COLEGIO EMANUEL- Dios con nosotros.
Educar para la Vida Cristiana 3M
Profesora de Lenguaje y Comunicacin: Katherine Olivares Vera Electivo
La influencia lingstica de la Gramtica castellana de Nebrija
(Mark Nelson, 24 de abril de 2011)
El espaol hoy en da es un gran idioma usado mundialmente por ms que 400
millones de personas. Es hablado en casi todos los continentes y es el segundo idioma
ms hablado en los Estados Unidos de Amrica (EE.UU.). La influencia de la lengua
espaola se puede ver en gran parte de la cultura de los EE.UU y, mayormente, en
Latinoamrica. A fin de que podamos entender el xito del espaol, es necesario
investigar algunas fuentes histricas y las razones detrs de su desarrollo y propagacin en
el mundo. Una de las razones ms importantes en el desarrollo del idioma espaol y otros
idiomas europeos, es la publicacin del primer libro de gramtica castellana en el ao
1492 de Elio Antonio de Nebrija. Con esta gramtica, Nebrija demostr la importancia de
tener un idioma escrito con un sistema de reglas, a fin de que el idioma se estableciera
como un modo legtimo de comunicacin.
Dentro de la historia de la Pennsula Ibrica, hay una gran historia lingstica. El
pueblo nativo ibero hablaba su propio idioma que no era indoeuropeo que vinieron y
entraron por el sur de la pennsula en el siglo X a. C. desde la regin sudeste de Europa
donde hoy en da se ubica Georgia, Armenia y Kurdistn (Iberika 1). El origen de su
idioma era desconocido (Mundo historia 1). Los celtas vienen despus desde otra regin
de Europa a travs del sur de Francia unos 700-900 aos antes de Cristo. Los celtas
hablan su idioma indoeuropeo el cual tambin empieza a mezclarse con el idioma ibero, al
mezclarse ellos mismos con el pueblo ibero, durante los aos forman as el idioma
celtbero. En el ao 218 antes de Cristo, los romanos empiezan su conquista de la
Pennsula Ibrica como parte de su imperio mundial. Finalmente la conquista es lograda
completamente en el ao 17 a.C. Ellos traen a la pennsula su idioma: latn. El pueblo
que vive en la pennsula tiene que aceptar la cultura romana despus de muchos aos y
adoptar su forma del latn que se lleg a llamar romance o latn vulgar (Mundo historia 2).
La declinacin del imperio romano les dio oportunidad a otros pueblos para
invadir y colonizar la Pennsula Ibrica. Los visigodos, son los prximos invasores que
vienen del sur de Alemania. Los visigodos hablan un idioma germnico; sin embargo, su
lengua no reemplaza el dialecto latn vulgar de los nativos. Ese dialecto latn vulgar es lo
que ya hablaba el pueblo de la Pennsula Ibrica cuando llegaron los musulmanes rabes
en el ao 711 d. C.
En cuanto al idioma, la lengua rabe no reemplaza el dialecto de latn vulgar,
pero lo influye con vocabulario de ciertas palabras que no existan antes tales como:
ojal y aduana.
Despus de 200 aos de la llegada de los musulmanes rabes, ese idioma del latn vulgar,
empieza a ser visto bajo el nombre de castellano por los moradores del Reino de Castilla y
por al norte de la Pennsula Ibrica. Ya en el siglo X el castellano aparece como un
idioma distinto. El idioma castellano es mayormente una culminacin de los dialectos
mezclados del celtbero y latn vulgar que los moradores del Reino de Castilla en Espaa
hablaban durante el reino de los romanos sobre el pas.
Durante 500 aos, hay varios acontecimientos que fortalecen el castellano como
dialecto dominante segn el artculo en Monografas:
El primer paso para convertir el castellano en la lengua oficial del reino de Castilla
y Len lo dio en el siglo XIII. Alfonso X, que mand componer en romance, y no en
latn, las grandes obras histricas, astronmicas y legales. El castellano medieval
desarroll una serie de fonemas que hoy han desaparecido. Desde el punto de vista
gramatical ya haban desaparecido las declinaciones del latn y eran las
preposiciones las que sealaban la funcin de las palabras en la oracin. Los
adjetivos posesivos iban precedidos de artculo. El espaol del siglo XII ya era la
lengua de los documentos notariales y de la Biblia que mand traducir Alfonso X
(3).
