Ao 2030, el planeta tierra est

totalmente desierto, no se pueden

visualizar rboles, ni plantas, por ningn
grifo sale agua, no hay caos, no llueve,
es casi un infierno. En las calles no se ve
a nadie, llegan reportes de grupos
humanos que estn cazando a otros
humanos para sobrevivir, ya que tampoco
hay animales de granja, ni de ningn tipo,
casi todos estn extintos, de vez en
cuando se ve pasar alguna ave, pero son
cazadas para poder sobrevivir, no hay
muchos nios, la tasa de mortalidad
natal es del 99.9%.

La poblacin humana ha disminuido en un

90%, de 7.300.000 millones de individuos
en el 2015. En la tierra solo sobreviven
el 10% sea 730.000 personas. A pesar
de las advertencias que se hicieron del
cambio climtico y el exceso de consumo
que se haba venido dando durante
dcadas, la humanidad no las atendi y
llego una poca de sequa y hambruna que
fue mortal para el plantea.

La huella ecolgica que se calcul para

el ao 2015 indic que en promedio
mundial, cada ser humano consuma 2,1
hectreas por ao de planeta, se
consider la peor plaga de todas, voraz,
egocntrica, desnaturalizada. Adems se
predijo que para este ao, el 2030 se
necesitaran de dos planetas para poder
ser sostenibles, lo trgico fue que no
pensamos en que solo tenamos uno.

Leire es una de las sobrevivientes

humanas, hija de un reconocido cientfico
que durante aos luch por encontrar
una solucin a la irreflexin humana por
cuidar el planeta, ahora ella busca como
explorar ms all del espacio y
encontrar un lugar para vivir y poderlo
cuidar. Aydala a construir el carro solar
y s parte de esta aventura.
 UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCAS Y EDUCACIN
ESPECIALIZACIN EN EDUCACIN EN TECNOLOGA

Actividad Tecnolgica Escolar a partir de la idea sobre energas limpias propuesta por el profesor Antonio
Quintana y John Jairo Pez

Propuesta Actividad Tecnolgica Escolar

Carro Solar

Autor
Luis Emilio Valero Valero
Egresado de Especializacin en Educacin en Tecnologa

