Mi nombre es Daniela estoy en este ao en 6to, en una nueva

escuela, conociendo a mis alumnos, y para conocerlos mas es la

siguiente propuesta de actividades.

En este caso seleccione un eje para luego desarrollar los contenidos,

es destinado para 6to grado y en esta etapa de inicio y despus de
regresar de las vacaciones sucede que muchos contenidos quedaron
en el olvido, es por ello que comenzamos estas semanas recordando
algunos conceptos, juntos elaboramos las definiciones.

Se toman algunas actividades y se visitan algunas pginas de las

mencionadas, incluso los alumnos visitan paginas para recordar los
conceptos de algunos de los contenidos desarrollados que estaban un
poco olvidado.

el objetivo principal de esta secuencia diagnostica es que los alumnos

vuelvan a recordar contenidos desarrollados el ao anterior, sacar
despejar algunas dudas que quedaron, y observar que contenidos se
deben volver a ensear, porque no se dieron el ao anterior o porque
hay muchas dificultades.
Ciencias naturales: Matemtica:
El cuerpo humano Numeracin hasta 999.999
El cuidado de la salud Fracciones. Concepto, representacin.
Rectas. Clases.
ngulos. Clasificacin, construccin.
Figuras y cuerpos. Conceptos y
Ponemos en juego los
diferencias.
valores y
Permetro
conocimientos en el
Situaciones problemticas.
aula de 6to

Ciencias Sociales:
Lengua: Argentina: divisin
Palabra. Oracin. poltica.
Texto. Regiones geogrficas.
Clases de palabras. Normas de convivencia.
Gnero y nmero.

Propsitos:
 reconocimiento de las partes del cuerpo, generalidades de los
sistemas y la importancia del cuidado de la salud.
resolver distintas actividades y situaciones problemticas con
nmeros naturales y fraccionarios.
producciones y anlisis de construccin de ngulos, figuras y cuerpos
geomtricos conocidos.
lectura e interpretacin de textos y consignas identificando tipos de
palabras, genero y numero.
reconocimiento y reflexin del significado de trminos relacionados
con las distintas reas.
identificacin de espacios geogrficos y su representacin
cartogrfica.
reflexin de las normas de convivencia y elaboracin del proyecto
comn para el aula de 6to grado

Los valores
Los valores orientan nuestra
en el aula de vida y facilitan la relacin con
6to!! otras personas.

Nos reunimos en pequeos grupos y leemos en

silencio la copia que entrega la seo:
 Conversamos a partir de lo
observado en la copia:
-Qu ven?
-Conocen todo? Algo? Nada?
-Desconocen significados? Cules?
-Expliquen los que conocen.
Pensando estas palabras para el aula de 6 cules
eligen?
Cada grupo produce un texto de 2 prrafos usando
esas palabras. En ese texto
expresar lo que se desea para la
vida del aula de 6 grado en este
ao 2017.
(Primero hacer un texto borrador,
corregir coherencia, ortografa y
estructura textual)
Exponemos para compartir y
armamos un mural que ser
muestra del compromiso que
asumimos para un proyecto comn de grado que
beneficie la convivencia.

DE TODO UN POCO

Es importante conocer y medir lo que

sabemos as podemos determinar qu
contenidos hemos aprendido sin
--Les voy a entregar una tarjeta a cada uno.
dificultad y cules necesitamos
A mi
reforzar.seal miren lo que aparece y piensen en
su significado.
Para lograrlo vamos a compartir esta propuesta:
--Les dar un momento para que cada uno
pueda elaborar una forma breve de
explicarnos a tod@s el significado
 EL CUIDADO DE LA SALUD NGULOS TEXTO FRACCIONE
DIVISIN POLTICA EL CUERPO HUMANO
TEXTO FIGURAS Y CUERPOS REGIONES GEOGRAFICAS GNERO Y N
SITUACIONES PROBLEMTICAS CLASES DE PALABRAS PERMETRO
PROPIEDADES ASOCIATIVA Y CONMUTATIVA CLASES D

