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dos
Teora y
Diseo Imelda Sandoval Guerrero
isandog@yahoo.es isandoval@jdc.edu.co
Cel. 3136671644 WhatsApp 3167508897
La Educacin empieza con la vida y
no acaba sino con la muerte (Jos
Mart)
CURRCULO
TEORAS CURRICULARES
CLASES DE CURRICULOS QUE SE MANEJAN EN COLOMBIA
Las teoras sobre el currculum evolucionan y
cambian, como lo hace la prctica curricular.
Ninguna teora ni prctica proporciona un punto de
referencia estable para el estudio del currculum.
Diversos autores, entre ellos el propio Kemmis,
Sacristn Lundgren, Stenhouse y otros han hecho
una diferenciacin entre la Teora Prctica y la
Teora Crtica del currculum.
Proyectos transversales
desarticulados (Ej. PRAES)
Antecedentes
1
2. . Educacin es un Institucin que se halla en crisis
Transformacin de
la Educacin, no su
desaparicin
PEDAGOGA
La pedagoga puede concebirse como la
disciplina que conceptualiza y
reconceptualiza la prctica educativa y
de la enseanza produciendo
conocimientos y saberes que surgen de
la reflexin crtica y de los procesos de
investigacin.
Pedagogas Activas
La Escuela Activa aparece como consecuencia
de la revolucin en la concepcin de la
pedagoga y la educacin que se dio desde
finales del siglo XIX.
Experiencia y conocimiento.
Carcter emprico del conocimiento (proviene
de la accin o manipulacin de los objetos)
Intereses infantiles
Integralidad de las reas.
Aprendizaje por descubrimiento
En sntesis
La Escuela activa realiz una revolucin pedaggica.
Propone como alternativa pedaggica una posicin
radicalmente paidocentrista.
El nio es considerado como
El nuevo eje de la educacin
El sujeto que por si mismo aprende y se autoeduca
En sntesis
La educacin debe respetar y promover los
intereses de los nios de manera que de
respuesta a sus necesidades.
La finalidad ltima de la educacin ser la de
garantizar la felicidad y socializacin del nio.
Solucionar problemas
y conflictos
Controlar el enojo
y la frustracin
Habilidades para la vida
Conocimiento de s mismo ( Autoconocimiento)
Comunicacin
Toma de decisiones
Pensamiento creativo
Manejo de sentimientos y emociones
Empata
Relaciones interpersonales
Solucin de problemas y conflictos
Pensamiento crtico
Manejo de tensiones o estrs
Adecuado ejercicio de la asertividad
Autoestima
(OMS 1993)
Habilidades para la vida
Las Habilidades para la Vida nos permiten
adquirir destrezas y competencias para la
vida, pudiendo con ello favorecer:
La creacin de entornos (psicosociales)
saludables.
El desarrollo de habilidades personales
(destrezas y competencias) para optar y
mantener estilos de vida saludable.
El fortalecimiento de la capacidad de las
personas para participar y decidir en
aspectos relacionados con su salud,
bienestar y desarrollo.
Habilidades para la vida
La Declaracin Mundial sobre
Educacin para Todos (Jomtien,
1990) y el Marco de Accin de
Dakar (Dakar, 2000), se refieren a
las habilidades para la vida como
un derecho de todas las personas
jvenes y adultas, y como un
elemento importante de la
educacin de calidad.
Habilidades para la vida
Determinantes sociales
contex
informacin y
to conocimientos
actitudes,
comportamiento competente
habilidades valores,
o destrezas cualidades
emociones,
sentimientos,
motivaciones
Nutricin saludable
Sexualidad responsable
Resolucin de conflictos
Prevencin de accidentes
Rechazo de consumo de sustancias de
adiccin
Proyecto de vida
LA INFORMACIN NO ES SUFICIENTE
Mi cuerpo
Autoestima
Sexualidad
Nutricin Empata
Com.
Actividad Asertividad
Fsica
Cuidarme
Hbil
para la
vida Prevencin
Valores
Violencia
Solidaridad Adicciones
Amor Amistad Lesiones
Paciencia
Habilidades para la vida
La salud depende de nuestras relaciones
con nosotros mismos y con el entorno. Si
nuestras relaciones son de desprecio, de
marginacin hacia otros o hacia nosotros
mismos, difcilmente podremos aprender a
vivir saludablemente, si por lo contrario hay
una relacin armnica entre nosotros y el
entorno podremos encontrar una forma de
vida ms saludable
Habilidades para la vida
Situaciones que debe afrontar el
adolescente donde son tiles las
Habilidades para la vida
Nutricin saludable
Sexualidad responsable
Resolucin de conflictos
Prevencin de accidentes
Rechazo de consumo de sustancias de
adiccin
Proyecto de vida
Instituciones Educativas Vivas
Qu necesidades requieren los docentes en su formacin para
Poder llevar a cabo prcticas acordes a las posibilidades y
Problemas de sus estudiantes?
Amigos
Trabajo
Salud
Estudio
Grupos sociales
pareja
Gracias
por su
atenci
Especializacin en Ldica
Educativa
Bienveni
dos
Pedagogas Imelda Sandoval Guerrero
isandog@yahoo.es isandoval@jdc.edu.co
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