Bogot 2015
Para el docente
La propuesta educativa de Actividad
Tecnolgica Escolar fundamentada en los
elementos esenciales del marco terico, plantea
que a travs de una cartilla, los estudiantes de
ciclo 5, grado 10 desarrollen un artefacto
mecnico denominado carro solar con forma de
oruga de excavadora, hecha con cartn de caja y
componentes electrnicos como: tarjeta Arduino,
protoboard, integrado, bateras, celda solar, etc.
Lo anterior como aspecto procedimental de la
propuesta. En cuanto al trasfondo temtico, la
cartilla comprende lo mecnico (la parte tangible,
construccin de una oruga, chasis y circuitos) y lo
digital (lo intangible, la programacin en la tarjeta
y en el dispositivo Android).
Paralelamente, la cartilla presenta una historia
ficticia que introduce a manera de reflexin sobre
el cuidado ambiental al estudiante y busca su
motivacin, atendiendo a los planteamientos
sobre pensamiento creativo, enfoque pedaggico
y Actividad Tecnolgica Escolar. Asimismo la
historia presenta un personaje, el cual se ubica
dentro de la propuesta, pensado en la
caracterizacin de la poblacin a la cual est
dirigida (edad, tendencias, intereses, etc.).
En otro orden de cosas, la cartilla se compone
de seis secciones, entre ellas:
Exploremos lo que sabemos, que gestiona el
cuestionamiento acerca de conceptos que los
estudiantes tienen antes del desarrollo de
cualquier actividad dentro de la cartilla, poniendo
en discusin temas como el concepto de energas
renovables y su uso, el beneficio o dao que tiene
el uso de combustibles fsiles en el medio
ambiente, y en general la introduccin al tema de
energas limpias, a travs de cuestionarios,
elaboracin de carteleras, reflexiones individuales
y discusiones grupales. En esta seccin, tambin
se abordan los cuestionamientos acerca de temas
como mecanismos, circuitos y programacin por
bloques.
Aprendamos sobre, donde se invita al
estudiante al estudio de conceptos que lo
introducen en las temticas que componen la
actividad, tales como: mecanismos, donde se
presenta la rueda dentada y la oruga mecnica
como un sistema de transmisin de movimiento,
adems se ejemplifica este concepto con
artefactos de uso cotidiano, como la bicicleta, el
automvil y/o la motocicleta. Adicionalmente, se
explica el concepto de motor como pieza
fundamental dentro de una mquina. Otra nocin
que se trabaja en esta seccin es programacin
informtica, su finalidad y uso, as como la
relacin con Scratch y las tarjetas Arduino. De
manera conjunta, se trata el concepto de circuitos,
sus concepciones bsicas, el uso necesario de
una fuente de energa elctrica, los posibles
componentes dentro de ste y los cuidados
ambientales a tener en cuenta respecto al
desecho de bateras. El ltimo concepto, se refiere
a la importancia de las energas limpias, a los
sistemas de recoleccin de energa solar y los
beneficios de sta frente al medio ambiente.
El reto, aqu se presenta la actividad de
construccin, recordndole al estudiante los
temas vistos por medio de imgenes que se han
hecho recurrentes en las anteriores secciones.
Igualmente, se estimula al estudiante a que ponga
en prctica sus conocimientos (tanto previos como
adquiridos) en la posterior construccin del carro
solar.
Manos a la obra, pone a disposicin del
estudiante el paso a paso del desarrollo de la
actividad. En primera instancia, propone la
construccin del chasis del carro, la cual est
compuesta por dos orugas elaboradas en cartn,
similares a las de las mquinas excavadoras y
soportes alrededor de stas que aseguran la
fijacin de la estructura. Luego, se formula el
desarrollo de la carrocera a travs de dos
plegables que cubrirn los circuitos del carro.
Despus, se aborda la programacin en la tarjeta
Arduino y los comandos que controlan los
motores, en correlacin con la programacin por
bloques para el sistema operativo Android. Por
ltimo, se explica la construccin del circuito y el
ensamble total de las piezas que componen el
carro solar.
Pensemos en esto, coloca al estudiante en
una posicin de reflexin frente a algunas
situaciones del entorno mediato, siguiendo el
enfoque de educacin en tecnologa propuesto
por las OGET, que fomenta el pensamiento crtico
y reflexivo acerca de la tecnologa, articulado con
aspectos del pensamiento creativo. As mismo, se
cuestiona al estudiante acerca del contraste entre
los conocimientos previos y posteriores a la
actividad, invitndole a hacer uso de esos nuevos
conocimientos en el desarrollo de actividades
similares.
Lo que aprendimos, donde a travs de un
compendio de imgenes que representan los
principales conceptos de la actividad, se procura
porque el estudiante recuerde de manera breve
los pasos que condujeron al desarrollo de la
actividad.
OBJETIVOS
GENERAL
Construir un carro solar controlado a travs de
dispositivos con sistema operativo Android.
ESPECFICOS
Comprender conceptos que conforman
elementos generales de la actividad.
Reflexionar acerca de situaciones especficas
que se proponen en la ATE, como el uso de
energas limpias, la conservacin del medio
ambiente y la solucin a problemas de orden
tecnolgico.
Desarrollar paso a paso la actividad de anlisis
y construccin del carro solar, haciendo una
correlacin entre las secciones que propone la
ATE, desde los componentes tomados de las
OGET.
CONTENIDOS
La Figura 2 proyecta en un mapa conceptual los
contenidos alrededor de la propuesta de ATE.
Mapa conceptual de contenidos en la propuesta
Fig. 2
Estos contenidos comprenden tres categoras
que abarcan el principio de Enseabilidad,
referido a la pertinencia de contenidos, en
correspondencia con la caracterizacin de la
poblacin, las temticas adecuadas en cuanto a
los requerimientos del MEN respecto a educacin
en tecnologa, y al fomento del pensamiento
creativo.
En este sentido, Programacin Informtica
como una de las categoras, contiene dos tipos de
programacin necesarias para el funcionamiento
y control de la tarjeta Arduino y los motores
reductores de velocidad, a travs del dispositivo
bluetooth del celular o Tablet. Entonces, se busca
desarrollar desde la programacin estructurada
(Arduino) y programacin orientada a eventos
(App inventor) diferentes maneras en que el
estudiante pueda generar cambios en la forma de
dar instrucciones a los controles de
desplazamiento del carro solar. Cabe sealar, que
estos tipos de programacin permiten al
estudiante contemplar la diversidad de respuestas
frente a diferentes situaciones que presenta la
actividad.
Por su parte, Energas Limpias es la categora
que engloba la reflexin acerca de la importancia
del cuidado ambiental y el empleo de tipos de
energa alternativa. Desde la actividad, se
evidencia su implementacin en el uso de una
fotocelda y la utilizacin de bateras recargables,
dentro de la construccin y funcionamiento del
carro solar. Adems, de las actividades que
cuestionan al estudiante y lo invitan a la bsqueda
de diferentes temticas alrededor de las
coyunturas actuales respecto al uso de energas
renovables y contaminantes.
A la par, se encuentra la categora de Circuitos,
la cual acta como puente entre los sistemas
mecnicos y la programacin, tanto estructurada
como por bloques. En tanto que la tarjeta
programable, el dispositivo con sistema operativo
Android, la fuente de energa elctrica y los
sistemas mecnicos guardan una relacin de
ensamble al final de la actividad.
Por ltimo, Sistemas Mecnicos hace alusin a
los componentes de transmisin de movimiento
contemplados en la estructura del carro solar.
Dentro de esta categora, se proponen dos
fuentes de trabajo, una la construccin de la
Oruga Mecnica que implica a su vez la nocin de
mdulo, porque al desarrollar este mecanismo se
aprecia un elemento rectangular que se repite. Y
Ruedas Dentadas que muestra la relacin
articulada con oruga mecnica, al tener como
finalidad la transmisin de movimiento en el carro
solar.

