LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL

EN LA PREVENCION DE LOS TRANSTORNOS DEL

COMPORTAMIENTO Conferencia del Dr. Jorge Barudy
MODULO DOS FEB `18- 2017 EXPOSITORA KARLA TARANGO
Mara de Lourdes Hernndez Aguirre

Uno de los derechos fundamentales de los nios, las nias y los jvenes es que
sus necesidades sean satisfechas para desarrollarse y alcanzar la madurez . Esto
es una tarea, no solo de sus padres y cuidadores, sino del conjunto de la
sociedad.
Cada comunidad, cada Estado , crea las condiciones para que todos los nios y
nias tengan acceso a los cuidados, la proteccin y la educacin que necesitan
para llegar a la adolescencia y l de de buenos tratos luego integrar a la vida adulta,
de una forma constructiva y feliz. Esto es una garanta para establecer relaciones
conyugales, parentales, familiares y sociales basadas en buenos tratos hacia s
mismos y hacia a los dems.
Nuestro concepto de buen trato se basa en la idea que la capacidad de tratar bien
a las cras es una capacidad inherente a las posibilidades biolgicas de los seres
humanos. Nuestra estructura biolgica permite el carcter social y altruista de
nuestros comportamientos por las hormonas que produce, entre otras: la oxitocina
la vasopresina y las endorfinas.
Diferentes investigaciones realizadas en el campo de la neurologa, la etiologa
humana y las neurociencias entregan la informacin necesaria, para que no quede
ninguna duda que la maduracin del cerebro y del sistema nervioso de los
infantes, depende del cario, la estimulacin y los cuidados que reciben del mundo
adulto en especial de las madres y los padres.
Los buenos tratos infantiles como una produccin social.
El proceso de los buenos tratos infanto juveniles

Recursos comunitarios Competencias parentales

B .I. = B.T.
-----------------------------------------------------------------Resiliencia
Factores contextuales Necesidades infantiles

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A travs de esta ecuacin, intentamos mostrar que el bienestar infanto juvenil, es
el resultado de un proceso, que es ms que la suma de los aportes y las
responsabilidades individuales de los padres y de los miembros de una familia.
El bienestar es tambin y sobre todo la consecuencia de los esfuerzos y recursos
coordinados, que una comunidad pone al servicio del desarrollo integral de todos
sus nios y nias. Con esta frmula presentamos los diferentes componentes de
este proceso, y nos sirve para mostrar que el desarrollo sano delos menores, es la
consecuencia del predominio de experiencia de buenos tratos que han conocido
en sus vidas.
La promocin, evaluacin y rehabilitacin de las competencias parentales
El concepto de competencias parentales es una forma semntica de referirse a las
capacidades prcticas que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus
hijos, asegurndoles un desarrollo suficientemente sano.
La mayora de los padres pueden asumir la parentalidad social como una
continuidad de la biolgica, de tal manera que sus hijos son cuidados, educados y
protegidos por las mismas personas que los han procreado.
Para otros nios esto no es posible, sus padres tuvieron la capacidad biolgica
para copular, engendrarlos y en el caso dela madre, parirlo, pero
desgraciadamente no poseen las competencias para ejercer una prctica parental
mnimamente adecuada. Las causas se encuentran en las historias personales,
familiares y sociales de estos padres y que, en la mayora de los casos,
encontramos antecedentes de malos tratos infantiles, medidas de proteccin
inadecuadas o inexistentes, institucionalizacin masiva, perdidas y rupturas,
antecedentes de enfermedad mental de uno de los padres, pobreza y exclusin
social.
Pero, adems, si los nios no reciben proteccin oportuna y adecuada, ni
tratamientos para reparar estos daos existe una gran probabilidad que en la
adolescencia el sufrimiento se exprese por manifestaciones como:
comportamientos violentos, delincuencia, abusos sexuales, uso de drogas y
alcohol.
Por otra parte, las tragedias infantiles de los padres que son factores de los
diferentes tipos de malos tratos a sus nios pueden ser la base de las
incompetencias parentales que stos pueden presentar maana.
La permanencia de estos nias y nios en sus entornos socio familiares, debe ser
posible solamente en los casos que existan Adultos protectores con competencias
parentales para asegurarles un desarrollo sano. Cuando esto no es posible, la
parentalidad ejercida por otros cuidadores, pueden compensar las incompetencias
de los padres biolgicos.

