 cm Luego, con centro en B, se dibuja un arco con abertura 2 cm (Figura 32).
A B c. Como los dos arcos anteriores no se intersecan, se concluye que no
7 cm
Figura 32 existe un tringulo con las longitudes dadas.

192
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Clasificar y construir tringulos utilizando regla y comps dadas condiciones sobre ciertas medidas de lados y/o
ngulos.

Desarrolla tus destrezas


Razonamiento Modelacin
3 Clasifica los tringulos segn la medida de sus lados. 6 Encuentra el valor de x en cada caso.
a. b. a. b.
P Q M N H
V O M

I
5x =10 x=2 x=7 2x = 23

W Z R R J
Figura 33 Figura 34
Q P O N
Figura 41 Figura 42
c. d.
P Q M N H 7 Halla el valor de las incgnitas en cada figura.
a. A
b.
D
I

R R Figura 35 J Figura 36 5 x22


75 2 2x x 2 15

F E
4 Clasifica los siguientes tringulos de acuerdo con la y21

medida de sus ngulos.


C B Figura 43 Figura 44
a. b.
P Q
8 Construye un tringulo
T
ABC usando los elementos
T
T P Q 90 45 T dados
Z en cada caso.
90 45 Z
60
60
100
a 5 3 cm, b 5 4 cm y33
33 a . 100 c 5 3 cm
45 W 44
45 W 44 b. a 5 636
cm, b 5 4 cm y m]C1175 56
36 117 X 30
60 60 S R 60 60 S
R X 30 M S
R R M S
Figura 37 Figura 38 9 Construye, si es posible, un tringulo:
c. d. a. Equiltero de 4 cm de lado.
P Q T b. Issceles cuyos lados congruentes midan 4 cm y el
90
T 45 P Z Q T
90 45
33
Z ngulo comprendido entre ellos mida 120.
60 100 33
100 c. Con un ngulo C de 308, un ngulo A de 908 y un
45 W 44
45
36 44 117 lado comn a los dos ngulos que mida 5 cm.
X W 3630 117
R M X S 30
60 60 S
R Resolucin
M de problemas
S
Figura 39 Figura 40
10 Un tringulo rectngulo tiene los dos catetos con-
gruentes. Qu puedes saber de los dos ngulos agudos
5 Subraya las afirmaciones que son verdaderas. Justifica. que tiene este tringulo?
a. Si un tringulo es issceles, entonces es equiltero.
11 Francisco necesita rodear con malla una finca que
b. Si un tringulo es equiltero, entonces es issceles. mide 150 m en uno de sus lados y 120 m en otro y
c. Si un tringulo es rectngulo, entonces es equiltero. que tiene forma triangular. Si se sabe que el ngulo
comprendido entre este par de lados mide 35:
APPLICA EDICIONES SM

d. Algunos tringulos son rectngulos e issceles.


a. Cul es la representacin del terreno? Dibjala en
e. Ningn tringulo rectngulo puede ser acutngulo. tu cuaderno.
f. Algunos tringulos issceles son obtusngulos. b. Cunta malla debe comprar Francisco en total?
193
2
Bloque de Geometra y medida

Lneas notables en el tringulo


Desde el punto de vista geomtrico, el plano de la plaza del pueblo se represent
Explora como un tringulo con una circunferencia inscrita en l.
La plaza principal de cierto pueblo
El centro de esta circunferencia corresponde al punto en el que se cortan las
tiene la forma que se observa en la
bisectrices del tringulo, tal y como se muestra en la Figura 2.
Figura 1.
C C

B A B
A
Figura 2
Figura 1
Las bisectrices son uno de los tipos de lneas notables de un tringulo.
Si se quiere ubicar una fuente en
el punto central del crculo, cmo Las lneas notables de un tringulo son: las alturas, las bisectrices, las
pueden los ingenieros determinar mediatrices y las medianas.
la posicin exacta de dicho punto?
En un tringulo, una altura es uno de los segmentos perpendiculares que se
pueden trazar desde uno de los vrtices del tringulo hasta el lado opuesto.
Adems, todo tringulo tiene tres alturas.
Observa cmo se traza una de las alturas del nABC.
A A A
A AA AA A
A
A A

Ten en cuenta C B C B C B
C E D B CC E D BB CC E D BB CC BB
E se interse-
Las alturas de un tringulo D EE DD EE P DD C EE DD B C
Figura 3 P Figura 4 E PP D Figura 5 E D
can en un punto llamado ortocentro P P
(Figura 6). 1. Se ubica la punta del 2. Se hace centro en cada 3. Se traza la altura
comps en uno de los punto que se obtuvo uniendo el vrtice
vrtices y se traza un en el paso anterior y se con el punto de corte
arco que corte en dos traza un arco. Los arcos p que se hall en el
h3 h2 ortocentro puntos el lado opuesto. se cortan en un punto p. paso anterior.

h1 Figura 6 Una bisectriz es la semirrecta que divide un ngulo interior de un tringulo en


dos ngulos congruentes.
Las bisectrices de un tringulo se inter-
secan en un punto llamado incentro Para trazar cada bisectriz se puede seguir este proceso.
(Figura 7).
C C C
D D D C C
incentro C C C C C C
D D D
b1 D D A A D P P A D D P D
b3 P P
A A A AA E E A A E A
A
B B E B
E E E E E E E E
B B B B B B B
B
Figura 7 Figura 8 Figura 9 Figura 10
b2
1. Se ubica la punta del 2. Se hace centro en cada 3. Se traza la bisectriz
comps en uno de los punto que se obtuvo uniendo el vrtice
APPLICA EDICIONES SM

vrtices y se traza un en el paso anterior y se con el punto de corte


arco que corte en un traza un arco. Los arcos P que se hall en el
punto cada uno de los se cortan en un punto P. paso anterior.
lados que lo conforman.

194
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir y dibujar medianas y baricentro; mediatrices y circuncentro; alturas y ortocentro; bisectrices e incentro en un
tringulo

La mediatriz de un lado del tringulo es la recta perpendicular en el punto me- Ten en cuenta
dio de cada uno de los lados del tringulo. Todo tringulo tiene tres mediatrices.
Las mediatrices de un tringulo se
Observa cmo se traza la mediatriz de uno de los lados de un tringulo. intersecan en un punto llamado cir-
cuncentro (Figura 14).
C C C C C C C C C

P P P P P P
M3 M2

A
circuncentro
A A B B A B A A B B AB A A B B B

M1 Figura 14
R R R R R R
Figura 11 Figura 12 Figura 13 Las medianas de un tringulo se cruzan
en un punto llamado baricentro
1. Se hace centro en uno 2. Con la misma abertura 3. Se traza la mediatriz
(Figura 15).
de los extremos de un del comps se hace cen- uniendo con una lnea
lado del tringulo, con tro en el otro extremo los dos puntos de
una abertura mayor a la del lado y se traza un corte que se hallaron
mitad de la longitud del arco que corta el anteri- en el paso anterior. m3 m2
lado, y se traza un arco. or en dos puntos, P y R.
baricentro
Una mediana de un tringulo es el segmento que une un vrtice del tringulo
con el punto medio del lado opuesto. Todo tringulo tiene tres medianas. m1 Figura 15

Actividad resuelta
Comunicacin
1 Traza la mediana de un tringulo cualquiera ABC.
Solucin: C C C
 Este es el proceso para trazar una de P P P
las medianas de un tringulo. T T

1. C
 on el comps se hace centro R R
A B Figura
A 16 B A B A
en A y, con una abertura mayor
que la mitad del segmento AC,
se trazan dos arcos a uno y otro
lado del segmento AC. C C C C
P P Lneas notables en elPtringulo
2. Se repite el proceso en el vrtice T Abre la aplicacin Triangle Med
T Calcu-
iana
C, marcando los dos puntos de 1
R R lator, ingresa las medidas de Rlos la-
corte P y R. A B A B Figura
A 17 B A
dos del tringulo, selecciona grafi- B
car medianas, alturas y bisectrices
C C C C
del tringulo y halla sus medidas.
3. El punto T de interseccin
P entre P P
el lado AC y el segmento que T T Med
iana
une los puntos P y R esRel punto R R
1
A medio deB AC.A B A B FiguraA18 B

C C C
P
4. Se traza el segmento
P
BT y se P
genera la mediana
T relativa al T Med
APPLICA EDICIONES SM

iana
lado AC. 1
R R R
B A B A B A B Figura 19

195
2
Bloque de Geometra y medida

Lneas notables en el tringulo


MatemaTICS
Traza las medianas de un tringulo con GeoGebra
Para trazar las medianas de un tringulo vas a necesitar algunas de las siguientes herramientas en GeoGebra.

Figura 20

Figura 20
Nmeros y
Generales Polgonos ngulos
Rectas y
segmentos

Puntos Relaciones Circunferencias


entre rectas y arcos

El proceso para hacer la construccin es el siguiente.


Se construye un tringulo mediante la
herramienta polgono. Para ello se ubican
los vrtices dando clic sobre el rea de
vista grfica y asegurndose de cerrar
correctamente la figura.

Se halla el punto medio de cada lado. Para


ello se selecciona el icono puntos; se elige
la herramienta punto medio y luego se da
clic en los lados a, b y c del tringulo.

Figura 21

Ahora se trazan las medianas. En el


icono rectas y segmentos selecciona la
herramienta recta que pasa por dos puntos
y une cada punto medio con el vrtice
opuesto dando clic sobre cada uno.

Las tres medianas se intersecaron entre


s en un punto llamado baricentro. Para
nombrarlo recurre al icono puntos, luego a
la herramienta interseccin de dos objetos
y da un clic en dos de las medianas.
APPLICA EDICIONES SM

Figura 22

196
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir y dibujar medianas y baricentro; mediatrices y circuncentro; alturas y ortocentro; bisectrices e incentro en un
tringulo.

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin Comunicacin
2 Selecciona el nombre de las lneas notables que se han 4 Une cada definicin con el nombre correspondiente.
trazado en cada tringulo. a. Punto de interseccin de
a. Alturas Altura
las bisectrices.
Q
P
Medianas b. Recta perpendicular a un
R Mediatrices lado del tringulo en su Bisectriz
S T medio. U
punto
Bisectrices
c. Segmento perpendi-
N Q P R
P O Figura 23 cular desde
Q uno
S de los
Mediatriz
vrtices hasta el lado
b. Q Alturas opuesto.
S R U
T
Medianas d. Punto de corte de las
T A Incentro
T U Mediatrices mediatrices.
N R Q P M R
O Bisectrices e. Divide Nal ngulo
S en dos
Y Circuncentro
P Z R ngulos congruentes.
Q S Figura 24
f. Punto de interseccin de
c. S U Alturas B medianas. C Mediana
VT X W las LA
T U
R Medianas g. Punto de interseccin
M de
A N Baricentro
Mediatrices las alturas.
P
Z M Y R
N
S Bisectrices h. Segmento que une un
S U vrtice
B conL el punto me- C Ortocentro
V X W
Figura 25 dio del lado opuesto.
B C
d. L Alturas
A
M Medianas Resolucin de problemas
N
Mediatrices 5 La estructura de cierta ala Delta (Figura 31) est
diseada con base en dos tringulos y varios tubos
Bisectrices
transversales ms livianos, dispuestos de forma que
B C
L determinan lneas notables en dichos tringulos.
Figura 26
Ejercitacin D

3 Encuentra los puntos solicitados en los tringulos dados.


a. b.
P Q A T

N Q P R B C S U
El intercentro Figura 27 El baricentro Figura 28 A C Figura 31
B
c. d.
Q A T a. Cul es la lnea notable marcada con color rojo?
b. Cul es la lnea notable marcada con color azul?
APPLICA EDICIONES SM

c. Si se ponen tubos determinando las alturas de los


tringulos ABD y CBD, todos estarn dentro
R B C S U de la estructura? Explica.
El ortocentro Figura 29 El circuncentro Figura 30
d. De qu color es la bisectriz del ngulo D?
197
3
Bloque de Geometra y medida

Propiedades de los tringulos


El tringulo ABC de la Figura 1 es rectngulo ya que ]C es recto y ]A mide 60.
Explora
Para calcular la medida del ]B se puede partir del hecho de que la suma de los
Una escalera est apoyada en una ngulos interiores de un tringulo es 180.
pared, formando un ngulo de 608 ]A 1 ]B 1 ]C 5 180
con el piso (Figura 1).
60 1 ]B 1 90 5 180
B ]B 5 180 2 150 5 30
5 2
En los tringulos se cumplen algunas propiedades mtricas que permiten
resolver otros problemas geomtricos.
3 4
1
C
A
6 Figura 1 3.1 Propiedades relacionadas con los ngulos del tringulo
Cul es medida del ngulo B?
Suma de ngulos internos Suma de ngulos externos
1. L a suma de las medidas de sus 2. La suma de sus ngulos externos es de
ngulos internos es 1808. 3608.
B 5

4
1
3 A
C Figura 2 Figura 3
6
m 1 1 m 2 1 m 3 5 1808 m 4 1 m 5 1 m 6 5 3608

Propiedad de los ngulos exteriores Propiedad de los tringulos issceles


3. La medida de un ngulo exterior de 4. Si dos lados de un tringulo son con-
un tringulo es igual a la suma de las gruentes, entonces los ngulos opues-
medidas de los ngulos interiores no tos a esos lados son congruentes.
adyacentes a dicho ngulo exterior
B B
5 2

3
C 4
1
6 C A
A
Figura 4 Figura 5

m 4 5 m 2 1 m 3 22 22
Si AB BC , entonces m A 5 m C

Ejemplo 1
C
En el tringulo CBX, cul es la
100
medida del ngulo X?
Como X 1 C 1 B 5 1808.
APPLICA EDICIONES SM

X 36
Entonces, X 1 1008 1 368 5 B
1808. Figura 6
Luego, X 5 448.

198
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Plantear y resolver problemas que impliquen la identificacin de las caractersticas de las rectas y puntos notables de
un tringulo.

3.2 Propiedades relacionadas con los lados del tringulo


Desigualdad triangular Relacin lado - ngulo
5. En un tringulo, la medida de uno de 6. En un tringulo, a mayor lado
los lados es menor que la suma de los se opone mayor ngulo.
otros dos y mayor que la diferencia.
C C

b = 36 u 40
b = 30 u a = 26 u
a = 16 u
110
30
A
A B c = 25 u B
c = 40 u
Figura 7 Figura 8
a,b1cya.b2c Como b es mayor que a y c, entonces
B es mayor que A y C.

Ejemplo 2
a
Es posible construir un tringulo cuyos lados midan 7 cm, 5 cm y 3 cm, dado que:
7 cm
En todo tringulo, la suma de las medidas de dos de sus lados siempre es mayor
que la medida del tercero. b

a , b 1 c b , a 1 c c,a1b 5 cm

7 , 5 1 3 5 , 7 1 3 3,715 c

7 , 8 5 , 10 3 , 12 3 cm
Figura 11
Por lo tanto, dicho tringulo existe.

Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina el valor de x en la Figura 9.

M
TECNOLOGAS
35 de la informacin y la
comunicacin
N
www.e-sm.net/8smt11
x
Encontrars imgenes y
45
demostraciones relacionadas con las
32 propiedades de los tringulos.
Figura 9
Solucin:
Al prolongar el segmento MN, la figura queda dividida en dos tringulos.
Teniendo en cuenta la relacin que existe entre los ngulos se tiene que:
m y 5 808 y m x 5 1128

35

x
APPLICA EDICIONES SM

45 y
32
Figura 10

199
3
Bloque de Geometra y medida

Propiedades de los tringulos


MatemaTICS
Construccin de ngulos interiores y exteriores de un
Medicin de lados
tringulo con GeoGebra
Puedes medir las longitudes de los lados haciendo
Geogebra es un software que permite construir tringulos
clic en y luego haciendo clic
y observar sus propiedades. A continuacin se explica
cmo construir un tringulo y obtener los ngulos internos. en los segmentos a medir.

Construccin de un tringulo a partir de tres rectas.


Selecciona en el men la opcin y construye tres
rectas que se intersequen, generando un tringulo.
As se muestra en Geogebra.

Construccin de los ngulos internos de un tringulo.


En la herramienta haz clic en los puntos
BCA, luego en los puntos CAB y por ltimo en los
puntos ABC. De esta forma obtendrs los ngulos
internos del tringulo.
Si observas la construccin, la suma de los tres ngulos
es 180. De esta manera se cumple la propiedad 1 de
los tringulos.

Construccin de ngulos exteriores. Puedes construir


ngulos exteriores con la opcin y puedes
hacer clic en las dos rectas que quieres que aparezca
el ngulo. En el ejemplo se muestran algunos.

1. Construye un tringulo en Geogebra as:


a. La suma de los ngulos externos es 360.
b. Al mayor lado se le opone el mayor ngulo.
c. Si dos lados son congruentes, entonces los lados
APPLICA EDICIONES SM

opuestos a esos lados tambin son congruentes.

200
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Resolver problemas que impliquen la identificacin de las caractersticas de las rectas y puntos notables de un
tringulo.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Halla el valor de x en cada caso. 5 Escribe verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
a. b. a. En el tringulo formado por los segmentos
155 C a 5 3 cm, b 5 4 cm y c 5 5 cm, el ngulo
C
con mayor apertura es el opuesto al lado b. ( )
92
x b. Es posible construir un tringulo cuyos
B lados midan 8 cm, 3 cm y 7 cm. ( )
35
136 x c. En un tringulo, los ngulos interiores pue-
A B
Figura 12 A Figura 13 den medir 45, 32 y 50. ( )
d. Es posible contruir un tringulo cuyos
c. d. lados midan 5 cm, 11 cm y 6 cm. ( )
C C
e. Los ngulos exteriores de un tringulo mi-
x 70 den 120, 100 y 110 respectivamente. ( )
112
6 Calcula la suma de todos los ngulos x, y, z, w, u y v
115 x B
a partir de la informacin de la Figura 20
60 A
A
B
Figura 14 Figura 15 y z

e. f.
C C x w
x 75
B
x v u Figura 20
63
50
A B A
Resolucin de problemas
Figura 16 Figura 17
7 En el triangulo ABC que se muestra en la Figura 21,
el ngulo A mide 588. Cunto mide el ngulo BDC,
3 Encuentra la medida del segmento BD en la donde D es el punto de interseccin de las bisectrices
Figura 18, Si el ngulo D es congruente con el ngulo C de los ngulos B y C?
del Tringulo BCD B
B a a

5 x
D
7
x
C u
58 u
A c Figura 21
Figura 18
A D
8 El ngulo B de un triangulo ABC, que se muestra en
la Figura 22, mide 408. Cunto mide el ngulo AEC
4 Halla el valor de x en la Figura 19 donde E es el punto de interseccin de las bisectrices
del ngulo interior A y el ngulo exterior C?
B 2u C B E
u x x
40
APPLICA EDICIONES SM

a u
b
84 2b a u
A C Figura 22
A D
Figura 19

201
4
Bloque de Geometra y medida

Tringulos congruentes
La congruencia entre figuras consiste en la igualdad de forma y tamao. Para ello
Explora se comparan lados y ngulos correspondientes.
El uso de rampas en deportes extre- Por lo tanto, al analizar los tringulos laterales de las rampas de patinaje que se
mos es cada vez ms comn. Existen muestran en la Figura 1, se tiene que:
rampas cuya inclinacin puede llegar A D
a los 808, especialmente en el patinaje.
b = 46.23 b = 59.04 b = 59.04
c = 29.77 c = 29.77 b = 46.23

SM Ediciones g = 39.55 a = 81.4 a = 81.4 g = 39.55


B a = 40.1 C E a = 40.1 F
Figura 1
Para garantizar que los tringulos son congruentes se debe comprobar que los
lados y los ngulos correspondientes tienen la misma medida. Entonces, segn
la Figura 2, se concluye que:
A D, B F, C E
22 22 22 22 22 22
En la Figura 1 se observa que los AB DF , BC EF , AC DE
tringulos laterales de las rampas son Entonces se concluye que los tringulos ABC y DEF son congruentes.
congruentes.
Dos tringulos ABC y DEF son congruentes si los lados correspondientes
entre ellos son congruentes y los ngulos correspondientes tambin lo son.

Ejemplo 1
Los tringulos MLR y UST de la Figura 2 son A
D
congruentes porque:
Sus lados son congruentes:
22 22 22 22 22 22
AB DE , BC EF , AC DF
y sus ngulos son congruentes: B
E
A D, B E, C F C
F
Ten en cuenta Figura 2
Ejemplo 2
La congruencia es un concepto im-
Qu se puede deducir de la figura 3?
portante dentro de la geometra y se
remonta a unos 3000 aos a. C. en el A D E
antiguo Egipto, donde era necesario
para medir predios agrarios (para rea-
lizar trueques) y para la construccin
de pirmides y otros monumentos.
B C F Figura 3
SM Ediciones

La congruencia se simboliza con , de la siguiente manera:


BC DE, AB EF y AC DF
Se observa que los ngulos que corresponden a B y E forman una
perpendicular y por ende miden 908. Si se supone que el ngulo A, que es
congruente con el ngulo F, mide 608, entonces obtenemos la medida de
los ngulos faltantes:
APPLICA EDICIONES SM

x 5 1808 2 (908 1 608)


x 5 308
Es decir, la medida de los ngulos C y D, que son congruentes, es 308.

202
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir e identificar la congruencia de dos tringulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados
y/o sus ngulos.

4.1 Criterios de congruencia de tringulos Ten en cuenta


Algunas estructuras de torres de
Los criterios de congruencia son postulados que permiten establecer si dos trin-
comunicacin estn compuestas por
gulos son congruentes a partir de algunas de las medidas de sus lados o sus ngulos.
figuras geomtricas.
En la tabla 1 se enuncian los criterios.
Criterios de congruencia de tringulos
Lado-ngulo-Lado (LAL)
Dos tringulos son con- c P
gruentes si sus dos lados
y el ngulo comprendido
entre ellos son con-
gruentes.
A B M N
22 22 22 22
CA PM A M AB MN
ngulo-Lado-ngulo (ALA)
Dos tringulos son
congruentes si sus dos C T
ngulos y el lado comn
son congruentes.

SM Ediciones
A B R S
22 22
A R B S AB RS Por ejemplo, en las torres elctricas se
Lado-Lado-Lado (LLL) pueden evidenciar tringulos que en
Dos tringulos son con- muchos casos son congruentes.
C L
gruentes si tienen sus tres
lados congruentes.

A B J K
22 22 22 22 22 22
AB JK BC KL AC JL
Lado-Lado-ngulo (LLA)
Dos tringulos con- B
gruentes si dos lados son c a
b'
congruentes y los ngulos B A C
opuestos al mayor de c b a b
los lados tambin son A C
congruentes. b
22 22 22 22
BC BC AC AC B B
Tabla 1
Ejemplo 3
Los tringulos ABC y DEF son A
congruentes. Observa cmo se determina
el valor de los ngulos B, C, D y E F
B
(Figura 4).
Como ABC DEF, C F,
entonces m C 5 438. La suma de C
D
los ngulos internos de un tringulo es
APPLICA EDICIONES SM

1808, m B 5 538. E
Tambin se sabe que A D, as que: Figura 4
m D 5 848. Finalmente, como B
E, entonces m E 5 538.
203
4
Bloque de Geometra y medida

Tringulos congruentes
Ejemplo 4
A B En la Figura 5 se observa la ubicacin de una antena. En los puntos A, B, C y D
se encuentran algunas personas que reciben la seal con la misma intensidad.
Por qu sucede esto?
A B T

T D C Figura 6

Los tringulos ABT y DCT determinados en la Figura 6 son congruentes


D C por el criterio LAL.

Ubicacin de una antena receptora Ejemplo 5


en un terreno. Figura 5 Observa la Figura 7 y comprueba que el tringulo ABC es congruente con el
tringulo FDE.
1. C E A E 4 D
53
22 22
2. BC DE
3. B D
4. P or criterio ALA, ABC FDE. 53
B C
4 F
Ejemplo 6 Figura 7

A partir de la informacin de la Figura 7, comprueba que en el tringulo issceles


22 22
ABC, si AC BC , los tringulos determinados por la bisectriz b que interseca
C 22
al lado AB son congruentes.
1 2
Por definicin de bisectriz: 1 2.
22 22
Por definicin de tringulo issceles: AC BC .
22 22
Por propiedad de la congruencia de segmentos: BD BD .
Por el criterio de congruencia LAL: ADC BDC.
4 3
A B Otra forma de hacer la prueba es usando la congruencia 3 4 y el criterio
D
Figura 8 de congruencia ALA.

Actividad resuelta
Razonamiento
22 22
1 Demuestra que dadas las rectas a y b paralelas, y los segmentos AC y BD
B
congruentes (Figura 8), los tringulos ACE y BDE son congruentes.
2
Solucin:
b 4
D 22 22
1. Por la informacin dada en el enunciado se sabe que AC BD .
E 2. 1 2 y 3 4 son alternos internos entre paralelas.
C 3. Por el criterio de congruencia ALA:
3
APPLICA EDICIONES SM

ACE BDE.
1
a A
Figura 9

204
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir e identificar la congruencia de dos tringulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados
y/o sus ngulos.

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin
2 Identifica si las parejas de tringulos son congruentes. 4 Escribe V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa.
Escribe cul de los criterios te permite comprobarlo. a. Todos los tringulos equilteros son congruentes.
a. b. Un tringulo equiltero puede ser congruente con
P Q R
un tringulo issceles.
c. Un tringulo acutngulo nunca es congruente con
un tringulo obtusngulo.
22 22
M N S
Figura 10
d. Si ABC PQR, entonces BC QR .
b.
V Y 5 Si ABC FED, encuentra el valor de x y el valor
del ngulo Y en la Figura 15
U X

T W A F
Figura 11
c. 68
P N S 62 C D
8x 3x + 10

B E Figura 16
M Q
Figura 12
d. Resolucin de problemas
Q
6 Camilo hizo una pintura en la que destac con color
amarillo los tringulos que l crey congruentes a su
original, sin embargo cometi algunos errores.
Cules son los tringulos
K H S que no son congruentes
Figura 13
Razonamiento con el original?
3 Teniendo en cuenta la informacin dada en las figuras,
decide si los tringulos son congruentes. En caso
afirmativo escribe el nombre de cada vrtice y da el
criterio que justifica la congruencia. Figura 17

a.
A D C F I H

C B F E
O
Figura 14
B
D G
b. X A K
L
R
Y
Z M
APPLICA EDICIONES SM

N
P
P Q
J
Figura 15 Figura 18
Q

205
5
Bloque de Geometra y medida

Cuadrilteros
Para identificar las caractersticas comunes y las diferencias que existen entre
Explora: las figuras se pueden analizar los polgonos que componen la figura, segn los
Observa la pintura de la Figura 1 elementos bsicos de los polgonos.
y determina qu tienen en comn
y qu tienen de diferente las figuras
que la componen.
Figuras

Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

Lados 4 4 4 4

Vrtices 4 4 4 4
Diagonales 2 2 2 2

Como se observa en la tabla anterior, el nmero de elementos de los polgonos


siempre es el mismo. Esto se debe a que las cuatro figuras corresponden a cuadrilteros.