ASPECTOS PEDAGGICOS Y DIDCTICOS
Como estrategia didctica de la ATE se plantea
el anlisis a travs de la construccin, aspecto a
considerar en su aplicacin. Sumado a esto, se
conceptualiza estrategia como los planes o
diseos para organizar, dirigir, ejecutar y evaluar
un conjunto de acciones con propsitos y tiempos
claramente definidos, donde los primeros estn
encaminados a potenciar el anlisis desde las
posibilidades constructivas. Adems, hacer
recorridos controlados por las diferentes
dimensiones del saber, implcitas en los artefactos
que se elaboran y desarrollan habilidades
constructivas previamente experimentadas
(Quintana, 2014) articuladas con las dimensiones
del pensamiento creativo.
De manera adicional a la estrategia, se
recomienda considerar una dimensin evaluativa
de la propuesta de Actividad Tecnolgica Escolar.
Por ejemplo: la capacidad de solucionar
situaciones especficas de manera autnoma o
colaborativa, segn el caso, lo que permitir
evidenciar la idoneidad del estudiante de tomar
decisiones, independiente de qu tan eficaz o
eficientes sean; la capacidad de reflexionar acerca
de situaciones verosmiles ejemplificadas en las
actividades, en cuanto retan al estudiante a
pensar; la capacidad de ensamblar, relacionar,
cuantificar, comprender lgicamente, deducir,
inducir y solucionar condiciones de forma diversa
en la actividad.
Vinculado a los anteriores planteamientos se
proyecta1 una correlacin con las orientaciones
generales para la educacin en tecnologa. Por
consiguiente, se plantea el componente solucin
de problemas con tecnologa (grado dcimo y
undcimo) armonizado con las actividades de la
cartilla considerando las caractersticas de la
poblacin. Consecutivo al componente, est la
competencia resuelvo problemas y evalo las
soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones planteados por el
problema que expresa un enfoque de resolucin
de problemas implcito en la cartilla.
Por ltimo, en correlacin con las actividades
de la propuesta y las OGET, se proponen los
siguientes desempeos estructurados en la
actividad, estos son:
1
En razn al significado de educacin en tecnologa dado por las
OGET y el anlisis hecho por (Otlora, 2008) en su texto sobre
Actividades Tecnolgicas Escolares.
Evalo y selecciono con argumentos, mis
propuestas y decisiones en torno a un diseo.
Identifico las condiciones, especificaciones y
restricciones de diseo, utilizadas en una
solucin tecnolgica y puedo verificar su
cumplimiento.
Propongo, analizo y comparo diferentes
soluciones a un mismo problema, explicando
su origen, ventajas y dificultades.
Diseo, construyo y pruebo prototipos de
artefactos y procesos (como respuesta a
necesidades o problemas), teniendo en
cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
En razn al ensamble del chasis, la oruga, la
carrocera del carro solar, la construccin del
circuito, la relacin circuito-transmisin, la
programacin, la construccin del carro solar en
general se evidencia claramente la correlacin
que se da con los desempeos mencionados
anteriormente.
CRITERIOS DE APLICACIN
En esta sub-seccin, se enumeran algunos
criterios de aplicacin de la propuesta de ATE.
Los captulos que se proponen para la cartilla
estn diseados con el propsito de ensear
conceptos antes de construir el carro solar,
para hacer reflexionar al estudiante de manera
posterior a la construccin del artefacto acerca
de los conceptos trabajados.
La construccin del carro solar est abierta a
cambios en cuanto a programacin o
estructura, se debe tener en cuenta que es
una situacin problema medianamente
estructurada que propende por la diversidad
de soluciones propuestas por el estudiante.
El tiempo para el desarrollo de la propuesta
est estimado en 3 semanas (teniendo como
panorama los bloques de clase de dos horas
exactamente que tiene la institucin
educativa). Sin embargo, esto no es
imperativo, resaltando la teora propuesta por
 (Papert, 1993) donde el tiempo dedicado al
aprendizaje debe ser el mayor posible.
Los contenidos presentados en la propuesta
se invita sean explorados y reflexionados de
manera integrada, no por separado. Porque
permitir al estudiante tener un espectro ms
amplio tanto de problematizaciones como de
posibles soluciones a cuestionamientos que
surjan durante el desarrollo de la actividad.
Un criterio dentro de aplicacin de la
propuesta es la evaluacin a la capacidad del
estudiante para solucionar situaciones
especficas como bsqueda de informacin
adicional para la programacin por bloques,
esto permitir evidenciar la aptitud para tomar
decisiones por parte de ste.
considerarse como un elemento que brinda a
los docentes diversas herramientas para
consolidar los espacios de formacin del
pensamiento en los estudiantes.
Las reflexiones, problematizaciones,
discusiones, objeciones, contradicciones,
preguntas y respuestas, producto del
desarrollo de cada una de las actividades por
parte de los estudiantes, convergen en un
compendio de elementos que aportan a la
estructura curricular desde el pensamiento
creativo

