Contenidos Programaticos PDF

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
PROGRAMA INGENIERIA
AMBIENTAL
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Cdigo FGA-23 v.01
Contenidos Programticos
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I SEMESTRE
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FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA___________________________

PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL_________________________________
DEPARTAMENTO: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL____________________
ASIGNATURA: CTEDRA FARA CODIGO: 153002
AREA: SOCIO-HUMANISTICA
REQUISITOS: NINGUNO CORREQUISITO: NINGUNO
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA (VIRTUAL)
JUSTIFICACION:
El curso ctedra faria se propone ofrecer a los alumnos que ingresan un conjunto de
orientaciones y directrices con relacin a la vida universitaria en general y con
respecto a la Universidad de Pamplona en particular. Dichas directrices y
orientaciones han de generar y reforzar el sentido de pertenencia de los alumnos a
esta casa de estudios y deben propiciar una toma de conciencia ms clara con respecto
al significado de esta nueva y decisiva etapa de formacin, la cual ha de ser asumida
como reto y compromiso personal y social.
OBJETIVO GENERAL:
Presentar a los alumnos un conjunto de orientaciones y directrices con relacin a la

vida universitaria en general.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar al estudiante herramientas de anlisis para una adecuada comprensin

del significado de la Universidad como institucin social, de carcter histrico y con
vocacin formadora y acadmica.
Familiarizar al estudiante con la Universidad de Pamplona, en todos los sentidos que
le son pertinentes, tales como: Historia, Misin, Visin, Plan Institucional,
Reglamentaciones y Servicios.
Propiciar escenarios de reflexin y autocrtica, que le permitan al estudiante tomar
posicin frente a su opcin de vida y evaluar creativamente los retos, compromisos y
oportunidades a los que se enfrenta.
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UNIDAD 1 LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

HORAS DE HORAS DE TRABAJO
TEMA CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE.
Resea histrica, Misin, Visin y PEI de
2 4
la Universidad de Pamplona.
Reglamento estudiantil 2 4
Servicios y proyeccin de la Universidad. 2 4
UNIDAD 2 LA IDEA DE UNIVERSIDAD

DIRECTO ESTUDIANTE.
Concepto y sntesis histrica de la
2 4
Universidad en Occidente.
La idea de Universidad como Institucin
2 4
social.
La formacin integral como objetivo
2 4
bsico de la Universidad.
La universidad como empresa de
2 4
conocimiento.
UNIDAD 3 LA INTELIGENCIA RESUELTA

DIRECTO ESTUDIANTE.
La inteligencia resuelta. 2 4
Inteligencia y lenguaje. 2 4
La inteligencia y las emociones. 2 4
La inteligencia compartida. 2 4
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METODOLOGIA
- Didctica
Utilizacin de las Nuevas Tecnologa de la Informacin (Entorno Virtual).
- Dialctica
Preguntas, problemas, formulacin de talleres, ejemplos tericos e iconogrficos.
- Heurstica
Exposicin de Lecturas, Contrastacin de ponentes, Exploracin de distintos portales
Web, solucin de problemas.
- Recursos
Salas con conexin a Internet de la Universidad, el municipio, la regin, el pas y la
sociedad global.
SISTEMA DE EVALUACIN:
Segn reglamento acadmico estudiantil y las fechas programadas en el calendario

acadmico. Se realiza mediante participacin en foros, trabajos grupales y evaluacin
virtual en cada Unidad.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participacin en clase
Desarrollo de ejercicios y trabajos
Asistencia a clase
BIBLIOGRAFIA BASICA:
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CAN, Julio Cesar. El valor de la pedagoga. En la ingeniera y el

compromiso permanente con el desarrollo.
CASTREJN, Jaime. El concepto de la universidad. Edit. Trillas: Santaf de
Bogot, 1990
CIFUENTES SEVES, Luis. Crisis y futuro de la universidad.
MARINA, Jos Antonio. Teora de la Inteligencia Creadora. Barcelona: Edit
ANAGRAMA, 1993
SAGAN, Carl. El Mundo y sus Demonios. Planeta Colombiana Edit S.A.:
Santaf de Bogot, 1998
OROZCO, Luis E. La formacin integral. Mito y realidad. Santaf de
Bogot: Universidad de los Andes, 1999
PEA, Luis Bernardo. Deber Ser De La Universidad Como Empresa Del
Conocimiento, Simposio permanente sobre la universidad. Conferencia X La
revolucin del conocimiento y sus consecuencias en la universidad. Icfes:
Bogot D.C., 2002
PIEPER, Josef. El ocio y la vida intelectual. Madrid: Ediciones Rialp, S.A.
Acuerdo No. 129. Reglamento Acadmico Estudiantil de Pregrado. Consejo
Superior, Universidad de Pamplona, 12 de Diciembre de 2002.
Proyecto Educativo Institucional. Consejo Superior, Universidad de
Pamplona. 17 de Junio de 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
DIAZ, Mario. Estndares mnimos para la creacin de programas universitarios

de pregrado. Referentes bsicos para su formulacin. Cap. 2. Extracto. C.N.A.
Bogot, D.C.
JAIME PREZ, Beatriz. Universidad de Pamplona: El Sueo de Fara.
Pamplona, 2002
MARINOF, Loui. Ms Platn y menos Prozac. Edit. Planeta: Santaf de Bogot,
1999
SNCHEZ, Carlos Adrin. Tiempos de Competir. Universidad de Pamplona:
ms de cuatro dcadas formando colombianos de Bien. Boletn Informativo No.
17. Pamplona, Diciembre de 2002
SAVATER, Fernando. tica para Amador. Edit Ariel: Barcelona, 1997
_________________. El Valor de Educar. Edit Ariel: Barcelona, 1995
Boletn No. 17. Tiempos de Competir: El Padre Faria. Vicerrectora de
Proyeccin Social, Universidad de Pamplona, Diciembre 2002.
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DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

http://www.campus-ofi.org/salactesi/elsa1.html
http://www.cesu.unam.mx/iresie/revistas/perfiles/perfiles/71html/71-05.html
http://www.cpsimoes.net
http://www.chilesat.net/uchile/2001/apuntes/sfuentes.htm
http://www.control-automatico.net/info_acad/grupos.htm
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/univ2.html
http://galileo.fcien.edu.uy/pensar_aprender.htm
http://www.iacd.oas.org/interamer/luque.html
http://www.inicia.es/de/diego_reina/filosofia/etica/fsavater/educar_6.htm
http://www.inteligencia-emocional.org
http://www.josecontreras.net/promemp/lider00.htm
http://www.rrp.upr.edu/iehostos/imprimircienciapedagogiaprologo.htm
http://www.tourtunecity.com/meltingpot/octopus/119/
http://www.unipamplona.edu.co
http://www.universia.net.co
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ASIGNATURA: BIOLOGA GENERAL CDIGO: 156001
REA: CIENCIAS BSICAS
REQUISITOS: CORREQUISITO:
CRDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TERICA
JUSTIFICACIN:
La Biologa general es una asignatura que da ha conocer mediante sus fundamentos

todo lo relacionado con los seres vivientes, vegetales, animales y el hombre. prepara
al estudiante para que conozca, interprete, analice, y cuestione todos los interrogantes
biolgicos, lo forma educndolo en una forma integral.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante los conocimientos y herramientas necesarias para el

reconocimiento de los fenmenos naturales y las caractersticas propias de la vida a
un nivel general.
Conocer las principales hiptesis sobre el origen de la vida en la tierra, recalcando

en la teora evolucionista, como producto del mtodo cientfico.
Comprender la importancia del DNA, como fundamento molecular de la vida y

de la herencia y sus implicaciones en el avance de la biotecnologa y la salud.
COMPETENCIAS
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Realizar talleres relacionados con problemas biolgicos y de la comunidad

Adquirir destrezas para interpretar textos y bibliografa con el fin de realizar
propios ensayos.
UNIDAD 1. ORGANIZACIN DE LA VIDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
TEORA CELULAR 2 2
CRECIMIENTO Y DESARROLLO 2 2
METABOLISMO 2 2
REPRODUCCIN 4 2
ADAPTACIN 4 2
UNIDAD 2. BIOMOLECULAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
CARBOHIDRATOS 4 2
LPIDOS 2 2
PROTENAS 4 2
CIDOS NUCLEICOS 2 2
UNIDAD 3 ORGANIZACIN CELULAR

DIRECTO ESTUDIANTE.
CLULA PROCARIOTA 2 2
CLULA EUCARIOTA 4 2
ENVOLTURA NUCLEAR 2 2
NUCLEOLO 4 2
UNIDAD 4 MEMBRANAS BIOLGICAS

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HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL ESTUDIANTE.
MEMBRANAS DE MOSAICO FLUIDO 2 2
PERMEABILIDAD SELECTIVA 4 2
UNIONES DE CONTACTO CELULAR 4 2
UNIDAD 5 TRANSFERENCIA DE ENERGA EN LOS SERES VIVOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
ENERGA Y METABOLISMO 2 2
REACCIONES EXERGNICAS 2 2
CATABOLISMO 2 2
RESPIRACIN AEROBIA 2 2
RESPIRACIN ANAEROBIA Y 2 2
FERMENTACIN
FOTO RESPIRACIN 2 2
REACCIONES ENDEROGNICAS 4 2
UNIDAD 6 CONTINUIDAD DE LA VIDA (GENTICA)

DIRECTO ESTUDIANTE.
CICLO CELULAR 2 2
CICLO VITAL SEXUAL 2 2
FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA 4 2
GENES LIGADOS AL SEXO 2 2
DOMINANCIA INCOMPLETA 2 2
CODOMINANCIA 2 2
ALELOS MULTIPLES 2 2
PLEIOTROPIA 2 2
EPISTASIS 2 2
HERENCIA POLIGNICA 2 2
UNIDAD 7 INTERACCIONES DE LA VIDA (ECOLOGA)

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TEMA CONTACTO INDEPENDIENTE
DIRECTO DEL ESTUDIANTE.
ECOLOGIA DE POBLACIONES 2 2
ECOLOGA DE COMUNIDADES 4 2
NICHO ECOLGICO 2 2
BIODIVERSIDAD 2 2
ECOSISTEMA Y BIOSFERA 4 2
UNIDAD 8. PRINCIPIOS DE EVOLUCIN

HISTORIAS DEL PENSAMIENTO 2 2
EVOLUCIONISTA
EVOLUCIN POR SELECCIN 2
NATURAL 2
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIN 2 2
MECANISMO DE LA EVOLUCIN 2 2
UNIDAD 9. CLASIFICACIN TAXONMICA

NIVELES DE ORGANIZACIN 2 2
REINO 2 2
FILUM 2 2
SUBFILUM 2 2
CLASE 2 2
ORDEN 2 2
FAMILIA 2 2
GNERO 2 2
ESPECIE 2 2
METODOLOGA
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La metodologa de aprendizaje de la biologa general combina la orientacin

conceptual y la experiencia del docente, con la participacin activa y autogestin del
estudiante, siendo el cuestionamiento y la investigacin premisas fundamentales del
trabajo acadmico.
La lectura y la escritura deben ser las herramientas del aprendizaje permanente que
garanticen la aprehensin del conocimiento cientfico.

acadmico
CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin en Clase
Desarrollo de Ejercicios y trabajos
Cumplimiento con Investigaciones, talleres y actividades extracurriculares
Asistencia a Clase
BIBLIOGRAFA BSICA:
ANDESIRK. G. (2001). La vida en la tierra. Editorial Prentice-Hall.
Hispanoamericana. S. A.
COLLEN, J (2000). Biologa Celular. De las molculas a los organismos.
Grupo Patria. Cultural S.A.
CRUTIS, H 6 BARNES, S. (1996). Biologa. Editorial mdica.
Panamericana. Argentina.
FREIFELDER, DAVID. (1988). Fundamentos de Biologa molecular.
Editorial Acribia. Espaa.
KARP, Gerald Biologa celular y molecular McGraw-Hill R 1996. 574.87.
MOONEY, Brian Introduction to biology NTC Learning Works CG 1997.
SMITH, C. A. Biologa celular Addison-Wesley R 1997.
574.87. S647b
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
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INVESTIGACIN Y CIENCIA. versin en espaol de Cientific American.

KARP, GERARD (2002). Biologa celular. segunda edicin. Mc Graw Hill.
Mxico.
LAZCANO, ANTONIO (1991). El origen de la vida. evolucin qumica y
biolgica. Editorial Trillas. Mexico.
LEWIN. BENJAMIN (1994). Genes V. Oxford University Press.
ODUM; P EUGENE (1995). Ecologa. Peligra la vida. Segunda edicin. Mc
Graw Hill. Mxico
AIDEY, D.J The physiology of excitable ce Cambridge Universit CG 1971.
lls y Press 574.191. A288p
BERNSTEIN, Ruth Biology McGraw-Hil R 1998.
574. B535b. B796b
CALLEN, Jean-Claude Biologa celular de las molcu Continental R
2000 las a los organismos. 574.87. C157b
CAMPBELL, Neil A. Biology Benjamin Cummings R. 2002. 574. C187b
COOPER, Geoffrey M. The Cell a molecular approach ASM Press R
2000. 574.88 C777c
CURTIS, Helena Biologa Editorial Mdica Pa R 2001.
Panamericana 574. C978b
DYER, Gloria Sat II success biology E/M Petersons CG. 2002.
574. D995s
GARBER, Steven Daniel Biology: A self-teaching guide John Wiley & Sons
CG 2002. 574. G213b
DIRECCIONES ELECTRNICAS DE APOYO AL CURSO
w.w.w. dbiologa@edu.co
http:/w.w.w.Mcgrawhill.com.
biologia.cs.urjc.es:8080/Biologia/1001502292/index_html
www.uned.es/091279/biologia.htm.exa.unne.edu.ar/depar/areas/biologia/ntrobi
o/public_html/programa.html
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ASIGNATURA LABORATORIO BIOLOGA

CDIGO: 156005
: GENERAL
CRDITOS: 1 TIPO DE ASIGNATURA: PRCTICA
JUSTIFICACIN:
La Biologa general es una asignatura que da ha conocer mediante sus fundamentos

todo lo relacionado con los seres vivientes, vegetales, animales y el hombre. prepara
al estudiante para que conozca, interprete, analice, y cuestione todos los interrogantes
biolgicos, lo forma educndolo en una forma integral.
OBJETIVO GENERAL:

reconocimiento de los fenmenos naturales y las caractersticas propias de la vida a un
nivel general. mediante el desarrollo de prcticas de laboratorios
Generar una capacidad investigativa en los estudiantes del programa de

laboratorio de biologa general que les permita comprender, analizar, y dar
solucin a problemas completos de la realidad biolgica
Realizar un anlisis comparativo de las diferentes estructuras y funciones entre las
clulas procariotas y eucariotas que permitan a los estudiantes diferenciar los dos
tipos de clulas.
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COMPETENCIAS
Adquirir destrezas para la elaboracin de informes de laboratorio

Adquirir destrezas para interpretar textos y bibliografa con el fin de realizar
propios ensayos.
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UNIDAD 1. ORGANIZACIN DE LA VIDA
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
DEL ESTUDIANTE.
CONOCIMIENTO Y USO DEL 6 4
MICROSCOPIO
UNIDAD 2. BIOMOLECULAS
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
DEL ESTUDIANTE.
BIOMOLECULAS 6 4
UNIDAD 3. ORGANIZACIN CELULAR

DIRECTO ESTUDIANTE.
ESTUDIO DE LA CLULA 3 2
UNIDAD 4. TRANSFERENCIA DE ENERGA EN LOS SISTEMAS VIVOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
ELEMENTOS FOTOSINTTICOS 6 2
UNIDAD 5. MEMBRANAS BIOLGICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
MECANISMOS DE TRANSPORTE 3 2
CELULAR
UNIDAD 6. CONTINUIDAD DE LA VIDA

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DIRECTO ESTUDIANTE.
MITOSIS 3 2
MEIOSIS 3 2
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UNIDAD 7. INTERACCIONES DE LA VIDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
ANLISIS DE UNA
3 2
COMUNIDAD
UNIDAD 8. PRINCIPIOS DE EVOLUCIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
MECANISMOS DE EVOLUCIN
3 2
Y TAXONOMA
METODOLOGA
Las referencias metodolgicas sugeridas son:

Aprendizaje interactivo
Unidad indisoluble entre teora y prctica
Construccin de escenarios
Creacin de lenguajes significativos.
Bsqueda continua de informacin
Manejo de tecnologas apropiadas de aprendizaje
Ctedra y conferencia magistral.
Seminario investigativo.
Conocimiento interdisciplinario.

acadmico
CRITERIOS DE EVALUACIN
Asistencia a Clase
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BIBLIOGRAFIA BASICA
ANDESIRK. G. (2001). La vida en la tierra. Editorial Prentice-Hall.

Hispanoamericana. S. A.
COLLEN, J (2000). Biologa Celular. De las molculas a los organismos.
Grupo Patria. Cultural S.A.
CRUTIS, H 6 BARNES, S. (1996). Biologa. Editorial mdica.
Panamericana. Argentina.
FREIFELDER, DAVID. (1988). Fundamentos de Biologa molecular.
Editorial Acribia. Espaa.
KARP, Gerald Biologa celular y molecular McGraw-Hill R 1996. 574.87.
MOONEY, Brian Introduction to biology NTC Learning Works CG 1997.
574. M818i.
SMITH, C. A. Biologa celular Addison-Wesley R 1997. 574.87. S647b
INVESTIGACIN Y CIENCIA. versin en espaol de Cientific American.

KARP, GERARD (2002). Biologa celular. segunda edicin. Mc Graw Hill.
mxico.
LAZCANO, ANTONIO (1991). El origen de la vida. evolucin qumica y
biolgica. Editorial Trillas. Mexico.
LEWIN. BENJAMIN (1994). Genes V. Oxford University Press.
ODUM; P EUGENE (1995). Ecologa. Peligra la vida. Segunda edicin. Mc
Graw Hill. Mxico
AIDEY, D.J The physiology of excitable ce Cambridge Universit CG 1971.
lls y Press 574.191. A288p
BERNSTEIN, Ruth Biology McGraw-Hil R 1998.
574. B535b. B796b
CALLEN, Jean-Claude Biologa celular de las molcu Continental R
2000 las a los organismos. 574.87. C157
CAMPBELL, Neil A. Biology Benjamin Cummings R. 2002. 574. C187b
COOPER, Geoffrey M. The Cell a molecular approach ASM Press R
2000. 574.88 C777c
CURTIS, Helena Biologa Editorial Mdica Pa R 2001.
Panamericana 574. C978b Sat II success biology E/M Petersons CG. 2002.
574. D995s
GARBER, Steven Daniel Biology: A self-teaching guide John Wiley & Sons
CG. 2002. 574. G213b
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w.w.w. dbiologa@edu.co
http:/w.w.w.Mcgrawhill.com
biologia.cs.urjc.es:8080/Biologia/ 1001502292/index_html
www.uned.es/091279/biologia.htm -
exa.unne.edu.ar/depar/areas/biologia/ introbio/public_html/programa.html
www.uprm.edu/biology/cursos/biologiageneral
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LABORATORIO DE QUMICA
ASIGNATURA: CODIGO: 142013
GENERAL
AREA: CIENCIAS BASICAS
REQUISITOS: CORREQUISITO: 900005
CREDITOS: 1 TIPO DE ASIGNATURA: PRACTICA
JUSTIFICACION:
El curso ofrece al estudiante de Ingeniera la oportunidad de experimentar, observar,

comprobar y analizar los fenmenos qumicos. Este curso es bsico en la carrera ya
que se adquiere destreza, capacidad de experimentar, observar, analizar y comprobar,
virtudes necesarias en los cursos siguientes y relacionados de la carrera de Ingeniera..
OBJETIVO GENERAL:
El curso de Laboratorio de Qumica busca que el estudiante adquiera las destrezas

necesarias para enfrentar con xito el trabajo experimental y reconozca que la
actividad experimental es una etapa fundamental del mtodo de las ciencias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Reconocer algunas constantes fsicas que presentan los compuestos orgnicos.

Utilizar correctamente los materiales y equipos empleados en el laboratorio.
Reconozca la importancia de la experimentacin en la ciencia qumica.
Identificar las principales partes del mechero de Bunsen y su correspondiente uso.
Establecer la importancia que posee las normas de bioseguridad existentes en el
laboratorio.
Determinar la densidad de sustancias slidas y liquidas en el laboratorio utilizando
diferentes mtodos.
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COMPETENCIAS
El alumno estar en capacidad de:

Describir y experimentar sobre las propiedades, usos, compuestos de los principales
elementos qumicos
Reconocer la importancia de la experimentacin en la ciencia qumica.
Comprobar algunas leyes y principios bsicos de la ciencia qumica.
Desarrollar destrezas para la operacin eficiente, ordenada, segura y cuidadosa de
equipos y reactivos qumicos.
Relacionar la ciencia qumica con otras ramas de la ciencia.
Deducir la estrecha relacin que debe existir entre la teora y la prctica como
actividades bsicas del conocimiento cientfico
UNIDAD 1 DETERMINACIN DEL PUNTO DE EBULLICIN, FUSION.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Determinacin del punto de ebullicin,
6 2
fusin.
UNIDAD 2. MECHERO DE BUNSEN.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Mechero de Bunsen 6 2
UNIDAD 3. NORMAS DE BIOSEGURIDAD, RECONOCIMIENTO DE

MATERIAL Y REACTIVOS DE LABORATORIO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Normas de bioseguridad, reconocimiento
6 2
de material y reactivos de laboratorio.
UNIDAD 4 MATERIAL Y REACTIVOS DE LABORATORIO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
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Material y reactivos de laboratorio 6 2
UNIDAD 5 DETERMINACIN DE DENSIDADES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Determinacin de densidades 6 2
UNIDAD 6 ELECTROMAGNETISMO Y FUERZAS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Electromagnetismo y fuerzas. 12 2
METODOLOGIA
El curso de laboratorio ser coordinado por el profesor, de modo que el estudiante se

vea estimulado a:
Desarrollar la creatividad y la iniciativa personal mediante el anlisis cuidadoso de las
observaciones que surjan durante el trabajo de laboratorio.
Tomar decisiones para la solucin de diferentes problemas de caracter prctico.
En este sentido, para lograr un ptimo aprovechamiento de las experiencias es

necesario que el estudiante:
Prepare previamente la experiencia que va a realizar estudiando cuidadosamente los
aspectos tericos y el procedimiento del manual.
Elabore un diagrama esquemtico de las etapas bsicas que posibilitan el desarrollo
coherente de la experiencia.
Registre en su cuaderno de laboratorio todas las observaciones y datos
experimentales, con el fin de poder organizarlos posteriormente y obtener
conclusiones vlidas.
El profesor puede complementar el aprendizaje durante el Laboratorio, realizando

demostraciones que sean de inters y utilizando otras ayudas didcticas como
pelculas y visitas a empresas.

acadmico.
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Texto, Ch. Qumica. 1 edicin. Carvajal y Cia. Cali. 1984.

A. CHEM STUDY- Manual de Laboratorio para Qumica. Experimentacin y
deduccin. Editorial Norma. Cali.
B. BERAN? JO-A; J.E. Laboratory Manual for general Chemistry. Principles

and Structure. 2o. De. John Wiley And Sons, New York 1982.
C. SIENKO, M. and PLANE, R. Experimental Chemistry 2 De. Mc Graw
Hill, 1961.
Dominguez, Jorge Alejandro. Experimentos de Qumica General e Inorgnica.
Editorial Limusa.
Garzn. G. Guillermo, Fundamentos de Qumica General, con manual de
laboratorios.
Editorial Mc Graw Hill
Hardegger, E. Introduccin a las prcticas de Qumica, parte general y
analtica. Editorial Revert.
Holum, John R. Prcticas de qumica General. Qumica Organica y
bioqumica. Editorial Limusa- Wiley.

www.edu.aytolacoruna.es/aula/quimica/
www.fortunecity.com/campus/dawson/196/
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ASIGNATURA QUIMICA GENERAL CODIGO 142020
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA
JUSTIFICACION:
El curso ofrece al estudiante de Ingeniera los conocimientos bsicos sobre partculas

y fuerzas fundamentales, estructura periodicidad, enlace qumico y forma
tridimensional de molculas, formulas qumicas y nomenclaturas. Adems, se
adquiere la capacidad de anlisis y aplicacin de estos conceptos en la solucin de
problemas especficos.
OBJETIVO GENERAL:
Se busca el estudiante a travs del curso comprenda los conceptos, principios

fundamentales y el lenguaje bsico de la qumica, capacitndose as para
entender y resolver problemas de aplicacin y abordar teoras explicativas ms
elaboradas en cursos posteriores
Aplicar los conceptos de conduccin de problemas prcticos y reales.

Explicar las reacciones qumicas con sistemas de transferencia de electrones.
El curso tiene por objetivo lograr que el estudiante comprenda los principios
generales y conceptos fundamentales. De la estructura de la materia desde el
punto de vista atmico y molecular por medio de modelos tericos
explicativos.
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COMPETENCIAS
El alumno desarrollara la racionalidad crtica puesto que la Qumica es una Ciencia

que tiene mtodos descriptivos y explicativos los cual generan las estructuras
cognitivas para juzgar desde el punto de vista cientfico y prctico.
El alumno estar en capacidad de describir y experimentar sobre las propiedades,

usos, compuestos de los principales elementos qumicos
UNIDAD 1 PARTCULAS Y FUERZAS FUNDAMENTALES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
El protn. 2 2
El neutrn. 2 2
Los mesones. 2 2
El electrn. 2 2
Los neutrinos. 2 2
Fuerza gravitatoria. 4 2
Fuerza electromagntica. 4 2
UNIDAD 2. ESTRUCTURA PERIODICIDAD.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Cuantizacin de la energa. 2 2
Nmeros cuanticos y formas. 2 2
Energa de los electrones en un tomo. 2 2
Configuracin electrnica. 4 2
Periodicidad de los elementos. 4 2
UNIDAD 3. ENLACE QUMICO Y FORMA TRIDIMENSIONAL DE

MOLCULAS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Enlaces. 4 2
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Valencia. 2 2
Regla del octeto. 2 2
Enlace covalente. 2 2
Enlace inico. 2 2
UNIDAD 4 FORMULAS QUMICAS Y NOMENCLATURAS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Frmula qumica. 4 2
Frmula emprica. 4 2
Frmula molecular. 4 2
Frmula estructural. 2 2
Nomenclaturas qumicas. 2 2
METODOLOGIA
El principio metodolgico fundamental que guiar el trabajo para el buen desarrollo

del curso, slo puede ser el resultado de los esfuerzos mancomunados de profesores y
estudiantes.
En este sentido:
. El profesor har un anlisis explicativo de los aspectos tericos ms importantes, los
cuales ilustrar con ejemplos de la vida diaria. Demostraciones y ejercicios de
aplicacin, a la vez que se apoyar tanto en la experiencia prctica como en los
conocimientos tericos de los estudiantes.
. Se impulsar la iniciativa propia de los estudiantes respecto a la labor de estudio e
investigacin de algunos tpicos cientficos o tcnicos que estn interesados en
desarrollar y que presentarn al curso por medio de una exposicin.
. Se dar participacin a los estudiantes en la elaboracin, discusin y exposicin de
los aspectos tericos del contenido del programa. Esto se lograr a travs del trabajo
en grupos bajo la orientacin del profesor con un plan de trabajo definitivo que ste
debe presentar.

acadmico.
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CONTRERAS, Rodolfo Fundamentos modernos de qumica general.

Universidad de Pamplona.2001. 540. C743f.
Blomfield, Moly M. Chemistry and the living organism. John wiley and Sons,
segunda edicin.
Fontana, Sandro y M. Norbis. Qumica general Universitaria. Fondo
educativo interamericana.
CHANG, Raymond Qumica McGraw-Hill R. 2001.
540. Ch454q.
Armini D. Paul. Temas programados, de Qumica General. Editorial Diana.

Garca Arcesio, Aubad Aquilino, Zapata Rubn. Notas de Qumica General.
Medelln, Universidad de Antioquia. 1975.
Rosemberg. Jerome, L. Qumica General. Editorial Mc Graw Hill.
Silberrberg, Martn S. Qumica General, Editorial Mc Graw Hill
Slaubaugh, W.H. y Parsons, T.D. Qumica General. Editorial Limusa. Wiley,
Mxico. 1969.
Masterton, W.L. y Slowinsky E. J. Qumica General Superior Ed.
Interamericana, Mxico, 1974.
Isaac Asimov, Breve Historia de la Qumica.
BADUI, Salvador Qumica de los alimentos Pearson CG.1999.
BROWN, Theodore L. Qumica la ciencia central Prentice Hall CG 1991.

540. B877q
www.edu.aytolacoruna.es/aula/quimica/
www.fortunecity.com/campus/dawson/196/
www. Geocities.com/quimicaucn/qumica/biblio.html
w.w.w.unav.es/quimicayedafologia/azornoza/a1/html.
w.w.w.uned.es/091349/6.html.
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ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL CDIGO: 157005
4 TIPO DE ASIGNATURA: Terica

CRDITOS:
JUSTIFICACIN:
El clculo es la matemtica del movimiento y el cambio. Donde haya movimiento o

crecimiento, donde fuerzas variables produzcan aceleracin, el clculo es la rama de
las matemticas que debemos aplicar. El clculo y el anlisis matemtico al que dio
lugar tienen alcances muy grandes, los fsicos, los matemticos y los astrnomos
que los inventaron seguramente estaran asombrados y complacidos de ver la
profusin de problemas que resuelven y la diversidad de campos de la Ingeniera
que los utilizan para crear los modelos matemticos que nos ayudan a entender el
universo y el mundo que nos rodea.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante los fundamentos tericos para que desarrolle habilidades

de anlisis y sntesis que le permitan aplicar su saber matemtico en la resolucin de
problemas.
Conceptualizacin y comprensin de los contenidos bsicos en el rea del clculo

diferencial.
Demostrar diferentes proposiciones del cuerpo ordenado de los nmeros reales.
Identificar y aplicar las principales funciones de valor real.
Asimilar el concepto intuitivo y formal de lmite y calcular limites de diferentes
funciones.
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Discutir la continuidad de las funciones.

Interpretar la derivada de una funcin y algunas de sus aplicaciones.
Plantear y resolver algunos problemas propios de su carrera, con derivadas de
funciones de una variable real.
COMPETENCIAS
El alumno estar en capacidad de :

Demostrar la veracidad de proposiciones
Calcular Lmites y Derivadas de funciones de una variable real.
Plantear y resolver problemas de aplicaciones, con derivadas de funciones de
una variable real
UNIDAD 1 NUMEROS REALES

El sistema de los nmeros reales. 2 1
Desigualdades. 4 2
Sistemas de coordenadas
4 2
rectangulares.
UNIDAD 2 FUNCIONES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definicin de Funcin.
2 2
Dominio y Rango de una funcin.
Funciones y sus grficas.
4 2
Operaciones con funciones.
Composicin de funciones. 4 4
Funcin inversa. 4 4
Funciones trigonomtricas 4 4
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Funcin exponencial.
4 2
Funcin logartmica.
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UNIDAD 3 LMITES

El concepto intuitivo de lmite.
4 2
Definicin Riguroso de lmite.
Teoremas sobre lmites. 2 2
Lmites al infinito.
4 2
Lmites infinitos.
UNIDAD 4 CONTINUIDAD

Definicin de Continuidad. 2 2
Continuidad de funciones.
4 4
Continuidad en un intervalo.
UNIDAD 5 DERIVADAS

Definicin de derivada.
Interpretacin geomtrica de la 4 2
derivada.
Interpretacin fsica de la derivada.
Teoremas sobre derivacin. 2 2
Derivacin de funciones
trigonomtricas. 4 2
Derivacin implcita.
Derivacin de funciones
exponenciales, logartmicas e
4 4
hiperblicas.
Derivadas de orden superior.
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METODOLOGIA
Exposicin de temas tericos por parte del profesor en el aula de clase, con
lectura previa del tema por parte de los estudiantes.
Participacin de los alumnos en solucin de ejercicios
Elaboracin de retroalimentaciones peridicas para refuerzo de los conceptos.
Exposiciones de los estudiantes frente a sus compaeros.
Presentacin de informes, tareas escritas y proyectos dirigidos.

acadmico
Asistencia a Clase
Purcell, Clculo con Geometra Analtica Editorial Pearson

L. Leithold, El Clculo con Geometra Analtica, Harla, Mexico, 1973.
Protter-Morrey, Clculo con Geometra Analtica, Addison-Wesley.
M. Spivak , Calculus, Editorial Revert, Barcelona, 1978.
Stein, Clculo y Geometra Analtica, McGraw-Hill, Madrid, 1984.
E. Swokowski, Clculo con Geometra Analtica, Grupo Editorial
Iberoamericana, 1982.
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Thomas, George. Finney, Ross L. Clculo una variable. 9 edicin. Addison

Wesley
Apostol, Tom M. Calculus, vol.I. Segunda edicin. Editorial Revert S.A.
Kitchen, Joseph W. Clculo. Editorial McGraw Hill.
Stewart , James. Clculo Conceptos y Contextos.International Thomson
Editores
Smith, Minton. Clculo Tomo 1. Mc Graw Hill

http://cariari.ucr.ac.cr/~cimm/calculo.html
http://www.ejerciciosdematematicas.hpg.ig.com.br/cal1/
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HABILIDADES
COMUNICATIVAS
AREA: SOCIO-HUMANISTICA
REQUISITOS: NINGUNO CORREQUISITO: NINGUNO
JUSTIFICACION:
Dado que la lengua posibilita la expresin del pensamiento y que la manifestacin

del conocimiento, al igual que su adquisicin, slo son posibles a travs de dicho
sistema simblico, es necesario que el futuro profesional en Ingeniera adquiera el
dominio tanto de la recepcin como de la comprensin y produccin de textos. Es
decir, es primordial desarrollar las habilidades comunicativas que le faciliten al
estudiante la presentacin de proyectos y la exposicin de los mismos.
Por ello, el nfasis de este curso estar dado en la produccin y comprensin de

textos escritos. Se tendr en cuenta las dificultades que presente el grupo de
estudiantes y se buscar, a travs de trabajos prcticos y talleres, la cualificacin de
su produccin escrita y oral. Solo se har empleo de la teora lingstica cuando sea
necesario.
OBJETIVO GENERAL:
Facilitar, con base en elementos tericos de la lingstica, el empleo

dinmico y efectivo de la lengua espaola escrita y oral, estimulando,
simultneamente, la creatividad del estudiante. Despertando en el estudiante
una actitud crtica frente a los textos que lea y escriba.
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Incrementar hbitos de lectura y de escritura a travs de ejercicios prcticos.

Desarrollar la escritura adecuada de las ideas y el uso apropiado del lenguaje,
as como las capacidades para resumir, comentar y argumentar textos.
Conocer y aplicar recursos que ofrece la lengua desde los puntos lgico,
sintctico y pragmtico.
Discriminar y corregir los errores ms frecuentes en el uso de la puntuacin y
la concordancia entendidas como manifestacin externa de la organizacin
lgica del pensamiento
COMPETENCIAS:
El estudiante obtendr mayor comprensin de lectura y mejorara sus habilidades

comunicativas que le faciliten la adecuada presentacin de proyectos y la exposicin
de los mismos.
UNIDAD 1 LA COMUNICACIN HUMANA.

El mensaje.
2 2
Tipos de mensaje.
Canales y modos de la comunicacin. 2 2
Oratoria.
4 2
Lenguaje y lenguas.
UNIDAD 2. LENGUAJE LITERARIO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Figuras de diccin. 2 2
Figuras de significacin.
4 2
Figuras de pensamiento.
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UNIDAD 3. PALABRAS SEGN SU SIGNIFICADO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Sinnimos 4 2
Antnimos. 4 2
Parnimos. 4 2
Homfonos. 4 2
METODOLOGIA:
Dado el perfil del estudiante, lo que se espera de l y dados, tambin los objetivos
que arriba enunciamos, la metodologa tendr tres funciones diferentes:
Diagnostica, al iniciar las actividades del taller con el fin de planear estrategias de
trabajo grupal o individual, segn lo requieran los estudiantes.
Formativa, durante todo el taller, con miras a propiciar la retroalimentacin y la
rectificacin del aprendizaje.
Sumativa con el fin de dar cuenta del cumplimiento, por parte de los estudiantes, de
los objetivos propuestos. As mismo, podrn utilizarse la informacin que ella arroje
con miras a establecer si el taller ha sido efectivo o si debe adelantarse alguna
transformacin en sus objetivos o sus contenidos.

acadmico.
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PREZ GRAJALES, Hctor. Nuevas tendencias de la composicin escrita.

Editorial Magisterio. Bogot. 1999.
SALAZAR PULIDO, William ngel. Manual de Redaccin. CEJA. Bogot.
2001.
ALONSO, Carolina. PATIO, Gustavo. Manual de expresin escrita. CEJA.
Bogot. 2000.
DECKER, Bert. El arte de la comunicacin. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica, 1987.
ARISTTELES. Retrica. Madrid: Editorial Gredos, 1990.

BENVENISTE, Emile. Introduccin a los problemas de la Lingstica. Siglo
XXI. Mxico. 1975.
CAPALDI, Nicholas. Cmo ganar una discusin. Espaa: Editorial Gedisa,
1990.
CORRIPIO, Fernando. Diccionario prctico de incorrecciones, dudas y
normas gramaticales. Larousse. Bogot. 1991.
ESCARPENTER, Jos. Cmo eliminar errores y dudas del lenguaje.
Editorial Norma. Bogot. s.f.
http://www.mor.itesm.mx/CICOM/nueva/international/programs/ip96033.html
http://www.pignc-ispi.com/forums/ea-learning/messages/1673.html
http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol24/suple2/suple4.html
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II SEMESTRE
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ASIGNATURA QUMICA ORGANICA 156010
AREA: BASICAS
REQUISITOS: 156009-156006 CORREQUISITO NINGUNO
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA-PRACTICA
JUSTIFICACION:
El ejercicio profesional del Ingeniero de alimentos gira alrededor del mejoramiento

de la calidad de vida, en cuanto se refiere a transformacion, mejoramiento y
procesamiento de alimentos,que permiten brindarnuevas oportunidades a la
comunidasd en general.
No podra la Ingenieria de alimentos cumplir con tan importante funcion, si no estudia

el origen, la estructura, las propiedades, el comportamiento de los compuestos
orgnico, que son fundamentales en el principio de transformacion de los alimentos
asi como los diferentes cambios quimicos.
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a la formacin integral del profesional en Ingenieria de alimentos de la

Universidad de Pamplona.
Valorar la importancia de la Qumica Orgnica en el desarrollo Cientfico de

la humanidad a travs de la historia.
Analizar e interpretar los diversos conceptos fundamentales de la Qumica
Orgnica.
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Identificar la estructura molecular de cada una de las series y funciones de la

Qumica Orgnica.
Indagar acerca de las fuentes, aplicaciones de las diversas funciones
Orgnicas.
Adquirir destrezas en la realizacin de las operaciones fundamentales del
laboratorio.
Estudiar los diferentes mecanismos de reaccin que permiten sintetizar y
plantear los posibles comportamientos de las diferentes funciones orgnicas.
Consultar y debatir acerca de llos cambios y reacciones quimicas que suceden
en el mejoramiento y transformacion de alimentos.
Establecer la correlacin entre los procesos de la Qumica Orgnica y el que
hacer del INGENIERO DE ALIMENTOS.
Contribuir a la formacion cientfica del profesional en ingenieria de alimentos
mediante la fundamentacion en los principios esenciales de la organica y en su
relacin los procesos tecnicos.
COMPETENCIAS
El estudiante debera reconocer todas las funciones organicas, nombrar compuestos e

identificar mecanismos de reaccion para cada una de las diferentes funciones.
Al finalizar el curso el estudiante estara en capacidad de relacionar las funciones y sus
diferentes aplicaciones en la industria.

UNIDADES CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Desarrollo Cientfico de la Qumica
Orgnica y su Importancia: principales
teoras, descubrimientos, aportes y 12 24.
soluciones a las necesidades del hombre.
La Qumica Orgnica y la industria.
La Qumica Orgnica y la vida. Conceptos
Fundamentales: Materia, tomo, Orbitales,
12 24
Hibridacin, Enlaces, Estructura y
Compuesto.
Compuestos Orgnicos, Clasificacin,
Nomenclatura y Mecanismos de reaccin. 12 24
Diversos Tipos de Ismera.
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Los Hidrocarburos: Generalidades,

Obtencin, Comportamiento, Aplicaciones
y accin Fisiolgica ( igual para los temas 12 24
siguientes).
Funciones Oxigenadas: Alcoholes,
Fenoles y teres.
Grupo carbonilo: Aldehidos y cetonas
Grupo carboxilo: cidos y sus derivados 12 24
Funciones nitrogenadas: aminas, amidas,
nitrilos y sales de diazonio
Prcticas de Laboratorio
Presentacin del programa; Organizacin

de grupos de trabajo; ambientacin;
medidas de seguridad; como realizar la
preparacin de trabajo e informe;
reconocimiento de Material de laboratorio
y los equipos.
Operaciones fundamentales: Calibracin de
termmetros, punto de fusin y punto de
ebullicin.
Destilacin sencilla y fraccionada,
filtracin al vaco, extraccin Shoxleth,
reflujo, arrastre con vapor de agua
Sublimacin, extraccin y cristalizacin.
Cromatografa de absorcin en columna, en 14 42
capa fina y en papel.
Anlisis elemental cualitativo.
Obtencin y estudio de las propiedades de
Hidrocarburos Alifticos saturados.
Obtencin y estudio de las propiedades de
Hidrocarburos Alifticos insaturados.
Hidrocarburos Aromticos Obtencin,
propiedades y sus derivados.
Obtencin y propiedades de las distintas
clases de alcoholes. Caracterizacin y
clasificacin
Sntesis de Fenoles y teres, estudio de sus
propiedades.
Estudio de los principales reacciones de los
aldehdos y cetonas
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METODOLOGIA
Para la consideracin de grupo de trabajo se propone:
Presentacin del programa y concertacin de actividades.

El profesor hace una resea a tratar en la prxima clase, el estudiante consulta
y estudia.
Explicacin a las preguntas de los estudiantes y complementacin del tema del
da. Participacin de los alumnos.
Talleres, trabajos en grupo, ejercicios en clase y asesora.
En el desarrollo de las prcticas de laboratorio se tiene como objetivo que el

estudiante investigue acerca de la temtica que se desarrollara, en la cual se hace
entrega de documentacin escrita, logrando con esto desarrollar y fomentar la
investigacin, a partir de las diversas herramientas que facilitan el aprendizaje del
estudiante.
Los temas de las prcticas de laboratorio, se han diseado con el fin de ajustarse a
la necesidad del futuro profesional del programa de Bacteriologa y Laboratorio
Clnico.
La metodologa desarrollada en la evaluacin del estudiante pretende calificar las

capacidades del estudiante frente al conocimiento crtico en el anlisis investigativo
de la informacin que se ha expuesto en las temticas.
Se realizaran los parciales escritos de acuerdo al Reglamento Acadmico y

estudiantil vigente de la Universidad de Pamplona.
Tambin se califican exmenes cortos, talleres, participacin y otras actividades

acadmicas individuales o en grupo.
En las prcticas se evala la preparacin, el desempeo y el anlisis y resultado de

cada una de ellas.
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ALLINGER, E.A. Qumica Orgnica - Reverte 1999.

