UNIDAD: Qu onda con el medio ambiente y el desarrollo sustentable?

Test (alternativas)Lenguaje y Comunicacin NM1 (forma A)

TEMA: Texto expositivo, situacin de enunciacin, estructura y formas bsicas.
NOMBRE: NOTA:
CURSO: FECHA: TIEMPO: 50 minutos.
P. IDEAL: 30 P. CORTE: 18 P. OBTENIDO:

Puntaje Logrado /
Ite Puntaje
OBJETIVO(S): Obtenid No
m Ideal
o Logrado
1) Reconocer las caractersticas bsicas de un texto
I 14
expositivo, estructura y tipos de prrafos
3) Leer comprensivamente textos expositivos III 15
4) Usa correctamente ortografa 2 puntos 1

INSTRUCCIONES:
1. Utiliza lpiz pasta azul o negro no puede utilizar corrector, en preguntas de
alternativas

I. Parte: Reconocer
1) Al crear un texto expositivo debemos usar un lenguaje:
I. Especfico acorde con el tema que exponemos
II. General y comn, que no sea acorde con el tema que exponemos
III. Considerando siempre la audiencia a quien se dirige.
a) Solo I b) solo II c) solo III d) I, II y III

2) Cul de las siguientes oraciones es falsa respecto al texto expositivo.

a) El discurso expositivo tiene como objetivo entretener al lector.
b) En el discurso expositivo, el emisor posee mayor conocimiento que el receptor.
c) El discurso expositivo para lograr su objetivo debe tener en cuenta el tema y la audiencia.
d) El discurso expositivo puede abordar una variada y gran cantidad de temas.

3) Las formas bsicas del discurso expositivo son:

I Definicin II Descripcin III Narracin IV Comentario
a) Slo I y II b) Slo III y IV c) Slo I, II y III d) I, II, III y IV

4) Cul de las siguientes es/ son caracterstica(s) del discurso expositivo?

I. claridad
II. centrado en un tema
III. tiene argumentos
a) Solo I b) solo II c) slo III d) slo I y II

5) De acuerdo a la situacin de enunciacin de un discurso expositivo es posible afirmar

que:
I) El emisor sabe ms que el receptor.
II) El canal comunicativo puede ser slo escrito.
III) Su propsito es informar.
IV) Se da slo en situaciones pblicas.
A) Slo I. B) Slo I y II. C) Slo I y III. D) I, II y III.

6) El texto expositivo se caracteriza por:

I.- Entregar infamacin ambigua.
II.- Presentar ideas breves.
III.- Tener un carcter objetivo.
A) Slo I. B) Slo II. C) slo III. D) I y III. E) I, II y III.

7) La relacin que se presenta entre el emisor y el receptor del discurso expositivo es:
A) Desigual, porque el emisor domina ms el tema que el receptor.
B) Desigual, porque el receptor domina ms el tema que el emisor.
C) Equilibrada, porque el emisor domina ms el tema que el receptor.
D) Equilibrada, porque el receptor domina ms el tema que el emisor.

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Recorran aquel valle serpientes y vboras, cada una de las cuales tena un tamao semejante al
de una palmera y eran capaces de tragarse un elefante si se les acercaba.
8) Qu forma discursiva est presente en el fragmento anterior?
A) Caracterizacin. B) Narracin. C) Descripcin. D)
Definicin

9) Qu forma discursiva predomina en el siguiente texto expositivo?

Clsico universitario: Chunchos y Cruzados sacaron ms de una chispa el domingo a las 15:00
hrs.,cuando se enfrentaron por una fecha ms del Torneo de Clausura en el Estadio Nacional. Ambos
cuadros se midieron por tercera vez durante este ao, pero a todas luces, este fue el partido ms
importante, ya que jugaron por el paso a la final del certamen.
A) Comentario. B) Descripcin. C) Definicin. D)
Narracin.

10) Si comparamos el texto sobre el desierto de Atacama que aparece en un libro de

geografa con el relato de la experiencia de un amigo que viaj a ese lugar, se
diferenciaran en:
I) El nivel de objetividad de los textos.
II) El objetivo de los emisores.
III) El predominio, en el texto, de la descripcin y, en el relato personal, de la narracin.
A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) I, II y III

11) A qu forma bsica del discurso expositivo corresponde el siguiente texto?

