REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL AMAZONAS

yoetxymiqueen

PORTAFOLIO DEL CURSO INTRODUCTORIO UNA

LAPSO 2015-1

NOMBRE: WILFREDO JESUS FUENTES NAVEO

C.I. 26.664.888

CARRERA INGENIERIA DE SISTEMAS

CODIGO DE LA CARRERA 236

TELEFONO: 02485217455

CORREO ELECTRONICO: zeizer.98@HOTMAIL.COM

PUERTO AYACUCHO

INDICE
UNIDAD I Instrumentos de Autoevaluacin
. pg. 03

INSTRUMENTO N 1: Autoevaluacin de
Competencias.. pg. 04
INSTRUMENTO N2: Distribucin de
Tiempo... pg. 05
INSTRUMENTO N 3: Horario de Tiempo
Particular.... pg. 06
INSTRUMENTO N 4: Optimizacin de Espacio de Estudio..
pg. 07
INSTRUMENTO N 5: Cumplimiento de la Planificacin de
Estudio.. pg. 08

UNIDAD II Reflexiones sobre caractersticas

personales. Pg. 09

REFLEXION N 1: Decisin de
Estudio pg. 10
REFLEXION N 2: Seleccin de la
Carrera pg. 10
REFLEXION N 3: Competencias para Estudio de la
Carrera.. Pg. 11
REFLEXION N 4: Limitaciones para el Estudio de la Carrera
pg. 11
13 14 15 18

UNIDAD III Resumen

. pg.
12

2
Tema N 1: Lectura Comprensiva y Ordenes
Discursivos.... pg. 13
Tema N 2: Lectura y Textos
Acadmicos. Pg. 14
Tema N 3:El Proceso de la Lectura y sus Momentos
Clave.. pg. 15
Tema N 4: Estrategias para la Comprensin de la
Lectura. Pg. 18
Tema N 5: Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
.. pg. 18

UNIDAD IV Ensayo de Orden lo y de tipo

Argumentativo.. pg. 19

Titilo: El fin o el comienzo de una

C
era?........................................................................... pg. 20

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Repblica Bolivariana de Venezuela
S Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior
O Universidad Nacional Abierta
Centro Local Amazonas

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C UNIDAD I
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El Estudiante y la Universidad Nacional
O Abierta
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 Participante:
Facilitadora: WILFREDO FUENTES
C.I. 26.664.888

I. PRODUCTOS ESCRITOS N 1: OBJETIVO 1

I.I CUADRO 1

Instrumento n 1:Autoevaluacin de Competencias

(Estrategia Instruccional N 3-a, Objetivo 1)
A. Competencias generales o bsicas Si N
o
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las X
actividades.
2. Fluidez en la comunicacin oral y escrita. X
3. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de X
la comunicacin.
4. Habilidad para buscar y procesar informacin. X
5. Capacidad para resolver problemas. X
6. Autonoma en la toma de decisiones. X
7. Habilidad para trabajar de forma autnoma. X
B. Competencias del rea cognoscitiva Si N
o
1. Capacidad de anlisis y sntesis. X
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad X
4
de aprendizaje.
3. Conocimiento sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) X
c. Competencias del rea personal-social Si N
o
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. X
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. X
3. Capacidad para la autocritica y recepcin de criticas sin X
alterarse.
4. Capacidad para adaptarse a trabajo en grupos. X
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y X
rabia.

Nombre y apellido: WILFREDO FUENTES

Instrumento n 2:Distribucin del Tiempo

(Estrategia Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
Dia seleccionado: MARTES
Hora Actividad (es) Observacin
7:00 am Aseo personal desayuno.
8:00 am
9:00 am
Trabajo en mi casa no
10:00 am Trabajar mecnica decarros
11:00 am tengo contratiempos con
el transporte
12:00 pm Almorzar
13:00 pm Aseo personal
14:00 pm
15:00 pm Curso de Dibujo Solo martes y mircoles
16 :00
pm
17:00 pm
18:00 pm Pasa tiempos como tocar
Tiempo libre
19:00 pm guitarra, escuchar msica
o ver videos, caminar
entre otros.
20:00 pm Cenar
21:00 pm Televisin
22:00 pm Descansar
I.II CUADRO N 2