Figura 1 Un cuadriltero es la unin de cuatro segmentos de recta que se intersecan


nicamente en sus extremos y que a su vez han sido determinados previamente
por cuatro puntos en el espacio, de los cuales tres no son colineales.
c K
Lados: a , b, c, d.
Adems, los cuadrilteros tienen J b Vrtices: J, K, L, M.
g
Diagonales: x, y.
siempre cuatro vrtices, dos diagonales
Ten en cuenta y cuatro ngulos internos (Figura 6).
d
y
b
x
Todos los cuadrilteros existentes a su a
vez son cuadrngulos, es decir, polgo- M
a
V Figura 6
nos que poseen cuatro ngulos. L

Vrtices: Cuentan con cuatro y son los puntos de in-


terseccin de los lados que conforman el cuadriltero.

Lados: Son los cuatro segmentos de recta que se unen


consecutivamente por sus extremos. Segn su relacin,
los lados pueden ser opuestos o consecutivos.

Diagonales: Los cuadrilteros poseen dos diagonales,


Elementos de que corresponden a los segmentos de recta cuyos
un cuadriltero extremos son dos vrtices que no son consecutivos.
Ten en cuenta
ngulos interiores: Son cuatro que estn definidos
Los lados opuestos en un cuadriltero
por dos lados consecutivos. La suma de estos ngulos
son los que no tienen ningn vrtice
comn.
internos siempre es 360.
Los lados consecutivos en un cuadri- ngulos exteriores: Tambin son cuatro, pero estos
ltero son los que tienen un vrtice son definidos por la prolongacin de uno de los lados
comn. sobre un vrtice y el consecutivo en el mismo vrtice.

As, para el cuadriltero de la Figura 6, se tiene:


APPLICA EDICIONES SM

Lados: a, b, c, d Vrtices: J, K, L, M Diagonales: x, y


ngulos interiores: m J 1 m K 1 m L1 m M 5 360

206
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Definir, clasificar y analizar los elementos de los cuadrilteros.

Clasificacin de los cuadrilteros


Paralelogramos Trapecios Trapezoides
Sus dos pares de lados opues- Solo dos de sus lados son No tienen pares de lados
tos son paralelos. Pueden ser: paralelos. Pueden ser: opuestos congruentes.
Pueden ser:
Cuadrados: todos sus ngulos Escalenos: todos sus ngu-
y sus lados son congruentes. los tienen diferente medida. Simtricos: tienen dos pares
de lados consecutivos con-
gruentes.
Base menor

Altura Ten en cuenta

Base mayor
La tecnologa ha avanzado a tal punto,
Rectngulos: todos sus ngu-
los son congruentes. que ya se cuenta con reproductores
de video cuya pantalla no supera las
dos pulgadas.
Issceles: sus lados no para-
lelos son congruentes.

Asimtricos: ninguno de sus


lados es congruente con otro.
Base menor
Rombos: todos sus lados son
congruentes.
Altura

Base mayor

Rectngulos: tiene dos


ngulos interiores rectos.
Romboides: los ngulos
opuestos y los lados opuestos
son congruentes.
Base menor

Altura

Base mayor

Tabla 1
Ejemplo 1
Clasifica los cuadrilteros de la Figura 7.
a. b. c. d.
APPLICA EDICIONES SM

Figura 7

a. Cuadrado b. Trapecio c y d. trapezoides asimtricos

207
5
Bloque de Geometra y medida

Cuadrilteros
Razonamiento matemtico 5.1 Propiedades de las diagonales de los paralelogramos
Ley del paralelogramo 1. Las diagonales de un paralelogramo se bisecan, es decir se intersecan en el
Los paralelogramos tienen una ley punto medio.
geomtrica donde se relacionan los
Ejemplo 2
lados con sus diagonales. Esto se
representa con la siguiente frmula: 22 22
En el paralelogramo CDEF de la figura 9, CE y DF C
(JK)2 1 (KL)2 1 (LM)2 1 (MJ)2 5 (JL)2 1 (KM)2 son diagonales y G es punto medio de ellas. D

Para demostrar ese enunciado, se debe G


J a K
comprobar la congruencia del tringulo CGD
F
con el FGE, utilizando el criterio ALA y las E
propiedades de los cuadrilteros. Figura 9

x
2. Las diagonales de un rectngulo son congruentes.
d b

Ejemplo 3
y 22 22 C E
En el rectngulo CDEF de la Figura 10, CE DF .
La congruencia de las diagonales se puede
c
comprobar estableciendo la congruencia del
M L Figura 8
tringulo CFE con el tringulo DEF.
F D
Figura 10
3. Las diagonales de un rombo son perpendiculares.

Ejemplo 4 C
22 22
En el rombo CDEF de la figura 11, CE DF .
G
La perpendicularidad de las diagonales se F D
puede comprobar estableciendo la congru-
encia del tringulo CGD con el tringulo CGF. E
Figura 11
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Marca V si la afirmacin dada es verdadera o F si la afirmacin dada es falsa:
a. Todo cuadrado es rombo. ( )
b. Las diagonales de un rombo se bisecan. ( )
c. Todo cuadrado es rectngulo. ( )
d. Todo rectngulo es cuadrado. ( )
e. Algunos rombos son rectngulos. ( )
f. Las diagonales de los cuadrados son congruentes. ( )
Solucin:
a. ( V ); porque el cuadrado tiene todos sus lados congruentes.
b. ( V ); porque es una de las propiedades de los paralelogramos.
c. ( V ); el cuadrado tiene los lados iguales dos a dos y ngulos rectos.
d. ( F ); porque no tiene todos los lados iguales.
APPLICA EDICIONES SM

e. ( F ); porque los lados no son iguales dos a dos.


f. ( V ); porque la medida de los catetos son iguales.

208
Bloque de Geometra y medida
Destrezas con criterios de desempeo: Definir, clasificar y analizar los elemrntos de los cuadrilteros

Desarrolla tus destrezas


Razonamiento
2 Lee la informacin y resuelve. 5 Clasifica los cuadrilteros segn sus caractersticas.
 Al trazar una diagonal en cierto tipo de cuadrilteros, a. b.
A B H
se generan dos tringulos congruentes.
C M R U K I

B C D J
Q N Figura 15 Figura 16
D
c. d.
T S R S
O
A P Figura 12
R P
nABC nACD nMNP nMPQ nRTU nSTU

a. Traza cualquier diagonal a cada uno de los Q V T


Figura 17 Figura 18
siguientes cuadrilteros, e identifica en cules se
generan dos tringulos congruentes. Modelacin
6 Dibuja un romboide con regla y comps.
a. Ten en cuenta las medidas del lado AB y las diago-
nales AC y CD, como se observa en la figura 19.
A B

A C

B D
Figura 13

D C
b. Para qu tipo de cuadrilteros se cumple esta
propiedad? Explica. O

22 22
3 En el cuadriltero ABCD de la Figura 14, BM 5 MC ,
22 22 22 22 A B
AD 5 4 AL , AD 1 2 AB 5 18m y CAB 5 DAC. Figura 19
22
Si DCA 5 90, entonces, cul es la longitud de ML ?:
Resolucin de problemas
M C
B 7 Se construye un panel solar con forma de paralelogramo
como el de la Figura 20.
A

A B
a
a B D
A D
L
Figura 14

4 Completa cada enunciado.


B D
a. Si un cuadriltero tiene exactamente dos lados
paralelos y un par de ngulos congruentes, el
cuadriltero es un .
a. Cul es la medida del B?
APPLICA EDICIONES SM

b. Un trapezoide es simtrico si tiene dos pares de


congruentes. b. Cul es la medida de A y C ?
c. Cunto mide el segmento AB? C Figura 20
c. En un trapecio la longitud de la
altura es la misma que la de uno de sus lados. d. Cunto mide el segmento AD?
209
Practica Ms

Elementos bsicos de la recta Resolucin de problemas

Comunicacin 4. Determina el permetro de nABC si:


1. Observa la Figura 1 y haz afirmaciones basadas en DE es segmento de la mediatriz AB
postulados o definiciones.
AC 5 2x 1 1,21 AD 5 3x 1 0,22
I
DB 5 4 2 2,78 CE 5 x 1 1,29
G
F ED 5 3,48
E
m H Figura 1 C
I E
n
B
Figura 4
ngulos D

2. De acuerdo a la Figura 2 nombra: A

Tringulos
G Resolucin de problemas
I
F H
Figura 2 5. Explica en cada caso si la afirmacin es verdadera o falsa.
E
L
J a. Si los ngulos externos en un tringulo son con-
K
gruentes, el tringulo es equiltero.

a. ngulos opuestos por el vrtice. b. Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son
b. ngulos adyacentes. complementarios.

c. ngulos complementarios. c. Un tringulo escaleno es acutngulo.


d. Par lineal.
d. Existen tringulos issceles que son a la vez trin-
e. ngulos suplementarios gulos rectngulos.
Razonamiento
ngulos determinados por rectas paralelas y 6. Construye un tringulo issceles, uno equiltero y uno
una secante escaleno. Halla el incentro, el circuncentro y el baricentro
Razonamiento en cada uno de ellos. Qu conclusin puedes sacar?

3. Considerando que en la Figura 3 m||l, halla la medida 7. Escribe las caractersticas que debe cumplir un trin-
de los ngulos X y Y. gulo para que, al trazar un segmento desde el punto
medio de uno de sus lados hasta el vrtice opuesto, se
obtengan tringulos congruentes.
40

Cuadrilteros
30
Resolucin de problemas
Y X m
8. Dibuja un ejemplo de cada tipo de cuadriltero.
Figura 3
APPLICA EDICIONES SM

I
9. Propn dos casos en los que no se pueda construir un
tringulo.

210
Resolucin de Problemas
Estrategia: Ensayo y error Aplica la estrategia
1. En la Figura 3 se hall y se traz el circuncentro de un
Problema tringulo.
Un jardinero corta el csped de forma triangular,
como se ve en la Figura 1. Incentro

Figura 3

Es posible construir una circunferencia, con centro en


ese punto, y que sea tangente a cada lado del tringulo?
a. Comprende el problema
Figura 1

Si quiere trazar una circunferencia que pase por los tres
vrtices del tringulo, en dnde debe ubicar el centro de
b. Crea un plan
dicha circunferencia y cul debe ser la medida de su radio?


1. Comprende el problema
c. Ejecuta el plan
Cules son los datos que proporciona el problema?

R: Es un tringulo escaleno y acutngulo.

Qu se debe averiguar?
d. Comprueba la respuesta
R: Se debe encontrar el centro y el radio de una circunferencia
que pase por cada vrtice del tringulo.

2. Crea un plan
Traza en un tringulo sus lneas notables y sus pun-
tos de corte, para ver cul de ellos es el centro de la Resuelve otros problemas
circunferencia que se pide. 2. Utiliza el comps para construir un tringulo de di-
mensiones 3 cm, 4 cm y 5 cm. Qu clase de tringulo
3. Ejecuta el plan se obtiene?
Dibuja nuevamente el tringulo y encuentra el orto- 3. En un tringulo rectngulo, uno de los ngulos agudos
centro, el incentro y el circuncentro. mide 378, cunto mide el otro ngulo agudo?
Traza circunferencias con centro en estos puntos. 4. Dibuja un tringulo rectngulo de dimensiones
6 cm, 8 cm y 10 cm. Luego, traza las tres mediatrices.
Qu caracterstica particular tiene el punto de corte
de las tres lneas?
Ortocentro

Formula problemas
5. Inventa un problema que involucre la siguiente infor-
Figura 2 macin y resulvelo.
R: El centro de dicha circunferencia es el circuncentro y su radio
la distancia del circuncentro a cualquier vrtice.

4. Comprueba la respuesta
APPLICA EDICIONES SM

Verifica que el incentro, el circuncentro y el ortocen-


tro de un tringulo equiltero coincidan. Figura 4

211
6
Bloque de Geometra y medida

Cuerpos redondos
En la fotografa de la Figura 1 se identifica un helado compuesto
Explora por dos slidos geomtricos: una esfera y un cono. Estos dos
Muchos elementos de la naturaleza cuerpos tienen al menos una superficie curva. A este tipo de

SM Ediciones
y de los objetos que usas diariamente, slidos geomticos se les conoce como cuerpos redondos.
son excelentes ejemplos de los
slidos geomtricos. (Figura 1)
Los cuerpos redondos son aquellos que, como mnimo, una de sus caras o super-
ficies son curvas. En algunos casos son llamados cuerpos de revolucin debido
a que se pueden obtener a partir del giro de una figura plana alrededor de un eje.
Esfera
Cilindro Esfera
Eje de giro

Altura
Cono Radio
Generatriz
SM Ediciones

Base Centro
Figura 1 Eje de Giro
Radio

Qu relacin tienen las formas Consiste en un cuerpo que se genera al Es el slido que se genera al hacer girar
que se identifican en la fotografa? hacer girar un rectngulo tomando como una semicircunferencia tomando como
eje uno de sus lados. eje su dimetro.
Cono Tronco de cono
Eje de giro
Eje de giro
Ten en cuenta Base menor
Radio menor
Generatriz Altura
En el caso de los conos, si la altura
coincide con su eje se dice que es un Altura
Base mayor
cono recto, pero si por el contrario el
Base Radio mayor
eje y la altura no coinciden estamos Radio Generatriz
hablando de un cono oblicuo.
Corresponde a un cuerpo geomtrico que Es el cuerpo geomtrico que se genera
se genera al hacer girar un tringulo rectn- al girar un trapecio rectngulo teniendo
gulo tomando como eje uno de sus catetos. como eje el lado perpendicular a las bases.
Tabla 1
Actividades resueltas
Razonamiento
1 Qu cuerpo se obtiene al hacer girar un tringulo rectngulo sobre uno de
Sabas que... sus catetos si miden 6 cm y 8 cm, respectivamente? Cul es su generatriz?
Al girar una moneda se obtiene en el Solucin:
espacio una esfera. En ambos casos se obtiene un cono.

e g
8

g
e
8 6

6
SM Ediciones

APPLICA EDICIONES SM

Figura 2 Figura 3

La generatriz mide lo mismo en los dos conos: g 5


 5 10 cm.

212
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Dibuja los cuerpos redondos que se obtienen de girar figuras y calcula su generatrz.

Desarrolla tus destrezas


Modelacin
2 Dibuja los cuerpos geomtricos que se obtienen al gi- 4 Escribe qu slido se obtiene y halla su generatriz:
rar las siguientes figuras.
4 cm
a. b. c.
Slido:
6 cm

Generatriz:
e 9 cm
Figura 7

Slido:
12 cm

Figura 4 Figura 5 Figura 6 generatriz:


e
Comunicacin 7 cm Figura 8

3 Dibuja en cada caso el slido que se pide.


5 Escribe verdadero (V) o falso (F) segn el caso.
a. Un cono tiene base triangular ( )
Cono b. Un cono tiene dos vrtices. ( )
oblicuo
c. Un cilindro recto es un cuerpo de revolu-
cin que se obtiene al girar un rectngulo
alrededor de uno de sus lados. ( )

Cilindro
d. El desarrollo de la cara lateral del cilindro es
un rectngulo. ( )
recto
e. La generatriz del cono es mayor que su
altura. ( )
f. Un cilindro tiene dos bases ( )
Cilindro g. Un cilindro no es un poliedro
oblicuo
( )
h. Al aumentar el radio de un cono aumenta
el sector circular de su desarrollo lateral. ( )

Resolucin de problemas
Cono 6 El cartn de un rollo de papel tiene un dimetro de
recto
4,6 cm y una altura de 9,7 cm. Qu dimensiones tiene
el desarrollo plano del cartn?
7 Qu figura del espacio se genera al girar un rectngulo
sobre el lado que determina su altura?
Esfera
8 Experimenta la forma de obtener los slidos en
revolucin. Para ello:
a. Elabora un rectngulo, un tringulo rectngulo,
un semicrculo y un trapecio rectngulo usando
Tronco de
cartulina o cartn.
cono
APPLICA EDICIONES SM

b. Ubica un palo de pincho o un sorbete sobre uno


de los lados rectos.
c. Gira rpidamente la figura y escribe lo que observas.

213
7
Bloque de Geometra y medida

reas de cuadrilteros y tringulos


Para responder las dos preguntas es necesario conocer cmo calcular el rea de
Explora los cuadrilteros y los tringulos.
En un almacn de materiales para
construccin se ofrecen pequeas
baldosas con el siguiente diseo:
7.1 reas del rectngulo, del cuadrado y del paralelogramo
El rea de un rectngulo, de un cuadrado y de un paralelogramo es igual al pro-
ducto de la base por la alltura, expresando dichas longitudes en la misma unidad.
A 5 base ? altura 5 b ? h

Ejemplo 1
1 cm Para calcular el rea total de la baldosa de la Figura 1 se dibuj sobre una
Figura 1 cuadrcula (Figura 2). El rea de cada cuadrado es de 1 cm2. Entonces, el
rectngulo ocupa exactamente 8 ? 4 5 32 cuadrados.
Cul es el rea total de la baldosa?
Por lo tanto, el rea de la baldosa es de 32 cm2.
Cul es el rea que ocupa el
tringulo central de la baldosa? Ejemplo 2
El rea del cuadrado de la Figura 3 se halla multiplicando el lado por la altura que
equivale a elevar la medida de un lado al cuadrado: 6 ? 6 5 62 536.
Como las unidades estn dadas en centmetros, el rea del cuadrado es de 36 cm2.
El rea de un cuadrado se simboliza como A 5 l ? l 5 l2.
b
Ejemplo 3
El rea del paralelogramo de la Figura 4, se calcula a partir de su relacin con
h el rea del rectngulo que tiene su misma base y su misma altura. Observa:
5 cm 5 cm

1 cm 3 cm 3 cm
3 cm 3 cm
Figura 2

5 cm 5 cm Figura 4

Si se recorta el tringulo rectngulo que se limita con la lnea punteada y se pone


de manera que complete un rectngulo, se tiene que las dos figuras tienen la
misma rea. Entonces, el rea del paralelogramo es A 5 b 3 h 5 5 ? 3 5 15 cm2.

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
6 cm
1 Calcula el rea de la regin azul en la Figura 5.
 Solucin:
 Se expresan las longitudes en la
6 cm
misma unidad de medida:
 3 dm 5 30 cm 8 dm 5 80 cm 3 dm
8 dm
Se calculan las reas de las figuras:
Figura 3
A`5 b ? h 5 50 ? 80 5 4000 cm2
 Au 5 l2 5 302 5 900 cm2
 Se restan las reas obtenidas para
APPLICA EDICIONES SM

calcular el rea de la parte azul: 50 cm


A5 4000 cm2 2 900 cm2 5 3100 cm2 Figura 5

214
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Calcular el rea de tringulos en la resolucin de problemas

7.2 rea del tringulo Ten en cuenta


En un tringulo rectngulo se
El rea de un tringulo de base b y altura h es igual a la mitad del producto
puede considerar a uno de los
de la base por la altura, expresadas en la misma unidad de medida.
catetos como la base del tringulo
y al otro como a su altura.
A 5 base ? altura 5 b ? h Por consiguiente, al aplicar el teore-
2 2
ma de Pitgoras, si no se conoce la
Ejemplo 4 medida de uno de los catetos de un
tringulo, pero s el valor de la hipote-
Para hallar el rea de un tringulo ABC, se refleja este tomando como eje de
nusa y del otro cateto, se puede ha-
simetra la recta que pasa por los puntos A y B, para formar un paralelogramo;
llar sin dificultad el rea del tringulo.
observa la Figura 6.

A 6 cm

4 cm
Ten en cuenta
C B Figura 6 Si se conoce el rea de un tringulo y
alguna de las dos medidas que lo deter-
Por lo tanto, el rea del tringulo es la mitad del rea del paralelogramo. minan, es decir, su base o su altura, para
A 5 6 ? 4 5 12 cm2 hallar la otra tendremos que despejarla
2 de la frmula del rea del tringulo.

Actividades resueltas
Resolucin de problemas
2 El tringulo central de la baldosa de la Figura 1, tiene 3 cm de altura y 4 cm
de base, como se muestra en la Figura 7. Cul es el rea de este tringulo?
TECNOLOGAS
de la informacin y la
comunicacin

www.e-sm.net/8smt13
3 cm
Complementa tus conocimientos
acerca de reas de tringulos y cua-
drilteros.
4 cm Figura 7


Solucin:
El rea del tringulo se calcula aplicando la frmula: A 5 b ? h

2
   4 ? 3

2 5 6 cm
2
5
El tringulo tiene un rea de 6 cm2.


3 Si el rea de un tringulo es de 10 cm2 y su base mide 4 cm. Segn esto,


cunto mide su altura?
Solucin:

A 5 b ? h h 5 A ? 2 5 10 ? 2 5 5 cm2

APPLICA EDICIONES SM

2 b 4
La altura del tringulo es de 5 cm2.


215
7
Bloque de Geometra y medida

reas de tringulos y cuadrilteros


Ten en cuenta 7.3 rea del rombo
Las diagonales de un rombo son
El rea de un rombo se puede calcular conociendo sus diagonales, ya que
los segmentos perpendiculares que
corresponde a la mitad del rea del rectngulo de lados D y d.
unen los vrtices no consecutivos de
A 5 D? d
dicho paralelogramo.
2
A
Ejemplo 5
Halla el rea de un rombo cuyas diagonales miden 10 cm y 8 cm, respectivamente.

B D

10 10
cmcm A 5 D? d 5
10 10
cmcm
2
2 2
8 cm
8 cm 10 ? 8 5
C Figura 1 2
8 cm
8 cm
Las diagonales dividen al rombo en 40 m2
Figura 3
cuatro tringulos rectngulos iguales.

7.4 rea del trapecio


Para hallar el rea de un trapecio, se recorta un trapecio congruente y se
coloca de manera que los dos compartan uno de los lados no paralelos; de
Ten en cuenta esa manera se obtiene un paralelogramo. Observa la Figura 4.
En los tringulos rectngulos y en los b b B
trapecios rectngulos, la altura coincide
con uno de sus lados. h h

B B b
Figura 4
h h

El rea del paralelogramo es A 5 (B 1 b) ? h; y la del trapecio es la mitad de ella.


Figura 2 El rea de un trapecio es igual a la mitad de la suma de las bases multiplicada
por la altura, expresadas en la misma unidad.

A5 ?h

Actividad resuelta
Ejercitacin
4 Calcula el rea del trapecio de la Figura 5.
Solucin:
(x 1 1) cm (x 1 7) 1 (x 1 1) 2 x18
?x 5
2 2
?x5
x cm
APPLICA EDICIONES SM

2 (x14)
? x 5 (x 1 4) ? x 5 x2 1 4x
(x 1 7) cm 2
Figura 5 El rea del trapecio es x2 1 4x.

216
Bloque de Geometra y medida
E 25 m 20 m
Destreza con criterios de desempeo: Calcular el rea de tringulos y cuadrilteros en la resolucin de problemas. D
23 m
C
F B 45 m
Desarrolla tus destrezas 10 m
20 m
30 m
Ejercitacin E 25 m 20 m A
D
5 Calcula el rea de las siguientes figuras. 10 Calcula
23 m el rea de estos trapecios.
C R 12 m Q
B 45 m
a. Un paralelogramo de 6 cm de base y 25 mm de a. F10 m b. 9m
20 m 8 cm
altura. 30 m
M
6m
P
A
b. Un rectngulo cuya base mide 15 cm y su diago- 12 m
24 m 10 cm
R Q
nal 17 cm. 12 cm

4 cm 9m
14 cm
N
M
12 cm 5 cm Figura
P 13 Figura 14
6 Halla el rea de la 6m W 16 m S
4 cm 24 m
Figura 6, descompo- 8m

8 cm 11 Calcula el rea de cada polgono,


Z descomponindolo
R 14 m
nindola en rectn-
4 cm en otros polgonos.
gulos y cuadrados. P
N
14 m Q
24 m
Figura 6
4 cm a. b.
W 16 m S
S 13 m
T
8m E 3 m 20 m
25 m
7 Calcula el rea de cada figura. Z
R 14 m 5m
23 m U
D 7m
V
C
a. b.
40 m P 14 m Q X
F 2m B
Y R
45 m
30 mm 24 m 10 m
Z 20 mW 2 m
40 m
40 m 30 mm Figura 15 30 m Figura 16
40
40mm 30mm
50 mm S 13 m A
30 mm c. T
3m
d. 12 m
R Q
40 m 50 mm 5m E 25 m 20
7mm
40 m Figura 7 50 mm Figura 8 U D V
40 m 6m 50 mm 23 m 9m
Y R
X C
2m M
c. 6m
6m d. F
10 m Z
B 45 m
W 2m 6m
P

6m 20 m 24 m
30 m
10 m A
8m
10 m R 12 m Figura
Q 17 Figura 18
10 m 8m N
10 m 8m
82m 10 m 9m
W 16 m S
Resolucin
M de problemas
P 8m
Figura 92 10 m 2 10 m Figura 10 6m m R
2 10 m 12 Un terreno tiene
24 m
forma de rectngulo
Z y otro, forma14de
Comunicacin cuadrado. El terreno rectangular tiene
P 32m mQde largo
14
24 m
8 Halla el rea de los rectngulos y responde: y 18 m de ancho. Si los dos terrenos tienen el mismo
permetro, cul
N tiene mayor superficie?
S 13 m
a. W 16 m S
T
3m
1,5 m M 13 Al cortar una pieza rectangular5 mde tela por la 7
U
diagonal,
m
V
8m
Figura 11 se generan dos retazos triangulares
R 14 m
X
congruentes.
Y Halla
R
Z 2m
2,5 m el rea de uno de los retazos. Z W 2m
b. P 14 m Q
24 m
4m
S 13 m
T
3m N 3m 3m
5m 7m
U V
Y R Figura 19
X 2m
5m Figura 12 Z W 2m
14 Se sabe que el rea de un
Qu relacin hay entre los lados de las figuras? trapezoide simtrico es igual
40 cm

Qu relacin existe entre sus reas? a la mitad del producto de las


Dibuja otros de rectngulos, donde las dimensio- medidas de sus diagonales.
nes del segundo sean el doble de las del primero. Marisol quiere construir una 60 cm

Se mantiene la relacin entre las reas? Explica. cometa con las medidas del
APPLICA EDICIONES SM

Razonamiento trapezoide simtrico de la


9 Halla el rea de un rombo cuyas diagonales miden Figura 20. Qu cantidad de
6 dm y 100 cm, respectivamente. papel necesita para hacer la
cometa? Figura 20

217
8
Bloque de Geometra y medida

reas de polgonos regulares e irregulares


Para calcular el rea del hexgono basta con multiplicar por 6, el rea del
Explora tringulo. Luego, se tiene que: A 5 6 ? 4,15 cm2 5 24,9 cm2.
Gabriela dise un hexgono regular El rea del hexgono es 24,9 cm2.
a partir de la unin de seis tringulos
Sin embargo, realizar este clculo cuando no se conoce el rea de cada tringulo
de colores.
implica el uso de algunas frmulas que estudiars a continuacin.

