El objetivo del taller es que el estudiante aprenda a enhebrar teora y mtodos para producirc

onocimiento nuevo. Para ello, el estudiante aprender a disear las distintas fases de un proye
cto deinvestigacin en un contexto de recursos escasos: contextualizacin del tema a estudiar
y formacin dehiptesis en relacin a la literatura existente; identificacin de los datos neces
arios y de las tcnicasapropiadas para su explotacin; cronograma de tareas estimando el tie
mpo necesario para cada empeo,incluido el anlisis de datos y la redaccin final. El proyect
o resultante servir al estudiante como puntode partida para su trabajo de fin de grado. Con u
na visin a ms largo plazo, el proyecto servir tambincomo ejemplo de lo que se espera del
cientfico social en su prctica profesional.

Para la enseanza del taller, el equipo docente ha escrito un libro con el objetivo de revelar c
motrabajan los cientficos sociales cuando se embarcan en un proyecto. El nfasis de los aut
ores recae enmostrar las rutinas y trucos, pequeos y grandes, que ponen en prctica cuando
disean y llevan a cabouna investigacin. A menudo estas prcticas se forman tras aos de pr
ueba y error y rara vez sereflexiona sobre ellas en los manuales metodolgicos al uso o en los
seminarios y clases universitarias.As se llega a una situacin algo absurda en la que entre no
sotros, los cientficos sociales, apenas sehabla de algunos de los asuntos ms importantes de l
a profesin: cmo se piensa sobre posibles temasde investigacin, cmo se disea un proyect
o, cmo se escribe, cmo se lee, cmo se gestiona labibliografa, cmo se difunden los result
ados Todo ello va alimentando un elefante en el armario que,como en las mejores familias,
termina saliendo en forma de ansiedad y frustracin para todos pero,sobre todo, para los inve
stigadores nveles. Estos a menudo interpretan como fracaso personal lo quees, ms bien, un
fracaso de la profesin en la transmisin y acumulacin de conocimientos. El resultadofinal e
s en una improvisacin continua por parte de profesionales y estudiantes en los modos de ope
rarbsicos para llevar a cabo lo que sea que estn haciendo.

Con el nimo de paliar estas carencias se han publicado en los ltimos aos varios libros en i
ngls quese citan en la bibliografa complementaria. Sin embargo, poco o nada existe en espa
ol que muestre alpblico, por as decir, a cientficos sociales en accin. En el libro que ac
ompaa al taller deinvestigacin varios miembros de la facultad de sociologa y ciencia polti
ca y de la administracin dela UNED presentan las cocinas de proyectos concretos en los q
ue participaron. Se incluyen ejemplosde investigaciones sobre distintos temas substantivos, u
sando una variedad de mtodos deinvestigacin. Tambin se incluyen captulos dedicados a r
eflexionar sobre cmo leer y gestionar labibliografa acadmica y, por supuesto, cmo aborda
r el acto creador por excelencia, la escritura.

A cada colaborador en esta obra se le ha pedido que en su exposicin se recree en mostrar y d

iscutir losingredientes con los que elabor la investigacin de la que nos habla; es decir, los
pasos, estrategias ytrucos que puso en prctica, con particular atencin a aquellos aspectos de
su trabajo que rara vez secomentan explcitamente entre colegas y estudiantes: Cmo defini
su objeto de estudio? Cmodise la investigacin y planific su desarrollo? Por qu vas
transit el proyecto finalmente? Siguifielmente el diseo original? Si no fue as, cmo se
desvi y por qu? Cules fueron los errores ypasos en falso en los que se cay, y cules los
que se lograron evitar? Qu tcnicas de investigacinimplement? Cules son sus ventajas
e inconvenientes respecto a tcnicas alternativas? Cul fue elresultado final obtenido y qu a
 port a la literatura? Qu parte de los resultados sorprendi al autor yqu parte confirm hip
tesis iniciales? En definitiva, qu se aprendi sobre el proceso deinvestigacin, y no slo s
obre lo investigado, que no se saba antes de empezar?

Con estos contenidos, el equipo docente del taller espera que el libro sirva como un aviso pa
ranavegantes: un testimonio de que en la investigacin prima el esfuerzo y la atencin al det
alle sobre lagenial inspiracin. Aun a sabiendas de que los errores se deben cometer para apre
nder de ellos, conestos testimonios queremos informar a los estudiantes sobre los principales
problemas que encuentra uncientfico social en su quehacer diario.