Debido a que la actividad propone un trabajo

grupal, se considera evaluar la habilidad de
los estudiantes para tomar decisiones de
manera grupal e individual,
independientemente de qu tan eficaz o
eficiente sea la solucin.

La actividad busca valorar la forma de

organizacin grupal, es decir, la asignacin de
roles y funciones que conduzcan al desarrollo
del proceso y al producto final, entendido
como el ensamble de las piezas del carro
solar.

La competencia individual para ensamblar

piezas, relacionar componentes electrnicos
con elementos de programacin, cuantificar
valores de longitud, comprensin lgica de
funciones de programacin por bloques y
estructurada, deduccin e induccin para
relacionar componentes mecnicos con
componentes motrices, sern aspectos
esenciales dentro del proceso evaluativo de la
actividad.

La propuesta de ATE busca resaltar la

aplicacin prctica de los conocimientos
tericos adquiridos por parte de los
estudiantes, a travs de situaciones simuladas
que partan de ejemplos verosmiles hallados
en su contexto inmediato.

De manera implcita, las actividades y temas

que componen la propuesta, expresan una
estructura general de los principales
componentes de una ATE. Lo anterior puede
Los sistemas mecnicos, s has visto las orugas de las
mquinas excavadoras, podrs recordar que forma
tienen, vamos a construir algo similar en cartn,
adems de las ruedas dentadas que transmiten el
movimiento. Recuerda que debemos cuidar el medio
ambiente as que la energa solar es una de las mejores
opciones de energa. Tambin aprenderemos algunos
aspectos sobre programacin de una tarjeta arduino, el
circuito elctrico y para qu sirven. Finalmente cmo
programar aplicaciones para telfonos mviles o
Tablet.
4.

Actividad 1
Vamos a responder las siguientes preguntas en el cuaderno para deliberar de manera grupal,
forma tu grupo con 3 personas ms.
Qu sabemos sobre la energa producida por el sol?
Qu artefactos que conoces utilizan energa solar?
Es la energa solar un tipo de energa limpia o renovable?, Por qu?
Qu tipo de energa usan los autos actuales?, Qu consecuencias trae el uso de ese
tipo de combustible para el medio ambiente?
Puedo almacenar la energa producida por el sol de alguna manera?, Cmo?

Sabas que
La energa solar es vital para todos
los seres vivos en el planeta, en un
comienzo fue gracias a la energa solar
y otras condiciones climticas en
nuestra atmsfera que se dio inicio a la
vida, segn la teora del big-bang.
Gracias a la energa solar las plantas
Recuerda que
pueden crecer ya que es alimento para Debemos cuidar el medio ambiente y no hacer
todas ellas y no contaminan. Por eso si
uso de energas contaminantes. El cambio
dejas las plantas de tu casa en
lugares oscuros de seguro se climtico es cada vez mayor, aunque
marchitarn. Nosotros tambin debemos analizar los puntos de vista que
podemos hacer uso de la energa solar. dicen que el cambio climtico es natural, y
Revisa el siguiente vdeo y conoce un los que dicen que es producido por la
poco ms. emisin de gases que son txicos para todos
https://www.youtube.com/watch?v=o8 en el planeta, no slo para los humanos.
GESwTipnk
Responde las siguientes preguntas en una cartelera, acompaa cada respuesta de un
dibujo llamativo para tus compaeros y argumenta cada una de ellas.

Qu es un eje?, Cmo funciona?

Cmo funciona el sistema de oruga de las mquinas excavadoras?
Qu es y cmo funciona una rueda dentada?, da ejemplos de artefactos que usen
este tipo de trasmisin
Qu es un circuito electrnico?, Qu necesita primordialmente para que
funcione?
Qu es una tarjeta arduino?, Qu es la programacin de arduino?
Qu es y cmo funciona un panel solar?

Escribe algunas frases que inspiren a

tus amigos a saber ms sobre lo que es
la energa, as puedes colocar en tu
muro de Facebook alguna frase
inspiradora. Piensa en una lista de
frases que puedan responder a las
siguientes preguntas.
Qu es para ti la energa?
Qu puedes hacer con la energa
solar en tu casa o colegio?
cmo puedes almacenar este
tipo de energa?


