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Sesin de Aprendizaje
Aplicando el mtodo cientfico en nuestra vida diaria

1. Datos informativos
2. Secuencia didctica
3. Evaluacin
4. Bibliografa
5. Anexos

Datos informativos
I.1. Regin:
I.2. DRE/UGEL/MUNI:
I.3. Distrito:
I.4. Institucin Educativa:
I.5. rea
I.6. Nivel
I.7. Ciclo
I.8. Grado
I.9. Seccin
I.10. Docente
I.11. Director:
II. CAPACIDAD:
Analiza informacin relevante sobre la metodologa cientfica. .
III. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJE ESPERADO Aplica el mtodo cientfico en su vida diaria.

ACTITUD ANTE EL REA Muestra iniciativa e inters en los trabajos de
investigacin. .

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Secuencia didctica

RECURSOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS EDUCATIVOS TIEMPO

MOTIVACIN:
I -Imgenes
N Presento ante los alumnos imgenes contrarias: -Limpiatipo
I - Unas, cuando el hombre viva en cavernas, -Puntero
C recolectaba frutos y cazaba animales para -Pizarra
I alimentarse. -Plumones
O - Otras, sobre los grandes inventos: la televisin -Mota
por cable, las computadoras, los celulares, etc.
y les pido que observen (Anexo 01).

RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS: 05`

-Lluvia de ideas
Planteo las siguientes interrogantes:

Qu observan en las primeras imgenes?

Qu observan en las siguientes imgenes?

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- Se han puesto a pensar alguna vez:

Cmo pasamos de vivir en cavernas en casas -Plumones
construidas? -Mota
Cmo pasamos de recolectar frutos y cazar -Pizarra
animales a comer productos enlatados?
Cmo ha podido el hombre, despus de ser un
simple cazador, recolector, inventar las la televisin
por cable, las computadoras, los celulares, viajes al
espacio?
Te has preguntado alguna vez, por qu el mundo
avanza tanto?
Sabes, cmo se llama el camino que los cientficos
realizan para hacer ciencia?

Si los alumnos no deducen el tema a tratar, doy a

conocer el nombre y lo escribo en la pizarra:
El Mtodo Cientfico y su Aplicacin en la Vida
Diaria

CONFLICTO COGNITIVO:

Sigo interrogando a los alumnos:

-Lluvia de ideas
Qu entiendes por ciencia?
En qu consiste en mtodo cientfico?
Cules son los pasos del mtodo cientfico?
Tiene el mtodo cientfico alguna aplicacin en la
vida diaria?

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-Ficha informativa
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: -Esquema grfico
-Lluvias de ideas
P Se entrega cada alumno una ficha informativa: - Plantillas
R APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA -Limpiatipo
O VIDA DIARIA, para ser leda individualmente
C (Anexo-02). -Lmpara de
E Con la ayuda de los alumnos sistematizo la estudiar
S informacin a travs de un organizador grfico -Un foco
O (Anexo 03). -Un enchufe
Ejemplifico la aplicacin del mtodo cientfico en la
vida diaria, haciendo uso de materiales reales. -Plumones
-Mota
APLICACIN Y TRANSFERENCIA -Pizarra 20`

Se forman cinco grupos de trabajo, que se -Ficha de trabajo

identifiquen con el nombre de cientficos como: -Papelotes
Isaac Newton, Galileo Galilei, Nicols Coprnico, -Limpiatipo
Albert Einstein, Charles de Coulomb. -Plumones
Se entrega a cada grupo un papelote y una ficha de -Mota
-Pizarra
trabajo con las siguientes indicaciones: crea un
ejemplo sobre la aplicacin del mtodo cientfico en
tu vida diaria: (Anexo-04).
Los alumnos exponen sus trabajos.

EVALUACIN:
S
A Los alumnos reciben una ficha evaluativa, para Ficha evaluativa
L desarrollar siguiendo las instrucciones (Anexo
I 05).
D
A
METACOGNICIN
10`
Se autoevala: Ficha de
autoevaluacin-
Qu aprend? metacognitiva
Para qu aprend?
Cmo aprend?
Qu dificultades tuve?
Cmo resolv las dificultades?
Fue interesante? Por qu? (Anexo 06).

ACTIVIDAD PARA CASA: Prctica de

laboratorio
Realiza un experimento, siguiendo el procedimiento.
(Anexo 07).