A.CHEM STUDY- Manual para Laboratorio para Qumica. Experimentacin
y Deduccin. Editorial Norma. Cal.
C.SIENKO, M AND PLANE, R, Experimental chemistry.2. Mc Graw. Hill
1961
BREWSTER, R.Q. Curso de Qumica Orgnica Experimental Alhambra-

1Edicin.
DOMINGUEZ, Xorge Alejandro. Experimentos de Qumica Orgnica.
Mxico; Limusa.
KEMP, D.S. Qumica Orgnica- Editorial Reverte. 1.999
MENGER, F.M. Qumica Orgnica- Valparaso Chile- Fondo Educativo
Interamericano.
MORRINSON, R.T. Qumica Orgnica- Boston- Iberoamericana- Quinta
Edicin. 1.990
MIC WEN W.E. Curso Practico de Qumica Orgnica Alhambra
Edicin Original 1993.
RICHARDS, J.H. Elementos de Qumica Orgnica Madrid - Mc Graw-
Hill.
w.w.w.edu.aytolacoruna.es/aula/qumica/
w.w.w.fortunecity.com/campus/dawson/196
Cdigo FGA-23 v.01
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ASIGNATURA: LGEBRA LINEAL CODIGO: 157002
AREA: CIENCIAS BSICAS
REQUISITOS: 157005 CORREQUISITO:
CREDITOS: TIPO DE ASIGNATURA: TERICA

3
JUSTIFICACION:
Siendo la matemtica uno de los fundamentos para el avance de la ciencia y la

tecnologa, no slo por sus contenidos sino por la riqueza de su estructura en s, capaz
de incidir directa e indirectamente, sobre el desarrollo del pensamiento de quienes la
estudian, el lgebra lineal proporciona una serie de ventajas que van desde un
pensamiento pre-operatorio, hasta los ms altos grados de abstraccin y generalizacin,
pasando por la compresin, el anlisis, sntesis, etc., que son las bases necesarias con
las cuales se desarrollan las habilidades del hombre para la formulacin y solucin de
conceptos de la vida cotidiana a partir de situaciones especficas que surgen en
conexin con el desarrollo de una estructura social y una civilizacin.
Es de suma importancia adentrarse en los conceptos del lgebra lineal como las
transformaciones lineales, normas, proyecciones, etc que son el fundamento de las
nuevas teoras computacionales de optimizacin como las redes neuronales.
OBJETIVO GENERAL:
Dar al estudiante la capacidad de manejar los conceptos puntuales de lgebra lineal

e inculcar la necesidad de que estos fundamentos sean aplicables a los mtodos
computacionales de optimizacin.
Plantear problemas que involucren sistemas de ecuaciones lineales y resolverlos.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales usando matrices.
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Resolver sistemas de ecuaciones lineales y calcular reas y volmenes utilizando

determinantes.
Ortonormalizar una base dada.
Determinar ncleo y rango de una transformacin lineal.
Calcular valores y vectores propios de una transformacin lineal, interpretarlos
geomtricamente y usarlos en aplicaciones.
COMPETENCIAS
Aplicar los conceptos propios de lgebra lineal en la formulacin y solucin de

problemas.
Expresar mediante modelos lineales algunos problemas cotidianos.
Identificar y analizar algunos mtodos de maximizacin a ecuaciones sujetas a

una o ms condiciones.
UNIDAD 1 VECTORES Y MATRICES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introduccin a los sistemas lineales
4 2
y a las matrices.
Eliminacin gaussiana. 4 2
El lgebra de matrices. 4 2
Matrices inversas y elementales. 4 2
Eliminacin gaussiana como
4 2
factorizacin matricial.
Transpuestas, simetra y matrices
4 2
en banda.
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UNIDAD 2 VECTORES Y MATRICES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Espacio euclidiano de dimension n.
Espacios vectoriales generales.
4 2
Subespacios, espacios generados,
espacios nulos.
Dependncia lineal e independencia
4 2
lineal.
Base, dimensin y coordenadas. 4 2
Bases y matrices. 4 2
Longitud y distancia en espacios
4 2
vectoriales: normas
Angulo en los espacios vectoriales:
4 2
productos interiores.
UNIDAD 3 TRASFORMACIONES LINEALES, PROYECCIONES

ORTOGONALES Y MINIMOS CUADRADOS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Matrices como transformaciones
4 2
lineales.
Relaciones que involucran
4 2
productos interiores.
Mnimos cuadrados y proyecciones
4 2
ortogonales.
Bases ortogonales y el proceso
4 2
Gram-Schmidt.
Matrices ortogonales,
descomposicin QR y minimos 4 2
cuadrados.
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UNIDAD 4 VECTORES PROPIOS Y VALORES PROPIOS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
valores propios y vectores propios. 4 2
Polinomios de matrices.
Polinomio caracterstico. Teorema 4 2
de Cayley-Hamilton.
Calculo de valores propios y
4 2
vectores propios.
Diagonalizacion de matrices reales
4 2
simtricas.
Polinomio mnimo. 4 2
UNIDAD 5 OPERADORES LINEALES EN ESPACIOS CON PRODUCTO

INTERNO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Operadores adjuntos. 4 2
Analoga entre A(V) y C. 4 2
Operadores espaciales
Operadores auto adjuntos. 4 2
Operadores ortogonales y unitarios. 4 2
Operadores positivos. 4 2
METODOLOGIA
Exposicin de temas tericos por parte del profesor
Utilizacin de Guas para documentacin
Elaboracin de Talleres extratutoriales e investigaciones.
Exposicin de los Estudiantes
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acadmico
Desarrollo de actividades Practicas
Asistencia a Clase
LIPSCHUTZ, Seymour, lgebra Lineal, segunda edicin, Mc Graw Hill.

HILL, Richard, lgebra lineal elemental con aplicaciones, tercera edicin, prentice
Hall .
JAMES W. Daniel, lgebra lineal aplicada, tercera edicin, prentice Hall.
STANLEY GROSSMAN., Algebra lineal,. Grupo editorial Iberoamrica..1996
STANLEY GROSSMAN., lgebra lineal con aplicaciones ,. Grupo editorial

Iberoamrica.
GERGER HARVEY., lgebra lineal,. Grupo editorial Iberoamrica.

http://docentes.uacj.mx/gtapia/ALgebra/
http://virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/15900/
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FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA____________________________

PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL__________________________________
DEPARTAMENTO: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL_____________________
ASIGNATURA: CLCULO INTEGRAL CODIGO: 157006
AREA: CIENCIAS BSICAS
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: Terica
JUSTIFICACION:
El clculo es una herramienta poderosa para analizar el mundo real. Los alumnos
adquieren una comprensin del poder del Clculo cuando se enfocan hacia sus
aplicaciones en un problema extenso. El Clculo Integral es un curso que prepara los
estudiantes de ingeniera para abordar cursos de matemticas ms avanzados donde se
necesita su aplicacin.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante destrezas que le permitan analizar y resolver

diversos tipos de problemas de calculo Integral y le permita aplicar mtodos
inductivos y deductivos en la resolucin de problemas relacionados con la
matemticas.
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Conceptualizacin y comprensin de los contenidos bsicos en el rea del

clculo diferencial.
Promover la construccin de modelos matemticos y desarrollar habilidades
para operar dichos modelos.
Reconocer y diferenciar los tipos de problemas que pertenecen al Clculo
Diferencial e Integral.
Distinguir e interpretar los conceptos de integral definida e indefinida.
Interpretar y resolver problemas y ejercicios que requieran el empleo de
integrales.
Adquirir destrezas en el estudio de la convergencia de sucesiones y series.
Utilizar la tecnologa en la solucin de problemas de aplicacin del Clculo
Integral.
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el alumno estar en capacidad de:
Distinguir entre integrales que parecen semejantes e identificar la tcnica de
integracin apropiada para aplicar.
Calcular reas no regulares, longitudes de curvas y encontrar el volumen y
masa de slidos arbitrarios.
Diferenciar y aplicar los diferentes criterios de convergencia de una serie.
Identificar series de potencias y analizar su convergencia.
Modelar situaciones de su carrera usando el Clculo Integral.
UNIDAD 1. VALORES EXTREMOS. GRFICAS DE FUNCIONES.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Mximos y mnimos relativos y
2 2
absolutos.
Teorema de Rolle.
4 2
Teorema del valor medio.
Funciones crecientes y
4 2
decrecientes.
Criterio de la primera derivada.
4 2
Concavidad y puntos de inflexin.
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Criterio de la segunda derivada 2 2

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UNIDAD 2. FORMAS INDETERINADAS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Formas indeterminadas bsicas. 2 2
Regla de L'Hopital. 4 2
UNIDAD 3. INTEGRACIN.

La integral definida.
2 2
Propiedades de la Integral definida.
Teoremas funda|mentales del clculo. 2 2
La integral indefinida. 2 2
Integrales bsicas. 4 2
Funciones definidas por medio de
integrales. Integracin por sustitucin. 2 2
Cambio de variable. Integracin
aproximada. Regla de Simpson.
UNIDAD 4 METODOS DE INTEGRACION E INTEGRALES IMPROPIAS.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Integracin por sustitucin. 4 2
Integracin por partes. 2 2
Algunas integrales trigonomtricas. 2 2
Sustituciones trigonomtricas. 4 2
Integrales que contienen funciones 2 2
cuadrticas.
Fracciones parciales. 2 2
Integracin de funciones racionales. 2 2
Sustituciones especiales. 2 2
Integrales impropias de primera,
2 2
segunda y tercera clases.
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UNIDAD 5 APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Determinacin del rea. 2 2
Slidos de revolucin. 2 2
Determinacin de volmenes 2 2
mediante envolventes cilndricas.
Determinacin de volmenes 2 2
mediante cortes trasversales
METODOLOGIA
Exposiciones tericas (clases magistrales). Los estudiantes deben preparar

previamente el tema de cada clase, para hacer una clase ms participativa y dar la
oportunidad de hacer un mayor nmero de preguntas en los tpicos que ms se les
dificulten.
De igual manera se realizan ejercicios dentro y fuera de clase sobre cada uno de los
temas y se dedica tiempo a la correccin de los mismos.

acadmico
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Purcell, Clculo con Geometra Analtica Editorial Pearson
T. M. Apostol, Calculus, Editorial Revert, Barcelona, 1972.
E. Swokowski, Clculo con Geometra Analtica, Grupo Editorial Iberoamericana,

1982.
G. B. Thomas &R. L. Finney, Clculo con Geometra Analtica, 6a. edicin, Addison-
Wesley, Mexico, 1987.
STEWART, James. "Clculo conceptos y contextos" Internacional Thomson

Editores. Mxico 1998.
SMITH Robert T. " Clculo". Tomo I Editorial Mc Graw Hill.
STEWART, Earl L. "Clculo". Grupo Editorial Iberoamericano. Mexico.
www.unitec.mx/wv.nsf/pages/calc8
www.okmath.com/catego3.asp?clave=232
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ASIGNATURA LABORATORIO DE MECANICA CODIGO: 157015
REQUISITOS 157005 CORREQUISITO: 157019
JUSTIFICACION:
Familiarizar al estudiante con el tratamiento de datos experimentales, no solo para el

laboratorio de Fsica sino para cualquier trabajo experimental.
OBJETIVO GENERAL:
El curso de Laboratorio busca Lograr que el estudiante asimile el concepto de

magnitud fsica y que adquiera, mediante las mediciones, comprensin de los
fenmenos fsico-mecnicos.
Identificar los diferentes instrumentos de medida.

Reconocer el sentido del concepto de magnitud fsica.
Obtener y analizar datos experimentales.
Manejar grficas usando un modelo de desintegracin radiactiva.
COMPETENCIAS
Al terminar el curso el estudiante estar en capacidad de:

Explicar las nociones bsicas de teora, fuentes y clculo de errores.
Verificar a travs de mediciones algunos principios fsicos.
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Comprobar con experimentos bsicos las leyes de la Mecnica.
UNIDAD 1 NOCIONES DE TEORA DE ERRORES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Nociones de teora de errores 6 2
UNIDAD 2. INSTRUMENTOS DE MEDIDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Instrumentos de medida 6 2
UNIDAD 3. NORMAS DE EXPERIMENTACIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
Normas de experimentacin 6 2
UNIDAD 4 FUERZA DE ROZAMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fuerza de rozamiento 6 2
UNIDAD 5 TRANSFORMACIN DE LA ENERGA ELSTICA EN CINTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Transformacin de la energa elstica 6 2
en cintica
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UNIDAD 6 MOMENTO DE INERCIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Momento de inercia 12 2
METODOLOGIA
El curso de laboratorio ser coordinado por el profesor, de modo que el estudiante se

vea estimulado a:
- Desarrollar la creatividad y la iniciativa personal mediante el anlisis cuidadoso de
las observaciones que surjan durante el trabajo de laboratorio.
- Tomar decisiones para la solucin de diferentes problemas de carcter prctico.
En este sentido, para lograr un ptimo aprovechamiento de las experiencias es

necesario que el estudiante:
1. Prepare previamente la experiencia que va a realizar estudiando cuidadosamente
los aspectos tericos y el procedimiento del manual.
2. Elabore un diagrama esquemtico de las etapas bsicas que posibilitan el desarrollo
coherente de la experiencia.
3. Registre en su cuaderno de laboratorio todas las observaciones y datos
experimentales, con el fin de poder organizarlos posteriormente y obtener
conclusiones vlidas.
El profesor puede complementar el aprendizaje durante el Laboratorio, realizando

demostraciones que sean de inters y utilizando otras ayudas didcticas como
pelculas y visitas a empresas.

acadmico.
FINN E, Alonso M. fsica, vol. 1: mecanica. Editorial Addinson Wesley

iberoamerica, 1986
D. HALLIDAY, R. Resnick, j. Walker, fundamentos de fsica (parte I), j.
Wiley 1996.
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FEYNMAN, R, Fisca, vol1. Editorial Addison Wesley iberoamericana, 1990

TAYLOR J; An introduction to Error Anlisis, university Scince Books,
1982.
BUECHE, Frederick J., Fsica para Estudiantes de Ciencias e Ingeniera, tomo
1. Mxico : McGraw-Hill de Mxico, S.A. de C.V. 1988.
GETTYS, W. Edward, Frederick J. Keller y Malcolm J. Skove, Fsica Clsica
y Moderna. Madrid : McGraw-Hill / interamericana de Espaa, S.A.. 1991.
RESNICK, Robert y David Halliday, Fsica, parte I. Mxico : Compaa
Editorial Continental, S.A. 1971
TIPLER, Paul A., Physics. New York : Worth Publishers, Inc. 1976.
M. Alonso y E. Finn, Fsica, Vol.I (Mecnica), Fondo Educativo

Interamericano, S.A., Bogot, 1985.
Serway, Fsica para ciencias e ingeniera, McGraw Hill.
Sears Zemansky, Joung. Fsica Universitaria. Fondo Educativa
Interamericano.
R. Resnick, D. Hallyday. Fsica Vol. 1. De. C.E.C.S.A.
R. P. Feynman, R. B. Leyton, Volumen I. Mecnica, radiacin y calor.
www.enerflu.upm.es/infogen/infoexplorer.htm
www.iris.cnice.mecd.es/fisica/index.php
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ASIGNATURA: MECANICA CODIGO: 157019
AREA: FISICA
JUSTIFICACION:
La asignatura Mecnica pertenece al ciclo de formacin bsica de las

ingenieras dado que es la base para comprender y profundizar las subreas
del campo de formacin profesional como la Esttica y la Dinmica de
Estructuras, la Esttica y Dinmica de Fludos, Resistencia de Materiales y
Termodinmica.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionarle al estudiante una experiencia emocionante y agradable en el

contexto del conocimiento cientfico.
Dotar al estudiante de elementos cognoscitivos que le permitan hacer una
interpretacin y anlisis de los problemas fsicos.
Proporcionarle al estudiante experiencia terica y prctica relacionada con los
conceptos de la Fsica Mecnica.
Iniciar al estudiante en el modelamiento de fenmenos fsicos relacionados
con el movimiento en una, dos y tres dimensiones.
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Reconocer la importancia de la mecnica newtoniana dentro del cuerpo de

conocimientos de la fsica como disciplina y sus aplicaciones en las
ingenieras.
Proporcionar al estudiante una visin general de la mecnica newtoniana
desde la perspectiva de leyes y principios fsicos.
Conocer y aplicar el lgebra de vectores y reconocer las diferencias con el
lgebra de cantidades escalares.
Conocer las Leyes del Movimiento (una, dos y tres dimensiones) y sus
aplicaciones.
Reconocer y aplicar las Leyes de Conservacin (Momento Lineal y Angular,
Energa Mecnica, Masa, etc.) a la solucin de una problemtica en la teora o
en la prctica.
COMPETENCIAS
Describir fenmenos fsicos con el lenguaje y metodologa propia de la

disciplina.
Manejar los conceptos fsicos relativos al movimiento para aplicarlos en
problemas de la vida cotidiana.
Analizar sistemas mecnicos con base en las leyes de Newton.
CONTENIDOS
HORAS DE HORAS DE
TEMA CONTACTO TRABAJO
Unidad 1. Preliminares
Fsica Clsica y Moderna 4 8
Patrones de Medida. Sistemas de Unidades.
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Unidad 2. Introduccin al anlisis Vectorial.

Sistemas de Coordenadas Normales:
Rectangular (CR), Cilndrico y Esfrico.
Vectores en CR, Suma y Resta en CR.
Producto Escalar en CR. Magnitud y Vector
Unitario de un Vector. Csenos
Direccionales. Flujo de un Vector.
Producto Vectorial en CR. Solucin por
8 16
Determinantes.
Propiedades de Producto Vectorial (Triples
Productos).
Perpendicularidad de Vectores. Vector rea.
Momento de un Vector.
Derivada de Vectores. Gradiente,
Divergencia. y Rotacional.
Unidad 3. Cinemtica
Velocidad Promedio. Velocidad Media.
Promedio de Velocidades. Velocidad
Instantnea.
Aceleracin Promedio. Aceleracin
Instantnea.
Ecuaciones Vectoriales del Movimiento
General en CR. 8 16
Ecuaciones del Movimiento Curvilneo.
Aplicaciones: Ecuaciones Generales del
Lanzamiento Parablico, Movimiento
Circular Uniforme y Uniformemente
Acelerado (Geometra, Vector de Posicin,
Velocidad y Aceleracin Angulares).
1ra Evaluacin Parcial Conjunta 2

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Unidad 4. Fuerzas Fundamentales de la

Naturaleza.
Concepto de Fuerza y su Medida.
Fuerzas de Largo (Gravitatoria,
Electromagntica) y Corto (De Interaccin
Intensa y de Interaccin Dbil) Alcance.
Concepto de Campo. Punto de Vista de la
Mecnica Cuntica (Partculas Mediadoras).
2 8
Tensin, Presin, Masa y Peso, Normal,
Fuerza de Friccin. Viscosidad. Fuerzas que
dependen de la Velocidad.
Fuerza Centrfuga, Fuerza Elstica. Torsin.
Fuerzas de Cohesin y de Adhesin (Tensin
Superficial). Empuje.
Seudo Fuerzas.
Unidad 5. Dinmica de la partcula

Leyes de Newton. Limitaciones de las Leyes
de Newton. Sistemas Inerciales.
Diagramas de Fuerza. Solucin de
Problemas (Tensin en Cuerdas, Resortes y
Cables, Friccin Esttica y Cintica, Peso,
Normal). 8 16
Sistemas de Referencia No Inerciales.
Momento de una Fuerza con respecto a un
Punto.
Momento de una Fuerza con respecto a un
Eje dado.
Unidad 6. Leyes de Conservacin

Vector Momento Lineal. Impulso. Unidades
Reformulacin de las Leyes de Newton. Ley
de la Conservacin del Momento Lineal.
Choques Elsticos e Inelsticos (Colisiones
Protn-Protn, Neutrn-Ncleo).
Trabajo y Energa.
8 16
Trabajo de Fuerzas Conservativas y No
Conservativas (Gravitatoria, Hooke, Friccin
Cintica). Energa Cintica y Potencial.
Ley de la Conservacin de la Energa Total.
Velocidad de Escape
Diagramas de Energa (Oscilador Armnico
Simple)
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2da Evaluacin Parcial Conjunta 2

Unidad 7. Dinmica de un sistema de partculas
Movimiento del CM de un sistema de
partculas.
Masa reducida.
Momentum angular de un sistema de
partculas. 8 24
Energa cintica de un sistema de partculas
Conservacin de la energa de un sistema de
partculas
Colisiones
Unidad 8. Dinmica de un cuerpo rgido.

Momentum angular de un cuerpo rgido
Calculo del momento de inercia
Ecuacin del movimiento de rotacin de un 6
cuerpo rgido
Energa cintica de rotacin
Movimiento giroscpico
3ra Evaluacin Parcial Conjunta
Unidad 9. Campo Gravitatorio (8 hrs.)
Leyes que dependen del Inverso del
Cuadrado de la distancia. Ley de Newton de
la Gravitacin Universal.
Fuerza Gravitatoria para un Sistema de
Partculas.
Clculo de la Fuerza Gravitatoria entre
una partcula y:
Un Alambre de Longitud Infinita
8 16
Un Alambre de Longitud Finita
Un Plano Infinito.
Un Anillo de Radio a"
Un Disco de Radio a"
Una Esfera Slida (por fuera y por dentro
de ella).
Leyes de Kepler
Ley de Gauss para el Campo Gravitatorio
Examen Final 2
TOTAL HORAS SEMESTRE 66 120
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METODOLOGIA
La asignatura se desarrollar siguiendo dos exposiciones magistrales

semanales por parte del profesor, con apoyo de guas, talleres y consultas por
parte de los estudiantes.
Semanalmente el departamento de Fsica programara un conversatorio en
torno a una temtica proyectada de la serie de videos: El Universo
Mecnico y Video Enciclopedia of Physics Demostrations. Este
conversatorio ser coordinado por algn profesor de la asignatura mecnica y
podrn asistir los estudiantes que estn matriculados en la misma.
Los profesores del curso mecnica tendrn un coordinador asignado por el
departamento, quien realizara las siguientes actividades junto con los
profesores: acuerdo de temas para evaluaciones parciales conjuntas,
estrategias para exposicin de temas a los estudiantes, evaluacin semestral de
los contenidos y desarrollo del curso y un informe semestral sobre dificultades
de los estudiantes en cuanto a requisitos matemticos para asumir el curso y
preconceptos.
Al Inicio del semestre el docente propondr proyectos en el rea de mecnica
que se asignarn voluntariamente a los estudiantes, la evaluacin de estos
proyectos se incluir en la nota del examen final y tendr un valor mximo de
10% del mismo.
Tres evaluaciones individuales segn calendario acadmico mas actividades

propuestas por el profesor, cuyos resultados representan el 60% de la nota
definitiva, las tres evaluaciones parciales tendrn un valor mnimo de 45%..
Un examen final acumulativo de 40% de la nota.
Las evaluaciones parciales conjuntas trataran de llevar el formato de preguntas
ECAES.
ALONSO, M. y FINN, E. J., Fsica, vol. II, Edicin Revisada y Aumentada,

Mecnica, Fondo Educativo Interamericano, 1967.
KLEPNER y KOLENKOV, Mechanics
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REESE, ROANLD LANE, Fsica Universitaria, vol I, Primera Edicin, Ed.

Thomson, Colombia, 2003
SEARS, F., ZEMANSKY., YOUNG H. y FREEDMAN, R., Fsica
Universitaria, vol. I, 9 Ed. Addison - Wesley Longman, Mxico, 1999.
HALLIDAY, R., RESNICK, D. y KRANE, K. S., Fsica, vol. I, 5 ed.,
Compaa Editorial Continental, S.A., Mxico, 1994.
HEWITT, PAUL G., Fsica Conceptual, Pearson Educacin, Mxico, 1999.
EISBERG, ROBERT M., y LERNER, LAWRENCE S., Fsica Fundamentos
y Aplicaciones, vol. I, McGraw-Hill, Bogot, 1999.
MCKELVEY, JOHN P., y GROTCH, HOWARD, Fsica para Ciencias e
Ingeniera, Harper y Row Latinoamericana, Bogot, ltima edicin. TIPLER,
PAUL A., Fsica, vol. I, Editorial Revert S.A. Bogot, 1999.
SERWAY, RAYMOND A., Fsica, Tomo 1, 5 Edi., McGraw-Hill, Bogot,
1999.
http://www.physics.umd.edu/deptinfo/facilities/lecdem/dia.htm
http://hyperphysics.phy-astr.gsuedu/hbase/hframe.html
http://www.project2061.org
http://www.physics.uoguelph.ca/tutorials/tutorials.htm
http://howthingswork.virginia.edu
http://www.scehu.es/sbweb/fisica
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ASIGNATURA: EDUCACIN AMBIENTAL CODIGO: 164004
AREA:
REQUISITOS: 156001 CORREQUISITO: NINGUNO
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: VIRTUAL
JUSTIFICACIN:
Durante el transcurso del tiempo, y en la medida que el hombre ha ido aprendiendo su

realidad a partir de la apropiacin del conocimiento y por ende del desarrollo de la
ciencia y de la tecnologa; los problemas ambientales han venido agudizando,
generando situaciones cada vez ms crticas, que conflictun la relacin dinmica,
hombre-naturaleza, motor de la evolucin socio - cultural que garantiza el desarrollo
armnico de toda sociedad.
Por sta razn la Educacin no ha sido ajena a sta preocupacin y por ende todo los
currculos de tanto de preescolar, primaria, secundaria y universidad presentan un
programa de EDUCACIN AMBIENTAL como una de las estrategias para minimizar
las tendencias actuales de destruccin y la mejora del desarrollo de una nueva
concepcin de la relacin hombre-sociedad- naturaleza.
OBJETIVO GENERAL:
Iniciar en los estudiantes una identidad ambiental, que produzca una mejor
actitud ante los recursos naturales y el ambiente, para lograr un desarrollo
sostenible y una mejor calidad de vida e introducir al estudiante en la
problemtica ambiental y su contexto cultural, social y acadmico, el cual
puede ser soportado y mejorado mediante el conocimiento y la aplicacin de
la educacin ambiental.
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Sensibilizar y concienciar a la comunidad universitaria partiendo como

prioridad la concertacin de los diferentes puntos de vista de la realidad
Ambiental para que de sta forma se adopten las mejores decisiones en el uso
racional de los recursos naturales
Buscar espacios de reflexin orientados a los cambios de actitudes y
valoracin del ambiente hallando la sostenibilidad y sustentabilidad de la
naturaleza y la bsqueda del mejoramiento de la calidad de vida.
Reflexionar sobre la conducta tica ambiental que rige nuestra relacin con
el ambiente para mejorar las condiciones del medio que nos rodea.
COMPETENCIAS
Conocer las polticas ambientes que rige nuestro pas establecidas por el
Ministerio de Medio Ambiental y Comparar la Declaracin de Ro sobre
Medio Ambiente y Desarrollo con la Cumbre de Johannesburgo, para lograr
un desarrollo sostenible asi una mejor calidad de vida.
UNIDAD 1
EDUCACIN AMBIENTAL Y SUS CONTEXTOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
EDUCACIN AMBIENTAL 2 4
POLITICA AMBIENTAL 2 4
DESARROLLO SOSTENIBLE Y 2 4
SUSTENTABLE
CUMDRE DE LA TIERRA DE RIO Y 4 8
JOHANNESBURGO
ETICA AMBIENTAL 2 4
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UNIDAD 2
PROBLEMTICA AMBIENTAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION

DIRECTO ESTUDIANTE.
PROBLEMTICA AMBIENTAL 2 4
CONTAMINACIN DE AGUA, SUELO,
2 4
AIRE
PLANTAS DE TRATAMIENTO DE
AGUAS RESIDUALES, AGUA 4 8
POTABLE Y RESIDUOS SOLIDOS
PORTAMIENTO ANTE LA
PROBLEMTICA AMBIENTAL 2 4
UNIDAD 3
PROYECTO AMBIENTAL
DIRECTO ESTUDIANTE.
SALIDA AMBIENTAL A LA FINCA VILLA
MARINA PROPIEDAD DE LA 12 8
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA.
METODOLOGA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologas de apoyo a la

enseanza y al aprendizaje)
La Metodologa de este curso virtual se realiza mediante varios pasos que se

encuentran en la pgina web de la Universidad de Pamplona.
www.unipamplona.edu.co
Los pasos de cada Unidad son
1.Presentacin
2.Accin continua
3.Internalizacion es Historieta
4. Conceptualizacion
5. Ampliacin
6. Profundizacin
7. Recapitulacin
8. Evaluacin
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Se realiza mediante Talleres y evaluacin virtual en cada Unidad.
BIBLIOGRAFA BSICA:
www.ced.cl/PDF/Educacion%20Ambiental/MANUAL%20EDUCADORES.P
DFConvenio de Cooperacin tcnica. Programa de Educacin Ambiental.
Manual gua para Educadores.
Educacin Ambiental y Conservacin de la Biodiversidad en los Procesos
Educativos.
Bajar a la siguiente pgina y Ver Contenidos, bajar al Modulo I numeral 1.3
Proceso histrico de la Educacin Ambiental y el numeral 1.4 Definicin,
Subdivisiones, Objetivos y Caractersticas de la Educacin Ambiental.
www.worldbank.org Grupo del Banco Mundial. Dar clic en espaol para

cambiar el idioma. Abajo encuentras varios iconos dar clic en: otros sitios de
inters. Dar clic en: Informe sobre desarrollo mundial 2003. Desarrollo
sostenible en una economa dinmica.
www.unescoeh.org/unescoeh/manual/html/fundamentos2.html Te abre la
siguiente pgina La Educacin Ambiental, ms que limitarse a un aspecto
concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para
elaborar un nuevo estilo de vida Realice la lectura: evolucin del concepto
de educacin ambiental
Www.mediamweb.com Educacin Ambiental en Internet
Encontraras la pgina dividida en 3 columnas, en la columna del centro en la parte

baja encontrars un icono Estrategia Navarra de Educacin Ambiental dale clic y
luego hazle clic en Educacin Ambiental y en Plan de Formacin Ambiental y
encantars 2 puntos el cual seleccionaras Plan de Formacin Ambiental ( 2002
2004 ) Realice la lectura y analiza como en la cuidad de Navarra Espaa desarrollan
la Educacin y el manejo Ambiental.
Www.bioeticaweb.com Documentacin sobre biotica.
Haga clic en la parte izquierda en el icono Documentacin sobre biotica. Luego

encontrars una lista de iconos y haz clic en el primero, Fundamentacin tica .
Saldr una serie de iconos y haz clic en La tica de la vida en la sociedad actual ( F.
Len ) Realiza la lectura y saca tus propias conclusiones.
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www.ecouncil.ac.cr Desarrollo sostenible. Buscar abajo Espaol para

cambiar de idioma. Luego dar clic en: La Cumbre de la Tierra Eco 92. Dar
clic en: III Declaracin de Rio sobre Medio Ambiente y Desarrollo
www.iepe.org/cartadelatierra/
www.cartadelatierra.org
Ambos sitios relacionados con la carta de la tierra que te sirven para

documentarte ms sobre ste tema. Realice lecturas y saca sus propias conclusiones.
www.iespana.es/natureduca/conserva_sostenible1.htm Conservacin. El desarrollo

sostenible 1 parte. Baje la pagina hasta encontrar: Las iniciativas de las Naciones
Unidas... Realice la lectura y haga el anlisis. Dale clic en La Cumbre de La tierra
y realice la lectura.
Www.bioetica.org Biotica Ambiental
En este sitio web encontrars ms documentacin sobre el tema de Biotica

ambiental. Dale clic en Buscadores internos luego aparece un icono Buscar
darle clic.Luego selecciona la palabra contenidos y dale clic a Qu es la biotica
Realice la lectura y complementa el tema tratado anteriormente.
www.cnpml.org Centro de Produccin mas limpia.

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III SEMESTRE
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ASIGNATURA: QUIMICA AMBIENTAL CODIGO: 156104
CREDITOS: TIPO DE ASIGNATURA: TE0RICA-PRACTICA

3
JUSTIFICACION:
La asignatura de qumica ambiental propone aspectos de la qumica que tienen

especial valor en la prctica de la ingeniera ambiental. Adems de proporcionar los
fundamentos para al comprensin del rea de anlisis cuantitativo especializado,
comnmente conocido como anlisis del agua y de las aguas residuales, que servir al
estudiante como base en los aspectos comunes de la prctica y de la investigacin en
ingeniera ambiental. Abordar de forma integral varios enfoques para la solucin,
tratamiento y reduccin de los eventos locales y globales de contaminacin del medio
ambiente.
De una parte considera el aporte de la ingeniera de la reaccin qumica y el desarrollo

de nuevas estrategias para la obtencin de insumos de forma selectiva, para minimizar
la generacin de residuos y su impacto. En segunda instancia enfatiza en el
entendimiento a nivel fundamental, de las reacciones que se producen de forma
espontnea entre los contaminantes y compuestos presentes en la naturaleza, as como
de las reacciones que permiten la eliminacin, reduccin o mitigacin de los efectos
nocivos de los contaminantes, teniendo en cuenta el contexto de la viabilidad
termodinmica, restricciones tecnolgicas y econmicas, la normatividad local e
internacional y los lineamientos de desarrollo sostenible, como la adecuada
explotacin de los recursos naturales y la concepcin de procesos industriales o
esquemas de produccin mas eficientes.
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OBJETIVO GENERAL:

reconocimiento de los problemas de contaminacin, el origen y efecto de los
contaminantes, el impacto sobre los diferentes recursos, la evaluacin y comprensin de
los lmites permisibles, las normas regulatorias, las polticas locales y mundiales para su
control y reduccin y desarrollar competencias a partir de los fundamentos que provee
la qumica, para la formulacin de estrategias, el desarrollo de nuevas tecnologas,
reacciones o materiales, que permitan mitigar los eventos y fuentes de contaminacin y
reducir los efectos adversos sobre el balance natural de los elementos y los ecosistemas.
Identificar las principales fuentes de contaminacin y su impacto por

interaccin qumica o bioqumica con el medio ambiente, en sus diferentes
recursos: agua, aire y suelo.
Comprender en un contexto histrico la influencia de la evolucin del sector

industrial y productivo en general, sobre el aumento de los problemas de
contaminacin ambiental.
Introducir el concepto de selectividad qumica como principio de base para

analizar y evaluar el potencial impacto ambiental de los procesos de
produccin vigentes y el desarrollo de nuevos procesos con mnima
generacin de subproductos.
Identificar los principales tipos de sustancias contaminantes, asociadas a cada

recurso (agua, aire, y suelo) y las reacciones o propiedades qumicas que le
atribuyen dicha connotacin.
Estudiar los mtodos y reacciones qumicas existentes y en va de desarrollo

para el tratamiento de los principales contaminantes
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COMPETENCIAS
Realizar talleres, prcticas y trabajos dirigidos, que permitan la profundizacin

y contextualizacion de los diferentes aspectos tericos, con el propsito de
suministrar al estudiante un enfoque tanto fundamental comSo aplicado de los
alcances y utilidad de la qumica, en la solucin de problemas de
contaminacin de diversa ndole.
Adquirir destrezas para interpretar textos y bibliografa especializada en el

tema.
Estimular el inters de los estudiantes en formacin, por la investigacin

fundamental y/o aplicada en el campo de la qumica ambiental
UNIDAD 1. CONCEPTOS BSICOS DE QUIMICA AMBIENTAL
TEMAS HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE.
1.1 introduccin 2.0 2.0
1.2 relaciones en peso- ecuaciones 2.0 2.0
qumicas
1.3 ecuaciones de oxidacin- reduccin 2.0 2.0
reacciones complejas
1.4 metales y no metales 3.0 3.0

1.5 leyes de gases (ley de boyle, ley de 3.0 3.0
charles, ley general de los gases, ley de
dalton, ley de henry, ley de graham, ley de
gay lussac
1.6 soluciones 4.0 4.0
presin de vapor, equilibrio qumico,

principio de le chatelier, actividad y
coeficiente de actividad, cambios en las
relaciones de equilibrio (ionizacin,
producto de solubilidad, efecto del in
comn, efecto del in diverso)
TOTALES 16.0 16.0
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UNIDAD 2 CINETICA QUIMICA
TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 INTRODUCCIN: 3.0 3.0
2.2 Factores que influyen en la velocidad 2.0 2.0
de una reaccin
2.3 Mecanismos de reaccin. Teora de las 3.0 3.0
colisiones y teora del complejo activado
2.4 Velocidades de reaccin y sus leyes 3.0 3.0
2.5 Energa de activacin - catalizadores 3.0 2.0
2.6 Inversin trmica. Reacciones 1.0 2.5
fotoqumicas
2.7 Reacciones de orden cero 2.0 3.0
2.8 Reacciones de Primer Orden 3.0 2.5
2.9 Tiempo de Vida media. Desechos 2.0 2.0
radioactivos
2.10 Aplicacin de la cintica qumica en 2.0 2.0
la contaminacin ambiental
2.11 Cambios Climticos 1.0 1.0
TOTALES 25.0 25.0
UNIDAD 3 SOLUCIONES ACUOSAS (equilibrio qumico)

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.2 El agua como solvente. Ley limitante 2.0 2.0
de Debye-Huckel
3.3 Constantes de disociacin de cidos y 3.0 3.0
bases
3.4 PH y POH. Clculos en el equilibrio 3.0 3.0
3.5 Mtodo sistemtico para estudiar las 3.0 2.0
reacciones cido-base
3.6 cidos y bases fuerte 1.0 2.5
3.7 Sales. Efecto de la fuerza inica sobre 2.0 3.0
el pH
3.8 Clculos para cidos y bases fuertes 3.0 2.5
pero diluidos
3.9 cidos y bases dbiles: clculos 2.0 2.0
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3.10 Soluciones amortiguadores 2.0 2.0

3.11 Sistema de disolucin de gases en 1.0 1.0
agua
TOTALES 25.0 25.0
UNIDAD 4 INTRODUCCIN A LA BIOQUIMICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.2 CLASIFICACIN GENERAL DE
LOS MICROORGANISMOS
2.0 2.0
(Eucariticos, Eubacterias y
Arqueobacterias)
4.3 METABOLISMO MICROBIANO 3.0 3.0
4.4 FUNDAMENTOS DE BIOQUIMICA
3.0 3.0
Composicin de los microorganismos
4.5 Reacciones bioqumicas (Psicrofilicas,
3.0 2.0
Mesofilicas y Termofilicas)
4.6 Enzimas (Caractersticas de las
enzimas, Propiedades de las enzimas, 1.0 2.5
Mecanismos de la accin enzimtica)
4.7 Clases principales de enzimas
(Oxidoreductasas, Transferasas, 2.0 3.0
Hidrolasas, Liasas, Isomerazas, Ligasas
4.8 Cofactores
Trazas y elementos mayores
Bioqumica de los carbohidratos 3.0 2.5
Bioqumica de las protenas
Bioqumica de las grasas y aceites
4.9 Sulforreduccin y sulfatacin
Sulforreduccin
3.0 3.0
Sulfatacin
Bacterias oxidantes de azufre
TOTALES 23.0 25.0
UNIDAD 5 CONCEPTOS BSICOS DE ANALISIS CUANTITATIVO

DIRECTO ESTUDIANTE.
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5.2 PROCEDIMIENTOS BSICOS

Precipitacin
Filtracin
2.0 2.0
Secado y calcinacin
Desecacin
Peso
5.3 ANLISIS GRAVIMTRICO 3.0 3.0
5.4 ANLISIS VOLUMTRICO
Precipitacin 3.0 3.0
Oxidacin-reduccin
5.5 ANALISIS COLORIMETRICO 3.0 2.0
5.6 ANALISIS INSTRUMENTAL
Espectroscopia ultravioleta
Espectroscopia infrarroja 1.0 2.5
Espectroscopia de absorcin atmica
Cromatografa de gases
5.7 TRATAMIENTO ESTADSTICO
DE LOS DATOS ANALTICOS
Precisin, Exactitud, Errores
determinados, Errores indeterminados,
Cifras significativas, Aproximaciones,
Error absoluto y error relativo,
Tratamiento estadstico de los datos
5.0 3.0
analticos , Desviacin, La desviacin
promedio , Desviacin estndar, Varianza,
Comparacin entre desviacin estndar y
desviacin promedio, Curva de
distribucin normal o de Gauss, Exactitud
de los resultados, Eliminacin de datos, La
prueba Q
5.8 ANALISIS ESPECIFICOS CON
DIFERENTES TCNICAS
Demanda bioqumica de oxgeno
Naturaleza de la reaccin
Mtodos de anlisis de la DBO 3.0 2.5
Medicin de oxgeno disuelto. Winkler
Clculos
Demanda qumica de oxgeno
Desinfeccin-cloracin
TOTALES 25.0 25.0
UNIDAD 6. MEDICIONES ANALITICAS

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DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1 Introduccin 4.0 3.0
6.2 Conceptos bsicos de qumica 4.0 3.0
cuantitativa
6.3 Mtodos instrumentales de anlisis 4.0 3.0
6.4 Parmetros fsico-qumicos del agua 4.0 4.0
6.5 Parmetros orgnicos 4.0 4.0
6.6 Parmetros inorgnicos 4.0 4.0
6.7 Metales pesados 4.0 3.0
TOTALES 28 24
METODOLOGIA
Orientacin conceptual oral y escrita, a travs de documentos suministrados por

el docente.
Estudio de casos clsicos de contaminacin y tratamiento de sustancias qumicas.
Trabajos dirigidos para el estudio de clculos cinticos, termodinmicos y
mecanismos de reaccin.
profundizacin con la ayuda de artculos tcnicos en ingles.
Estudio de los aspectos normativos utilizando un enfoque critico y comparativo
de la legislacin ambiental.
Confrontacin experimental y prctica de los conocimientos tericos impartidos.
De acuerdo a lo establecido en el reglamento:

35 % primer parcial
35% Segundo parcial
30% Trabajo final
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Henry and Heinke. Ingeniera Ambiental. 2. Ed. Prentice-Hall (1999)

Sawyer, C. Qumica para ingeniera ambiental. McGraw-Hill (2001)
Pickering, K. An introduction to global environmental issues. Routledge (1997)
Meislich et al. Qumica Orgnica. McGraw-Hill (1992)
Revista especializadas en qumica ambiental, ubicadas sobre los sitos Web. Entre
ellas:
Atmospheric Environment
Applied catalysis B: Environmental
Environmental progress
Chem. Eng. Science
Water science technology
Energy and fuels
Journal of Environmental Technology
Journal of power sources
Etc.

www.acs.org
www.chemweb.com

Sitio web EPA: www.epa.gov
Sitio Web Ministerio del medio ambiente de Qubec: www.menv.gouv.qc.ca
Sitio Web Ministerio del medio ambiente y desarrollo territorial de Colombia:
www.minambiente.gov.co
Sitio web ADEME: www.ademe.fr
Sitio Web Banco Mundial: www.worldbank.org
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CLCULO VECTORIAL CODIGO: 157007
ASIGNATURA
JUSTIFICACION:
Todos los fenmenos de la naturaleza, para su correcta interpretacin y anlisis,

necesitan del auxilio de las matemticas, y el Clculo Vectorial constituye una
herramienta esencial para matemticos, fsicos, ingenieros y dems tcnicos y
cientficos. El anlisis vectorial es de gran importancia para la interpretacin y
solucin de muchos problemas de ingeniera. Todos estos conocimientos le aportarn
al estudiante las herramientas necesarias para afrontar el estudio y la interpretacin de
cualquier fenmeno fsico con criterio cientfico.
OBJETIVO GENERAL:
Crear en el alumno habilidades para el raciocinio a nivel vectorial, a travs del

estudio de geometra del espacio euclideo, sucesiones y series infinitas, funciones
vectoriales, integrales en el espacio n-dimensional y calculo vectorial.
Conceptualizacin y comprensin de los contenidos bsicos en el rea del

clculo vectorial.
Desarrollar habilidades en la solucin de problemas donde intervengan
funciones en varias variables, el clculo integral y el clculo diferencial.
Motivar los procesos de raciocinio y anlisis.
Proporcionar al estudiante una visin suficientemente amplia de las bases y
aplicaciones de las matemticas.
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COMPETENCIAS
Aplicar los principios del Anlisis Vectorial a la solucin de problemas

concretos del rea de la ingeniera.
Interpretar los fenmenos electromagnticos y mecnicos usando las

herramientas del Clculo Vectorial.
Resolver los problemas de mecnica aplicando los principios del Anlisis

Vectorial.
Realizar las operaciones fundamentales con tos vectores.
UNIDAD 1 LA GEOMETRA DEL ESPACIO EUCLIDEO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Vectores en el espacio
bidimensional y tridimensional. 4 2
Coordenadas polares, cilndricas y 4 2

esfricas.
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UNIDAD 2 SUCESIONES Y SERIES FINITAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Vectores en el espacio bidimensional y 4 2
tridimensional.
esfricas.
tridimensional.
esfricas.
esfricas.
tridimensional.
esfricas.
tridimensional.
esfricas.
UNIDAD 3 FUNCIONES VECTORIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definicin de campos vectoriales. 4 2
Representacin de campos 4 2
vectoriales.
Definiciones de funciones 4 2
vectoriales.
Derivada direccional. 4 2
Ecuaciones del movimiento. 4 2
Gradiente. 4 2
Problemas de mximos y mnimos 4 2
en varias variables.
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UNIDAD 4 INTEGRALES EN EL ESPACIO N-DIMENSIONAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Integrales dobles. 4 2
Cambio en el orden e integracin. 4 2
La integral triple 4 2
Integrales triples en coordenadas
cilndricas, esfricas y 4 2
rectangulares
UNIDAD 5 CALCULO VECTORIAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Divergencia y rotacional de un 4 2
campo vectorial.
Integral de lnea. 4 2
Teorema de Stokes. 4 2
Teorema de Green 4 2
Teorema de Gauss. 4 2
METODOLOGIA
Utilizacin de Guas de ejercicios propuestos.
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Segn reglamento acadmico estudiantil y las fechas programadas en el

calendario acadmico.
Purcell, Clculo con Geometra Analtica. Editorial Perrazo Tromba, Calculo

Vectorial Edit. Pearson.
E. Swokowski, Clculo con Geometra Analtica, Grupo Editorial Iberoamericana,
1982.
G. B. Thomas &R. L. Finney, Clculo con Geometra Analtica, 6a. edicin,
Addison-Wesley, Mexico, 1987.
E. Swokowski, Clculo con Geometra Analtica, Edit iberoamericana, 1982.

http://bellota.ele.uva.es/~imartin/libro/node8.html
http://www.septemediciones.com/c_listado_libros.php?id_categoria=12
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ASIGNATU CODIG
ELECTROMAGNETISMO 157009
RA: O:
REQUISITOS: 157019-157015 CORREQUISITO:
JUSTIFICACION:
Los fenmenos fsicos de la naturaleza y su correcta interpretacin y anlisis,

constituyen para el ingeniero un contexto de gran importancia para la interpretacin
y solucin de muchos problemas de ingeniera. El movimiento de cuerpos en campos
electromagnticos y la aplicacin de conceptos matemticos avanzados para la
solucin de problemas conforman los temas del curso.
OBJETIVO GENERAL:
Estudiar e interpretar los fenmenos electromagnticos fundamentados en la

definicin de las leyes y conceptos fundamentales de la electrosttica, corrientes
estacionarias, magneto-esttica e induccin electromagntica.
Exponer los conceptos fundamentales de electrosttica y magneto- esttica

desde un perspectiva histrica que cubre desde la ley de Coulomb hasta la
ley de induccin de Faraday y la ley de Lenz.
Introducir al estudiante en las ecuaciones de Maxwell en su forma diferencial e
integral
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COMPETENCIAS
El alumno obtendr las bases para entender los dispositivos elctricos y

magnticos. Tambin, podr hacer una instalacin elctrica casera, circuito
elemental.
El alumno aprender a manipular la herramienta bsica del lgebra y clculo
vectorial.
El alumno podr resolver problemas tipo, en los cuales ser capaz de relacionar
los conceptos del electromagnetismo en analizar e interpretar situaciones
concretas.
UNIDAD 1 INTERACCIN GRAVITACIONAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
La Ley de gravitacin universal 4 1
Masa inercial y gravitacional 4 2

Movimiento general bajo 4 2
interaccin gravitacional
Campo gravitacional
Campo gravitacional debido a un
cuerpo esfrico 4 2
La gravitacin y las fuerzas
intermoleculares
Representaciones graficas de un 4 2
campo vectorial
Principio de equivalencia
UNIDAD 2 ELECTROSTTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
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Carga elctrica. 4 2
Constitucin de la materia. 4 2
Conservacin 4 2
Cuantizacin 4 2
Medios materiales: Conductores, 4 2
aislantes, semiconductores
Ley de Coulomb: principio de 4 2
Superposicin
UNIDAD 3 CAMPO ELECTRICO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definicin y representacin del
4 2
campo elctrico
Campo de una partcula cargada 4 2
Campo de un dipolo elctrico, fuerza,
troqu y energa potencial de un dipolo 4 2
elctrico
UNIDAD 4 LEY DE GAUSS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Repaso de calculo Vectorial, integral 4 2
de superficie e integral de lineal
Ley de Gauss 4 2
Potencial electroesttico 4 2
Energa potencial Electrosttica 4 2
Ecuacin de Poisson 4 2
Aplicacin de la electrosttica 4 2
UNIDAD 5 CAPACITORES Y DIELECTICOS

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DIRECTO ESTUDIANTE.
Capacitancia y materiales dielctricos 4 2
Mecanismos de polarizacin 4 2
Capacitores como elementos de un 4 2
circuito
Energa almacenada en el campo 4 2
elctrico
Polarizacin y desplazamiento 4 2
Condiciones de frontera para E, D y P 4 2
UNIDAD 6 LEY DE OHM

DIRECTO ESTUDIANTE.
Corriente densidad de corriente 4 2
Fuerza electromotriz y diferencia 4 2
de potencial
Ley de Ohm 4 2
Resistencias como elementos de un 4 2
circuito
Anlisis de circuitos 4 2
Leyes de Kirchhoff 4 2
Carga y descarga de capacitores 4 2
UNIDAD 7 MAGNETOSTATICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Movimiento de una partcula cargada
en campos elctricos y magnticos. 4 2
Fuerza de Lorentz
Dinmica de partculas cargadas 4 2
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Flujo magntico y ley de gauss para 4 2

campo magntico
Ley de Biot y savat 4 2
Ley de Ampere 4 2
Bobinas solenoidales y toroidales 4 2

Seccin de problemas para distribucin 4 2
de corriente
Medidas elctricas, galvanmetro,
ampermetro, voltmetro, puente de 4 2
Wheatstone, etc.
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UNIDAD 8 INDUCCION ELECTROMAGNTICA Y ECUACIONES DE

MAXWELL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Ley de induccin de Faraday 4 2
Ley de Lenz y corrientes de Foucault 4 2
Autoinducci e inductancia mutua 4 2
Transformadores 4 2
Propiedades magnticas de la materia 4 2
Ecuaciones de Maxwell 4 2
UNIDAD 9 CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y RESONANCIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Circuito Simple 4 2
Circuito RLC 4 2
Fasores y reactancias 4 2
Potencia en circuitos de CA 4 2
METODOLOGIA
Clases magistrales por parte del profesor.