La energa z

Es aquello que nos permite jugar, correr,

pensar, hablar, es aquello que hace que todo
funcione, piensa en cmo definiras la energa?
y comprobars que no es fcil decir
exactamente qu es.

Es lo que permite que haya luz en nuestras

casas (energa elctrica), que las mquinas usen
brazos hidrulicos para excavar, o poder subir y
bajar cosas, (energa hidrulica), que podamos
calentar la comida (energa trmica), que
existan armas nucleares (energa nuclear), que
podamos aprovechar la energa de las olas en
el mar (energa mareomotriz), que podamos dar
movimiento a pequeos juguetes (energa
electromagntica), hay muchos tipos ms de
energa, pero las ms usadas pueden ser estas.

es llamada renovable o limpia, esta energa se obtiene de

fuentes naturales aparentemente inagotables (el sol y el
agua desaparecern. en el caso del sol se calcula que en
unos 5000 mil millones de aos pueda implosionar y en el
caso del agua, si no se cuida de manera debida se agotar en
unas dcadas), algunas de las energas renovables son las
elica, hidroelctrica, mareomotriz, solar, undimotriz
(tambin mareomotriz), la biomasa (toda la cantidad de
plantas del planeta) y los biocarburantes (combustibles
generados a partir del procesamiento de biomasa). Segn
Greenpeace para el 2030 la luz solar podra solventar en
2/3 de la energa que consume la humanidad.
 Est compuesto por clulas fotovoltaicas que son
dispositivos electrnicos que transforman energa
lumnica en energa elctrica, el material del que est
compuesta esta clula recibe luz ultravioleta o radiacin
electromagntica que da el sol. En consecuencia, emite
una corriente elctrica en reaccin a esa exposicin.
Adems debemos tener en cuenta que nadie la puede
cobrar, como lo hacen con el agua o la luz elctrica en
nuestras casas, ya que la luz llega a travs de circuitos
y el agua a travs de ductos, as que lo que realmente
nos estn cobrando es llevar estos servicios hasta
nuestra casa.

Video energa solar de Discovery channel

https://www.youtube.com/watch?v=YDwck-prCPg
Video energa solar
https://www.youtube.com/watch?v=5ixq3Kad8VY
Te recomendamos ver con tus compaeros la pelcula
llamada transcendence protagonizada por johnny
depp y analizar los grandes proyectos que se podran
llevar a cabo con celdas fotovoltaicas.
 Eje
Llanta
Est bien!
Un eje es una barra en forma de cilindro que
atraviesa un cuerpo circular y le sirve como centro
para girar a una llanta.

Los ejes son usados por los carros, carretas,

bicicletas, patinetas, etc. Todo lo que use ruedas
necesita un eje para poder girar.

La mayora de ejes estn hechos de metal, en el

caso de los carros o las motocicletas, nosotros
podemos simular un eje con un trozo de madera
como un palillo mondadientes o palo de pincho.

Te recomiendo visitar
El motor es la parte interior de una
Este video, muestra cmo funciona un
mquina, que en la mayora de sus veces da motor de combustin interna
la fuerza y potencia para poder mover
elementos como ruedas. Podemos decir que https://www.youtube.com/watch?v=Q9V
U4uUt9S0
es lo que permite funcionar un carro o una
moto. Este video muestra cmo funciona un
motor elctrico
Existen varios tipos de motor, pero dentro
de los que ms se distinguen estn el https://www.youtube.com/watch?v=Au6
motor de combustin interna y el vtu4qGrE
elctrico. El primero es el motor que usan
los buses, flotas, taxis, motos, etc. Y el
elctrico es el que usan en su gran mayora
electrodomsticos como lavadoras,
Los motores de combustin interna son muy contaminantes ya que
licuadoras, impresoras, etc.
usan combustibles fsiles en su gran mayora.

En cambio, los motores elctricos utilizan corriente elctrica que

proviene de energas ms limpias, como por ejemplo la energa solar.
Ya sabemos que es una rueda, ahora
veremos lo que es una rueda dentada.
Como su nombre lo indica es una rueda
que se caracteriza por tener dientes
alrededor de su silueta circular,
recuerda el plato delantero de la
bicicleta ese es un claro ejemplo de
rueda dentada!
Estos dientes permiten relacionarse
con una cadena la cual transmite
movimiento y fuerza a las llantas.
Otro ejemplo de ruedas dentadas es
el de las mquinas excavadoras cuando
transmiten fuerza a la oruga.
Es un elemento con una funcin que se
caracteriza por ser consecutiva y similar al
elemento anterior o al elemento siguiente,
sirve para agrupar otros elementos similares
y construir una unidad mayor.
Podemos decir que cada eslabn de la cadena
de una bicicleta es un mdulo, de esta manera
cada mdulo hace parte de un todo mayor que
en este caso sera la cadena.