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En este caso los nios debern integrar en su desarrollo la singularidad de una
doble vinculacin a sus padres biolgicos y a sus padres sociales, adems de
resolver los conflictos de lealtad que pudieran presentrseles, para integrar en sus
identidades estas dos pertenencias de la forma ms equilibrada posible.

El origen de las competencias parentales

La adquisicin de competencias parentales es el resultado de un proceso
complejo. Ser madre o padre competente es una tarea delicada y compleja
fundamental para la preservacin de la especie humana.
Una gran parte dela actividad parental es guiada por una especie de piloto
automtico. Los padres bien tratantes fueron sujetos de dinmicas socio familiares
sanas que les permiti aprender a responder a las necesidades fundamentales de
sus hijos e hijas.
Evaluacin de la parentalidad
Al evaluar las competencias de las madres y de los padres nos interesa la
correlacin existente entre estas y las necesidades infantiles.
a) El desafo de la funcin parental implica poder satisfacer las mltiples
necesidades de sus hijos (alimentacin, cuidados corporales, proteccin,
necesidades cognitivas, emocionales, socio culturales etc.). No es lo mismo
cuidar, proteger, educar a un bebe que aun adolescente.
b) Si los padres no poseen competencias parentales para satisfacer las
necesidades de sus hijos y adems les hacen dao, es probable que los
nios en el momento de la intervencin para protegerles y ayudarles
presentaran necesidades especiales, tanto en el mbito teraputico cono
educativo.

Los componentes evaluables de la parentalidad

Las capacidades parentales fundamentales: Son el conjunto de capacidades cuyo
origen est determinado por factores biolgicos y hereditarios, modulados por
experiencias vitales, influenciados por la cultura y los contextos sociales.
1.- La capacidad de apegarse a sus hijos: nos referimos a recursos emotivos,
cognitivos, y conductuales que las madres y los padres poseen para apegarse a
sus hijos e hijas. Los nios recin nacidos poseen una capacidad innata para
apegarse y de esto depende su supervivencia.
2.- La empata: o capacidad de percibir las vivencias internas de sus hijos a travs
dela comprensin de sus manifestaciones emocionales y gestuales, a travs de
las cuales manifiestan sus necesidades. Los padres que tienen esta capacidad de

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sintonizar con el mundo interno de sus hijos para responder adecuadamente a sus
necesidades. La deteccin precoz de los trastornos de la empata y las
intervenciones teraputicas para estimular el desarrollo de sta, es una
intervencin fundamental para prevenir situaciones de malos tratos, negligencia y
abuso.
l.- modelos de crianza: saber responder a las demandas de cuidado de un hijo o
una hija, as como protegerle y educarle son el resultado de complejos procesos
de aprendizaje. Se realizan de preferencia en la familia de origen y en las redes
sociales.
ll. - La capacidad de participar en redes sociales y de utilizar los recursos
comunitarios. Es una capacidad fundamental y necesaria para el ejercicio dela
parentalidad, es decir, la capacidad de, pedir, aportar y recibir y ayuda de sus
redes familiares y sociales, incluyendo las redes institucionales y profesionales
que tienen como mandato promover la salud y el bienestar comunitario. La
parentalidad bientratante como un fenmeno general, es en este sentido un
indicador de la jerarqua que un Estado realiza en la atribucin de recursos para
promover y apoyar la vida familiar.
Buenos Tratos y Resiliencia
La resiliencia es la capacidad de una persona o de un grupo para desarrollarse
bien, para seguir proyectndose en el futuro a pesar de los acontecimientos
desestabilizadores, de condiciones de vida difciles y de traumas a veces graves. (
Manciaux, Vanistandael, Lecomtey Cyrulnik (2003)
Las investigaciones sobre resiliencia demuestran el papel central de la familia en
la proteccin psicolgica del nio o la nia ante las experiencias traumticas. Por
esto hay que reconocer el papel esencia delos padres, especialmente el dela
madre, como la fuente fundamental de los buenos tratos a sus hijos, que explican
su resiliencia.
Esto nos ha conducido a usar la expresin de parentalidad competente y resiliente
para referirnos a la capacidad de las madres y de los padres, para asegurar no
solo los cuidados necesarios sus hijos, sino que ayudarles a hacer frente a los
sucesos dolorosos que les toca vivir.
Entre las caractersticas de estos padres competentes y resilientes, se encuentra
una opcin prioritaria para estar presentes con afectividad y autoridad en los
cuidados y educacin de sus cras, as como flexibilidad, capacidad para enfrentar
y resolver problemas, las habilidades de comunicacin y las destrezas para
participar en redes sociales de apoyo.
Estos adultos significativos constituyen verdaderos tutores de resiliencia por la
calidad e apoyo afectivo e instrumental que aportan a los nios.