8.1 rea de polgonos regulares


La frmula general para calcular el rea A de cualquier polgono regular es:
A 5 p? a , donde p es su permetro y a su apotema.
2
Para calcular la medida de la apotema de un polgono, se aplica el teorema de
Figura 1 Pitgoras. Adems, el permetro de un polgono regular, se calcula multiplicando
Si se sabe que cada tringulo tiene la longitud del lado por el nmero de lados.
un rea de 4,15 cm2, cul es el rea
Ejemplo 1
del hexgono?
Calcula la medida de la apotema del hexgono regular de la Figura 2. Despus,
halla su rea.
Se considera uno de los seis tringulos equilteros en los cuales se puede
Ten en cuenta descomponer el hexgono.
La apotema de un polgono regular a2 5 (12 cm)2 2 (6 cm)2 5 108 cm2
es el segmento que va desde el centro
12 cm
a5
del polgono hasta el centro de cual-
quiera de sus lados. a 10,4 cm
El permetro de un polgono es la El valor de la apotema a del polgono
suma de las longitudes de todos 6 cm 6 cm
Figura 3 es aproximadamente 10,4 cm.
sus lados. Para conocer el rea del polgono, se debe calcular tambin su permetro as:
6 ? 12 5 72 cm
Se reemplazan los valores en la frmula, como se muestra a continuacin:
72 cm ? 10,4 cm
2 5 374,4 cm2
Entonces, el rea del hexgono es 374,4 cm2.
P
Actividad resuelta
Ejercitacin

a 1 Calcula el rea del pentgono regular de la Figura 4.


Solucin:
12 cm Figura 2 Un pentgono regular se des-
compone en 5 tringulos iguales. 20 cm M
Entonces, para obtener la apote-
a B
Ten en cuenta ma se aplica el teorema de Pit-
goras al tringulo MOB. Observa: 18 cm
O
El radio de un polgono regular es el a2 5 182 2 102 5 224

segmento que une el centro del pol- a 14,9 cm

APPLICA EDICIONES SM

gono con cualquiera de sus vrtices.


(5 ? 20) cm ? 14,9 cm
A5 2 5 745 cm2 Figura 4

Por lo tanto, el rea del pentgono es 745 cm2.




218
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Calcular el rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos.

8.2 rea de polgonos irregulares


El rea de un polgono irregular se puede calcular por triangulacin o por
cuadriculacin. Calcular el rea de un polgono por triangulacin consiste en CULTURA del Buen Vivir
dividir el polgono en tringulos, calcular sus reas y sumarlas.
La responsabilidad
Una persona responsable es alguien que
Ejemplo 2 asume una posicin de cumplimiento
Para calcular el rea de la Figura 5, se y entrega frente a un compromiso o un
3 cm deber que le fue asignado.
divide el polgono trazando las dia- 13,15 cm
gonales desde uno de sus vrtices. Menciona cuatro caractersticas o ac-
4 cm
El rea del polgono es la suma de las 2 cm ciones morales que consideres ene-
reas de los tres tringulos en los cua- 12 cm migos del sentido de responsabilidad.
les se ha dividido. Observa la Figura 6 Figura 5
En el tringulo T1 se conocen la
base y la altura.
3?4
AT1 5 2 5 6 cm2

La altura del tringulo T2 es la hipo- 3 cm


13,15 cm
tenusa del tringulo T1, que se calcu-
T1
la aplicando el teorema de Pitgoras. T3 T2 4 cm
2 cm
h 5 3 1 4 5 25, luego h 5
2 2 2
5 5. 12 cm

12 ? 5 Figura 6
AT2 5 2 5 30 cm
2

La base del tringulo T3 es la hipotenusa del tringulo T2.


b2 5 122 1 52 5 169, entonces b 5 5 13.
13 ? 2
2 5 13 cm
AT3 5 2

Por lo tanto, el rea del polgono es:


AT1 1 AT2 1 AT3 5 6 cm2 1 30 cm2 1 13 cm2 5 49 cm2

Calular el rea de un polgono por cuadriculacin consiste en dividir el polgono


en cuadrados (o fragmentos de cuadrados), calcular sus reas y adicionarlas.

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Calcula el rea de polgono de la Figura 7
Solucin:
 Para calcular el rea del pol-
gono de la figura 7, se dibuja
sobre l una cuadrcula cuyos
cuadrados tengan 1 cm de lado.
El polgono tiene nueve cuadra-
dos completos y seis cuadrados
APPLICA EDICIONES SM

incompletos que, al reorganizar-


los, forman tres cuadrados.  Figura 7

Entonces, el rea del polgono es A 5 9 1 3 5 12 cm2.

219
8
Bloque de Geometra y medida

reas de polgonos regulares e irregulares


Ten en cuenta Actividad resuelta
Resolucin de problemas
No en todos los casos se puede
calcular el rea de una figura plana por 2 Calcula el rea de la sala de conferencias que se muestra en la Figura 9.
triangulacin o por cuadriculacin. A
veces, la descomposicin de la figura en
partes da lugar a polgonos diferentes
m
y hay que calcular sus reas respectivas. 9

6,2 m

14
m
Figura 8

Por ejemplo, el rea de esta figura, que 19 m Figura 9


es el plano de una sala de reuniones, se
puede descomponer en un pentgono 
Solucin:
regular y en un trapecio issceles.
Para hallar el rea de la sala, se puede descomponer en un pentgono

regular y en un trapecio issceles.
La parte superior corresponde a un pentgono regular de 9 m de lado y

de apotema de 6,2 m.
Por lo tanto, su rea es:

(5 ? 9) ? 6,2
A1 5 p ? a 5
 5 139,5 m2
2 2
La parte de inferior es un trapecio issceles, cuyas bases miden 19 m y 9 m.


9m
14

h
m

19 m Figura 10

Luego el rea se calcula as



142 5 h2 1 52 h 5 142 2 52 5 13,08 m

13,08
A2 5 (B 1 b) ? h 5 (19 1 9) ? 2 5 183,12 m2

2
El rea total de la sala es la suma de las reas de las dos figuras es:

APPLICA EDICIONES SM

AT 5 A1 1 A2 5 139,5 1 183,12 5 322,62 m2


Entonces, el rea total de la sala de conferencias es 322,62 m2.


220
Bloque de Geometra y medida
Destreza con criterios de desempeo: Aplicar la descomposicin en tringulos en el clculo de reas de figuras geomtricas compuestas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
3 Halla el rea de un decgono regular de 5 cm de lado 8 Calcula por triangulacin el rea del trapezoide de la
y 9 cm de apotema. Figura 18

4 Cul es el rea de un pentgono regular de 8 cm de


5 cm
lado y 5 cm de radio?
10 cm
5 Halla el rea del polgono regular de la Figura 11.

5 cm

8 cm
4,6 m
Figura 18
Razonamiento
4m 9 Calcula el rea de la Figura 19 por cuadriculacin,
Figura 11 considerando que el lado de cada cuadrado mide 1 cm.

6 Calcula el rea de cada polgono regular.


a. b.

11
uu Figura 19

1,5 uu
1,5
1,2 uu
1,2 0,9 uu
11
uu 0,9 10 Calcula el rea de las siguientes figuras por triangulacin.
1,5 uu
1,5 a. b.
1,2 u u Figura 12
1,2 0,9 uu
0,9
Figura 13
3 cm
c. d.
4 cm
12 cm 13 cm

u u 4242
3535 uu 7 u7 u 5 cm
4 cm
66
uu 3 cm
u u 4242
3535 uu 7 u7 u 5 cm 4 cm
66
uu 4 cm 4 cm
Figura 20 Figura 21
Figura 14 Figura 15
Resolucin de problemas
7 Calcula el rea de las siguientes figuras por cuadricula- 11 Julia construy una casita de muecas con unos peda-
cin, considerando que el lado de cada cuadrado de zos de madera que ha encontrado en el jardn. El diseo
la cuadrcula mide 1 cm. de la casa no es regular por la forma de la madera.
a. b.  Ella quiere decorar el piso con papel adhesivo. Cuntos
centmetros cuadrados necesita para el suelo del
dormitorio si su forma es como la de la Figura 22?
1 cm 1 cm

4 cm
13 cm
APPLICA EDICIONES SM

Figura 16
3 cm
12 cm
Figura 17
Figura 22

221
Practica Ms
reas de tringulos y cuadrilteros rea de polgonos regulares e irregulares
Razonamiento Ejercitacin
1. Halla el rea a los siguientes tringulos y cuadrilteros. 4. Calcula el rea de estos polgonos regulares.
a. b. a. b.
11 cm
22 cm
3m

8 dm 4 cm
22 cm

16 dm 6 cm
55 cm 12 dm 4 dm

4 dm
Figura 1
Figura 8 Figura 9
28 dm
Figura 2
c. d.
c. d. 8m
15 m 24 m 12 m
14 m
12 m
12 m

3m 15 m
6m 18 m
9m Figura 10 Figura 11
12 m
3m
42 m
Razonamiento
Figura 3 Figura 4
5. Determina el rea de las figuras compuestas.
e. f. a. b.
6m
12 m

12 m
33 m
8 cm
21 m 16 m 7,5 m
30 m 6m
8m 10 cm
12 m
8m
18 m
Figura 5 Figura 6

Resolucin de problemas 6. Halla el rea de cada polgono irregular.


2. Calcula la cantidad de vidrio que se necesita para ela- a.
borar cada estructura.
1m
10 cm
10 cm
90 cm

10 cm 10 cm
1,80 m 2,24 m
2m
2m 4m
2,24 m
10 cm
10 cm Figura 12
80 cm

Figura 7
b.
Razonamiento
4m
3. Representa la figura y halla su rea en cada caso. 8m 20 m
a. Un rectngulo de altura 7 cm y diagonal de 14 cm.
APPLICA EDICIONES SM

b Un rombo de lado 5 cm y diagonal menor que 6 cm. 12 m


36 m
c. Un tringulo issceles de 8 dm en el lado desigual
Figura 13
y de 7 dm en los lados congruentes.

222
Resolucin de Problemas
Estrategia: Descomponer una figura Aplica la estrategia
1. En la figura, cada cuadrito mide 1 cm de lado.
Problema
El lado del cuadrado grande del tangram mide 8 cm.
8 cm

Figura 2
Cules son las reas del polgono y del tringulo de la
Figura 1 de la figura?
Entonces, cul es el rea de cada figura del tangram? a. Comprende el problema
1. Comprende el problema
Cules son los datos que proporciona el problema?
R: El conocido juego del tangram en un cuadrado de 8 cm de lado.
b . Crea un plan
Qu se debe averiguar?
R: Cul es el rea de cada una de sus siete piezas?


2. Crea un plan
Relaciona cada figura con el lado del cuadrado gran- c. Ejecuta el plan
de y calcula el rea de cada pieza.
3. Ejecuta el plan
Los tringulos rojo y azul son congruentes, con base d. Comprueba la respuesta
de 8 cm y altura de 4 cm.
A 5 8 cm 2? 4 cm 5 16 cm2
El tringulo amarillo es un tringulo rectngulo de 4
cm de base y 4 cm de altura.
Resuelve otros problemas
2. Francisco elabor una cometa con forma de rombo.
A 5 4 cm 2? 4 cm 5 8 cm2 Si la diagonal mayor mide 68 cm y la diagonal menor
Los dos tringulos pequeos son congruentes. Tie- mide la mitad de la mayor, cul es la medida de la
nen 4 cm de base y 2 cm de altura. superficie de la cometa?

A 5 4 cm 2? 2 cm 5 4 cm2 3. En un saln de juegos de un colegio, sobre el suelo, se


pint un hexgono regular de 120 cm de lado. Qu
El paralelogramo de 4 cm de base y 2 cm de altura. rea del saln est cubierta por el hexgono?
A 5 4 cm ? 2 cm 5 8 cm2
4. La base mayor de un trapecio issceles es de 11 cm y
El cuadrado pequeo tiene de lado la mitad de la los lados inclinados miden 5 cm cada uno. Si la base
hipotenusa del cuadrado amarillo. menor mide 5 cm, cul es el rea del trapecio?
H2 5 (4cm)2 1 (4 cm)2 5 32 cm2
H5 cm 5 4 cm Formula problemas
El lado del cuadro pequeo es 2 cm y su rea 5. Inventa un problema que involucre la siguiente figura
se calcula y resulvelo.
con el producto ? 5 8 cm2
APPLICA EDICIONES SM

4. Comprueba la respuesta
Verifica que la suma de todas las reas internas es
igual al rea del cuadrado grande.
Figura 3

223
Prueba Ser Estudiante
A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.

1. Si uno de los ngulos de un tringulo mide 91, 6. La medida del ngulo x es:
corresponde a un tringulo:
A. acutngulo A. 98
56
B. issceles B. 82
x x
C. obtusngulo C. 49
42
D. rectngulo D. 41
2. En el tringulo isceles de la figura, la medida de los 7. Es posible formar un tringulo con los segmentos del
lados iguales del tringulo es: literal:
A. a B. a
A. 212 x+2 30 cm 62 cm
2 b b
B. 232 18 cm 38 cm
2 c c
5 15 cm 21 cm
C. 22 3x+1
2
C. D.
a a
D. 272 33 cm 70 cm
2
b b
3. El punto de interseccin de las lneas de la figura es el: 22 cm
c c
48 cm
14 cm 21 cm
A
A. Incentro
b 8. La medida del ngulo x es:
B. baricentro
C
C. circuncentro c
A. 84 36

a B. 96
D. ortocentro
x
B C. 112
4. La medida del ngulo x del tringulo de la figura es:
D. 124 132

A. 40 9. Si los tringulos ABC y DEF son congruentes.Los valores


80 de x y C son respectivamente:
B. 60
B 8x + 15 A
C. 80 F
40 x 82
D. 100 D
12x + 3
5. La medida del ngulo x es: C 63

A. X 5 2, D 5 30 E
A. 41
x
B. 48 65 B. X 5 3, D 5 35

C. 46 33 C. X 5 2, D 5 63
APPLICA EDICIONES SM

D. X 5 3, D 5 82
D. 41

224
Indicadores de logro:
Construye tringulos dadas algunas medidas de ngulos o lados. regulares e irregulares.
Dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y resolver Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
problemas de permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y circunferencias, geomtricos.
comunica procesos y estrategias utilizadas. Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos regulares
Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo de reas de polgonos y cuerpos geomtricos; juzga la validez de resultados.

10. La medida de la diagonal es: 14. El rea de la regin rosada es:

A. 6 2 cm
A. 4 2 4
2x+2
B. 12 2x+7
2x 2 1 B. 1 2 4
C. 21 x+10
C. 1 2 22
D. 30
D. 2 2 42
11. Al rotar la figura en el eje y el slido que se obtiene es:
15. El rea de un heptgono de 5cm de lado
A. cilindro
y apotema 4cm es :
B. esfera
C. cono A. 100 c m 2

D. tronco de cono B. 70 cm2

12. El cuerpo generado por la revolucin de un rectngulo es: C. 60 cm2

A. cono D. 40 cm2
B. esfera
16. El rea del polgono de la fig. es:
C. cilindro
A. 15 c m 2
D. tronco de cono
B. 18 cm2
13. El rea azul es:
C. 20 cm2
A. 84 2 9
D. 22 cm2
B. 120 2 9 6 cm 12 cm

C. 108 2 92
6 cm
D. 120 2 92
10 cm

Tabla de respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D
225
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Compite para sobrevivir


Cada ecosistema ofrece los recursos necesarios para que
los seres vivos que se encuentran en l puedan sobrevivir.
Sin embargo, hay varias especies que buscan el mismo re-
curso y por lo tanto, compiten por llegar a l.
Esta relacin de competencia es la base del equilibrio eco-
lgico, pero qu pasa cuando una especie lleva las de ga-
nar en esta competencia?

Competencia interespecfica
La especie humana, al utilizar mltiples recursos, entra en competencia con el resto
de especies, agotando los recursos disponibles y llevndolas a la extincin.

Recurso: rboles

Ecosistema: Bosque

Especie 1:
Oso de
Especie 2:
anteojos SM Ediciones
Humano

Uso del recurso: Herramientas para Uso del recurso: Herramientas para
Alimento, refugio aprovechar el recurso: Madera, alimento aprovechar el recurso:
Su cuerpo Hachas, tractores, sierras
APPLICA EDICIONES SM

elctricas, etc.

226
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Convirtete en un consumidor consciente


Para reducir los efectos de la competencia con las dems especies, puedes buscar productos que
tengan sellos ambientales que certifiquen que el uso que hacen de los recursos naturales es adecuado.
A continuacin vers tres tipos de sellos, averigua qu significa cada uno y la prxima vez que vayas de
compras bscalos y prefiere los productos certificados.

Tomado de: http://www.ambiente.gob.ec Tomado de: http://www.ambiente.gob.ec Tomado de: http://image.slidesharecdn.com

Conexin con las matemticas


En la sabana africana existen dos tipos de felinos, los leones y los leopardos. Ambos se alimentan de casi
lo mismo: variedad de ciervos, aves y otras presas.

1. En una grfica, representa la dinmica de las poblaciones 2. Imagina un escenario en el que los leones son ms efectivos
de depredadores y presas en el tiempo, asumiendo que la cazando que los leopardos, qu pasar con la poblacin
cantidad de depredadores es limitada. de leones?, qu pasar con la poblacin de leopardos?
Representa los resultados.
Y
Y
Nmero de individuos

SM Ediciones
Nmero de individuos

Tiempo (aos) X

Y
Nmero de individuos

X SM Ediciones
Tiempo (aos)
Tiempo (aos) X

227
Fuentes de A causa de la saturacin de informacin que existe en la web,
debemos aprender a reconocer cual es una fuente confia-
informacin ble y cual no. Con la ayuda de estos cuatro instrumentos.

confiables

1 Bibliotecas en lnea gratis


porque son:
Fuentes primarias
a. Actualizadas
b. Usan referencias pertinentes
c. Autores reconocidos
d. Ahorran tiempo de bsqueda.

2 Fuentes
Secundarias
Son sitios de difusin
y presentacin de
documentos originales, son
fuentes secundarias sobre
estudios significativos
y didcticos.
APPLICA EDICIONES SM

228
Habilidades digitales

3 Herramientas de bsqueda

Son herramientas de bsqueda especfica.

4 Navegadores
Estos navegadores tienen caractersticas
importantes a la hora de hacer
bsquedas, temas elegidos, hacen el
aprendizaje significativo.

Aprende ms

Debemos procurar usarlos en nuestros trabajos de investigacin desde los niveles bsicos de
educacin hasta los superiores y para la prctica de valores. Evitemos el plagio.
APPLICA EDICIONES SM

229
Evaluacin de la Unidad
Tringulos Cuadrilteros
Ejercitacin Razonamiento
1. Determina la medida de ]DAB si ] CDA 5 19 5. Demuestra que s ABCD es un paralelogramo, la
D diagonal BD determina dos tringulos congruentes
D C

38 A B
B C A

a. 29 b. 52 Poliedros
c. 71 d. 90 Modelacin
6. El siguiente es un modelo plano de un poliedro
Ejercitacin
2. S nABD es issceles y ]ADE > ]BDF, el tringulo
EDF es issceles? Justifica tu respuesta
A E F B

Cuntas aristas tiene el poliedro?


a. 16 b. 20

D c. 30 d. 42
7. Qu tipo de slido forman los puntos BCGFJ?
Lneas notables del tringulo E
Comunicacin
3. Comprueba que las alturas correspondientes de dos H

tringulos congruentes son congruentes F


A
Tringulos congruentes G
J
Razonamiento D
4. Demuestra que nACE > nBCD s C es el punto B
medio de los segmentos AB y DE.
C
D
A Cuerpos redondos
Modelacin
C
8. Determina una expresin para calcular el rea de un
trapecio issceles si la base mayor mide tres veces la
longitud de la base menor.
APPLICA EDICIONES SM

E
9. Determina que figuras se deben girar para obtener un
tronco de cono y un cono.

230
Indicadores de logro: regulares e irregulares.
Construye tringulos dadas algunas medidas de ngulos o lados. Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
Dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y resolver geomtricos.
problemas de permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y circunferencias,
Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos regulares y
comunica procesos y estrategias utilizadas.
Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo de reas de polgonos cuerpos geomtricos; juzga la validez de los resultados.

reas de tringulos y cuadrilteroscomn Ejercitacin


Razonamiento 14 Halla el rea de la regin sombreada si el permetro del
rectngulo es 26 cm.
10. Al unir los puntos medios de los lados de un cuadra-
do de permetro 140 dm se obtiene un nuevo cuadra-
do. Halla el rea del segundo cuadrado
Ejercitacin x

11. La suma de las medidas de la altura y la base de un rec-


tngulo es igual a 56 m. Si una de las medidas es tres
cuartos de la otra, la medida del rea del rectngulo es 5 cm

a. 108 m2

b. 192 m2
Propiedades mtricas de prismas
y pirmides
c. 363 m2 Razonamiento

d. 768 m2 15. Con base en la figura responde verdadero (V) o falso (F),
segn corresponda.
rea de polgonos regulares e irregulares
Razonamiento
12. El rea de un heptgono regular, de lado 15 cm, es
igual a 656,36 cm2. La medida de la apotema es

a. 7,5 m2
0,06 m 0,04 m
b. 12,46 m2

c. 15,58 m2 a. El slido es un paraleleppedo ( )

d. 19,2 m2 . El segmento azul representa la generatriz


b
del slido ( )
Modelacin
13. Determina el rea de la figura si x 5 4 cm. c. S la diagonal mide 8,775 cm, la altura del
x slido es igual a 5 cm ( )

x d. El rea de la cara frontal es igual a 0,24 m ( )


x
e. El rea de la cara lateral es igual a 0,16 m ( )

3x
Resolucin de problemas

x
16. Se necesita forrar con papel regalo una caja de 48 cm
de largo, 35 cm de ancho y 26 cm de alto. Si las dimen-
siones de la hoja de papel regalo son 45 cm de largo
por 30 cm de ancho, cuntas hojas de papel regalo se
necesitan?
APPLICA EDICIONES SM

a. 16 m2 b. 36 m2
c. 48 m2 d. 64 m2

231
6 BLOQUE

Estadstica
Estadstica y probabilidad
La mayora de los avances en la Estadstica son consecuencia del inters de los cientficos por
encontrar modelos que interpreten y predigan el comportamiento de fenmenos en las ciencias
naturales, las ciencias sociales, la economa y las ciencias mdicas, entre otras reas del conocimiento.
y probabilidad Averigua acerca del origen de la Estadstica y la Probabilidad.

Cultura del Buen Vivir


La perseverancia
APPLICA EDICIONES SM

El valor de la perseverancia implica el esfuerzo continuo para lograr las metas y los objetivos propuestos
en la vida y la capacidad de buscar soluciones ante los obstculos que se presenten en el camino.
Describe tres objetivos imposibles de lograr sin la perseverancia.

232
Aprenders... Recursos digitales
Medidas de posicin central y no
central
Medidas de dispersin
Experimentos y sucesos aleatorios
Probabilidad
Resolucin de problemas

Habilidades lectoras

La probabilidad de ser mujer

C
omo quizs ya sepas, la probabilidad de nacer nio o nia es la
misma. Esto implica que hay aproximadamente el mismo nmero
de hombres y mujeres en el mundo.
Sabes a qu se debe que estas probabilidades sean iguales? Las
cadenas de ADN forman cromosomas que determinan muchos rasgos
del ser humano, pero hay dos cromosomas en particular, llamados X y
Y, que determinan el sexo de un hijo.
Las mujeres tienen dos cromosomas de tipo X y transmiten al embrin
uno u otro con la misma probabilidad. Los hombres, por su parte, tienen
un cromosoma X y uno Y; tambin le aportan al embrin uno u otro con la
misma probabilidad. El resultado es una pareja de cromosomas que podr
ser XX o XY. Si se da una pareja XX ser una nia y si es XY ser un nio.
Ahora, fjate en los siguientes datos de las Naciones Unidas (2009)
sobre hombres y mujeres.

El nmero total de mujeres en el mundo es de 3386 millones, mientras


que el nmero de hombres asciende a 3442 millones.
En ningn pas democrtico el nmero de mujeres en el parlamento
llega al 50%.
En la mitad de los pases del mundo, la tasa de analfabetismo de las
mujeres es superior a la de los hombres, tanto en jvenes como en
adultos.

Sm Ediciones. (2016). Colombia. Matemtica 9.

Actividades
Interpreta
1. Cuenta el nmero de nios y nias de tu grado. La frecuencia relativa
es del 50%? Si no es as, a qu atribuyes esta diferencia?

Argumenta
2. Utilizando los datos de las Naciones Unidas, calcula la probabilidad de
nacer mujer en el mundo. En cunto difiere de la probabilidad terica?

Propn
APPLICA EDICIONES SM

3. Comenta tu opinin sobre la diferencia en la tasa de analfabetismo


entre hombres y mujeres. Crees que est relacionada con las funciones
que las nias cumplen en los pases en vas de desarrollo?

