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VICERRECTORADO
De los Llanos Occidentales
DE PRODUCCIN AGRCOLA
Ezequiel Zamora
ESTADO PORTUGUESA
PROGRAMA CIENCIAS
DE LA EDUCACIN
Ezequiel Zamora
La Universidad que
siembra
C.I.19.885.701
C.I:_____________ C.I:-------------------------C.I:_______________
Atentamente,
C.I.N: 4.238.756
5
6
7
DEDICATORIA
A mis padres Miguel Anguel Suarez Mejas y Roselia Beatriz Carriedo por
apoyarme en mis proyectos de estudios y ser un ejemplo en mi vida para
alcanzar todas mis metas propuestas.
A mi esposo Antonio Quevedo por ser parte de mi vida por ser ese
hombre atento en todo lo que necesito para lograr lo que quiero en la vida.
AGRADECIMIENTO
NDICE GENERAL
Pg.
Aprobacin del jurado.. iii
Aprobacin del tutor.. iv
Acta de veredicto de trabajo de grado.. v
Declaracin de autora vi
Dedicatoria. vii
Agradecimiento.. viii
Lista de cuadros. xi
Resumen. xii
Introduccin.... 1
CAPTULO I: EL PROBLEMA
Situacin.............................. 3
Objetivo de la investigacin..... 5
Justificacin........ 6
Delimitacin... 8
Lnea de investigacin. 8
Referencias Bibliogrficas....... 37
Anexo.. 38
LISTA DE CUADROS
N Ttulo Pg.
1 Operacionalizacin de la variable.... 21
2 Pautas para la entrevista... 29
11
Introduccin
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Situacin
15
Este autor define el ambiente como todo lo cuantificable que sea fsico
a nuestro alrededor es el medio ambiente. En este mismo orden de ideas
Kleyn L. (2005). En su trabajo titulado Sobrepoblacin y desempleo dice
que la sobrepoblacin genera un mayor agotamiento de los recursos
renovables y no renovables, ms ocupacin territorial la cual conlleva a una
mayor urbanizacin y menos reas verdes, mayor trfico y obviamente, el
total agotamiento de estos recursos (p.34).
conocimiento necesario que los alumnos necesitan sobre este tema, puesto
que en la encuesta realizada a un 100% de los estudiantes de la Escuela
Tcnica Comercial Monseor Jos Vicente de Unda del Municipio Guanare
Estado Portuguesa, que se tom como muestra, al menos un 75% de ellos
no tena idea como cuidar y preservar para las futuras generaciones el medio
ambiente, entonces en vista a esta contexto surge la necesidad de utilizar
estrategias metodolgicas para fomentar la conservacin del ambiente
natural, dirigida del 7mo Ao, seccin C de la ETC. Escuela Tcnica
Comercial Monseor Jos Vicente de Unda del Municipio Guanare Estado
Portuguesa. De acuerdo a esta realidad surgen las siguientes interrogantes:
Objetivos de la investigacin:
Objetivo general.
6
Escuela Tcnica Comercial Monseor Jos Vicente de Unda del Municipio
Guanare Estado Portuguesa.
Objetivos especficos.
Diagnosticar los conocimientos que poseen los alumnos del 7 mo ao,
seccin C de la ETC. Escuela Tcnica Comercial Monseor Jos
Vicente de Unda del Municipio Guanare Estado Portuguesa. Referente a
la conservacin del ambiente natural.
Justificacin.
7
Es importante resaltar que, el ser humano se encuentra en constante
interrelacin con su entorno. Cuando ste le produce algn perjuicio se habla
de problemas ambientales. Estos pueden provenir directamente de la
naturaleza, cuando el hombre se instala en sitios cuyos procesos naturales lo
perjudican; o bien tener su origen por causas humanas o antrpicas, es decir,
que el hombre interviene en los ciclos naturales generando un dao que,
finalmente, se vuelve contra l mismo. Perjudicando el ambiente que lo
rodea.
8
formas para conservar el medio ambiente solo un 20%, responda
correctamente.