Por tanto, ya en el siglo XIII el rey de Castilla Alfonso X haba percibido que la
forma de hablar de su reino era suficientemente diferente del latn, por lo tanto grandes
obras de historia, documentos legales y hasta la Biblia necesitaban ser traducidas para el
romance, el cual era el dialecto que hablaba su reino. El idioma del romance o castellano
ya empezaba a distinguirse del latn, entonces fue una de las primeras veces que el
castellano fue escrito formalmente. El castellano ya haba cambiado su estructura
gramatical y era visiblemente otro idioma. Alfonso X inicia el proceso de separarse del
latn con ese mandato de escribir y traducir grandes obras de literatura e historia en el
idioma regional del Reino de Castilla. El castellano llega a ser el idioma ms fuerte de la
Pennsula Ibrica a causa del poder y xito poltico que tuvo el reino de Castilla en
expulsar a los musulmanes rabes fuera de la Pennsula Ibrica durante los siglos XIII al
XV. Durante los ocho siglos del estada del los rabes en la Pennsula Ibrica, hubo
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muchas batallas y guerras entre los diferentes reinos de la pennsula. Todos los reyes de la
Pennsula Ibrica luchaban en contra de los rabes y entre s mismos para mantener el
poder y tambin para expulsar a los rabes de su territorio.
Durante el siglo XV aparece alguien que tendr mucha importancia en la
lingstica y la formacin escrita del castellano. En 1444 nace Antonio de Nebrija en la
provincia de Sevilla. Su nombre al nacer fue Antonio Martnez de Cala e Hinojosa. La
Asociacin Cultural explica por qu cambi su nombre ms tarde:
En 1470, Nebrija volvi a Espaa como portador el humanismo renacentista,
para desbaratar la barbarie por todas partes de Espaa tan ancha y luengamente
derramada. Fue por entonces que adopt el nombre con el cual lo conocemos.
Aadi Elio como homenaje al conquistador romano que conquist la Btica, que
era el nombre latino de Sevilla y "de Nebrija", por ser Nebrissa el nombre en latn
de su Lebrija natal (1).
La Asociacin Cultural contina explicando que con apenas 15 aos Nebrija inici
sus estudios universitarios en la Universidad de Salamanca. l se gradu de la misma
universidad cuatro aos despus con un diploma en Retrica y Gramtica. Despus de
graduarse de la Universidad de Salamanca, Nebrija decidi salir de su tierra nativa y
empezar nuevos estudios en Bolonia, Italia. l no pensaba que podra recibir la misma
educacin en Salamanca con respecto a los idiomas del latn y del griego, que pudiera
haber recibido estudiando en Bolonia, Italia. Entonces se inscribi en la Universidad de
Bolonia para estudiar ms profundamente el latn y el griego. Adems de estudiar los
idiomas del latn y del griego, Nebrija estudi teologa, hebreo, medicina, derecho,
cosmografa, matemticas, geografa, historia, tica y gramtica. Mientras que estaba en
Bolonia desarroll bajo su ideologa del renacimiento europeo; un movimiento que se
destacaba por el valor dado al ser humano y la bsqueda de la verdad a travs de las
ciencias, el cual estaba mucho ms desarrollado en Italia porque haba empezado antes en
el siglo XIII . El humanismo griego, que influyo en el Renacimiento, fue destacado por la
capacidad humana en determinar su destino. Este movimiento fue una gran influencia en
las obras posteriores de Nebrija. Sin embargo, Nebrija fue mucho ms que un fillogo o
un lingista, fue verdaderamente un intelectual del Renacimiento que estudi varias
materias y trabaj en varios campos; tales como; derecho, arqueologa y pedagoga.
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Katherine Elliott van Liere tambin comenta:
He was not only Spains most gifted humanist teacher in this period, but the best
Propagandist for the cause of new learning. It was he who imported to Spain the
Italian humanist polemic, inherited from Petrarch and Lorenzo Valla, against the
barbarous gramar curriculum of medieval school and universities [] Nebrija
had developed a great admiration for the philological scholarship of humanists
like Valla and Poliziano [] He imagined himself as the leader of the
pedagogical reconquista, and Salamanca as a fortress which he would take by
storm with new learning, confident that the rest of Spain would surrender
within a short time (1066).
Antonio de Nebrija es considerado por muchos historiadores como el hombre ms
importante en el renacimiento espaol. El trajo consigo muchas ideas nuevas de Italia que
divulg en toda la Universidad de Salamanca. l no tena paciencia hacia los mtodos de
enseanza del pasado. l quera modificar todo para que la enseanza de la gramtica
fuera ms cientfica. Sin embargo, sus planes para cambiar el ambiente del aprendizaje
fueron vistos como muy raros y no fue fcil convencer a los otros acadmicos espaoles
contemporneos, quienes rechazaban abandonar el latn.