SM Ediciones

233
1 Estudio estadstico: Poblacin, muestra y variables
Bloque de Estadstica y probabilidad

Mateo podra preguntarle a cada uno de los estudiantes del colegio acerca de
Explora su deporte favorito, pero dado que se trata de un colegio con ms de 3 000
Mateo quiere saber cul es el deporte estudiantes, esto no es prctico.
preferido por los mil estudiantes de
Entonces l podra, en su defecto, tomar al azar a diez estudiantes de cada curso
su colegio.
y hacerles la pregunta. Con ello resolvera su inquietud.
Qu podra hacer Mateo para
resolver su inquietud?
La estadstica descriptiva es una ciencia casi tan antigua como la humanidad.
Comprende el conjunto de mtodos, estrategias y procedimientos para
recolectar, organizar y analizar datos que se pueden observar en una
poblacin o en una muestra.

Algunos conceptos importantes de un estudio estadstico son:


Ten en cuenta La poblacin. Es el grupo de elementos o caractersticas con propiedades
comunes sobre las cuales se dirige un estudio estadstico.
Un estudio estadstico especifica la
metodologa a utilizar y los elementos La muestra. Es un grupo ms pequeo tomado de la poblacin pero que
considerados para el anlisis de los permite obtener la misma informacin. A cada uno de los elementos de la
datos que solucione el problema poblacin o la muestra se le denomina individuo.
motivo del estudio.
Un dato. Es el valor de la variable asociada a un elemento de la poblacin o de
la muestra.
La Figura 1 muestra la relacin que existe entre poblacin, muestra, individuo

y dato.
Una variable. Es la caracterstica de inters de cada individuo. Puede ser
cualitativa (o de atributos), cuando se refiere a una cualidad de un elemento
de la poblacin, o cuantitativa (o numrica), cuando cuantifica un elemento
Poblacin de la poblacin o de la muestra.

Ejemplo 1
Muestra
Si a cada uno de los integrantes de un curso se le pregunta la edad, el peso
Individuo o el nmero de hermanos, el de un estudio estadstico se refiere a variables
cuantitativas, pero si a cada uno se le pregunta por su color preferido o por
Dato su lugar de nacimiento, se trata de variables cualitativas.

Figura 1
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 En un centro mdico se realiz una encuesta para establecer la edad,
el peso y el gnero de los pacientes atendidos durante una semana.
Ten en cuenta Especifica los elementos considerados en este estudio estadstico.
Hacia el ao 3000 a. C., los babilonios

Solucin:
usaban pequeas tablillas de arcilla para
Los elementos de este estudio estadstico se presentan en la Tabla 1.

recopilar datos sobre la produccin
agrcola y de los gneros vendidos o
cambiados mediante trueque. Muestra Individuo Variables Dato (Ejemplo)
Por su parte, los egipcios analizaban
APPLICA EDICIONES SM

Pacientes Cada uno de Edad (cuantitativa) Edad: 23 aos


los datos de la poblacin y la renta encuestados du- los pacientes Peso (cuantitativa) Peso: 62 kg
del pas mucho antes de construir las rante la semana encuestados Gnero (cualitativa) Gnero: femenino
pirmides, en el siglo XXXI a. C.
Tabla 1

234
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Definir y aplicar la metodologa para realizar un estudio estadstico.

Desarrolla tus destrezas


Comunicacin Razonamiento
2 Identifica la poblacin, la muestra y un individuo en 5 Indica cul es la poblacin de cada uno de los estudios
cada uno de los siguientes estudios estadsticos. estadsticos registrados en la Tabla 2 y explica si es
a. Estudio sobre las materias preferidas por los conveniente tomar una muestra.
estudiantes de un colegio. Se hace una encuesta a Estudio estadstico Poblacin Muestra
doce estudiantes de cada curso.
Goles marcados por cada
b. Estudio sobre la emisora radial preferida por jugador de un equipo
las mujeres de una ciudad. Se entrevista a 200
mujeres de la ciudad. Comida preferida por los
clientes de un restaurante
c. Estudio sobre las condiciones en que se mantienen
los animales del zoolgico de Guayllabamba. Se Nmero de calzado de los
estudian dos animales de cada especie. miembros de una familia

d. Estudio sobre la opinin de una comunidad respecto Nmero de hermanos de los


a sus gobernantes. Se pregunt a dos mil personas de habitantes de una ciudad
la zona rural y a quinientas de la zona urbana. Tabla 2

e. Estudio sobre la contaminacin de los ros de


6 Califica como verdadera (V) o falsa (F) cada afirmacin.
Ecuador. Se estudi un ro de cada una de las
provincias a. La muestra tiene ms elementos que la poblacin.
b. El lugar de nacimiento de una persona es una
3 Propn un ttulo para cada uno de estos estudios. Ten variable cuantitativa.
en cuenta la poblacin y la muestra.
c. La estatura de una persona es una variable
a. Poblacin: Nios y nias ecuatorianos menores cuantitativa.
de cinco aos
d. El tiempo de duracin de un viaje en avin es una
Muestra: Nios y nias de una ciudad variable cualitativa.
Ttulo:
e. El nmero de atrasos a clase de un estudiante es
una variable cualitativa.

b. Poblacin: Jugadores profesionales de ftbol


Resolucin de problemas
Muestra: Jugadores profesionales de tres
equipos 7 Mariana hace un estudio sobre el estado de los pupitres de
su colegio. Cul es la poblacin del estudio de Mariana?
Ttulo:
Cmo podra definir una muestra de esa poblacin? A
qu corresponde un individuo de este estudio?
Ejercitacin 8 Plantea dos estudios que se puedan realizar en tu
4 Indica a qu tipo de variable se refieren los estudios comunidad. Identifica la poblacin, la muestra y un
estadsticos que se presentan a continuacin. individuo de cada estudio.
a. Equipo de ftbol preferido por los estudiantes de
un curso. 9 Explica qu ventajas tiene realizar un estudio estadstico
a toda la poblacin de una comunidad. Comenta ade-
b. Nmero de personas que realizan transacciones ms qu desventaja tiene elegir una muestra.
por hora en un cajero automtico.
APPLICA EDICIONES SM

c. Estatura de los integrantes de los equipos de 10 En un colegio se quiere hacer un estudio sobre las expec-
baloncesto de un campeonato regional. tativas de los estudiantes en relacin con la excursin de
final del ao. Qu variables cuantitativas y cualitativas
d. Nmero de hijos por familia de los habitantes de se deberan tener en cuenta para hacer este estudio?
un conjunto residencial.
235
1 1.1 Representacin de informacin estadstica
Bloque de Estadstica y probabilidad

Patinaje Actividad resuelta


Natacin 40% 2 Ejercitacin
9 11 Construye la grfica circular con los datos de la Tabla 3.
180% 80%
Baloncesto
Deporte Cantidad de
60% 4
preferido personas
Tenis
3
Natacin 9
Figura 2 Tenis 3
Ten en cuenta
Baloncesto 4
La frecuencia absoluta indica el n- Patinaje 2
mero de veces que se repite un dato. TOTAL 18
La suma de las frecuencias absolutas es Tabla 3
igual al total de datos. 
Solucin:
Se halla la cantidad de grados que le corresponde a cada deporte

Ten en cuenta mediante la relacin que se indic con anterioridad. Despus, se ubican
las proporciones en el crculo (Figura 2).
Los Grficos de bastones son muy simi-
lares a los de barras, se recomienda su 3608 n8 3608 n8
Natacin: 22 5 2 n8 5 1808 Baloncesto: 22 5 2 n8 5 808
uso para variables cualitativas o cuanti- 18 9 18 4
tativas discretas cuando sus respectivas 3608 n8 3608 n8
categoras son numerosas. Tenis: 22 5 2 n8 5 608 Patinaje: 22 5 2 n8 5 408
18 3 18 2

MatemaTICS
Construye una grfica de barras
con Excel
Para crear una grfica de barras
en Excel debes tener listos los
datos e ir a la opcin Insertar.
Dentro del grupo Grficos pulsa
el botn Insertar grfico de
barras, y finalmente selecciona
la opcin Columna agrupada.

Una opcin para cambiar el


color de las barras es seleccionar
el grfico y hacer clic en el botn
Estilos de grfico e ir a la seccin
Color, donde puedes elegir el
tono de tu preferencia.
Si ninguno de los temas de colo-
res contiene el color que deseas
utilizar, puedes abrir el panel de
tareas e ir a la seccin Relleno; all
podrs elegir el tono que prefie-
APPLICA EDICIONES SM

ras o el que te permita visualizar


y comparar mejor los datos.

236
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la funcin asociada, y representarlos grficamente
con ayuda de las TIC.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
12 Lee la informacin y resuelve. 15 Observa la grfica de la Figura 5, que muestra el
 A 30 jvenes se les pregunt sobre sus revistas favoritas. resultado de un estudio sobre el sabor de gaseosa
El resultado se recoge en la Tabla 4. preferido por un grupo de estudiantes. Si solo cuatro
personas prefieren el sabor a uva, cuntas personas
Tipo Nmero de jvenes fueron encuestadas?
Sabor preferido
Deportes 10
Cientficas 2 Manzana
24% Naranja
Econmicas 12 48%
Uva
Animales 5 20%
Limn
Histricas 1 8%
Figura 5
Tabla 4
a. Forma la tabla de frecuencias. Resolucin de problemas
b. Representa los datos con un diagrama de barras. 16 El Gobierno promovi una campaa de reduccin del
c. Representa los datos mediante una grfica circular. gasto de agua.

Razonamiento
El diagrama de barras de la Figura 6 representa el agua
ahorrada por las familias que formaron parte de la mues-
13 Elabora un diagrama de barras que contenga la misma tra utilizada para estudiar la bondad de esta medida.
informacin que cada grfica circular de la Figura 3, si
se sabe que estas muestran el tiempo en minutos que Porcentajes de familias 40
tardan los estudiantes de los cursos 601, 602 y 603 de 35
30
un colegio en llegar a clase. 25
20
601 602 603 15
Ms
Menos
Ms
Menos
Entre 10
Ms 10
de 20 de 20 y 20
17% de 10 33% de 10 33% de 20 5
17% 17% 17%
0 10 20 30 40 50
Litros diarios de ahorro
Figura 6

a. Qu porcentaje de familias de la muestra ahorr


Entre 10 y 20 Entre 10 y 20 Menos de 10
66% 50% 50% entre 10 L y 30 L diarios?
Figura 3
b. Ocho familias de la muestra ahorraron menos de
14 Observa la informacin que se muestra en el diagrama 10L diarios. Cuntas familias ahorraron entre 30 L
de la Figura 4, que corresponde al nmero de estudian- y 40 L diarios?
tes asistentes a una prctica deportiva, y responde.
17 En un supermercado se hizo un estudio sobre el tipo
Asistentes por da
18
de refrescos vendidos en un da y se obtuvieron los
16 datos de la Tabla 5.
14
12
10 Tipo Botellas vendidas
8
6 De limn 150
4
2 De naranja 200
0
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Figura 4 De cola 400
APPLICA EDICIONES SM

a. Cuntos estudiantes asistieron durante la semana Otros 50


a la prctica? Tabla 5
b. Qu porcentaje de estudiantes representa el da Segn la informacin, cul es el porcentaje de venta

de mayor asistencia? de cada sabor de refresco?
237
Practica Ms
Poblacin, muestra y variables Resolucin de problemas
Comunicacin 5. El gerente de una farmacia desea saber el comporta-
1. Determina la poblacin, muestra y variable de cada miento de las ventas durante una semana. Para esto,
situacin estadstica. registr los datos en una tabla.
a. El colegio desea saber la estatura de las nias de no- Da Venta ($)
veno grado. Se eligieron cinco nias de cada curso. Lunes 350
b. Un canal de televisin desea saber la telenovela Martes 720
favorita de los ecuatorianos. Se realiza una encues- Mircoles 650
ta a 150 personas. Jueves 568
c. Una empresa de aplicaciones para dispositivos m- Viernes 980 Tabla 2
viles entrevista a 250 usuarios para saber la cantidad
a. Cul fue la venta total de la semana?
de aplicaciones gratuitas que han descargado.
d. El colegio realiza una encuesta a 250 estudiantes b. Qu da se registr la mayor venta?
sobre su pasa tiempo favorito. c. Cul fue la venta durante los tres primeros das?
d. Qu porcentaje de la venta de la semana se realiz
Recoleccin y conteo de datos el da viernes? Y el mircoles?
Ejercitacin
2. Elige uno de los siguientes temas para elaborar y rea- Representacin de informacin estadstica
lizar una encuesta a 20 personas. Presenta los datos Comunicacin
recolectados en una tabla. 6. Utiliza el programa Excel para representar la informa-
a. Videojuegos cin de los numerales 3 y 5. Cul representacin es la
b. Programas infantiles ms adecuada para cada caso?
c. Equipo de ftbol
d. Instrumento musical Resolucin de problemas
7. La fundacin Save the World present un reporte
3. Realiza el conteo y completa la tabla de frecuencias sobre la cantidad de rboles talados entre los aos
2010 y 2015.
Medio de
Conteo Total Ao Cantidad
transporte
Carro ////////// 2010 12500
Moto /////////// 2011 15000
Bicicleta ////
2012 17500
Bus ////////////////
Taxi ///// 2013 20000
Patines, patineta /////// 2014 27500
Tabla 1
2015 30000 Tabla 3
Frecuencias a. Representa la informacin de la tabla en un diagra-
Ejercitacin ma circular y un diagrama de barras.
4. Utiliza la informacin de la Tabla 1 para responder las b. Identifica en cada diagrama el ao en que se tal la
preguntas que se presentan a continuacin. mayor cantidad de rboles. Explica tu eleccin.
a. Cul es el medio de transporte ms utilizado? c. Cuntos rboles se han talado durante estos aos?
b. Cuntas personas fueron encuestadas? d. Cuntos rboles fueron talados hasta el 2013?
APPLICA EDICIONES SM

c. Cuntas personas utilizan un medio de transporte? e. Observa cada grfica y elabora una conclusin de
d. Halla el porcentaje de personas que se movilizan la informacin presentada.
en cada vehculo motorizado.

238
Resolucin de Problemas
Estrategia: O
 rganizar la informacin en Aplica la estrategia
una tabla 1. Se les pregunt a 50 asistentes a un parque de
Problema diversiones sobre la atraccin que ms les gusta. Se
Se realiz una encuesta a los 36 estudiantes de grado obtuvo que 15 prefieren la montaa rusa, doce la
noveno sobre su comida preferida. Se encontr que rueda panormica, nueve la casa del terror y los dems
ocho estudiantes prefieren la hamburguesa, diez la el simulador espacial. Cuntos asistentes prefieren el
pizza, 15 el perro caliente y los dems los burritos. simulador espacial?
Cuntos estudiantes prefieren los burritos? a. Comprende el problema

1. Comprende el problema
Qu informacin se obtuvo en la encuesta?
b . Crea un plan
R: La comida preferida de los estudiantes de grado noveno.

Qu cantidad hace falta para completar los datos?
R: El nmero de estudiantes que prefieren los burritos.
c. Ejecuta el plan
2. Crea un plan

Construye una tabla de frecuencias y encuentra la
frecuencia de los burritos. d. Comprueba la respuesta

3. Ejecuta el plan
Organiza los datos que da el problema en una tabla
de frecuencias.
Resuelve otros problemas
Comida preferida Frecuencia 2. En una encuesta realizada a 400 personas sobre el tipo
de transporte que utilizan para viajar se determin que
Hamburguesa 8
el 25% viaja en avin. Si el porcentaje de personas que
Pizza 10 viajan en carro corresponde a la mitad del porcentaje de
Perro caliente 15 las que viajan en avin, cuntas personas viajan en carro?
Burritos 3. Para determinar el color preferido de un grupo de
420 estudiantes, se pregunt a uno de cada seis su
Total 36
color preferido. Consideras que se tom una muestra
Tabla 1
representativa de estudiantes?
Al total de estudiantes, rstale la suma de los datos 4. Al realizar una encuesta sobre el nmero de hijos de
conocidos; esta diferencia ser la frecuencia que falta. una familia de un barrio de la ciudad se encontr que
el dato 3 hijos tena una frecuencia relativa de 0,4. Si
36 2 ( 8 1 10 1 15) 5 36 2 33 5 3 en total se encuestaron 200 familias, cuntas familias
tienen tres hijos?
R: E l nmero de estudiantes de grado sexto que
prefieren los burritos es 3. Formula problemas
5. Inventa y resuelve un problema que incluya esta
informacin.
4. Comprueba la respuesta
 12 13 12 14 12 10 11 12 13 14
Verifica que la suma de las frecuencias, incluida la de
 13 12 14 12 13 10 11 11 12 13
los burritos, sea 36.
APPLICA EDICIONES SM

 12 13 14 13 12 12 11 10 12 11

239
2
Bloque de Estadstica y probabilidad

Las medidas estadsticas. Herramientas de clculo


En la actualidad existen mltiples herramientas que permiten hacer clculos de
Explora manera rpida y sencilla. En el clculo de las medidas estadsticas, algunas herra-
En una evaluacin, Mario deba mientas tiles son: Excel y las calculadoras cientficas.
calcular la media y la desviacin tpica
de los siguientes datos:
2.1 Calcular en Excel
18 19 24 27 18 17 19 15 12
El programa Excel es una herramienta de clculo. En l, la informacin se
17 22 14 15 26 14 19 16 23
organiza en hojas distribuidas en celdas. Permite registrar y operar con: datos
Figura 1
numricos, datos de texto y frmulas para hacer los clculos.
Mario afirm que la media es
18 y la desviacin tpica es 3,8. Algunas frmulas, como las que permiten calcular las medidas estadsticas, es-
Son correctas las soluciones que tn predeterminadas en el programa. Estas frmulas predeterminadas se llaman
dio Mario? De qu manera se funciones y se ajustan a una sintaxis particular, es decir, a una escritura organi-
pueden verificar rpidamente sus zada y determinada.
respuestas?
Para verificar las respuestas que obtuvo Mario para los datos de la Figura 1, se
calculan las medidas en Excel, como se muestra a continuacin:
1. Se introducen los datos en la hoja de clculo, como se muestra en la Figura 2.
Ten en cuenta
La sintaxis de una funcin en Excel se
define as:
Signo igual Frmula Rango

5moda(A1:H2)
El rango corresponde a los datos nu-
mricos o textuales que se necesitan
Figura 2
para resolver una funcin.

En este caso, el rango o conjunto de celdas en las que estn los datos est
ubicado entre las celdas A1 y F3 y se escribe as: (A1:F3).
Ten en cuenta
2. Las medidas estadsticas que se desean calcular se escriben en columna y la
La media aritmtica o promedio de
funcin correspondiente se escribe en la celda de al lado, como en la Figura 3.
un conjunto de datos est compren-
dida entre el menor y el mayor de los
datos del conjunto.
La moda no necesariamente es nica,
como s lo son la media y la mediana.
Si en un estudio estadstico el nme-
ro de datos es impar, la mediana es el
valor central.
Si en el estudio estadstico el nme-
ro de datos es par, la mediana es la Figura 3
media aritmtica de los dos valores
centrales. En este caso, se introdujeron las frmulas o la sintaxis de diferentes fun-
ciones para calcular algunas medidas estadsticas: la media aritmtica, la
mediana, la moda, los cuartiles (Q1, Q2 y Q3 ) y la desviacin tpica.
APPLICA EDICIONES SM

3. Despus de escribir cada frmula, se pulsa la tecla Enter y el programa hace


el clculo de la medida estadstica, que aparecer en la celda sustituyendo
la funcin.
240
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Calcular e interpretar las medidas de tendencia central y medidas de dispersin de un conjunto de datos en la
solucin de problemas.

Los resultados que arroja el programa se muestran en la Figura 4. Segn esta


informacin, se puede afirmar que Mario se equivoc en sus respuestas.
Ten en cuenta
Algunas funciones se obtienen pul-
sando primero la tecla y a con-
tinuacin la tecla correspondiente.
Se debe tener en cuenta que algunas
calculadoras funcionan de manera di-
ferente a la que aqu se expone.
Figura 4

2.2 Calcular la media y la desviacin tpica en la calculadora


La calculadora cientfica permite el clculo de medidas estadsticas.
F1 F1 F2 F2 F3 F6 F6
Actividad resuelta F3 F4 F4 F5 F5

Ejercitacin
F1 F6
1 Calcula la media aritmtica y la desviacin tpica de los datos 8, 3, 7, 5, 9 y 9:
F2 F3 F4 F5

Solucin:
1. Se deja la calculadora en modo estadstico: se pulsa y se selecciona SD.
2. Se introducen los datos y a despus de cada uno se pulsa DATA (o ):
DATA DATA DATA DATA DATA DATA
3. Si un valor se repite, se simplifica digitando el dato, el signo y la frecuen-
cia absoluta respectiva. Luego se pulsa DATA. As, DATA.
4. Para obtener la media aritmtica, se pulsa la tecla y . As, x 5 6,4.
5. Para saber la desviacin tpica, se presionan y . Entonces, s 5 2,1540.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin
2 A continuacin se presentan las edades de los jugadores 3 Con la calculadora obtn la media y la desviacin tpi-
de dos equipos de ftbol. ca del siguiente conjunto de datos:
1 3 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8
Equipo A
19 24 27 33 19 24 23 31 Resolucin de problemas
28 24 27 33 30 28 20 22 4 Este es el nmero de faltas cometidas por partido, por
27 21 26 26 18 24 28 0 dos defensas centrales, a lo largo de 18 jornadas.
Tabla 1
Jugador 6 8 12 6 5 3 9 5 7
Equipo B A 3 7 8 11 5 7 8 9 7
24 26 21 18 24 27 28 19 Tabla 3
24 32 19 24 26 23 24 18 Jugador 12 15 13 3 13 6 14 16 6
21 23 23 31 28 20 22 0 B 8 11 8 5 7 10 12 8 16
Tabla 2 Tabla 4
a. Calcula en Excel la media de las edades de cada a. Cul es la media y la desviacin tpica de los datos?
APPLICA EDICIONES SM

equipo, la desviacin tpica y el coeficiente de Qu herramienta utilizaste para hacer el clculo?


variacin.
b. Segn las medidas que hallaste, cul consideras
b. En cul equipo las edades estn ms agrupadas que es el jugador ms regular?
alrededor de la media?
241
3 Experimentos y sucesos aleatorios. Espacios
Bloque de Estadstica y probabilidad

muestrales
Al lanzar dos datos al aire, no es posible predecir el resultado que se obtendr.
Explora Este tipo de experiencias se denominan experimentos aleatorios y todos los
Uno de los juegos de dados ms resultados posibles forman el espacio muestral.
populares es el craps. Sus reglas son:
Para el caso del juego de craps hay 36 resultados posibles y el espacio muestral
El jugador lanza dos dados simult- correspondiente es:
neamente para observar la suma de
las caras. E 5 h (1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
Si la suma es 7 u 11, el jugador gana. (2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6),
Si la suma es 2, 3 o 12 , pierde. (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3),
Si la suma es una cantidad diferen- (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6) j
te, el jugador repite el lanzamiento.
Adems, cada subconjunto de un espacio muestral se denomina suceso. Un
Cul es el espacio muestral corres- suceso relacionado con el espacio muestral del juego puede ser: A 5 "Sacar
pondiente para este experimento? nmeros iguales". En este caso, los resultados seran:
A 5h (1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (6, 6) j
Ten en cuenta
3.1 Experimentos aleatorios
El estudio de la probabilidad tuvo
su origen en los juegos de azar. Un experimento aleatorio es un experimento que puede repetirse varias veces.
Pierre Fermat inici el estudio de la Es posible conocer todos los resultados que se pueden obtener, pero an as no
probabilidad en el siglo XVII. es posible determinar cul de ellos saldr cada vez que se lleva a cabo.

Ejemplo 1
Para elegir al ganador de un
sorteo, se utiliza una ruleta que
tiene diez compartimentos nu-
merados del 0 al 9. (Figura 1)
a. Se puede predecir el resul-
tado que se va a obtener al
SM Ediciones

hacer girar la ruleta?


b. Cules son todos los resulta-
dos que se pueden obtener? Figura 1
Pierre Fermat
a. Aunque se repita muchas veces la experiencia, jams se podr predecir el
resultado; es un experimento aleatorio.
b. Los resultados posibles son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
TECNOLOGAS
de la informacin y la Ejemplo 2
comunicacin
Se lanzan al aire dos monedas simultneamente.
www.e-sm.net/8smt15 a. Se puede predecir el resultado que se va a obtener al hacer cada lanzamiento?
All encontrars explicaciones y ejem- b. Qu resultados se pueden obtener?
plos de los experimentos aleatorios.
a. Como se trata de un experimento aleatorio, no es posible determinar cul
es el resultado que se obtendr en cada caso.
APPLICA EDICIONES SM

b. Los resultados que se pueden obtener son:


(cara, cara) (cara, sello)
(sello, cara) (sello, sello)

242
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Definir la probabilidad (emprica) y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o
experimentos independientes.

3.2 Espacio muestral


El espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles que se Ten en cuenta
pueden obtener al realizar un experimento aleatorio. Algunos datos curiosos relacionados
con el clculo de espacios muestrales
Ejemplo 3 en el lanzamiento de una moneda son:
Para la informacin del Ejemplo 1, el espacio muestral E est conformado por El naturalista francs Count Buffon
todos los resultados posibles, es decir: (1707-1788) lanz una moneda 4040
E 5h 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 j veces y obuvo un espacio muestral
de 2048 caras y 1992 sellos.
Ejemplo 4 El matemtico australiano John Ke-
rrich (1903-1985) lanz una moneda
Se lanza un dado, cuyas seis caras se distribuyen as: dos caras de color azul,
10000 veces. El resultado que obtuvo
dos caras de color rojo y dos caras de color verde. Se espera que caiga sobre
fue 5067 caras y 4933 sellos.
una cara y se anota el resultado de la cara superior.
El cientfico, matemtico y pensador
El espacio muestral E de este experimento es:
britnico Karl Pearson (1827-1936)
E 5h azul, azul, rojo, rojo, verde, verde j lanz una moneda 24000 veces y ob-
tuvo 12012 caras y 11988 sellos.
3.3 Evento o suceso aleatorio
Un evento o suceso aleatorio elemental es cada uno de los resultados posi-
bles que se pueden obtener en un experimento aleatorio.
Un suceso compuesto corresponde a cualquier suceso que est formado por
dos o ms sucesos elementales.