Ejercicios propuestos
Exposicin por equipos por parte de los alumnos de temas bsicos relacionados con la
aplicacin de los conceptos relacionados con el curso.
SISTEMA DE EVALUACIN

acadmico.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
MCKELVEY John, grotch howard, Fsica para ciencias e ingeniera, Vol. 2 edt harla.
Cap 15 a 22
D.HALLIDAY, R. RESNICK, J WALKER, Fundamentos De Fsica (Parte II ), j.
Wiley, 1996
ALONSO MARCELO, Finn Edward, Fsica, Vol. II: campos y ondas, edt Addison
Wesley
FEYNMANN Richard, Fsica Vol. II: electromagnetismo y materia, edt. Addison
Wesley
SEARS, Francis W., Mark W. Zemansky y Hugh D. Young, Fsica Universitaria. Vol.
II, Sexta edicin en espaol. Mxico : Fondo Educativo Interamericano. 1986.
David K. Cheng. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniera. Editorial
Addison Wesley Longman . Primera Edicin. Mxico. 1998
Robert M. Eisberg Y Lawrence S. Lerner, Fsica Fundamentos y Aplicaciones, VOL
II. Editorial Mc Graw Hill. Primera Edicin, 1990.
Edward M. Purcell. Electricidad y Magnetismo, VOL II. Editorial Revert, 1973.

http://www.cec.uchile.cl/~cutreras/apuntes/nuevo.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/elecmagnet.htm
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LABORATORIO DE
ELECTROMAGNETISMO
REQUISITOS: 157019-157015 CORREQUISITO: 157009
JUSTIFICACION:
Este es un curso experimental, en el que se ofrece al estudiante la realizacin de

experimentos, obligatorios y libres, en que se hacen evidentes importantes conceptos
del Electromagnetismo.
OBJETIVO GENERAL:
Mostrar al estudiante la realidad tangible de los conceptos aprendidos en el curso de

electromagnetismo y que el desarrolle su iniciativa al proponer las prcticas libres.
Aplicar los conceptos aprendidos en su curso de Electromagnetismo

Comprender la naturaleza experimental de la fsica.
Disear algunas prcticas sobre los temas que se mencionan en el curso
COMPETENCIAS
En este curso el estudiante ser capaz de:

Reconocer experimentalmente los conceptos aprendidos en su curso de
Electromagnetismo
Comprender la naturaleza experimental del mtodo cientfico en la fsica
Disear algunas prcticas sobre los temas de electromagnetismo.
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PRACTICA 1

DIRECTO ESTUDIANTE.
Circuitos AC y DC.
Ley de Ohm.
El diodo.
16 8
Divisores de voltaje y de
corriente. Modelos de
Thevenin.
PRACTICA 2

DIRECTO ESTUDIANTE.
Condensadores y bobinas 3 1
Circuito diferenciador 3 1
Circuito integrador 3 1
Filtros de frecuencia. 3 1
PRACTICA 3

DIRECTO ESTUDIANTE.
Diodos. Circuito resonante RLC. 3 1
Rectificadores, Rizo. 3 1
Limitadores. 3 1
PRACTICA 4

DIRECTO ESTUDIANTE.
Transistores I y Caracterizacin 3 1
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Amplificadores de seal 3 1
Interruptores 3 1
Ecuacin de Ebers--Moll. 3 1
PRACTICA 5

DIRECTO ESTUDIANTE.
Transistores II 3 1
Amplificadores diferenciales 3 1
PRACTICA 6

DIRECTO ESTUDIANTE.
Transistores de efecto de campo (FET)
3 1
I.
Caracterizacin, fuente de corriente 3 1
Seguidor de corriente y Controlador de 3 1
resistencia
Amplitud modulada 3 1
Emisor de radio. 3 1
PRACTICA 7

DIRECTO ESTUDIANTE.
Amplificadores operacionales I. 3 1
Amplificador inversor 3 1
Amplificador no-inversor 3 1
Seguidor de corriente y fuente de 3 1
corriente
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Convertidor corriente--voltaje. 3 1
Sumadores.
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PRACTICA 8

DIRECTO ESTUDIANTE.
Amplificadores operacionales II y 2 2
limitaciones.
Amplificador AC e Integrador 2 2
Diferenciador. Rectificador activo 2 2
PRACTICA 9

DIRECTO ESTUDIANTE.
Osciladores y comparadores 2 2
Tipos de osciladores 2 2
Oscilaciones espurias 2 2
METODOLOGIA
En el curso se desarrollar a travs de la exposicin oral de los temas por parte del
profesor, con la participacin amplia del alumno en las discusiones promovidas en las
clases, y en la solucin de los problemas bajo la gua el profesor. Se dedicar una
buena parte del curso al uso y/o la implementacin de algoritmos en la computadora.
Adems se tendr como material didctico: Material audiovisual
Algoritmos en la computadora.
acadmico.
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BIBLIOGRAFIA BASICA
David K. Cheng. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniera. Editorial

Addison Wesley Longman . Primera Edicin. Mxico. 1998
Robert M. Eisberg Y Lawrence S. Lerner, Fsica Fundamentos y Aplicaciones, VOL
II. Editorial Mc Graw Hill. Primera Edicin, 1990.
J. Millman and Grabel. "Microelectronics". (Mc. Graw Hill. USA:1988.)
M. Morris Mano. "Diseo Digital" (Prentice Hall.1987).
Tipler PA. 1993. Fsica (Vol. II), 3a. Edicin. Editorial Revert, S.A., Barcelona.
Giancoli DC. 1981. Fsica General (Vol. II). Prentice-Hall Hispaniamericana S.A.,
Mxico, Englewood Cliffs.
Paul Horowitz y Winfield Hill. "The Art of Electronics". (Cambridge. USA: 1990)
Thomas C. Hayes y Paul Horowitz. "Student Manual for the Art of Electronics".
(Cambridge. USA:1996)
J.J. Brophy. Basic electronics for Scientists. (Mc. Graw Hill. USA:1977).

http://www.fc.uaem.mx/LICENCIATURA/plan98/fisica/
http://info.pue.udlap.mx/
http://www.cec.uchile.cl/~cutreras/apuntes/nuevo.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/elecmagnet.htm
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ASIGNATURA: ECOLOGA AMBIENTAL CODIGO: 165106
AREA: AMBIENTAL
JUSTIFICACIN:
El hombre y su intrincada red de relaciones sociales manifiestas en la cultura

transform su medio, sin asumir los lmites de resiliencia del ecosistema,
ocasionando la grave crisis ambiental que actualmente vivimos. Por lo tanto debe
preocuparse por conservar el entorno del cual depende su existencia, tomando
conciencia que vive gracias a lo que este le ofrece y que sus recursos son limitados.
En esta perspectiva la Asignatura de ecologa General debe conducir a construir en
el alumno una nueva tica ciudadana basada en normas de convivencia
fundamentadas en el respeto a todas las formas de vida, al rbol, al vecino, al
compaero, a la ciudad, es decir, que sea responsable de las consecuencias de sus
acciones dentro de su entorno.
La Universidad debe impulsar desde la ctedra de Ecologa la construccin de
nuevas formas de interaccin social, de tica social y de cultura ciudadana que
prevengan las diferentes manifestaciones de violencia contra todas las formas de
vida. Y que conlleven a la conservacin del entorno natural.
OBJETIVO GENERAL:
Impartir una conceptualizacin bsica que le permita al estudiante familiarizarse con

la terminologa y los conceptos de esta disciplina y a la vez que se capacite para
atender mejor las relaciones existentes entre el medio ambiente y las comunidades
biticas. Todo el para asumir compromisos con el entorno dada la incidencia de la
actividad antro pica sobre el ambiente.
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Describir los conceptos bsicos de la Ecologa.

Comprender el concepto de Energa y su importancia en el funcionamiento de los
biosistemas.
Explicar las caractersticas de los ciclos biogeoqumicos tropicales.
Entender el concepto de poblaciones y comunidades y sus principales caractersticas
ecolgicas.
Describir e interpretar el sistema de clasificacin de Holdridge y su aplicacin en
Colombia.
Describir los factores fsico-qumicos y biolgicos de los ecosistemas acuticos.
Sealar los principales problemas del ambiente y sus caractersticas y efectos sobre
el ecosistema.
Entender los conceptos de conservacin, biodiversidad y paisajismo.
Aplicar los conocimientos en la solucin de problemas ambientales.
Entender las caractersticas de los ecosistemas a travs de la observacin directa de
campo y sus principales problemas ambientales.
COMPETENCIAS
El alumno a travs del conocimiento ecolgico alcanzar una perspectiva holstica

del la naturaleza que le permitir la comprensin y el reconocimiento de la
interconexin de todos los elementos que la componen, para conducirlo a la
adquisicin de una cultura ambiental, tica y ecolgica y dirigida hacia la
conservacin, proteccin y mejoramiento del ambiente y dela calidad de vida del
hombre en la tierra
UNIDAD 1. PRINCIPIOS GENERALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Terminologa y conceptos
fundamentales.
Relacin con la Ingeniera y otras
ciencias
La ecologa: ciencia de sntesis
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Importancia actual y degradacin
ecolgica
UNIDAD 2. NIVELES DE ORGANIZACIN INTEGRACIN CON LOS SERES
VIVOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Niveles de organizacin en el mundo
viviente.
Concepto de niveles de integracin.
Concepto de biocenosis y de ecosistema.
UNIDAD 3. TRAYECTORIA DE LA MATERIA Y LA ENERGA EN LOS

ECOSISTEMAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Generalidades sobre la trayectoria de la
energa y la materia en los ecosistemas
Leyes de la termodinmica
Concepto de la cadena trfica y nivel trfico.
Determinacin del rgimen alimenticio
Las pirmides ecolgicas
Eficiencia energtica. Productividad Primaria
y Secundaria.
Leyes de la ecologa.
Factores ecolgicos abiticos.
Ciclos biogeoqumicos.
Ciclo de los nutrientes en los trpicos.
Ley de Liebig y concepto de control limitante
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UNIDAD 4. FACTORES BITICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Concepto y caractersticas de la poblacin.
Fluctuaciones de las poblaciones naturales.
Factores que regulan la densidad de
poblacin.
Hbitat y nicho ecolgico.
Comunidades biticas
Causas de la evolucin de las comunidades
UNIDAD 5. RECURSOS NATURALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
El recuso aire.
El recurso edfico.
Los recursos minerales.
El recurso hdrico.
La flora y la fauna
El medio ambiente y el asentamiento
humano.
Ecologa, contaminacin y ambiente.

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Clases magistrales ilustradas con herramientas audiovisuales, salidas practicas a

lugares de inters ecolgico. Realizacin de investigaciones en grupo.
Se seguir la normatividad existente en la Universidad..

Parciales Tericos.
Examen final.Quices,
Trabajos escritos,
Actividades de clase.
Consultas
Lectura, anlisis, e interpretacin de articulos bajados de Internet.
Salidas de Campo.
BIBLIOGRAFA BSICA:
DUCHAUFOUR, P. Manual de Edafologa. Toray-Masson, S.A. Barcelona,

1975.
MARGALEFF, R. Limnologa. Omega. Barcelona, 1983.
MENDEZ, MENDOZA Jos C. Ecologa. USTA. Bogot, 1988.
ODUM, E.P. Ecologa. Editorial Interamericana, Mxico, 1979.
SIMMONS, I.G. Ecologa de los Recursos Naturales. Omega, Barcelona, 1982.
TYLER Miller G. Ecologa y Medio Ambiente. Iberoamericana. 1997.
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ASIGNATURA EXPRESION GRAFICA I CODIGO: 168003
AREA: BASICA DE INGENIERIA
TIPO DE
CREDITOS: 2 TEORICO-PRACTICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION:
El sector industrial requiere profesionales altamente competitivos capaces de

comprender planos, representar ideas, mecanismos, maquinas y procesos. Siendo el
dibujo el lenguaje universal es vital que los ingenieros tengan fundamentos tericos y
grficos de dibujo, que sean usados como herramientas valiosas en el desempeo de
su profesin.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la habilidad para visualizar, comprender y transmitir informacin tcnica-

grfica que le permitan al estudiante comunicarse en forma clara y exacta dentro del
mundo de la Ingeniera
Alcanzar un buen nivel de manejo de la tcnica de mano alzada en el dibujo de

Ingeniera.
Alcanzar un alto nivel en el manejo y aplicacin de instrumentos para el dibujo
tcnico.
Conocer, manejar y aplicar los mtodos y principios de construcciones
geomtricas en la solucin de problemas usuales en dibujo tcnico.
Conocer y estar en capacidad de aplicar correctamente:
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1. Los mtodos de representacin mediante dibujos isomtricos

2. Los mtodos de representacin mediante vistas principales y auxiliares de
un slido
3. Los mtodos de dimensionamiento de dibujo tcnico
Aplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre en un proyecto final
COMPETENCIAS
la capacidad de resolucin de problemas utilizando la geometra descriptiva

la capacidad de organizacin del trabajo la disposicin y habilidad para crear las
condiciones adecuadas de utilizacin de los recursos humanos o materiales existentes
para desarrollar las tareas con el mximo de eficacia y eficiencia
La capacidad de responsabilidad en el trabajo, cuidando de que el funcionamiento de
los recursos humanos y materiales sea el adecuado.
La capacidad de trabajar en equipo, tener disposicin y habilidad para colaborar de
manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas
para conquistar un objetivo propuesto.
La capacidad de autonoma es decir, la capacidad de realizar una tarea de forma
independiente, ejecutndola de principio hasta el final, sin necesidad de recibir
ninguna ayuda o apoyo.
La capacidad de relacin interpersonal. Por este trmino entendemos la disposicin y
habilidad para comunicarse con los otros con el trato adecuado, con atencin y
simpata
La capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre
propuestas o acciones.
La capacidad de innovacin.
CONTENIDO PROGRAMATICO
UNIDAD 1. DIBUJO A MANO ALZADA
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
TEMA CONTACTO INDEPENDIEN
DIRECTO TE DEL
ESTUDIANTE
Croquis o bosquejos a mano alzada 2 1
Reglas generales 2 1
Proporcionalidad aplicada al bosquejo 2 1
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Rotulado tcnico a mano alzada 2 1

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UNIDAD 2. INSTRUMENTOS BSICOS
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
DIRECTO DEL
ESTUDIANTE
Instrumentos bsicos para dibujar 2 1
Teora sobre escalas 2 1
Alfabeto de lneas 2 1
UNIDAD 3. CONSTRUCIONES GEOMETRICAS
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
DIRECTO DEL
ESTUDIANTE
Relativo a lnea y ngulos 4 2
Relativo a tringulos y polgonos 4 2
Relativo a circunferencias, arcos y curvas 4 2
UNIDAD 4. PROYECCIONES TRIDIMENSIONALES
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
DIRECTO DEL
ESTUDIANTE
Proyeccin y dibujo isomtrico 4 2
Vistas principales 6 3
Proyeccin de vistas mltiples 4 2
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UNIDAD 5. PROYECCIONES AUXILIARES
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
DIRECTO TE DEL
ESTUDIANTE
Lneas de giro o referencia 2 1
Proyecciones adyacentes o relacionadas 4 2
Vistas auxiliares verticales, inclinadas y
4 2
sucesivas
Reglas de visibilidad 4 2
UNIDAD 6. DIMENSIONAMIENTO
HORAS DE
HORAS DE TRABAJO
DIRECTO TE DEL
ESTUDIANTE
Principios generales 2 1
Sistemas de dimensionamiento 4 2
Reglas generales de dimensionamiento 4 2
METODOLOGIA
El profesor impartir los conocimientos tericos mediante clase magistral en los

primeros minutos de la clase y se prosigue a realizar la parte prctica en el resto de la
clase. El profesor presentara a los estudiantes las herramientas computacionales en
el rea de dibujo tcnico, con el fin de profundizar en cada uno de los temas.
Segn reglamento acadmico estudiantil

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LUZADDER Warren, DUFF Jon M. Fundamentos de Dibujo en Ingeniera,

PRENTICE HALL.
BERTOLINE, Dibujo en Ingeniera y comunicacin grfica., Mc Graw Hill.
JENSEN, Cecil Howard, Engineering Drawing and Design, Mc Graw Hill.
ROMERO, Fabio. Dibujo de Ingeniera. Escuela Colombiana de Ingeniera.
FRENCH Thomas, VIERCK Charles. Dibujo de ingeniera. Mc Graw Hill.
JERRY CRAIG, Engineering and Technical Drawing Using Solid Edge,
Version 12, Schroff Development Corp. 2002
KRULIKOW ALEX. Geometric Dimensioning and Tolerancing. Thomson

Learning; 2 edition, 1997
FREDERICK ERNEST GIESECKE, Technical Drawing, Book News,
Inc.12th Edition
JENSEN, Cecil Howard, Interpreting Engineering Drawings, Book News,
Inc.
http://www.dibujotecnico.com/index.asp
http://users.breathemail.net/roybeardmore/Useful_Tables/Drawing
http://miajas.com/dibujo.asp
http://usuarios.lycos.es/base111/dibujo.htm
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ASIGNATURA: MECANICA ANALITICA CODIGO: 168108
AREA: FORMACION
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: T-P
JUSTIFICACIN:
La mecnica no slo es el rea ms antigua de la fsica, tambin es la que conforma

las bases fundamentales de la fsica terica. Sin un conocimiento slido de la
mecnica clsica, la mecnica cuntica difcilmente podra haberse entendido y
formulado. Las teoras de campo y la electrodinmica, por ejemplo, utilizan su
estructura formal. Sus principios fundamentales y su estructura geomtrica han sido
adoptados por otras reas de la fsica como la relatividad general y la mecnica
estadstica que han contribuido enormemente al desarrollo de la fsica moderna.
As,hoy en da es necesario introducir conceptos como simetra, principios de
invariancia, transformacin de norma, caos y la estructura geomtrica del espacio fase
que juegan un papel muy importante en la fsica actual. La mecnica clsica es el
campo donde el estudiante aprender a desarrollar formalismos generales lagrangiano
y hamiltoniano) a travs de los cuales las ecuaciones de movimiento pueden
derivarse.
OBJETIVO GENERAL:
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Al finalizar el curso el estudiante ser capaz de aplicar los principios variacionales

para construir las ecuaciones de Lagrange. Reconocer la importancia fundamental de
este formalismo en la estructura general de la mecnica clsica. A travs de las
transformadas de Legendre sabr pasar del formalismo lagrangiano al hamiltoniano y
aplicar este formalismo en el estudio de sistemas dinmicos complejos analizando la
estructura del espacio fase.
El alumno se familiarizar con la dinmica del movimiento de una partcula.

Conocer los teoremas del momento lineal y angular. Comprender el
teorema de la energa y el principio de conservacin de la energa mecnica.
Distinguir diferentes tipos de fuerza y los movimientos a los que dan lugar
El estudiante comprender la manera de formular las leyes de Newton para

describir el comportamiento mecnico de un sistema de partculas
El estudiante conocer otras formulaciones de las leyes de la mecnica, como

son, el principio de DAlembert y el principio de Hamilton. Sabr deducir de
estos las ecuaciones de Lagrange, y ganar habilidad en la solucin de
problemas.
El estudiante comprender la importancia de la formulacin Hamiltoniana

como un medio para estudiar la estructura formal de la mecnica. Sabr que
aquella es el punto de partida para desarrollos posteriores como la mecnica
cuntica y la mecnica estadstica. Conocer las ecuaciones de Hamilton
El alumno comprender los principios de la dinmica del cuerpo rgido
COMPETENCIAS
En la unidad 1 se sugiere que el profesor: Despus de hacer un repaso de los conceptos

bsicos, el docente har nfasis en la mayor generalidad y profundidad con que ahora
son presentados
En la unidad 2 se sugiere que el profesor: El docente har analogas entre diversos

tipos de promedios ponderados y el concepto de centro de masa. Enfatizar la
importancia de la tercera ley de Newton en la derivacin de la conservacin de los
momentos lineal y angular, y en la validez general de estos principios en los diferentes
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campos de la fsica
En la unidad 3 se sugiere que el profesor: Es conveniente que el profesor presente gran

cantidad de ejemplos, donde se muestren diversos sistemas de coordenadas
generalizadas y la forma que adquieren las ecuaciones de movimiento en cada uno de
ellos.
Del mismo modo, se ejemplificarn situaciones fsicas donde aparezcan diferentes tipos
de constricciones. Se har nfasis en el empleo de los conceptos de desplazamiento y
trabajo virtual como medio para eliminar las fuerzas de constriccin. Se presentarn
brevemente las principales ideas del clculo de variaciones. Se pedir a los estudiantes
que investiguen la utilidad de los principios variacionales en la fsica.
En la unidad 4 se sugiere que el profesor Repasar la teora de las transformaciones

de Legendre y su aplicacin en la termodinmica.
Cuando no sea posible estudiar todos los detalles cuantitativos, el docente debe
procurar hacer explicaciones cualitativas del significado e implicaciones de los
nuevos conceptos introducidos, en particular, lo referente a las transformaciones
cannicas infinitesimales, los corchetes de Poisson y los teoremas de conservacin.
Har nfasis en la aplicacin de estos ltimos a otras ramas de la fsica, como la
mecnica estadstica y la mecnica cuntica.
En la unidad 5 se sugiere que el profesor Es conveniente que el docente presente los

tensores que se emplearn en esta unidad, como operadores vectoriales lineales
(diadas), esto permitir arribar a los resultados importantes de manera ms concreta y
directa.
UNIDAD 1. LAS LEYES DE NEWTON Y EL MOVIMIENTO DE UNA

PARTCULA
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DIRECTO ESTUDIANTE.
1.1. Las leyes de Newton y su
Interpretacin.
1.2. Movimiento unidimensional

1.2.1. Teorema del momento lineal 1.2.2.
Fuerzas tpicas.
1.2.2.1. Fuerzas dependientes del tiempo
1.2.2.2. Fuerzas de pendientes de la
velocidad
1.2.2.3. Fuerzas dependientes de la
posicin
1.2.3. Energa potencial y teorema de
conservacin de la energa.
1.3. Movimiento tridimensional

1.3.1. Cinemtica en dos y tres
dimensiones en sistemas de coordenadas
generalizados.
1.3.2. Principios de conservacin del
3 6
momento lineal y angular.
1.3.3. Conservacin de la energa. 1.3.4.
Fuerzas conservativas
1.3.4.1. Energa potencial
1.3.4.2. Principio de conservacin de la
energa mecnica.
1.3.5. Movimiento en un campo de fuerzas
centrales El alumno comprender el
significado de las leyes de Newton.
Distinguir los diferentes tipos de fuerzas
que tienen lugar en la interaccin mecnica
de los cuerpos. Comprender la
importancia de los principios de
conservacin en la descripcin del
movimiento de una partcula. Entender lo
que son la integral de la energa y las
constantes del movimiento. Estar en
condiciones de resolver diversos
problemas mecnicos
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UNIDAD 2. DINMICA DE UN SISTEMA DE PARTCULAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 Principios de conservacin
2.1.1 El centro de masa
2.1.2 Conservacin del momento lineal 2.1.3
Conservacin del momento angular
2.1.4 Conservacin de la energa.
2.2 El problema de los dos cuerpos

2.3 El problema de los N cuerpos El alumno
comprender la definicin del centro de 3 6
masa y su utilidad en la descripcin de la
dinmica de un sistema de partculas.
Conocer los conceptos de momento lineal
total, momento angular total y energa total.
Entender la importancia de los principios
de conservacin asociados a estas cantidades
y podr utilizarlos en la solucin de diversos
problemas.
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UNIDAD 3. EL FORMALISMO LAGRANGIANO

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1 El principio de DAlembert y las ecuaciones
de Lagrange
3.1.1 Coordenadas generalizadas y
constricciones.
3.2 Clculo variacional

3.2.1 Tcnicas del clculo de variaciones.
3.3 Principio de mnima accin.

3.3.1 La accin.
3.3.2 El principio de Hamilton.
3.3.3 Derivacin de las ecuaciones de Lagrange
partiendo del principio de Hamilton.
3.4 Teoremas de conservacin y El estudiante

comprender el problema que implican las
contricciones al determinar el movimiento de un
sistema fsico, diferenciar entre los distintos
3 6
tipos de aquellas. Sabr lo que son el
desplazamiento y el trabajo virtual, y su empleo
en la formulacin del principio de DAlembert.
Comprender la utilidad de este ltimo en la
derivacin de las ecuaciones de Lagrange.
Conocer la definicin de la funcin
lagrangiana y el significado de las fuerzas
generalizadas. Obtendr las ecuaciones de
lagrange para diversos sistemasfuncin
lagrangiana importancia de derivar las
ecuaciones de Lagrange a partir de un principio
integral como el principio de Hamilton. Ganar
habilidad en la solucin de problemas que
involucran el clculo de variaciones. Sabr de
qu manera la funcin lagrangiana permite
estudiar la relacin entre los teoremas de
conservacin y las propiedades de simetra de
los sistemas fsicos.
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UNIDAD 4. EL FORMALISMO HAMILTONIANO

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1 Transformaciones de Legendre y las
ecuaciones de movimiento de Hamilton.
4.2 Derivacin de las ecuaciones de Hamilton

del principio de mnima accin. 4.2.1
Coordenadas cclicas y teoremas de
conservacin.
4.2.2 Ejemplos del uso de las ecuaciones de
Hamilton.
4.3 La estructura del espacio fase para un

sistema de n partculas.
4.4 Introduccin a las transformaciones

cannicas. El estudiante comprender que el
Hamiltoniano resulta de una transformacin
de Legendre de la funcin Lagrangiana. Sabr
que ambas formulaciones son equivalentes,
pero que aquella permite una visin de los
fenmenos fsicos a veces ms conveniente y
profunda. Distinguir entre el espacio de
configuracin y el espacio fase. Deducir las
ecuaciones de Hamilton y ser capaz de
obtener el hamiltoniano en casos sencillos.
Entender la relacin entre las coordenadas
cclicas y los teoremas de conservacin.
Comprender la conveniencia de derivar las
ecuaciones de Hamilton de un principio de
mnima accin. El estudiante sabr lo que es
una transformacin cannica. Conocer los
corchetes de Poisson y los emplear para
estudiar la relacin entre las transformaciones
cannicas infinitesimales y los teoremas de
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UNIDAD 5. LA DINMICA DEL CUERPO RGIDO

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Sistemas de referencia en rotacin; El
Teorema de Coriolis
5.2 Algebra tensorial

5.2.1 Diagonalizacin de un tensor simtrico
5.2.2 El tensor de inercia y el elipsoide de
inercia
5.3 Las ecuaciones de Euler

5.3.1 La Solucin de Poinsot.
5.3.2 Los ngulos de Euler.
5.4 Anlisis del movimiento del trompo Al

concluir la unidad, el estudiante entender
que es posible escribir las ecuaciones de
movimiento de un sistema fsico, desde un
sistema de coordenadas en rotacin.
Conocer el teorema de Coriolis. Entender
la utilidad de los tensores en la descripcin
del movimiento de rotacin de un cuerpo
rgido, ser capaz de diagonalizar un tensor
simtrico y determinar sus ejes principales.
Calcular el tensor de inercia para diversos
cuerpos. Expresar la energa cintica de un
slido rgido en rotacin, en trminos del
tensor de inercia del mismo. Deducir las
ecuaciones de Euler. Conocer la solucin
de Poinsot. Estudiar el movimiento del
trompo

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Se sugiere se tomen en cuenta los siguientes puntos para evaluar el logro del objetivo
de esta asignatura. El profesor podr designar un porcentaje a cada uno de estos. -
asistencia, - participacin en clases - exposiciones de temas - tareas y examen
El establecido por la institucin
BIBLIOGRAFA BSICA:
1. Mc Call, L.W. Classical mechanics: A modern introduction. Wiley-Publisher,

USA, 2001
2. Goldstein, H. Classical Mechanics. 4th Edition, Addison Wesley Series, USA,

2001
3. Marion, B. J. Dinmica clsica de partculas y sistemas. 2da. Edicin, Revert,

Mxico, 1998.
4. Chow, T.L. Classical mechanics. Wiley-Publisher, USA,1996.
5. Hawkins, B. Classical mechanics simulations. Wiley-Publisher, USA, 1995
6. Scheck, F., Mechanics: From Newtons laws to deterministic chaos. Springer-

Verlag, USA,1990.
1. Main, I. G. Vibrations and Waves in Physics. Cambridge University Press,

England, 1988.
2. Arnold, V.I. Mathematical methods of classical mechanics. Springer-Verlag, USA,

1987.
3. Fowles, G.B. Analytical Mechanics. Holt, Rinehrat & Winston, USA, 1962.
4. J. Binney & S. Tremaine, Galactic Dynamics. Princeton series in Astrophysics,

USA, 1987.
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IV SEMESTRE
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ECUACIONES
DIFERENCIALES
AREA: BASICAS DE INGENIERIA
JUSTIFICACION:
La formacin de todo profesional debe ir precedida de una amplia fundamentacin en

ciencias bsicas. El clculo diferencial cimienta las bases para la comprensin
analtica de conceptos bsicos como: el comportamiento de funciones, desigualdades,
valor absoluto, las nociones intuitivas del limite y continuidad, derivacin y su
aplicacin prctica en situaciones cotidianas de la naturaleza, que ms adelante
utilizar el estudiante como herramienta analtica de modelamiento y solucin en su
que hacer profesional. Durante el desarrollo del programa el estudiante despierta el
sentido lgico y critico de raciocinio, propio de las matemticas, que le permitir
estructurar su pensamiento bajo el paradigma del mtodo cientfico de las ciencias
experimentales.
El curso se justifica en el pnsum de la carrera , ya que ensea tcnicas y mtodos

sobre como resolver una ecuacin diferencial de cualquier orden, y adems se estudia
la transformacin de LAPLACE, conceptos que se necesitan y aplicarn en cursos
posteriores de la carrera. Las ecuaciones diferenciales forman una de las herramientas
ms poderosas para la solucin de problemas cientficos. Las tcnicas desarrolladas
en el curso del programa ayudan al Ingeniero a la resolucin de problemas, en
especial en situaciones donde los problemas sean modelados bajo variaciones de
propiedades con respecto al tiempo y otras variables. La matriz le permitir al
estudiante desarrollan las tcnicas que utilizar a futuro, como mtodos numricos,
programacin dinmica que desafortunadamente tendr que profundizar el estudiante
bajo su autoformacin.
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OBJETIVO GENERAL:
Fomentar en el estudiante las habilidades para la solucin de problemas a travs del

planteamiento de ecuaciones diferenciales de todo orden y estudiar sus aplicaciones
con el objeto de fundamentar los cursos de mtodos numricos y simulacin.
Desarrollar habilidades en la solucin de problemas relacionados con el

clculo diferencial e integral.
Capacitar al estudiante en el planteamiento y solucin de ecuaciones

diferenciales.
Aplicar el clculo en la solucin de problemas relacionados con ecuaciones

diferenciales de diferente orden .
Aplicar las series de potencias para la solucin de ecuaciones diferenciales.
COMPETENCIAS
El estudiante estar en capacidad de:
Plantear soluciones a problemas usando ecuaciones diferenciales
Diferenciar los diferentes tipo de mtodos en la solucin de una ecuacin

diferencial.
Aplicar las ecuaciones diferenciales en la solucin de problemas de aplicacin

para ingeniera.
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UNIDAD 1 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Nociones fundamentales. 4 2
Teorema de existencia y unicidad. 4 2
Problemas de valor inicial. 4 2
Modelamiento por ecuaciones
4 2
diferenciales.
UNIDAD 2 ECUACIONES DIFERENCIALEAS DE PRIMER ORDEN

DIRECTO ESTUDIANTE.
Variables separables 4 2
Ecuaciones Homogneas
Ecuaciones exactas. 4 2
Ecuaciones lineales.
Ecuaciones de Bernoulli 4 2
Factores integrantes 4 2
Otras ecuaciones y
4 2
transformaciones.
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UNIDAD 3 ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
Ecuaciones reducibles a primer

4 2
orden.
Tipos especiales de ecuaciones de
4 2
segundo orden.
Ecuaciones lineales con
coeficientes constantes.
Ecuaciones lineales homogneas de 4 2
segundo orden con coeficientes
constantes
Variacin de parmetros. 4 2
Ecuacin de Cauchy-Euler. 4 2
Sistemas de Ecuaciones
diferenciales lineales: solucin por 4 2
el mtodo matricial.
UNIDAD 4 SOLUCIN EN FORMA DE SERIES DE POTENCIAS DE

ECUACIONES DIFERENCIALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Series de potencias. 4 2
Soluciones en torno a puntos 4 2

ordinarios.
Soluciones en torno a puntos 4 2

singulares.
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UNIDAD 5 LA TRANSFORMADA DE LAPLACE

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definicin de la transformada de 4 2
Laplace.
Transformada inversa. 4 2
Teoremas de la traslacin y 4 2
derivadas de una transformada.
Transformadas de derivadas, 4 2
integrales y funciones peridicas.
Sistemas de ecuaciones lineales. 4 2
UNIDAD 6 SOLUCIN DE ECUACIONES DIFERENCIALES MEDIANTE

SERIES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Solucin en serie de potencias en
4 2
torno a puntos ordinarios.
Solucin en torno a puntos
4 2
singulares.
El mtodo de Frobenius. 4 2
Ecuaciones de Bessel y de
4 2
Legendre.
METODOLOGIA
Se realizarn por parte del profesor:

Clases magistrales
Ejercicios propuestos.
Asesoras de parte del profesor.
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acadmico.
BERNOULLI, Ecuaciones diferenciales. Ed. Prentice Hall.
BOYCE Dprima Ecuaciones difernciales.
THOMAS, George B. Clculo Infinitesimal con Geometra Analtica. Editorial

Aguilar, Madrid, 1970.
ZILL, Dennis Ecuaciones diferenciales. Segunda edicin, Grupo Editorial

Iberoamrica, 1988.
Stein, Clculo y Geometra Analtica, McGraw-Hill, Madrid, 1984
http://ecuacionesdiferenciales.8m.com/
http://personales.ya.com/casanchi/mat/varona01.htm
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ASIGNATURA: TOPOGRAFA CODIGO: 165005
AREA: BSICA INGENIERA
TERICO-
CRDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA:
PRACTICA
JUSTIFICACIN:
La topografa y el desarrollo de tcnicas de representacin del terreno en mapas,

planos, esquemas son algunos de los pilares en el desempeo de un ingeniero. Al
unsono con este avance, vemos hoy da como se han mejorado la tecnologa en la
fabricacin de equipos cada vez ms verstiles, as como las metodologas para
obtener resultados ms rpidos y confiables. Por lo tanto, un ingeniero que egrese
debe estar en capacidad de interpretar informacin topogrfica expresada en datos o
mapas, ya que con ellos va a realizar las proyecciones, diseos y distribucin de
espacios
OBJETIVO GENERAL:
Garantizar que el estudiante aprenda a conocer el arte de medir distancias

horizontales y verticales entre puntos y objetos localizados sobre la superficie de la
tierra, mediar ngulos entre lneas terrestres y establecer puntos por medio de
distancias y ngulos previamente determinados, para finalmente mediante
procedimientos matemticos elementales determinar coordenadas, elevaciones, reas
y volmenes.
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1. Capacitar al estudiante para manejar los elementos y equipos necesarios para

realizar levantamientos planimtricos y altimtricos
2. Formar al estudiante acadmicamente para que pueda realizar los clculos

matemticos que se requieren para la determinacin de reas y volmenes
3. Dar al estudiante los conocimientos bsicos para que durante su vida

profesional pueda interpretar planos topogrficos levantados realizados en
dos dimensiones, replantear obras, medir distancias y reas de proyectos en
que tenga la oportunidad de participar.
COMPETENCIAS
El desarrollo del programa de dibujo y topografa da las herramientas necesarias para

que el ingeniero de recursos naturales y medio ambiente pueda desempearse e
interrelacionarse con profesionales de otras reas y ramas de las ciencias y la
ingeniera, al poder interpretar y dominar mapas, cartas cartogrficas e informacin
topogrfica
UNIDAD 1. PLANIMETRIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Introduccin 1 0
Mediciones y levantamientos con
1 1
cinta
ngulos y direcciones 2 2
La Brjula y sus aplicaciones 2 2
Dibujo Topogrfico, escala,
4 6
convenciones
El teodolito, usos y aplicaciones 2 0
Levantamientos planimtricos de
4 4
poligonales abiertas
Levantamientos planimetricos de 14 16
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poligonales cerradas, ngulos

internos, ngulos externos,
deflexiones
Clculo de reas 4 4
Documento Ingles 0 4
UNIDAD 2. ALTIMETRIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Altimetra y aparatos de nivelacin 2 0
Nivelacin baromtrica,
8 8
trigonomtrica y geomtrica.
Curvas de Nivel, Perfil y
4 4
Nivelacin
Ajuste de la Nivelacin 2 2
Cubicacin a partir de mapas con
2 2
curvas de nivel.
UNIDAD 3. FOTOGRAMETRIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Nociones de Fotogrametra 2
Desarrollo del proceso 4
fotogramtricos
Nociones de fotointerpretacin 6

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En lo relacionado con la teora, se busca utilizar metodologas tradicionales de

enseanza, tablero y marcador; proyeccin de acetatos; uso de diapositivas o
videobeen, as como el refuerzo tanto en la prctica como en la teora del uso de hojas
de clculo y eventualemte software aplicado
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Cuatro cortes y un examen:

- Primer corte, examen parcial.........20%
- Quices, trabajos ...15%
- Segubdo corte, ............
- Parcial.........20%
- Trabajos..15%
- Examen final....................................20%
- Trabajos10%
BIBLIOGRAFA BSICA:
- WOLF, Paul, 1997. Topografa

Alfaomega, 9a Edicin, Mxico, 825 paginas
- BANNISTER, A. 2002. Tcnicas modernas en Topografa

Alfaomega, 7 Edicin, 550 paginas
-MONTES DEOCA,1996. Topografa

Alfaomega, Mxico, 344 pag.
- DANTE, Alcantara. 1990. Topografa
- TORRES, Alvaro y VILLATE, Eduardo., 1985. Topografa

Editorial Norma Edicin N, , Bogot Colombia
www.obracivil.com/directorio/topografia.htm: empresas dedicadas a la topografa,

artculos tcnicos
www.arquitectuba.com.ar/topografia.asp: software aplicado libre
http://www.monografias.com/trabajos14/topograf/topograf.shtml: levantamientos,
equipos, planos
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MICROBIOLOGIA
AMBIENTAL
Terico /
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA:
Practica
JUSTIFICACION:
Actualmente existe una sociedad cientifica internacional que agrupa investigadores

de distintos campos unidos por un inters comn: el estudio de las relaciones de los
microorganismos con el resto de los seres vivos y con el ambiente.
Los problemas ambientales que padecen todas las sociedades, asi como los posibles
soluciones, forman una trama que se entremezcla con el componente microbiano del
ecosistema global es por esto la ecologia microbiana ha demostrado que los principios
ecolgicos generales son aplicables a los microorganismos y que stos pueden
integrarse a los actuales paradigmas ecolgicos.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante conocimientos sobre ecologia y ciencias ambientales que

deseen conocer el papel de los microorganismos en el ambiente y sus posibles
aplicaciones como descontaminantes y su intervencin en la restauracin del
equilibrio ecolgico en sistemas alterados,
.
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Determinar la importancia de los microorganismos como agentes

descontaminantes mediante la realizacin de microproyectos, prcticas de
laboratorio.
Realizar actividades de aula de clase dinmicas con metodologas variadas, que

permitan un clima permanente de debate cordial y de compaerismo, para la
solucin de los diversos cuestionamientos.
Llevar a cabo una autoevaluacin permanente sobre las fortalezas y debilidades

presentadas en el aula de clase que permitan determinar alternativas que
enriquezcan el trabajo pedaggico.
COMPETENCIAS
El estudiante de Ingenieria de recursos debe conocer los microorganismos tipocos que

participan en los la bioreacciones y biore4cuperacion de los recursos naturales en
especial del suelo, agua y del aire.
Igualmente debe conocer los su comportamientos, habitat y ciclos biologicos, para

que puedan ser utilizados en bioproceso que tiene como objetivo la recuperacion de
los recursos naturales.
Conociendo su comportamiento aprovecharlos en procesos biotecnologicos que

ayuden al desarrollo sostenible de la humanidad.
UNIDAD 1

DIRECTO ESTUDIANTE.
ECOLOGA MICROBIANA Y EVOLUCION 6 12
INTERACCIONES ENTRE POBLACIONES 3 6
AMBIENTES EXTREMOS 6 12
HABITATS ACUTICOS 6 12
MICROBIOLOGIA DEL AIRE 6 12
CICLOS BIOGEOQUIMICOS 6 12
HABITATS TERRESTRES 6 12
SOLUCIONES MICROBIANAS AL 9 18
AMBIENTE
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METODOLOGIA
talleres
tutorias
exposiciones
estudios de casos
proyectos
visitas industriales
Consultas en pginas de referencia en Internet.
Se evaluara el desempeo del estudiante en las revisiones bibliogrficas tericas junto

con sus avances en las actividades practicas aplicando el el reglamento acadmico
estudianti:l
Primer parcial terico

Segundo parcial terico
Tercer parcial terico
Parciales de de laboratorio, Informes de laboratorio, proyecto de aula.
Examen final.
LIBROS:
Alexander,M.1971. Microbial Ecology. Willey. Nueva York.
Andrews, J.H. 1991. Comparative of Microorganism and Macroorganism. Springer-
Verlang. Nueva York.
Atlas, R.M., Bartha R. 1998.Ecologia microbiana y Microbiologa Ambiental.
Addison-Weslwy
Brock, T.D. 1995 Thermophilic Microorganisms and Life at High Temperatures.
Springer- Verlang. Nueva Yiork
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http://biotech.icbm.utexas.edu/
http://134.225.167.114/NCBE/PROTOCOLS/menu.html
http://chroma.mbt.washington.edu/outreach.outreach.html
http://fbox.ut.edu:10021/cals/cscs/chagedor
http://jeeves.nichs.nih.gov/nta/LabManual/LabManual.html
http://members.tripod.de/biomedpage/bioeng/pcr_eng.html
http://plantbio.berkelev.edu/~outreach
http://sequence-www.stanford.edu.protocols/
http://sunsite.berkeley.edu.pcr/
http://waffle.nal.usda.gov/agdb/btlsd.html#top.txt
http://wheat.pw.usda.gov/homepage/lazo/methods/
http://www.accessexellence.org/AE/AEC/AEF/1996
http://www.bio.com.resedu/educate.html
http://www.biotech.iastate.edu/Educational_resources.html
http://www.genome.wi.mit.edu/informaticas.ABRF.html
http://www.nal.usda.gov/bic/Education_res/
http://www.nbif.org/course/course.html
http://www.nwrel.org/sky/classroom/science.biology/biotechnology.html
http://www.protocols-online.net/protocol.html
http://www4.nas.edu.beyond/beyonddiscovery.nsf/web/seeds?Open Document
www.ogbiotechnet.com
Revistas electrnicas:
http://ejb.ucv.cl/
http://www.bioplanet.net/
http://www.colciencias.gov.co/simbiosis.Noticias/noticias.html
http://www.microbiologia.com.ar/links/indice.html
http://ciencia.msfc.nasa.gov/PhysicalScience.html
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ASIGNATURA: FISICOQUMICA CDIGO 142017
AREA: CIENCIAS BSICAS DE INGENIERAS
REQUISITOS: CORREQUISITO
TERICO-
CRDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA:
PRACTICA
JUSTIFICACIN:
Conocer la estructura , composicin y nomenclatura de los compuestos qumicos y

las leyes que gobiernan los intercambios de energa entre los sistemas
termodinmicos y sus alrededores es tan importante como conocer detalladamente
las cualidades macroscpicas de la materia como por ejemplo , los estados y sus
relaciones de energa tanto para componentes puros como para mezclas, entre otros.
Todos estos conocimientos le permitirn al futuro ingeniero una comprensin ms
clara de los procesos industriales en el rea de los alimentos y de la ingeniera
concurrente, as como la atencin a la solucin y mejoramiento de los mismos
OBJETIVO GENERAL:
Conocer los comportamientos microscpicos y macroscpicos de la materia

en sus tres estados en forma pura y combinada.
Identificar los fenmenos fisicoqumicos que se presentan en los procesos
tecnolgicos de la industria de alimentos.
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calcular los intercambios de energa en los sistemas fisicoqumicos.