() Se podra decir que la televisin de hoy es mucho ms democrtica que antes. Que nos refleja
de una manera muchas ms fiel que hace unos aos. Puede ser. Pero tambin es cierto que no somos
pura chacota, que s vivimos eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un
montn de cosas que necesitamos como adultos.
A) Definicin. B) Narracin. C) Descripcin. D) Comentario

12) La estructura de un texto expositivo es:

a) Introduccin + Nudo+ desenlace
b) Introduccin + Desarrollo+ Conclusin
c) Involucin + Descripcin + Cualidades
d) explicacin+ desarrollo + ejemplos

Contbamos con pocos alimentos por lo que Javier Carrera, el jefe de la expedicin, nos pidi
ser los ms racionales con el consumo de vveres. Tras cuatro das de viajar llegamos hasta un
riachuelo desde donde pudimos ver la salida del cajn cordillerano, con lo cual el alma nos
volvi al cuerpo. Fueron pocas horas las que nos tom llegar hasta la caseta de los
guardabosques donde pudimos avisar que estbamos sanos y salvos.
13) Cul es la idea principal de este texto?
A. La expedicin de un grupo a la cordillera
B. Travesas en el cordn cordillerano
C. Lo corto del viaje hasta la caseta del guardabosque
D. Sobrevivir a la cordillera

La molcula de ADN est formada por una doble hlice, es decir, dos largos hilos (de 180 cm.
de largo en el hombre) perfectamente enrollados. Cada hilo se construye a partir de una
secuencia de cuatro bases nucleicas: adenina (A), guanina (G) y tianina (T), las cuales
representan las letras moleculares del mensaje gentico (A.G.C.T.).
14) Cul es propsito del texto anterior?
A. Describir el ADN B. Definir el ADN C. Nombrar el ADN D. Narrar el funcionamiento del
ADN

II. Comprensin

Da Mundial del medio ambiente

El 15 de diciembre de 1972, la Asamblea General de la ONU design
el 5 de junio Da Mundial del Medio Ambiente para dar a conocer
mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente.

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Se eligi tal fecha porque ese da se haba iniciado la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Humano, celebrada en Estocolmo en 1972; a partir de esta conferencia se cre el Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), con la finalidad de que todos
entendamos, tanto chicos como grandes, la importancia de protegerlo y conservarlo.

Este por lo tanto es un buen momento para pensar qu tanto haz colaborado t como nio para
cuidar tu entorno. Si haz trabajo mucho entonces felicidades, ahora t puedes orientar a otros
nios e incluso a tu familia de cmo cuidar el ambiente, pero s an no sabes de qu manera
puedes ayudar, aqu encontrars algunas sugerencias que puedes aplicar tanto en casa, tu
escuela o barrio.

Para comenzar primero tienes que hacerles ver, sobre todo a los dems
nios, que el mundo en el que viven ahora es el que tendrn en un
futuro, tal vez mejorado o tal vez deteriorado eso depende de que tanto
lo cuiden.

Por otro lado creemos que el medio ambiente est formado solamente
por las plantas, animales, suelo, aire y agua, lo cual no es cierto; lo
forman adems las personas con sus diferentes culturas, costumbres, su forma de relacionarse y
sus valores. Por lo tanto una forma de cuidar el ambiente es respetando a los dems, vivir en
armona con ellos y al mismo tiempo conservando tu identidad.