--Despus que cada alumn@ haya explicado el significado

del tema que le toc ubicamos en el rea de estudio que le
corresponde:

CIENCIAS LENGU CIENCIAS MATEMTIC

--La finalidad es determinar qu conocimiento tienen acerca

de cada tema y ver cules requieren ser afianzados para
facilitar la incorporacin de nuevos aprendizajes propios de
6 grado.
--Esta actividad tambin evala expresin, forma de
comunicar, vocabulario, uso de recursos,t

--Organizamos el RINCN DE ESTUDIO donde asentaremos

la parte conceptual de los temas dados o actividades
grupales.
--Un semforo ir determinando la situacin de los alumnos
ante los temas desarrollados.
 ACTIVIDADES PARA LOS TEMAS

PERMETRO
-Escribimos juntos la definicin.
-Elijo un elemento del aula y calculo su
permetro.
-Explico qu unidad de medida us, con qu
elemento med y cmo lo resolv.

FRACCIN
-Escribimos juntos la definicin.
-Describo en forma escrita una situacin de la vida
cotidiana en la que usamos fracciones.
-Escribo la fraccin usada, cmo se lee y la represento.
Cuento cmo lo hice.
-Esa fraccin es mayor, menor o igual que el entero? Por
qu?
-Resuelvo rapidito:
9/8 + 1/8 + 4/8 = 19/11 8/11=
-Cuento cmo lo resolv.
-Los resultados son mayores, menores o igual que el
entero? Por qu?

NGULOS
-Escribimos juntos la definicin.
-Qu uso para dibujar ngulos? Y para medirlos? Qu
unidad se usa para medir los ngulos?
-Busco y anoto 3 ejemplos de ngulos que encuentre en el
aula.
Dibujo uno y anoto los elementos.
-Completo con MS DE 90 MIDE 90 MENOS DE
90
Un ngulo es recto cuando su amplitud

Se llama ngulo agudo cuando mide .. y

obtuso cuando la amplitud es
-Qu hora es?

-El espacio entre las agujas del reloj forma un.

-Marco con color la amplitud en cada ngulo formado.
-Clasifico los ngulos que se formaron.

TEXTO
-Elaboramos juntos la definicin.
-Oralmente expresamos las caractersticas de un
texto.
-Terminamos el texto de proyecto comn para el aula de 6
grado.
(ltima actividad de Los valores en el aula de 6 grado!)

CLASES DE PALABRAS
-Definimos las clases de palabras que conocemos.
-Leemos:

S3RN L05 -Fcil o difcil?... Por qu?

LT1M05 -Si pregunto -Es

ME53S Qu hace?
E5TUD14ND0 SUSTANTIVO

3N NU35TR4 Qu es?
ADJETIVO
QUER1D4
Cmo es? VERBO
E5CU3L4 C13N.
-Encierro los sustantivos.
-Subrayo los verbos.
- Marco con x los adjetivos.
-Conoces otras clases de palabras? Cules?

GNERO Y NMERO
-Completo: GNERO
NMERO

-En qu gnero y nmero est expresado?

NUESTRA QUERIDA ESCUELA:
LOS LTIMOS MESES:

-Subrayo lo que me indic el gnero y nmero.

PROPIEDADES ASOCIATIVA Y CONMUTATIVA

-Escribimos sinnimos para CONMUTAR y ASOCIAR.
-Definimos las propiedades.
Estas propiedades se aplican a..... y ...