Ejemplo 5
Se realiza el experimento de lanzar un dado.
Ten en cuenta
a. Cules son los sucesos elementales?
b. Cul es el espacio muestral? La baraja espaola consiste en un mazo
de 48 naipes o cartas
c. Cules pueden ser dos sucesos compuestos? Tradicionalmente se divide en cuatro
a. Hay seis sucesos elementales, que son: sacar 1, 2, 3, 4, 5 o 6. familias, tambin llamadas palos, cada
uno numerado del 1 al 12, que son:
b. El espacio muestral es el conjunto h1, 2, 3, 4, 5, 6j oros, copas, espadas y bastos.
c. Son sucesos compuestos sacar un nmero par, cuyos resultados pueden ser
Las figuras corresponden a los nme-
2, 4 o 6, y sacar un mltiplo de 3, que tendra como resultados posibles 3 o 6. ros 10 sota, 11 caballo y 12 rey,
respectivamente. Para ciertos juegos se
Ejemplo 6 dividen en palos cortos (oros y copas)
Se realiza el experimento de lanzar un dado tetradrico regular, cuyas caras y largos (bastos y espadas).
estn numeradas del 1 al 4. Se anota el resultado de la cara oculta. Histricamente se fabricaron versiones
a. Cules son los sucesos elementales? donde los mazos no traan los nmeros
b. Cul es el espacio muestral? 8 y 9, por lo que solamente provean 40
naipes, esto no era infrecuente debido
c. Cules pueden ser dos sucesos compuestos? a que existan juegos muy populares
a. Hay cuatro sucesos elementales, que son: sacar 1, 2, 3 o 4. que no los usaban. Actualmente cier-
tos mazos incluyen adems 2 comodi-
b. El espacio muestral es el conjunto h1, 2, 3, 4j nes, por ello pueden ser de 40, 48 o de
APPLICA EDICIONES SM

c. Son sucesos compuestos: sacar un nmero menor que 3, cuyos resultados 50 naipes dependiendo del juego.
pueden ser 1 o 2, y sacar un nmero impar.

243
3 Experimentos y eventos aleatorios. Espacios
Bloque de Estadstica y probabilidad

muestrales
Ten en cuenta 3.4 Operaciones con eventos o sucesos
Los diagramas de Venn representan
Al igual que con los conjuntos, con los sucesos aleatorios tambin es posible
los sucesos y sus operaciones.
realizar las operaciones de unin e interseccin.
Unin de sucesos
E Unin de sucesos. El suceso A B se da cuando se realiza A o se realiza B.
B Interseccin de sucesos. El suceso A > B se da cuando se realizan simult-
A neamente los sucesos A y B.
A UB
Sucesos incompatibles. Dos sucesos A y B son incompatibles si no pueden
Interseccin de sucesos realizarse simultneamente, es decir, si A > B 5 .
E
B
Ejemplo 7
A
Un experimento consiste en extraer una bola de una urna en la que hay 20,
A B
U
numeradas del 1 a 20. Se consideran los siguientes sucesos:
Sucesos contrarios A:Extraer un nmero primo. B:Extraer un nmero par.
E C:Extraer un mltiplo de 5. D:Extraer un divisor de 18.
a. Escribe en palabras y determina los siguientes sucesos:
A A
A B, A > B, C > D, C 2 A
b. Determina dos sucesos incompatibles.
a. A B:Extraer un nmero primo o un nmero par.
A B 5 h 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20
A > B:Extraer un nmero primo y nmero par.
Entonces, A > B 5 h 2 j
C > D:Extraer un mltiplo de 5 y divisor de 18.
As, C > D 5
C 2 A:Extraer un mltiplo de 5 que no sea primo.
C 2 A 5 h 10, 15, 20 j
b. C y D son sucesos incompatibles, porque C > D 5 .

Actividad resuelta
Resolucin de problemas
CULTURA del Buen Vivir
1 Se lanza una moneda y se consideran los siguientes sucesos:
A: Salir cara.
La perseverancia
B: Salir sello.
La perseverancia se construye da
a da con la prctica de una rutina a. A B es el espacio muestral?
en la que te comprometas con de- b. Determina A 2 B
dicacin y un firme propsito de
cumplir tus metas.
c. Son compatibles los sucesos A y B?

Solucin:
Consideras que la formacin en
APPLICA EDICIONES SM

matemticas te ayuda a ser ms a. A B es el espacio muestral, ya que A B 5 h cara, sello j.


perseverante? Explica. b. A 2 B 5 h cara j
c. A y B son sucesos compatibles, porque A > B 5 .

244
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Operar con eventos (unin, interseccin, diferencia y complemento) para calcular probabilidades en la resolucin de
problemas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Comunicacin
2 Indica si estos experimentos son aleatorios y, en caso 6 Se realiza un experimento que consiste en lanzar un
afirmativo, forma el espacio muestral. dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el
a. Extraer, sin mirar, una carta de una baraja espaola. nmero de la cara superior. Considera estos sucesos:
b. Lanzar un dado tetradrico regular, cuyas caras A 5 h 1, 2, 3 j; B 5 h 2, 5, 6 j y C 5 { 3 }
tienen las letras A, B, C, D, y anotar el resultado de a. Halla los sucesos: A B A>B
la cara oculta. B C B>C
c. Medir la longitud del permetro de un cuadrado de b. Representa los sucesos del literal anterior utilizando
4 cm de lado. diagramas de Venn.
d. Anotar el nmero de personas que se suben a un
bus en uno de los paraderos. 7 Un experimento consiste en extraer una bola de una
e. Aplicar el teorema de Pitgoras en un tringulo urna en la que hay diez bolas: cinco son rojas, tres son
rectngulo e issceles. blancas y dos son azules. Se consideran los sucesos:

f. Calcular la raz cuadrada de un nmero A:Extraer una bola roja.

g. Lanzar un dado que tiene sus caras marcadas as: B: Extraer una bola blanca.
tres caras con una O, tres caras con una X. Al caer, C: Extraer una bola azul.
anotar el resultado que queda en la cara superior. a. Describe en palabras y determina estos sucesos:
3 Considera el experimento aleatorio de sacar una bola A B C A A > B C2A
de una urna en donde hay nueve bolas numeradas del b. Determina dos sucesos incompatibles.
1 al 9. Determina lo siguiente:
Razonamiento
a. El espacio muestral.
8 Dos sucesos contrarios, son incompatibles? Dos sucesos
b. El suceso B:Sacar un nmero mayor que 3. incompatibles, son contrarios? Explica tus respuestas.
c. El suceso contrario de B.
9 El suceso de interseccin de dos sucesos contrarios,
4 Se lanza un dado cbico. Indica los sucesos elementales es el suceso imposible?
que forman cada uno de estos sucesos. 10 En un experimento para dos sucesos A y B, se cumple
a. Sacar un mltiplo de 3. que A B 5 A. Es cierto que B 5 B? Justifica tu
b. Sacar un nmero menor que 4. respuesta utilizando un ejemplo.

c. Sacar 0.
Resolucin de problemas
d. Sacar un nmero primo mayor que 3. 11 Para determinar los gana
e. Sacar un nmero menor que 7. 1
dores de una rifa se
f. Sacar un nmero diferente de 6. utiliza una urna como la 5 4
3
de la figura 1. 2 6
5 Se extrae una carta de una baraja espaola de 40 cartas
y se consideran los siguientes sucesos: Figura 1
Si se elige una bola al azar:

A:Sacar una copa.

B:Sacar un rey. a. Cul es el espacio muestral de este experimento?


C:Sacar una carta menor que 5. b. Cules son los elementos del siguiente evento?

Determina estos sucesos: A 5 h nmeros paresj


APPLICA EDICIONES SM

a. A B, A C y B C c. Determina los elementos del siguiente evento:


b. A > B, A > C y B > C B 5 h nmeros impares menores que 5j
c. A B C y A > B > C d. El conjunto A B es igual al espacio muestral?
245
4 Tcnicas de conteo. Diagrama de rbol
Bloque de Estadstica y probabilidad

Para responder, es necesario efectuar el conteo de las posibles combinaciones


de los tres criterios que se tienen en cuenta al elaborar cada camiseta.
Explora Dos posibles combinaciones son:
Unos estudiantes disean camisetas
Camisa talla S, motivo serio y de color rojo.
para un evento. En su diseo tienen
Camisa talla S, motivo divertido y color verde.
en cuenta tres criterios tal como se
muestra en la Figura 1 Sin embargo, hacer esta enumeracin no es sencilla debido a que hay varias
posibilidades de combinacin. Para garantizar que se tengan en cuenta todas
Talla Motivos Colores las combinaciones y que no se repitan, se puede utilizar un diagrama de rbol.
S M Serio Rojo
L XL Divertido Verde El diagrama de rbol es una tcnica de conteo que permite enumerar los
Tabla 1
resultados posibles de un experimento que consta de dos o ms pasos.
Cuntos modelos diferentes crean
El diagrama de rbol correspondiente a los diseos de las camisetas es este:
los estudiantes?
Tamaos Motivos Colores Resultados
rojo S-s-r
serio
verde S-s-v
S
rojo S-d-r
divertido
verde S-d-v
serio rojo M-s-r
M verde M-s-v
rojo M-d-r
divertido
verde M-d-v
rojo L-s-r
serio
L verde L-s-v
rojo L-d-r
divertido
verde L-d-v
rojo XL - s - r
serio
XL verde XL - s - v
rojo XL - d - r
divertido
verde XL - d - v
Figura 1
Para calcular el nmero de combinaciones posibles, se debe tener en cuenta que
si un primer experimento tiene p resultados distintos y un segundo experimento
tiene q resultados distintos, entonces el nmero de resultados distintos para los
dos experimentos es p ? q. Por lo tanto, el caso de las camisetas se calcula as:
4 tamaos posibles 3 2 motivos posibles 3 2 colores posibles 5 16
Por lo tanto, los estudiantes deben disear 16 modelos diferentes de camisetas.

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Cuntos resultados diferentes se obtendrn cuando se lanzan tres dados
cbicos con las caras numeradas del 1 al 6?
Solucin:
APPLICA EDICIONES SM

Como para cada dado hay seis posibles valores, el espacio muestral tendr:
6 3 6 3 6 5 63 5 216 resultados posibles

246
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Determinar una tcnica de conteo que permite enumerar los resultados posibles de un experimento.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Modelacin
2 Para cada experimento halla el espacio muestral, 6 Propn un ejemplo de un experimento aleatorio que
construyendo previamente el diagrama de rbol. tenga 36 resultados diferentes.
Especifica el nmero de resultados posibles.
7 Formula una situacin que se pueda representar a
a. Se lanzan tres monedas. partir del diagrama del siguiente diagrama de rbol.
b. Se lanzan dos dados cbicos con las caras nume-
radas as: Pecho
Primer dado: 1, 1, 1, 2, 3, 4. Natacin Espalda
Segundo dado: 2, 3, 4, 4, 5, 6. Mariposa
c. Se lanzan una moneda y un dado cbico.
Rtmica
d. Se extrae una carta de una baraja espaola y se Gimnasia
lanzan un dado tetradrico y una moneda. Artstica
e. Sacar dos bolas de dos urnas diferentes. En la pri- 100 m planos
mera urna hay tres bolas marcadas con las letras
Atletismo Relevos
A, N y P y en la segunta hay dos bolas marcadas
con los nmeros 1 y 3. Maratn
Figura 2
f. Se lanzan sucesivamente una moneda y un dado
octadrico regular. Resolucin de problemas
8 El equipo de baloncesto de grado noveno desea
Razonamiento
elaborar una bandera con dos franjas horizontales de
3 Sonia tiene dos pantalones deportivos, cuatro camise- diferente color. Los colores que han preseleccionado
tas y tres pares de zapatillas. son azul, amarillo, blanco y verde. Cuntas opciones de
color tienen para disear la bandera?

9 Juan pide una caf caliente y le ofrecen una bebida


que cumpla con alguno de estos criterios:
Tipo de caf Cantidad de
Tipo de bebida
utilizado azcar
expreso dulce
normal
capuchino semidulce
a. Representa las distintas opciones de vestir que descafeinado
filtrado amargo
tiene Sonia para hacer ejercicio.
tabla2
b. Compara tu respuesta con las de dos de tus a. Entre cuntos tipos de caf puede elegir Juan?
compaeros y escriban una conclusin.
b. Si aumenta un complemento, como crema de
4 Con las letras de la palabra AMOR forma todas las pa- leche o arequipe, entre cuntos puede elegir?
labras posibles de cuatro letras, tengan o no sentido,
sin repetir ninguna. 10 Utiliza el diagrama de rbol de la Figura 3 para plan
tear y resolver un problema sobre probabilidad.
a. Cuntos resultados posibles se pueden obtener?
Primer Hijo Segundo hijo
b. Si se tienen en cuenta solamente las palabras que
tienen sentido, cuntos resultados hay?
Nio
5 Escribe todos los nmeros de dos cifras que se pue- Nio
Nia
APPLICA EDICIONES SM

den formar utilizando los dgitos de cada conjunto.


Explica la estrategia de conteo que utilices.
a. A 5 {2, 4, 6, 8} Nio
Nia
b. B 5 {1, 4, 3, 2, 9, 5} Nia Figura 3

247
5 Probabilidad de eventos o sucesos . Regla de Laplace
Bloque de Estadstica y probabilidad

En diez lanzamientos, la frecuencia para cada resultado fue:


Explora Nmero obtenido 1 3 5 2 4 6
Frecuencia 2 3 1 1 1 2 Tabla 1
Se lanza diez veces un dado cbico y se
obtienen los siguientes resultados. Se obtuvieron seis de diez resultados para la opcin sacar nmero impar
y cuatro de diez para la opcin sacar nmero par.
2 3 4 5 6
1 1 3 3 6 Luego, la probabilidad de sacar un tipo de nmero u otro es aproximadamente
igual debido a que se trata de eventos equiprobables. Esta caracterstica puede
Cuntos de los lanzamientos lle- seguir comprobndose a medida que aumenta el nmero de lanzamientos.
varon a obtener un nmero impar?
Si se hacen veinte lanzamientos, En un experimento, la frecuencia relativa de un suceso y su probabilidad
la cantidad de nmeros impares se tienden a aproximarse a medida que crece el nmero de pruebas realizadas.
aproximar a la que se obtuvo los
Ejemplo 1
primeros diez lanzamientos?
Se lanza una moneda 200 veces y se anotan las frecuencias absolutas y relativas
del suceso:salir cara. La tabla 2 y la figura 1, muestran los resultados obtenidos.
Nmero Frecuencia Frecuencia
de tiros absoluta relativa 0, 6

20 11 0,550 0, 5
Ten en cuenta 40 18 0,450
60 31 0,517 0, 4

80 42 0,525 0, 3
100 48 0,480
120 59 0,492 0, 2

140 72 0,514 0, 1
160 83 0,519
180 92 0,511 0
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
200 101 0,505
Tabla 2 Figura 1
Se puede observar que la frecuencia relativa del suceso A tiende a estabilizarse
en torno al nmero 0,5; este valor corresponde a la probabilidad del suceso A.
SM Ediciones

5.1 Regla de Laplace


Pierre Simon de Laplace (1749-1827), Es importante saber que la regla de Laplace se aplica solo en aquellos experimentos
matemtico y astrnomo francs, fue en los que todos los resultados son igualmente probables (equiprobables).
el primero en dar una definicin de Adems, en un espacio muestral cuyos resultados son equiprobables, se tiene que:
la probabilidad de un suceso.
nmero de casos favorables al suceso
De origen humilde, ocup impor-
____________________________
Probabilidad de un suceso 5
tantes cargos polticos en la poca de nmero de casos posibles
Napolen. En 1817, Luis XVIII le otor-
Los casos favorables son las posibilidades de obtener un resultado especfico y
g el ttulo de Marqus de Laplace.
los casos posibles son todos los resultados del espacio muestral del experimento.

Ejemplo 2
Para sortear un viaje, una agencia asign un nmero del 1 al 600 a cada cliente.
Como Luz viaja con sus paps, les correspondieron tres nmeros. Cul es la
probabilidad de que el viaje se lo gane la familia de Luz?
APPLICA EDICIONES SM

Como tienen tres posibilidades entre 600 de ganarse el premio, la probabilidad


3
de que gane la familia de Luz es  .
600

248
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Definir la probabilidad (emprica) y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o
experimentos independientes.

5.2 Propiedades de la probabilidad


A partir de la aplicacin de la regla de Laplace, se puenden identificar diferentes
propiedades de la probabilidad de un suceso.
TECNOLOGAS
de la informacin y la
La probabilidad de un suceso es un nmero comprendido entre 0 y 1. comunicacin
Algunos axiomas relacionados son:
www.e-sm.net/8smt16
La probabilidad del suceso seguro es 1.
La probabilidad del suceso imposible es 0. Explora ejemplos y algunos ejerci-
cios propuestos para practicar las
La probabilidad del suceso contrario de A es: P(A ) 5 1 2 P(A).
propiedades de la probabilidad.
Ejemplo 3
Cul es la probabilidad de ganar el premio de una rifa si, de los 100 boletos
vendidos, se compran 0, 1, 2, 3, 4, ...., 99, 100?
5
Si se compran cinco boletos, la probabilidad de ganar el premio ser 2 5 0,05.
100
Las dems probabilidades son:
0 1 2 100
25 0; 25 0,01; 25 0,02; ...; 25 1
100 100 100 100
Por lo tanto, el menor valor posible de la probabilidad ser 0 y el mayor ser 1.

Ejemplo 4
Se extrae una bola de la urna de la figura 2 Halla las siguientes probabilidades.
a. Sacar roja. b. Sacar verde.
5 5 1 0
a. P(R) 5  b. P(V) 5  5 0
5 5
Aqu es seguro que se va a sacar una bola roja y es imposible sacar una verde.
Figura 2
Ejemplo 5
En una caja hay 24 semillas, de las cuales diez son almendras y el resto, avellanas.
Si se escoge una semilla al azar, cul es la probabilidad de que sea una almendra
y cul es la probabilidad de que sea una avellana?

A:Sacar una semilla de almendra. P(A) 5  10


24 Probabilidad de sucesos
14
A :Sacar una semilla de avellana. P(A ) 5  Abre la aplicacin Randomizer
24
10 14 y realiza un anlisis estadstico de
Observa que P(A) 1 P( A) 5  1  5 1 P( A) 5 1 2 P(A). 20 resultados aleatorios dados
24 24
por la aplicacin.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 En una urna hay seis bolas rojas y tres verdes. Calcula las siguientes pro-
babilidades, si se extrae una bola al azar.
a. Sacar roja. b. No sacar roja.
c. Sacar verde. d. No sacar verde.
 Solucin:
La probabilidad de cada suceso es:
6 6 3
a. P(R) 5  . b. P(R) 51 2  5 
9 9 9
APPLICA EDICIONES SM

3 3 6
c. P(V):  d. P(V) 5 1 2  5 
9 9 9

249
5 Probabilidad de eventos o sucesos. Regla de Laplace
Bloque de Estadstica y probabilidad

MatemaTICS
Crea tu propia ruleta con PowerPoint
PowerPoint es un programa que permite la creacin de
diapositivas en las que se pueden incorporar textos, fotos,
ilustraciones, dibujos, tablas, etc., as como crear anima-
ciones sencillas como la que se muestra a continuacin.

Busca la imagen de una ruleta llamativa y con


varias divisiones de colores.

Inserta la imagen en el programa PowerPoint.


Da clic en la pestaa Insertar, luego en Foto
y finalmente en la opcin Imagen desde archivo.
Entonces, selecciona la imagen que preparaste
anteriormente.

Ve a la pestaa de
Animaciones y busca la
animacin Girar.

En la pestaa de Animaciones busca Panel de


animacin y all, Opciones de efectos.

En la pestaa de Animaciones busca el Panel de


animacin y all, Intervalos.

Crea un texto en WordArt y anmalo con la


accin Aparecer. Luego, ubica una flecha fija
y el texto en la diapositiva. Este aparecer
cuando detengas la ruleta en medio de la
presentacin, al hacer clic.
Aprovecha tu ruleta para repasar los temas de
APPLICA EDICIONES SM

probabilidad que has estudiado!

250
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Calcular la probabilidad y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o experimentos
independientes.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 En cada uno de los siguientes experimentos aleatorios, 8 Se escriben todas las letras de la palabra murcilago
seala si los sucesos elementales que forman el espacio en tarjetas y estas son introducidas en una urna. Luego
muestral son o no equiprobables. se extrae una tarjeta al azar. Halla la probabilidad de:
a. Al lanzar un dado, que salga un nmero par o impar. a. Extraer una tarjeta que tiene una vocal.
b. Obtener una nota de 0 a 10 en un examen que se b. Extraer una tarjeta que tiene una consonante.
respondi al azar. c. Extraer una tarjeta que tiene la vocal a.
c. Las posibles sumas de las puntuaciones obtenidas
al lanzar dos dados. 9 Determina si las afirmaciones son falsas (F) o verdaderas
(V) a partir de los resultados de la actividad anterior.
3 C
 ompleta la Tabla 3. Considera que el experimento
consiste en sacar una bola de la urna de la Figura 3. a. La cantidad de eventos favorables para el
evento vocal a es 1. ( )
b. La probabilidad de sacar una vocal es igual
a la de sacar una consonante. ( )
c. La probabilidad de sacar una vocal es 0,1. ( )
d. Es imposible obtener una letra b. ( )
Figura 3 e. Es seguro obtener una consonante. ( )

Resultados 10 Calcula la probabilidad de que la ltima cifra de un n-


Suceso Probabilidad
favorables mero de telfono sea alguna de las siguientes opciones.
Sacar azul
a. El nmero 7.
Sacar par
Sacar anaranjada o impar b. Un mltiplo de 3.
Sacar anaranjada c. Igual al ltimo nmero de tu telfono fijo.
Tabla 3

4 En una urna hay 30 bolas numeradas del 1 al 30. Se Modelacin


extrae una bola al azar. Calcula estas probabilidades. 11 Propn un ejemplo de un experimento y un suceso rela-
a. Sacar un nmero par. cionado cuya probabilidad sea alguna de estas opciones.
b. Sacar un nmero que termina en 0. a. Imposible b. Posible c. Segura
c. Sacar un mltiplo de 5.
Resolucin de problemas
d. Sacar un nmero que no sea un mltiplo de 3.
12 En una clase hay 16 nias y 14 nios. Se escribe el nom-
5 C
 alcula la probabilidad de que al hacer girar la ruleta
bre de cada uno de ellos en una tarjeta. Luego, se intro-
de la figura 4 se detenga en uno de estos colores.
ducen las tarjetas en una caja. Contesta las preguntas,
a. Rojo considerando que se extrae una de las 30 tarjetas al azar.
b. Amarillo a. Cul es la probabilidad de que la tarjeta extrada
c. Azul o rojo tenga el nombre de un nio?
Figura 4
b. Cul es la probabilidad de que la tarjeta extrada
6 De una baraja de pquer (52 cartas) se extrae una carta tenga el nombre de una nia?
al azar. Determina la probabilidad de sacar una que:
13 El equipo de baloncesto de grado noveno desea
a. Sea un trbol. b. No sea un trbol.
elaborar una bandera con dos franjas horizontales de
c. Sea una jota. d. No sea una jota.
APPLICA EDICIONES SM

diferente color. Los colores que ms les gustan son azul,


7 . Considera los nmeros de tres cifras. Explica cul es la amarillo, blanco y verde.
probabilidad de que, si se elige uno de estos nmeros a. Cul es la probabilidad de que elijan el color azul?
al azar, sus tres dgitos sean distintos. b. Escribe un evento imposible para este experimento.
251
Practica Ms
Medidas de posicin central Experimentos y sucesos aleatorios
Ejercitacin Comunicacin
1. El reporte muestra la cantidad de unidades diarias de ce- 4. Determina el espacio muestral de cada experimento.
lulares que se vendieron durante un mes en un almacn. a. Se lanza un dado octadrico regular con caras
5 7 5 4 7 9 numeradas del 1 al 8.

4 3 1 5 7 5
b. Se lanza dos dados tetradricos numerados 1 al 4 y
se anota la suma de los nmeros obtenidos.
3 2 1 4 7 8
c. Se escogen tres cartas de tres colores distintos de
7 6 5 5 4 2 cuatro posibles.
5 3 6 8 9 1 Resolucin de problemas
A partir de la informacin, calcula: 5. Un experimento consiste en introducir seis balotas rojas
a. El promedio de las ventas. numeradas del 1 al 6 y seis balotas azules numeradas
del 7 al 12. Al sacar las balotas, se consideran los sucesos:
b. La moda de las ventas.
A: Extraer una balota azul.
c. La mediana de las ventas.
B: Extraer una balota roja.
Medidas de posicin no central C: Extraer una balota nmero par.
2. Un centro de diagnstico automotor registr la D: Extraer una balota nmero impar.
cantidad de kilmetros recorridos de los autos que
a. Describe AB, AB; BC y AC.
repararon en un mes.
b. Existen sucesos incompatibles? Explica.
Kilmetros recorridos Frecuencia
Diagrama de rbol
[0 , 5000] 75
Comunicacin
[5000, 10000] 44
[10000, 15000] 86 6. Determina el espacio muestral de cada suceso.
[15000, 20000] 52 a. Se lanza un dado octadrico numerado del 1 al 8 y
[20000, 25000] 91 uno tetradrico numerado del 1 al 4, y se anota la
[25000, 30000] 64 suma de los nmeros obtenidos.
[30000, 35000] 52 b. Se tienen cinco tarjetas marcadas con las letras A,
[35000, 40000] 31 Tabla 1 B, C y los nmeros 1 y 2, respectivamente. Se sacan
al azar dos tarjetas con letra y una con nmero.
a. Calcula la media, mediana y moda de los datos.
b. Halla los cuartiles. Probabilidad de sucesos
Comunicacin
Medidas de dispersin 7. Propn un experimento que cumpla cada condicin.
Razonamiento a. De probabilidad 1.
3. Calcula el rango, la desviacin media, la variacin y la
b. De probabilidad 0.
desviacin tpica del siguiente conjunto de datos.
c. De probabilidad 2 1 .
Ventas de carros en un concesionario 2
Nmero de productos Frecuencia d. De probabilidad 2 7 .
8
[0 , 16] 7
8. Halla las siguientes probabilidades cuando se lanza un
[16, 32] 15
dado tetradrico y un dado hexadrico.
[32, 48] 12
APPLICA EDICIONES SM

[48, 64] 17 a. La suma sea un nmero par.