5
Nombre y apellido: WILFREDO FUENTES

I.III CUADRO N 3

Instrumento n 3: Establecimiento del Horario de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
Instrumento N3
Hora Domingo Lunes Martes Mircoles Jueves Viern

5:00 pm Lectura Lectura

6:00 pm unidad 1 unidad 1

7:00 pm Lectura Lectura Consultas Reflex

8:00 pm unidad 2 unidad 2 en fuentes unida
de
informacin
5:00 pm Resumen Resumen Resum
6:00 pm unidad 3 unidad 3 unida

7:00 pm Lectura de Lectura de Producci

8:00 pm la unidad 4 la unidad n de texto
4

Nombre y apellido: WILFREDO FUENTES

6
 I.IV CUADRO 4

Instrumento n 4:Optimizacin del Espacio de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-c, Objetivo 1)
Ubicacin del espacio de estudio:Mi Cuarto
Elementos que Acciones para Observaciones
perturban mejorar
elmomento de
estudio
Televisor Apagarlo en horas de
estudio
Ruido de los carros Estudiar de noche
cuando el ruido es
reducido
Mi sobrino. Mantener la puerta
cerrada.

Nombre y apellido: WILFREDO FUENTES

9
 V. CUADRO 5

Instrumento n 5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)
Domin Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
go

HC: HC: HC: 2 H HC: HC: 2 H HC: HC: 2 H

HI: HI: HI: 0 H HI: HI: 0 H HI: HI: 0 H

HC: 2 HC: 2 HC: HC: 2 H HC: HC: 2 H HC:

H H

HI: HI: 0 H HI: HI: 0 H HI:

HI: 0 H HI: 0 H

HC: HC: 2 H HC: 2 H HC: HC: HC: 2 H HC: 2 H

HI: HI: 0 H HI: 0 H HI: HI: HI: 0 H HI: 0 H

HC: 2 HC: 2 HC: HC: HC: 2 H HC: HC: 2 H

H H

HI: HI: HI: 0 H HI: HI: 0 H

HI: 0 H HI: 0 H

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Observaciones:

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 Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Amazonas

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UNIDAD II
I Eleccin de la Carrera
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O Participante:
Facilitadora: WILFREDO FUENTES
R C.I. 26.664.888
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II. PRODUCTO ESCRITO N 2: OBJETIVO 2

II.I Por qu decid estudiar en este momento?

21
Ante todo lo hice por mi formacin, el tiempo transcurre y creo estar
desaprovechando una de las mejores etapas como lo es la del campo
universitario, en donde decides lo que quieres hacer el resto de tu vida ,
que podran darme una estabilidad econmica, siendo una personal til
tanto para m como para la sociedad.

Pasaron tres aos desde que culmine el bachillerato y ya estoy decidido

en lo que quiero para mi vida laboral, no lo estaba antes por ello no
habra continuado con la carrera en el momento que Sal del colegio, la
inseguridad de no saber qu carrera escoger me hicieron atrasar el
comienzo de mis estudios universitarios. Las condiciones me favorecen
en este momento, tengo disposicin en lo que quiero ejercer en mi
futuro y un trabajo estable que me permite tomar el tiempo necesario
para mis estudios.

II.II Por qu escog la carrera que quiero estudiar?

La ingeniera de sistemas es una carrera que me gusta, mi personalidad

y el estilo de vida que quiero est ligado a la carrera, es algo que me
gustara hacer para ganarme la vida.

Ejercer algn trabajo que no identifica o no es agradable para la

persona que lo realiza lo lleva al fracaso, es muy diferente ganarte la
vida de una forma en la que no te sientas obligado o presionado; all
est el xito de la vida, que te ayuda a crecer como persona y como un
verdadero profesional destacado por la manera que desempea su
trabajo.

22
II.III Cules son las competencias que tengo para estudiar esa
carrera?

Competencias con respecto a la carrera que como antes lo mencione la

ingeniera en sistemas es muy factible en cualquier lugar, tanto en este
como en los dems pases del mundo, la tecnologa incrementa cada
da, trayendo consigo el desarrollo de nuevas tecnologas; por supuesto
nunca ira en retroceso, por lo tanto la demanda crece, casi todo es y
ser controlado por medio de distintas clases o formas de sistemas, para
ello la posibilidades de trabajo son extensas.

