INSTITUTO NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA

Materia: XXXXXX
- Curso: 6to. E.S.O - ECO/CS.SOC
Ciclo lectivo: 2017
Profesora: Andrea Prez

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que el Alumno logro: (esta en el diseo curricular)

Configurar una modalidad de trabajo que permita y d lugar a los estudiantes

para apropiarse
De los
Favorecer la reconstruccin de los argumentos presentes en los textos,
identificar los conceptos
Centrales all desarrollados y establecer relaciones con el tratamiento de otros
autores.
La valoracin positiva por el ejercicio del pensamiento Promover la reflexin
y la crtica frente a distintas concepciones. Esto supone la discusin
Racional de ideas filosficas, la disposicin a la lectura, el contacto con textos
originales,
Entre otras cuestiones.
Identificar y comprender las ideas y las concepciones filosficas
fundamentales.
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Secuencia de Unidades Didcticas / Previsin de

tiempo

Unidades Didcticas Tiempo

N 1 : La Filosofa, sus Orgenes 1 Trimestre aproximadamente

N 2 Filosofa Medieval y Filosofa Moderna 2 Trimestre aproximadamente

N 2/ N 3 La Filosofa en el siglo XIX
3 Trimestre aproximadamente

Materia: --------------------Nonmbre del profesor-----------------curso: 1

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 UNIDAD N 1 Secuencia de Secuencia de Herramientas de
Nombre de la Contenidos: Actividades: evaluacin:
unidad mas
pregunta Hago referencia a los Establece qu En este apartado
contenidos que voy a actividades voy a explicito las distintas
Pregunta o afirmacin desarrollar en la Unidad desarrollar con los herramientas de
nos propone resolver el Temtica teniendo en alumnos en la Unidad evaluacin que utilizar
dilema: Qu cuenta lo establecido en Temtica para abordar la a lo largo del desarrollo
buscamos que los el eje integrador secuencia de contenidos de la Unidad temtica,
alumnos aprendan al Ejemplo: propuesta. tanto aquellas que se
finalizar el desarrollo Filosofa: Concepto. Al establecer la orientan hacia la
de una Unidad -Origen del filosofar- secuencia de contenidos evaluacin individual
Temtica? Nos marca Problemas de la tendr en cuenta el nivel como a las de ndole
el horizonte, la Filosofa- Introduccin de complejidad grupal. En esta secuencia
intencionalidad a la Historia de la creciente, la diversidad tendr en cuenta el nivel
Filosofa- Los en el grupo de alumnos y
pedaggica de complejidad
orgenes del la bsqueda de ese creciente, la diversidad
Pensamiento Griego- horizonte propuesto en en el grupo de alumnos y
Los filsofos de la
el eje integrador. la bsqueda de ese
naturaleza: Tales;
Anaximandro; horizonte propuesto.
Anaxmenes; NO OLVIDAR
Herclito. INCLUIR
Pitgoras y las EXPLCITAMENTE
matemticas. Los UNA TCNICA DE
Sofistas. ESTUDIO

UNIDAD N 2 Secuencia de Secuencia de Herramientas de

Nombre de la Contenidos: Actividades: evaluacin:
unidad mas
pregunta

UNIDAD N 3 Secuencia de Secuencia de Herramientas de

Nombre de la Contenidos: Actividades: evaluacin
unidad mas
pregunta

UNIDAD N 4 Secuencia de Secuencia de Herramientas de

Nombre de la Contenidos: Actividades: evaluacin
unidad mas
pregunta

Materia: --------------------Nonmbre del profesor-----------------curso: 2

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PAUTAS DE TRABAJO y CONVIVENCIA
Los alumnos debern concurrir a clase con los materiales de trabajo:
cuadernillo, fotocopias, carpeta completa, y otros elementos solicitados por
la profesora a lo largo del ao.
El respeto hacia la docente y los compaeros es esencial para el normal
desarrollo de la clase.
Durante la clase no se permite mascar chicle ni ingerir alimentos o bebidas.
Durante la clase los telfonos celulares, I-Pod, Mp3, Mp4 o aparatos similares
deben mantenerse guardados y apagados.( estas son algunas
sugerenciasREVISEN Y CAMBIEN LO QUE CONSIDEREN SEGN SU
MATERIA)

PRESENTACIN DE CARPETA, TAREAS y TRABAJOS PRCTICOS

La carpeta deber estar completa y prolija.
Las tareas y trabajos debern ser entregados en el tiempo y la forma
establecida,
Presentados en tiempo y forma convenidos, completos y prolijos.
Se debe citar de forma completa la bibliografa consultada.
Deben llevar nombre, apellido y curso.
Los trabajos que se presenten sin justificativo, fuera de trmino, tendrn un
punto menos cada clase.( estas son algunas sugerenciasREVISEN Y
CAMBIEN LO QUE CONSIDEREN SEGN SU MATERIA)

CRITERIOS DE EVALUACIN
Se considera evaluacin de proceso:
Trabajo y participacin en clase, competencia en el anlisis de materiales
(textos, videos, etc.)
Competencia en la seleccin, jerarquizacin y organizacin de informacin.
Competencia en la elaboracin de estudios de casos.
Entrega y aprobacin de los trabajos prcticos en tiempo y forma.
Presentacin de la carpeta completa y prolija a fin del trimestre.
Actitud comprometida, solidaria, honesta y responsable ante la tarea y el
trabajo individual y en grupo.
Se considera evaluacin de producto:
Ubicacin espacio- temporal,
Apropiacin y uso del lenguaje disciplinar,
Incorporacin y relacin de conceptos,
Transferencia de informacin a situaciones nuevas
Fundamentacin de las ideas en forma clara y juicio crtico.
Actitudinal: Se tendrn en cuenta los criterios de evaluacin de proceso y las pautas de
trabajo y convivencia establecidas. (20% de la nota trimestral)

Materia: --------------------Nonmbre del profesor-----------------curso: 3

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 El alumno deber justificar debidamente su inasistencia a las evaluaciones
escritas. De corresponder, la evaluacin se tomar la primera clase en que
el alumno se reincorpore.( estas son algunas sugerenciasREVISEN Y
CAMBIEN LO QUE CONSIDEREN SEGN SU MATERIA)

Bibliografia: Colocar al final

Materia: --------------------Nonmbre del profesor-----------------curso: 4

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