Nebrija todava tena muchas ambiciones y tena planes de modificar la gramtica
y la enseanza del latn en su pas. En el ao 1475 volvi a Salamanca a fin que escribir
un nuevo texto para la enseanza del latn. El libro fue publicado en 1481 y contino
siendo usado como texto bsico de los estudiantes que estudiaban latn hasta el siglo XIX
(2). El texto se llamaba Introductiones latinae y como dice en la biografa de Nebrija por
Asociacin Cultural fue un suceso que influenci una obra ms importante en el futuro:
Esta gramtica latina se divida en dos partes: La Analoga, que trataba sobre morfologa y
otra parte que versaba sobre problemas de sintaxis, ortografa, prosodia, figuras de diccin
y un lxico que no era muy extenso. Sorprendido por el retumbante xito de su obra,
Nebrija se lanz a la tarea de traducirla a la "lengua vulgar", como se llamaba por
entonces al castellano. En diez aos, llev a cabo en Salamanca una labor titnica y, a la
llegada de los humanistas italianos Mrtir de Anglera y Luigi Marineo, l haba formado
ya varias generaciones de alumnos (2).
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Nebrija ahora estaba muy animado y totalmente involucrado en su misin de
expandir y desarrollar la gramtica latina. Diez aos despus de publicar su texto del
latn, l inici su gran y ms importante obra relacionada a la gramtica. Nebrija tradujo
su texto del latn al castellano, y en 1492 la Gramtica de la lengua castellana fue
publicada. Segn Arturo Fox, con esta gramtica el Imperio de los Reyes Catlicos estaba
listo para expandir su cultura a otras regiones del mundo. As como Roma haba hecho
con el latn, el Reino de Castilla ya tena una lengua comn como instrumento para
colonizar otras partes del mundo.
La primera intencin que tuvo Nebrija al escribir su texto de gramtica castellana
fue ayudar a sus compatriotas en sus estudios del latn, tambin a ayudarlos a entender
mejor su propia lengua y, finalmente, ayudar al hablante no nativo a aprender el
castellano. Hans-J. Niederehe cita el segundo prlogo de Gramtica castellana:
Para tres generos de ombres se compuso el arte del castellano. [1] Primera mente
para los que quieren red[u]zir en artificio t razon la lengua que por luengo uso
desde nios deprendieron. [2] Despues para aquellos que por la lengua castellana
querran venir al conocimiento dela latina: lo cual pueden mas ligera mente hazer:
si una vez supieren el artificio sobre la lengua que ellos sienten. I para estos tales se
escriviero[n] los cuatro libros passados. en los cuales siguiendo la orden natural
dela grammatica: tratamos primero dela letra t silaba: despues de las diciones: t
orden delas partes dela oracion. [3] Agora eneste libro quinto siguiendo la orden
dela doctrina daremos introduciones dela lengua castellana para el tercero genero
de ombres: los cuales de alguna lengua peregrina querran venir al conocimiento de
la nuestra (4).
Aqu Nebrija claramente explica sus razones por las cuales escribe un texto de gramtica
en castellano. Los primeros cuatro libros fueron escritos para los de la lengua materna de
castellano. El quinto libro fue escrito para los extranjeros quienes estaran aprendiendo el
castellano como idioma nuevo. En ese aspecto, Nebrija mostr el deseo de propagar el
idioma vulgar del castellano en todas las partes del mundo.
El primer libro de la Gramtica de la lengua castellana Nebrija introduce las
partes de la gramtica y como sucedieron. l explica:
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Los que boluieron de griego en latn este nombre gramtica: llamaron la arte de
letras: y a los professores y maestros della dixeron grammticos: que en nuestra
lengua podemos dezir letrados. Esta segn Quintiliano en dos partes se gasta.
Laprimera los griegos llamaron methdica: que nos otros podemos bolver en
doctrinal: por que contiene los preceptos y reglas del arte. La cual aun que sea
cogida del uso de aquellos que tienen autoridad para lo poder hazer: defiende que
el mesmo uso no se pueda por ignorancia corromper. La segunda los griegos
llamaron istrica: la cual nos otros podemos bolver en declaradora: por que
expone y declara los poetas y otros autores por cuia semeiana avemos de hablar.
Aquella que diximos doctrinal en cuatro consideraciones se parte. La primera los
griegos llamaron orthographa: que nos otros podemos nombrar en lengua romana
sciencia de bien y derecha mente escriuir. A sta esso mesmo pertenece conocer el
nmero y fuera delas letras y por qu figuras se an de representar las palabras y
partes dela oracin. La segunda los griegos llaman prosodia. nos otros podemos la
interpretar acento: o ms verdadera mente quasi canto. Esta es arte para alar y
abaxar cada una delas slabas delas diciones o partes dela oracin. A esta se
reduze esso mesmo el arte de contar. pesar y medir los pies delos versos y coplas.
La tercera los griegos llamaron etimologa. Tulio interpretola anotacin. nos otros
podemos la nombrar verdad de palabras. Esta considera la significacin y
accidentes de cada una de las partes dela oracin: que como diremos enel
castellano son diez. La cuarta los griegos llamaron syntaxis: los latinos costrucin:
nos otros podemos la llamar orden. a esta pertenece ordenar entre s las palabras y
partes dela oracion. Assi que ser el primero libro de nuestra obra de orthographa
y letra. El segundo de prosodia y slaba. El tercero de etimologa y dicin. El cuarto
de sintaxi. aiuntamiento y orden delas partes de la oracin (Nebrija 1).
