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GUA DOCENTE 20/12 TOMO I AUTOR: PROFESOR Julio Omar FRANCHOSSI
CAPITULO II Leyes Nacionales y Provinciales de Educacin
5. Ley de Educacin Provincial N 6.876 - 2007
ART. 11.- El Estado Provincial, a travs del Ministerio de Educacin, propicia la integracin del
Sistema Educativo Provincial con el del conjunto de la Nacin y de las otras jurisdicciones, como parte
integrante de un nico sistema educativo basado en los principios de federalismo, y dispondr la
articulacin de la normativa correspondiente de manera concertada con las otras jurisdicciones para
asegurar la integracin normativa, la movilidad de alumnos y docentes, la equivalencia de
certificaciones y la continuidad de los estudios sin requisitos suplementarios.
ART. 12.- El Estado Provincial no suscribir tratados ni acuerdos de cualquier ndole que impliquen
concebir la educacin como un servicio lucrativo o un bien transable o alienten cualquier forma de
mercantilizacin de la educacin pblica.
ART. 13.- La Provincia podr celebrar acuerdos, convenios e intercambios con otros pases,
especialmente los latinoamericanos, de manera coordinada con los tratados internacionales vigentes
en el mbito nacional y provincial en materia educativa, cultural o productiva.
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d. Reconocer otras formas organizativas del nivel para la atencin de los nios de entre 45 das y 5
aos en los distintos mbitos y en atencin a las particularidades de cada zona o sector social,
conforme lo disponga la reglamentacin.
ART. 29.- Los objetivos y funciones del Nivel, son:
a. Promover las condiciones bsicas para el aprendizaje de la lectura, de la escritura y del clculo.
b. Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin a travs de los distintos lenguajes, verbales y
no verbales (el movimiento, la msica, la expresin plstica y la literatura) y aquellos adecuados para
el manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
c. Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico,
motor y social.
d. Garantizar el acceso a todos los nios del Nivel a una Educacin Fsica y Artstica de calidad.
e. Alentar la curiosidad, el inters, la iniciativa y la creatividad a fin de que el nio logre confianza en
s mismo.
f. Establecer el respeto, la solidaridad y la cooperacin como formas de interaccin social.
g. Propiciar la participacin de las familias en el cuidado y las tareas educativas promoviendo la
comunicacin y el respeto mutuo, en el marco del proyecto educativo institucional.
h. Promover el conocimiento y el cuidado del medio natural y social a fin de posibilitar las primeras
intervenciones en prevencin de la salud y el cuidado de los recursos naturales.
i. Asegurar la articulacin pedaggica e institucional con el primer ao de la Educacin Primaria.
j. Estimular el aprecio por la historia, la cultura y la tradicin.
k. Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.
l. Disponer de las acciones necesarias para garantizar el acceso, permanencia y egreso de los alumnos
en el nivel.
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f. Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico,
motor y social.
g. Asegurar condiciones y propuestas pedaggicas que les brinden a los alumnos del sistema el
desarrollo de sus capacidades, la integracin escolar y el pleno ejercicio de sus derechos.
h. Promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio y curiosidad
e inters por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender.
i. Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en equipo y hbitos de convivencia solidaria y de
cooperacin.
j. Brindar oportunidades para una educacin fsica que promueva la formacin corporal que consolide
el desarrollo armnico de todos los nios.
k. Preparar para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de ciudadano en una
sociedad democrtica, de manera de lograr una voluntad comprometida con el bien comn para el
uso responsable de la libertad y para la adopcin de comportamientos sociales de contenido tico en
el plano individual, familiar, laboral y comunitario.
l. Desarrollar una actitud reflexiva y crtica ante los medios de comunicacin social, generando las
competencias necesarias para adquirir y seleccionar la informacin adecuada.
m. Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresin, el placer esttico y la comprensin,
conocimiento y valoracin de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
n. Facilitar los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios de la
educacin secundaria.
o. Promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de proteccin y
cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente.
p. Asegurar las condiciones y propuestas pedaggicas para la promocin de la salud.