[64, 80] 19 b. La suma sea un nmero impar.
[80, 96] 24 Tabla 2 c. La suma sea un nmero primo.

252
Resolucin de Problemas
Estrategia: Dividir el problema en partes Aplica la estrategia
1. Dos estudiantes participan en un experimento aleatorio
Problema en el que lanzan simultneamente un dado y una mo-
Se lanzan dos dados simultneamente, neda. Cul es la probabilidad de que obtengan (6, s)?
a. Comprende el problema


b . Crea un plan
Cul es la probabilidad de que la suma de los nmeros

que muestren los dados en sus caras superiores sea
mltiplo de 3?
c. Ejecuta el plan
1. Comprende el problema
Qu informacin proporciona el enunciado?
R: Dos dados son lanzados al mismo tiempo.
d. Comprueba la respuesta
Qu debes calcular?
R: La probabilidad de que la suma de los nmeros que muestren

los dados, sea un mltiplo de 3.

2. Crea un plan Resuelve otros problemas


Encuentra el espacio muestral del experimento 2. Un estudiante est preocupado porque obtuvo
y busca las parejas de nmeros que cumplen la como calificaciones en matemticas las notas: 65,
condicin establecida. Despus, calcula la proba- 75, 60, y 90. Cul debe ser la quinta nota para que
bilidad de este evento. alcance un promedio de 75?
3. Ejecuta el plan 3. En la tabla se muestran las calificaciones de dos
Al lanzar un solo dado, el espacio muestral es: estudiantes en el rea de Castellano. Segn esta
E 5 {1, 2, 3, 4, 5, 6} informacin, cul de ellos obtuvo el mejor promedio?

Si se tiene en cuenta que en el experimento, se lanzan Roberto 60 80 90 50 95


dos dados simultneamente, e el espacio muestral
Martina 50 80 95 50 100
corresponder a las parejas ordenadas::
Tabla 1
E 5 {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6) (2,1), (2,2),
(2,3), (2,4), (2,5), (2,6) (,3,1), (3,2), (3,3), (3,4), 4. En un experimento, se lanza un dado hexadrico y con-
(3,5), (3,6) (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6) secutivamente se lanza otro. Cul es la probabilidad de
(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6) (6,1), (6,2), que en el primer dado y en el segundo salga simult-
(6,3), (6,4), (6,5), (6,6)} neamente el nmero 6?
Luego, se seleccionan las parejas ordenadas cuya
suma es un mltiplo de 3. Estas son: Formula problemas
M 5 {(1,2), (2,1), (1,5), (2,4), (3,3), (4,2), (5,1), (3,6), 5. Inventa una situacin problema que involucre la
(4,5), (5,4), (6,3), (6,6)}. siguiente informacin y resulvela.
12 1
R: La probabilidad es  5  3 En un curso de 36 estudiantes el nmero
36
de mujeres es el doble que el nmero
APPLICA EDICIONES SM

4. Comprueba la respuesta de hombres.


Verifica que la probabilidad de obtener un mltiplo
7 .
de cinco es 
36
253
6 Probabilidad de la unin de eventos o sucesos
Bloque de Estadstica y probabilidad

Para los experimentos propuestos se tienen en cuenta los siguientes sucesos:


A: sacar bola amarilla B: sacar un nmero par
Explora
C: sacar bola roja D: sacar un nmero par
Isabela introdujo algunas bolas de
colores en una urna. Al analizar las bolas amarillas, identificamos que ninguna tiene nmero par. Luego,
los sucesos A y B no pueden suceder simultneamente. Al revisar las bolas rojas,
vemos que dos de ellas tienen nmero par. Luego, los sucesos C y D pueden ocurrir
2 conjuntamente. Estas condiciones varan la probabilidad de la unin de los sucesos.
11 1 4
6 3
9 7 La unin de dos eventos A y B, que pertenecen al mismo experimento, es otro su-
5
Figura 1 ceso que incluye los resultados de los eventos A o B y se determina A B. Luego:
Ella saca una de las bolas al azar. Si A y B son sucesos incompatibles: P(A B) 5 P(A) 1 P(B)
Cul es la probabilidad de que sa- Si A y B son sucesos complatibles: P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B)
que una bola amarilla o un nme-
ro par? Entonces, en los experimentos propuestos se obtiene lo siguiente.
Cul es la probabilidad de que Evento: sacar bola amarilla o nmero par Evento: sacar bola roja o nmero par
se obtenga una bola roja o un
P(A B) 5 P(A) 1 P(B) P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A B)
nmero par?
3 3 3 3 2
5  1  5  1  2 
9 9 9 9 9
6 4
5  5 
9 9
Tabla 1

Ejemplo 1
Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6. Se consideran los sucesos
A:salir impar y B:salir mltiplo de 4.

Ten en cuenta Al hallar el suceso A B y su probabilidad se tiene que A B: salir impar


4
Probabilidad sucesos incompatibles o mltiplo de 4 5 {1, 3, 4, 5} P(A B) 5  .
6
3 1
E Adems, al calcular P(A) 5  y P(B) 5  se verifica que:
6 6
4 5 3 1  1
A
B   y, por lo tanto, P(A B) 5 P(A) 1 P(B).
6 6 6
Luego, A y B son incompatibles.

P(A B) 5 P(A) 1 P(B) Actividad resuelta


Razonamiento
Probabilidad sucesos compatibles
1 Se lanza un dado cbico. Una de sus caras no est marcada y las otras caras
E
estn marcadas as: 1, 1, 2, 3, 4. Se consideran los siguientes sucesos.
A B A:salir nmero primo B:salir nmero par
a. Cul es el suceso A B y su probabilidad?
b. Los sucesos A y B son compatibles? Verifcalo.
P(A B) 5

Solucin:
P(A) 1 P(B) 2 P(A > B) 2 2 3
a. P(A) 5  y P(B) 5  A B 5 {2, 3, 4} y P(A B) 5 
6 6 6
1
A > B5 {2}, entonces P(A > B) 5 
6
b. Si A y B son compatibles, se cumple lo siguiente.
APPLICA EDICIONES SM

3 2 2 1
P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B)  6 5  1  2 
6 6 6
Entonces, se verific que A y B son compatibles.

254
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Operar con evento unin para calcular probabilidades en la resolucin de problemas.

Desarrolla tus destrezas


Razonamiento Comunicacin
2 Ten en cuenta el experimento lanzar un dado cbico 5 Decide si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F).
y los eventos A y B mencionados en cada caso. Justifica tu respuesta.
Despus, marca la opcin que consideras correcta.
a. Dos sucesos son incompatibles si
a. A: sacar nmero par B: sacar nmero impar P(A B) 5 0. ( )
A y B son: compatibles incompatibles b. Si dos sucesos son compatibles, entonces
P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B). ( )
b. A: sacar nmero par B: sacar un mltiplo de 3
c. Si A es un suceso imposible, entonces
A y B son: compatibles incompatibles
A B es un suceso imposible. ( )
c. A: sacar nmero primo B: sacar el nmero 5 d. Si A y B son sucesos seguros, entonces
A y B son: compatibles incompatibles A B es un suceso seguro. ( )

3 Considera el experimento y los sucesos A y B que se azonamiento


R
proponen en cada caso. Despus, determina el suceso 6 Es posible para un experimento y dos sucesos A y B
A B y calcula su probabilidad. tener las siguientes probabilidades?
a. P(A) 5 0,6; P(B) 5 0,3; P(A > B) 5 0,2
Un grupo de estudiantes est confor-
Experimento b. P(A) 5 0,1; P(B) 5 0,6; P(A > B) 5 0,8
mado por doce nios y diez nias.
Suceso A Seleccionar tres nios. c. P(A) 5 0,8; P(B) 5 0,6; P(A B) 5 0,2
Suceso B Seleccionar cinco nias.
7 Analiza cada pregunta y justifica tu respuesta.
Suceso A B
a. Dos sucesos contrarios son compatibles?
P(A B) b. Dos sucesos compatibles son contrarios?

Se lanza un dado cbico. Una 8 Propn un ejemplo de un experimento con dos


de sus caras no est marcada y sucesos compatibles y dos incompatibles. Calcula en
Experimento cada caso la probabilidad de la unin de los sucesos.
las otras estn marcadas con los
nmeros 15, 20, 25, 30, 35.
Resolucin de problemas
Suceso A Salir nmero divisor de 100.
Suceso B Salir nmero mltiplo de 10. 9 Para la clase de Ciencias Naturales cada estudiante
debe seleccionar al azar un animal de la siguiente lista.
Suceso A B
rana conejo oso mariposa
P(A B)
zorro vaca ardilla venado
Tabla 2
4 Observa la urna de la figura 2 y los sucesos A, B, C y D pato pingino paloma canario
que se determinan a partir de ella. Despus, halla la unin salmn cndor atn caracol
de cada grupo de sucesos y su probabilidad. chimpanc loro abeja oveja

A: sacar bola roja Aurora es la primera en pasar a seleccionar el animal


B: sacar bola morada 8 2 sobre el cual debe exponer. Resuelve lo siguiente.
1 8
6 8 4 a. Cul es la probabilidad de que seleccione un mam-
C: sacar nmero par
D: sacar nmero menor que 7 Figura 2 fero cuyo nombre empiece por una consonante?
APPLICA EDICIONES SM

b. Cul es la probabilidad de que elija un ave cuyo


a. A B b. A C c. A D nombre empiece por c?
d. B C e. B D f. A B C c. Cul es la probabilidad de que saque el nombre de
g. C D h. A C D i. B C D un animal domstico cuyo nombre empiece por o?
255
7 Probabilidad de eventos o sucesos en experimentos
Bloque de Estadstica y probabilidad

compuestos La accin de lanzar una moneda y anotar su resultado es un experimento simple.


Igualmente, hacer girar una ruleta y anotar el resultado obtenido es otro experimento
Explora simple. Por el contrario, el experimento que consiste en lanzar una moneda y girar
Se lanza una moneda y simultnea- una ruleta numerada, simultneamente, es un experimento compuesto.
mente se hace girar la ruleta marcada
con los nmeros del 1 al 4. Un experimento simple no se puede descomponer en dos experimentos.
Un experimento compuesto est formado por dos o ms experimentos simples.

Para determinar el espacio muestral del experimento de lanzar la moneda y girar


la ruleta al tiempo, se utiliza un diagrama de rbol como el de la Figura 2
Moneda Dado
1
2
c
3
4

1 1

4 s
2
3

2 3 4 Figura 2

El espacio muestral es: E 5 {(c, 1), (c, 2), (c, 3), (c, 4), (s, 1), (s, 2), (s, 3), (s, 4)}
El suceso del que se quiere calcular la probabilidad es: {(c, 3)}
Figura 1
nmero de casos favorables 1
Cul es la probabilidad de obtener Por lo tanto: P(c, 3) 5 _____________________ 5  8
nmero de casos posibles
cara en la moneda y tres en la ruleta?
Ahora, si se calculan las probabilidades de cada suceso, se tendra:
1
La probabilidad de que caiga cara en la moneda es  2 .
1
La probabilidad de que salga 3 es la ruleta es 4 .

7.1 Regla del producto


En un experimento compuesto, la probabilidad de un camino del diagrama
de rbol es igual al producto de las probabilidades de cada una de las ramas
que componen dicho camino.
CULTURA del Buen Vivir
Actividad resuelta
La perseverancia Ejercitacin
Para alcanzar las metas que te propones 1 Se lanzan dos dados cbicos con las caras numeradas del 1 al 6. Cul es
es necesario que te sientas a gusto la probabilidad de obtener par en el primer dado y mltiplo de tres en el
con lo que haces y ser constante en segundo?
las tareas o rutinas necesarias para su Solucin:
cumplimiento. 2
En el diagrama de rbol se ubica  Mltiplo de 3
Cuando no comprendes fcilmente 6
la probabilidad de ocurrencia de 1 Par
un tema de matemticas, aplicas tu 
cada suceso o rama. (Figura 3). 2 4 No mltiplo de 3
perseverancia para cumplir el objetivo 
6
de aprenderlo? P(par y mltiplo de 3) 5
APPLICA EDICIONES SM

2
 Mltiplo de 3
1 2 5 1 1 6
 ?    Impar
2 6 6 2
4 No mltiplo de 3
Figura 3 
6

256
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Calcular la probabilidad y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o experimentos
independientes.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Se lanzan dos dados cbicos con las caras numeradas 5 Se lanza una moneda tres veces. Calcula la probabilidad
del 1 al 6. Ubica sobre cada rama de la figura 4 la de los siguientes sucesos.
probabilidad de ocurrencia de cada suceso y luego a. Sacar tres sellos.
calcula la probabilidad del experimento compuesto.
b. Obtener al menos una cara.
c. No obtener ninguna cara.
Mltiplo de 2
Par 6 Se lanzan tres dados cbicos con las caras numeradas
No mltiplo de 2 del 1 al 6. Determina la probabilidad de cada caso.
a. Obtener tres veces el nmero 5.
b. Obtener tres nmeros impares.
Mltiplo de 2
Impar Resolucin de problemas

No mltiplo de 2 7 De un grupo de 12 nios y ocho nias, se escogen a dos


Figura 4 estudiantes. Halla la probabilidad de cada opcin dada.
a. Dos nios. b. Un nio y una nia.
P(impar y mltiplo de 2) 5 ? 5
c. Tres nios. d. Un nio y cuatro nias.

3 Ten en cuenta la informacin del diagrama de rbol e. Un nio. f. Cinco nias y dos nios.
y determina cul es el experimento cuyos resultados
8 Una bolsa contiene cuatro bolas rojas, tres azules y dos
se registran en la figura 5.
1 verdes. Si se extraen, sin devolucin, dos bolas de la bolsa,
1 
 8 c cul es la probabilidad de ocurrencia de los sucesos?
4 c
s
1 c 1 a. Extraer dos bolas rojas.
 1

2  8
1 8 c b. No extraer bola verde.
 s
4
1 s c. Extraer una bola roja y una azul.
1 
1
 8 c
1  c
8 9 Un comit de seis personas est conformado por
 4
2 1 s cuatro hombres y dos mujeres. Entre ellos se debe
s 
1 8 c elegir un presidente, un secretario y un tesorero.
1 
 s 8
4 s a. Cul es la probabilidad de que se elija a una mujer
1 como presidente?
Figura 5 
8
a. Cul es la probabilidad del suceso (c, s)? b. Cul es la probabilidad de que se elija a un hom-
bre como tesorero.
b. Cul es la probabilidad del suceso (c, s, c)?
10 Cristina lanza dos dados octadricos numerados. Halla
Comunicacin la probabilidad de que la suma de sus puntos d los
4 Indica si cada experimento que se describe es com- siguientes resultados.
puesto o no. Marca con una X la casilla correcta. a. 9
a. Lanzar dos dados numerados y b. 4
registrar la suma de los nmeros. S No
1 1
c. par
b. Lanzar un dado tres veces y registrar 2 4
los resultados. S No 2 3
d. impar mayor que 4 3
APPLICA EDICIONES SM

c. Seleccionar tres estudiantes de un


grupo de 20 estudiantes. S No 11 Elije dos de los juegos que se presentan a continuacin,
formula una situacin relacionada con un experimento
d. Sacar una letra de una palabra. S No compuesto y resulvelo.
257
8 Probabilidad de la interseccin de sucesos
Bloque de Estadstica y probabilidad

Al lanzar simultneamente una moneda y un dado, los dos eventos A:cara


Explora y B:nmero par pueden suceder al tiempo, ya que la ocurrencia de uno no
En un experimento se lanzan simul- afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
tneamente una moneda y un dado Sin embargo, existen otros sucesos cuya probabilidad depende de la ocurrencia o
cbico con los nmeros del 1 al 6. no de otro. Tal es el caso de un experimento en el que se deba extraer una bola
despus de que ya se haya eligido una y no se haya vuelto a introducir en la urna.
Para poder reconocer estas relaciones entre los sucesos probabilsticos, se estudia la
interseccin de sucesos independientes y la interseccin de sucesos dependientes.

8.1  Interseccin de sucesos independientes. Probabilidad


SM Ediciones

Se considera que A y B son sucesos independientes si la probabilidad de que


ocurra A no afecta la probabilidad de que ocurra B.
Qu probabilidad existe de La probabilidad de que ocurran dos sucesos independientes simultneamente
que se obtenga como resultado se denota como P(A > B) y se calcula como P(A > B) 5 P(A) ? P(B).
A:cara y B:nmero par?
Ejemplo 1
Determina la probabilidad de obtener cara y de obtener un nmero par en el
lanzamiento simultneo de una moneda y un dado.
1 y la probabilidad
En este caso, la probabilidad de obtener cara es P(A) 5 
1 2
de obtener nmero par es P(B) 5  .
2
Por lo tanto:
P(A > B) 5 1 ? 1 5 1
 
2 2 4

8.2 Interseccin de sucesos dependientes. Probabilidad


Se considera que A y B son sucesos dependientes cuando la probabilidad
de ocurrencia de uno de ellos afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
La probabilidad de ocurrencia consecutiva de A y B es igual a la probabilidad
de que suceda A por la probabilidad de que suceda B (una vez ocurrido A).

Actividad resuelta
Razonamiento
1 Considera el juego de cartas de la izquierda. Si se determinan los sucesos
A:sacar una carta de oros y B:sacar una carta de copas, cul es la
probabilidad de obtener carta de oros en la primera extraccin y carta
de copas en la segunda extraccin.?

Solucin:
La probabilidad de obtener carta
2
de oros en la primera extraccin es: P(A) 5 
5
La probabilidad de obtener carta
de copas en la segunda extraccin 1
P(B) 5 
3
es:
APPLICA EDICIONES SM

As, la probabilidad de la ocurrencia 2 1 2


sucesiva de los eventos A y B es: P(A) ? P(B) 5  ?  5 
5 3 1 5

258
Bloque de Estadstica y probabilidad
Destreza con criterios de desempeo: Operar con evento interseccin para calcular probabilidades en la resolucin de problemas.

Desarrolla tus destrezas


Ejercitacin Razonamiento
2 Ten en cuenta el experimento seleccionar sucesiva- 5 La baraja inglesa se compone de 52 cartas, distribuidas
mente dos cartas de una baraja de pquer, sin devol- as: 13 corazones,13 diamantes, 13 trboles y 13 picas.
ver la primera y los eventos A y B, mencionados en
cada caso. Luego, marca con las opciones correctas.
a. A: sacar un as B: sacar un as
A y B son: dependientes independientes
b. A: sacar un as B: sacar una Q
De la baraja se extraen dos cartas con reposicin, es
A y B son: dependientes independientes
decir, se extrae una carta, se retorna a la baraja y luego
c. A: sacar una Q B: sacar una J se extrae una segunda carta.

A y B son: dependientes independientes Calcula la probabilidad de que la primera carta que se


extraiga sea corazn y que la segunda sea diamante.
3 Considera el experimento y los sucesos A y B que se
6 Ten en cuenta el espacio muestral del experimento:
proponen en cada caso. Luego, determina el suceso A
lanzar dos monedas de igual denominacin, pero de
> B y calcula su probabilidad.
diferente color.
Lanzar dos dados cbicos, uno rojo E 5{(c, c), (c, s), (s, s), (s, c)}
Experimento y otro azul. En ambos, las caras estn
numeradas del 1 al 6. Calcula la probabilidad de obtener estas opciones, con-
Suceso A Sacar un nmero impar en el dado rojo.
siderando que una moneda es amarilla y la otra blanca.
Suceso B Sacar un mltiplo de 3 en el dado azul. a. Cara en la moneda amarilla.
b. Cara en la moneda blanca.
Suceso A > B
c. Sello en la moneda amarilla.
P(A > B)
d. (c, c)
De una urna con cinco bolas rojas y
Resolucin de problemas
Experimento tres azules, extraer dos bolas sucesiva-
mente, sin devolver la primera. 7 En un grupo de 30 estudiantes, seis obtuvieron una nota
Suceso A Sacar bola roja en el primer turno. superior a 8 en el primer examen de matemticas. Si tres
Suceso B Sacar bola azul en el segundo turno. estudiantes son escogidos al azar para participar en las
olimpiadas matemticas del colegio, cul es la proba-
Suceso A > B bilidad de que los tres estudiantes hayan obtenido una
P(A > B) nota superior a 8 en el primer examen de matemticas?
Tabla 1
8 Roberto y Carolina giran simultneamente las perinolas
4 Se lanzan simultneamente dos dados (Figura 1) de la figura 2.
a. Escribe el espacio muestral
del experimento.
b. Halla la probabilidad de
obtener 3 en el dado rojo.
c. Halla la probabilidad de
Figura 2
sacar 4 en el dado verde.
APPLICA EDICIONES SM

d. Calcula la probabilidad de a. Cul es la probabilidad de que las dos caigan


SM Ediciones

obtener 3 en el dado rojo simultaneamente en el color amarillo?


y 4 en el verde. b. Cul es la probabilidad de que al girar primero la
Figura 1 perinola triangular, la otra caiga en el mismo color?
259
Prueba Ser Estudiante
A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.

1. Se hace un estudio acerca del tiempo que dedican los 5. La grafica muestra el nmero de consultas mdicas por
nios de entre 8 y 12 aos del sector norte de Quito especialidad durante un mes en un centro de salud, el
a practicar un deporte, para esto se seleccionan 100
nios de 10 barrios, 10 por cada barrio. La variable de porcentaje de consultas que corresponde a pediatra es
este estudio es: A. 42,6 %
A. El tiempo B. 32,5 %
B. los nios entre 8 y 12 aos C. 22,2 %
C. el deporte que practican los varios D. 12,4 %
D. los barios 6. Se lanzan dos dados al aire, el nmero de sucesos
elementales es:
2. La grfica muestra el nmero de almuerzos que se
venden en un restaurante cada da, en la semana se A. 12
vendieron:
B. 24
A. 360
C. 36
B. 380
D. 48
C. 410
7. Si lanzamos un dado podran presentarse dos sucesos:
D. 430 A que salga un nmero par y B que salga un nmero
impar. Los dos sucesos son:
3. Para la grfica si el 33% equivale a 30 estudiantes, el
A. compatibles
47% corresponde a:
B. imposibles
C. muestrales
D. aleatorios

8. Se extrae de forma aleatoria, de una urna que contiene


10 bolas numeradas del 0 al 9, 1 bola. El espacio
muestral es de:
a. 9
A. 50 B. 70
b. 8
C. 130 D. 150
c. 10
4. Es una variable cuantitativa: d. 18
A. el nombre de los candidatos a alcalde de Quito 9. Se lanza un dado en el que se notan dos sucesos: A = sale
B. el nmero de hijos de varias familias un nmero par, B = sale un nmero impar. A>B es:
A. f C. {1, 3, 5}
APPLICA EDICIONES SM

C. el color de pintura para las paredes de la casa


D. la institucin con mayor credibilidad del pas B. {2, 3, 5} D. {1, 2, 3, 4, 5, 6}

260
Indicadores de logro: Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de medidas de tendencia central, de dispersin y de posicin.
frecuencias y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa. Calcula probabilidades de eventos aleatorios.

10. De los 2 200 asistentes a una feria de exposiciones de 13. En una caja hay 8 papeles, cada uno con un nombre:
madera se verific que al 30% le interesaron los juegos Luca, Ramiro, Luis, ngel, Doris, Lina, Mario y Luz. Se
consideran los sucesos: M= extraer un nombre de
de sala. Si el porcentaje de interesados en juegos de femenino, Q=extraer un nombre de ms de 4 letras. El
dormitorio fue el 25% de los interesados en los juegos nmero de elementos de MUQ son:
de comedor, Cuntas personas se interesaron por los
A. 7 C. 4
juegos de dormitorio?
B. 5 D. 3
A. 660
14. En un restaurant se muestra un cuadro de 4 elementos
B. 550 para formar su almuerzo. Las posibles combinaciones son:
C. 495
1 2 3 4
D. 165 frejol agua
arroz
pollo gaseosa
tallarn lenteja
carne jugo
11. De una baraja de 52 cartas, se desea obtener una carta verduras garbanzo avena
menor de 6, el nmero de sucesos elementales es de:
A. 24 C. 72
A. 52 B. 36 D. 84
B. 24
15. De una baraja de 52 cartas, la posibilidad de sacar una
C. 20 carta de numero par es:

D. 6 A. 9,61 %
B. 38,46 %
12. S e gira una ruleta numerada del 1 al 24 si se consideran
los siguientes sucesos: a) divisores del 15, b) nmero C. 51,34 %
menor de 10, c) mltiplo de 4, d) nmeros pares. Los D. 60, 02 %
sucesos compatibles son:
16. En una urna se encuentran 10 bolitas, cada una con
A. b y d un nombre: perro, gato, oso, len, gato, jirafa, lobo. Si
tomamos los sucesos A: nombre de animal domstico,
B. a yc B: nombre de animal de ms de 4 letras. La probabilidad
C. a y b de AUB es:

D. a y d A. 2172 B. 2272

C. 2372 D. 2472

Tabla de respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A A A A A A A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D
261
Construyendo la Cultura del Buen Vivir
La palabra prsta
Prstamos y crditos mo viene del vo
cablo praestariu
m
Generalmente se considera que las palabras prstamo y cr- prae 1 star
e 1 arium
dito son sinnimas, pero en realidad a nivel financiero, se
trata de conceptos distintos.
delante estar pertenencia
Prstamo parado
Un prstamo es
Un prstamo es la operacin finan- una cesin o en
que se hace a co trega de un bien
ciera en la que una entidad o perso- ndicin de devo
lucin.
na, llamada el prestamista, entrega
otra, llamada el prestatario, una can-
tidad fija de dinero con la condicin Crdito
de que este dinero sea devuelto jun- Un crdito es la cantidad de dinero, con un
to con los intereses pactados en un lmite fijo, que una entidad pone a disposi-
plazo determinado. cin de un cliente. Al cliente no le entregan
Esta devolucin normalmente se el dinero al inicio de la opera-
realiza mediante unas cuotas regula- cin, sino que tiene la opor-
res a lo largo de un plazo definido. tunidad de utilizarlo segn
Por lo tanto, la operacin tiene una su necesidad, a travs de una
vida determinada previamente y los cuenta bancaria o de una tarjeta
intereses se cobran sobre el total del de crdito.
dinero prestado. El cliente puede disponer de todo el dinero
inmediatamente, de una parte o de nada,
segn l mismo lo determine. Los intereses
se pagan nicamente por el dinero del que
efectivamente haya hecho uso. A medida
que devuelve el dinero podr seguir dispo-
niendo de ms, sin pasarse del lmite.
Los crditos tambin se conceden durante
un plazo, pero, cuando se termina este pla-
zo, se puede renovar o ampliar.
Los intereses de los crditos suelen ser ms
altos que los de un prstamo.
SM Ediciones

Desarrolla tus destrezas


Planeacin econmica y financiera

Trabajo en grupo
Diciembre mes de deudas
La temporada navidea exige un desembolso superior al de otros periodos
1 Lean la informacin del texto:
del ao, haciendo que el nivel de endeudamiento de las familias se eleve
Diciembre... mes de deudas. hasta cuotas que pueden calificarse como peligrosas. Los regalos, las fiestas
2 Pregunten a tus paps cmo se organizan y los viajes se llevan una gran parte del presupuesto.
para cubrir los gastos en el mes de diciembre. Entre los productos financieros, las tarjetas de crdito quiz sean el ms
Escriban en su cuaderno los detalles
APPLICA EDICIONES SM

utilizado para afrontar los gastos navideos. Son fciles de usar, estn al
ms importantes como: cunto dinero alcance de casi todo el mundo y no necesitan de una concesin previa para
gastan, cmo organizan el presupuesto de retirar el dinero deseado. Pero si no se emplean con rigor, pueden ocasionar
obsequios navideos, cunto dejan para serios contratiempos, ya que habr que cumplir sus plazos de devolucin
vacaciones, etc. en los prximos meses, con sus correspondientes intereses y comisiones.