Por lo tanto, Nebrija empieza a decir que la lengua tiene diferentes partes y reglas
que necesitan ser establecidas. La lengua, segn Nebrija, tiene una estructura que fue
determinada y nombrada gramtica por los griegos. Estos mtodos de estudiar las
lenguas son la ortografa, prosodia o acento, etimologa o el significado verdadero de las
palabras y sintaxis u orden de las palabras en una oracin. Nebrija ya haba entendido que
estas reglas necesitaban ser escritas para que la lengua permaneciera y para que se pudiera
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desarrollar internacionalmente. Esto es muy importante de anotar porque en ese sentido
Nebrija fue muy inteligente y un visionario concerniente a la lingstica.
Segn Vallenajerilla, Nebrija quera que la lengua castellana fuera enseada para
que quedara estable en la sociedad y en el mundo, as como el latn. Deseaba facilitar el
aprendizaje del latn a travs del desarrollo y aprendizaje del castellano. Crea que la
lengua era lo ms importante para el desarrollo de una nacin. l escribi: Siempre la
lengua fue compaera del Imperio; de tal manera lo sigui que juntamente comenzaron,
crecieron, florecieron y, despus, junta, fue la cada de entre ambos (Vallenajerilla 3).
Estos motivos para organizar la gramtica castellana tambin fueron polticos por
naturaleza. l tena sus ideas al respecto del reino de Castilla y la importancia de
establecer un idioma comn y oficial que hara ms fcil conquistar nuevas tierras y
tambin nuevos pueblos. Segn la Asociacin Cultural:
Razones polticas haban llevado a Nebrija a escribir su Gramtica castellana.
Como explic en una extraa premonicin al presentarla a Isabel la Catlica, era
preciso fijar la lengua, que sera "la compaera del Imperio" que nacera tras la
Reconquista de Granada y la llegada del Coln al Nuevo Mundo. Nadie soaba an
las consecuencias del Descubrimiento de Amrica, pero es como si Nebrija de
algn modo hubiera intuido que aquella oscura lengua nacida en la tierra de los
brdulos, en el Norte de Espaa, estaba en vas de convertirse en el gran idioma
internacional, segundo del planeta, que es hoy el castellano (3).
El gran propsito de sistematizar y ensear la lengua castellana fue para poder
alcanzar el nmero ms grande de personas y hacerla ms accesible a todos los espaoles
y ms accesible a la gente de sus colonias. La expansin del Imperio de Castilla
necesitaba una lengua compaera con reglas escritas para poder conquistar y controlar su
imperio. Adems, el castellano no era considerado un idioma culto. Era visto como un
idioma vulgar que la gente comn usaba. Sin una gramtica establecida con orden y
reglas escritas siempre quedara visto como lengua informal y no educada.
Explica la Asociacin Cultural que los acadmicos contemporneos de Nebrija
tenan una perspectiva muy diferente y negativa a las propuestas de l. Hasta ese
momento el nico idioma digno para ser escrito o usado en asuntos acadmicos era el
latn. Hasta esa poca, nadie haba tratado de escribir una lengua vulgar y darle reglas.
Para sus contemporneos esto fue una hereja decir que una lengua comn del pueblo era
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casi igual de un idioma culto como al latn. Ellos no entendan cmo un idioma sin una
gramtica y reglas de uso, poda ser escrito y desarrollado as como el latn. Solamente los
cultos y educados hablaban y escriban en latn. Era un idioma de estatus, elegancia y
tradicin y no queran que fuera mezclado de cualquier manera con un idioma inferior.
As se puede ver que las cosas no cambian mucho despus de tantos siglos. Hoy en da
existe un nuevo dialecto castellano hablado por millones de hispano hablantes en los
Estados Unidos. Sin embargo hay mucha resistencia a este nuevo dialecto del
Chicanismo en los Estados Unidos. Muchos acadmicos hispanos no quieren aceptar
esta versin del castellano como un idioma digno. Es conocido como una lengua vulgar
contempornea. La Real Acadmica Espaola nos dice algo semejante hablando de la
unidad en la diversidad:
Una tradicin secular, oficialmente reconocida, confa a las Academias la
responsabilidad de fijar la norma que regula el uso correcto del idioma. Las
Academias desempean ese trabajo desde la conciencia de que la norma del
espaol no tiene un eje nico, el de su realizacin espaola, sino que su carcter es
policntrico. Se consideran, pues, plenamente legtimos los diferentes usos de las
regiones lingsticas, con la nica condicin de que estn generalizados entre los
hablantes cultos de su rea y no supongan una ruptura del sistema en su conjunto,
esto es, que ponga en peligro su unidad.