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Evaluacin

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Comprensin y Aplica el mtodo cientfico Prueba objetiva
experimentacin en su vida diaria a travs de (Anexo - 05)
ejemplos.
Muestra iniciativa e inters Ficha de Observacin.
Actitud frente al rea en los trabajos de (Anexo 08)
investigacin.

Bibliografa
PARA EL DOCENTE:
Manuel para el Docente: Ciencia, Tecnologa y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec.
Primera Edicin. Edicin Santillana. Lima Per.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. (2009) Ministerio de
Educacin (MED). Lima.
Orientacin para el Trabajo Pedaggico. (2006) rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente. MED. Lima.
DIAZ BARRIGA (1998) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
Mxico.
LEXUS (1988) Enciclopedia Temtica Educativa. Zamora Editores. Lima Per.

PARA EL ALUMNO:
MAYOR MANDUJANO, Orlando: Ciencia Tecnologa y Ambiente (2008) 2do. Grado
de Secundaria. Cuarta Edicin. Editorial Escuela Nueva.
Ciencia Tecnologa y Ambiente (2008) 2do. Grado de Secundaria. Primera Edicin.
Editorial Santillana. Lima-Per.
BIOS: Serie de Ciencia y Ambiente para Secundaria (2004) 2do. Grado de
Secundaria. Segunda Edicin. Editorial Noma Lima Per.

Lic. Ricarte Tapia Vitn

Anexos
Anexo 01

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Anexo 02
FICHA INFORMATIVA
APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA VIDA DIARIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados, exactos, verificables y universales que el hombre
ha ido adquiriendo a lo largo de su historia.
El conocimiento de las cosas se logra a travs de la investigacin cientfica. La herramienta principal de sta
investigacin es el mtodo cientfico.
MTODO CIENTFICO.- Conjunto de pasos o procedimientos que se realizan en toda investigacin cientfica,
busca la explicacin a un fenmeno o la solucin a un problema, contribuyendo as al conocimiento.
PASOS.- Diversos autores han reflexionado sobre los pasos del trabajo cientfico, pero para afectos de nuestro
estudio los ms importes son:
1. OBSERVACIN: Es la base de toda investigacin cientfica, es el primer paso del mtodo cientfico y
consiste en percibir, analizar, examinar y describir un hecho o fenmeno, utilizando los sentidos y/o
instrumentos de medicin.
La observacin puede ser cualitativa (cuando observas cualidades como: color, brillo, forma, textura) y
cuantitativa (cuando hace uso de algn instrumento de medida).
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- Cuando observas un hecho o fenmeno con mucha atencin, se
recoge una gran cantidad de informacin, surge una serie de preguntas, que nos llevan a plantear un
problema. El problema generalmente se plantea en forma de pregunta.
3. RECOLECCIN DE DATOS.- Es un paso del mtodo cientfico, mediante el cual, el investigador recoge
informacin relevante para su trabajo. Parea la recoleccin de datos se utiliza una gran diversidad de
tcnicas e instrumentos como: la entrevista, la encuesta, el cuestionario, la observacin.
4. CONSTRUCCIN DE HIPTESIS.- Es la posible solucin al problema. La hiptesis es un enunciado que
busca explicar y predecir algn fenmeno o hecho.
Las hiptesis pueden ser aceptadas y otras rechazadas a travs de la experimentacin.
Las hiptesis debern comprobarse para que luego sirvan de base a nuevos estudios. As, cuando las
hiptesis son confirmadas por varios experimentadores son aceptadas y son el punto de partida para la
elaboracin de nuevos enunciados, leyes y teoras. Por el contrario, cuando resultan incompatibilidades
con las pruebas experimentales, deben ser modificadas o simplemente rechazadas.
Ninguna hiptesis planteada debe ser considerada totalmente verdadera hasta que se compruebe.
5. EXPERIMENTACIN.- Permite poner a prueba la hiptesis a travs de un experimento. Es decir podemos
comprobar a rechazar la hiptesis.

