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Internationale Prfungen fr Deutsch als Fremdsprache

SD
GOETHE
B1
Zertifikat B1

M
ZB1

Modellsatz Erwachsene

Ein Gemeinschaftsprodukt von


Materialien zur Prfung SD-Zertifikat B1

Prfungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-19-031868-1


Modellsatz Erwachsene ISBN 978-3-903164-01-7
Modellsatz Jugendliche ISBN 978-3-903164-02-4

www.osd.at

Impressum

Goethe-Institut sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Universitt Freiburg/Schweiz 2013


2., berarbeitete Auflage 2016

Herausgeber:
Goethe-Institut Zentrale, Bereich 41, Dachauer Strae 122 80637 Mnchen
sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD), Hrlgasse 12/13 1090 Wien

Verantwortliche Modellsatz:
Stefanie Dengler/Goethe-Institut
Helga Lorenz/sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD)
Eva Wiedenkeller/Universitt Freiburg

Autorinnen und Autoren:


Stefanie Dengler, Manuela Glaboniat, Helga Lorenz, Michaela Perlmann-Balme, Naomi Shafer, Ursula Schmitz,
Thomas Studer, Eva Wiedenkeller, Bettina Wohlgemuth-Fekonja

Gestaltung: Johanna Knappinger/Klagenfurt Felix Brandl/Mnchen


Audioproduktion: Tonstudio MGP Production/Klagenfurt Tonstudio Langer/Ismaning

2 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ INHALT

Inhalt

Vorwort 4
Das Zertifikat B1 im berblick 5

Kandidatenbltter 6
Lesen 6
Hren 15
Schreiben 20
Sprechen 22

Prferbltter 26
Lesen 27
Antwortbogen 27
Lsungen 28
Hren 29
Antwortbogen 29
Lsungen 30
Transkriptionen 31
Schreiben 35
Antwortbogen 35
Bewertungskriterien 38
Bewertungsbogen 39
Leistungsbeispiele 40
Sprechen 41
Hinweise fr Prfende 41
Bewertungskriterien 42
Bewertungsbogen 43

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 3


Vorwort
Die Prfung Zertifikat B1 wurde in trinationaler Zusammenarbeit gemeinsam vom Goethe Institut/Deutschland,
dem SD/sterreich und der Universitt Freiburg/Schweiz neu entwickelt.

Sie wird weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.

Die Prfung Zertifikat B1 richtet sich an Jugendliche und Erwachsene.


Fr das Zertifikat B1 fr Jugendliche wird ein Alter ab 12 Jahren empfohlen und fr das Zertifikat B1 fr Erwachsene
ein Alter ab 16 Jahren.

Die Deutschprfung dokumentiert die dritte Stufe B1 der im Gemeinsamen europischen Referenzrahmen fr
Sprachen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen
Sprachverwendung. Das Niveau wurde durch Experten aus ganz Europa begutachtet und besttigt.

Mit erfolgreichem Ablegen der Prfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie sich in allen wichtigen
Alltagssituationen sprachlich zurechtfinden, wenn die Gesprchspartner klare Standardsprache verwenden.

Sie knnen:

die Hauptinformationen verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um
vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht.
die meisten Situationen bewltigen, denen man auf Reisen in deutschsprachigen Lndern begegnet.
sich einfach und zusammenhngend ber vertraute Themen und persnliche Interessensgebiete uern.
ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und Trume, Hoffnungen und Ziele beschreiben sowie kurze
Begrndungen oder Erklrungen geben.

Geprft werden die vier Fertigkeiten Lesen, Hren, Schreiben und Sprechen. Diese knnen in einzelnen Modulen
oder wie gewohnt als Gesamtprfung abgelegt werden.

In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte pro Modul erreichen. Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten, also
60 %.

Der vorliegende Modellsatz entspricht in Aufgabentypen, Itemzahl, Zeitvorgaben den Originalaufgaben der
Prfung Zertifikat B1. Sie knnen damit eine Prfungssituation simulieren, wenn Sie die Aufgaben wie unter echten
Prfungsbedingungen bearbeiten.

Wir wnschen den Teilnehmenden viel Erfolg bei der Vorbereitung!

4 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Prfungsteile im berblick

Modul Aufgabe Prfungsziel Aufgabentyp Items Zeit

Lesen 1 Korrespondenz lesen Richtig/Falsch 6

Insgesamt 65 Minuten
Information und
2 Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 6
Argumentation verstehen

3 Zur Orientierung lesen Zuordnung 7


Information und
4 Ja/Nein 7
Argumentation verstehen
Schriftliche Anweisungen
5 Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 4
verstehen
Ankndigungen, Durchsagen und An- Richtig/Falsch und
Hren 1 10

Insgesamt 40 Minuten
weisungen verstehen Mehrfachauswahl (3-gliedrig)
Als Zuschauer/Zuhrer im
2 Mehrfachauswahl (3-gliedrig) 5
Publikum verstehen
Gesprche zwischen
3 Richtig/Falsch 7
Muttersprachlern verstehen
Radiosendungen und
4 Zuordnung 8
Tonaufnahmen verstehen
Interaktion
Freies Schreiben (beschreiben, begrn-

Insgesamt 60 Minuten
Schreiben 1 Persnliche Mitteilung zur
den, einen Vorschlag machen)
Kontaktpflege
Produktion Freies Schreiben (beschreiben, begrn-
2 Persnliche Meinung zu einem Thema den, erlutern, vergleichen, Meinung
uern uern usw.)
Interaktion
Freies Schreiben (sich entschuldigen,
3 Persnliche Mitteilung zur Handlungs-
um etwas bitten o. .)
regulierung
Interaktion
Teilnehmende planen etwas, wobei sie
Sprechen

Insgesamt 15 Minuten fr
1 Gemeinsam etwas planen und aushan-
sich an 4 Leitpunkte halten
deln

zwei Teilnehmende
Produktion
Teilnehmende tragen eine Prsentation
2 In einem Monolog ein Thema prsen-
zu 5 vorgegebenen Folien vor
tieren
Interaktion Teilnehmende geben einander Feed-
Situationsadquat reagieren back zur Prsentation bzw. reagieren
3
darauf und stellen einander je eine
Frage bzw. reagieren darauf

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 5


ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Lesen
65 Minuten

Das Modul Lesen hat fnf Teile.


Sie lesen mehrere Texte und lsen Aufgaben
dazu. Sie knnen mit jeder Aufgabe
beginnen. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine
richtige Lsung.

Vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lsungen


innerhalb der Prfungszeit auf den
Antwortbogen zu schreiben.

Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden


Sie keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

6 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Arbeitszeit: 10 Minuten

Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu.


Whlen Sie: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?

SusannesAlltagsBlog.at
Mein Alltag, meine Gedanken, mein Leben ...
Donnerstag, den 23. Juni

Was mir heute passiert ist, das glaubt mir keiner: Als ich zu Mittag nichts ahnend in der Kche beim
Kochen stand, lutete mein Handy. Eine Frauenstimme erklrte mir, dass meine Brieftasche in der
Bankfiliale abgegeben worden war und ich sie dort abholen knnte. Mir wurde ganz hei mir war
noch gar nicht aufgefallen, dass sie fehlte. Und ich hatte ja auch noch relativ viel Bargeld eingesteckt!
Schnell holte ich meine Handtasche hervor und suchte nach der Brieftasche. Es stimmte! Auch nach
lngerem Kramen in der Tasche konnte ich sie nicht finden. Mein Geld war tatschlich verschwunden!
Ich machte mich also auf den Weg zur Bank und berlegte, wo ich meine Brieftasche liegen gelassen
hatte: Sicherlich im Supermarkt an der Kassa. Jedenfalls kam ich bei der Bank an und war schon
gespannt darauf zu erfahren, wo meine Brieftasche gefunden worden war und natrlich, ob etwas
fehlte. Die Bankangestellte teilte mir mit, dass ein junger Mann die Brieftasche abgegeben hatte.
Er hatte sie auf dem Parkplatz vor dem Supermarkt gefunden und wollte sie eigentlich ins Fundbro
bringen wie man es in so einem Fall eben macht. Der Weg dorthin war fr ihn zu weit und so suchte
er nach einer anderen Mglichkeit, mir die Brieftasche zurckzugeben. Das muss man sich einmal
vorstellen: Er war so clever, dass er auf der Bankomatkarte nach meinem und dem Namen meiner
Bank suchte Die Bank wrde ja die Kontaktdaten zu meinem Namen haben und knnte mich so
anrufen. Er fuhr in die nchste Filiale meiner Bank und dank der Computervernetzung der Filialen
konnte meine Telefonnummer schnell herausgefunden werden. Da stand ich nun mit meiner Brief
tasche, die mir beim Verlassen des Supermarktes aus der Handtasche gerutscht sein muss. Zum
Glck war alles noch da! Ich bin sooo froh, dass diese Episode so gut ausgegangen ist.
Nun wei ich leider gar nicht, wie ich dem ehrlichen Finder danken kann. Vielleicht liest er ja diesen
Blogeintrag oder es liest ihn jemand, dem er die Geschichte erzhlt hat: Vielen, vielen Dank, lieber
Finder!

Bis bald,
eure Susanne

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 7


ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

noch Teil 1

Beispiel

0 Zu Mittag klingelte Susannes Telefon. Richtig Falsch

1 Erst durch den Anruf bemerkte Susanne das Fehlen ihrer Brieftasche. Richtig Falsch

2 Susanne glaubte, die Brieftasche beim Bezahlen vergessen zu haben. Richtig Falsch

3 Der Finder hatte die Brieftasche ins Fundbro gebracht. Richtig Falsch

4 Die Telefonnummer der Bank war in der Brieftasche. Richtig Falsch

5 In Susannes Brieftasche fehlte nichts. Richtig Falsch

6 Susanne konnte dem Finder persnlich fr seine Ehrlichkeit danken. Richtig Falsch

8 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
Teil 2 Arbeitszeit: 20 Minuten

TeilSie
Lesen 2 den Text
Arbeitszeit: 20 Minuten
aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Das Dorf Feldheim in


Brandenburg machtin
Ein Dorf fr mglich ist, ein Dorf
komplettist,mit ein
erneuerbaren
Das Dorf Feldheim
sichBrandenburg
unabhngig macht von Ein Dorf
grne fr
Energie
mglich
Energien
komplett
Dorf
zu versorgen
mit erneuerbaren
l und
sich Kohle.
l
unabhngig von
und Kohle.
grne Energie und damit
Energien
und damit
zu einen
einen
Beitrag
versorgen
Beitrag
Seit Kurzem deckt das zum Klimaschutz zu
DorfSeit Kurzem
seinen deckt dasStrombedarf und drei
kompletten z u m KDie
leisten. Tatschlich: l i m aBio-Gasanlage
schutz zu
Dorf seinen kompletten
Viertel des Wrmebedarfs Strombedarf und drei
durch moderne leisten. Tatschlich: Die Bio-Gasanlage
erzeugt jhrlich doppelt so viel Strom wie
Viertel des erzeugt jhrlich doppelt so vielDerStrom
Restwiewird
Energien. DasWrmebedarfs
funktioniert durch moderne
mithilfe einer die Gemeinde verbraucht.
Energien. Das funktioniert mithilfe einer die Gemeinde verbraucht. Der Rest wird
modernen Anlage fr Bio-Gas, erklrt der in das Stromnetz abgegeben und kostenlos
modernen Anlage fr Bio-Gas, erklrt der in das Stromnetz abgegeben und kostenlos
Diplom-Physiker Eckhard Meier. Da kommen anderen Drfern zur Verfgung gestellt.
Diplom-Physiker Eckhard Meier. Da kommen anderen Drfern zur Verfgung gestellt.
Abfall von den Tieren, Getreide und Holz rein Passt das Konzept auch fr andere Drfer?
Passt das Konzept auch fr andere Drfer?
Abfall von den Tieren, Getreide und Holz rein
undundwerden
werdenerwrmt.
erwrmt.EinEinMotor
Motorverbrennt
verbrennt Im Prinzip
Im Prinzipschon,
schon,meint
meint Eckhard
Eckhard Meier.
Meier.
das das
GasGasundund
erzeugt dabei
erzeugt dabeiWrme.
Wrme.DerDerMotor
Motor Die technischen
Die technischenAnlagenAnlagen knnten
knnten an an
treibt dann einen Generator an, der
treibt dann einen Generator an, der Strom Strom anderen Orten genauso aufgebaut
anderen Orten genauso aufgebaut werden werden
produziert.
produziert. der
derRaumbedarf
Raumbedarfististgering.
gering. ManMan bentigt
bentigt
Entstanden
Entstandenist ist
diedie
Idee
Ideedes
desBio-Energiedorfs
Bio-Energiedorfs allerdingsvor
allerdings vorallem
allemeines:
eines: aktive
aktive undund
an der Universitt Gttingen.
an der Universitt Gttingen. Ziel Ziel der
der begeisterte Einwohner!
begeisterte Einwohner!
Wissenschaftlerwar
Wissenschaftler wareseszuzuzeigen,
zeigen, dass
dass es
es
aus einer deutschen Zeitung
aus einer deutschen Zeitung

Beispiel
Beispiel

0 Die Bio-Gasanlage a gehrt Eckhard Meier.


0 Die Bio-Gasanlage a gehrt Eckhard Meier.
gibt es seit einem Dreivierteljahr.
b
cb gibt es seit
produziert einem
Strom undDreivierteljahr.
Wrme.
c produziert Strom und Wrme.

7 In diesem Text geht es um ... a die neue Technologie von Eckhard Meier.
7 In diesem Text geht es um ... ba dieumweltfreundliche
die neue TechnologieStromproduktion
von Eckhard Meier.
in Feldheim.
cb einen Studiengang an der Stromproduktion
die umweltfreundliche Universitt Gttingen.
in Feldheim.
c einen Studiengang an der Universitt Gttingen.

8 Die Wissenschaftler wollten zeigen, dass ... a ein ganzes Dorf von modernen Energien leben kann.
b eine Bio-Gasanlage mehr Strom produziert, als ein Dorf
8 Die Wissenschaftler wollten zeigen, dass ... a ein ganzes Dorf von modernen Energien leben kann.
braucht.
b eine Bio-Gasanlage mehr Strom produziert, als ein Dorf
c man grere Mengen Strom sparen kann.
braucht.
c man grere Mengen Strom sparen kann.
9 Damit die Idee auch in anderen Drfern a bentigt man viel Geld.
funktioniert, ... b braucht man genug Platz fr die Technik.
9 Damit die Idee auch in anderen Drfern ca bentigt
muss man viel Geld.
die Bevlkerung dafr sein.
funktioniert, ... b braucht man genug Platz fr die Technik.
c muss die Bevlkerung dafr sein.

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 9


ZERTIFIKAT B1 LESEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

noch Teil 2

Lesen Sie den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

M itknnen
der Rundfahrt Zeitreise per Velo*
Touristen das Stdtchen Murten
Oben angekommen kann man die wunderbare
Aussicht auf den Murtensee genieen.
und seine Geschichte sportlich neu entdecken. Nach einer kurzen Pause geht es weiter nach
Die Tour startet am Merlach. Dort steht ein
Bahnhof von Murten, Tour durch Denkmal fr Soldaten, die
wo die sportlichen
Teilnehmer auf das eigene
Murtens Geschichte in der Schlacht bei Murten
1476 umgekommen sind.
oder ein gemietetes Velo Danach geht die Fahrt
steigen. Die weniger sportlichen und jene, die zum Hafen und in die Altstadt. Unterwegs
es schon immer ausprobieren wollten, steigen erfahren die Velofahrer vieles ber die Region.
aufs Elektro-Velo. Dieses kann ebenfalls am Mit der Velorundfahrt fr Gruppen wollen
Bahnhof gemietet werden. wir unser Angebot fr aktive Radfahrer
Vom Bahnhof fhrt der Weg auf den erweitern, sagt der Geschftsfhrer von
historischen Hgel, wo Karl der Khne sein Murten Tourismus. Damit soll sowohl das
Hauptquartier aufbaute, bevor sein Heer im Gebiet fr Velo-Touristen interessant gemacht
Jahr 1476 besiegt wurde. Die Sportlichen als auch der Trend zum E-Bike untersttzt
kommen bei der Fahrt auf den Hgel ins werden.
Schwitzen, whrend die E-Biker ganz einfach
den Elektromotor nutzen. *Velo = Schweizer Standard fr Fahrrad

aus einer Schweizer Broschre

10 In diesem Text geht es darum, dass a die Geschichte von Murten neu erzhlt wird.
b es ein neues Tourismus-Angebot gibt.
c man in Murten neue Velo-Wege bauen will.

11 Fr die Rundfahrt ... a braucht man ein eigenes Velo.


b muss man nicht sportlich sein.
c sollte man mit der Bahn anreisen.

12 Der Geschftsfhrer von Murten Tourismus a es in Murten mehr Stadtfhrungen fr Gruppen gibt.
will, dass ... b die Leute normale Velos statt Elektro-Velos benutzen.
c mehr Velo-Touristen in die Region kommen.

10 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 B1
LESEN LESEN
MODELLSATZ
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
KANDIDATENBLTTER

Teil 3
Teil 3 Arbeitszeit: 10 Minuten
Arbeitszeit: 10 Minuten

Lesen Sie die


Lesen SieSituationen 13 bis13
die Situationen 19 bis
und19
dieund
Anzeigen A bis J aus
die Anzeigen verschiedenen
A bis deutschsprachigen
J aus verschiedenen Medien. Medien.
deutschsprachigen
Whlen Sie: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie knnen jede Anzeige nur einmal verwenden.
Whlen Sie: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie knnen jede Anzeige nur einmal verwenden.
Die Anzeige aus dem Beispiel knnen Sie nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende
Die Anzeige aus dem Beispiel knnen Sie nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende
Anzeige. In diesem Fall schreiben Sie 0.
Anzeige. In diesem Fall schreiben Sie 0.

Nach dem Ende Ihres gemeinsamen Deutschkurses mchten einige Ihrer Kolleginnen und Kollegen weiter
Nach dem Ende Ihres gemeinsamen Deutschkurses mchten einige Ihrer Kolleginnen und Kollegen weiter
Deutsch lernen und suchen dafr passende Mglichkeiten.
Deutsch lernen und suchen dafr passende Mglichkeiten.

Beispiel
Beispiel
0 Mario mchte in Wien einen Sommersprachkurs besuchen. Anzeige: i
0 Mario mchte in Wien einen Sommersprachkurs besuchen. Anzeige: i

13 Leon mchte im Sommer im Tourismus-Bereich arbeiten, um sein Deutsch zu verbessern. Anzeige: _____
13 Leon mchte im Sommer im Tourismus-Bereich arbeiten, um sein Deutsch zu verbessern. Anzeige: _____
14 Giovanna sucht deutsche Hrbcher, damit sie unterwegs Deutsch lernen kann. Anzeige: _____
14 Giovanna sucht deutsche Hrbcher, damit sie unterwegs Deutsch lernen kann. Anzeige: _____
15 Mirjeta hat keine Zeit fr einen Kurs, mchte sich aber regelmig ber Neuigkeiten aus Anzeige: _____
Deutschland informieren.
15 Mirjeta hat keine Zeit fr einen Kurs, mchte sich aber regelmig ber Neuigkeiten aus Anzeige: _____
Deutschland informieren.
16 Maria mchte am Computer Deutsch lernen. Anzeige: _____

16 Maria mchte am Computer Deutsch lernen. Anzeige: _____


17 Susan liest am liebsten Literatur, wenn die Texte nicht zu schwierig sind. Anzeige: _____

17 Susan
18 Miroslav liest
will denam liebsten Literatur,
schriftlichen Ausdruckwenn die Texte
verbessern, weilnicht
er imzu schwierig
Studium viel sind.
schreiben muss. Anzeige: _____
Anzeige: _____

18 Miroslav
19 Juan kann nur will den schriftlichen
am Abend Ausdruck verbessern, weil er im Studium viel schreiben muss.
einen Kurs besuchen. Anzeige: _____
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19 Juan kann nur am Abend einen Kurs besuchen. Anzeige: _____

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Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 11


ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 B1
LESENLESEN
MODELLSATZ
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
KANDIDATENBLTTER

noch
nochTeil 3 3
Teil

Job & Sprache-Net


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12 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 B1
LESEN LESEN
MODELLSATZ
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
KANDIDATENBLTTER

Teil 4Teil 4 Arbeitszeit: 15 Minuten


Arbeitszeit: 15 Minuten

LesenLesen
Sie dieSie
Texte
die 20 bis 20
Texte 26. bis
Whlen Sie: Ist die
26. Whlen Sie:Person
Ist diefr ein Verbot,
Person Ja
fr ein Verbot, oderJa Nein
oder ? Nein ?

In einer Zeitschrift
In einer lesen Sie
Zeitschrift Kommentare
lesen zu einemzuArtikel
Sie Kommentare einember das ber
Artikel Verbot von
das Videospielen,
Verbot von Videospielen,
in denen viel Gewalt vorkommt (sogenannte Killerspiele).
in denen viel Gewalt vorkommt (sogenannte Killerspiele).

Beispiel 20 Stefan Ja Nein 24 Jonny Ja Nein


Beispiel 20 Stefan Ja Nein 24 Jonny Ja Nein
0 Niko Ja Nein 21 Dagmar Ja Nein 25 Robert Ja Nein
0 Niko Ja Nein 21 Dagmar Ja Nein 25 Robert Ja Nein
22 Kathleen Ja Nein 26 Marinette Ja Nein
22 Kathleen Ja Nein 26 Marinette Ja Nein
23 Marius Ja Nein
23 Marius Ja Nein

LESERBRIEFE
LESERBRIEFE
Beispiel Man hat bis jetzt nicht wissenschaftlich gezeigt, 23 Ich spiele sogenannte Killerspiele wie CaDu seit bald
dass sogenannte
Beispiel Man Gewaltspiele einen
hat bis jetzt Einwissenschaftlich
nicht uss auf das Ver- gezeigt,
drei Jahren23regelmssig. Ich habe eineKillerspiele
Ich spiele sogenannte kleine Tochter,
wie CaDu seit bald
haltendass
von sogenannte
JugendlichenGewaltspiele
haben? So eineinen Bldsinn! Ist doch
Einuss eine Frau drei
auf das Ver- und einen
JahrenJob und spiele fr
regelmssig. Ichden
habe Ausgleich. NurTochter,
eine kleine
logisch, dass so
halten vonmassive
JugendBilder
lichendie Gedanken
haben? So einbeein ussen! Ist doch
Bldsinn! weil es mal dazu
eine kommt,
Frau dass einer
und einen auf dieser
Job und spieleWelt das Ausgleich. Nur
fr den
Fr mich ist klar:
logisch, dassDurch solche Spiele
so massive Bilder kann viel Unglck
die Gedanken Spiel als Realitt
beeinussen! weil essieht
mal und
dazudurchdreht,
kommt, dass mssen
einerdann all
auf dieser Welt das
und Schaden
Fr mich entist
stehen,
klar: die
Durch mssen weg!
solche Spiele kann viel Unglck die anderen ein als
Spiel Verbot hinnehmen?
Realitt sieht undEsdurchdreht,
wre besser,mssen
die dann all
Niko, und
52, Saarbrcken
Schaden entstehen, die mssen weg! Altersbeschrnkung
die anderen aufein
18 Verbot
Jahre festzulegen
hinnehmen? und Es
siewre
auch besser, die
strikt einzuhalten.
Niko, 52, Saarbrcken Altersbeschrnkung auf 18 Jahre festzulegen und sie auch
20 Ich knnte mir vorstellen, dass ein Verbot die gegen- Marius, 34, St. Gallen
strikt einzuhalten.
teilige Wirkung htte, denn ein verbotenes Spiel ist doch
20 Ich knnte mir vorstellen, dass ein Verbot die gegen- Marius, 34, St. Gallen
noch interessanter als ein nicht verbotenes! Auerdem ist 24 Killerspiele machen schnell aggressiv und man wird
teilige Wirkung htte, denn ein verbotenes
es gar nicht mglich, alle Killerspiele abzuschaffen, weil Spiel ist doch
davon abhngig. Auerdem besteht die Gefahr, dass
noch
es davon interessanter
schon viel zu viele alsgibt.
ein Mein
nicht Fazit:
verbotenes!
WarumAuerdemjemand ist nicht24 Killerspiele machen
mit solchen Spielen schnellkann
umgehen aggressiv
und zum und man wird
es gar nicht mglich, alle Killerspiele
Killerspiele verbieten, wenn es im Endeffekt sowieso abzuschaffen, weil davon abhngig. Auerdem besteht
Nachahmungstter wird. Das sind nur zwei Grnde, wa- die Gefahr, dass
es davon schon viel zu viele gibt. Mein
alle spielen und das Ganze gerade durch ein Verbot noch Fazit: Warum jemand nicht mit solchen Spielen
rum man gegen diese Spiele endlich etwas tun sollte. umgehen kann und zum
Killerspiele
interessanter wird? verbieten, wenn es im Endeffekt sowieso Nach
Jonny, 21, Berlinahmungstter wird. Das sind nur zwei Grnde, wa-
alle spielen
Stefan, 19, Graz und das Ganze gerade durch ein Verbot noch rum man gegen diese Spiele endlich etwas tun sollte.
interessanter wird? Jonny,
25 In dieser 21, Berlin
Diskussion fehlt immer die genaue Kenntnis!
Stefan, 19, Graz
21 Wer entscheidet letztlich darber, welche Spiele man Meistens ist es bei sogenannten Killerspielen nmlich
nicht braucht? Drfen diese Menschen dann auch darber so, dass man
25 in
In einem
dieser Team spielt. fehlt
Diskussion Ein solches
immerSpiel strkt Kenntnis!
die genaue
entscheiden,
21 Werwelche Bcher,
entscheidet Filme oder
letztlich Musikwelche
darber, wir nicht also den Teamgeist.
Spiele man Meistens istAusserdem steht die Taktik
es bei sogenannten im
Killerspielen nmlich
brauchen?
nicht Viel wichtiger
braucht? Drfenist esdiese
doch, dass Kinder
Menschen undauch darber
dann Vordergrundso, und
dassnicht
man eine bestimmte
in einem TeamMethode,
spielt. Ein solches Spiel strkt
Jugendliche lernen, welche
entscheiden, selbst zwischen
Bcher,virtueller
Filme oderundMusik
realer wir nicht
jemandenalsoumzubringen. So wird
den Teamgeist. das taktische
Ausserdem bzw.
steht die Taktik im
Gewaltbrauchen?
zu unterscheiden!
Viel wichtiger ist es doch, dass Kinder undlogische Denken gefrdert!
Vordergrund und nicht eine bestimmte Methode,
Dagmar, 23, Leipzig
Jugendliche lernen, selbst zwischen virtueller und realer Robert, 18, Winterthur
jemanden umzubringen. So wird das taktische bzw.
Gewalt zu unterscheiden! logische Denken gefrdert!
22 Tten auf Probe soll erlaubt sein? Das bedeutet: Mal 26 Ich denke, dass gewisse Situationen oder Dinge einen
Dagmar, 23, Leipzig Robert, 18, Winterthur
schnell zu ben, wie man jemanden umbringt, ist eine Menschen dazu bringen knnen, etwas zu tun, das er
Freizeitbeschftigung. Wie zynisch kann man sein? Nicht sonst nicht tun wrde. Das kann gerade bei sogenannten
22 Tten auf Probe soll erlaubt sein? Das bedeutet: Mal 26 Ich denke, dass gewisse Situationen oder Dinge einen
jeder wird zum Glck zum Monster, der sich mit so viel Killerspielen der Fall sein. Deshalb scheint mir ein
schnell zu ben, wie man jemanden umbringt, ist
Gewalt und Zerstrung beschftigt. Die Einstellung dahin-
eine Menschen dazu bringen knnen, etwas zu tun, das er
Verbot sinnvoll zu sein, auch wenn so ein Verbot allein
Freizeitbeschftigung. Wie zynisch kann man sein?
ter ist aber Ausdruck einer unglaublichen Gleichgltigkeit. Nicht sonst nicht
wahrscheinlich nicht viel
tun ntzt,
wrde. DasKillerspiele
denn kann gerade sindbei
ja sogenannten
jeder wird zum Glck zum Monster,
Das muss man stoppen, und zwar schnell. der sich mit so viel Killerspielen der Fall sein.
nur eine Inspirationsquelle fr Gewalt. Deshalb scheint mir ein
Gewalt und Zerstrung
Kathleen, 49, Cuxhaven beschftigt. Die Einstellung dahin- Verbot sinnvoll
Marinette, 38, Frankfurt zu sein, auch wenn so ein Verbot allein
ter ist aber Ausdruck einer unglaublichen Gleichgltigkeit. wahrscheinlich nicht viel ntzt, denn Killerspiele sind ja
Das muss man stoppen, und zwar schnell. nur eine Inspirationsquelle fr Gewalt.
Kathleen, 49, Cuxhaven Marinette, 38, Frankfurt

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 13


ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 B1LESEN
LESEN
MODELLSATZKANDIDATENBLTTER
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil
Teil5 5 Arbeitszeit:
Arbeitszeit:10 10
Minuten
Minuten

Lesen
LesenSie
Siedie
dieAufgaben
Aufgaben2727
bisbis
3030
undund
denden
Text dazu.
Text dazu.
Whlen
WhlenSieSiebei
beijeder Aufgabe
jeder diedie
Aufgabe richtige Lsung
richtige Lsunga , ab , oder c . c .
b oder

Sie
Sieinformieren
informierensich ber
sich diedie
ber Hausordnung desdes
Hausordnung Dresdner Berufsbildungszentrums
Dresdner BZW,BZW,
Berufsbildungszentrums in dem
in Sie
dem Sie
einen Kurs gebucht haben.
einen Kurs gebucht haben.

27 Schler a drfen keine Fahrrder mit zur Schule bringen.


27 Schler a drfen keine Fahrrder mit zur Schule bringen.
b drfen ihre Fahrrder auf den Schulhof stellen.
b drfen ihre Fahrrder auf den Schulhof stellen.
c mssen ihre Fahrrder in einen speziellen Raum stellen.
c mssen ihre Fahrrder in einen speziellen Raum stellen.

28 Fr die Klassenrume des BZW gilt: a Schler drfen keine Poster aufhngen.
28 Fr die Klassenrume des BZW gilt: a Schler drfen keine Poster aufhngen.
b Schler mssen dort selber aufrumen.
c
b Schler mssen dort selber aufrumen.
Schler knnen dort nach dem Unterricht lernen.
c Schler knnen dort nach dem Unterricht lernen.

29 Um die verschliebaren Fcher benutzen a einen Schlssel im Sekretariat verlangen.


29 zuUm die verschliebaren
knnen, muss man Fcher benutzen b einen50,-
a einmalig Schlssel im Sekretariat verlangen.
Euro zahlen.
zu knnen, muss man c einmalig
b Schler 50,- im
sein oder Euro
BZWzahlen.
arbeiten.
c Schler sein oder im BZW arbeiten.
30 Das Trinken von Alkohol a kann von der Schulleitung genehmigt werden.
30 Das Trinken von Alkohol b kann
a muss der von der Schulleitung
Lehrperson genehmigt werden.
gemeldet werden.
c mussAusnahme
b ist ohne der Lehrperson gemeldet werden.
verboten.
c ist ohne Ausnahme verboten.

HAUSORDNUNG
H AUSsind
Unterrichtszeiten: Die vereinbarten Unterrichtszeiten O RD N UN GIst die Lehrperson zehn Minuten nach
verbindlich.
Unterrichtsbeginn
Unterrichtszeiten: nicht
Dieda, informiert die
vereinbarten Klassenvertretung
Unterrichtszeiten sinddas Sekretariat.Ist die Lehrperson zehn Minuten nach
verbindlich.
Unterrichtsbeginn nicht da, informiert die Klassenvertretung dasOrdnung
Ordnung: In smtlichen Rumen und Anlagen unserer Schule ist auf und Sauberkeit zu achten.
Sekretariat.
Schulrume,
Ordnung: InEinrichtungen und Anlagen
smtlichen Rumen sind sorgfltig
und Anlagen unsererzu Schule
bentzen.ist Auerhalb
auf Ordnung derund
Unterrichtszeiten
Sauberkeit zu drfen
achten.
sich Lernende nicht in den Klassenrumen aufhalten. Es ist untersagt, in den Klassenrumen
Schulrume, Einrichtungen und Anlagen sind sorgfltig zu bentzen. Auerhalb der Unterrichtszeiten etwas an die Wn-
drfen
desich
zu kleben
Lernende nicht in den Klassenrumen aufhalten. Es ist untersagt, in den Klassenrumen etwas andiedie Wn-
oder zu schreiben und Schulmbel in andere Rume zu bringen. Mitarbeitende und Lernende,
Schden feststellen, melden diese dem Sekretariat.
de zu kleben oder zu schreiben und Schulmbel in andere Rume zu bringen. Mitarbeitende und Lernende, die
Strungen: Mitarbeitende und Lernende sorgen dafr, dass der Schulbetrieb nicht gestrt wird.
Schden feststellen, melden diese dem Sekretariat.
Alkohol- und Drogenkonsum: Der Konsum von Alkohol, illegalen Drogen sowie anderen psychoaktiven Substan-
Strungen: Mitarbeitende und Lernende sorgen dafr, dass der Schulbetrieb nicht gestrt wird.
zen ist auf dem gesamten Schulareal und whrend schulischer Veranstaltungen (einschlielich aller Pausen)
Alkohol- und Drogenkonsum: Der Konsum von Alkohol, illegalen Drogen sowie anderen psychoaktiven Substan-
verboten. In Ausnahmefllen kann die Schulleitung den Konsum von Alkohol erlauben.
zen ist auf dem gesamten Schulareal und whrend schulischer Veranstaltungen (einschlielich aller Pausen)
Rauchen: Rauchen ist nur im Freien beziehungsweise in den dafr vorgesehenen Zonen gestattet.
verboten.
Wir In Ausnahmefllen
bitten darum, die aufgestelltenkann die Schulleitung
Aschenbecher den Konsum von Alkohol erlauben.
zu benutzen.
Rauchen:EsRauchen
Diebstahl: empfiehlt istsich,
nur im Freien beziehungsweise
Wertsachen in den aufzubewahren.
und Bargeld sorgfltig dafr vorgesehenen Zonenstellt
Die Schule gestattet.
den
Wir bitten darum, die aufgestellten Aschenbecher zu benutzen.
Lernenden und Mitarbeitenden kostenlos Schliefcher zur Verfgung. Fr verlorene Schlssel wird eine
Diebstahl:
Gebhr Es empfi
von Euro ehlt sich,Die
50,- erhoben. Wertsachen und Bargeld
Schule bernimmt sorgfltig keine
fr Diebsthle aufzubewahren.
Haftung. Die Schule stellt den
Lernenden und Mitarbeitenden kostenlos Schliefcher
Fundgegenstnde: Fundgegenstnde bitte im Sekretariat abgeben. zur Verfgung. Fr verlorene Schlssel wird eine
Gebhr vonAufEuro
Parkpltze: dem50,- erhoben.stehen
Schulareal Die Schule bernimmt fr Diebsthle
keine Gratis-Autoparkpltze keine Haftung.
zur Verfgung. Fahrrder mssen in den
Fundgegenstnde: Fundgegenstnde bitte im Sekretariat abgeben.
dafr vorgesehenen Fahrradkeller gebracht und abgeschlossen werden. Mopeds und Motorrder sind auf dem
Parkpltze:
Schulareal Auferlaubt.
nicht dem Schulareal stehen keine Gratis-Autoparkpltze zur Verfgung. Fahrrder mssen in den
dafr vorgesehenen Fahrradkeller gebracht und abgeschlossen werden. Mopeds und Motorrder sind auf dem
Schulareal nicht erlaubt.

14 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Hren
40 Minuten

Das Modul Hren besteht aus vier Teilen.


Sie hren mehrere Texte und lsen Aufgaben
dazu.

Lesen Sie jeweils zuerst die Aufgaben und


hren Sie dann den Text dazu.

Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige


Lsung.

Vergessen Sie bitte nicht, Ihre Lsungen auf


den Antwortbogen zu bertragen.
Dazu haben Sie nach dem Hrverstehen fnf
Minuten Zeit.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 15


ZERTIFIKAT
ZERTIFIKAT B1 B1
HRENHREN
MODELLSATZ
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER
KANDIDATENBLTTER

Teil 1Teil 1

Sie hren nun fnf


Sie hren nun kurze Texte.Texte.
fnf kurze Sie hren jeden Text
Sie hren jedenzweimal. Zu jedem
Text zweimal. ZuText lsen
jedem Sielsen
Text zweiSie
Aufgaben.
zwei Aufgaben.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung.
LesenLesen
Sie zuerst das Beispiel.
Sie zuerst Dazu haben
das Beispiel. Sie 10 Sie
Dazu haben Sekunden Zeit. Zeit.
10 Sekunden

Beispiel
Beispiel
01 Frank schlgt Jan vor, nach Sizilien zu fliegen. Richtig Falsch
01 Frank schlgt Jan vor, nach Sizilien zu fliegen. Richtig Falsch

02 Wo mchte Frank am liebsten bernachten? a bei Verwandten


02 Wo mchte Frank am liebsten bernachten? a bei Verwandten
b im Hotel
c im Zelt im Hotel
b
c im Zelt

Text 1
1 TextTermin
Der 1 von Frau Stein wird verschoben. Richtig Falsch
1 Der Termin von Frau Stein wird verschoben. Richtig Falsch

2 Frau Stein soll a die Chipkarte mitbringen.


2 Frau Stein soll b zehn
a Eurodiebezahlen.
Chipkarte mitbringen.
c zurckrufen.
b zehn Euro bezahlen.
c zurckrufen.
Text 2
3 Herr
TextThomas
2 informiert Frau Brahms ber neue Richtig Falsch

Versicherungstarife.
3 Herr Thomas informiert Frau Brahms ber neue Richtig Falsch

4 Herr Versicherungstarife.
Thomas ... a mchte, dass Frau Brahms einen neuen Vertrag
abschliet.
4 Herr Thomas ... a mchte, dass Frau Brahms einen neuen Vertrag
b braucht Zeugnisse von Frau Brahms.
abschliet.
c ruft spter noch einmal an.
b braucht Zeugnisse von Frau Brahms.
Text 3 c ruft spter noch einmal an.
5 Sie hren Veranstaltungstipps fr Mnchen. Richtig Falsch
Text 3
5 Sie hren Veranstaltungstipps fr Mnchen. Richtig Falsch
6 Auf der Autobahn gibt es Stau wegen ... a einer Baustelle.
b des Berufsverkehrs.
6 Auf der Autobahn gibt es Stau wegen ... c eines einer Baustelle.
a Unfalls.
b des Berufsverkehrs.
Text 4 c eines Unfalls.
7 Sie hren eine Information fr eine Reisegruppe. Richtig Falsch
Text 4

8 7 Sie hren
Welcher eine
Zug fllt Information
aus? fr eine Reisegruppe.
Der Zug nach a Richtig
Bern. Falsch

b Genf.
c Lausanne.
a Bern.
8 Welcher Zug fllt aus? Der Zug nach
b Genf.
Text 5
c Lausanne.
9 Das Wetter wird im Osten Deutschlands besser. Richtig Falsch

Text 5
10 Vorausgesagt
9 Das Wetter werden
wird ...im Osten Deutschlands besser. a Gewitter
Richtig an der Elbe.
Falsch
b Temperaturen unter 10 Grad.
c starke Regenflle im Westen.
10 Vorausgesagt werden ... a Gewitter an der Elbe.
b Temperaturen unter 10 Grad.
c starke Regenflle im Westen.

16 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 2

Sie hren nun einen Text. Sie hren den Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie nehmen an einer Fhrung durch das Mnchner Stadtmuseum teil.

11 Das Museum ist ... a sehr voll.


b teilweise geschlossen.
c ziemlich leer.

12 Was zeigt der Museumsfhrer den Touristen? a alle Ausstellungen


b die Hauptausstellung
c die Sonderausstellungen

13 Wo ist der Treffpunkt am Nachmittag? a am Eingang


b an der Garderobe
c im Caf

14 Die Ausstellung beschftigt sich mit ... a dem Oktoberfest.


b der bayrischen Kche.
c der Geschichte Mnchens.

15 Der Museumsfhrer empfiehlt den a Restaurantbesuch.


Teilnehmern einen ... b Cafbesuch.
c Biergartenbesuch.

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 17


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 3

Sie hren nun ein Gesprch. Sie hren das Gesprch einmal. Dazu lsen Sie sieben Aufgaben.
Whlen Sie: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind an einer Bushaltestelle und hren, wie sich ein Mann und eine Frau ber ein Fest unterhalten.

16 Bei dem Fest wurde der Geburtstag von Annas Mann gefeiert. Richtig Falsch

17 Nadia ist vom Haus der Gastgeber begeistert. Richtig Falsch

18 Nadia arbeitet beim Fernsehen. Richtig Falsch

19 Das Essen war ausgezeichnet. Richtig Falsch

20 Nadia hat zusammen mit dem Musiker gespielt. Richtig Falsch

21 Nadia hat auch Jazz gespielt. Richtig Falsch

22 Das Fest dauerte bis nach 12 Uhr nachts. Richtig Falsch

18 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 4

Sie hren nun eine Diskussion. Sie hren die Diskussion zweimal. Dazu lsen Sie acht Aufgaben.
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was?
Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Der Moderator der Radiosendung Diskussion am Abend diskutiert mit den Eltern Dana Schneider
und Florian Bader zum Thema Sollen kleine Kinder in die Kinderkrippe gehen?.

r
de

r
de
ei
or

hn

Ba
at

Sc

n
er

ia
na
od

or
Da
M

Fl
Beispiel
0 Fr kleine Kinder sind die ersten drei Jahre sehr wichtig. a b c

23 Kinder lernen soziales Verhalten erst ab einem bestimmten Alter. a b c

24 Fr den Erfolg im Beruf ist es wichtig, immer zu arbeiten. a b c

25 Es ist mglich, Kinder zu haben und auch zu arbeiten. a b c

26 In der Krippe lernen Kinder andere Dinge als zu Hause. a b c

27 In Krippen mssen Erzieherinnen viele Kinder gleichzeitig betreuen. a b c

28 Kinder sollen lernen, sich auch mal alleine zu beschftigen. a b c

29 Manche Kindertagessttten haben zu wenig Geld. a b c

30 Auch Familien mit wenig Geld sollen Kinder haben knnen. a b c

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 19


ZERTIFIKAT B1 SCHREIBEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Schreiben
60 Minuten

Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen.

In den Aufgaben 1 und 3


schreiben Sie E-Mails.
In Aufgabe 2
schreiben Sie einen Diskussionsbeitrag.

Sie knnen mit jeder Aufgabe beginnen.


Schreiben Sie Ihre Texte auf die
Antwortbogen.

Bitte schreiben Sie deutlich und verwenden


Sie keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

20 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 SCHREIBEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Aufgabe 1 Arbeitszeit: 20 Minuten

Sie haben vor einer Woche Ihren Geburtstag gefeiert.


Ein Freund/Eine Freundin von Ihnen konnte nicht zu Ihrer Feier kommen, weil er/sie krank war.
Beschreiben Sie: Wie war die Feier?
Begrnden Sie: Welches Geschenk finden Sie besonders toll und warum?
Machen Sie einen Vorschlag fr ein Treffen.

Schreiben Sie eine E-Mail (circa 80 Wrter).


Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten.
Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Aufgabe 2 Arbeitszeit: 25 Minuten

Sie haben im Fernsehen eine Diskussionssendung zum Thema Persnliche Kontakte und Internet gesehen.
Im Online-Gstebuch der Sendung finden Sie folgende Meinung:

www.diskussionaktuell.de

Gstebuch
15.01. 16:55 Uhr
Tanja Ich finde es schlimm, dass persnliche
Treffen immer seltener werden. Freunde
wohnen oft sehr weit auseinander. Und
da ist man dann schon froh ber das
Internet. Aber Kontakte im Internet knnen
doch persnliche Treffen nicht ersetzen!
15.01. 17:02 Uhr

Schreiben Sie nun Ihre Meinung (circa 80 Wrter).

Aufgabe 3 Arbeitszeit: 15 Minuten

Ihre Kursleiterin, Frau Mller, hat Sie zu einem Gesprch ber Ihre persnlichen Lernziele eingeladen.
Zu dem Termin knnen Sie aber nicht kommen.

Schreiben Sie an Frau Mller. Entschuldigen Sie sich hflich und berichten Sie, warum Sie nicht
kommen knnen.

Schreiben Sie eine E-Mail (circa 40 Wrter).


Vergessen Sie nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 21


ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter

Sprechen
15 Min. fr zwei Teilnehmende

Das Modul Sprechen besteht aus drei Teilen.

In Teil 1 planen Sie etwas gemeinsam mit


Ihrem Partner/Ihrer Partnerin
(circa 3 Minuten).
In Teil 2 prsentieren Sie ein Thema
(circa 3 Minuten). Whlen Sie ein Thema
(Thema 1 oder Thema 2) aus.
In Teil 3 sprechen Sie ber Ihr Thema und
das Ihres Partners/Ihrer Partnerin
(circa 2 Minuten).

Ihre Vorbereitungszeit betrgt 15 Minuten.


Sie bereiten sich allein vor.
Sie drfen sich zu jeder Aufgabe Notizen
machen. In der Prfung sollen Sie frei
sprechen.

Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder


Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

22 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Gemeinsam etwas planen Dauer: circa drei Minuten

Ein Teilnehmer aus dem Deutschkurs hatte einen Unfall und liegt im Krankenhaus.
Diese Woche mchten Sie ihn besuchen und ein Geschenk von der ganzen Gruppe mitbringen.
Nchste Woche kann er das Krankenhaus verlassen. Da er allein lebt, wird er Hilfe brauchen.
berlegen Sie, wie Sie ihn untersttzen knnen.

Sprechen Sie ber die Punkte unten, machen Sie Vorschlge und reagieren Sie auf die Vorschlge
Ihres Gesprchspartners/Ihrer Gesprchspartnerin.
Planen und entscheiden Sie gemeinsam, was Sie tun mchten.

Besuch im Krankenhaus und Hilfe planen

Wann besuchen? (Tag, Uhrzeit?)


Wie hinkommen?
Was mitnehmen?
Wie kann man helfen?
(vom Krankenhaus abholen, einkaufen ...)
...

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 23


ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Ein Thema prsentieren Dauer: circa drei Minuten

Whlen Sie ein Thema (Thema 1 oder Thema 2) aus.

Sie sollen Ihren Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu finden Sie hier fnf Folien.
Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen rechts daneben.

Thema 1
Stellen Sie Ihr Thema
vor. Erklren Sie den
Inhalt und die Struktur
Ihrer Prsentation.

Berichten Sie von


Ihrer Situation oder
einem Erlebnis im
Zusammenhang mit
dem Thema.

Berichten Sie von der


Situation in Ihrem
Heimatland und geben
Sie Beispiele.

Nennen Sie die Vor-


und Nachteile und
sagen Sie dazu Ihre
Meinung.
Geben Sie auch
Beispiele.

Beenden Sie Ihre


Prsentation und
bedanken Sie sich bei
den Zuhrern.

Teil 3 siehe nchste Seite unten

24 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 SPRECHEN
MODELLSATZ KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Ein Thema prsentieren Dauer: circa drei Minuten

Sie sollen Ihren Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu finden Sie hier fnf Folien.
Folgen Sie den Anweisungen links und schreiben Sie Ihre Notizen und Ideen rechts daneben.

Thema 2
Stellen Sie Ihr Thema
vor. Erklren Sie den
Inhalt und die Struktur
Ihrer Prsentation.

Berichten Sie von


Ihrer Situation oder
einem Erlebnis im
Zusammenhang mit
dem Thema.

Berichten Sie von der


Situation in Ihrem
Heimatland und geben
Sie Beispiele.

Nennen Sie die Vor-


und Nachteile und
sagen Sie dazu Ihre
Meinung.
Geben Sie auch
Beispiele.

Beenden Sie Ihre


Prsentation und
bedanken Sie sich bei
den Zuhrern.

Teil 3 ber ein Thema sprechen Dauer: circa zwei Minuten

Nach Ihrer Prsentation:


Reagieren Sie auf die Rckmeldung und auf Fragen des Gesprchspartners/der Gesprchspartnerin
und des Prfers/der Prferin.

Nach der Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin:


a) Geben Sie eine Rckmeldung zur Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin
(z. B. wie Ihnen die Prsentation gefallen hat, was fr Sie neu oder besonders interessant war usw.).
b) Stellen Sie auch eine Frage zur Prsentation Ihres Partners/Ihrer Partnerin.

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 25


ZERTIFIKAT B1
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Prferbltter

Lesen
Antwortbogen
Lsungen

Hren
Antwortbogen
Lsungen
Transkriptionen

Schreiben
Antwortbogen
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen
Leistungsbeispiele

Sprechen
Hinweise fr Prfende
Bewertungskriterien
Bewertungsbogen

26 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Lesen Lsungen
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so: xx
1
Richtig Falsch
7
a b c Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
2
Richtig Falsch
8
a b c
Markieren Sie das richtige Feld neu: x
Richtig Falsch a b c

E
3 9
Richtig Falsch a b c
4 10
Richtig Falsch a b c
5 11
Richtig Falsch a b c
6 12
T
Teil 3 Teil 4 Teil 5
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
13 20 27
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
14 21 28
S

a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
15 22 29
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
16 23 30
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
17 24
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
U

18 25
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
19 26

Fr das Prfungszentrum
M

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Punkte Teile 1 bis 5 30


EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung) 100
EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0
. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 27


Zertikat B1
Lesen Lsungen
Nachname,
Vorname , PS MS A
B
Erw.
Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so: xx


1
Richtig Falsch
7
a b c Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
2
Richtig Falsch
8
a b c
Markieren Sie das richtige Feld neu: x
Richtig Falsch a b c
3 9
Richtig Falsch a b c
4 10
Richtig Falsch a b c
5 11
Richtig Falsch a b c
6 12

Teil 3 Teil 4 Teil 5


a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
13 20 27
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
14 21 28
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
15 22 29
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein a b c
16 23 30
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
17 24
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
18 25
a b c d e f g h i j 0 Ja Nein
19 26

Fr das Prfungszentrum

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Punkte Teile 1 bis 5 30


EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung) 100
EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0
. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.

28 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Hren Lsungen
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so: xx
1
Richtig Falsch
7
Richtig Falsch
11
a b c Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
2
a b c
8
a b c
12
a b c
Markieren Sie das richtige Feld neu: x
Richtig Falsch Richtig Falsch a b c

E
3 9 13
a b c a b c a b c
4 10 14
Richtig Falsch a b c
5 15
a b c
6
T
Teil 3 Teil 4
Richtig Falsch a b c
16 23

Richtig Falsch a b c
17 24
S

Richtig Falsch a b c
18 25

Richtig Falsch a b c
19 26

Richtig Falsch a b c
20 27

Richtig Falsch a b c
U

21 28

Richtig Falsch a b c
22 29
a b c
30

Fr das Prfungszentrum
M

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Punkte Teile 1 bis 4 30


EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung) 100
EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0
. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 29


Zertikat B1
Hren Lsungen
Nachname,
Vorname , PS MS A
B
Erw.
Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

Teil 1 Teil 2 Markieren Sie so: xx


1
Richtig Falsch
7
Richtig Falsch
11
a b c Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
2
a b c
8
a b c
12
a b c
Markieren Sie das richtige Feld neu: x
Richtig Falsch Richtig Falsch a b c
3 9 13
a b c a b c a b c
4 10 14
Richtig Falsch a b c
5 15
a b c
6

Teil 3 Teil 4
Richtig Falsch a b c
16 23

Richtig Falsch a b c
17 24

Richtig Falsch a b c
18 25

Richtig Falsch a b c
19 26

Richtig Falsch a b c
20 27

Richtig Falsch a b c
21 28

Richtig Falsch a b c
22 29
a b c
30

Fr das Prfungszentrum

MP 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 Punkte Teile 1 bis 4 30


EP 100 97 93 90 87 83 80 77 73 70 67 63 60 57 53 50

MP 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Gesamtergebnis:
(nach Umrechnung) 100
EP 47 43 40 37 33 30 27 23 20 17 13 10 7 3 0
. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.

30 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Transkriptionen
Hren Teil 1
Sie hren nun fnf kurze Texte. Sie hren jeden Text zweimal. Zu jedem Text lsen Sie zwei Aufgaben.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung. Lesen Sie zuerst das Beispiel.
Dazu haben Sie 10 Sekunden Zeit.

Beispiel Nummer 3
Sie hren eine Nachricht auf dem Sie hren eine Durchsage im Radio.
Anrufbeantworter. Achtung Autofahrer. Auf der Autobahn A8 Stuttgart
Hallo Jan, hier ist Frank. Wir wollten doch im Richtung Mnchen zwischen Eschenried und Ausfahrt
Sommer eine Woche ans Meer fahren. Ich bin gerade Dachau hat sich ein Unfall ereignet. Momentan ist
im Internet: im Juni gibt es noch gnstige Flge nach der rechte Fahrstreifen blockiert. 12 Kilometer Stau.
Sizilien. Die bernachtung mssen wir noch klren. Im Stadtgebiet Mnchen kommt es aufgrund des
Meine Tante wohnt doch dort bei ihr knnten wir starken Berufsverkehrs zu Behinderungen. Stau auch
vielleicht schlafen. Ansonsten bieten die hier auch am Richard-Strauss-Tunnel wegen einer Baustelle.
noch billige Hotelzimmer an oder wir gehen Bitte umfahren Sie dieses Gebiet weitrumig. Radio
campen, das fnde ich am besten. Ich schicke dir Liberty alle 15 Minuten fr ganz Sddeutschland.
den Link, schau es dir doch mal an. Tschs. Mit uns kommen Sie gut nach Hause.

Nummer 1 Nummer 4
Sie hren eine Nachricht auf dem Sie hren eine Durchsage am Hauptbahnhof.
Anrufbeantworter. Gleis 13, Einfahrt des Interregios 114 nach Bern,
Hallo Frau Stein, hier ist die Praxis Dr. Becker. Zofingen, Sursee, Luzern, Abfahrt um 08 Uhr 34,
Es geht um Ihre Grippe-Impfung. Frau Dr. Becker erste Klasse Sektoren A und B, zweite Klasse
muss zu einer Operation. Knnten Sie vielleicht auch Sektoren B, C und D, Speisewagen im Sektor B.
am Freitag um 14 Uhr kommen? Das ist dann noch in Eine wichtige Information fr die Passagiere nach
diesem Quartal. Sie mssten also die zehn Euro Genf. Der Intercity um 8.45 fllt wegen einer
Praxisgebhr nicht zahlen. Geben Sie mir bitte heute Weichenstrung aus. Die nchstmgliche Verbindung
noch Bescheid, ob Sie Zeit haben? Ach, und noch nach Genf ist ber Lausanne um 9.45 von Gleis 11.
etwas. Ihre Chipkarte ist bei uns, Sie haben sie Wir danken Ihnen fr Ihr Verstndnis.
letztes Mal bei uns vergessen.
Danke und auf Wiederhren. Nummer 5
Sie hren den Wetterbericht im Radio.
Nummer 2 Der Wetterbericht Und hier noch die aktuellen
Sie hren eine Nachricht auf dem Wetteraussichten: In der Nacht zum Freitag ist es
Anrufbeantworter. im Westen und Nordwesten Deutschlands gering
Hallo Frau Brahms, Ulf Thomas hier von der HGB- bewlkt und meist trocken. Sonst ziehen bei zu-
Versicherung. Sie haben sich bei uns als Verkaufs- nehmender Bewlkung von Sddeutschland her
leiterin beworben, doch leider fehlen in Ihren Un- mitunter krftige Regengsse und Gewitter von
terlagen zwei Zeugnisse, die fr die Bewerbung sehr Thringen bis an die Elbe im Osten. Dort kann es
wichtig sind. Es geht um die Zertifikate fr die lokal sogar zu schweren Unwettern kommen und
besuchten Computer-und Englischkurse. Die haben die Temperaturen sinken auf 17 bis 12 Grad.
Sie zumindest so in Ihrem Lebenslauf genannt. Achtung: Sturmben in Gewittergebieten im Osten
hm, ich bitte Sie, diese Unterlagen so schnell wie des Landes, sonst berall schwacher Wind aus
mglich an uns zu schicken oder mich bei Rckfragen unterschiedlichen Richtungen.
anzurufen. Vielen Dank!

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 31


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Hren Teil 2

Sie hren nun einen Text. Sie hren den Text einmal. Dazu lsen Sie fnf Aufgaben.
Whlen Sie bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c . Lesen Sie jetzt die Aufgaben 11 bis 15.
Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie nehmen an einer Fhrung durch das Mnchner Stadtmuseum teil.

Ich freue mich, Sie heute hier zu dieser Fhrung begren zu drfen und hoffe, Sie hatten
bisher bereits einen schnen Aufenthalt hier bei uns in Mnchen. Mein Name ist Jan Kiefer
und ich mchte Sie heute ein wenig in die Geschichte und die Besonderheiten der bay-
rischen Landeshauptstadt einweihen. Wir haben Glck, aufgrund des so wunderschnen
Frhlingswetters sind die meisten Leute heute wohl eher im Biergarten zu finden und wir
haben das Museum fast ganz fr uns.
Genieen Sie es und sehen Sie sich in Ruhe um, so wie jetzt ist es hier wirklich selten.
Normalerweise herrscht hier ein ziemliches Gedrnge, besonders weil ein Teil des
Gebudes whrend der letzten drei Monate wegen Renovierung geschlossen war.
Unser Rundgang durch das Museum dauert ungefhr zweieinhalb Stunden. Wir werden
zunchst gemeinsam die Hauptausstellung, die fr uns heute von besonderem Interesse ist,
besuchen. Danach haben Sie noch die Gelegenheit, die Sonderausstellung im 2. Stock zu
besuchen, wenn Sie mchten. Dort gibt es eine wirklich interessante Foto-Ausstellung von
jungen Mnchner Fotografen und wie sie die Stadt sehen, die ja fr viele Einheimische die
schnste Stadt der Welt ist. Oder soll ich lieber Dorf sagen? Schlielich wird die Stadt oft
genug als solches verspottet. Zu Unrecht, wie ich finde. Auerdem knnen Sie sich bei
Interesse noch die Sammlung Musik ansehen.
Um 16 Uhr treffen wir uns dann alle wieder hier im Eingangsbereich, direkt gegenber
dem Caf. Ihre Taschen knnen Sie an der Garderobe dort drben abgeben.
Viele verbinden mit Mnchen vor allem das Oktoberfest und schne Biergrten.
Einige haben besonders die bayrische Kche im Blick, wenn sie an Mnchen denken. Aber
ich kann Ihnen versichern, Mnchen ist noch viel mehr und hat viel mehr zu bieten als
Weiwurst und Lederhose. Doch wofr steht denn nun eigentlich Mnchen? Wir wollen
dieser Frage heute hier im Museum vor allem historisch nachgehen und sehen: Welche
Ereignisse haben Mnchen auch zu dem gemacht, was es heute ist. Ich werde Ihnen zu
jedem Abschnitt jeweils ein paar einfhrende Informationen prsentieren. Dann knnen
Sie sich alles erstmal allein ansehen und dann werde ich Ihre Fragen zu den einzelnen
Themen beantworten.
Im Anschluss sollten Sie einen der schnen Biergrten besuchen, die es hier berall gibt.
Wir haben zwar hier rund um das Stadtmuseum auch eine Menge moderne Cafs und
schicke Restaurants, aber die finden Sie ja in jeder Stadt.
Doch jetzt erstmal zu unserer Ausstellung, bitte folgen Sie mir hier entlang

32 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Hren Teil 3

Sie hren nun ein Gesprch. Sie hren das Gesprch einmal. Dazu lsen Sie sieben Aufgaben.
Whlen Sie: Sind die Aussagen richtig oder falsch? Lesen Sie jetzt die Aufgaben 16 bis 22.
Dazu haben Sie 60 Sekunden Zeit.

Sie sind an einer Bushaltestelle und hren, wie sich ein Mann und eine Frau ber ein Fest unterhalten.

Florian: Hey, hallo Nadia! Hobby ...


Nadia: Hallo Florian, wie gehts? Florian: Und dann?
Florian: Gut, danke und dir? Nadia: Nun, ich glaub, ich htte besser nix gesagt,
Nadia: Bei mir ist alles ok, soweit. Hab ein ziemlich denn so nach circa zwei Stunden am Klavier
aufregendes Wochenende hinter mir. brauchte der Pianist eine Pause, und da er
Florian: Ach ja, du wolltest ja am Samstag zu einem ja jetzt wusste, dass ich auch Klavier spiele,
Fest, oder? meinte er, ich soll mich doch whrend seiner
Nadia: Ja, richtig, es war ein Geburtstagsfest. Anna, Pause an seinen Platz setzen und ein
die Freundin meiner Mutter, wurde 50. Ihr bisschen was vorspielen
Mann ist Diplomat und die beiden haben ein Florian: Oh nein
groes Fest gemacht. Es waren an die 60 Nadia: Das habe ich auch gedacht, aber irgendwie
Leute eingeladen. Schon sehr speziell, wie hat er mich berredet, ich setz mich also ans
die wohnen. Klavier und da konnte ich gar nicht mehr
Florian: Schn? anders, als was zu spielen
Nadia: Ja, und wie, so ein richtiges Traumhaus: Eine Florian: Echt; so vor allen Leuten?
groe Eingangshalle, wunderschne alte Nadia: Genau! Ich hab dann ein paar klassische
Mbel berall na, und dann, eine riesige Lieder gespielt, die ich ganz gut kann; aber
Terrasse. Also falls ich mal sehr viel verdie- dann wollte einer der Gste Jazz hren. Zum
nen sollte, so ein Haus, das wr schon was. Glck kam genau in dem Moment der Pianist
Florian: Hm, und deine Mutter, war die auch da? aus seiner Pause zurck!!
Nadia: Ja, und sie musste mich natrlich allen Florian: Da hattest du ja richtiges Glck.
Leuten vorstellen, ist ja klar Nadia: Ja, ich war echt froh. Und als wir dann nach
Florian: Ja, klar Mitternacht gingen, hat er immer noch Jazz
Nadia: Das ist meine Tochter, sie studiert an der gespielt ...
Universitt Wien Medienwissenschaft, sie Florian: Und am Sonntag?
will spter nmlich mal zum Fernsehen und Nadia: Am Sonntag habe ich zuerst einmal lange
dann Reportagen machen. Ganz schn geschlafen und am Nachmittag habe ich dann
peinlich mit ein paar Freunden einen Ausug in die
Florian: Und das Essen? Berge gemacht. Und was uns da passiert ist,
Nadia: Das war natrlich auch vom Feinsten, zuerst das ist eine andere Geschichte.
ein kaltes Buffet mit jeder Menge Spezialit- Florian: Die musst du mir unbedingt morgen erzhlen.
ten und danach noch drei-vier Hauptgerichte Nadia: Ach, mach ich. Ah, da kommt mein Bus. Jetzt
zur Auswahl. Nachspeisen gab es natrlich muss ich aber los. Bis morgen.
auch. Florian: Tschau dann.
Florian: Mhm, das klingt ja gut
Nadia: Aber das Beste auf dem Fest war die Musik.
Der Klavierspieler war genial; ein toller Typ
und Vollblutmusiker, das hab ich natrlich
sofort bemerkt Ich habe mich jedenfalls
gleich neben das Klavier gesetzt, um alles ge-
nau mitzukriegen. Und dann fragte mich doch
der tatschlich, ob ich auch Musik
mache! Ja, sage ich, ich spiele Querte
und Klavier, aber nur so ab und zu, als

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 33


ZERTIFIKAT B1 HREN
ZERTIFIKAT B1 HREN
MODELLSATZ
MODELLSATZ PRFERBLTTER
PRFERBLTTER

Hren Teil
Hren 44
Teil

SieSie
hren nun
hren eine
nun Diskussion.
eine Diskussion.Sie
Siehren
hrendie
die Diskussion zweimal.Dazu
Diskussion zweimal. Dazulsen
lsenSie
Sieacht
achtAufgaben.
Aufgaben.
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen
Ordnen Sie die Aussagen zu: Wer sagt was? Lesen Sie jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben
jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu haben SieSie
6060 Sekunden
Sekunden Zeit.
Zeit.

DerDer Moderator
Moderator derRadiosendung
der RadiosendungDiskussion
Diskussion am
am Abend diskutiert
diskutiertmit
mitden
denEltern
ElternDana
DanaSchneider und
Schneider Florian
und Bader
Florian Bader
zum Thema Sollen kleine Kinder in die Kinderkrippe gehen?.
zum Thema Sollen kleine Kinder in die Kinderkrippe gehen?.

Moderator
Moderator : : LiebeLiebe Hrerinnen
Hrerinnen undund Hrer,hallo
Hrer, hallound
undwillkommen
willkommen bei bei Kindern
KindernzuzuHauseHausevielleicht
vielleicht nicht bieten
nicht bietenknnen.
knnen. Haben
Haben
der Diskussion am Abend! Das ist heute unser Thema. Sie dem etwas entgegenzusetzen, Frau Schneider?
der Diskussion am Abend! Das ist heute unser Thema. Sie dem etwas entgegenzusetzen, Frau Schneider?
Sollten Kinder in die Kinderkrippe gehen oder nicht?. Fr. Schneider: Nun ja, in einer idealen Kindertagessttte wre das viel-
Sollten Kinder in die Kinderkrippe gehen oder nicht?. Fr. Schneider: Nun ja, in einer idealen Kindertagessttte wre das viel-
Dazu haben wir Frau Dana Schneider eingeladen; sie hat leicht wirklich so. Aber ist es nicht eher so, dass die
Dazu haben wir Frau Dana Schneider eingeladen; sie hat leicht wirklich so. Aber ist es nicht eher so, dass die
zwei Kinder zu Hause, die 2 und 5 Jahre alt sind. Unser Erzieherinnen bei so vielen Kindern gar keine Zeit fr
zwei Kinder zu Hause, die 2 und 5 Jahre alt sind. Unser Erzieherinnen bei so vielen Kindern gar keine Zeit fr
zweiter Studiogast ist Florian Bader, dessen 3-jhrige das einzelne Kind haben? Mit ein wenig Recherche und
zweiter Studiogast
Zwillinge seit einem ist Florian Bader,
Jahr in die dessen 3-jhrige
Kinderkrippe gehen. das einzelne Kind haben? Mit ein wenig Recherche und
Phantasie kann ich meinen Kindern deutlich mehr bieten
Zwillinge seit einem Jahr in die Kinderkrippe
Frau Schneider, Sie wussten schon vor der Geburt gehen. Ihrer Phantasie
als kann ich meinen
die drei Erzieherinnen denKindern
12 Kindern deutlich
in ihrermehr bieten
Frau Schneider,
Kinder, dass SieSiesiewussten
nicht inschon vor der Geburt
die Kinderkrippe Ihrer
schicken als die drei Erzieherinnen den 12 Kindern in ihrer
Gruppe.
Kinder,
wrden.dassWarum?
Sie sie nicht in die Kinderkrippe schicken Hr. Bader: Gruppe.
Das ist bei unserer Kinderkrippe eigentlich kein
wrden. Warum?
Fr. Schneider: Weil die ersten drei Jahre fr ein Kind von groer Hr. Bader: Das ist bei
Problem. unserer
Unsere KinderKinderkrippe
sind in einer eigentlich
Gruppe mit keinacht
Fr. Schneider: Weil die ersten
Bedeutung dreiInJahre
sind. diesenfr einJahren
drei Kind von groer
brauchen Kinder Problem.
Kindern undUnsere
bekommenKinder sind genug
sicher in einer Gruppe mit acht
Aufmerksamkeit.
Bedeutung
eine festesind. In diesen drei
Bezugsperson Jahren
und ich wrde brauchen Kinder
nicht wollen, Fr. Schneider: Kindern
Sie sollen und bekommen
ja gerade lernen,sicher
alleinegenug
etwasAufmerksamkeit.
zu machen und
eine feste
dass Bezugsperson
meine und ich wrde
Kinder zur Erzieherin Mama nicht wollen,
sagen. Fr. Schneider: Sie dann
sich sollennurja gerade lernen, alleine
an die Erwachsenen zu etwas
wenden, zuwenn
machen sie und
Moderator: dass Tun Ihre Kinder
meine Kinderdas zurdenn, Herr Bader?
Erzieherin Mama sagen. etwas brauchen.
sich dann nur an die Erwachsenen zu wenden, wenn sie
Hr. Bader:
Moderator : TunNein,
Ihre natrlich
Kinder das nicht.
denn,Unsere
HerrKinder
Bader?wissen genau, wer Moderator: Es kommt
etwas also auch auf die Kinderkrippe an!
brauchen.
Hr. Bader: dienatrlich
Nein, Mama ist, nmlich
nicht. Unseremeine Frau.wissen
Kinder Aber sie lernen,
genau, wer Hr. Bader: :
Moderator Ja,
Es das
kommt denke ichauch
also auch.aufIn einigen Krippen gibt
die Kinderkrippe an!es schon
diedass
Mamasie auch auf andere
ist, nmlich Leute
meine hren
Frau. Abermssen, und das
sie lernen, Hr. Bader: Probleme.
Ja, das denkeBei unsichim DorfInisteinigen
auch. das nicht so schlimm,
Krippen gibt esaberschon
dassistsie
frauch
ihr soziales
auf andere Verhalten
Leutebestimmt sinnvoll.
hren mssen, und das inProbleme.
so mancher BeiKindertagessttte
uns im Dorf ist das fehlen inzwischen
nicht so schlimm, die aber
Fr. Schneider: Das soziale Miteinander lernen die
ist fr ihr soziales Verhalten bestimmt sinnvoll. Kinder sowieso finanziellen
in so mancher Mittel. In einigen Kinderkrippen
Kindertagessttte mssen diedie
fehlen inzwischen
Fr. Schneider: Dasspter.
soziale Mein fnfjhriger
Miteinander Sohndie
lernen geht seit einem
Kinder sowiesoJahr in Eltern
finanziellen Mittel. In einigen Kinderkrippen die
schon Papier und Stifte mitgeben, damit mssen die
den Kindergarten und lernt jetzt, wie er mit anderen Kinder malen knnen, wie ich gehrt habe. Da fragt man
spter. Mein fnfjhriger Sohn geht seit einem Jahr in Eltern schon Papier und Stifte mitgeben, damit die
Kindern zusammen spielen kann. Unter drei Jahren sich, woran sonst noch gespart wird!
den Kindergarten und lernt jetzt, wie er mit anderen Kinder malen knnen, wie ich gehrt habe. Da fragt man
brauchen Kinder keine gleichaltrigen Kinder, sondern Moderator: Also sollten Kinderkrippen finanziell besser gefrdert
Kindern zusammen spielen kann. Unter drei Jahren sich, woran sonst noch gespart wird!
vor allem ihre Bezugsperson. werden! Frau Schneider, wie stehen Sie dazu? Ist es
brauchen Kinder keine gleichaltrigen Kinder, sondern Moderator: Also sollten Kinderkrippen finanziell besser gefrdert
Moderator: Hm, ja, unter drei Jahren beschftigen sich Kinder ja sinnvoll, dass Kinderkrippen von unseren Steuern
vormeist
allemauchihregutBezugsperson.
mit sich selber und spielen eher mit werden!
bezahlt Frau Schneider,
werden? Sie haben wie stehen
ja nichts Sie dazu? Ist es
davon!
Moderator: Hm,Dingen
ja, unter drei Jahren Kindern
als mit anderen beschftigen
Aber: sich
Ist Kinder
es dennjanicht Fr. Schneider: sinnvoll, dass Kinderkrippen von
Nun ja, das finanzielle Argument sehe ich schon unseren Steuern
ein. Wer
meist auch gut mit sich selber und spielen
eher eine finanzielle Frage, Kinder in die Kinderkrippe eher mit bezahlt werden? Sie haben ja nichts
nicht genug Geld hat, um zu Hause zu bleiben, soll ja davon!
Dingen als mit anderen
zu schicken, damit dieKindern Aber:knnen?
Eltern arbeiten Ist es denn nicht Fr. Schneider: Nun ja, das
trotzdem finanzielle
Kinder kriegen Argument
knnen. Daher sehewrde
ich schon ein. Wer
ich den
eher eine
Herr finanzielle
Bader, wie ist Frage,
denn das Kinder in die Kinderkrippe
bei Ihnen? nicht
Bau undgenug Geld hat, von
den Unterhalt um zu Hause zu bleiben,
Kinderkrippen soll ja
und Kinder-
Hr. Bader: zu schicken,
Es ist wenigerdamit diefinanzielle
eine Eltern arbeiten
Frage als knnen?
einfach die Tat- trotzdem Kinder
tagessttten kriegen knnen.
nicht ablehnen, denn das Daher
kommt wrde
der ich den
Herr Bader,
sache, dasswie ist denn
weder meine das beinoch
Frau Ihnen?ich drei Jahre aus Bau und
ganzen den Unterhalt
Gesellschaft vonAber
zugute. Kinderkrippen
ich finde es und nichtKinder-
gut,
Hr. Bader: Es ist
dem weniger eine finanzielle
Beruf aussteigen knnen. Frage alsSie
Stellen einfach die Sie
sich vor, Tat- tagessttten
wenn Kinder innicht ablehnen,
die Krippe denn daswerden,
abgeschoben kommt damitder
arbeiten
sache, dass drei
weder Jahre nicht
meine undnoch
Frau wollenichdann
dreiweiter
Jahre Karrie-
aus die ElternGesellschaft
ganzen ihren persnlichen
zugute.Zielen
Aber ichhinterherjagen
finde es nicht gut,
dem reBeruf
machen. Dann verlieren
aussteigen knnen. SieStellen
nicht nur
Sie die
sichdrei
vor,Jahre,
Sie knnen.
wenn Kinder in die Krippe abgeschoben werden, damit
sondern
arbeiten dreiauch alles,
Jahre wasund
nicht Sie sich
wollenzuvordannerarbeitet haben.
weiter Karrie- Hr. Bader: Wir
die schieben
Eltern ihrensie japersnlichen
nicht ab! Sie Zielen
verbringen den Tag in
hinterherjagen
Fr. Schneider: Warum haben
re machen. Dann Sie berhaupt
verlieren Sie Kinder,
nicht nur wenndie Ihnen Ihre
drei Jahre, einer kinderfreundlichen, warmen, qualifizierten Um
knnen.
Karriere
sondern auchso alles,
wichtig ist?Sie
was Kinder
sich sollten doch das Wichtig-
zuvor erarbeitet haben. Hr. Bader: gebung mit anderen
Wir schieben sie jaKindern,
nicht ab!anstatt sich zu Hause
Sie verbringen den mit
Tag in
Fr. Schneider: Warumste inhaben
Ihrem SieLeben sein. Da Kinder,
berhaupt kann man wenndochIhnen
auf ein
Ihrepaar uns zu kinderfreundlichen,
einer langweilen. warmen, qualifizierten Um
Jahre Karriere verzichten.
Karriere so wichtig ist? Kinder sollten doch das Wichtig- Moderator: Vielleicht
gebung mit hngt es ja auch
anderen von den
Kindern, Menschen
anstatt sich zuab:Hause
der mit
Hr. Bader: Das mag sein. Aber muss man wirklich das eine fr das eine mchte die ersten Jahre seines Kindes intensiv
ste in Ihrem Leben sein. Da kann man doch auf ein paar uns zu langweilen.
andere aufgeben oder austauschen? Warum kann man erleben, der andere mchte oder kann nicht auf seine
Jahre Karriere verzichten. Moderator: Vielleicht hngt es ja auch von den Menschen ab: der
nicht beides haben? Meine Frau war als Kind selber in Arbeit verzichten und dennoch dem Kind eine schne
Hr. Bader: Das mag sein. Aber muss man wirklich das eine fr das eine mchte die ersten Jahre seines Kindes intensiv
der Kinderkrippe und es hat ihr nicht geschadet. Unsere Kindheit bieten. Die Diskussion scheint wohl endlos
andere aufgeben oder austauschen? Warum kann man erleben, der andere mchte oder kann nicht auf seine
Kinder gehen gern in die Krippe, sie haben ihre Freunde Fr. S. + Hr. B.: Mhm ...
nicht beides haben? Meine Frau war als Kind selber in
dort und erzhlen abends begeistert von den Spielen,
Arbeit
Herr Bader,verzichten und dennoch
Frau Schneider, dem Kind
ich bedanke micheinefr schne
Ihre
Moderator:
derdie
Kinderkrippe
sie gemachtund es hat ihr nicht geschadet. Unsere
haben. Kindheit
Zeit und dassbieten. DieIhre
Sie uns Diskussion
Meinungscheint
zum Thema wohl gesagt
endlos
Moderator: Kinder gehen gern in die Krippe, sie haben
Ein Vorteil einer Kindertagessttte, den Sieihre Freunde
da anspre- Fr. S. + Hr. B.: Mhm ...Liebe Hrerinnen und Hrer, ich wnsche Ihnen
haben.
dort undist,
chen, erzhlen
dass die abends
Kinderbegeistert
beschftigtvon sindden Spielen,
Spiele Moderator: Herr schnen
einen Bader, Frau AbendSchneider, ich bedanke
und bis nchste Wochemich fr Ihre
bei der
diekennenlernen
sie gemacht haben. und Erfahrungen machen, die Eltern ihren Zeit und dass
Diskussion am Sie uns ...
Abend Ihre Meinung zum Thema gesagt
Moderator: Ein Vorteil einer Kindertagessttte, den Sie da anspre- haben. Liebe Hrerinnen und Hrer, ich wnsche Ihnen
chen, ist, dass die Kinder beschftigt sind Spiele einen schnen Abend und bis nchste Woche bei der
kennenlernen und Erfahrungen machen, die Eltern ihren Diskussion am Abend ...

34 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Schreiben
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 1

Erfllung Wort-
der Kohrenz schatz Strukturen
Aufgabe

E
T
S
U
M

Vers. 1.0

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 35


Zertikat B1
Schreiben
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 2

Erfllung Wort-
der Kohrenz schatz Strukturen
Aufgabe

E
T
S
U
M

Vers. 1.0

36 Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Schreiben
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

R
Teil 3

Erfllung Wort-
der Kohrenz schatz Strukturen
Aufgabe

E
T
S
U
M

. .
Vers. 1.0 Datum

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 37


Zertifikat B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Schreiben

Bewertungskriterien
Schreiben A B C D E
Erfllung Inhalt, Umfang, alle 3 Sprachfunkti- 2 Sprachfunktionen 1 Sprachfunktion 1 Sprachfunktion Textumfang
Sprachfunktionen onen inhaltlich angemessen angemessen und angemessen weniger als 50 %
(z. B. jemanden und umfnglich oder 1 angemessen 1 teilweise oder oder teilweise der geforderten
einladen, Vorschlag angemessen und 2 teilweise alle teilweise Wortanzahl oder
machen ...) behandelt Thema verfehlt
Textsorte durchgngig erkennbar ansatzweise kaum erkennbar
umgesetzt erkennbar
Register/ situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr situa-
Soziokulturelle partneradquat situations- und situations- und tions- und partne-
Angemessenheit partneradquat partneradquat radquat
Kohrenz Textaufbau durchgngig und berwiegend stellenweise kaum erkennbar Text durchgngig
(z. B. Einleitung, effektiv erkennbar erkennbar unangemessen
Aufgabe 1

Schluss )
Verknpfung von angemessen berwiegend teilweise kaum angemessen
Stzen, Satzteilen angemessen angemessen
Wortschatz Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden
angemessen sen oder begrenzt
Beherrschung vereinzelte mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe
Fehlgriffe beein- beeintrchtigen das beeintrchtigen beeintrchtigen
trchtigen das Verstndnis nicht das Verstndnis das Verstndnis
Verstndnis nicht teilweise erheblich
Strukturen Spektrum differenziert berwiegend teilweise angemes- kaum vorhanden
angemessen sen oder begrenzt
Beherrschung vereinzelte Fehlgrif- mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe mehrere Fehlgriffe
(Morphologie, fe beeintrchtigen beeintrchtigen das beeintrchtigen das beeintrchtigen
Syntax, Orthografie) das Verstndnis Verstndnis Verstndnis das Verstndnis
nicht nicht teilweise erheblich
Erfllung Inhalt, Umfang, Meinungsuerung berwiegend teilweise kaum angemessen Wie Aufgabe 1
Meinungsuerung inhaltlich und um- angemessen angemessen
fnglich
angemessen
Aufgabe 2

Register/ situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr


Soziokulturelle partneradquat situations- und situations- und situations- und
Angemessenheit partneradquat partneradquat partneradquat

Kohrenz
Wortschatz Wie Aufgabe 1
Strukturen
Erfllung Mitteilung, Inhalt Mitteilung inhaltlich berwiegend stellenweise kaum angemessen Wie Aufgabe 1
Register/ und soziokulturell angemessen angemessen
Soziokulturelle angemessen
Aufgabe 3

Angemessenheit

Kohrenz
Wortschatz Wie Aufgabe 1
Strukturen

38 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Schreiben Bewertung
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

xx

R
Markieren Sie so:
Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
Markieren Sie das richtige Feld neu: x

E
Teil 1 A B C D E Kommentar
10 7,5 5 2,5 0
Erfllung*
10 7,5 5 2,5 0
Kohrenz
10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz
10 7,5 5 2,5 0
T
Strukturen

Teil 2 A B C D E Kommentar
10 7,5 5 2,5 0
Erfllung*
10 7,5 5 2,5 0
S

Kohrenz
10 7,5 5 2,5 0
Wortschatz
10 7,5 5 2,5 0
Strukturen

Teil 3 A B C D E Kommentar
U

4 3 2 1 0
Erfllung*
4 3 2 1 0
Kohrenz
6 4,5 3 1,5 0
Wortschatz
6 4,5 3 1,5 0
Strukturen
M

* 0 Punkte (E) bei Erfllung der Aufgabe = gesamter Teil 0 Punkte!

Ergebnis Schreiben:
Achtung: Halbe Punkte werden auf
dem Gesamtbogen aufgerundet.
, 100
. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.
Vers. 1.0

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 39


Zertifikat B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Leistungsbeispiele Schreiben fr das Niveau B1

Aufgabe 1 Geburtstag

Liebe Anna,
wie geht es dir? Bist du wieder gesund?
Ohne dich war meine Feier nicht so lustig! Ich lud nicht viele Freunde ein. Wir feierten meinen
Geburtstag an Bord des Schiffes. Es war sehr spannend, in hohe See zu stechen und dort zu
schwimmen. Mit dem Schiff konnten wir durch das sogenannten Goldes Tor aus Felsen
durchgehen. Ich habe auch viele Geschenke bekommen, aber ein Geschenk war besonders toll.
Das ist ein Lied von meinem Freund Nikolay. Er hat es selbst geschrieben! Die Musik ist auch
wunderbar. Ich nde es original.
Sei nicht traurig, dass du nicht gekommen bist. Mchtest du vielleicht am Wochenende mit mir
ins Kino gehen? Ich wrde dich gern sehen.
Bis bald!
Mit freundlichen Gren
Polina Mller

Aufgabe 2 Persnliche Kontakte und Internet

Wie Tania nde ich es schade, dass persnliche Treffen immer seltener werden. In eine Welt,
wo die Leute immer sich beeilen, haben wir immer weniger Zeit fr unsere Freunde. Wir laufen
die ganze Tag von ein Teil von die Stadt zu ein ander, und wir sehen nich, dass wir, auf diese
Art, persnliche Kontakten verlieren. Naturlich glaube ich nicht, dass Internet nur schlimm ist;
zum Beispiel, ist es sehr wichtig wann Menschen sehr weit weg wohnen, in ein Paar Sekunden
kommt ein E-Mail von Rome nach Melbourne, von Los Angeles nach Wien an.

Was wir nich vergessen sollen ist dass persnliche Treffen konnen nich ersetzt werden.

Aufgabe 3 Entschuldigung

Liebe Frau Mller,


Es tut mir leid, dass ich zu Ihrem Gesprch ber Ihre persnlichen Lernziele nicht kommen
kann. Ich muss an diesem Tag in Deutschland meine Mutter besuchen. Sie ist im Krankenhaus
Krank und muss operiert werden.

Mit Freundlichen Gren,


Jennifer M.

40 Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertifikat B1 HINWEISE PRFENDE
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Hinweise zur Gesprchsfhrung und Moderation

Funktion Transkript zur Moderation


Herzlich willkommen zum Zertifikat B1. Wie heien Sie?/Wie ist Ihr Name?
Mein Name ist [Name P*1] und das ist Woher kommen Sie, Frau/Herr [Name PTN*]?
meine Kollegin/mein Kollege [Name P2]. Wie lange lernen Sie schon Deutsch?
Einfhrung Und wie lange sind Sie schon hier in ...?
Darf ich fragen: Wie gefllt es Ihnen hier?
(PTN sprechen nacheinander.)
Das ist schn zu hren. Sie haben hier ein paar Notizen. Bitte beginnen
Beginnen wir nun mit der Prfung. Das Modul Sie nun mit der Planung.
berleitung Sprechen hat drei Teile. Beginnen wir gleich mit (PTN sprechen miteinander.)
zu Aufgabe 1 dem ersten Teil. [Geben Sie eine kurze Haben Sie an alles gedacht? Dann ist die Planung
Beschreibung der Aufgabe.] hiermit beendet. Vielen Dank.
Das war auch schon der erste Teil der Prfung.
Wir kommen nun zu den Teilen 2 und 3. Wer von Ihnen mchte beginnen?
In Teil 2 prsentieren Sie ein Thema. [An PTN2 gewandt:]
Anschlieend sprechen wir darber. Sie darf ich bitten: Hren Sie gut zu und ber-
berleitung Sie haben vor der Prfung ein Thema legen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen,
zu Aufgaben ausgewhlt und vorbereitet. wenn Frau/Herr [Name PTN1] fertig ist.
2 und 3 Bevor Sie beginnen, habe ich noch einen Tipp [An PTN1 gewandt:]
fr Sie: Denken Sie bitte an eine passende Ein- Bitte beginnen Sie.
leitung und einen Schluss. Und bitte versuchen (PTN1 prsentiert.)
Sie, nicht alles von Ihren Notizen abzulesen. Vielen Dank.
[An PTN2 gewandt:] [An P2 gewandt:]
Darf ich Sie jetzt bitten: Geben Sie Frau/Herrn Meine Kollegin/Mein Kollege hat auch noch eine
berleitung [Name PTN1] eine Rckmeldung darber, wie Frage an Sie.
zu Aufgabe 3 Ihnen die Prsentation gefallen hat. Und bitte [P2 stellt eine Frage zur Prsentation.]
stellen Sie auch eine Frage. (P2 und PTN1 sprechen miteinander.)
(PTN sprechen miteinander.) Vielen Dank.

Erneute [An PTN2 gewandt:] [An PTN2 gewandt:]


Kommen wir nun zu Ihrer Prsentation. Bitte beginnen Sie.
berleitung
[An PTN1 gewandt:] (PTN2 prsentiert.)
zu Aufgaben Und nun bitte ich Sie: Hren Sie gut zu und ber- Vielen Dank.
2 und 3 legen Sie sich eine Frage, die Sie stellen wollen.
[An PTN1 gewandt:] [An P2 gewandt:]
Erneute Frau/Herr [Name PTN1], geben Sie nun bitte Meine Kollegin/Mein Kollege hat auch noch eine
auch eine Rckmeldung darber, wie Ihnen die Frage an Sie.
berleitung Prsentation gefallen hat. Und stellen Sie dann [P2 stellt eine Frage zur Prsentation.]
zu Aufgabe 3 noch eine Frage. (P2 und PTN2 sprechen miteinander.)
(PTN sprechen miteinander.) Danke schn.
Wir sind am Ende der Prfung angekommen.
Abmoderation Wir bedanken uns bei Ihnen und verabschieden
uns hiermit. Auf Wiedersehen.
* P = Prfer/-in
* PTN = Prfungsteilnehmende/-r

Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene 41


Zertifikat B1 BEWERTUNGSKRITERIEN
MODELLSATZ PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Sprechen

Bewertungskriterien A B C D E
Sprechen
Erfllung Sprachfunktionen Sprachfunktionen berwiegend teilweise kaum Gesprchsanteil
(Vorschlag, in Inhalt und angemessen angemessen angemessen nicht bewertbar
Zustimmung ) Umfang
angemessen
behandelt
Inhalt
Umfang

Interaktion Das Gesprch angemessen berwiegend teilweise kaum angemes-


beginnen, in angemessen angemessen sen
Gang halten,
beenden Reakti-
onsfhigkeit

Wortschatz Register situations- und noch weitgehend ansatzweise nicht mehr uerung
Aufgabe 1

partneradquat situations- und situations- und situations- und grtenteils


partneradquat partneradquat partneradquat unverstndlich

Spektrum differenziert berwiegend teilweise ange- kaum vorhanden


angemessen messen oder
begrenzt
Beherrschung vereinzelte mehrere Fehl- mehrere Fehl- mehrere Fehl-
Fehlgriffe griffe griffe griffe
beeintrchtigen beeintrchtigen beeintrchtigen beeintrchtigen
das Verstndnis das Verstndnis das Verstndnis das Verstndnis
nicht nicht teilweise erheblich

Strukturen Spektrum differenziert berwiegend teilweise ange- kaum vorhanden


angemessen messen oder
begrenzt
Beherrschung vereinzelte Fehl- mehrere Fehl- mehrere Fehl- mehrere Fehl-
(Morphologie, griffe stren nicht griffe griffe griffe
Syntax) stren nicht stren teilweise stren erheblich
Erfllung Vollstndigkeit Alle 5 Folien in 3-4 Folien in 2 Folien in Inhalt 1 Folie in Inhalt
Inhalt und Um- Inhalt und Umfang und Umfang
fang und Umfang angemessen be- angemessen
angemessen angemessen handelt oder alle behandelt Prsentation
Inhalt behandelt behandelt Folien zu knapp nicht bewertbar
Umfang
Aufgabe 2

Kohrenz Verknpfung von angemessen berwiegend teilweise kaum


Stzen und angemessen angemessen angemessen
Satzteilen nach-
vollziehbarer
Gedankengang
Wortschatz
Strukturen Wie Aufgabe 1

Erfllung Sprachfunktionen Sprachfunktionen berwiegend teilweise kaum nicht bewertbar


Aufgabe 1, 2, 3 Aufgabe 3

(Rckmeldung, in Inhalt und angemessen angemessen angemessen


Frage stellen, Umfang
beantworten) angemessen
Inhalt behandelt
Umfang
Aussprache Satzmelodie Keine aufflligen Wahrnehmbare Abweichungen Abweichungen nicht mehr
Wortakzent Abweichungen Abweichungen beeintrchtigen beeintrchtigen verstndlich
Einzelne Laute beeintrchtigen das Verstndnis das Verstndnis
das Verstndnis stellenweise erheblich
nicht

42 Zertifikat B1 | Modellsatz Erwachsene


Zertikat B1
Sprechen Bewertung
Nachname, PS
A Erw.
Vorname , B Jug.
Geburtsdatum PTN-Nr.
Institution,
Ort . .

xx

R
Markieren Sie so:
Nicht so: x x
Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus:
Markieren Sie das richtige Feld neu: x

E
Teil 1 A B C D E Kommentar
8 6 4 2 0
Erfllung*
4 3 2 1 0
Interaktion
8 6 4 2 0
Wortschatz, Register
8 6 4 2 0
T
Strukturen

Teil 2 A B C D E Kommentar
12 9 6 3 0
Erfllung*
4 3 2 1 0
S

Kohrenz
12 9 6 3 0
Wortschatz, Register
12 9 6 3 0
Strukturen

Teil 3 A B C D E Kommentar
U

16 12 8 4 0
Erfllung

Teil 1, 2, 3 A B C D E Kommentar
16 12 8 4 0
Aussprache
M

* 0 Punkte (E) bei Erfllung der Aufgabe = gesamter Teil 0 Punkte!

Ergebnis Sprechen: 100


. .
Datum

Prfende: 1.
(Name/Nr.)
2.
Vers. 1.0

Zertikat B1 | Modellsatz Erwachsene 43