Expresar matemticamente y resolver con solvencia los modelos que se
presenten par explicar los fenmenos fisicoqumicos.
COMPETENCIAS
Identifica y cuantifica los fenmenos fisicoqumicos que se presentan asociados con

la tecnologa de transformacin de alimentos.
UNIDAD 1

DIRECTO ESTUDIANTE.
Sistemas de unidades en ingeniera 3 6
Factores de conversin 3 6
Anlisis dimensional de Ecuaciones 3 6
UNIDAD 2

DIRECTO ESTUDIANTE.
Comportamiento ideal de los gases 2 4
Propiedades empricas delos gases 2 4
Gases reales 2 4
Modelos para gases reales 3 6
UNIDAD 3

DIRECTO ESTUDIANTE.
Propiedades de slidos y Lquidos 3 6
Calores de cambio de fase 3 6
Diferencias estructurales entre slidos,
3 6
lquidos y gases.
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UNIDAD 4

DIRECTO ESTUDIANTE.
Primera ley de la termodinmica 3 6
Funciones termodinmicas 2 4
Termoqumica 2 4
Calorimetra 2 4
UNIDAD 5

DIRECTO ESTUDIANTE.
Segunda ley de la termodinmica 3 6
Maquinas trmicas y refrigerantes 2 4
Espontaneidad en los procesos fsicos y
2 4
qumicos.
Tercera ley 2 4
UNIDAD 6

DIRECTO ESTUDIANTE.
Soluciones acuosas 3 6
Propiedades coligativas 2 4
Termodinmica de los equilibrios de fase 2 4
El potencial qumica 2 4
UNIDAD 7

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fenmenos de superficie 3 6
Isotermas de langmiur 2 4
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Sistemas coloidales 2 4
Tensin superficial e interfacial 2 4
UNIDAD 8

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fenmenos de transporte 3 6
Viscosidad 2 4
Conductividad trmica 2 4
Difusin 2 4
UNIDAD 9

DIRECTO ESTUDIANTE.
Cintica qumica 4 8
Cinticas de sistemas Bioqumicos 4 8
Orden de reaccin y modelos 4 8
UNIDAD 10

DIRECTO ESTUDIANTE.
Electroqumica 4 4
La f.e.m como funcin de la temperatura y 4 4
la concentracin.
Pilas galvnicas 4 4
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METODOLOGA
Por su escaso contacto con el aula( 90 minutos semanales) se desarrolla la asignatura

teniendo en cuenta los siguientes elementos pedaggicos:
Exposiciones magistrales cortas que permitan ofrecer el marco conceptual del

tema, generar expectativas, dudas, preguntas y los deseos de investigar por fuera de la
sesin
Desarrollo de talleres tericos y talleres de ejercicio para el aula y para el
tiempo extra clase, que estimule la investigacin documental.
Temas de investigacin con ayuda del material bibliogrfico, Internet,
revistas, especializadas y medios visuales. socializacin final de los temas
Exposiciones programadas
Presentacin y sustentacin de proyecto de aula
Primer parcial: 13.3%

Segundo parcial: 13.3%
Tercer parcial: 13.3%
Practica: 40%
Examen final: 20%
Criterios de evaluacin:
Asistencia a la practica
Prelaboratorio: planeacin de la practica
Ejecucin de la practica
Sustentacin de la prctica: informe y examen
Fundamentacin terica del tema y del mtodo
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BIBLIOGRAFA BSICA:
Castellan , Gilbert W. , Fisicoqumica. Fonfo eductivo Interamericano. S.A.Mxico

1974.
Moore Walter J. , Fisicoqumica Bsica. Prentice-hall.Mexico , 1986
Ayuso Martinez, Luis Evaristo, Fisicoqumica. Universidad nacional abierta y a

distancia. Bogot 1991.
www.alcion,com
www.chemtech.com
www.Physicschemystry.com
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ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA II CODIGO: 168105
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO-PRACTICA
JUSTIFICACION:
La fotografa puede captar perfectamente la perspectiva de los objetos pero slo si

ste ya existiese; si el objeto no fuera susceptible de ser fotografiado puede hacerse
un dibujo grfico con la ms completa y fiel descripcin de ese objeto de parte del
proyectista o dibujante. Sin embargo, en ninguno de los dos casos es posible tomar
medidas directas y precisas de las longitudes, los ngulos y las superficies ya que
cuando los bordes del objeto se prolongan en lneas rectas, stas no son paralelas sino
que convergen en un punto.
Por ello, cuando queremos observar los objetos en tres dimensiones, representando su
longitud, altura y profundidad, recurrimos al Dibujo de Ingeniera ya que ste consiste
en dibujar los objetos en dos o ms vistas utilizando los principios de las
proyecciones ortogonales. Estas vistas pueden ser proyectadas sobre los tres planos
principales (Horizontal, Frontal y de Perfil) o sobre planos auxiliares.
Mientras tanto, la Geometra Descriptiva es la solucin de los problemas ms
avanzados del Dibujo de Ingeniera, ya que es la solucin grfica de problemas de
puntos lneas y planos situados en el espacio..
OBJETIVO GENERAL:
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Aplicar a la ingeniera el razonamiento descriptivo grfico en la solucin de

problemas sobre puntos, lneas y superficies planas ubicadas en el espacio.
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Identificar los signos del lenguaje grfico.

Afianzar el razonamiento abstracto y la relacin espacial.
Interpretar problemas y resolverlos mediante el razonamiento descriptivo
grfico.
Conocer y realizar dibujos de ingeniera mediante la utilizacin de un programa
CAD
Aplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre en un proyecto final
COMPETENCIAS
La capacidad de resolucin de problemas utilizando la geometra descriptiva

La capacidad de organizacin del trabajo la disposicin y habilidad para crear las
condiciones adecuadas de utilizacin de los recursos humanos o materiales existentes
para desarrollar las tareas con el mximo de eficacia y eficiencia
La capacidad de responsabilidad en el trabajo, cuidando de que el funcionamiento de
los recursos humanos y materiales sea el adecuado.
La capacidad de trabajar en equipo, tener disposicin y habilidad para colaborar de
manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas
para conquistar un objetivo propuesto.
La capacidad de autonoma es decir, la capacidad de realizar una tarea de forma
independiente, ejecutndola de principio hasta el final, sin necesidad de recibir
ninguna ayuda o apoyo.
La capacidad de relacin interpersonal. Por este trmino entendemos la disposicin y
habilidad para comunicarse con los otros con el trato adecuado, con atencin y
simpata
La capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre
La capacidad de innovacin.
UNIDAD 1. PROYECCIONES MULTIPLES

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
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Los dibujos grficos. 1 1

Clasificacin de las proyecciones 1 1
Las proyecciones principales 2 1
Mtodos de lectura y convenciones 2 1
UNIDAD 2. PROYECCIONES AUXILIARES DE SLIDOS CON SUPERFICIES

OBLICUAS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Construccin 2 1
Proyecciones auxiliares adyacentes a una 2 1
principal
Proyecciones auxiliares adyacentes a otra
2 1
auxiliar
UNIDAD 3. PUNTOS Y LINEAS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Situacin de un punto y una lnea en el
2 1
espacio.
Rumbo y pendiente de una lnea. 2 1
Longitud verdadera de una lnea 2 1
Lneas paralelas. Regla del paralelismo 2 1
Lneas perpendiculares. Regla de la
2 1
perpendicularidad
Lneas que se cortan y se cruzan 2 1
Mnima distancia entre una lnea y un
2 1
punto
Mnima distancia entre lneas 2 1
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UNIDAD 4. SUPERFICIES PLANAS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Situacin de puntos y lneas en un plano 2 1
Rumbo y pendiente de un plano 2 1
Plano que se proyecta como lnea 2 1
Tamao verdadero de un plano. 2 1
Distancia mnima entre un punto y un
2 1
plano
Interseccin de una lnea y un plano 2 1
ngulo entre una lnea y un plano 2 1
Interseccin de dos planos 2 1
ngulo diedro 2 1
UNIDAD 5. GIRO O MOVIMIENTO DEL OBJETO
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Superficies de simple curvatura 2 1
Representacin e interseccin por lneas y
2 1
planos de conos y cilindros.
Lneas y planos tangentes a conos y
2 1
cilindros
La hlice y la convoluta helicoidal 2 1
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UNIDAD 6. DESARROLLOS
HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Desarrollo de un prisma recto y recto
2 1
truncado
Desarrollo de un prisma oblicuo 2 1
Desarrollo de un cilindro recto y recto
2 1
truncado
Desarrollo de una pirmide recta truncada y
2 1
oblicua truncada
Desarrollo de un cono recto truncado y
2 1
oblicuo truncado
METODOLOGIA
El profesor impartir los conocimientos tericos mediante clase magistral en los

primeros minutos de la clase y se prosigue a realizar la parte practica en el resto de la
clase. El profesor presentara a los estudiantes las herramientas computacionales en
el rea de dibujo tcnico, con el fin de profundizar en cada uno de los temas.
Segn reglamento acadmico estudiantil

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LUZADDER Warren, DUFF Jon M. Fundamentos de Dibujo en Ingeniera,

PRENTICE HALL.
BERTOLINE, Dibujo en Ingeniera y comunicacin grfica., Mc Graw Hill.
LEIGHTON WELLMAN, Geometra Descriptiva, 2da Edicin. Editorial
Revert S.A.
KATHRYN HOLLIDAY-DARR, Geometra Descriptiva Aplicada, 2da
Edicin. Editorial Thomson.
JENSEN, Cecil Howard, Engineering Drawing and Design, Mc Graw Hill.
COLECCIN SCHAUM, Geometra Descriptiva.
SLABY, Geometra Descriptiva Tridimensional.
Jerry Craig, Engineering and Technical Drawing Using Solid Edge, Version
12, Schroff Development Corp. 2002
ALEXANDER, S. y LEVENS, 1972. Anlisis Grfico. Ed. Limusa Wiley

Frederick Ernest Giesecke, Technical Drawing, Book News, Inc.12th Edition
SNCHEZ, JUAN ANTONIO. Geometra Descriptiva, Sistemas de
Proyeccin Cilndrica, Alfa Omega Grupo Editor.
JENSEN, Cecil Howard, Interpreting Engineering Drawings, Book News, Inc.
CLYNDE HAWK, Geometra Descriptiva.
http://www.dibujotecnico.com/index.asp
http://www.apuntesdt.com/plana.htm
http://www.gig.etsii.upm.es/pdf/TESIS_ACD_2002.pdf
http://miajas.com/dibujo.asp
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V SEMESTRE
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POLTICA Y LEGISLACIN
AMBIENTAL
AREA: SOCIO HUMANA
JUSTIFICACION:
Es necesario analizar y conocer el sistema de Poltica y Legislacin ambiental en

Colombia, para adoptar las medidas de prevencin mitigacin y compensacin
necesarias cuando se desarrollen proyectos u obras que afecten el medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer el Derecho ambiental que existe en Colombia con el propsito de diligenciar

correctamente todos los procedimientos jurdicos administrativos y de gestin de
manera eficiente y acertada.
Conocer de manera precisa los mecanismos de proteccin de los derechos

constitucionales
Conocer y analizar los decretos por el cual naci el actual ministerio del medio
ambiente
Analizar el sistema nacional ambiental segn las disposiciones de la ley 99 del
93.
Mirar las herramientas con las que cuenta la comunidad en participacin
ciudadana.
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Analizar cuales son los lineamientos bsicos para efectuar estudios de impacto
ambiental y planes de manejo ambiental, licencias Ambinteles
Conocer todas las disposiciones legales a lo referente a
Decreto 1753/94 Establece los trminos para E.I.A.
Dcto 1608/78 (Estatuto de fauna Silvestre)
Dcto 877/76 Flora
622/77 Parques Nacionales Naturales
Reglamentario del cdigo de Recursos Naturales (Dcto- Ley
2811/74).
Dcto 1541 /78 Concesin de aguas
Dcto 1180 / 2003 Licencias Ambientales
Dcto 1449 /77 Vegetacin Protectora en predios Rurales
Dcto 2857/81 Cuencas Hidrogrficas
Dcto 1594/84 (Relacionado con vertimientos Lquidos)
Dcto 1681/78 Aprovechamiento de los Recursos
Hidrobiologicos y del Medio Ambiente.
Residuos Slidos (Resolucin 0189/94 Del Ministerio
Ambiente).
3075 /97 Factores de riesgo por el consumo de Alimentos.
Decreto 475 de 1998 Normas Tcnicas de Agua Potable.
Tasa retributivas Decreto 901/Abril 1 del 1997.
COMPETENCIAS
Dominio de las leyes medio ambientales

Afirmar conceptos primordiales para el ingeniero de recursos que contiene las leyes
ambientales.
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UNIDAD 1
DIRECTO ESTUDIANTE.
Fundamentos y principios del derecho
colombiano Constitucin poltica ( Accin
de tutela, accin de cumplimiento, 12 24
acciones populares, Audiencias Publicas
para la proteccin ambiental )
Ley 99 1993 Ley del medio ambiente 12 24
Decreto 1608/78 (Estatuto de fauna
Silvestre)
Decreto 877/76 Flora
622/77 Parques Nacionales Naturales
12 24
Reglamentario del cdigo de Recursos
Naturales (Decreto Ley 2811/74).
Decreto 1541 /78 Concesin de aguas

Decreto 1180/ 2003 Licencias Ambientales
Decreto 1449 /77 Vegetacin Protectora en
12 24
predios Rurales
.
Decreto 2857/81 Cuencas Hidrogrficas

Decreto 1594/84 (Relacionado con
vertimientos Lquidos)
Decreto 1681/78 Aprovechamiento de los
Recursos Hidrobiologicos y del Medio
12 24
Ambiente.
Residuos Slidos (Resolucin 0189/94 Del
Ministerio Ambiente).
.
Residuos Slidos (Resolucin 0189/94 Del

Ministerio Ambiente).
Decreto 3075 /97 Factores de riesgo por el
consumo de Alimentos.
Decreto 475 de 1998 Normas Tcnicas de 12 24
Agua Potable.
Tasa retributivas Decreto 901/Abril 1 del
1997.
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METODOLOGIA
Apoyo en sistemas multimedia e Internet.

Revisin de casos prcticos.
Evaluacin de casos potenciales.
Exmenes orales
Exmenes Prcticos
Talleres
Exposiciones didcticas
Ley 99/93 Ley del medo Ambiente

Decreto 1180/2003 Establece los trminos para E.I.A.
Decreto 1608/78 (Estatuto de fauna Silvestre)
Decreto 877/76 Flora
Decreto 622/77 Parques Nacionales Naturales
Reglamentario del cdigo de Recursos Naturales (Decreto- Ley 2811/74).
Decreto 1541 /78 Concesin de aguas
Decreto 1753 / 94 Licencias Ambientales
Decreto 1449 /77 Vegetacin Protectora en predios Rurales
Decreto 2857/81 Cuencas Hidrogrficas
Decreto 1594/84 (Relacionado con vertimientos Lquidos)
Decreto 1681/78 Aprovechamiento de los Recursos Hidrobiologicos y del Medio
Ambiente.
Residuos Slidos (Resolucin 0189/94 Del Ministerio Ambiente).
Decreto 3075 /97 Factores de riesgo por el consumo de Alimentos.
Decreto 475 de 1998 Normas Tcnicas de Agua Potable.
Tasa retributivas Decreto 901/Abril 1 del 1997..
Pearce, D. & Turner, K. (1990). Economa de los Recursos Naturales y el Medio

Ambiente. Colegio de Economistas de Madrid. Celeste Editores. Madrid.
LATORRE E, Emilio. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. Editorial

presencial Ltda.. Santa fe de Bogota D:C. Julio 1994.
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Normatividad BAMA
http://www.bama.gov.co/normatividad.asp
Gerencia de Asunto Ambientales

http://www.andi.com.co/dependencias/ambiental/default04.htm
Socio-Political-Cultural Foundations of Environmental Education.

http://www.findarticles.com/p/articles/mi_hb167/is_200006/ai_n5751566
Political analysis
http://pan.oupjournals.org/
Nodo de Produccin ms impia

http://www.cdmb.gov.co/nodo/Legislacion_Colombiana.html
Institucional / Poltica Ambiental

http://www.ecogas.com.co/subseccion.asp?id=9
ECOPETROL
http://www.ecopetrol.com.co/paginas.asp?pub_id=36138&cat_id=1&idCategoriaprin
cipal=1&cat_tit=Con%C3%83%C2%B3zcanos
LEY 99 DEL 22 DE DICIEMBRE DE 1993 (Reglamentada parcialmente por el

Decreto 948 de 1995).
http://www.carsucre.gov.co/Juridica/Legislaci%F3n%20Ambiental/Ley9993.htm
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ASIGNATURA: BIOPROCESOS CODIGO: 165201
CREDITOS: TIPO DE ASIGNATURA: TERICO / PRCTICA

3
JUSTIFICACION:
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Desde hace miles de aos el hombre ha utilizado mtodos biolgicos para obtener
productos que han contribuido a mejorar la salud, por ejemplo antibiticos y
vitaminas; o mejorar caractersticas de los alimentos como el color, olor y sabor, etc.
El bioproceso es una parte esencial de muchas industrias de alimentacin, qumicas y

farmacuticas. Los bioprocesos utilizan clulas microbianas animales o vegetales y
componentes de esas clulas, como por ejemplo enzimas para producir nuevos
productos y destruir residuos nocivos.
La utilizacin de microorganismos para transformar materiales biolgicos en la

produccin de alimentos fermentados tienen su origen en la antigedad. Desde
entonces, los bioprocesos han experimentado un gran desarrollo para un amplio
abanico de productos comerciales que abarca materiales relativamente baratos, como
el alcohol industrial y los disolventes orgnicos, hasta compuestos qumicos
especiales como antibiticos, protenas y vacunas.
Actualmente se emplean procedimientos microbiolgicos y biotecnolgicos para la

produccin, transformacin y preservacin de alimentos o para la produccin de
materias primas, aditivos y coadyuvantes empleados en la industria alimentara. As
mismo las tcnicas biotecnolgicas estn cada vez ms involucradas en aspectos
analticos y de control de calidad.
De los aspectos antes mencionados se puede deducir que los Bioprocesos son uno de
los pilares para el desarrollo de la Industria Moderna, esto se refleja en los
volmenes de ventas, del orden de los 40 mil millones de dlares anuales alcanzados
por los productos biotecnolgicos y se prev que esta cifra aumentar a 100 mil
millones de dlares en el ao 2005.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante conocimientos bsicos de bioprocesos de modo que sean

accesibles a los biolgicos, como son los procesos microbiolgicos y biotecnolgicos,
partiendo de los aspectos relacionados con la fisiologa y manejo de microorganismos
industriales, que le permita una comprensin adecuada de los procesos de
fermentacin as como la aplicacin de los microorganismos en los procesos de
transformacin y conservacin de alimentos.
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1. Presentar los principios bsicos de la Ingeniera de los bioprocesos de modo que

sean accesibles.
2. Ofrecer al estudiante los principales conceptos aplicados a los diferentes procesos
bioqumicos.
3. Determinar la importancia de los bioprocesos en los procesos industriales
mediante la realizacin de microproyectos, ejemplos, experiencias y prcticas de
laboratorio determinando los elementos constituyentes y las diversas rutas
metablicas utilizadas.
2. Realizar actividades de aula de clase dinmicas con metodologas variadas, que
permitan un clima permanente de debate cordial y de compaerismo, para la solucin
de los diversos cuestionamientos.
3. Llevar a cabo una autoevaluacin permanente sobre las fortalezas y debilidades
presentadas en el aula de clase que permitan determinar alternativas que enriquezcan
el trabajo pedaggico.
COMPETENCIAS
El estudiante de Ingeniera de recursos debe conocer e identificar los

microorganismos tpicos que participan en los bioprocesos de recuperacin y
regeneracin de los recursos naturales en especial del suelo, agua y del aire.
Igualmente debe determinar los comportamientos sobre los hbitat y ciclos

biolgicos, para que puedan ser utilizados en los bioprocesos que tiene como objetivo
la recuperacin de los recursos naturales.
Analizar el comportamiento de los ciclos biolgicos y aprovecharlos en procesos

biotecnolgicos que ayuden al desarrollo sostenible y sustentable de los recursos
naturales renovables y no renovables.
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TEMATICA
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA DIRECTO INDEPENDIENTE
DEL
ESTUDIANTE.
UNIDAD 1.
1. Introduccin
1.1 Desarrollo histrico y Etapas en el desarrollo
de un bioproceso.
1.2. Introduccin a los clculos de ingeniera.
(Variables sustanciales y naturales, consistencia
9 8
dimensional y conversiones)
1.3 Presentacin y anlisis de datos. (Errores,
cifras significativas, incertidumbre, anlisis
estadsticos, tendencias, modelos lineales y no
lineales, representaciones graficas, diagramas de
flujo del proceso).
UNIDAD. 2
2. Balances de materia y energa.
2.1 Balances de materia (Sistemas y proceso,
estado estacionario y equilibrio, ley conservacin
de la materia, balances de materia, con
corrientes, recirculacin, purgas y desvos,
estequiometra de crecimiento, balance de
electrones, rendimiento de biomasa, DTO, R
9 18
mximo posible, Ejemplos).
2.2 Balances de energa (Propiedades intensivas
y extensivas, entalpa, balances de energa con
reaccin y sin reaccin, propiedades de estado,
calores de reaccin, termodinmica de
crecimiento microbiano, Ejemplos)
2.3 Balances de materia y energa en estado no
estacionario.
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UNIDAD 3
3. Procesos fsicos
3.1 Flujo y mezcla de fluidos (Tipos,
clasificacin, nmero de Reynolds,
hidrodinmica, viscosidad, fluidos no
newtonianos, factores que afectan al viscosidad,
propiedades reolgicas, concentracin celular,
mezclado y equipos, Ejemplos)
3.2 Transmisin de calor en los procesos.
(Equipos y mecanismos de trasmisin de calor, 12 24
Biorreactores, transmisin de calor entre fluidos,
coeficientes de transmisin de calor, ejemplos)
3.3 Transferencia de materia (Difusin
molecular, calor y cantidad de movimiento,
transferencia por conveccin, Transferencia
lquido-slido, Transferencia lquido-lquido,
Transferencia gas-lquido, Transferencia de
oxgeno, temperatura, presin, mtodos de
balance de oxgeno, ejemplos prcticos).
UNIDAD 4
4. Reacciones y reactores
4.1 Reacciones homogneas (Velocidad y
cintica de reaccin, efectos de la temperatura
sobre la velocidad, cintica para sistemas
biolgicos, cintica de orden cero, cinticas de
primer orden, constantes cinticas,
representaciones, cintica de crecimiento celular,
cintica de produccin en un cultivo celular,
rendimientos, ejemplos prcticos)
4.2 Reacciones heterogneas (Gradientes de
concentracin y velocidades, velocidades
9 18
verdaderas y observadas, interaccin entre
transferencia de materia y reaccin, balances de
materia, perfil de concentraciones, cintica de
orden cero, primer orden, transferencia externa
de energa, velocidades de reaccin, parmetros
cinticos intrnsecos, ejemplos prcticos)
4.3 Ingeniera de los reactores (Ingeniera de
los reactores, configuraciones, tanques agitados,
lechos empaquetados, lechos fluidizados, lecho
de goteo, inoculacin y muestreo, controles,
monitorizacin, operaciones del reactor ideal,
ejemplos prcticos).
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METODOLOGIA
TALLERES
TUTORIAS
EXPOSICIONES
ESTUDIOS DE CASOS
PROYECTOS
VISITAS INDUSTRIALES
Consultas en pginas de referencia en Internet.
De acuerdo a lo establecido en el reglamento acadmico estudiantil

Teora y laboratorio
Se evaluara el desempeo del estudiante en las revisiones bibliogrficas tericas junto

con sus avances en las actividades practicas:
20% Primer parcial terico

15% Informes, Parcial de laboratorios, quices.
20 % Segundo parcial terico
15% Parcial de laboratorio, Informes de laboratorio, proyecto, quices
10% Examen final.
10% Parcial de laboratorio, Informes de laboratorio, quices.
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Libros
DORAN, PAULINE M., PRINCIPIO DE LA INGENIERA DE LOS
BIOPRECESOS EDITOROAL ACRIBIA, S.A., ESPANA. 1998.
MONTOYA, DOLLY, LAS FERMENTACIONES COMO SOPORTE DE
LOS PROCESOS BIOTECNOLGICOS, INSITITUTO DE
BIOTECNOLOGA, UNIVERSIDAD NACIONAL, BOGOT, 1989.
CRUEGER, WULF Y COL., BIOTECNOLOGA, MANUAL DE
MICROBIOLOGA INDUSTRIAL, EDITORIAL ACRIBIA ESPAA,
1993.
DOUZOU, PIERRE Y COL. LAS BIOTECNOLOGAS. FONDO DE
CULTURA ECONMICA, MXICO, 1983.
GARCIA, MARIANO Y COL, BIOTECNOLOGA ALIMENTARIA,
NORIEGA. EDITORES MXICO, 1993.
MADIGAN, MICHAEL Y COL. BIOLOGA DE LOS
MICROORGANISMOS EDITORIAL PRENTICE HALL. ESPAA, 1997.
MONTOYA, DALY. LA BIOTECNOLOGA. COLECCIN CIENCIA Y
TECNOLOGA NO.1 INSTITUTO DE BIOTECNOLOGA UNIVERSAL
NACIONAL COLOMBIA 1990.
PRENTIS, STEVE. BIOTECNOLOGA. BIBLIOTECA CIENTFICA
SALVAT, SALVAT EDITORES. ESPAA 1987.
BIOTECNOLOGIA DE LA CERVEZA Y DE LA MALTA, J.S. HOUGH,
EDITORIAL ACRIBIA, ZARAGOZA ESPAA, 1990
TRATAMIENTO BIOLOGICO DE AGUAS DE DESECHO, MICHEL A.
WINKLER, LIMUSA NORIEGA, MEXICO,1993
GESTION INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS VOLUMEN I,II,
GEORGE TCHOBANOGLOUS, MACGRAW-HILL, ESPAA, 1996
BIOTECNOLOGIA, PRINCIPIOS BIOLOGICOS, M.D. TREVAN AND
COL., EDITORIAL ACRIBIA, ZARAGOZA ESPAA, 1990
FABRICACION DE VINOOS ESPUMOSOS, NEREO CAVAZZONI,
EDOTORIAL ACRIBIA, ESPAA, 1989
PRINCIPIOS DE BIOTECNOLOGIA, ALAN WISERMAN, EDITORIAL
ACRIBIA, ZARAGOZA ESPAA, 1986
INTRODUCCION A LA BIOTECNOLOGIA, C. M. BROWM AND COL.,
EDOITORIAL ACRIBIA, ZARAGOZA ESPAA, 1989.
Bailey,J.E.&Ollis,D.F.,Biochemical Engineering Fundamentals.McGraw-
Hill, N.Y. 1986.
BLANCH, H.W. & CLARK, D.S., BIOCHEMICAL ENGINEERING.
MARCEL DEKKER., N.Y. 1996.
DORAN, P.M., BIOPROCESS ENGINEERING PRINCIPLES.
ACADEMIC PRESS. LONDRES, 1995.
GDIA, F Y COL., INGENIERA BIOQUMICA. SNTESIS. MADRID.
1998.
MCNEIL, B. & HARVEY, L.M. (EDS.) FERMENTATION; A
PRACTICAL APPROACH. IRL PRESS, OXFORD UNIVERSITY
PRESS. 1990.
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DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO:
http://biotech.icbm.utexas.edu/
http://134.225.167.114/NCBE/PROTOCOLS/menu.html
http://chroma.mbt.washington.edu/outreach.outreach.html
http://fbox.ut.edu:10021/cals/cscs/chagedor
http://jeeves.nichs.nih.gov/nta/LabManual/LabManual.html
http://members.tripod.de/biomedpage/bioeng/pcr_eng.html
http://plantbio.berkelev.edu/~outreach
http://sequence-www.stanford.edu.protocols/
http://sunsite.berkeley.edu.pcr/
http://waffle.nal.usda.gov/agdb/btlsd.html#top.txt
http://wheat.pw.usda.gov/homepage/lazo/methods/
http://www.accessexellence.org/AE/AEC/AEF/1996
http://www.bio.com.resedu/educate.html
http://www.biotech.iastate.edu/Educational_resources.html
http://www.genome.wi.mit.edu/informaticas.ABRF.html
http://www.nal.usda.gov/bic/Education_res/
http://www.nbif.org/course/course.html
http://www.nwrel.org/sky/classroom/science.biology/biotechnology.html
http://www.protocols-online.net/protocol.html
http://www4.nas.edu.beyond/beyonddiscovery.nsf/web/seeds?Open Document
www.ogbiotechnet.com
Revistas electrnicas:
http://ejb.ucv.cl/
http://www.bioplanet.net/
http://www.colciencias.gov.co/simbiosis.Noticias/noticias.html
http://www.microbiologia.com.ar/links/indice.html
http://ciencia.msfc.nasa.gov/PhysicalScience.html
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FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA_____________________________

PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL___________________________________
DEPARTAMENTO: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL______________________
METEOROLOGIA Y
CONTAMINACION ATMOSFERICA
AREA: PROFUNDIZACION DE INGENIERIA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA-PRACTICO
JUSTIFICACION:
El aire ambiente contiene el oxigeno, uno de los elementos fundamentales para el

desarrollo metablico de la mayoria de los seres vivios, que se encuentra generalmente
mezclado con otros grases en proporciones que ene muchos casos afectan la salud y
deterioran las estructuras de los objetos expuestos, alterando incluso la esttica y el paisaje.
No existe a la fecha una manera tcnica y econmica que permita eliminar del aire los
contaminantes que ya ha sido emitidos y solo la difusin es el mecanismo que la naturaleza
emplea para reducir lasa concentraciones y dependiendo de esta, el aire ambiente puede
considerarse respirable.
La manera de eliminar los contaminantes de la tmosfera, es previmiendo las emisiones en

fuentes contamineantes, mediante tecnologas comprobadas, siendo esta la razn por la
cual las emisiones son controladas, porque pueden alterar las concentraciones naturales del
aiore y por ende la salud de los seres vivos y del paisaje, base sobre la cual se apoy la
formulacin de este contenido programtico como material acadmico fundamental del
programa de Ingeniera de los Recursos Naturales y del Ambiente.
OBJETIVO GENERAL:
Identificar la compsocin de la atmsfera, sus contaminantes y las tcnicas de

momonitoreo, que aunado a los conceptos de calida de aire, fuentes de contaminacin
atmosfrica, le permitan al estudiante hacer un buen diagnstico del impacto que
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ocasionan las diferentes actividades antrpicas en el recurso aire, tendiente a identificar

alternativas de solucin viables,.
Caracterizar los diferentes parmetros meteorolgicos y climatologicos, que

intervienen en el comportamiento de la atmosfera.
Conocer la las diferentes capas que conforman la atmosfera y su composisin.
Conocer en detalle la legislacin ambiental relacionada con el control de la
contaminacion del aire y su aplicacin
Conocer las diferentes metodologas que se pueden aplicar para el monitoreo y el
control de la contaminacin atmosfrica.
Aprender a concer y operar los diferentes equipos que permiten cuantificar la calidad
del aire ambiente y de lasgoses de las fuentes de emisin.
COMPETENCIAS
Al aprehender los conocimientos impartidos en esta asignatura, el estudiante estar en

capacidad de diferenciar las diferentes condiciones de calidad del aire atmosfrico
pemitiendo su diagnostico, quedando en capacidad de llegar a realizar de manera libre y
autnoma monitoreos y controles de emisiones, hacer aplicaciones y auditorias
apoyados en la legislacin ambiental, abriendo un campo de accin nuevo y amplio, que
le permite participar el planes y programas que tienen el propsito de mejorar las
condiciones de vida de todos los seres vivos.
TEMATICA:
HORAS DE HORAS DE
CONTACTO TRABAJO
TEMA
DEL ESTUDIANTE.
CAPITULO 1: La Tierra, La Atmsfera, El
Aire y su composicin
Generalidades: La Atmsfera, el aire y su
2 12
composicin; la biosfera, la troposfera,
estratosfera, mesosfera, ionosfera.
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CAPITULO 2: Meteorologa, Climatologa y

Procesos de Mezcla.
Principios bsicos de meteorologa. Radiacin
Solar. Rotacin y Circulacin de la Tierra.
Balances de fuerzas. 6 12
Factores climatolgicos asociados con ciertos
factores geogrficos y topogrficos.
Estabilidad segn Pasquill - Guiford. Turner
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CAPITULO 3: Problemtica atmosfrica ,

fuentes y efectos
Tipos de emisiones, tipos de contaminantes,
origen de los contaminantes
Fuentes Mviles y la combustin interna:
automviles, barcos, trenes.
Fuentes Fijas: - La Combustin externa
Refineras del petrleo
Fundicin de materiales no ferrosos.
Elaboracin del hierro y aceros.
Industrias qumicas: Elaboracin de H2SO4 ,
Fertilizantes, minerales no metlicos, pulpa
de papel, alimentos, incineracin de
deshechos.
Efectos de la contaminacin: Receptores.
Efectos de la contaminacin del aire sobre las
propiedades atmosfricas, materiales, vegetales:
Sobre el medio ambiente, Smog clsico y
fotoqumico
Problemas Globales: El CO2 y el efecto inverna
dero, La lluvia cida, Disminucin de la Capa
de Ozono, la Inversin Trmica y su 8 16
incidencia:
Sobre el hombre : NOx, CO, Metales pesados,
compuestos cancergenos, Radioactividad, Olores.
Sobre la vegetacin: SO2, O3, NO2, PAN,
Fluoruros,
Metales pesados.
Sobre los animales

Sobre los materiales
Relacin: Fuente de contaminacin-Medio de

transporte-Receptor.
Retrospectiva Nacional y Mundial
Relacin: Fuente de contaminacin-Medio de
transporte-Receptor.
Retrospectiva Nacional y Mundial del Problema
de la Contaminacin Atmosfrica.Acta del Aire
Limpio. (Clean Air Act):
Efectos de la contaminacin del aire sobre la
salud: Umbral-Tolerancia-adaptacin.
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CAPITULO 4: Legislacin Ambiental sobre

Emisiones Atmosfricas.
Aplicacin y conceptualizacin de la
Normatividad Nacional existente sobre las 4 8
emisiones atmosfricas: Decreto 02 de Enero 11
de 1982 y 948 del 5 Junio de 1995, actualmente
vigentes.
CAPITULO 5:
Mediciones de los Contaminantes y Mtodos
Analticos.
Una muestra representativa.
Determinacin de la concentracin.
Premediacin.
Medicin de las concentraciones en el
ambiente.
Mtodos Analticos Estndar: -Material
Particulado (PM10), Monxido de carbono
(CO), Bixido de Azufre(SO2), Bixido 12 24
de Nitrgeno (NO2), Ozono(O3), Plomo
(Pb).
Medicin de las concentraciones en las
fuentes de emisin:
Muestreo Isocintico
Determinacin de los gastos de los
contaminantes
Calibracin.
Emisiones visibles
Redes de monitoreo del aire
CAPITULO 6 Modelos de Difusin de los

Contaminantes del Aire.
Modelo de la caja vaca
Modelo de dispersin Gaussiana.
Altura de la columna de Humo.
Modelo de las celdas multiple
10 20
Creacin de los contaminantes y
dispersin en la atmsfera.
Modelos de la contaminacin del aire
orientados a los receptores y otras fuentes.
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PRACTICAS
Toma de una muestra de aire/gas y

determinacin de su composicin
Muestreo de una fuente mvil.
6 6
Determinacin de la concentracin de material
particulado (Muestreador PM10)
Muestreo Isocintico de una chimenea (opcional)
Visita a una red de aire.
EXPOSICIONES 1. Efectos de la
contaminacin
2. Mtodos Analticos 1 2
Estndar
METODOLOGIA
Clases magistrales
Talleres
Tcnicas de trabajo en grupo,seminarios-
Exposiciones
Prcticas dirigidas
De acuerdo a lo establecido en el reglamento acadmico estudiantil
DE NEVERS NOEL, Ingeniera de Contro de la contaminacin del aire.

Primera edicin, Mc Graw Hill, Mxico 1997.
W. STRAUSS; S.J. MAINWARING, Contaminacin del aire, Editorial
Trillas, Tercera reimpresin, Mxico, 1997.
Decreto 02 de/84 Ministerio de Salud de Colombia.
Decreto 498/95. Ministerio del Ambiente.
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AINSA. Contaminacin del aire por material particulado. Octubre 1993.