Algunos objetos que utilizan ruedas

dentadas o engranajes son los
Relojes mecnicos o las transmisiones
de un carro.

La transmisin es el conjunto entre

cadena y rueda dentada, que
mencionamos en el caso de la bicicleta,
ste es el encargado de transmitir
potencia a las ruedas para que estas a
su vez permitan que algn vehculo se
desplace; la transmisin tambin
permite disear la velocidad a la que
giran las llantas, si se quiere ms
rpido o ms lento.

En la transmisin existe una relacin

de fuerza-velocidad, si el motor va ms
rpido esto indica que no tiene mucha
fuerza o viceversa.
 Es un camino cerrado por el cual circula
electricidad, en el cual podemos encontrar
algunos elementos que hacen parte de este,
como el interruptor, el cual cumple la funcin
de dar o no el paso de esa electricidad, y que
adems permite el funcionamiento de otros Como ya sabemos la energa solar
elementos como motores, sensores, es un tipo de energa limpia, una
resistencias y dems. manera de obtener esa energa
Debemos tener en cuenta que esa electricidad solar y poderla convertir en
proviene de una fuente, esta puede ser una pila energa elctrica es almacenarla
o una toma en la pared. en bateras recargables
mediante el uso de celdas
fotovoltaicas.
El lugar donde depositas las pilas que ya no sirven.
Entonces las celdas capturan de
Recuerda que estas no van con los desechos orgnicos
alguna manera la radiacin
que estn en la cocina normalmente, porque son muy
presente en la luz, la
contaminantes. Las materias de las que estn hechas
convierten en una corriente
como el litio o el mercurio son perjudiciales para el
elctrica que es almacenada en
suelo comn, si las desechamos como lo hacemos con
una batera. En este punto
la basura orgnica, el suelo dejara de ser frtil, en
puedes analizar la relacin que
consecuencia habra desastres ambientales.
hay entre las celdas
Estas pilas que botas cuando el reloj se para, cuando fotovoltaicas, la energa solar y
tu juguete preferido se descarga, o cuando las bateras recargables.
finalmente la pila de tu telfono mvil no sirve ms,
deben ir a un sitio especial que no es el basurero.
Actualmente grandes supermercados son los
Quieres saber ms?
Usa energas limpias!

encargados de recolectar esas bateras y llevarlas a Visita este sitio web.

las empresas que se encargan de separar los https://luisamariaarias.wordpress.com/con
materiales de los cuales estn compuestas y darles o/tema-5-electricidad-y-
el tratamiento debido. magnetismo/circuitos-electricos/
Mira, es un proceso el cual se utiliza un lenguaje lgico en
algunos dispositivos electrnicos como los computadores,
celulares, relojes, tabletas, etc. Esto con el fin de
disear programas o aplicaciones como juegos y programas
para los sistemas operativos; pero no solo estos
dispositivos pueden ser programados, actualmente
existen pequeas tarjetas o chip que podemos programar
con el fin de disear sistemas tecnolgicos con
movimiento, por ejemplo la tarjeta arduino.

Algunos tipos de programacin son: estructurada,

orientada a eventos, u orientada a objetos que se usan Es un microcontrolador que
para programar computadores; programacin por bloques
que es la que se usa para programar dispositivos Android
permite el desarrollo de
como los Smartphone. Todo esto posibilita cosas tan proyectos electrnicos en
fciles a simple vista como comunicarnos por Facebook, muchas disciplinas. Tiene
WhatsApp, o poder tomar fotos con nuestro celular ya
conexiones hacia el computador o
que el sistema operativo que usan est basado en
programacin. hacia otros dispositivos por medio
de puertos similares a los de un
celular o PC. Contiene una
plataforma de programacin de
cdigo abierto (esto quiere decir
que es programacin libre).
La imagen muestra la forma de
Pensar en la cantidad de posibilidades
una tarjeta arduino muy fcil y
que tienes para construir cosas con sorprendente de manejar.
arduino y la programacin por bloques.

Imagina la cantidad de juegos y

programas que puedes hacer, puedes
resolver muchos problemas que tienes
a diario con estos elementos, vamos a
https://www.youtube.com/watch?v=X
disfrutarlo.
1Rl1_zZap0
https://www.youtube.com/watch?v=K
gz0vD1vSxY
Hacer uso de todo lo que
aprendiste sobre energas limpias
y renovables, energa solar,
sistemas mecnicos, el circuito
bsico y sobre programacin, te
propongo construir un carro
solar el cual podrs conducir
desde tu celular inteligente o
tableta, ser increblemente
emocionante.