Por esa razn, A Nebrija no le gustaban mucho los otros profesores de su poca y
regin y A ellos no les gustaba l. Nebrija luch contra sus colegas de la universidad
porque pensaba que no usaban tcnicas cientficas en sus enseanzas. Durante este
periodo trataron de expulsarle de la universidad, sin embargo, Nebrija recibi ayuda del
maestre de la Orden de Alcntara y fue empleado para corregir la Biblia Polglota. Se
qued all como poeta hasta 1509 cuando escogi regresar a la Universidad de Salamanca
para ensear una vez ms la Retrica. Cuando volvi a Salamanca fue nuevamente
perseguido por sus colegas y no le permitieron que entrara a ensear en la ctedra de
gramtica. Nebrija decidi regresar a su ciudad nativa de Sevilla. Solamente se qued en
Sevilla por casi un ao cuando fue enlistado para ir a la Universidad de Alcal para
ensear retrica y escribir un nuevo texto sobre ese tema, tambin, escribi ms textos de
gramtica y lxicos.
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Por intentar de hacer una gramtica de la lengua castellana, Nebrija sufri. Nadie
entenda por qu el castellano necesitaba una gramtica oficial. Hasta la Reina Isabel le
pregunt a Nebrija por qu era necesario crear una gramtica para su idioma. Para lo cual
l contest: Un instrumento de imperio, Majestad (Fox 40). Todava hubo mucha gente
nativa, que despus de la muerte de Nebrija, no crea que era necesario o posible que
existieran reglas gramaticales para el idioma castellano. Unos cincuenta aos despus de
la primera publicacin de la Gramtica castellana en 1535, Juan de Valds haba
comentado en su Dilogo de la lengua que, ya sabis que las lenguas vulgares de ninguna
manera se pueden reducir a reglas de tal suerte que por ellas se pueden aprender; y siendo
la castellana mezclada de tantas otras, podis pensar si puede ninguno ser bastante a
reducirla a reglas (5). El pensamiento de que las lenguas vulgares derivadas del latn no
merecan ninguna posicin especial todava persista casi cincuenta aos despus de la
obra de Nebrija.
Haba otro escritor espaol que escribi sobre la historia de la lengua castellana y
no estaba de acuerdo con Nebrija. l se llamaba Bernardo Jos de Aldrete y aadi:
Bien cierto es, que para saber la lengua vulgar no es menester arte, ni escuela para
aprenderla en la tierra donde se vsa [] En Castilla oi para hablar Romance no es
menester acudir a maestros, que lo enseen, que con el hablar mismo se sabe. Assi
fue la Latina en Roma siendo vulgar, i nios i mugeres sin saber leer la hablauan i
sabian, como consta de Ciceron, en los lugares referidos [] (Niedehere 5).
Aun haba los que no entendan la importancia de capturar el idioma en forma
escrita con reglas de gramtica. Este escritor Aldrete no ve la relacin entre la lengua
escrita y la influencia que puede tener en la sociedad. Solamente comenta que la lengua
uno la aprende a travs del hablar como los nios aprenden con sus madres. Entonces por
ser algo que viene naturalmente sin tener que estudiarlo, l piensa que no se necesita
aprenderlo nuevamente. Sin embargo, no entiende que la gramtica es aprender las reglas
y las razones por las cuales uno pronuncia palabras de una cierta manera y como se
escriben usando letras. El hecho que la gente no hablara comnmente el latn es su razn
nica para argumentar que se necesitaba aprenderlo en la escuela.
Solamente, despus de casi 150 aos, la idea de una gramtica castellana para los
nativos empez a ser aceptada. Jimnez Patn publica un pequeo libreto de apenas 29
pginas que quiz pueda ser llamada una Gramtica castellana para nativos. Unos pocos
aos despus de ese acontecimiento, Gonzalo Correas que era Catedrtico de griego y
hebreo en la Universidad de Salamanca escribe una gramtica ms profunda que nunca
fue publicada hasta hoy en da (5).
La publicacin del libro de Gramtica de la lengua castellana de Nebrija, en 1492,
fue su obra ms importante por varias razones. Primeramente, es la primera publicacin
de un libro de gramtica de un idioma europeo. Antes de eso existan los idiomas
europeos y dialectos neolatinos, sin embargo, nadie haba escrito un libro con las reglas
gramaticales de otro idioma europeo. Explica la Asociacin Cultural:
De todas sus obras, ninguna tuvo el peso y la importancia histrica de su
Gramtica, que se adelant a todos los estudios hechos en todas las lenguas
romances sobre esta materia. Fue el primer gramtico de destaque en considerar
una lengua romance (por entonces llamada "lengua vulgar") como digna de ser
estudiada. La novedad de la gramtica resida en que nunca antes se haba escrito
una gramtica en una lengua contempornea. Para los hombres de la Edad Media,
slo el latn y el griego estaban dotados de una grandeza que haca esas lenguas
merecedoras de estudio y anlisis, mientras que las "lenguas vulgares" se regan
apenas por el gusto de los hablantes, sin necesidad de que ste fuera estudiado ni
de que sus reglas se establecieran (3).