AINSA. Seminario Internacional Contaminacin Atmosfrica. Factores de
emisin medicin en fuentes. Agosto 1992
Criterio de diseo de las redes de monitoreo de contaminacin del aire. Taller
Universidad de los Andes. Bogot. Abril 1997.
Curso-Taller: Dispersin de contaminantes atmosfricos utilizando el modelo
ISCLT. UNIBOYACA. Tunja. Octubre 1996
Memorias Primer Encuentro Nacional de Redes de Monitoreo de Calidad del
Aire. Medelln. Junio 1995
SALAZAR A., Alvaro. Manual de Contaminacin Atmosfrica. Documento
publicado por la Universidad de Antioquia. Facultad de Ing. Sanitaria.
Medelln,1985
WARK-WARNER. Contaminacin del Aire, Origen y control. Editorial
Limusa. 1994
www.epa.gov
www.ops.org
www.cepis.ops-oms.org/bvsci/ e/fulltext/orienta/orienta.html
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ASIGNATURA: ORGANIZACIN COMUNITARIA CODIGO: 165230
AREA: BASICA INGENIERIA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TERICO
JUSTIFICACION:
Los sectores Urbanos y Rurales requieren de un profundo compromiso de las

personas que llevan la batuta en proyectos ambientales de Desarrollo y deterioran su
calidad de vida.
Si se mira desde todas las perspectivas la falta de conservacin de los recursos
naturales y humanos, La inexistencia de informacin acerca de la real situacin de las
veredas y los municipios ha ocasionado desordenes e incoherencias para formulacin
de los planes de Desarrollo de todo el pas
Por ello nace la necesidad de diagnosticar y planificar con los diferentes sectores
econmicos y sociales a travs de la organizacin comunitaria.
OBJETIVO GENERAL:
Plantear estrategias de planificacin diagnostico que se puedan implementar hacia las

comunidades urbanas y rurales de una manera eficaz participativa y equitativa y de
una manera rpida.
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-Promover la organizacin y participacin comunitaria, gobierno y sector privado en

la proteccin sanitaria y la conservacin del medio ambiente.
-Organizar, capacitar, planificar diagnosticar y ejecutar participativamente las
acciones en planes programas y proyectos efectivos metodolgicamente para que
lleguen a las comunidades.
COMPETENCIAS
Lograr que el alumno Interprete los conocimientos

Y tenga proyeccin profesional
UNIDAD 1(Temas de la unidad. Copie y pegue las casillas de acuerdo al nmero de

unidades)

DIRECTO ESTUDIANTE.
Organizaciones comunitarias en Colombia 12 24
Que es un sondeo rural participativo? 12 24
Diagnostico rural participativo - drp
-diagrama de venn
-mapa de la comunidad 12 24
-historia de la comunidad
talleres de sensibilizacin ambiental

24 48
( Practicas)
toma de decisiones e identificacin de
12 24
problema y soluciones
METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologas de apoyo a la

enseanza y al apredizaje)

Nota: Se efectuaran salidas de campo a las veredas para aplicar los
conocimientos de organizacin comunitaria.
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Exmenes orales
Exmenes Prcticos
Talleres
-INTRODUCCIN AL AVALUO RURAL PARTICIPATIVO PARA EL MANEJO

DE LOS RECURSOS NATURALES. Programa Internacional de Desarrollo, Clark
University, USA. Secretaria Nacional De medio Ambiente Y recursos Naturales,
Nairobi, Kenya.1989.
-Seminario taller sobre Metodologa para la implementacin de diagnostico Rurales
realizado por Jos Luis Laguna Quiroga y coordinacin de Patrick Heriani Sucre,
Bolivia. 1990.
-Alfonso Gonzles y Aarn Zazueta, 1993. El proceso de evaluacin Rural
Participativo : una propuesta Metodologica. Programa de Manejo Participativo de
Recursos Naturales, Ed. Instituto de Recursos Mundiales y A.C: Grupo de Estudios
Ambientales. Primera ed. WRY,GEA,A.C .Cuaderno numero 1.
- BUNCH, Rolando,1985: Dos mazorcas de maz, Una gua para el mejoramiento

agrcola orientado hacia la gente; Vecinos Mundiales.
-HEDSTROM, Ingemar,1988: Somos parte de un Gran equilibrio; La crisis ecolgica
en Centroamrica; DEI, San Jos , Costa Rica.
-HEDSTROM, Ingemar,1990: Volvern las Golondrinas ? la Reintegracin de la
Creacin desde una perspectiva Latinoamericana; DEI, San Jos, Costa Rica.
www.miniambiente.gov.co
www.unal.edu.co
www.semillas.org.co
www.chapingo.mx
www.uco.es
www.ucavila.es
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ASIGNATURA: PROGRAMACIN I CODIGO: 167002
AREA: BASICAS DE INGENIERA
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TERICA-PRCTICA
JUSTIFICACION:
En ingeniera es de vital importancia el modelamiento algortmico de fenmenos de

tipo matemtico y fsico, que permitan despertar en el estudiante de ingeniera
habilidades para el desarrollo de tareas que ameriten la solucin algortmica. Como
antecedente fundamental para la programacin de computadoras se encuentra el
conocimiento relacionado con los algoritmos, los cuales dictan las pautas a seguir
para el desarrollo de software aplicable a todos los lenguajes de programacin.
Por lo tanto nos dimos a la tarea de definir un ciclo bsico en programacin que
todas las ingenieras debieran adoptar.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante los fundamentos tericos y prcticos de los computadores

y la solucin de problemas aplicando los conceptos de Algoritmos, para el desarrollo
de aplicativos de software bsicos.
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- Concientizar sobre la importancia de la asignatura con respecto a su perfil

profesional
- Entender los conceptos de: Software, Hardware, Sistema operativo, Lenguaje de
Programacin
- Adquirir las definiciones tericas respecto a la programacin
- Aplicar los conceptos de algoritmos para dar soluciones a problemas tpicos de
programacin.
- Incentivar la responsabilidad, la honestidad, la participacin y la socializacin.
COMPETENCIAS
El alumno estar en capacidad de identificar claramente un sistema

computacional y sus elementos.
Tendr claridad en sus conocimientos sobre mtodos para la solucin de
problemas mediante el uso de algoritmos.
Dar solucin en forma clara y precisa a problemas propuestos.
Habilidad para trabajar en equipo.
UNIDAD 1 CONOCIMIENTOS GENERALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Configuracin de un sistema
computacional
Dispositivos de entrada, dispositivos de 4 1
salida, dispositivos de almacenamiento
Unidad central de procesamiento
(CPU), memoria principal
Evolucin de los sistemas
computacionales 4 2
Evolucin histrica del hardware
Evolucin histrica del software
ltimos avances 4 2
Conceptos bsicos
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Almacenamiento de datos (sistema

binario, bit, carcter, campo, registro,
4 2
archivo.)
Sistemas operacionales
Clasificacin de los computadores
Etapas para la solucin de programas
de computador 4 2
Diferencia entre un compilador y un
interpretador
UNIDAD 2 HERRAMIENTAS BASICAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Algoritmos
4 2
Definicin, ejemplos bsicos
Ejercicios y ejemplos (entrada-proceso- 4 2
salida)
Diagramacin
Principales smbolos (entrada, proceso,
salida, seleccin, flechas de secuencia) 4 4
Instruccin de asignacin, posicin de
memoria, variable.
Estructura de control lineal. Ejemplos y
ejercicios
4 4
Estructuras de seleccin (completa e
incompleta). Ejemplos y ejercicios
Estructuras de repeticin (hacer
mientras, repetir hasta, para). Ejemplos 4 4
y ejercicios
Seudo cdigo
Seudo codificacin de las estructuras
de control. 4 2
Seudo codificacin de los ejemplos y
ejercicios diagramados
UNIDAD 3 APLICACIN AVANZADA DE LAS HERRAMIENTAS BASICAS

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DIRECTO ESTUDIANTE.
Manejo de subndices en una
dimensin
Concepto de vector en informtica. 4 2
Ejemplos generales con vectores.
Ordenamiento de vectores.
Manejo de subndices en dos 4 4
dimensin
Concepto informtico de matriz.
Ejemplos
4 2
Creacin, lectura e impresin de
matrices. Ejemplos
Problemas generales con matrices. 4 4
Ordenamiento de matrices
METODOLOGIA

Utilizacin de Guas para documentacin
Elaboracin de Talleres extratutoriales e investigaciones.
Exposicin de los Estudiantes
ARTCULO 77.- Evaluaciones Parciales: son aquellas que se han establecido

previamente en cada programa, con un valor fijado previamente; se realizan durante
el desarrollo de las asignaturas y tienen por objeto examinar aspectos parciales de las
mismas.
PARGRAFO.- La evaluacin parcial puede obtenerse mediante la realizacin de

uno (1) o varios exmenes de la materia vista, trabajos de investigacin, informes de
lectura, sustentacin de trabajos o por combinacin de estos medios.
ARTCULO 78.- Evaluacin final: es aquella que se realiza al finalizar una

asignatura y que tiene por objetivo evaluar el conocimiento global de la materia
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programada. Podr hacerse mediante un examen o trabajo de investigacin, o

prctica, segn la metodologa que debe constar en el programa.
Desarrollo de actividades Practicas
Asistencia a Clase
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CARRILLO, Elberto. Problemario solucionario de introduccin a los computadores.

public. UIS Bucaramanga.
CORREA, Guillermo. Diagramacin Estructurada y libre. Ed eafit. Medellin. 1983.

LOZANO, Luis. Diagramacin y programacin. Publicaciones U. Central. Bogot
1986
Introduccin a la computacin/ Peter Norton. Editorial McGraw Hill
Introduccin a la Informtica/ Alberto Prieto, Antonio Lloris, Juan Carlos Torres.

McGraw Hill. Segunda Edicin
JOYANES AGUILAR Luis, Fundamentos de Programacin, Ed. McGraw-Hill
Diagramacin y Programacin Estructurada/ Letvin Lozano
Dale, Nell, Chip Weems y Mark, Programming and Problem

http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html
http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html
http://www.cs.wpi.edu/Programs/courses/
ftp://scitsc.wlv.ac.uk/pub/cprog/prog.course.wlv./
http://www.lysator.liu.se/c/
http://www.uow.edu.au/~nabg/ABC/ABC.html
http://www.inf.utfsm.cl/~ccastro/IWI-131/
http://dis.unal.edu.co/profesores/jortiz/prog/
http://www.is.escuelaing.edu.co/asignaturas/pcom/menupcom.htm
http://www.planetiso.com/cpp.html
http://www.zator.com/Cpp/E1.htm
http://www.programacion.com/votar/id=759&obj=enlace/
http://www.bit.es/cursos/cpp.htm
http://www.lab.dit.upm.es/~cdatlab/cursos/cdatlab/c2/tsld001.htm
http://www.lafacu.com/apuntes/informatica/lenguajecpp_1/default.htm
http://listas.rcp.net.pe/pipermail/programacion/2002-December/001436.html
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ASIGNATURA MECNICA DE FLUIDOS CODIGO: 168109
AREA: BASICAS
JUSTIFICACION:
La compresin adecuada de la mecnica de fluidos adquiere una importancia

extraordinaria en muchas reas de la ingeniera. Para ios ingenieros de alimentos es
necesario conocer las propiedades de los alimentos que se transportan en una planta
por medio de ductos con el fin de evitar su deterioro y mantener !a calidad dei
producto. Para los ingenieros industriales es importante conocer, las presiones y los
caudales oe fluido, de las lneas de aire acondicionado, lnea de vapor, linea de agua
entre otras, con el fin de optimiza; el espacio y minimizar los riesgos dentro de una
planta industrial. Para los ingenieros de Alimentos es necesario conocer ias
diferentes propiedades y los comportamiento de los fluidos
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y manipular los conceptos bsicos de la Mecnica de Fluidos, con el fin de

que estos sean aplicados en la solucin de problemas en los procesos industriales.
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1. Determinar y caracterizar los diferentes tipos de fluidos, basados en las

propiedades que ellos presentan.
2. Conocer como las leyes de la fsica y las matemticas son aplicadas a los fluidos en
reposo y en movimiento.
3.Motivar al estudiante a comprender la importancia de la mecnica de fluidos

dentro del desarrollo industrial del mundo
COMPETENCIAS
1. Capacidad de comprensin y planteamiento de alternativas de solucin de

problemas utilizando la mecnica de fluidos.
2. Capacidad de organizacin y responsabilidad del trabajo para desarrollar las tareas

con el mximo de eficacia y eficiencia.
3. Disposicin y habilidad para colaborar de manera coordinada en las tareas

realizadas conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo
propuesto.
4. Capacidad de realizar una tarea de forma independiente, ejecutndola de principio

hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o apoyo.
5. Capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre


DIRECTO ESTUDIANTE.
UNIDAD 1. CONSIDERACIONES
BASICAS
1.Dimensiones, unidades y cantidades 2 4

fsicas
2.Perspectiva de medio continuo de gases y 1 2
lquidos
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3.Escala de presin y temperatura 1 2

4.Propiedades de los fluidos 4 8
5.Gases Ideales 1 2
CAPITULO II ESTTICA DE
FLUIDOS
1.Presin en un punto 1 2
2.Variacin de presin 2
3.Fluidos en reposo 4 4
4.Recipientes en aceleracin lineal y
giratorios 2 8
UNIDAD 3. INTRODUCCION A LOS

FLUIDOS EN MOVIMIENTO
1.Descripcin del movimiento de fluidos 4 8

2.Clasificacin de los flujos de fluidos 2 4
3.La ecuacin de Bernoulli 4 8
UNIDAD 4. FORMAS
DIEFERNCIALES E INTEGRALES
DE LAS LEYES FUNDAMENTALES
1.Conservacin de la masa 1 2
2.Ecuacin integral de la Energa 1 2
3.Ecuacin integral de cantidad de
movimiento 2 4
4.Ecuacin integral de momento de 2 4

cantidad de movimiento 2 4
5.Ecuacin diferencial de continuidad
6.Ecuacin diferencial de cantidad de 1 2
movimiento 1 2
7.Ecuacin diferencial de energa
UNIDAD 5. ANALISIS
DIMENSIONAL Y SIMILITUD
1.Anlisis dimensional 2 4
2.Similitud 1 2
3.Ecuaciones diferenciales normalizadas 1 2
UNIDAD 6. FLUJOS INTERNOS

3 6
1.Flujo laminar en un tubo 4 8
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2.Flujo laminar entre placas paralelas 2 4

3.Flujo laminar entre cilindros rotatorio 2 4
4.Flujo turbulento en un tubo
5.Flujo uniforme turbulento en canales 2 4
abiertos
UNIDAD 7. FLUJOS EXTERNOS

1.Separacin 1 2
2.Flujo alrededor de cuerpos sumergidos 1 2
3.Sustentacin y arrastre en superficies
aerodinmicas 2 4
4.Teora de flujo potencial 2 4

5.Teora de la capa limite 2 4

Ser impartida una dase magistral en la primera parte de cada sesin con el fin de
brindar al estudiante los fundamentos. Seguidamente, se llevarn a cabo diversos
ejemplos de aplicacin y finalmente se realizar un taller en clase para fortalecer el
proceso de
enseanza-aprendizaje.
La evaluacin ser objetiva de esta manera se revisaran los conodmientos adquiridos
por el estudiante y las habilidades desarrolladas para aplicar en los procesos
alimenticios.
Parcial 20%
Segundo parcial 20%
Tercer parcial 20%
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Merle C. Potter, David C. Wiggert. Mecnica de Fluidos. Thomson. 2002

Robert L. Mott. Mecnica de Fluidos Aplicada. Prentice may. 1996
Irving H. Llames, Mecnica de Fluidos. Mc Graw Hill. 1995
Victor L. Streeter, C. Benjamin Wylie. Mc Graw Hill. 1999
Mataix. Mecnica de Fluidos y Maquinas Hidrulicas. Harla. 1997
Peterson - APPLIED MECHANIC FLUIDS.

SMITS, Alexander, MECNICA DE FLUIDOS
http://usuarios.iponet.es/jsl/hidra.htm Para todo el curso
http://cipres.cec.uchile.cl/~rgalvez/visco.htm viscosidad y definicin de fluido
http://www.inlab.com.ar/Darcy_1.htm Ecuacin de Darcy
http://www.ae.su.oz.au/aero/atmos/atmos.html Hidrodinmica
http://inicia.es/de/vuelo/PBV/PBV12.html hidrodinamica
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ASIGNATURA: TERMODINAMICA CODIGO: 168116
AREA: BASICAS DE INGENIERIA
JUSTIFICACION:
La energa y sus manifestaciones de calor y trabajo juegan un papel relevante en los

diferentes sectores de desarrollo: industrial, comercial, transporte y residencial. La
energa proviene de preciados recursos cuya explotacin y transformacin debe ser
realizada bajo adecuados criterios ambientales, tecnolgicos y econmicos para llevar
a cabo un desarrollo sostenible en el planeta. La termodinmica brinda los
fundamentos necesarios en esta temtica y permite crear una visin clara de la
energa, de su manipulacin y de sus variadas aplicaciones en los procesos
industriales.
OBJETIVO GENERAL:
Motivar al estudiante a comprender la importancia de la energa en los diferentes

procesos industriales que forjan el desarrollo mundial.
Crear en el estudiante, futuro ingeniero y participe del desarrollo regional, una
visin clara de la energa, de su uso y de los diferentes enfoques que conlleva su
manipulacin.
Forjar en el estudiante unos conocimientos bsicos, las aplicaciones ms
relevantes y los criterios ms importantes acerca de la termodinmica como
ciencia que estudia la energa y sus transformaciones.
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Conocer diferentes aplicaciones de la termodinmica en los procesos industriales

Analizar las caractersticas y propiedades de las sustancias de trabajo ms
comunes en los procesos industriales
Conocer los diferentes tipos de trabajo termodinmica y sus principales
aplicaciones
Entender la interaccin de la energa como calor y trabajo en los procesos
industriales
Analizar y aplicar las leyes de la termodinmica a situaciones prcticas
COMPETENCIAS
Capacidad de comprensin y planteamiento de alternativas de solucin de

problemas energticos y evaluacin de las caractersticas de funcionamiento de
equipos termodinmicos de comn uso en la industria.
Capacidad de organizacin y responsabilidad del trabajo para desarrollar las
tareas con el mximo de eficacia y eficiencia.
Disposicin y habilidad para colaborar de manera coordinada en las tareas
realizadas conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un objetivo
propuesto.
Capacidad de realizar una tarea de forma independiente, ejecutndola de principio
hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o apoyo.
Capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre
UNIDAD 1: CONCEPTOS BSICOS Y DEFINICIONES

DIRECTO ESTUDIANTE.
La termodinmica y los procesos
2 4
industriales.
Definiciones bsicas. Dimensiones y
2 4
unidades.
Sistemas termodinmicos. Propiedades
4 8
termodinmicas.
Procesos y ciclos. 2 4
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Substancias puras y gases ideales. 6 12

Lectura en ingls:
Measuring temperature
http://sirtf.caltech.edu/EPO/Thermal/meas
ure.html
Mecanismo de control: discusin en clase
y aplicacin en el laboratorio.
UNIDAD 2: DEFINICION TERMODINAMICA DELTRABAJO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Trabajo: una funcin de trayectoria. 2 4
Diferentes tipos de trabajo termodinmico. 2 4
Aplicaciones del trabajo termodinmico y
4 8
aspectos econmicos involucrados.
Lectura en ingles:
Compressors: Positive.Displacement
Compressors. 1996 ASHRAE
HANDBOOK. Pags: 34.1, 34.2
Mecanismo de control: exposicin por
parte de los estudiantes.
UNIDAD 3: LA ENERGIA Y LA PRMERA LEY DE LA TERMODINAMICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Calor como una forma de energa. Energa
1 2
interna. Conservacin de la energa.
La Primera Ley de la Termodinmica. 2 4
La Primera Ley de la Termodinmica
3 6
aplicada a sistemas cerrados.
La Primera Ley y los Sistemas Biolgicos:
2 4
Alimentacin y el metabolismo.
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Lectura en ingls:
Calorimetry: experiments base don
thermodynamics
http://www.njcmr.org/mpids/ACS/axaya/c
hem/lab5.html
Mecanismo de control: practica de
laboratorio y sustentacin.
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UNIDAD 4: ANALISIS TERMODINAMICO DE INGENIERA DE PROCESOS

PARA SISTEMAS ABIERTOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
La conservacin de la masa. 2 4
Primera Ley de la Termodinmica aplicada
4 8
a sistemas abiertos.
Aplicaciones de la Primera Ley de la
Termodinmica a dispositivos de flujo 10 20
permanente.
Lectura en ingls:
Whats a thermal power plant?
http://www.alexanderscienceprojects.com/t
hermal_power_plant.htm
Mecanismo de control: Construccin de
maqueta por parte de los estudiantes y
sustentacin.
UNIDAD 5: LA ENTROPIA Y LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODIAMICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
La Segunda Ley de la Termodinmica:
4 8
mquina trmica y refrigerador.
Consideraciones de la segunda ley: La
desigualdad de Clausius y el ciclo de 2 4
Carnot.
Entropa, exerga y anerga. 4 8
Aplicaciones de la Segunda Ley de la
4 8
Termodinmica.
Consideraciones ambientales y de
2 4
seguridad en los procesos termodinmicos.
Lectura en ingls:
The second law of thermodynamics
http://www.ieer.org/comments/energy/chn
y-slt.html
Mecanismo de control: elaboracin de
relatora.
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METODOLOGIA
Ser impartida una clase magistral en la primera parte de cada sesin con el fin de
brindar al estudiante los fundamentos. Seguidamente, se llevarn a cabo diversos
ejemplos de aplicacin y finalmente se realizar un taller en clase. Igualmente se
implementar el anlisis de casos y la relatora como elemento fundamental para
fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje.
La evaluacin ser objetiva y buscar siempre evaluar profundamente el aprendizaje.

Se evaluar tanto los conocimientos adquiridos por el estudiante como las habilidades
desarrolladas para aplicar estos conocimientos.
Los porcentajes de evaluacin sern segn el reglamento acadmico.
CENGEL, Yunus. Termodinmica: tomo I. McGraw-Hill. 1996.

HUANG, Francis F. Ingeniera Termodinmica: fundamento y aplicacin.
CECSA S.A. 1994.
JONES, J.B. Ingeniera Termodinmica. Pearson Education. 1997.
AMERICAN SOCIETY OF HEATING, REFRIGERATING AND AIR

CONDITIONIG ENGINEERS. 1996 ASHRAE Handbook.
BURGHARDT, M. David. Ingeniera Termodinmica. Harla. 1984.
HOWELL, John. Principios de Termodinmica para Ingenieros. McGraw-Hill.
1990.
RUSSEL, Lyn D. Termodinmica Clsica. Addison Wesley Longman
Iberoamericana. 1997.
WARK, Kenneth. Termodinmica. McGraw-Hill. 2001.
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http://www.elprisma.com/apuntes/apuntes.asp?categoria=605
http://www.lafacu.com/apuntes/ingenieria/
http://home.howstuffworks.com/channel.htm?ch=home&sub=sub-home-
appliances
http://ciencianet.com/curiosidades.html
http://www.tak2000.com/
http://www.olade.org.ec/sieehome/estadisticas/prod_mundial.html
http://www.upme.gov.co
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Pgina 197 de 328
VI SEMESTRE
Cdigo FGA-23 v.01
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METEREOLOGA Y
ASIGNATURA: CDIGO: 104009
CONTAMINACIN ATMOSFRICA
REA: PROFUNDIZACIN
TIPO DE
CRDITOS: 2 TERICA-PRCICA
ASIGNATURA:
JUSTIFICACION:
La contaminacin del aire forma parte de la vida moderna, siendo una consecuencia
de la manera como se construyen nuestras ciudades, de la tecnologa como se
producen nuestras mercancas, del transporte y de la manera de generar energa.
La causa principal de toda contaminacin del aire es la combustin, siendo esta

ltima esencial para el hombre.
Cuando ocurre la combustin perfecta, el hidrgeno y el carbono del combustible se

combinan con el oxgeno del aire para producir calor, luz, dixido de carbono y vapor
de agua. Sin embargo, las impurezas del combustible o una incorrecta relacin aire-
combustible, son causa de la formacin de productos secundarios, como el monxido
de carbono, xidos de azufre, de nitrgeno, cenizas e hidrocarburos no quemados,
todos ellos contaminantes.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar los diversos conceptos existentes en contaminacin atmosfrica, que

permitan realizar un diagnstico del impacto que ocasionan las diferentes actividades
antrpicas en el recurso aire, tendiente a identificar alternativas de solucin viables.
Cdigo FGA-23 v.01
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Para cumplir con el objetivo general se deben tener en cuenta:

1. Fuente de contaminacin, identificacin de dicha fuente y el tipo de
contaminante, evaluacin de su caudal y concentracin.
2. Medio de transporte y factores metereolgicos.
3. Identificacin del receptor y su afectacin.
4. Conocimiento de los equipos de control para cada contaminante,
estableciendo sus usos, ventajas y desventajas, y eficiencias de remocin.
COMPETENCIAS
Dominio de conceptos de la contaminacin atmosfrica

Conocimiento de la legislacin colombiana respectiva.
UNIDAD 1 CONCEPTOS GENERALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.1 Retrospectiva de la contaminacin
atmosfrica.
3 6
1.1.1. Acta del aire limpio (Clean
Act)
1.2 Problemas globales: efecto
invernaderos, CFCs, lluvia cida, 3 6
inversin
1.3 La atmsfera 3 6
1.4 Efectos de la contaminacin delaire
3 6
(agudos crnicos, dosis, umbral).
UNIDAD 2 CONCEPTOS GENERALES DE FISICOQUMICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 Gases ideales: Ley de Boyle, Ley
3 6
de Charles, Ley de Avogadro.
2.2 Densidad de mezcla. 3 6
2.3 Peso molecular de mezcla. 3 6
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UNIDAD 3. DECRETO 02 DE 1982 Y DECRETO 948 DEL 5 DE JUNIO DE 1995

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1 Definiciones 3 6
3.2 Normas de calidad: Standard primario,
3 6
secundario, condiciones extremas
3.3 Norma local: correccin por altura
3 6
(m.s.n.m). y direrenetes industrias
UNIDAD 4 METEOROLOGA Y CLIMATOLOGA

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1 Humedad absoluta (Ha) y
3 6
Humedad relativa (Hr)
4.2 Movimientos atmosfricos
3 6
yGradiente de temperatura
4.3 Atmsfera Standard y
3 6
Estabilidad atmosfrica
UNIDAD 5 MODELOS DE DISPERSIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Balances de masa 3 6
5.2 Modelo de caja fija 3 6
5.3 Modelo Gaussiano 3 6
UNIDAD 6 MUESTREO DE CONTAMINANTES

DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1 Mtodos de muestreo 3 6
6.2 Muestreo isocintico 3 6
6.3 Componentes de aparatos de
3 6
muestreo
Cdigo FGA-23 v.01
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UNIDAD 7 EQUIPOS DE CONTROL

DIRECTO ESTUDIANTE.
7.1 Control de partculas 3 6
7.2 Control de VOCs 3 6
7.3 Control de SOx 3 6
7.4 Control de NOx 3 6


Estudio de casos
Estudios de casos nacionales e internacionales
Lo establecido en el reglamento acadmico de nuestra universidad a travs de:

Talleres, Exposiciones, Estudios de caso, Exmenes orales y
Exmenes Prcticos
BIBLIOGRAFA BSICA:
Alley ,Roberts and Associates, Inc. Manual de control de la contaminacin del aire.
Mc Graw Hill. 2000.
AINSA, Contaminacin del aire por material particulado. Octubre 1993
Never Noel de. Ingeniera de control de la contaminacin del aire. Mc Graw

Hill.1997.
Wark-Warner. Contaminacin del aire, origen y control .Editorial Limusa. 1994.

Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 202 de 328
AINSA. Seminario internacional de contaminacin atmosfrica. Factores de emisin

y medicin de fuentes. Agosto 1992.
Criterio de diseo de redes de las redes de monitoreo de contaminacin del aire.

Taller Universidad de los Andes. Bogot abril de 1997.
Curso- taller: Dispersin de contaminantes atmosfricos utilizando el modelo ISCLT.

UNIBOYACA. Tunja. Octubre 1986.
www.windpower.org
www.upme.gov.co
www.puc.cl
www.ideam.gov.co
Cdigo FGA-23 v.01
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ASIGNATURA: ESTADISTICA I CODIGO: 157011
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso de estadstica I, El Estudiante debe estar en capacidad de realizar

el anlisis descriptivo de un conjunto de datos as como la solucin de problemas que
tienen que ver con variaciones casuales (probabilidad).
UNIDAD 1.GENERALIDADES DE LA ESTADISTICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definicin de la estadstica
Fenmenos que abarca y no abarca 2 4
la estadstica.
Funcin de la estadstica en el
futuro
2 4
Estadsticas descriptiva e
inferencias
Planeamiento y preparacin de una
investigacin estadstica
2 4
Preparacin de datos, edicin,
codificacin y tabulacin.
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UNIDAD 2. PRESENTACIN DE DATOS Y MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Presentacin de datos
Datos cualitativos 2 4
Datos cuantitativos
Tablas de frecuencia
Tipos de grficos estadsticos
4 4
Propiedades de los datos
Medidas de Posicin
Principales medidas de posicin
central y sus caractersticas
Cuartiles, deciles y percentiles 4 4
Comparaciones, ventajas y
desventajas de las medidas de
posicin central
UNIDAD 3 ESTADSTICAS DE DISPERSIN, ASIMETRA Y APNTAMIENTO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
El rango de fluctuacin: Clculo y
caractersticas.
La desviacin, media, mediana,
varianza, desviacin estndar, 2 4
coeficiente de variacin, momentos,
asimetra y curtosisi. Clculos e
interpretaciones, caractersticas.
UNIDAD 4. REGRESIN Y COLERRELACIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
Realizar el diagrama de dispersin
Ajuste de una recta o regresin 2 4
rectilnea simple
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Regresin lineal, regresin 4 4

parablica
Coeficiente de correlacin 2 4
Covarianza
UNIDAD 5. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SOBRE LA TEORIA DE
PROBABILIDADES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Anlisis combinatorio 2 4
Regla de la multiplicacin y de la 4 4
adicin
Definicin y axiomas de 2 4
probabilidad
Probabilidad condicional, conjunta, 2 4
marginal.
UNIDAD 6. ALGUNAS DISTRIBUCIONES CONTINUAS Y DISCRETAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Variables aleatorias continuas y
discretas.
2 4
Distribucin binomial
Distribucin de Poisson
Valores esperados de las
distribuciones discretas 2 4
Distribucin Normal
Estandarizacin de variables
Clculo de probabilidades 2 4
Otras distribuciones de menor
aplicabilidad.
BIBLIOGRAFIA.
Lind Mason-Marshal, Estadstica para administracin y economa. Ed McGraw Hill.
Mayo de 2001.
Webster Allen. Estadstica aplicada a los negocios y a la economa. Ed McGraw Hill.
2000.
Levin R. Rubin D. Estadstica para administradores. Ed. Prentice Hall, sexta edicin.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 206 de 328
Zuwaylif Fadil, Estadstica general aplicada. Fondo Educativo Interamericano.

Gujarati Damodar. Econometria. Ed McGraw Hill. 2000.
Canavos George. Probabilidad y Estadstica. Ed McGraw Hill.
Chao Lincoln. Estadstica para las ciencias administrativas. . Ed McGraw Hill.
Mendenhall William. Estadstica para Administradores. Grupo editorial iberoamerica.
Lpez Paulo, Probabilidad y Estadstica. Prentice Hall.
Cdigo FGA-23 v.01
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CONTAMINACIN
ATMOSFRICA
REA: PROFUNDIZACIN
CRDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TERICA-PRCICA
JUSTIFICACION:
La contaminacin del aire forma parte de la vida moderna, siendo una consecuencia
de la manera como se construyen nuestras ciudades, de la tecnologa como se
producen nuestras mercancas, del transporte y de la manera de generar energa.
La causa principal de toda contaminacin del aire es la combustin, siendo esta

ltima esencial para el hombre. Cuando ocurre la combustin perfecta, el hidrgeno y
el carbono del combustible se combinan con el oxgeno del aire para producir calor,
luz, dixido de carbono y vapor de agua. Sin embargo, las impurezas del combustible
o una incorrecta relacin aire-combustible, son causa de la formacin de productos
secundarios, como el monxido de carbono, xidos de azufre, de nitrgeno, cenizas e
hidrocarburos no quemados, todos ellos contaminantes.
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar los diversos conceptos existentes en contaminacin atmosfrica, que

permitan realizar un diagnstico del impacto que ocasionan las diferentes actividades
antrpicas en el recurso aire, tendiente a identificar alternativas de solucin viables.
Cdigo FGA-23 v.01
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Para cumplir con el objetivo general se deben tener en cuenta:

5. Fuente de contaminacin, identificacin de dicha fuente y el tipo de
contaminante, evaluacin de su caudal y concentracin.
6. Medio de transporte y factores metereolgicos.
7. Identificacin del receptor y su afectacin.
8. Conocimiento de los equipos de control para cada contaminante,
estableciendo sus usos, ventajas y desventajas, y eficiencias de remocin.
COMPETENCIAS
Dominio de conceptos de la contaminacin atmosfrica

Conocimiento de la legislacin colombiana respectiva.
UNIDAD 1 CONCEPTOS GENERALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.2 Retrospectiva de la contaminacin 3 6
atmosfrica.
1.1.2. Acta del aire limpio (Clean
Air Act)
1.2 Problemas globales: efecto 3 6
invernaderos, CFCs, lluvia cida,
inversin
1.3 La atmsfera 3 6
1.4 Efectos de la contaminacin del aire 3 6
(agudos crnicos, dosis, umbral).
UNIDAD 2 CONCEPTOS GENERALES DE FISICOQUMICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 Gases ideales: Ley de Boyle, Ley
3 6
de Charles, Ley de Avogadro.
2.2 Densidad de mezcla. 3 6
2.3 Peso molecular de mezcla. 3 6
Cdigo FGA-23 v.01
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UNIDAD 3. DECRETO 02 DE 1982 Y DECRETO 948 DEL 5 DE JUNIO DE 1995

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1 Definiciones 3 6
3.2 Normas de calidad: Standard primario,
3 6
secundario, condiciones extremas
3.3 Norma local: correccin por altura
3 6
(m.s.n.m). y direrenetes industrias
UNIDAD 4 METEOROLOGA Y CLIMATOLOGA

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1 Humedad absoluta (Ha) y Humedad
3 6
relativa (Hr)
4.2 Movimientos atmosfricos y Gradiente
3 6
de temperatura
4.4 Atmsfera Standard y
3 6
Estabilidad atmosfrica
UNIDAD 5 MODELOS DE DISPERSIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Balances de masa 3 6
5.2 Modelo de caja fija 3 6
5.3 Modelo Gaussiano 3 6
UNIDAD 6 MUESTREO DE CONTAMINANTES

DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1 Mtodos de muestreo 3 6
6.2 Muestreo isocintico 3 6
6.3 Componentes de aparatos de muestreo 3 6
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UNIDAD 7 EQUIPOS DE CONTROL

DIRECTO ESTUDIANTE.
7.1 Control de partculas 3 6
7.2 Control de VOCs 3 6
7.3 Control de SOx 3 6
7.4 Control de NOx 3 6


Estudio de casos
Estudios de casos nacionales e internacionales
Lo establecido en el reglamento acadmico de nuestra universidad a travs de:

Talleres, Exposiciones, Estudios de caso, Exmenes orales y
Exmenes Prcticos
BIBLIOGRAFA BSICA:
Alley ,Roberts and Associates, Inc. Manual de control de la contaminacin del aire.
Mc Graw Hill. 2000.
AINSA, Contaminacin del aire por material particulado. Octubre 1993
Never Noel de. Ingeniera de control de la contaminacin del aire. Mc Graw

Hill.1997.
Wark-Warner. Contaminacin del aire, origen y control .Editorial Limusa. 1994.

Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 211 de 328
AINSA. Seminario internacional de contaminacin atmosfrica. Factores de emisin

y medicin de fuentes. Agosto 1992.
Criterio de diseo de redes de las redes de monitoreo de contaminacin del aire.

Taller Universidad de los Andes. Bogot abril de 1997.
Curso- taller: Dispersin de contaminantes atmosfricos utilizando el modelo ISCLT.

UNIBOYACA. Tunja. Octubre 1986.
www.windpower.org
www.upme.gov.co
www.puc.cl
www.ideam.gov.co
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ASIGNATURA: GESTIN AMBIENTAL CDIGO: 165108
AREA: PROFUNDIZACIN
CRDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TERICA
JUSTIFICACIN:
Las certificaciones ambientales y de proceso, los continuos cambios en los modelos

productivos, la globalizacin de la economa, hacen necesario que el programa de
Ingeniera ambiental cuente con una asignatura que integre todos aquellos conceptos
y temas interdisciplinarios que tiene la gestin ambiental en una empresa, rea , zona
agropecuaria y otras , tomando las anteriores como un tema abierto donde interacta
lo social, lo tecnolgico y lo econmico.
OBJETIVO GENERAL:
Fundamentar al estudiante en los aspectos administrativos bsicos, que se requieren

para una adecuada interpretacin de la Gestin Ambiental y como implementar
programas de Gestin ambiental, con el fin de prevenir, mitigar y corregir, problemas
relacionados los impactos ambientales significativos en una en los recursos naturales.
Identificar las diversas metodologas que existen para una adecuada gestin
ambiental.
Conocer e Implementar los elementos bsicos de los Sistemas de Gestin
Ambiental.
Determinar las diferentes herramientas y metodologas que existen para la
prevencin, diagnstico y gestin en la contaminacin.
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COMPETENCIAS
Al terminar el curso el estudiante estar en capacidad de:

Explicar e identificar los sistemas de gestin ambiental en las diferentes
reas.
Verificar a travs de los principios de la legislacin cuales se relacionan con

los procesos de gestin ambiental.
Comprobar que sistema de gestin se puede aplicar en una rea de pendiendo

de su razn.
UNIDAD 1 FUNDAMENTOS DE GESTIN AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
INTRODUCCIN 1 2
PORQUE GESTIN AMBIENTAL 1 2

ANTECEDENTES DE LA GESTIN
1 2
AMBIENTAL
FUNDAMENTOS DE LA GESTIN
2 4
AMBIENTAL
UNIDAD 2. RELATIVIDAD EN LA GESTIN AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
RESEA HISTRICA 1 2
BENEFICIOS Y ALCANCES DE LAS
NORMAS SOBRE SISTEMAS DE 2 4
GESTIN
CONCEPTOS RELACIONADOS CON
EL SISTEMA DE GESTIN 2 4
AMBIENTAL
TRASCENDENCIA DE LAS NORMAS
SOBRE SISTEMAS DE GESTIN EN 2 4
COLOMBIA
Cdigo FGA-23 v.01
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UNIDAD 3. IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
INTRODUCCIN 2 4
DEFINICIONES 2 4
EL RECURSO HUMANO EN UN
2 4
SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL.
UNIDAD 3. IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
INTRODUCCIN 1 2
DEFINICIONES 1 2
EL RECURSO HUMANO EN UN
2 4
SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL.
UNIDAD 4. DOCUMENTACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
EL VALOR DE LA DOCUMENTACIN 2 4
DOCUMENTACIN DEL SISTEMA DE
2 4
GESTIN AMBIENTAL
COMO MANTENER VIGENTE LA
2 4
DOCUMENTACIN
COMO MANEJAR LOS REGISTROS 2 4
UNIDAD 5. DESARROLLO Y APLICACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN

AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
REQUISITOS 2 2
VISITA A UNA EMPRESA QUE ESTA
DESARROLLANDO UN SISTEMA DE 16 32
GESTIN AMBIENTAL
Cdigo FGA-23 v.01
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METODOLOGIA
Se utilizarn metodologas de enseanza para la comprensin, que ha sido diseada

con los ms exigentes criterios pedaggicos:
Los estudiantes participaran activamente, mediante investigaciones de temas

generativos y basados en casos reales.
El profesor desarrollara y compartir con los estudiantes sus metas de

comprensin para que estos logren un entendimiento integral.
Mediante el desempeo de comprensin, los estudiantes aplicaran sus conocimientos
en una variedad de formas: proyectos, simulaciones, estudios de casos y debates.
La evaluacin es continua, con criterios claros y con base en la retroalimentacin y

oportunidad de reflexin en cualquier nivel del proyecto.
Sistema de Calificacin:
Primer 40 %
20% Primer Parcial
20% Segundo Parcial
Segundo 40%
20% Trabajo de Investigacin
20% Sustentacin.
20% Examen final.
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BIBLIOGRAFA BSICA:
ANGEL S, Enrique; CARMONA N, Sergio Ivn y VILLEGAS R, Luis Carlos.

Gestin ambiental en proyectos de desarrollo. Escuela de Geociencia y Medio
Ambiente. Facultad de Minas, Universidad Nacional. 3era Edicin. Medelln. Octubre
2.001
FERNNDEZ V, Vicente Conesa. Auditoras medioambientales. Gua metodolgica.

Ediciones Mundi Prensa. 2da Edicin. Madrid, Espaa. 1.997
EPSTEIN, Marc J. El desempeo ambiental en la empresa. Prcticas para costear y

administrar una estrategia de proteccin ambiental. Editorial Ecoediciones. 1era
Edicin. Bogot. 2.000.
HERRERA, Ricardo; IGUARN, Mario; QUINTERO, Rodolfo; et al. Justicia

Ambiental. Las acciones judiciales para la defensa del medio ambiente. Universidad
Externado de Colombia. Departamento de publicaciones. 1era Edicin. 2.001.
HUNT, David; JHONSON, Catherine . Sistemas de gestin medio ambiental.