GREGORIA APAZA

Aspecto Historico

Casi siempre se la nombra a Gregoria Apaza, como la hermana de Julin Apaza o la

cuada de Bartolina Sisa. Pero de su vida, poco se ha recogido en la historia escrita.
Ella fue parte sustancial en el Cerco a La Paz de 1781, cuando se iniciaron las batallas
por la liberacin de la colonia espaola y muri el 6 de septiembre de 1782, tras un ao
de prisin, tortura y vejmenes pblicos.
Representatividad
Gregora Apaza organizo a las mujeres aymaras a recoger y juntar piedras, con el fin
lanzar contra los enemigos. Asimismo se encaraba de suministros necesaria para las
tropas guerreras y despus asumira la conduccin de las tropas militares
indgenas, incluso en algunas batallas mas peligrosas se visti de hombre.
BARTOLINA SISA
Aspecto histrico
En marzo de 1781 comienza el levantamiento en Ayo Ayo. La tctica de lucha era el
cerco y rene 40.000 hombres para sitiar la ciudad de La Paz. En julio, el nmero de
insurgentes se duplic.
Los principales cercos estaban en El Alto y Pampahasi comandados por Tpac Katari y
Bartolina Sisa, respectivamente.
Los primeros asaltos causaron enfrentamientos entre el ejrcito espaol y el indgena.
Los indgenas tenan superioridad numrica y espaoles contaban con armas de fuego.
El 17 de mayo, Sebastin Segurola, al enterarse de que en Pampahasi comandaba una
mujer, envi un ejrcito para romper el cerco. Sin embargo, Sisa resiste y logra triunfar.
Despus de tres meses de cerco y sin provisiones, el ejrcito espaol comenz a
debilitarse por hambre, y la Real Audiencia de Charcas, al enterarse, enva 1.700
hombres para destruir el cerco.
El 30 de junio, los ejrcitos indios se replegaron sin oponer resistencia y los espaoles
empezaron a instigar a la traicin y a ofrecerles el indulto si entregaban o delataban a
los cabecillas
Representividad
Bartolina Sisa, que adems era hbil para las actividades de la campaa rebelde,
desde el primer momento, ya que contaba con la total obediencia de los indgenas
sublevados.
Antes del cerco a La Paz, rumbo a al liberacin de su pueblo, Sisa fue nombrada
Virreina y Tpac Katari Virrey del Inca.
Con ese ttulo, Bartolina organiz campamentos militares durante la sublevacin en El
Alto, en Chacaltaya; en Killi Killi; en el Calvario; en el valle de Potopoto y en las alturas
de Pampahasi.
SANTOS MARKA TULA

Aspecto Historico:
En 1874 en La Repblica de Bolivia, el gobierno de Toms Fras dict la cruel Ley de
Ex vinculacin, que declaraba extinguidas las comunidades y ayllus.
REPRESENTATIVIDAD
A principios de siglo XX, Santos Marka Tula y muchos caciques apoderados inician la
lucha legal para recuperar sus tierras. Sufrieron la persecucin y el
encarcelamiento.

ZARATE WILLCA

Aspecto Historico
Para la guerra federal en 1898, Pando hizo esta promesa formal al Cacique Pablo
Willka, jefe de los indios aymaras:
"... Willka -le dijo- te doy el grado de Coronel; levanta al indio; destruye al blanco del
Sud, (al blanco alonsista). Cuando derrotemos al Ejrcito Constitucional, yo ser
Presidente y tu sers el Segundo Presidente de Bolivia. Y devolveremos la tierra al
indio; la tierra que le ha arrebatado el Gral. Melgarejo".
En consecuencia el lder comunero al ingresar a la guerra exige:
Liberacin de los colonos.
Participacin de los quechuas y de los aymaras en el gobierno.
Devolucin de las tierras comunales.

Representatividad
Desde muy joven sobresali como lder indgena, y su gran ambicin era la de
encabezar un gran alzamiento que acabara con la situacin de los pueblos
aymara y quechua, sojuzgados por los europeos y sus descendientes desde
comienzos de la Conquista. Durante la campaa militar de 1899, su capacidad militar
y organizativa hizo que la prensa de la poca lo apodara como "el temible Willka".

TUPAC KATARI

Aspecto histrico
(Julin Apasa; Ayo Ayo, La Paz, 1750 - Peas, 1781) Lder del levantamiento indgena
que tuvo lugar en Bolivia en 1781 y que puso en jaque a las autoridades coloniales
espaolas.
Representatividad
Tpac Katari, el que encabez el ms importante levantamiento indgena de la
regin aymara, a principios de 1781. Su movimiento buscaba la liberacin de los
indgenas frente al yugo impuesto por las fuerzas coloniales espaolas. Durante
la insurreccin, Tpac Katari lider un ejrcito de ms de 40.000 indgenas, que lleg a
controlar Carangas, Chucuito, Sicasica, Pacajes y Yungas, y que mantuvo sitiada la
ciudad de La Paz durante tres meses.