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En los casos ms dramticos suplen las carencias de las incompetencias
parentales y permiten a los nios y jvenes, la elaboracin del sufrimiento cuando
estos violentan a sus hijos. La importancia de este apoyo social y afectivo es para
amortiguar el sufrimiento y resiliar las experiencias traumticas en fuerzas
constructivas.
Esto se ha constatado en nios y jvenes victimas de negligencia, malos tratos, y
abusos sexuales consecuencia de las incompetencias crnicas y severas de sus
progenitores.
El medio escolar es para muchos nios la segunda fuente de cuidados, buenos
tratos y seguridad despus del hogar, y, a veces la nica. Los profesores, el
director ola directora del colegio, el personal dela cocina, constituyen muchas
veces modelos adultos de bue trato.
Los recursos comunitarios y la promocin de los buenos tratos
En lo que se refiere al aporte de la comunidad, podemos afirmar que los
programas destinados a la promocin de los buenos tratos tienen que contar con
los recursos especficos que la sociedad pone a disposicin delas familias para
contribuir al buen trato infantil. Adems, apoyar a las familias con los recursos
materiales. Educativos y teraputicos para asegurar una cobertura de las
necesidades infantiles y la proteccin de los derechos de los nios y de las nias.
En lo que se refiere a los nios y adolescentes en situacin de riesgo familiar y
social, nuestra tarea es promover su bienestar inegral que, por desgracia les ha
tocado vivir en el seno de familias cuyos padres, por sus tragedias infantiles y la
fala de apoyo de su comunidad, no desarrollaron las competencias para cuidarles,
protegerles ni asegurarles un desarrollo sano, y que adems, en muchas
ocasiones les provocan daos irreversibles.
Proporcionar recursos a las madres y a los padres para que mejoren sus
capacidades parentales es, al mismo tiempo, facilitar a los hijos modelos mas
sanos para la crianza de sus futuros hijos. En lo que se refiere al
acompaamiento teraputico de los nios y a los adolescentes con problemas de
comportamiento preconizamos modelos de intervencion basados en la promocin
de la resiliencia como las que siguen;
Las acciones preventivas y curativas basadas en los modelos de resiliencia
Las intervenciones estn basadas en acciones destinadas a :
Ofrecer vinculaciones afectivas seguras, fiables y continuas por lo menos con un
adulto significativo.
Facilitar los procesos relacionales que permitan dar un sentido o significado a las
experiencias.

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Brindar apoyo social, es decir, facilitar la emergencia de redes psico socio
afectivas para los adolescentes.
Facilitar la participacin de los nios, jvenes, padres, profesionales , cada uno de
acuerdo a sus capacidades en los procesos destinados a obtener uan mejora en la
distribucin de los bienes y de la riqueza, dinmicas sociales-justicia,buen trato, y
erradicacin de la violencia. Adems defensa del planeta y su ecologa. De
Promover y participar de procesos educativos que potencien el respeto de los
derechos de todas las personas, especialmente dela infancia y dela naturaleza.
Participar y promover la participacin de nios y jvenes en actividades de
contenido de valor espiritual que les permitan acceder a una visin trascendente e
lo humano.
Favorecer las experiencias que promuevan la alegra y el humor.
Favorecer el desarrollo de la creatividad y el arte.
CONCLUSION:
Los paradigmas de los buenos tratos y de la resiliencia son modelos teorico
practicos que abren puertas esperanzadoras para la comprensin de las
conductas infantiles problemticas y violentas actuales, asi como para un
acompaamiento teraputico adecuado de stos.
Esto ultimo, puede consistir en acompaar a los nios y adolescents a
resiliar el sufrimiento, consecuencia del gran vacio afectivo o la violencia
intrafamiliar y/o de la alienacin y * anomia resultado de la manipulacin que
los mercaderes adultos, concomplicidad de polticos y dueos de medios de
comunicacin, les imponen. Acosndolos
Con modelos de ser o parecer modernos, entre otros daos o les inducen a
imitar comportamientos violentos de personajes televisivos o video juegos ,
agrediendo a sus pares y a los adultos que representan la autoridad, a
consumir alcohol, y drogas, para luego ser usados como chivos expiatorios ,
o grupos problemticos designados para ocultar las contradicciones y la
incoherencia del mundo adulto.

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