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LINGSTICA*
A) COMPRENSIN ORAL
- Hacer pausas.
- Exagerar la entonacin.
- Simplificar el vocabulario.
- Simplificar la gramtica.
- Modificar el discurso.
Se partir del lenguaje simple que el alumnado domine para ir
aadiendo elementos o alternarlos con otros que no hagan disminuir
la posibilidad de comprensin.
B) EXPRESIN ORAL
Para facilitar la expresin oral del alumnado recin incorporado, el
profesorado tomar en consideracin tres situaciones:
1. La gestin de la conversacin, en la que actuar como
dinamizador
Resulta muy funcional para el alumnado recin llegado, trabajar los
usos del lenguaje y las frmulas sociales propias de nuestro entorno
(agradecer, presentarse, despedirse, mostrar acuerdo o desacuerdo,
etc.). Por tanto, aunque este alumnado tenga poco dominio del
castellano, no se le excluir de las actividades de conversacin que se
organicen en el aula.
Hay que tener en cuenta que en muchas conversaciones son
frecuentes las intervenciones que, a pesar de ser puras frmulas
convencionales, tienen mucha importancia cuantitativa y cualitativa.
Para conseguir la intervencin de todo el alumnado, conviene tener
presentes las estrategias siguientes:
- Anticipar el tema de conversacin y facilitarle
informacin al respecto.
En alumnos ms competentes
lingsticamente se puede partir de una
pregunta abierta y muy general, y acotarla
con preguntas ms cerradas y concretas.
- Formular diversos tipos de preguntas:
Procedimentales, que tienen que ver con las
rutinas de la clase.
- Ayudar a la autocorreccin: