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Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1

Sesin No.1

Nombre: Bases del diseo de ambientes de aprendizaje

Objetivo:
Al finalizar la sesin, el alumno identificar la importancia de la mediacin
pedaggica en los ambientes de aprendizaje, as como la relacin de estos con
la educacin escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y virtual.

Contextualizacin

Las bases del diseo de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas


aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se
desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta
los principios psicolgicos del aprendizaje y las caractersticas especficas de los
involucrados en cuestin.

Dicho de otra manera, el diseo de


ambientes de aprendizaje busca que la
planeacin y preparacin impacten de
manera positiva el proceso de
enseanza-aprendizaje.

En esta sesin revisaremos la mediacin


pedaggica, los Ambientes o entornos de
aprendizaje, los Ambientes fsicos y
virtuales, la Educacin escolarizada,
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abierta, presencial, a distancia, en lnea y virtual, y las tecnologas de


aprendizaje.

Qu diferencias podemos encontrar entre los ambientes fsicos y


virtuales, la educacin abierta y presencial?

Introduccin al Tema
Educacin a distancia

Los orgenes de la educacin a distancia se remontan a ms de 150 aos atrs,


donde a travs de correspondencia se enviaban los manuales de formacin,
pasando por radio educacin, los videos formativos, televisin educativa y
actualmente la enseanza va internet.

Un aspecto determinante para


la educacin a distancia es la
serie de avances en las
Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC), las
cuales actan como
transmisores de los contenidos
de aprendizaje y el principal
medio de comunicacin entre
el docente y el alumno.

La educacin a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptacin


a todas las personas. Los distintos modelos de educacin a distancia
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aprovechan las tecnologas para llevar al alumno a verdaderos ambientes de


aprendizaje en cualquier lugar y tiempo.

Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el rea de la


educacin a distancia, as como las implicaciones pedaggicas con la finalidad
de tener la capacidad de responder efectivamente a las demandas educativas
del mundo actual.

Explicacin:

Visin retrospectiva actual y prospectiva de la educacin a


distancia
En el mbito internacional, la visin retrospectiva de la
educacin a distancia nos remonta a 1840 cuando Isaac
Pitman program un mtodo taquigrfico para tomar
dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser
transcritos a travs de signos (que representaban slabas);
se necesit de un proceso de autoaprendizaje para entender dichos cdigos.

En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad


de Lenguas Modernas de Berln, ofrecieron probablemente las primeras
lecciones con material diseado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et
Langenscheidt (Noffsinger, 1926).

Mxico ha sido uno de los pases pioneros en cuanto a enseanza a distancia se


refiere. En 1947 se emprendi un programa para la mejora del magisterio a
travs del Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio.
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En 1968 se establecieron los Centros de Educacin Bsica de Adultos (CEBA).


En 1971 surgi la Telesecundaria que usaba y contina usando la televisin para
apoyar la accin de los centros que se encuentran en zonas rurales.

El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la


Educacin (CEMPAE) aplic en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En
1974 el Instituto Politcnico Nacional emprendi su Sistema Abierto de
enseanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de
Bachilleres arranc su Sistema de Enseanza Abierta en 1976.

Por otra parte, en la Universidad Autnoma de Mxico se inici una prctica de


educacin a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.

Actualmente, la educacin a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha


podido garantizar la instruccin a gran parte de la sociedad por medio de medios
convencionales. Es ah donde los sistemas educativos buscan la atencin a
cada vez ms demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas
razones no tienen acceso a la educacin presencial o no tienen el tiempo
suficiente para asistir a una institucin en horarios rgidos.

La visin prospectiva de la
educacin tiende a una
ampliacin de la atencin de
usuarios, as como a la
diversificacin de distintas
ofertas educativas; las
tendencias educativas en
ambientes virtuales adaptan
situaciones y fenmenos que
las instituciones y los profesores
deben responder de acuerdo a
las demandas de la poca.
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La educacin a distancia se sustenta bsicamente en el inters de los individuos


por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.

Mediacin pedaggica
La mediacin pedaggica en la educacin a distancia echa mano de facilitadores
y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactan con los alumnos
en ambientes virtuales.

Cmo es la mediacin pedaggica de tus tutores?

Sin embargo, en trminos generales, la mediacin pedaggica se refiere al


sistema de prcticas docentes que un profesor desarrolla da a da, enfocando
su atencin en la metodologa de aprendizaje.

Francisco Gutirrez Prez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la


importancia de lo comunicacional en lo pedaggico. Afirman que todo lo que el
hombre hace est mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones
(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedaggico en la educacin
consiste en la preocupacin por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro
tiempo, proponen el siguiente concepto de mediacin pedaggica:

"Llamamos mediacin pedaggica a toda intervencin capaz de promover y


acompaar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los
educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de s mismos".