(a x b ) x c = a x
(b x c)
-Explicamos oralmente cada propiedad.
-Ejemplifico cada caso.
REGIONES GEOGRAFICAS
-Qu entendemos por regiones geogrficas?
- Qu usamos el ao pasado para
estudiar este tema?
-Nombramos las regiones geogrficas
argentinas.
-Con mi compaero de banco
observamos el cuadernillo de mapas y
anotamos las generalidades de una regin: ubicacin (N, S,
E, O, centro del pas), relieve predominante, clima, algn
ro importante.
REGIN UBICACIN RELIEVE CLIMA RO
IMPORTAN
TE

-Exponemos y se ir registrando todo en una hoja en el

pizarrn.
-Una vez corregida la escritura y ortografa, el cuadro
quedar en el Rincn de estudio como sntesis del tema.

Cuidado de la salud
Qu entiendes por cuidado de la salud?
Cmo puedo cuidar mi salud?
Todos juntos escribimos una breve reflexin o definicin sobre el
cuidado de la salud.

Lee junto a tu compaero la siguiente historia.

Juan acaba de salir al recreo luego de una interesante clase de Ciencias Naturales,
muy apurado va al bao de la escuela ya no aguantaba ms! Igual de apurado
sale corriendo del bao al patio, para no perder ni un minuto ms del recreo, tanto
que no lava sus manos, las limpia en su ropa. Corre un rato por el patio, interviene
en un partido de ftbol con sus compaeros, es el arquero del equipo, por lo que
para atajar varias veces debe ir al suelo en busca de la pelota. Para levantarse
apoya sus manos en las baldosas del patio. En una atajada manda la pelota al lado
de los bebederos, donde se ha juntado un charco con agua. Al buscarla la nota
mojada vuelve al arco y al ponerla en juego siente sus manos mojadas, las seca
en su ropa, igual que cuando sali del bao. Penal para el equipo contrario! Juan se
alista a atajarlo, si lo hace ser el hroe del partido. Frota sus ojos con las manos,
como para ver mejor la pelota que viene Ataja! Y todos festejan. Queda tiempo
de recreo an para un alfajor antes de ir al aula, como el kiosco est vaco saca un
billete arrugado de su bolsillo y paga su merecido premio. Mientras come el alfajor
suena el timbre acaba de terminar el mejor recreo de su vida. Vuelve al aula muy
contento. A la noche, ya en casa siente los ojos irritados y dolor de estmago.
- Qu te causo esta lectura?
- Qu acciones te parecen que no son correctas? Mencinalas.
- Que pueden causar estas malas acciones?

Responde en tu carpeta:

1- A qu se puede deber los ojos irritados en Juan? Y su dolor de estomago?

2- En qu momentos Juan expuso su salud? Por qu? Podra haber actuado

distinto? Cmo?

3- Te pasan cosas parecidas a las que vivi Juan en el recreo? Cules?

Propone tres acciones para mejorar hbitos de higiene esta semana.

El cuerpo humano.
Qu es el cuerpo humano?
Qu partes la componen?
Escribe un pequeo concepto sobre el cuerpo humano.

Observa la imagen:
Marca las partes del cuerpo humano. Falta alguna `parte?
marcaste la parte exterior. Te acuerdas de algunos rganos
internos? Escrbelos.
Elige tres de los rganos mencionados y escribe a que sistema
pertenece y qu funcin cumple.

Rectas:
Qu son las rectas?
Qu tipos de rectas recuerdas?

Paralelas: no se cortan en ningn punto.

Perpendiculares: se cortan y forman 4 ngulos de 90
Secantes: se cortan en un punto.
 Despus de conocer estos conceptos trabajamos:

Atencin!

Cuerpos y figuras:
Las figuras tienen como elementos los puntos y las rectas, mientras que los
cuerpos tienen tres dimensiones (largo, ancho y alto) ocupa un lugar en el
espacio. Son slidos de muchas caras contiene los siguientes elementos:
caras, aristas, vrtices.
 Observa esta imagen, con qu cuerpo geomtrico los compararas

Las huellas de estas figuras a qu cuerpo pertenecen.

Actividad:
Une cada cuerpo geomtrico con su nombre y marca los elementos que
componen cada componen.

Indica a que cuerpo pertenecen las siguientes figuras geometricas.