Puedes llegar a trabajar en empresas pblicas o privadas, en

establecimientos propios o de alguien ms, en casi todo los campos
laborales es necesario es algo indispensable para el funcionamiento en
distintos campos laborales.

II.IVTengo algunas limitaciones para estudiarla?

Es muy comn que la mayora de personas tengamos algunos

problemas, no es noticia nueva que el pas pasa por malos momentos,
donde el desorden econmico nos perjudica a todos en parte, las
condiciones para conseguir transporte o algunos materiales es algo
difcil; por mi parte yo tengo un buen trabajo y mis ingresos son para mis
propios gastos personales, no me afecta en gran manera pero hay veces
que si se pone difcil la situacin pero es algo comn en este entorno.

23
 Aparte de ello no creo tener limitaciones consideradas que me impidan
estudiarla.

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UNIDAD III
I Bsqueda y Procesamiento de
N Informacin.
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Participante:
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Facilitadora: WILFREDO FUENTES
I C.I. 26.664.88
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 III. PRODUCTO ESCRITO N3 : OBJETIVO 3

III.I Resumen de la Unidad 3

1. LECTURA COMPRENSIVA Y ORDENES DISCURSIVOS

El acto de leer implica una relacin entre el escrito y quien lo lee, no es

solo parafrasear un texto sin sentido alguno, conlleva un proceso
cognitivo en el que se analiza la informacin que el escritor quiere dar a
conocer.

Un texto bien estructurado permite la comprensin con mayor facilidad,

claro dependiendo del nivel del lector para sustraer y acatar el mayor
aprendizaje que pueda obtener del texto.

El inters del lector permite generar capacidad para la concentracin y

desarrollo de habilidades que con llevan a despertar una empata con los
escritos, mas dedicacin de tiempo y nuevas tcnicas para facilitar el
proceso de leer y comprender su contenido.

Todo escrito independientemente del tema, tiene un mismo propsito

que es el de transmitir la informacin y de cumplir con ciertos procesos
lingsticos que permiten que el lector capte la informacin, por su parte
el lector tiene el rol de seguir ciertos pasos como son la clasificacin de
los textos en sus rdenes discursivos; estos ordenes discursivos son el
apoyo con el que se imprenta la informacin, siendo base fundamental
para la comprensin del lector, se presenta de varias formas, pueden ser
de tipos de lecturas de orden narrativo que relatan acontecimientos y

25
usualmente est relacionado con textos de tipo de orden descriptivos
que a su vez expresan detalles de los acontecimientos en el texto. Hay
otros tipos de textos que dan a conocer asuntos de forma clara y precisa
siendo de tipo informativo. Por otra parte tenemos tambin textos de
orden expositivo- argumentativo que sirven para la adquisicin de
nuevos conocimientos bien estructurados, justificados y respaldados por
el escritor.

Estos rdenespermiten asemejar caractersticas y maneras de llegar a la

comprensin de los textos.Podemos sealar un tipo de texto de orden
instruccional que es muy representativo en universidades a distancia
como lo es la UNA, ya que se desarrolla a lo largo del estudio en esta
modalidad, puesto que es de gua para el desenvolvimiento en nuestros
estudios a distancia.

Los textos instruccionales nos permiten desarrollar actividades de forma

ordenada y clara, puesto que nos dan paso a paso los puntos a seguir,
se presenta de forma impresa o electrnica, una misma informacin
para cualquier persona en cualquier lugar.

Este tipo de texto es escrito por personas capacitadas en la materia, ya

que la informacin debe ser muy concisa y coherente, permitiendo un
estudio auto dirigido con objetivos de aprendizaje, por lo tanto la
voluntad del lector por comprender y aprender deciden el desarrollo del
estudio, en si este tipo de texto son con el fin d desarrollar y evaluar la
instruccin con compromiso del lector ante sus estudios.

