Plan de clase (1/3)

Escuela:_____ _____________________________ Fecha: __________

Profr.(a): __________________________________________________
Curso: Matemticas 3 Apartado: 1.3 Eje temtico: FEM

Conocimientos y habilidades: Determinar mediante construcciones las

posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias.
Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunferencia.

Intenciones didcticas: Que los alumnos determinen mediante

construcciones las posiciones relativas entre una recta y una circunferencia.

Consigna: Utilicen los instrumentos de geometra que consideren adecuados

para hacer los siguientes trazos:
1. Una circunferencia y una recta que corte dicha circunferencia.
2. Una circunferencia y una recta que slo tenga un punto comn con la
circunferencia.
3. Una circunferencia y una recta que no tenga ningn punto comn con la
circunferencia.
Cuando terminen sus trazos, renanse en equipo y vean si estn de acuerdo
en los trazos que realiz cada uno.

Consideraciones previas: Es importante prever que los alumnos cuenten con

los instrumentos necesarios y hojas blancas para realizar los trazos. El primer
obstculo radica en interpretar las descripciones de los trazos y el segundo en
la habilidad para realizarlos.
Los aspectos que deben quedar claros durante la confrontacin son los
siguientes:
a) La diferencia entre recta y segmento. Es probable que algunos alumnos
tracen segmentos que unan dos puntos de la circunferencia, en cuyo
caso se tratara de cuerdas, la cuerda mayor es el dimetro. Pero lo
que se pide en este caso es una recta que corte a la circunferencia y no
slo que una dos puntos de ella. Una vez hechas las aclaraciones
necesarias hay que decirles que las rectas que cortan la circunferencia
se llaman secantes.
b) En el segundo trazo se trata de la recta tangente. Aqu, como pregunta
adicional se puede plantear: Cmo son entre s la tangente y el radio
que tocan el mismo punto de la circunferencia? Como informacin
adicional hay que decir que el punto de la circunferencia por donde pasa
la tangente se llama punto de tangencia.
El tercer trazo es solamente una circunferencia y una recta exterior que no
tienen relacin alguna.
Finalmente, el profesor podr cuestionarlos acerca de la existencia de otra
posicin de una recta respecto a un crculo, para que concluyan que slo se
pueden dar estos tres casos, sin importar la inclinacin de la recta.

Observaciones posteriores: _______________________________

 Plan de clase (2/3)

Escuela:_____ _____________________________ Fecha: __________

Profr.(a): _____________________________________________
Curso: Matemticas III Apartado: 1.3 Eje temtico: FEM

Conocimientos y habilidades: Determinar, mediante construcciones, las

posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias.
Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunferencia.

Intenciones didcticas: Que los alumnos determinen mediante

construcciones las posiciones relativas de dos circunferencias.

Consigna: Reunidos en equipo, tracen pares de circunferencias en diversas

posiciones, de manera que en cada par haya una posicin diferente. Cuntas
posiciones diferentes puede haber?________ Descrbanlas.
1. Posicin:
2. Posicin:

Consideraciones previas: Hay que aclarar que el hecho de que slo se

anoten dos posiciones no significa que slo haya dos, hay que anotar todas las
que se encuentren. Slo si es necesario, se les puede decir que una de las
posiciones es cuando las dos circunferencias se cortan.
Una vez terminados los trazos, hay que solicitar a un equipo que presente y
describa sus construcciones ante el resto del grupo. Despus de lo cual, se
pregunta a los dems equipos si encontraron una posicin diferente. Los casos
que puede haber son los siguientes:
a) Ajenas: aquellas que no tienen puntos comunes
b) Concntricas: las que comparten el mismo centro
c) Secantes: Las que se cortan
d) Tangentes internas o tangentes externas: Las que tienen un punto
comn.
Se espera que entre los trazos que realicen los alumnos estn todas las
posiciones mencionadas, pero si faltara alguna hay que ilustrarlo.
Como informacin adicional se les puede decir que dos circunferencias se
consideran como tangentes, si son tangentes a la misma recta, en el mismo
punto.

Observaciones posteriores:
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 Plan de clase (3/3)

Escuela:_____ __________________________ Fecha: __________

Profr.(a): _____________________________________________
Curso: Matemticas III Apartado: 1.3 Eje temtico: FEM

Conocimientos y habilidades: Determinar mediante construcciones las

posiciones relativas entre rectas y una circunferencia. Caracterizar la recta
secante y la tangente a una circunferencia.

Intenciones didcticas: Que los alumnos usen lo que saben sobre la recta
tangente a una circunferencia y otras propiedades geomtricas, al resolver
problemas.

Consigna 1: Trabajen en parejas. Consideren que la recta t es tangente a la

circunferencia c. Con base en esta informacin contesten: Cunto mide el
ngulo central trazado en la circunferencia c? _________Justifiquen su
respuesta: ____________________________________________________
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Consigna 2. Calculen el valor del ngulo w en la siguiente figura, sabiendo que

la recta AD es tangente a las dos circunferencias.

Consideraciones previas.
En estos problemas se trata de combinar los conocimientos sobre la suma de
los ngulos interiores en tringulos y cuadrilteros y la perpendicularidad entre
la tangente y el radio del crculo que pasa por el punto de tangencia.

Nota: si el profesor considera necesario, puede trabajar la actividad de

Geometra Dinmica sugerida en el programa, pgs. 136 y 137. EMAT
(Caractersticas de la recta tangente a la circunferencia)
Observaciones posteriores:
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