Usa tus conocimientos sobre



-1 caja de cartn de 50x50 cm aproximadamente

(lo ms resistente posible)
-4 barras de silicona delgada
-5 palillos plsticos (de bombones en lo posible)
-2 motores reductores
-1 caja de palillos mondadientes

-1 escuadra de 60 grados
-1 bistur o escalpelo
-1 regla metlica
No olvides que puedes armar
-1 pistola de silicona delgada
-1 extensin de corriente
primero lo que t quieras, el
-1 comps chasis o la carrocera, o lo
-1 transportador que quieras para elaborar el
-1 lpiz carro solar
-1 borrador
 Dibuja y recorta 2 tiras de cartn de 1 x
2,5 cm, 4 tiras de 26,5 x 1 cm , 1 tira de
7,5 x 26,5 cm, 6 cuadrados de 1 cm por
todo lado con un orificio en el centro
de 2 milmetros y 4 soportes
triangulares de 1 cm de lado. Utiliza
silicona caliente para unir todas las

transportador para dibujar cada 120 grados un

-Utilizar el comps para dibujar las ruedas y el
partes

Dibuja y recorta 6 crculos de cartn con

dimetro 5,5 cm y un orificio de 2

diente, en total son 3 dientes.

milmetros en la mitad, 3 ruedas
dentadas del mismo dimetro, ten en
cuenta que los dientes deben tener 1 cm
de alto y 1,4 cm de ancho, utiliza silicona
para unir todo.

Dibuja y recorta 48 tiras de cartn de 2 x 4 cm,

recrtalas teniendo en cuenta que debes
pasar los palillos mondadientes como un eje,
as que si recortas las tiras de forma
transversal al corrugado del material ser
ms difcil meter los palillos.

Recuerda
-Utiliza una buena cantidad de silicona en este
lado de los filos en los mdulos de la oruga.
-adems usa un poco de silicona en los extremos
de los palillos para que no se salgan.


Dibuja y recorta en cartn o

en el material que te
parezca ms simple de
recortar (recuerda
reutilizar materiales) la
figura que se muestra.
Coloca mucha atencin con
las medidas, s preciso.

Dibuja y recorta en cartn o en el

material que te parezca ms simple de
recortar (recuerda reutilizar
materiales) la figura que se muestra.
Coloca mucha atencin con las medidas,
s preciso.
No olvides unir con silicona la parte
superior con la inferior como se
muestra al inicio de la pgina.

Despus de instalar el programa de arduino, abre ste dndole
doble clic al cono en tu escritorio del programa. Cuando este
se ejecute, recuerda desplegar la pestaa que dice
herramientas, enseguida dale clic en tarjeta y corrobora que
est seleccionado la versin de tarjeta arduino que tienes
(puede ser uno o Leonardo). Despus, confirma que en puerto
est seleccionado el puerto Com que viste en el administrador
de dispositivos, Com 1, 2 7, esto puede variar.
Vamos a colocar todo el texto que est en la imagen
en la pantalla del programa de arduino, no olvides
colocar todos los signos que all aparecen.
No olvides revisar el puerto com
 Debes tener una cuenta google para
comenzar (correo Gmail), si no la tienes,
debes crear una.

Ahora vas a escribir en el explorador que

Cuando ests en la pgina del MIT busca un
ms usas la frase APP INVENTOR y vas a
botn el cual dice claramente create y
darle clic en el primer link que aparece.
dale clic.
Debe decir MIT APP INVENTOR

Busca la pestaa que dice projects y en

la ventana que se despliega dale clic en
start new project

Puedes cambiar el idioma si lo deseas

Explora la pgina
Debes tener en cuenta que al lado izquierdo de la
pantalla hay una paleta de pestaas que se
despliegan. Entre esas pestaas est user
interface, layout, media, sensors, connectivity.
Con estas pestaas vamos a trabajar.

Enseguida coloca los elementos que se enumeran

abajo, arrastrndolos a la pantalla que all se
muestra.

1 List picker
3 label
1 button
Bluetooth client
accelerometersensor
 Debes ir a la pestaa blocks que se encuentra al
lado derecho de la pantalla en la esquina superior.
Ahora vas a empezar a colocar todos los bloques
en el orden que se muestra en las imgenes.

Debemos programar el botn que reconoce los

bluetooth disponibles alrededor de nuestro
1 dispositivo Android. Para eso vamos a la pestaa
control y seleccionamos el bloque when; despus
damos clic sobre bluetooth client y buscamos el
bloque verde set. Como se muestra en la imagen.

Muy bien, ahora necesitamos iniciar una variable que

se va a llamar conectar. Y el conteo deber ser en
2 cero (0). Puedes buscar este bloque en la pestaa
variables.

Este bloque lo puedes encontrar en la

pestaa text, est acompaada de un
cuadro color fucsia.
 Este bloque lo puedes ubicar dando un Continuemos, los siguientes bloques van a
seleccionar el bluetooth con el nombre que el
clic sobre el dispositivo bluetooth
client y a mano derecha se te despliega
3 usuario haga contacto. El que el usuario elija en
una ventana donde lo podrs ubicar. este caso debemos asegurarnos que sea el
bluetooth de la tarjeta arduino.