2. LECTURA Y TEXTOS ACADMICOS

26
Los textos acadmicos son materiales con fines de estudio, en la
modalidad a distancia son base fundamental, ya que reemplazan a el
profesor, en ellos se imprenta la informacin que el lector necesita
para su aprendizaje, a su vez se enlaza con la capacidad para su
lectura comprensiva, lo que va a garantizar buenos
resultadosacadmicos en la modalidad a distancia. Debemos sealar
que la lectura no se refiere solo a saber y entender sus estructuras
gramaticales, su propsito es el de adquirir nuevos conocimientos,
por ello es necesario la comprensin de los mtodos, ordenes o
partes sobre las cuales se apoya el escritor en sus textos.

Un estudiante lector- activo es capaz de darle sentido a un texto,

busca nuevos conocimientos y actualiza los ya obtenidos, tiene la
capacidad y habilidades para el desarrollo de sus actividades. Por lo
tanto es un estratega en descifrar las bases y puntos de vista sobre
los cuales es escrito un texto como lo son sus estructuras;en textos
acadmicos podemos clasificar dichas estructura en formalreferente
a un ciclo donde se inicia las ideas o hechos,se desarrolla lo expuesto
y por ltimo se culmina para poder seguir una secuencia ordenada y
as captar el contenido dado a conocer por quien lo redacta; tambin
tenemos su estructura semntica que abarca la coherencia y
cohesin textual, es importante sealar que un texto bien escrito es
capaz de sumergir al lector en su lectura sin interrupcin ya que todo
est correctamente redactado y por ello facilita la recepcin de la
informacin. Junto a estas dos estructuras sealadas anteriormente
un texto tiene una estructura gramatical y lingstica, en esta se
maneja la expresin de dialecto, la unin perfecta entre la lengua y
las palabras, del vocabulario y exquisitez de las palabras.

27
3. EL PROCESO DE LA LECTURA Y SUS MOMENTOS CLAVE:
PRELECTURA, LECTURA COMPRENSIVA Y POST-LECTURA

El proceso de lectura nace de la necesidad de aprender y conocer

las respuestas a diversos interrogantes que se nos presentan en
la vida, lo que conlleva al acto de leer en donde se produce una
interaccin entre el lector y el escrito, all ocurre un proceso
dinmico donde el lector analiza y deduce su teora en cuanto a lo
que ha comprendido.
El proceso de lectura es la combinacin secuencial de interactuar
con el texto, analizar la informacin y sacar un nuevo
conocimiento. Podemos destacar la correlacin en lo que es leer
con la lectura, leer fsicamente equivale a movimientos corporales
y se puede realizar en donde sea, por su parte en la lectura
intervienen los estados emocionales del lector por tanto ocurre
dentro de la mente de quien lee.
La lectura comprensiva se logra cuando eres capaz de encontrar el
significado con el que es escrito el texto y recordarlo,
reconstruyendo la lectura para sacarle nuevos conocimientos, esta
interaccin permite que comprendas lo que lees puesto que son
escritos en distintas fases y niveles de all tus habilidades y
estrategias para darle sentido.
Tambin es de importancia considerar los momentos claves en el
proceso de la lectura con los cuales emites tus primeras hiptesis,
las verifica para luego darle conclusin al conocimiento adquirido.
La prelectura es el primer momento clave que permite prepararte
para saber cmo empezar los textos escritos, se consideran
aspectos como la contraportada, el prefacio, ndice general, el
primer y ltimo captulo, la bibliografa y las posibles notas.
Siempre leyendo en el marco del contexto, con el objetivo de
extraerle las ideas e informaciones ms importantes, juntando tus