En la mediacin pedaggica el factor comunicacional es determinante, ya que


por medio de ste la reflexin y la resolucin de conflictos se lleva a cabo entre
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actores. En este caso, el mediador es el


profesor o tutor quien concilia y genera la
negociacin para llegar a un acuerdo.

En los acuerdos que se generan a partir de la


mediacin, emergen mltiples relaciones
simblicas entre profesor- estudiante,
estudiante-profesor, as como entre pares;
asimismo, los medios utilizados por el profesor,
representan una parte de la mediacin
pedaggica. En este sentido, y de acuerdo a los
temas que nos competen, la mediacin
pedaggica tambin est fundamentada en el
uso de tecnologas, las cuales favorecen una manera particular de
comunicacin como veremos ms adelante.

En la mediacin pedaggica la figura del profesor es fundamental, los


contenidos son estudiados por ste, reinterpretados y moderados; la actuacin
docente se deber encaminar a una perspectiva facilitadora entre la
informacin y la formacin, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes,
entre otros muchos elementos involucrados.

Ambientes o entornos de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la


redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe
un proceso de adquisicin de conocimientos; es aqul sitio en el que los
individuos crean conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilizacin
de herramientas y/o artefactos.

Asimismo, los ambientes de aprendizaje no slo refieren a lugares fsicos, sino


que constituyen la edificacin de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del
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aula, son escenarios virtuales y


presenciales que deben brindar
experiencias retadoras a los estudiantes
y permitir a los individuos crear distintas
soluciones a problemas diversos.

Por un lado, todo ambiente debe


generar un aprendizaje autnomo, y por el otro, fomentar espacios de
interaccin entre estudiantes.

Ambientes fsicos y virtuales

Ambientes de aprendizaje fsicos

Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de


alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la
articulacin de diversos elementos como estrategias, mtodos, actividades
de aprendizaje y recursos educativos.

Ambientes de aprendizaje virtuales

Ofrecen interacciones en entornos informticos de carcter


pedaggico, con capacidad de comunicacin integrada, asociados a
Nuevas Tecnologas. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado,
siendo la distancia el elemento ms caracterstico de estos.

Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los


contenidos educativos, el proceso evaluativo, las tecnologas al servicio de la
educacin, as como los medios de informacin.
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Educacin escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en lnea


y virtual

Educacin escolarizada

La educacin escolarizada es aqulla


que se lleva a cabo dentro de las
instalaciones de una institucin
educativa, con horarios y calendarios
fijos, dentro de un programa de estudio
determinado; est inmersa en el sistema educativo oficial.

La educacin escolarizada centra su atencin en la figura del profesor como


principal expositor de las clases; este tipo de educacin abarca desde el
nivel bsico hasta el profesional; se organiza a partir de un control
administrativo y acadmico donde hay una serie de requisitos de admisin, de
inscripcin, de seguimiento escolar, de promocin y de certificacin.

Educacin abierta
La educacin abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los
alumnos recursos y materiales
necesarios para estudiar
determinado programa, sin
necesidad de asistir
diariamente a la escuela. De
manera peridica, presentan
una serie de exmenes que les
dirigen la certificacin.
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Educacin presencial

La educacin presencial es aqulla que requiere de la presencia obligatoria de


los estudiantes; est ligada a la educacin escolarizada, en la que la transmisin
de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a travs de un profesor
que dirige las sesiones. ste an representa la mxima figura, pues es l quien
explica, comunica y aclara ideas.

Educacin a distancia

La educacin a distancia es aqulla en la cual los individuos no necesitan


asistir fsicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe
usualmente el material de estudio va correo electrnico y/o a travs de
plataformas virtuales.
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Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero
actualmente las nuevas tecnologas han desplazado en gran medida esta va.
Cabe destacar que dentro de la educacin en lnea, las plataformas tecnolgicas
ms utilizadas hoy en da en el mbito educativo, son Moodle y Blackboard.

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnolgicas, podemos encontrar


una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para
discutir acerca de temas en comn, para adjuntar y recibir retroalimentacin de
los trabajos, dentro
de una flexibilidad
de horarios y sin un
protagonismo por
parte de los
maestros, sino
como facilitadores
que generen
valiosas discusiones
en los foros.
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El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad


de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones acadmicas.

Ventajas Desventajas
Si no se organiza debidamente la persona,
Elimina las barreras geogrficas puede ser complicado el tiempo dedicado
para conjugar su vida personal, laboral (en
caso de estar laborando) y acadmica
Proporciona flexibilidad de horarios
Puede caerse en el riesgo de sentir
aislamiento y desmotivacin, si el tutor no
Se puede acceder desde cualquier lugar motiva acertadamente a los alumnos
del mundo (con conectividad a Internet)

Genera autoregulacin de aprendizaje No hay una interaccin cara a cara, aunque


en los alumnos, disciplina y compromiso estas vicisitudes se ven disminuidas con el
uso del software Skype (permite
Incorpora tecnologa propia para comunicaciones de texto, voz y vdeo sobre
desarrollarse en la sociedad de la Internet)
informacin

Favorece una participacin activa, Hay un intercambio limitado de experiencias


creativa y colaborativa del estudiante entre alumno-alumno, profesor-alumno

Permite a los personas con capacidades


a diferentes tener acceso a cursar una
carrera En ocasiones, las fallas en la conectividad
retrasan el proceso de retroalimentacin e
Las carreras cursadas a distancia tienen intervencin en las plataformas tecnolgicas
la misma validez que las cursadas en
modalidad presencial

Roles en la educacin a distancia

Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las


actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha. del proyecto
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Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los


contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar de
manera eficaz y con maestra los contenidos que se socializarn proyecto.

Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el


funcionamiento tcnico del entorno telemtico de formacin, da consejos y
apoyos tcnicos, realiza actividades formativas especficas, gestiona grupos
de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo.

Asesor de diseo: Es aqulla persona que auxilia al equipo a seleccionar las


actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas sesiones. Se
le puede conocer tambin como Diseador Instruccional.

Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente


(tutores) con la seleccin de herramientas tecnolgicas.

Diseador grfico: Elige los elementos grficos acordes a las sesiones


virtuales.

Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas


actividades, as como de los distintos actores involucrados en el sistema,
proponen medidas correctivas para solucionar determinadas problemticas.

Estudiante: Es el rol ms importante del sistema, es el actor principal por el


cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su disponibilidad y
organizacin son vitales para la consecucin de las distintas actividades
virtuales, as como para su crecimiento acadmico.
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Educacin en lnea
La educacin en lnea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de
la educacin a distancia. Se utilizan tecnologas de la Informacin y de la
Comunicacin, pero la diferencia con
sta ltima, es que puede
desarrollarse de manera presencial,
semi-presencial o a distancia.

Este tipo de educacin al poderse


desenvolver en estos tres tipos de
modalidades, requiere la utilizacin de
las TIC, an cuando se encuentre un mediador u profesor de por medio.

La educacin en lnea utiliza instrumentos informticos como correo


electrnico institucional, pginas web, foros de discusin, mensajera
instantnea, y programas de audio y video como Skype.

Educacin virtual
Esta modalidad no dista mucho de la educacin a distancia, del e-learning o de
la educacin en lnea, ya que al igual que stas, la
enseanza se acopla a los horarios y
necesidades del estudiante, adems de estar
mediada por las tecnologas de la informacin
y la comunicacin que facilitan herramientas de
aprendizaje ms motivadoras.

La educacin virtual cada vez gana ms adeptos


en las sociedades; nuestras formas de acceder al
conocimiento se transforman por medio de dichas
modalidades educativas que han trascendido el
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espacio tradicional de la escuela fsica y que busca acoplar a tutores,


estudiantes, contenidos didcticos independientemente de la distancia y el
tiempo.

En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el


hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de
una planeacin didctica cuidadosa y bien lograda.

Tecnologas de aprendizaje

Las tecnologas de aprendizaje deben encaminarse a la estimulacin de un


espritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de
competencias participativas que involucren actitudes sociales positivas que
generen crtica constante y apertura hacia el trabajo.

Asimismo, las tecnologas utilizadas en el rubro educativo, debern promover un


aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autnomo, pero que se
preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e
interactivo, que genere redes de estudio acadmicas, fomentando la bsqueda
de conocimiento e informacin.
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Conclusin

La educacin a distancia comprende un sinnmero de aspectos por los que se


transita, la mediacin pedaggica, que incide en el proceso de enseanza-
aprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnologa al
servicio de la educacin.

Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hbitos y


tcnicas de estudio, as como formas de interpretar la informacin recibida han
evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educacin a travs del uso
de las tecnologas.

En la segunda sesin revisaremos la planeacin de un ambiente de aprendizaje


y su conceptualizacin. Concentraremos nuestra atencin en los elementos que
integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.
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Para aprender ms

Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologas

Medina Velzquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de


YouTtube. http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/

Las necesidades educativas de las TIC


Cabero, J. (2007). Las necesidades educativas de las TIC en el mbito
educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnologa y
Comunicacin Educativas. 21 (45), pp. 5-19. Recuperado
de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf

Educacin a distancia
Garca, L. (2012). Por qu va ganando la educacin a distancia? UNED:
Madrid
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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Una vez revisada la informacin en esta primera sesin, realiza lo que se solicita
a continuacin:

En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los


siguientes rubros:
o Introduccin
o Desarrollo
Rol e Importancia de la medicacin pedaggica en los
ambientes de aprendizajes.
Relacin de los ambientes de aprendizaje con la educacin
escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y
virtual.
o Conclusiones
o Referencias
Apoya tu escrito con videos e imgenes.
Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compaeros
y comntalas retomando conceptos abordados en la sesin

Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo


siguiente:
Pertinencia y congruencia
Imgenes y videos
Referencias bibliogrficas en formato APA.
Ortografa y redaccin.
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Bibliografa

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