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d. Brindar una formacin tica que permita a los alumnos desempearse como sujetos conscientes de
sus derechos y obligaciones en una sociedad democrtica moderna, de lograr una voluntad
comprometida con el bien comn, la prctica del pluralismo, la cooperacin y la solidaridad, y el
respeto a los derechos humanos, el rechazo a todo tipo de discriminacin, la preservacin del
patrimonio natural y cultural, favoreciendo la adopcin de comportamientos sociales de contenidos
ticos en el plano individual, familiar, institucional, laboral y comunitario.
e. Profundizar el proceso formativo del alumno propiciando la continuacin de sus esfuerzos y
asegurando la inclusin, permanencia y continuidad del mismo en el sistema educativo pblico
mediante una propuesta de enseanza especfica, universal y obligatoria para todas las modalidades y
orientaciones vinculadas al mundo cientfico tecnolgico, al desarrollo e innovacin productiva de la
provincia, el pas y el mundo.
f. Desarrollar el juicio crtico favoreciendo el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales,
afectivas, estticas y los valores ticos y espirituales.
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Los rectores de las instituciones del Nivel sean de formacin docente o tcnica regionalmente podrn crear
Consejos integrados por representantes de los docentes, alumnos, dems Instituciones Educativas de la
regin cualquiera sea el Nivel Educativo de las mismas, representantes del mundo del trabajo, la
produccin y cualquier otro miembro de la sociedad que resulte relevante a los fines de generar
propuestas regionales que tienden al fortalecimiento de las Instituciones que integran y de las
comunidades en las que se encuentran instalados. En cualquier caso, la constitucin de estos Consejos
como la aprobacin de las iniciativas y proyectos generados por los mismos, debern ser aprobados por el
Ministerio de Educacin debiendo respetar los mismos los lineamientos demarcados por la poltica
provincial y nacional.
ART. 42.- Los aspirantes a ingresar como alumnos a los Institutos de Educacin Superior deben
haber aprobado el Nivel de Educacin Secundaria. Los ciudadanos mayores de 25 aos que no renan
esa condicin, pueden ingresar siempre que demuestren, a travs de las evaluaciones que la Provincia
determine, que tienen preparacin y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen
iniciar, as como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente.
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ART.43.- La Educacin Superior tendr una estructura organizativa y de gestin abierta y flexible,
permeable a la creacin de espacios y modalidades de cursado que faciliten la incorporacin de
nuevas tecnologas educativas, la implementacin de instancias semi-presenciales y a distancia y otras
alternativas no convencionales que garanticen el acceso, la permanencia, la circulacin la promocin y
la formacin continua a la poblacin de la Provincia, lo que en todos los casos ser decidido por el
Ministerio de Educacin a propuesta de la Direccin de Nivel correspondiente.
ART. 44.- Son funciones fundamentales de la Educacin Superior tanto de la formacin docente
como de la formacin tcnica:
a. Funcin de formacin bsica que posibilita el desarrollo de competencias propias del ejercicio
profesional.
b. Funcin de capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin destinada a la formacin continua.
c. Funcin de promocin, investigacin y desarrollo a los fines de introducir la perspectiva y las
herramientas de investigacin.
Las tres funciones descriptas configurarn en nico proceso integrador, dinmico, permanente y
articulado con las necesidades, demandas y expectativas de los procesos educativos de los otros
niveles y modalidades del sistema educativo provincial y/o del desarrollo productivo.
ART. 45.- Los objetivos y funciones del Nivel, son:
a. Jerarquizar y revalorizar la formacin docente, como factor central y estratgico del
mejoramiento de la calidad de la educacin.
b. Preparar para el ejercicio de la docencia en todas las modalidades y niveles del sistema
educativo, otorgando los ttulos para el ejercicio de la docencia y certificaciones correspondientes
de conformidad con la reglamentacin que se dicte al efecto.
c. Capacitar, perfeccionar, actualizar y formar para nuevos roles, en el marco de la formacin
docente continua, en los aspectos cientfico, metodolgico, artstico y cultural, para un eficaz
desempeo en cada uno de los niveles, y modalidades del Sistema Educativo Provincial.