28
conocimientos con los nuevos pera actualizar la informacin que
luego vas a utilizar, si se tiene en cuenta esto desde el principio
vas a tener expectativas ante lo que vas a leer porque ya tienes
una idea general del texto para proporcionar las estrategias de
lectura. Continuado el segundo momento clave es la lectura
comprensiva teniendo en cuenta lo que haces para comprender y
la importancia de la memoria operativa trabajando mientras
leemos, para procesar las informaciones nuevas al cerebro, este
implica la construccin de representaciones mentales, de tus
propias deducciones y de la capacidad de eliminar informacin
poco til y dejar solo lo esencial. Todo depende de tus habilidades
en el proceso de comprensin. Por ultimo tenemos la post-lectura
que demuestra el aprendizaje adquirido durante la lectura
comprensiva y la capacidad de construirle sentido a un texto,
gracias a las estrategias utilizadas por el lector, a mayor
conocimiento previo y dedicacin a la lectura mayor ser el
procesamiento del contenido.
Por otra parte debemos considerar los niveles de la comprensin
de la lectura, estos son las pautas claves para acceder a entender
lo que lees, dependiendo del compromiso y del trabajo que realice
el lector en los distintos grados de profundidad para la
comprensin; empieza con el primer nivel que es el de leer en
forma literal identificando, reconociendo y recordando la
informacin descrita en el texto. Seguidamente la
reorganizacin, en este nivel el lector ordena, analiza, resume y
clasifica a su forma el texto, manteniendo lo ms fundamental a
diferencia del nivel de compresin inferencial donde se
evidencia la informacin oculta en el texto, all concluyes tus
propias hiptesis por medio de conocimientos ya adquiridos
permitindote entra en el nivel de lectura crticadonde emites
juicios entre lo expresado por el autor y tus criterios propios. Por

29
 ultimo alcanzar el nivel de apreciacin literaria y artstica es
llegar al nivel ms alto de comprensin, disfrutando los valores
estticos creados por el autor.

Es de importancia considerar tambin las estructuras internas

bsicas que estn presentes en los texto, la distribucin y orden
de las partes del mismo; tenemos la estructura de hechos
referente a noticias, relatos de acontecimientos, informes o
descripciones. Cuando se trata de una estructura
problema/solucin como reportajes, artculos cientficos o libres
especializados en ciertas reas, el autor va argumentando y
justificando sus planteamientos, para convencer al lector. Y si se
trata de una estructura de tesis/demostracin como artculos
cientficos, filosficos o sociales, el escritor se ve en la tarea de
afirmar su tesis y dar razones argumentadas que justifiquen y
defiendan el escrito, es una estructura ms compleja porque el
autor propone una tesis sustentada de mayor nivel de lectura y
conocimientos previos para su comprensin.

4. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN DE LA LECTURA

Existe una variedad de estrategias que facilitan la interaccin con el

texto y por tanto permiten la lectura comprensiva; tenemos, la
inferencia que deduce nuevas hiptesis que no estn descritas en el
texto. La anticipacin que se adelanta a los hechos que se describirn
durante la lectura, despus viene la conclusin donde se destacas los
resultados de una terminada la lectura. Luego se realiza un concepto

30
que abarque todo el texto, refirindose a la generalizacin, por ltimo
la parfrasis all exponemos con nuestras palabras el determinado
texto.

5.LAS TIC COMO FUENTE DE INFORMACION Y RECURSO PARA EL

APRENDIZAJE.

La web ha sido una de las fuentes de informacin ms utilizadas en la

actualidad, ya que permite el acceso a una gran variedad de informacin
sin importar el lugar. El internet comunica a personas de todos lados del
mundo, por medio de servidores o computadores, la www o pgina web
es una de las ms utilizadas, en esta se consulta hipertextos que son los
pequeos textos de informacin que dirigen al contenido en la pantalla
del servidor, estos estn enlazados por link, el programa que conlleva a
estos sitios se llaman navegadores.

El mundo de los servidores es muy complejo, por estos se entienden

por lo que hace un servidor, de sus funciones como servidores de
archivo, de impresin, correo, fax, telefona entre otros.

Tambin estn conformado por sitios web, estos son espacios virtuales
en internet donde se encuentran una gran variedad de tipos de sitios
web que suelen diferenciarse por la clase de contenido que ofrecen o
por el servicio que brinda a cualquier persona que este navegando por la
red, un ejemplo de ellos son sitios de archivo, de weblog, base de datos,
descargas, juegos, noticias, wiki etc

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UNIDAD IV
I Produccin de Textos
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O Participante:
Facilitadora: WILFREDO FUENTES
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IV. PRODUCTO ESCRITO N4: OBJETIVO 4

IV. Ensayo

El Fin o el Comienzo de una Era?