Nebrija de hecho, abri una nueva poca lingstica cuando puso en papel una gramtica
para una lengua nueva. Lingsticamente, Europa todava estaba en la edad medieval
porque usaban los idiomas antiguos que representaban la edad anterior del Imperio
Romano. Es interesante que empez a cambiar la percepcin sobre las ciencias y las artes,
pero la lengua fue el ltimo aspecto del Renacimiento en ser cambiado. Quizs Nebrija
era muy radical para su tiempo o ms adelantado en trminos de la lingstica y la
gramtica, pero l entenda lo que muchos no conseguan entender: la lengua es una gran
parte de la identidad y poder de un reino o nacin. Si la gente continuaba solamente
estudiando un idioma de otro pueblo como latn o griego, Cmo podran establecer su
propia identidad regional?
De acuerdo con otras informaciones, la gramtica castellana fue la segunda
gramtica publicada de una lengua vulgar. En el ao 1450 fue publicada la Grammatica
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italiana de Leon Battista Alberti. Esa gramtica tambin es de una lengua vulgar, pero no
puede compararse con la obra de Nebrija. La Gramtica castellana de Nebrija fue muy
avanzada para su poca, hasta se puede ver la lucha que tuvo en publicarla y el rechazo
que recibi de muchos de sus contemporneos. Pues, esta fue la primera vez que alguien
haba publicado una gramtica de un idioma nuevo. Hasta ese momento los nicos
idiomas considerados cultos y aceptables oficialmente eran el latn y el griego. Las
lenguas vulgares derivadas del latn, como eran relativamente nuevas, no haban sido
estudiadas en las escuelas. La Gramtica de Nebrija fue seguida por varias otras obras
semejantes despus de su muerte. En el ao 1529 la gramtica italiana de Trissino; en
1536 por la portuguesa de Fernando de Oliveira, y en 1550 por la francesa de Louis
Meigret.
Nebrija tambin escribi el primer diccionario de castellano-latn, latn castellano
en 1495. Los avances de Nebrija en la gramtica y el lxico son de gran importancia an
hoy en da ms 500 aos despus de la publicacin de la Gramtica castellana. Antes de
Nebrija hubiera escrito su gramtica y lxico, no haba un sistema creado para estudiar
todos los idiomas nuevos como, italiano, francs, portugus, alemn, ingls y holands. A
causa de las obras de Nebrija existen libros de texto para estudiar esos idiomas. Hay
estudios lingsticos y culturales en cada uno de las lenguas europeas tambin. Uno puede
encontrar clases de lenguas extranjeras para el espaol, el francs y el alemn en la gran
mayora de las escuelas secundarias en los Estados Unidos. En el artculo de Niedehere,
Lope Blanch comenta:
De la penetracin de Nebrija como gramtico de la lengua vulgar no ser
necesario ofrecer muchos ejemplos. Basta recordar sus mismos criterios
metodolgicos: su determinacin de las categoras est basada en razonamientos
ntegramente gramaticales, y no en supuestos de ndole semntica [nota a pie de
pgina]. Todo el captulo 7 del libro I puede considerarse como el primer intento de
gramtica histrica hecho en nuestra lengua, y con aciertos en verdad
sorprendentes [nota]. Es notable su reconocimiento certero de las perfrasis
verbales castellanas, inclusive las de futuro, cantar y cantara [nota]. Muy
acertado es tambin su concepto fontico de la ortografa, justamente elogiado por
(Niedehere) (Vallenajerilla.com)Cuervo []. assi tenemos de escrivir como
pronunciamos i pronunciar como escrivimos por que en otra manera en vano fueron
halladas las letras (I, 5 []). Aquilata en todo su valor como buen humanista
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la lengua popular y la poesa tradicional, que utiliza con frecuencia en su libro a
ttulo de ejemplo; su temperamento lrico le lleva a comprender el autntico valor
de la poesa popular que, muchas veces, recogida de la propia fuente, halla amplio
eco en sus pginas gramaticales (1).
La importancia de la gramtica hecha por Nebrija es muy visible hoy en da. La ortografa
y la fontica, por ejemplo, son dos ejemplos donde Nebrija fue muy avanzando en el
desarrollo de una lengua lingsticamente. Sus reglas para la ortografa han permanecido
y as la fontica castellana es ms simple que otros idiomas como el ingls. Las letras
hacen sentido y tienen un propsito en la lengua. La a tiene solamente un sonido para
que cuando uno escriba una palabra con el sonido de la a siempre tendr que escribir la
letra a. Eso es importante porque se hace ms fcil para uno aprender el idioma y para
que el idioma se expanda mundialmente.