d. Estimular la investigacin y la innovacin educativa vinculadas con las tareas y procesos de
enseanza, evaluacin y sistematizacin de propuestas que aporten a la reflexin sobre la
prctica y a la renovacin de las experiencias escolares.
e. Articular la continuidad de estudios en las instituciones universitarias propias que pudieran
crearse y con las ubicadas en la provincia, promoviendo acuerdos de cooperacin que tengan
como fin intercambiar prcticas y experiencias educativas.
f. Coordinar y articular acciones de cooperacin y vinculacin acadmica e institucional entre todos los
establecimientos e instituciones que conforman el Nivel, as como con los procesos cientficos,
tecnolgicos, de desarrollo e innovacin productiva de la provincia, del pas y de la regin.
g. Formar y capacitar profesionales tcnicos, conforme a los requerimientos nacionales y
regionales, atendiendo las vocaciones personales y recurriendo a los adelantos de las ciencias, las
artes y las tecnologas que resulten de inters para la provincia, la regin y el pas.
h. Articular con el sistema socio-productivo provincial y regional, a fin de asistir tcnicamente, realizar
investigacin aplicada y acompaar procesos de desarrollo en instituciones pblicas y privadas.
i. Difundir el conocimiento cientfico-tecnolgico para contribuir al permanente mejoramiento de
las condiciones de vida de nuestro pueblo y la competitividad tecnolgica del pas.
j. Asegurar en las Instituciones del Nivel, los procesos de participacin democrtica.
k. Sostener en el Nivel, la participacin de espacios interinstitucionales para la articulacin e
integracin pedaggica entre las instituciones del mismo nivel educativo y de distintos niveles
educativos de una misma zona.
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La prdida de estabilidad estar condicionada a las mismas causales que se establezcan para los
docentes estatales. En caso de despido por otras causales, se aplicarn las normas vigentes
correspondientes a la relacin de empleo privado.
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ART. 92.- Los servicios prestados en los Establecimientos Educativos de Gestin Privada de
jurisdiccin provincial sern computables para optar aquellos cargos y categoras de la enseanza
estatal que requieran antigedad en la docencia. De igual modo los cargos y categoras de la
enseanza estatal que se desempean en los Establecimientos Educativos de Gestin Privada en
forma simultnea con los de gestin estatal sern computables a los efectos de las incompatibilidades
previstas por el Estatuto del Docente, en la medida en que sean compatibles con la naturaleza de la
relacin de empleo privado, obligaciones y derechos nacidos de la legislacin laboral.
ART. 97.- El Ministerio de Educacin ser el organismo competente para reconocer las instituciones
educativas de la educacin obligatoria creada por los municipios a la sancin de la presente Ley como
parte del Sistema Educativo Provincial, y las que en el futuro se creasen.
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c) Implementar programas para garantizar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos en todos
los niveles y modalidades del Sistema Educativo Provincial.
d) Dictar la normativa pedaggica e institucional necesaria para la organizacin y funcionamiento
efectivo del sistema educativo de gestin estatal y privada.
e) Garantizar la revisin permanente de los currculos de los diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo.
f) Adoptar acciones especficas para las personas que no ingresan al sistema, las que lo abandonan y
los remitentes.
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c. Articular y coordinar acciones con otros organismos e instituciones del Estado y de la Sociedad Civil
a travs de convenios, planes, programas proyectos, ad-referndum del Ministerio de Educacin a
efectos de definir y ejecutar estrategias que contribuyan al planeamiento educativo.
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ART. 115.- El rgano previsto al que hace referencia el Art. 114, funcionar bajo la rbita de la
Direccin de Planeamiento Educativo y tendr como objetivos:
a. Elaborar y proponer nuevas articulaciones pedaggicas, polticas y tcnicas, desde la concepcin de
que los nios y jvenes son sujetos de derecho y que la educacin es un bien social.
b. Elaborar e implementar planes de capacitacin en base a los requerimientos del sistema educativo,
para los diferentes sistemas y modalidades.
c. Transformar las acciones asistencialistas en accin social educativa orientada a garantizar los
procesos de inclusin y retencin educativa y social.
d. Realizar las articulaciones necesarias entre polticas y programas para su aplicacin de manera
integral en cada regin, y entre las distintas Modalidades y niveles.