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 Desde el comienzo de sus orgenes el hombre en visto de sus
necesidades y comodidades ha venido buscando nuevas formas de
desarrollo en el proceso de su evolucin; estos a su vez han venido
afectando el entorno del mismo, causndole contras a sus propios
avances.

Es algo complicado decidir si estos inventos e ideas son en realidad son

beneficiosos o no para nuestros futuro, de all es que surge el tema
principal el fin o el comienzo de una era? , preguntrselo y hallar una
respuesta concreta y con firmamentos no es nada fcil. Desde la
creacin del fuego surge la primera forma de contaminacin, una de las
ms destacadas en nuestros tiempos la de la capa de ozono por el humo
emanado de dicha accin, mas sin embargo no podemos dejar de lado la
utilidad de este, el fuego ha contribuido al avance y al mejoramiento de
la vida para el hombre, en sus principios era utilizado para calentarse el
cuerpo, azar comida o ahuyentar a animales, logrando con mayor
facilidad la sobrevivencia del hombre durante su evolucin; as que
como decidir un fin o un comienzo si hoy en da se nos hace ms fcil
prender un mechero que hacer friccin con una correa o dos palos para
obtener fuego.

Cul fue la Visin del Hombre Durante su Evolucin?

El hombre fue dotado de un cerebro con la capacidad de crear, estas

ideas siempre se apoyaran en el desarrollo del mismo con nuevas
herramientas que sean de gran ayuda para subsistir, por lo tanto no se
fijara en cuidar las cosas que ya tiene y le son accesibles, el medio
ambiente tan abundante y rico en todo su sentido animales, agua,
plantas entre otros... por ello se enfocaron en construir cosas que no
haban, sin anteponer que podran destruir lo que ya tenan. La
contaminacin no es un secreto, es una realidad que afecta hoy en da a

33
la tierra y al hombre, el desarrollo de la tecnologa ha creado a su vez
diversas formas de contaminacin como lo son la contaminacin del aire
y el agua, cada vez la demandas de materia prima y el uso de motores a
explosin, hacen que sea mayor el dao al medio ambiente.

Entonces vale la pena vivir cmodamente y con numerables prestigios

mientras se daa lo que por naturaleza se nos fue dado, no es solo
perder nuestro ambiente, las personas hoy en da en su mayora
dependen tanto de la tecnologa, que un da sin celular, computador,
carro o televisin perjudican su sentidos emocionales, hasta llegar el
punto de ser o sentirse rechazados por la sociedad, de creer que no
valen nada y que sus problemas no pueden ser resueltos sin cosas
tecnolgicas. El internet es uno de los descubrimientos ms importantes,
ya que podemos acceder al instante a informacin que queremos
conocer o a comunicarnos desde largas distancias, pero a su vez nos
acostumbramos a encontrar todo fcil, ya los libros no tienen el valor de
sus pocas, y los usuarios del internet cada vez se alejan del mundo
real, de las personas que tienen cerca y de sus propias capacidades de
crear conceptos propios de determinados temas.

Cules son las Ventajas y Desventajas de la Evolucin del

Hombre?

En la medicina podemos notar grandes contribuciones de la tecnologa

por la salud del hombre, descubrimientos como el microscopio
permitieron las curas o tratamientos para diversas enfermedades, el
desarrollo de vacunas y medicamentos para sanar o tratas algunos
enfermos. Hoy en da los mdicos por medio de innovadores inventos y
equipos se ha podido mejorar y muchas veces salvar la vida de
pacientes que necesitan trasplantes de rganos e implantes de prtesis
que le permitirn llevar una vida normal como la de cualquier otro ser

34
humano. Por otra parte la tecnologa en su desarrollo a desencadenado
enfermedades de las vas respiratorias, los pulmones y la irritacin de
los ojos por la contaminacin del aire; los grmenes, virus, parsitos u
otros desechos txicos han contaminado las aguas, son miles de
desperdicios que se arrojan a las aguas, muy notable en las grandes
industrias.