McGraw-Hill/Interamericana de Espaa. Madrid, Espaa. 1.996.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS. Auditoras ambientales,
Norma ISO 14.000 Y 14.001.
ORTEGA DOMINGUEZ, Ramn y RODRIGUEZ MUOZ, Ignacio. Manual de
gestin del medio ambiente. Fundacin MAPFRE. Editorial MAPFRE S.A. Madrid,
Espaa. Tercera Edicin. 1.997
MORENO CORREA, Horacio Augusto. Gestin ambiental y evaluacin. Editorial

Biblioteca jurdica Dike. 1era Edicin. Medelln, Colombia. 2.001.
RODRIGUEZ BECERRA, Manuel; URIBE BOTERO, Eduardo y CARRIZOSA
HUMAA, Julio. Instrumentos econmicos para la gestin ambiental en Colombia.
Editorial Artes. Bogot, Mayo de 1.996.
SOLER MANUEL, Manuel A. Manual de gestin del medio
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http://wwwminambiente.gov.co
http://wwwideam.gov.co
http://www.ceiba.gov.co
http://www.cisred.co
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ASIGNATURA: HIDRULICA CODIGO: 165109
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TERICO-PRACTICA
JUSTIFICACIN:
En el desarrollo profesional del ingeniero Ambiental es imprescindible el

conocimiento de la hidrulica bsica, en el monitoreo, manejo, control, transporte,
almacenamiento y tratamiento del recurso agua. Para lograr este objetivo se hace
necesario conocer los principios de la Hidrosttica y de la Hidrodinmica y de la
Hidrulica Aplicada a la solucin de problemas ambientales y de saneamiento bsico.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y aplicar los principios de Hidrulica Bsica, entendida como la sumatoria

de conocimientos de la Hidrosttica y de la Hidrodinmica, estableciendo los
balances de energa (Ecuacin de Bernoulli) que incluyan el uso de accesorios,
conductos y estructuras hidrulicas para el transporte, medicin e impulsin mediante
bombas y evaluacin del comportamiento de fluidos lquidos, especialmente agua,
donde se evalen los fenmenos de prdida de energa, capacidad de transporte,
comportamiento y manejo de este recurso hdrico.
Dar a los estudiantes de Ingeniera Ambiental los fundamentos acadmicos, tcnicos

y prcticos, que les permita plantear y resolver problemas de hidrulica relacionados
especficamente con el almacenamiento, conduccin del agua en conductos, canales y
su paso a travs de estructuras hidrulicas y sistemas de aforo y diseo de estaciones
de bombeo
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COMPETENCIAS
El Ingeniero Ambiental maneja tres recursos indispensables para el hombre y los

seres vivos, el suelo, el aire y el agua, siendo este el fundamental para el desarrollo
de los seres vivos.
El conocimiento de la Hidrosttica y de la Hidrodinmica son fundamentales para
entender el comportamiento de fluidos lquidos y especficamente del agua, para que
apoyado sobre estas bases fundamentadas del conocimiento, el ingeniero este en
capacidad de iniciar el camino de el ingreso hacia el conocimiento de la hidrulica
aplicada, para dar solucionar a problemas relacionados con el almacenamiento,
transporte y aprovechamiento de flujos lquidos como el agua superficial y
subterrnea, dentro de un desarrollo sostenible.
UNIDAD 1. HIDROSTTICA: 8 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Presin y empuje 1 2
Ley de Pascal 1 2
Ley de Stevin 1 2
La presin atmosfrica 1 2
Medidas de presiones 2 4
Empuje ejercido por un liquido sobre
una superficie (magnitud, direccin y 2 4
centro de presin)
UNIDAD 2.FUNDAMENTO DE LA HIDRODINMICA: 8 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Leyes de la similitud (No de Euler
1 2
Reynolds, Froude y Strouhal)
Clasificacin de los movimientos 1 2
Rgimen de flujo 1 2
Lneas y tubos de corriente 1 2
Teorema de Bernoulli 4 8
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UNIDAD 3. ECUACIONES FUNDAMENTALES DE LA HIDRULICA: 12 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Aspectos generales 1 2
Mtodos de anlisis 1 2
Ecuaciones de continuidad 2 4
Ecuacin de la energa 2 4
Ecuacin de la cantidad de movimiento 2 4
Prdidas 4 8
UNIDAD 4. HIDROMETRIA: 12 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Vertederos 4 8
Tubos 1 2
Molinete 1 2
Aparatos (Parshall, Venturi,
Diafragmas, Pitot, Rotmetro ) y otros 6 12
(Trazadores)
UNIDAD 5. ORIFICIOS Y COMPUERTAS: 12 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Ecuacin general de los orificios 1 2
Coeficientes de velocidad, contraccin
y gasto en orificios de pared delgada 1 2
Perdida de energa 1 2
Orificios de grades dimensiones o 1 2
cargas pequeas
Orificios de contraccin incompleta 1 2
Orificios de descarga sumergida 1 2
Orificios de pared gruesa 1 2
Orificios de forma especial 1 2
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Perfil de chorros en orificios de pared

1 2
delgada
Orificios bajo carga variable 1 2
Compuertas 2 4
UNIDAD 6: ENERGIA ESPECIFICA, TIRANTE CRITICO Y RESALTO

HIDRAULICO: 4 Horas
DIRECTO ESTUDIANTE.
Energa Especfica: Medidas y 1 2
Variacin
Tirante Crtico 1 2
Rgimen de Flujo y Nmero de Froude 1 2
Resalto Hidrulico 1 2
UNIDAD 7. RESISTENCIA AL FLUJO EN CONDUCTOS A PRESIN: 12 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Aspectos generales 1 2
Frmula de Darcy-Weisbach 2 4
Investigaciones experimentales sobre
las perdidas por friccin en tubos 1 2
Resistencia al flujo en tubos 1 2
comerciales
Tubos de seccin no circular 1 2
Frmulas empricas de friccin 4 8
Prdidas por friccin y localizadas 2 4
UNIDAD 8. CONDUCTOS CON FLUJO LIBRE: 10 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Frmulas prcticas: Manning, Bazin,
Kutter, Universal para canales 2 4
Conductos Circulares:
Con flujo a seccin llena y
parcialmente llenos 2 4
Relaciones hidrulicas
1 2
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Velocidades y Caudales( Mnimos

y Mximos) 1 2
Canales Abiertos
Secciones: Rectangulares,
Trapezoidales, Circulares,
semicirculares y de Seccin Irregular 4 8
UNIDAD 9. BOMBEOS: 6 Horas

DIRECTO ESTUDIANTE.
Generalidades de los bombeos,
Sistemas de bombeo en serie, paralelo, 1 2
Bomba lder.
Tuberas de succin y de impulsin y
1 2
accesorios
Golpe de ariete 1 2
Clculo de la potencia de las bombas
Determinacin de los parmetros de 1 2

diseo de las estaciones de bombeo.
Determinacin de Altura mxima de
succin, altura dinmica de succin y de
Impulsin y altura dinmica total , 2 4
clculo de la Potencia de la Bomba y
Seleccin de las bombas
.
UNIDAD 10 : PRACTICAS, LABORATORIOS Y VISITAS TECNICAS: 12 Horas
TOTAL TIEMPO DE CONTACTO: 96 horas

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METODOLOGA
El curso es terico-prctico, bajo la metodologa de aprender haciendo, donde los

estudiantes recibirn clases magistrales y para comprobar y fijar el conocimiento de
lo fundamental realizarn mnimo ocho laboratorios, cuyos tiempos se encuentran
incluidos entre los tiempos de contacto, para posteriormente dar aplicacin al
conocimiento adquirido, mediante la elaborarn proyectos de diseo de medidores de
flujo (vertederos, canaleta Parshall, orificios), tuberas, ductos y bombas.
Adicionalmente la formacin se complementar con prcticas de campo.
Lo reglamentado ene el reglamento Acadmico estudiantil
BIBLIOGRAFA BSICA:
J. M. de AZEVEDO y G. Acosta. A . Manual de Hidrulica Editorial EDGARD

Biicher Ltda. Sexta Edicin, 1975
MERLE C. POTTER, DAVID C.WIGGERT Y MIDHAT HONDZO. Mecnica
de Fluidos, Segunda Edicin
G. SOTELO AVILA Hidrulica General Vol 1. Fundamentos. Dcima Edicin.
1989
HECTOR ALONSO RODRIGUEZ D. Hidrulica Experimental Primera Edicin
2001. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera.
J.A.NARANJO M. Introducccin a la Esttica de Fluidos. Universidad Nacional

de Colombia, Facultad de Minas. Editorial Todogrficas Ltda. Primera Edicin.
Medelln 2000.
R. CANO GALLEGO. Hidrulica de Canales, Universidad Nacional de Colombia,
Facultad de Minas. Editorial Todograficas Ltda. Primera Edicin. Medelln 2002
J.SALDARRIAGA V. Hidrulica de tuberas, Editorial Mc Graw Hill Bogot,
2001.
VEN TE CHOW. Hidrulcia de los canales. Editorial Diana, Primera Edicin,
Mexico 1982.
GILES RANALD, B.S. Mecnica de los Fluidos e Hidrulica. Mc Graw Hill.
Serie de Shaum. Segunda Edicin 1988
STREETER Victor.L. Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill. 1996
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www.ideam.gov.co
www.cinara.univalle.edu.co
www.fluidos.eia.edu.co/lhidraulica
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ASIGNATURA: GEOCIENCIAS Y SUELOS CODIGO: 165112
CRDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TERICOPRACTICA
JUSTIFICACIN:
En el campo de la ingeniera de recursos naturales y medio ambiente, el conocimiento

de la geologa y los procesos formadores de suelo, su composicin y comportamiento,
es de vital importancia a la hora de determinar la manera como este puede ser
afectado por las diferentes sustancias y materiales que natural y artificialmente
pueden llegar a ser introducidos o a circular dentro de este.
OBJETIVO GENERAL:
Facilitar que el estudiante tenga una herramienta que le permita conocer, investigar
los diferentes procesos que ocurren en la corteza terrestre, y su influencia en los
procesos formadores de suelo, para que de esta manera este en capacidad de
caracterizar, diagnosticar y evaluar un suelo con o sin agentes contaminantes.
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4. Iniciar al estudiante en el conocimiento del planeta tierra, su constitucin y

conformacin en los diferentes materiales, rocas, suelo, agua y aire
5. Orientar la formacin de criterios de conocimiento del recurso suelo, para que
de esta manera pueda identificar, diferenciar y caracterizar un suelo desde el
punto de vista de comportamiento fsico, fsico qumico y geomecnico
6. Ofrecer al estudiante la posibilidad de conocer los diferentes materiales y
sustancias contaminantes del suelo, como un primer paso, necesario y
fundamental en el tratamiento del mismo.
COMPETENCIAS
Culminado el desarrollo de este programa, el futuro ingeniero de recursos naturales

tendr los criterios bsicos para interactuar con profesionales de diferentes disciplinas
como lo son ingenieros civiles, gelogos, bilogos, agrnomos, entre otros; en lo
relacionado con la caracterizacin, clasificacin y evaluacin de suelos contaminados
y no contaminados.
UNIDAD 1. INTRODUCCIN A LA GEOLOGIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
El interior de la tierra 2 2
La atmsfera 2 2
Las rocas, ciclo de las rocas 2 2
Rocas gneas y sedimentarias 6 12
Rocas metamrficas 3 6
Geomorfologa 2 3
Volcanes 2 2
Hidrogeologa 2 4
Glaciares 2 2
METEORIZACION
Agentes de la meteorizacin 3 2
Suelos residuales y suelos
4 4
transportados
Relacin meteorizacin
3 3
comportamiento de suelos y rocas
Lectura artculos en ingls 4
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UNIDAD 2. IDENTIFICACIN Y CLASIFICACIN DEL SUELO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Propiedades de los suelos 3
Relaciones de fase en los suelos 5 3
Granulometra de los suelos 2
Clasificaciones de los suelos 4 3
Principales ensayos de clasificacin
3 5
y parmetros ndice
Lectura de artculos en ingls 4
UNIDAD 3. PROPIEDADES GEOMECNICAS DE LOS SUELOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Esfuerzos aplicados al suelo,
2 2
concepto
Deformabilidad de los suelos 3 3
Circulo de morh, estado de
3 6
esfuerzos
Resistencia de los suelos 3 6
Principales ensayos de resistencia 4 5
UNIDAD 4. CONTAMINACIN SUPERFICIAL Y SUBSUPERFICIAL DE LOS

SUELOS
CONTACT INDEPENDIENTE
TEMA
O DEL ESTUDIANTE.
DIRECTO
Fuentes de contaminacin 2 2
Contaminacin superficial de los
2 3
suelos
Contaminacin subsuperficial a
2 4
partir de la superficie
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Contaminacin subsuperficial en
3 3
zonas saturadas

En lo relacionado con la teora, se busca utilizar metodologas tradicionales de

enseanza, tablero y marcador; proyeccin de acetatos; uso de diapositivas o
videobeen, as como el refuerzo tanto en la prctica como en la teora del uso de hojas
de clculo y eventualemte software aplicado
Dos cortes y un examen:

- Primer corte, examen parcial.............20%
- Quices, trabajos .... . ....20%
- Segundo corte, examen parcial..........20%
- Trabajos, exposiciones..20%
- Examen final........................................20%
PRACTICA..
4 Prcticas...
BIBLIOGRAFA BSICA:
- JUDSON, Lee. 1990,. Geologa fsica

- EMONS et al. 1960. Geology
- HURLBURT and KLEIN,1984. Manual de Mineraloga de Dana
- LAMBE, William., 1972. Mecnica de suelos
- MALAGN et al, 1995. Suelos de Colombia
- MONTENEGRO y MALAGN.1990. propiedades fsicas de los suelos
- PLASTER, Edward, 2002. La ciencia del suelo y su manejo
- BOWLES, Joseph, 1987. Laboratorio de mecnica de suelos
- VILLOTA, 1991. Geomorfologa aplicada a levantamientos edafolgicos y
zonificacin fsica de las tierras
-KEHEEL, 1997. Geology for environmental and scientist engineers

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www.geologia.com : informacin acadmica sobre geologa y suelos, software

aplicado
www.ingenieriageologica.com : biblioteca, informacin acadmica geolgica,
software aplicado
http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/suelos.html : definiciones y
contenidos especficos sobre el suelo
http://agrarias.tripod.com/suelos.htm :informacin general sobre el suelo,
contaminacin del suelo, fotografa
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ASIGNATURA: PROGRAMACIN II CODIGO: 167003
AREA CIENCIAS BSICAS DE INGENIERA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA PRCTICA
JUSTIFICACION:
Los lenguajes de programacin son las herramientas bsicas para la creacin de

programas, constituyndose en elementos indispensables para que el Programador
concrete sus algoritmos en instrucciones que puedan ser interpretados por un
computador.
En los ltimos aos han aparecido en el mercado una gran variedad de lenguajes de
programacin, tanto para micro y minicomputadores, como para grandes sistemas,
constituyndose en herramientas ampliamente utilizadas en entornos muy diversos de
maquinas y sistemas operativos.
Teniendo en cuenta lo expuesto, esta materia pretende proveer al estudiante el

conocimiento y la destreza para la escritura de programas de acuerdo a las
especificaciones realizadas por el profesor, quien cumple el papel de Analista de
Sistemas, orientando al alumno en su papel de Programador, en situaciones de
aprendizaje cercanas a la vida laboral real, utilizando EL LENGUAJES DE
PROGRAMACION C. Para los estudiantes, esta herramienta constituye un magnifico
banco de pruebas ayudndolos a construir prototipos que simulen situaciones reales
de aplicaciones informticas, comprender los principios bsicos de los lenguajes de
programacin, y tener los conocimientos, actitud y apertura mental, necesarios para el
fcil autoaprendizaje de cualquier lenguaje de programacin.
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OBJETIVO GENERAL:
Capacitar al estudiante en el anlisis y diseo de algoritmos y el empleo eficiente del

lenguaje de programacin C.
Analizar y entender los problemas propuestos para darle solucin prctica por
medio del Lenguaje C.
Manipular adecuadamente una herramienta para la generacin de programas
como en este caso el compilador de Lenguaje C.
Escribir programas de computadores utilizando el lenguaje de programacin
C.
Realizar anlisis comparativos entre las posibles soluciones de un problema
Utilizar los conocimientos y destrezas adquiridos para el autoaprendizaje de
nuevos lenguajes de programacin.
Apreciar los resultados del trabajo grupal para complementar conocimientos y
habilidades en pos de un objetivo comn.
COMPETENCIAS
Plantear soluciones a problemas utilizando el lenguaje de programacin C y con un

tipo de programacin estructurada.
UNIDAD 1. REPASO ARREGLOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Nociones bsicas
2 4
Tipos de arreglos
Arreglos unidimensionales
4 4
Operaciones con arreglos
Arreglos bidimensionales
4 4
Arreglos tridimensionales
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UNIDAD 2 SUBPROGRAMAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Clasificacin de los subprogramas 2 4
Procedimientos
4 4
Parmetros
Variables locales y globales
4 4
Llamadas a procedimientos
UNIDAD 3 ORDENACION Y BSQUEDA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Ordenacin
2 4
Ordenacin por burbuja
Ordenacin por seleccin
2 4
Ordenacin por insercin
Ordenacin shell 2 4
Bsqueda lineal
4 4
Bsqueda binaria
UNIDAD 4. CADENAS DE CARACTERES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Fundamentos de cadenas y 2 4
caracteres
Operaciones con cadenas 4 4
Otras funciones de cadenas 2 4
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UNIDAD 5. TIPOS DE DATOS NUMERICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Sintaxis de la definicin de tipos 2 4
ENUMERADOS
Cmo inicializar estructuras
Cmo tener acceso a miembros de 4 4
estructuras
Cmo utilizar estructuras con 2 4
funciones
Typedef 2 4
UNIDAD 6. ARCHIVOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Concepto de archivo: estructura
jerrquica
Campos 2 4
Registros
Archivos
Bases de datos 2 4
Organizacin de archivos
archivo de acceso secuencial
2 4
archivo de acceso directo
Operaciones sobre archivos
Creacin
consulta 2 4
actualizacin
modificaciones
Gestin de archivos
Crear un archivo
Abrir un archivo 2 4
Cerrar un archivo
Borrar archivos
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METODOLOGIA
La materia cuenta con 4 horas de clase las cuales se divide en dos horas terica
en la que se hace una presentacin magistral del tema en curso que incluye la
presentacin de un programa ejemplo sobre el mismo. Las otras dos horas se
dedican para realizar una actividad prctica en la sala de computo aplicando lo
visto en la clase terica.
Despus de cada sesin de clase se dejan propuestas actividades que el

estudiante puede realizar por fuera de clase para practicar lo visto en la misma.
Sen lo establecido en el reglamento acadmico estudiantil
H.M DEITEL/ P.J DEITEL Como programar en C/C++. Ed. Prentice Hall
JOYANES, Aguilar Luis. Fundamentos de Programacin Ed. McGraw-Hill
CARRILLO. E. Introduccin a los computadores. Ediciones UIS. 1995.
CORREA G. Diagramacin y Programacin Libre y estructurada. EAFIT. 1990.
LOZANO. L. Diagramacin y programacin. McGraw Hill. 1986.
PROGRAMACIN EN C. Gotfried Byron. Mc. Graw-Hill. 1991.

Lenguaje C/ Cesar Becerra Santamara
270 Principales funciones del turbo C / Cesar Becerra Santamara
C++ Una herramienta para la programacin orientada a objetos/Cesar Becerra
C++ para programadores / Herbert Shildt
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http://www.cyberdiem.com/vin/learn.html
http://www.cs.cf.ac.uk/Dave/C/CE.html
http://www.cs.wpi.edu/Programs/courses/
ftp://scitsc.wlv.ac.uk/pub/cprog/prog.course.wlv./
http://www.lysator.liu.se/c/
http://www.uow.edu.au/~nabg/ABC/ABC.html
http://www.inf.utfsm.cl/~ccastro/IWI-131/
http://dis.unal.edu.co/profesores/jortiz/prog/
http://www.is.escuelaing.edu.co/asignaturas/pcom/menupcom.htm
http://www.planetiso.com/cpp.html
http://www.zator.com/Cpp/E1.htm
http://www.programacion.com/votar/id=759&obj=enlace/
http://www.bit.es/cursos/cpp.htm
http://www.lab.dit.upm.es/~cdatlab/cursos/cdatlab/c2/tsld001.htm
http://www.lafacu.com/apuntes/informatica/lenguajecpp_1/default.htm
http://listas.rcp.net.pe/pipermail/programacion/2002-December/001436.html
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VII SEMESTRE
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ESTUDIO DE IMPACTO
AMBIENTAL
AREA: PROFUNDIZACIN INGENIERA
CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA PRACTICA
JUSTIFICACION:
El presente curso fusiona los contenidos de las asignaturas evaluacin de impacto

ambiental y diagnstico biofsico. Su desarrollo es terico prctico, de forma tal que
garantice alcances de los objetivos del programa acadmico y coadyuve al la
formacin integral del perfil profesional de los estudiantes.
En el modelo de desarrollo sostenible, el tema de la identificacin y manejo oportuno

de los impactos ambientales se constituye en una de las principales herramientas. Sus
posibilidades son mayores, si se reconoce la evaluacin ambiental como un proceso
orientado a identificacin y manejo de impactos no slo en el mbito de los
proyectos, sino tambin el los sectores de desarrollo y de las mismas polticas
sectoriales.
Por lo anterior, conocer los conceptos ligados a la evaluacin ambiental, las

metodologas para la identificacin de impactos, las metodologas para la realizacin
de diagnsticos ambientales, es un imperativo en la formacin de los administradores
del medio ambiente ya que aqu, como en pocos otros frentes de la planificacin y la
gestin ambiental, se conjugan de manera tan estrecha la temtica del medio ambiente
y el desarrollo.Los temas ambientales y el desarrollo sostenible est relacionado con
el manejo de las acciones que realizamos y su armona con el medio ambiente, y
debido q que siempre habr presin por nuevos desarrollos, las preguntas crticas que
seguir vigentes fijarn sobre el beneficio de buscar desde la fase de planeacin,
cmo evitar o mitigar los potenciales efectos negativos de ese nuevo desarrollo.
El MMA. a estimado que las evaluaciones de impacto ambiental son un instrumento

clave en la ejecucin del programa hacia un desarrollo sostenible y a travs del
Artculo 50, lo demuestra cuando crea las Licencias Ambientales, documento legal
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que considera las repercusiones de determinados proyectos pblicos y privados sobre

el medio ambiente, el objetivo principal de este decreto ley es facilitar a las
autoridades competentes la informacin adecuada que les permita decir sobre un
determinado proyecto con pleno conocimiento de sus posibles impactos ambientales
significativos.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender y aplicar el concepto de la

evaluacin ambiental, con nfasis en la evaluacin de ambiental por proyectos o EIA,
como herramienta de decisin, en la formulacin e implementacin de planes,
proyectos o actividades de desarrollo sectorial.
.
- Conocer el proceso de evaluacin ambiental en el ciclo de las polticas, planes

y proyectos, como instrumento para el desarrollo sostenible.
- Conocer y aplicar conceptos sobre impacto ambiental, los mtodos para su

identificacin y las acciones para su prevencin, correccin, compensacin y
mitigacin.
- Conocer y aplicar los conceptos y metodologas para la realizacin de

diagnsticos ambientales, a partir del anlisis de los diferentes componentes
del medio ambiente, desde el punto de vista de su oferta, demanda y
restricciones de uso.
- Desarrollar ejercicios de aplicacin de trabajo interdisciplinario.

- Conocer la regulacin jurdica y la organizacin administrativa de la
Evaluacin de Impacto Ambiental como herramienta obligatoria para su
posterior aplicacin en distintos proyectos.
- Analizar y conocer los problemas que presentan los distintos medios.
- Describir las metodologas adecuadas para la identificacin y evaluacin de
los distintos impactos ambientales.
- Plantear actuaciones que eliminen o reduzcan los impactos negativos sobre el

medio ambiente.
- Dotar a los contenidos de un fuerte componente prctico, incluyendo el
estudio de casos concretos.
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COMPETENCIAS
- Culminado el desarrollo de este programa, el estudiante tendr los criterios bsicos

para debatir plantear y ejecutar los planes eficientes de evaluacin de actitudes y
practicas encaminadas a la proteccin y prevencin medio ambiental, seleccionar la
tcnica mas adecuada para efectuar estudios de Impacto Ambiental para mitigar
prevenir o compensar los impactos dentro de los recursos naturales Renovables y no
renovables.
- Efectuar Diagnsticos Ambientales desde el punto de vista de los
componentes biticos y abiticos.
- Desarrollar ejercicios de aplicacin de trabajo interdisciplinario.
- Conocer la regulacin jurdica y la organizacin administrativa de la
Evaluacin de Impacto Ambiental como herramienta obligatoria para su
posterior aplicacin en distintos proyectos.
- Analizar y conocer los problemas que presentan los distintos medios.
- Describir las metodologas adecuadas para la identificacin y evaluacin de
los distintos impactos ambientales.
- Plantear actuaciones que eliminen o reduzcan los impactos negativos sobre el
medio ambiente.
- Dotar a los contenidos de un fuerte componente prctico, incluyendo el
estudio de casos concretos.
- Efectuar tcnicamente Evaluacin de Impacto Ambiental
- Plantear planes de Manejo Ambiental para mitigar los Impactos Ocacionados
en las obras de Desarrollo.
UNIDAD 1(DEFINICIN Y CONCEPTOS BSICOS GENERALES)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1 . La evaluacin ambiental: Concepto y 4 8
Tipos de evaluacin. La evaluacin
ambiental en el ciclo de los proyectos.
2. Impacto ambiental. Problemas 4 8
ambientales, clasificacin de tipos de
impactos. Acciones de manejo ambiental
3. El estudio de impacto ambiental (E.I.A). 4 8
Los E.I.A dentro de los paradigmas de
desarrollo. Evolucin de los E.I.A en
Colombia. Alcances de los E.I.A. Aspectos
normativos.
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4. El diagnstico ambiental. El concepto de 4 8

medio ambiente en el cdigo de recursos
naturales y en la Ley 99.
UNIDAD 2 (EL ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. Objetivos y resultados esperados de un
E.I.A
. Descripcin del Proyecto:
- El ciclo de vida de los proyectos.
- Tipos de proyectos. Componentes de los
proyectos, sus procesos,
actividades y acciones de inters para el
EIA.
- Tipologa de impactos asociados a los
proyectos.
Diagnstico ambiental
. Aspectos generales: 12 24
- Definiciones y Conceptos
- Componentes y niveles de desarrollo de
un diagnstico biofsico
- Concepto de reas de influencia. Criterios
para su definicin.
- La construccin del sistema de
informacin para la realizacin del
diagnstico ambiental del rea de
influencia: Componentes biofsicos y
socioeconmicos, variables, parmetros e
indicadores.
Formulacin del diagnstico
- Componentes suelo y subsuelo:
Caracterizacin fisiogrfica, edafolgica y
ecolgica, Ecologa del paisaje.
Caracterizacin del uso actual de la tierra,
12 24
Sistemas de produccin. Restricciones:
Amenazas y riesgos ambientales,
Zonificacin de terrenos con base en la
susceptibilidad a la ocurrencia de
movimientos de masa. Evaluacin de
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tierras. Conflictos de uso. Usos sugeridos.

- Componente Agua. Anlisis
climatolgico e hidrolgico, balance
hdrico. Agua subterrnea.
- Componente Biodiversidad. Zonas de
vida, Inventarios de fauna y flora, Cantidad
y calidad del recurso. Usos de la flora y de
la fauna. Fragmentacin y Simplificacin.
- Componente socioeconmico/cultural
3. Identificacin de impactos
- Mtodos de identificacin y anlisis de 12 24
impactos ambientales.
4. El plan de manejo ambiental
- Componentes y estructura del PMA:
Acciones de manejo ambiental:
Identificacin y anlisis de manejo
12 24
ambiental (Prevencin, Mitigacin,
Correccin y Compensacin). Plan de
contingencia, plan de seguimiento y
monitoreo.

Revisin de material bibliogrfico
Afiliacin a revistas e institutos dedicados a la conservacin.
Talleres y trabajos que el alumno ara con accesoria del profesor
Se conformarn grupos de trabajo, cada uno de los cuales seleccionar un proyecto,
hipottico o real, que ser sometido al proceso de evaluacin ambiental.
Se desarrollar un serie de talleres para la aplicacin de los conceptos discutidos en la
clase terica, usando como ejemplo un estudio de caso.
El trabajo se efectuar tanto en el aula de clases como en horas extraclase. Se
efectuarn exposiciones de avance de resultados. Cualquiera de los integrantes de los
grupos deber estar en condicin de exponer y responder las inquietudes de los
asistentes a la exposicin.
Adicionalmente se efectuar por lo menos una visita a alguno de los estudios de caso.
Nota: (Efectuar practicas a otras ciudades) Para efectos de reforzar los conocimientos
se requiere realizar visitas a empresas y lugares donde tengan experiencias palpables
sobre la ejecucin de estudios de impacto ambiental ( EIA ).
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Pgina 242 de 328
Exmenes orales
Exmenes Prcticos
Talleres
CONESA FDES.-VITORA Vicente. Guas metodolgicas para la evaluacin del

impacto ambiental, Carreteras y ferrocarriles. Madrid: Ediciones
Mundi-Prensa, 1993. 276p. ISBN 84-7114-445-X.
COLOMBIA, Ley 99 de 1993. Ley del Medio Ambiente
COLOMBIA, Decreto 1753 de 1994. Licencias ambientales
COLOMBIA. UNIVERSIDAD DEL CAUCA, INDERENA. Gua para la elaboracin
de estudios de efecto ambiental en carreteras y canales navegables.
La Univesidad. Popayn: 1989. 390p.
FINACIERA DE DESARROLLO TERRITORIAL. VICIPRESIDENCIA DE
DESARROLLO. 24.3.1. El impacto ambiental en los proyectos de desarrollo.
Findeter. Bogot: 1992. 86p.
MADRID. MINISTERIO DE OBRAS PBLICAS Y URBANISMO. Monografas
de la direccin General del medio ambiente: Guas metodolgicas para la elaboracin
de estudios de impacto ambiental, Grandes presas. .s.l.: El ministerio: 1989.165p.
ISBN 84-7433-597-3.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 243 de 328
MADRID. MINISTERIO DE OBRAS PBLICAS Y URBANISMO. Monografas

de la direccin General del medio ambiente: Guas metodolgicas para la elaboracin
de estudios de impacto ambiental, Carreteras y ferrocarriles s.l.: El ministerio :
1989.165p. ISBN 84-7433-598-1.
MANUAL DE PROTECCIN GEOTCNICA Y AMBIENTAL, Oleoducto
Vasconia-Coveas Ecopetrol, Ingeniera y Geotcnia Ltda, Bogot, 1990. 106 pag.
CANTER. Larry. 1998. MANUAL DE EVALUACIN DE IMPACTO
AMBIENTAL. Mac Graw Hill. ISBN 84-481-1251-2. 841 p.
MINAMBIENTE, FINDETER, Trminos de Referencia Genricos para estudios
ambientales de infraestructura val, 1997, 1998.
POLITICAS Y PRACTICAS AMBIENTALES, Instituto Nacional de Vas, Santaf
de Bogot, 249 pag.
SOCIEDAD COLOMBIANA DE INGENIEROS, Manual de Gestin Ambiental
volumen I. Forade 155.
- Para diagnstico ambiental:
CARDER, Auditora Ambiental, 1994. Caracterizacin Ambiental Municipio de
Pereira: Aspectos Biofsicos. 33 p.
Marsella: Aspectos Biofsicos.
Santa Rosa: Aspectos Biofsicos.
Dosquebradas: Aspectos Biofsicos. 32 p.
CARDER - CIAT Indicadores Ambientales. Documento de Trabajo No.160. 57 p.
CDMB - ACDI - ROCHE. 1990. Guia de Planificacin de Unidades Familiares de

Produccin.
Contralora General. Departamento de Risaralda. 1996. Informe Ambiental de
Risaralda.
Contralora General. Departamento de Risaralda. 1997. Informe Ambiental de
Risaralda.
FAO. 1985. Esquema para la Evaluacin de Tierras. Boletn de Suelos No.32.
FAO. 1976. Directrices Evaluacin de Tierras para la Agricultura de Secano.
Boletn de Suelos No. 52.
FESCOL. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. Emilio Latorre Estrada.
IGAC. 1990. Notas de Clase para el Curso de Evaluacin de Tierras. Angela
Andrade.
IGAC. Introduccin a la Ecologa del Paisaje. Andrs Etter.
IGAC. 1997. Gua Metodolgica para la Formulacin del Plan de Ordenamiento
Territorial Municipal.
IGAC. 1997. Bases Conceptuales y Gua Metodolgica para la Formulacin del Plan
de Ordenamiento Territorial Departamental.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 244 de 328
SENA - MINAMBIENTE. 1997. Manual Tcnico para el Manejo Integral de

Cuencas Hidrogrficas.
Astorga, A. (1997): Manual de Procedimientos Tcnicos de la Evaluacin de
Impacto Ambiental.
Informe Tcnico Secretara Tcnica Nacional Ambiental (SETENA), Ministerio del
Ambiente y Energa (MINAE), 79 p.
Astorga, A. (2002): Diagnstico de la Situacin Actual sobre los Estndares
Ambientales en Centroamrica y Propuesta de Acciones Estratgicas. Informe
Tcnico del Proyecto: Diseo de un Modelo Armonizado de Estndares Ambientales
en Centroamrica, Programa de Modernizacin de los Sistemas de Gestin Ambiental
en Centroamrica (PROSIGA), Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo
(CCAD), 55 p.
Astorga, A. (2002b): El Sistema de Evaluacin de Impacto Ambiental (EIA) en
Costa Rica: Diagnstico Evolutivo, Situacin Actual y Perspectiva. Comisin
Centroamericana de Ambiente y Desarrollo Unin Mundial para la Naturaleza
Proyecto de Evaluacin de Impacto Ambiental en Centroamrica -, 230 p.
Astorga, A. & Mndez, H. (2002): Cdigo de Buenas Prcticas Ambientales para
Actividades bajo control de Evaluacin de Impacto Ambiental: Polticas Generales.
Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo Programa de Modernizacin
de los Sistemas de Gestin Ambiental en Centroamrica (PROSIGA), 47 p.
Astorga, A. & Mndez, H. (2002): Valoracin de la Efectividad de los Procesos de
EIA y Propuesta Estratgica para la Armonizacin de los Sistemas de EIA en
Centroamrica. Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo Programa
de Modernizacin de los Sistemas de Gestin Ambiental en Centroamrica
(PROSIGA), 89 p.
CEPAL (1999): La Liberalizacin Comercial y los Acuerdos de Libre Comercio:
Perspectivas Ambientales para Centroamrica. Naciones Unidas Comisin
Econmica para Amrica Latina y el Caribe CEPAL, 40 p.
Modak, P. & Biswas, A.K. (1999): Conducting Environmental Impact Assessment
for Developing Countries. United Nations University Press, 364 p.
Leopold, L. B., et al. (1971): A Procedure for Evaluating Environmental Impact.
Circular 645, US Geological Survey, Washington, D.C.
PROSIGA CCAD (2002): Diagnstico de la Situacin Actual sobre los Estndares
Ambientales en Centroamrica y Propuesta de Acciones Estratgicas. Comisin
Centroamericana de Ambiente y Desarrollo Programa de Modernizacin de los
Sistemas de Gestin Ambiental en Centroamrica (PROSIGA), Proyecto: Diseo de
un Modelo Armonizado de Estndares Ambientales en Centroamrica, 55 p.
MANUAL TCNICO DE EIA 54
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Pgina 245 de 328
www.estrucplan.com.ar: Boletines Ambientales.

www.infoambiente.com: Portal para los profesionales de la energa y del medio
ambiente.
www.fciencias.unam.mx: Facultad de ciencias Universidad nacional autnoma de
Mxico.
http://uninet.mty.itesm.mx : Centro de calidad ambiental.
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER

MNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE
CONTROL.
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FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA______________________________

PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL____________________________________
DEPARTAMENTO: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL_______________________
CUENTAS Y COSTOS
AMBIENTALES
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO
JUSTIFICACION:
Desde el punto de vista del diseo de polticas ambientales, el anlisis costo beneficio a
travs de la evaluacin ex ante o ex post, juega un papel importantsimo en la generacin de
elementos para la toma de decisiones sobre la viabilidad, en trminos de la generacin de
bienestar social, de polticas e inversiones pblicas. Este tipo de metodologas ayuda a
generar elementos de juicio adicionales para la evaluacin comparativa de alternativas de
poltica, contribuyendo de esta manera a mejorar la calidad y la eficiencia de las polticas y
las inversiones en el sector ambiental.
OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los estudiantes en las tcnicas de valoracin econmica del ambiente,

respondiendo a las necesidades especficas de los evaluadores de recursos naturales y
ambientales, con miras a la facilitacin del diseo de programas de conservacin y uso
sostenible de activos ambientales.
Conferir tcnicas que permitan valorar econmicamente los potenciales beneficios

ambientales que puedan resultar de la ejecucin de proyectos o polticas de
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mejoramiento ambiental.
Entregar herramientas que aprueben valorar econmicamente activos ambientales
especficos tales como humedales, ros, paisajes, reservas naturales, entre otros.
Transmitir fundamentos tericos que proporcionen la capacidad de valorar
econmicamente los potenciales impactos ambientales generados por el desarrollo
de proyectos de mejoras en la calidad ambiental.
Dotar de una herramienta adicional para la toma de las decisiones en materia de
inversin ambiental y diseo de polticas de uso sostenible del medio ambiente.
COMPETENCIAS
El estudiante estar en capacidad de entender los la importancia de la economa ambiental

en los proyectos de mejoramiento del medio ambiente.
El estudiante estar en capacidad de desarrollar un anlisis costo beneficio para saber si un
proyecto es optimo o no dependiendo de su impacto socio econmico.
Estar en capacidad de evaluar y participar en grupos encargados de formular polticas
ambientales y su aplicacin.
UNIDAD 1 INTRODUCTORIA
DIRECTO ESTUDIANTE.
Qu es la economa ambiental? 2 4
La economa y el ambiente 2 4
UNIDAD 2 HERRAMIENTAS ANALTICAS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Beneficios y costos, oferta y demanda 2 4
Eficiencia econmica y mercados 2 4
Economa de la calidad ambiental 2 4
Eficiencia econmica y mercados 2 4
La economa de la calidad ambiental 2 4
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UNIDAD 3 ANLISIS AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Marco conceptual de anlisis 2 4
Anlisis de costo beneficio: Beneficios 2 4
Anlisis de costo beneficio : costos 2 4
UNIDAD 4 ANLISIS DE LA POLTICA AMBIENTAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
Criterios para evaluar las polticas
2 4
ambientales.
Polticas descentralizadas 2 4
Estrategias de regulacin directa y control: el
2 4
caso de los estndares.
Estrategia basadas en incentivos: impuestos y
2 4
subsidio a las emisiones
Estrategia basadas en incentivos: permisos
2 4
negociables de descarga
UNIDAD 5 LA POLITICA AMBIENTAL EN COLOMBIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
Poltica Nacional para el control de la
2 4
contaminacin de aguas
Poltica Nacional para el control de la
2 4
contaminacin del aire
Poltica Nacional sobre sustancias toxicas y
2 4
peligrosas
Asuntos ambientales a escala nacional y
2 4
regional
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UNIDAD 6 ASUNTOS AMBIENTALES INTERNACIONALES

DIRECTO ESTUDIANTE.
Polticas ambientales en los pases
2 4
industrializados y en Colombia
Desarrollo econmico y el ambiente 2 4
El ambiente global 2 4
Acuerdos ambientales internacionales 2 4

Clases magistrales.
Talleres.
Exposiciones
Trabajos de campo en grupo.
Presentacin de estudios de casos nacionales e internacionales
1 parcial 20%
2 parcial 20 %
Trabajos 20 %
Quices 20 %
Examen final 20 %
TOTAL 100%
AZQUETA, Diego Oyarzun. Valoracin econmica de la calidad Ambiental.

Alianza Editorial. 1994.
AZQUETA, Diego y Ferreiro Antonio. Anlisis econmico y Gestin de los
Recursos Naturaleza alianza Editorial. 1994
FIELD, Barry. Economa Ambiental, Mc Graw Hill. 1997
Pearce, D. y Turner, R.T. (1995). Economa de los recursos naturales y del medio
ambiente. Colegio de Economistas de Madrid, Celeste Editores. Madrid.
ROMERO Carlos, Economa de los Recursos Naturales. Alianza Editorial. 1994
RONDALL, Allan. Economa de los recursos naturales y poltica ambiental
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Manual de Valoracin Econmica de Bienes No Mercadeables: Aplicaciones de las

Tcnicas de Valoracin No Mercadeables y el Anlisis Costo-Beneficio y Medio
Ambiente. Documento CEDE 99-10. Facultad de Economa. Universidad de los
Andes. Juan Carlos Mendieta (2001).
Azqueta, D. (1994). Valoracin econmica de la calidad ambiental. Madrid,Mc
Graw-Hill.
The Measurement of Environmental and Resource Values: Theory and Methods.
Resources for the Future. A. Myrick Freeman III (1993).
Environmental Economics: In Theory and Practice. Oxford University Press. Nick
Hanley, Jason F. Shogren and Ben White (1998).
Perell, J. (1996). Economa ambiental. Ediciones de la Universidad de Alicante.
International Journal of Environmental Technology and Management.

http://www.environmental-expert.com/magazine/inderscience/ijetm/
Economic Journals on the web

http://www.oswego.edu/~economic/journals.htm
Journal of Environmental Assessment Policy and Management (JEAPM).

http://www.worldscinet.com/jeapm/mkt/aims_scope.shtml
Journal of Economic Literature

http://www.aeaweb.org/journal/abbrev.html

CONTROL.
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ASIGNATURA: HIDROLOGIA CODIGO: 165219
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TP
JUSTIFICACION:
El hombre ha sido testigo de muchas veces sin entender el por que del desarrollo del
ciclo del agua en la naturaleza. La distribucin de los climas, formacin de nubes, y
su inestabilidad, produccin de lluvia, variacin de los ros, y el almacenamiento de
agua en depsitos superficiales y o subterrneos son temas en los cuales se ha venido
profundizando a lo largo de los aos, conformando as una de las ramas de las fsica
que se conoce como HIDROLOGIA.
En su definicin ms simple, la hidrologia es la ciencia que estudia la distribucin,

cuantificacin y utilizacin de los recursos hdricos que estas disponibles en el globo
terrestre, distribuyndose en la atmsfera, superficie terrestre y capas del suelo.
Como ha ocurrido en muchas otras ciencias, a medida que los estudios hidrolgicos
se fueron desarrollando, se hizo necesario dividir el tema general en una serie de
tpicos especializados e interdisciplinarios y es por ello la relacin de la hidrologia
con otras ciencias como: estadstica, geologa, topografa, geografa, geotecnia,
Teora de probabilidades, Ingeniera de sistemas, etc. Permitindonos realizar
predicciones de los fenmenos (inundaciones, sequas, etc) que pueden incidir en
obras de ingeniera relacionados con el suministro del agua, generacin de energa,
drenaje, proteccin contra inundaciones ( presas, acueductos, alcantarillados, puentes,
etc)
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OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al alumno los conocimientos bsicos, que le permitan

comprender la dinmica y problemtica de las aguas continentales, as como
aplicar este conocimiento en estudios hidrolgicos.
Conocer los elementos del ciclo del agua, medirlos, calcularlos y establecer la
relacin entre ellos, con el propsito de cuantificar los recursos hdricos de
una regin, cuenca hidrogrfica o proyecto especfico aplicado a las
condiciones colombianas
Analizar la informacin fisiogrfica e hidrolgica de una cuenca y su
aplicacin en el ndimensionamiento de obras hidrulicas de aprovechamiento
y de defensa
Comprender los conceptos fundamentales que se emplean en el estudio del
agua subterrnea.
.
1. Comprender las caractersticas principales de los diferentes tipos de flujos a

superficie libre. Disear la seccin de un canal considerando gasto,
pendiente, caractersticas del fondo y las paredes. Adems conocer las
nociones de flujo gradualmente variado en canales y ros.
2. Comprender la funcin de la hidrologa en el diseo de las obras hidrulicas.
3. Determinar a partir de la informacin fisiogrfica de las cuencas y de los
cauces, parmetros de utilidad en los anlisis hidrolgicos.
4. Analizar la precipitacin para determinar volmenes e intensidades en un
punto o zona determinada de la cuenca hidrolgica.
5. Analizar el escurrimiento superficial para conocer su variacin en el tiempo
y en el espacio en una cuenca hidrolgica.
6. Analizar la infiltracin para determinar escurrimientos superficiales en un
punto de la cuenca a partir de los volmenes precipitados. Comprender que
sta es un escurrimiento superficial diferido en el tiempo.
7. Comprender los conceptos fundamentales que permiten cuantificar el
volumen de agua subterrnea.
8. Analizar la informacin de la evaporacin para determinar los volmenes
perdidos por evaporacin en cuerpos de agua superficiales, as como su
importancia en el desarrollo de la vegetacin o cultivos.
9. Aplicar las tcnicas estadsticas a problemas de hidrologa.
10. Determinar la avenida de diseo para obras hidrulicas.
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COMPETENCIAS
Competencia en la comprensin de textos:

1. Reconocer los significados del vocabulario y palabras tcnicas, cientficas,
especficas de la Hidrologia empleados en las diferentes situaciones reales.
2. Reconocimiento y distincin en temas bsicos como: procesos de
abstraccin, conceptualizacion y simbolizacin.
3. Aprender a trabajar en grupo demostrando ser productivos
Explicacin del uso y su posicin critica, argumentativo de cuestionamiento:
1. Comprender y explicar las comprensiones ideolgicas de los textos y las
formas como se organiza el contenido de los mismos.
2. Establecer relaciones entre textos (lectura intertextual) y textos de autor y los
conocidos o presabebres
3. Realizar en forma critica e intertextual lecturas en las que el lector asume na
posicin y de cuenta de procesos persuasivos, manipulatorios,
argumentativos, interpretativos, y analticos.
4. Reconocer y aplicar las nociones adquiridas en los diferentes contextos, dando
solucin a situaciones problemticas, estudios de casos teniendo apropiacin
del conocimiento.
UNIDAD 1 INTRODUCCION A LA HIDROLOGIA

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.1 Definicin y objeto de la Hidrologa
1.2 Recursos Hidrulicos de la Tierra 1 2
1.3 Ramas de la Hidrologa
1.4 El ciclo Hidrolgico
1 4
1.5 Ciclo de escurrimiento en la naturaleza
Presentacin de los temas y caractersticas del proyecto final del curso,
conformacin de grupos y asignaciones de proyectos.
UNIDAD 2. LA CUENCA HIDROLGICA

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 Aspectos generales
2.2 Area, pendiente y elevacin de la 2 8
cuenca
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2.3 Pendiente del cauce.

UNIDAD 3. PRECIPITACION Y EVAPORACION

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1 Precipitacin.
3.1.1 Nociones de meteorologa
2 4
3.1.2 Tipos de precipitacin
3.1.3 Mediciones de la precipitacin
3.1.4 Anlisis de registros de lluvia
|3.1.5 Deduccin de datos faltantes
2 4
3.1.6 Distribucin geogrfica de la
precipitacin
3.1.7 Precipitacin mxima y frecuencia
2 4
3.1.8 Intensidad de Lluvia
3.2 Evaporacin
3.2.1 Evaporacin y transpiracin. 2 4
3.2.2 Medicin de la evaporacin.
3.2.3 Frmulas de la evaporacin
3.2.4 Ecuaciones y evaluaciones de la 2 4
transpiracin
Visita: Estacin Climatolgica Unipamplona, ISER
UNIDAD 4. ESCURRIMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1 Fuente de escurrimiento
4.2 Medicin de escurrimiento 2 4
4.3 Coeficiente de escurrimiento
4.4 Escurrimiento pluvial
4.5 Determinacin de la ecuacin de
intensidad. 2 4
4.6 Estimacin del escurrimiento producto
de la lluvia
4.7 Infiltracin
4.7.1 Medicin de la infiltracin.
2 4
4.7.2 Mtodos para el clculo de la
infiltracin
Prctica de infiltracin.
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4.8 Aforos de corrientes 2 4

4.9 Curvas de elevacin gasto.
Prctica: aforo de una corriente de agua.
Visita : Estacion Hidromtrica en La Donjuana
4.10 El Hidrograma 3 6
4.10.1 Anlisis del hidrograma
4.10.2 Hidrograma Unitario
4.10.3 Hidrograma unitario sinttico
UNIDAD 5. ANALISIS DE FRECUENCIA DE DATOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Principales funciones de probabilidad
en hidrologa
1 2
5.2 El evento del ao. Distribucin terica
del perodo de retorno
5.3 Curvas gasto-duracin
5.4 Curvas de intensidad. Duracin. 1 2
Frecuencia.
UNIDAD 6. PREDICCION DE AVENIDAS Y ESCURRIMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1 Avenidas
6.2 Mtodos empricos (Envolvente) y 1 2
mtodo racional
6.3 Mtodos estadsticos
6.3.1 Gumbel
1 2
6.3.2 Nash
6.3.3 Lebediev
6.4 Mtodos basados en el hidrograma
Unitario
1 2
6.5 Hidrologa urbana y de aeropuertos
6.6 Prediccin de escurrimientos
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PROGRAMA DE PRCTICAS:
Las prcticas consistirn en la elaboracin de un proyecto por grupos, en el que se
realizarn: anlisis e interpretacin de los datos de precipitacin, balances hdricos, anlisis
e interpretacin de datos de aforo, aplicacin y anlisis de los ndices de calidad y clculo
de consumos.
METODOLOGIA
Entrega del contenido de las clases y documentacin al alumno previamente.