Desde all, surge la necesidad de motivar a los estudiantes del 7mo
ao seccin C de la ETC. Escuela Tcnica Comercial Monseor Jos
Vicente de Unda del Municipio Guanare Estado Portuguesa a conservar el
medio ambiente, es por ello que, se toma la iniciativa de disear un plan de
accin basado en la aplicacin de estrategias metodolgicas tales como
charlas con actividades didcticas fomentando de esta forma la relevancia de
la conservacin del medio ambiente natural para la preservacin de la vida
en el planeta
Delimitacin.
Lneas de investigacin.
21
9
proceso de investigacin y simultneamente, permite potenciar sus fortalezas
para la generacin de conocimientos. En razn a esto, la presente
investigacin se desarrolla en atencin a dos lneas de investigacin, la
primera de ella es la de recursos para el aprendizaje, siendo este todas las
herramientas y medios tanto tericos como fsicos de las que se vale el
docente para canalizar las orientaciones que sean necesarias para que los
estudiantes construyen sus propios conocimientos; todo esto bajo la
conceptualizacin constructivista del aprendizaje inspirada en los postulados
de Ausubel en cuanto al aprendizaje significativo.
10
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la Investigacin.
11
Bases Tericas.
Segn Bavaresco (2006) las bases tericas tiene que ver con las
teoras que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento
del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn referente terico,
24
El Ambiente
13
que se refieren a los derivados de las relaciones que se manifiestan a travs
de la cultura, la ideologa y la economa. La relacin que se establece entre
estos elementos es lo que, desde una visin integral, conceptualiza el medio
ambiente como un sistema.
15
Ahora bien, los ecologistas, liderados por John Muir (18381914),
predicaban que la naturaleza era sagrada y los seres humanos son los
intrusos que deberan mirar pero no desarrollarla, responsable de definir la
posicin ecologista, en el debate entre la conservacin y el ecologismo.
16
mediador durante el cual empleando herramientas metodolgicas permite
que el educando actu en ella, es decir, construya su propio conocimiento y
pueda consolidar que las actividades que realice sean en pro de la realidad
que vive el medio ambiente para as transformarla en una situacin favorable
para s mismo.
Teora pedaggica:
Estrategias Metodolgicas.
29
17
Las estrategias metodolgicas permiten identificar principios, criterios
y procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relacin
con la programacin, implementacin y evaluacin del proceso de
enseanza aprendizaje Patman (1996) en el texto titulado Uso de las
estrategias en el aula (p.40)
Enseanza.
Bases Legales.
19
Artculo 34:
La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar, y
consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos,
aptitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad,
que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas
socio-ambientales, contribuyendo as al logro del bienestar
social, integrndose en la gestin del ambiente a travs de la
participacin activa y protagnica, bajo la premisa del desarrollo
sustentable". (p.12)
Operacionalizacin de la variable.
Cuadro 1.
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36
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
Naturaleza de la Investigacin.
Enfoque de la investigacin.
Poblacin.
total.
Muestra.
La muestra definida por Balestrini (2001) la define, como una parte de
la poblacin un nmero de individuos u objetos seleccionados
cientficamente, cada uno de los cuales es objeto del universo, en este
caso se tom como muestra estudiantes del 7moAo, de la ETC. Escuela
Tcnica Comercial Monseor Jos Vicente de Unda del Municipio
Guanare estado Portuguesa. En este sentido, la muestra se obtuvo de la
siguiente manera: de la poblacin de 120 alumnos entre las cuatro
secciones Se seleccion el aula C con 30 alumnos, siendo esta la
muestra representativa para el desarrollo de esta investigacin educativa.
CAPTULO IV
Cuadro n 2.
FASE II
de una 31
manera de concientizar a la institucin
concientizar a la institucin para
carteles por parte comunidad de no botar participacin para que participe en la conservacin del
que participe en la conservacin charlas
de los estudiantes activa en la basura. activa ambiente natural es mediante charla,
del ambiente natural?
conservacin ejemplos y carteles.