En la ciencia la tecnologa ha favorecido a la ganadera y la agricultura

con el aporte de fertilizantes, pesticidas, medicinas para el ganado y
maquinarias para la produccin de plantas o productos vegetales,
facilitando la vida en el campo. Pero tambin es cierto que los pesticidas
como el glifosato han acabado con gran parte de la fauna. Las talas, la
minera y las quemas producto del hombre han perjudicado muchos
sectores; y qumicos emanados del petrleo han destruido la fertilidad
de los suelos

En cuanto a nutricin hoy en da es ms prctica la adquisicin de

alimentos, podemos ir a una bodega o centros comerciales, ahora ya no
es necesario ser un cazador nato para poder conseguir alimento; sino
trabajar para obtener dinero y as comprar lo que no es necesario.

El invento de mquinas ha contribuido al avance industrial, comercial y a

la comunicacin, los trenes, barcos y aviones han evolucionado el
mbito comercial, ya se pueden enviar o trasportar los alimentos,
electrodomsticos u otras cosas hacia diferentes destinos, con una
mayor garanta de que lleguen en excelentes condiciones. Podemos
viajar o comunicarnos a cualquier parte del mundo en mucho menos
tiempo que antes del desarrollo de la tecnologa. Estos a su vez son uno
de los mayores contaminadores del aire por los gases, vapores o
partculas que llegan a la atmosfera y producen el calentamiento global.

La mente humana como ya lo sabemos es muy ingeniosa pero la

tecnologa ha tenido grandes avances que ha superado a la mente

35
humana. La tecnologa ha reemplazado a los hombres, un claro ejemplo
lo podemos ver en las empresas, cada vez tienen ms maquinaria que
hombres, ya que es ms prctico y menos costoso porque no es como
un trabajador al que se le tiene que estar pagando un salario y tiene
ms tiempo de vida. Esta situacin es un grave problema ya que est
causando que cada da exista ms desempleo y por lo tanto que la
economa de todas las familias se vea afectada por esta situacin;
favoreciendo a los empresarios y solo mejorando la economa de las
personas con mejor posicin econmica.h

La Evolucin del Hombre ha Sido su Final?

Es una lucha hipottica entre lo correcto y sus causas, de los pros y

contras entre construir y destruir. Pero la respuesta no est en contar los
beneficios y compararlos con lo daos, la evolucin por naturaleza es
inevitable esa necesidad de inventar, de crear y buscar mejores formas
de vida que faciliten la existencia del hombre en la tierra. Es al igual que
la reproduccin un medio hacia el desarrollo, el tener hijos tiene ventajas
pero a la vez hay aspectos que le hacen la vida ms complicada a los
hombres que los engendran, as mismo es la tecnologa tiene sus
desventajas tambin, pero sin ello la vida tendra poco sentido, vivir
estticos sin seguir hacia la evolucin, es como no tener hijos por miedo
a pasar trabajo. Puede que llegue el da en que la tecnologa pueda
opacar la contaminacin o crear alternativas para prolongar la
existencia, no es el comienzo ni el final de una era, es el desarrollo de la
evolucin desde sus comienzos hasta nuestros tiempos. Es difcil saber
exactamente a qu ritmo iremos avanzando en cuanto a tecnologa,
pero todos tenemos que adaptarnos a todos estos cambios.

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37
 PORTAFOLIO

CURSO INTRODUCTORIO 2015-1

PORTAFOLIO

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 Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior
Universidad Nacional Abierta
Centro Local Amazonas

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HOJA DE RESPUESTAS DE LA SECCION
DE SIMULACION DE PRUEBA
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O Participante:
R
Facilitadora: Wilfredo Fuentes
C.I. 26.664.888
I
O

papeles originales - fondo negro - partida de nacimiento original - notas

originales - bauche de deposito de 20 bs - copias de las notas - copia de
la partida de nacimiento - copia de la cedula x2 - y fotos tipo carne

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010201521 0 0 0 0 0 66811. upel macaro

Correo 1

jesus.fuentes_98@hotmail.com

clave del correo : latinoamerica.98

Clave de mega: mierda.queso

CORREO 2

Zeizer.98@hotmail.com

Clave del correo: mierda.queso

Clave del face2: mocoecucaracha.98

https://mega.nz/#F!pgwmmByJ!h9py3ncJD-9feTO6SwZYWw!1kplCJ5a

http://javhub.net/

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