Lecciones tericas con ayuda de medios audiovisuales (diapositivas, vdeobeam ,etc)
abiertas al dilogo y a la discusin en clase.
- Propuesta de lectura de diversos temas.
- Contacto con profesores en el campo de la investigacin que demuestren lo prctico
de su actividad.
- Explicar apuntes con argumentos efectivos que puedan llevar a la discusin en
grupos, reunir
Contradiciones, contrastar puntos de vista y sacar conclusiones.
- Proyectos de investigacin dirigidos por la tutora.
- Dar la oportunidad de que el alumno se exprese de forma oral y valorar esta
capacidad al igual que la escrita.
- Conferencias dictadas por profesionales invitados (segn recursos econmicos)
aplicados a reas muy especficas contempladas en el programa del curso.
La parte prctica que se adelantar en concordancia con el avance terico, girar en

torno al desarrollo del proyecto final del curso, siendo orientado y supervisado por el
profesor, quien peridicamente exigir informes de avance.
Obs: Se le dar en cada unidad un artculo en Ingles
Se harn dos evaluaciones parciales y un examen final. En la parte terica se valorar

el trabajo personal.
Examen por preguntas de eleccin mltiple, tipo test, para precisar el uso correcto de
trminos.
Examen sobre el desarrollo de un tema escrito.
Examen sobre el desarrollo de un tema oral.
Evaluacin de un proyecto o memoria de investigacin.
Evaluacin del comportamiento del estudiante por los mismos estudiantes, tutores y
profesor.
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Evaluar el inters y las discusiones en clase.
En la parte prctica se presentar un pequeo trabajo de investigacin, propuesto por

el alumno y/o su tutor, adems de ser obligatorias todas las clases, en las cuales el
alumno ha de demostrar que ha adquirido la suficiente habilidad en el manejo de las
diferentes tcnicas.
Se evaluara por escrito el articulo dado en cada unidad.
A continuacin se especifica las tcnicas de enseanza y elementos de evaluacin
TECNICAS DE ENSEANZA:
ELEMENTOS DE EVALUACIN:
Exposicin oral (X) Exmenes
parciales (X)
Exposicin audiovisual (X) Exmen
final (X)
Ejercicios dentro de clase (X) Trabajos y
tareas fuera del aula (X)
Ejercicios fuera del aula ( )
Participacin en clase (X)
Seminarios ( ) Asistencia
a prcticas (X)
Lecturas obligatorias (articulos en ingles ) Otros:
PROYECTO
Trabajo de investigacin (X)
Prcticas de taller o laboratorio (X)
Prcticas de campo ( )
1. Aparicio F. Fundamentos de Hidrologa de Superficie. Limusa, 1996,

Mxico D.F
2. Carvajal Y., Jimnez H. Uso de la Hoja Electrnica en el Estudio de los
Recursos Hdricos. Universidad del Valle, Cali 1994.
3. Chow, V.T. Maidment D.R., Mays L.W. Hidrologa Aplicada. McGraw-
Hill. Bogot, 1994. ***
4. Chow Ten Ven (1964) Handbook of applied hydrology. Mc Graw Hill.
Agronomia
5. Estadstica sobre el recurso Agua en Colombia. Segunda Edicin. Bogot
1992.
6. Jimnez E. Henry. Hidrologa Bsica Tomo I. Univalle 1992.
7. Linsley, Kohler, Paulus. Hidrologa para Ingenieros. McGraw-Hill
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 258 de 328
Latinoamericana Traduccin, 1977. ***

8. Llamas Jos. Hidrologa General. Espaa 1993.
9. Matern M. Hernn. Hidrologa Bsica, Tomo II. 1985.
10. Monsalve S. Germn. Hidrologa en la Ingeniera. Editorial Escuela
Colombiana de Ingeniera, 1995.
*** En la biblioteca Universidad de Pamplona, Valle, Nacional
1. SCMH OMM. Notas Tcnicas sobre caractersticas morfomtricas y

fisiogrficas de cuencas hidrogrficas y determinacin de parmetros
hidrolgicos, 1970.
2. Sociedad Colombiana de Ingenieros. Comisin de Hidrulica e Hidrologa.
Memorias sobre Congresos Nacionales de Hidrulica e Hidrologa.
3. UNESCO ITC. Introduccin al uso de sistemas de informacin geogrfica
para Hidrologa Prctica,
1993
4. Van Dame. J.C. Hidrologie. Delft University of Technology, Delft The
Netherlands, 1998.
5. Wilken Paulo, Sampaio Engenhera de Drenagenn Supercial. Compaia de
Tecnologa de Saneamiento Ambiental, Sao Paulo, Brasil, 1978.
6. Yevilvich V. Probability and Statistic in Hydrology Fort Collins Colorado.
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Publications. 1972.
7. Wanielista M., Kersten R. y Eaglin R. (1997) Hydrology. Water Quantity and
Quality Control. Wiley
8. Ponce V. (1989) Engineering Hydrology. Prentice Hall. ***
9. METCALF, R.; EDDY, J. (1985). Ingeniera Sanitaria. Tratamiento,
evacuacin y reutilizacin de aguas residuales. Edit. Labor. Barcelona.
1O Mingo Magro J. (1982). La vigilancia de la contaminacin fluvial. Serv.
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11. PESSON, P. (edit). (1979). La contaminacin de las aguas continentales.
Incidencias sobre las biocensis acuticas. Ed. Mundi-Prensa. Madrid. 335 pp.
Cdigo FGA-23 v.01
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c. http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/meteorologia/toc.htm
d. http://www.allthesky.com/
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j. http//www.ideam.gov.co
k. http//www.dama.gov.co
l. http//www.asocars.gov.co
m. http://www.spatialhydrology.com
n. http://www.hydroweb.com/
NOTA: CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER

CONTROL.
FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA_________________________
PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL_______________________________
DEPARTAMENTO: INGENIER CIVIL Y AMBIENTAL____________________
ASIGNATURA: INGENIERA DE PROYECTOS CDIGO: 168106
REA: PROFESIONAL
CRDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TERICO PRACTICA
JUSTIFICACION:
La formulacin y evaluacin de proyectos se ha convertido hoy en da en un

instrumento de uso prioritario entre los agentes econmicos que participan en
cualquiera de las etapas de la asignacin de recursos para implementar iniciativas de
inversin, realizando proyectos que impulsen el desarrollo nacional, regional y
municipal.
OBJETIVO GENERAL:
Entender los conceptos y las herramientas que requieren los ingenieros industriales
para que la asignacin de recursos la efecten con criterios de racionalidad, de
previsin de hechos, de fijacin de metas coherentes y coordinadas.
Determinar la demanda en cada uno de los proyectos.

Encontrar la localizacin optima teniendo en cuenta los diferentes factores que
intervienen en cada uno de los proyectos.
Calcular la viabilidad financiera de cada uno de los proyectos para poder enunciar si
es viable o no.
COMPETENCIAS
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 261 de 4
Al finalizar esta asignatura el estudiante de ingeniera industrial estar en capacidad

de:
Desarrollar estudios que permiten el conocimiento cualitativo y cuantitativo

para la toma de decisiones objetivas.
Determinar la factibilidad tcnica y econmica de un proyecto de inversin

social y/o productiva.
Analizar las principales tcnicas de medicin de la rentabilidad de un

proyecto.
Definir el tamao que tendr el proyecto, se manifiesta principalmente en su

incidencia sobre el nivel de las inversiones y presentar los principales criterios
y tcnicas de evaluacin de las opciones de localizacin de los proyectos.
Presentar los criterios analticos que permitan enfrentar en mejor forma el

anlisis de los aspectos organizacionales y legales del proyecto.
UNIDAD 1: GENERALIDADES

DIRECTO ESTUDIANTE.
El proyecto y la visin de conjunto del
1 2
programa.
La programacin. 1 2
Programas y proyectos. 1 2
La toma de decisiones asociadas a un
1 2
proyecto.
Seleccin de proyectos para estudiar. 1 2
Etapas de un proyecto. 1 2
Bases tcnicas y econmicas de un
1 2
proyecto.
Tipos especiales de proyectos y contenido
1 2
de un proyecto
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 262 de 4
UNIDAD II: ESTUDIO DEL MERCADO

DIRECTO ESTUDIANTE.
Definiciones.
2 1
La demanda en el estudio del proyecto.
Los servicios gratuitos.
2 1
Etapas de un estudio de mercado.
Series estadsticas.
Usos y especificaciones del bien o servicio 2 1
que se quiere producir.
Tipo e idiosincrasia de los consumidores o
usuarios. 2 1
Fuentes de abastecimiento.
Mecanismos de distribucin.
2 2
Bienes o servicios competitivos.
Tcnicas para la recopilacin de
antecedentes. 2 2
La curva de demanda y sus cambios.
Demanda actual.
2 2
Proyeccin de la demanda.
La oferta en el estudio del proyecto.
Precio del bien o servicio que se quiere
producir. 2 2
Comercializacin del bien o servicio que
se quiere producir
UNIDAD III: ESTIMACIN DE COSTOS EN LOS PROYECTOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Informacin de costos para la toma de
1 2
decisiones.
Costos diferenciales. 2 2
Costos futuros. 1 2
Costos pertinentes de sustitucin de
2 2
instalaciones.
Sustitucin con aumento de capacidad. 1 2
Costos sepultados. 2 2
Costos pertinentes de produccin. 1 2
Anlisis costo-volumen-utilidad. 2 2
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 263 de 4
UNIDAD IV: INGENIERA DEL PROYECTO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
Seleccin y descripcin del proceso de
1 3
produccin.
Seleccin y especificacin de equipos, 2 2
Distribucin de los equipos en los edificios
1 3
o en otros puntos de la fbrica.
Proyectos complementarios de ingeniera. 2 2
Flexibilidad en la capacidad de
1 3
produccin.
Programas de trabajo. 2 2
Seleccin y descripcin del proceso de
1 2
produccin.
Seleccin y especificacin de equipos, 2 2
UNIDAD V: CRITERIOS DE EVALUACIN DE PROYECTOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
Valor presente neto, 2 3
Tasa interna de retorno, 2 2
Tasa interna de retorno versus valor
2 3
presente neto,
Relacin beneficio costo 2 2
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 264 de 4
METODOLOGA
El curso est organizado en diez y seis semanas distribuidas en 64 horas de trabajo

para las cuales se han planeado actividades por instruccin directa actividades de
aprendizaje individual y actividades de aprendizaje colaborativo.
1. Actividades por instruccin directa.
Se abordaran los contenidos que corresponden a cada sesin de trabajo y durante ella
se observar la exposicin del profesor respecto de un tema y el testimonio en torno a
la aplicacin de los conceptos tericos a la prctica profesional.
Se favorecer la solucin de problemas en el sentido de que el alumno ya cuenta con
algunas bases en relacin con los conceptos fundamentales de cada tema en cada uno
de los mdulos del curso.
2. Actividades de aprendizaje individual.
En general, las actividades consistirn en:
a. Lecturas y ejercicios.
b. Evaluaciones de Retroalimentacin: Estn diseados de manera tal que no sea
necesario contar los paquetes que sirven de soporte computacional al curso al
momento de resolverlos.
3. Actividades de Aprendizaje Colaborativo: Este tipo de actividades fomenta
valores de la misin del programa las cuales favorecen la cultura del trabajo en
equipo.
Dichas actividades son realizadas en grupo. Los grupos naturales de trabajo
colaborativo sern creados por los mismos estudiantes, durante la primera sesin de
clases. En general, las actividades consistirn en :
a. Tareas y ejercicios de aplicacin en clase.
b. Proyecto final. El proyecto debe contener la aplicacin de una de las tcnicas
vistas en el curso. Para ello pueden trabajar con uno o varios conjuntos de datos;
estos ltimos deben ser reales. Si desean asegurar la confiabilidad de la
informacin, pueden afectar esos datos sumndoles o multiplicndoles por una
constante.
Tienen libertad para trabajar con el paquete computacional que deseen, por ejemplo
con SPSS, STORM, STATLES, Win QSB etctera.
La fecha estar de acuerdo a la programacin de las actividades acadmicas del
programa.
El proyecto final mnimo deber contener:
Presentacin.Antecedentes. Descripcin del problema. Datos. Planteamiento.
Metodologa aplicada.Resultados. Interpretacin de los resultados.
Conclusiones. Y Recomendaciones.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 265 de 4
Segn Reglamento Acadmico Estudiantil y segn las fechas programadas en el

Calendario Acadmico Estudiantil
SAPAG, Nassir y SAPAG, Reinaldo. 2000. Preparacin y Evaluacin de Proyectos.

McGraw-Hill/Interamericana de Chile Ltda..439 pg.
NACIONES UNIDAS. 1958. Manual de Proyectos de Desarrollo Econmico.

Mxico. 264 pg.
LOPEZ, Sebastin. 1985. Manual de Proyectos de Inversin Departamento

Nacional de Planeacin. Colombia. 427 pg.
INFANTE, Arturo. 1992. Evaluacin Financiera de Proyectos de Inversin. Editorial

Norma. Bogot. 400. pg.
LIBRO BASE Y SUGERIDO EN INGLES

JOHNSON, Richard y WICHERN, Dean. Applied multivariante statistical analysis
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.htm
http://www.indec.cl/cursos/cursos_archivos/frame.htm
http://www.umss.edu.bo/epubs/etexts/downloads/18/alumno.htm
http://www.getec.etsit.upm.es/docencia/gproyectos/gproyectos.htm
NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA

PROPONER MNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU
MECANISMO DE CONTROL
.
UNIDAD N: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: GENERALIDADES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Interpretativa ,argumentativa , propositiva, comunicativa y socializadora

ESTRATEGIAS DE
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS EVALUACIN QUE
HORAS
DESARROLLAR DESARROLLAR HORAS TRABAJO ACOMPAAMIENTO INCLUYA LA
CONTENIDOS CONTACTO
POR EL POR EL INDEPENDIENTE AL TRABAJO EVALUACIN DEL
DIRECTO
PROFESOR ESTUDIANTE INDEPENDIENTE TRABAJO
INDEPENDIENTE
Talleres Talleres
Investigacin Investigacin Quices, parciales,
El proyecto y la
Ensayos Ensayos observacin de
visin de
socializacin de 1 socializacin de 2 1 desempeo,
conjunto del
trabajos trabajos Participacin,y
programa.
individuales y individuales y discusin en clase
grupales grupales
Talleres Talleres
La
programacin.
grupales grupales
Talleres Talleres
Quices, parciales,
Investigacin Investigacin
Programas y observacin de desempeo,
Ensayos 1 Ensayos 2 1
proyectos. Participacin,y discusin en
socializacin de trabajos socializacin de trabajos
clase
individuales y grupales individuales y grupales
Talleres Talleres
La toma de Quices, parciales,
Investigacin Investigacin
decisiones observacin de desempeo,
Ensayos 1 Ensayos 2 1
asociadas a un Participacin,y discusin en
socializacin de trabajos socializacin de trabajos
proyecto. clase
Talleres Talleres
Quices, parciales,
Seleccin de Investigacin Investigacin
observacin de desempeo,
proyectos para Ensayos 1 Ensayos 2 1
Participacin,y discusin en
estudiar. socializacin de trabajos socializacin de trabajos
clase
Talleres
Talleres
Investigacin Quices, parciales,
Investigacin
Ensayos observacin de
Ensayos
Etapas de un proyecto. 1 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
trabajos Participacin,y discusin
trabajos individuales y
individuales y en clase
grupales
grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Bases tcnicas y Ensayos observacin de
Ensayos
econmicas de un 1 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
proyecto. trabajos Participacin,y discusin
grupales
grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Tipos especiales de Ensayos observacin de
Ensayos
proyectos y contenido de 1 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
un proyecto trabajos Participacin,y discusin
grupales
grupales
UNIDAD N: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTUDIO DEL MERCADO

ESTRATEGIAS DE
HORAS
CONTENIDOS CONTACTO
DIRECTO
INDEPENDIENTE
Talleres Talleres
Definiciones.
La demanda en
el estudio del
proyecto.
grupales grupales
Talleres Talleres
Los servicios Investigacin Investigacin Quices, parciales,
gratuitos. Ensayos Ensayos observacin de
Etapas de un socializacin de 1 socializacin de 1 1 desempeo,
estudio de trabajos trabajos Participacin,y
mercado. individuales y individuales y discusin en clase
grupales grupales
Talleres
Talleres Quices, parciales,
Series estadsticas. Investigacin
Investigacin observacin de
Usos y especificaciones Ensayos
1 Ensayos 1 1 desempeo,
del bien o servicio que se socializacin de
socializacin de trabajos Participacin,y
quiere producir. trabajos individuales y
individuales y grupales discusin en clase
grupales
Talleres
Tipo e idiosincrasia de los Investigacin
consumidores o usuarios. Ensayos
Fuentes de socializacin de
abastecimiento. trabajos individuales y
grupales
Talleres
Mecanismos de Investigacin
distribucin. Ensayos
Bienes o servicios socializacin de
competitivos. trabajos individuales y
grupales
Talleres
Tcnicas para la Talleres Quices, parciales,
Investigacin
recopilacin de Investigacin observacin de
Ensayos
antecedentes. Ensayos 1 2 1 desempeo,
socializacin de
La curva de demanda y sus socializacin de trabajos Participacin,y
cambios. individuales y grupales discusin en clase
grupales
Talleres
Investigacin
Demanda actual. Ensayos
Ensayos 1 2 1 desempeo,
Proyeccin de la demanda. socializacin de
grupales
La oferta en el estudio del

Talleres
proyecto. Talleres Quices, parciales,
Investigacin
Precio del bien o servicio Investigacin observacin de
Ensayos
que se quiere producir. Ensayos 1 2 1 desempeo,
socializacin de
Comercializacin del bien socializacin de trabajos Participacin,y
o servicio que se quiere individuales y grupales discusin en clase
grupales
producir
UNIDAD N: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTIMACIN DE COSTOS EN LOS PROYECTOS

ESTRATEGIAS DE
HORAS
CONTENIDOS CONTACTO
DIRECTO
INDEPENDIENTE
Talleres Talleres
Informacin de
costos para la
toma de
decisiones.
grupales grupales
Talleres Talleres
Costos
diferenciales.
grupales grupales
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 273 de 4
Talleres
Talleres
Investigacin
Ensayos
Costos futuros. 1 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
trabajos Participacin,y
trabajos individuales
individuales y discusin en clase
y grupales
grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Costos pertinentes Ensayos observacin de
Ensayos
de sustitucin de 2 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
instalaciones. trabajos Participacin,y
y grupales
grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Sustitucin con Ensayos observacin de
Ensayos
aumento de 1 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
capacidad. trabajos Participacin,y
y grupales
grupales
Talleres
Investigacin
Costos Ensayos
sepultados. socializacin de
y grupales
Talleres
Investigacin
Costos pertinentes Ensayos
de produccin. socializacin de
y grupales
Talleres
Investigacin
Anlisis costo- Ensayos
volumen-utilidad. socializacin de
y grupales
UNIDAD N: 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: INGENIERA DEL PROYECTO.

ESTRATEGIAS DE
HORAS
CONTENIDOS CONTACTO
DIRECTO
INDEPENDIENTE
Talleres Talleres
Seleccin y
descripcin del
proceso de
produccin.
grupales grupales
Talleres Talleres
Seleccin y Ensayos Ensayos observacin de
especificacin socializacin de 2 socializacin de 2 1 desempeo,
de equipos, trabajos trabajos Participacin,y
grupales grupales
Talleres
Distribucin de los Talleres Quices, parciales,
Investigacin
equipos en los Investigacin observacin de
Ensayos
edificios o en otros Ensayos 1 3 1 desempeo,
socializacin de
puntos de la socializacin de trabajos Participacin,y
fbrica. individuales y grupales discusin en clase
y grupales
Talleres
Investigacin
Proyectos Investigacin observacin de
Ensayos
complementarios Ensayos 2 2 1 desempeo,
socializacin de
de ingeniera. socializacin de trabajos Participacin,y
y grupales
Talleres
Investigacin
Flexibilidad en la Investigacin observacin de
Ensayos
capacidad de Ensayos 1 3 1 desempeo,
socializacin de
produccin. socializacin de trabajos Participacin,y
y grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Programas de Ensayos
2 socializacin de 2 1 desempeo,
trabajo. socializacin de
y grupales
grupales
Talleres
Talleres
Seleccin y Investigacin
descripcin del Ensayos
1 socializacin de 2 1 desempeo,
proceso de socializacin de
produccin. trabajos individuales
y grupales
grupales
Talleres
Talleres
Investigacin
Seleccin y Ensayos observacin de
Ensayos
especificacin de 2 socializacin de 2 1 desempeo,
socializacin de
equipos, trabajos Participacin,y
y grupales
grupales
UNIDAD N: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: CRITERIOS DE EVALUACIN DE PROYECTOS

ESTRATEGIAS DE
HORAS
CONTENIDOS CONTACTO
DIRECTO
INDEPENDIENTE
Talleres Talleres
Valor presente
neto,
grupales grupales
Talleres Talleres
Tasa interna de
retorno,
grupales grupales
Talleres Talleres
Tasa interna de
retorno versus
valor presente
trabajos trabajos Participacin,y discusin
neto,
individuales y individuales y en clase
grupales grupales
Talleres Talleres
Relacin Ensayos Ensayos observacin de
beneficio socializacin de 2 socializacin de 2 1 desempeo,
costo trabajos trabajos Participacin,y discusin
individuales y individuales y en clase
grupales grupales
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 280 de 4
VIII SEMESTRE
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 281 de 4
FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA__________________________

PROGRAMA: INGENIERA AMBIENTAL________________________________
DEPARTAMENTO: INGENIERA CIVIL Y AMBIENTAL___________________
DISEO DE ACUEDUCTOS CDIGO: 165103

ASIGNATURA:
REA: PROFUNDIZACION DE INGENIERIA
CRDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: T-P
JUSTIFICACION:
El crecimiento poblacional y el consecuente crecimiento de las ciudades y del rea

rural, conllevan en s grandes demandas de agua en las diferentes poblaciones del
territorio nacional e internacional, lo que implicar el diseo y construccin de
sistemas de acueducto donde sea necesario satisfacer la demanda. Tambin la
obsolescencia de los actuales y futuros sistemas de acueducto, hacen y harn
necesaria la actualizacin de todos sus elementos, para lo cual se debe contar con
personal capacitado para la realizacin de estas labores tanto a nivel rural como
urbano.
De esta forma, se presenta la asignatura de diseo de acueductos del programa de

Ingeniera Ambiental de la Universidad de Pamplona, el cual ofrece en su contenido,
las bases necesarias para que el estudiante obtenga el conocimiento necesario para
afrontar el diseo, mejora, ampliacin y adecuacin de sistemas de acueductos de
cualquier tipo
.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante las herramientas necesarias para el diseo, construccin y

mantenimiento de sistemas de acueducto de cualquier tipo.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 282 de 4
Conocer algunas generalidades sobre el agua, las enfermedades hdricas y la

legislacin respectiva (RAS 2000).
Conocer los factores determinantes para obtener el perodo de diseo de
acueductos.
Aprender a proyectar poblacin y consumos para el consecuente diseo bajo
las respectivas normas.
Conocer las diferentes fuentes de abastecimiento y determinar como medir las
cantidades de agua.
Adquirir el conocimiento para disear los diferentes elementos que
constituyen un acueducto: Obras de captacin, Estaciones de bombeo,
Conducciones, desarenador, cloracin, Tanque Regulador y la Red de
Distribucin.
Desarrollar un proyecto acadmico de diseo de acueductos.
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el estudiante estar en la capacidad de determinar las necesidades

de abastecimiento de agua en una poblacin rural o urbana, de disear todos los
elementos necesarios de un acueducto, de proyectar adecuaciones, ampliaciones y
mantenimientos en un sistema de este tipo.
UNIDAD 1 INTRODUCCIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.1 Generalidades sobre abastecimiento de
agua
1 6
1.1.1 Enfermedades Hdricas
1.1.2 Volmenes de Agua
1.2 Esquemas convencionales
1 6
1.3 Legislacin Aplicable RAS 2000
UNIDAD 2 PERODO DE DISEO Y POBLACIN DE DISEO.

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1 Perodo de Diseo.
2.1.1 Factores determinantes
1 2
2.1.2 Perodos Tpicos de algunas obras
2.1.3 Ejemplos
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 283 de 4
2.2 Poblacin de Diseo

2.3.1 Proyecciones de Poblacin segn el
RAS
2.3.2 Mtodos de Estimacin de Poblacin
Futura
2.3.2.1 Mtodo de Comparacin Grfica
2.3.2.2 Crecimiento Lineal 5 15
2.3.2.3 Crecimiento Geomtrico
2.3.2.4 Crecimiento Logartmico
2.3.2.5 Otros Mtodos
2.4 Ejemplo de Proyeccin
2.5 Inicio del Proyecto de Diseo de un
Acueducto de Poblacin Pequea. RAS
UNIDAD 3. CONSUMOS DE AGUA Y CAUDAL DE DISEO

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. El consumo de agua segn el RAS
1.1 Factores determinantes del consumo.
1.2 Clasificacin del consumo de agua
1.3 Consumo Futuro
1.4 Caudal de Diseo
3 6
1.5 Factores de Mayoracin de caudales
segn el RAS
1.6 Ejemplo de Clculo de Caudal
1.7 Clculo del caudal de diseo en el
proyecto iniciado
UNIDAD 4. FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE AGUA SU EVALUACIN.

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1. Tipos de Fuente de abastecimiento
4.2. Evaluacin de la cantidad del agua
4.2.1 Medidor Parshall
4.2.2 Vertederos (Rectangulares,
triangulares y otros)
5 12
4.2.3 Velocidad superficial
4.2.4 Correntmetro o molinetes
4.2.5 Estaciones de aforo con limnmetro
4.2.6 Trazadores Qumicos
4.3 Evaluacin de la calidad del agua
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 284 de 4
UNIDAD 5. OBRAS DE CAPTACIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Captacin de agua superficial
5.1.1 Tipos de Bocatoma (Lateral, de
fondo, lateral con bombeo, lateral por
gravedad, Estabilizacin del lecho,
Embalses o lagos, Estaciones de bombeo
flotantes y deslizantes, otras.
5.1.2 Ejemplo de diseo de bocatoma de
fondo
5.1.3 Diseo de la bocatoma de fondo en
el proyecto respectivo
6 16
5.2 Abastecimiento de Agua subterrnea
5.2.1 El agua subterrnea como recurso
natural
5.2.2 Exploracin, Evaluacin (hidrulica
y de equilibrio) y Explotacin
5.2.3 Ejemplo de Clculo
5.3 Pozos de Bombeo en Aguas
Subterrneas
5.3.1 Pozos Excavados, Barrenados o
taladrados, Hincados y Perforados
UNIDAD 6. CONDUCCIONES Y DESARENADOR

DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1. Conductos cerrados a superficie libre:
Prefabricados y construidos en sitio
6.1.1 Especificaciones de diseo
Bocatoma Desarenador
6.1.2 Ejemplo de diseo
6.1.3 Diseo conduccin en el proyecto 6 20
6.2 Generalidades del Desarenador
6.2.1 Especificaciones de diseo
6.2.2 Teora de la sedimentacin
6.2.3 Ejemplo de Diseo
6.2.4 Diseo Desarenador Proyecto
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 285 de 4
UNIDAD 7. CONDUCCIN DESARENADOR TANQUE DE

ALMACENAMIENTO

DIRECTO ESTUDIANTE.
7.1. Caractersticas Hidrulicas de la
conduccin
7.1.1 Tubera por debajo de la lnea
piezometrica (Conduccin Forzada)
7.1.2 Lmina de agua coincidente con la
lnea piezomtrica
7.1.3 Tubera por encima de la lnea
piezomtrica
7.1.4 Tubera por encima del plano
piezometrico esttico
7.1.5 Tubera por encima del plano
esttico de presin absoluta
7.2 Caractersticas Fsicas y Accesorios de
la Conduccin forzada
7.2.1 Vlvula de purga
9 16
7.2.2 Ventosas
7.2.3 Vlvulas de control
7.2.4 Materiales y Presin de Trabajo
7.3 Clculo de la lnea de Conduccin
7.3.1 Coeficiente de Rugosidad
7.3.2 Prdida de carga unitaria
7.3.3 Prdida de carga localizada
7.4 Anclajes
7.4.1 Empuje de la Tubera
7.4.2 Clculo del Anclaje
7.4.3 Tipos de Anclajes
7.5 Golpe de Ariete
7.6 Medidas Constructivas RAS
7.7 Ejemplo de Diseo
7.8 Diseo en el Proyecto
UNIDAD 8. TANQUE REGULADOR

DIRECTO ESTUDIANTE.
8.1. Generalidades
8.2. Tipos de Tanques (Distribucin y 6 16
Compensacin)
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 286 de 4
8.3 Capacidad del Tanque de Distribucin

8.3.1 Mtodo de la Curva Integral
8.3.2 Clculo de la capacidad del tanque
alimentado por gravedad
8.3.3 Clculo de la capacidad del tanque
elevado
8.3.4 Volumen adicional para incendios
8.3.5 Volumen adicional para emergencias
8.4 Dimensionamiento del Tanque
superficial RAS
8.5 Ejemplo de Clculo
8.6 Diseo del Tanque del proyecto
UNIDAD 9. RED DE DISTRIBUCIN

DIRECTO ESTUDIANTE.
8.1. Generalidades
8.2. Trazado de la Red
8.3 Especificaciones de Diseo RAS
8.3.1 Caudal de Diseo
8.3.2 Presiones de Servicio y Vlvulas
8.3.3 Otras Especificaciones
8.4 Clculo Hidrulico de la Red en Malla
8.4.1 Mtodo de Ard Cross
8.4.2 Mtodo de longitudes equivalentes 9 20
8.4.3 Distribucin de Caudales Iniciales
8.4.4 Trazado de la Red Principal
8.5 Conexiones Domiciliarias
8.6 Especificaciones del RAS 2000
8.8 Programas de Computador
PRACTICA:
Los estudiantes conformarn grupos de 3 personas aproximadamente, escogern una

poblacin de su agrado, puede ser de la regin o de otra, para realizar un proyecto
acadmico del diseo de un sistema de alcantarillado completo. Se supondrn por parte del
profesor muchas situaciones. Se aplicar algn programa de computador para el diseo de
una red de distribucin.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 287 de 4
METODOLOGIA
Orientacin conceptual oral y escrita, a travs de documentos suministrados por el

docente.
Clase tipo seminario, donde se imparten los conceptos bsicos de la asignatura.
Trabajos de campo dirigidos. (Caracterizacin, Anlisis y rediseo de microrutas)
Presentacin visual de casos prcticos de Gestin Integral de residuos Slidos.
Profundizacin con la ayuda de artculos tcnicos en ingles.
Estudio de los aspectos normativos utilizando un enfoque critico y comparativo de la
legislacin ambiental.
Se harn dos evaluaciones parciales y un examen final. En la parte terica se

valorar el trabajo personal.
Dos evaluaciones individuales segn calendario acadmico mas actividades
definitiva,
La actividades de laboratorio y prcticas, trabajos, exposiciones, sustentacin
de trabajos, Quices, etc, sumarn el 40% correspondiente a la parte prctica.
Las evaluaciones parciales conjuntas trataran de llevar el formato de
preguntas ECAES.
El sistema evaluativo es el estipulado como norma por la institucin.
Universidad de Antioqua. Una aproximacin a los modelos de simulacin en

ingeniera ambiental. 1993.
Ven Te Chow. Hidrologa Aplicada. McGrawHill.1999. Pg. 2-13, 324,
TAHA HAMDY A. Investigacin de operaciones. Alfaomega. 5 Ed. 1995
DAVIS K Roscoey MC KEOWN Patrick. Modelos cuantitativos para
administracin. Grupo editorial
Iberoamerica. 2 Ed. 1986.
BAZARAA MS y JJ. Jarvis. Programacin lineal y flujo de redes. Limusa.
Noriega editores, 2 ed. 1998.GASS
S.I. Programacin lineal. Compaa Editorial Continental. 1981
6.LUENBERGER, D.C. Introduction to linear and non linear programing.
PRAWDA, Juan. Mtodos y modelos de Investigacin de operaciones.
Limusa.
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 288 de 4
Zeigler, B.P., "Theory of modelling and simulation", J. Wiley and Sons, N.Y.,
1975.
Jacoby, S.L.S., Kowalik, J.S., "Mathematical modeling with computers",
Prentice Hall, Inc., Englewood Cliffs,
1980.
Polya, G., "Mathematical methods in science", Mathematical Asociation of
America, N.Y. 1970.
Poincar, H., "Science and Hypothesis", Dover, Inc., N.Y. 1952.
Reichembach, H., "La Filosofa Cientfica", Fondo de Cultura Econmica,
Mxico,1973.
Freiberger, W., Grenander, V., "A short course in computational probability
and statistics". Applied
Mathematical sciences, vol. 6, Springer-Verlag, N.Y., 1971.
Henrici, P., "Discrete variable methods in ordinary differential equations", J.
Wiley and Sons, N.Y., 1961
.8. Henrici, P., "Error propagation for difference methods", J. Wiley - SIAM
Series in Appl. Math., N.Y., 1961.
9. Hill, C.N., "Introduccion to chemical engineering kinetcs and reactor
desing", J. Wiley, N. Y.,1977.
htto://www.uneso.org.uy/phi/biblio.html
http://www.engin.umich.edu/group/ctm/
http://apo.mech.nwu.edu/~brokow/classes/C91/C91-top.html
http://routh.ee.adfa.oz.au/~irp/Control_Theory_2/matlab_primer/matlab_p
rimer.html
http://routh.ee.adfa.oz.au/~irp/Control_Theory_2/simulink/simulink.html
http://www.ee.ryerson.ca:8080/~gosha/conmodul/demos/
http://www-ee.swan.ac.uk/~eechris/ee306/

CONTROL.
TRATAMIENTO DE RESIDUOS
SOLIDOS
REA: PROFUNDIZACIN
REQUISITOS: 165201 - 165107 CORREQUISITO:
CRDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO - PRACTICA
JUSTIFICACION:
La creciente generacin de Residuos Slidos presentada actualmente, consecuencia

de los comportamientos consumistas de las poblaciones, aunado esto al crecimiento
acelerado de la misma poblacin en las diferentes regiones de nuestro pas y del
mundo, crea como necesidad imperativa el manejo adecuado de estos residuos por
medio de tcnicas, procesos y tecnologas pertinentes, para as mitigar los impactos
negativos que estos residuos generan sobre el medio.
Impartir una asignatura sobre el Tratamiento de Residuos Slidos, que capacite a los
estudiantes del programa de Ingeniera Ambiental en los procesos ingenieriles, las
tcnicas y las diferentes tecnologas para el manejo adecuado de los Residuos Slidos,
es una necesidad que debe cumplir un programa de este tipo. El desarrollo de
conocimiento al respecto, paralelamente con el avance de la asignatura, debe ser
aplicado en dicho proceso.
Por las anteriores razones y por muchas ms, se ofrece la asignatura de Tratamiento
de Residuos Slidos del programa de Ingeniera Ambiental, con lo cual se capacitar
a los estudiantes de dicho programa en todo lo referente al manejo de los Residuos
Slidos Urbanos y de otra ndole, proporcionando las bases tericas y prcticas,
teniendo en cuenta la legislacin vigente, en cuanto al diseo de Sistemas de Gestin
Integral de Residuos Slidos.
Cdigo FGA-23 v.01
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OBJETIVO GENERAL:
Conocer las bases tericas y prcticas, las tcnicas, los procesos y tecnologas
necesarios, para el manejo adecuado de los Residuos Slidos Urbanos y de toda
ndole. Conocer y aplicar la legislacin vigente sobre el manejo de residuos slidos y
desarrollar competencias sobre el diseo de Sistemas de Gestin Integral de Residuos
Slidos.
Conocer generalidades sobre los Residuos Slidos, sobre la Gestin de los

Residuos Slidos y sobre la Gestin Integral de Residuos Slidos.
Conocer las directrices legislativas sobre el manejo adecuado de los Residuos
Slidos.
Conocer los orgenes, composicin y las propiedades de los Residuos Slidos.
Aprender a obtener tasas de generacin y de recoleccin de Residuos Slidos.
Conocer los procesos de manipulacin, separacin, almacenamiento y
procesamiento de los Residuos Slidos tanto en origen como en otras instancias
del proceso de gestin.
Conocer y disear tcnicas de recoleccin de Residuos Slidos.
Conocer que son y como se aplican las estaciones de transferencia y transporte.
Conocer los procesos de transporte de los Residuos Slidos.
Conocer y disear las tcnicas y tecnologas para la evacuacin de Residuos
Slidos (Rellenos Sanitarios o Vertederos).
COMPETENCIAS
Al finalizar la asignatura el estudiante conocer completamente que son, como se

producen y cuales son las caractersticas de los Residuos Slidos. Tambin conocer
y podr aplicar las tcnicas de medicin de produccin de Residuos, as como podr
determinar la composicin de estos y sus caractersticas y propiedades.
El estudiante al finalizar la asignatura, tambin estar en capacidad de reconocer y

disear tcnicas y sistemas para la manipulacin, separacin, almacenamiento,
procesamiento, transformacin, recoleccin y transporte de los Residuos Slidos en
una comunidad.
Finalmente, el estudiante estar en capacidad de disear celdas para la disposicin

final de Residuos Slidos, y como manejar y tratar los lixiviados y gases que se
producen en estas instalaciones.
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UNIDAD 1: INTRODUCCIN
DIRECTO ESTUDIANTE.
Generalidades sobre los Residuos
Slidos.
Qu es gestin de Residuos Slidos.?
Qu es Gestin Integral de Residuos 10 15
Slidos?
Legislacin sobre Residuos Slidos
RAS
UNIDAD 2: ORGENES, COMPOSICIN Y PROPIEDADES DE LOS RESIDUOS

SLIDOS
DIRECTO ESTUDIANTE.
2.1. Orgenes, tipos y composicin de los
Residuos Slidos Urbanos.
2.2. Propiedades fsicas, qumicas y
biolgicas de los residuos Slidos
15 15
Urbanos.
2.3. Orgenes, tipos y propiedades de los
Residuos Peligrosos encontrados en los
Residuos Slidos Urbanos.
Cdigo FGA-23 v.01
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UNIDAD 3: PRINCIPIOS DE INGENIERA

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1. Tasas de Generacin y Recoleccin de
Residuos Slidos.
3.2. Caracterizacin de los Residuos
slidos. Ejercicio de caracterizacin.
3.3. Manipulacin, separacin,
almacenamiento y procesamiento de los
residuos Slidos en origen.
3.4. Recoleccin de Residuos Slidos.
Diseo de microrutas. 40 60
3.5. Sistemas de Transporte de los
Residuos Slidos.
3.6. Separacin, procesamiento y
transformacin de los Residuos Slidos.
3.7. Sistemas de transferencia y
Transporte.
3.8. Evacuacin de Residuos slidos. El
Relleno Sanitario.
METODOLOGA

docente.
Clase tipo seminario, donde se imparten los conceptos bsicos de la asignatura.
Trabajos de campo dirigidos. (Caracterizacin, Anlisis y rediseo de microrutas)
Cdigo FGA-23 v.01
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definitiva,
La actividades de laboratorio y prcticas, trabajos, exposiciones, sustentacin de
trabajos, Quices, etc, sumarn el 40% correspondiente a la parte prctica.
ECAES.
El sistema evaluativo es el estipulado como norma por la institucin.
GERARD KIELY Ingenieria Ambiental Mc Graw Hill
HENRY HEINKE Ingeniera Ambiental Pearson Prentice Hall
WENTZ HAZARDOUS Waste Management Mc GrawHill
LA GREGA BUCKINGHA EVANS Gestion de Residuos Toxicos Mc Graw Hill
EAAB Estudio prospectivo de Acueducto y Alcantarillado Alcalda Mayor Santa Fe

de Bogota
OPS Residuos Municipales Programa de Salud Ambiental Serie Tecnica N 28
NASCO Manual del agua Mc Graw Hill

Cdigo FGA-23 v.01
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MANEJO Y CONSERVACION DE
CUENCAS
REA: PROFUNDIZACIN
CRDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO - PRACTICA
JUSTIFICACIN
En la actualidad es tan grave la situacin ambiental del pas, que de no tomarse

medidas preventivas se espera para los prximos 10 aos una situacin crtica en
abastecimiento de agua, produccin de aire y contaminacin hdrica y del suelo,
etc. Por ello, al nivel nacional se vienen tomando acciones a corto, mediano y
largo plazo: 1) mayor inversin en al reforestacin, 2) conservacin de cuencas
que abastecen de agua las principales cabeceras municipales, 3) mejora de la Ley
999 de 1993 mediante el Proyecto de Ley 195 para garantizar la oferta hdrica en
el futuro, 4) promocin de la Ley de Aguas, 5) mediante el Decreto 1729 se
estableci la obligacin del ordenamiento de cuencas hidrogrficas para lo cual
se dispuso que el Instituto de Hidrologa, Meteorologa y Estudios Ambientales
(IDEAM) generara la gua de aspectos tcnico-cientficos para el desarrollo de
las fases de ordenamiento de cuencas; gua que en la actualidad se discute por los
expertos del nivel nacional y regional. Por ello, resulta importante que mediante
este curso los estudiantes adquieran y desarrollen conocimientos sobre la
problemtica del ordenamiento de cuencas hidrogrficas, el estado de las
cuencas (bosques, agua, suelo, etc.), la tendencia de este estado hacia el futuro,
las causas que generaron tal deterioro, etc.
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OBJETIVO GENERAL
Generar conocimiento, desarrollar habilidades y destrezas prcticas en el manejo y
conservacin de cuencas hidrogrficas para facilitar y agilizar el hallazgo de
soluciones a los problemas relacionados al deterioro de las cuencas hidrogrficas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Estudiar la dinmica de los procesos naturales en las cuencas hidrogrficas