262
Construyendo la Cultura del Buen Vivir
Destreza con criterios de desempeo: Operar en Z (multiplicacin) de forma numrica, aplicando el orden de operacin.

Para qu se endeudan los Ecuatorianos?


Debido a la variedad de prstamos y cr-
ditos, los hbitos de compra de los ecua- Pregunta tipo Saber
torianos cambiaron en los ltimos aos. En Colombia los bancos pueden pres-
Actualmente es ms fcil adquirir bienes tar para crditos hipotecarios mximo
de consumo que antes estaban limitados el 70% del costo total de la vivienda.
a un crculo especfico; este fenmeno se

SM Ediciones
presenta, en su mayora, gracias a que las
personas tiene mayor acceso a las llama-
das tarjetas de crdito. SM Ediciones

En Colombia, los crditos de consumo abrieron la puerta a la compra fcil


de vehculo, el financiamiento de estudios de postgrados e incluso la compra
masiva de electrodomsticos para el hogar.

Es mejor endeudarse o ahorrar?


A primera vista, utilizar el dinero de otros y devolverlo despus parece ms
fcil que ahorrar. El tomar un prstamo no exige ningn sacrificio inmediato, se
consigue el dinero rpidamente y no hay que preocuparse de devolverlo hasta
ms adelante. Pero para poder decidir qu es ms fcil realmente, entre de
adquirir una deuda y ahorrar es importante tener en cuenta varios aspectos:
Teniendo en cuenta este porcentaje
se puede afirmar que:
A. P ara una vivienda que cuesta
1. Comparar los costos y beneficios que $105000el monto mximo
SM Ediciones

otorga dicho producto o servicio. del crdito es de $78750


2. Evaluar las necesidades reales respecto de B. Una persona que obtuvo un crdi-
los beneficios de lo que se va a adquirir. to por $70000 compr una vivien-
3. Conocer las caractersticas del produc- da de $100000.
to adquirido, la forma de cobro de los C. Una persona que compr una vi-
intereses y un clculo de cunto se va a
vienda de $245000 obtuvo un cr-
pagar de ms.
dito de $150000.
4. Comparar las opciones que dan las di-
ferentes entidades bancarias. D. Una persona que compr una vi-
vienda de $190000 obtuvo un cr-
5. Adquirir un prstamo puede resultar
dito de $152000.
caro, arriesgado y difcil.

Administracin de recursos
3 Lee el siguiente artculo: 4 Revisa la grfica que se presenta a continuacin y
teniendo en cuenta el artculo, elabora una interpretacin
Muchos ecuatorianos tienden a comprar de ella.
cosas que no necesitan y, a endeudarse
para ello. Porcentaje de hogares por bienes y servicios que poseen
Total nacional
100
Por eso no es raro ver en supermercados a 2013
una familia, aparentemente humilde, salir 80
2014
con un gran televisor de ltima tecnologa,
Porcentaje

60
APPLICA EDICIONES SM

que seguramente compr a crdito. Al-


guien que los observa puede pensar: Ten- 40
drn cmo pagar el crdito?... Y si pueden, 20
no sera mejor invertir en la educacin de
los hijos?... Tendrn vivienda propia? Y si 0 Televisor Nevera - Mquina TV por Equipo de Computador Internet
refrigerador lavadora suscripcin sonido
no, pensarn comprarla?
263
Argumenta tus Voki es una herramienta que permite la creacin de un personaje
virtual que hable y se vea tal y como desees. Adems, puedes
ideas a travs de compartirlo en tus redes o pginas sociales. En esta actividad
aprenders a crear un avatar educativo por medio de Voki.
un avatar digital

1 Abre una cuenta en Voki


a. Ingresa a tu correo electrnico personal.
b. En otra pestaa o ventana de tu
navegador, ve al link http://www.voki.
com/ da clic sobre Register y crea una
cuenta. Para ello, diligencia los datos
solicitados y oprime el botn Sign Up.
c. Cierra la ventana emergente (Close)
y ubica el mensaje enviado por Voki a tu
correo. Da clic sobre el link de activacin
para completar el registro.
d Escribe tu email y contrasea e ingresa
a Voki.
e. Da clic sobre el botn XXX

2 Reconoce el entorno de
creacin de personajes
virtuales de Voki:
a. Botones de herramientas
b. Pantalla de previsualizacin
APPLICA EDICIONES SM

264
Habilidades digitales

3 Crea tu propio avatar virtual en Voki


a. Realiza una bsqueda de informacin confiable en internet
(textos, imgenes, videos, documentos) sobre probabilidad
en actividades cotidianas. Piensa y escribe un texto con 10
razones por las cuales convenzas al lector de la importancia del
conocimiento sobre las operaciones con probabilidad.
b. Usa el men Customize Your Character para escoger el rostro, la
ropa y los accesorios de tu avatar. Luego da clic sobre Done.

4 Aade a tu personaje virtual tu propia voz


a. Aprovecha el men Give It A Voice, en la opcin micrfono,
para grabar el texto con las 10 razones previamente escritas. Esco-
ge la opcin Permitir en la ventana emergente de la configura-
cin de Adobe Flash Player y luego Cerrar.
b. Da clic sobre el botn Record para iniciar la grabacin y Stop
para detenerla.
c. Rectifica con el botn de reproduccin .
d. Si consideras que ya est lista la grabacin, da clic sobre Save y
luego sobre Done. Ten en cuenta que slo tienes 60 segundos.

5 Comparte tu avatar de Voki va correo


a. Da clic sobre el botn Publish

b. Escribe un ttulo llamativo de mximo 20 caracteres y


luego da clic sobre el botn Save.
c. Diligencia los datos solicitados e ingresa nuevamente a
Voki con tu email y contrasea.
d. Enva tu personaje a los compaeros de clase.

Aprende ms
Mejora tu personaje virtual
a. Da clic sobre el botn XXx.

b. Emplea el men Players para


editar el color del marco del
personaje. Luego selecciona
APPLICA EDICIONES SM

Done.
c. Repite el paso 5.

265
Evaluacin de la Unidad

Medidas de posicin central


Ejercitacin Comunicacin
1. Con base en la informacin, responde verdadero (V) 4. La tabla presenta el nmero de personas que asistieron
o falso (F) segn corresponda. diariamente a un evento empresarial durante una semana.
Estas son las calificaciones de un grupo de estudiantes. Lunes Martes Mircoles Jueves
3,3 3,3 3,8 3,1 4,8 950 900 900 980

4 3,2 2,5 3,7 3,7 Viernes Sbado Domingo


1285 1430 975
3,4 1,9 2 3,1 4,1
Calcula la desviacin estndar. Es una buena medida
3,5 4,5 3,3 4 4,1 para describir la variacin de los datos? Explica.
a. El promedio del curso fue de 3,465. ( ) Experimentos y sucesos aleatorios
b. Ms de la mitad del curso tiene su nota inferior a 3,4. ( ) Ejercitacin
5. Considera el siguiente espacio muestral
c. La calificacin final que ms se present fue el 3,5. ( )
S = {Oro, nquel, bromo, helio, yodo, plata} y los eventos:
d. El promedio de las calificaciones es mayor a la ( ) A = {Oro, plata, nquel}
mediana de los datos. B = {Nquel, helio, yodo, plata}
e. El curso se aprueba con 3,5; ms de la mitad ( ) Los elementos de A > B son:
del curso aprob el curso. a. C = {Bromo}
b. C = {Oro, bromo, yodo, helio}
Medidas de posicin no central c. C = {Oro, helio, yodo}
Comunicacin d. C = {Nquel, plata}
2. Una panadera identific el nmero de clientes que
tuvo en los primeros nueve das en que estuvo abierta Diagrama de rbol
al pblico; el nmero de clientes fue Resolucin de problemas
6. Una constructora ofrece a un comprador una cons-
200 295 250 275 351 truccin a eleccin de uno, dos, tres o cuatro pisos,
235 257 267 400 en los estratos tres, cuatro, cinco y seis. Con cuntas
opciones cuenta el comprador para elegir una?
Determina los cuartiles y plantea algunas conclusiones.
7. Una empresa de calzado le da la opcin a sus clientes
decidir el cmo quiere el producto, puede escoger
Medidas de dispersin una de dos tipos de suela, uno de cinco colores
Razonamiento disponibles as como uno entre cuatro colores de
3. Una empresa estandariza la produccin mensual de cordones. Identifica el nmero de combinaciones con
implementos de aseo en 3500, en los ltimos siete que cuenta un cliente que desea un par de zapatos.
meses la produccin fue la siguiente

3500 3490 3505 3502

3498 3503 3500 3496


La varianza de los datos es:
a. 4,68
8. Una empresa confecciona uniformes para equipos de
APPLICA EDICIONES SM

b. 14,06
ftbol. Si dispone de camisetas de seis colores distintos,
c. 19,92 pantalonetas de ocho colores diferentes y medias de
d. 153,5 tres colores distintos, cuntos uniformes diferentes se
pueden formar? Representa el diagrama de rbol.
266
Indicadores de logro: Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de frecuencias medidas de tendencia central, de dispersin y de posicin.
y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa. Calcula probabilidades de eventos aleatorios.

Probabilidad de sucesos Probabilidad en experimentos compuestos


Ejercitacin Ejercitacin
9. Relaciona cada evento con la probabilidad de que ocurra. 12. Un viajero plantea visitar Espaa o Italia y luego visitar
Se cuenta con una baraja de pker de 54 cartas. Colombia, India, Per, Brasil o China. Establece la
a. Sacar un comodn. 2
?2 probabilidad de que escoja Italia y un pas asitico.
27
13 a. 0,2
b. Sacar una carta de corazones. ?2
27 b. 0,3
c. Sacar una carta con figura roja. ?22
9 c. 0,5
d. Sacar un cinco. 13
?2 d. 0,75
54
e. Sacar una J, Q o K. 1
?2 Probabilidad de la interseccin de sucesos
27
Resolucin de problemas Resolucin de problemas
10. El administrador de una empresa de taxis present 13. Se realiza una competencia canina entre Golden
los datos acerca de los das en los que cada vehculo
retriever y Labradores retriever, en la tabla se relaciona
estuvo en servicio.
la raza y el sexo de los competidores.
Das en Das en
Taxi
servicio mantenimiento Raza Edad
1 293 67 Golden retriever Hembra
2 286 74 Labrador retreiver Macho
3 262 98 Golden retriever Hembra
4 308 52 Golden retriever Macho
5 300 60 Labrador retreiver Hembra
Cul es la probabilidad de que uno de los taxis est Golden retriever Hembra
en mantenimiento?
Labrador retreiver Macho
Probabilidad de la unin de sucesos
Golden retriever Macho
Resolucin de problemas
11. Se cuenta con un grupo de personas para seleccionar Labrador retreiver Hembra
a un representante en unas olimpiadas matemticas.
Labrador retreiver Macho
Los datos se presentan en la siguiente tabla:
Golden retriever Hembra
Nombre Felipe Mara Luis Leticia Milena
Edad 14 16 14 13 17 Cul es la probabilidad de que la competicin la
a. Determina la probabilidad de seleccionar una mujer gane una Golden retriever?
o una persona mayor de 14 aos.
b. Determina la probabilidad de seleccionar un 14. Determina la probabilidad que tiene una persona de
hombre o una mujer. ganar una rifa si la boleta cuenta con un nmero de
APPLICA EDICIONES SM

c. Determina la probabilidad de seleccionar un hombre cuatro cifras y un signo zodiacal. Explica el proceso que
o una persona menor de 16 aos seguiste.

267
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Boletn para promover la igualdad de gnero en el colegio


Competencias ciudadanas

Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi


comunidad y en mi municipio.
Analizo de manera crtica los discursos que legitiman la violencia.

Acrcate al tema

La igualdad de gnero busca dar el mismo valor a hombres y mujeres


por respeto a su dignidad como personas. La dignidad es una cualidad
que confiere a los humanos un valor que nadie puede despreciar, daar o
minusvalorar, y que se debe proteger por todos los medios.
SM Ediciones

La discriminacin es la accin contraria al respeto de la igualdad de gnero.


Se considera que estas actitudes se aprenden a travs de la observacin de
las relaciones familiares, la publicidad, los textos escolares, las canciones, los
medios de comunicacin, los dichos y otras formas de expresin cultural.

A continuacin se muestran algunos estereotipos masculinos y femeninos


que culturalmente se transmiten y contribuyen a la discriminacin de gnero.
SM Ediciones

La igualdad de gnero promue-


ve el respeto por la dignidad de
una persona sin que importe si
es hombre o mujer.
SM Ediciones

La discriminacin es una conducta


negativa en el trato a las personas
por pertenecer a un grupo.
Estereotipos masculinos Estereotipos femeninos
Tendencia al dominio Falta de control
Valenta Dependencia
Un estereotipo es un conjunto Franqueza Miedo
de creencias acerca de las Cualidades y aptitudes intelectuales Aptitud para las letras
caractersticas de un grupo. Es una Aptitud para las ciencias Aptitudes manuales
generalizacin sin fundamento.
Actividades
1. Crees que las mujeres son ms dbiles que los hombres? Explica tu respuesta.
2. Conoces alguna o algunas canciones que promuevan la discriminacin de
gnero? Elabora una lista de ellas y escriban por qu consideran que van en
APPLICA EDICIONES SM

contra de la igualdad entre hombres y mujeres.


3. Cmo puedes ayudar a alguien que es vctima de discriminacin de gnero?

268
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Y t qu haras?

Un caso muy particular que va en contra de la igualdad de gnero, es el fenmeno


de la violencia en contra de las mujeres. Los esfuerzos para hacer visible este hecho
han promovido que al fin se evidenciara como un problema de carcter social y
que se considere como delito en algunos pases del mundo. La discriminacin ha-
cia la mujer y los grupos minoritarios es una realidad que debemos cambiar.

A continuacin realizars un proyecto relacionado con el respeto por la igualdad


de gneros en el colegio; para ello, emplears boletines informativos que promue-
van el respeto de la dignidad humana sin importar el gnero, la raza, la condicin
social, u otras caractersticas fsicas o culturales.

Desarrolla el plan de trabajo


Trabajo en individual
Identifica el objetivo del proyecto.
Responde en tu cuaderno: qu aspectos culturales se deben modificar para
garantizar la igualdad de gnero? SM Ediciones

Consulta acerca de cmo se realiza un boletn informativo.

Trabajo en grupo
Con todo el curso

a. Pongan en comn los objetivos planteados y determinen uno solo para


el boletn sobre igualdad de gnero en el colegio.
b. Establezcan una plenaria o una mesa redonda en la que puedan analizar
las respuestas a la pregunta: qu aspectos culturales se deben modificar
para garantizar la igualdad de gnero?
c. Definan con ayuda del profesor: los criterios para realizar el proyecto; los
recursos humanos, tcnicos y tecnolgicos; los contenidos (textos, im-
genes, publicidad, tablas, grficos), y la manera en la que se compartirn
los boletines con el resto de la comunidad educativa.
d. Concierten con el profesor los criterios de evaluacin: cmo se va a
evaluar? Quin o quines van a evaluar? Qu aspectos individuales y
de equipo se trendrn en cuenta para la evaluacin?

Trabajo por grupos


a. Formen grupos de trabajo para hacer un anlisis estadstico sobre la igual-
dad de gnero y para profundizar sobre estereotipos que promueven ac-
ciones en contra del respeto de la dignidad de hombres y mujeres.
b. Elaboren, como conclusin del anlisis estadstico, del trabajo de profun-
dizacin y de la mesa redonda, un boletn sobre la temtica que les haya
correspondido con relacin a los estereotipos y la discriminacin de gne-
APPLICA EDICIONES SM

ro. Este debe contener datos estadsticos y estar escrito y diseado con un
lenguaje incluyente.

269
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Trabaja con el rea de matemticas


Trabajo en grupo
La estadstica es la parte de las matemticas que se ocupa de los mtodos para
recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones
vlidas y tomar decisiones basadas en dicho anlisis.
NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS1. Cada FORMASgrupo debe
DE VIOLENCIA profundizar
DE QUE HAN acerca
SIDO OBJETO LAS MUJERES de uno de los siguientes estereotipos.
POR PARTE
DE VIOLENCIA POR PARTE DE SU PAREJA DE SU PAREJA POR AOS DE LA ENCUESTA.
POR AO DE LA ENCUESTA. ENDS 2000 - 2010 Para ello deben investigar 71,7
haciendo
74,8
indagaciones entre sus familiares y
amigos. Tambin deben documentarse acerca de los datos estadsticos que
66,7

se relacionan con cada situacin.


40,0 38,6
36,6
a Grupo 1 b Grupo 2 29,2 27,9 28,9 c Grupo 3
Los estereotipos que promue- Los estereotipos 11,0 11,7que
9,7 promueven Los estereotipos que promue-
ven la desigualdad con relacin la discriminacin con relacin a ven la desigualdad en la publi-
Violencia Violencia Violencia Violencia
a los oficios y profesiones que juegos,
Fsicajuguetes Sexual y videojuegos
Psicolgica Econmica cidad, tanto de mujeres como
ejercen mujeres y hombres. que utilizan mujeres 2005
2000 y hombres.2010 de hombres.
SM Ediciones

PORCENTAJE DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS DE ENTRE LAS MUJERES QUE VIVEN O HAN VIVIDO EN PAREJA, DISTRIBUCIN
VIOLENCIA DE SU PAREJA SEGN NIVEL DE RIQUEZA, ACTIVIDAD PORCENTUAL POR AGRESOR Y AO DE LA ENCUESTA.
ECONMICA Y AFILIACIN AL SGSSS. ENDS 2005 - 2010 56,7
51,5 51,6

24,9 24,5
21,8
SM Ediciones

20,4 20,3 18,8

SM Ediciones
3,3 3,7 2,7

2000 2005 2010

No ha sido agredida Slo la pareja


2 Analicen la informacinParejaque
Otro agresor se presenta en las grficas de barras y
y otro agresor

establezcan si los resultados se relacionan con alguno de los estereotipos


que se han planteado anteriormente.

NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS


DE VIOLENCIA SEGN EDAD Y NIVEL EDUCATIVO. PORCENTAJE QUE CONSIDERA QUE LA AYUDA HA SIDO EFECTIVA SEGN
COLOMBIA ENDS 2000 - 2010 TIPO DE AGRESOR.
NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS FORMAS DE VIOLENCIA DE QUE HAN SIDO OBJETO LAS MUJERES POR PARTE
70,7 71,0 69,9DE VIOLENCIA POR PARTE DE SU67,4
PAREJA DE SU PAREJA POR AOS DE LA ENCUESTA.
POR AO DE LA ENCUESTA. ENDS 2000 - 2010
63,6 64,2 74,8
61,6 60,4 71,7
66,7

40,0 38,6
36,6
29,2 27,9 28,9

11,0 11,7 9,7

otro Pareja Pareja y otro TOTAL


agresor agresor Violencia Violencia Violencia Violencia
Fsica Sexual Psicolgica Econmica
2005 2010 2000 2005 2010

Escriban sus conclusiones:


ENTRE LAS MUJERES QUE VIVEN O HAN VIVIDO EN PAREJA, DISTRIBUCIN
PORCENTAJE DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS DE
VIOLENCIA DE SU PAREJA SEGN NIVEL DE RIQUEZA, ACTIVIDAD PORCENTUAL POR AGRESOR Y AO DE LA ENCUESTA.
ECONMICA Y AFILIACIN AL SGSSS. ENDS 2005 - 2010 56,7
51,6
51,5
APPLICA EDICIONES SM

24,9 24,5
20,4 20,3 21,8
18,8
SM Ediciones
3,3 3,7 2,7

2000 2005 2010

No ha sido agredida Slo la pareja


Otro agresor Pareja y otro agresor
270

NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS


DE VIOLENCIA SEGN EDAD Y NIVEL EDUCATIVO. PORCENTAJE QUE CONSIDERA QUE LA AYUDA HA SIDO EFECTIVA SEGN
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Da a conocer tu trabajo
La presentacin del trabajo se har en dos momentos: el primero, con el anlisis
estadstico y el trabajo de profundizacin sobre estereotipos que promueven la
desigualdad de gneros; y el segundo, con la elaboracin del boletn.
Primer momento
1. El profesor intervendr en la participacin de cada grupo para generar
claridades, evitar malos entendidos y despejar dudas e interrogantes.
2. Cada grupo dispondr de 5 a 8 minutos para su intervencin.

SM Ediciones
3. Al finalizar la participacin de cada grupo se abrir un espacio para aclarar,
especificar, ampliar los argumentos y sacar conclusiones.
Segundo momento
1. Se realizar en la fecha previamente establecida para tal fin, a partir de la
concertacin hecha con los compaeros de clases y el profesor. Debe ser
conocida y aceptada por todos.
2. Los integrantes del grupo solicitarn al colegio el permiso para que los
dems grados queden enterados de la socializacin del proyecto.
3. Cada grupo debe estar atento al trabajo de sus compaeros y realizar la
evaluacin correspondiente.
4. Se debe tener claro y aprobado el espacio en el que se expondrn los
boletines ante otras personas del colegio.
5. Despus de presentar los trabajos, pueden considerar evaluar el impacto
que tuvo la intervencin de cada grupo en la manera en la que se contribuy
a la relacin entre los integrantes de la comunidad escolar.

Evala el trabajo realizado


De acuerdo con los criterios de valoracin establecidos para este proyecto, evalen
el resultado obtenido, teniendo en cuenta la participacin de sus compaeros, el
profesor y el criterio personal.

Compromtete
Despus de tu participacin en el proyecto, ampla la lista de los compromisos
que vas a asumir frente al tema.
1. Voy a evitar la violencia de cualquier forma en contra de las personas con las
que comparto diarimente.
2. Denunciar y defender a quienes sean vctimas de violencia y discrimina-
cin en mi colegio.
3.