Mucha
Las consecuencias ms palpables
Qu consecuencias trae no contaminacin Perdida de
La contaminacin Enfermedades Enfermedades expresadas por la poblacin en estudio
conservar el ambiente natural? atmosfrica y seres vivos
son las enfermedades y la contaminacin.
enfermedades
Porque a
travs de
Para que todos
programas Segn estos resultados es muy necesario
Explica porque es necesario Es necesario ya Porque sera nosotros
educativos que exista un programa educativo dentro
que en la institucin exista un que es una forma ideal tener un Para que as den tengamos usos
nos ensean de la institucin ya que por medio de este
programa educativo para de dar informacin poco ms de ejemplo de razn de la
cmo se puede ensear y dar las formas para
preservar el ambiente natural? o educar informacin conservacin
debemos preservar el ambiente natural.
del ambiente.
cuidar nuestro
ambiente
Entre las recomendacin de los discentes
No quemar y Desarrollar
Qu recomiendas para cuidar Cuidar las No votar basura en estudio, est el no quemar ni votar
basura no No botar basura medidas
tu ambiente natural? plantas en el piso basura en reas verdes ni en el piso y
cortar arboles preventivas
cuidar las plantas.
Es necesario
Es el deber de
Explique si crees que es por la Seria de muy
Si es necesario ya la institucin Es muy necesario el trabajo mancomunado
necesario que la institucin necesidad de buena ayuda
que por medio de Para poder trabajar entre la institucin y la comunidad ya que
trabaje conjuntamente con la recibir ms trabajar en
ellos, se crea lograrlo mancomunada ambos integran el mismo ambiente natural
comunidad para la conservacin informacin de conjunto con la
convivencia. mente con la y por ende junto velar por su preservacin.
del ambiente natural? cmo proteger comunidad
comunidad
el ambiente
Fuente: Suarez(2017) 32
FASE III
PLAN DE ACCIN
44
En esta fase referida al diseo de un Plan de Accin, donde tendr la oportunidad de tomar en cuenta el diseo y
utilizarlo en los contenidos de Geografa de Venezuela. El mismo, se estipula dentro de los parmetros de la
planificacin del docente de aula del 7mo ao de la seccin C de la ETC. Escuela Tcnica Comercial Monseor
En cuanto al anlisis de los resultados del Plan de Accin, se obtendr, en los plazos y lapsos planificados por el
docente quien lo medir de acuerdo a sus criterios de evaluacin. Por lo tanto, se verifica el diseo del mencionado
33
ANLISIS GENERAL
Una vez analizados todos los datos y obtenidos los resultados se pudo constatar la necesidad que existe en los
estudiantes del 7mo ao seccin C de la escuela tcnica comercial Monseor Jos Vicente de Unda del municipio
Guanare estado portuguesa de conocer la conservacin del ambiente natural. En este sentido, se observ que la
planificacin del docente del aula especialista en Geografa debe estar orientada en el uso de estrategias
metodolgicas que les permita a los alumnos y alumnas aprender a fomentar la conservacin del ambiente natural de
la comunidad. Segn el resultado obtenido de las respuestas de los grupos focales se observa que el 80% de estos no
participan con el docente de aula en actividades referentes a la conservacin del ambiente natural. Igualmente solo el
20% de los estudiantes han participado en actividades como charlas alusivas al ambiente natural.
Desde este punto de vista, se hace necesario que el docente utilice estrategias metodolgicas para incentivar a
los estudiantes a conservar y preservar el ambiente natural.
Por consiguiente, adems de ello tambin se verifico que es necesario utilizar un Plan de Accin en la
planificacin que se lleva dentro de la institucin con la finalidad que propicie el trabajo en equipo en los estudiantes
para la conservacin del ambiente natural y que concientice a toda la poblacin de estudio para cuidar este elemento
tan dispensable para la vida y el desarrollo de la las actividades cotidianas.
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34
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
La investigacin realizada en los en los estudiantes del 7mo ao, seccin C de la ETC. Escuela Tcnica
Comercial Monseor Jos Vicente de Unda del Municipio Guanare estado Portuguesa, se logr a travs de la
aplicacin de un instrumento donde se tom como muestra 30 estudiantes aproximadamente para preciar los
conocimientos acerca de la conservacin del ambiente natural. Arrojando este resultados negativos ya que no posean
un aprendizaje consolidado referente al mismo. Fue por esa razn que surgi la necesidad de indicar el desarrollo de un
plan de accin que conjugara estrategias metodolgicas para la conservacin del ambiente natural en el cual se
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incluyen tres formas: la siembra de rboles, limpieza y mantenimiento de reas verdes y elaboracin de papeleras con
material de reciclaje.