(bosques, agua, suelo, actividad humana)
2. Conocer la metodologa de clasificacin y priorizacin de cuencas
hidrogrficas establecida oficialmente por el IDEAM mediante Resolucin
104 del 7 de julio de 2003
3. Conocer y asimilar la gua tcnica-cientfica para el desarrollo de las fases
del Plan de Ordenacin de Cuencas Hidrogrficas, establecida
oficialmente por el IDEAM en enero de 2004
4. Adquirir destrezas en la estimacin de las caractersticas principales
morfomtricas de las cuencas hidrogrficas
5. Generar soluciones para la problemtica ambiental de las cuencas
hidrogrficas
6. Conocer en campo el funcionamiento de las estaciones ambientales (para
medir variables de suelo, agua, aire)
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el estudiante estar en la capacidad de identificar las

principales cuencas hidrogrficas del pas, sus problemas ambientales, plantear
soluciones alternativas a estos problemas, estimar las caractersticas
morfomtricas principales, identificar las normas vigentes en relacin al manejo y
conservacin de cuencas hidrogrficas, priorizar y clasificar las cuencas
1. ASPECTOS BASICOS
1.1 DIVISION POLITICA ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA
1.2 RED HIDRICA NACIONAL
1.3 DIVISION CUENCAS HIDROGRAFICAS DE COLOMBIA
1.4 MOCIONES BASICAS
1.4.1 DIVISION DE CUENCAS HIDROGRAFICAS SUPERFICIALES
1.4.2 CARACTERISTICAS MORFOMETRICAS ( forma de la cuenca, altura
promedio, longitud, ancho)
2. ESTADO ACTUAL DE LAS CUENCAS HIDROGRAFICAS DE
COLOMBIA
2.1 CARACTERISTICAS DEL CLIMA
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2.1.1 Precipitacin
2.1.2 Evaporacin
2.1.3 Temperatura
2.2 AGUA Y RECURSOS HIDRICOS
2.2.1 Escorrenta superficial
2.2.2 Capacidad de regulacin hdrica
2.2.3 Aguas subterrneas
2.3 VEGETACION
2.4 OTROS ASPECTOS
3. ORDENACION DE CUENCAS HIDROGRAFICAS EN COLOMBIA
3.1 DECRETO 1729 de 2002
3.2 GUIA TECNICA PARA LA ORDENACION DE CUENCAS DEL IDEAM
3.3 OTRAS EXPERIENCIAS
4.
5. MODELO CONCEPTUAL PARA EL MANEJO DE CUENCAS
HIDROGRAFICAS
5.1 EL PRINCIPIO DE CONTROL
5.2 LA OBSERVACION DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO
5.3 LA MODELACION DE LAS VARIABLES
5.4 EL MANEJO DE LAS CUENCAS CON SOPORTE EN LA MODELACION
DE LOS PROCESOS
BIBLIOGRAFIA
1. CATIE. 1986. El manejo de cuencas. Anales del seminario Taller sobre

manejo integral de cuencas hidrogrficas
2. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Ingetec. 2002
Modelo conceptual de gestin para el manejo integral del agua
3. HENAO, Jess. Introduccin al manejo de cuencas hidrogrficas, USTA
PNR, Bogot D.E., 1998.
4. HERAS, Rafael. Curso de Hidrologa para ingenieros, Espaa, 1983.
5. HORTON, R.E. Manual de Hidrografa. Pg. 17, 41, 50, 177, 179, 181, 198,
233, 252.
6. IDEAM. Subdireccin de Hidrologa. Estudio Nacional del agua. Balance
hdrico y relaciones Oferta - demanda en Colombia. Primera versin. Santa Fe
de Bogot.
7. INDERENA. Seminario de cuencas hidrogrficas. Congreso, Ccuta, 1972.
8. La cuenca hidrogrfica y su papel en el Estudio y conservacin de los
recursos naturales. SENA, Regional Tolima.
9. MARIN, Rodrigo. Estadsticas del agua en Colombia. HIMAT. 1995.
10. Manual metodolgico para el Manejo integral de Cuencas Hidrogrficas.
Convenio SENA MINAMBIENTE. Santa fe de Bogot, 1997.
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11. OJEDA, D. 2003 . Elementos para adelantar un proceso de ordenamiento de

cuencas en Colombia
12. Procedimientos metodolgicos de planificacin en Cuencas Hidrogrficas.
Subdireccin de Recursos Naturales. Divisin de recursos Naturales. Grupo
de Proyectos. C.V.VC.
13. RINALDI, S.; Y COL. Modelling and control of river quality. McGraw Hill.
New York. 1979.
14. Zonificacin ambiental de una cuenca hidrogrfica. Convenio SENA-
MINAMBIENTE. Santa fe de Bogot, 1998.
15. Postel, S. "Aprovechamiento agrcola del agua", En: Investigacin y ciencia,
Nmero 295, Abril de 2.001.
METODOLOGA
Para el proceso de aprendizaje el profesor utilizar diferentes estrategias

pedaggicas y diversos medios alternativos:
1. Uso de mapas oficiales sobre las cuencas hidrogrficas y su estado actual
2. Uso de informacin actualizada en internet
3. Invitacin ocasional de expertos en el tema para impartir conferencias o
talleres
4. Recorrido a una microcuenca
5. Consulta de bibliografa existente en la Biblioteca de la Universidad
6. Taller de discusin sobre el tema de medidas alternativas para la
conservacin y manejo de cuencas. Otros
EVALUACIN
Se recogern trabajos escritos, se harn exposiciones de acuerdo al tema que se

propongan, se harn dos evaluaciones generales, quises, se evaluara la salida o
practica a una microcuenca.
Cdigo FGA-23 v.01
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MODELAMIENTO
ASIGNATURA: MATEMTICO D ELOS CODIGO: 165225
RECURSOS NATURALES
AREA: PROFUNDIZACION DE INGENIERIA
CREDITOS: 3 TIPO DE ASIGNATURA: T-P
JUSTIFICACION:
La modelacin matemtica es una de las principales novedades del siglo XX para

interpretar los diferentes procesos naturales y artificiales que ha conllevado a la
denominada matematizacin de las ciencias incluso en las reas sociales y humanas
que con escepticidad han rechazado las bondades de las matemticas modernas. En el
rea de los recursos naturales cada da se observa una mayor aplicacin de los
fundamentos fsicos y matemticos para prever cualquier evento extremo natural, la
dinmica de procesos naturales, la interrelacin entre el quehacer humano y la base
natural, etc.
Es por ello, la modelizacin matemtica es hoy un medio imprescindible para la

resolucin de una gran variedad de problemas cientficos, y en particular para el
estudio de los llamados sistemas dinmicos. El desarrollo de la modelizacin
matemtica ha sido estimulado en los ltimos aos por las grandes posibilidades que
proporcionan los ordenadores y por las nuevas teoras matemticas y de anlisis de
sistemas. Nosotros nos interesaremos particularmente en el estudio de la dinmica de
sistemas hdricos (rios, quebradas, etc.)
En este sentido, el modelamiento matemtico ofrece alternativas excelentes en la

bsqueda de las soluciones de los problemas relacionados a los recursos naturales; es
as como se tienen modelos para simular la oferta hdrica, la dinmica de la calidad de
las aguas (superficiales y subterrneas), el nivel de soporte de contaminantes de las
corrientes de agua, el nivel de aprovechamiento de bosques y agua, etc. Por ello,
resulta importante el curso de Modelamiento Matemtico, en el cual se busca
desarrollar habilidades de modelacin partiendo de los conocimientos matemticos y
fsicos.
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OBJETIVO GENERAL:
Generar conocimiento, desarrollar habilidades y destrezas prcticas en

modelacin matemtica para facilitar y agilizar el hallazgo a los problemas
actuales y futuros relacionados a los recursos naturales; as como tambin
asimilar el desarrollo, aplicacin y validacin de modelos de simulacin
matemtica sobre recursos naturales.
Modelar sistemas fsicos usando idealizaciones y leyes fsicas para establecer
modelos matemticos que reflejen las propiedades de un sistema dado.
Analizar las respuestas de sistemas lineales de primer y segundo orden ante
entradas bsicas.
1. Asimilar la interpretacin matemtica, fsica y sistmica de los procesos

naturales en forma bsica
2. Conocer el principio de modelacin de Norbert Wienner (ver, prever y
decidir)
3. Conocer los mtodos analticos y numricos para aplicar modelos
4. Apreciar el papel que juegan los distintos elementos y etapas que entran en la
construccin de un modelo matemtico.
5. Sistematizar la construccin, validacin y simplificacin de modelos
matemticos.
6. Desarrollar habilidades prcticas para generar modelos de simulacin
7. Extraer informacin acerca de sistemas reales manipulando modelos
matemticos delos mismos.
8. Adquirir destrezas en la aplicacin de modelos de simulacin
9. Aprender a evaluar el funcionamiento de modelos de simulacin
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso el estudiante estar en la capacidad de interpretar los procesos

relacionados a los recursos naturales mediante los modelos matemticos partiendo del
principio de Norbert Wienner (padre de la ciberntica), elegir el mtodo (analtico o
numrico) ms viable para aplicar el modelo de simulacin, su funcionamiento, y
elegir el tipo de modelo mas adecuado para simular el proceso de inters.
Cdigo FGA-23 v.01
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UNIDAD 1 REPASO DE CLCULO MATRICIAL Y DIFERENCIAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.4 Ecuaciones e Inecuaciones
2 4
1.1.1 Problemas resueltos
1.2 Ecuaciones diferenciales 2 4
UNIDAD 2 INTRODUCCIN A LA MODELIZACIN MATEMTICA.

DIRECTO ESTUDIANTE.
2.2 Sistemas: sistemas dinmicos.
2.2.1 .1.1 Introduccin
2.2.2 Clases de sistemas
2.2.3 Sinergia y recursividad 8 20
2.2.4 Elementos del sistema
2.2.5 Entropa y enguentropia
2.3 Modelos matemticos. Conceptos de

modelo matemtico.
2.4 Pasos generales y tcnicas de
construccin de modelos.
2.3.1 Conceptos bsicos.
2.3.2 Clasificacin de los modelos.
2.3.2.1) Modelos Deterministicos
8 20
2.3. 2.2) Modelos Probabilisticos
2.3.3. Pasos para la construccion de
modelos
2.3.4. Aplicacin y Ejemplos de la
Formulacin de problemas
2.4 Modelizacin y simulacin. Razones
para la utilizacin de modelos matemticos
UNIDAD 3. PROGRAMACIN LINEAL

DIRECTO ESTUDIANTE.
3.1. Introduccin
3.2. Limitaciones 8 16
3.3. Aspectos Generales
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Pgina 301 de 328
3.4. Mtodos de Solucin de problemas de

P.L.
3.4.1 Solucin grfica
3.4.2 Mtodos Computacionales
3.4.3 El Mtodo Simplex
3.4.3.1 Mtodo de la M
3.4.3.2 Mtodo de las Dos fases
3.4.3.3 Dualidad
UNIDAD 4. MODELOS DE TRANSPORTE.

DIRECTO ESTUDIANTE.
4.1. Tratamiento de modelos de transporte.
4.2. Conceptos Bsicos del Modelo de
Transporte
4.3. Mtodos de solucin.
4.4. Aplicaciones del Modelo de
Transporte 6 12
4.5. Problemas Resueltos
- Ejercicios Resueltos 1
4.6. Problemas Propuestos
UNIDAD 5. PROCESO DINAMICO

DIRECTO ESTUDIANTE.
5.1 Conceptos bsicos.
5.2 Condiciones.
5.3 Principios de optimizacin.
6 12
5.4 Modelacion dinmica bajo
incertidumbre.
5.5 Aplicaciones
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UNIDAD 6. PROCESOS ESTOCSTICOS

DIRECTO ESTUDIANTE.
6.1. Teora de colas.
6.2. Fenmenos de Espera
6.3. Caractersticas.
10 20
6.4. Usos, aplicaciones.
6.5. Introduccin a las Cadnas de Markov.
6.6. Generalidades, usos y aplicaciones.
UNIDAD 7. MODELOS DE SIMULACIN

TEMA CONTACT INDEPENDIENTE DEL
O DIRECTO ESTUDIANTE.
7.1. Generalidades, aplicaciones. 8 16
7.2. Experimentacin directa e indirecta
7.3. Simulacin vs. optimizacin
7.4. Generacin de nmeros aleatorios
7.5. Lenguajes orientados a la simulacin
PRACTICA:
Si es posible instalas el software pipeflow, Equal 2E ,Icates v. 1.0 para que los estudiantes
puedan aplicar los conceptos adquiridos
METODOLOGIA
Para el proceso de aprendizaje el profesor utilizar diferentes estrategias pedaggicas
y diversos medios alternativos:
1. Exposicin oral, trabajos escritos, programas de computadora, evaluaciones,
consulta bibliogrfica.
2. Uso de modelos sencillos de simulacin de las reas tcnicas relacionadas a
los recursos naturales
3. Uso de informacin actualizada en internet
4. Invitacin ocasional de expertos en el tema para impartir conferencias o
talleres
5. Aplicacin de un modelo
6. Consulta de bibliografa existente en la Biblioteca de la Universidad
7. Taller de discusin sobre el tema de los criterios para la evaluacin de la
calidad de los modelos tradicionales y modernos
8. otros
En cualquier caso, el profesor sembrar la inquietud en los estudiantes sobre la

validez de los resultados que ofrecen los modelos, con el objetivo de que busquen
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nuevos acercamientos para mejorar sus resultados.
Se harn dos evaluaciones parciales y un examen final. En la parte terica se valorar
el trabajo personal.
Examen por preguntas de eleccin mltiple, tipo test, para precisar el uso correcto de
trminos.
Examen sobre el desarrollo de un tema escrito.
Examen sobre el desarrollo de un tema oral.
Evaluacin de un proyecto o memoria de investigacin.
Evaluacin del comportamiento del estudiante por los mismos estudiantes, tutores y
profesor.
Evaluar el inters y las discusiones en clase.
En la parte prctica se presentar un pequeo trabajo de investigacin, propuesto por

el alumno y/o su tutor, adems de ser obligatorias todas las clases, en las cuales el
alumno ha de demostrar que ha adquirido la suficiente habilidad en el manejo de las
diferentes tcnicas.
A continuacin se especifica las tcnicas de enseanza y elementos de evaluacin
TECNICAS DE ENSEANZA:
ELEMENTOS DE EVALUACIN:
Exposicin oral (X) Exmenes parciales (X)
Exposicin audiovisual (X) Exmen final (X)
Ejercicios dentro de clase (X) Trabajos y tareas fuera del aula (X)
Ejercicios fuera del aula ( )
Participacin en clase (X)
Seminarios ( ) Asistencia a prcticas (X)
Lecturas obligatorias (articulos en ingles ) Otros: PROYECTO
Trabajo de investigacin (X)
Prcticas de taller o laboratorio (X)
Prcticas de campo ( )
1. Universidad de Antioqua. Una aproximacin a los modelos de simulacin en

ingeniera ambiental. 1993.
2. Ven Te Chow. Hidrologa Aplicada. McGrawHill.1999. Pg. 2-13, 324,
3. TAHA HAMDY A. Investigacin de operaciones. Alfaomega. 5 Ed. 1995
4. DAVIS K Roscoey MC KEOWN Patrick. Modelos cuantitativos para
administracin. Grupo editorial
Iberoamerica. 2 Ed. 1986.
5. BAZARAA MS y JJ. Jarvis. Programacin lineal y flujo de redes. Limusa. Noriega
Cdigo FGA-23 v.01
Pgina 304 de 328
editores, 2 ed. 1998.GASS

S.I. Programacin lineal. Compaa Editorial Continental. 1981
6.LUENBERGER, D.C. Introduction to linear and non linear programing.
PRAWDA, Juan. Mtodos y modelos de Investigacin de operaciones. Limusa.
1. Zeigler, B.P., "Theory of modelling and simulation", J. Wiley and Sons, N.Y.,
1975.
2. Jacoby, S.L.S., Kowalik, J.S., "Mathematical modeling with computers", Prentice
Hall, Inc., Englewood Cliffs, 1980.
3. Polya, G., "Mathematical methods in science", Mathematical Asociation of
America, N.Y. 1970.
4. Poincar, H., "Science and Hypothesis", Dover, Inc., N.Y. 1952.
5. Reichembach, H., "La Filosofa Cientfica", Fondo de Cultura Econmica,
Mxico,1973.
6. Freiberger, W., Grenander, V., "A short course in computational probability and
statistics". Applied Mathematical sciences, vol. 6, Springer-Verlag, N.Y., 1971.
7. Henrici, P., "Discrete variable methods in ordinary differential equations", J. Wiley
and Sons, N.Y., 1961
.8. Henrici, P., "Error propagation for difference methods", J. Wiley - SIAM Series in
Appl. Math., N.Y., 1961.
9. Hill, C.N., "Introduccion to chemical engineering kinetcs and reactor desing", J.
Wiley, N. Y.,1977.
htto://www.uneso.org.uy/phi/biblio.html
http://www.engin.umich.edu/group/ctm/
http://apo.mech.nwu.edu/~brokow/classes/C91/C91-top.html
http://routh.ee.adfa.oz.au/~irp/Control_Theory_2/matlab_primer/matlab_prim
er.html
http://routh.ee.adfa.oz.au/~irp/Control_Theory_2/simulink/simulink.html http:
//www.ee.ryerson.ca:8080/~gosha/conmodul/demos/
http://www-ee.swan.ac.uk/~eechris/ee306/

CONTROL.
Cdigo FGA-23 v.01
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IX SEMESTRE
Cdigo FGA-23 v.01
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ETICA CODIGO: 164010

ASIGNATURA:
AREA: SOCIO -HUMANISTICA
JUSTIFICACION:
Se pretende mostrar el como formular practicas correctas y eficientes con respecto a la

conservacin del medio ambiente, crear valores que permitan consolidar hbitos y
actitudes de convivencia con la naturaleza y los dems.
OBJETIVO GENERAL:
Potencializar el talento humano para consolidar actitudes y hbitos de

comportamiento en el futuro Ingeniero de Recursos dentro de los espacios de
convivencia con la naturaleza y el medio Ambiente.
Fomentar actitudes favorables en las comunidades para un mejor uso y

manejo de los recursos del ambiente favoreciendo la visin del conjunto y
el espritu de solidaridad y responsabilidad.
Aprender a compartir sistemas de interaccin y reciprocidad con todos los
otros seres humanos biticos y abiticos.
Contribuir a la ampliacin de las fronteras del conocimiento, ofertando
propuestas de estudio y compromiso con audaz creatividad y respeto por
la vida.
Contribuir a la formacin integral del Ingeniero en recursos desde las
perspectivas biotica con criterios axiolgicos ambientales, inspirados en
la prevencin, la conservacin y el desarrollo sostenible del patrimonio
ecolgico y cultural, tal como lo infiere el marco normativo ambiental
colombiano.
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COMPETENCIAS
Dar a conocer de manera los comportamiento ecolgicos responsables de

manera practica tanto a nios, Jvenes y Ancianos, para la conservacin del
planeta Tierra

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
FUNDAMENTOS DE TICA
10 20
REFERENCIAS ESTRUCTURALES
DE LA DIMENSIN BIOTICA
Misin y Visin de la biotica
Biotica desde la perspectiva
poltica, normativa, econmica, 10 20
cultural laboral y seguridad
ocupacional, demografa,
tecnociencia y la investigacin, la
recreacin, la salud y otros.
Tendencias culturales Ambientales (
positivas y Negativas ).
FUNCIONES DE LA BIOTICA
Control demogrfico
Control Gentico y 10 20
Biodiversidad
Trascendencia cultural de la
biotica.
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BIOTICA Y SALUD
La biotica desde la perspectiva
profesional y laboral
La biotica desde el punto de
vista pedaggico.
Biotica y postmodernidad.
8 16
Derechos humanos y derecho a
la tierra
Indicadores bioticos de la
biotecnologa
La entropa y el buen uso de la
energa.
La biotica y el consumismo.
METODOLOGIA

Afiliacin a revistas e institutos dedicados a la conservacin.

acadmico
Asistencia a Clase
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Pgina 309 de 328
CELY, Galindo Gilberto y otros. Temas de Biotica Ambiental y

Horizontes Bioticos de las Ciencias. Centro Editorial Javeriano. Santa fe
de Bogot, 1995.
GMEZ, Orlando. Ecologa y Educacin. Revista Arte y Conocimiento.

IMPI. No 633. Santaf de Bogot.
LETAYF Jorge y otros. Seguridad, Higiene y Seguridad Ambiental.
Editorial McGraw Hill. Mxico 1994.
MARQUINEZ, Argote Germn. Fundamentos de la tica y la educacin.

Cooperativa Editorial Magisterio. Santa fe de Bogot 1995.
REYES E. Luz Emilia. Desarrollo Humano. Facultad de Estudio a

Distancia UIS. Bucaramanga. 1995.
CARRERAS LL. Y otros. Como educar en Varones. Nacea S:A: Ediciones.

Madrid 1996.
PARAMO, Pablo. Comportamiento ecolgico responsable. Revista Arte y

conocimiento. IMPI, No. 633. Santa f de Bogot, 1990.
RING, B. Ecologa y tica. Editorial Herder. Barcelona, 1985.
www.urural.edu.gt
www.turismo.uma.es
www.uclm.es
www.fciencias.unam.mx
http://uninet.mty.itesm.mx/gestion/difusin/lidros/ism-023.html.
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DISEO DE
ALCANTARILLADO
REA: PROFUNDIZACIN
CRDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TERICO - PRACTICA
JUSTIFICACIN:
La correcta Disposicin de aguas servidas es una necesidad actual, teniendo en cuenta el

acelerado crecimiento poblacional y la consecuente demanda de agua potable y
produccin de aguas residuales.
Es conocido que las zonas rurales de nuestra regin y nuestro pas, cuentan con muy
deficientes sistemas adecuados de recoleccin y disposicin de aguas servidas y lluvias
y en muchos sitios de estos, prcticamente no se cuenta con este servicio.
En las zonas urbanas la cobertura no es total y en muchas ciudades los sistemas de

alcantarillados son deficientes y requieren constantemente de ampliaciones de acuerdo
al crecimiento presentado
Potencializar el talento humano para consolidar actitudes y hbitos de comportamiento

en el futuro Ingeniero de Recursos dentro de los espacios de convivencia con la
naturaleza y el medio Ambiente
OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los estudiantes del programa de Ingeniera Ambiental y Estudiantes de

Ingeniera Civil en el diseo de Sistemas de Alcantarillado de Aguas Residuales
Domesticas, Aguas Lluvias y Aguas Combinadas
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Capacitar los estudiantes de Ingeniera Ambiental & Ingeniera Civil en el

conocimiento de los diferentes sistemas y elementos que componen un
alcantarillado.
Las Normas Generales de Diseo (Reglamento de Agua Potable y
Saneamiento Potable-RAS)
Evaluacin de Caudales de Diseo en los sistemas de Alcantarillados
Sanitarios y Pluviales
Especificaciones de diseo
Diseo de Sumideros de Aguas Lluvias
Diseo de Canales de Aguas Lluvias
Principios de la Construccin de Alcantarillados
COMPETENCIAS
Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de disear sistemas de

alcantarillado de aguas residuales y lluvias, en la zona urbana y rural, as como estar
en capacidad de detectar necesidades de mejoramiento, adecuacin y ampliacin de
alcantarillados

TEMA
DIRECTO ESTUDIANTE.
CAPITULO 1 INTRODUCCIN A LOS

ALCANTARILLADOS
1.1. Sistemas de Alcantarillados

1.1.1. Clasificacin de las Tuberas
1.1.2. Disposicin de la red del
alcantarillado
1.2. Otros elementos del alcantarillado
1.2.1. Cambios de direccin en colectores
1.2.2. Cada o Cambio de Pendiente
1.3. Normas Generales de Diseo
1.3.1. Localizacin de los Colectores
1.3.2. Convenciones 12 12
1.3.3. Profundidad Mnima a la clave de
los colectores
1.3.4. Calculo hidrulico de los colectores
1.3.5. Unin de los colectores
1.3.5.1. Empate por cota clave
1.3.5.2. Empate por lnea de
energa para flujo
subcritico
1.3.5.3. Empate por lnea de
energa para flujo
supercrtico
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CAPITULO 2 ALCANTARILLADO
SANITARIO
2.1. Caudal de Diseo

2.1.1. Caudal de Aguas Residuales
2.1.1.1. Coeficiente de Retorno
2.1.1.2. Consumo de Agua Potable
2.1.1.3. Densidad de Poblacin
2.1.1.4. rea del drenaje
2.1.2. Caudal Industrial
2.1.3. Caudal Comercial
2.1.4. Caudal Institucional
2.1.5. Caudal medio diario de aguas 10 10
residuales
2.1.6. Caudal Mximo horario de aguas
residuales
2.1.7. Caudal de infiltracin
2.1.8. Caudal de conexiones erradas
2.1.9. Caudal de diseo
2.2. Otras especificaciones de diseo
2.2.1. Velocidad
2.2.2. Dimetro mnimo
2.2.3. Dimetro de diseo
Ejemplo de Diseo
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CAPTULO 3 ALCANTARILLADO
PLUVIAL
3.1. Descripcin del sistema

3.2. Evaluacin del caudal de diseo
3.2.1. El mtodo racional
3.2.1.1. rea de drenaje
3.2.1.2. Intensidad de la lluvia
3.2.1.3. Coeficiente de escorrenta
3.3. Normas de diseo
3.3.1. Velocidad
3.3.2. Dimetro mnimo
3.3.3. Borde libre en los colectores
3.3.4. Tiempo de concentracin 10 10
3.4. Ejemplo de diseo del
alcantarillado pluvial
3.5. Sumideros de aguas lluvias
3.5.1. Seccin hidrulica del canal
3.5.2. Diseo hidrulico del canal
3.5.2.1. Anlisis dimensional
3.5.2.2. Velocidades mximas y
mnimas
3.5.2.3. Pendiente de los taludes
3.5.2.4. Curvatura
3.5.2.5. Transiciones
3.6. Ejemplo de diseo del canal de
aguas lluvias
CAPTULO 4 SIFN INVERTIDO
4.1. Generalidades
10 10
4.2. Ejemplo de diseo del sifn
invertido
CAPTULO 5 EJERCICIO DE DISEO

ACADMICO 10 10
METODOLOGA
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Orientacin conceptual oral y escrita, a travs de documentos suministrados

por el docente.
Clase tipo seminario, donde se imparten los conceptos bsicos de la
asignatura.
Trabajos de campo dirigidos. (Caracterizacin, Anlisis y rediseo de
microrutas)
Estudio de los aspectos normativos utilizando un enfoque critico y
comparativo de la legislacin ambiental
Se harn dos evaluaciones parciales y un examen final. En la parte terica

se valorar el trabajo personal.
definitiva,
La actividades de laboratorio y prcticas, trabajos, exposiciones,
sustentacin de trabajos, Quices, etc, sumarn el 40% correspondiente a la
parte prctica.
Cumplimiento con Investigaciones, talleres y actividades
extracurriculares
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TRATAMIENTO FISICO -
QUIMICO DEL AGUA
AREA: PROFUNDIZACIN
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO - PRACTICA
JUSTIFICACION:
-. El estudiante requiere dentro de sus conocimientos profundizar en las

tcnicas comprobada y necesarias para eliminar los contaminantes que contienen las
aguas superficiales y supterrneas y servidas domsticas e industriales. para realizar
el ellas un proceso de tratamiento, el que se puede realizar de manera fsica y/
quimica antes de realizar su entrega para uso, porque en su vida profesional le ser
requerido con mucha frecuencia.
.- Los Ingenieros de Recursos Naturales y del Ambiente al aprehender estos
conocimientos insertos en este contenido programtico tendrn el fundamento bsico
para formular propuestas para el tratamiento de aguas, campo de accin que le
permite de manera directa ayudar a mejorar las condiciones de vida de los usuarios de
los servicios de acueductos de acuerdo a la legislacion Ambiental Vigente.
.- El tratamiento de las aguas es un campo dinmico del conocimiento que requiere
de mucha trabajo de investigacin, sendero por donde mucho estudiantes pueden
inducirse, lo que conlleva al fomento y exploracin de nuevas tcnicas y trabajos de
investigacin en nuevas reas del conocimiento.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer las tcnicas fisico - quimicas para el tratamiento de las aguas y el de diseo
de las unidades que le permitan programar la secuencia de las operaciones y el
dimensionamiento de unidades para separar retirar los distintos contaminantes
presentes, mediante a tratamiento que pueden realizarse , mediante operaciones
fsico qumicas .
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. Aprender a caracterizar los vertimientos de las aguas superficiales y subterranes y

determinar su uso de acuerdo a las carateristicas ms relevantes.
. Conocer los aspectos ms importantes de cada una de las operaciones, as como los
diversos aspectos del funcionamiento de las plantas de tratamiento tales como
dimensionamiento de unidades, arranque, operacin, dosificacin de reactivos, de
residuos lquidos y slidos y otros.
. Aprehender las diferentes operaciones unitarias aplicadas en la depuracin de
aguas urbanas e industriales.
.
COMPETENCIAS
Es de su competencia que el ingeniero de recurso conozca a plenitud todos los

proceso fisico, quimicos que se requieren en cada uno de los procesos de tratamiento.
El Ingeniero de recurso naturales y del ambiente debe estan capacidad de operar,

mantener una plantas de potabilizacion y realizar optimizaciones de unidades.
Debe poder igualmente tener la competencia para supervisar procesos, cuantificar

eficiencia, deteminar calidades y cuantificar impactos en procesos de tratamientos de
aguas
UNIDAD 1:
DIRECTO ESTUDIANTE.
1.INTRODUCCION
Generalidades de las aguas
superficiales y subterraneas
Determinacin de caudales 12 24
Muestreos
Parmetros contaminantes
Normatividad vigente
TIPOS DE TRATAMIENTO
2.1 Tratamiento Fisico 8 16
2.2 Tratamiento Qumico
2.3 Tratamiento Biolgico
UNIDADES DE TRATAMIENTO
3.1 Preliminar
3.2 Primario
3.3 Secundario
3.4 Terciario y
3.4 Complementario 10 10
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TRATAMIENTOS 30 60
3.1 Preliminares
Rejilla, Tamices, Trituradores,
Tanques de Igualacin y
neutralizacin
Tratamientos primarios
Sedimentacin, Coagulacin y
floculacin, Precipitacin qumica,
Flotacin, Aireacin,
3.3 Tratamiento Secundarios
Sedimentacion de alta tasa, filtracion,
separacion por membranas, osmosis y
osmosis inversa, Intercambio Inico,
ablandamiento, ajuste de pH,, con
radiaciones)
3.4. Tratamientos complementarios
Desinfeccin (Cloro, Ozono, con Plata,)
Desodorizacion, eliminacion de sabores,
Color
4 TRATAMIENTO DE LODOS 12 24
Deshidratacin, incineracin,
espesamiento, filtracin al vacio,
centrifugacin. Filtros prensas
LABORATORIOS: Neutralizacin de 16 16
pH, Dosis ptima de coagulantes,
Concentracin optima de coagulantes y
ph Optimo, Velocidad de
sedimentacin, Demanda de cloro y
Concentracion del Cloro residual,
perdidas en filtracin, etc.
VISITAS TECNICAS 8 8
METODOLOGIA
docente.
Estudio de casos clsicos de contaminacin y tratamiento de agua con destino a la
potabilizacion y usos industriales
Trabajos dirigidos para el estudio de casos.
Confrontacin experimental y prctica de los conocimientos tericos impartidos.
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definitiva,
La actividades de laboratorio y prcticas, trabajos, exposiciones, sustentacin de
trabajos, Kuises, et.c, sumarn el 40% correspondiente a la parte prctica.
ECAES.
J.A. PEREZ. Manual de purificacin del agua, Universidad Nacional de

Colombia Seccional Medelln, Cuarta Edicin, 2002.
RAS- 2000.Reglamento Tcnico del Agua y del sector de Saneamiento
Bsico. Planeacin Nacional. Bogot 2000.
ROMERO ROJAS Jairo. Acuaqumica. Escuela Colombiana de Ingeniera.

Primera Edicin, Bogot 1987
ROMERO ROJAS Jairo. Purificacion del agua . Escuela Colombiana de
Ingeniera. Primera Edicin, Bogot 2002
DEGREMONT. Manual tcnico del agua. 4 edicin, Editorial Artes Grficas
Grijelmo S.A. 1979.
CEPIS. Teora y Diseo y control de los procesos de clarificacin del agua
Serie Tcnica 13 Dpto de Ingenieria y ciencias del ambiente. Lima Nov 1977.
www.cepis.org
www.paho.org
www.ops.org
www.cepis.ops-oms.org/
www.dnp.gov.co/
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SEMINARIO DE
INVESTIGACIN AMBIENTAL
REA: BSICA INGENIERA
JUSTIFICACION:
La importancia de la asignatura radica en la necesidad cada vez ms apremiante de

afrontar los procesos de adquisicin, transmisin, divulgacin y expansin del
conocimiento de una manera sistemtica y ordenada. El mtodo de investigacin
cientfica es finalmente el conjunto de herramientas para llevar a cabo procesos
investigativos de una manera rigurosa y controlada, reduciendo en la medida de lo
posible la incidencia de variables o eventos azarosos.
De manera inmediata la asignatura capacita a los estudiantes para la preparacin del
proyecto de investigacin que deben elaborar a partir del octavo semestre de su
carrera.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Transmitir a los estudiantes los instrumentos y las herramientas metodolgicas
que les permitan afrontar los procesos investigativos relacionados con el
objeto de conocimiento de su profesin, utilizando para ello el mtodo de
investigacin cientfica. Lograr despertar el inters por el conocimiento,
descubriendo en s mismo las limitantes internas que no permiten traspasar las
fronteras de lo comprendido, visto y conocido del mundo visible
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer la forma metodologica de llevar y registrar ordenadamente el proceso de

cualquier investigacin.
Aplicar la metodologa, a travs de talleres y simulacin de algunos trabajos
especficos.
Promover la participacin activa a travs de: Presentaciones de los trabajos
realizados, y la extraccin de la base del conocimiento que tiene cada estudiante.
Romper la linealidad en la presentacin y ejecucin de los proyectos de
investigacin.
Despertar la confianza en s mismo.
UNIDAD 1(LA IDEA: NACE UN PROYECTO)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. Cmo se origina las investigaciones?
2 4
2. Conceptos bsicos. 2 4
3.Como nos vemos frente a un problema". 2 4
UNIDAD 2 (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.como nace un proyecto
1 2
2.quienes formulan las soluciones del
problema 1 2
3.Qu elementos contiene el planteamiento
del problema de investigacin 2 4
4."formulacin de objetivos, justificacin,
y cuales son los criterios para evaluar el
potencial de la investigacin" 2 4
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UNIDAD 3(ELABORACION DEL MARCO TERICO)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. Cules son las funciones del marco
1 2
terico
2.Qu etapas comprenden la elaboracin
1 2
del marco terico
3.En qu consiste la revisin de la
1 2
literatura
4.Cmo se construye el marco terico 1 2
5. Revisin adecuada de la literatura. 1 2
UNIDAD 4(DEFINICIN DEL TIPO DE INVESTIGACIN A REALIZAR)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.Tipos de investigacin 2 4
2.Definicion del tipo de investigacin 2 4
UNIDAD 5 (FORMULACIN DE HIPOTESIS)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.Qu son la hiptesis y variables
1 2
2.De donde surgen las hiptesis
1 2
3.Tipos de hiptesis
1 2
4.Qu es la prueba de la hiptesis
1 2
UNIDAD 6 (DISENOS DE INVESTIGACION)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. Diseo experimental de la investigacin 2 4
2.Diseos no experimentales de
2 4
investigacin
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UNIDAD 7 (MUESTREO)
DIRECTO ESTUDIANTE.
Cmo seleccionar una muestra
1. Quines van a ser medidos?
2. Cmo se delimita una poblacin?
3. Cmo se selecciona la muestra?
4. Cmo se hace una muestra
probabilistica? 3 6
5. Cmo se lleva acabo el procedimiento
de seleccin?
6. Los listados y otros marcos mustrales.
7. Las muestras no probabilisticas.
UNIDAD 8 (RECOLECCION Y ANALISIS DE DATOS)

DIRECTO ESTUDIANTE.
1. Qu implica la etapa de recoleccin de
los datos?
2. Qu significa medir?
3. Requisitos que debe cubrir un
instrumento de medicin.
4. Procedimiento para construir un 4 8
5. Codificacin de las respuestas a un
1. Procedimiento para analizar datos.

2. Qu anlisis de los datos pueden
efectuarse?
3. Anlisis parmetrico. 3 6
4. Anlisis no parmetrico.
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ELABORACIN DEL INFORME.

1. El reporte de investigacin.
2. Cmo se presenta el informe de la
investigacin? 3 6
3. Presentacin sobre los resultados del
proyecto entregado

Se conformarn grupos de trabajo, cada uno de los cuales seleccionar un proyecto,
hipottico o real, que ser sometido al proceso de evaluacin ambiental.
Se desarrollar un serie de talleres para la aplicacin de los conceptos discutidos en la
clase terica, usando como ejemplo un estudio de caso.
El trabajo se efectuar tanto en el aula de clases como en horas extraclase. Se
efectuarn exposiciones de avance de resultados. Cualquiera de los integrantes de los
grupos deber estar en condicin de exponer y responder las inquietudes de los
asistentes a la exposicin.
La evaluacin es continua, con criterios claros y con base en la retroalimentacin y

oportunidad de reflexin en cualquier nivel del proyecto.
Sistema de Calificacin:
Primer 40 %
20% Primer Parcial
20% Segundo Parcial
Segundo 40%
20% Trabajo de Investigacin
20% Sustentacin.
20% Examen final.
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(1) ACERO, E. Los informes cientficos. Manual para su presentacin. Santa Fe de

Bogot: Editorial Educativa, 1995.
(2) CERDA, H. La investigacin total. Santa Fe de Bogot: Cooperativa Editorial del
Magisterio, 1994.
(3) HERNANDEZ , R. Y OTROS. Metodologa de la Investigacin. Segunda ed.
Mxico: Mc Graw Hill Interamericana, 1998.
(4) LOPEZ, E. El proceso de investigacin. Armenia: Universidad del Quindo, 1995.
TAMAYO, M. El proceso de la investigacin cientfica. Tercera ed. Mxico: Limusa,

1995.
TAYLOR, S. Introduccin a los mtodos cualitativos. Barcelona: Paidos, 1992.

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TRATAMIENTO DE AGUAS
RESIDUALES
AREA: PROFUNDIZACIN
CREDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICO PRACTICA
JUSTIFICACION:
El estudiante requiere dentro de sus conocimientos debe profundizar en

las tcnicas comprobada y necesarias para eliminar los contaminantes que
contienen las aguas residuales antes de realizar su vertimiento, porque en su
vida profesional es una actividad que le ser requerido con mucha
frecuencia.
Los Ingenieros Ambientales al aprehender estos conocimientos insertos en
este contenido programtico tendrn el fundamento tcnicos para formular
propuestas para el tratamiento de aguas residuales, campo de accin que le
permite de manera directa ayudar a mejorar las condiciones de los cuerpos
receptores, en cumplimiento de la legislacin Ambiental Vigente.
El tratamiento de las aguas residuales es un campo relativamente nuevo del
conocimiento que requiere de mucha trabajo de investigacin, sendero por
donde muchos estudiantes pueden inducirse, conllevando al fomento y
exploracin de nuevas tcnicas y trabajos de investigacin en nuevas reas
del conocimiento.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer las tcnicas de diseo que permitan programar la secuencia de las

operaciones y el dimensionamiento de unidades para separar retirar los distintos
contaminantes presentes es las aguas residuales, mediante a tratamiento que pueden
realizarse, mediante operaciones fsico qumicas y microbiolgicas.
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Aprehender las diferentes operaciones unitarias aplicadas en la depuracin
de aguas residuales urbanas e industriales.
Conocer el problema de control, operacin y mantenimiento de unidades de
tratamiento fsico, qumico y especialmente en el caso del tratamiento
biolgico.
Aprender a caracterizar los vertimientos de las aguas residuales urbanas e
industriales
Conocer los aspectos ms importantes de cada una de las operaciones, as
como los diversos aspectos del funcionamiento de las plantas de tratamiento
tales como arranque, fluctuaciones en la operacin, dosificacin de reactivos,
manejo de lodos , biogs y otros.
COMPETENCIAS
El estudiante despus de haber cursado esta materia estar en condiciones de

diferenciar los diferentes sistemas de tratamiento de aguas residuales, seleccionar las
ms convenientes de acuerdo al tipo de agua residual a tratar y adems estar en
condiciones de formular y dimensionar desde el punto de vista sanitario diferentes
unidades de tratamiento. Adicionalmente se encontrar capacitado para arrancar y
operar diferentes sistemas de tratamiento, abriendo de esta manera un gran campo de
accin en su vida profesional

DIRECTO ESTUDIANTE.
1.INTRODUCCION A LOS
TRATAMIENTO DE
LAS AGUAS RESIDUALES
1.1 Generalidades de las aguas residuales
12 24
1.2 Determinacin de caudales
1.3 Muestreos
1.4 Parmetros contaminantes
1.5 Normatividad vigente
2.SISTEMAS DE TRATAMIENTO
2.1 Fsicos
6 12
2.2 Qumicos
2.3 Biolgicos
3. PROCESO DE TRATAMIENTOS
3.1 Preliminares Rejilla, Tamices,
Trituradores, Tanques de: Igualacin y
28 56
neutralizacin
3.2 Tratamientos primarios
Sedimentacin, Precipitacin qumica,
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Flotacin, Tanques spticos, Inmhoff,

Filtros Anaerbicos, UASB, Lagunas
anaerbicas.
3.3 Tratamiento Secundarios Lodos
activados, Zanjas de Oxidacin Filtros
Percoladores, Biodiscos, Lagunas de
estabilizacin.
3.4. Tratamientos complementarios
Desinfeccin, Remocin de slidos
suspendidos, remocin de compuestos
orgnicos e inorgnicos: Nitrgeno y
Fsforo.
3.5 TRATAMIENTO Y DISPOSICION
8 18
FINAL DE LODOS
4. PRACTICAS 10 10
METODOLOGIA
La base de la formacin se inicia con la explicacin terica del tema, se

complementa con explicaciones y experiencias del docente, se refuerza ejercicios,
prcticas de laboratorio y vistas prcticas y se fundamenta con la operacin a escala
laboratorio, piloto real de las unidades de tratamiento.
Finalmente combinando los conocimientos terico-prcticos adquiridos en el curso

se debe iniciar un proceso de consulta y comparacin de conocimientos que lo
conduzcan a la formulacin de preguntas y discusiones, que conlleven a la obtencin
y consolidacin de un conocimiento verdadero, formativo y prctico que mejora su
formacin profesional.
Dos evaluaciones individuales, segn calendario acadmico, ms actividades

propuestas por el profesor, cuyos resultados representan una el 40 % de la
nota definitiva,
La actividades de laboratorio y prcticas, trabajos, exposiciones, sustentacin
de trabajos, Kuises, etc, sumarn el 30% correspondiente a la parte prctica.
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ROMERO ROJAS Jairo.Tratamiento de aguas residuales. Escuela Colombiana de

Ingeniera. Primera Edicin Bogot 2000.
RAS- 2000.Reglamento Tcnico del Agua y del sector de Saneamiento Bsico.
Planeacin Nacional. Bogot 2000.
OROZCO, J. Alvaro, SALAZAR A. Alvaro. Tratamiento biolgico de aguas

Residuales Universidad de Antioquia CESET Facultad de Ingeniera Mayo,
Medellin1987
ROMERO ROJAS Jairo. Acuaqumica. Escuela Colombiana de Ingeniera. Primera
Edicin, Bogot 1987
YNEZ C. Fabin Lagunas de Estabilizacin, teora , diseo, evaluacin y
mantenimiento Imprenta Monsalve Cuenca 1993
ROMERO ROJAS Jairo. Acuitratamiento por lagunas de Estabilizacin . Escuela
Colombiana de Ingeniera. Segunda Edicin, Bogot 1995
CUBILLOS Z., Armando Lagunas de Estabilizacin CIDIAT, Mrida 1994
www.lenntech.com/espanol/tratamiento-de-aguas-residuales.htm
www.geocities.com/tratamientoaguasresiduales/indexcoste.htm
www.esi.unav.es/asignaturas/ecologia/hipertexto/11cagua/180depur.htm
www.habitat.aq.upm.es/boletin/n2/n2/n2lista8.html
www.uasb.org/
www.cra.gov.co/gc/wwww/resources/titulue.pdf

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CONTENIDOS PROGRAMATICOS

FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA___________________________

ASIGNATURA: CTEDRA FARA CODIGO: 153002

REQUISITOS: NINGUNO CORREQUISITO: NINGUNO

CREDITOS: 2 TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA (VIRTUAL)

Presentar a los alumnos un conjunto de orientaciones y directrices con relacin a la

Proporcionar al estudiante herramientas de anlisis para una adecuada comprensin

UNIDAD 1 LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

UNIDAD 2 LA IDEA DE UNIVERSIDAD

UNIDAD 3 LA INTELIGENCIA RESUELTA

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

Segn reglamento acadmico estudiantil y las fechas programadas en el calendario

CAN, Julio Cesar. El valor de la pedagoga. En la ingeniera y el

DIAZ, Mario. Estndares mnimos para la creacin de programas universitarios

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

FACULTAD: INGENIERAS Y ARQUITECTURA___________________________

ASIGNATURA: BIOLOGA GENERAL CDIGO: 156001

REA: CIENCIAS BSICAS

CRDITOS: 4 TIPO DE ASIGNATURA: TERICA

La Biologa general es una asignatura que da ha conocer mediante sus fundamentos

Proporcionar al estudiante los conocimientos y herramientas necesarias para el

Conocer las principales hiptesis sobre el origen de la vida en la tierra, recalcando

Comprender la importancia del DNA, como fundamento molecular de la vida y

Realizar talleres relacionados con problemas biolgicos y de la comunidad

UNIDAD 1. ORGANIZACIN DE LA VIDA

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

UNIDAD 3 ORGANIZACIN CELULAR

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

UNIDAD 4 MEMBRANAS BIOLGICAS

UNIDAD 5 TRANSFERENCIA DE ENERGA EN LOS SERES VIVOS

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

UNIDAD 6 CONTINUIDAD DE LA VIDA (GENTICA)

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

UNIDAD 7 INTERACCIONES DE LA VIDA (ECOLOGA)

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

UNIDAD 8. PRINCIPIOS DE EVOLUCIN

UNIDAD 9. CLASIFICACIN TAXONMICA

HORAS DE HORAS DE TRABAJO

La metodologa de aprendizaje de la biologa general combina la orientacin

Segn reglamento acadmico estudiantil y las fechas programadas en el calendario

INVESTIGACIN Y CIENCIA. versin en espaol de Cientific American.

DIRECCIONES ELECTRNICAS DE APOYO AL CURSO

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