SI NO CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE,

NO NOS QUEDAR MS QUE SU SOMBRA

15. Qu celebramos el 5 de junio? 16. Para qu celebramos este da?

a) El da del rbol. a) Para organizar fiestas.
b) El da mundial del medio ambiente. b) Para que no conozcan el medio ambiente.
c) El da del planeta. c) Para dar a conocer la necesidad de conservar
d) el da del agua el medio ambiente.
d) Para vivir en un mundo libre de contaminacin

17. Qu significa la sigla: PNUMA? 18. Segn el texto: Qu debes hacer t

a) Programa de las Naciones Unidas para
el Medio Ambiente
b) Programa de las Naciones Unidas.
c) Programa del Medio Ambiente.
d) programa por el medio ambiente
19. De qu trata principalmente este
texto?
a) Del cuidado de los rboles.
b) Del medio ambiente.
c) De la tierra.
d) De la importancia del aire
21. Responde: El medio ambiente est
formado por
(2 puntos)
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
como nio?
a) Orientar sobre el planeta.
b) No orientar a nadie sobre el cuidado del
medio ambiente.
c) Orientar a otros nios y familiares sobre
cmo cuidar el medio ambiente.
d) cuidar el mundo
20. Para qu se escribi este texto?
a) Para ensearnos a cuidar los rboles.
b) Para asistir a un evento del medio
ambiente.
c) Para informarnos sobre el Da mundial
del medio ambiente.
d) para opinar sobre el ecosistema
22. Las formas de cuidar el medio
ambiente son:
a) Talando rboles.
b) Respetando a los dems, viviendo en
armona y conservando tu identidad
c) Viviendo de lo que sobra
d) Alimentando al mundo de buenas
acciones.

3
 23. Qu entendemos por la frase: 24. Debemos cuidar el medio
Si no cuidamos el medio ambiente? (2 puntos)
ambiente, no nos quedar ms que S No
su sombra?
a) No debemos cuidar el medio ambiente
Por qu?
en el que vivimos.
b) Debemos cuidar el medio ambiente y
sus recursos, porque si no lo hacemos en
un futuro ya no nos quedar nada.
c) Debemos cuidar algunos recursos del
medio ambiente.
d) Todo sobra en el medio ambiente

SE DEBE DEJAR DESCANSAR AL MAR

Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes
volmenes de una sola vez, se ha alcanzado el lmite mximo de
peces que se puede extraer del mar; diversos indicadores muestran
que este recurso comienza a declinar. La industria pesquera
internacional, sin embargo, critica las limitaciones impuestas y afirma
que no tienen ninguna utilidad. Una reciente e inesperada experiencia
demuestra lo contrario.

Hace ya cuarenta aos, en 1962, y por razones de seguridad para los

lanzamientos espaciales, se prohibi la pesca en el ocano alrededor del Cabo Caaveral. Hoy
en da, en esa zona crecen y se desarrollan los peces ms all de lo imaginado, demostrando la
enorme capacidad de reposicin que posee la naturaleza. Con dicha prohibicin no solo se
benefici la vida natural, sino tambin la industria pesquera que rodeaba la zona.

En efecto, los pescadores vecinos ahora estn capturando doce veces ms peces que antes y de
un tamao mayor. Qued demostrado el enorme beneficio que reporta la existencia de esta
clase de reservas, las que actan como incubadoras de peces para el ocano que las rodea.
La evidencia es clara, dice Callum Roberts, un pescador de Florida. Se est pescando ms, y
cada ao que pasa desde la prohibicin, los peces que se capturan en el ocano son de mayor
tamao. Recientemente se observ un resultado similar en un estudio realizado en la reserva
de la isla Santa Luca, en el Caribe. Ya en el primer ao la captura se haba incrementado en un
90%.

Es necesario que los industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas marinas es
como tener dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos aportarn beneficios a
todos.
www.creces.cl
(adaptacin)

22.- Qu estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las prohibiciones de pesca
son tiles para la conservacin de los recursos marinos?
A. Cita la opinin de expertos en el tema que estn de acuerdo con l.
B. Mide el tamao de los peces que se extraen en Florida.
C. Narra casos reales de conservacin a modo de ejemplo.
D. Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.

23.- Qu actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer prrafo?

A. Optimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.
B. Sorpresa por la exagerada capacidad de reposicin de la naturaleza.
C. Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces ms grandes.
D. Inters, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.

24.- Qu sentido tendra el segundo prrafo si en vez de decir se prohibi la pesca

la oracin dijera se restringi la pesca?
A. Que las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.
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B. Que las limitaciones para pescar seran parciales.
C. Que las limitaciones para pescar son ilegales.
D. Que las limitaciones para pescar fueron drsticas.