4.
APPLICA EDICIONES SM

271
Evaluacin Final
26 19 6. De 180 animales de un zoolgico el 4
son salvajes,
1. 
5
2  es:
5
2222
9
lo que corresponde a:
A. 3
A. 80
B. 23
B. 70
C. 5
C. 60
D. 25
D. 50
24 7
6
1
8 7. La fraccin simplificada que corresponde a 35% es:
2. 25 11 5
7
8
2
20 A. 2222
22
25 6
A. 2 2166
222 B. 2222
20
12 9
B. 22 C. 2222
5 22
234 7
C. 2222 D. 2222
51 20
12
D. 2222
157
8. La figura corresponde a:
3. La expresin decimal que corresponde 222122 es: A. 8
2222
4 9
A. 10,5 9
B. 2222
8
B. 8,5 8
C. 2222
12
C. 7,25 9
D. 2222
D. 5,25 16
4. La expresin fraccionaria que corresponde a 3,25 es: 9. Para el tringulo de la figura, si c = 9 y b = 8,
A. 221122 el valor de a es:
2
B. 221322 A
4
15
C. 2222
7 c
D. 9
2222
b
5
5. Un objetivo del Estado es de que en el 2017 el 90% de B
C a
las Instituciones educativas tengan acceso a internet.
Si tuviramos 230 instituciones, deberan tener acceso A. 1
a internet:
B. 145
A. 124
B. 189 C. 17

C. 207 D. 23
D. 212
Tabla de respuestas

1 2 3 4 5 6 7 8 9
A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B
C C C C C C C C C
D D D D D D D D D
272
10. El polinomio xy 2 4x 1 y 2 4 factorizado es: 15. Sabiendo que x 522, y 5 3, z 5 4. El valor
1
A. (y 1 4) (x 2 y) numrico de la expresin 2 222 x3 y2 1 3 x2z2, es:
B. (y 2 4) (x 1 1) A. 220

C. (y 1 4) (x 1 y) B. 228

D. (y 2 4) (x 2 y) C. 230

11. La arista de un cubo de volumen 27m3h6g12, es: D. 232


A. 3mh3g6 1 2 1 3
16. El polinomio 222 x 1 232 x2 2 252 x2 1 252 reducido es:
B. 3mh2g3
A. 10x2 1 15x 1 10
C. 3mh2g4 30
D. 3mh g3 4
B. 12x2 1 5x 1 18
30
12. Si el rea de un rectngulo es 121d6 2 9f 4, sus lados
son: C. 4x 1 10x 1 8
2

30
A. (11d2 2 3f) (11d2 1 3f)
D. 14x 1 15x 1 9
2

B. (11d 1 3f 2) (11d 2 3f 2) 30
C. (11d3 2 3f) (11d3 1 3f) 17. Si restamos 2
3 1 1
22 y 1 22 z 2 22 de
5 2 2
D. (11d3 1 3f 2) (11d3 2 3f 2) 1 3 7
22 x 1 22 y 2 22 z es:
2 5 2
13. La expresin que representa el triple de la edad que
tendr dentro de dos aos es: 6
A. 2142 x 1 252 y 2 218
1 1
2 z 1 22
2
A. 2x 1 4
1
B. x2 1 4 B. 2122 x 1 252 y 24z 1 2142
C. x 1 2 6
C. 2122 x 1 252 y 2 223 1
2 z 1 22
18 2
D. 3x 1 2
1
D. 2222 x 1 252 y 2 220 3
2 z 1 22
14. Alberto tiene 3 aos ms que Rosi, la expresin 18 2
simplificada que representa la suma de las edades
18. El rea del rectngulo cuyo lado mayor excede en
que tendrn despus de un aos es:
b al lado menor 2y es:
A. 2x 1 4 A. y2 1 by
B. 2x 1 5 B. 4y2 1 2by
C. 2x 1 1
C. 2y2 1 2by
D. 2x 1 6
D. 4y2 1 4by

Tabla de respuestas

10 11 12 13 14 15 16 17 18
A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B
C C C C C C C C C
D D D D D D D D D
273
Evaluacin Final

19. Los factores primos de 120 son: 24. La expresin 4x2 2 9 es:
A. (2x2 1 6) (2x2 1 6)
A. 2 x 53 x 32
B. (x2 2 6) (x2 1 6)
B. 23 x 5 x 3
C. (x2 1 3) (x2 1 3)
C. 23 x 33
D. (2x 1 3) (2x 1 3)
D. 23 x 52
25. El producto de los factores
20. El mcd de: 200, 1 000 y 50 es: (5m 1 3)(25m2 2 15m 1 9) es:
A. 5m3 2 27
A. 10
B. 125m3 1 36
B. 30
C. 25m2 1 9
C. 50
D. 125m3 2 27
D. 100 26. La expresin 32a5 factorizada es:
21. El mcm de: 12, 2, 90 y 54 es: A. (2 2 a) (16 1 8a 1 4a2 1 2a3 1 a4)

A. 440 B. (a 2 2) (16 1 8a 1 4a2 1 2a3 1 a4)


C. (2 2 a) (16 2 8a 1 4a2 2 2a3 1 a4)
B. 540
D. (a 2 2) (16 1 8a 2 4a2 1 2a3 2 a4)
C. 720
27. El trmino que falta para que el binomio x2 +121 sea
D. 840 un trinomio cuadrado perfecto es:
22. La expresin: 2x2yz22xy2z 1 2x2y2 factorizada es: A. 2x

A. 2xy(xz 2 yz 1 xy) B. 11x


C. 22x
B. xy(xz 2 2yz 1 xy)
D. 121x
C. 2yz(xy 2 xz 1 zy)
28. La probabilidad de sacar un mltiplo de 4 de una urna
D. 2xy(xz 1 yz 2 xy) con 30 bolas numeradas del 0 al 30 es de es:
23. El rea del rectngulo factorizada es: 9
A. 230
2
A. (x 1 1) (2a 1 1)
8
3a 6ax B. 230
2
B. (2x 1 1) (2a 1 1)
7
C. (3x 1 1) (2a 1 1) C. 230
2
1 2x
D. (2x 1 1) (3a 1 1) 6
D. 230
2
Tabla de respuestas

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
274
29. Se escogen tres cartas de tres colores distintos de 33. Dos sucesos A y B son incompatibles si:
cuatro posibles. El espacio muestral es de: A. A > B 5 \
A. 22
B. A < B 5 \
B. 36 ,
C. A 5 \
C. 24
D. A 2 B 5 \
D. 25
34. Son ecuaciones paralelas:
30. Se lanzan dos dados, la probabilidad de obtener un
A. x 1 3y 5 6, 3x 1 9y 5 10
nmero par y un nmero mayor de 4 es:
B. x 1 y 5 9, x 1 y 521
A. 2142
C. x 2 y 5 1, x 1 y 5 7
1
B. 22 D. x 1 y 5 6, 3x 1 y 5 1
6

C. 2182 35. El punto que pertenece a la recta: y= 9 2 x es:


A. (25, 2)
1
D. 210
2
B. (21, 10)
31. De una baraja compuesta de 10 cartas de corazones C. (2, 23)
rojos, 10 de corazones negros, 10 de trboles y 10 de di-
D. (4, 27)
amantes se extrae primero una carta, se repone al maso
y se extrae otra carta. La probabilidad de extraer una de 36. p es elemento de los conjuntos:
corazn y otra de diamante es a:
A. irracionales y reales
1
A. 22 4 B. naturales y racionales

B. 2162 C. reales y enteros


D. enteros y racionales
C. 2182
37. La grfica corresponde al intervalo:
1
D. 22
10 A. [23, 9)
32. La probabilidad de que al lanzar una moneda cuatro B. (23, 9] 23 0 9
veces saque 4 caras es de:
C. [23, 9]
A. 2182 D. (23, 9)

1 38. El permetro de la figura es:


B. 210
2
2y
A. 7x 1 5y x
1
C. 212
2 B. 5x 1 7y 2y 1 x x

x
1 C. 3x 1 2y
D. 216
2 3x 1 y
D. 7x 1 8y
Tabla de respuestas

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
A A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D
275
Evaluacin Final

39. El resultado de ( 2452 j 2 2782 a) es:


2 43. Para que el trinomio a2 + 5ab + 49b2 sea un trinomio
cuadrado perfecto se debe sumar y sustraer:
6 2 2 9
2 j 2 22 aj 1 22 a2
A. 225 A. 8ac
5 64

8 2 7 9 B. 9ab
2 j 2 22 aj 1 22 a2
B. 225 5 4
C. 9ab2
7 49
C. 216
2 j2 2 22 aj 1 22 a2
25 5 64
D. 4a2b
1 25m4
2 9 44. La expresin que representa los factores de 22 2 22222 es:
D. 216
2 j2 2 22
25 5
aj 1 2642 a2 1 5m2 1 5m2
25 36
A. 2 1
5 6 5 6
40. La figura que se giro para obtener el cilindro como
B. 1 m2 1 m2
2 1
slido es: 5 6 5 6
C. 1 5m2 1 5m2
A. tringulo 2 1
5 3 5 3
D. 1 m2 1 m2
B. semicrculo 5
2
3 5
1
3
45. El trmino que sumaras al binomio 2a2 + 9b2 para
2

C. rectngulo 9
completar un trinomio cuadrado perfecto es:
D. trapecio A. 2ab2
3
41. El rea de un decgono regular de 5cm de lado y 9cm B. 3ab
de apotema es: C. 2ab
A. 200 cm 2
D. ab
B. 215 cm2 46. Sea B ={ x/x es divisor de 12}, B es conjunto:

C. 220 cm2 A. finito

D. 205 cm2 B. infinito


C. unitario
42. El doble producto de las races de las expresiones
121c4, 81a2 es: D. vaco

A. 198ac2 47. Dados A={1,2,3,4,5} B={2,4,6} la relacin entre A y B es

B. 11ac A. A B

C. 9a2c B. A 5 B
C. A [ B
D. 77a2c2
Tabla de respuestas D. A # B

39 40 41 42 43 44 45 46 47
A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B
C C C C C C C C C
D D D D D D D D D
276
48. El conjunto que corresponde a (B2A)U(A2B) es: 52. La coordenada en x de los puntos mnimos de la

A. {6} funcin son:


U

B. {5, 6, 7} A B A. 24, 0
10 5

C. {5, 7, 8, 10} 8
6
7
B. 22, 0
C. 22, 1,5
D. {10, 8, 7}
D. 22, 3
49. Dado el diagrama, el conjunto (B2A) es:

A. {3, 4, 5} 53. Funcin de proporcionalidad directa es:


U
B. {1, 2, 3} A B A. 22x
1 4
3
C. {1, 2, 5} 2 5
B. 2 1 3x

D. {1, 3, 5} C. 2x2 23
50. Juan invierte 30 dlares para hacer x empanadas, si las D. x 2 x2
vende a $1,50 por unidad, la frmula de la ganancia es:
54. La pendiente de la funcin y = 2x 23 es:
A. 252 x 2 2x2 A. 2x B. 2 3
2 30
C. 2 D. 3
B. 232 x 1 2302
2 x
55. El tringulo por sus ngulos toma el nombre de:
C. 2302 2 212
x 2
T issceles
A. P Q
D. 3 30
22 x 2 22
90 45 Z
2 x B. rectngulo
60
51. Los intervalos de continuidad de la funcin es:
100
C. acutngulo 45 44
W 36
Y
R 60 D. escaleno
60 S
A. (1, 4) 4 R
3
56. El tringulo equiltero es tambin:
B. (1, 5) 2

1
A. escaleno
C. (1, 6) X
-1 0 1 2 3 4 5 6
-1 B. rectngulo
D. (2, 6)
C. acutngulo
D. obtusngulo
Tabla de respuestas

48 49 50 51 52 53 54 55 56
A A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B B
C C C C C C C C C
D D D D D D D D D
277
Evaluacin Final
57. El punto de interseccin de las bisectrices es: 62. El cuadriltero de la figura es un:

A. incentro
A. paralelogramo
B. ortocentro
B. trapecio
C. baricentro
C. trapezoide
D. circuncentro
D. romboide
58. El segmento perpendicular que se traza desde el
vrtice del tringulo hasta el lado opuesto se llama: 63. La medida del ngulo x es:

A. 60 x
A. mediatriz B. mediana
B. 70 114
C. bisectriz D. altura
C. 80 110
59. El valor del ngulo x es:
76
B D. 90
A. 39
x
64. Del estudio estadstico sobre lo que opina la comunidad
B. 41
en relacin a la migracin. Se encuesta a quinientas
C. 49 72
67 A personas de la zona rural y dos mil de la urbana. La
D. 51 C
muestra es:
60. El tringulo que por la longitud de sus lados no puede
A. 2 500 personas
construirse es:
B. la comunidad
A. a 5 3, b 5 4, c 5 5
C. la migracin
B. a 5 2, b 5 4, c 5 8
D. personas de las zonas rural y urbana
C. a 5 7, b 5 5, c 5 3
65. La grfica muestra el color favorito de las nias de
D. a 5 6, b 5 4, c 5 9 4to de bsica de una escuela. Si el color verde es el
61. La medida del ngulo x es: preferido de 10 nias, el nmero de nias encuestadas
fue de:
A. 65 C

x A. 80
B. 75 24%
B. 100
48 %
C. 85 125 C. 125 20 %
30
D. 95
A
B D. 150 8%

Tabla de respuestas

57 58 59 60 61 62 63 64
A A A A A A A A
APPLICA EDICIONES SM

B B B B B B B B
C C C C C C C C
D D D D D D D D
278
66. Segn muestra el diagrama, el nmero de estudiantes 70. Al lanzar tres monedas de dos colores diferentes, el
que lee ms de 30 minutos diarios es: espacio muestral es:
A. 80 40 A. 4 C. 10

N de estudiantes
35
30
B. 60 25 B. 6 D. 8
20
15
C. 90 10 71. Sea A={2,4,6,8} los nmeros de dos cifras que se
5
D. 35 0 10 20 30 40 50 pueden formar con este conjunto es:
minutos de lectura diaria
A. 6 C. 10
67. El suceso aleatorio es:
B. 8 D. 12
A. Obtener el rea de un cuadrado de 5cm de lado
B. La raz cuadrada de 400 72. Una bola se extrae aleatoriamente de una caja que
C. Obtener un nmero al girar una ruleta. contiene 6 bolas rojas, 4 bolas blancas y 5 bolas azules.

D. Obtener el valor total del pasaje de 10 personas La probabilidad de que sea roja es:

68. Se consideran dos sucesos al lanzar un dado: 6 5


A. 2152 C. 2152
A = sale un nmero menor de 3 y B = Se obtiene un
4 10
nmero par. A>B es: B. 2152 D. 2152
A. {2} B. {1, 4, 6} Tabla de respuestas
C. {1, 2} D. {1}
66 67 68 69 70 71 72
69. Los resultados posibles de un experimento se pueden A A A A A A A
enumerar con la tcnica de:
B B B B B B B
A. tabla de frecuencia C. diagrama de rbol
C C C C C C C
B. diagrama de barras D. diagrama de pastel
D D D D D D D

Indicadores para la evaluacin:


Reconoce situaciones reales en las que se utilizan los nmeros racionales y reales. diferencia y complemento entre conjuntos.
Aplica las operaciones con nmeros reales en la resolucin de problemas. Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos e
Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de un
operaciones combinadas con nmeros reales. subconjunto de dicho producto.
Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones Resuelve problemas mediante la elaboracin modelos matemticos sencillos
numricas. como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e
Aproxima decimales, en la simplificain de expresiones numricas. interpretar la solucin en el contexto del problema.
Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su
escribir en notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes formulacin algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la
o muy pequeos . tecnologa,
Emplea las operaciones con polinomios de grado 2 en la solucin de ejercicios Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
numricos y algebraicos intersecciones)
Expresa polinomios como la multiplicacin de polinomios Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros lineal.
racionales Construye tringulos dadas algunas medidas de ngulos o lados.
Soluciona expresiones numricas y algebraicas con productos notables Dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y resolver
Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales problemas de permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y circunferencias,
en el clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas, comunica procesos y estrategias utilizadas.
atiende correctamente la jerarqua de las operaciones. Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo de reas de polgonos
Reconoce, calcula e identifica factores de expresiones algebraicas. regulares e irregulares.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con cuerpos geomtricos.
una incgnita. Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos
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Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros regulares y cuerpos geomtricos; juzga la validez de resultados.
racionales y el planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de
una incgnita. frecuencias y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa.
Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica, Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta medidas
resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R de tendencia central, de dispersin y de posicin.
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin, interseccin, Calcula probabilidades de eventos aleatorios.

279
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Cmo administrar el tiempo?

El tiempo es abstracto, no se puede tocar, detener, ni cambiar. El


tiempo es una medida que est presente en todo momento de
la vida: cada accin que emprendas se puede medir segn el
tiempo invertido.
El manejo del tiempo depende de tu responsabilidad y de tu
actitud para aprovecharlo al mximo. Por ello, administrar tu
tiempo es otra valiosa habilidad de todo emprendedor.

1. Los seres humanos, desde la antigedad, han inventado diversas


categoras para medir, dividir o periodizar el tiempo. Organiza las si-
guientes categoras desde la que exprese menor lapso de tiempo hasta el
mayor.
Milenios Segundos
Meses Dcadas
Minutos Das
Siglos Horas
Aos Semanas

En plenaria
2. Cmo distribuyes las horas del da? Escribe el nmero de horas que dedicas a
cada actividad y luego responde las preguntas relacionadas.
Dormir y descansar Cuidar el cuerpo Divertirse Estudiar y cumplir deberes

Cmo te cuidas, para poder Qu actividades le hacen Cules actividades haces Cules son tus responsabili-
dormir bien? bien al cuerpo? para divertirte? dades o deberes?

3. Listar tus tareas pendientes y hacer un plan, disminuye el estrs y evita el olvido.
Adems, es una excelente forma de tener presente en qu inviertes el tiempo,
para aprender a administrarlo de manera efectiva. Analiza y responde:
a. Qu tareas o actividades desarrollars la semana entrante?

b. Qu da o das tienes destinado para estas actividades?


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c. Tienes claro a qu hora vas a ejecutar estas tareas?

280
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

4. Prioriza tus actividades identificando: Qu es importante? y Qu es urgente?


a. Lee el texto con atencin:

En el contexto del uso del tiempo, lo urgente significa atencin inmediata.


Por ejemplo contestar el telfono, abrir la puerta porque el timbre no deja de
sonar o atender al nio que no deja de llorar.
De otra parte, lo importante tiene que ver con resultados, con el logro de
objetivos o metas. Por ejemplo, pap quiere mejorar su estado de salud, para
esto debe hacer ejercicio, alimentarse sanamente y realizar chequeos mdi-
cos. Estas tareas de pap son importantes y exigen compromiso y disciplina
si quiere lograr un resultado optimo y efectivo.

Infiere lo importante y lo urgente para el caso de un joven cuya meta, adems


de ser excelente estudiante, es llegar a ser un excelente futbolista.
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b. Qu tareas son importantes para lograr esta meta?

c. Qu tareas son urgentes en la vida de este joven, pero no le aportan al logro de su meta?

Cuando el joven lleva a cabo lo importante, le apunta a lograr su meta. Esto exige de l, disci-
plina y compromiso, as como hacer ciertos sacrificios diarios. Pero al final, alcanzar su ideal y se
convertir en un gran futbolista.
5. Dar buen uso al tiempo exige que tengamos objetivos y propsitos claros en la vida y disciplina con las
tareas que son importantes para lograrlo.

a. Cul es uno de tus grandes b. Para lograrlo qu actividades c. Qu actividades urgentes


sueos o metas? importantes deben ocupar tu pueden desviar el logro de tu
tiempo? sueo?

6. Qu dice la tradicin popular del uso del tiempo? Comparte en grupo


el significado de cada frase.

Tiempo ni hora no se atan con soga. Un hoy vale por dos maanas.
El tiempo perdido, los santos lo lloran. Cada cosa tiene su tiempo.
El da es excesivamente largo para quien no lo aprecia.
No dejes para maana lo que puedas hacer hoy.
7. Existen enemigos del buen manejo del tiempo, pueden ser
llamadas telefnicas no planificadas, visitas inesperadas, re-
uniones imprevistas, o tener que asumir tareas de otros.
En grupo, organiza una representacin teatral, sobre los ene-
migos del buen uso del tiempo.

8. Consideras que una persona emprendedora debe tener disci-


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plina y compromiso con el manejo del tiempo? Por qu?


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285
Glosario
A
Altura de un prisma. Segmento que une las bases de un prisma y es Espacio muestral. Conjunto formado por los posibles resultados de un
perpendicular a estas. experimento aleatorio.
Altura de una pirmide. Segmento que va desde el vrtice hasta el plano Evento. Cualquier subconjunto de un espacio muestral.
de la base y es perpendicular a este. Eventos dependientes. Eventos en donde la ocurrencia de uno afecta la
ngulos alternos externos. ngulos que se forman en lados opuestos ocurrencia del otro y, por lo tanto, su probabilidad.
con respecto a una transversal que corta dos rectas no adyacentes. Eventos independientes. Eventos en donde la ocurrencia de uno no afec-
ngulos alternos internos. ngulos que se forman internamente, en ta la ocurrencia del otro y, por lo tanto, no afecta su probabilidad.
lados opuestos con respecto a una transversal que corta dos rectas no Experimento aleatorio. Experimento del cual no se puede prever el
adyacentes. resultado.
ngulos opuestos por el vrtice. ngulos que tienen un vrtice comn, Expresin algebraica. Toda expresin compuesta por trminos separa-
y los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro. dos por los singos de las operaciones fundamentales.
ngulos suplementarios. ngulos cuyas medidas suman 180. Expresin algebraica irracional. Expresin algebraica en la que aparece
Arista. Segmento en el que se intersectan dos caras de un poliedro. alguna variable bajo el signo radical.
Expresin algebraica racional. Expresin algebraica en la que aparece al-
B guna variable en el denominador.
Baricentro. Punto de corte de las medianas de un tringulo.
Bisectriz. Semirrecta que divide un ngulo en dos ngulos congruentes. F
Factorizacin. Expresin de un polinomio como un producto de facto-
res primos.
C Frmula. Ecuacin que muestra una relacin entre dos o ms variables.
Circuncentro. Punto donde se intersecan las mediatrices de un tringulo.
Frecuencia absoluta. Es el nmero o cantidad de veces en que se produce
Coeficiente. Constante que multiplica la parte literal de un trmino un resultado o un experimento estadstico.
algebraico.
Frecuencia relativa. Es el resultado de dividir la frecuencia absoluta entre
Cuadrado perfecto. Nmero que se obtiene al elevar otro nmero al cua- el nmero de veces que se realiza el experimento estadstico.
drado o a la dos.
Funcin. Regla de correspondencia o frmula que asigna a cada elemento
de un conjunto A un nico elemento de un conjunto B.
D Funcin afn. Funcin de la forma y 5 mx 1 b, donde m y b son
constantes.
Decimal. Forma de escribir los nmeros racionales e irracionales. Consta
de una parte entera y una decimal, separadas por una coma. Funcin lineal. Funcin de la forma y 5 mx, donde m es una constante.
Decimal exacto. Nmero cuya parte decimal es finita.
Decimal peridico. Nmero cuya parte decimal est compuesta por una G
cifra o un conjunto de cifras que se repiten hasta el infinito.
Grado de un monomio. Exponente de la variable, si un monomio tiene
Desigualdad. Relacin de comparacin que se establece entre dos nme- una sola variable, o la suma de los exponentes de las variables cuando el
ros con el fin de indicar cul es el mayor o el menor. monomio tiene ms de una variable.
Divisin sinttica. Mtodo abreviado para hallar el cociente y el residuo Grado de un polinomio. Es el mayor de los exponentes de las partes lite-
de una divisin de polinomios, cuando un divisor es un binomio de la for- rales de los trminos que componen un polinomio.
ma x 2 a.
Dominio. Conjunto compuesto por los primeros componentes de los pa-
res ordenados de una funcin. I
Incentro. Punto donde se cortan las bisectrices de los ngulos de un
tringulo.
E Incgnita. Cada una de las letras distintas que aparecen en una ecuacin.
Ecuacin. Igualdad entre expresiones algebraicas, que solo es cierta para Inecuacin. Relacin de desigualdad entre expresiones algebraicas.
algn o algunos valores de las variables.
Ecuaciones equivalentes. Ecuaciones que tienen el mismo conjunto
solucin. L
Ecuacin lineal. Ecuacin de la forma ax 1 b 5 0, donde a y b son nme- Lnea poligonal. Unin de varios segmentos que no tienen ms elemen-
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ros reales, x representa la incgnita y a 0. tos comunes que sus extremos.


Esfera. Es un slido tal que todos los puntos de su superficie estn a una Logaritmo. Se define como logaritmo en base a de un nmero b, a otro
misma distancia de un punto fijo llamado centro. nmero c tal que a elevado al exponente c da como resultado el nmero a.
Logab 5 c ac 5 b

286
Glosario

M
R
Mximo comn divisor (m.c.d.). Mayor nmero que divide exactamen-
Recproco de un nmero. El recproco de un nmero real a es el nmero
te a dos o ms nmeros. 1 , tal que el producto con a da como resultado 1.
real 2
Media aritmtica. Promedio entre todos los datos de una distribucin a
estadstica. Se calcula sumando todos los datos y dividiendo este resultado Rectas paralelas. Lneas rectas que tienen la misma pendiente y no se
entre el nmero total de datos. cortan en ningn punto.
Rectas perpendiculares. Lneas rectas en las que el producto de sus pendien-
Mediana (estadstica). Valor que ocupa el lugar central entre todos los
tes es igual a 21. Forman cuatro ngulos rectos en el punto donde se cortan.
valores de una tabla de frecuencias.
Rectas secantes. Lneas rectas que se cortan en un punto nico.
Mediana (geometra). Segmento que va desde un vrtice del tringulo al
punto medio del lado opuesto.
Mediatriz. Recta que pasa por el eje de simetra de un segmento. T
Medidas de tendencia central. Valores alrededor de los cuales tienden a
Teorema. Proposicin que afirma una verdad demostrable.
concentrarse los datos de una distribucin estadstica.
Mnimo comn mltiplo (m.c.m.). Menor mltiplo compartido por dos Teorema de Pitgoras. Teorema que establece que, en los tringulos rec-
o ms nmeros. tngulos, la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos es igual al
Moda. Valor que tiene la mayor frecuencia absoluta en una distribucin
cuadrado de la medida de la hipotenusa.
estadstica.
Monomio. Expresin algebraica en la que se operan solo productos y po- Trmino. Cada uno de los sumandos que aparecen en una expresin
tencias. Por lo tanto, est compuesto por un solo trmino. algebraica.
Monomios semejantes. Monomios que tienen la misma parte literal y,
Tringulo acutngulo. Tringulo que tiene los tres ngulos agudos.
por lo tanto, el mismo grado.
Tringulo equingulo. Tringulo cuyos ngulos interiores tienen igual medida.
N Tringulo equiltero. Tringulo que tiene todos los lados iguales.
Notacin cientfica. Forma de escribir un nmero como producto de un
nmero entre 1 y 10 por una potencia de 10. Tringulo escaleno. Tringulo que tiene todos los lados diferentes.
Nmero de oro (ureo). Es el nmero que representa la perfecta armona Tringulo issceles. Tringulo que tiene dos lados iguales.
entre dos dimensiones.
Tringulo obtusngulo. Tringulo que tiene un ngulo obtuso.
Nmero irracional. Nmero que no se puede escribir como el cociente
entre dos nmeros enteros. Tringulo rectngulo. Tringulo que tiene un ngulo recto.
Nmero racional. Nmero que se puede expresar como el cociente de Tringulos congruentes. Tringulos en los que hay una correspondencia
dos nmeros enteros siempre y cuando el divisor sea diferente de 0.
entre sus vrtices, de modo que cada par de lados y de ngulos correspon-
Nmeros reales. Unin de los conjuntos de los nmeros racionales e dientes miden lo mismo.
irracionales.

O V
Ortocentro. Punto de concurrencia de las alturas de un tringulo. Valor absoluto. El valor absoluto de un nmero real c se simboliza
| c| y se define como:
Ortoedro. Es el paraleleppedo recto de base rectangular.

P Valor numrico de un monomio. Nmero que se obtiene al sustituir las


letras por nmeros.
Paraleleppedo. Prisma de seis caras con forma de paralelogramos. Cuan-
Variable algebraica. Cada una de las letras distintas que aparecen en una
do todas las caras son rectngulos, el paraleleppedo es recto.
expresin.
Parte literal de un trmino. Es la parte de un trmino conformada por las
Variable dependiente. Variable cuyos valores dependen de los valores
variables con sus respectivos exponentes.de cero, denominada pendiente.
que se asignen a la variable independiente.
Pendiente. En la recta dada por la ecuacin y 5 mx 1 b, el valor m co-
Variable independiente. Variable a la cual se asignan valores arbitrarios
rresponde a una constante diferente de cero, denominada pendiente. Est
en una funcin.
relacionada con la inclinacin de la recta.
Polinomio. Expresin algebraica que consta de uno o ms trminos.
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Polinomio irreductible. Polinomio que no se puede expresar como el


producto de polinomios de menor grado.

287
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