Varios acadmicos han justificado la importancia de tener una gramtica escrita
para que se mantenga un idioma. La base de la gramtica es lo que ayuda una lengua a
establecerse y ser considerada culta o legtima. En el mundo actual, la Real Acadmica
Espaola ha seguido y mantenido estos fundamentos de Nebrija. La Real Acadmica
Espaola reconoci la Gramtica castellana de Nebrija por la primera vez en 1713 cuando
fue fundada por Juan Manuel Fernndez Pacheco, marqus de Villena y duque de
Escalona. Un ao despus en octubre de 1714 su constitucin fue aprobada por Felipe V
y asegurada la proteccin Real. En esa manera la RAE sigui la Accademia della Crusca
italiana (1582) y la Academia Francesa (1635). El primer diccionario de la Real
Acadmica Espaola fue publicado en 1780 para el uso ms fcil del pblico. Desde
entonces ha sido veinte dos ediciones del diccionario de la lengua castellana. As, la Real
Acadmica Espaola sigue manteniendo la lengua escrita y hablada que ha sido su
propsito desde su concepcin.
Hoy en da hay ms de veintids acadmicas hispanohablantes en el mundo. Son;
la Real Academia Espaola (1713), la Academia Colombiana de la Lengua (1871), la
Academia Ecuatoriana de la Lengua (1874), la Academia Mexicana de la Lengua (1875),
la Academia Salvadorea de la Lengua (1876), la Academia Venezolana de la Lengua
(1883), la Academia Chilena de la Lengua (1885), la Academia Peruana de la Lengua
(1887), la Academia Guatemalteca de la Lengua (1887), la Academia Costarricense de la
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Lengua (1923), la Academia Filipina de la Lengua Espaola (1924), la Academia
Panamea de la Lengua (1926), la Academia Cubana de la Lengua (1926), la Academia
Paraguaya de la Lengua Espaola (1927), la Academia Boliviana de la Lengua (1927), la
Academia Dominicana de la Lengua (1927), la Academia Nicaragense de la Lengua
(1928), la Academia Argentina de Letras (1931), la Academia Nacional de Letras de
Uruguay (1943), la Academia Hondurea de la Lengua (1948), la Academia
Puertorriquea de la Lengua Espaola (1955) y la Academia Norteamericana de la Lengua
Espaola (1973).
El objetivo y misin de la Real Acadmica Espaola actual sigue tratando de
mantener el idioma castellano entre todos estos pases hispanohablantes. La poltica
lingstica panhispnica de la Real Acadmica Espaola dice el siguiente:
En los ltimos aos, la Real Academia Espaola y las veintiuna Academias de
Amrica y Filipinas que con ella integran la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola vienen desarrollando una poltica lingstica que implica la colaboracin
de todas ellas, en pie de igualdad y como ejercicio de una responsabilidad comn,
en las obras que sustentan y deben expresar la unidad de nuestro idioma en su rica
variedad: el Diccionario, la Gramtica y la Ortografa.
Este decidido compromiso acadmico de avanzar en una accin conjunta
trasciende el mbito lingstico para constituirse en un refuerzo de lo que es la ms
slida base de unin de los pueblos hispnicos en la Comunidad Iberoamericana de
Naciones: el idioma. Las facilidades de comunicacin ofrecidas por las nuevas
tecnologas han favorecido el trabajo concertado de las Academias, que, de este
modo, han forjado una poderosa y activa red de colaboracin que, ms all de
cualquier retrica fcil, materializa una poltica de alcance internacional [.] La
misin principal de la Real Academia Espaola, segn los Estatutos que regulan su
funcionamiento, es evitar que los cambios que experimente la lengua espaola en
su constante adaptacin a las necesidades de sus hablantes quiebren la unidad que
mantiene en todo el mbito hispnico. A tal fin, la Academia debe establecer los
criterios de propiedad y correccin de la lengua, as como contribuir a su
esplendor. En cumplimiento de este mandato se desarrollan los proyectos
acadmicos. (pgina de la poltica lingstica panhispnica)
3M
Por lo tanto, la Real Acadmica Espaola desea que el idioma espaol pueda ser hablado
por todos los pases hispanohablantes de un modo bien definido y ms similar posible. La
Real Acadmica Espaola propone que hay ms unidad en el idioma hablado por todas
estas naciones que hay diferencias, y trabaja para tener un espaol ms puro y comn
aunque existen varias diferencias entre el espaol hablado por los varios pases. Un
programa que ha iniciado en 2001 para ayudar en ese objetivo se llama la Escuela de
Lexicografa Hispnica. Su Origen y Objetivo dice:
La Escuela de Lexicografa Hispnica (ELH) naci oficialmente el 12 de julio de
2001, fecha en que se firm un acuerdo marco general entre la Fundacin Carolina y
la Real Academia Espaola. En virtud del acuerdo, la Fundacin concede cada ao
becas de formacin a licenciados hispanoamericanos, en tanto que la Real Academia
Espaola y la Asociacin de Academias se responsabilizan del programa que se
desarrolla durante el primer semestre del ao en el Centro de Estudios de la Real
Academia Espaola. El propsito de la ELH es formar lexicgrafos desde los
puntos de vista terico y prctico, con el fin de que puedan dedicarse
profesionalmente a esta actividad en las Academias de sus respectivos pases.