De la misma manera que encontraste el

Este bloque lo puedes duplicar dndole
bloque morado del bluetooth, puedes
clic contrario al que ya creamos y
encontrar este en la parte inferior de
pegndolo en esta accin.
la misma pestaa.

Excelente, vamos a construir el conjunto de bloques ms grande. Este conjunto de bloques tiene la tarea
de enviar datos numricos como el nmero cero, uno, dos y tres va bluetooth, hacia el arduino con unas
condiciones dadas por el sensor del dispositivo Android llamado acelermetro. La condicin es que si el
usuario gira el celular hacia adelante enve en nmero uno, as cuando el arduino lo reconozca va a mover los
4 motores para desplazar el carro en ese mismo sentido, Y de igual forma con los otros nmeros.

Estos tres bloques son los ejes del

acelermetro, eje x, Y, z. los bloques get
los puedes encontrar en la pestaa de
Este bloque lo puedes ubicar variables.
dando clic primero en el
elemento llamado list
picker. No olvides adicionar los
bloques naranjas para x, y, z.
Estos bloques de
azul los puedes
situar en la pestaa
math.
Estos bloques de color verde
los encuentras en la pestaa
llamada logic.

Si elaboras un primer grupo de bloques

dentro del if / then, puedes duplicarlos y
solo cambiar las condiciones. No lo
olvides.
 Para finalizar esta parte en la construccin de la aplicacin para el celular nos
resta darle clic en el botn build, cuando se despliegue la pestaa
5 selecciona la primera, y esperas a que aparezca en cdigo qr. Enseguida con el
lector Qr de tu celular descarga e instala la aplicacin que se descarga
automticamente del link.

Lector de cdigos QR

No olvides despus de instalar la

aplicacin del celular encender el
bluetooth de ste y aparearlo con el
bluetooth del arduino.
 Diodo in4001

Celda solar Transistor lm317

Bluetooth
Resistencia
Bateras recargables 22 ohmios
Bluetooth

Integrado
l293b

Motores-reductores

Tarjeta arduino Bluetooth

Bluetooth
 Protoboard
Bluetooth

Bateras recargables
Bluetooth

Tarjeta arduino
Bluetooth
Recuerda que girando el celular hacia la derecha el carro girar, y girando el celular
hacia adelante o hacia atrs ste se desplazar en las mismas direcciones.

Resuelve estas preguntas en tu cuaderno y
adems realiza un dibujo lo ms similar que puedas
al carro solar que hiciste, coloralo y pgalo en
tu saln.

Qu sabes ahora sobre energa?

Cmo beneficia al medio ambiente la

energa solar frente a otras
energas?

Cmo imaginas el planeta en el ao

2030 si continuamos consumiendo
combustibles de la forma como lo
hacemos?

Para qu podras usar el carro solar?

Qu te gustara que el carro pudiera

hacer?

Qu proyectos imaginas que

puedes hacer ahora que sabes
manejar arduino y app inventor?

Para qu cosas puedes almacenar

energa solar?

Cmo podras mejorar el carro?

Qu cambios haras en ste?

Qu es lo que ms te gust de
elaborar la oruga?

Qu aprendiste sobre circuitos?

 Por tu inters y compromiso por ayudarme, podr
empezar una exploracin en el universo en bsqueda de
otros planetas que puedan ser habitables por seres
humanos. As poder darle a nuestra raza una oportunidad
ms de vivir en un hogar en el cual seamos ms
conscientes con los cuidados ambientales, los recursos,
animales y plantas que nos rodeen.

Espero que ESPECIALIZACIN EN EDUCACIN EN TECNOLOGA

hayas disfrutado la construccin del
carro solar, que hayas aprendido acerca
Propuesta Actividad Tecnolgica Escolar
de energas limpias y sobre el correcto
uso de estas, sobre mecanismos y la
transmisin de movimiento, adems
programacin por bloques en la cual
Carro Solar
tienes una infinidad de posibilidades para
el desarrollo y mejoramiento de
situaciones que afectan nuestro
planeta.
Nunca dejes de colocar tus
conocimientos en prctica. Diseo y Ambientacin
 UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCAS Y EDUCACIN
ESPECIALIZACIN EN EDUCACIN EN TECNOLOGA

Luis Emilio Valero Valero

Egresado de Especializacin en Educacin en Tecnologa
luis_emilio_valero@hotmail.com
Imgenes sin copyright
Imagen del personaje de la portada y paginas posteriores tomada de
http://digitalinkrod.deviantart.com/art/Golden-Dragon-assassin-suit-301506978

Bogot 2015