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Se debe seleccionar o disear el experimento que se va a desarrollar, planteando los pasos a seguir, pues
debe poder ser repetido.
6. REGISTRO DE ANLISIS DE DATOS.- Mientras se realiza la experimentacin, se debe observar y anotar
todo lo que ocurre, si se necesita mayor precisin en los datos, se puede utilizar instrumentos de medicin.
Para analizar los datos, es preciso ordenarlos en cuadros, tablas, grficos, etc. de sta manera, es ms
fcil relacionar o comparar la informacin obtenida.
7. CONCLUSIONES.- Analizados los resultados, se llega a las conclusiones y pude ocurrir dos casos:
Que los resultados nieguen la hiptesis, en este caso se frmula otra hiptesis.
Que los resultados confirmen la hiptesis, por lo que se podr formular leyes o teoras.
Cuando una hiptesis ha sido probada una y otra vez sin contradicciones puede llamarse ley o principio.
Ninguna hiptesis o ley es absoluta, es decir, una hiptesis solo se considera verdadera hasta el momento en
que se demuestre lo contrario.
Segn algunos investigadores, a travs del mtodo cientfico se llega a elaborar teoras. Esto quiere decir, que
una hiptesis confirmada se puede transformar en una ley cientfica cuando establece una relacin entre uno o
ms fenmenos, lo que, a sus vez, da lugar a la formulacin de algunas principios generales con las cuales se
forma una teora.
Las leyes o teoras cientficas pretenden ser de aplicacin universal. No obstante, su naturaleza no es eterna e
inmutable, estn sometidas a continua revisin, lo que permite su remodelacin o sustitucin.
Ejemplo:
Uno de los ejemplos ms claros de aplicacin del mtodo cientfico, tuvo relacin con la teora de la
generacin espontnea, la cual sostena: Algunos seres vivos pueden originarse directamente de materia
inanimada. Esta teora imper en el mundo de las ciencias durante siglos.
A comienzos del siglo XVII, el cientfico Italiano Francesco Red,i cuestion seriamente esta teora. En aquella
poca se crea que los gusanos aparecan a partir de la carne en putrefaccin, pero sus propias observaciones
indicaban que estos aparecan en la carne varios das despus de que las mocas se posaron en ella. Redi
elabor una hiptesis al respecto: Los gusanos proceden de las moscas.
Para ver si su hiptesis era cierta o no, diseo unos experimentos: Redi coloco carne en dos recipientes
limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprob que solo en el abierto, en donde
podan entrar moscas, aparecan gusanos en la carne.

Repiti el proceso, pero esta vez tap el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que no podan entrar
las moscas pero si el aire. Volvieron a aperecer gusanos sobre la carne en el recipiente abierto, pero no en el
recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi comprob: Los gusanos de la carne no se originan
espontneamente de la materia muerta, sino que se forman a partir de los huevos que ponen las moscas en la
carne.

Como producto del mtodo cientfico hoy tememos leyes y teoras. Ejemplo: La Ley de Gravitacin Universal
enunciada por Isaac Newton, la Teora heliocntrica de Nicols Coprnico, etc.

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APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA VIDA DIARIA

El mtodo cientfico es necesario para el desarrollo de la ciencia, pero adems resulta til en nuestra vida
cotidiana. Ejemplo:
Imagina que la lmpara de estudiar no enciende. Una primera hiptesis sobre qu es lo que ocurre podra
ser: El foco esta quemado. Podras comprobar si es cierta cambiando el foco por otro. Si continuara sin
encender, tu hiptesis no sera cierta, y tendras que plantear una asegunda hiptesis, por ejemplo: El
enchufe esta malogrado. Para comprobarlo deberas cambiar el enchufe por otro, o verificarlo.
As, poco a poco, emitiendo hiptesis y rechazando aquellas que no fueran certeras, conseguirs emitir una
que te permita diagnosticar el problema de la lmpara y en su caso, resolverlo.

Anexo 03
ORGANIZADOR GRFICO

Anexo 04
FICHA DE TRABAJO
INDICACIONES: Crea un ejemplo sobre la aplicacin del mtodo cientfico en tu vida diaria, e indica cada
uno de sus pasos.

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Anexo 05
FICHA EVALUATIVA

Anexo 06
FICHA DE AUTOEVALUACIN-METACOGNITIVA

Apellidos: Grado:.
Nombres: .. Seccin: Fecha: .

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Qu aprend?

Para qu aprend?

Cmo aprend?

Qu dificultades tuve?

Cmo resolv las dificultades?

Fue interesante? Por qu?

Anexo 07
PRCTICA DE LABORATORIO

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Anexo 08
FICHA DE OBSERVACIN

Tema:..
Trabajo:.

Autor:
Lic. Ricarte Tapia Vitn
riky986@hotmail.com

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