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Recomendaciones
Utilizar el plan de accin diseado para conservar el ambiente natural planteado en esta investigacin
Fortalecer la puesta en marcha de actividades que consoliden la conservacin del ambiente naturales en os
estudiantes y en los habitantes de las comunidades.
Preparar una forma de ensear al estudiante a preservar el ambiente que le haga parte de este como son las obras
de teatros.
48
49
36
REFERENCIAS CONSULTADAS.
Bavaresco, A. (2006) Proceso metodolgico en la investigacin (Cmo hacer un Diseo de Investigacin). Maracaibo,
Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2000). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
5.453, Febrero 19, 2009.
Carla Santaella .Asignatura Educacin Ambiental. Caracas, 16 de Agosto de 2011.
Febres C, M.E. (1999). Perfil histrico de la evolucin de la concepcin de ambiente y de la educacin ambiental: Desde
Estocolmo a Ro 92. Caracas: Material mimeografiado.
Ferguson(2004) Construir los aprendizajes. Reforma, currculum y Constructivismo. Cuadernos de Pedagoga.
Moles, J. (2000). Psicologa Conductual. Venezuela. Editorial Greco, S.
Carretero, Mario. (1997). Desarrollo cognitivo y Aprendizaje. Constructivismo y educacin en: Carretero, Mario.
Progreso. Mxico.
MATURANA, H. 1982. Reflexiones:Aprendizaje o deriva ontogentica?.Arch. Biol. Med. Exp. Sgo. Chile 15: 261-271.
PARRA, F. 1984. Diccionario de Ecologa: ecologismo y medio ambiente. Madrid, Alianza Editorial.(p32)
Lombriz roja urbana (2012) artculos sobre Venezuela: FOVEA. Genero de mujeres preocupadas por el medio ambiente.
Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje, Buenos Aires, Plyade, 1962.
Ley Orgnica de Educacin. (2009). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 5.929, Agosto 15, 2009.
50
LEY ORGNICA DEL AMBIENTE DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (2006). Gaceta Oficial N 5.833
Extraordinario del 22 de diciembre de 2006. Caracas, Venezuela.
37
51
ANEXOS
3
8
Anexo A.
52
53
39
Anexo B
54
55
40
Anexo C
56
57
41
Anexo D
58
59
42
Anexo E
60
61
43
Anexo F
62
44
63
Anexo G
64
45
Anexo H
4
6
Anexo I.
PLAN DE ACCION
FASE: III
66
Lapso de
Tema Hacer Convivir Ejes
Actividades Conocer Recursos ejecucin Observacin
Generador Integradores
(evaluacin)
-Indaga -Valora el
Inicio: bienvenida, - Representa en sobre el trabajo en
Organizarse en grupo mapa de tema en equipo.
de seis, establecer conceptos estudio.- -Cumple las
normas del orden y aspectos del Responde normas de Trabajo Material
respeto dentro del ambiente natural. preguntas presentacin liberador. copiado en
saln de clases y el con el personal. el cuaderno. Desde:
sitio de desarrollo. -desarrolla la tema -Respeta las Pasante. 10:20am
Desarrollo: siembra de abordado. opiniones de Estudiantes
retroalimentacin del rboles, los Docente. Hasta:
La
ambiente natural, recoleccin y compaeros. 11:50am
conservaci
distribucin por equipo limpieza de reas
n del
de las formas de verdes, y elabora
medio
conservacin del papeleras con
ambiente
ambiente natural material de
natural.
(siembra de rboles, reciclaje.
recoleccin y limpieza
de reas verdes, -reflexiona acerca
trabajos de reciclajes); de la gran
Cierre: elaboracin de importancia para
47
conclusiones su vida de
conservar el
ambiente natural
Anexo L
Evidencias fotogrficas
67
68
48
Anexo M
69
70