Inaugurada en 2002, se han celebrado ya ocho cursos de la Escuela, por la que han
pasado ms de cien alumnos, muchos de los cuales trabajan hoy en los proyectos
comunes de las Academias.
La Real Acadmica Espaola logra mantener el idioma a travs de la creacin de
programas as que buscan a llevar los hispanohablantes de otros pases hispnicos a
Espaa y la sede de la Real Acadmica Espaola en Madrid, para ayudarlos a aprender la
gramtica y lxico correcto para poder regresar a sus pases nativos y ensearlo all a sus
compatriotas. Entonces la Real Acadmica Espaola est siempre luchando para
perseverar el idioma espaol en una forma ms heterogneo en el mundo hispnico. La
lengua bien definida por una poltica sola entre el mundo hispnico se hace mas fuerte
internacionalmente y es esto que Nebrija entenda y quera para su pas.
Otros acadmicos atestiguan de la importancia de una gramtica para una lengua
escrita. Segn Sargur N. Srihari & Rohini K. Srihari of the State University of New York,
Buffalo:
7
 COLEGIO EMANUEL- Dios con nosotros. Educar para la Vida Cristiana 3M
Profesora de Lenguaje y Comunicacin: Katherine Olivares Vera Electivo

Although speech is a sign system that is more natural than writing to humans,
writing is considered to have made possible much of culture and civilization.
Different writing systems, or scripts, represent linguistic units, words, syllables and
phonemes, at different structural levels. In alphabetic writing systems, principal
examples of which are the Latin, Greek and Russian scripts, alphabets are the
primitive elements, or characters, which are used to represent words. Several
languages such as English, Dutch, French, etc, share the Latin script. The
Devanagari script, which represents syllables as well as alphabets, is used by
several Indian languages including Hindi. The Chinese script, which consists of
ideograms, is an alternative to alphabets. The Japanese script consists of the
Chinese ideograms (Kanji) and syllables (Kana). There are roughly two dozen
different scripts in use today (ignoring minor differences in orthography, as between
English and French). Each script has its own set of icons, which are known as
characters or letters that have certain basic shapes. Each script has its rules for
combining the letters to represent the shapes of higher level linguistic units. For
example, there are rules for combining the shapes of individual letters so as to form
cursively written words in the Latin alphabet. In addition to linguistic symbols,
each script has a representation for numerals, such as the Arabic-Indic digits used
in conjunction with the Latin alphabet (1).
Espaola, Real Acadmica. La poltica lingistica panhispnica. abril 2011. 04 abril 2011
<http://www.rae.es/rae/Noticias.nsf/Portada4?ReadForm&menu=4>.
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Liere, Katherine Elliott van. "After Nebrija: Academic Reformers and the Teaching of
Latin in
Sixteenth-Century Salamanca." The Sixteenth Century Journal (2003): 1065-1105.
Niedehere, Hans J. La "Grammatica de la lengua castellana" (1492) de Antonio de
Nebrija. 2002. 02 marzo 2011
<http://ddd.uab.cat/pub/elies/elies_a2002v16/Niederehe1.html>.
Srihari, Sargur N. Srihari & Rohini K. Written Language Input. 2002. abril 2011
<http://cslu.cse.ogi.edu/HLTsurvey/ch2node3.html>.

La lengua escrita tiene una influencia ms grande sobre una civilizacin y permite el
desarrollo de la cultura ms fcil y rpidamente. La lengua es la marca ms fuerte que
deja una cultura y una civilizacin. El desarrollo de los smbolos y letras son importantes
para una cultura establecer un sistema de educacin y aprendizaje.
Elio Antonio de Nebrija fue muy avanzado por su poca y por eso no fue
entendido por sus contemporneos. Sin embargo consigui entender la importancia de la
gramtica para una lengua y la relacin entre una lengua escrita y la formacin de una
cultura estable y exitosa.

Obras Citadas
Cultural, Asociacin. Antonio de Nebrija. 2007. 3 marzo 2011
<http://www.antoniodenebrija.org/biografia.html>.