e. Promover la aplicacin de polticas pblicas orientadas a nios, jvenes y adultos, propiciando la
instrumentacin de propuestas y programas especficos que posibiliten procesos de enseanza y
aprendizaje de calidad.
f. Colaborar con la implementacin de poltica de atencin primaria de la Salud en coordinacin con
los organismos correspondientes del Gobierno Nacional y Provincial.
g. Coordinar las acciones de los Gabinetes Centrales de cada uno de los Niveles Educativos conforme
sean las problemticas, necesidades y caractersticas propias de cada uno de ellos.
h. Contribuir a la investigacin cientfica vinculada a la temtica educativa.
ART. 116.- Los tcnicos profesionales tendrn como responsabilidad:
a- Encuadrar sus acciones dentro de los fines de la presente Ley y los alcances e incumbencias de las
leyes profesionales.
b- Actuar con tica en el ejercicio de su profesin.
c- Procurar la interdisciplinariedad.
d- Atender a su capacitacin profesional.
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c. Asesorar respecto de la capacitacin con organismos pblicos y privados, de acuerdo con las
necesidades planteadas en la vinculacin entre mundo del trabajo y mundo educativo.
ART. 124.- El Ministerio de Educacin ser el responsable tambin de llevar adelante y coordinar las
polticas de certificacin y acreditacin de saberes socialmente productivos adquiridos por los
trabajadores en circuitos formales o no formales de sus trayectorias laborales y educativas, para lo
cual se definirn los marcos de referencia correspondientes que debern prever:
a- Procedimientos vlidos y confiables para la evaluacin.
b- El diseo de los itinerarios formativos para quienes no alcancen la certificacin, en conjuncin con
los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo.
c- Construir los marcos referenciales de cada oficio u ocupacin tomando como base: el estudio de los
procesos de trabajo; el marco econmico, productivo y de relaciones laborales en la que se inscribe la
tarea; el anlisis exhaustivo de la actividad; los contenidos implcitos en la misma, as como las
certificaciones y contenidos que el sistema educativo otorga en sus diversos niveles y modalidades y
los marcos de referencias nacionales.
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d. Ser informados peridicamente acerca de la evolucin y evaluacin del proceso educativo de sus
hijos o representados.
ART. 146.- Los padres, madres o tutores de los alumnos tienen las siguientes obligaciones:
a. Hacer cumplir a sus hijos o representados la educacin obligatoria.
b. Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos escolares para el
cumplimiento de la escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal que les
impidan su asistencia peridica a la escuela.
c. Seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos o representados.
d. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedaggica del docente y las
normas de convivencia de la escuela.
e. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de conciencia, las convicciones, la
autoridad legtima, la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
f. Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas de organizacin, convivencia y
disciplina del establecimiento escolar.
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Art. 148.- El personal tcnico, administrativo y de maestranza tiene como misin principal contribuir
a asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo y de las instituciones educativas, conforme al
rgimen de derechos y obligaciones que se establece en la normativa especfica y el estatuto del
personal auxiliar de la educacin, incluyendo:
a. La estabilidad en el cargo titular en tanto su desempeo sea satisfactorio, de conformidad con la
normativa vigente para la relacin de empleo pblico y privado y la presente Ley.
b. La libre asociacin y al respeto integral de todos sus derechos como ciudadanos.
c. La participacin en la actividad gremial.
d. Los beneficios de la seguridad social, jubilacin, seguros y obra social.
e. Un salario digno.
f. El acceso a programas de salud laboral y prevencin de las enfermedades profesionales.
g. El desarrollo de sus tareas en condiciones adecuadas de seguridad e higiene de acuerdo con la
normativa provincial y nacional vigente.
h. El derecho a capacitarse en las cuestiones relacionadas con las tareas que desarrollan.
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Por Tanto.
Tngase por Ley de la Provincia. Cmplase, comunquese, publquese, dse al Boletn Oficial.
Dr. Gerardo Zamora - Gobernador de la Provincia
Elas Miguel Surez - Jefe de Gabinete
Matilde O'Mill - Secretara General de la Gobernacin
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